教學(xué)設(shè)計范文
作為一名老師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)設(shè)計范文1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確認(rèn)讀“廊、悠”等9個生字和1個多音字“和”,能正確書寫“皂、廊”等13個生字,會寫“肥皂泡、種類”等13個詞語。
2、讀課文初步把握課文內(nèi)容,知道課文圍繞肥皂泡描寫了哪些內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文第三自然段,能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程,學(xué)習(xí)作者描寫游戲過程的有序、細(xì)致。
4、通過課后資料袋,對冰心有基本的了解。
教學(xué)重點:
有感情地朗讀課文第三自然段,能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程,學(xué)習(xí)作者描寫游戲過程的有序、細(xì)致。
教學(xué)難點:
能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程,感受吹肥皂泡的樂趣。
一、談話導(dǎo)入,引出課題
1、出示兩張小孩子吹肥皂泡的圖片,一張課文插圖,一張如今照片。
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),不論什么年代吹肥皂泡都是孩子們最喜愛的游戲之一,都給他們的童年留下了美好的回憶。
。2)出示資料袋,學(xué)生了解冰心。
2、談話:你喜歡玩兒肥皂泡嗎?為什么喜歡?
師歸納小結(jié):玩肥皂泡不受時間空間影響,隨時隨地可以,材料簡單,可以一人玩兒也可以多人玩兒。玩兒肥皂泡富有挑戰(zhàn)性。肥皂泡非常漂亮,還使我們充滿幻想。
3、齊讀課題:20肥皂泡。
此環(huán)節(jié)通過兩組照片的對比讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不論哪個年代吹肥皂泡都是孩子們喜愛的游戲,一下子拉近了學(xué)生與文本的距離。再通過談話交流自己喜歡玩兒肥皂泡的原因,使學(xué)生進(jìn)一步了解肥皂泡的`游戲,初步感知玩兒肥皂泡的快樂,為下面學(xué)習(xí)課文做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)生字,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字多讀幾遍,遇到不認(rèn)識或不理解的生字詞標(biāo)上記號(可以利用工具書或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解)。
2、小組交流。
四人學(xué)習(xí)小組,由組長帶領(lǐng)組員輪流讀課文,互相傾聽,共同解決自讀時發(fā)現(xiàn)的讀音、生字詞的問題。
3、全班交流。
。1)檢查生字詞語。
廊子和弄脆薄山巔嬰兒種類其中網(wǎng)球
透明分裂形式希望圓滿飛越目送肥皂泡
玲瓏嬌軟軟悠悠輕悠悠顫巍巍
。2)教師做重點提示。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“和”:讀huo時表示動作,通過演示或做動作讓學(xué)生理解“和弄和弄”的意思。
出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生理解“廊子”“山巔”“嬰兒”。
。3)讀好長句子和生字多的句子。
方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里,加上點兒水,和弄和弄,使它溶化,然后用一支竹筆套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒,再輕輕地一提,那輕圓的球兒便從管上落了下來,軟悠悠地在空中飄游。
若是扇得好,一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。
有時吹得太大了,扇得太急了,這脆薄的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的,光影零亂。
或者輕悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……
4、默讀課文,思考:作者圍繞“肥皂泡”主要寫了哪些內(nèi)容?
相機板書:做肥皂水吹肥皂泡賞肥皂泡寄托夢想
三年級學(xué)生已經(jīng)有一定識字量,具備基本的獨立識字能力,教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音、聯(lián)系已有的識字方法自主識字。初讀課文,在讀準(zhǔn)字音、讀通課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生梳理課文脈絡(luò),初步感知并把握課文的主要內(nèi)容。
三、了解過程,有序表達(dá)
1、你吹過肥皂泡嗎?你是怎樣玩兒的?
2、學(xué)生自由讀課文第三自然段,邊讀邊想你吹肥皂泡和課文的情形有什么不一樣?讀后交流,教師引導(dǎo)。
(1)發(fā)現(xiàn)變化:碎肥皂——肥皂水——網(wǎng)球大小的泡兒——輕圓的球兒。
。2)找出動詞:蘸吹提扇送。
圈出動作后,請學(xué)生做一做這些動作,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“慢慢地吹、輕輕地提、輕輕地扇送”這些提示語,體會“我”吹泡泡時小心翼翼的樣子。
(3)指導(dǎo)朗讀。
3、用自己的話說說吹肥皂泡的過程。
(1)同桌伙伴相互交流。
(2)全班交流。
。3)教師小結(jié):可以抓住事物的變化進(jìn)行講述,也可以抓住動作邊表演邊講述,還可以用連接詞進(jìn)行表述,表達(dá)時條理清楚,過程連貫。
四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1、觀察生字表中的字,歸類學(xué)習(xí)交流。
2、指導(dǎo)書寫“廊”“透”。
強調(diào)“廊”字下面的心字底第一筆和第二筆的位置;“嬰”上窄下寬,上面的兩個“貝”大小相同。
【對生字根據(jù)結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行分類,指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫生字!
五、作業(yè)
1、抄寫本課的生字及詞語。
2、通過課后資料袋了解冰心。
六、板書設(shè)計
教學(xué)設(shè)計范文2
教材分析:
本篇是一首詠物說理的七言絕句。詠物貼切自然,合乎情理,說理精辟深刻,很有啟發(fā)性。尤其評梅之語,入木三分,非梅之知音不可然也。詩人從視覺—雪比梅白,嗅覺—梅比雪香入手,一色一香,一長一短,觀察入微,評判獨到。這種寫得法,實在是新穎別致,出人意料,巧妙地道出了雪、梅各執(zhí)一端的根據(jù),揭示了“詩人擱筆費評章”的真正原因。在作品中,我們似乎可以看出作者是意在言外的,詩人借雪和梅的爭春,告誡人們世上萬物都各有千秋,無論何人都各有所長。取人之長,補己之短,才是正理。這首詩文字生動精粹,既有情趣,也有理趣,值得詠思。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀本詩,背誦本詩。
2、了解詩的大意,領(lǐng)悟詩歌所蘊含的道理。
3、了解有關(guān)雪梅的古詩詞,學(xué)習(xí)梅花的精神。
教學(xué)重點:有感情地朗讀本詩,背誦本詩。
教學(xué)難點:了解詩的大意,領(lǐng)悟詩歌所蘊含的道理。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
雪花飄飄,北風(fēng)蕭蕭,一剪寒梅傲立雪中,雪花和梅花都是冬天的景物,都是報春的使者,它們各自的長處是什么呢?
順勢板書課題
二、初讀古詩
1、生字詞
2、解題+背景介紹
3、聽讀古詩,邊聽邊想象畫面。
4、看視頻,思考詩中描寫的.景物。
三、精讀
1、課件出示圖片
梅花和雪到底誰更美呢?我們看一看詩人是怎么說的。
學(xué)習(xí)“梅雪爭春未肯降”
梅花和雪花各自占盡春色,誰也不肯服輸。
2、騷人閣筆費評章
詩人放下筆,難以評論她們的高下
3、梅須遜雪三分白
梅花比不上雪花三分晶瑩潔白
4、雪卻輸梅一段香
雪花卻輸給梅花一段清香
思考:梅花和雪的優(yōu)勢在什么地方?
現(xiàn)在我們知道了每句詩句的意思,你能來完整的說出整首詩的意思嗎?
梅花和雪花各自占盡春色,誰也不肯服輸。詩人放下筆,難以評論她們的高下。梅花比不上雪花三分晶瑩潔白。雪花缺輸給梅花一段清香。
學(xué)完古詩,想一想:雪和梅爭春,為什么比不出高低?
假如沒有梅花,就不能映襯出雪的潔白無瑕;沒有雪的寒冷,也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜,吐露芬芳的好貴品格。
從他們的比較中,你明白了什么?
