梨子提琴教案

時(shí)間：2024-08-15 15:29:45 教案我要投稿

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梨子提琴教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的梨子提琴教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

梨子提琴教案

梨子提琴教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，知道優(yōu)美的音樂能給人帶來美好和安靜。

　　2.學(xué)習(xí)用語言和動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)故事的理解。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知紅、黃、藍(lán)、綠四種色彩與生活、情緒的關(guān)系。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物梨子2個(gè)，小提琴1把，音樂磁帶《夢(mèng)幻曲》，故事ppt與故事視頻。

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┏鍪纠孀�，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.出示梨子，請(qǐng)幼兒說說：切開來的梨子像什么？

　　2.小松鼠撿到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我們一起來聽故事吧！

　　（二）分段講述故事，理解故事內(nèi)容

　　1.小松鼠和他的朋友熊貓?jiān)谏掷锿嫠r(shí)，意外發(fā)現(xiàn)了一只巨大的梨子。他們興奮地將梨子帶回家，決定一起制作一個(gè)特別的樂器。經(jīng)過他們的共同努力，他們將梨子剖開并加工成了一把精美的小提琴。

　�。�1）小松鼠為什么把梨子做成了小提琴？

　　（2）出示小提琴，教師簡(jiǎn)單介紹小提琴。

　　2.教師繼續(xù)講述：“小松鼠拉起了小提琴，琴聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過”，同時(shí)播放音樂《夢(mèng)幻曲》。

　　（1）聽到琴聲你感覺怎么樣？

　　（2）那么，森林里的動(dòng)物們聽到了琴聲會(huì)怎么樣呢？

　　3.逐一出示圖片，講述故事第二段。

　�。�1）逐一出示狐貍捉小雞的圖片和狐貍對(duì)小雞說話的圖片。提問：狐貍正在干什么？狐貍聽到這樣優(yōu)美的琴聲，它怎么了？為什么狐貍聽到音樂不捉小雞了？

　�。�2）展示了一系列圖片，首先是一張獅子追逐兔子的照片，接下來是一張獅子與兔子對(duì)話的場(chǎng)景。問題一：你認(rèn)為獅子在做什么？問題二：當(dāng)獅子聽到悅耳的琴聲時(shí)，它會(huì)有何反應(yīng)？問題三：為什么獅子聽到音樂后不再追逐兔子？

　�。�3）回憶經(jīng)驗(yàn)：你們?cè)谀睦镆猜犨^這種音樂，讓自己變得很舒服、很美好呢？

　�。�4）動(dòng)植物們齊聚在松樹下，歡迎天空中的星星和月亮前來傾聽。森林里充滿了美好與寧?kù)o的氛圍。

　　4.逐一出示故事圖片的后三幅，講述故事第三、四段。

　�。�1）突然，小提琴上掉下來一粒東西，咦？這是什么呀？

　　（2）經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的尋找，終于在那座神秘古老的廢棄城市中，我找到了傳說中的寶藏。當(dāng)我打開寶藏盒子時(shí)，眼前出現(xiàn)了一粒閃耀著五彩斑斕光芒的珠子。這顆珠子散發(fā)著強(qiáng)烈的能量波動(dòng)，似乎蘊(yùn)含著無盡的力量。而這顆珠子究竟是什么？我猜測(cè)它可能是古代文明創(chuàng)造的一種寶石，擁有著非凡的能力。這種能力可能與掌握時(shí)間、空間或者其他未知領(lǐng)域相關(guān)。然而，也有可能這顆珠子是一個(gè)謎題，需要我去解開它的秘密。關(guān)于這顆珠子的信息并沒有詳盡的.記載，所以我只能借助我的直覺進(jìn)行推測(cè)。我在多年的探險(xiǎn)生涯中積累了大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古代文明有著深入的研究。這讓我在面對(duì)這顆神秘的珠子時(shí)感到十分興奮和好奇。我相信，通過進(jìn)一步的研究和實(shí)驗(yàn)，我將能夠揭開這顆珠子的真正面目，探索它所蘊(yùn)含的力量和秘密。我決心將這顆珠子帶回我的研究實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行詳細(xì)的分析，從而揭開它的奧秘。盡管前路充滿未知，但我相信只要堅(jiān)持不懈，我將能夠解開這個(gè)謎團(tuán)并揭示出這顆珠子的真正身份。這個(gè)發(fā)現(xiàn)可能會(huì)對(duì)人類的科學(xué)、文化乃至整個(gè)世界帶來重大影響。而現(xiàn)在，讓我們一同開始這段神秘之旅，揭開這顆珠子的秘密吧！

　�。ㄈ┯變和暾蕾p故事，用動(dòng)作來表現(xiàn)自己的感受

　　1.老師：我聽說有一個(gè)故事，講的是一個(gè)小提琴是由梨子制成的。因此，這個(gè)故事被取名為《梨子小提琴》。現(xiàn)在讓我們一起完整地欣賞這個(gè)故事吧！

　　2.幼兒邊欣賞音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

梨子提琴教案2

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩(shī)入畫的音樂定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)到表演的快樂，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。

　　二、過程實(shí)錄

　�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的情感色彩。

　　2、探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動(dòng)作表演故事。

　　3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。

　�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物：梨子

　　2、課件《梨子小提琴》

　　3、小動(dòng)物頭飾

　　4、事先有了解小提琴的經(jīng)驗(yàn)。

　�。ㄈ┗顒�(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　�。ǔ鍪纠孀樱⿴煟盒∨笥�，這是什么？你覺得這個(gè)梨子象什么？如果把梨子切開，你們看看象什么？

