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四月份教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的四月份教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四月份教學(xué)反思1
作為班主任,在開學(xué)初經(jīng)過了一段時(shí)間的整頓與管理,整個(gè)班級(jí)的精神面貌有所提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與班級(jí)集體氛圍有了很大的好轉(zhuǎn)。四月份，由于新生的磨合我還是將工作重心繼續(xù)放在學(xué)生的日常行為規(guī)范化管理上：加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀習(xí)慣、個(gè)人衛(wèi)生、課堂常規(guī)要求、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；注重個(gè)別調(diào)皮學(xué)生及后進(jìn)生的思想教育；完善班級(jí)綜合量化評比制度，做到獎(jiǎng)罰分明、有錯(cuò)必究，更促進(jìn)了學(xué)生的自覺性。
作為數(shù)學(xué)老師，在時(shí)間分配上我自己認(rèn)為做得不夠好，對于一年級(jí)的孩子放的精力比較少，大多數(shù)時(shí)間都給了三年級(jí)，可能認(rèn)為一年級(jí)的內(nèi)容比較簡單就比較放松了。但是考試結(jié)果告訴我還是不能從自身角度去看待孩子們，還是要從他們自身出發(fā)，尤其是像班內(nèi)的個(gè)別同學(xué)張恒、古錦衛(wèi)比較容易分心的學(xué)生來說，自身的記憶力比較差，對于問題的分析能力又不夠，平時(shí)在家家長忙著工作疏于管教，更加要求我在平時(shí)對他們嚴(yán)格要求。學(xué)生的集體向心力還是不足，尤其在學(xué)習(xí)的上，很多學(xué)生都是教高年級(jí)的姐姐去教但是沒有弄懂，結(jié)果出現(xiàn)作業(yè)情況良好但是考試沒有考好的'現(xiàn)象，對此我決定以后盡量讓孩子們把作業(yè)在學(xué)校做完，不帶回家去做。
這學(xué)期時(shí)間比較短，兩個(gè)月過去一半的課程教完了。我相信，在各科任老師的共同配合下，在同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)情緒中，在不久的將來，相信在所有孩子的努力下能收獲豐碩的果實(shí)。
四月份教學(xué)反思2
時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間四月份即將過去，回顧這一個(gè)月來的教學(xué)效果，有一定的進(jìn)步，當(dāng)然也存在一些問題需要討論探究。四月份，秋季班學(xué)生去實(shí)習(xí)，因此我集中主要精力教授春季班學(xué)生，旨在從不同方面讓學(xué)生有所提高。下面我對學(xué)生這一個(gè)月在語文課堂上的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，進(jìn)行積極的反思，以便今后順利地進(jìn)行教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。
首先，從教學(xué)內(nèi)容來說，這個(gè)月仍然以唐詩為主要教學(xué)內(nèi)容，以少量的課外文章為輔助教學(xué)內(nèi)容，課外文章選自《讀者文摘》，《安徒生童話》和網(wǎng)絡(luò)資源。課前讓學(xué)生積累一定的《論語》知識(shí)，希望能通過講解《論語》提高學(xué)生的思想道德水平。從這一個(gè)月的授課情況來看，每課時(shí)一般都講解一首詩歌，讓學(xué)生能在課堂上背誦所學(xué)詩歌，課容量小，因而大部分學(xué)生都能順利地背會(huì)所學(xué)詩歌，但是我發(fā)現(xiàn)他們都用死記硬背的方法，沒有真正地理解所學(xué)詩歌的內(nèi)容，這樣在學(xué)過幾首詩歌以后，他們很容易忘記之前學(xué)過的詩歌。關(guān)于課前《論語》積累，學(xué)生在這個(gè)月已經(jīng)開始厭倦抄寫，還是感覺沒用，即使強(qiáng)迫他們抄寫了，也不能真正地理解其間的真正含義，未能達(dá)到提高學(xué)生思想道德水平的目標(biāo)。對課外文章，學(xué)生的感悟能力相對來說還是比較低。
