《雪地里的小畫家》教案優(yōu)秀

時間：2024-10-22 14:59:41 教案我要投稿

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《雪地里的小畫家》教案優(yōu)秀

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《雪地里的小畫家》教案優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。

《雪地里的小畫家》教案優(yōu)秀

《雪地里的小畫家》教案優(yōu)秀1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“群、竹”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會寫“竹、牙”等5個字和橫折彎鉤1個筆畫。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

　　3、結(jié)合插圖，知道小動物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　正確朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　知道小動物腳印的不同形狀；了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)課時】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“群、竹”等11個生字，會寫“竹、牙”等5個生字。（重點(diǎn)）

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

　　3、了解課文的內(nèi)容。（重點(diǎn)）

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師口述：

　　1、教師引導(dǎo)：下雪了，小雞、小鴨、小狗、小馬都跑出來畫畫了。

　　2、導(dǎo)入：這到底是怎么回事呢？就讓我們一起到課文中看一看吧！

　　（板書課題：12雪地里的小畫家）指名讀課題，齊讀課題。

　　3、出示本課時教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

　　【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，引起學(xué)生喜歡的話題，讓學(xué)生興趣盎然地走入課文的教學(xué)中來�！�

　　二、初讀感知

　　1、聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2、學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　3、檢查初讀情況

　�。�1）認(rèn)讀生字

　　練讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。

　�、俪鍪編值男略~，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　群眾一群竹子竹籃牙齒刷牙用力用功幾人幾個腳步邁步為什么為何參加參謀加入加減洞口黑洞睡著著急（重點(diǎn)指導(dǎo)生字前鼻音“群”，后鼻音“用、洞”，平舌音“參”，翹舌音“竹著”等。）

　�、谀阏J(rèn)為哪些詞語易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。

　�、鄱嘣R字

　　同學(xué)們，你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？

　　例如：

　�。�1）加一加。如，“力”加兩點(diǎn)是“為”，“力”加“口”是“加”，“同”加三點(diǎn)水是“洞”。

　　（2）圖示記字法。如，“牙”采用形象直觀法，可以提供大象牙齒的圖片，建立文字與圖片的聯(lián)系，突出“牙”字的一撇。“竹”字由兩個形似字組成，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個字之間的異同。

　�。�3）圖片對照。如，呈現(xiàn)一個小朋友、兩個小朋友、一群小朋友的圖片，讓學(xué)生體會到“群”這個字是表示數(shù)量多的意思。教師還可以用熟字組成新詞的方法，引導(dǎo)學(xué)生鞏固識字。如“幾天、參加、竹子、一群、睡著、跑步、為了”。

　　【設(shè)計意圖：自主合作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)生字新詞，鼓勵多元識字，體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的理念】

　�。�2）學(xué)習(xí)多音字：為（wéiwèi）

　　練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　青蛙為什么沒有參加？

　　這里的加點(diǎn)字“為”讀四聲“wèi”，意思是“由于、因為”，還有一個讀音是“wéi”，意思是“做，充當(dāng)”。組詞分別如下：

　　為wéi（以為）（作為）

　　wèi（因為）（為了）

　�、谧x一讀：

　　你不要因為(wèi)一次沒有考好就認(rèn)為(wéi)自己笨。

　　（3）摘蘋果游戲。

　　每讀對一個字，就得一個蘋果，看誰摘得多。

　　（4）理解詞語

　　練把詞語和意思連起來。

　　參加擅長繪畫的人。本課不是指人，而是指小動物。

　　一群數(shù)量比較多。

　　畫家加入某種組織或某種活動。

　�。�5）指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

　　四、學(xué)習(xí)“會寫字”

　　竹牙馬用幾

　　1、學(xué)生字

　�。�1）認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

　　（2）學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎鉤”

