有關(guān)識字教案范文錦集9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的識字教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
識字教案 篇1
【教材簡析】
《識字4》是人教版小學(xué)語文實驗教材一年級下冊第四單元中的識字課。本課是一首充滿童趣的兒歌，描寫了小動物在夏天的活動情況。這里寫的小動物大多是昆蟲，因此本課要求認(rèn)識的字大都帶有蟲字旁。教學(xué)本課時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓他們在游戲中、在閱讀中識字，激發(fā)他們的識字興趣。把握住了低年級識字教學(xué)的主要任務(wù)──識字、寫字，并通過多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實處。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“蜻、蜓”等14個生字，提高學(xué)生自主識字的能力。會寫“螞、蟻”兩個字，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。
2.通過在閱讀、游戲中識字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字，提高識字能力。
3.激發(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教學(xué)課件。
2.詞語卡片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
出示課件：夏天圖片。
師：當(dāng)多彩的春天過去以后，來到我們身邊的就是生機(jī)勃勃的夏天。今天就讓我們一起走進(jìn)識字樂園，學(xué)習(xí)《識字4》，看看小動物們在夏天里的快樂生活吧!
(教師板書：識字4)
師：請你們仔細(xì)觀察，圖上有哪些小動物?它們在做什么呢?
【設(shè)計意圖：利用圖畫導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)情境，感受大自然的美好，從而更加有興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)�！�
二、看圖識字學(xué)詞 了解形聲特點(diǎn)
(一)看圖識字
出示課件：學(xué)生說到哪個小動物，點(diǎn)擊，出示帶有注音的相應(yīng)漢字。
認(rèn)讀：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛
(指名拼讀認(rèn)識漢字，其他學(xué)生跟讀。)
(同桌互相認(rèn)讀生字卡片上帶有音節(jié)的詞語。)
【設(shè)計意圖：通過拼讀音節(jié)認(rèn)識漢字，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)漢字的方法，為自主識字打下基礎(chǔ)�！�
(二)認(rèn)識蟲字旁 了解形聲字
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些漢字有什么相同的地方呢?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，因為蜻蜓、蝴蝶、螞蟻都是昆蟲，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛雖然不是昆蟲，但樣子很像蟲子，所以表示這些動物的漢字都是蟲字旁。一般和昆蟲有關(guān)的漢字都是蟲字旁。)
師：觀察“螞蟻”兩個字，因為螞蟻是昆蟲，所以左邊帶有蟲字旁，那么兩個字的右邊誰認(rèn)識?
(學(xué)生認(rèn)讀“馬”和“義”。)
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“馬”和“螞”的讀音相同，“義”和“蟻”的讀音相近。)
教師講解形聲字。
(學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課中的'其他形聲字。)
(學(xué)生一起認(rèn)讀本課中出現(xiàn)的形聲字。)
【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)、了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字，使他們掌握一定的識字知識和方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字能力。】
出示課件：兒歌
小蜻蜓，像飛機(jī)，小蝴蝶，穿花衣。
小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛翻地。
小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛勞動。
蟲字旁，動物多，形聲字，要牢記。
(學(xué)生齊讀兒歌。)
【設(shè)計意圖：通過朗讀兒歌，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過的生字，也使學(xué)生對形聲字加深了印象，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)漢字�！�
三、學(xué)會觀察 練習(xí)書寫
師：我們剛剛認(rèn)識了很多動物朋友，小螞蟻想請同學(xué)們幫個忙。它希望大家能幫它寫寫它的名字。你們行嗎?
出示課件：田字格中書寫的“螞蟻”兩個字。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)，并想一想寫這兩個字的時候，應(yīng)該特別注意什么?