其次，從課堂秩序和課堂氛圍來看。在課堂秩序方面，課堂上學(xué)生較上個(gè)月安靜，上課搗亂、說話的現(xiàn)象有所減少，不過仍有個(gè)別學(xué)生不遵守課堂秩序，班干部管理學(xué)生的`方法欠妥，說話中總是帶有臟字。在課堂氛圍方面，學(xué)生在朗讀、背誦時(shí)都比較積極活躍，不管是集體朗讀、背誦，還是指名學(xué)生朗讀、背誦，他們的熱情都很高。但是在理解詩歌時(shí)，只有極個(gè)別學(xué)生發(fā)言，尤其是在組織學(xué)生分小組討論時(shí)，每一小組也只有個(gè)別學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生只作為聽眾，不能夠積極地去思考，不能夠積極地參與到討論中來。
再次，從作業(yè)來看，這個(gè)月適當(dāng)?shù)卦黾恿俗鳂I(yè)的難度，不僅僅限于讓學(xué)生抄寫詩歌，而且不間斷地要求他們分析詩歌。其實(shí)賞析詩歌也是課堂都講授過的內(nèi)容，學(xué)生對此理解并不多，認(rèn)為很難。這充分說明一個(gè)問題，學(xué)生在課堂上并沒有完全消化所學(xué)知識(shí)，掌握知識(shí)情況不理想。
針對以上問題，我將分析其產(chǎn)生的原因，及在以后教學(xué)中應(yīng)采取
的教學(xué)策略。
首先，學(xué)生能否完全消化課堂上的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)鍵在于量和理解。學(xué)生限于死記硬背，主要是由于老師未能有效地進(jìn)行引導(dǎo)，平時(shí)老師講解的過多，學(xué)生在理解詩歌時(shí)參與度小。因而在以后的課堂教學(xué)中，我盡量引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到討論中來，通過討論讓他們理解詩歌內(nèi)容，進(jìn)而讓他們在理解的基礎(chǔ)上背誦詩歌，深刻理解詩歌的內(nèi)容和詩歌所表達(dá)的思想感情，讓學(xué)生真正融入詩歌當(dāng)中，與作者產(chǎn)生心靈上的共鳴。在選擇課外文章時(shí)，盡量選擇有教育意義，具有一定吸引力的，讓學(xué)生能夠融入文章中，感悟文章的內(nèi)涵，思想意識(shí)水平得到提升。他們雖然厭倦了積累《論語》知識(shí)，但我還會(huì)一如既往地堅(jiān)持這樣教學(xué)，我相信，《論語》對學(xué)生有一種潛移默化的作用，我會(huì)堅(jiān)持通過講授《論語》知識(shí)來滲透德育意識(shí)，除了《論語》知識(shí)，我還會(huì)選擇一些名人名言來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
其次，在課堂上，我會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格要求學(xué)生，遵守課堂秩序，在課下還需教育班干部選擇合適的方法管理課堂。在朗讀、背誦詩歌時(shí)，我將選擇不同的方式，有集體，分組比賽，個(gè)人比賽，個(gè)別抽查等等，讓學(xué)生集中精力，通過不同的方式加深對詩歌的記憶。在理解詩歌時(shí)，我要積極引導(dǎo)他們，繼續(xù)通過小組討論，自讀賞析來真正地理解詩歌的內(nèi)容和思想感情。
再次，作業(yè)方面，我要不定時(shí)的檢查，嚴(yán)格要求學(xué)生，讓他們在學(xué)校就能端正態(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真。
四月份教學(xué)反思3
對一年級(jí)的孩子來說，音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”，只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。
