小學美術教案

時間：2024-09-19 05:26:39 教案我要投稿

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小學美術教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的小學美術教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學美術教案

小學美術教案1

　　教學目標：

　　1、指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。

　　2、學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。

　　3、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力與耐心細致的學習習慣。

　　教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

　　教學難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作

　　教具準備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個孔雀樂園（紙工）

　　學具準備：學生自主收集的`孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。

　　教學過程：

　　一、導入新知：

　　1．配樂欣賞孔雀的錄象、圖片

　　2．說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。

　　二、傳授新知

　　1、揭示課題《孔雀翩翩》

　　2、師導言：小朋友，我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛，特別是開屏以后。那誰來說說看，它羽毛美麗的原因？（色彩鮮艷、紋樣豐富且有對稱美）生答

　　3、探索研究：師將五只不同的孔雀在幻燈下展示，并發(fā)到個小組中，學生帶著問題討論、研究。

　　問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？

　　問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。

　　問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）

　　4、總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。

　　5、欣賞書本作品，說說其他小朋友在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下小朋友自己的意見。

　　三、作業(yè)：

　　用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。

　　四、動動手

　　學生制作，教師個別輔導。

　　五、總結評價

　　1）評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進行參觀。

　　2）說一說：小朋友談談欣賞完孔雀樂園的感受，并說說哪個小朋友的作品最吸引人，為什么？

小學美術教案2

　　教學目標：

　　1、用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習）

　　2、培養(yǎng)學生的想象力和造型能力。（接受）教學重點：發(fā)揮學生的想象力，根據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡立體面具。教學難點：五官的粘貼。教具準備：不同形象的面具范作若干、廢報紙、彩紙、膠水等

　　教學過程：

　　一、表演入題

　　1、導語：送小朋友一件神秘的禮物。

　　2、出示三個袋子，到門口打開，聽到音樂聲進來。

　　3、學生表演。把面具展示在黑板上。

　　4、你想做一個嗎？

　　5、出示課題：面具

　　二、制作步驟

　　1、這三個面具都是什么形狀？板畫：三角形、正方形、菱形。

　　2、還可以做成其他形狀嗎？什么形狀？

　　3、學生匯報，教室板演。

　　4、教師示范（學生共同參與）。u 選一個自己最喜愛的臉型。u 還少什么？做嘴巴。學生從教師做好的'嘴巴中選一個貼好。u 做鼻子。學生比賽（2分鐘），要求：新穎、快。講評：選一個最好的貼上。u 做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距離。u 做其他裝飾。（如耳朵、胡須等）u 用紙條固定。

　　三、面具欣賞

　　1、看書本：哪一個面具或哪一個面具的哪個部分最新穎？

　　2、欣賞世界各地的面具。（小學美術同步練習第十冊）

　　3、學生討論：準備做一個怎樣的面具？有何新穎之處？

　　四、學生作業(yè)制作一個有趣的面具。要求：新穎。教師巡回指導

　　五、學生游戲自由表演四人小組選一位同學上臺表演。

　　六、課后延伸用其他材料做做看。

小學美術教案3

　　教材分析：

　　扎染與蠟染都是我國的民間藝術，本單元就是通過學習，了解我國民間藝術的多元文化，使學生意識到繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的。由于學生是第一次接觸這樣的表現(xiàn)藝術，制作起來又簡單，所以學生會很感興趣。

　　教學目的：

　　1通過學習，進一步了解我國的民間藝術，增強其民族自豪感。

　　2掌握扎染與蠟染的表現(xiàn)技法。

　　3培養(yǎng)學生的學習情趣，激發(fā)其表現(xiàn)的欲望。

　　教學重點：對扎染與蠟染藝術的美感體驗及表現(xiàn)技法的掌握。

　　教學難點：自主表現(xiàn)與創(chuàng)造力的體驗。

　　總課時數(shù)：3課時

　　課時：2課時

　　課業(yè)類別：繪畫表現(xiàn)課

　　教材分析：

　　扎染是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝。通過扎捆與染色就可以制作出各種美麗的圖案紋樣。本課我們可以通過學生的參與使學生充分感受扎染的天然合成之美。