(學(xué)生仔細(xì)觀察，并進(jìn)行交流。明確：這兩個字均為左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點(diǎn)，找準(zhǔn)兩個字中蟲字旁所占的不同位置。)
教師板書范字。
學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。
展示學(xué)生寫的字，并請其他學(xué)生點(diǎn)評，教師總結(jié)。
【設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察漢字的占格，做到間架結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而提高寫字能力�！�
四、利用游戲 鞏固識字
游戲一：小動物回家
師：小螞蟻為了感謝同學(xué)們幫助它寫名字，想請你們一起來做個游戲。
黑板出示：小房子，房子上面貼有動物圖片。
游戲規(guī)則：請學(xué)生認(rèn)讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應(yīng)動物圖片的小房子中。
游戲二：走迷宮
師：這些小動物特別感謝同學(xué)們把它們帶回了自己的家。所以要帶你們?nèi)ヒ粋�迷宮，看看誰有本領(lǐng)走出來。
出示課件：迷宮游戲。
游戲規(guī)則：學(xué)生認(rèn)讀詞語，讀對了，進(jìn)入下一關(guān)，讀對所有詞語，便可走出迷宮。
【設(shè)計意圖：在游戲中復(fù)現(xiàn)本課生字，調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，激發(fā)識字興趣，并取得良好的識字效果�！�
五、朗讀課文 復(fù)習(xí)鞏固
師：勝利的鼓聲是在夸獎同學(xué)們詞語認(rèn)得棒，如果這些生字跑到了兒歌中，你們還能認(rèn)識嗎?
師：請同學(xué)們自己朗讀兒歌，注意讀準(zhǔn)生字的字音，并把句子讀通順。
(學(xué)生自由練習(xí)朗讀兒歌。)
【設(shè)計意圖：這次朗讀的目的是“把字音讀正確，把句子讀通順”，又一次復(fù)習(xí)了本課要求認(rèn)讀的生字�！�
師：誰愿意把這首兒歌讀給大家聽，要做到聲音響亮，字音正確，把句子讀通順。
(指名朗讀。)
【設(shè)計意圖：交流中學(xué)生相互幫助，在閱讀中識字可以提高識字效率，同時也可以提高學(xué)生的認(rèn)讀能力�！�
出示課件：課文內(nèi)容。
師：請同學(xué)們邊朗讀，邊把今天學(xué)過的生字找出來，如果你們找對了，動物樂園里的小動物就會送給你們一朵鮮花。
(學(xué)生尋找生字，并一起認(rèn)讀。)
教師對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵。
【設(shè)計意圖：通過閱讀，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉本課要求認(rèn)識的漢字。在尋找生字的過程中，學(xué)生又一次鞏固了識字�！�
六、總結(jié)提升 布置作業(yè)
師：今天，我們認(rèn)識了許多形聲字。在你們讀課外讀物的時候還會發(fā)現(xiàn)更多這樣的漢字，希望同學(xué)們能留心觀察，認(rèn)識更多的形聲字。
【設(shè)計意圖：此項作業(yè)鼓勵學(xué)生多積累，同時也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，在生活中、閱讀中大量識字，不斷提高識字能力�！�
識字教案 篇2
一年級下冊識字6教學(xué)設(shè)計和課后反思。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、�！眱蓚�字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識“海、鷗”等9個生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學(xué)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。
課前準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
說說你看到了什么?
板帖：海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。
�。�1）自己讀。
�。�2）誰會讀？指名讀。
�。�3）齊讀。
3、真了不起，可里面的生字你會認(rèn)嗎？
�。�1）指名讀。
�。�2）開火車讀。
�。�3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？
