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小學(xué)二年級語文教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編收集整理的小學(xué)二年級語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級語文教案1
一、鞏固生字,回憶課文
1.出示上節(jié)課所學(xué)的生字新詞:玫瑰、花骨朵、終于、一瘸一拐、惋惜、黃鶯、散發(fā)、漸漸地、安靜、弟弟、哥哥、澆水、微風(fēng)、謝謝、抽出
2.請學(xué)生抽讀、齊讀
3.請學(xué)生用上上面的幾個詞,聯(lián)系課文講一兩句話。
二、再次個性化閱讀課文,精讀課文5—8段
過渡:上課節(jié)課我們知道了,小鹿辛辛苦苦種了玫瑰花,卻連一朵玫瑰花也沒看到。那么,小鹿的玫瑰是不是白栽了?你從哪句話知道的?指生讀鹿弟弟的話。
1.為什么鹿弟弟又說沒有白栽?請學(xué)生默讀5-8自然段,找一找答案。
2.交流、理解黃鶯和微風(fēng)說的話。
(1)黃鶯的話:小鹿,我見過你家那些紅玫瑰,可好看了!看著那些花,我就想唱歌。
先請學(xué)生做做黃鶯,讀一讀黃鶯的句子,隨機采訪:請你說說,你為什么看到這些玫瑰花,就想唱歌呢?(預(yù)設(shè):因為花美,所以心情很好想唱歌)
再請其他同學(xué)來做一做黃鶯,把快樂傳遞給大家。指導(dǎo)朗讀,讀出玫瑰花和黃鶯的快樂。
。2)微風(fēng)的話:小鹿,我聞過你家的玫瑰花,可香了!我?guī)е?香味吹過森林,大伙兒都夸我是“玫瑰香風(fēng)”呢!
請學(xué)生讀讀微風(fēng)的句子,隨機采訪:微風(fēng),你吹過森林,遇到了哪些伙伴呀?
請大家當小伙伴,夸夸玫瑰香風(fēng)。
微風(fēng),大伙兒夸你,你心里怎么想?(自豪、開心)
指導(dǎo)朗讀。自由讀----指生讀(評價)
。3)拓展、想象
那么美、那么香的玫瑰花一定還吸引來很多小伙伴,你們說說還會有誰。
教師進行引導(dǎo),如:蝴蝶姑娘飛來了,她說:(我看見過玫瑰花,她可漂亮了,我看到她就想跳舞);可愛的蝸牛爬來了,她說:(我看見過美麗的玫瑰花,她可香了,我還在她的花朵上美美的睡了一覺呢。
3.原來,小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了快樂。如果你就是小鹿,聽到這些話的時候,心里會怎么想。(預(yù)設(shè):原來我的花有那么多人看見過,還給他們帶來了快樂,我想,我的花沒有白栽。我也就不難過了。)
指導(dǎo)朗讀鹿哥哥說的話:“原來,我栽的玫瑰是紅色的,它們很美麗,還散發(fā)著香味。謝謝你們告訴了我!
4.這么多人欣賞到了玫瑰的美麗與芳香,小鹿自己沒看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要說:(生:看來,你的玫瑰沒有白栽。┲笇(dǎo)朗讀,讀出鹿弟弟高興的心情。
5.小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田,生根,發(fā)芽。能給別人帶來快樂,小鹿自己也快樂。有一句話就可以用在這個時候,出示:贈人玫瑰,手有余香。
三、品讀課文,體會感情
1.選擇自己喜歡的段落,有感情地讀一讀課文。
2.分角色朗讀。在4-8自然段中找到自己喜歡的角色,在小組中表演一下。
3.抽學(xué)生在全班表演。
四、寫字教學(xué),完成練習(xí)
1.你看小鹿多好呀!如果你就是那黃鶯、微風(fēng)、蝴蝶,你會怎么做?(要向小鹿學(xué)習(xí),向小鹿表示感謝)。
2.我們寫一個“謝謝”送給他,好不好?
