【實用】大班教案集錦5篇
作為一名老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
這次的骨干教師培訓，讓我們大家匯聚在一起，學習、研討、成長。最有幸的是大家一起聆聽了7位教師的精彩賽課活動。這次賽課，每個教師的課都有其精彩之處，每一個精彩的瞬間、有效的互動，都拓寬了聆聽者的教學思路。磨課、賽課活動讓我們深有體會，要上好一堂課真得很辛苦，需要執(zhí)教者、研討者付出很多的艱辛。一路研討需要適時改進自己教學方法和策略，重新以多角度的眼光去對待教學，精益求精。在賽課中給我留下最深印象的是大班的綜合活動《最佳守衛(wèi)》，雖然已經(jīng)多次聽過其他老師上的這堂課，但是本次活動老師精巧的設計，有效的提問，讓我不得不為執(zhí)教者鼓掌。下面就《最佳守衛(wèi)》，談談自己的感受：
一、猜測導入，激發(fā)學習興趣
俗話說：好的開始是成功的一半。對組織一次活動來說，一個好的開始部分，一個有創(chuàng)意、新穎的導入，能大大地激發(fā)幼兒對活動的興趣，能很好地調(diào)動幼兒的學習積極性。在這次《最佳守衛(wèi)》活動中教師設計了以“猜測”來導入的形式�？串嬅孢@是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么，？樹上貼的`會是什么？山羊公公為什么要貼這個？……一系列提問引發(fā)幼兒進入活動，并且在這里讓幼兒理解詞語“守衛(wèi)”，的意思活躍幼兒思維。初步理解守衛(wèi)，引導全體幼兒一起來理解，為接下來閱讀做好鋪墊。
二、精巧提問，引領師幼共讀。
整個活動，教師都利用PPT和與幼兒一起閱讀。本次活動中，教師的提問簡潔、有效。這些適時關鍵的提問、能點拔貫穿其中。教師遵循著學與思相結合的規(guī)律，采取設疑的方法，幫助幼兒逐步學會分析、判斷、推理、歸納的能力和求異、求新的思維，引導幼兒聯(lián)系自身及實際生活理解閱讀內(nèi)容。如緊緊抓住小朋友的興趣，設計符合幼兒求知特點的問題：假如你是山羊，你會選誰做守衛(wèi)？為什么？山羊想出了闖關的辦法，看看第一關比什么？助幼兒了解畫面的內(nèi)容，說一說心理的想法。觀摩《最佳守衛(wèi)》這次活動，感觸很深的是活動中教師的提問，每次提問設計非常符合孩子的學習特點，還具有一定的挑戰(zhàn)性：如：“第二關他們會比什么？”“你從哪里看出來的？”“你覺得誰會贏？為什么？”老師的提問，激發(fā)了孩子們學習的興趣，也激發(fā)了他們的想象力，孩子們在思考中得出了經(jīng)驗。
教師的提問，能由點到面切中要害。如：教師提問：3輪比賽之后，還剩下獵狗、老虎和大猩猩。山羊公公只要1名守衛(wèi)；如果你是山羊公公，你會聘請誰來當守衛(wèi)？說說為什么？由此看出教師在設計教學活動的時候，肯定深入鉆研教材，在吃透教材的同時考慮到了在教材中尋找孩子思維的“興奮點”，設計出了一個又一個難易適度、富有思考價值的問題。
三、巧妙回應，體現(xiàn)領域特色。
《幼兒園指導綱要》中指出：應創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發(fā)展語言表達能力。www。baby—edu。com 在教學活動中，教師制作了PPT，為幼兒創(chuàng)設了良好的學習環(huán)境，讓幼兒在看看、說說、猜猜、想想中閱讀故事、理解故事，通過劉老師的引導、鼓勵幼兒學的積極、學的輕松，而且劉老師能充分尊重幼兒，讓幼兒大膽表述自己的見解，促進了幼兒語言能力的發(fā)展，利用早期閱讀，讓幼兒明白做一名稱職首位應該具備的條件：除了個子高、力氣大、很靈活，還要會動腦筋想辦法以及做事情的責任心。在活動中教師的回應能抓準語言領域的特點，在引領閱讀中能適時地豐富幼兒詞匯、語言的表達，幫助幼兒積累相關的語言經(jīng)驗。如教師對環(huán)節(jié)的小結，如：鱷魚很兇猛，猩猩力氣大、獵狗很忠厚，在小結中突出這些動物的特性，讓幼兒對這些語言有初步感知，也在一定程度上為教師的講述奠定基礎。課堂中語言經(jīng)驗的分享，教師適時的提升。如“嗅覺靈敏”、“動作敏捷” 。這次閱讀活動，目標的達成率高，取得了好的教育效果，也為我們骨干教師開展閱讀教育打開了思路。