�。�4）讓我們再來一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。
�。�1）自己讀。
（2）誰愿意來讀？
�。�3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真，老師也想來試試。（范讀）
�。�4）請同桌一起讀。
（5）起讀。
�。�6）看著圖試著背一背。
三、課間操《火車開了》。
四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。
1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。
�。�1）自由讀。
�。�2）老師也想把它讀得好聽一點(diǎn)，可是呀，怎么讀也讀不好，誰能教教我？
�。�3）指名讀。
�。�4）范讀。
�。�5）男、女聲比賽讀。
3、小朋友，這一小節(jié)里躲藏著三個生字寶寶，你能把它圈出來，讀一讀嗎？
�。�1）學(xué)生自己圈生字。
（2）教師貼出生字卡片。
�。�3）指名讀。
（4）組詞，請小老師領(lǐng)讀。
�。�5）你用什么方法記住哪個字的？
五、出示課文一、二小節(jié)，復(fù)習(xí)，鞏固。
1、小朋友，剛才我們學(xué)習(xí)了課文的一、二小節(jié)，請你們自己美美的讀一讀。
2、讀后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、請女同學(xué)讀前兩個字，男同學(xué)讀后兩個字，美美的體會一下。
4、呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？（四人小組合作排列課文）
5、復(fù)習(xí)生字。（鷗、艦、秧、塘）
六、指導(dǎo)書寫：“海、沙”。
教學(xué)反思：
《識字六》這篇課文是一篇典型的學(xué)習(xí)數(shù)量詞的課文，在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)初步掌握了數(shù)量詞的用法，只是這次的`學(xué)習(xí)更為系統(tǒng)些，在課文開始之前，我讓學(xué)生回顧了以往的知識，學(xué)生在舊的知識的基礎(chǔ)上對新的知識能夠比較好的掌握，我以童謠的方式教學(xué)生朗讀，使學(xué)生覺得朗朗上口，再以大組對讀、師生對讀等方式，學(xué)生自然覺得非常有意思。
識字教案 篇3
教學(xué)要求：
1、知識與技能：
�。�1）學(xué)習(xí)部首：魚、貝。
�。�2）認(rèn)字11個，寫字3個。
�。�3）積累相關(guān)詞語。
2、過程與方法：
利用形聲字的特點(diǎn)識字學(xué)詞。
3、情感態(tài)度和價值觀：
學(xué)習(xí)中體會識字的樂趣，激發(fā)識字的愿望。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、認(rèn)字11個，寫字3個。
2、繼續(xù)練習(xí)用形聲字規(guī)律識字，不斷提高獨(dú)立識字的能力。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
1、出示圖。圖上畫的'是什么地方？水中有什么？
2、現(xiàn)在讓我們馬上去海底世界暢游，認(rèn)識今天的生字新詞。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一組字詞。
1、認(rèn)讀詞語。
�。�1）用自己喜歡的辦法認(rèn)讀這些詞。
（2）請小老師帶讀詞語。
2、自我介紹會。
（1）猜猜我是誰？請四生分別拿著“魷魚、鯉魚、鯊魚、鮭魚”圖片上臺，臺下學(xué)生看圖片和魚兒打招呼。
（2）這些圖片應(yīng)分別貼在哪個詞旁邊。
�。�3）小組成員分別扮演這四種魚，進(jìn)行自我介紹。
3、從魚的名字里你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、認(rèn)讀詞語：魚鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚字旁？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二組詞語。
1、理解部首“貝”的含義。
�。�1）我們上街買魚去。買東西身上要帶什么呢？
（2）解釋�！板X——貨幣——貝殼”三者之間的聯(lián)系。
2、認(rèn)識帶“貝”的字詞。
（1）自由認(rèn)讀。
�。�2）小組內(nèi)讀詞，并互相糾正。
�。�3）全班齊讀。
�。�4）以小組為單位抽讀字卡。
3、你知道哪個詞的意思？說給大家聽。
�。ㄈR讀一、二組詞語
三、練習(xí)：讀一讀，再組詞