　　教學目的：

　　1．了解感受扎染藝術的形式美感，激發(fā)其學習的熱情。

　　2．通過自身的體驗，了解扎染的制作方法。

　　3．培養(yǎng)學生自主學習的能力，使他們體驗到成功的樂趣。

　　教學重點：對扎染藝術美感的體驗。

　　教學難點：自主能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

　　教學準備：

　　教具：絲巾，生宣紙、水粉色、毛線、調色盤、毛筆、剪刀、膠水。

　　學具：生宣紙、水粉色、毛線、調色盤、毛筆、剪刀、膠水。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．組織教學

　　二．導入

　　1．欣賞絲巾：請同學們仔細觀察這塊絲巾，看它與其他絲巾有什么不同？

　　2．小結：這種效果是進行了扎染的`方法制作的。你想了解我們民間扎染藝術嗎？這節(jié)課我們就一塊來欣賞并制作。板書課題——扎染剪貼。

　　三．新授

　　你們認為這種染色美嗎？它有什么特點？

　　教師小結：這是我國傳統(tǒng)悠久的染色工藝——扎染，撮起或折疊的被印材料經(jīng)過緊緊的、不同花色的綁扎或縫扎，在用色浸染時，緊皺處不能滲入色水，就可以在材料上留下有趣的花紋。你們想學嗎？下邊我們一塊來欣賞老師是怎么制作的，教師示范：

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　　1．將紙撮起

　　2．用毛線纏繞

　　3．沾色

　　4．干后打開

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　　1．將紙折起

　　2．毛線纏繞

　　3．沾色

　　4．干后打開

　　讓學生欣賞電腦里的扎染作品，學生邊觀察，教師邊介紹。并讓學生談一談這些作品美之所在。

　　四、學生練習，教師巡視指導

　　提出注意事項：等顏色干后再打開，以免色紙損壞，打開時一定要仔細。

　　第二課時

　　教學內容：用上節(jié)課制成的扎染作品進行剪貼裝飾。

　　一．組織教學

　　二．講評上節(jié)課的作業(yè)。

　　評析上節(jié)課的作品，給學生予表揚鼓勵。

　　三．欣賞課本：課本上這些美麗的畫就是用我們上一節(jié)課的作品剪貼出來的，這節(jié)課我們就來嘗試一下做法。

　　四．教師示范

　　在示范的過程中加強學生的參與，培養(yǎng)他們表現(xiàn)的欲望。

　　1．思

　　2．選材

　　3．剪貼

　　五．學生創(chuàng)作，教師巡視指導

　　六．小結

小學美術教案4

　　教學內容：

　　人教版小學美術一年級P28頁的內容。

　　領域：綜合·探索

　　設計理念：

　　引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。使學生學會合作，并培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

　　教學目標：

　　1、引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。

　　2、指導學生布置新年家庭環(huán)境，模擬過新年的情景。

　　教學重點：

　　學生自選材料進行室內環(huán)境布置與置辦年夜飯。

　　教學難點：

　　如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業(yè)過程中技術上的問題。

　　教學準備：

　　教具："過新年"音樂與錄像資料材料、彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。

　　學具：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙等。

　　教學過程：

　　課前音樂：過新年。

　　一、組織教學：按常規(guī)進行。

　　二、導入新課

　　師：1、剛才的`音樂好聽嗎?2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛?3、你是怎么感受出來的呢?音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。

　　三、講授新課

　　1、播放錄像--過新年的場景。

　　2、師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢?

　　3、學生談過年

　　4、師：同學們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了。現(xiàn)在教室里一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢?

　　5、學生交流討論：過新年時家里該做些什么事?

　　6、匯總學生討論結果：寫對聯(lián)、貼對聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。

　　7、師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。

　　四、課堂作業(yè)

　　1、師;從剛才同學們的交流中知道，過年時家里要寫對聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢?這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣?

　　2、師：現(xiàn)在我們來進行分組，寫對聯(lián)、貼對聯(lián)為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢?