學(xué)生觀察:怎樣才能把這個字寫漂亮。(三部分要緊湊)
教師范寫──學(xué)生書寫──四人小組比一比。
3.自學(xué)其余兩個左中右結(jié)構(gòu)的字:漸、微。反饋,強調(diào)“微”的中間部分。
4.出示“抽、拐、澆! 學(xué)生觀察:怎樣才能把這三個字寫漂亮。發(fā)現(xiàn)字形特點:左窄右寬。
教師范寫──學(xué)生書寫──教師巡視
5. 完成《課堂作業(yè)本的》第一題、第三題、第五題、第六題。
小學(xué)二年級語文教案2
1.找春天
教學(xué)要求:
知識與技能:
1、會認9個生字,會寫9個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
過程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
情感態(tài)度與價值觀:熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重、難點:
認記生字,朗讀課文,體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
教學(xué)安排:二課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標:會認9個生字,會寫9個字,正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、畫面引入
觀察春天的圖畫,學(xué)生說說早春的特點。
師:春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,心里一定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
二、初讀課文,認讀生字。
1.自由輕聲朗讀課文,注意借助漢語拼音讀準字音。
2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字,想辦法記住生字。
3.小組派代表匯報本組認識的生字,交流識字方法。
4.口頭擴詞,看誰最能干。
三、再讀課文,感知發(fā)現(xiàn)。
1.讀著課文,你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的.呢?帶著這個問題讀第二自然段。
2.讀第三自然段,能讀出什么?
3.作者找到的春天是怎樣的?帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會找到春天的欣喜與激動。
四、朗讀練習(xí)。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
第二課時
教學(xué)目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.同桌抽讀生字。
。玻懈星、流利地朗讀課文。
二、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦。
。保故咀x自己認為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會。
2.選擇自己喜歡的詞語、句子、段落,用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背
背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
。常痴b課文。
。矗畟別抽背。
三、指導(dǎo)寫字。
1.認讀生字。
。玻當U詞練習(xí)。
。常攸c指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個字,注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和
部件。
4.學(xué)生練習(xí)。
四、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說說”的練習(xí)。
六、實踐活動。
選擇適當?shù)臅r機,讓學(xué)生到野外實地觀察,用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察。 板書設(shè)計:
找春天
小草 野花美麗
嫩芽
小溪
教學(xué)反思:
2.古詩兩首
小學(xué)二年級語文教案3
一、教學(xué)目標:
1、知識和能力:識記8個一類生字,16個二類生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程和方法:用部件組合法、猜字謎等方法識記生字。以讀代講,通過多種形式的朗讀,使學(xué)生感受到春天下小雨時的美妙感覺。
3、情感、態(tài)度、價值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛自然的感情。
二、教學(xué)重點、難點:
1、用多種方法識記8個一類生字。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)準備:
課件、實物展臺、生字卡片、磁帶
四、教學(xué)時數(shù):
3課時
五、教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,識記4個一類生字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:1、歌曲《小雨沙沙》
2、剛才這首歌寫的是什么季節(jié)的小雨?你是怎么知道的`?春雨滋潤了萬物,它多可愛啊!這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的課文就是《春天的小雨》,請同學(xué)們齊讀課題。
二、朗讀課文,學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)生字
1、教師范讀
2、學(xué)生自由讀、開火車讀,要求讀準字音。
3、叮咚:
。1)指讀1——3自然段,思考:春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?
。2)讀詞語:叮咚拼讀字詞ding dong
。3)這兩個字有什么相同的地方?(它們都是左右結(jié)構(gòu)的形聲字;都是口字旁)
(4)組詞:叮咬、叮囑、叮嚀
4、嘩:
。1)指讀4——6自然段,思考:春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?
。2)讀詞:嘩啦
(3)hua形聲字
5、指讀第7自然段,思考:春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?
6、指讀8——11自然段,思考:春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?這些表示聲音的詞應(yīng)該讀得快還是讀得慢一些,為什么?再來讀一讀。
7、指讀12——13自然段,思考:春雨落在哪?發(fā)出了什么聲音?這些表示聲音的詞應(yīng)該讀得快還是讀得慢一些,為什么?再來讀一讀。
8、帶有感情地自由讀課文,指讀課文,齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)象聲詞
1、讀一讀課文中的象聲詞。
2、這些表示聲音的詞叫象聲詞,根據(jù)老師的提示說象聲詞。(當當當、喵喵喵、嘰嘰、轟隆隆)
3、你還能說出幾個象聲詞嗎?
