識(shí)字教案

時(shí)間：2024-07-01 11:22:41 教案我要投稿

幼兒園小班識(shí)字教案推薦度：
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實(shí)用的識(shí)字教案范文集合八篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家整理的識(shí)字教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

實(shí)用的識(shí)字教案范文集合八篇

識(shí)字教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

　　2.了解漢字的演變過(guò)程，交流識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)。

　　2、了解漢字的.演變過(guò)程，交流識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解漢字的演變過(guò)程，交流識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入談話。

　　小朋友們你們?nèi)ミ^(guò)博物館嗎？都去過(guò)什么博物院？能給大家介紹一下嗎？好，今天，老師帶領(lǐng)大家到漢字博物院去看一看。

　　二、自學(xué)

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　2、學(xué)生以掌握的識(shí)字方法獨(dú)立自學(xué)。

　　三、誦讀

　　1、讀出本課自己畫(huà)出的生字，請(qǐng)別人幫助自己檢查

　　2、學(xué)生互讀課文，互相正音。

　　四、交流

　　1、讀文，讀懂了什么？

　　2、你還知道哪些關(guān)于漢字的知識(shí)？交流課前收集的資料。

　　3、誰(shuí)想當(dāng)漢字博物館的講解員，向大家介紹這節(jié)課你獲得的知識(shí)

　　五、寫(xiě)字

　　1、學(xué)生提示寫(xiě)字的注意事項(xiàng)

　　2、鞏固識(shí)字，正確書(shū)寫(xiě)觀察師師范書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

識(shí)字教案篇2

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入

　�。ǔ鍪揪勒n件）教師口述：“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開(kāi)著12朵美麗的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過(guò)關(guān)。（花心中出示12個(gè)生字）你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花，你能采幾朵？把書(shū)翻到79頁(yè)，試一試�！币源藖�(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。

　　二、自學(xué)生字

　　學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字，教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字，有的用減旁法識(shí)字，有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音，組詞等。

　　三、交流展示

　　各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的.字，并組詞，其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法，學(xué)不同的字，如果學(xué)生沒(méi)能匯報(bào)某個(gè)字，教師必須指出，提醒注意，然后告訴大家，記不牢的字，一會(huì)讀課文時(shí)要仔細(xì)看。

　　四、寫(xiě)字

　　讓學(xué)生觀察六個(gè)生字的結(jié)構(gòu)，相同的有幾個(gè)?這節(jié)課讓學(xué)生寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字，先自讀字音，觀察字形，并組詞，說(shuō)筆順，然后指導(dǎo)一個(gè)難寫(xiě)的字，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。

　　五、游戲鞏固

　　1．找朋友。出示12個(gè)漢字卡片，再出示12個(gè)音節(jié)卡片，讓學(xué)生找朋友。

　　2．比一比。同桌互考12個(gè)生字，看誰(shuí)說(shuō)的多，自貼一顆智慧星。

　　3．寫(xiě)一寫(xiě)。聽(tīng)寫(xiě)4個(gè)生字，誰(shuí)寫(xiě)得完全正確貼一顆智慧星。

　　六、拓展延伸

　　為了鞏固本節(jié)課內(nèi)容，回家后讓學(xué)生預(yù)習(xí)三則謎語(yǔ)，讀熟，并查找或自編謎語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．“小朋友們都愛(ài)猜謎語(yǔ)、學(xué)謎語(yǔ)、編謎語(yǔ)。這節(jié)課我們來(lái)猜一猜，讀一讀，編一編�！奔ぐl(fā)學(xué)生參與的欲望。

　　2．教師口述猜謎小竅門(mén)：猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。

　　二、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)

　　1．（屏幕出示第一則謎語(yǔ)）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀一讀，說(shuō)一說(shuō)或演一演、畫(huà)一畫(huà)，猜生字，再交流怎樣猜出來(lái)的，教師參與。

　　2．指導(dǎo)朗讀

　　先自由讀，然后指名讀，表演讀，三人一組自編動(dòng)作，表演。

　　3．編謎語(yǔ)

　　師板書(shū)“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)”三個(gè)詞，并鞏固“團(tuán)、量”兩字，給它們找朋友，編字謎，不要過(guò)高要求。

