《中國石拱橋》教案
作為一名人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《中國石拱橋》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《中國石拱橋》教案1
教學目的
一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
四、學習運用準確語言的特點。
教學設(shè)想
一、本文的教學重點是學習以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準確運用語言的特點。
二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部,時間上則從先到后。要學生理解這一點并不容易,要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。
三、本文是對學生進行愛國主義和社會主義教育的好教材,必須結(jié)合課文有機地進行。
四、為增強感性認識,最好準備好趙州橋、盧溝橋的詳細掛圖,以便在課堂上邊看圖邊分析。
五、布置預(yù)習,運用工具書弄懂生字詞,閱讀課文,了解基本內(nèi)容,劃分段落層次。
教學時數(shù)
二課時。
第一課時
檢查預(yù)習,學習用代表性例子說明事物特征的寫作方法。
一、導(dǎo)入新課
同學們,今天我們學習《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力誶帕旱納杓啤⒀芯亢徒萄Чぷ鰲?0年代,他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章,本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。
二、檢查預(yù)習
1、正音正字(出示小黑板):洨(Xiǎo)、勻稱(yúnchèn)、鷟(zhuó)、僉(qiān)、河堤(dí)
2、補充解詞:
古樸:樸素而有古代的風格。
惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動逼真。惟,特別;肖,相似。
絕倫:獨一無二,無可比擬。推崇:很尊重。
三、劃分段落。
1、范讀課文。
2、指名讓學生分段,歸納段意,教師小結(jié)。
本文共10個自然段,可分為三部分:
第一部分(第1—2段):石拱橋的特點;
第二部分(第3—9段):中國石拱橋的特點;
第三部分(第10段),中國石拱橋的發(fā)展。
四、學習本文選材的方法。
1、要求學生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。
指名讓學生分別回答,互相糾正、補充,教師板書小結(jié)。
石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。
中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。
趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅固,設(shè)計巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價值高。
盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價值高,歷史價值突出。
2、討論:中國的石拱橋很多,都有相同的特點,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點,很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。
3、討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點,作者為什么不選一個而要選兩個呢?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋既有共同點,也有不同點。前者是“獨拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
五、完成課后練習五。
六、布置課后作業(yè):
精讀課文,研究本文的說明順序,并列出層次表。
第二課時
了解本文的說明順序,學習本文運用準確語言的特點;總結(jié)課文。
教學內(nèi)容和步驟
一、檢查復(fù)習
1、提問:中國石拱橋的特點有哪些?請舉例說明。(略)
2、提問:本文在介紹中國石拱橋時,是按照怎樣的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的?
歸納:石拱橋——中國石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋。
二、學習新課
1、研討本文的說明順序。
。1)指名讀1、2段,討論:本文主要寫中國石拱橋的特點,為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點?
小結(jié):開頭第1段,一連幾處以虹喻橋,寫石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固,這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點,為下面寫中國石拱橋作了鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。
。2)默讀4、5段,列出層次表,討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?
小結(jié):第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙;造型優(yōu)美,用料節(jié)省;結(jié)構(gòu)堅固;結(jié)構(gòu)勻稱,與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時,是運用從概括到具體的順序。
(3)指名讀第6段,教師強調(diào)“橋長……十一個半圓形的石拱……;每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句,提問:這一部分寫盧溝橋是按什么順序?
小結(jié):由整體到局部
。4)要求學生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時間。
旅人橋:大約建成于公元二八二年;
趙州橋:建于公元六O五年左右;
盧溝橋:建于公元一一八九到一一九二年間;
長虹大橋:建于一九六一年。
提問:這是按照什么順序說明的?
明確:按照時間先后順序說明的。
歸納提問:綜觀全文,本文在安排說明順序上有哪些特點?
總結(jié):本文在安排說明順序時,是由一般到特殊,先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時,是由整體到局部的順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理清楚。
2、學習本文運用準確的語言。
。1)要求學生列舉出課文中表示準確數(shù)字和概數(shù)的詞句。
趙州橋……全長五十點八二米,兩端寬九點六米,中部略窄,寬九米。
盧溝橋……橋長二百六十五米,由十一個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自十六米到二十一點六米。
長虹大橋……石拱長達一百二十三點五米。
旅人橋大約建成于公元二八三年。
這座橋修建于公元六O五年左右。路面平坦,幾乎與河面平行。
提問:以上帶點的字詞能否改動或去掉?為什么?
小結(jié):不能改動或去掉。表示準確數(shù)字的,都是經(jīng)過丈量和計算的.。表示概數(shù)的,都是無法考查、檢測而推算的。說明文,特別是科技說明文,所用數(shù)據(jù)都必須十分明確,語氣肯定,毫不含糊,這是用詞準確的表現(xiàn),體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)闹螌W精神。
。2)教師突出一些有修飾語和關(guān)聯(lián)詞語的句子。讓學生分析。
修飾語:其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋。趙州橋……是世界著名的古代石拱橋。
趙州橋……也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
分析后歸納:這些加點的詞和短語,分別對“石拱橋”、“石橋”作了恰當?shù)男揎、限制,從而準確地說明了趙州橋在中國及世界橋梁建筑史上的地位。
關(guān)聯(lián)詞語:
這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固。
討論:“不但”和“而且”兩個詞能不能去掉?兩個分句和詞序能不能調(diào)換?為什么?
歸納小結(jié):“不但”、“而且”表示出了“形式”到“質(zhì)地”的主次與層進的關(guān)系,去掉關(guān)聯(lián)詞,就變成了并列關(guān)系。兩個分句的詞序調(diào)換,就顛倒了主次關(guān)系。
。3)研究一些句群的組織。
第9段對我國石拱橋取得光輝成就原因的分析,用“首先”、“其次”、“再其次”分條說明。這三條由人到物,由主到次,既嚴密又全面,邏輯性強,非常準確。
第10段除開頭和最后一句外,是一個用事實說明解放后我國橋梁事業(yè)飛躍發(fā)展的句群。這個句群可以分為兩部分,第1、2句是一部分,說明不但興建了許多石拱橋,而且興建了世界上最長的獨拱石橋。第3、4句又是一部分,說明創(chuàng)新建造了“雙曲拱橋”,以及這種拱橋的總長度及最大橋拱的長度。這句群中的兩部分,從量和質(zhì)兩方面準確、嚴密地說明了我國拱橋建筑的飛躍發(fā)展。
3、總結(jié)課文。
。1)齊讀第9、10兩段,討論:本文主要是寫中國石拱橋特征的,為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因,并且寫解放后興建的各種橋梁?
小結(jié):第9段寫我國石拱橋取得成就的原因,反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展,說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系,表明了社會主義制度的優(yōu)越性。寫這兩段不僅使全文結(jié)構(gòu)嚴謹,而且使文章的主題得到升華。
。2)簡介目前我國橋梁發(fā)展的信息。
《中國石拱橋》寫于1962年,在文章的最后一段介紹說:“‘雙曲拱橋’是我國勞動人民的新創(chuàng)造……近幾年來,全國造了總長二十余萬米的這種拱橋”。幾十年來,我國的雙曲拱橋有了迅猛的發(fā)展,全國已星羅棋布,遍及城鄉(xiāng)。據(jù)1991年3月份資料介紹,全國已建雙曲拱橋20多萬座,國外已有20多個國家正在推廣。(見《新華日報》1991年3月3日第二版文章《趙州橋后新創(chuàng)造》)
。3)中心
本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹,說明我國石拱橋的特點、成就及其發(fā)展,充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越。
三、作業(yè)
1、完成課后的“思考和練習”。
2、學寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。
板書設(shè)計:
中國石拱橋
茅以升
由一般到特殊:石拱橋的一般特點(一般)
練習題:
一、指出下列句子哪些是主謂句,哪些是非主謂句。
1、我國的石拱橋有悠久的歷史。
2、禁止吸煙!
3、快一點!
4、站住!
5、好一派迷人的秋色!
6、趙州橋橫跨在洨河上。
解析:區(qū)分主謂句與非主謂句,關(guān)鍵在于要深入領(lǐng)會主謂句與非主謂句的定義,因為它是區(qū)分的根據(jù)。所謂主謂句,就是由主謂短語構(gòu)成的句子,如1、6都是主謂句;所謂非主謂句,就是由其他短語或單個詞構(gòu)成的句子,如2、3、4、5都是非主謂句,它們依次由動賓短語、形補短語、單個詞、偏正短語構(gòu)成。
另外,要細心區(qū)別非主謂句和省略句。例如:“①下雨了,②雨點很大,③落到地上劈叭作響”。這個例子中共有3個句子,①句中沒有主語部分,也補不出(或無需補)主語部分,所以是非主謂句。②句是主謂句。③句省略了主語“雨點”,能夠補出主語,如果離開了這一語言環(huán)境,句子意思就不清楚,所以是省略句。
三、下列詞語中沒有錯別字的一項是()。
A、巧妙絕倫交頭接耳提心吊膽才疏學淺
B、言簡意該改邪歸正姹紫嫣紅流連忘返
C、栩栩如生性命悠關(guān)偃旗息鼓惟妙惟肖
D、美輪美奐潛然淚下就地取材鍥而不舍
解析:本題主要考查對常用成語的識記能力。仔細辨析,可知B項中“言簡意該”應(yīng)為“言簡意賅”;C項中“性命悠關(guān)”應(yīng)為“性命攸關(guān)”,D項中“潛然淚下”應(yīng)為“潸然淚下”。因此,正確答案為A項。
四、指出下面句子中劃線詞語的成分。
我推了他,一下。
解析本題主要是考查對賓語和補語的辨析。正確答案為補語。賓語和補語都在謂語中心語之后。賓語是謂語動詞所涉及的對象或內(nèi)容,補語是補充說明謂語的程度、范圍、數(shù)量、頻率等!耙幌隆笔茄a充謂語動詞“推”的數(shù)量,因而是補語。“他”是“推”的對象,做賓語。
五、判斷下列各句所用的表達方式。
1、(盧溝橋)橋長265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。()
2、我國橋梁事業(yè)的發(fā)展,表明了我國社會主義制度的無比優(yōu)越。()
3、我們遵照前人的經(jīng)驗,臥床假寐,靜待五更。()
4、汩汩有聲的淙淙細流,在曉月映照下,也呈現(xiàn)出波光粼粼的景色。()
5、龍船鳳舟倒映流水,何等絢麗,何等豪華!()
解析:本題考查對表達方式的辨別能力。表達方式一共有五種:敘述、描寫、抒情、說明和議論。敘述,指記載、述說人物活動的一般情況和事件發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過,把人物和事件基本情況交代清楚;描寫,指對人、事、景、物進行生動形象的描繪和刻畫;抒情即作者在文中針對某事物抒發(fā)感情;議論是作者在文中對事物發(fā)表自己的意見或進行議論;說明是對事物的解說和對事理的闡釋,這其中敘述與描寫,議論和抒情常常伴生。答案:1、說明2、議論?3、敘述4、描寫5、抒情
一、下列每組詞語中各有一個錯別字,指出并改正。
A、別據(jù)一格、小家碧玉、流連潺潺()
B、挑拔離間、風流人物、矗立拱橋()
C、無與倫比、河水爆漲、傾聽西諺()
D、綠島臥波、倒映流水、緞帶新潁()
二、用動賓短語作主語的一項是()。
A、研制模仿人的動作和智能的自動機器,已有幾十年的歷史。
B、他倒了一杯茶,悠閑地品嘗著。
C、提心吊膽的日子真不好過。
D、現(xiàn)代科學技術(shù)正在經(jīng)歷著一場大革命。
三、解釋完全正確的一項是()。
A、惟妙惟肖(相似)、窺(從縫隙里看)見、孩提(六、七歲時)、匝(遮蔽)道
B、風格迥(完全)異、儼然(很像真的)愜意(稱心舒適)、情愫(感情)
C、美輪美奐(有光彩的樣子)、昭蘇(蘇醒)徜徉(安閑自在步行)、偃旗息鼓(倒下)
D、姹紫嫣(嬌艷)紅、并行不悖(相反)豁(開闊)亮、鳥瞰(向下看)
四、注音、字形完全正確的一項是()。
A、拱(gǒng)橋、橋礅(dūn)、艱(jiān)固、優(yōu)(yōu)久
B、陡(dǒu)坡、勻稱(chēn)、和協(xié)(xié)、疏浚(jùn)
C、翌(yì)日、湍(tuān)急、鋪砌(qì)、并行不悖(bèi)
D、鳥瞰(kān)老嫗(yù)、迥(jiǒnɡ)異、窺(kūi)見
五、找出句中有兩個錯別字的一項。()
A、近臺的河里一烏黑的是看戲人家的船蓬。
B、住足那一道道長虹之畔,倘徉于橋區(qū)的草坪園景之中,你會發(fā)現(xiàn),它們各有各的造型。
C、即使在發(fā)達國家,這樣的速度也不多見。
D、橋洞不是普通的半園形,而是像一張弓。
《中國石拱橋》教案2
教學目標:
1、理清本文的說明順序,把握文章結(jié)構(gòu)
2、了解中國石拱橋的特點,掌握說明事物特征的方法
3、體會說明文語言準確生動的特點。
教學重點:
理清本文的說明順序,把握文章結(jié)構(gòu)
教學難點:
掌握說明事物要突出事物特征,準確選取事例的說明方法
教學流程:
一、導(dǎo)入(5分鐘)
1、 你知道我們學校在新華路上公交站的站名嗎?這個站名說明什么?
