《北京》教學設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《北京》教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《北京》教學設(shè)計1
教學目的：
1、 認識“央、瓦”等14個生字，會寫“央、交”等10個字。
2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。
3、 積累好詞，了解北京的變化，熱愛北京，熱愛祖國。
教學重點：教學目的1、2
教學難點：教學目的3
課前準備：新北京圖片及資料
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
1、 提問：我們的祖國叫什么？她的首都在哪里？
2、 播放北京的有關(guān)介紹片段，激發(fā)學生了解北京的興趣。
3、 板書課題，揭示本堂所學內(nèi)容進入新課。
二、讀課文，學習生字新詞
1、 自己讀課文，邊讀邊注意看準字，不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2、 同桌互考生字，難記的.交流認字方法，看哪組能最快記住所有的生字。
3、 學生交流認字過程中最難記的字，并啟發(fā)學生自己想方法記憶。
4、 重點字教師提示并講解。
似：在“似的”一詞中，字音為shi；
廈：在“大廈”一詞中，字音為sha;
闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、 讀生字并組詞。
6、 根據(jù)字形組合猜字謎，學生復(fù)記生字。
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
7、“土”還有哪些字。
�。�1） 區(qū)別“壇”、“城”并練習書寫；
�。�2） 自學城市的市怎樣寫。
8、掌握筆順寫“央”字。
三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認生字。
1、 再自讀課文，看誰能讀得最流利。
2、 小組接力讀，開展競賽。
3、 讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會，并爭取把它背下來。
四、鞏固本堂所學。
1、 全班抽認生字卡。
2、 小火車抽認生字并組詞，學生判斷正誤。
3、判斷正誤。
4、聽寫所學四個要求會寫的字并注音。
“中央”、“花壇”、“城市”。
第二課時
一、 復(fù)習上節(jié)課所學。
1、 開火車抽認生字卡。
2、 重點字抽認。
二、 課文，理解內(nèi)容。
1、 自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會體會，并告訴大家為什么喜歡它。
2、 走入北京，讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗。
第二自然段：
�。�1）齊讀該段，提問：你了解了北京地什么？
�。�2）你能把你了解到的畫下來，再當小導(dǎo)游介紹給大家嗎？
（3）看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會天安門的美。
第三自然段：
（1）自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么？
（2）聽老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么？覺得怎樣呢？
（3）自己反復(fù)再讀讀，把你覺得美的地方勾出來，并想想它的樣子。
�。�4）體會讀。/article/
（5）課后讀一讀。
第四自然段：
（1）請人讀，邊聽邊想：北京還有什么？（名勝古跡、公園、高樓大廈）
�。�2）老師介紹：
是啊，北京有聞名世界的故宮、萬里長城，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客，北京有風景如畫的頤和園，山水相映、美不勝收，到處是綠樹，鮮花爭奇斗艷到處盛開，就像一個美麗無比的大公園，令人留戀忘返，北京處處是凌立的高樓，一片繁榮的現(xiàn)代都市景象，你喜歡北京嗎？
�。�3）激發(fā)情感再讀此段。
3、品讀全文。
�。�1）首尾段齊讀，中間段落分組讀。
�。�2）體會感情反復(fù)品讀末段。
三、 擴展活動。
展示收集資料，談?wù)勀闼斫獾谋本┑男伦兓?/p>
四、 寫字教學。
1、教師提示：
“旁”第6筆是橫鉤。
觀察“國”、“圖”指導(dǎo)寫方框。
板書設(shè)計：
10、北京
北京 中國的首都
天安門 紅墻 黃瓦 廣場 紀念碑
美 柏油馬路 立交橋 愛
名勝古跡 公園 高樓
《北京》教學設(shè)計2
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語，正確美觀地書寫生字。
3、通過朗讀，初步感受奧運會閉幕式的盛況，理解人們對北京奧運會的留戀與不舍之情。
教學重難點：
1、低年級學生對奧運知識了解不多，可提前布置學生利用多種方式了解奧運會的由來、申辦及北京奧運會的舉辦等相關(guān)知識。
2、識字寫字，正確流利地朗讀課文，理解詞語的意思。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學生積極思考，敢于戰(zhàn)勝困難的決心。
教學時間：2課時
第一課時
一、情景導(dǎo)入
1、播放視頻歌曲《我和你》，師：聽到這首歌，你想到了什么？（或：這首歌是活動的主題歌？）生：北京奧運會
2、說說對奧運會的認識。（北京奧運會是2008年8月8日舉行的，歷時17天。2008年8月24，第29屆夏季奧運會在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當晚，在國家體育場“鳥巢”內(nèi)，舉行了盛大的奧運會閉幕式。）
3、出示鳥巢圖片，師：為什么加雙引號？2008年8月24日晚，在鳥巢里，我們就要說——再見了，北京！（板書課題，生齊讀）
4、奧運會閉幕式上究竟是怎樣的情景呢？請小朋友們打開書，仔細地讀一讀第2課，注意把字音讀準了。
二、初讀感知
1、檢查自讀情況
�。�1）齊讀課文，思考：兩個自然段個寫了什么內(nèi)容？
�。�2）教學生字詞
A出示第一批生字詞
北京時間五環(huán)旗表演幾名
飛機場上運動員朋友外國
B領(lǐng)讀，指名讀。注意“京，名，場，朋”是后鼻音。
需要重點理解的詞語：
北京時間：我國的標準時。
五環(huán)旗（插入圖片）：奧運會會旗，旗面白色，上面有五個環(huán)，分別為藍，黃，黑，綠，紅五種顏色。這五種顏色分別代表著不同的.地區(qū)：藍代表歐洲，黃色代表亞洲，黑色代表非洲，綠色代表大洋州，紅色代表美洲。五個環(huán)套在一起說明全世界人民團結(jié)在一起。
C逐排出示第二批生字詞
帷幕 舷梯 仿佛
燃燒 熄滅
留戀不舍
絢爛拋向
卓越友誼尊重
側(cè)重讀音指導(dǎo)。詞語了解一下意思，不需要深入解釋，在下面的學習中再學習。
2、指導(dǎo)讀好長句子，注意停頓：
A 在“鳥巢”上空飄揚了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。
B 他們深情回望著熊熊燃燒的奧運圣火，以微笑告別北京；
C 如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空
3、齊讀課文，注意生字詞的讀音。
4、出示填空：奧運會的會旗是（）。
北京奧運會的主會場是“（）”。
奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運（）。
“落下帷幕”就是奧運會（）了。
學生根據(jù)朗讀與預(yù)習填寫。
三、寫字指導(dǎo)
1、須按筆順描紅的三個字
場：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，還要注意左右穿插。重點要記住右邊的筆畫，右邊的第一個筆畫是橫折折鉤，第二筆和第三筆都是撇。
名：共六畫，上下結(jié)構(gòu)。上面部分起筆是撇，第二筆是橫撇，第三筆是點。
米，共六畫，獨體字。
2、其他著重要講的描紅的字。
國：共八畫，全包圍結(jié)構(gòu)。
機：共六畫，左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，還要注意左右穿插，最后一畫的名稱是橫折彎鉤。
3、描紅，教師巡視，相機指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、北京奧運會是2008年8月8日舉行的，歷時17天。2008年8月24，第29屆夏季奧運會在我國的首都北京圓滿落下帷幕，人們以不同的方式告別北京。當晚，在國家體育場“鳥巢”內(nèi)，舉行了盛大的奧運會閉幕式。
2、今天我們繼續(xù)來學習《再見了，北京！》，學生齊讀課題。朗讀課文。
3、通過上節(jié)課的學習我們對奧運會有了一些，現(xiàn)在我們一起來看看——出示填空：奧運會的會旗是（）。
北京奧運會的主會場是“（）”。
奧運會場熊熊燃燒的火叫奧運（）。
“落下帷幕”就是奧運會（）了。
二、精讀訓(xùn)練
1、出示第一自然段的一二兩句，指名朗讀。思考：你知道了什么？（閉幕式的時間，地點，奧運會歷時17天）
2、北京奧運會即將結(jié)束，此時人們的心情怎樣？我們一起來看一看。出示“舷梯”視頻，學生觀看。
（1）說一說：你看到了什么？（可以結(jié)合課文“表演臺上……漸漸熄滅”）
（2）出示：表演臺上……漸漸熄滅。
�。�3）北京奧運會即將結(jié)束，此時人們的心情怎樣？在文中找一找。
找出課文中表達人們心情的詞語。逐字逐詞地理解“無盡的留戀與不舍”。
無：沒有。盡：完。無盡：沒有完。形容很多。
不舍：舍不得。
留戀：不舍得，不想離開。（教參上寫的是“不忍舍棄或離開”，在實際教學時，我臨時想到用了這兩個更通俗易懂的詞語。）
（4）帶領(lǐng)學生品讀第二至五句，品味每一句話中的“無盡的留戀與不舍”之情。