　　4．小組合作自學(xué)第二則謎語(yǔ)。

　　5．邊猜邊讀

　　指名逐句讀，教師引導(dǎo)猜一猜，然后連起來(lái)再讀，說(shuō)出謎底，教師出示“秋”字卡片，并總結(jié)猜字過(guò)程，交流體會(huì)。

　　6．放手自學(xué)第三則謎語(yǔ)。

　　生與生交流，組與組之間交流，生與師之間交流。

　　7．（屏幕出示三則謎語(yǔ)）連起來(lái)讀并認(rèn)12個(gè)生字。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　寫(xiě)后兩個(gè)字“量、最”強(qiáng)調(diào)中間橫長(zhǎng)，而且要緊湊。

　　四、拓展延伸

　　1．師生互動(dòng)，出謎、猜謎，（發(fā)散思維）。

　　2．請(qǐng)學(xué)生和你的好朋友一起背，能背幾則背幾則。

　　五、總結(jié)與作業(yè)

　　同學(xué)們掌握了猜字謎的方法，請(qǐng)你們多收集或自編謎語(yǔ)，下周開(kāi)個(gè)猜謎會(huì)。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于182識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)B案，希望對(duì)你有幫助！

識(shí)字教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

　　3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)字寫(xiě)字，熟讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　1、貼畫(huà)：一棵大樹(shù)，十片生字樹(shù)葉，八只小動(dòng)物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。[

　　2、CAI課件。

　　3、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)。

　　一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：好，小朋友，我看誰(shuí)最精神。老師想對(duì)你們說(shuō)兩句話，你覺(jué)得老師說(shuō)的對(duì)，就鼓鼓掌。老師說(shuō)的不對(duì)，就搖搖頭。

　　師：第一句。我是你們的好朋友!(掌聲)

　　第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)

　　師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國(guó)人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下吧!

　　(CAI課件展示蒂皮和各種動(dòng)物的合影。)

　　問(wèn)：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?

　　蒂皮對(duì)我說(shuō)，誰(shuí)喜歡動(dòng)物誰(shuí)就可以做她的好朋友。你們喜歡動(dòng)物嗎?

　　師：今天，我們就一起去認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物吧!

　　二、我會(huì)認(rèn)。

　　師：(貼課題：識(shí)字七)在這首兒歌里就藏著幾只動(dòng)物，現(xiàn)在就用你喜歡的方式，讀一讀課文，把這些動(dòng)物找出來(lái)，碰到不認(rèn)識(shí)的字就去請(qǐng)教一下課文里的小桃子和小樹(shù)葉。

　　師：美麗的大森林一下子來(lái)了這么多小動(dòng)物，多熱鬧啊!森林里還有一棵神奇的樹(shù)，樹(shù)上的葉子里藏著一個(gè)秘密，我想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)翻開(kāi)這些樹(shù)葉，看看有什么秘密?

　　師：動(dòng)物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文，讀生字了，誰(shuí)會(huì)認(rèn)?(指名認(rèn)讀)

　　師：現(xiàn)在，動(dòng)物們要把生字上的音節(jié)蒙起來(lái)了，看看還有誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們，把認(rèn)識(shí)的字讀給同桌的小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的去請(qǐng)教一下小伙伴。

　　三、我會(huì)說(shuō)。

　　問(wèn)：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的?誰(shuí)會(huì)說(shuō)?(指名說(shuō))

　　師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。

　　四、我會(huì)寫(xiě)。

　　師：我出兩個(gè)字謎，你們猜一猜，兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。(生：叢)

　　房頂上拴了一頭牛。(生：牢)

　　問(wèn)：你們會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎?誰(shuí)會(huì)寫(xiě)?

　　師：我發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友的字寫(xiě)的特別棒，我們欣賞一下。

　　展示作業(yè)，師評(píng)價(jià)，并給予表?yè)P(yáng))

　　五、我會(huì)讀

　　師：我們認(rèn)識(shí)了這么多的樹(shù)葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)寂寞了，它們要帶著這些樹(shù)葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎?

　　師：自由地把課文讀一讀，留住他們。

　　(生讀課文，師巡視)

　　師：喜歡哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛(ài)的感情。然后讀給周?chē)男∨笥崖?tīng)，讓別人也喜歡它。

　　(四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo))

　　師：動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。

　　(指名讀，師生共評(píng))

　　問(wèn)：老師也喜歡一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎?