今天學(xué)習(xí)《火車開啦》這首歌曲時(shí)，首先聽歌曲進(jìn)教室，這就創(chuàng)設(shè)了特定的情境，引起學(xué)生對火車的.注意，然后讓學(xué)生說說對火車的了解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生初步熟悉歌曲，也自然而然的引入本課的主題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在了解火車的同時(shí)，模擬火車的聲音：汽笛聲“嗚”，大車輪聲“轟隆轟隆”，小車輪聲“咔嚓咔嚓”，并出示節(jié)奏讓小朋友開動(dòng)小腦筋選擇相應(yīng)的節(jié)奏車票“ X- |X- |”“XX |XX |”“X X X X| X X X X |”。這一切合主題生動(dòng)形象的節(jié)奏游戲中，學(xué)生邊拍手邊學(xué)火車的叫聲，讓學(xué)生感受X — （二分音符）、 X（四分音符） 、 XX（八分音符）這三種音符的時(shí)值，并在音樂活動(dòng)中加以運(yùn)用，既避免了單一、枯燥的節(jié)奏練習(xí)，也為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。
歌曲教學(xué)這塊，通過熟悉歌詞——按節(jié)奏讀歌詞——跟琴模唱————隨琴哼唱——表演唱等幾種方法學(xué)會(huì)歌曲，然后師生同做《火車開啦》游戲、律動(dòng)，讓所有的學(xué)生都參與到課堂中來，學(xué)生的積極性特高，興趣特濃。
下課了，孩子們還興趣盎然的開著小火車，他們的小火車不時(shí)引來其他師生的觀望，孩子們越來勁了，聲音更大了，此時(shí)誰走歪了，孩子們會(huì)喊，火車要脫軌了，馬上小火車又整齊了，要天天上課上的這么開心就好了。我想，我會(huì)努力讓孩子們每節(jié)課都這么開心快樂！喚起她們心底對音樂的熱愛！
四月份教學(xué)反思4
四月份的第一次模擬考試在四月(7-9)日舉行了。成績出來以后,感覺這樣的成績既正常又不正常。通過仔細(xì)分析，總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一．本試卷總體看上去并不很難。但它是針對中考的形式，對學(xué)生的要求很高。需要靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，要求發(fā)揮學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。這對于我們的學(xué)生來說，真是太難了。因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。學(xué)生的素質(zhì)也是千差萬別。能力就更不用說了。
二．學(xué)生的成績還是呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。卷面分110分，外加口試分10分，共120分。然而卷面最高分在九（4）班為100，最低分也在本班為18分。
簡直不可思議。能夠通過考試的學(xué)生寥寥無幾。究其原因，有的學(xué)生對英語毫無興趣，也有的`已經(jīng)放棄英語好多年了。所以要想取得英語上的成績可謂是天方夜譚�？谠嚳荚嚨某煽円擦钗液懿粷M意。主要是花在上面的時(shí)間實(shí)在太少了。
三．學(xué)生對中考的題型理解和把握仍不透徹。對題型的感知很不夠。對題型的特點(diǎn)和解決技巧還沒有真正領(lǐng)悟。所以答題時(shí)只能任憑自己的想象胡亂答題，這在單選題中體現(xiàn)得再清楚沒有了。還有許多差生仍采用“買*票”的方式。對一些需要能力的題，如翻譯句子，寫作等，有的學(xué)生就是開天窗。他們不感到一點(diǎn)點(diǎn)可惜，我無法理解。況且這樣的學(xué)生絕對不是一個(gè)兩個(gè)，而是一批。
四．由于本次�？嫉臏�(zhǔn)備時(shí)間比較倉促。匆匆結(jié)束新課，根本就沒有什么復(fù)習(xí)的時(shí)間，更談不上仔細(xì)復(fù)習(xí)。所以對考試的成績也有一定的影響。再加上要應(yīng)付全省的英語聽力和口語自動(dòng)化考試（4月25日），有的學(xué)生已經(jīng)招架不住了。因?yàn)閷W(xué)習(xí)對差生來說真是件痛苦不堪的事。我們有的學(xué)生太缺乏必要的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。有的學(xué)生還是對電腦游戲特感興趣。但是你讓他讀英語，他實(shí)在不原意。