A．學習第二句時，讓學生讀，說說哪些詞語看出了人們“無盡的留戀與不舍”這種感情？學生很容易找出“緩緩”。但是這里寫五環(huán)旗慢慢落下，不是寫人們，為什么也看得出這種感情呢？這個問題當時學生沒有反應(yīng)過來，由老師來一句帶過：“因為人們望著五環(huán)旗緩緩落下，代表著這屆奧運會即將結(jié)束，所以很不舍得，在這里‘緩緩’就代表著人們的這種心情。
B．學習第三句時，學生能抓住“深情回望”“微笑告別”來理解這種情感，但是他們不知道為什么會有這樣的表情。引導(dǎo)學生理解“熊熊燃燒的奧運圣火”代表了什么？代表了奧運會，代表了中國。奧委會主席的評價“無與倫比的奧運會”——沒有哪個國家舉辦的奧運會能達到這個水平這個程度這個規(guī)模�？闯霰本⿰W運會辦得怎么樣？——生：很成功，令人滿意……再讀第三句。
C．學習第四句時，反復(fù)讀歌詞。
師：世界各國人民永遠是一家人，追求和平是人類共同的心愿，也是舉辦奧運會的一個目的。
生：再讀歌詞。
師：一家人就要分離了，怎能不帶著——
生：讀板書——無盡的留戀與不舍。
師：連高達8米的奧運圣火也被此情此景深深感染了——
生讀第五句話，“帶著無盡的留戀與不舍……漸漸熄滅�！�
師：人們在心中默念，指課題：
生深情讀課題。
學完第一自然段，老師深情總結(jié)，這一自然段主要寫圣火熄滅時的場面，表達了人們無盡的留戀與不舍。（板書：圣火熄滅）
（5）配歌曲《我和你》，學生齊讀二至五句。
3．自然過渡：
（1）師：第二自然段寫的是另一個場面，板書：人們狂歡同樣也表達了人們無盡的留戀與不舍。一起來讀讀。
（2）出示圖片：你們看到了什么？（絢爛的煙花）
出示視頻：奧運會閉幕式焰火，讓學生親身感受，然后說說你看到的。理解“禮花四起”“絢爛”。
�。�3）出示：這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。理解“如同”。讀句時，讀出狂歡時的高興與興奮�！皰仭弊衷诖死斫狻�
（4）出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱��！卓越、友誼和尊重的奧運精神，感染著全場的每一個人。
A．理解“不分膚色，不分年齡“：在電視里看到奧運會上有中國人，有外國人，外國人還有很多黑人。在歷史上的奧運會曾發(fā)生過種族歧視事件，從1904年開始，政府就規(guī)定，黑人運動員不得進入賽場。1912年第五屆瑞典奧運會上，美國運動員索普因為是印弟安人而被取消了金牌。而我們的北京奧運會沒有歧視任何人，人人平等，只要通過你的努力就能拿到獎牌。所以說不分膚色。奧運會會不僅年輕人喜歡，老老少少都喜歡，所以說不分年齡。
B．讀第二句，問有幾個“啊”，看出了什么？學生能很明白地說出人們狂歡時的激動、開心、興奮。通過朗讀來感受。
C．讀第三句。重點理解三個詞“卓越”“友誼”“尊重”。
師：“卓越”就是非常好，非常棒。這屆奧運會就辦得非常好，是一屆卓越的奧運會。奧運會追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更強！”比如運動員們不斷拼博，不斷刷新世界紀錄，追求的就是這種好了更好，非常好的卓越的精神。
“友誼和尊重”是什么意思呢？讓我們再讀讀《我和你》的歌詞。
生讀文中歌詞。
師：看，我和你是朋友，一家人，心連心。這就是說世界各國人民都很友好，和平相處，這就是友誼和尊重。這就是奧運精神。
生再讀第三句。
（5）出示：奧運會閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫鲳^里，遲遲不愿離去。
A．師：讀了這句話，你感受到了什么？
再回到板書“無盡的留戀與不舍”。
理解“留戀“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。
B．人們?yōu)槭裁床辉鸽x去？（因為奧運會給人們帶來了歡樂，人們不想結(jié)束這種歡樂。）讓我們在《我和你》的歌聲中再次去體會奧運會帶給我們的快樂，齊讀課文。
《北京》教學設(shè)計3
教學目標：
1、認識“央、瓦”等13個生字，會口頭組詞。能正確書寫“央、交”等10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、培養(yǎng)熱愛祖國首都的感情。
重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
難點：反復(fù)朗讀重點詞語和句子，從讀中感悟，以讀代講，突破難點。
教學過程：
第一課時
一、唱歌導(dǎo)入
1、師清唱《我愛北京天安門》，會唱的學生隨教師跟唱。
2、今天，我們就隨著歌聲一起進入北京，板書課題。
3、說說自己在電視或你知道的北京是怎樣的？引入：現(xiàn)在我們就一起去看一看課文是怎樣描寫美麗的北京的。
【設(shè)計意圖】：以歌曲引入，激發(fā)學生的閱讀興趣；說北京，激起學生了解北京的欲望。
二、讀文識字
1、打開課本，同學們自由朗讀課文。可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、檢查學生認讀情況。
課件出示詞語：
�、賹W生自讀；②小老師領(lǐng)讀；③開火車讀。
3、給生字找朋友，學生和同桌大聲讀詞語識記。
4、去拼音讀詞語。
5、游戲“送禮物”。
【設(shè)計意圖】：二年級的學生有一定的學習能力，要繼續(xù)培養(yǎng)。多放手讓學生自主學習，合作學習，三、寫字
1、激勵學生自己認字。
�。�1）同桌討論用什么方法識記這些生字。
�。�2）教師點撥：這8個生字有獨體字，左右結(jié)構(gòu)、全包圍。
（3）讓學生舉手發(fā)言，其他同學點評。
（4）教師書空并說寫生字要注意的地方。
�。�5）學生書寫10分鐘，并上臺展示，學生給予評價。
【設(shè)計意圖】：同桌互相討論學習，學生評價，都是培養(yǎng)學生自主合作的學習精神。給足時間給學生寫字，是第一課時的主要任務(wù)。
四、朗讀欣賞，悟情
１、請同學們聽老師范讀課文，想想，你感受到了什么。
�。�、你們知道了北京是一座怎樣的城市。
�。场⒄埻瑢W們自由讀課文，把你剛剛認識的生字寶寶送回課文里美美地讀一讀。
【設(shè)計意圖】：初步了解課文的主要內(nèi)容，初步感悟美麗的北京，為下節(jié)課的學習作鋪墊。
五、小結(jié)、作業(yè)布置
寫課文的生字，每個寫兩個；讀課文三遍，家長簽名。
第二課時
一、談話導(dǎo)入
1、師出示課件，問：同學們，我們今天繼續(xù)一起走起北京，游玩北京，上節(jié)課我們知道了北京是一座怎樣的城市？
2、學生回答，師板書：美麗。
3、學生齊讀第一自然段。
【設(shè)計意圖】：看似簡單的一個詞語“美麗”，其實蘊藏著“總起”的第一段話，所以要突出。
二、學習課文
1、自由朗讀課文，并出示要求。
2、師問：課文介紹了哪幾些地方的美？
3、學生回答，并出示課件。
4、下面請同學選出你喜歡的地方，我們一起來找找課文的哪幾句話是描寫這些地方的。
根據(jù)學生回答的地景物，隨機教學。
如：天安門。請學生找出描寫天安門的句子，請同學讀一讀，并說說美在哪？（莊嚴，美麗）請全班齊讀多次這個詞語，從中感受天安門的莊嚴和美麗，再指名讀整一句，大家評議；再用多種形式讀句子。請會背誦的'同學站起來展示給同學們聽聽。
5、學習“立交橋”這一句中，穿插生字：圖、壇。
�。�1）學生討論用什么方法識記這些生字。
�。�2）教師點撥：可以用熟字換部首。
（3）讓學生舉手發(fā)言，其他同學點評。
�。�4）教師書空并說寫生字要注意的地方。
（5）學生書寫并上臺展示，學生給予評價。
【設(shè)計意圖】：學生自主學習的反映，在課堂上怎是打破傳統(tǒng)的逐段分析；“以讀代講”，則是在讀中感悟語感，在讀中理解內(nèi)容，這是這節(jié)課的兩點。
三、品讀第四自然段
1、我們看到了北京這四個地方的美，我們還認識北京的哪些地方的美呢，請知道的同學來告訴其他伙伴好嗎？
2、學生自由說
3、除了課文介紹的這些，還有以下這些地方呢。出示課件：圖片配樂，讓學生欣賞鳥巢、水立方、故宮、頤和園等美麗而又充滿文化的景點。
【設(shè)計意圖】：拓展延伸也是本課的主旨，尤其是對鳥巢、水立方等這些新的建筑物，讓學生開闊視野，更加產(chǎn)生熱愛首都熱愛祖國的思想感情。
四、升華教學
1、學了這篇課文，你們想對北京說什么呢？
2、引出：北京真美�。∥覀儛郾本�，我們愛祖國的首都！
【設(shè)計意圖】：升華，用說話的形式，讓熱愛之情產(chǎn)于心底，記憶與心底。
五、小結(jié)、作業(yè)布置
《北京》教學設(shè)計4
【學習目標】
1、知識目標：會讀生字組成的詞語。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累運用喜歡的詞句。
3、情感目標：感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學生對祖國首都的熱愛之情。
【教學重點】
1、認識生字組成的詞語。
2、有感情地讀課文。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入：孩子們，北京是一座聞名世界的古都，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市，她是祖國的心臟，人民的向往。北京，就像一顆璀璨的明珠，閃爍在中國人民的心中。想去看看今天的北京嗎？讓我們坐上飛機出發(fā)吧�。ㄕn件飛機起飛聲）
�。úシ疟本┟谰埃�
2、我們游覽了北京，說說游覽后的感受吧。
是呀，多美的景色啊!北京不僅白天美，到了夜晚就更美了。今天，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題，齊讀）
（設(shè)計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課。）
二、整體感知，學習生字。
1、現(xiàn)在讓我們一起去感受北京夜景的美吧。（快速播放幾副北京美麗的夜景圖）
夜景漂亮嗎？打開課本，讓我們從文字當中去慢慢欣賞。欣賞的同時，也別忘了多學點知識，記住新認識的生字詞語。
2、說說游覽后的感受。（北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……）