　　3、由學生自由組合成合作小組。

　　4、師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。

　　5、學生選擇各種材料完成各自的任務

　　6、教師播放過新年的音樂，學生合作作業(yè)時，教師巡回輔導，解決學生技術上的難題

　　五、作業(yè)評價

　　師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學生自評作業(yè)后，大組進行互評，提出更好的建議。

　　六、結束新課播放音樂

　　過新年教師小結、布置課后要求，即過新年時用學到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。

　　教學反思：

　　上這一課的時候，我參考了《藝術》教材中“過新年”一課的音樂元素，使得課堂氣氛更為活躍。這是我深切的感到，新課標放寬了教師的手腳，而且不拘于某一本教材的內容，課程間、課程內的綜合使得教師在教的時候、學生在學的時候更加輕松、自由。

小學美術教案5

　　一、學習領域：欣賞·評述

　　二、課時：1課時

　　三、教材分析：

　　中國民間玩具源遠流長，分布地域廣闊，它的種類、材料、造型都各不相同。由于它們是相互借鑒與傳承的共性藝術，因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內涵。本課以了解中國民間玩具為教學內容，以欣賞山西民間玩具為切入點，開展探究式的學習。通過學習讓學生了解和接觸中國民間玩具的藝術性，激發(fā)學生對中國民間玩具和民間藝術的的興趣，提高學生的藝術審美能力和民族自豪感。

　　四、教學目標：

　　提高學生的藝術審美能力和民族自豪感；

　　初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色，靈活運用已有知識分析民間玩具的特色；

　　培養(yǎng)學生的合作意識，體驗探究的樂趣。

　　五、教學重點、難點：

　　重點：初步接觸和了解中國民間玩具的藝術特色。

　　難點：靈活運用已有知識分析山西民間玩具的特色。

　　六、教學準備：

　　學生：美術書、課前收集中國民間玩具的資料和圖片或實物。

　　教師：中國民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實物

　　七、教學過程：

　　引導階段

　�。�1）課前同學們收集了中國民間玩具的圖片，有的同學還找到了實物，對中國民間玩具也有了一點的了解。老師也找了一些中國民間玩具的圖片，想看嗎？出示課題：中國民間玩具

　　（2）播放中國民間玩具課件，讓學生感受豐富多彩的中國民間玩具，了解中國民間玩具的多樣性。

　�。�3）欣賞教材中的民間玩具作品，提出問題：

　　翻開課本，仔細觀察，小組討論：①圖片有什么民間玩具？你見過嗎？它們是用什么材料制作的？②找出這些民間玩具的共同點？③它們在造型、色彩、材料上有什么特點？

　　由各個小組長匯報，師生共同總結：中國民間玩具的藝術特點是：色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用。

　　感受階段

　　中國的民間玩具種類很多，這節(jié)課重點欣賞富有代表性的中國民間玩具──山西民間玩具（再次出示課題：中國民間玩具──山西民間玩具）

　�。�1）出示山西民間玩具各種虎造型的民間玩具課件。

　�。�2）小組圍繞以下4個問題展開討論：

　　A．這些民間玩具以什么動物形象進行夸張、變形？

　　B．民間玩具老虎的造型有什么特點：

　　C．民間玩具老虎選用什么材料進行制作？

　　D．你知道民間玩具老虎的寓意嗎？

　�。�3）小組匯報、師生共同總結虎造型的民間玩具的藝術特色：

　　用虎的形象進行夸張、變形，它具有造型粗獷、質樸、生動優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細節(jié)，高度概括的藝術形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、強悍、吉祥之意。

　�。�4）欣賞各種山西民間玩具（出示課件：各種山西民間玩具），師生共同總結山西民間玩具的藝術特色：

　　山西民間玩具同人民的生活息息相關，民間藝人采取最簡易、最便利的手工制作，利用最廉價的`面、土、布、木、紙，憑籍靈巧的技藝，因地制宜，就地取材。它是人們生活所需要的，具有實用價值的物質產(chǎn)品。同時又是傳授美的藝術品，是藝術與實用的結合，美與實用的和諧。山西民間玩具有著深刻的寓意，借助虎、雞、魚、龍、鳳，這些人們喜愛的、有特定審美內涵的形象，巧妙地表達“吉祥如意”、“富貴榮華”的主題。山西民間玩具有造型粗獷、質樸、生動優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細節(jié)，高度概括的藝術形象。色彩在山西民間玩具中占有重要的地位。由于以喜慶、吉祥為主題，因此，以它紅火、熱烈、艷麗的色彩而面世。