“香花橋路”站——曾經(jīng)這里有一座“香花橋”
( 復(fù)旦中學所在法華鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn),曾經(jīng)的法華鎮(zhèn)像大多數(shù)江南古鎮(zhèn)一樣,有著小橋流水,隨著時代的變遷,小橋流水不見了蹤影,但“種德橋”“香花橋”這些獨具江南古韻的橋名卻得以保存了下來。 )
2、結(jié)合你對中國古鎮(zhèn)的了解和小橋流水的印象,想象香花橋的`樣子。(什么材質(zhì)?什么造型?)
3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢?我們先要對石拱橋有所了解。今天我們學習《中國石拱橋》,看一看著名橋梁專家茅以升是怎樣介紹中國石拱橋的。
二、初讀文章,整體把握(15分鐘)
1、初讀課文,思考:本文介紹了石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等,本文的說明對象究竟是什么?有哪些特點?
說明對象:中國石拱橋
說明對象特點:歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅固設(shè)計巧妙、形式優(yōu)美藝術(shù)水平高
2、說明對象既然是中國石拱橋,文章第1、第2小節(jié)介紹一般石拱橋似乎就有些多余,那么第1、第2小節(jié)能不能去掉?
先從整體上介紹一般的石拱橋的共性,對石拱橋有大致的了解,后具體介紹中國石拱橋,既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點,更能對中國石拱橋的特性有深刻的印象。
3、文章第幾小節(jié)到第幾小節(jié)主要介紹了中國石拱橋的特點?從整體上采用了哪一種說明方法進行介紹說明?
第3-8小節(jié) 舉例子——趙州橋、盧溝橋
4、文章結(jié)尾第9、第10小節(jié)分別介紹了什么?
第9小節(jié)介紹中國石拱橋的取得輝煌成就的原因
第10小節(jié)介紹中國石拱橋的現(xiàn)代發(fā)展
三、比較閱讀,“大同小異”(25分鐘)
1、文中說“我國的石拱橋幾乎到處都有”,那么作者為什么選取趙州橋、盧溝橋作為例子來介紹中國石拱橋?用這兩個例子能否說清楚中國石拱橋的特點?(趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點的?)
趙州橋 盧溝橋
歷史悠久:
形式優(yōu)美:
結(jié)構(gòu)堅固:
2、既然都能體現(xiàn)中國石拱橋的三大特點,能否只選取其中一座橋來介紹?這樣介紹不是更簡潔嗎?(可從造型結(jié)構(gòu)和介紹側(cè)重點兩個方面進行思考)
趙州橋 盧溝橋
造型結(jié)構(gòu) 拱上加拱 聯(lián)拱
介紹側(cè)重 歷史最悠久,設(shè)計很科學 藝術(shù)價值高,歷史意義大
3、閱讀4-6小節(jié),思考:作者圍繞趙州橋時說明順序具體是怎樣的?
趙州橋:先總寫趙州橋的整體情況,再分四個方面具體介紹趙州橋的特點
4、介紹盧溝橋時與介紹趙州橋時的說明順序有什么相同之處?
盧溝橋:先總寫盧溝橋的情況,再具體寫橋的與眾不同之處
共同點:先簡要介紹總體情況,后重點介紹主要特點
5、小節(jié):說明文中選取事例要既有代表性,能體現(xiàn)說明對象的共性,又能在說明對象的特征方面有所側(cè)重,表現(xiàn)出獨特的個性。
四、分析說明語言(15分鐘)
1、這篇文章很好地體現(xiàn)了說明文語言準確、生動的特點,解答課后“學習建議”中第四小問的問題。
2、歸納類型:
準確性: 關(guān)聯(lián)詞:指明句子中不同部分的邏輯關(guān)系
限制詞:限制范圍 在當時
限制程度
表示估計:幾乎 約
生動性: 打比方:兩肩 這座古橋恢復(fù)了青春
3、找一找文中是否還有類似的詞語
五、總結(jié)課文(5分鐘)
1、通過這節(jié)課,我們了解了中國石拱橋的特點,了解了說明事物特征的方法,體會了說明文語言準確生動的特點。
2、傳說中的香花橋是否的確如我們所愿,是一座優(yōu)美精巧的中國石拱橋呢?老師提供一條線索:歷史悠久,古色古香的香花橋后來移至了中山公園,感興趣的同學不妨去一探究竟。
《中國石拱橋》教案3
單元提示
這個單元五篇課文都是以橋為題材的,但文體卻不同!吨袊皹颉肥且黄f明文,而《北京立交橋》則是一篇以寫事為內(nèi)容,以記敘為主要手段的通訊,屬于記敘文!秴情T橋》是一篇寫景的記敘文!赌赣H架設(shè)的橋》是一篇寫人記事的記敘文。《巴黎的橋》是一篇熔敘述、描寫、議論、抒情于一爐的軍人記事的散文。這一單元一這樣安排的目的是為了對說明文和記敘文件比較閱讀,從比較中,掌握說明文的特點。
教學目的
1.初步認識說明文與記敘文在寫作目的及使用語言方面的差異。學習本文平實而準確的說明語言。
2.學習本文抓住事物本質(zhì)特征,舉典型實例說明事物特征的方法。
3.了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就,認識古代勞動人民的聰明才智,激發(fā)學生熱愛祖國的感情,獻身科學的志向和嚴謹務(wù)實的精神。
教學設(shè)想
在教學中要抓住被說明事物的特點。這是說明文的靈魂,只有特點抓住了,明確了,才能把事物說明白;而說明方法則是為說明事物的特點而選擇的。在本文中,最突出的說明方法是舉典型實例,它在課文中占的比重大,說明作用顯著,也有助于學生了解說明文的本質(zhì)特點,因此,應(yīng)把對實例的分析放到重要位置,把實例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。學習說明文語言可以采取引導(dǎo)學生分析和比較語言來完成,也可以與略講其他說明方法(如打比方)和學習語法知識(分析句子成分)結(jié)合進行。注意不要講成有關(guān)橋梁知識的課。
安排兩課時。
第一課時
教學重點
中國石拱橋的特點——分析趙州橋這一典型實例。
教學過程
一、檢查預(yù)習,解題。
1.注音:弧形拱橋?河陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元張?
2.解釋詞義和字義:惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫以上兩項可出示小黑板或利用投影。
3.討論課題。
。1)分析“中國石拱橋”達個短語的結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語。
中心詞——“橋”
幾個定語——“中國”(的)
——“石”材(的)
——“拱”形(的)
連綴起來,是“中國的石材的拱形橋”。
。2)“拱”字釋義。
拱形是一種什么形狀?請用“拱”字組幾個詞。
“拱”,形旁是“?,從“手”,本義是“兩手相合,上舉以示敬意”,如“拱手”,可組詞:拱抱,拱衛(wèi),拱門,橋拱,斗拱等,取義引申為“環(huán)繞”、“弧形”!肮皹颉保彩沁@樣。
4.解題:我們要學的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
請問:橋有哪幾類?
首先應(yīng)明確分類標準。按國別分,有中國的,外國的;按建材分,有石村的木材的'、鋼材的;按形狀分,有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對“橋”做了明確的限制。那么,這種“中國石拱橋”有什么特點?作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的,這是我們學習這篇課文要搞清的兩個重要問題。
二、中國石拱橋的特點
為了把事物說清楚,說明文特別講究說明的順序,這一點,我們在初一學《大自然的語言》和《人民英雄永垂不朽》時已有了一些了解,F(xiàn)在同學們快速閱讀,用三分鐘時間找出各段講的是什么事物,讀時要用筆在課本上標注。
教師歸納。板書:
石拱橋(1一2)
中國石拱橋:古代狀況(3-9)
中國石拱橋:當代發(fā)展(10)
1.石拱橋的特點。
找一位同學朗讀第1、2段,其他同學找出說明石拱橋特點的詞語。
教師歸納。板書:
出現(xiàn)——較早
形式——優(yōu)美
結(jié)構(gòu)——堅固
作者怎樣說明這些特點的?可組織學生回答也可由教師點明,視時間而定。
明確:神話把虹比作橋,詩人把橋比作虹。橋虹互比,既說明了橋的形狀,也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明,有贊美之意,但語言簡潔,適度得體!澳軒资陰装倌晟踔辽锨晷劭缭诮又稀保日f明了石拱橋出現(xiàn)較早,更說明它結(jié)構(gòu)堅固。
第1段說明石拱橋形式優(yōu)美,第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固,體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序。“不但……而且”遞進關(guān)系,準確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。
2.中國石拱橋的特點。
第3段開始說明中國石拱橋。同學們劃出中國石拱橋的特點,看看,上兩段提到的石拱橋的一般特點,中國石拱橋是不是也有,中國石拱橋又有什么獨到之處呢?
教師歸納。板書:
悠久的歷史——歷史悠久
幾乎到處都有——多而廣
大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作——多樣杰出
從時間來看,中國石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù):
。ㄒ唬坝凭谩备鼜娬{(diào)了時間早;
。ǘ奥萌藰颉薄翱赡苁怯涊d的最早的石拱橋了”。
從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處,我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨到之處。可見,我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。
三、中國石拱橋的杰作之———趙州橋。
文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關(guān)語句,看看趙州橋的特點是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨具的杰出之處?
教師歸納。板書:
趙州橋是世界著名的古代石拱橋,是中國石拱橋中驚人的杰作一,它具有石拱橋的一般特點,對這一點,文章在第4段中先做了總體介紹!暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”,說明了出現(xiàn)早,“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的雄”,說明了它的堅固及美觀。同時,趙州橋又有它獨具的特色,的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長、寬數(shù)據(jù),表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學,技術(shù)巧妙,這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學與巧妙。同學們應(yīng)注意,每個方面都不只介紹了特點,而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的特點:就事物及其道理做解說。
。ㄒ唬┮粋“長達三十七點四米”,當時世界之最的大拱,怎么保證交通便利?趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī),將橋洞做成弓形,橋面沒有陡坡,便于車馬上下,可以說的確巧妙。
。ǘ┻@樣一座大橋,又是獨拱橋,用石材多,對兩岸橋基壓力會很大,怎么辦?牌河汛期暴漲,會對橋身猛烈沖擊,怎么辦?設(shè)計者創(chuàng)造性設(shè)計,拱上加供,不但一舉兩得,而且收到了美觀的奇效,不愧巧妙絕倫。
。ㄈ蛉绱碎L,如此寬,怎樣保證它的堅固?怎樣便于施工?設(shè)計者匠心獨運,由二十八道拱圈拼成弧形橋洞,真是制造奇特。
(四)除了結(jié)構(gòu)奇巧之外,趙州橋的形式也勻稱美觀,同四周的景色配合和諧,藝術(shù)價值也是不朽的。
值得注意的,還有:“作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特,后引張毅的話說明橋的形式美觀,最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總,把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。
提問:趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系?