四、學(xué)習(xí)生字“傘”
1、下雨天出門,你一般會帶上雨傘。出示實物,字理識字。
2、san平舌音
3、組詞:雨傘、降落傘
4、書空
五、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:識記4個一類生字,朗讀課文,指導(dǎo)背誦。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、反復(fù)讀本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。
2、順
(1)shun
。2)講一講川+頁(部首)=順
。3)組詞:順利、一帆風(fēng)順、一路順風(fēng)、順便、順風(fēng)耳、順口溜、順口、順心、順從
3、經(jīng)
(1)jing
。2)組詞:經(jīng)常、經(jīng)過、經(jīng)理
。3)這個字寫的時候要注意什么?書空
4、音
。1)yin整體認讀音節(jié)
(2)在哪見過這個字?(音樂、音符)
。3)“音”字下面是“日”
5、森
。1)sen平舌音
。2)森林、森嚴、陰森
(3)寫的時候要注意什么?書空
三、復(fù)習(xí)鞏固:復(fù)習(xí)生字、詞語。
四、認讀二類生字
五、朗讀課文,指導(dǎo)背誦
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)鞏固。指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、 P14——讀一讀
1、自由讀、齊讀。
2、領(lǐng)讀。開火車讀。
3、寫一寫。
三、 P14——寫一寫
1、自由讀、齊讀。
2、領(lǐng)讀。開火車讀。
3、寫一寫。
四、 P15——找一找,說一說。
1、說幾個象聲詞。
2、下雨時,仔細聽一聽,說說你的感受。
P15——唱一唱。
1、教師領(lǐng)讀歌詞。
2、學(xué)生自由讀,齊讀。
3、試著唱一唱。
五、指導(dǎo)書寫。
六、作業(yè):書寫一類生字。
七、板書設(shè)計:
春天的小雨
ding dong hua yin san shun jing sen
叮咚嘩音傘順經(jīng)森
小學(xué)二年級語文教案4
教學(xué)目標:
1.讀懂課文,領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。
3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
教學(xué)重點:
朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
教具準備:
多媒體課件。
學(xué)具準備:
繪畫紙
教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語,動腦筋想一想,猜猜它是誰?
云兒見它讓路,花兒見它點頭,小樹見它招手,禾苗見它彎腰。(板書:風(fēng))
2.有時我們能聽到它,有時我們能感受到它,那能不能把它畫出來呢?(板書:畫)
全班齊讀課題。
二、自主探究,整體感知。
1. 在上節(jié)課中,我們認識了三個活潑可愛的小朋友,今天呀,他們也來到了我們的課堂,想認識一下他們嗎?(出示課件)和他們打個招呼吧。ㄋ螡、陳丹、趙小藝)(注意相機引導(dǎo)孩子打招呼的語氣和禮貌)
2.小朋友,請打開書,輕聲讀讀這個故事,老師還有一個問題,是送給愛動腦筋的小朋友的,課文講了一件什么事?(教師巡視)
_________、________和________在________。(相機指導(dǎo)概括全文大意的方法,引出畫風(fēng))
3.好,請同學(xué)們再讀讀課文,找一找他們?nèi)齻分別都畫了什么?(教師巡視)
4.找完了嗎,都找對了嗎,你們的表情告訴老師你們是非常自信的,敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呀?
。ㄕn件:連線,整體感知課文)
三、在讀中領(lǐng)悟文本。
1.三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的?我們大家一起到書中尋找答案吧!請小朋友默讀第二至第八自然段,在書中畫出來,然后再輕聲讀一讀。(教師巡視,相機指導(dǎo))
2.老師呀,也把這三位小朋友的畫請到了大屏幕上,看看你能不能配上課文里的話,讀出風(fēng)的感覺呢?