　　先寫短橫，再向斜下寫豎，有點(diǎn)向左斜，最后向右側(cè)寫一個有弧度的鉤。鉤要小，彎要有弧度。

　　2、指導(dǎo)書寫

　�。�1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

　�。�2）老師范寫，學(xué)生練寫。

　　“竹”，左右兩邊要對稱，橫要短。左右兩個部分的距離不能太遠(yuǎn)，也要交叉。

　　“牙”豎鉤在豎中線偏右的位置，撇在書寫時要快，不要寫得太長。

　　“馬”上小下大，底橫要平，豎折折鉤的第一折要寫在橫中線上。

　　“用”豎在豎中線上，注意橫折鉤的寫法，左右兩邊要對稱。

　　“幾”豎撇可先寫直一點(diǎn)，然后才撇出去；橫折彎鉤要一筆寫成。

　　練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

　　【設(shè)計意圖：先識字，再讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，跟著教師寫，讓學(xué)生從小培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。】

　　五、課堂小結(jié)

　　初讀課文后，你感受到了什么？

　　初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字、新詞，我感受到了小雞、小狗、小鴨、小馬都是好畫家，它們的畫真漂亮呀。

　　六、當(dāng)堂檢測

　　七、課后作業(yè)

　　第二課時

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）

　　2、了解課文的內(nèi)容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物的爪（蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。(難點(diǎn)）

　　【教具準(zhǔn)備】課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文的生字寶寶，進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看雪地里來了哪些小畫家？

　　板書課題，齊讀課題。（板書：12雪地里的小畫家）

　　2、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

　　【設(shè)計意圖：問題導(dǎo)入，開門見山，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的`切入點(diǎn)。】

　　二、品讀釋疑

　　1、自由讀文。

　　看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、品讀課文。

　�。�1）出示句子：

　　“下雪啦，下雪啦！

　　雪地里來了一群小畫家�！�

　　為什么第一句用上“！”？你從“下雪啦、下雪啦”重復(fù)的詞語中你讀出了什么？

　�。ㄗx出了欣喜，高興之情。）

　　“小畫家”是指誰？（小動物）

　　（2）雪地里來了哪些小畫家？

　　（小雞、小狗、小鴨、小馬）

　�。�3）它們是怎么繪畫的？

　�。ú挥妙伭喜挥霉P，幾步就成一幅畫。）

　　從這句話，你讀出了，小畫家的畫其實(shí)是什么？（動物的腳�。�

　�。�4）這些小動物的繪畫作品分別是什么？

　　小雞的爪印像竹葉，小狗的足印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。

　�。�5）小動物中獨(dú)獨(dú)缺少哪一個？（青蛙）它干什么去了？（冬眠了）

　　出示：“青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦！”

　　（6）補(bǔ)充冬眠的知識：

　　某些動物在冬季時生命活動處于極度降低的狀態(tài)，是動物對冬季外界不良環(huán)境條件（如食物缺少、寒冷）的一冬眠的青蛙種適應(yīng)。蝙蝠、刺猬、極地松鼠等都有冬眠習(xí)慣。

　　【設(shè)計意圖：借助多媒體課件把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)行逐句閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　1、朗讀課文，背誦課文

　　第一句要特別讀出感嘆的語氣，將對雪的喜愛表達(dá)出來；第二、三句把小動物們的可愛和頑皮讀出來；第四句要讀出你對小畫家們的稱贊；第五句的問句要讀出上揚(yáng)的語氣，最后一句要輕輕地讀，可不要把青蛙吵醒哦。

　　背誦時，采用引背法，先記住幾個重點(diǎn)詞語，然后練習(xí)背誦。

　　2、雪地里來了哪些小畫家，他們畫了什么？

　　練連一連。

　　小雞月牙

　　小狗楓葉

　　小鴨梅花

　　小馬竹葉

　　3、仿寫：

　　你知道其他小動物能畫出什么畫？仿照課文句式寫幾句：

　　（）畫（）。

　　示例：小貓畫梅花，小兔畫蘑菇。

　　五、拓展閱讀

　　1、推薦閱讀《小雪花》。

　　聽讀《小雪花》，了解雪花的特點(diǎn)，試著把兒歌背給爸爸媽媽聽。

　　2、資源鏈接：

　　（1）《冬眠》

　　（2）“你還知道哪些動物的腳印？分別像什么？”