1、看拼音讀字，并試著組詞。
2、交流認(rèn)字及組詞情況。
3、辨析字形：這些字有什么相同或不同的地方嗎？
四、學(xué)習(xí)生字。
1、同桌相互交流識字方法。
2、獨(dú)立觀察，寫生字字頭。
3、評一評誰的字最漂亮。
五、作業(yè)
寫生字。
識字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“包” 、“飽” 、“泡”、“吐”四個生字,理解由它們組成的詞語。
2.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過想象體會詩歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過想象、朗讀體會小詩的意境，并能有感情地誦讀小詩，豐富學(xué)生的語言積累。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)字的興趣。
出示課件謎語：
一撇橫折鉤，小巳藏里頭。
bāo pào
草上花含苞，水邊魚吐泡。
bǎo
有食吃個飽，有火放花炮。
打一個字（ ）
1.指名回答。（包）
2.齊讀生字“包“字卡。
一起書空包字。
3.師：小朋友在學(xué)習(xí)生字的時候都會產(chǎn)生一個問題：這個字是怎么造出來的呢？它為什么要這樣寫呢？下面和老師一起了解一下。
（1）出示課件：依次指名說一說圖片的內(nèi)容。
→→包
師相機(jī)引導(dǎo)：
第一幅圖中小寶寶被包在媽媽的肚子里，把媽媽的肚子撐得又大又圓。
第二幅圖是古代的金字，有點(diǎn)像一幅畫。畫中間的就是 ，外面的就像 。
第三個就是現(xiàn)代的“包”字，它已經(jīng)不像一幅畫了，但如果你仔細(xì)看還能發(fā)現(xiàn)一些畫的影子。（指名說）
�。�2）師：一個字就是一幅畫。一起來做一做“包”的動作。（學(xué)生跟老師做“包”的動作）
4.這個“包”字是想告訴我們什么意思呢？指名回答。
師：孩子們，你們看中國漢字的字形與字義是有一定聯(lián)系的，掌握了這一點(diǎn)，就能更好地學(xué)習(xí)漢字了。
學(xué)習(xí)“包”的形聲字。
1．出示生字：苞 飽 泡 炮
（1）學(xué)生借助拼音自由讀生字，注意把字音讀準(zhǔn)。
�。�2）男生女生賽讀。
�。�3）把拼音去掉再次比賽讀一讀。
�。�4）開火車讀生字折疊卡片。（配套教具）
2．出示詞語：包 書包
苞 花苞
飽 飽滿
泡 吐泡
炮 火炮
�。�1）學(xué)生自由讀詞語。指名讀詞。
�。�2）顯示紅字：苞 飽 泡 炮
師：這些字小朋友們有什么好方法記住它們嗎？
同桌討論討論。
（3）學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)。
3．全班交流：
（1）炮：為什么它是火字旁呢？用“炮”組個詞。
�。�2）泡：①你是怎么記住這個“泡”字呢？
你在什么地方看到過泡泡呢？
�、趲煟盒◆~最愛吐泡泡，這個“吐”字也是我們要學(xué)習(xí)的一個生字。出示字卡，齊讀。
�、� 學(xué)生做一做“吐”這個動作。小朋友們都用了什么？（嘴）所以這個字是“口”字旁。
�。�3）苞：①為什么是草字頭呢？（指名回答）
�、诨ò鞘裁礃幼拥哪兀�
觀看課件（各種花苞）（配樂）。
�、圻@些花快要開放了，我們可以說他們“含苞待放”。
出示詞卡：含苞待放。
齊讀詞卡。（讀完貼在黑板上）
�、� 師：這些花苞像害羞的小姑娘，非�？蓯郏屛覀兠烂赖刈x好這個詞：花苞
�。�4）飽：①指名說說識記的方法。
�、谡l能用“飽”組個詞？指名說。
�、壑攸c(diǎn)理解“飽滿”：先看看兩幅成熟的.豆莢圖片和不熟的扁扁的豆莢，說一說左邊和右邊的豆莢怎么樣？請學(xué)生說說它們的樣子。
④師：左邊的豆莢鼓鼓的，右邊的豆莢扁扁的，像小朋友們餓著的小肚子。我們會把飽滿這個詞送給哪邊的豆子呢？（左邊）齊讀：飽滿
�、荨帮枬M”這個詞不僅可以形容花生、豆子之類的農(nóng)作物，還可以來形容什么？
師：這個小朋友胸脯挺得高高的，腰坐得直直的，眼睛緊緊地盯著老師，劉老師表揚(yáng)他：精神飽滿。出示詞卡：精神飽滿。齊讀兩遍。（讀后貼在黑板上）
�、弈阆氡頁P(yáng)誰精神飽滿？指名說。
⑦ 除了上課的時候精神飽滿，你們還在做什么的時候精神飽滿？
出示圖片：學(xué)生做操時、解放軍接受檢閱
引導(dǎo)學(xué)生用“精神飽滿”說一句話。
�。�5）讓我們再精神飽滿的讀讀這些詞。
包 書包
苞 花苞
飽 飽滿
泡 吐泡
炮 火炮
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)
1．仔細(xì)觀察這些字的字音和字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2．教師引導(dǎo)：