3、現(xiàn)在，我們要進一步走進北京。我這里有四輛大巴士（把巴士圖貼到黑板），這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。
師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）
請輕聲讀讀這些“票”。
誰能輕松地上車。教師隨機抽出一張“票”請學生認讀。
我們要全班同學一起去游覽，所以現(xiàn)在要對我們?nèi)嗤瑢W開始檢票了，準備好了。（齊讀詞語）
4、檢票完畢，要上車了。請讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒，我們才能欣賞到美麗的北京夜景？（生再次讀文）
長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，紫禁城。（在黑板上貼出四個景點的名稱）
(設(shè)計意圖：讓學生初步感受北京夜景的特點，整體感知課文內(nèi)容，為進一步學文作鋪墊。并且讓學生充滿興趣地學習生字詞語)
三、圖文對照，讀中感悟。
(一)學習第一自然段。
1、夜幕降臨后，我們看到的北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段 ，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來。(板書：燈的海洋，光的世界)
2、誰能讓大家感受“燈的海洋，光的世界”，指名讀�！盁舻暮Ｑ�，光的世界”是多么的美麗呀，讓我們欣賞一下吧（課件播放圖片）
誰再讀讀，讓大家感受更深些。
評讀——范讀——齊讀。
�。ǘ⿲W習二至六自然段。
1、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點，坐上車子開始今天的`游覽吧！別急，先看看導(dǎo)游的要求。
出示自讀提示：
�。�1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
�。�2）細讀課文，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美，并劃上橫線，讀一讀。
�。�3） 和伙伴交流學習體會，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
2、全班交流，師點撥突破難點。
�。�1）你在游覽長安街時，看到了什么？
哪些詞語寫出了長安街亮起來了？
誰能做做小導(dǎo)游，向沒去長安街的小朋友介紹介紹。
如果現(xiàn)在正是華燈初上，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中，閃爍的燈光如銀河從天而降，想象你就身處其中，你能美美地讀出這一段嗎？自己練一練吧！
誰能讀出自己的感受？
指名讀——評讀——范讀——齊讀
（2）在環(huán)行路，你們看到了什么？
能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。
除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈？
讀讀自己喜歡的句子，讀出自己的感受。
齊讀第三自然段。
�。�3）游覽了王府井、西單商業(yè)街的小朋友，誰能做做小導(dǎo)游為我們介紹一下，可以用上你學到的好詞語。
聽了導(dǎo)游的介紹，誰體會到了為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎？（圖片輔助理解“不夜城”）
導(dǎo)游帶著大家讀好第四自然段。
（4）我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。
什么“古老的紫禁城變得年輕”了？（扣住“亮”）
指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。”
這兒美不美？自己練一練，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城。指名讀——師生合作讀。
�。�5）（結(jié)合板書小結(jié)）今天，我們一起游覽了北京的長安街、環(huán)形路、商業(yè)街和紫禁城，感受了燈的海洋，光的世界般迷人的夜景，此時你的心情怎么樣？
是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆！北京亮起來了，古老的北京變年輕了，煥發(fā)出青春的活力。今天的北京，多么輝煌，多么亮麗！
讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀。
讀得真有激情！再來一次！齊讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學生自主選擇學習內(nèi)容和學習伙伴，圖文結(jié)合，自讀自悟，感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義，避免了枯燥說教。）
四、總結(jié)全文，激勵情感
北京亮起來了，這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目！
讓我們再一次充滿感情讀一讀《北京亮起來了》
五、課外延伸。
作業(yè)超市：
1、摘抄喜歡的句子。
2、查找北京的資料。
3、寫出你欣賞了北京夜景后的感受。
《北京》教學設(shè)計5
教學目標：
1、學會本課3個生字，能借助音節(jié)讀準字音，認清字形。
2、掌握新筆畫“撇點”。能按筆順規(guī)則書寫本課生字。
3、認識6個字。讀指定的詞語，并初步感受詞語意思。
4、在教師的幫助下讀兒歌，大體了解意思。感受人們豐收時的歡樂和草原景象的美麗。
教學重點：
1、3個生字“女、牛、羊”，讀準音，認清形。
2、能照田字格里的范字正確書寫，注意每一筆的位置。
教學難點：掌握“女”的筆順、筆畫及正確書寫。
學情分析：
學生剛剛接觸語言豐富的課文，對其中的詞語如：田野、豐收、男男女女、喜洋洋、草原、風光等意思，不容易理解。因此老師需要借助大量的圖片引導(dǎo)學生觀察，體會。學生寫字時的坐姿，每一筆的起筆收筆，已經(jīng)知道，但都還不太到位，還需要老師加強指導(dǎo)。
教具準備：圖片課件
教學過程：
一、導(dǎo)入：
教師：秋天是一位神奇的.畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅幅美麗的圖畫，同學們想去看看嗎？
出發(fā)之前，大家檢查一下，該帶的4樣法寶都帶齊了嗎？
�。◣煟⿻䦟W習的同學會帶上眼睛--（生）仔細看，
�。◣煟⿴隙�--（生）認真聽，
�。◣煟⿴献�--（生）大聲說，
�。◣煟┳钪匾氖菐闲模ンw會
二．看圖識詞：
1、好了，我們出發(fā)了。我們手拉著手呀走出了校門，秋風吹在臉上可真舒服呀！小鳥嘰嘰喳喳地唱著歌，看我們現(xiàn)在來到了哪里？（圖）對，這是一望無邊的田野。認讀“田野”
我們手拉著手繼續(xù)往前走，我們現(xiàn)在來到了果園？通過觀察體會。認讀“豐收”
師：看到這豐收的景象，看到自己用勞動換來的果實，男女老少都忙著收獲，他們的心情怎樣呢？認讀“男男女女喜洋洋”
比較：“男女” “男男女女”體會疊詞的作用。
誰能把我們剛學的這四個詞語都讀好？
2、一路上我們玩的真開心呀，接下來我還要帶大家去一個景色更美的地方。認讀“草原”
誰去過草原？說說草原上有什么?認讀“�！颉�
看圖片：認讀“山山水水”。
比較：“山山水水”“ 男男女女”的相同之處
師：大家看，藍天、白云，綠油油的草原上開滿了五顏六色的野花，認讀“好風光”。
我們又學了四個新詞，誰能把這四個詞語都讀好？指名-開火車-齊讀
3．認讀詞語
我們已經(jīng)認識這么多的詞語朋友了，誰來讀一讀？
如果去掉拼音帽子你還認識它們嗎？
詞語朋友跟我們捉迷藏呢，誰找到了就拿上來，大聲的叫出它的名字。
三．課中休息 找朋友
四、讀文識字
（一）學生自讀兒歌：
有一首兒歌就寫了美麗的田野和草原、那就是第6課“田野里，豐收忙”。（板書課題）
打開書52頁自己先讀讀課文，注意要讀準字音。
�。ǘz測讀文：
1、一人讀一行。
2、兩個學生一人讀上部分，一人讀下部分。
3、一起讀。
五、指導(dǎo)書寫
�。ㄒ唬�、我們先寫女字：
女：1、我們要先來認識女字中的一個新筆畫：撇點。
2、先來看看它的筆順。伸出小手我們跟著寫一遍。
3、老師范寫：
4、打開書53頁，描紅：
5、反饋評價
�。ǘ┫旅嬉獙W寫牛字
牛：1、看牛字的筆順。伸出小手我們跟著寫一遍。
2、老師范寫：
3、描紅
4．反饋。
五、今天老師帶著大家到田野里，草原上看了美麗的風景，還認識了很多詞語朋友，大家開心嗎？好，這節(jié)課我們就上看到這里。
六．留作業(yè)
找秋天，畫秋天。
《北京》教學設(shè)計6
教學目標：
知識目標：認讀8個字。
能力目標：朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
情感目標：體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得要關(guān)懷周圍的人。
教學重點：體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得要關(guān)懷周圍的人。
教學課時：1課時
教學過程：
一、初讀課文。
1．讀準字音，給生字注上拼音。標好自然段序號。
2．再練習讀課文，要求不加字、不丟字、把句子讀正確讀流利。
3．檢查讀課文，注意糾正字音。聽的同學要認真，看誰聽出問題。
二、閱讀感悟，學生質(zhì)疑，根據(jù)學生的問題思考：
1．“半邊井”什么樣？默讀課文，用直線畫出來。
學生默讀課文，畫一畫
說說“半邊井”的樣子。
2．鹿港人為什么要修半邊井？默讀課文，用括號標出來。
�。�1）學生默讀課文，想、找、標
�。�2）個別發(fā)言。
（3）讀一讀你從中體會到了什么？（體會修建半邊井的`人關(guān)愛他人的品質(zhì)。）體會“半邊井”歷史悠久。
�。�4）當我介紹完半邊井的來歷時，游客們都會露出敬佩的表情，還會說
（5）出示句子 鹿港鎮(zhèn)是一個有人情味的地方
重點討論“為什么說鹿港鎮(zhèn)是一個有人情味的地方?”
