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新課標(biāo)版四年級上冊數(shù)學(xué)《四舍五入試商》教案
作為一名老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的新課標(biāo)版四年級上冊數(shù)學(xué)《四舍五入試商》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新課標(biāo)版四年級上冊數(shù)學(xué)《四舍五入試商》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生通過除法筆算練習(xí)和交流算法，進(jìn)一步掌握用四舍五入法試商的方法，進(jìn)一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算法則，能用四舍五入法正確試商、計算得數(shù)，并用除法解決一些實際問題。
2．使學(xué)生經(jīng)歷練習(xí)、比較和交流等活動，提高除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算技能和運算能力；在比較和發(fā)現(xiàn)特點或規(guī)律的過程中積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，培養(yǎng)比較、歸納等思維能力。
3．使學(xué)生具有對事物觀察、比較和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)特征的意識，形成認(rèn)真計算、細(xì)心檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且培養(yǎng)有錯就改的意識和態(tài)度。
教學(xué)重點：除數(shù)四舍五人的試商方法。
教學(xué)難點：除數(shù)四舍五人的試商方法。
教具學(xué)具：小黑板、課件或情境圖等。
教學(xué)資源:蘇教版教科書《數(shù)學(xué)》四年級上冊教學(xué)光盤；《小學(xué)數(shù)學(xué)備課手冊四年級上冊》
表達(dá)訓(xùn)練：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算，可以用四舍五人法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商；計算時先看被除數(shù)前兩位，前兩位不夠除看前三位。
用四舍五人法把除數(shù)看成幾十時，想被除數(shù)里最多有幾個幾十，就試著商幾，再和除數(shù)乘一乘看商幾是不是合適。
板書設(shè)計：四舍五入試商練習(xí)
用四舍五入法試商
先看被除數(shù)前兩位，不夠除看前三位
教學(xué)過程：
一、遷移互助
1．口算。
出示練習(xí)三第8題，讓學(xué)生在課本上口算第8題、填寫得數(shù)。同桌互助交流得數(shù)，呈現(xiàn)結(jié)果。
提問：100里面最多有幾個20 630里面最多有幾個90？
【互助】①
互助表達(dá)：100里面最多有5個20,630里面最多有7個90.
互助方法：雙號說給單號。
互助目標(biāo)：人人都會說。
75÷5是怎樣口算的?4×23呢?
說明：除法計算時，可以想被除數(shù)里最多有幾個幾十，確定相應(yīng)的商是幾。
2．遷移談話。
談話：上面是以前學(xué)過的口算，上節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商，歸納了除法筆算的法則。這節(jié)課我們按除法筆算法則，圍繞試商練習(xí)筆算。(板書課題)通過練習(xí)，要進(jìn)一步掌握試商方法，能正確地按筆算法則計算得數(shù)，并且要有細(xì)心、耐心計算的習(xí)慣。
二、探究互助
1．做練習(xí)三第4題。
(1)做前兩組題。
比較：請大家看前兩組題，每組題有什么相同和不同的地方?同桌互助；
【互助】②
互助表達(dá)：被除數(shù)都相同，除數(shù)一個偏大，一個偏��；
互助方法：雙號說給單號聽，共同理解圖意。
互助目標(biāo)：人人都能說。
要求：這里兩組題都是被除數(shù)相同、除數(shù)不同，請大家根據(jù)不同的特點想想筆算時要怎樣求商，獨立完成計算。(指名兩人板演)
小組互助交流：第一組題都是99除以30多，試商時有什么不同，各是怎樣想的?得數(shù)對嗎?
【互助】③
互助表達(dá)：一個用"四舍"試商，一個用"五入"試商；
互助方法：雙號說給單號聽，共同理解圖意。
互助目標(biāo)：人人都能會說。
第二組題各是怎樣試商的，筆算怎樣算的?