　　問(wèn)：還有誰(shuí)愿意讀?

　　(多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng))

　　問(wèn)：除了這些動(dòng)物，你還喜歡其他的動(dòng)物嗎?為什么?

　　(讓學(xué)生自述，暢所欲言。)

　　師：小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來(lái)，一起來(lái)讀課文的最后三句。(生齊讀。)[

　　師：為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)

　　六、我會(huì)演。

　　師：掌聲真好聽(tīng)。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌�？凑l(shuí)的掌聲最熱烈!(生邊拍手邊讀兒歌。)

　　師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎?

　　師：去找小伙伴，大家一起演一演。

　　(生互相拍手表演，自由發(fā)揮。)

　　七、全文總結(jié)

　　師：你們演的真好，森林里的'動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們做客了，我們一起輕輕的，靜靜的走入它們的家。(CAI)

　　課件展示動(dòng)物們?cè)诖笞匀蛔杂缮畹漠?huà)面。)

　　生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。聰明的小朋友在這幅畫(huà)里生活、學(xué)習(xí);可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫(huà)里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。

　　師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動(dòng)物伙伴一起出去玩吧!

　　教學(xué)板書(shū)：

　　識(shí)字7

　　動(dòng)物人類(lèi)的朋友(保護(hù)他們)

識(shí)字教案篇4

　　【課題】

　　識(shí)字１。

　　【課型】

　　識(shí)字課。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)６個(gè)生字。

　�。病⒄_流利地朗讀課文。

　　３、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

　　【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　１、重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)生字６個(gè)。

　�。病㈦y點(diǎn)：

　　積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、金秋時(shí)節(jié)的圖畫(huà)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、會(huì)認(rèn)１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)生字：

　　宜實(shí) 色華

　　２、正確流利地朗讀課文。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、說(shuō)金秋

　�。�、同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？

　�。病⒊鍪緢D畫(huà)：

　　你知道這里是什么季節(jié)？這什么？你最喜歡秋天的什么。

　�。场⒊鍪揪渥樱�

　　過(guò)了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫(huà)。

　　二、自由讀課文

　�。薄�(fù)習(xí)春天的詞語(yǔ)：

　　春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇

　�。�、那么，秋天里你有什么好的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的景色？

　�。场⒆杂蓪W(xué)習(xí)秋天的詞語(yǔ)。

　�。�、指名讀，糾正不正確的`讀音。

　�。�、同桌對(duì)讀，四人小組輪流讀。

　　６、比賽讀、齊讀。

　　三、朗讀感悟

　�。�、教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面，交流：

　　說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？你是聽(tīng)了哪個(gè)詞語(yǔ)才有這樣的畫(huà)面？

　　估計(jì)學(xué)生會(huì)先聽(tīng)懂大雁南飛、五谷豐登、瓜果飄香等比較感性的詞，這時(shí)可以讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片找一找。

　　２、自己讀課文，看看還有哪些詞語(yǔ)不太理解，需要向別人請(qǐng)教？

　�。场⒔涣饔嘘P(guān)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)各自的理解，比如：

　　秋高氣爽春華秋實(shí) 秋收冬藏

　　４、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語(yǔ)的意思。

　　四、認(rèn)一認(rèn)生字

　　１、出示生字，自主認(rèn)讀。

　�。�、開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　五、寫(xiě)生字

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　１、鞏固生字１２個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字６個(gè)。

　　２、閱讀帶有本課生字的短文，或同步閱讀上的短文。

　�。�、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、鞏固生字

　　１、生自由試讀詞語(yǔ)，讀不出的問(wèn)同座。

　�。�、分組互助讀詞語(yǔ)。

　�。�、出示生字，學(xué)生自主認(rèn)讀。

　�。�、開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　二、在讀中鞏固生字

　�。�、選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)讀一讀。

　�。�、分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，讀一讀。

　　三、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字

　�。薄⒔o生字找朋友。

　�。病⒆x帶有生字的短文，鞏固生字。

　　四、寫(xiě)中鞏固生字

　　自己看看這些學(xué)過(guò)的字，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。教師示范寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)還有哪里不夠好。