每個人都有長處和短處,我們要取長補短,才能相得益彰。
四、拓展延伸,思維訓(xùn)練
五、課堂小結(jié),布置作業(yè)
六、板書設(shè)計
教學(xué)設(shè)計范文3
小小螃蟹運球
【活動目標(biāo)】
1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)本事,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。
2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的歡樂。
【活動準(zhǔn)備】
螃蟹頭飾若干,皮球若干。
活動玩法:
男女兩隊排在前面的'兩個小朋友為一組,兩人學(xué)小螃蟹的姿勢,背靠背,夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住,向前走,走到標(biāo)志處再走回來,把球放入筐內(nèi),然后排在隊尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就能夠出發(fā)。兩只"小螃蟹"必須要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作好,球不要掉下來,如果掉了,從頭再來,走時必須要注意安全。
中班游戲教案:網(wǎng)小魚
【活動目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和反應(yīng)本事,學(xué)會躲閃。
2、培養(yǎng)幼兒合作本事
【活動預(yù)備】
1、小魚頭飾若干,魚網(wǎng)頭飾兩個。
2、用一個呼啦圈放到地上做小桶。
3、音樂CD《很多小魚游來了》
【活動玩法】
一、將全班幼兒分成兩部份,兩個幼兒做魚網(wǎng),其余的幼兒做成群結(jié)隊的小魚。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握,舉過頭頂,然后分開成魚網(wǎng)狀,做小魚的幼兒排成一字隊形,等待穿越。
二、游戲開始,全體幼兒念童謠:“很多小魚游來了,游來了,很多小魚游來了,游來了,快快捉住!”,扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速從魚網(wǎng)下部經(jīng)過,扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽到“捉住”二字后,趕緊把魚網(wǎng)放下,捉住沒來得及經(jīng)過的幼兒,把魚兒網(wǎng)住,放到桶里,沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。當(dāng)捉到3-5條小魚時,讓捉到的小魚團(tuán)體表演一個節(jié)目。
三、第二次游戲讓幼兒換主角進(jìn)行。
【活動反思】
很多幼兒都能順利完成任務(wù),教師要隨時提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng),當(dāng)聽到“捉住”兩字時,迅速將魚網(wǎng)放下。扮小魚的幼兒要首尾相接,魚貫而進(jìn)。
教學(xué)設(shè)計范文4
一、設(shè)計理念
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,聯(lián)系生活實際。因為學(xué)生已學(xué)習(xí)了《美麗的小路》、《失物招領(lǐng)》兩篇課文,對身邊的垃圾已有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ),再通過實際生活的體驗,在情感上會產(chǎn)生共鳴和溝通,并能積極地投入本課的學(xué)習(xí)中去,積極思考,大膽地進(jìn)行口語交際。
2、口語交際的訓(xùn)練,應(yīng)積極挖掘教材,創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)交際的情景。如中央電視臺的《實話實說》、上海臺的《有話大家說》等節(jié)目,是學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。
三、課前準(zhǔn)備
學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。
四、教學(xué)流程
教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明
一、圖片激趣,引入話題
1、小朋友,今天老師帶來了許多圖片,你們想看嗎?(出示有關(guān)垃圾。從哪里來的圖片:如媽媽揀菜、削蘋果、刨鉛筆等。)看后,說說你看到了什么?
2、 板書課題。 學(xué)生觀察圖片,回答問題,齊讀課題。 聯(lián)系生活,積極地投入到說話情景中去。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
今天由老師擔(dān)任《實話實說》主持人,小朋友做現(xiàn)場來賓,交流自己的發(fā)現(xiàn):垃圾是從哪里來的?
1、小組討論
2、全班交流
。1) 垃圾都是人們把自己家的沒有用的東西丟出來的。
。2) 垃圾是不講衛(wèi)生的.人隨意丟的
(3) 我們覺得垃圾是該丟掉,有什么用呢?
(4) 垃圾是我們?nèi)祟惖睦,但有些還可以利用,有些是沒有用的。 通過學(xué)生的討論,使學(xué)生對身邊垃圾有了初步認(rèn)識,并產(chǎn)生不同的意見。
三、創(chuàng)設(shè)情景,處理垃圾。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角度轉(zhuǎn)換,如果你是被邀請的公園管理員,談?wù)勀銓撛鯓犹幚怼?/p>
1、同桌討論。
2、全班交流、評價。
。1) 把垃圾丟進(jìn)大海里。
。2) 把垃圾燒掉,用它來發(fā)電。
。3) 用垃圾制作工藝品。 通過同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為,談自己的看法。
四、創(chuàng)設(shè)情景,展示才能。
昨天,老師布置同學(xué)們做的小物品帶來了嗎? 學(xué)生上臺展示并作匯報,如
。1)“我的作品是個花籃,我先找一個沒用的瓶子,拿一把剪刀把上邊剪去,再剪出一條條的花邊,把花邊圈起來就是漂亮的花籃。
。2)我的作品是一條軍艦,我把沒用的泡沫和牙簽還有一些紙片制成這艘軍艦。 通過展示,既對垃圾有了處理場所,也提高了學(xué)生的動手能力,促進(jìn)了學(xué)生的口語交際能力。五.延伸活動。 請小朋友小組合作,把自己的想法畫一幅畫。
小組合作畫畫《未來垃圾處理場》,促進(jìn)學(xué)生交際互動,在互動中說話,在互動中交際。
教學(xué)設(shè)計范文5
教學(xué)目標(biāo)
1。能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對聲音的產(chǎn)生作假設(shè)性解釋,提出自己的猜想;能用簡單的實驗器材探究聲音產(chǎn)生的條件;能對探究過程和結(jié)果進(jìn)行評議;愿意與他人合作交流。
2。知道聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的。
3。在探究過程中設(shè)計實驗方案驗證猜想,有利于觀察,善于發(fā)現(xiàn)的欲望,體驗合作與交流的樂趣。
教學(xué)重點和難點
1。教學(xué)重點:通過實驗和生活事例的分析,歸納出聲音產(chǎn)生的原因。
2。教學(xué)難點:知道聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:鈴鼓、豆子、音叉、一杯水、鋼尺、紙筒、橡皮筋等。
學(xué)生準(zhǔn)備:空紙盒、橡皮筋、一杯水、鋼尺,豆子、撥浪鼓以及身邊能發(fā)聲的物體等。
教學(xué)過程
(一)課前探究
1。大自然中有各種各樣的聲音,因此,我們的生活才豐富多彩起來。
說一說你從大自然中都聽到了哪些聲音?
(問題的設(shè)計緊密聯(lián)系生活實際,引導(dǎo)學(xué)生在交流的過程中,充分體會自然界中豐富多彩的聲音。)
2。(學(xué)生回答)哪一組將是本節(jié)課的優(yōu)勝組呢?看你們的。ㄔ诤诎宓囊唤浅尸F(xiàn)分組評比欄,每一環(huán)節(jié)都進(jìn)行評比)學(xué)生互評。
。ㄔu比欄的設(shè)計旨在調(diào)動學(xué)生的積極性。激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊精神。)
。ǘ┵|(zhì)疑導(dǎo)入
1。從同學(xué)們剛才回憶聲音的交流中,你最想知道什么?
(預(yù)設(shè):聲音是怎么發(fā)出來的?聲音的大小有什么決定的?我們怎樣才能消除噪音?聲音是怎樣產(chǎn)生的?我們是怎么聽到聲音的?)
2。這節(jié)課我們先來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的,(教師板書課題:聲音的產(chǎn)生)其余問題后面幾節(jié)課我們繼續(xù)探討。
。ㄊ箤W(xué)生帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),從而產(chǎn)生無窮的探究動力。)
。ㄈ┨骄窟^程
1。學(xué)生動手制造聲音
。1)同學(xué)們看看自己桌子上的空紙盒、橡皮筋、鈴鼓、音叉、一杯水、鋼尺,豆子以及身邊的物體,試一試怎樣做才能使它們發(fā)出聲音呢?
。康氖浅浞职l(fā)揮學(xué)生在探究活動過程中的主體地位。)
。2)動手操作并觀察思考
你用到了哪些材料?采用了什么方法?有什么現(xiàn)象發(fā)生?
。ㄗ寣W(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,自學(xué)能力和實際操作能力。)
。3)學(xué)生匯報交流。
。榱私o不同程度的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主探究的平臺,讓他們在動手動腦的親歷中有目標(biāo)的去觀察思考,體會聲音產(chǎn)生的過程,并在交流中相互啟發(fā),拓展學(xué)生的'思維空間,為后面的探究作好鋪墊。)
2。猜一猜,在剛才的活動中那些聲音是怎樣產(chǎn)生的?
。1)學(xué)生進(jìn)行猜測
(2)同學(xué)們要想知道自己的猜測是否正確,讓我們在實驗中找到答案。
。ㄔ谙嗷l(fā)中,拓展學(xué)生的思維空間,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動探究的欲望。)
3。設(shè)計實驗,探究聲音產(chǎn)生的原因。
。1)小組討論,制定實驗方案。
。ㄒ詫W(xué)生為主體,讓學(xué)生在思維的碰撞中制定出合理的實驗方案,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。)
(2)學(xué)生匯報小組方案。
。3)小組實驗,記錄實驗過程。
實驗1、將空紙盒去掉蓋,把橡皮筋緊繃在盒子上,用手撥動橡皮筋,使它發(fā)出聲音,觀察現(xiàn)象。
實驗2、在鼓面上放幾粒豆子,敲響鼓后,觀察現(xiàn)象。
實驗3、將音叉敲響后,用音叉接觸水面,觀察現(xiàn)象。
實驗4、在桌子邊上壓住鋼尺的一端,撥動鋼尺的另一端,觀察現(xiàn)象。
。ㄗ寣W(xué)生通過動手實驗,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,發(fā)展假設(shè)論證的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。)
(4)教師巡視指導(dǎo)。(教師傾聽、觀看,參與其中,引導(dǎo)學(xué)生在觀察物體發(fā)出聲音時,發(fā)生什么現(xiàn)象?重點引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行實驗過程中把不明顯的現(xiàn)象表現(xiàn)出來。對學(xué)困生更多的去引導(dǎo)。)
(5)小組匯報,交流信息。
a。指名小組匯報。(兩人演示,一人講解)
b。小組互相討論實驗得出的結(jié)論。
c。展示儀出示其中一個小組的方案表,教師以一個實驗例子反饋學(xué)生的實驗方案。
(6)師生總結(jié)。(適時引導(dǎo)學(xué)生用“振動”這個詞描述物體發(fā)聲的特征。)教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:聲音的產(chǎn)生——物體的振動。
。ㄗ寣W(xué)生在動手操作中參與實踐活動,在認(rèn)真觀察和相互啟發(fā)中得出科學(xué)的結(jié)論,放手為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)氛圍。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主探究科學(xué)的能力、掌握科學(xué)知識的方法和認(rèn)真觀察的能力,同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個展示自我的空間。)
。ㄋ模┩卣寡由
1。找一找生活中的哪些物體是利用了聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的這個原理制造的?(手機、電話、喇叭、音響等)。
2。既然物體的振動產(chǎn)生了聲音,如果不讓物體振動,那會怎樣?比如:鑼鼓發(fā)出的聲音很長,怎樣做才能使他們的聲音立即停止呢?