　�。ǔ鍪拘∷墒螅⿴煟河幸惶�，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。

　　欣賞《夢(mèng)幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什么？你覺得梨子小提琴拉出的.音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？

　　（評(píng)析：以梨子的導(dǎo)入，直接引入正題，非常符合幼兒具體想象的思維特點(diǎn)，并融入了幼兒的想象，激發(fā)起他們的說話欲望。）

　　2、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。

　　師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽的音樂響了起來，小動(dòng)物們聽了，會(huì)怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。

　　提問：你覺得這個(gè)故事好聽嗎？好聽在什么地方？請(qǐng)小朋友說說自己的想法。

　�。ㄔu(píng)析：聽過這個(gè)故事，幼兒的心中定是思緒萬千，這樣的隨機(jī)提問，使小朋友有話可說。）

　　3、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　�。�1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請(qǐng)幼兒模仿。

　�。�2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說？

　　（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說？

　　教師：琴聲真好聽，動(dòng)物們都愛聽音樂，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。還有哪些動(dòng)物也會(huì)來聽音樂？它們又會(huì)怎么說呢？

　　（4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

　�。�5）樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？

　�。ㄔu(píng)析：結(jié)合課件的針對(duì)性提問，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，同時(shí)也由幼兒自己探索得故事蘊(yùn)含的教育意義。）

　　4、組織幼兒表演故事。

　　師：我們也來做森林里的動(dòng)物，一起來表演這個(gè)故事，好嗎？

　　請(qǐng)幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。

　　小動(dòng)物會(huì)說些什么話？說話時(shí)聲音是怎樣的？它們會(huì)做些什么動(dòng)作？什么時(shí)候你會(huì)出來聽音樂。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來。

　　（評(píng)析：讓小朋友體驗(yàn)當(dāng)小動(dòng)物，體驗(yàn)拉小提琴，聽音樂的快樂，不但使活動(dòng)達(dá)到了高潮，同時(shí)，也加深了小朋友對(duì)故事的印象。）

　　5、提問：假如你有一把小提琴，你想做什么？

　　請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。

　�。ㄔu(píng)析：最后的遷移經(jīng)驗(yàn)，旨在讓幼兒在生活中能產(chǎn)生與人友好相處，讓世界變得更美好的愿望，這也是我們最終希望所在。）

梨子提琴教案3

　　教案目的：

　　1、欣賞，理解人物的情感。

　　2、能用語言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。

　　3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

　　教案準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，錄音磁帶。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、出示“梨“的.掛圖，提問：“你撿到了梨，你會(huì)把它用來干什么”

　　2、幼兒傾聽內(nèi)容，啟發(fā)提問：

　�。�1）小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？

　�。�2）獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

　　3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞童話。

　　（1）為什么小提琴上掉下來叫音符？

　�。�2）種子發(fā)芽了為什么也叫音符？

　　4、教師與幼兒一起表演說這個(gè)，學(xué)習(xí)用語言動(dòng)作來表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　5、活動(dòng)結(jié)束教師小結(jié)，著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽的事的習(xí)慣。

　　活動(dòng)反思：

　　一、適宜行為：

　　教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫的形式畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽也比較好。

　　二、不適宜行為：

　　幼兒比較快的掌握了的情節(jié)，活動(dòng)的后半部分教師沒有必要幫助幼兒說這個(gè)了，可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。

　　三、原因：

　　教師較注重活動(dòng)的結(jié)果，沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試。

　　四、對(duì)策：

　　利用區(qū)域時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表演，為幼兒提供好道具，音樂磁帶等。

梨子提琴教案4

　　教材分析：

　　《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個(gè)故事，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動(dòng)并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來激發(fā)孩子的閱讀興趣。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)發(fā)展，同時(shí)還鼓勵(lì)孩子運(yùn)用表演這一形式來閱讀，并理解故事。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內(nèi)容。

　　2、會(huì)自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演。

　　3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的.情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢(mèng)幻曲》音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示半個(gè)梨子，激發(fā)興趣。

　　二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。

　　四、師幼完整閱讀圖書。

　　下面我們?cè)賮硗暾乜催@本書，并且大聲的講出來，好嗎？

　　五、延伸活動(dòng)：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來了，后來又會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　活動(dòng)反思：

　　《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問都比較有價(jià)值、有意義。

梨子提琴教案5

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　幼兒園的學(xué)習(xí)以聽說為主，小學(xué)則以讀寫為主。為了讓幼兒進(jìn)入小學(xué)后，盡快適應(yīng)這種從口語學(xué)習(xí)到書面語學(xué)習(xí)的過程，因此設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，幫助幼兒為以后的書寫活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、發(fā)展幼兒的空間方位知覺，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下，為今后進(jìn)入小學(xué)的書寫做準(zhǔn)備。

　　2、培養(yǎng)幼兒有序、細(xì)致的觀察能力，并能夠聽指令做出正確反應(yīng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、環(huán)境：布置模擬大房子一間（旅館）。

　　2、材料：小猴木偶一個(gè)，牛、雞、兔、狐貍動(dòng)物卡片各一，田字格、各種幾何圖形人手一份。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、引起幼兒的興趣，認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下的方位。

