- 相關推薦
小學美術四年級《花手帕》教學反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的小學美術四年級《花手帕》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學美術四年級《花手帕》教學反思1
本節(jié)課屬于“設計、應用”領域，讓學生課前準備了宣紙和水粉顏料，引導學生用紙材料染手帕，學會染制程序。在教學時，圍繞“染”字，設計了相關的活動：欣賞感受——方法指導——觀察分析——自主表現——評析交流。
1、出示課前制作的花手帕，讓學生欣賞絢麗的色彩，奇特的紋樣，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。
2、說明制作浸染紙手帕的方法和步驟。折——造型設計——染——干后打開
3、現場示范
4、出示不同浸染形式的作品，引導學生分析浸染時要注意：色不宜過多，過雜、過散；浸染要到位；折疊方式要有變化。浸染的'時間不能太長。
5、分組創(chuàng)作，展示交流、評析。
整節(jié)課上，學生情緒高昂，合作意識強，感受到了成功的喜悅與快樂。
小學美術四年級《花手帕》教學反思2
從課堂上學生的作品展示來看，這節(jié)制作紙手帕是成功的。學生的感悟能力和創(chuàng)新能力都出乎我的意料。
在上這節(jié)課前，我做了很多的準備活動，嘗試各種紙材的折疊染色效果，我發(fā)現生宣紙在染色干透后色彩會變淡，而皺紋紙吸水性較差，紙面不平整的缺點，就想到了用餐巾紙試試，不料效果非常好，干后色彩絲毫沒有變淡，再說餐巾紙在學生身邊隨處可取，失敗了還能反復嘗試，所以我讓學生多帶點餐巾紙和少許的生宣紙。
在讓學生了解紙手帕的步驟有哪些時，我采用了與學生一起合作演示的方式：首先我很隨意的拿出一張紙巾折疊了幾下，請一位學生上臺隨意用彩水染制。通過明顯的分工，學生自己得出結論：先折后染。
為了啟發(fā)學生有哪些折法時，問學生除了老師折的`這種方法外，還有其他折的方法嗎，學生分組討論折的方法并試著折疊。有的學生反映非�？�，說：老師，不用折可以嗎？我直接把餐巾紙的當中和兩端用手捏緊，這樣也可以染出很好看的花紋的。我向他豎起了大拇指，他很開心的制作起來并且做的很認真。其實這學生已經把后面一部分的扎染、夾染的制作方法在制作紙手帕中很好的運用了。
我認為在美術課中，學生具備一定的自學能力后，放手讓學生自己去探索新知識，以利于開拓學生的思路，這樣的效果我想應該會更好一點。
【小學美術四年級《花手帕》教學反思】相關文章：
小學美術教學反思06-15
小學美術教學反思06-23
小學美術教學反思（經典）08-23
小學四年級美術教學反思10-21
大班美術扎染手帕教案10-03
小學美術教學反思(15篇)10-08
小學美術課教學反思07-25
美術的教學反思06-21
美術教學反思09-07
美術教學反思10-25