　　發(fā)展階段

　　欣賞本地的民間玩具（學生帶上家長收藏的民間玩具實物或圖片，教師也可播放本地民間玩具的圖片課件）相互欣賞，從材料、造型、色彩、寓意認識本地民間玩具的藝術特色。

　　拓展階段

　　欣賞外國民間玩具（課件欣賞）讓學生了解、體驗外國民間玩具的多樣性，感受藝術的多元化。

小學美術教案6

　　教學目標：

　　1、引導學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考

　　2、啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣

　　3、培養(yǎng)學生獨立地解決問題的能力。

　　教學重點：

　　1、是否標新立異，大膽、積極地思考

　　2、是否利用不同的材料進行創(chuàng)造。

　　課前準備：

　　1、師準備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。

　　2、圖畫紙、廢舊畫報、顏料、剪刀、膠水等

　　教時數(shù)：

　　1教時

　　授課人：

　　教學過程：

　　一、導入

　　上學期我們一起學過了“會動的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動啊!是紙彈簧會動(復習紙彈簧制作方法)

　　二、新授

　　今天我們又要來為自己設計一個有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀察它出現(xiàn)了什么變化?這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的，為什么會搖呢?

　　欣賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的'玩具。你最喜歡哪一個?請你自學，看看這些玩具你都會做嗎?

　　書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設計一個怎樣的會搖的玩具，用什么材料來制作。

　　1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動物……

　　2、用彩色紙剪貼和畫

　　3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……

　　三、布置作業(yè)

　　動手來制作一個會搖的玩具

　　四、學生制作、教師巡回輔導

　　五、評一評、議一議

　　六、小結

　　教后隨感：

小學美術教案7

　　一、教學目標

　　通過教學，使學生認識和區(qū)別對稱、不對稱（隨意）紋樣；學會對折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養(yǎng)學生手腦協(xié)調的能力和簡約、概括的審美情趣。

　　二、教學重點與難點

　　1、重點：

　�。�1）對稱（對折后剪）與不對稱（隨意）剪的認識和剪貼方法步驟。

　�。�2）角花的設計制作的`步驟、方法。

　　2、難點：

　　紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。

　　三、教學準備

　　角花紋樣剪紙范品。

　　四、教學課時

　　一課時。

小學美術教案8

　　一、教材分析

　　(一)編緝指導思想

　　本課從破殼而出的小動物入手，引導學生探究神秘生命的世界，從感知、認知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面地拓展學生創(chuàng)造的領域。

　　生命對孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來的。而卵生動物的鳥類在孵化過程中，最容易被學生觀察到。讓學生了解生命在形成的時候，是需要吸收補充很多營養(yǎng)才能孕育生成；了解小雞出生的時候，就需要自己用嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現(xiàn)自己的不同感受。

　　(二)教材版面分析

　　圖例從孩子們喜聞樂見的小雞出殼開始引入，“許多動物都是自己破殼出生的。當它們來到這個陌生的世界，它們的心情是怎樣的?媽媽見到自己的小寶寶，又會說些什么?”這些話語激發(fā)學生從一個有趣的`角度，去關懷、去聆聽、去感悟生命帶給我們的驚喜。

　　生命形式無奇不有，除了小雞、小鴨，當然還有小海龜、小鱷魚等等，就連小魚、小蝦、小蜘蛛，都是從密密麻麻的卵里爬出來的。本課的教學思路，除了從自然生命的規(guī)律發(fā)展出發(fā)，從容易理解接受的角度出發(fā)以外，也以孵化作為引子，根據(jù)生命形成的過程，延伸到創(chuàng)作的發(fā)生、發(fā)展、生成的過程，希望學生能大膽聯(lián)想，創(chuàng)造出新穎的、表現(xiàn)獨特的作品來。

　　(三)教學內容目標

　　1.顯性內容與目標

　　探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。

　　2.隱性內容與目標

　　通過學習，培養(yǎng)學生積極探索生命奧秘的^熱情和關愛生命的思想感情。培養(yǎng)學生在集體活動的過程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質，提高觀察、想象、探究、聯(lián)想的能力。