3。學(xué)生回答,師生評價。
。ňo密聯(lián)系現(xiàn)實生活,牢固掌握科學(xué)知識,提高學(xué)生用所學(xué)知識去改變生活的意識。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。)
。ㄎ澹┙處熆偨Y(jié):
1.我們一起來看看這節(jié)課的優(yōu)勝組是哪個組?學(xué)生評議。
2.我們研究了聲音是物體振動產(chǎn)生的,而且通過做實驗的方法,明白了聲音產(chǎn)生的一些規(guī)律和原理。課后,同學(xué)們可以繼續(xù)觀察探討有關(guān)聲音的秘密。
板書設(shè)計;聲音的產(chǎn)生——物體的震動。
教學(xué)設(shè)計范文6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解故事的內(nèi)容,體會閱讀樂趣。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過畫面進(jìn)行猜測(預(yù)測),培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖畫書的能力。
3.通過這個故事,了解花襪子的不正確行為。
二、教學(xué)過程
(一)謎語導(dǎo)入、啟發(fā)興趣
1.通過猜謎引出故事的主人公:烏鴉,還記得《烏鴉喝水》的故事嗎?里面的烏鴉可聰明了,今天我們將認(rèn)識另外一只烏鴉?準(zhǔn)備好了嗎?讓我們一起打開書,進(jìn)入五彩繽紛的小劇場,來看一場“圖畫劇”!
2.出示封面:瞧,你看到了什么?猜猜,這本書講的是一個什么樣的'故事?(鼓勵學(xué)生大膽猜測) “花襪子小烏鴉”系列作品由德國艾斯林格出版社出版!痘ㄒm子小烏鴉成長故事》內(nèi)容可豐富,包括了:《全部都跑贏了!》、《全部放假了!》《全部上學(xué)了!》《全部迷路了》、《全部玩過了!》《全部拆壞了!》。小烏鴉穿著他那只經(jīng)典的紅白相間的花襪子,和成千上萬小讀者一起經(jīng)歷著成長的喜悅和煩惱。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們也會喜歡上他。
。ǘ┻呑x邊悟,對重點畫面進(jìn)行理解
1.觀察圖片,講講你看到了什么?
師講故事,配上舒緩的音樂。
2.烏鴉都拿了別人的什么東西?每次他都是怎樣得逞的?(講幾個圖連接在一起,引導(dǎo)生回答)
那你覺得烏鴉的做法正確嗎?為什么?
3.花襪子的寶貝越來越多,后來怎么養(yǎng)了呢?讓我繼續(xù)來看。
師接著講故事
(三)首尾呼應(yīng)、講明故事
你看,最后又是這張圖片,現(xiàn)在你們知道為什么烏鴉一個人嗎?瞧瞧這背景,花襪子好孤獨?
你有什么話想對花襪子說嘛?(拓展)
(四)總結(jié)
小烏鴉和朋友們在森林里過著自由快樂的生活。他聰明、活潑、熱情,又有點兒淘氣、任性、驕傲,常常冒出一些鬼主意,偶爾也跟朋友們鬧些小意見。在成長過程中,誰能沒有一點兒小缺點呢?你們猜猜花襪子后面會怎樣呢?是繼續(xù)自己玩耍呢?還是會敞開心扉的對待朋友呢?我們可以續(xù)編這個故事,為花襪子寫一個結(jié)局。
教學(xué)設(shè)計范文7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識8個生字。能正確讀規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、簡短、口吻、下流無恥等詞。
。病⒂懈星榈乩首x課文,理解課文內(nèi)容,體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。
。、理清文章脈絡(luò),簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。又于《東郭先生和狼》的閱讀材料。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課文,激發(fā)閱讀興趣
我小的時候,就讀過《漁夫的故事》,好長好長的一個故事。多少年過去了,我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個故事嗎?今天我們就根據(jù)這個故事,開展一分鐘故事比賽,比一比誰能把長故事變成短故事,講得繪聲繪色。
二、自己讀書,了解課文內(nèi)容,練習(xí)簡要講
三、講故事比賽
。、小組初講,評出最佳故事選手,參加班級比賽:
、派潭ū荣愒u價規(guī)則:
師生一起討論商定,大體可從以下幾方面來評價:抓住故事主要內(nèi)容,講得流暢完整,時間控制在一分鐘內(nèi)。
⑵小組比賽
。、全班比賽,評出優(yōu)秀小組。
四、拓展閱讀,鼓勵課外閱讀
。、讀資料袋,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
。、故事導(dǎo)讀:
我國民間也流傳著一個故事,與《漁夫的故事》有些相似之處!稘O夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼,而我要推薦大家讀的故事,則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎?
。、讀《東郭先生和狼》,說說故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處:
附故事:
東郭先生和狼
晉國大夫趙簡子率領(lǐng)眾隨從到中山去打獵,途中遇見一只像人一樣直立的狼狂叫著擋住了去路。趙簡子立即拉弓搭話,只聽得弦響狼嚎,飛箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃,使趙簡子非常惱怒。他駕起獵車窮追不舍,車馬揚起的塵土遮天蔽日。
這時候,東郭先生正站在馱著一大袋書簡的毛驢旁邊向四處張望。原來,他前往中山國求官,走到這里迷了路。正當(dāng)他面對岔路猶豫不決的時候,突然躥出了一只狼。那狼哀憐地對他說:現(xiàn)在我遇難了,請趕快把我藏進(jìn)你的那條口袋吧!如果我能夠活命,今后一定會報答您。
東郭先生看著趙簡子的人馬卷起的塵煙越來越近,惶恐地說:我隱藏世卿追殺的狼,豈不是要觸怒權(quán)貴?然而墨家兼愛的宗旨不容我見死不救,那么你就往口袋里躲吧!說著他便拿出書簡,騰空口袋,往袋中裝狼。他既怕狼的腳爪踩著狼頷下的垂肉,又怕狼的身子壓住了狼的尾巴,裝來裝去三次都沒有成功。危急之下,狼蜷曲起身軀,把頭低彎到尾巴上,懇求東郭先生先綁好四只腳再裝。這一次很順利。東郭先生把裝狼的袋子扛到驢背上以后就退縮到路旁去了。不一會兒,趙簡子來到東郭先生跟前,但是沒有從他那里打聽到狼的去向,因此憤怒地斬斷了車轅,并威脅說:誰敢知情不報,下場就跟這車轅一樣!東郭先生匍匐在地上說:雖說我是個蠢人,但還認(rèn)得狼。人常說岔道多了連馴服的.羊也會走失。而這中山的岔道把我都搞迷了路,更何況一只不馴的狼呢?趙簡子聽了這話,調(diào)轉(zhuǎn)車頭就走了。
當(dāng)人喚馬嘶的聲音遠(yuǎn)去之后,狼在口袋里說:多謝先生救了我。請放我出來,受我一拜吧!可是狼一出袋子卻改口說:剛才虧你救我,使我大難不死,F(xiàn)在我餓得要死,你為什么不把身軀送給我吃,將我救到底呢?說著它就張牙舞爪地向東郭先生撲去。東郭先生慌忙躲閃,圍著毛驢兜圈子與狼周旋起來。
太陽快下山的時候,東郭先生怕天黑遇到狼群,于是對狼說:我們還是按民間的規(guī)矩辦吧!如果有三位老人說你應(yīng)該吃我,我就讓你吃。狼高興地答應(yīng)了。但前面沒有行人,于是狼逼他去問杏樹。老杏樹說:種樹人只費一顆杏核種我,20年來他一家人吃我的果實、賣我的果實,享夠了財利。盡管我貢獻(xiàn)很大,到老了,卻要被他賣到木匠鋪換錢。你對狼恩德不重,它為什么不能吃你呢?狼正要撲向東郭先生,這時正好又看見了一頭母牛,于是又逼東郭先生去問牛。那牛說:當(dāng)初我被老農(nóng)用一把刀換回。他用我拉車幫套、犁田耕地,養(yǎng)活了全家人。現(xiàn)在我老了,他卻想殺我,從我的皮肉筋骨中獲利。你對狼恩德不重,它為什么不能吃你呢?狼聽了又囂張起來。