識(shí)字教案篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。

　　2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和兒歌。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、說(shuō)說(shuō)“情、潔”的筆順。

　　2、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌

　　1、圖上畫(huà)的是什么？

　　2、課文是怎樣寫(xiě)這幅圖的？師范讀。

　　3、學(xué)生借助拼音自讀課文。

　　4、檢查讀音。

　　三、朗讀課文，背誦課文。

　　1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。

　　2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的'優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲(chóng)的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的教育。

　　3、邊背邊進(jìn)行表演。

　　四、教學(xué)生字

　　1、看筆順描紅“坐、事、捉”。

　　2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。

　　3、給“事、坐”找朋友。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。

　　5、生描紅。

　　五、教學(xué)后記：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。

　　2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　3．能夠有感情誦讀兒歌。

識(shí)字教案篇6

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人的啟示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的`座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

　　二、教學(xué)目的要求

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。情感目標(biāo)：有積累諺語(yǔ)的興趣。

　　三、重難點(diǎn)處理

　　書(shū)寫(xiě)中“絞絲”的書(shū)寫(xiě)(線、繩)指導(dǎo)：關(guān)鍵在于寫(xiě)好兩個(gè)“撇折”，撇，一定不能彎，要寫(xiě)直；折，要寫(xiě)成“提”；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過(guò)示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。

　　四、教時(shí)：2教時(shí)。

　　五、教學(xué)媒體：幻燈片

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　第一教時(shí)

　　一、朗讀感悟

　　1弊約憾裂櫨錚讀準(zhǔn)字音。

　　2毖≡褡約合不兜難櫨錚讀給同伴聽(tīng)，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡所讀諺語(yǔ)的原因。

　　3苯淌κ痙獨(dú)識(shí)裂櫨錚學(xué)生模仿讀。

　　4筆ι、生生對(duì)讀，體會(huì)每一句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　5逼攵裂櫨錚感悟諺語(yǔ)的含義。

　　6在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。讓每一個(gè)小組選擇一句諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)對(duì)該諺語(yǔ)的理解。用實(shí)例說(shuō)明諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理，或者說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。

　　7選擇自己最喜歡的諺語(yǔ)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

　　8輩捎梅抖�、哆h(yuǎn)�、齐稇俅_絞椒錘蠢識(shí)裂櫨錚鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語(yǔ)。

　　二、識(shí)字

　　1苯岷仙活實(shí)際識(shí)字。如，移動(dòng)電話(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折疊(折)，搓手，搓繩(搓、繩)，一斤重(斤)等。

　　2痹誒識(shí)裂櫨锏墓程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識(shí))，讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音，“搓”是平舌音，“謀”的韻母是ou。

　　3蓖ü組詞鞏固認(rèn)讀生字。

　　布置家作：從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語(yǔ)。

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　　第二教時(shí)

　　一、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　(1)仔細(xì)觀察

　　同偏旁、同部件：折—挑線—繩斤—折

　　形相近：挑—桃根—跟錢(qián)—線

　　(2)寫(xiě)正確。

　　“挑”字的筆順：扌

　　“折、根”二字不要多一點(diǎn)�！熬€”字不要少一點(diǎn)。

　　(3)寫(xiě)美觀。

　　把“斤”字的寫(xiě)法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的書(shū)寫(xiě)(線、繩)：關(guān)鍵在于寫(xiě)好

　　兩個(gè)“撇折”，撇，一定不能彎，要寫(xiě)直；折，要寫(xiě)成“提”；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過(guò)示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。

　　二、完成”看看寫(xiě)寫(xiě)”部分。

　　三、搜集諺語(yǔ)，在班上分類(lèi)進(jìn)行整理、交流，每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語(yǔ)。

識(shí)字教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　2.區(qū)別同音字、音近字。

　　3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　3.朗讀疑問(wèn)句，體會(huì)它們的表達(dá)方式。

　　4.練習(xí)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字。

　　5.熟記成語(yǔ)。

　　6.朗讀背誦訓(xùn)練。

　　7．口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　重點(diǎn)：字詞句的訓(xùn)練。

　　難點(diǎn)：口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖。

　　主要板書(shū)計(jì)劃:

　　練習(xí)2、3、4抄在小黑板上。（略）

　　作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

　　課內(nèi)：完成書(shū)上個(gè)練習(xí)。

　　課外：背誦。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題。

　　（1）指名借助拼音讀題目。

　　（2）講清題目要求。

　　2、指導(dǎo)

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看例子，弄清題目意思。

　　（2）指讀例題，區(qū)別Q和O。

　　3、練習(xí)

　�。�1）獨(dú)立完成3道練習(xí)題。

　　（2）用小黑板出示補(bǔ)充同類(lèi)型的練習(xí)讓學(xué)生作答。

　　4、反饋

　　核對(duì)糾正。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題。

　　弄清題目要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　出示卡片：廠——場(chǎng)

　　（1）指名讀。

　�。�2）比較這兩個(gè)字的音形義。

　�。�3）用組詞的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步弄清“廠”和“場(chǎng)”的意思。

　　出示詞卡：務(wù)——物。

　�。�1）指名讀。

　　（2）比較這兩個(gè)字的音形義。

　�。�3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“物”和“務(wù)”的意思。

　　出示詞卡：身——聲

　�。�1）指名讀。

　�。�2）比較這兩個(gè)字的音形義。

　�。�3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“聲”和“身”的意思。

　　出示次卡；居——局。

　　（1）指名讀。

　�。�2）比較這兩個(gè)字的音形義。

　�。�3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“居”和“局”的意思。

　　3、練習(xí)。

　　在本子上練習(xí)組詞。

　　4、反饋。

　�。�1）檢查學(xué)生填寫(xiě)情況。

　　集體讀已組成的詞，鞏固對(duì)字形的記憶。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第三題

　　1、審題。

　　指名讀題，幫學(xué)生弄清題目要求。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　�。�2）用小黑板出示：普通——普普通通。通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)到疊詞在形容的程度的不同，有“很普通”的意思。

　　3、練習(xí)。

　�。�1）集體認(rèn)讀，個(gè)別認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　�。�2）進(jìn)行疊詞的擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所學(xué)過(guò)的或知道的同類(lèi)疊詞。

　�。�3）讓學(xué)生讀準(zhǔn)，體會(huì)詞組表示的意思，也可以說(shuō)說(shuō)你所知道的類(lèi)似結(jié)構(gòu)的詞組。

　　4、反饋。

　　請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶讀；指出讀的不正確的，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)第四題

　　1、審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　指名朗讀第一句：小鷹飛得高嗎？

　　比較四個(gè)句子，明確它們的'意思不一樣，了解疑問(wèn)句的幾種不同表達(dá)方式。

　　3、練習(xí)。

　　（1）齊讀四個(gè)疑問(wèn)句。

　�。�2）分組朗讀。（強(qiáng)調(diào)讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣）

　�。�3）同座位相互練習(xí)。（讀通順、讀流暢、讀出語(yǔ)氣）

　　4、反饋。

　　用“開(kāi)火車(chē)”的方法，檢查學(xué)生讀的情況，爭(zhēng)取檢查到每個(gè)學(xué)生。（讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）

　　三、教學(xué)第5題

　　1、審題。

　　教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“熱、些、想”這3個(gè)字。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫(xiě)字要求和描紅要求。

　�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“熱”。

　　出示“熱”。引導(dǎo)學(xué)生觀察，用比較的方法，啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)“熱”，上半部分占位大，超越了橫中線下半部分則占位小寫(xiě)。

　　教師在黑板上示范描紅“熱”字

　　學(xué)生練習(xí)描紅“熱”字。

　　按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)“些、想”。提示學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫(xiě)得勻稱、美觀。

　　3、練習(xí)。

　　讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫(xiě)，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教師里要注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫(xiě)字。輔導(dǎo)時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　4、反饋。

　　教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)第六題

　　1、審題。

　　指名讀題

　　教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）學(xué)生自由讀四條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以或問(wèn)老師。

