實(shí)用的北京教案模板集錦五篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的北京教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
北京教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)9個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。能按田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
2. 會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)難寫(xiě)字。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。能按田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
2. 會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)難寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、導(dǎo)入新課
我們的首都是哪?你知道北京都有哪些建筑物嗎?讓我們讀一首北京的兒歌，了解一下好不好?
三、初讀課文
(一)認(rèn)真讀書(shū)，有不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的字認(rèn)真看拼音。
(二)現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌之間糾正字的讀音，老師相信你能當(dāng)好負(fù)責(zé)任的好老師。
(三)老師現(xiàn)在想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這篇課文，誰(shuí)愿意把握這個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。希望在他們讀的時(shí)候別的.同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)他們讀的不準(zhǔn)確的地方。
學(xué)生糾正，老師總結(jié)
(四)出示課件，同學(xué)們，老師把一些難讀的詞語(yǔ)請(qǐng)出來(lái)，你能認(rèn)識(shí)它們嗎?
讀下列詞語(yǔ)：
頤和園、湖畔、奧運(yùn)、連成網(wǎng)
把這些詞放回文中去讀。
指名讀，進(jìn)行指導(dǎo)
咱們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)老師帶著大家讀，如果他讀對(duì)了這個(gè)詞別的同學(xué)跟著齊讀。
(五)詞語(yǔ)我們都認(rèn)識(shí)了，我們把它們放回到課文中再來(lái)讀一讀。
(學(xué)生自由讀兒歌)
(六)生讀兒歌，大家評(píng)議。
四、自學(xué)生字
每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法和記字方法，下面請(qǐng)用你自己喜歡的方式記住這些字。
(一)你想教大家記哪個(gè)字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(二)教師范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察，并書(shū)空。
(三)說(shuō)說(shuō)你記住了那些字?
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
(一)出示“漂、亮、場(chǎng)、連、網(wǎng)”。
(二)指名讀，你能用它來(lái)組詞嗎?
(三)打開(kāi)書(shū)，觀察田字格中字的重點(diǎn)筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)。(指導(dǎo)寫(xiě)法)
說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“場(chǎng)”這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么?請(qǐng)觀察好的同學(xué)在書(shū)上描紅一遍，抄寫(xiě)兩遍。
六、作業(yè)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.在田格本上寫(xiě)生字
課后反思：
教師課件的引用使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀形象，學(xué)生對(duì)于北京的建筑物能夠更加清晰的了解，有助于對(duì)文章的理解。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)習(xí)5個(gè)生字。能按田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
2. 會(huì)讀本課的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)難寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)讀
成 完 回 要 際 行
二、學(xué)習(xí)課文
1.用自己喜歡的方式讀兒歌，邊讀邊想，兒歌中寫(xiě)了北京城得哪些地方?
討論：兒歌中寫(xiě)了北京城的天安門(mén)廣場(chǎng)、長(zhǎng)安街、頤和園、故宮、四合院。(找出描寫(xiě)這些地方的句子，讀一讀。)
2.你還知道北京城哪些漂亮的地方?向大家介紹一下。
有語(yǔ)氣地讀兒歌，感受北京城的漂亮。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京城的情感。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)出示生字卡片認(rèn)讀并擴(kuò)詞：
(二)自學(xué)生字：結(jié)合熟字、筆順跟隨表自學(xué)。
(三)你用什么方法來(lái)記這些字?(學(xué)生選擇自己喜歡的字來(lái)談自己的記字方法)結(jié)合學(xué)生的見(jiàn)解鼓勵(lì)巧妙的記字方法。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
四、鞏固練習(xí)
出示生字卡片讀字。 讀詞語(yǔ)。
五、作業(yè)
1.抄寫(xiě)字詞。