　　1、教師操縱小猴木偶：小朋友，你們好！今天我的旅館開張了（出示旅館外殼），但是來了太多小客人，地方不夠住，請(qǐng)小朋友幫我把這間大房子分成兩間同樣大的房間，有幾種分法，怎樣分？

　　2、引導(dǎo)幼兒思考，把房子再分成四間同樣大的`房間，有幾種分法，怎樣分？

　　3、啟發(fā)幼兒給分成田字形的四間房子起名字，明確左上、左下、右上、右下的空間方位。

　　4、教師幫助幼兒歸納出田字格的概念，給旅館取名為“田字格旅館”。

　　二、加深幼兒對(duì)空間方位的理解。

　　1、教師：今天“田字格旅館”開張，來了許多小客人，看看它們住在哪兒？教師在田字格內(nèi)擺放小動(dòng)物卡片，請(qǐng)幼兒說出他們分別住在哪一格。

　　2、教師：“小動(dòng)物要和小朋友玩一個(gè)游戲——捉迷藏，看看誰的眼睛最厲害。”教師背向幼兒將小動(dòng)物的位置調(diào)換，然后讓幼兒說說哪只小動(dòng)物換了房間，從哪里換到哪里。

　　三、幼兒操作練習(xí)，鞏固田字格方位。

　　1、幼兒聽教師指令，用手指在田字格中指出教師所說的方位。

　　2、幼兒聽教師指令，在田字格中相應(yīng)的位置擺上幾何圖形，如：請(qǐng)將紅色正方形擺在左上格。

　　3、教師用各種幾何圖形在田字格上擺出圖案，幼兒看清楚后，在自己的田字格中擺出來。

　　四、教師小結(jié)。

　　教師：“今天我們認(rèn)識(shí)了什么？以后田字格還要跟小朋友玩很多游戲，上小學(xué)以后，還要在田字格里面學(xué)寫字�！�

　　【活動(dòng)延伸】

　　利用田字格進(jìn)行“跳房子”的游戲，教師說方位，幼兒跳到相應(yīng)的格子中（室外進(jìn)行）。

梨子提琴教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在聽聽、看看、講講過程中理解故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽用語言描述圖片內(nèi)容，提高幼兒閱讀能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒真、善、美的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大圖書，大字卡：梨、提琴、狐貍、兔子、音樂、熊等

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示半個(gè)梨子，激發(fā)興趣。

　　師：看，這是什么呀?是怎樣的梨子呢?你覺得這半個(gè)梨像什么呢?

　　它可以用來做什么?(幼兒發(fā)散性想象)

　　這半個(gè)梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書里，想看嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒閱讀13幅圖，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　1、第幅圖：在什么地方?有誰?看到了什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見，認(rèn)讀字詞：梨、)

　　2、第二幅圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的?(認(rèn)讀字詞：松鼠)

　　3、第三幅圖：小松鼠把梨全部吃完了嗎?它是怎么做的?(幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容)

　　小松鼠真的把半個(gè)梨子做了把小提琴，拿樹枝和自己的胡子做成把琴弓，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。(認(rèn)讀字詞：提琴)、

　　三、讓幼兒自主閱讀46幅，仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。小松鼠美妙的.琴聲真好聽，還帶著股濃濃的香味，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這時(shí)候，森林里誰來了，會(huì)發(fā)生什么事呢?(教師翻大圖書，讓幼兒自由說說)

　　四、教師完整講述故事(邊翻圖邊指字)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　問：森林里誰來了?發(fā)生了什么事?(幼兒回答)它們?cè)诟墒裁?

　　(大獅子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑)它是只怎樣的大獅子?小兔子被吃掉了嗎?為什么?小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠(yuǎn)，小動(dòng)物們都趕來聽音樂了，還有誰也來聽了?這半個(gè)梨子的故事好聽嗎?這個(gè)故事叫什么名字呢?

　　五、教師和幼兒共同閱讀大圖書。

　　下面我們?cè)賮硗暾乜催@本書，并且大聲的講出來，好嗎?(教師邊翻書邊指字)

　　六、討論：小朋友聽了這個(gè)故事懂得了什么?

梨子提琴教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；

　　2、培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，一種有趣的方式是通過繪畫和故事創(chuàng)編進(jìn)行。讓孩子學(xué)會(huì)根據(jù)自己想象的故事情節(jié)進(jìn)行繪畫，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行故事創(chuàng)作，不僅能夠提升他們的創(chuàng)造力，還可以鍛煉他們的語言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）

　　2、圖畫紙、蠟筆等

　　三、活動(dòng)過程與指導(dǎo)：

　　1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：告訴孩子們?cè)陂喿x過程中要一頁一頁地翻書，如果遇到不懂的地方可以向老師或同伴提問。

