- 相關(guān)推薦
語文《一幅名揚中外的畫》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的語文《一幅名揚中外的畫》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
語文《一幅名揚中外的畫》教學(xué)反思1
《一幅名揚中外的畫》是第五冊第五單元的一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽為我國宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價值。
我讓大家據(jù)課題質(zhì)疑，學(xué)生提的問題還真不少，比如“這是一幅什么畫？”、“這幅畫的作者是誰？”“這幅畫都畫了些什么？”“為什么說它名揚中外？”我順勢進入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，了解古畫內(nèi)容。
打開課件，我讓學(xué)生邊欣賞古畫邊聽課文朗讀，并配上優(yōu)美古典的古箏樂曲，將學(xué)生帶入畫中美輪美奐的意境中，激發(fā)學(xué)生了解古畫的興趣。接著，我讓學(xué)生自讀課文，思考《清明上河圖》上都畫了些什么。針對學(xué)生的交流再讓學(xué)生找找這內(nèi)容都在課文的哪一段，初步感知了課文第二、三、四段的內(nèi)容。并由此教給學(xué)生抓住中心句來理解課文內(nèi)容的.方法。
在學(xué)生初步感知古畫的基上，我再讓學(xué)生以小組為單位選擇其中一段練習(xí)朗讀，借機訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力和小組合作能力，并在指導(dǎo)朗讀的同時進行適當(dāng)?shù)耐卣�，如：二、三段讓學(xué)生分角色讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”并在學(xué)生讀完書上的內(nèi)容后繼續(xù)指名引讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”要求學(xué)生根據(jù)課文拓展想象開去，學(xué)生興趣濃厚，想象豐富。
欣賞并了解了古畫的內(nèi)容后，我讓學(xué)生再看了一遍古畫并讓他們思考為什么它會成為一幅名揚中外的畫？在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生想得很細，回答得很好。我根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)了這幅畫因具有很高的藝術(shù)價值和歷史價值而名揚中外。
回顧整個課堂教學(xué)，它不僅讓我對《清明上河圖》這幅古畫有了更深的了解，也讓我在三年級小組學(xué)的組織方面有了進一步的摸索，使孩子們在小組學(xué)的意識和技能上有了一定的提高。但是，在讓學(xué)生對照圖畫進行學(xué)生朗讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)畫面不夠清晰，學(xué)生看是看了，但是還是不能完全圖文一起理解。另外，這么一幅氣勢宏大的古畫，作者如何將它寫下來呢？還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并感悟?qū)W習(xí)作者的寫作方法。
語文《一幅名揚中外的畫》教學(xué)反思2
《一幅名揚中外的畫》是一篇略讀課文，略讀課文的教學(xué)應(yīng)：“粗知文章大意，不求字斟句酌�！�
我在教學(xué)中設(shè)計中體現(xiàn)以下兩點：一在內(nèi)容上，粗知課文大意，抓住重點、難點幫助學(xué)生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
首先學(xué)生自讀課獲取信息。學(xué)生自主閱讀之后，給學(xué)生提供足夠的交流空間，交流各自讀懂了什么。課上，學(xué)生交流的內(nèi)容，大都是對《清明上河圖》這幅畫的了解，包括它的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容、歷史價值以及與圖畫內(nèi)容相對應(yīng)的部分。值得一提的是，這一部分雖是放手讓學(xué)生自主閱讀，但我并沒有放任自流。我順勢梳理和歸納學(xué)生的零星信息，并將個體的讀書收獲不斷輻射到全體學(xué)生。通過自主閱讀和交流信息，學(xué)生已對課文的內(nèi)容及文章的.脈絡(luò)有了大致的了解。
然后，讀文，感悟語言，激發(fā)情感。重點賞讀第二、三、四自然段。讓我們再次看圖讀文，細細賞讀課文的第二、三、四節(jié)，把你看到的、讀到的感受再和大家交流交流。畫面展現(xiàn)街市上的熱鬧場面及橋北頭的場景，學(xué)生邊讀文邊看畫，然后交流：學(xué)生有的從“五百多人”“三百六十行”七個“有”等詞句贊嘆畫家畫技的高超，有的還從畫面中找到了農(nóng)民、商人等各種行業(yè)身份的人，還有的從畫中傳神地捕捉了生活情景而由衷感嘆這幅畫確實名揚中外。這一過程仍然充分關(guān)注到了學(xué)生個體的讀書感受，沒有在理解課文內(nèi)容方面提過高的要求，花費過多的時間。
《清明上河圖》是一幅名畫，課文的插圖很小，上課時，又沒有找到這幅畫，孩子沒有清晰地看到這幅畫，是一個遺憾。
語文《一幅名揚中外的畫》教學(xué)反思3
《一幅名揚中外的畫》是一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽為我國宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價值�！肚迕魃虾訄D》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。教學(xué)中，我本著略讀課文的教學(xué)原則，設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
一、感覺提綱挈領(lǐng)，上得輕松生動。
這篇課文的課題是一個很好的訓(xùn)練材料，在學(xué)生讀題后，讓學(xué)生談?wù)勛铌P(guān)注的詞語中最關(guān)鍵的`字，大家自然把焦點聚集在“名揚中外”的“揚”上，緊接著，我讓大家據(jù)課題質(zhì)疑，學(xué)生提的問題還真不少，比如“這是一幅什么畫？”、“這幅畫的作者是誰？”“這幅畫都畫了些什么？”“為什么說它名揚中外？”如：
�。�1）讀第2自然段時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？選擇感興趣的人物多讀讀，并從畫面上找出來，邊讀邊對照；再讓學(xué)生理解該處省略號的用法，想象補充省略的人物說一說。
�。�2）讀第3自然段，重點理解畫中人物的“形態(tài)各異”。
�。�3）讀第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生看畫面，編情景故事，體會畫的“傳神”。
二、讀中欣賞古畫和文本。
在學(xué)生初步感知古畫的基礎(chǔ)上，我再讓學(xué)生以小組為單位選擇其中一段練習(xí)朗讀，借機訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力和小組合作能力，并在指導(dǎo)朗讀的同時進行適當(dāng)?shù)耐卣�，如：二、三段讓學(xué)生分角色讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”，并讓學(xué)生讀完書上的內(nèi)容后引導(dǎo)學(xué)生用“有……有……有……”“有的……有的……有的……”說話練習(xí)，最后要求學(xué)生根據(jù)課文拓展想象，學(xué)生興趣濃厚，想象得豐富。
三、了解古畫價值，突出主體。
整個版塊教學(xué)，從清明上河圖的保存開始，講到畫中的人，再講到畫中的鬧市。老師引領(lǐng)學(xué)生欣賞并了解了古畫的內(nèi)容，最后，我讓學(xué)生再看了一遍古畫并讓他們思考為什么它會成為一幅名揚中外的畫？學(xué)生想得很細，回答得很好。我根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)了這幅畫因具有很高的藝術(shù)價值和歷史價值而名揚中外、
回顧整個課堂教學(xué)，它不僅讓我對《清明上河圖》這幅古畫有了更深的了解，但是，我在想，這么一幅氣勢宏大的古畫，作者如何將它寫下來呢？還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并感悟?qū)W習(xí)作者的寫作方法。
【語文《一幅名揚中外的畫》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
一幅難忘的畫教學(xué)反思11-23
《畫》教學(xué)反思04-08
畫角的教學(xué)反思04-21
《畫楊桃》教學(xué)反思04-11
《玲玲的畫》教學(xué)反思05-26
玲玲的畫教學(xué)反思06-14
《玲玲的畫》教學(xué)反思04-10
《畫》教學(xué)反思15篇04-08