總結(jié):趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于?河上的獨拱石橋,接下來,文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣,形式多樣的特點。
布置作業(yè)
1.將小黑板(或投影)上的字、詞記入字詞積累本。
2完成練習一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習,先不填入表格,但要在課文上標注。)
3.預(yù)習、思考三、四、五。
第二課時
教學重點
分析盧溝橋這一典型實例.說明文語言的平實準確。
教學過程
一、中國石拱橋的又一杰作——盧溝橋。
盧溝橋是中國石拱橋又一個驚人的杰作,上節(jié)請同學們做了預(yù)習,現(xiàn)在找們討論一下,盧溝橋與趙州橋有哪些異同。
地點,在永定河上,永定河是比?河更寬的大河。時間,比趙州橋晚些,但距今也已八百多年,稱得上歷史悠久。橋比趙州橋長得多,略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋,它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。它也很美觀,尤其是柱頭上千態(tài)萬狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽,并且是抗日戰(zhàn)爭的紀念地。
歸納、板書:
上節(jié)課我們總結(jié)了中國石拱橋的特點,除了具有石拱橋的一般特點:出現(xiàn)較早,結(jié)構(gòu)堅固,形式優(yōu)美的特點之外,還只有歷史悠久,數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點。趙州橋和盧溝橋的典型實例就很好的證明了這些特點。其中.文章介紹得最充分的是它們的杰出:巧妙、奇特和精美,因為這方面最能說明中國石拱橋在結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說明事物時如何選擇實例,如何運用實例,這篇課文為我們提供了很好的范例。
二、中國石拱橋取得光輝成就的原因。
同學朗讀第9段,其他同學邊聽邊標注、歸納,原因有幾個,是什么?
教師歸納:
原因有三:首先,勞動人民的勤勞和智慧;其次,設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強度高”,趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次,富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的,因為人民的勤勞智慧,才可能利用豐富的石料,才可能發(fā)揚優(yōu)良的傳統(tǒng)。
三、中國石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。
同學齊讀第10段。
提問:這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發(fā)展呢?
歸納:長虹大橋,世界最長的獨供石橋,拱長一百一十二點五米,是趙州橋的三倍。雙曲拱橋,世界上僅有,全國造了總長20余萬米,最長一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。
這種新發(fā)展,新成就,是因為一條新原因:社會主義制度無比優(yōu)越。
四、說明文語言的平實準確。
同學討論課后練習,教師歸納。
這篇說明文,以趙州橋和盧溝橋為例,把中國石拱橋介紹得清清楚楚,是和它出色的運用了說明文語言分不開的。有四個方面值得同學們體會學習。
1.語言平實簡潔,描寫有度。
例如練習八繪的兩段文字。一是說明文,它介紹了盧溝橋的有關(guān)知識,描寫很少,只在介紹最突出的石獅時用了“精刻”,“姿態(tài)各殊”、生動雄偉”等詞稍加形容,因為它的目的是說明事物,介紹知識。二是記敘文,它記敘了夜宿盧溝觀賞曉月的經(jīng)過,記敘為主,有大量的描寫,還有想象、抒情,因為它的目的是通過記敘描寫抒發(fā)贊美之情。這篇課文與《辭!窏l目屬同一文體,只是進一步說明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫,但是很適度。例如第1段把橋比作虹,是為了說明橋的弧形形狀,贊美之清暗蓄其中。同學們看,介紹盧溝橋時,有沒有類似情況?歸納:說明盧溝橋的石獅,做了描寫,體現(xiàn)了感情,但并沒有縱情寫下去,而是適度收止。說到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話:一句說明紀念意義,一句說明戰(zhàn)爭發(fā)生時間、性質(zhì),一句說明反侵略戰(zhàn)爭的頜導(dǎo)者和它的結(jié)果,言簡意賅。
2.運用說明方法,目的明確。
文章為了準確、生動的說明事物,往往要用各種說明方法,練習三就是這方面的一個練習。同學們要注意體會,無運用哪種說明方法,目的都是介紹有關(guān)知識,說明事物特點。除練習中的句子,同學們還能再舉些例子嗎?
歸納:引用古籍—一“唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人知其所以為’!绷信e數(shù)字——“趙州橋非常雄偉,全長五十點八二米,兩端寬九點六米,中部略窄,寬九米!笔褂帽扔鳌拔覈脑娙藧郯压皹虮茸骱,說拱橋是‘臥虹’‘飛虹’把水上拱橋形容為‘長虹臥波’。”加以描述——“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀!边M行解說——“每兩個石拱之間有石砌橋墩,把十一個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián),所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋!闭沁@些平實準確的說明語言,達到了說而明的效果。
3.精心推敲詞語,講究分寸。
同學討論練習四,教師歸納:
有些詞語十分確切肯定,如列舉的時間、數(shù)據(jù),文如對某些時間
《中國石拱橋》教案4
教學設(shè)想:
《中國石拱橋》是八年級學生學習說明文的入門之篇,必須讓學生清楚的區(qū)分說明文與其它問題的區(qū)別,知道說明對象,掌握說明文抓住事物特征介紹事物的特點,明確說明順序,判斷說明方法了解其作用并學會運用,體會說明文語言的準確性。因此此篇課文的教學至關(guān)重要,分兩課時,而我這節(jié)課是第二課時,圍繞說明內(nèi)容、說明方法對比學習趙州橋和盧溝橋,體會說明文語言的準確性。
教學目標:
1、掌握說明文的一些常用說明方法及其作用;
2、通過對比學習讓學生認識到說明事物要抓住事物的特征,做到“說”而“明”。
3、體會說明文語言準確性的特點;
4、通過學習能寫簡單的說明文。
教學重、難點:
掌握說明方法的運用及說明語言的準確性。
教學方法:
自主思考與教師點撥結(jié)合、討論法、對比法。
課時安排:
兩課時之第二課時
教學過程:
一、導(dǎo)入
1、以錯誤的藥品說明書為例,引出說明文語言的準確性,指出這是這節(jié)課的學習目標之一。
2、明確本節(jié)課的學習目標。
二、細讀課文,分析趙州橋
1、請同學獨自朗讀趙州橋部分,思考這兩段文字從哪些方面介紹趙州橋的?運用了哪些說明方法?(提及說明方法帶學習回顧、明確常見的十種說明方法。)
2、學生討論解決,教師指明學生作答。針對學生找到的說明方法,教師對其作用進行點撥。
3、教師小結(jié),并展示幻燈片,出示教師觀點。
三、對比學習盧溝橋
學生自學盧溝橋部分。從說明內(nèi)容、說明方法兩方面比較盧溝橋與趙州橋的異同之處。
學生討論明確,教師指出這樣的.寫法不但使行文有所變化,而且增強了文章的可讀性。并明確作者舉的這兩座橋既具有代表性,又考慮中國石拱橋的多樣性做到全面。
教師強調(diào)說明事物時要抓住事物的特征進行說明。
四、揣摩語言,體會說明文語言的準確性
1、教師朗讀改動的句子,要求學生找出教師遺漏或改動的地方。
趙州橋橫跨在洨河上,是世界著名的古代石拱橋,也是最古的石橋。這座橋修建于公元605年,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,還保持著原來的雄姿。
2、出示趙州橋,讓學生用自己的語言說明小拱與大拱的位置關(guān)系,教師畫圖,學生對比。
3、學生思考教師改動后的語句和原文的區(qū)別,對比不同語言的描述,從而體會說明文語言的準確以及作者嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。
4、學生自己找兩個其他能體現(xiàn)語言準確的詞句加深理解。
5、教師小結(jié):綜觀我們分析的這些例子,可以發(fā)現(xiàn)本文使用數(shù)字準確,沒辦法用準確數(shù)字的,就用表示估計的數(shù)字;對暫時還無法肯定的意思,就用表示推測的語言來表達;恰當?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語,使表達的意思趨于準確。因此,我們學習說明文語言,最重要的就是抓住“準確”二字。
五、小結(jié)
交給學生自己小結(jié)本節(jié)課的收獲。
六、作業(yè)
選自己最感興趣、最喜愛的事物用100字左右的文字向大家介紹,要求至少用上一種說明方法。
《中國石拱橋》教案5
知識與能力
1.理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
2.了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
3.體會運用本文語言的準確、周密。
4.準確認讀課文_詞語,并掌握其意思意義。
過程與方法
1.學生預(yù)習,教師重點講解,輔導(dǎo)課堂練習。
2.討論法、點撥法、幻燈(圖)片演示。
情感態(tài)度價值觀
1.認識中國石拱橋在歷的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強民族自豪感。
2.培養(yǎng)學生獻身科學的志向和務(wù)實的精神。
教學重點
1.引導(dǎo)學生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。
2.品味說明文語言的準確性和嚴密性。
教學難點
以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋,理解作者的說明順序,探究作者說明的技巧。教學方法:
1.學生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學生自讀自思,輔之以教師的點撥引導(dǎo),化枯燥為生動,變死寂為靈動,提高說明文的課堂教學效率。
2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映,有利于激發(fā)學生主動參與教學,有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力。通過討論,使學生在學習中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學生的智力。
教具準備
教材、教案、粉筆、黑板
課時安排
2課時。
第一課時
教學目標
知識與能力
1.了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
2.準確認讀課文_詞語,并掌握其意思意義。
過程與方法
學生預(yù)習,教師重點講解,輔導(dǎo)課堂練習。
情感態(tài)度價值觀
認識中國石拱橋在歷的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強民族自豪感。
教學重點
引導(dǎo)學生把握石拱橋的特征,掌握抓住特征說明事物的方法。
教學方法:
1.學生自讀和教師點撥相結(jié)合。讓學生自讀自思,輔之以教師的點撥引導(dǎo),化枯燥為生動,變死寂為靈動,提高說明文的課堂教學效率。
2.討論法。討論法是民主思想在課堂教學中的反映,有利于激發(fā)學生主動參與教學,有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力。通過討論,使學生在學習中相互合作,敢于質(zhì)疑,不斷提高思維能力,有利于發(fā)展學生的智力。
教具準備
教材、教案、粉筆、黑板
教學過程:
一、導(dǎo)入新課
橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”,今天我們一起學習由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點,感受我國勞動人民的勤勞和智慧。
二、檢查預(yù)習,解題。
1.注音:弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻稱橋墩酈道元
2.解釋詞義和字義:惟妙惟肖和諧勻稱古樸巧妙絕倫
以上兩項可利用多媒體出示小或利用投影顯示。
3.討論課題。
(1)分析“中國石拱橋”的短語結(jié)構(gòu)。
名詞性偏正短語。
中心詞――“橋”
幾個定語――“中國”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)
連綴起來,是“中國的石材的拱形橋”。
4.解題:我們要學的這篇課文是橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文。
請問:橋有哪幾類?
――首先應(yīng)明確分類標準。按國別分,有中國的,外國的;按建材分,有石村的木材的、鋼材的;按形狀分,有平形的、拱形的。這篇課文用三個定語對"橋"做了明確的限制。那么,這種"中國石拱橋"有什么特點?作者又是怎樣把這個特點介紹給大家的,這是我們學習這篇課文要搞清的兩個重要問題。
三、點撥閱讀
(一)中國石拱橋的特點。
為了把事物說清楚,說明文特別講究說明的順序,這一點,我們在初一學《大自然的語言》等課文時已有了一些了解,F(xiàn)在同學們快速閱讀,用三分鐘時間找出各段講的是什么事物,讀時要用筆在課本上標注。
教師歸納。板書:
石拱橋:(1-2)中國石拱橋:古代狀況(3-9)中國石拱橋:當代發(fā)展(10)
1.石拱橋的特點。
找一位同學朗讀第1、2段,其他同學找出說明石拱橋特點的詞語。
教師歸納。板書:
出現(xiàn)――較早
形式――優(yōu)美
結(jié)構(gòu)――堅固
作者怎樣說明這些特點的?(可組織學生回答也可由教師點明,視時間而定)
――神話把虹比作橋,詩人把橋比作虹。橋虹互比,既說明了橋的形狀,也說明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說明,有贊美之意,但語言簡潔,適度得體。
“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”,既說明了石拱橋出現(xiàn)較早,更說明它結(jié)構(gòu)堅固。
第1段說明石拱橋形式優(yōu)美,第2段說明石拱橋結(jié)構(gòu)堅固,體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序!安坏摇边f進關(guān)系,準確體現(xiàn)并強調(diào)了這一點。
2.中國石拱橋的特點。
第3段開始說明中國石拱橋。同學們劃出中國石拱橋的特點,看看,上兩段提到的石拱橋的一般特點,中國石拱橋是不是也有,中國石拱橋又有什么獨到之處呢?