有錯的學(xué)生說明錯誤原因，明確怎樣訂正。
比較這兩組題，一組被除數(shù)是兩位數(shù)，另一組被除數(shù)是三位數(shù)，為什么商都是一位數(shù)?同桌互助交流；
【互助】④
互助表達(dá)：因為被除數(shù)的前兩位都不夠除數(shù)除；
互助方法：雙號說給單號聽，共同理解圖意。
互助目標(biāo)：人人達(dá)標(biāo)。
哪位同學(xué)能根據(jù)上面的計算說一說，除數(shù)是兩位數(shù)的筆算可以用什么方法試商，怎樣確定商寫在哪一位上?
指出：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算，可以用四舍五人法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商；(板書：用四舍五入法試商)計算時先看被除數(shù)前兩位，前兩位不夠除看前三位。(板書：先看被除數(shù)前兩位，不夠除看前三位)
(2)做第三組題。
提問：你準(zhǔn)備把這兩題的除數(shù)各看作幾十試商，怎樣想的?讓學(xué)生獨立計算，指名一人板演。 l
引導(dǎo)：請同學(xué)們看黑板上的題，自己看懂這里各是怎樣算的，有錯的地方告訴老師。(如果有錯，學(xué)生指出后在原題上訂正)
提問：第一小題把59看成60試商，怎樣想到商4的?第二小題怎樣想到商5的?
【互助】⑤
互助表達(dá)：用四舍五人法把除數(shù)看成幾十時，想被除數(shù)里最多有幾個幾十，就試著商幾，再和除數(shù)乘一乘看商幾是不是合適。
互助方法：雙號說給單號聽，共同理解圖意。
互助目標(biāo)：人人達(dá)標(biāo)。
指出：用四舍五人法把除數(shù)看成幾十時，想被除數(shù)里最多有幾個幾十，就試著商幾，再和除數(shù)乘一乘看商幾是不是合適。
(3)做第四組題。 I
學(xué)生獨立計算，指名一人板演。
小組互助交流：請觀察、檢查這兩題算的過程和結(jié)果，對不對?比較這兩道題，為什么商的位數(shù)不一樣?
聯(lián)系上面的筆算，哪位同學(xué)能說說除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣算?小組互助討論；
小結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，把除數(shù)用四舍五入法試商；先用被除數(shù)前兩位除，不夠除用前三位除，除到哪一位商就寫在那一位上；每次余數(shù)要比除數(shù)小。(接前面板書內(nèi)容呈現(xiàn)：除到哪一位商就寫在那一位上；每次余數(shù)要比除數(shù)小)
2．口答。
下列各題除數(shù)可以看作幾十試商，商可能是幾?
讓學(xué)生先獨立思考，再指名口答。
追問：把除數(shù)看作幾十試商時，怎樣想商是幾?
3．做練習(xí)三第5題。
(1)判斷商的位數(shù)。
引導(dǎo)：請大家看第5題想一想，每題的商是幾位數(shù)，你怎樣知道的，和同桌互相說一說。
小組互助交流：每道題的商是幾位數(shù)?你是怎樣想的?
【互助】⑥
互助表達(dá)：三位數(shù)除以兩位數(shù)，被除數(shù)前兩位夠除，商是兩位數(shù)；前兩位不夠除，商是一位數(shù)。
互助方法：相互說出思考的方法。
互助目標(biāo)：人人都會方法；
指出：三位數(shù)除以兩位數(shù)，被除數(shù)前兩位夠除，商是兩位數(shù)；前兩位不夠除，商是一位數(shù)。
(2)豎式筆算。
讓學(xué)生計算四道題，指名兩人板演，各板演兩小題。
小組互助交流：第一小題除數(shù)看作幾十試商的，商9怎樣想到的?