因為這些字都帶有包字，所以它們的讀音都比較相似。我們把“包”叫做這些字的“聲旁”。（出示：聲旁表音）
這些字的偏旁不同，意思也不相同，我們把不同的偏旁叫做“形旁”，表示意思。（出示：形旁表意）
我們給這些字起個名字叫“形聲字”
3．出示兒歌：聲旁和形旁，拼成一個字。
聲旁多表音，形旁多表意。
學(xué)生齊讀。
4．師：小朋友們記住這段話對學(xué)習(xí)形聲字非常有幫助。形聲字在我們的漢字里占了80%左右，對學(xué)習(xí)漢字也是很有幫助。
5．出示：一年級學(xué)過的識字8和二年級學(xué)過的識字4。
師：這些都是形聲字的歸類識字，中國的文字多有文化，古代人民多有智慧��！再次齊讀詞語。
四、學(xué)寫生字。
1．出示筆順表，學(xué)生自己練習(xí)書空。
2．出示四個生字：包、飽、炮、吐
重點(diǎn)指導(dǎo)“包”字，引導(dǎo)學(xué)生讀字帖。
�。�1）要想寫好這個“包”字，老師送給大家一句口訣：包字頭比較小，里面部件往外跑。（邊指導(dǎo)邊范寫）
�。�2）學(xué)生描紅。（提醒寫字姿勢：頭正肩平足安和三個“一”）
3．其他幾個字都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁在左，主體在右。老師再送一句口訣：偏旁靠邊，主體中間。
（1）教師范寫“飽”，并強(qiáng)調(diào)第二筆的橫鉤和第四筆的橫折鉤的高度差不多。
�。�2）學(xué)生描紅。
�。�3）學(xué)生寫習(xí)字冊。（配樂）
五、拓展延伸。
1.再次出示課前的謎語，齊讀。
2．包的形聲字還有很多，出示：包的形聲字：跑 抱 袍 狍 胞 雹 鮑
3．老師又編了幾句謎語，請把合適的字填到括號里。
有手能摟bào（ ），有足便能pǎo（ ）。
月來是同bāo（ ），雨來下冰báo（ ）。
4．其他的字請小朋友查字典，自己學(xué)著編兩句謎語。
六、布置作業(yè)：
完成《同步導(dǎo)學(xué)》6、7、10題
識字教案 篇5
教材分析：
本課為象形歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物分類。每個字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過程，以利于同學(xué)理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛漢字的思想感情。
學(xué)情分析：
一局部同學(xué)在入學(xué)前有了一定識字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些同學(xué)的主觀能動性，維護(hù)他們識字的積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知12個字，學(xué)寫“十、木、禾”3個字。認(rèn)知3種筆畫：豎、撇、捺和一個偏旁角子頭。
2、激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的文字。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。
課前準(zhǔn)備：12種實物的圖片；生字字形演變卡；豎、撇、捺筆畫卡片。
教學(xué)流程：
一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)
1、看圖：圖上畫的是什么？（生說師貼上生字卡片）
2、圖字結(jié)合；字和圖有什么聯(lián)系？
二、認(rèn)讀生字
1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)知了？怎么認(rèn)知的？小組互相交流一下。
2、認(rèn)讀生字：
�。�1）領(lǐng)讀：同學(xué)已經(jīng)認(rèn)知的字可讓同學(xué)領(lǐng)讀，不認(rèn)知或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。
�。�2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
�。�3）競賽讀�？凑l認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)知了多少（尖子同學(xué)可以自身介紹識記的方法）
三、鞏固認(rèn)讀
�。�1）書上48頁“俺會連”。
�。�2）找一找，下面哪些字你已經(jīng)認(rèn)知了？哪些字是今天學(xué)習(xí)的？
shu mu yue liang er duo xiao niao
樹木月亮耳朵小鳥
yi zhi xiao yang zai chi cao
一只小羊在吃草。
long zi li mian you jiu zhi tu
籠子里面有九只兔.