教師歸納。板書:
悠久的歷史――歷史悠久
幾乎到處都有――多而廣
大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作--多樣杰出從時間來看,中國石拱橋在世界橋梁居地位。根據(jù):(一)“悠久”更強調(diào)了時間早;(二)“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對中國石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定,而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處,我們中國的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣,有的宏大,有的小巧,形式多姿多彩的獨到之處。可見,我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻。
趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過對這兩座橋的介紹更好的說明了中國石拱橋的特點。
3、中國石拱橋的杰作之――趙州橋。
文章在4、5兩段對趙州橋做了介紹。在閱讀中標注有關(guān)語句,看看趙州橋的特點是什么,看看哪些是石拱橋共有的,哪些是趙州橋獨具的杰出之處?
教師歸納。板書:
趙州橋是世界的古代石拱橋,是中國石拱橋中驚人的杰作一,它具有石拱橋的一般特點,對這一點,文章在第4段中先做了總體介紹!暗浆F(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”,說明了出現(xiàn)早,“造成后一直使用到現(xiàn)在”“還保持著原來的樣子”,說明了它的堅固及美觀。同時,趙州橋又有它獨具的特色,的確不愧為驚人的杰作。
第5段橋的長、寬數(shù)據(jù),表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計科學,技術(shù)巧妙,這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因。下面從四個方面具體說明它的科學與巧妙。同學們應(yīng)注意,每個方面都不只介紹了特點,而且說明了這樣設(shè)計施工的原理。這正是說明文的`特點:就事物及其道理做解說。
、僖粋“長達三十七點四米”,當時世界之最的大拱,怎么保證交通便利?
――趙州橋的設(shè)計者打破常規(guī),將橋洞做成弓形,橋面沒有陡坡,便于車馬上下,可以說的確巧妙。
、谶@樣一座大橋,又是獨拱橋,用石材多,對兩岸橋基壓力會很大,怎么辦?
――汛期河水暴漲,會對橋身猛烈沖擊,怎么辦?設(shè)計者創(chuàng)造性設(shè)計,拱上加拱,不但一舉兩得,而且收到了美觀的奇效,不愧巧妙絕倫。
③橋如此長,如此寬,怎樣保證它的堅固?怎樣便于施工?
――設(shè)計者匠心獨運,由二十八道拱圈拼成弧形橋洞,真是制造奇特。
④除了結(jié)構(gòu)奇巧之外,趙州橋的形式也勻稱美觀,同四周的景色配合和諧,藝術(shù)價值也是不朽的。
值得注意的,還有:作者前引張嘉貞的話說明橋的構(gòu)造奇特,后引張鷟的話說明橋的形式美觀,最后點明趙州橋是以李春為代表的我國勞動人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總,把趙州橋的特點介紹得清清楚楚。
四、課堂小結(jié)
趙州橋獨具的特點有力地說明了中國石拱橋的特點。趙州橋是位于洨河上的獨拱石橋,接下來,文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,這就印證了中國石拱橋數(shù)量多、分布廣,形式多樣的特點。
五、布置作業(yè)
1.思考:趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關(guān)系?
2.完成練習一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習,先不填入表格,但要在課文上標注。)
《中國石拱橋》教案6
活動目標:
1.了解石拱橋的橋拱、橋身、橋面的結(jié)構(gòu)特點和多樣性。
2.嘗試在背景圖上用虛涂和勾線的方法設(shè)計座自己喜歡的石拱橋。
3.感受中國石拱橋造型的對稱美和裝飾美。
活動準備:
1.幼兒前期簡單地了解石拱橋的基本構(gòu)造。
2.深色蠟筆、有背景的繪畫紙幼兒每人1套。
3.《中國石拱橋》課件。
活動過程:
1.欣賞各種各樣的石拱橋。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種中國石拱橋,感受石拱橋的多樣性。教師提問:“圖片上有許多石拱橋的照片,我們一起來看一看,好嗎?”?“你們看到了什么樣的石拱橋?石拱橋的色彩是怎樣的?給人什么樣的感覺?”
小結(jié):我們看到了各種各樣的石拱橋,這些石拱橋的造型都不一樣,色彩給人一種古老、古樸的感覺。
2.欣賞石拱橋的.課件,體驗橋拱、橋面、欄桿造型的對稱美和裝飾美。
。1)欣賞石拱橋圖片,感受橋拱的造型特點。
教師提問:“石拱橋的橋拱是什么樣子的?這些石拱橋各有多少個橋拱?最高的橋拱在哪里?兩邊的橋拱數(shù)量是一樣多的嗎?”
小結(jié):這些石拱橋的橋拱數(shù)量是不一樣的,有單拱、三拱、五拱,還有的是更多拱,中間的橋拱最高,兩邊是相互對稱,逐漸變低的。
。2)教師引導(dǎo)幼兒觀賞橋面的造型特點。教師提問:“石拱橋的橋面是什么樣的?”引導(dǎo)幼兒關(guān)注橋面的曲直變化,發(fā)現(xiàn)橋面跟隨橋拱的高度而變化,橋拱越高,橋面的彎度也越大。
小結(jié):石拱橋的橋面有的是平平的,有的是彎彎的,還有的像梯形
。3)欣賞石拱橋欄桿的造型特點,感受欄桿的美麗。
教師提問:石拱橋的欄桿有什么樣的造型、花紋?為什么人們在欄桿上裝飾這些造型、花紋?
小結(jié):石拱橋欄桿的造型多種多樣,欄桿上通常有漂亮的花紋和美麗的飾物,這些花紋和飾物讓橋變得更美了
3.幼兒創(chuàng)作“石拱橋”。
。1)認識繪畫材料,提出作畫要求。
教師出示有背景的繪畫紙,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并啟發(fā)幼兒像古代能工巧匠一樣設(shè)計一座中國石拱橋。重點啟發(fā)幼兒設(shè)計構(gòu)圖和繪畫的順序:先畫什么?畫在哪里?
小結(jié):畫石拱橋,可以先畫拱形橋洞,再畫橋面,畫上欄桿后,石拱橋的形象就出來了,接下來可以在欄桿上用勾線的方法添畫精致的花紋圖案,這樣畫出的石拱橋很漂亮。
。2)幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)幼兒繪畫時注意橋拱的對稱和間距相等,并把橋身上的石塊添畫得整齊,鼓勵幼兒大膽想象造型各異的欄桿,用勾線法畫完欄桿后,拿蠟筆用虛涂的方式為石拱橋涂畫色彩。
4.作品欣賞與分析。
展示幼兒作品,師生圍繞石拱橋的橋拱、橋面欄桿的造型進行交流,進一步感受石拱橋的特點。
《中國石拱橋》教案7
—、素質(zhì)教育目標
1.學習按時間順序說明事物的寫法。
2.復(fù)習舉例子、列數(shù)據(jù)的說明方法。
3.學習運用準確語言說明事物特征。
4.引導(dǎo)學生認識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能。
二、重點、難點及解決辦法
重點:1.按時間順序說明事物的寫法。
2.運用準確語言說明事物的特征。
難點:先取典型代表的實例說明事物的寫法。
解決辦法:
1.討論、比較、分析歸納等方法。
2.用課件展示“趙州橋”和“盧溝橋”的結(jié)構(gòu)特點。
3.學生質(zhì)疑問難。
三、課時安排
3課時
四、學生活動設(shè)計
1.充當解說員。結(jié)合課件介紹“趙州橋”和“盧溝橋”的結(jié)構(gòu)特點。
2.擬題訓(xùn)練。
3.學生說話訓(xùn)練。
五、教學步驟
第一課時
導(dǎo)入 新課
在日常生活中見過許許多多的橋,你最喜歡的是哪一座橋,能生動地說出它的美麗風貌嗎?你感到有特點的又是哪一座橋,能清楚地說出它的特征嗎? (進行說話訓(xùn)練)下面請同學們在聽讀中搶答,下列內(nèi)容描述的橋梁專家是誰?“他生于1896年,世界上著名的橋梁專家,中國科學院學部委員,教授。1920年主持建造我國第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。解放后又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量介紹橋梁的文章,編著過《中國橋梁史》!苯裉煳覀兙蛯W習茅以升寫的說明文——《中國石拱橋》
(一)明確目標
1.理清文章寫作思路。
2.概括中國石拱橋的特點。
3.認識我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造才能。
(二)整體感知
學生朗讀課文(學生自愿)并思考“本文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容”?
《中國石拱橋》是一篇介紹石拱橋知識的說明文。作者在簡樸的說明和淡雅的情趣之中,介紹了中國石拱橋的特點,歷史上的輝煌成就,以及新中國建立后的發(fā)展。處處流露出對勞動人民的智慧和力量的贊美,對祖國悠久文化和新社會制度的歌頌,十分感人。全文簡樸淡雅,理貫辭達,不失為說明文里的一篇佳作。
從全文的結(jié)構(gòu)來看,這篇文章采用了有總述有分述的方法;先概括說明石拱橋的外形、結(jié)構(gòu)和功用;接著,用例證說明和特征說明的方法,以趙州橋和盧溝橋為例,分別說明它們的獨特構(gòu)造和高度藝術(shù)水平;最后綜述解放后我國橋梁事業(yè),尤其是石拱橋的發(fā)展。以文章主體即介紹兩橋的部分而論,總是以橋的地理位置、修建時代和功用,一直說到橋的每一具體特點及其作用。全文條分縷析,井然有序。這種明晰的條理,是客觀事物自身各種關(guān)系的如實反映,也表明了作者對所說明對象有深刻明白的認識。
“序”而多“變”。這從本文介紹趙州橋和盧溝橋的不同層次布局中可見一斑。介紹趙州橋,著重說明它“是世界上最偉大的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”。因此,突出其修建年代之古,突出其使用時間之久。并由此而引出了一大段特點說明,介紹其設(shè)計完全合乎科學原理和巧妙的施工技術(shù)。而介紹盧溝橋,除了一般說明它的修建年代、堅固等情況外,更重在介紹藝術(shù)上的價值和在中國人民斗爭史上的紀念意義。這樣在“大同”之中顯現(xiàn)“小異”,于平穩(wěn)之中又見起伏,避免了雷同、呆滯的弊病。
全文可分三部分:
第一部分(第1~2自然段),概括介紹一般石拱橋的特點。
第二部分(第3~9自然段),具體說明我國石拱橋的建筑特點以及在歷史上的光輝成就,并分析取得成就的原因,贊頌我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。
第一層(第3~8自然段),先概括介紹我國石拱橋的光輝成就,然后以趙州橋、盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子加以說明。
第二層(第9自然段),分析取得如此光輝成就的原因。
第三部分(第10自然段),介紹解放后我國石拱橋建設(shè)技術(shù)的飛躍發(fā)展。
(三)重點、難點的學習與目標完成過程
1.復(fù)習提問。
提問:閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手?
(對象、特征、順序、方法、語言等)
2.,給下邊加粗字注音。
hú gǒng xiáo xié zhuó dūn
弧形 拱橋 洨河 和諧 張 橋墩
巧妙絕倫(hún):在同類型橋中,施工技術(shù)沒有比它更巧妙的。
惟妙惟肖(xiào):形容描繪得十分精妙逼真。肖,相似。
3.具體研究文章內(nèi)容。
(1)朗讀課文理清文章的寫作思路?
答:石拱橋→中國石拱橋→趙州橋、盧溝橋→原因→橋梁發(fā)展史
(2)作者選取了哪些有代表性的例子,層層深入說明中國石拱橋的特點?
答:文中作者選取了代表性例子趙州橋、盧溝橋。首先介紹世界上石拱橋的一般特點,然后概括介紹中國石拱橋的特點,并具體舉例進行說明。中國石拱橋的特點是形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。
(3)文中介紹了趙州橋的哪些內(nèi)容?其結(jié)構(gòu)特點怎樣?是按照怎樣順序來寫的?
答:文中介紹了趙州橋的位置,建造時間及解放后的修整;趙州橋的結(jié)構(gòu)特點。結(jié)構(gòu)特點:(一)全橋只有一個大拱,長達37.4米,橋洞不是普通半圓形而是像一張弓。(二)大拱的兩肩上各有兩個小拱。(三)大拱由28道拱圈拼成。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱。介紹趙州橋的順序是先概括說明,然后再具體解說橋各個構(gòu)成部分。
(4)文中介紹了“盧溝橋”的哪些內(nèi)容?結(jié)構(gòu)特點怎樣?