�。�6）你就是去半邊井的一名游客，聽力介紹，你會說：個別讀句子。
進一步體會鹿港人關(guān)愛他人的品質(zhì)。
三、說說自己還有什么不明白的地方。
提出問題，結(jié)合課文內(nèi)容討論。
四、作業(yè)。
閱讀語文讀本中的《我是蘋果》
板書設(shè)計：
半邊井
歷史悠久 樣子獨特 人情味濃
課后反思：
學生能夠講出修建“半邊井”的目的，結(jié)合實際說出了同學之間互相幫助的事例，但是讀的不夠充分。
《北京》教學設(shè)計7
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入。
出示生字卡片，指名讀
中央黃瓦寬闊雄偉紀念碑柏油
綠樹成陰立交橋川流不息古跡優(yōu)美
矗立建設(shè)似的拼圖圖案大廈
二、整體感知課文。
1.找出與三幅圖相對應(yīng)的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段，說說你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過下面的.學習我們就會知道。
3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？
（北京真美�。。�
三、講讀第二自然段。
1．放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2.出示投影：指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3．指導(dǎo)讀好方位的詞。
4．學生練習有感情的朗讀。
四、學習第三段。
1．讀了課文后，你了解了北京什么？
2．結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？
3．請你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學習第四段。
1．指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？
2．解釋“名勝古跡，”并練習用“名勝古跡、風景優(yōu)美”說話。
3．練習用“高樓大廈”說話。
4．指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結(jié)。
板書：◆
《北京》教學設(shè)計8
教學目標
1.會寫課文中出現(xiàn)的生字。
2.會讀指定的詞語，并用“鮮艷”寫一句話。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
4.有表達的自信心，積極參加討論，發(fā)表自己的意見。發(fā)展學生的思維，感受星期天生活的美好。
教學重點：
會讀指定的詞語，并用“鮮艷”寫一句話。積極參加討論，發(fā)表自己的意見。
教學難點：
正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學過程：
一、引入
上節(jié)課我們學習了《星期天的時光多美好》這篇課文，老師要求課下大家把課文背誦下來，誰來把課文給大家有感情的朗讀一遍？
下面大家試著背誦一遍課文。
課下小組長檢查每個組員的`背誦情況。
二、練習
習題3：
教師指導(dǎo)學生讀詞語：應(yīng)先讓學生把詞語讀一讀，讀不準的進行指導(dǎo)。
指導(dǎo)用“鮮艷”寫一句話的時候先讓學生讀讀課文中的原句，想想這句話中“鮮艷”的意思，再練習口頭造句。
最后指導(dǎo)書寫格式：把造句的詞語寫在前面，后面畫一條破折號，再寫句子，最后加上標點。寫完后讀一讀。
習題2：
我們已經(jīng)學習了這篇課文，大家都體會到了課文中小朋友們星期天生活的快樂和美好。
哪位同學告訴大家你的星期天是怎么過的呢？找?guī)讉�學生說說。
那你希望自己的星期天怎樣度過呢？
寫話練習：請你寫一寫你的星期天的快樂時光
三、總結(jié)
帶領(lǐng)學生一起回顧全文，感受星期天生活的快樂和美好。
請你說說這節(jié)課你的收獲。
四、作業(yè)
背誦課文，并用“鮮艷”寫一句話。
課后反思：
學生在練習的過程中認真，能夠用“鮮艷”說話寫話。
《北京》教學設(shè)計9
教學目標：
1.學會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“橫鉤”和“斜鉤”，認識“單人旁”。
2.能用“美麗”和“五顏六色”各說一句話。
3.了解課文內(nèi)容，想想用小彩筆畫畫的情景，能用小彩筆給書上的畫涂上顏色。
4.朗讀課文，背誦課文。
5.感受學生生活的豐富多彩。
6.初步產(chǎn)生熱愛學生生活的情感。
教學重點: 朗讀課文，培養(yǎng)學生口語表達能力。
教學時間：2課時
第一課時
教材分析與目標確定：
本課共八行，六句話，是一首瑯瑯上口的小詩。以小彩筆這一學生日常學習生活的伙伴為兒歌材料，本身具有親和性、趣味性和潛在的視覺效果。以“用各種顏色的彩筆描繪美麗校園”為主線貫穿課文，感情基調(diào)是高興喜悅的，誦讀時要重視語感訓(xùn)練。
教學目標：能在課文語境中及脫離課文語境時識別“小彩筆、五顏六色”2個詞，能在田字格中正確書寫“我、你、們”3個生字。能熟練朗讀并背誦課文，喜愛小彩筆，體會校員的美麗。能模仿課文句型拓展想象。體會色彩的美麗和神奇，對身邊的事物表象（色彩）有更高的關(guān)注欲望，更熱愛我們美麗的校園。
設(shè)計理念：
�。�1）尊重學生的獨特感受和體驗：
《語文課程標準》提出要充分顧及學生閱讀態(tài)度的主動性，閱讀需求的多樣性，閱讀心理的獨特性�；诖苏J識，我力圖讓孩子真正有所得，字詞上，對已學過的要進行復(fù)習認讀；對新出現(xiàn)的要采用生動有趣的方法，讓孩子真正體會到文本自身的樂趣，爭取當堂鞏固。課件的使用力爭是真正有效的，給學生直觀的視覺感悟。更能把握、突破難點。
�。�2）語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。本課便是一篇與美術(shù)學科聯(lián)系密切的課文�；诖苏J識，我努力拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在語文學科和其他學科的相互交叉、滲透和整和中開闊視野。
（3）創(chuàng)設(shè)課堂合作交流，愉快學習的氛圍：
課文描繪的'景色是美麗的，感情基調(diào)是高興，充滿對小彩筆的喜愛之情。在和小伙伴的合作過程中，互幫互學，小組討論交流，在一起讀畫兒歌的過程中，學生的合作意識被調(diào)動。利用各種形式的讀，營造輕松、民主的學習氣氛，讓學生充分體驗到合作愉快的感覺。
教學重、難點： 正確、流利有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
同學們，我們的校園漂亮嗎？
老師把校園畫了下來，你看看我畫的校園漂不漂亮？（黑白畫）
你有什么好辦法把這幅畫變漂亮嗎？
這節(jié)課我們就來學習第四課“小彩筆”（板書課題）
二、初讀課文，掃清障礙
初讀課文，要求讀準字音。
指名讀，要求把句子都通順。
三、品位語言，朗讀成誦
導(dǎo)入：現(xiàn)在我要給我的這幅畫涂色了，可是老師忘記了用什么顏色圖哪里了，也忘記了按什么順序來涂色了，我要請大家?guī)兔Γ谡n文中找出這樣的句子讀出來告訴老師好嗎？
1.學生讀課文，找到相應(yīng)的句子。
2.指導(dǎo)讀：“我用（ ）畫（ ）”的句子 困
點擊課件 ：我用（藍色）畫（天空）
我用（紅色）畫（國旗）
我用（黃色）畫（高樓）
我用（綠色）畫（草地）
師：誰愿意和老師進行對話練習（用第一句），老師問，你用朗讀來回答老師的問題。
師：你用什么顏色畫天空？ 生：我用藍色畫天空。
師：再回答一遍，讓別人聽出你用的是什么顏色好嗎？
師：你用藍色畫什么？ 生：我用藍色畫天空。
師：老師聽出來了，你畫的是天空。
師：你用什么顏色畫什么？你回答的時候要讓別人聽出你用的顏色和畫的地方。
生：我用（藍色）畫（天空）
師：誰愿意像我們剛才一樣進行對話練習？
師：請你和同桌一起進行對話練習。
師：在大家的幫助下，我知道我用藍色、紅色、黃色、綠色給我的這幅畫涂色，我們要按照怎樣的順序圖呢？
生：天空、國旗、高樓、大地
師：對，我們就是按照從上到下的順序來涂色的。你們讀句子，老師來上色。
師：回憶我們剛才上色的順序，自己再說說。
師：我們再來上一次色，希望大家能夠背著來說。
師：誰能把這幾句話背給大家聽。
3.隨機拓展，感受校園美
師：在這么美的校園中，你還想用什么顏色畫什么？（生自由發(fā)揮，師點擊課件）
師：這幅畫我們用上了這么多的顏色，一樣一樣的說太麻煩了，書上有一個詞語就把這些顏色全包括了，你能找到嗎？
生：五顏六色
師：那五顏六色什么意思呢？我們用聯(lián)系上文的方法就知道了這個詞語的意思。在我們生活中還有什么是五顏六色的？
生說話練習。
師：五顏六色都用上了，我們的校園變得怎么樣了？
生自由回答。
師：我們的校園真美麗，還可以怎么說？我們的校園怎么樣？
生自由回答。
師：我們用換詞的方法就知道了“美麗的意思”。同學們，我們在這么美麗的校園中每天都做什么？
生自由回答。
師：你喜歡這樣的學校嗎？
師：是啊，所以課文在結(jié)尾用了嘆號來表達這種喜愛，誰來美美的讀者兩句話，可以加上你的動作表情，把你的喜愛之情讀出來。
生讀文。
師：你試著把前邊的四句話和后邊的這兩句話連起來美美的讀一讀，帶著你的表情動作。
4.熟讀、背誦
師：誰來讀一讀，在別人讀的時候，聽的同學要認真聽，在心里和他一起讀，看誰能邊聽邊把課文內(nèi)容背下來。（指名讀文）
師：試著背一背。（自己練習，指名）
師：誰能背給大家聽一聽，讓大家感受你對學校的熱愛。
師：小彩筆的用處可真大呀，它可以使黑白畫變得五顏六色，能畫出我們心中最美的東西，面對小彩筆你想對他說什么？（自由回答）
課件出示，齊讀第一句話。
三、拓展練習
師：小彩筆太奇妙了，它不僅為我們畫出了美麗的校園，也為我們畫出了許多美麗的東西。看一看我們在美術(shù)課上的作品，更是漂亮。我們在這里一起欣賞一下，誰能試著學習書上的語句來說一說。