　　(四)教學重點與難點

　　重點：啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

　　難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。

　　(五)學習材料

　　1.欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。

　　2.繪畫用筆和紙。

　　3.膠棒、彩紙、剪刀。

小學美術教案9

　　一、教材分析：

　　《小小紙拖鞋》是綜合制作、游戲的學習活動課。以游戲來營造美術學習的情境，切合學生的心理需求。

　　通過欣賞、表現(xiàn)、交流等活動來展開紙拖鞋的制作和裝飾的探討學習。

　　讓學生欣賞各式各樣的拖鞋，使學生從視覺、觸覺上感受實用美術的作用，激發(fā)學生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學習、制作之中，同時起到美術學習的情感教育作用。

　　二、設計理念：

　　在成人的眼光里，拖鞋與小學生好象相距甚遠，其實不然，拖鞋設計不僅涉及成人的領域，而且還涉及到兒童領域。新課程改革要求學習內容生活化，《小小紙拖鞋》一課讓學生把熟悉的拖鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學生的學習與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強調學生把美術學習與日常生活中的事物相結合。通過情境的設置，轉變課堂教學方式，提高學生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，體現(xiàn)學生為主體的教育理念。

　　三、教學目標：

　　1、認知目標：了解生活中拖鞋的結構以及設計原則，培養(yǎng)實用造型能力。

　　2、技能目標：掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生對應用美術的興趣和對生活的熱愛。

　　四、教學重點：

　　能運用撕、剪、畫、印等方法制作漂亮、合腳的紙拖鞋。

　　五、教學難點：

　　對紙拖鞋形式美的裝飾。（拖鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一）

　　六、作業(yè)要求：

　　發(fā)現(xiàn)和選擇恰當?shù)牟牧希鶕?jù)自己的意愿，運用合適的方法制作一雙紙拖鞋，

　　七、教學準備：

　　1、學具：彩色筆、白紙、各種材料紙、有色卡紙，剪刀、膠水，各種小裝飾品等

　　2、教具：拖鞋實物，四雙紙拖鞋，課件，小獎品。

　　八、課前交流：

　　九、課別：綜合（制作、游戲）

　　十、教學過程：

　　一、引出課題，激發(fā)興趣。

　�。�1）鞋的欣賞，豐富視覺形象，注重素材積累

　　教學設計：教師課件展示鞋的發(fā)展演變，在輕快活潑的音樂中讓學生欣賞、觀察不同年代、不同款式、不同功能的鞋，

　�。�2）引出拖鞋，介紹自己的拖鞋。

　　(3)拖鞋欣賞，引導學生進行學習的探討。

　　二、演示與分析

　　1、通過剛才的活動，你能說一說拖鞋是由幾部分組成嗎？（多媒體課件演示）

　　2、設置情境，欣賞學生作品，分析了解創(chuàng)作方法，引導探索制作步驟。

　　教學意圖：欣賞同齡學生不同風格的作品，點播了創(chuàng)新的火花，消除了創(chuàng)作的畏懼心理，產(chǎn)生了你行我也能行的學習動力。

　　3、師生轉化角色，淡化課堂環(huán)境，以小組為單位開展合作學習，調動學生的參與學習積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。

　　（1）教學設計：教師出示“美與健拖鞋店即將開業(yè)”

　　拖鞋店里有四個模擬的展柜，分別代表每一組，我們各位同學就是一名小小的“拖鞋設計師”，做好拖鞋的同學請把它放在你那組的展柜里，看哪一組做的最多最快。各組在制作上要力求表現(xiàn)自己的獨特之處。

　　（2）“設計師”運用各種綜合材料，設計不種款式，造型新穎有創(chuàng)意的拖鞋。

　　（3）學生自主表現(xiàn)，教師巡視輔導。（播放音樂）

　　輔導要點：

　　A、引導學生選擇恰當?shù)牟牧�，利用現(xiàn)成的鞋模，撕或剪出鞋底的形狀。

　　B、鼓勵學生大膽、細致制作，運用我們學習過的圖案、平面、立體等知識設計一只或一雙拖鞋，在設計制作時要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配。

　　C、注意衛(wèi)生清潔和用剪刀的安全。

　　三、觀摩欣賞，表演購買拖鞋的情景。（播放音樂）

　　1、推銷拖鞋：

　　教學意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和贊賞，是孩子們的愿望，作業(yè)交流提高表達能力。