四、一點反思，引發(fā)經(jīng)驗的遷移
本次活動讓我們明白了，幼兒原有生活經(jīng)驗的鋪墊與豐富是順利開展活動的一個很重要的前提。本活動中的“闖關”設計與相關動物的本領與特性都是幼兒生活經(jīng)驗的積累。另外活動中設計了兩次自主分組選“守衛(wèi)”，幫助幼兒理解山羊公公選守衛(wèi)是通過層層過關的這樣一種生活經(jīng)驗的積累；兩次自主性的分組選守衛(wèi)的設計，進一步驗證幼兒的經(jīng)驗與思維，檢驗活動的成效。另外閱讀后可設計簡單的“經(jīng)驗”的整理及運用環(huán)節(jié)。比如可以在結束部分拋出延伸問題：山羊公公用自己的聰明辦法選出了“最佳守衛(wèi)”那么，如果我們要選一個“最佳勞動能手”你們覺得可以比什么？怎么比呢？讓我們在下次的活動中繼續(xù)來研討，這樣就可以有效地讓孩子運用并遷移經(jīng)驗。
這次讓我們有幸領略了許多精彩的早期閱讀教學活動，精彩的繪本教學幫助孩子打開了閱讀的大門，積累相關的閱讀經(jīng)驗，而這凝聚了我們執(zhí)教老師的智慧與辛苦。相信通過這樣的展示活動讓我們不斷攜手研討，不斷提升自我。
大班教案 篇2
活動目標：
1、理解故事中的小豬是如何將危險變成幸運的機智。
2、能大膽用語言表達故事中主要情節(jié)。
3、能積極地跟著音樂的節(jié)奏參與表演。
活動準備：
圖畫書《我的幸運一天》 背景音樂 幼兒學會做按摩的動作
頭飾（狐貍與小豬的頭飾各10只）
活動過程：
一、引發(fā)幼兒對故事的興趣。
1、師：有一只小豬想去找朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。
提問：這會不會是小兔的家？（出示小豬驚訝的表情圖片，請幼兒自由猜測。）請你猜猜這是誰的家？你們想知道這是誰的家嗎？
2、取出圖書：
看看圖書的封面上有誰？ 他們都想什么呢？
�。◣ьI孩子一起來看看故事的題目是——我的幸運一天）
二、教師完整的將故事講一遍。
師：這到底是誰的幸運一天呢？帶領幼兒一起完整的欣賞故事。
三、分段欣賞故事的細節(jié)部分，并鼓勵幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。
1、講述開始部分，并引導幼兒想象下面的情節(jié)。（翻開書本的第一頁）
看！小狐貍在干嘛？
你是從哪兒看出來的？（幼兒指出細節(jié)，教師補充提示“他還在看什么書？”）
仔細看看狐貍的家里還有什么？（將圖片放大重點在墻上的照片上，引導幼兒注意仔細觀察照片中的內(nèi)容）
小豬走錯了門，看見狐貍，心里怎么樣？（害怕）請你學學害怕的樣子？頭上怎樣？（直冒虛汗）
2、請幼兒觀看中間部分，引導幼兒觀察狐貍的一些細節(jié)部分。
提問：
師：小豬想了幾個好辦法？請你選出你最喜歡的那一頁！并告訴大家你為什么喜歡那一頁？這一頁講的是什么內(nèi)容？
教師引導幼兒一起觀察圖片的細節(jié)部分。
（1）狐貍是怎樣為小豬準備洗澡水的�。ㄒ龑в變菏侨绾蚊β档淖鲞@件事情的）當狐貍把小豬洗干凈后，狐貍為什么沒有吃小豬呢？小豬又想了什么辦法？
�。�2）狐貍在為小豬準備午餐前做了哪些事情的。（提醒幼兒觀察狐貍的表情）當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？
�。�3）原來小豬又想到了第三個辦法，這回狐貍又是怎么做的？（將狐貍昏過去的圖片多看兩次）請誰來學學狐貍昏過去的樣子？狐貍為什么會昏過去？你從哪兒看出來的？（將椅子的畫面放大�。�
3、你覺得這到底是誰的幸運一天？為什么是小豬的？（感受小豬的.機智、勇敢）
四、請幼兒表演故事
1、這本書的是誰寫的是誰畫的？（作者：慶子·凱薩茲 吳小紅譯）今天葛老師請了位客人老師一起用表演方式來感謝他們！
豬過來敲門�！鞍畎畎�！什么聲音？”狐貍打開門一看，原來是一頭豬！
豬：啊！是……是……狐貍！
狐貍：哈哈！一頭肥豬！我最愛吃香噴噴的豬肉！我真是太幸運了。（狐貍撲過來，一把抓住豬）
豬：好吧！唉！聽你的安排吧！不過我有一件事要說。
狐貍吼道：什么事？
豬：你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬，你就不想吃點嫩一點的燒肉？
狐貍自言自語道：恩……肉嫩一點當然更合我的口味！
豬：來吧！我臉上的肉最老了，先給我按摩按摩臉吧！
狐貍邊按摩邊自言自語道：我要-嫩-豬-肉！我要嫩豬肉！
豬拍拍肩說：這邊酸呀！酸呀！
狐貍馬上按摩肩，嘴巴繼續(xù)唱歌。
豬：這些日子我的工作好累！我的背都僵硬了。
狐貍馬上就按摩背，豬又說：你能再用點力氣嗎？狐貍小姐？再多用一點點力氣就好了，噢，可以了，可以了……現(xiàn)在，再往上面用點力氣……展開閱讀全文
狐貍再按摩肩唱到：我要吃嫩豬肩……我要吃嫩豬肩
豬伸出手臂：來！這邊。換一只手臂：這邊
狐貍：噢！豬踢兒！嫩豬蹄兒哦！
狐貍繼續(xù)按摩背，嘴巴不停的唱著：嫩嫩的豬肉，又香又嫩又好吃的豬肉哦！哦！
豬：這真是令人害怕的按摩！
豬又指指腿說：別忘了我的腿！這只！……這只……我說這只……你快點……快點……（狐貍跑到這邊又跑到那邊，嘴巴里唱的“我要吃-吃-豬肉”歌聲越來越小，越來越輕，最后一直到暈倒了�。�
2、請幼兒跟著音樂的節(jié)奏，一起參與表演。（將頭飾分別放在兩邊）
想來嘗試的小朋友到兩邊選擇頭飾來表演。表演過程中教師要不斷的給幼兒一些語言提示。
活動延伸
請家長給孩子一個話題“如果我遇到緊急情況，我會怎么處理呢？“鼓勵孩子展開話題討論。
大班教案 篇3
活動目標：
1、了解京劇中老生、花旦、丑角的外形及演唱特征。
2、能有情趣地模仿和表演，體驗京劇欣賞和表演帶來的樂趣。
3、萌發(fā)喜愛京劇的情感。
活動準備：
1、老生、花旦、丑角的錄象片段；
2、道具：胡子、水袖、小丑帽、玉帶、白鼻梁等；
3、老生、花旦、丑角的圖片。
活動過程：
一、示花旦劇照，引發(fā)幼兒學習興趣。
小朋友見過嗎？他與我們現(xiàn)在穿的衣服有什么不同？
我們經(jīng)常在電視里看到演員們穿著這種特殊的服裝，帶上好看的道具邊唱邊做動作，這就叫戲曲，我們看見的這種叫京劇。
二、幼兒看錄象，體驗欣賞、模仿京劇的樂趣。
1、幼兒欣賞老生的片段。
�。�1）觀察老生的打扮，找出特點。
（2）欣賞、感受老生的唱腔。
�。�3）模仿老生的表演。
�。何覀儎偛艑W的這位臉上有長長的胡須，腰間佩玉環(huán)，腳穿厚底鞋，走路四方步的老爺爺，在京劇里叫老生。
2、欣賞花旦片段：
（1）介紹花旦：在京劇中她有個好聽的`名字叫花旦。
�。�2）你們喜歡她嗎？為什么？仔細看看花旦的打扮是是怎樣的？
重點介紹水袖：這長長的袖子叫水袖。
�。�3）模仿花旦的表演
�。�4）花旦唱戲時候的聲音是怎樣的？感受花旦的唱腔和表演。
3、欣賞丑角片段：
�。�1）剛才小朋友都笑了，能說說為什么嗎？你覺得他那里滑稽？
有白鼻梁，帶小丑帽，表演起來動作很滑稽，在京劇里他是個丑角。
�。�2）模仿丑角的表演。
4、介紹京劇。我們認識了三個京劇中的角色，京劇是我國的國劇，只有我們才有，很多的外國人也喜歡京劇。
三、通過模仿表演，鞏固對三個角色的認識。
�。�1）你們表演的真好，要是能帶上道具肯定會更好。
介紹道具，說說是誰用的道具。
�。�2）戴上道具表演。
四、結束：
按自己角色的表演特點邊表演邊退出教室。
活動延伸： 在其他領域中繼續(xù)感受京劇帶來的樂趣。
大班教案 篇4
活動目標：