四、作業(yè)：學習書上的語句來說一說自己的畫。
課后反思：本課中在指導(dǎo)學生背誦“我用( ) 畫( )”四句話時，點擊課件學生邊說，激發(fā)了學生的興趣，同時幫助學生快速的記憶課文的內(nèi)容。
在“你還想用什么顏色畫什么的”訓(xùn)練過程中，隨著學生的想象，點擊相應(yīng)的圖畫，豐富教材中的原有資源，幫助學生建立豐富的表象，通過看畫面使學生體會校園的美，為突破難點（激發(fā)學生熱愛學校的情感）和理解“五顏六色”奠定了堅實的基礎(chǔ)。
在拓展訓(xùn)練“介紹自己的作品”時，我在課件中設(shè)置了一幅范說的圖畫，在課堂中學生如果能順利的按照課文語言進行介紹我就不用它，一年級的孩子確實小，如果出現(xiàn)空場的局面，教師就可打開課件進行示范說，幫助孩子讀過難題。
第二課時
教學目標：學會3個生字，認識7個字。認識新筆畫“橫鉤”和“斜鉤”，認識“單人旁”。
教學重點：培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字能力
教學過程：
一、檢查背誦，指名朗讀
二、認讀文中字、詞語
三、認讀生字
1.說說記字方法
認識新偏旁“單人旁”，“人”字的變化過程
2.認讀生字 困
�。�1）卡片認讀
（2）看音節(jié)自己認讀
�。�3）同桌檢查認讀
�。�4）卡片，指名認讀，學生跟讀
3.按筆順跟隨自學生字
認識新筆畫“橫鉤”“斜鉤”
4.指導(dǎo)書寫
�。�1）觀察字的間架結(jié)構(gòu)，大小比例、高矮，起筆收筆的位置
（2）按筆順描紅，仿寫
�。�3）巡視指導(dǎo)生字書寫。
四、作業(yè)：生字書寫
板書
4.小彩筆
藍色 藍天
紅色 國旗 五顏六色
黃色 高樓 美麗
綠色 草地
教學反思：本課重點指導(dǎo)漢字的書寫，同時培養(yǎng)學生學習漢字的興趣，多數(shù)學生有主動識字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學生在書寫時能夠認真觀察，個別的學生觀察不認真，寫字的姿勢還需要糾正。
《北京》教學設(shè)計10
教學要求：
1、 了解老北京春節(jié)的習俗習慣，2、 感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
3、 通過閱讀，4、 能找出春節(jié)“開始”“高潮”“結(jié)束“的句子。
5、 有感情地朗讀課文，6、 體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
教學重點難點：
有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。
第一課時一、預(yù)習要求1、 用自己的辦法自學生字，2、 把課文讀通順，3、 提出自己的問題。4、 收集北京或其他各地過年的`風俗習慣。二、導(dǎo)入課文1. 板書課題，2. 齊讀課題。3. 學生根據(jù)課題質(zhì)疑。三、初讀課文、了解課文大意。1. 分小組帶問題自學課文，2. 認識生字，3. 理解詞語，4. 了解課文大意。5. 檢查學習情況說說你得到問題的答案了嗎？師生共同梳理問題。認識詞語：規(guī)矩 臘八蒜 醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 毛驢 恰好 一盞燈 預(yù)示 吉祥重點理解詞語：吉祥 忙碌 翡翠 日夜不絕 截然不同 高潮 3．請學生分段朗讀課文，師生共議，正音。4．學生根據(jù)課后“說出春節(jié)“開始”、“高潮”、“結(jié)束”的日子�！边@個問題自學討論，教師指導(dǎo)學生抓住重點詞語來理解課文內(nèi)容，交流自己的想法。四、練習有感情讀課文
第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入1. 指2. 名3. 認讀詞語。4. 開火車讀課文，5. 師生共議。二、再讀課文，深入理解。1. 老北京的春節(jié)什么時候“開始”？這時候人們干些什么？2. 老北京的春節(jié)什么時候是“高潮”？這時候人們干些什么？3. 老北京的春節(jié)什么時候“結(jié)束”？這時候人們干些什么？第一部分老師帶領(lǐng)學生學習，然后總結(jié)學習方法。第二、第三部分學生根據(jù)第一部分的方法自學，并填表。（表格用小黑板出示）5、 覺得老北京的春節(jié)過得怎么樣？老北京的人們在過春節(jié)時候心情怎樣？三、課外延伸：1．你能仿照課文說一說自己家鄉(xiāng)過年的習俗嗎？2．根據(jù)自己收集的資料，說一說你還知道哪些地方是怎樣過春節(jié)的？四、練習：用加點的詞語造句臘八這天，人們要喝臘八粥，還要泡臘八蒜。 要……還要……五．作業(yè)：練習有感情的朗讀課文。
第三課時語文活動：一、“開卷有益”：《過年》二、“讀一讀，填一填” 學生自己讀一讀，不認識的、不理解的詞語要查字典，然后從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并試著填一填最后一組詞語。三、課外延伸：你還知道哪些可以用來形容春節(jié)的成語、對聯(lián)、俗語等等嗎？
《北京》教學設(shè)計11
教學目標：
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學難點：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學過程：
一、導(dǎo)入；
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、欣賞北京美麗的風景圖。
3、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。
4、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認為難讀的詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。
重點講一講多音字：廈和似。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟：
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導(dǎo)學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、品讀課文第2自然段。
1、自由讀一讀第二自然段，想一想課文主要寫了哪些事物？
2、訓(xùn)練點1：天安門的在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。
指名讀，說一說你聽出了什么？
指導(dǎo)學生理解“莊嚴”，想一想哪些場面可以用上這個詞語。
再次朗讀。
3、訓(xùn)練點2：廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。
看一看圖片，說一說紀念碑給你什么感覺？
帶著這種感覺讀一讀。
比較句子：廣場中間直立著人民英雄紀念碑。
說一說，有什么不同，哪一個更好，為什么？
有感情地讀一讀。
4、第二自然段的整體朗讀，想一想這三個不同的地方作者用了哪些方位詞？
5、有感情地朗讀課文。試著背一背課文。
五、書寫教學。
指導(dǎo)書寫：城市
1、說說寫這些字要注意什么。
2、老師范寫。
3、自己書寫。
教學反思：
北京是神圣的，是令人向往的，是孩子們熟悉的，也是遙遠的、陌生的。北京深厚的歷史文化底蘊和它國際化、現(xiàn)代化的.氣息，是缺少生活閱歷，生活在小城市的學生所難以體會的。
一、課件在本節(jié)課中起了很好的輔助作用：
我們知道：“興趣是最好的老師�！倍嗝襟w計算機以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學中施展出獨特的魅力，對激發(fā)學生興趣，吸引學生積極主動地參與課堂教學活動，其效果是十分明顯的：1。鞏固生字詞 2．輔助閱讀課文，落實重點，突破難點； 3．輔助學生進行課堂練習。
例如，一開課，我就讓學生一邊看大屏幕，同時出示課題，通過簡單的說話訓(xùn)練，活躍課堂氣氛，使整堂課有一個良好的開端。接著借助多媒體創(chuàng)設(shè)情景，感知全文。 “同學們，大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎？北京有那么美麗的地方，你最喜歡哪個地方”通過簡單的導(dǎo)語，讓學生隨著多媒體計算機，圖、文、聲三者結(jié)合的全文朗讀，多層面、多角度地來感知全文，給他們一種身臨其境的感覺，好像真的去北京參觀一樣。借此既讓學生感知了全文，又創(chuàng)設(shè)了良好的教學情境，奠定了整堂課的基調(diào)。接著，運用課件導(dǎo)讀了課文，通過演示使學生對課文的內(nèi)容有一個全面的、直觀的感知。運用課件輔助朗讀的功能，指導(dǎo)學生正確、有感情朗讀課文，通過朗讀讓學生進一步感受北京的美麗和雄偉。另外，還出現(xiàn)一些填空形式的課堂練習，是緊扣課文內(nèi)容的，針對課文閱讀訓(xùn)練重點提出的，可以引導(dǎo)學生邊讀、邊思考，初步分析、理解課文內(nèi)容。讓學生的手、腦、眼、口都動起來，參與到學習活動中來，加深了印象。最后，運用課件輔助朗讀的功能，指導(dǎo)學生正確、有感情朗讀課文，通過朗讀讓學生進一步感受北京的美麗和雄偉，激發(fā)學生熱愛北京的思想感情，落實本課的情感目標。
二、本節(jié)課的信息量很大，教學內(nèi)容比較豐富，有拓展延伸。