答:介紹了盧溝橋的位置、建造時間、規(guī)模,結(jié)構(gòu)堅固、形式優(yōu)美、特殊的歷史價值。結(jié)構(gòu)特點:由11個半圓形石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米。每兩個石拱之間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體,是一座聯(lián)拱石橋。
(5)這篇課文的標題是《中國石拱橋》,而課文主要寫的是趙州橋和盧溝橋,這切題嗎?
答:切題,因為趙州橋和盧溝橋就是中國石拱橋,是中國石拱橋的兩個突出的代表。
(6)既然課文寫的是中國石拱橋,并不是具體的哪一橋,一個例子都不舉行不行?
答:不行,因為中國石拱橋是中國國土上無數(shù)座石拱橋的一個名稱。它是看不見也摸不到的,只有通過一座座具體的橋來說明才能說明白。
(7)中國石拱橋數(shù)量不可勝數(shù),為何只選趙州橋和盧溝橋加以介紹?
答:因為二者在我國成千上萬座石拱橋中最具有代表性,前者是只有一個大拱的石橋,時間最久;后者是聯(lián)拱石橋的杰作,且具有特殊歷史意義。
(8)能不能說中國石拱橋,有的像趙州橋,有的像盧溝橋?
答:不能,因為趙州橋就是趙州橋,盧溝橋就是盧溝橋,中國石拱橋是多種多樣的。趙州橋和盧溝橋既具有中國石拱橋的共同特點,又具有它們自己的特點。
(9)我國石拱橋取得光輝成就的原因?
答:首先在于我國勞動人民的勤勞和智慧;其次我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)。再次我國富有建筑用的'各種石料,便于就地取材。
(10)文章寫完我國石拱橋取得光輝成就的原因后,完全可以結(jié)束了,但作者為什么非要來個第10自然段呢?請同學討論。
答:文章的題目是《中國石拱橋》,而不是《中國古代石拱橋》,這就允許寫現(xiàn)代石拱橋的情況。再者,解放后中國石拱橋的成就是輝煌的,有世界最長的獨拱石橋,長達112.5米,遠遠超過了37.4米的趙州橋大拱,這的確是中國人民的驕傲。還有,我國在原有基礎(chǔ)上又得到了進一步的發(fā)展,如“雙曲拱橋”就是其一。這樣寫既豐富了文章內(nèi)容,又展示了新中國橋梁事業(yè)的輝煌成就,令讀者精神振奮。如果去掉最后一段,就不會產(chǎn)生這樣的效果,對中國石拱橋的介紹就不夠完整。
(11)具體文中的說明順序?并說明其作用?
答:①由一般到個別。
全文按照“石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋的典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展”,由一般到特殊的邏輯順序組織材料,使人對事物的了解由淺入深,由概括到具體,由過去到現(xiàn)在,能收到清晰、具體的效果。
、谙日w,后局部。
趙州橋。抓住“著名” “最古”兩個詞語,先介紹橋的地理位置、建橋時間;再介紹橋的長和寬,同時突出“單拱”的特點;然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點及其科學原理。
盧溝橋。先介紹橋的地理位置、建橋時間;再介紹橋的長、石拱數(shù)及石拱形狀、石拱長度、橋的寬,突出其“聯(lián)拱”特征;具體描寫橋面和石欄石柱。
這樣安排順序,既突出重點,又給人以完整的印象,使讀者對橋的形狀、特征、作用等有了明確的認識。
、垡勒諘r間的先后。
在介紹我國的石拱橋時,按時間順序,對有影響且有代表性的石拱橋作了有詳有略的介紹。
“旅人橋”大約建成于公元282年;“趙州橋”建于公元605年左右;“盧溝橋”建于公元1189到1192年間;“長虹大橋”建于1961年。體現(xiàn)了由先到后的時間順序。
(四)總結(jié)、擴展
本文以趙州橋和盧溝橋為例,生動具體的介紹了我國石拱橋的光輝成32` 就,說明了我國石拱橋在設(shè)計施工上的獨特創(chuàng)造和高超的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值,贊頌了我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。另外文章所選取的代表性事物——趙州橋和盧溝橋,它們既有自身獨有的特點,同時又有中國石拱橋的一般特點。它們獨有的特點叫個性,它們具有的中國石拱橋的一般特點叫共性。個性存在于共性之中的。請同學們記住這個道理。共性也就是一般,個性也就是個別。個性之中存在著共性,或者說個別之中存在著一般。這正如趙州橋和盧溝橋體現(xiàn)著中國石拱橋的共同特點。如果你們今后在分析其他現(xiàn)象或問題的時候,能夠從事物的個性里看到一般的共性,那就深刻得多了。
(五)布置作業(yè)
1.完成課本練習第一題。
2.在生活中,你見過哪些橋?最熟悉什么樣的橋?它們有什么特征?收集有關(guān)這種橋的資料,并寫成介紹性的文字在班里交流。
《中國石拱橋》教案8
教學目標
1、體會說明事物的特征,初步了解說明文的基本特征。
2、學習準確的說明語言。
教學重點
1、說明事物的特征。
2、說明語言的準確性。
教學難點
說明文語言的準確性。
教學課時
兩課時。
教學過程
第一課時
一、板書課題,簡介作者。
二、初讀課文,領(lǐng)會中國石拱橋的特點。
提示:同學們讀課文時,請注意領(lǐng)會中國石拱橋有什么特點,讀完后給課文的標題前添加一些修飾語,即什么什么樣的石拱橋。
。、學生結(jié)合注釋自由朗讀課文5分鐘,如仍有生疏字詞,自查字典詞典。
。、檢查學生朗讀情況。
。、給課文標題前添加修飾語。
提示:發(fā)言時請對所添加的內(nèi)容稍作解釋,并注意以課文為根據(jù)。
學生可能添加的修飾語的情況:
⑴歷史悠久的中國石拱橋
文中多處寫到中國石拱橋歷史悠久,如“旅人橋”等。
、啤霸娙藧郯压皹虮茸骱纭;“趙州橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀……
⑶形式多樣的中國石拱橋
“我國的石拱橋幾乎到處都有,這些橋大小不一,形式多樣”,趙州橋是獨拱石橋盧溝橋是聯(lián)拱石橋,形式不一樣。
⑷巧妙絕倫(制造奇特)的中國石拱橋
“橋(趙州橋)的設(shè)計完全合乎科學原理,施工技術(shù)更是巧妙絕倫,唐朝的張嘉貞說它‘制造奇特,人不知其所以為’”;“奇觀”等。
、蓤怨痰闹袊皹
“趙州橋到現(xiàn)在已經(jīng)有1300多年的歷史了,還保持著原來的雄姿”;“永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋(盧溝橋)從沒出過事,足見它堅固!
、式艹龅闹袊皹
……
4、學生充分發(fā)言后,引導(dǎo)學生結(jié)合1、2、3自然段歸納總結(jié)中國石拱橋的特征:形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固歷史悠久。
三、再讀課文,重點比較閱讀介紹趙州橋和盧溝橋的文字。
。、顯示趙州橋、盧溝橋圖片。
。病W生討論中可能提出的問題:
、拧按蠊暗膬杉缟,各有兩個小拱”如何理解?
引導(dǎo)學生看趙州橋圖片,理解“兩肩”、“各有”。
⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解?
、恰皹蜷L265米,由11個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自16米到21.6米”一句如何理解?
結(jié)合圖片,聯(lián)系作者與育才中學學生的信,“長度不一”一句,是在核實了每個石拱的長度后所作的結(jié)論,引用數(shù)字精確,是說明文語言準確的一個重要方面。
、取懊績蓚石拱間有石砌橋墩,把11個石拱聯(lián)成一個整體”如何理解?
3、學生討論發(fā)言后,出示表格所應(yīng)填的內(nèi)容。(略)
4、引導(dǎo)學生歸納二者的共同點:二橋都充分體現(xiàn)了中國石拱橋的特點:歷史悠久形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅固。
5、進一步比較二者的不同點:趙州橋是獨拱石橋的杰作,盧溝橋是聯(lián)拱石橋的杰作并在中國人民斗爭史上有紀念意義。
6、小結(jié):作者在概述了石拱橋的特征后,以趙州橋與盧溝橋為例介紹了中國石拱橋的特點。那么我國的石拱橋為什么有這么多驚人的杰作,新中國的橋梁事業(yè)又有何發(fā)展呢?
四、三讀課文,重點速讀9、10段,搶答問題。
。、作者寫了幾個原因,哪個最主要?
明確:作者寫了三個原因,“首先”、“其次”、“再次”為標,第一個原因是主要的,有了勤勞智慧的.人,才有合乎科學原理的設(shè)計和巧妙絕倫技術(shù),才能開采富有的各種石料。
。、解放后,我國的橋梁事業(yè)有哪些“飛躍發(fā)展”?
明確:
、1961年,建成世界上最長的獨拱石橋──長虹大橋。
、圃炝舜罅康匿摻罨炷凉皹。
、切聞(chuàng)造了“雙曲拱橋”。
五、作業(yè):
利用課余時間觀察本市區(qū)橫跨在滏陽河上三座橋梁:安濟橋(俗稱“老橋”,省重點保護文物);人民橋;新橋。簡單記下各自的特點,準備下節(jié)課發(fā)言。
第二課時
一、體會說明文語言的準確性。
1、討論以下幾個例句中加點詞語運用的表達效果。
屏幕顯示:
、攀皹蛟谑澜鐦蛄菏飞铣霈F(xiàn)的比較早。
、七@種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅固。
⑶全橋只有一個大拱,長達37.4米,在當時可算是世界上最長的石拱。
、却蠊暗膬杉缟细饔袃蓚小拱。
明確:
⑴中“比較”表示程度;
⑵中“形式”是直觀印象,“結(jié)構(gòu)”是對橋的進一步認識,“不但……而且”體現(xiàn)了二者的遞進關(guān)系;
、侵小爱敃r”表示時間,“可算”表示估計,對所下的結(jié)論不作絕對肯定,為了準確說明事物;
、戎小皟杉纭薄案饔小睖蚀_說明了小拱的位置與個數(shù)。
四個例句中加點詞語的運用都為了達到一個效果:準確。
2、讓學生繼續(xù)從文中找這樣的句子,并加以說明?赡苷业降木渥樱
、拧端(jīng)注》里提到的“旅人橋”大約建成于公元282年,可能是有記載的最早的石拱橋了。
⑵我國的石拱橋幾乎到處都有。
⑶這座橋修建于公元605年左右。
⑷有的石梁一塊就有200來噸重,究竟怎樣安裝上去的,至今還不完全知道。
、蓸蜷L265米,由11個半圓石拱組成,每個石拱的長度不一,自16米到21.6米。
…………
。、引導(dǎo)學生歸納總結(jié):說明文中準確運用詞語,保證了內(nèi)容的準確性、嚴密性、科學性,達到了預(yù)期的說明效果。
二、本文運用的說明方法。
提示:快速讀課文,不討論,找出文中運用的說明方法并簡要說明,看誰找得快。
。、舉子:
、拧捌渲凶钪漠斖坪颖笔≮w縣的趙州橋,還有北京附近的盧溝橋”,下文即對趙州橋、盧溝橋進行典型說明,以二橋為例充分說明了中國石拱橋的特征。
、啤叭绺=ㄕ闹莸慕瓥|橋,修建于800年前,有的石梁一塊就有200來噸重,究竟是怎樣安裝上去的,至今還不全知道”一例說明“在超重吊裝方面更有意想不到的辦法”從而證明我國勞動人民的勤勞智慧。
⑶“1961年,云南省建成了一座世界上最長的獨拱石橋,名叫‘長虹大橋’,石拱長達112.5米”,說明了解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展。
以上三例可以說明舉例子是本文最重要的說明方法。
。、列數(shù)字:(略)
。、打比方:
⑴第一自然段。
⑵橋洞不是普通的半圓形,而是像一張弓。
。、作比較:
永定河發(fā)水時,來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋從沒出過事,足見它堅固。
此外,還有引用、摹狀貌等。
。、小結(jié):采用多種說明方法,是為了把事物特征說清楚、說準確。
三、用說明文基本知識要點,印證本文知識,了解說明文特點。
四、口頭作文(略)
《中國石拱橋》教案9
一、預(yù)習
1.通讀全文,了解課文寫了哪些內(nèi)容。
2.,注音組詞辨字形。(預(yù)習提示中的字詞練習及課文后練習七)
二、掌握中國石拱橋的特征
1.初步熟悉課文,檢查預(yù)習1的完成情況。(此步宜簡捷完成,不多占時間,只需大致明了課文主要內(nèi)容,對全文有個總體印象,以利對課文重點的深入學習。)
討論明確:本文先概括介紹了一般石拱橋的特點,又進一步講到中國石拱橋特點;然后具體介紹了許多驚人的杰作中的兩個代表;在介紹特點的基礎(chǔ)上闡明事理.指出我閑石拱橋為什么會有光輝成就的原因;最后又概述了我國石拱橋在解放后的飛躍發(fā)展,說明社會主義制度的無比優(yōu)越。
2.討論中國石拱橋的特征。
、倮首x第1、2段,找出點明石拱橋特點的詞語。
。ㄐ问絻(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固)
②這兩個特點的表述,作者用了不但……而且……,能不能省去關(guān)聯(lián);能不能將兩個特點前6顛倒?