　�。�2）教室范讀。

　�。�3）學(xué)生自由讀。

　�。�4）理解四條成語(yǔ)的意思。

　　學(xué)無(wú)止境：學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會(huì)到盡頭的。

　　一往無(wú)前：勇往直前，無(wú)所阻擋。形容勇猛的、無(wú)所畏懼的奮勇前進(jìn)。

　　3、練習(xí)。

　�。�1）學(xué)生自由練讀。

　�。�2）同座位相互練習(xí)背誦。

　　4、反饋。

　�。�1）集體齊背。

　�。�2）指名背。

　　二、教學(xué)第七題。

　　1、審題。

　　（1）指讀練習(xí)要求。

　�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。

　　（2）指名試讀。

　�。�3）教師范讀。

　�。�4）教師結(jié)合本組課文幫學(xué)生理解名人的名言。

　�。�5）教師再次范讀。

　　（1）練習(xí)。學(xué)生自由練讀。

　�。�2）指名讀。

　�。�3）練習(xí)背誦。指名試背。

　　3、反饋。

　　（1）檢查朗讀。

　　（2）指名背誦。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)第八題

　　一、審題。

　　1、揭示口語(yǔ)交際的話題：買(mǎi)文具。

　　2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的問(wèn)題。

　　二、指導(dǎo)。

　　1、指導(dǎo)觀察圖畫(huà)�；卮穑�

　　張小雨來(lái)到百貨商店買(mǎi)文具，他是怎樣和售貨員阿姨對(duì)話的？（可聯(lián)系自己平常買(mǎi)文具時(shí)怎樣說(shuō)怎樣做。）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生想象阿姨會(huì)怎樣說(shuō)怎樣做。

　　3、指導(dǎo)說(shuō)話。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生分角色練說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)。（特別要注意使用文明禮貌用語(yǔ)）

　�。�2）同座位練說(shuō)。（可互換角色練習(xí)兩次，鼓勵(lì)學(xué)生大方自然地練說(shuō)）

　　（3）請(qǐng)表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議好在哪里，指出不足之處。

　�。�4）同座位再次練說(shuō)。

　　（5）請(qǐng)班上語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的同學(xué)表演。

識(shí)字教案篇8

　　教學(xué)要求：看圖讀韻文識(shí)字，學(xué)習(xí)與“宀穴”相關(guān)的6個(gè)字及詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀生字、新詞卡片。

　　2、按筆順書(shū)空：褲。

　　二、繼續(xù)指導(dǎo)觀察比較偏旁部首，出示部分生字詞

　　1、出示圖表，比較“宀穴”的偏旁演變過(guò)程。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)與古文字、今文字，比較“宀穴”的異同，

　　3、指導(dǎo)學(xué)生讀誰(shuí)偏旁的名稱�！板病弊x作寶蓋頭�！把ā弊x作穴寶蓋。

　　三、看圖讀韻文識(shí)字（學(xué)習(xí)后兩組詞語(yǔ)）

　　出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖中的事物，并讀出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

　　1、小朋友們，今天這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)與“宀穴”有關(guān)的兩組詞語(yǔ)。

　　2、看圖：說(shuō)說(shuō)這些圖上都畫(huà)了些什么。

　　3、相機(jī)出示有關(guān)詞語(yǔ)的卡片，貼在相應(yīng)圖的下面：

　　教室住宅家庭鳥(niǎo)窩窗戶窟窿

　　4、要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。

　　5、教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)。

　　6、讓學(xué)生認(rèn)讀生字，正音。

　　7、通過(guò)字詞的學(xué)習(xí)，小結(jié)“宀穴”的用法。

　　8、用“室、庭、窩”口頭擴(kuò)詞。

　　四、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（房屋）第二組詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（洞穴）

　　五、總結(jié)：今天我們用了兩節(jié)課，學(xué)習(xí)了與“礻、衤、宀、穴”有關(guān)的四組詞語(yǔ)，知道了它們的不同用法，在以后的學(xué)習(xí)中，我們又多了一種辨別形近字的武器，我們一定要認(rèn)清形近偏旁，通過(guò)形近來(lái)區(qū)別字的意思，并進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。

　　六、指導(dǎo)學(xué)生讀全文

　　1、讀出輕快的口氣。

　　2、多種形式有感情地朗讀。

　　七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、看筆順圖，記憶“庭、窩、窗”的筆順。

　　2、反饋。

　　3、學(xué)生描紅書(shū)中的田字格里的`今天所學(xué)的生字。

　　4、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的。

　　5、讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)今天所學(xué)的生字。

　　八、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。

　　宀（）穴（）礻（）衤（）