例如：在理解“莊嚴”這個詞的意思的時候，引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，想象在那些場面上體會到莊嚴氣氛，回憶一下自己加入少先隊員的情景，學校升國旗的情景，那時候大家的態(tài)度是怎樣的？從而來幫助學生理解詞語的意思。又如講到什么是紀念碑的時候，引申了有那些英雄為了祖國，為了人民而英勇地獻出了自己的生命，對學生進行了情感態(tài)度的教育。在學習四字詞語時，讓學生用上這些詞語來形容一下我們美麗的佛山。在講到“名勝古跡”這個詞的意思時，展示了大量的圖片來介紹北京還有那些名勝古跡和風景優(yōu)美的公園。最后，在學生對課文內(nèi)容已經(jīng)很熟悉的情況下讓一些到過北京的孩子來當一回小導(dǎo)游，相信學生有這一個舉一反三、學以致用的能力，當一個出色的小導(dǎo)游。在學生爭先恐后、興致勃勃的介紹中使本堂課達到高潮。
理想和實踐總是存在很大的差距的。
一、把握課堂的能力還有待提高。
二、識字寫字不夠扎實。低段還是以識字、寫字為主，但在本節(jié)課上的體現(xiàn)不夠，舍不得花時間。
《北京》教學設(shè)計12
教學理念：
識字和寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，同時也是一、二年級的教學重點。教學中注重激發(fā)學生借助拼音和生活經(jīng)驗學習漢字的興趣，使學生有主動識字的愿望；著眼于在語言環(huán)境中整合知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度的目標，實現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一；關(guān)注學生的學習過程，讓不同學生在課堂教學中都有所收獲。
教材分析：
《數(shù)星星》一課是小學語文課改實驗教材第一冊第四單元的第一課，這一單元承接著學生前三個單元學習的拼音知識，同時又過渡到識字、寫字教學為主的課文學習的過程中。本單元為集中識字單元，共安排了6課，體現(xiàn)了3種不同的識字方法。本單元為學生識字提供了良好的語言環(huán)境——兒歌，目的是幫助學生更好地在文中進一步識字，并了解生字及其詞語的意思。
教學內(nèi)容：
這一單元中涉及到了讀韻文識字、看圖識字和對子識字的方法。本課是這一單元的第一課，集中體現(xiàn)了讀韻文識字的方法，借助一首通俗易懂的兒歌，引導(dǎo)學生識字。借助韻文和拼音識字，以及規(guī)范寫字是本課的重點， 能夠依照田字格里的范字把字寫端正是本課的難點。
教學特點：
課文通過寫玲玲數(shù)星星的過程，自然而然地帶出了本課需要學習的幾個生字，并且通過讀文，學生很容易理解“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”這十個漢字是表示星星的數(shù)量的。在學生能夠文從字順地讀通兒歌時，會在讀中感受到兒歌中所敘述的星星很多很多，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，潛移默化地讓學生感受到文字是有畫面的，從而激發(fā)孩子對識字的興趣，對祖國語言文字的熱愛。
教學方法：
剛?cè)雽W一個多月的一年級的小學生剛剛熟悉了拼音的知識，對漢字的認識參差不齊，大部分孩子的漢字基礎(chǔ)是認識、會寫自己的名字，在生活中到處都能見到漢字的影子，但對漢字知識卻一無所知，有的學生在幼兒園階段學習了一些簡單的漢字的讀音，會認、寫基本筆畫和基本字，但有些知識不夠規(guī)范。針對學生的現(xiàn)有情況，所以我本著照顧到所有學生的認知基礎(chǔ)為教學設(shè)計的出發(fā)點，教給學生學習方法，多角度培養(yǎng)學生的學習能力，讓不同認知水平的學生在課上都能有所收獲。
教學核心：
借助拼音正確朗讀課文中的兒歌，在讀文中理解本課的生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”表示的是星星的數(shù)量；能讀準十個一類生字的字音，并會正確、比較規(guī)范地在田格中書寫“一、二、三、七、十”，在練習書寫中掌握從左到右、從上到下的書寫規(guī)則；感受識字的樂趣，學習識字的方法，逐漸提高語言能力，熱愛我們祖國的.語言文字。
教學重點：
借助韻文和拼音識字，以及規(guī)范寫字。
教學難點：
能夠依照田字格里的范字把字寫端正。
教學思路：
為了更好的實施本課的教學目標，突出重點，突破難點，本課書的教學我計劃用兩課時完成。第一課時初讀課文，感知拼音為漢字服務(wù)的工具性，能讀準生字字音，學習3個基本筆畫“橫、豎、豎彎鉤”，正確、規(guī)范書寫“一、二、三、七、十”這五個生字。在學習過程中，培養(yǎng)學生的識字的興趣，良好的寫字習慣，并提高學生的表達能力。第二課時再讀課文，鞏固已學新筆畫和生字，繼續(xù)學習6個新筆畫“橫折、撇、豎彎、點、捺、橫折彎鉤”，正確、規(guī)范書寫“四、五、六、八、九”這五個生字，學習本課認讀字的讀音，系統(tǒng)復(fù)習本課學習的9個新筆畫和10個生字，培養(yǎng)學生的識字能力，良好的寫字習慣，激發(fā)學生主動識字的興趣。
教學過程：
�。ㄒ唬毓手�，準備識字。
本教學環(huán)節(jié)中，我設(shè)計的是復(fù)習本課生字涉及到的聲母和韻母。大部分學生的學習基礎(chǔ)是拼音，所以新課伊始我以拼音導(dǎo)入，讓孩子感受到漢字的學習其實和我們并不遙遠，因為拼音的學習已經(jīng)為我們學習漢字架起了一座橋梁。同時拼音的復(fù)習，又為后面順利拼讀字音打下了基礎(chǔ)，讀對的拼音卡片貼在黑板右側(cè)，又為后面的游戲環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
（二）朗讀韻文，隨文識字。
首先，教師用過渡語言幫助學生初步建立起已學的拼音知識和漢字之間的聯(lián)系——我們可以借助拼音認識更多的漢字，從而更好地讀書，讓學生感知到拼音是識字音的基礎(chǔ)和工具。進而通過介紹中國漢字悠久的歷史和漢字的數(shù)量，以及聯(lián)系生活中的漢字，讓學生簡單了解有關(guān)漢字的知識，激發(fā)學生學習漢字的興趣，并且感受到漢字就在我們身邊，幫助孩子建立起漢字的學習和日常生活之間的關(guān)系。
在新課的教學過程中，我設(shè)計了了解課文形式、練習朗讀、學習生字、再讀兒歌這4個環(huán)節(jié)。
在教學設(shè)計過程中，我力求尊重所有學生的原有知識基礎(chǔ)，扎扎實實做好每一步的課文識字教學的過渡工作。基于上述考慮，所以在學習新知識前，我給學生介紹了“識字一”是一個識字單元，數(shù)字“1”是第一課，《數(shù)星星》是課題，這篇課文是一首兒歌，兒歌是分行寫的，并讓學生在“指”和“讀”中明確了“行”的概念，同時也練習了初步的拼讀課文，這也是突出教學重點——“借助韻文和拼音識字”的第一步。
接著由老師范讀、學生跟讀規(guī)范學生的字音，再由學生自己練習指著拼讀課文，避免有的學生對課文內(nèi)容比較熟悉，但只會背，不會拼，不會讀，所以增加了學生拼讀課文的時間，讓學生扎扎實實用好拼音這根識字的“拐棍”，這是突出教學重點的第二步。在學生對課文內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，我拋出了這樣一個問題：“讀完兒歌，你知道什么了？”對于一年級的小學生來說，可能有的學生有回答問題的方法和思路，但有的孩子沒有，所以我預(yù)設(shè)了當學生回答有困難時，我會把問題問的直接一些，讓孩子的思考思路更加清晰，“兒歌中說的是誰在干什么？”讓學生對兒歌內(nèi)容有一個整體的感知，并且?guī)椭鷮W生積累語言，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
然后引導(dǎo)學生明確一類字的位置和學習要求，引導(dǎo)學生找一找這些生字在文中的位置，并把它們?nèi)σ蝗�，拼一拼，讀一讀，把生字由課文中提出到課文外，由隨文識字到集中識字，這是突出教學重點的第三步。最好再把學生已經(jīng)漸漸熟悉的生字朋友放回到課文中，引導(dǎo)學生同桌合作，再次結(jié)合具體的語言環(huán)境識字，并且把朗讀要求提升為“認識的字直接讀，不認識的字拼讀拼音后再讀，”而且在此過程中不但在訓(xùn)練學生讀書識字的能力，同時也是在訓(xùn)練學生傾聽的能力，這是突出教學重點的第四步。在后面的讀書環(huán)節(jié)中我又設(shè)計了“玲玲是怎樣數(shù)星星的？你也來數(shù)一數(shù)�！� “玲玲數(shù)清楚了嗎？”這兩個問題，目的是讓孩子了解十個一類生字都是表示數(shù)量的，并且對課文內(nèi)容有一個提升“數(shù)也數(shù)不清”，帶著這種理解再讀課文，并且加上動作，學生的朗讀熱情會更多，識字效果也會更好。
（三）課中休息。
教師綜合運用語言、畫面、音樂等教學手段帶著學生走進了美麗的夜空，“太陽公公下山了，回家去休息了，森林里的小動物們也都要休息了，天漸漸的黑了，過了一會兒，月亮姐姐悄悄了爬上了樹梢，露出半個笑臉，小星星們也迫不及待地想跟大家見面，它們想和喜歡思考、喜歡回答問題的同學交朋友，如果你能叫出它的名字，它就會送給你一顆小星星，如果你還能拼出它的名字或者用上它的名字說一個詞或一句話，你都會得到一顆小星星，我們比一比，看看誰最喜歡思考，積極回答問題，摘到的星星最多！”讓學生在愉快的氛圍中欣賞文中情境，陶冶情操，學生樂于接受，并且在“摘星星”的同時鞏固了十個生字的字音和字義。這是突出教學重點的第五步。
（四）集中識字，分類寫字。