就在這時來了一位拄著藜杖的老人。東郭先生急忙請老人主持公道。老人聽了事情的經(jīng)過,嘆息地用藜杖敲著狼說:你不是知道虎狼也講父子之情嗎?為什么還背叛對你有恩德的人呢?狼狡辯地說:他用繩子捆綁我的手腳,用詩書壓住我的身軀,分明是想把我悶死在不透氣的口袋里,我為什么不吃掉這種人呢?老人說:你們各說各有理,我難以裁決。俗話說眼見為實。如果你能讓東郭先生再把你往口袋里裝一次,我就可以依據(jù)他謀害你的事實為你作證,這樣你豈不有了吃他的充分理由?狼高興地聽從了老人的勸說,然而卻沒有想到在束手就縛、落入袋中之后,等待它的是老人和東郭先生的利劍。
五、作業(yè)
。薄⒒厝ト沃v一個故事給家人聽。
。病⒆x讀記記:規(guī)矩膽瓶金幣堡壘鐵叉違背榮華富貴恩將仇報口吻下流倒霉起誓簡短解救無恥笑逐顏開自言自語披頭散發(fā)無惡不作
教學(xué)設(shè)計范文8
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容,領(lǐng)悟文章中人和動物之間充滿的愛和信賴的理想境界和深刻的哲理。喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛的情感,引導(dǎo)他們體驗反思,激發(fā)他們愛護(hù)動物、善待生命的情感。
內(nèi)容分析
教學(xué)重點:喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛的情感,引導(dǎo)他們聯(lián)系自己生活實際,思考人和動物之間的關(guān)系。
教學(xué)難點:文章中融注喜愛之情的描寫筆法和蘊涵的深刻哲理
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境,入“溫馨之境”
1、導(dǎo)入:看見同學(xué)們臉上的笑容和充滿信賴的眼神,使我感覺到今天的課堂是多么的溫馨和美妙,讓我們在這種美好的心境下再一次走進(jìn)《珍珠鳥》。(板書:珍珠鳥。)
點評:巧妙地將文中人、鳥的“信賴”之情移到“師生”之間,奏出了第一個和諧的“情”符。
創(chuàng)境學(xué)文:上節(jié)課我們知道珍珠鳥是一種怕人的鳥,而作家馮驥才就在自己的書房里給珍珠鳥安了一個溫馨而舒適的家。(出示課件:伴著恬靜的音樂漸漸出現(xiàn)吊蘭蒙蓋著的鳥籠。)
二、以情入文,悟“喜愛之情”
1、想看看那小家伙嗎?請打開書,自由地讀讀課文的第三自然段。
2、板書:“探”, “探”是什么意思?從“探”你體會到什么?可以換成“伸”嗎?
3、真好,一個“探”字,多么精妙、準(zhǔn)確,讀書時有時就要這樣咬文嚼字。誰能給大家學(xué)學(xué)那小腦袋是怎樣探出來的嗎?
4、同學(xué)們這么喜愛這個小家伙,在朗讀聲中表達(dá)我們的喜愛之情吧!
教 學(xué) 流 程個性化設(shè)計
三、動情品文,悟“關(guān)愛之心”
1、這小家伙還有哪些有趣的事兒呢?請接著往下讀,你會有哪些發(fā)現(xiàn)呢?
。ㄉ杂勺x四、五兩個自然段)
學(xué)生交流。
2、開始這小家伙只敢探一探小腦袋,現(xiàn)在膽子怎么變得這么大呢?
板書:撫一撫
3、這種感覺多像一位慈愛的父親,撫摸著自己疼愛的.孩子!小家伙啄“我”的手指,分明就是一位調(diào)皮可愛的孩子在親昵地向大人——干什么?
四、融情入境,悟“美好境界”
1、 出示課件:小鳥在“我”的肩頭睡熟了
2、提問:看到這一幅畫面,我相信我們都會有一種怦然心動的感覺,在這幅畫面中我們看到了什么?
3、是啊!可愛的小家伙睡熟在我的肩膀上,多么有趣;我也含笑目視著小鳥,這多么有情!真是趣中生情,情中生趣,情趣相映。如果老師請你給這幅畫加個題目,用一個詞或一句話,你會寫上什么?
4、小結(jié):今天這節(jié)課我們在作家馮驥才的書房里,目睹了一幅人鳥相親的畫卷,這是“信賴”創(chuàng)造出這美好的境界!“信賴”是一種關(guān)愛,一份寬容,一片呵護(hù),是彼此的尊重,只要心中充滿了愛,老師相信不僅在作家馮驥才的書房里,在世界的每一個角落里,你、我、他,都能在自由的天空下創(chuàng)造出更加美好的境界。(配樂:《讓世界充滿愛》,展示一組畫面——人與自然之間的和諧、人與人之間的關(guān)愛)
6、媒體最后出示:我愛我自己,也愛雛鳥。我愛我的雙親,也愛雛鳥的雙親!
點評:動物與動物、人與動物、人與人和諧相處的組畫展現(xiàn)在孩子眼前,《讓世界充滿愛》的音樂縈繞在孩子的耳邊,人鳥之情從馮驥才的書房流到了每一個孩子的心里,流向世界的每一個角落,這“情”的拓展真是意味無窮!
教學(xué)設(shè)計范文9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識并正確、規(guī)范書寫本課的生字,理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文,連貫地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。
2、能力目標(biāo):能復(fù)述課文。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情
教學(xué)時間
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)重點:初讀課文,理清文章條理,感悟作者對教師的難忘之情。
一、導(dǎo)入 課題:
1、導(dǎo)入 :同學(xué)們,在四年的學(xué)習(xí)生活中,你一定遇到過幾位好教師,他們一定給你留下了深刻的印象,回憶一下,他為什么使你難忘?
2、揭題:下面,我們聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。
3、播放課文錄音。
二、初讀課文。
1、自學(xué)生字詞。自由讀,指名讀,再齊讀。
2、指名分節(jié)讀課文,相機正音。
3、說說課文主要講了一件什么事?
三、理清文章條理。
1、自由讀讀。試給課文分段。
2、交流分段情況。概括段意。
四、略讀第一段。
1、讀一讀。
2、想一想,田老師給人的第一印象是什么?
3、說一說。
五、布置作業(yè) :
A:抄寫詞語。
B:收集有關(guān)愛師尊師的'名人故事與名人名言。
第二課時
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例,在敘事之中融入自己的真實情感的寫作方法。
一、回顧復(fù)習(xí)。
說說課文寫了什么?
二、深入學(xué)習(xí),再現(xiàn)情景。
1、速讀課文第二段,找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方,并用筆畫下來。
2、同桌討論,指名匯報。
3、你想聽一回田老師的國文課嗎?同桌互相讀給對方聽,再指名朗讀。
4、小組研讀:開學(xué)第一天,田老師上怎樣上課的?他講了一個什么故事?
5、反復(fù)閱讀第五自然段,然后把這個故事復(fù)述給大家聽。并交流一下你很快能復(fù)述出來的秘訣。
三、默讀課文第三段。
1、讀一讀,想想哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?
2、指導(dǎo)朗讀:說說怎樣讀才能表達(dá)作者對教師的尊敬與感激之情?
3、自由讀,再指名讀。
4、小組研究:課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?
四、總結(jié)全文。
1、跟著錄音輕讀課文。
2、縱觀全文,說說田教師是一位怎樣的教師?把你心中的感受用一兩句話說出來?