(兩個特點之間是遞進關(guān)系,先寫形式,寫橋給人的直觀印象,人們從它的外形,進一步了解它內(nèi)在結(jié)構(gòu),從感性認識到理性認識。同時,文章第一段是寫外形,第二段寫結(jié)構(gòu)堅固。因此,從所寫的內(nèi)容到行文的順序,不但……而且……都不能刪去,兩個特征的先后次序也不能顛倒。)
、畚覈皹虻奶卣鬟有什么?
。v史悠久)
、茏髡呤窃鯓咏榻B中國石拱橋的特點的?
討論明確:作者先從對石拱橋的概述中,抓住本質(zhì)特征,介紹了中國石拱橋的特點,接著用有許多是驚人的杰作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋,還有北京附近的瀘溝橋。引出典型介紹。
3.學習對趙州橋和盧溝橋的典型說明。
學習提示:文章對兩個杰作的說明也同全文的表述一樣,先總述,然后分述。在說明過程中,既寫了它倆與一般石拱橋所共有的特點,又說明了它們各自的特點。
、偻瓿烧n文后練習二。注意結(jié)構(gòu)特點的概括。
、趯W習對趙州橋的說明。指出趙州橋有一般石拱橋所共有的特點,以及它獨有的特征。
討論明確:一直使用到現(xiàn)在的最古的‘已經(jīng)一千三百多年了’--歷史悠久雄姿非常雄偉像‘初月出云,長虹飲澗’--一形式優(yōu)美,一直使用還保持設(shè)計完全合乎科學原理施工技術(shù)更是巧妙絕倫--結(jié)構(gòu)堅固。趙州橋獨有的特點,文章以
。ㄒ唬ǘㄈㄋ模闃酥痉炙姆矫娼榻B其設(shè)計完全合乎科學原理和巧妙的施_l:技術(shù),以突出它是世界著名的古代石拱橋,也是造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋。
③學習對盧溝橋的說明。(要求同對趙州橋的學習)
討論明確:(體現(xiàn)共性特點的內(nèi)容略)對盧溝橋的獨有特點介經(jīng),側(cè)重在介紹藝術(shù)上的價值和在中國人民斗爭史上的紀念意義。趙州橋是獨拱橋的杰作,而盧溝橋是聯(lián)拱橋的杰作。
三、學習對事理的闡述。
在對我國石拱橋的特點進行了概括和具體的介紹后,作者對我國石拱橋為什么會取得如此光輝的成就的原因進行了闡述。
1.朗讀第9段。思考:作者寫了幾個原因?哪個原因最主要?
人讀后討論明確:作者寫了三點原因,用首先、其次、再次為標志。第一個原問是最主要的,因為人的因素是起主導(dǎo)作用的。有了勤勞智慧的人,才能創(chuàng)造合乎科學原理的設(shè)計和在施工中具有巧妙絕倫的技術(shù),才能開采富有的各種石料。作者對勞動人民的贊頌蘊含其中。
四、學習最后一段。
最后一段是對我國解放后石拱橋建設(shè)技術(shù)飛躍發(fā)展和廣泛應(yīng)用的概括,贊頌了社會主義制度。
這一段6句話,也按著總一分一總的結(jié)構(gòu)組合,具體分析一段各句的關(guān)系。
討論明確:第一句承接上文,對兩千年的一句總括。第2句承接第一句,表示時間的延續(xù),石拱橋繼續(xù)發(fā)展,而且第二句又統(tǒng)領(lǐng)了后面三句。第三句用典型實例介紹了石拱橋的發(fā)展一1961年,在云南省建成了一座世界最長的獨拱石橋。第四、五句則是介紹我國勞動人民在傳統(tǒng)的石拱橋基礎(chǔ)_L的發(fā)展,鋼筋混凝土雙曲拱橋是世界僅有的新創(chuàng)造。第六句是總括句,點明了科學技術(shù)的發(fā)展與社會制度的密切關(guān)系。在客觀的情況敘述中恰如其分的進行了思想教育。
五、學習準確的說明語言
本文是怎樣說明事物特點、闡述事理,給人以知識的?
本文是通過恰當?shù)恼f明方法,令理的說明順序,總分為主的結(jié)構(gòu)形式和準確多樣的說明語言來說明事物闡述事理的。
合理的說明順序和總分為主的結(jié)構(gòu)形式在前面的學習中已有接觸,恰當?shù)恼f明方法將在下一步學習,這里著重學習準確的語言。
逐題完成課后有關(guān)題目,具體體會本文準確的.語言。
第三題,既體會準確生動的語言的各種表現(xiàn)形式(這些形式也就是不同的說明方式的具體體現(xiàn)),又明確運用準確而生動的語言說明事物,目的在于給人以知識。
第四題,通過具體例句的分析,體會準確的說明對象,語言必須有所限制,講究分寸。
第五題,從詞、句的次序的討論中來體會語言的準確和周密,并明確合理的說明順序要根據(jù)說明事物的需要來安排。
第六題是聯(lián)系學生生活實際,引導(dǎo)學生在統(tǒng)寫中加深對用準確的語言說明事物的理解和掌握。
六、學習本文的表達方式
1.說明文主要采用說明的方式,但說明文里常常含有記敘成分;找出本文里的記敘成分。
。ㄎ恼碌8、10段,有記敘成分,敘述了盧溝橋的歷史意義和解放以來我國橋梁發(fā)展的情況。)
2.明確表達方式的作用。
表達方式的運用服務(wù)于寫作目的。本文旨在給人有關(guān)中國石拱橋的知識,因此以說明為主。為敘述歷史意義和發(fā)展情況,交叉運用記敘方式。說明為主,穿插記敘,就是本文的特點。
表達方式的交叉現(xiàn)象在記敘文中也普遍存在,在學習下一篇課文《北京立交橋》時,對此可以具體體會。
本課可安排兩課時,第一課時著重學習掌握說明對象的特征;第二課時學習對事理的闡述和準確的說明語言。有關(guān)表達方式的學習可簡略些,注意引入下一課的學習。
《中國石拱橋》教案10
教學目的
一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
四、學習運用準確語言的特點。
教學設(shè)想
一、本文的教學重點是學習以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準確運用語言的特點。
二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部,時間上則從先到后。要學生理解這一點并不容易,要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。
三、本文是對學生進行愛國主義和社會主義教育的好教材,必須結(jié)合課文有機地進行。
四、為增強感性認識,最好準備好趙州橋、盧溝橋的詳細掛圖,以便在課堂上邊看圖邊分析。
五、布置預(yù)習,運用工具書弄懂生字詞,閱讀課文,了解基本內(nèi)容,劃分段落層次。
第一課時
檢查預(yù)習,學習用代表性例子說明事物特征的寫作方法。
一、導(dǎo)入新課
同學們,今天我們學習《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學工作。30年代,他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量的介紹橋梁知識的書籍和文章,本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。
二、檢查預(yù)習
1.正音正字(出示小黑板)
。玻a充解詞:
古樸:樸素而有古代的風格。
惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動逼真。惟,特別;肖,相似。
絕倫:獨一無二,無可比擬。推崇:很尊重。
三、劃分段落
。保蹲x課文。
。玻该寣W生分段,歸納段意,教師小結(jié)。
本文共10個自然段,可分為三部分:
第一部分(第1到2段):石拱橋的特點;
第二部分(第3到9段):中國石拱橋的特點;
第三部分(第10段),中國石拱橋的發(fā)展。
四、學習本文選材的方法
。保髮W生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。
指名讓學生分別回答,互相糾正、補充,教師板書小結(jié)。
石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。
中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。
趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅固,設(shè)計巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價值高。
盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價值高,歷史價值突出。
。玻懻摚褐袊氖皹蚝芏,都有相同的特點,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的.典型特點,很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。
。常懻摚杭热悔w州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點,作者為什么不選一個而要選兩個呢?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋既有共同點,也有不同點。前者是“獨拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
五、完成課后練習五
六、布置課后作業(yè)
精讀課文,研究本文的說明順序,并列出層次表。
《中國石拱橋》教案11
教學目標:
1、掌握重點詞語,準確流利地朗讀課文。
2、理清本文說明順序,了解中國石拱橋的特點。
3、體味本文準確的語言,學習幾種說明方法。
4、讓學生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作,是我國勞動人民的偉大 造;了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就,增強民族自豪感。
教學重點:
理清本文說明順序,了解中國石拱橋的特點,學習幾種說明方法,體味準確、生動的語言。
課時.計劃:
2課時。
課前準備:
1、讀課文,掃除字詞障礙。
2、課前布置學生查閱有關(guān)橋梁的資料。
第一課時
課時目標:整體感知課文內(nèi)容,理清說明的順序,理解選材的典型性,研討 文 中介紹趙州橋的部分。
教學內(nèi)容
一、課題引入生活中,你見過很多橋,這些橋各有各的特點,現(xiàn)在,請同學們看兩幅圖片,說說這兩座橋各有什么特點?
二、自學輔導(dǎo)
1、出示投影檢查預(yù)習。
2、學法指導(dǎo):這是一篇說明文,閱讀說明文應(yīng)從哪些方面入手?
3、教師范讀課文,并投影下列問題。
、僦袊皹虻目偟'特點是什么?
、谟靡痪湓捀爬慷味我,理清本文的說明順序。
、壑袊皹蚝芏,文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子?
提問、啟發(fā)、歸納以上問題,并板書。
學生帶著問題速讀課文,讀后,小組合作探究問題。教師巡回指導(dǎo),并參與小組討論。學生回答后小結(jié)。
、傩问絻(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固,歷史悠久。
②由一般到個別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。
、圻@兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作,又具備石拱橋的共同特點,而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。 前者是獨拱,后者是聯(lián)拱,既有共性,又有個性。選擇兩者可以互相對照,互相補充,說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。
三、重點研讀過渡:
作為杰出代表,趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢?作者怎樣說明的呢?
、僮髡呤前丛鯓拥捻樞蚪榻B趙州橋的?
、谮w州橋有哪些特點?
、奂偃缒闶菍(dǎo)游,請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,設(shè)計一段話,然后向游人介紹趙州橋的有關(guān)情況。
學生齊讀課文課文第4、5段,思考問題,并在小組內(nèi)討論完成。
歸納:
、傧瓤傉f、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個詞語,先概括介紹橋的地理位置、建橋時間;再介紹橋的長和寬;然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點及其科學原理。
、诠为毠;拱肩加拱;拱圈拼成;結(jié)構(gòu)勻稱。
、坌〗M交流,全班交流。
四、課時小結(jié)
通過學習和研討,我們了解了中國石拱橋的總體特點,理清了本文的說明順序,領(lǐng)略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表,盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢?