2.和家長(zhǎng)一起到北京參觀漂亮的地方。
課后反思：
教師對(duì)于北京建筑物的講解加深了學(xué)生對(duì)北京的了解，使得自己更加熱愛(ài)自己生活的北京。
北京教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀《論語(yǔ)》，積累其中的經(jīng)典語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。
2．在教師的指導(dǎo)下，采取自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，注重學(xué)生的個(gè)人感悟，力求達(dá)到對(duì)所選內(nèi)容的個(gè)性化解讀，達(dá)到用經(jīng)典文化有效指導(dǎo)思想、生活的目的。
3．汲取精華思想，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解每一則選言的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
能深入理解每一則選言所傳達(dá)的思想。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
最近，你隨意地走入哪一家書(shū)店都會(huì)看到這樣的書(shū)籍：《于丹〈論語(yǔ)〉心得》《人味孔子》《孔子傳》《論語(yǔ)新解》《學(xué)而時(shí)習(xí)之》《喪家狗——我讀〈論語(yǔ)〉》等等，顯而易見(jiàn)，在我們的生活中已掀起了一股學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，走近孔子的熱潮，面對(duì)這股熱潮，你有哪些思考呢？（學(xué)生可以各抒己見(jiàn)，如：時(shí)代呼喚著君子；經(jīng)典文化必須傳承；學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，增長(zhǎng)智慧等。）孔子是中國(guó)五千年歷史文化中承前啟后的第一人，也是對(duì)中國(guó)歷史文化及民族精神的形成影響最大的文化巨人，他不僅是中華民族文化的一條大河，同時(shí)也是中華民族文化江河的源頭之一。而《論語(yǔ)》里邊更多的內(nèi)容已經(jīng)成為我們判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，或者早已化作千年不易的做人與行動(dòng)的準(zhǔn)則，或者已經(jīng)成為學(xué)習(xí)、處世與生活的智慧。其實(shí)孔子離我們很近，《論語(yǔ)》和我們息息相關(guān)。今天，我們就再來(lái)品讀《論語(yǔ)》選言。
二、充分誦讀。
1、教師范讀。（教師的朗讀要起到示范的作用，感情充沛，讓學(xué)生領(lǐng)悟文言篇章的誦讀技巧。）
2、學(xué)生自由朗讀。（學(xué)生的自由朗讀，除讀準(zhǔn)字音外，也要把握好語(yǔ)速、節(jié)奏。）
3、以小組為單位比賽誦讀。
4、學(xué)生個(gè)人朗讀。
5、男女生分別讀其中的幾則，如第一、三、五、七、九由男生來(lái)讀，其余由女生來(lái)讀。
6、全體齊讀。
三、結(jié)合書(shū)下注釋以及工具書(shū)著重理解前四則的內(nèi)容。
1、要求學(xué)生在理解前四則內(nèi)容時(shí)及時(shí)記下自己的感悟。
2、要求學(xué)生及時(shí)標(biāo)注在閱讀過(guò)程中的困惑之處，提醒自己在交流時(shí)重點(diǎn)記憶。
四、精講前四則的內(nèi)容。
1、在閱讀前四則之后，你是否發(fā)現(xiàn)了這四則的共同之處？
這四則所談?wù)摰亩际切⒌馈?/p>
2、在這四則中，你對(duì)哪一則的感觸最深？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
第一則：子女的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽動(dòng)著父母的心，心情高興與否，吃飽穿暖與否，事業(yè)通達(dá)與否，與人交往順利與否等等。面對(duì)父母的擔(dān)憂，為人子女，能做到的就是減少父母的憂慮，安排好自己的生活，因?yàn)楹芏嗍虑閼{借個(gè)人的努力，是可以讓父母少擔(dān)憂，少操心的，也許只有身體的疾病，是個(gè)人的力量所改變不了的，所以這一則實(shí)際上是在提醒我們?yōu)槿俗优胄行⒕鸵?jǐn)慎持身，這樣就可以讓父母放心、安心，少掛心。
第二則：世人對(duì)盡孝的理解是膚淺的，認(rèn)為只要是養(yǎng)父母終天年就是孝道，牲畜也有人養(yǎng)，怎么能依據(jù)是否有所養(yǎng)就是孝道呢？“不敬”，即不發(fā)自內(nèi)心地孝敬父母，就不是真正的孝道。在我們今天這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，人人都為了更好地生存而疲于奔命，物質(zhì)生活是很富有，孝敬父母的方式也越來(lái)越傾向于公式化，給老人足夠的零花錢(qián)，給老人舒適的住房，給老人電腦、電視、電話、音響來(lái)排遣寂寞，根本不知道老人內(nèi)心真正的需要，這怎么能算做是孝敬呢？不能想老人之所想，急老人之所急，不能發(fā)自內(nèi)心地對(duì)老人懷有敬重、敬畏之心，這又怎么是孝呢？
1、那么在我們今天生活的'這個(gè)時(shí)代，應(yīng)該如何去做才是真正的行孝呢？
能給予老人心靈上的安慰，使老人在精神上不寂寞，不孤獨(dú)。能從尊重的角度出發(fā)去對(duì)待老人。
第三則：父母在，為人子女盡量不遠(yuǎn)行，一方面，子女的遠(yuǎn)行會(huì)讓父母牽腸掛肚，寢食難安，另一方面，父母年事已高，當(dāng)有些事始料未及時(shí)，讓子女空留遺憾。如果必須遠(yuǎn)行，那么一定要告之父母你的行蹤，及時(shí)讓父母知道你的情況，以免父母擔(dān)憂。
2、在我們今天所生活的這個(gè)時(shí)代，遠(yuǎn)離父母，生活在異地他鄉(xiāng)的情況比比皆是，那么我們應(yīng)該如何做才是行孝呢？
及時(shí)給父母打電話向父母報(bào)平安，常回家看看，及時(shí)知曉父母的近況。
第四則：父母的年齡不可以不知曉，知道父母的年齡常懷著這樣的心情，喜悅和恐懼。喜悅則是因?yàn)楦改高�很健康，很長(zhǎng)壽，恐懼的是父母已經(jīng)高齡，生命已經(jīng)衰竭，即將走到生命的盡頭，所以內(nèi)心非常恐懼。
3、知曉父母年齡的意義是什么？
知道父母的年齡意義在于提醒自己應(yīng)該及時(shí)行孝，盡心行孝。