wo men jia you san kou ren
俺們家有三口人。
注：帶點(diǎn)的字是以前學(xué)過的。帶橫線的字是今天學(xué)習(xí)的。
�。�3）生活識字：誰的.名字中有今天學(xué)習(xí)的生字？
四、指導(dǎo)書寫
十；是上節(jié)課學(xué)習(xí)的，可讓同學(xué)復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
木、禾是本節(jié)課學(xué)習(xí)的。
1、認(rèn)讀：選自身喜歡的字說說是怎樣記住的？
2、指導(dǎo)書寫：教師范寫，教筆畫名稱及筆順：豎、撇、捺
3、同學(xué)練習(xí)書寫：任意選擇寫幾個。哪個字寫得滿意可以向同學(xué)和老師展示。
五、實踐作業(yè)：
回到家里收集一下今天學(xué)習(xí)的生字。（商標(biāo)、電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)……）
識字教案 篇6
一、 教材分析：
本課主要由兩部分組成。一是“舟”等6個現(xiàn)代字的“演變表”和這些字組成的詞語。演變表有助于學(xué)生識字和激起學(xué)生寫字的興趣。二是一首兒歌，為幫助學(xué)生理解和運(yùn)用詞語提供了語言環(huán)境。此外，還配有兩幅圖，一幅是山水畫，一幅是兒童作畫圖。這兩幅插圖有利于學(xué)生將詞語和兒歌表達(dá)的'事物聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生的形象思維。
二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識本課15個生字，學(xué)會6個偏旁
2、 初步了解一些象形字的來歷，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、 有感情地朗讀、背誦兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。
三、 教學(xué)重點(diǎn)：
1、 識字
2、 感情朗讀課文，體會兒歌的意境
四、 教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)真書寫和寫好字是難點(diǎn)
五、 教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、掛圖
六、 教學(xué)時間：
2課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 識本課9個生字，學(xué)會3個偏旁
2、 步了解一些象形字的來歷，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入：
很久很久以前，地球上出現(xiàn)了人類。一開始，相互之間交流因為沒有文字而顯得特別困難。/后來，聰明的人們就把要說的事物用樹枝畫下來。（出示小船的象形字）后來，人們覺得畫下來很費(fèi)時，就慢慢地把這些畫簡化，就成了現(xiàn)在的漢字“舟”。
二、出示圖，認(rèn)識生字新詞
（1） 我們來看看今天學(xué)的這些字又是怎樣演變而來的？
（2） 認(rèn)識生字、新詞
識字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會8個生字，認(rèn)識1個偏旁。
2.借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩的壯族風(fēng)情。
3.誦讀課文，培養(yǎng)語感，積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識8個生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。
課前準(zhǔn)備
根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體。課件。
教學(xué)過程
一，錄像導(dǎo)人，初步感知
1.導(dǎo)語：中國是一個多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎？
2.多媒體播放一段桂林山水的'錄像片，讓學(xué)生在音樂聲中欣賞如畫的風(fēng)景。
3.指名說：你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？
4.揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課（板書課題：識字2），會是什么內(nèi)容呢？
二、初讀課文，識字識詞
I.學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文，要求看音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語。
2.指名分行讀課文，師生共同正音。
3.再讀課文，對照畫面，想想課文描寫了什么？
4.讀后說說課文寫了什么。
三、圖文對照，理解詞義
1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。
�。�1）多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說說畫面中的景物。
（2）媒體畫面對應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語：碧水、秀峰、倒影。
�。�3）學(xué)生有感情朗讀。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。
�。�1）多媒體播放一段對歌，聽這是什么聲音？接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對歌的畫面。對歌，是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎？
（2）學(xué)生說這兩個青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語：對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。
�。�3）畫面特寫，認(rèn)識榕樹。
有感情朗讀第二行。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行。
“俗話說“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬千，想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學(xué)生說說它們的樣子。
�。�2）教師相機(jī)出示對應(yīng)的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。
�。�3）再來欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識畫面景物。
�。�4）教師相機(jī)出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。
�。�5）看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受？相機(jī)出示詞語：畫廊。讀好這個詞。
�。�6）連貫朗讀第三、四行。
四、反復(fù)誦讀，鞏固識字
1.學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫面景象。
2.指名朗讀課文，讀出情趣。
3.多媒體顯示詞語（不帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫面景象，看看讀得對不對。
4.逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習(xí)說話。
5.配樂朗讀課文。
五、指導(dǎo)寫字，寫好生字
1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2.讀課后生字表，找出左右結(jié)構(gòu)的字，媒體相機(jī)出示，學(xué)生說說結(jié)構(gòu)比例。
3.媒體出示”碧”和“架”，學(xué)生觀察后說注意點(diǎn)，兩字下部的橫畫用紅色顯示。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”和“廊”；