五、布置作業(yè)
查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。
《中國石拱橋》教案12
教學目標:
1、整體感知,了解中國石拱橋的特點,理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序和列數(shù)字等說明方法及其作用,學習運用準確語言的特點。
2、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
3、自主、合作、探究的學習方法。
教學重點:
1、 列舉典型事例,說明事物的特點。
2、 運用恰當?shù)恼f明方法,準確說明事物的特征。
教學難點:
1、理解根據(jù)特定的說明內(nèi)容,合理安排科學的說明順序。
2、理解根據(jù)說明的需要采用恰當?shù)恼f明方法。
教學時數(shù): 一課時
第一課時
教學重點:學習用代表性例子說明事物特征的寫作方法。
一、導(dǎo)入新課
同學們,大家知道什么是說明文嗎?它跟記敘文有什么差別呢?我們學過了哪些說明文?請一位同學回答。……
橋是經(jīng)過放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”,今天我們一起學習由茅以升創(chuàng)作的《中國石拱橋》,了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固的特點,感受我國勞動人民的勤勞和智慧。今天我們學習《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的 橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學工作。30年代,他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。他寫過大量的.介紹橋梁知識的書籍和文章,本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。
二、檢查預(yù)習
1、請同學到黑板根據(jù)漢字寫拼音,或依據(jù)拼音寫漢字。(教師出題)
洨(Xiáo) 勻稱(yún chèn) 鷟(zhuó) 僉(qiān) 河堤(dī)
2.學生口頭補充解詞:
古樸:樸素而有古代的風格。
惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動逼真。惟,特別;肖,相似。
絕倫:獨一無二,無可比擬。 推崇:很尊重。
三、劃分段落
1.學生朗讀課文,老師點撥說明文的朗讀技巧。
2.指名讓學生分段,歸納段意,教師小結(jié)。
本文共10個自然段,可分為三部分:
第一部分(第1—2段):從外形和歷史角度說明石拱橋的特點;
第二部分(第3—9段):舉趙州橋和盧溝橋為例,具體說明了中國石拱橋的特點;
第三部分(第10段)概述中國石拱橋隨著中國建筑事業(yè)的發(fā)展而取得輝煌的成就。
四、學習本文選材的方法
1.要求學生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。
指名讓學生分別回答,互相糾正、補充,教師板書小結(jié)。
石拱橋:橋洞為弧形,橋梁史上出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。
中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣,有許多是驚人的杰作。
趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅固,設(shè)計巧妙,形狀像弓,用料省,藝術(shù)價值高。
盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅固耐用,形式優(yōu)美,藝術(shù)價值高,歷史價值突出。
2.討論:中國的石拱橋很多,都有相同的特點,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點,很有代表性。選擇有代表性的例子說明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用,使讀者對被說明事物的特征認識得更具體、更明確、更深刻。
3.討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點,作者為什么不選一個而要選兩個呢?
小結(jié):趙州橋和盧溝橋既有共同點,也有不同點。前者是“獨拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
五、完成課后練習五
六、布置課后作業(yè)
1、精讀課文,研究本文的說明順序,并列出層次表。2、說明方法有十種之多,除了舉例子外,請在課文中找出運用說明方法的例子,并分別說說它們在說明事物上的表達效果(作用)
《中國石拱橋》教案13
教學目標:
一、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智,增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
二、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
四、學習準確運用語言的特點。
教學重點:
一、理解選擇有代表性的例子說明事物特征的寫作方法。
二、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。
教學方法:合作、討論
問題預(yù)設(shè)
一、本文的教學重點是學習以代表性事例說明事物特征的寫作方法和準確運用語言的特點。
二、本文的說明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部,時間上則從先到后。要學生理解這一點并不容易,要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說明。
三、本文是對學生進行愛國主義和社會主義教育的好教材,必須結(jié)合課文有機地進行。
四、布置預(yù)習,運用工具書弄懂生字詞,閱讀課文,了解基本內(nèi)容,劃分段落層次。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
同學們,今天我們將學習《中國石拱橋》一課。
二、作者介紹
茅以升:我國著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計、研究和教學工作。30年代,他主持設(shè)計和修建了錢塘江大橋;50年代又參加了武漢長江大橋的設(shè)計工作。本文就是介紹我國石拱橋的說明文章。
三、檢查預(yù)習
1.字詞積累:洨(xiáo) 勻稱(yún chèn) 河堤(dī)
2.解釋詞語:
古樸:樸素而有古代的風格。
惟妙惟肖:形容描繪或模仿得生動逼真。惟,特別;肖,相似。
絕倫:獨一無二,無可比擬。
推崇:很尊重。
四、整體感知
1.范讀課文。
2.指名讓學生分段,歸納段意,教師小結(jié)。
本文共10個自然段,可分為三部分:
第一部分(第1—2段):石拱橋的特點;
第二部分(第3—9段):中國石拱橋的特點;
第三部分(第10段),中國石拱橋的發(fā)展。
五、問題探究
1.學生默讀課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋各自的特點。
指名讓學生分別回答,教師板書。
石拱橋:橋洞為弧形,出現(xiàn)得較早,形式優(yōu)美,結(jié)構(gòu)堅固。
中國石拱橋:歷史悠久,分布廣、形式多樣。
趙州橋:歷史悠久,結(jié)構(gòu)堅固,設(shè)計巧妙,藝術(shù)價值高。
盧溝橋:石拱相聯(lián),結(jié)構(gòu)精巧,堅固耐用,藝術(shù)價值高。
2.討論:中國的石拱橋很多,都有相同的特點,作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說明的例子?
明確:趙州橋和盧溝橋歷史悠久,氣魄宏偉、馳名中外,有中國石拱橋的典型特點,很有代表性。選擇有代表性的例子能使讀者對事物的認識更具體、更明確、更深刻。
3.討論:既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點,作者為什么不選一個而要選兩個呢?
明確:趙州橋和盧溝橋既有共同點,也有不同點。前者是“獨拱”石橋,后者是“聯(lián)拱”石橋,既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用,說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
六、布置作業(yè)
精讀課文,研究本文的說明順序,并列出層次表。
第二課時
一、檢查復(fù)習
1. 提問:中國石拱橋的特點有哪些?并舉例說明。(略)
2.提問:本文在介紹中國石拱橋時,是按照怎樣的順序來安排文章的結(jié)構(gòu)的?
歸納:石拱橋——中國石拱橋——趙州橋——盧溝橋——解放后興建的各種拱橋
二、課文研討
1.研討本文的說明順序。
(1)指名學生讀1、2段。討論:本文主要寫中國石拱橋的特點,為什么開頭兩段寫一般石拱橋的特點?
明確:開頭第1段,一連幾處以虹喻橋,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。第2段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅固,這是石拱橋的又一特點。這兩個特點是石拱橋的一般特點,為下面寫中國石拱橋作了鋪墊,自然過渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。
(2)默讀4、5段,列出層次表。討論:作者是按怎樣的順序來寫趙州橋的?
明確:第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。第5段首先介紹趙州橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧以及古人的贊譽。接著從四個方面(結(jié)構(gòu)巧妙;造型優(yōu)美,用料節(jié);結(jié)構(gòu)堅固;結(jié)構(gòu)勻稱,與四周景色和諧配合)來說明其特點。從這個層次可以看出作者在說明趙州橋時,是運用從概括到具體的順序。
(3)指名學生讀第6段,教師強調(diào)“橋長……十一個半圓形的石拱……;每個石拱……每兩個石拱之間有石砌橋墩”等語句,提問:這一部分寫盧溝橋是按什么順序?
明確:由整體到局部
教師小結(jié):本文在安排說明順序時,是由一般到特殊,先概括后具體的順序;在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時,是由整體到局部的'順序;有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這樣寫,可以使文章層次分明,條理清楚。
2.學習本文準確運用語言的特點。
(1)要求學生列舉出課文中表示確數(shù)和概數(shù)的詞句。
趙州橋……全長五十點八二米,兩端寬九點六米,中部略窄,寬九米。
盧溝橋……橋長二百六十五米,由十一個半圓形的石拱組成,每個石拱長度不一,自十六米到二十一點六米。
長虹大橋……石拱長達一百二十三點五米。
旅人橋大約建成于公元二八三年。
這座橋修建于公元六O五年左右。路面平坦,幾乎與河面平行。
問題:以上所提到的數(shù)字能否改動或去掉?為什么?
明確:不能改動或去掉。表示準確數(shù)字的,都是經(jīng)過丈量和計算的。表示概數(shù)的,都是無法考查、檢測而推算的。說明文,所用數(shù)據(jù)都必須十分明確,毫不含糊,體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)闹螌W精神。
3.總結(jié)課文。
(1)齊讀第9、10兩段,討論:本文主要是寫中國石拱橋特征的,為什么最后還用兩段揭示我國石拱橋取得成就的原因,并且寫解放后興建的各種橋梁?
小結(jié):第9段寫我國石拱橋取得成就的原因,反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展,說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系,表明了社會主義制度的優(yōu)越性。
(2)歸納中心
本文通過趙州橋、盧溝橋以及解放后創(chuàng)造的雙曲拱橋的介紹,說明我國石拱橋的特點、成就及其發(fā)展,充分地表觀了我國勞動人民的高度智慧和社會主義制度的優(yōu)越。
三、布置作業(yè)
1. 完成課后的“思考和練習”。
2.學寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。
《中國石拱橋》教案14
教學目標:
1. 理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造、激發(fā)學生的民族自信心。
2. 體會課文選擇典型事例說明事物的特征.
3. 體會課文用詞的準確性.
設(shè)計理念:
1. 通過初讀、研讀、美讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文,培養(yǎng)學生的朗讀能力、分析能力、寫作能力,以及合作意識。
2. 投影、多媒體課件映示橋梁彩圖,附上文字介紹,學生讀文看圖練說話,在視聽效果具佳的氛圍中學習課文,實現(xiàn)語文、美術(shù)、科技、品德諸學科的整合。
教學時間:
1課時。
課前準備:
1. 教師從網(wǎng)上下載一些橋梁圖片:梁橋、拱橋、吊橋,各選幾幅。
2. 學生收集一些紙張橋梁圖片,任意收集。
教學過程:
一. 展示圖片信息導(dǎo)入。
1. 教師讓學生拿出收集的圖片,并告訴同學們展示的橋名及其重要特點。
2. 教師用多媒體映示六幅橋梁圖,2幅梁橋、2幅拱橋、2幅梁橋,適時介紹橋梁的基本型式:梁橋、拱橋、吊橋。
3. 課件播放趙州橋、盧溝橋的景色。讓學生邊看邊說觀看的感受。
4. 揭示課題,交代文體,簡介作者。
5. 啟發(fā)設(shè)疑。
。▽W生可能會問:①中國石拱橋有那些著名的橋梁?②中國石拱橋有那些特點?③為什么要學習中國石拱橋,而不學中國現(xiàn)代化大橋④作者為什么要寫中國石拱橋?⑤學習、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W生有何現(xiàn)代意義?)
6. 小結(jié)提煉本學習目標。
、. 理解我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造.
②. 體會課文選擇典型事例說明事物的特征.
、. 體會課文用詞的準確性.