五．隨著時(shí)間的一天天過去，對于九年級(jí)的學(xué)生來說，時(shí)間已經(jīng)不多了，機(jī)會(huì)也隨之越來越少了。而中考對他們來說又何尚不是人生的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)呢？我覺得無論是學(xué)生還是我們老師都應(yīng)當(dāng)有拼搏的精神，朝著理想的方向勇敢前進(jìn)，盡自己最大的努力，完成學(xué)習(xí)任務(wù)和教學(xué)任務(wù)。為自己的初中學(xué)習(xí)畫上圓滿的句號(hào)。我們教師也爭取圓滿地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，盡量不給自己留下遺憾。爭取讓更多的學(xué)生發(fā)揮正常，考出自己理想的，滿意地中考成績。為學(xué)校爭光，為自己爭光。
四月份教學(xué)反思5
時(shí)間過得真快，一學(xué)期轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過半每天都忙忙碌碌的，好像很難停下腳步，但是，我深深懂得，人不能總是冒冒失失往前闖，走過了一段路之后，必須回過頭看看腳下的路，總結(jié)一下現(xiàn)階段的得失，這樣才可以更好地走好下一段路。
想提筆反思總結(jié)時(shí)，每個(gè)孩子的笑臉，每個(gè)孩子獨(dú)特的形象又跳躍在眼前。從他們開學(xué)到現(xiàn)在，這些傾注了我心血的孩子，他們怎么樣？有沒有達(dá)到預(yù)期的階段目標(biāo)？
班上的孩子，粗略分一下可以有這么幾類，一是調(diào)皮的，另類的，腦中沒有規(guī)則意識(shí)，可以說為所欲為，經(jīng)常闖禍，比較費(fèi)神；一是戀母的，依賴性強(qiáng)，總是滿腹委屈，每次返校都要抹眼淚，撫平他們的心靈，讓他們堅(jiān)強(qiáng)起來，也比較費(fèi)神；還有一類是補(bǔ)課型，這類孩子沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課總是不注意，等到下課了，總得補(bǔ)課，否則不會(huì)的知識(shí)就會(huì)越累積越多，同樣傷腦筋；還有一類孩子比較乖巧，處處表現(xiàn)優(yōu)秀，爭強(qiáng)好勝，占盡先機(jī)，這類孩子應(yīng)該省心，其實(shí)，他們也有需要關(guān)注的問題，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生驕子情結(jié)，受不了委屈，受不了挫折，心理上容易脆弱，也不能放松關(guān)注。
可喜的，那些調(diào)皮的孩子都有了變化，能夠基本做到遵守規(guī)則了，雖然時(shí)不時(shí)還是會(huì)冒出點(diǎn)狀況，我也已經(jīng)很滿足了，畢竟改變一個(gè)人不是一朝一夕的事。戀母的，戀家的，漸漸也好了，每天能快樂在學(xué)校學(xué)習(xí)了，看到他們的笑臉，我覺得很安慰。比較難以改變的還是這些補(bǔ)課型孩子，我知道單純給他們補(bǔ)每天的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，得改變他們注意力不集中的`習(xí)慣，讓他們做事專注，所以繼續(xù)補(bǔ)知識(shí)的同時(shí)，得想辦法給他們補(bǔ)上注意力這課。那些優(yōu)秀的孩子更不容易改變，他們完成任務(wù)出色、優(yōu)秀了，不給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，是不對的，無視他們的“表現(xiàn)好”，對他們是種傷害，對他們的積極性是種挫傷，但是，有時(shí)知道他們是做給老師看的，總表揚(yáng)，會(huì)給他們一種不好的意識(shí)，那就是“表現(xiàn)”意識(shí)，在人前表現(xiàn)，得表揚(yáng)的欲望還會(huì)膨脹，必須讓他們也有接受失敗教訓(xùn)，受批評的機(jī)會(huì)，這樣，他們才能正確看待表揚(yáng)和批評，做到《弟子規(guī)》說的“聞譽(yù)恐，聞過欣”，孩子的身體健康和心理健康是他未來人生幸福與否的基石。
看來，下一階段，要鞏固成果，繼續(xù)強(qiáng)化調(diào)皮孩子的規(guī)則意識(shí)，教會(huì)依賴性強(qiáng)的孩子獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，還要花力氣想辦法改變補(bǔ)課型孩子的現(xiàn)狀，把他們拉進(jìn)課堂，最重要，還要關(guān)注優(yōu)秀孩子的挫折意識(shí)！任重道遠(yuǎn)！
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