這個教學環(huán)節(jié)中包括認識田字格、學習生字“一”、學習生字“二、三”、學習生字“十”、學習生字“七”和在生活中找一找這六個環(huán)節(jié)。在教學過程中，首先還是從學生的認知基礎(chǔ)出發(fā)，先引導(dǎo)學生認識田字格，以便以后觀察字形占格時能規(guī)范自己的語言，為以后規(guī)范書寫打好前提基礎(chǔ)，這是突破教學難點——能夠依照田字格里的范字把字寫端正的第一步。繼而逐步學習生字的寫法，由筆畫最簡單的“一”字開始學起，拼讀字音——學習新筆畫——書空生字——觀察整體占格——觀察筆畫占格——范寫跟隨——描紅、書寫——投影評價、矯正，其他幾個字學習方法相同。整個識字、寫字的過程并不是支離破碎的，而是有著有機的聯(lián)系，在教學中，滲透了分類識字、寫字的方法，由筆畫橫組成的“一”，過渡到讓學生去觀察、去發(fā)現(xiàn)還有哪些字也只有橫畫，繼續(xù)用學習的橫畫的寫法寫“二、三”兩個字，進一步鞏固了橫畫的寫法。而且每個字都是讓學生先觀察整體占格再觀察各個筆畫的占格，同時交給了學生“從左到右”“從上到下”“勻空”的書寫規(guī)則，這是突破教學難點的第二步，再用同樣的學習方法帶出同樣帶有橫畫及其他比較簡單新筆畫的生字“十”和“七”，引導(dǎo)學生觀察字形，感知橫畫在生字“七”中的變化。在寫字教學中不斷讓學生去觀察，去發(fā)現(xiàn)，找相同點和不同點，這是突破教學難點的第三步。同時還在其中滲透了評價意識和欣賞意識，指導(dǎo)學生從哪些方面評價同學寫的字，引導(dǎo)學生學會欣賞他人的優(yōu)點，再有禮貌地指出不足。學會評價，也就會在自己的字中取長補短，這是突破教學難點的第四步。在學習書寫生字這個過程中，每一次動筆前都讓學生先規(guī)范姿勢再寫字，這也是關(guān)系到學生身心發(fā)展和寫字質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
生活中處處有語文，有漢字，在課堂之初，就開了這樣的一個序，在寫字后又設(shè)計了在生活中找一找?guī)в斜竟?jié)課所學的新筆畫的字，更加凸顯了課本和生活的密切聯(lián)系，讓學生進一步感受到生活中處處有漢字，有語文。
�。ㄎ澹┗貧w韻文，鞏固生字，發(fā)展語言。
把單個的生字再次帶回到文本中，鞏固生字的“音、形、義”，并且借助課文內(nèi)容——“天上的星星，數(shù)也數(shù)不清”，引導(dǎo)學生發(fā)揮想象——“（ ）的（ ），數(shù)也數(shù)不清”，發(fā)展學生的語言，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。
《北京》教學設(shè)計13
教學目標：
1、學會11個生字和新詞。
2、能恰當?shù)剡M行詞語搭配。
3、朗讀課文，默讀課文。
4、了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。
5、學習3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
教學重點：了解課文中介紹的3種恐龍，能說出它們的樣子。
教學難點：學習第3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
課時：2課時。
第一課時
教學目標：
1、學會本課11個生字及新詞。
2、能把詞語補充完整。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：學會本課11個生字。
教學難點：仿照第3、4自然段寫話。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課。（指名朗讀課文，檢查復(fù)習情況。）
二、學習生字：
1、板書出示本課生字： 遙 雷 脖 移 笨 暴 貪 獵 露 齒 英
�。ㄖ该x，領(lǐng)讀。）
2、分小組說一說你用什么方法能記住這些字？（小組合作識字。）（困）
3、小組討論并匯報：
（1）熟字加偏旁，如：田—雷、多—脖、本—笨、央—英、路—露、今—貪；
�。�2）熟字換偏旁，如：搖—遙；
�。�3）按部件記憶：脖、齒、獵。
3、指導(dǎo)書寫：
重點指導(dǎo)“暴、齒”，提醒學生注意，“暴”下面的筆順，不是“水”給足時間，指導(dǎo)學生認真寫字。
三、作業(yè)：抄寫生字、詞語。
課后板書： 15、遙遠的恐龍世界
脖、齒、獵
課后反思：學生能夠用已經(jīng)學過的字來記憶。
第二課時（重點課時）
體現(xiàn)新課程的理念：
本課的教學設(shè)計力爭體現(xiàn)新課標提出的設(shè)計理念，落實自主、合作、探究的學習方式，尊重學生獨特的體驗，結(jié)合學生的自主權(quán)，讓學生在快樂的學習中獲得知識，學會方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)。
教學目標：
1、朗讀課文。默讀課文。
2、了解課文中介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。
3、學習3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
教學重點：了解課文中介紹的三種恐龍，能說出它們的樣子。
教學難點：學習3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。
教學過程：
一、情景引入
孩子們，你們想穿越時空，回到幾千萬年前的恐龍時代嗎？（想）看，幾千萬年前地球的主宰——恐龍走來了，它們在地球上肆無忌憚的享受著生活，偶爾恐龍之間也會發(fā)生戰(zhàn)爭。
好了回到現(xiàn)在，我們這節(jié)課我們繼續(xù)走近課文中那遙遠的恐龍世界，齊讀課題。
二、品讀課文
上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了課文具體向我們介紹了雷龍、暴龍、翼龍三種恐龍。那這三種恐龍各自有什么特點呢？這節(jié)課咱們一起來學習，請你看大屏幕的自學要求，完成自學任務(wù)。
自學要求：
好了，誰能來向大家介紹
�。ㄒ龑�(dǎo)學生說完整話：如我想向大家介紹雷龍的特點）
雷龍：
1、特點：聲音如雷，高大笨重（板書）
2、你從文中的'哪些地方看出來這個特點的？（可以是句子，也可以是詞）
3、理解詞語：什么東西或什么樣子可以說笨重呀？想想，和笨重意思相反的詞是什么？（靈巧、輕巧）（困）
3、看，聲音如雷，高大笨重的雷龍來了，你能用你的讀把它帶進我們的教室嗎？自己看著大屏幕，讀讀。
4、誰愿意讀讀？指名讀
5、你們學的真認真，誰能完成下面的填空。
雷龍能發(fā)出（ ）聲音。它們伸著（ ）脖子，移動著（ ）身體，（ ）在草原上（ ）、（ ）。（ ）枝葉是它們的美味，（ ）樹林是它們的住房。
誰來繼續(xù)向大家介紹
暴龍：
1、特點：兇猛、貪心
2、看著大屏幕讀讀，想想這段話是圍繞那句話寫的？（暴龍是最貪心的獵手。）那這句話中哪個詞是重點詞？（獵手）這句話中還有一個詞來形容它，是什么？（最貪心），對呀，它是恐龍中最貪心的獵手，下面是怎么具體圍繞這句話來寫的？誰說？
3、你能再現(xiàn)這個貪心的獵手嗎？試著讀讀？
4、誰能來？
5、咱們一起合作，我讀第一句，后面你們讀，好嗎？
6、你看，作者只用了兩句話就把暴龍是最貪心的獵手這個特點表現(xiàn)出來了，用詞是多么的準確呀，這是咱們該學習的地方。
看，高高的藍天上飛來了一只恐龍，它是誰？
翼龍：
1、特點：空中英雄
2、這段話是圍繞那句話來寫的？（第一句）和第三自然段一樣，它們都是用了先概括后具體的寫法，下面是怎么具體來描寫的？
3、自己試著讀讀？
4、翼龍能成為天空中的英雄，憑的是什么？看大屏幕？我讀第一句，你們讀第二句，感受一下哪句好？
5、你都看到翼龍飛到了哪？你覺得還能有哪？
6、是呀，翼龍能去它想去的任何地方，真不愧是天空中的英雄，誰來讀讀？都像讀？那就咱們一起來讀讀。
三、總結(jié)回味
這些恐龍已經(jīng)消失了幾千萬年了，現(xiàn)在我們只能通過那些化石來想象它們當年的樣子了？你都搜集到了什么恐龍知識，和大家一起交流交流，好了，咱們一起來看大屏幕？
四、課文的三、四自然段讓我們又復(fù)習了先概括后具體的寫法，現(xiàn)在咱們也來用這種方法寫一段話？看大屏幕，
六、板書：
15、遙遠的恐龍世界
雷龍 聲音如雷
暴龍 貪心獵手
翼龍 空中英雄
課后反思：班里的男生對恐龍尤為感興趣，講完后還滔滔不絕把自己知道的關(guān)于恐龍的事情講給大家聽。只是沒能留出時間讓他們仿照課文的寫法寫一些。
《北京》教學設(shè)計14
第一課時
一、情境導(dǎo)入，談話激情
1．談話：小朋友們，北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風光。課件出示
問：你覺得北京怎么樣？（1-2名學生）
2．談話過渡，引出課題。
其實啊，夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆，把北京美麗的夜景描寫了下來，這就是我們今天要學習的第12課。
3、【出示課題】
�。�1）、指名讀課題。評價（讀的真不錯，北京的燈都被你讀亮了）（課件抹紅“亮”字，全班齊讀
�。�2）看到這個“亮”字，你的腦海里馬上會出現(xiàn)一幅怎樣的畫面呢？（學生自由說（2-3名學生）
�。�3）小朋友們都很會想象，看，這位細心的阿姨是這樣寫的（課件出示第一小節(jié)）。
二、學習課文第一小節(jié)
[課件出示]：每當夜幕降臨，北京就亮起來了。整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。
1） 自由讀，請小朋友自己讀讀這句話，把它讀正確，讀流利了。
2） 指名讀。（1名）
3） 小朋友們，現(xiàn)在的北京已是晚上7點鐘，這時候，太陽公公已經(jīng)躲進了山后，天也越來越黑了。課文當中有一個詞也告訴了我們天已經(jīng)黑了，找到了嗎？（出示：夜幕降臨）
4） 你的小眼睛真亮，還有誰會讀這個詞語？（指名讀、齊讀）你能把這個詞放到句子中讀好嗎？
理解：燈的海洋 光的世界
交流：讀了這段話，你的腦海里又出現(xiàn)了一幅怎么樣的畫面？
是句子中的哪個詞語帶給了你那么豐富的畫面？
1）你能把這個畫面用你的朗讀展現(xiàn)給大家嗎？指導(dǎo)讀好（燈的海洋光的世界）
評價語（2名學生，齊讀）
——恩，燈亮起來了，可還是不夠多，不夠亮誰再來試試
——聽了你的讀，老師看到了許許多多的燈都亮了，
-------看，多美的北京城，我們一起美美地讀讀吧！
三、初讀課文，學習生字詞
這節(jié)課咱們就去夜游北京城好嗎？和我們一同前往的還有我們的好朋友語文書，請小朋友們輕輕把書翻到12課，自由讀課文，把課文讀正確，讀流利了。不認識的字，可以請下面的小魚寶寶幫忙。