《論語(yǔ)》第一章即談到：“孝弟也者，其為人之本與！”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“本”的理解。
行孝是為人的根本，孝心即仁心，一個(gè)人如果以私心去對(duì)待父母對(duì)待家庭，怎么可能期待他以愛(ài)心、忠誠(chéng)和責(zé)任感去對(duì)待他人和國(guó)家呢？所以孝是根本，只有“務(wù)本”，才可以生道。
五、背誦。
課后作業(yè)：
積累《論語(yǔ)》中其他與行孝有關(guān)的內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
唯疾之憂
敬而養(yǎng)之
孝為人之本
游必有方
知年喜懼
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
由學(xué)生背誦前四則導(dǎo)入。
二、完成后五則內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
1、朗讀后五則
�。�1）教師范讀。（力求以虔敬之情感染學(xué)生）
�。�2）學(xué)生互相讀。
（3）讀一則背誦一則。
2、將學(xué)生分成小組，選擇其中的一則進(jìn)行探討。各小組指派一名同學(xué)做代表，將小組成員的研究成果公布給其他同學(xué)。
3、教師根據(jù)學(xué)生的研究結(jié)果給予評(píng)價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生做更進(jìn)一步的思考。
（1）“巧言令色”的人是怎樣的一種人？這種人對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有什么危害？
“巧言令色”的人是偽善之人，為了達(dá)到個(gè)人目的不惜去逢迎、獻(xiàn)媚、討好，是小人，這類人的存在會(huì)讓他周?chē)娜丝床磺遄约�，破壞人與人之間的和諧，尤其是那些為政者，聽(tīng)信了花言巧語(yǔ)，就會(huì)腐化墮落，危害國(guó)家、百姓。
�。�2）“德不孤”應(yīng)該如何理解？一“必”字寫(xiě)出了孔子怎樣的信念？
“德不孤”是指有德之人，絕對(duì)不會(huì)被孤立�？鬃訄�(jiān)信一個(gè)道德高尚，人格偉大的人，他盡管會(huì)遭遇到不理解，但只要有恒心、有意志的話，就一定會(huì)有志同道合之人陪伴。
（3） “義”與“利”的不同之處是什么？
義，是道義真理之所在。義者，宜也。凡事先問(wèn)是與不是，對(duì)與不對(duì)，當(dāng)與不當(dāng)，遵循事理，明辨是非，然后再?zèng)Q定做與不做。君子以義為道德自律，不義之物不取，不義之財(cái)不獲，不義之名不居。義，是天理之所宜；利，是人情之所欲。君子通曉大義，小人只懂得私利。義和禮不同，禮是外部規(guī)定，義是內(nèi)心約束。君子始終把義放在首位來(lái)做選擇，是出于內(nèi)心的需求而不是外在的約束，這是很高的道德境界。
�。�4）君子為什么會(huì)“坦蕩蕩”？小人為什么會(huì)“長(zhǎng)戚戚”呢？
君子以“義”行天下，樂(lè)天知命，俯仰無(wú)愧于天地，所以其心坦然。而小人追名逐利，私欲滿腹，因此常會(huì)處心積慮，又常會(huì)患得患失，所以其心憂戚。
�。�5）應(yīng)該如何理解“己所不欲，勿施于人”？
推己及人，仁愛(ài)待人。這句話強(qiáng)調(diào)在生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)上想問(wèn)題，多一些理解、包容，少一分苛責(zé)，這樣很多的問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。
三、后五則著重體現(xiàn)的內(nèi)容是立德，這部分內(nèi)容與行孝有何關(guān)系？
行孝是立德的一部分，也是立德的基礎(chǔ)，如果沒(méi)有根本上的孝道就無(wú)法談及其他。
四、課后作業(yè)。
1、積累《論語(yǔ)》中有關(guān)君子的內(nèi)容。
2、閱讀李零的《喪家狗——我讀〈論語(yǔ)〉》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
通曉大義
君子坦蕩蕩
仁愛(ài)待人
巧言令色
小人長(zhǎng)戚戚
利欲熏心
北京教案 篇3
活動(dòng)準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄放機(jī)、錄像帶、投影儀、電腦課件。
活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：
1、請(qǐng)幼兒欣賞錄像片，引出北京。
2、帶領(lǐng)幼兒以旅游的形式分別觀看天安門(mén)、故宮、天談、長(zhǎng)城的圖片、傾聽(tīng)景點(diǎn)介紹。
3、教師提問(wèn)：
�。�1）剛才小朋友去了哪些景點(diǎn)？
�。�2）除了這些景點(diǎn)以外，你還知道北京有哪些名勝古跡？
4、幼兒用彩色透明的投影片拼出北京的建筑，自由講述。
5、知識(shí)擴(kuò)展：各國(guó)的首都
�。�1）美國(guó)的首都---華盛頓
�。�2）英國(guó)的首都---倫敦
�。�3）法國(guó)的'首都---巴黎
�。�4）日本的首都---東京
�。�5）泰國(guó)的首都---曼谷
6、愛(ài)國(guó)主義教育：
幼兒自由討論：
�。�1）長(zhǎng)大以后想做什么？
（2）怎樣建設(shè)我們的祖國(guó)？
7、歌表演《幸福的花朵》
8、教師總結(jié)、活動(dòng)結(jié)束。
北京教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：了解天空豐富的色彩變化，有關(guān)天空的基本知識(shí)及美麗傳說(shuō)。根據(jù)欣賞和自己對(duì)天空的印象，發(fā)揮想象及大膽表現(xiàn)己對(duì)天空的所感所想。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法及材料創(chuàng)作出與眾不同的畫(huà)面，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識(shí)。同時(shí)在欣賞表現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然與環(huán)境的熱愛(ài)之情，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：感受天空的美麗與神奇，初步了解有關(guān)天空的知識(shí)、傳說(shuō)，觀賞天空色彩的豐富變化。根據(jù)自己對(duì)天空的認(rèn)識(shí)及想象，把美麗的天空表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：天空上的物體形象容易概念化，畫(huà)面組織容易散亂。