　　3、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

　�。�1）有一天，在公園里，小明撿到了一只小貓咪。小貓咪非�？蓯�，毛茸茸的身體上有花紋，尾巴像絨球一樣軟軟的。小明決定帶回家給它一個(gè)溫暖的家。他給小貓咪取名叫“樂樂”，因?yàn)槊看慰吹剿�，他都感到快樂。樂樂成為了小明的新朋友。他們�?jīng)常一起玩耍、吃飯和睡覺。小明還給樂樂準(zhǔn)備了舒適的床鋪和美味的貓糧。樂樂也成為了公園里其他孩子們的焦點(diǎn)。他們都喜歡和樂樂一起玩耍。樂樂變得越來越活潑，總是在大家的陪伴下開心地嬉戲。隨著時(shí)間的推移，小明發(fā)現(xiàn)樂樂能夠理解自己的情緒。當(dāng)他傷心或生氣時(shí)，樂樂就會(huì)過來親近他，用輕柔的爪子碰碰他的手臂，仿佛在安慰他。小明也時(shí)常與樂樂分享自己的秘密和故事。樂樂雖然不能說話，但它會(huì)用溫暖的眼神和輕柔的呼嚕聲回應(yīng)小明，讓他感到無比的被理解和關(guān)愛。經(jīng)過一段時(shí)間的相處，小明發(fā)現(xiàn)自己不再孤單。有樂樂陪伴的日子變得更加快樂和充實(shí)。他們一起度過了很多美好的時(shí)光，也共同面對(duì)了生活中的挑戰(zhàn)。小明明白，撿到樂樂這只小貓咪是他最幸運(yùn)的事情之一。樂樂不僅給他帶來了友誼和快樂，還教會(huì)了他如何去關(guān)心、愛護(hù)和照顧其他生物。就這樣，樂樂成為了小明心中永遠(yuǎn)的朋友，陪伴著他走過了許多美好的日子。

　�。�2）小松鼠在森林里偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)半個(gè)梨子，它靈機(jī)一動(dòng)，將其改造成了一個(gè)小提琴。隨著小松鼠手中的琴弦輕撥，優(yōu)美的'樂曲在森林里響起。音符穿越樹林，吸引來了其他動(dòng)物們。第一只聽到琴聲的是兔子，它耳朵豎起，好奇地跳了過來。聽到這美妙的音樂后，兔子開始?xì)g快地蹦跳，仿佛與音樂合為一體。接著，小刺猬也趕來了。一貫沉默寡言的它，此刻展現(xiàn)出了前所未有的活力。它開始旋轉(zhuǎn)著跳舞，似乎和小提琴的旋律相互交織成了一幅美麗的圖畫。不久，森林中又傳來了熊的呼喚聲。它聞到了琴聲的香氣，興奮地奔向了小松鼠和它的小提琴。熊是森林中最大的動(dòng)物，它笨拙的身軀在音樂中不再笨拙，它翩翩起舞，宛如一個(gè)優(yōu)雅的舞者。琴聲越來越大，越來越強(qiáng)烈，吸引了更多的動(dòng)物們。鹿、松鼠、鳥兒們都加入了這場(chǎng)美妙的音樂盛宴。他們以不同的方式跳動(dòng)著，歡快地回應(yīng)著小松鼠的琴聲。森林里充滿了歡笑和快樂，這不再是平靜而安詳?shù)纳�。小松鼠的小提琴點(diǎn)亮了所有動(dòng)物們內(nèi)心深處的激情與喜悅，讓他們盡情享受音樂帶來的美好。最后，當(dāng)夜幕降臨時(shí)，小松鼠停下了演奏。動(dòng)物們?cè)谝魳返挠嘁糁谐磷�，它們感受到了一種前所未有的團(tuán)結(jié)與共鳴。從那天開始，它們成為了真正意義上的朋友，他們經(jīng)常聚在一起，分享快樂與友誼。小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了一場(chǎng)奇妙的變化，每個(gè)動(dòng)物都因?yàn)橐魳范鴼g樂，每個(gè)角落都彌漫著友誼與和諧的氣息。這是一個(gè)屬于小松鼠和它的琴聲的奇跡故事。

　�。�3）為什么大家都帶著手提箱，大家在海灘上做什么？（個(gè)別回答后，老師和學(xué)生們一起閱讀故事。）

　　4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來講故事。

　　四、延伸活動(dòng)：畫畫，編故事。

　　水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述；

　　水平二：要求孩子在現(xiàn)有的繪本故事中創(chuàng)作新的插圖，并創(chuàng)造全新的情節(jié)；。

　　水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

　　五、評(píng)估：

　　由于這個(gè)故事非常有趣，所以引起了孩子們的閱讀興趣。在老師的指導(dǎo)下，他們一頁一頁地翻閱著書籍。在延伸活動(dòng)中，大部分孩子都能在原有的圖書畫面上進(jìn)行創(chuàng)作，并編寫新的故事情節(jié)。例如，岱逸小朋友將森林畫得非常美麗，獅子后面不僅有小雞，還有小老鼠等等。然而，仍然有個(gè)別孩子盡管畫得很好、編得很好，卻沒有主動(dòng)地與同伴分享（比如芷欣）�？偟膩碚f，在這個(gè)活動(dòng)中，培養(yǎng)了孩子們的閱讀興趣，并且發(fā)展了他們的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

梨子提琴教案8

　　一、導(dǎo)入：音樂《去郊游》進(jìn)入場(chǎng)地。今天的天氣真好，老師的心情也不錯(cuò)，想知道為什么嗎？因?yàn)槔蠋熃裉煸趤淼穆飞蠐斓搅艘粯訓(xùn)|西，小朋友們猜猜看會(huì)是什么呢？

　　現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把小眼睛閉起來，我數(shù)一二三，一起睜開眼睛看看是什么吧！

　　出示半只梨子。

　　“誰來說一說這只梨子是什么樣子的？（一頭大，一頭小，顏色黃黃的）可是怎么會(huì)是一半呢？另一半哪去了呢？”

　　其實(shí)，在這半只梨子里藏了一個(gè)非常好聽的故事，老師把它放在了一本神奇的魔法書里，小朋友想不想一起去聽聽呢？那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把小手背到后面，睜大我們的小眼睛，豎起我們的小耳朵，仔細(xì)聽故事吧！