1、學習生字：小朋友看，天上的小星星已經(jīng)向我們眨眼了，看誰最能干，能把它給摘下來。（出示課件，自由練讀，請小老師領(lǐng)讀）
2、學習四字詞語：小朋友們讀的真不錯，詞語公交車也開過來接我們了，想上車的小朋友趕緊舉起你的小手，（開火車讀，齊讀）
A、小朋友們，我們來看看這兩排詞語，想一想你有什么發(fā)現(xiàn)？（四字詞語，都是描寫亮光的詞語），
B、誰能用上選用這里面的1至2個詞語說一句話
小朋友可真能干，下面讓我們走進長安街去感受這燈地海洋，光的.世界吧！板畫（長安街）
四、細細品讀第二小節(jié)
出示課文第二自然段 [課件出示]
1、請小朋友認真讀讀這段話，把你最喜歡的句子用橫線畫出來。
2、交流：你最喜歡那個句子，為什么呢？
句子一：長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。
a、華燈高照（理解字義）
師：出示長安街全圖 看在長安街道兩旁高高挺立的是什么？（街燈）
這高高挺立，華麗漂亮，照射出明亮的燈光就叫（華燈高照）（讀詞：華燈高照）
讓我們走近去看看。（課件出示）
b、川流不息 燈光閃爍 銀河
1）再看看街道上閃爍著點點燈光的是什么？（汽車）
2）哪個詞語告訴我們街上的汽車很多呢？（讀詞：川流不息）
師：再看看這汽車的燈光一閃一閃像什么？（星星）
如果說這閃爍著的車燈是一顆顆星星的話，那這整個長安街不就像銀河從天而降了嗎？多美��！快把你的感受送進句子里讀一讀吧。（自由讀）
3）指名讀， 指導(dǎo)朗讀：
我聽出了長安街的燈真的好亮��！我仿佛看到了那川流不息的汽車真多呀！。
男女生比賽讀。
4） 就是這路上美麗的華燈，閃爍的車燈，讓整個北京城——亮起來了。
句二：天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。
1）再看，夜晚的天安門城樓是怎樣的？板畫天安門
（隨機出示：金碧輝煌，光彩奪目）
你怎么理解這兩個詞語（生自由說）
師：是啊，天安門是那么美麗、明亮就像灑了一層金子，于是我們可以美美的稱它為“金碧輝煌”誰來讀讀，（讀詞：金碧輝煌 光彩奪目）
2）這么美的天安門誰來夸夸她？
句三：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。
1）小朋友們，讓我們再抬起頭看看廣場四周的一幢幢建筑物吧！板畫廣場（出示課件）這些建筑物怎么樣？用上課文中的詞就是（讀詞：高大雄偉）
2）老師剛才用什么來畫天安門城樓的輪廓，（粉筆）那么當夜晚來臨時，是什么勾畫出廣場周圍建筑物的輪廓呢？（彩燈）
夜晚的北京以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，多么神奇呀。誰想讀？
孩子們，欣賞了這么美麗的長安街，你們心情怎樣？把你的開心快樂告訴所有人吧（齊讀）
——夜晚的長安街真美呀！誰再來讀？（請一名學生讀）
——老師讀前面寫地點的詞語，你們和老師接讀。
——老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。
孩子們，我們就要離開這美麗的地方了，此時此刻你有什么話想說嗎？
——讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠印在腦海中吧！背誦這一段。
四、積累詞語 學寫生字
1、這節(jié)課我們不但游覽了美麗的長安街，還積累了很多的4字詞語 ，讓我們再來回顧一次。
A、齊讀
B、這些詞語中有兩個最難寫的生字，請小朋友們認真觀察，有什么好辦法記住它們，哪里需要提醒大家？
C、師范寫 輝煌
D、生練寫 輝煌
2、同學們，世界處處都有美，需要的是你要有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——平陽，也正在飛速的發(fā)展著，平陽的夜景也有一番風味，有兩個任務(wù)交給你們回家完成。（出示課件）
《北京》教學設(shè)計15
【概述】
北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第12冊第六單元的口語交際內(nèi)容是圍繞“你快樂嗎？你認為什么是快樂？”這個話題進行。本單元習作是“我的苦與樂”�？谡Z交際內(nèi)容與習作內(nèi)容聯(lián)系緊密，教學中把口語交際與習作指導(dǎo)相結(jié)合，在口語交際的基礎(chǔ)上，以“我的苦與樂”為題，寫一篇習作。
“學生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”是整個語文教學的指導(dǎo)思想。作文指導(dǎo)也應(yīng)該是一個在教師指導(dǎo)下以學生為主體的訓(xùn)練過程。教學中，以“習作要求”為主線，每個教學環(huán)節(jié)都是圍繞著習作要求來進行，主線突出，扎扎實實對學生進行有針對性的訓(xùn)練，提高學生的習作水平。
【教學目標及重難點】
l教學目標
1.學生能夠正確地認識快樂，知道只有辛勤的付出才能得到真正的快樂。
2.在引導(dǎo)學生口語交際的過程中，開闊學生思維，幫助學生選材。
3.了解本次習作三種安排材料的方法，學習布局謀篇。并會選擇其中一種，通過具體事例表達自己鮮明的'觀點，有真情實感。
4.依據(jù)習作要求，引領(lǐng)學生點評文章，提高學生評改能力。
l教學重點
通過網(wǎng)上閱讀例文、剖析例文，使學生明確習作要求，學習布局謀篇，安排材料的方法。
l教學難點
網(wǎng)上自主創(chuàng)作；根據(jù)習作要求找出文章的優(yōu)點與不足。
【學習者特征分析】
1.六年級學生具有較強的閱讀能力，思維活躍，能在網(wǎng)上發(fā)帖表達自己的意見。
2.學生對于“快樂”能有自己初步的認識。對于“苦”與“樂”之間的聯(lián)系缺乏一定的認識。習作中材料的安排還需要老師進一步指導(dǎo)。
3.學生對網(wǎng)上寫作有興趣，能寫作成文，但缺乏一定的寫作技巧和方法，需要老師進行方法的指導(dǎo)。
【教學策略選擇與設(shè)計】
1.在口語交際中，引領(lǐng)學生打開思維，拓寬思路，使學生知道什么是真正的快樂,為習作的立意打下基礎(chǔ)。
2.通過網(wǎng)上閱讀，剖析例文，使學生明確習作要求及怎樣布局謀篇，構(gòu)思作文。
【教學準備】
1.本節(jié)課在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成。
2.專門為本課制作的演示文稿。
3.學生在課前思考：你快樂嗎？你認為什么是快樂？
【教學過程】
一、頌詩導(dǎo)入暢談快樂
1.配樂朗誦小詩，感受快樂：
屏幕出示：
2.互動交流，暢談快樂
同學們，你感覺快樂嗎？你認為什么是快樂呢？
�。�1）小組交流
�。�2）全班交流
3.總結(jié)提升，揭示文題。
同學們的快樂來自于“學習進步”、“幫助別人”、“和家人旅游”、“得到表揚”、“取得成績”等。而不快樂是因為“遭到批評”、“和同學發(fā)生矛盾”、“太多的作業(yè)”等。在生活中，我們只有通過自己辛勤的付出，不懈的努力，才能得到真正的快樂。人生有苦也有樂。這節(jié)課，我們要完成一篇習作。
板書：我的苦與樂
二、審清題目，拓展選材
1.審題：使學生明確以下幾點：
�。�1）要寫“我”的苦與樂，不是別人的。
�。�2）既要寫“苦”，也要寫“樂”，要體現(xiàn)苦樂兩方面的內(nèi)容，并明確“苦”與“樂”之間是有聯(lián)系的，而不是割裂開的。
�。�3）要通過具體事件寫出自己的苦與樂。
2.選材：
你想通過什么事寫你的苦與樂？
老師根據(jù)學生的回答，做副板書：練琴；學習；比賽；勞動；……
三、剖析例文明確寫法
1.網(wǎng)上閱讀例文一，總結(jié)寫法
�。�1）默讀例文《我的苦與樂》，這篇文章寫得好在哪？運用批畫工具進行批畫。
�。�2）全班進行交流。
老師隨機板書：觀點鮮明
事例具體（語言、動作、神態(tài)、心理活動）
感受真切
�。�3）總結(jié)例文一安排材料的方法
板書：先寫苦，再寫樂
2.網(wǎng)上閱讀例文二、三，體會安排材料的方法
（1）讓學生瀏覽例文二（例文二與例文一內(nèi)容相同，但安排材料的方法不同。）
板書：先寫樂，再寫苦
�。�2）網(wǎng)上閱讀例文三（只寫了苦，表達了對快樂的渴望。）
�。�3）速讀這篇文章，想想它與前兩篇文章相比，有何不同？
板書：苦中盼樂
3.結(jié)合板書，總結(jié)安排材料的幾種方法
擴展閱讀，感悟方法，構(gòu)思習作
四、按照要求網(wǎng)上創(chuàng)作
�。�1）學生思考：你準備寫什么事，怎樣安排材料。
（2）網(wǎng)上自主創(chuàng)作。
【教學意圖：這一環(huán)節(jié)，讓學生在明確習作要求，知道安排材料的基礎(chǔ)上進行網(wǎng)上自主創(chuàng)作，學生心中有文，水到渠成。】
五、點評例作引領(lǐng)評改
�。�1）指一名學生讀自己的作文：其他同學思考：他是怎樣安排材料的？參照習作要求，這篇文章有什么優(yōu)點？有哪些不足？
�。�2）布置作業(yè)：課下自由瀏覽學生的作品、互相發(fā)帖點評。
【板書設(shè)計】
【學習效果評價設(shè)計】
《我的苦與樂》作文評價量表
優(yōu)
良
及格
不及格
結(jié)構(gòu)篇幅
結(jié)構(gòu)完整；條理清楚；安排材料合理；500字以上。
結(jié)構(gòu)完整；有一定的條理；500字以上。
結(jié)構(gòu)完整；有一定條理；不足500字。
結(jié)構(gòu)不完整；沒有條理。
內(nèi)容
觀點鮮明，感情真摯；言之有理；描寫事例生動具體；語言流暢，用詞準確。
觀點鮮明；用詞準確；言之有理；描寫事例生動具體。感受比較真切。
觀點鮮明；事例比較具體；有自己的感受。
觀點不明確；事件不具體；表達感受不清晰。
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