第二小題怎樣算的?(檢查筆算過程)
大家看一看黑板上第三、四小題算對沒有，再告訴大家；如果有錯要找出錯在哪里。(學(xué)生獨立檢查后交流計算是否正確，有錯說明錯在哪里)
(3)引導(dǎo)驗算。
談話：實際上要知道算得對不對，只要驗算一下。現(xiàn)在請大家把第三、四小題用豎式驗算。
交流：你是怎樣驗算的.?(根據(jù)交流依次板書驗算過程，比較驗算得數(shù)和被除數(shù))
4．回顧小結(jié)。
引導(dǎo)：回顧一下我們練習(xí)的除法計算，你對除法筆算有哪些認(rèn)識?(學(xué)生交流收獲)
小結(jié)：同學(xué)們通過練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識了試商方法，掌握了筆算法則，并且進(jìn)一步熟悉了除法驗算方法。希望大家按方法細(xì)心計算、驗算，提高除法計算能力。
三、應(yīng)用互助
1．做練習(xí)三第6題。
(1)獨立解答。
讓學(xué)生獨立讀題，說說知道什么，要解決哪些問題，"照這樣計算"是什么意思。
引導(dǎo)：大家先思考平均每天生產(chǎn)噸數(shù)怎樣算，生產(chǎn)天數(shù)又怎樣算，再獨立解答，求出結(jié)果并填寫表格。(學(xué)生完成，教師巡視、指導(dǎo))
交流：第(1)題是怎樣解答的?(板書算式、得數(shù))
第(2)題求生產(chǎn)的天數(shù)怎樣算的，表里結(jié)果各是多少?(呈現(xiàn)表格數(shù)據(jù))
(2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)：大家注意觀察表格里的數(shù)量，先想想每次計算時哪個數(shù)量沒有變化，再比較表里的數(shù)量怎樣變化的，看看能有什么發(fā)現(xiàn)。同桌可以互相討論、交流。
學(xué)生小組互助交流：能說說你的發(fā)現(xiàn)嗎?(學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn))
【互助】⑦
互助表達(dá)：當(dāng)每天生產(chǎn)噸數(shù)不變時，生產(chǎn)水泥的噸數(shù)增加，生產(chǎn)的天數(shù)就隨著--(增加)；反過來，生產(chǎn)水泥的噸數(shù)減少，生產(chǎn)的天數(shù)也隨著--(減少)�；蛘�，生產(chǎn)的天數(shù)增加，生產(chǎn)水泥的噸數(shù)就隨著--(增加)；反過來，生產(chǎn)的天數(shù)減少，生產(chǎn)水泥的噸數(shù)也隨著--(減少)。
互助方法：雙號說給單號聽。
互助目標(biāo)：人人都能理解；
指出：當(dāng)每天生產(chǎn)噸數(shù)不變時，生產(chǎn)水泥的噸數(shù)增加，生產(chǎn)的天數(shù)就隨著--(增加)；反過來，生產(chǎn)水泥的噸數(shù)減少，生產(chǎn)的天數(shù)也隨著--(減少)�；蛘�，生產(chǎn)的天數(shù)增加，生產(chǎn)水泥的噸數(shù)就隨著--(增加)；反過來，生產(chǎn)的天數(shù)減少，生產(chǎn)水泥的噸數(shù)也隨著--(減少)。
2．做練習(xí)三第7題。
讓學(xué)生讀題，互相說說可以怎樣想。
交流：這道題可以怎樣想?還可以怎樣想?(指名學(xué)生交流，結(jié)合交流組織其他學(xué)生再說明，分別理解從條件想起和從問題想起的思路)
學(xué)生列式解答，指名學(xué)生板演。
檢查解題過程。
小組互助交流：解決這個問題的關(guān)鍵是哪一步?可以用哪些策略想到先求剩下的盆數(shù)?