　　這個(gè)故事就發(fā)生這座美麗的大森林里，我們先一起去看看森林里發(fā)生了什么事情。

　　出示圖一

　　“瞧！森林里發(fā)生什么事情了？都有哪些動(dòng)物？”

　　“他們?cè)诟墒裁茨�？”你是怎么知道的呢�?/p>

　　“ 那小朋友們有沒有什么辦法使他們友好相處呢？”

　　小朋友們的想法真不錯(cuò)，不過現(xiàn)在老師不告訴你們答案，噓——現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽，這是什么聲音？（播放小提琴音樂）它給你帶來什么樣的感覺？

　　提問：這甜甜的、美美的聲音是從哪里來的呢？

　　出示圖二中的小圖一

　　提問：小松鼠先發(fā)現(xiàn)了一只怎樣的梨子？它的表情是怎樣的？

　�、� 出示圖二中的小圖二

　　提問：小松鼠再是怎樣做的呢？他是怎樣把梨子運(yùn)回家？

　　出示圖二中的小圖三

　　提問：小松鼠把梨子運(yùn)回家然后做了什么？

　　出示圖二中的小圖四

　　提問：小松鼠最后用梨子做了什么？

　　“請(qǐng)小朋友用“小松鼠先發(fā)現(xiàn)了什么，再怎樣運(yùn)回家，然后干了些什么，最后干什么”把四張圖連起來和你旁邊的同伴說一下。好，現(xiàn)在我們一起用上“先、再、然后、最后”這幾個(gè)好聽的詞把四幅圖連起來說說。”

　　（小松鼠先發(fā)現(xiàn)了一個(gè)顏色黃黃的梨子，然后用了很大的力氣把它運(yùn)回家，再把它剖開，最后做成了小提琴。）

　　小松鼠用小提琴奏出了美妙的音樂，我們和小松鼠一起來拉琴吧，小提琴是要放在肩膀上演奏的，來，跟著老師這樣做，我來聽聽看，恩，小朋友拉的真美……

　　咦，剛才在吵鬧的小動(dòng)物們聽到這么優(yōu)美的音樂是怎樣做怎樣說的呢？

　�。▽�(duì)了，他們變得友好了）

　　狐貍聽到這么優(yōu)美的音樂說：小雞，我不追你了，我們一起去聽音樂吧！獅子聽到這么優(yōu)美的音樂說：小兔子，我不追你了，我們一起去欣賞這好聽的音樂吧！就這樣，森林里的動(dòng)物們都被這美麗的琴聲吸引了過來，大家都坐在樹下靜靜的聽著這好聽的音樂。

　　突然，從小松鼠的琴上掉下一個(gè)小東西，小朋友知道是什么嗎？我們一起來看一下魔法書就會(huì)找到答案了，對(duì)了，是梨的籽！

　　五、出示圖三：我們一起來看看梨的籽有沒有變化，呦，長(zhǎng)成一棵小綠芽，接下來會(huì)怎樣呢，對(duì)啦，小松鼠拉小提琴給綠芽聽，聽到琴聲，小綠芽呼呼的直往上長(zhǎng)，很快長(zhǎng)成了一棵大樹，小樹上，結(jié)出了很多很多的.梨子。

　　小動(dòng)物們看到梨樹上結(jié)了這么多的梨子，又會(huì)怎么做呢？小朋友猜猜看？

　　對(duì)啦，他們用梨子做成了小提琴�，F(xiàn)在森林里的動(dòng)物們每人都有一把小提琴了。

　　六、出示圖四。我們一起來看看現(xiàn)在的森林里是怎樣的吧

　　他們?cè)诟墒裁茨兀繉?duì)啦，他們?cè)陂_小提琴音樂會(huì)。從此，森林里的動(dòng)物們?cè)僖膊蛔穪泶蛉チ�，他們每天都學(xué)拉小提琴，到了有月亮的晚上，他們就到梨樹底下開音樂會(huì)啦。

　　好了，好聽的故事講完了，小朋友要回答老師的問題了，小朋友們動(dòng)腦筋想想，當(dāng)你聽到美妙的音樂時(shí)你會(huì)做些什么事情呢？

　�。ǔ琛⑻�、畫畫、做游戲）

　　小結(jié)：原來在這優(yōu)美的音樂中，我們可以做很多的事情，可以幸福美好的生活。現(xiàn)在，劉老師為小朋友準(zhǔn)備了美麗的小提琴音樂，我們一起隨著音樂跳舞吧！

　　小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在，我們?nèi)バ菹⒁粫?huì)吧。

梨子提琴教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

　　2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

　　3．理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話，感受音樂的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．多媒體課件、小提琴音樂、小提琴模型。