　　2、拖鞋展示：

　　教學意圖：創(chuàng)設生活情境已是美術課改實驗中普遍采用的教學方式，新課程綱要從以人為本的思想出發(fā)，就是要創(chuàng)造一個理想的適合學生發(fā)展的學習情境，創(chuàng)設有新奇感，能吸引學生的生活情境，為學生的創(chuàng)作奠定基礎，本環(huán)節(jié)還體現(xiàn)了學生之間的合作學習，注重了協(xié)作精神的培養(yǎng)。

　　3、購買拖鞋，并說明購買的`理由

　　教學意圖：均等級的評價，注重教育過程的情感體驗，注重學生個體的傾向性比較主，不評等級，用簡單的描述性語言的形式給經(jīng)適當?shù)脑u定，激勵學生不斷努力，不斷進步。

　　四、課后拓展，加強學科輻射，注重學習延伸。

　　師出示擦地拖鞋，指出正是有了人們這種創(chuàng)新的精神，我們人類的社會才會不斷的向前發(fā)展，展示幾件用染紙、碎布、橡皮泥等材料制作的拖鞋？課余時間還可以設計出更多更有創(chuàng)意的拖品作品，為今后其他的設計課做好鋪墊。

　　教學意圖：一兩句話的課后拓展，讓那些喜愛學習的孩子有了更寬的學習天地和更大的學習動力，進一步拓展了學生的思維。

小學美術教案10

　　教學目的:

　　1、讓學生掌握吹塑紙版畫的制作過程。

　　2、讓學生體會顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫內容。

　　教學重點：

　　吹塑紙版畫的制作過程

　　教學難點：

　　制版和上色

　　教具：

　　水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。

　　學具：

　　水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。

　　教學過程：

　　一、出示吹塑紙，讓同學猜猜這是什么材料?

　　板書：吹塑紙版畫

　　二、簡介版畫：

　　版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的。

　　三、引入吹塑紙版畫的印制方法：

　　(一)水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫(板)

　　(二)用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫(板)

　　四、吹塑紙版畫需要經(jīng)過三個過程才能完成：

　　(一)自畫 (二)自刻 (三)自印(板)

　　五、畫前提示：

　　不論是油墨印還是水粉印都應選用細膩單層塑料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時會因為油水分離而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對吹塑紙板表面進行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時，顏色就會附上。

　　六、講解吹塑紙版畫

　　1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現(xiàn)的內容。

　　2、學生動手制版、自畫、自刻，以擺好的`靜物為例，3人為一組制作，兩個人制版，另一個人在水粉紙上涂底色(一般以黑色為好)。

　　教師作巡回指導，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點。

　　3、印制過程：

　　A、固定一端。

　　B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。

　　C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。

　　(注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好;2、粉印除平涂外，也可采用又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果。)

　　學生動手涂色。

　　七：簡介油墨印吹塑紙版畫

　　八、教師總結：

　　吹塑紙版畫的最大特點是取材容易，工具簡單，制作方便，費用低廉，效果獨特，可以拓印多幅原作。

　　今天這堂課就學到這里，同學們，祝愿你們用你們手中的畫筆描出你們心中的美好藍圖。讓我們的生活更加豐富多彩。

小學美術教案11

　　一、教材分析：

　　泥工課可以是學生更加接近大自然。雕泥板在泥工課中屬于浮雕。通過雕泥板，學生在學習過程中可以增強立體意識，拓展知識面，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造力，有助于以后泥工課的開展和深入。

　　本課的內容包涵了欣賞與創(chuàng)作。通過欣賞，學生可以廣泛地接觸藝術家們的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情與興趣。

　　二、教學目標：

　　通過欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試利用刀刻或用泥皮、泥條來做自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣制作出形態(tài)各異的`作品，發(fā)揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等形式，培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