五、遷移練習(xí):在教過你的老師中,誰給你的印象最深,選擇有關(guān)他的一件事寫下來。
六、布置作業(yè) :
A:準(zhǔn)備名人故事交流與尊師名言交流活動。
自制賀卡,在教師節(jié)前送給你的教師表達(dá)自己的祝福。
B:預(yù)習(xí)下文。
教學(xué)設(shè)計范文10
初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)目標(biāo)簡述
摘要:xx通過列舉實例說明了教學(xué)目標(biāo)的組成。詳述了兩種教學(xué)目標(biāo)意義和作用,剖析了這兩種教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別和聯(lián)系,為良好的數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。
關(guān)鍵詞:教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)長遠(yuǎn)目標(biāo)新近目標(biāo)
1教學(xué)目標(biāo)的組成
從事數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計之初,教師首先關(guān)注的不是“學(xué)生掌握多少知識”,“要學(xué)什么數(shù)學(xué)”,而是“學(xué)生通過所學(xué)能夠做什么”,這就是數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教育的要求,設(shè)計者希望通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、空間想象能力、動手操作能力等。這是數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的起點,也是數(shù)學(xué)教育的'宗旨。通常教學(xué)目標(biāo)由若干目的組成,其中包括三大塊:①知識與能力;②過程與方法;③情感態(tài)度與價值觀。
例如:“平行四邊形、矩形、菱形、正方形的性質(zhì)和判定”,一章教學(xué)目標(biāo)。
。1)知識與能力。
、贂C明平行四邊形、徒有其表、菱形、正方形的性質(zhì)定理及其相關(guān)結(jié)論。②能運用性質(zhì)定理進(jìn)行計算與證明。
。2)過程與方法。
、僭谶M(jìn)行探索、猜想、證明的過程中,發(fā)展嚴(yán)格的邏輯推理能力。 教學(xué)設(shè)計方案篇6
西師版小學(xué)語文第二冊《熱鬧的菜地》設(shè)計之“趣”
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)本課生字新詞,認(rèn)識文中的蔬菜,激發(fā)學(xué)生運用新詞的興趣。
2.能正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
3.感受豐收的喜悅,體會勞動的愉快。
【教學(xué)重點】
借助拼音和插圖,正確、流利地朗讀兒歌,會認(rèn)寫本課生字。
【教學(xué)難點】
能夠通過朗讀,更換“熱鬧”一詞,感受豐收的喜悅。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.課前布置認(rèn)識生活中常見的蔬菜。
2.生字圖片、食譜、課件。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入激趣
1.課件出示蔬菜:看看是些什么?菜地里可熱鬧了,趕快去看看吧!
2.出示課件,板書并讀課題。
二、初讀兒歌,識字添趣
1.借助拼音自讀兒歌,讀正確。
2.自主識字。
。1)勾畫生字,拼讀三遍后讀給同桌聽,相互糾正。
。2)指名教讀后搶讀:披、藏、番、蓮藕、泥、辣椒、嘴、越。
。3)補充音節(jié)練習(xí)。(邊鼻音、平翹舌)
。4)去掉音節(jié)讀后開火車讀。
3.交流記字方法。
方法復(fù)習(xí):分類識記、按結(jié)構(gòu)記憶、熟字記憶。
。1)四人小組內(nèi)交流。
。2)全班交流。
。3)新方法交流――生活中識字:菜譜,大家認(rèn)識嗎?
星期四青椒炒肉涼拌蓮藕番茄蛋湯
4.認(rèn)讀輕聲詞:紫衣裳茄子蘿卜熱鬧燈籠
5.認(rèn)讀三字詞:紫衣裳披綠袍泥中躺尖尖嘴像燈籠
引:紫衣裳:誰來教教。
引:文中還有一些三字詞,要連讀,還有誰也讀得好?也來教教。
三、美讀兒歌,入情悟趣
1.選擇喜歡的方式讀兒歌,要求詞語連讀。
2.師生配合讀兒歌:師讀前半截生讀后半截,然后交換。
3.分四組連讀課文,比賽誰讀得整齊、聲音洪亮,讀出熱鬧來。
4.喜歡哪句就站起來讀哪句,呈現(xiàn)熱鬧的課堂,感受什么叫熱鬧。
5.給題目“熱鬧”換個詞:快樂、收獲、豐收……
四、認(rèn)真寫字,檢測享趣
1.觀察生字格里的字,看看哪里需要提醒,提醒“南、黃”。組詞練習(xí)。
2.認(rèn)真書寫出這些漢字,完成檢測!
《熱鬧的菜地》檢測:
。1)把下列音節(jié)補充完整。
()ng()ng()in()i
裳藏蓮泥
()()ui()n
辣嘴南
。2)寫出喜歡的蔬菜名2~4個。
白菜xx、xx、xx。
選幾種蔬菜寫一句話:xxx。
教學(xué)設(shè)計范文11
【教學(xué)要求】
、庇^察插圖,有選擇地描寫景物,注意詳略得當(dāng),重點突出。
、沧x懂例文,引導(dǎo)學(xué)生地進(jìn)行景物描寫時,學(xué)會使用簡單的修辭和積累的好詞、好句子。
【教學(xué)重點、難點】
重點:想象作畫,并把想象的內(nèi)容描寫出來。
難點:有選擇地進(jìn)行描寫,詳略得當(dāng),重點突出。
【課前準(zhǔn)備】
、闭n本插圖的黑板畫。
、矞(zhǔn)備幾篇描寫小動物的片段。
⒊好詞語表。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
小朋友,今天老師跟你們一起來作畫、說話和寫作,高興嗎?
二、觀察插圖練說
1.說說圖上都有些什么。(學(xué)生自由練說)
。1)指名說。
(2)評議:我們可以按照從遠(yuǎn)到近或者由近到遠(yuǎn)的順序來說。
2.想象作畫,補畫小動物。
。1)你們覺得這幅圖上還少了點什么?你把耳朵貼上去聽一聽,除了風(fēng)吹樹梢的沙沙聲,小河里淙淙的流水聲,再沒有其他聲音了,一切都是靜謐的,安靜得有點寂寞。小朋友,拿起我們的畫筆,再畫點什么呢?(小動物)
。2)學(xué)生自由作畫。
。3)學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動物。
3.學(xué)習(xí)例文,學(xué)說話
。1)學(xué)生自由朗讀例文。
有位小朋友簡單地寫了天空、樹林、小河等景物,然后寫了他畫在河里的小魚。他是怎樣寫小魚的,請小朋友讀一讀。
。2)學(xué)生自由朗讀例文。讀完后,讓學(xué)生說說例文中哪些地方寫得特別可愛,為什么。
、傩〗M討論。
、谥该蠼M交流。
(3)教師朗讀三段寫小動物的精彩片段。
模仿練說,要求學(xué)著例文,可以把小動物當(dāng)做人來寫,抓住小動物的特點,把它們寫得很生動、很有趣,讓人聽了覺得很舒服,很美好,很有生氣。
①說給同桌聽。
②指名說。
。4)師生評議。
4.給畫面填色,練習(xí)說話。
。1)我們已經(jīng)把把自己畫的小動物介紹給大家了,如果我們要把這幅圖的景色寫下來,是不是僅寫一下小動物就夠了呢?
我們還要把天上的云呀、地上的.草呀、樹呀、花兒呀簡單地寫一寫。不過沒有顏色,太單調(diào)了,我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧!
學(xué)生自由填色。
(2)展出填好色的畫。
。3)學(xué)生自由練說。
5.出示好詞語花籃,好句子筐。
天高云淡白云悠悠五彩繽紛點綴
生機勃勃一碧如洗生機盎然漣漪
一陣微風(fēng)吹來,樹葉沙沙地低語,像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。
白云悠悠,不時地和小鳥說著甜蜜的話兒,多美呀!
路邊的小花漲紅著臉,害羞地躲在葉子中間,綠油油的小草大方地跳著搖擺舞,有趣極了!
6.學(xué)生有選擇地引用上面的詞語和句子,或者模仿,再進(jìn)行說話練習(xí)。
。1)自由說。
。2)小小組交流。
。3)指名大組交流。
(4)師生評議。
三、練習(xí)寫作。
1.討論討論怎樣寫。(從順序、主次、語言三個方面進(jìn)行小結(jié)。)
2.學(xué)生寫草稿。
3.交流草稿,評議、修改。
4.學(xué)生認(rèn)真謄寫。
教學(xué)設(shè)計范文12
1、教師通過謎語或詩歌導(dǎo)出“橋”。
1、出示“橋”的謎語或詩歌。
師:同學(xué)們,老師給大家出一道謎語,謎面是這樣的“一道長虹跨兩岸,萬里天塹變通途!
生:橋2、學(xué)生畫出心目中的橋師:對了,我們南京是長江之濱的歷史名城,這里有一座雄偉壯觀的長江大橋,同學(xué)們曾經(jīng)無數(shù)次乘車坐船從橋上橋下通過,現(xiàn)在就請同學(xué)們在你們的畫紙上畫出你觀察到的長江大橋。(學(xué)生畫時教師播放音樂)
2、通過學(xué)生的觀察分析學(xué)生的觀察角度從而3、介紹運用不同4、的觀察角度觀察橋。
1、出示學(xué)生的畫稿,2、請學(xué)生講出自己平時的觀察。
師:同學(xué)們都畫好了,現(xiàn)在我就請同學(xué)們來展示你所觀察的長江大橋。(將學(xué)生的作品放在實物投影儀上展示)
師:你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們觀察長江大橋的角度有什么相同與不同之處嗎?