　　2．小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

　　3．自制大圖書一本。

　　4．梨子樹一棵，自制梨子小提琴若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話，感受音樂的美。

　　活動(dòng)過程：

　　１、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

　　（1）你喜歡音樂嗎？

　　（2）音樂會(huì)給我們帶來什么呢？

　�。�3）聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的？請(qǐng)他出來吧﹗

　　2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。

　　3、出示大圖書中的一幅，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　�。�1）這是在什么地方？

　�。�2）小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢？

　�。�3）它為什么要做小提琴？

　　4、隨著音樂完整觀察圖書一遍，讓幼兒說自己的感受。

　　5、結(jié)合畫面教師講述故事一遍，并詳細(xì)分析故事內(nèi)容。

　�。�1）小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢？

　　（2）讓我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧！

　　（3）狐貍聽見了什么？它會(huì)對(duì)小雞說什么呢？

　�。�4）獅子聽見音樂，它會(huì)怎樣做呢？

　�。�5）種子落到地上會(huì)怎樣？

　�。�6）假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì)怎么做呢？

　　6、運(yùn)用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：

　�。�1）如果沒有音樂，森林會(huì)是什么樣呢？

　�。�2）如果你聽見了音樂，你想干什么？

　�。�3）小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓罚阍鯓咏o別人帶來快樂？

　　7、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

　　森林里的小動(dòng)物聽說小松鼠來到我們班，它們也要來和你們做朋友，一起把音樂帶給大家。快看，這棵樹上結(jié)了許多梨子。讓我們也來把梨子做成小提琴，跟著小松鼠把音樂送給大家好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，第一步通過欣賞小松鼠帶來的小提琴曲和談?wù)撔√崆俚耐庑�，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并讓幼兒感受音樂的美。第二步讓幼兒觀賞小松鼠帶來的故事書，初步感知故事內(nèi)容。第三步邊聽教師講解邊觀看圖片，學(xué)說故事中的對(duì)話。第四步通過多媒體課件欣賞故事一遍，加深對(duì)故事的理解。第五步幼兒嘗試用梨子小提琴演奏音樂，活動(dòng)在音樂聲中結(jié)束。

　　本節(jié)課通過小提琴曲貫穿整個(gè)活動(dòng)，使活動(dòng)的流程很清晰連貫，孩子對(duì)活動(dòng)的興趣也非常濃郁，并做到了動(dòng)靜交替達(dá)到預(yù)期的目的。在活動(dòng)中為幼兒自制的大圖書和多媒體課件，他們很喜歡，并能通過它們很快地理解故事發(fā)生的情節(jié)。在此也打破了以往教學(xué)常規(guī)，調(diào)動(dòng)了幼兒積極性、主動(dòng)性，把看到的、聽到的、想說的說出來，讓孩子成為課堂的`主體�；顒�(dòng)中還充分調(diào)動(dòng)了幼兒的感官，邊提問邊講述，起到了教師與幼兒互動(dòng)的效果。

　　而幼兒也明白了要與同伴團(tuán)結(jié)互助和共同分享美好的事物的道理。在活動(dòng)尾聲準(zhǔn)備的梨子模型讓幼兒來嘗試演奏，再次感受音樂的魅力，使活動(dòng)的氛圍得到了升華，幼兒在輕松愉快的音樂聲中結(jié)束，首尾呼應(yīng)。

梨子提琴教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗(yàn)故事情感。

　　2.認(rèn)識(shí)樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。

　　3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　梨子、小提琴、彩帶（幼兒每人一條）、多媒體課件。

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師引導(dǎo)——出示梨子（果盤、刀）。

　　——你們看這是什么水果？（梨子）

　　——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎？

　　——那我們來切看看�？�，它的樣子像什么？（教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的回答）

　　——有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子，它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢？我們一起來看看吧！

　　2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。

　　——欣賞第一段，提問：小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么？

　　——提問：森林里有了小提琴之后會(huì)變得怎么樣了呢？我們繼續(xù)來看一看（欣賞第二段）。

　　——小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做��？它對(duì)小雞說了什么？小獅子對(duì)小兔子說了什么？小動(dòng)物們聽到琴聲，都跑到哪里去了��？拉呀，拉呀，天上誰也來聽了��？森林里發(fā)生了什么事？（教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜” ）。

　　——正當(dāng)大家都聽得很高興的時(shí)候，突然，小提琴上掉下來一粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊？（幼兒自由猜）

　　——到底是什么東西啊？我們一起來看看。（繼續(xù)欣賞第三、四段）。

　　——欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符嗎？（幼兒自由討論）

　　——教師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長(zhǎng)成了什么？（長(zhǎng)成大樹）。大樹上結(jié)出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動(dòng)物做成了什么？

　　——森林里有了這么多的小提琴，會(huì)變得怎樣呢？（越來越快樂，到處是音樂）

　　3.配樂完整地欣賞故事。

　�。�1）聽小提琴曲

　　——噓，聽什么聲音響了？（小提琴手慢慢拉著小提琴出場(chǎng)）

　�。�2）小提琴手出場(chǎng)介紹，認(rèn)識(shí)小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。

　　——這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的？（小提琴）

　　——簡(jiǎn)單介紹小提琴：我們一起來看一看小提琴長(zhǎng)什么樣子？（這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動(dòng)作；這上一小提琴的弦，我們一起來數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。四根）。

　　——聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺�。�

　　——小提琴演奏的音樂是怎么樣的��？（快快的還是慢慢的��？是慢慢的，很悠揚(yáng)的，很緩慢的）

　　（3）教師配上音樂完整地將故事講一遍。

　　——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽一遍。

　　——我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了��？

　�。�4）教師帶領(lǐng)幼兒用夢(mèng)幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜�！�

　　——我要來學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。（教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜�！� ）語氣抒情。

　　——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說

　　——我的故事配上音樂是不是更好聽了呢？

　　4.遷移提問：如果你有一把小提琴，你想把音樂送給誰？

　　——請(qǐng)幾個(gè)幼兒詳細(xì)回答你想把音樂送給誰？為什么？再請(qǐng)幾個(gè)幼兒簡(jiǎn)單回答想把音樂送給誰。

　　——如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因?yàn)?**。

　　5.聽音樂律動(dòng)。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽著音樂做柔美的動(dòng)作。