　　三、教學重難點：

　　教學重點:通過欣賞，大膽利用工具進行創(chuàng)作。

　　教學難點:作品的立意與創(chuàng)作要有自己獨特的個性。

　　四、教學準備：

　　師：范作、泥板、刻刀等。

　　生：泥、刻刀以及自選的一些工具。

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一、初步了解浮雕藝術。

　　1、拿出已經(jīng)做好的干透的你班拓印。

　　2、學生嘗試拓印并了解（活字印刷術）及浮雕的概念。

　　3、說說你見過哪些類似的藝術作品。

　　二、欣賞范圖，感受不同時代、地域的作品。

　　1、浮雕藝術的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。

　　2、浮雕藝術的材質：多為泥石或木。

　　3、浮雕藝術的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣。

　　4、浮雕藝術的內容：多樣化，動物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。

　　5、存在的形式：單幅或成組。

　　三、討論探索。

　　1、選擇學生圖片資料展示，并請學生表述。

　　2、教師展示實物及圖片，供學生欣賞。

　　3、以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。

　　四、勾勒草圖。

　　1、以小組為單位討論并勾勒草圖。

　　2、教師巡回指導。3、立意要新，有獨特個性，并要主義形式美感。

　　六、動手制作。

　　七、教師

　　第二課時

　　一、欣賞小組作業(yè)。

　　將每個小組的草圖展示。請創(chuàng)作者講述設計意圖。

　　二、討論和研究。

　　1、通過互評可以對創(chuàng)作草圖做適當調整。

　　2、研究用何種方法進行制作。

　　三、學生嘗試制作。

　�。�1）、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。

　　（2）用刀刻的方法來繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結合的方法。

　　四、展示交流。

　　1、相互交流。

　　2、教師。

　　3、可以選擇部分作品涂釉燒制。

　　五、教師。

　　(1)側重于學生作品的新穎、獨創(chuàng)性。

　　(2)可以擺放在房間內裝飾。

　　六、教后記：

小學美術教案12

　　教學目標：

　　教學重點與難點：

　　1、重點：

　�。�1）對稱（對折后剪）與不對稱（隨意）剪的認識和剪貼方法步驟。

　�。�2）角花的設計制作的步驟、方法

　　2、難點：

　　紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。

　　教學準備：

　　角花紋樣剪紙范品，。

　　教學課時：

　　1課時。

　　教學步驟：

　　一、開頭敘說。

　　剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術等方面。

　　剪紙不是用機器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過8張剪紙粘貼起來，最后再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊，放在由灰和動物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個優(yōu)勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。（板書課題）

　　二、插入新知。

　　教師傳授角花的折紙方法。

　�。�1）指導學生看書自學，教師提問：制作單個、兩個、四個相同的.角花分別怎樣折紙？

　　1、制作一個角花：

　　2、制作兩個角花：

　　3、制作四個角花：

　�。�2）學習設計描繪花紋。

　�。�3）剪制紋樣。

　　請看老師剪。（教師示范剪）

　　是不是很難？你們自己剪剪看。學生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問題提請大家注意。針對學生在剪的過程中出現(xiàn)的問題，教師邊講邊示范分解步驟：

　�。�4）、貼。在考慮好構圖大小布局的基礎上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學們套色剪貼。

　　三、補充觀摩。

　　上教師將收集的圖案給學生看，稍加特色說明，引發(fā)學生的創(chuàng)作愿望。

　　四、隨后作業(yè)。

　　布置學生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學可讓其粘貼在底紙上，提請注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點，并不斷出示剪得好的角花，加以表揚。

　　五、學生自評、師生互評作業(yè)，課堂總結。

小學美術教案13

　　教學目標

　　1.引導學生對身過的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。

　　2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。

　　3.通過制作，培養(yǎng)學生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。

　　課時1-2課時

　　教學實施

　　一、課前準備

　　1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

　　2.帶領學生觀察這些材料，并能對各種的外形，顏色等特征進行簡單描述，并想象其表現(xiàn)那些事物。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　引導深長觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現(xiàn)出什么事物。

　　啟發(fā)學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創(chuàng)作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異。

　　2．發(fā)展階段

　　“奇思妙想階段”，啟發(fā)學生學會基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進行組合或創(chuàng)造，制作構思奇妙，造型美觀的作品。

　　“情感升華階段”，引導學生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的材料求異，才會設計出好的作品。

　　3.收拾與整理

　　作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的`材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

　　三、課后拓展

　　1.通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？

　　2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。

小學美術教案14

　　教學內容與目標：

　　1、顯性內容和目標：

　　通過對北京胡同和民居建筑的觀察、了解，認識北京民居建筑的藝術特征。培養(yǎng)學生的觀察力，學習寫生的方法技能，能夠有目的地開展綜合探索性活動。

　　2、隱性內容和目標：

　　通過對北京胡同文化的了解，激發(fā)學生熱愛故鄉(xiāng)的情感。通過美術和社會生活的綜合探索，體會美術對社會生活的特殊貢獻，進一步認識美術的學習價值，提高學習美術的興趣。