生:(答不同之處)
相同之處在他們所觀察的角度都是橋的側(cè)面。(教師可放映側(cè)面橋的課件)
2、教師由淺入深,展示不同角度的橋,引起學(xué)生的思考。
師:想一想,假如換個角度會不會看到不一樣的橋?(教師邊說邊展示課件——出示課題《假如換個角度》)
師:(教師逐一出示從不同角度觀察到的橋)讓我們一起來觀察,然后說說你圖片都是從哪些角度觀察橋的。(教師放映完讓學(xué)生說出感受)
生:答從側(cè)面看橋,橋像一道彩虹臥在江面上。
從飛機上俯視橋,就好似一根彩帶系在江面上。
我們站在橋面上看橋,感覺人橋合一,與橋齊越,凌空飛架。
站在正面看橋,實際上我們所看到的已經(jīng)是路的延伸,這條路引領(lǐng)我們走向未來……
在想象我們坐著游輪從橋洞下面過的時候,我們感覺到了橋像一座無比堅固的山,我們可以在山洞里避風(fēng)躲雨。
師:你知道為什么同樣是橋會給人不同的感受?
生:因為我的觀察角度產(chǎn)生了變化,所以我們有了不同感受。
3、教師小結(jié)剛才,通過對大橋不同角度的觀察,使我們對大橋有了不同的認(rèn)識,我們感受到了橋像路,像山洞,像彩帶……
5、學(xué)會換個角度觀察大海1、請學(xué)生應(yīng)用觀察橋的方法觀察另一個事物——大海師:同學(xué)們,世界上的事物何止橋一種,我們能不能用觀察橋的方法來觀察另一個事物——大海。同學(xué)們,你們可以八人小組進(jìn)行討論。
師:能不能將你的討論結(jié)果和大家分享一下?
生:答師:教師根據(jù)學(xué)生所討論的結(jié)果出示課件。
。ǔ鍪菊n件平靜的'大海)人在海邊看大海感覺平靜、溫馨、浪漫。
。ǔ鍪救嗽诤V杏斡净蛟诖希┤俗谳喆峡创蠛,感覺人溶入大海,真正的感受到了大自然的寬闊胸襟,可以包容世界上的萬事萬物。
出示空中看海)若是飛上藍(lán)天俯視大海,我們會看到蔚藍(lán)天空和碧藍(lán)的海水在海的盡頭相接,分不清哪里是海哪里是天,這時我們會有感于大海的優(yōu)美和廣闊。
(出示海底景象)若是潛入海底,海底又是一個神秘的世界。
剛才,同學(xué)們從不同的角度觀察了橋、海,使我們對事物有了進(jìn)一步的認(rèn)識,也產(chǎn)生更深層次的感受。但是你們有沒有察覺到,剛才觀察時,被觀察的橋和大海都是靜止的,而觀察者人是運動的,不同觀察結(jié)果的產(chǎn)生是由于作為觀察者的人的角度在不斷變化而引起的。但是,世界上很多事物不僅有靜態(tài),還有其動態(tài),這時我們觀察的角度又要變化,就出現(xiàn)了被觀察者是動態(tài)的,而觀察者是靜態(tài)的。大海就有動和靜的兩種截然不同的狀態(tài),同學(xué)們想一想,靜態(tài)的人去觀察動態(tài)的大海會有哪些不同角度,又會產(chǎn)生哪些不同的感受呢?
生:答師:(展示日出大海)火紅的太陽跳出海面,我們感受到了生命的朝氣蓬勃。
。ㄕ故静龥坝康拇蠛#┪覀兛吹降讲龥坝,巨浪排空的大海。我們感到可怕、恐懼、不可一世、感受到了人的渺小、不堪一擊。
(展示日落的大海)我們看到了日落的大海,大海有著落日熔金般詩情畫意。
當(dāng)我們以靜止的狀態(tài),觀察運動著的大海時,好象找到了嶄新的角度,有了一個全新的感受,他孕育著新的生命。
四:由換個角度觀察事物引申到換個角度看問題。
師:通過觀察橋和大海,我們知道觀察事物時不僅要從不同角度觀察事物,而且不同的事物還有其不同的狀態(tài),在不同狀態(tài)下給我們的感受是不一樣的。其實不僅觀察事物需要換個角度,考慮問題,看待一件事情也需要換個角度,這樣我們會有一個全新的認(rèn)識。前幾天,余老師遇到一件這樣的事情,有一位五年級的同學(xué)因為在一次數(shù)學(xué)考試當(dāng)中一連錯了三道應(yīng)用題,為這件事情他一悶悶不樂,老是埋怨自己,吃不下,睡不著。余老師想如果有我們五(一)班的同學(xué)在一定會告訴他假如換個角度,我們該怎么想。
生:答師:同學(xué)們,你們的生活中有沒有假如換個角度去想去看就會豁然開朗的事情嗎?請八人小組討論,然后和同學(xué)分享你的感受。
生:討論后回答。
6、小結(jié)師:同學(xué)們說的真好,通過我們今天的討論,你從中悟出了什么道理呢?請八人小組討論。
學(xué)生八人小組討論然后回答。
師:其實古人早已對看待問題,觀察事物有了精辟的論斷,那就是北宋著名詩人蘇軾在《題西林壁》的四句詩詞,讓我們一起來朗誦。
(教師放映課件)師生一起朗誦。
教學(xué)設(shè)計范文13
為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平,促進(jìn)我校教師隊伍專業(yè)發(fā)展,我校特決定舉行20xx年優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選活動。為了使這次活動落實到實處,真正達(dá)到提升教師專業(yè)素養(yǎng)的目的,同時檢驗我校高效課堂的成果,在評選活動之初,我校孟桂艷老師進(jìn)行了新型教學(xué)設(shè)計的培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容有:
1.教學(xué)設(shè)計能反映設(shè)計者本人的課題研究思想。教學(xué)設(shè)計必須佐以課題設(shè)計申請和課題論證等材料,已結(jié)題的要有結(jié)題報告。
2.教學(xué)設(shè)計能反映校本教研的過程。教學(xué)設(shè)計必須佐以校本教研的記錄及磨課過程(教學(xué)設(shè)計初稿,專家或同事的建議記錄,教學(xué)設(shè)計終稿),并有課后反思。
3.教學(xué)設(shè)計也可以是微課的教研活動反映。除整課的'教學(xué)設(shè)計外,必要材料還包括微課視頻及相應(yīng)的微課設(shè)計方案(見附件微課模板)。
在培訓(xùn)中就以上幾點,孟老師進(jìn)行了詳細(xì)的講解,讓老師們對這類教學(xué)設(shè)計的撰寫有了一定的了解,老師們紛紛反映這樣的教學(xué)設(shè)計能極大的反思課堂,并能體現(xiàn)該節(jié)課的優(yōu)點與缺點,幫助教師更好的改進(jìn)自己的課堂教學(xué),從而提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計范文14
【教學(xué)內(nèi)容】
浙教版六年制小學(xué)語文第十二冊古詩三首的兩乎《題臨安邸》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》
【教學(xué)理念】
1、語文課要提高課堂教學(xué)效率,其途徑之一就是整合,對三維目標(biāo)的整合,對教學(xué)內(nèi)容的整合,對教與學(xué)方式的整合,在整合中實現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)最大程度的提升。
2、語文課堂中,預(yù)設(shè)與生成應(yīng)該實現(xiàn)最高程度的統(tǒng)一。預(yù)設(shè)不充分的課堂不可能是高效率的課堂,而沒有生成的課堂不可能是人性化的課堂。充分的預(yù)設(shè)能為生成提供寬廣的平臺與深厚的知識背景,即時的生成能為預(yù)設(shè)增添靈動的色彩和跳躍的節(jié)奏。
3、語文課堂應(yīng)該成為傳承和宏揚民族優(yōu)秀文化的舞臺。古詩是民族精神、民族文化的重要載體,古詩本身又是一種獨特的民族文化。古詩教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生最大限度地走進(jìn)這種文化,潛心會文,虛心涵詠,熟讀精思,切己體察,使這種文化滋養(yǎng)學(xué)生心智成長。
【文本解讀】
這兩首古詩都是南宋詩人的作品,反映的是相同時代背景下的社會生活情況。但是兩首詩所反映的社會角度又是不一樣的.!额}臨安邸》表現(xiàn)了南宋的統(tǒng)治者們在南逃至臨安后,依然窮奢極欲、置國恥家難于不顧而終日沉湎于酒色香風(fēng)中的種種丑態(tài),也從一個側(cè)面反映了中原淪陷的原因及江南面臨的命運!肚镆箤猿龌h門迎涼有感》表現(xiàn)了中原淪陷區(qū)的人民在侵略者鐵蹄下苦苦掙扎、空盼王師的情景,表達(dá)了詩人的一腔憂憤與同情。若再聯(lián)想到南宋統(tǒng)治者的種種所作所為,則更令人憂其所憂、憤其所憤。這兩首詩正好是從一正一反兩個角度反映了那個時代的種種特征。因此,如果將這兩首詩整合起來,互為表里,互相映襯,則必收事半功倍之效果。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、借助注釋,獨立學(xué)習(xí),正確理解兩首詩的意思。
2、在兩首詩的對比學(xué)習(xí)中,初步感受借景抒情的表達(dá)方式。
3、在反復(fù)誦讀與想象中感受詩歌的意象,體會詩歌表達(dá)的感情,受到情緒的感染和心靈的震撼。
【教學(xué)策略】
對課文中的兩首古詩進(jìn)行整合,構(gòu)建“主題式”、“立體式”的詩歌教學(xué)框架。即以對南宋這一時代的整體觀照為核心,將文中的兩首詩組織納入這一個主題。再適量補充同時期的相關(guān)詩詞。建構(gòu)起一個互相聯(lián)系、互相映襯、互相比照、互相延拓的立體課堂。
【教學(xué)過程】
一、交流資料,了解背景。
1、師:今天我們要學(xué)的兩首古詩,他們的作者所處的朝代都在南宋。你們對宋王朝有哪些了解?