　　——你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來了禮物送給你們。（助教分發(fā)絲巾，伴有音樂）。

　　——我們一起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧�。ń處熂皶r(shí)表揚(yáng)幼兒自己窗邊出來的動(dòng)作，教師也及時(shí)自己示范：我有一個(gè)漂亮的.動(dòng)作，你們看）

　　——請(qǐng)小朋友們跟我一樣，我們一起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。（音樂起）

　　活動(dòng)反思：

　　設(shè)計(jì)分析：

　　這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

　　策略分析：

　　1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。

　　我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng)，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí)，整個(gè)故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。

　　2.如何提升幼兒情緒感受。

　　故事完整欣賞后的遷移提問：“你最想把音樂送給誰？”讓幼兒們體驗(yàn)到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不一樣的情感。

　　自我總結(jié)：

　　在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時(shí)有個(gè)矛盾的地方，即第一個(gè)環(huán)節(jié)——出示半個(gè)梨子。這是一個(gè)引導(dǎo)的過程，只是整堂課的一個(gè)引子，不應(yīng)花太多的時(shí)間在上面�？蛇@有個(gè)發(fā)散性思維的提問：“它（半個(gè)梨子）像什么？”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時(shí)我匆匆結(jié)束這個(gè)話題的討論，當(dāng)時(shí)主要是為了不讓第一個(gè)環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時(shí)開展以及目標(biāo)的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。

　　通過這次“一課多研”公開棵的觀摩活動(dòng)，我感受最深的便是備課很重要。備課時(shí)是要把每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案，每句話包括提問都精心設(shè)計(jì)，并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話，以及你的教態(tài)和每個(gè)動(dòng)作都要經(jīng)過不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點(diǎn)多多，出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問題，都是我平時(shí)一上課時(shí)沒有意識(shí)到的，如：環(huán)節(jié)過渡時(shí)口頭禪太多，講故事時(shí)與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學(xué)會(huì)用語言吸引幼兒，以及提問的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過黃老師等許多老師對(duì)我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗(yàn)，也端正了備課的態(tài)度：我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備，才能上出質(zhì)量！

　　小百科：小提琴是一種弦樂器�？偣灿兴母��？肯液凸Σ涟l(fā)出聲音。小提琴琴身（共鳴箱）長(zhǎng)約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側(cè)板粘合而成。

梨子提琴教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

　　3、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對(duì)話，感受音樂的美。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒熱愛和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

　　難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的.對(duì)話，感受音樂的美。

　　配套課件：大班語言故事課件《梨子小提琴》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小提琴音樂、小提琴模型。

　　2、小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。

　�。�1）你喜歡音樂嗎？

　�。�2）音樂會(huì)給我們帶來什么呢？

　�。�3）聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的？請(qǐng)他出來吧！

　　2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。

　　3、出示，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　�。�1）這是在什么地方？

　�。�2）小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢？

　�。�3）它為什么要做小提琴？

　　5、再次欣賞第二遍故事后，討論：

　�。�1）如果沒有音樂，森林會(huì)是什么樣呢？

　�。�2）如果你聽見了音樂，你想干什么？

　�。�3）小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓�，你怎樣給別人帶來快樂？

　　6、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。

梨子提琴教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

　　2、豐富詞匯：甜蜜蜜。

　　3、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、認(rèn)識(shí)小提琴，了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。

　　2、輕柔的音樂如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾各兩個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示畫有半個(gè)梨子的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象，提出問題：你能用它做什么?小松鼠會(huì)用梨子做什么，引出故事。

　　2、利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。

　　(1)從開頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”，請(qǐng)幼兒說一說小松鼠用半個(gè)梨子做成了什么。

　　(2)繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會(huì)覺得暖和些，”請(qǐng)幼兒說一說，美妙的音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，他們?cè)趺戳?為什么不追了?它們?cè)趺凑f的?鼓勵(lì)幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。

　　(3)繼續(xù)講至“都可以做提琴呢!”請(qǐng)幼兒說一說小音符會(huì)掉到哪兒去，掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。

　　(4)講述至最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括，并試著給故事起名字。

　　3、完整欣賞故事，理解內(nèi)容，感受音樂的神奇美妙。

　　(1)建議提問：為什么動(dòng)物們聽了音樂后不再追來追去了?

　　(2)教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂的作用。

　　小結(jié)：原來音樂還這么神奇呀!能吸引人，能打動(dòng)人，還能改變?nèi)�。在生活中就有一種利用音樂進(jìn)行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對(duì)治療疾病有幫助。

　　4、請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演，進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。

　　(1)請(qǐng)幼兒說一說還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽到這美妙的音樂?他們又會(huì)有怎樣的變化?

　　(2)請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾，扮演自己喜歡的動(dòng)物，鼓勵(lì)小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)動(dòng)物們聽到音樂的前后變化。

　　表演開始，森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好聽的.音樂傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，兇猛的動(dòng)物們安靜下來了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進(jìn)了懷里。

　　(3)、給幼兒推薦“神秘園”的音樂，鼓勵(lì)幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢、明亮。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16——19頁，感受故事的溫馨、柔美的意境。

　　2、在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時(shí)，提問你喜歡什么樣的音樂時(shí)，孩子們積極回應(yīng)，飛揚(yáng)說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊!