　　教學重點和難點：

　　重點：了解北京胡同文化和民居建筑的藝術特征。

　　難點：有目的有計劃地開展多學科綜合性的探索性學習活動。

　　學習材料：北京胡同和民居建筑方面的圖文資料，筆記本，寫生用具等。

　　教學設計：

　　教學程序教師活動學生活動設計意圖

　　組織教學課前師生做好相關資料的準備。

　　導入教學欣賞我國不同地區(qū)、不同民族的民居資料圖片，如：北京胡同和四合院、四川的吊腳樓、傣族的竹樓、福建的土樓、陜北的窯洞等引導學生在比較中發(fā)現(xiàn)北京胡同和民居建筑的特點。欣賞民族資料片，認識京味文化“特色”。

　　注意觀察、比較、發(fā)現(xiàn)北京居民建筑藝術的特色。激發(fā)學生興趣。

　　在廣泛的文化情境中認識美術表現(xiàn)的多樣性，拓展美術視野，培養(yǎng)對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛。

　　綜合探索活動提出學習任務，指導學生綜合探索活動。

　　教師通過多媒體向學生展示和介紹北京胡同和民居的資料。

　　組織學生通過相關的資料進行綜合探索。

　　導語：北京是具有悠久歷史的名城。特別是北京胡同和民居是北京的一大特征，每一條胡同里都蘊含著豐富的京味文化。

　　我們通過相關的圖像和文字資料，把你們感興趣的胡同做綜合的探索；對它的趣聞軼事、美觀的景物，用短文和繪畫表現(xiàn)出來，比如北京最老的胡同的由來，其中的名人典故，你認為最美的景物等。

　　引導學生圍繞“綜合探索”活動向教師請教咨詢。

　　學生共同的問題，做集中指導，如北京民居建筑的結構特色、如何寫生表現(xiàn)等。觀賞北京胡同和民居的`資料片。

　　注意觀察、發(fā)現(xiàn)京味民居建筑之美。

　　同學之間互相交流，展示課前收集的相關資料。

　　學生對“胡同文化”中感興趣的問題，以小組為單位進行綜合探索活動。整合相關信息，用短文和繪畫表現(xiàn)對“胡同文化”所感所想。

　　對學習活動中遇到的困難和問題，向教師請教、向同學求助，合作解決學習困難，共同完成任務。

　　通過綜合探索“北京胡同文化”活動，發(fā)現(xiàn)美術和社會生活的關系，培養(yǎng)和發(fā)展綜合實踐能力和創(chuàng)造力。

　　培養(yǎng)學生質疑問題的學習習慣，因為它是自主學習、探究學習的基礎。

　　總結評價組織全班展示交流學習成果。

　　評價學習表現(xiàn)和成果。

　　評價形式：

　　小組內自我總結和評價為主，教師和同學評價為輔。

　　教學反思：學生從教材中了解了北京的胡同文化，看到了胡同里的人、建筑、發(fā)生的事情，能對胡同里的一二進行表現(xiàn)。

小學美術教案15

　　教學目標：

　　1、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

　　2、培養(yǎng)學生動手能力，合作

　　3、了解一些建筑文化，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

　　教學重點：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

　　教學難點：分工合作，講故事。

　　教學準備：1、課件，2、紙盒“城堡”實物，3、泡沐板展臺，4、剪刀，雙面膠，紙盒。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

　　2、出示范例“城堡”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主，他曾經(jīng)親自率領千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？

　　3、揭示課題：紙盒城堡

　　二、欣賞評述，開拓眼界。

　　1、欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？

　　讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區(qū)別？生答。（城堡更大，更威風。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

　　三、嘗試創(chuàng)造，學習做法。

　　1、分析制作方法。

　　a、課件出示城堡（1），這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。

　　b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學習用細長的紙盒搭城堡柱子的方法。

　　c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學習用小紙盒搭樓梯的方法。

　　2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎?兩個學生比賽。

　　3、反饋與：拼擺要有高低層次變化才好看。

　　同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的'樣子。（課件：）