【互助】⑧
互助表達(dá)：關(guān)鍵是先求剩下的盆數(shù)。
互助方法：雙號說給單號聽。
互助目標(biāo)：人人都能理解；
交流：這里的關(guān)鍵是先求剩下的盆數(shù)。應(yīng)用從條件想起或者從問題想起的策略，就容易想到先求剩下的盆數(shù)，再求平均每班分得幾盆；找到解題思路，就能列式解決問題。
四、評價互助
提問：這節(jié)課你有哪些收獲和體會?同桌互助，同桌互說；
小結(jié)：我們今天主要練習(xí)了除法試商，通過筆算和比較，進(jìn)一步了解可以用四舍五入法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商；在想商幾時，要看被除數(shù)對應(yīng)的部分中最多有幾個幾十，得出商是幾。計算時要按照我們前面總結(jié)的筆算法則計算，得出正確結(jié)果。
五、拓展互助
奶奶說："把我的年齡加上12，再用4除，然后減去15，再乘10，恰好是100歲。"你能幫助算出奶奶現(xiàn)在又多少歲嗎？
【互助】⑨
互助表達(dá)：倒過來思考；
互助目標(biāo)：班級前50%的學(xué)生能理解。
互助方法：交流研討。
提醒：
新課標(biāo)版四年級上冊數(shù)學(xué)《四舍五入試商》教案2
課題：四舍五入法試商練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊數(shù)學(xué)第六單元的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計算的正確率和速度。
2.通過提高題練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識和能力。
教學(xué)重點：能正確運用"四舍五入"法去試商（不需調(diào)商）。
教學(xué)難點：能熟練、準(zhǔn)確的運用"四舍五入"法進(jìn)行豎式筆算。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過程：
一、引入練習(xí)
1.口算
出示練習(xí)三第8題，直接寫得數(shù)后交流匯報。
提問：100里面最多有幾個20？630里面最多有幾個90？75÷5怎樣口算的？
2.談過引入
這節(jié)課我們按除法筆算法則，圍繞試商練習(xí)筆算。
二、筆算練習(xí)
1.做練習(xí)三第4題(做在隨堂本上）
同桌交流：上下兩題的試商方法及結(jié)果有什么不同?
全班交流：把除數(shù)看成幾十？商是幾？
提問：對比后有何發(fā)現(xiàn)？除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法我們怎么算的？
�。ㄍㄟ^對比加深理解"四舍五入"法）
2.口答
下列各題除數(shù)可以看作幾十試商，商可能是幾？
21 87 48 352 32 200
讓學(xué)生先獨立思考，再口答。
追問：把除數(shù)看作幾十試商時，怎樣想商是幾？
3.練習(xí)三第5題
（1）先交流商是幾位數(shù)，說說你是怎么想的？
�。�2）豎式筆算。板演交流糾錯。
�。�3）引導(dǎo)驗算。
4.補充：□34÷76要使商是兩位數(shù)，□里可以填幾？其中最小是幾？要使商是一位數(shù)，□里可以填幾？其中最大是幾？會不會出現(xiàn)商是三位數(shù)的情況？為什么？
5.第6、7題
（1）第6題：
讀題后先完成：平均每天生產(chǎn)多少噸？
"照這樣計算"是什么意思？
填完表后，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（生產(chǎn)的水泥越多，需要的天數(shù)也越多）
（2）讀題后互相說說怎樣想？列式解答后再交流。
5.補充練習(xí)（小黑板出示）
�。�1）最大的兩位數(shù)除以最小的`兩位數(shù)，商余。
�。�2）兩位數(shù)除以兩位數(shù)，商一定是。
（3）三位數(shù)除以兩位數(shù)，商可能是位數(shù)，也可能是位數(shù)。
�。�4）□46÷46,要使商是兩位數(shù)，□里可以填，最小填；要使商
是一位數(shù)，□里可以填。
（5）328÷ □5，要使商是兩位數(shù)，□里可以填；要使商是一位數(shù)，□里可以填。
�。�6）（）÷42=6……8
242÷（）=4……42
�。ǎ�20＝13……（），余數(shù)最大是，被除數(shù)最大是。
四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有哪些收獲？
五、聰明屋
□ □
□7 )1 4□ □
□ □5
□ □
□ 1
0
強調(diào)：做這樣的填數(shù)題，要充分利用已知數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。
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