教學(xué)材料：彩筆、油畫(huà)棒或水彩、水粉等
教學(xué)過(guò)程：
1、放一段（孫悟空大鬧天空）的錄像。
問(wèn)：你們知道這是在那里發(fā)生的故事嗎?是真的嗎？
2、那你們知道天上都有什么嗎？是怎么知道的？
3、再放一段（太空的奧密）的錄像片
4、你能編一個(gè)新的天空中的故事嗎？
�。ǔ鍪疽恍┨祗w的圖片共學(xué)生）
5、用你喜歡的方法表現(xiàn)出來(lái)吧！
欣賞評(píng)述：互相欣賞完成的`作品，自己自己的畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己最滿意的地方在哪里。鍛煉學(xué)生的評(píng)述能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
美的天空
天體圖片
課后反思：這節(jié)課上得不成功。因?yàn)闆](méi)能讓學(xué)生看上錄像，光靠形容學(xué)生理解的不充分所以在作業(yè)內(nèi)容上沒(méi)能體現(xiàn)創(chuàng)新性。學(xué)生沒(méi)有把天空中的故事表現(xiàn)出來(lái)，只是將天空有的物體羅列在畫(huà)紙上，讓人感覺(jué)非常零散。今后老師在黑板上出事資料時(shí)應(yīng)慎重，否則學(xué)生就會(huì)挨個(gè)的臨摹，最后的效果就是羅列。
北京教案 篇5
設(shè)計(jì)理念：
師生在人格上是完全平等的，學(xué)生是教育活動(dòng)中與教師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氛圍有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到發(fā)展。專制、壓抑的課堂氛圍則給師生之間、學(xué)生之間的信息交流帶來(lái)障礙。教師真誠(chéng)的微笑，在教學(xué)中價(jià)值千金。微笑意味著教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，盼望得到學(xué)生的支持和配合。能給學(xué)生一種安全感、輕松感、愉快感、享受感。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)，當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)問(wèn)題時(shí)，我用微笑的神情，親切的語(yǔ)言，給予恰到好處的鼓勵(lì)和點(diǎn)撥，盡量縮小師生間感情上的距離，讓學(xué)生在民主、和諧的氛圍中學(xué)會(huì)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己，闖過(guò)暫時(shí)的難關(guān)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說(shuō)話。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)流程：
第 一 課 時(shí)
一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣
1．師：美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊 ，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
2．（課件：飛機(jī)起飛聲。）
師：親愛(ài)的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎
二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）
1．課件演示北京的夜景。
2．說(shuō)說(shuō)感受。
板書(shū)課題：北京亮起來(lái)了
師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)課文，自己讀一讀。
三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與
1．按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。
2．檢查自學(xué)情況。
3．生字識(shí)記
4．認(rèn)讀詞語(yǔ)
夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目 絢麗多彩 煥然一新 從天而降
5．分自然段讀課文
6．說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn)？
隨學(xué)生回答，板書(shū)（長(zhǎng)安街、環(huán)形路、王府井、故宮）
四、自讀、自學(xué)、自悟
1、選擇自己喜歡的景點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫(xiě)出了景點(diǎn)的美，畫(huà)一畫(huà)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。
2．學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
2．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。
3．半包圍的字“勾、府” 要注意里面書(shū)寫(xiě)的位置。
第二教時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
1、卡片認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐
1、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得，說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了景點(diǎn)的美。
2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。
如：第二小節(jié)
（1）根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解。
�。�2）做做小導(dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。