二. 初讀課文,整體感知。
1、分節(jié)指名讀課文(代替檢查預(yù)習)。提出要求:
、僮x者:讀正確、讀流利。
、诼犝撸簻蕚鋷椭x者正音。
、弁瓿赏队熬毩暎焊鶕(jù)初讀印象填寫下列句子。
石拱橋是______________________的橋。
中國石拱橋是____________________的橋。
趙州橋___________________________的橋。
盧溝橋是_________________________的橋。
南京長江大橋___________________________________的橋。
2、學生讀課文,正音。
3、指名匯報練習情況。教師可提煉板書(可以用投影片映示)。
石拱橋: 形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固
中國石拱橋:形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固
形式多樣 歷史悠久
數(shù)量眾多 成就驚人
趙州橋: 歷史悠久 形式優(yōu)美
結(jié)構(gòu)堅固 成就驚人
盧溝橋: 歷史悠久 形式優(yōu)美
結(jié)構(gòu)堅固 成就驚人
云南長虹大橋:世界最長獨拱石橋
。ㄕf明:以上作為初讀課文的任務(wù),主要是達到整體感知課文內(nèi)容,教師不要拘泥于答案的一錘定音,而是讓學生自由的說,只要說得有理,不管課文中有沒有定論,都要給以肯定和贊揚。教師的點撥和提煉要以學生的最近發(fā)展區(qū)為宜。)
三. 細讀課文,討論評析。
1. 讓學生根據(jù)板書,結(jié)合課文,找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的句子,作簡要分析。(可以分組讀書、討論:一組討論石拱橋;二組討論中國石拱橋;三組討論趙州橋;四組討論盧溝橋)
2. 各討論組代表匯報討論結(jié)果,包括不能統(tǒng)一的問題。然后全班進行討論。
。ㄕf明:每個問題要讓學生作自由地回答,教師不要急于給予評價,等學生的`意見都說出來了,再作整體提煉,并表揚個別學生。這樣,不但可以節(jié)約學生思維、練說的時間,也讓學生有分析比較的時間。這樣,教師的總結(jié)提煉,才能讓學生有一個整體認識和思維的提高。)
3. 討論課始問題:為什么要學習中國石拱橋,而不學中國現(xiàn)代化大橋?學習、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W生有何現(xiàn)代意義?作者為什么要寫中國石拱橋?(著重引導(dǎo)體會人民的智慧和創(chuàng)造,激發(fā)民族自豪感。)
四. 美讀課文,摘抄背誦。
1. 速讀課文,把你認為能表表現(xiàn)石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋等橋特點的優(yōu)美的句子畫下來,并美美的讀出來。(能簡要說明理由——體會的更好。)
2. 選摘你認為精彩(可以是用的精當?shù)恼f明方法的、可以是運用恰當修辭方法的)的語句,選擇一兩句背一背。
(說明:這兩題可以讓學生自由選擇,方法也可以自由選擇,或美讀,或摘背。教師只需適當點撥,不必統(tǒng)一答案,不必恣意拔高。要激發(fā)和保護學生的自信心,啟迪學生的思維。)
五. 技巧拾貝,遷移運用。
1. 本文是說明文,文章寫得很美。你是否發(fā)現(xiàn)作者成功地運用了那些說明順序和方法,以及其他的寫作方法。
2. 以“家鄉(xiāng)的小橋”為題,寫200字以上的說明文。要求:能用上二、三單元學到的說明方法。
。ㄕf明:提煉說明順序、方法以及其他寫作方法在課內(nèi)完成,寫作可放在課外完成。)
六. 板書設(shè)計。
中國石拱橋
石拱橋:形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固
中國石拱橋:形式優(yōu)美 結(jié)構(gòu)堅固
形式多樣 歷史悠久
數(shù)量眾多 成就驚人 增強民族自信心
趙州橋:歷史悠久 形式優(yōu)美 創(chuàng)造美好明天
結(jié)構(gòu)堅固 成就驚人
盧溝橋:歷史悠久 形式優(yōu)美
結(jié)構(gòu)堅固 成就驚人
《中國石拱橋》教案15
教學構(gòu)想:以《中國石拱橋》為例,滲透學生的課外生活,圍繞如何抓事物的特點寫事物的特征這一訓(xùn)練重點,切實訓(xùn)練學生的說明能力。
課前準備
1.布置學生課前實地觀察枝城長江大橋、白水橋(石拱橋)以及自己身邊形形色色的橋。仔細回憶自己見過的各種橋。
2.在觀察回憶的基礎(chǔ)上,歸納橋的特點并用精練的語言表達出來。
課堂實錄
師:前面我們布置大家觀察了橋(教師板書,加點詞為板書內(nèi)容,下同),下面請同學們說說你見過哪些類型的橋。
生:獨木橋、水泥預(yù)制橋、鋼梁橋、石拱橋、鐵索橋等等……
師:大家見過的橋確實不少,那么你們能否用一句最簡潔的話說說橋的特征。
生:架在河面上,用水泥鋼筋作材料的建筑物,如枝城長江大橋。
生:不對,有的橋也用木材作材料,如獨木橋。
師:大家說得很有道理,看來要把握事物的特征,還必須找到同類事物的共同點。下面大家想想,哪些才是形形色色的橋所共同具有的特點,可以查詞典,看看詞典是怎樣說的。
生:(查詞典)架在河面上連接兩岸的建筑物。
師:根據(jù)我們前面的討論,大家想想這樣概括橋的特點是否準確?
生:不夠準確。前面已經(jīng)說過,立交橋就不是架在河面上的。
師:看來時代在發(fā)展,詞的含義也在發(fā)展,大家修改修改。
生:架在水面或空中,用來連接兩端的建筑物。
師:我們一起回顧一下剛才講到的抓事物特征的方法。事實上橋用什么材料做,千差萬別,不是共有的特點;橋的作用——架在水面上或者空中連通兩地供通行才是共同具有的。抓特征就是要找出同類事物的共同點。
[引導(dǎo)學生從直接經(jīng)驗中總結(jié)出一般的規(guī)律,是“課內(nèi)外銜接教學實驗”的重要特點,能力訓(xùn)練即從此開始。]
師:下面我們把橋的范圍縮小,局限于石拱橋。按照上述抓特征的方法找找石拱橋的特征,看看石拱橋有什么共同點。
師:說得較好,不過同學們所看到的還只是橋的外部特點,事實上我們在分析事物特征時,并不像這樣顯而易見,還需要我們仔細研究。下面我們把橋的范圍再縮小來研究中國石拱橋有什么特征,可能難度就會增大。請同學們翻開課文《中國石拱橋》,先看課文寫到石拱橋的哪些特點。
(學生瀏覽課文,找中國石拱橋的特點。)
師:現(xiàn)在請同學說說《中國石拱橋》有哪些共同點。
生:形式優(yōu)美。
師:從哪些地方可以看出來,最好用書上的原話回答。
生:石拱橋的橋洞呈弧形,就像虹。
生:這些橋大小不一,形式多樣,有許多是驚人的杰作。
生:作者在寫趙州橋的時候這樣寫:“全橋結(jié)構(gòu)勻稱,和四周的景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀!
師:說得不錯,中國石拱橋除了形式優(yōu)美以外,還有沒有更重要的特點?
生:有,那就是結(jié)構(gòu)堅固。
師:(板書結(jié)構(gòu)堅固)何以見得?
生:書中說這種橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,發(fā)揮交通作用”。
生:書中還說永定河發(fā)水時來勢很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是盧溝橋從沒出過事,足見它的堅固。
師:回答得很好。除此之外,我們還能從課文中看到中國石拱橋具有什么特點嗎?
生:歷史悠久。
師:(板書歷史悠久)通過上面分析我們已經(jīng)找到了中國石拱橋的共同特點:(1)形式優(yōu)美;(2)結(jié)構(gòu)堅固;(3)歷史悠久。那么怎樣說明才能把這些特點說清楚呢?通常的做法是精選例子。下面我們看看課文是如何選擇例子來說明事物的特征的。請同學們再仔細看看課文重點寫了哪兩個例子。
生:趙州橋和盧溝橋兩個例子。
師:為什么選擇趙州橋和盧溝橋作例子,用這兩個例子能說清中國石拱橋的特點嗎?
生:因為趙州橋和盧溝橋都歷史悠久,前者修建于公元605年左右,后者修建于1189-1192年間。這兩座橋都形式優(yōu)美,趙州橋前人有“初月出云,長虹飲澗”的盛贊;盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅固,修建以后沿用至今,完好無損。中國石拱橋的三個特點,在它們那里都非常突出,所以選擇這兩座橋作例子,就能說明中國石拱橋的特點。
師:既然這樣,那么作者為什么不只選一個例子,那樣文章不是更簡潔嗎?
生:簡潔是簡潔了,但是那樣就不夠全面。
師:此話怎講?
生:趙州橋是單拱,盧溝橋是聯(lián)拱,既選單拱的例子,又選聯(lián)拱的例子,就能較全面地反映中國石拱橋的概貌。
師:看來選例子除了典型以外,還要全面,既要有代表性,又要保證主要方面有代表。選例子很重要,選準了例子把例子寫好,通過它準確地說明事物的特征更重要。下面我們看課文是如何寫例子的。請大家瀏覽課文,找出文中寫趙州橋和盧溝橋的段落。
生:第4、5段寫趙州橋,第6~8段寫盧溝橋。
師:下面請同學們朗讀課文第4、5段,讀后思考作者是怎樣圍繞趙州橋來說明中國石拱橋的特點的。
(學生朗讀課文,思考問題)
生:先總寫橋的外形和使用情況,給人以總體印象,再詳細地寫這座橋的四個方面的特點,給人以具體的形象。
師:我仔細閱讀了課文,作者寫趙州橋用了這樣一些字眼:“橫跨在河上”“還保持著原來的雄姿”“非常雄偉”。(示圖)就書上的插圖來看,趙州橋只不過跟我們的白水橋差不多,但比起枝城長江大橋來只不過是“小鳥”中的“小鳥”,作者說它“雄偉”準確嗎?
生(笑):趙州橋是不及枝城長江大橋高大,但我們說一個建筑物雄偉主要不只看它的體積如何大。
師:那還要看什么?
生:還要看它的氣魄和聲勢。比如我們說雄偉的天安門,并不是說天安門就有幾十層上百層樓那樣高,我們從電視上見過天安門,還沒有我們的'教學樓高,但是它造型很有氣勢,見過天安門的人沒有一個懷疑“雄偉的天安門”,“雄偉”一詞用得不準確嗎?(眾生笑)說趙州橋“非常雄偉”也是如此。
下面我們再看盧溝橋的情況。請一位同學朗讀課文第6~8段,其余同學思考作者寫盧溝橋與寫趙州橋有什么不同。
。▽W生朗讀)
生:相同點是也說明了它的修建年代、堅固等情況,不同點是側(cè)重說明它的藝術(shù)價值和紀念意義,筆法上多采用生動說明,如柱頭上的石獅作者說它們“有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,千態(tài)萬狀,惟妙惟肖”。
師:請稍等,你能不能說說這里采用的是什么表達方式?
生:當然是描寫。
師(笑問):你是否意識到這種描寫與一般記敘文中描寫的作用有所不同。(生默然)其他同學呢?(也默然)不要緊,我們先來研究幾個問題。這些石刻獅子能“母子相抱”“交頭接耳”“傾聽水聲”嗎?
生:獅子是石刻的,當然不能。
師:真實的情況是怎樣的?
生:很像是母子相抱,很像是在交頭接耳,很像是在傾聽水聲。
師:也就是說作者把那些石刻獅子的樣子寫出來了。你見過盧溝橋嗎?
生:沒有!
師:你腦海中有那些石刻獅子的形象嗎?
生:有了,而且非常清晰。
師:這正是說明文中描寫的功勞,說明文中的描寫重在摹寫事物的樣子——摹狀貌,讓讀者對說明對象有更清晰、更準確、更形象的了解。與一般記敘文中的描寫有所區(qū)別,請同學們體會。
師:好,我們回到原來的問題上去,作者寫趙州橋和盧溝橋兩個例子,確實同中有異,為什么要這樣處理呢?
生:這樣處理于大同中存小異,使行文富于變化,文章更有魅力。
師:說得好。下面我們回顧一下本節(jié)課學的內(nèi)容。請大家參照黑板上的板書思考:寫作說明文應(yīng)該怎樣抓特征,怎樣寫特征?
生:抓特征就是要找出同類事物的共同點,而寫特征一般要精選例子來說明,所選例子一要典型,二要全面。
師:很好。下面我們就按照上述方法來操練這種技能。
(出示筆)筆,大家都不陌生吧!你們見過哪些種類的筆?
生:鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆、彩筆、蠟筆、鐵筆等等……
師:誰能說說筆的共同點?
生:盡管筆的結(jié)構(gòu)千差萬別,不管什么筆,但有一點是相同的,它們的作用不外兩個:一是用來寫字;二是用來作圖畫畫。它是寫字畫圖的用具。
師:如果我們要寫一篇文章來介紹筆的用途,按照上述分析,少不了選例子來說明,如果選例子應(yīng)該選哪些例子?
生:鋼筆。
生:毛筆。
師:為什么?
生:鋼筆在硬筆中使用最廣泛,最具代表性。毛筆不但是軟筆中的一絕,而且和古老的書法藝術(shù)有著天然的聯(lián)系,說筆自然少不了毛筆。
師:好,我們就來討論鋼筆和鋼筆書法有哪些具體特點。從形象方面,從使用方法方面,從書寫效果方面著眼,發(fā)揮大家的創(chuàng)造性,看誰說得準確生動。
生:只有吸了墨水,才能寫出字來。
生:能寫小而好看、筆畫整齊的字。
生:墨水吞進肚,什么時候用,什么時候吐,早晚隨身帶,最易作記錄。
生:胸中墨萬點,下筆成千言。
師:大家說得很形象,很生動,本節(jié)課就練習到這里。課外請大家采用同樣的方法寫寫“毛筆”,然后再寫一篇作文,題目就叫“說說中國的筆”吧。好,現(xiàn)在下課。
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