“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書上描紅。“鼻”也作偏旁，讀作鼻字旁。
“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點(diǎn)。看教師范寫，再在書上描紅。
學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
教師巡視，提醒糾正寫字姿勢。教室里播放舒緩輕柔的樂曲。
識字教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1． 學(xué)會本課的9個生字，其中田字格上是1個只識不寫，并理解由生字組成的詞語。
2． 認(rèn)識本課所介紹的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識字、寫字；臼筆順。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、生字卡、田字格黑板。
主要板書：識字一
作業(yè)安排：
課內(nèi)：抄寫字詞、口頭組詞、說話。
課外：默寫詞語、朗讀字詞。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一． 復(fù)習(xí)舊知，揭示課題
1． 上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)過了關(guān)于春天、夏天的歸類識字，韻文還記得么？誰來背給同學(xué)聽。
2． 今天我們來學(xué)習(xí)關(guān)于秋天的歸類識字。板書課題，齊讀。
二．初步看圖，讀課文
1． 觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些具有秋天特征的景物。
2． 自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三．指導(dǎo)看圖，出示部分生字。
出示掛圖，觀察說話：
1． 小朋友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什么。
2． 秋天到了，天氣涼了，早晨起來，我們常常會看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）
3． 秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）
4． 果園里，果農(nóng)們正在做什么？（柿子、蘋果）
5． 看圖引導(dǎo)說話，相機(jī)貼出豐收，領(lǐng)悟意思。
秋天到了，一望無際的農(nóng)田里棉花（ ），稻子（ ），高粱（ ），莊稼豐收了。果園里，果樹上掛滿了（ ）的柿子，（ ）的蘋果，水果也豐收了。
四．學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
五．教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)
1.認(rèn)讀生字，正音。
2.用霜、稻、豐、收擴(kuò)詞。
六．小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了三組詞語，第一組詞語與秋天的什么有關(guān)？第二組詞語屬于哪一類？第三組呢？
七． 指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看清筆順，記憶筆順。
2.重點(diǎn)強(qiáng)化梁、稻的筆順。
3.學(xué)生描紅。
4.說說你是怎樣記住這些生字的。
5.在習(xí)字冊上練寫生字。
第二課時
一． 復(fù)習(xí)檢查
1. 抽讀生字、新詞卡片。
2. 按梁、稻的`筆順書空。
二．繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞
1. 秋天到了，什么花開了？是什么顏色，什么樣子的？（菊花、桂花）
2. 體會飄香的意思。
3. 學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。
4. 指名認(rèn)讀。正音。
5. 小結(jié)；這些詞和什么有關(guān)系？
三．指導(dǎo)讀韻文。
1. 按要求歸類讀。
2. 各種形式練讀，讀出秋天景色的美好。
四．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話。
五．指導(dǎo)書寫，檢測效果。
1. 先說一說桂、飄的筆順，然后在書上描紅。
2. 在習(xí)字冊上練寫。
3. 認(rèn)讀課后詞語。聽寫詞語，檢測效果。
識字教案 篇9
第一課時
教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入
小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們在干什么？今天我們就一塊到大
自然中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎？
二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞
1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎？
2．星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的`
標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲呢？
三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞
3．小組讀。齊讀。
1，學(xué)生自讀，出示生字詞。
2．認(rèn)讀生字、正音。
4．用“采、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。
四、指導(dǎo)寫字
1．學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：
集：
采：
3．教師范寫。學(xué)生描紅，仿影寫生字。
第二課時
教學(xué)要求：學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱。
教具：掛圖生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。
1．讀生字、新詞卡片。
2．書空“采”、“采”的筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語。
1．假日里，同學(xué)們來到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？
2．學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。
指名認(rèn)讀、正音。
3．理解詞義。
�、懦鍪竞麡�(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂
亮。
�、啤绑啊庇纸小膀序小保窃趺唇械�？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，
而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。
�、悄男┬∨笥炎竭^蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。
三、誦讀韻文
1．歸類讀韻文。
2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。
3．背誦課文，邊背邊想像。
四、指導(dǎo)書寫
1．教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。
2．學(xué)生照課文提示說筆順。
3．記憶字形。
板書：牛、螞、蟻
教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會本課生字，能仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。
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