�。�3）師：聽(tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話。）
如：第三小節(jié)
（1）理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么？
�。�2）除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？
�。�3）說(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
�。� ）猶如（ ）
如：第四小節(jié)
（1）師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）
（2）以前的王府井大街、西單大街又怎樣？（簡(jiǎn)單介紹，看課件，體會(huì)煥然一新）
王府井大街和西單商業(yè)街
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書(shū)攤，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販，云集其中，于沒(méi)有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹(shù)；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的，集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
如：第五小節(jié)
�。�1）“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？
�。�2）簡(jiǎn)介故宮。
3.剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時(shí)你們的心情怎樣？該用怎樣的心情讀最后一段。
三、有感情地朗讀全文。
四、課外拓展，升華感情
1、古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)，我們的首都北京，值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么？又想對(duì)全世界的.朋友說(shuō)什么呢？
2、課后觀察研究一下，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫(huà)下來(lái)也可寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
北京亮起來(lái)了
燈 光 長(zhǎng)安街 ：華燈高照 明 輝
的 的 環(huán)形路 ：道道彩虹
海 世 王府井 ：煥然一新
洋 界 故宮 ：銀光閃閃 亮 煌
總 分 總
課后反思：
夜晚的北京是燈的海洋，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語(yǔ)、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法。
1、情感。如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感。在語(yǔ)文課堂里，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué)，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(zhǎng)的過(guò)程，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí)。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此，我在開(kāi)頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來(lái)�？赐暾n件讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來(lái)”，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)北京夜景的喜愛(ài)，讓他們滿懷豪情，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力。
2、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng)。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”�？梢�(jiàn)交際性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)渠道之中，不一定只是在交際課中。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合，教師的語(yǔ)言是談話式的，不是問(wèn)答式的，不是生硬的，是親切的師生無(wú)拘無(wú)束，平等的對(duì)話。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游），把以往的語(yǔ)言，本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、感悟�！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈�，從右邊看是我的思考。感悟的過(guò)程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化，讓孩子“感”一定有個(gè)過(guò)程，“悟”一定有個(gè)過(guò)程。因此感悟不是告訴，而是激勵(lì)、喚醒、刺激、探究、體驗(yàn)。首先從整體上感悟，沒(méi)有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去，走出來(lái)。其次是聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在義烏的什么地方看到過(guò)，然后用“猶如”想象說(shuō)話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時(shí)，結(jié)合義烏小商品城的變化來(lái)感悟“王府井”的煥然一新�！苍S給孩子感悟，孩子就能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)找到一片晴空！
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