2、是的,那是個非常復(fù)雜的時代。今天我們所學(xué)的兩首詩正是從不同側(cè)面反映那個時代的。相信同學(xué)們通過學(xué)習(xí),會對歷史上曾經(jīng)建都杭州的南宋王朝有更為全面的認(rèn)識。
二、自學(xué)詩意,感受詩境。
1、了解詩題。
2、根據(jù)注釋,利用收集的資料,自學(xué)理解詩意。
四人小組交流。
3、集體交流。
(1)質(zhì)疑,提出解釋不清或不順的詞、句。
(2)交流,說說這兩首詩的詩意。
(3)隨機引入,展開想象。
關(guān)于《題臨安邸》-----------“暖風(fēng)熏得游人醉,直把杭州當(dāng)汴州!
1、你知道汴州是一個怎樣的城市嗎?
2、課件展示《清明上河圖》
師:汴梁曾經(jīng)是北宋的都城,是當(dāng)時歷史上最發(fā)達(dá)、最繁榮的一個城市。北宋畫家張擇端的這幅全長5米多的《清明上河圖》,就生動地再現(xiàn)了一個都城的繁華與富裕:風(fēng)景如畫、街道縱橫、店鋪林立、人來人往、富足安寧……但是這一切都不復(fù)存在了,從城門被金兵攻破的那一刻起,從北宋的最后兩個皇帝被俘成為階下囚起就不復(fù)存在了。山河破碎,城市蕭條,人民流離失所。汴州失守了,中原淪陷了,可是那些達(dá)官貴人又在杭州建起了自己的小朝廷,過上了暖風(fēng)襲人、昏昏欲醉的日子。杭州山外青山樓外樓的今天,仿佛就是汴州繁華似錦的昨天:只是不知道汴州破碎蕭條的今天,會不會變成杭州的明天?
3、指名朗讀《題臨安邸》
4、“暖風(fēng)熏得游人醉”,你能看到那游人中有哪些人嗎?你能看到他們在干些什么嗎?
學(xué)生想象說話。(游人——掌握國家命運的統(tǒng)治者們。想象他們窮奢極欲、沉迷酒色的無恥丑態(tài))
5、自由練讀。指名讀。
關(guān)于《秋夜將曉出籬門迎涼有感》——抓住“遺民淚盡胡塵里”
1、什么是“胡塵”?
2、聽錄音,想象:金兵的鐵蹄踐踏在什么地方?
3、交流
4、誦讀
三、誦讀想象,體悟詩情。
1、充分地、飽含深情地朗讀兩首詩,想象:你在兩首詩中分別看到了些什么、聽到了些什么?
2、交流。
將兩首詩所勾勒的畫面相互交織起來,形成對比。教師隨機點撥,將情感引向深入。
(北方的壯麗山川陷落了——西湖邊還是一片歌舞升平的景象;北方的老百姓在異族的欺壓下度日如年——西湖上的權(quán)貴們在歌與酒之間昏昏度日;北方老百姓盼望克復(fù)中原的部隊,望眼欲穿——南宋的統(tǒng)治者們終日尋歡作樂,早已將失地與那兒的老百姓一起忘到了九霄云外……)
①當(dāng)你看到這些、聽到這些以后,你覺得“遺民”應(yīng)該怎樣理解?是“遺留在淪陷區(qū)的人民嗎?(被南宋統(tǒng)治者們拋棄的人民)
、谀纤瓮醭漠(dāng)權(quán)貴族們在小小的臨安城中住了一年又一年,年年月月西湖上游船不斷、歌舞不絕;淪陷區(qū)的老百姓在侵略者的鐵騎之下苦苦掙扎了一年又一年,分分秒秒幾乎將眼淚流干。他們還掙扎著,是因為他們的心底還有一絲期盼,期盼有朝一日能望見南宋隊伍的旗幟在南邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地平線上出現(xiàn)。
、垩a充陸游《示兒》。
過渡:他們哪里知道,自己早已被拋棄了,被那些終日沉醉在湖光山色、鶯歌燕舞中的游人們拋棄了。
、苡懈星榈睦收b兩首詩。
四、拓展學(xué)習(xí),激情練筆。
1、“直把杭州做汴州“,是啊,無論在汴州還是杭州,那些權(quán)貴們不都是日日飲酒、朝朝作樂嗎?汴州已經(jīng)淪陷了,杭州的命運又會怎樣呢?那些昏昏度日的當(dāng)朝統(tǒng)治者斷送了一個汴州,難道不會再斷送一個杭州嗎?
2、練筆。
面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權(quán)貴們,面對淪陷區(qū)苦苦掙扎、度日如年的老百姓,面對野心勃勃、對江南之地虎視眈眈的侵略者,以及面對這兩首詩的作者,你想對誰說些什么?
、僮杂蛇x擇,自由練筆。
、诮涣鳌
3、強敵的入侵,面對淪陷的家園,面對人民的悲泣,一位位愛國志士站出來了,陸游就是其中一個;一個個民族英雄誕生了,岳飛就是南宋歷史上一位最著名的愛國將領(lǐng)、民族英雄。他的抗金事跡連同他的千古絕唱《滿江紅》,一同流芳百世,激勵著一代又一代的人。
4、放歌曲《滿江紅》
教學(xué)設(shè)計范文15
課時目標(biāo)
1.抓住關(guān)鍵語句,有目的地篩選信息,自主、合作探究納米技術(shù)的奧秘。
2.有科學(xué)依據(jù)地大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課
1.指名朗讀課文。
2.小組交流搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。
二、學(xué)習(xí)課文,了解納米技術(shù)
(一)學(xué)習(xí)第2自然段。
1.什么是納米技術(shù)?請默讀第2自然段,邊讀邊畫出句子。
2.讀了這一段之后,你有什么感受?(納米是很小的長度單位。)
3.納米究竟有多小?作者是怎樣說明的?課件出示:
、偌{米是非常非常小的長度單位,1納米等于10億分之一米。
比較句子,體會說明方法的好處。
納米是非常非常小的長度單位,非常非常小。
納米是非常非常小的長度單位,1納米等于10億分之一米。
你覺得哪句話寫得好?為什么?(第二句,運用列數(shù)字的說明方法,準(zhǔn)確地寫出納米的大小。)
②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。
這句話運用了什么說明方法?(作比較)這樣寫的好處是什么?(更直觀形象) 4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米,它有多少納米呢?(約60萬納米)
5.這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性,納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。
(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1.自由朗讀課文,邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。
課件出示:
①冰箱里面用到一種納米涂層,具有殺菌和除臭功能,能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長。
、谟幸环N叫作“碳納米管”的神奇材料,比鋼鐵結(jié)實百倍,而且非常輕,將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。 ③在最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機上,用到一種納米吸波材料,能夠把探測雷達(dá)波吸收掉,所以雷達(dá)根本看不見它。
、芾脴O其靈敏的納米檢測技術(shù),可以實現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。未來的納米機器人,甚至可以通過血管直達(dá)病灶,殺死癌細(xì)胞。
、莠F(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天,未來的納米緩釋技術(shù),能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來,服一次藥可以管一周,甚至一個月。
2.在介紹這些納米技術(shù)時,作者運用了什么說明方法?(舉例子、作比較)
3.讀了這些句子,你有何感受?(納米技術(shù)的使用會讓我們的生活更加幸福、健康、方便……)
4.出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片,學(xué)生欣賞。
(三)學(xué)習(xí)第5自然段。
1.近幾年來,隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,納米技術(shù)在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。
2.納米技術(shù)的發(fā)展前景如何?齊讀最后一段。
3.這段話與第1自然段有什么關(guān)系?(首尾呼應(yīng))
三、拓展延伸
把你收集到的運用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。 2.請同學(xué)們根據(jù)課文中提到的納米技術(shù)的應(yīng)用和你課后搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料,大膽想象,小組合作,運用納米技術(shù)來嘗試進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。 3.全班交流,教師適時表揚、鼓勵。
四、談收獲
1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你有什么收獲?