　　【設(shè)計意圖：總結(jié)全文，朗讀指導(dǎo)，拓展閱讀，鞏固提高�！�

　　六、閱讀方法解密

　　認(rèn)識感嘆句

　　概念：感嘆句指表示歡樂、悲傷、驚訝、贊嘆、憤怒等強(qiáng)烈感情的句子，句末用感嘆號。

　　運(yùn)用：“下雪啦，下雪啦！”表達(dá)了小動物們的高興心情。

　　七、課文主旨

　　本文寫了什么？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

　　本文以生動活潑的語言，講述了一群“小畫家”在雪地里畫畫的事，形象地介紹了四種動物“雞、狗、鴨、馬”爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。（板書：激動、期待）

　　八、學(xué)會寫法

　　學(xué)一法：學(xué)寫設(shè)問句

　　設(shè)問句就是先進(jìn)行提問，后進(jìn)行回答的句子。使用設(shè)問句可以引起讀者的閱讀興趣，或者引發(fā)讀者的思考。本文最后一句：“青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著啦”就是一個設(shè)問句，通過設(shè)問的形式，讓我們明白了沒在雪地上畫畫的原因。

　　舉一例：春天在哪里？春天在粉色的桃花上。

　　練一練：小畫家們畫的畫為什么不一樣？。

　　示例：因為他們爪（蹄）子的形狀不一樣。

　　九、課堂小結(jié)

　　講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事。“小畫家”，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫畫”，就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒有參加“畫畫”，說明青蛙有冬眠的特點(diǎn)。

　　十、主題延伸

　　想象竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀特點(diǎn)，想一想，哪些小動物也能畫出這些畫兒呢？你幫它們畫一畫。

　　麻雀畫竹葉小貓畫梅花

　　小鵝畫楓葉小牛畫月牙

　　十一、當(dāng)堂檢測

　　十二、課后作業(yè)

　　板書設(shè)計

　　小雞月牙

　　小狗楓葉

　　小鴨梅花

　　小馬竹葉

　　青蛙冬眠

　　課后反思

　　成功之處：

　　一、讀懂課文，突破難點(diǎn)

　　本課的難點(diǎn)，就是讓學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動物的爪（蹄）子的不同形狀。先讓學(xué)生通過情境感受下雪這樣的環(huán)境，在讓學(xué)生自讀自悟，然后小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式找到“雪地里的小畫家是誰？他們畫了什么畫”？在這基礎(chǔ)上我出示了這四種小動物及它們的腳印，以及相對應(yīng)的植物葉子，這樣層層深入引導(dǎo)，學(xué)生就能不知不覺中突破這一難點(diǎn)。然后指導(dǎo)朗讀，這節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生體會各句話所表達(dá)的感情，第一句要特別讀出感嘆的語氣，將對雪的喜愛表達(dá)出來；第二、三句把小動物們的可愛和頑皮讀出來；第四句要讀出你對小畫家們的稱贊；第五句的問句要讀出上揚(yáng)的語氣，最后一句要輕輕地讀，可不要把青蛙吵醒哦。就這樣，我將每句話所要表達(dá)的情感告訴孩子們，他們自己體會，最終把這篇課文讀得聲情并茂，非常到位。最后我還播放了歌曲《雪地里的小畫家》，學(xué)生歌唱的積極性很高，既放松了學(xué)生的心情，為了加深了對課文內(nèi)容的理解，為背誦奠定基礎(chǔ)。

　　二、注重課內(nèi)與生活實(shí)際相結(jié)合

　　合理地開發(fā)課外學(xué)習(xí)資源，我設(shè)計了這樣的問題“除了青蛙，你還知道哪些動物也冬眠？”有的學(xué)生課外積累的知識很豐富，他們說出了“蛇、狗熊、烏龜”等動物。既提高了學(xué)生的語文能力，又激起了學(xué)生的興趣。

　　不足之處：

　　但是縱觀整堂課，還有一些不足之處。

　　例如：朗讀有些地方指導(dǎo)得還不夠到位，對學(xué)生的指導(dǎo)不夠細(xì)，還有，在教學(xué)時，我有時語言不夠精煉，重復(fù)過多，這都是在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。我將積極彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，極大提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。