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《8和9的解決問(wèn)題》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《8和9的解決問(wèn)題》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《8和9的解決問(wèn)題》教學(xué)反思1
在本節(jié)課的教學(xué)中，我先用舊知識(shí)引入，復(fù)習(xí)6和7解決問(wèn)題中大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的含義。然后出示本節(jié)課的主題圖，問(wèn)學(xué)生在這幅圖中你找到大括號(hào)和問(wèn)號(hào)了嗎？那這樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決呢？那你從這幅圖中看到了什么數(shù)學(xué)信息呢？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字信息，理解文字信息的含義。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。圖中一共有三個(gè)問(wèn)題需要解決，這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于小鹿，你知道了那些信息？將學(xué)生的注意力吸引到小鹿的問(wèn)題上。然后再解決有關(guān)天鵝和蘑菇的問(wèn)題。
本節(jié)課教學(xué)時(shí)，課件的動(dòng)畫操作，吸引了學(xué)生的'注意力，幫助學(xué)生理解了圖中的信息。天鵝和蘑菇的信息，圖中沒(méi)有直接給出問(wèn)題，需要學(xué)生自己提出問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，提高學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但學(xué)生對(duì)于此類問(wèn)題還比較陌生，今后還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
本節(jié)課的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)學(xué)生完整說(shuō)話，形式是執(zhí)行說(shuō)，集體說(shuō)，強(qiáng)調(diào)個(gè)別說(shuō)。并且在列好算式后強(qiáng)調(diào)各個(gè)數(shù)字表示什么意思。整體從“小鹿圖”扶，“蘑菇圖”扶，“天鵝圖”放開讓學(xué)生自己解決。上完課后，感覺(jué)自己的學(xué)生理解并未到位，對(duì)于“已知什么條件”和“解決什么問(wèn)題”并沒(méi)有分清楚，在今后的課堂練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，收集信息、提出問(wèn)題能力的訓(xùn)練。
《8和9的解決問(wèn)題》教學(xué)反思2
在本節(jié)課的教學(xué)中，我先用舊知識(shí)引入，復(fù)習(xí)大括號(hào)的問(wèn)號(hào)的含義。然后出示本節(jié)課的主題圖，問(wèn)學(xué)生在這幅圖中你找到大括號(hào)和問(wèn)號(hào)了嗎？那這樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決呢？那你從這幅圖中看到了什么數(shù)學(xué)信息呢？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文字信息，理解文字信息的含義。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的'能力。圖中一共有三個(gè)問(wèn)題需要解決，這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生：關(guān)于小鹿，你知道了那些信息？將學(xué)生的注意力吸引到小鹿的問(wèn)題上。然后再解決有關(guān)天鵝和蘑菇的問(wèn)題。本節(jié)課的教學(xué)，課件的動(dòng)畫操作，吸引了學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解了圖中的信息。天鵝和蘑菇的信息，圖中沒(méi)有直接給出問(wèn)題，需要學(xué)生自己提出問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，提高學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但學(xué)生對(duì)于此類問(wèn)題還比較陌生，今后還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
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