2.總結(jié):作者向我們介紹了納米、納米技術(shù)及其應(yīng)用等科學(xué)知識;采用了列數(shù)字、舉例子等說明方法,讓我們對納米技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識。
五、布置作業(yè)
1.對納米技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步了解。
2.請仿照第3自然段的寫法,寫一寫你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造發(fā)明。
《納米技術(shù)就在我們身邊》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計
六、教學(xué)目標(biāo)
1.自主學(xué)習(xí)字詞,會認(rèn)“兵、乓”等12個生字,會寫“納、擁”等15個生字,理解字義,識記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語。
2.抓住關(guān)鍵語句,有目的地篩選信息,了解納米有關(guān)知識。
3.自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。
4.領(lǐng)會納米的神奇所在,培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
教學(xué)重點
1.抓住關(guān)鍵語句,有目的地篩選信息,了解納米有關(guān)知識。
2.自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。教學(xué)難點
3.培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信息的'能力。
4.有科學(xué)依據(jù)的大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.自主學(xué)習(xí)字詞,會認(rèn)“兵、乓”等12個生字,會寫“納、擁”等15個生字,理解字義,識記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語。
2.正確朗讀課文,理清__結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.導(dǎo)語:大家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化的人嗎?還記得在神話世界里,孫悟空的七十二變嗎?現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里,不是在神奇的神話里,而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時代!那么什么是納米?什么是納米技術(shù)?大家想不想了解有關(guān)這方面的知識?2.展示圖片:【課件出示2】
圖1.納米機器人(描述的是一個納米機器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機器人可以小到在人的血管中自由地游動,對于像腦血栓、動脈硬化等病灶,納米和納米技術(shù),對學(xué)生來說很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片,可以增加直觀感,能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
圖2.納米技術(shù)制作的中國地圖(這是中國科學(xué)院化學(xué)所的科技人員,利用納米加工技術(shù)在石墨表面,通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國地圖。這幅地圖到底有多小呢?打個比方吧,如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國地圖大小的尺寸,就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國遼闊的領(lǐng)土的面積。)3.板書課題:簡述:這篇科學(xué)小品文向我們簡單而準(zhǔn)確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識,展示了納米技術(shù)美妙的前景。(板書:納米技術(shù)就在我們身邊)4.出示目標(biāo)。
二、初讀課文,解決字詞。
1.學(xué)生自讀課文,要求:【出示課件3】
。1)正確、流利地讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)遇到自己喜歡的語句,多讀幾遍。
2.自學(xué)課文生字詞,可以用筆在文中圈出來,然后用合適的方法來解決生字詞。
3.檢查學(xué)習(xí)效果,相機指導(dǎo)。
(1)檢查并指正讀音
。鄢鍪菊n件4:本課生字新詞]
乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌癥死亡率疾病病灶納米冰箱鋼鐵隱形健康細(xì)胞預(yù)防需要自由讀,指名讀,齊讀。注意讀準(zhǔn)平舌音“灶”,翹舌音“殺臭疏”等。
。2)指導(dǎo)書寫【出示課件5、6]重點指導(dǎo)“臭蔬健康”。
“臭”上下結(jié)構(gòu),上面是個“自”下面是個“犬”,不要少寫“自”里的一橫和“犬”上的一點。
“蔬”上窄下寬,下面是“疏”,不要多寫橫撇下的一撇,也不要少寫了撤折右邊的一點。
“健”左窄右寬,注意中間是“妃”不是
“康”半包圍結(jié)構(gòu),注意里面的部分,最后四筆分別是:鼓勵學(xué)生多種方法識記生字、理解詞語,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和自覺性,可以提高自學(xué)能力。
(3)檢查詞語理解。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.抓住關(guān)鍵語句,有目的地篩選信息,了解納米有關(guān)知識。 2.自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。
3.領(lǐng)會納米的神奇所在,培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課【出示課件16】
1.檢查字詞。
2.談話導(dǎo)入新課:上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的神奇這節(jié)課,我們將繼續(xù)探究納米技術(shù)的奧秘。復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計,既是為了與上節(jié)課做好銜接,又是讓學(xué)生重溫納米技術(shù)的神奇,激發(fā)情感,為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。
教學(xué)分鐘
二、細(xì)讀課文,深入理解
<-)理解什么是納米。
1.齊讀第一、二自然段,讀了這兩段你最想知道的是什么?(整理學(xué)生提出的問題:什么是納米?什么是納米技術(shù)?)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難的能力,并引導(dǎo)學(xué)生解決問題的能力。
1.師:究竟什么是納米?請同學(xué)們默讀第二段,勾畫出有關(guān)語句。
2.指名回答,區(qū)別下面的兩句話:【課件出示17】(1)一納米長度十分小。
。2)一納米等于十億分之一米。
生:第二句用具體的數(shù)字寫出了納米的長度。
師:十億分之一米等于百萬分之一毫米,拿出尺子,看一看一毫米有多長,想一想它的百萬分之一又是一個什么樣的長度。(板書:長度單位十億分之一米)師:這里運用了什么說明方法?
預(yù)設(shè):作者列出具體的數(shù)字說明了納米的具體長度,讓我們形象地感受到納米這一神奇的長度單位。這種說明方法叫做列數(shù)字。
。3)如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。
這里運用了什么說明方法說明了1納米的大。款A(yù)設(shè):這里運用了打比方的說明方法,說明了1納米的微小。
。4)什么是納米技術(shù)?
預(yù)設(shè):納米技術(shù)研究的對象一殷在1納米到100納米之間。預(yù)設(shè):納米技術(shù)就是研究并利用這些特點造福于人類的一門學(xué)問。
3.齊讀第一、二自然段,感受納米的神奇。
(二)了解納米科技的廣泛應(yīng)用。
現(xiàn)在我們都是納米新科技的研究人員,我們一起去研究納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。我們分成兩組:第一組納米生活研究小組,第二組納米醫(yī)學(xué)研究小組。
分小組討論學(xué)習(xí):
、僭谏钌,課文第三自然段分別舉了哪些例子說明應(yīng)用納米技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)?
②在健康問題上,課文第四自然段舉了哪些例子來說明納米技術(shù)是怎樣預(yù)防和治療疾病的?
先小組討論,然后小組匯報研究結(jié)果。第一研究小組:
、倮眉{米材料,冰箱可以抗菌:納米涂層具有殺菌和防臭的功能,使食物和蔬菜保鮮時間變長。
、谧稀疤技{米管天梯”到太空旅行。
③隱形戰(zhàn)機利用納米吸波材料把探測雷達(dá)波吸掉,使雷達(dá)根本看不見它。
。ò鍟呵謇肀洹疤技{米管天梯”到太空旅行吸收雷達(dá)波)第二研究小組:
、偌{米檢測技術(shù)在重要器官里檢測病變及時治療。 ②納米機器人循著血管直達(dá)病灶,殺死癌細(xì)胞。 ③納米緩釋技術(shù)藥丸藥物數(shù)用時間長。
。ò鍟罕O(jiān)測身體病變清除病灶制造有效時間長、副作用小的藥物)
是啊,作者舉了這么多的例子告訴我們,納米科技給我們的生活帶來巨大的變化。其實啊,在生活的其他領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤影。讓我們一起來分享每個同學(xué)的勞動成果,一起來了解這神奇的納米技術(shù)在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。
生交流課前收集到的資料!菊n件出示18、19] ①用納米材料制成的自行車,重量只有幾公斤:將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上,大樓不會沾油污,玻璃也會永遠(yuǎn)透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥,可以制成導(dǎo)彈型藥物,循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位,療效大大提高。
、谑怯商技{米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機的纜繩。由于碳納米管的強度高、重量輕,如果把它做成纜繩,即使纜繩的長度是從太空下垂到地面的距離,它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個時候,人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。
。ㄈ┛偨Y(jié)
齊聲朗讀最后一自然段:
1.從文中找出一個詞語形容納米技術(shù)給人類生活帶來的變化。
預(yù)設(shè):深刻
2.用自己的語言來形容這種變化:巨大、翻天覆地歷史性三、拓展延伸,讀寫遷移
同學(xué)們,你最想應(yīng)用納米技術(shù)來解決生活中的哪些問題呢?說說你的想法,并仿照課文第四自然段的寫法,按先總述然后舉例說明的方法有條理地寫下來。課堂拓展延伸,訓(xùn)練了學(xué)生讀寫能力,想象創(chuàng)新能力。
板書內(nèi)容7納米技術(shù)就在我們身邊【課件出示20】納米(長度單位)(十億分之一米)
。☉(yīng)用)清理冰箱
納米技術(shù)"碳納米管天梯”到太空旅行給人類吸收雷達(dá)波
生活帶來監(jiān)測身體病變
深刻的變化清除病灶
制造有效時間長、副作用小的藥物教學(xué)反思
反思整個教學(xué)過程,我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個方而:本節(jié)課,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線的教育思想,激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣,注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系,使學(xué)生學(xué)到了知識,也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。不足之處在于,學(xué)生的創(chuàng)造能力還未得到最大限度的提高。今后的教學(xué)中適當(dāng)放手,給學(xué)生更大的自學(xué)空間,發(fā)揮豐富的想象,提高創(chuàng)造力。
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