1、通過各種活動幫助理解秋季的風兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。
2、能講述、表現(xiàn)云彩的多變。
3、發(fā)展想象和語言表達能力。
活動準備：
1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想象云彩像什么？一會變成了什么？
2、收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”
3、棉花、蘭色的紙、白顏料、畫筆、幻燈、音樂
活動過程：
1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的興趣
小朋友們，今天，老師帶你們到一個好玩有趣的“云彩世界”，到了那里，如果你們多看、多想、多說，你們會變的更聰明、更厲害。
『設想：玩是幼兒的天性。當幼兒聽到誘導語言中到好玩的云彩世界去玩，幼兒就興奮了�！�
2、引導幼兒參觀云彩世界
幼兒自由觀察圖片中、相片中的`云彩像什么？云彩有趣嗎？為什么有趣？
『設想：這個環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與教師的多種互動形式及教師個別指導，進行自主學習，并提供多交流的機會。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力�！�
3、探索使云彩變化的秘密
為什么云彩會變？是誰讓云彩會變？
『設想：讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風�！�
4、請幼兒做能干的風，玩“會變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗，擴展思維。
【1】分組活動
�。�1） 幼兒用棉花制作不同的云彩
�。�2） 將想象的云彩畫出來
�。�3） 將白色的顏料潑在蘭色的紙上，用嘴吹，將想象的風兒把云彩變出各種有趣的東西。
大班教案 篇5
活動目標：
1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到驕傲。
2、用自己喜歡的方式表達自己的想法。
準備：各類彩色書面紙、有背景的紙、各類繪畫用材料、圖片資料、固體膠等
活動過程：
一、 故事導入：
1、今天，老師請大家聽一個故事，故事的名
字叫“7139”。請大家聽一聽，故事里的蒲公英最后找到自己的家了嗎？它的家在哪里？
2、幼兒傾聽故事，后提問：“蒲公英的家在哪里？世界上最大的海洋是什么？世界上最高的`山是哪座山？”
3、蒲公英得到仙女的幫助，回到了中國。她一天一天的長大，發(fā)現(xiàn)中國有了許多的變化，她想告訴仙女，中國又有了自己的驕傲。
二、 交流討論：
1、你們說說，蒲公英覺得中國又有了自己的驕傲，會是什么呢？
2、幼兒自由談論。
3、教師小結：原來，中國有了許多現(xiàn)代化的建筑，以前的建筑都是老百姓用自己的雙手去建造的，現(xiàn)在科技發(fā)達了，工人叔叔會運用現(xiàn)代化的技術、工具，把樓房造的又高又美。
4、教師小結：運動員也是中國的驕傲，他們堅持訓練，為國增光。
三、 表達表現(xiàn)：
1、大家說了那么多中國的驕傲，現(xiàn)在讓我們把它畫出來，讓更多的人知道吧。
2、幼兒自由結伴，進行繪畫以及表現(xiàn)。
四、 歌曲演唱：
1、我發(fā)現(xiàn)你們把中國的驕傲都表現(xiàn)了出來，讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，你們意和我一起演唱這首歌曲嗎？
2、幼兒演唱。
3、現(xiàn)在，我們把中國的驕傲去告訴弟弟妹妹吧。
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