梨子提琴教案13

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境。

　　2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編部分故事情節(jié)。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、梨、小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》的磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》。

　　2、幼兒用書第2冊(cè)第16—17頁。

　　活動(dòng)過程:

　　1、教師出示梨,引發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒觀察梨,想象半個(gè)梨向什么。

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞配樂故事,并說出自己的感受。

　　(1)欣賞故事,配合播放小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》,初步了解故事內(nèi)容。

　　根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問題:說一說故事中發(fā)生了什么事情?為什么動(dòng)物們不再追來打去了?

　　(2)再次隨音樂欣賞故事,體會(huì)故事和音樂帶來的意境。

　　3、教師播放背景音樂,幼兒講述并仿編故事。

　　(1)請(qǐng)幼兒兩人一組,分別講述故事。

　　(2)請(qǐng)幼兒仿編其他動(dòng)物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié),講給同伴聽

　　活動(dòng)反思：

　　這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程�！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的一篇優(yōu)秀的'美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒按原來語言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。

梨子提琴教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。豐富詞匯：甜蜜蜜。

　　2.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽到音樂后的故事情節(jié)。

　　3.感受音樂帶來的溫馨、柔美，友好的意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.整個(gè)梨和半只梨圖片

　　2.小提琴曲《夢(mèng)幻曲》

　　3.課件

　　活動(dòng)重點(diǎn):

　　欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn):

　　能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽到音樂后的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示整梨和半個(gè)梨圖片，引出主題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.出示圖片提問：“小朋友，你們看這是什么？”“你覺得它可以做成什么？”

　　2.師：小松鼠撿到了一個(gè)梨子，它會(huì)把梨子做成什么呢？讓我們一起來聽聽看。

　　二、分段講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

　　（一）教師講述第一部分故事，從開始到“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”提問：1.小松鼠撿到的梨子是怎么樣子的？它是怎么說的？

　　2.小松鼠把梨子做成了什么？它是怎么說的？

　　3.讓我們一起來聽聽小松鼠拉的琴聲吧。（播放一段輕音樂《夢(mèng)幻曲》）

　　4.聽了音樂你有什么感受？

　　師：“哪些小動(dòng)物會(huì)聽到琴聲呢？聽了之后它們又會(huì)做什么呢？讓我們接著往下聽�！�

　　（二）教師講述故事第二部分，講至“森林里真安靜”

　　提問：1.故事里的小動(dòng)物在干嗎？它是怎么說的？語氣聲音？

　　2.聽了音樂之后呢？它們是怎么說的？

　　3.小動(dòng)物為什么不追趕了？

　　4.甜蜜蜜是什么意思？

　　小結(jié)：優(yōu)美的琴聲把小動(dòng)物吸引住了，它們都安靜了下來，友好的聽起了音樂。

　�。ㄈ├m(xù)編其他小動(dòng)物聽到音樂后的表現(xiàn)及故事情節(jié)

　　1.森林里的其他地方，還會(huì)發(fā)生什么事呢？聽到音樂之后它們又會(huì)怎么說？怎么做呢？

　　2.幼兒互相討論后分享交流

　　小結(jié)：森林里因?yàn)槊烂畹囊魳范推�，大家和睦相處了。接下來還會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們來認(rèn)真的聽一聽。

　�。ㄋ模┙處熤v述故事第三部分，講至結(jié)尾提問：

　　1.到底發(fā)生了什么事呢？

　　2.小音符變成什么了?小松鼠都把梨子送給了誰？為什么？

　　3.森林里變成了什么樣子？

　　小結(jié)：美妙、柔美的音樂讓動(dòng)物們安靜下來，和睦相處成為了朋友，不再追趕，是那么美好。

　　三、完整講述故事，感受故事中溫馨、友好的意境。

　　提問：

　　1.你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？

　　2.當(dāng)你不開心、不高興的時(shí)候，和小伙伴打鬧吵架的時(shí)候，可以用什么方法來處理呢？

　　小結(jié)：美妙、柔美的音樂可以讓小動(dòng)物不再追逐打斗，那我們生活中如果遇到了爭(zhēng)執(zhí)和矛盾，也可以聽聽音樂，靜下心來想想，和朋友友好相處。

　　四、延伸活動(dòng)

　　梨子還可以做成什么？還有哪些小動(dòng)物聽到美妙的音樂，又會(huì)發(fā)生什么事情？我們到活動(dòng)區(qū)去制作成故事講給其他小朋友聽吧！

　　本次教育活動(dòng)中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒有出現(xiàn)游離的幼兒，說明孩子的積極性還是被調(diào)動(dòng)起來了�；顒�(dòng)的.導(dǎo)入部分，我首先通過“出示圖片，設(shè)問的方式”引出話題，一下子就激起了幼兒的興趣。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，動(dòng)聽的故事配上美妙的音樂，幼兒的神情都十分專注，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內(nèi)容進(jìn)行了提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的發(fā)言積極性一直都很高，回答得也很好。創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象部分進(jìn)行的很順利，孩子們想出了很多，充分的表達(dá)了自己的想法。

　　相比較孩子而言，倒是我的表現(xiàn)不是很好，比較急于過到下一個(gè)環(huán)節(jié)。這里我應(yīng)該給孩子更多說的機(jī)會(huì)，讓他們充分的說。這是我覺得本次活動(dòng)很遺憾的地方，孩子們?cè)究梢哉f得更好。

　　我相信一分耕耘一分收獲，只要我有努力，一定就會(huì)有所收獲。