(1)課件隨機出示趙小藝的畫
生讀
過渡語:同學(xué)們,你們聽出來了嗎,她的風(fēng)藏在了旗子里,你認為怎樣讀,才能讓我們感覺到有風(fēng)在飄動呢?(點讀)板書
誰還能讓旗子飄到你的句子里。(再讀)
。2)課件隨機出示趙小藝的第二幅畫
生讀
過渡語:哦,我聽到了,她又把風(fēng)裝在了風(fēng)車里,風(fēng)車被她讀得已經(jīng)呼呼轉(zhuǎn)了,獎勵你再讀一遍給大家聽。(生再讀)板書
。3)課件隨機出示陳丹的畫。
生讀
提問:誰來告訴老師,小丹把風(fēng)又送給了誰?(相機知道朗讀語氣)
就讓我們把體會送進這段話來讀一讀。(再讀)板書
。4)課件出示隨機趙小藝的畫。
生讀。
過渡語:小朋友們,你們聽到了嗎,風(fēng)又鉆進了雨絲里,雨絲被風(fēng)吹斜了。老師也想讀,你們想聽嗎?(師范讀)板書
四、回歸整體,再次感知課文,提升情感。
1.過渡語:同學(xué)們可讀得真認真呀,老師把你們的發(fā)現(xiàn)藏在了一首小詩里,自由得朗讀一遍吧。(生自讀自悟,回歸整體)
風(fēng)來了,風(fēng)把旗子吹起了,風(fēng)藏在飄著的旗子里。
風(fēng)來了,風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了,風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動的風(fēng)車里。
風(fēng)來了,風(fēng)把小樹吹彎了,風(fēng)藏在彎彎的小樹里。
風(fēng)來了,風(fēng)把雨絲吹斜了,風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。
2.老師讀課文里的句子,同學(xué)們找詩里的句子讀,再次感受。
3.這個故事讀完了,同學(xué)們還想不想換一種方式再讀一讀呀?(引導(dǎo)學(xué)生,在人物很多的.情況下,可以用分角色的方法朗讀課文)
生讀,其他學(xué)生做簡單評價。
4.提問:小朋友,你們喜歡這三個小伙伴嗎?為什么?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說出他們都善于觀察,勤于動腦的優(yōu)秀品質(zhì),提升全文主題。)
五、在悟中激發(fā)創(chuàng)造。
1.過渡語:告訴大家一個好消息,他們的作品在“陽光杯”創(chuàng)意兒童畫的評選中獲得了提名,想不想跟他們一起去參加比賽吧。
2.那么如果讓你去畫風(fēng),你會怎樣畫呢?(練習(xí)說話)
3.過渡語:好,那么我們以小組為單位,把你說的畫下來,并配上一段文字。( 激發(fā)創(chuàng)造,練習(xí)寫話)
教師巡視,相機指導(dǎo)。(五分鐘左右時間)
4.張貼作品,適時鼓勵。
六、練習(xí)生字。
1.板書“藝”、“絲”。
2.讓學(xué)生觀察兩個字在寫法上的異同。
3.找一找書中還有沒有左右結(jié)構(gòu)的生字,在寫法上應(yīng)注意的。(生觀察)
4.生練習(xí),教師相機指導(dǎo)書寫。
七、布置作業(yè)。
小作家:用一段文字寫出你想畫的風(fēng)。
播音員:有感情地朗讀課文。
小演員:和好朋友一起表演課本劇。
小小探索家:搜集一首關(guān)于風(fēng)的兒歌。
小巧手:做架紙飛機或風(fēng)車,到風(fēng)中去放飛你的歡樂。
板書設(shè)計:
畫風(fēng)
旗子 飄
風(fēng)車 轉(zhuǎn)
小樹 彎
雨絲 斜
【附】教案的作用
1、有計劃的安排教學(xué)活動。做任何工作都應(yīng)有高度的計劃性,教學(xué)工作也不例外。只有按照計劃進行,才能克服教學(xué)工作中的盲目性,才能提高工作效率,不斷改進教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。如果不認真書寫教案,教學(xué)過程中必然目標模糊、心中無數(shù)、要求不當、隨心所欲,不可能取得好的教學(xué)效果。
2、是教師上課的總體設(shè)計和思路。備課是講課的前提,是講好課的基礎(chǔ),教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個教學(xué)中的總體設(shè)計和思路,是衡量教師教學(xué)水平高低,尤其是教學(xué)態(tài)度認真與否的重要尺度。
3、有利于教學(xué)水平的提高。認真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學(xué)計劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員及教法等因素的綜合過程。在這個過程中,教師不僅要研究學(xué)員所學(xué)的知識和技能,還要研究學(xué)員學(xué)習(xí)的狀況,如:接受水平、心理特點和思維規(guī)律等。
4、是教學(xué)督導(dǎo)的重要依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用,它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評價、指導(dǎo)激勵、信息反饋、參謀咨詢等功能,以督教、督學(xué)、督管為主,對學(xué)校的專業(yè)、課程、教材的建設(shè)方案和實施情況進行檢查、評議,并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評價教師對課程教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度、業(yè)務(wù)水平的高低及教學(xué)方法運用是否得當?shù)确矫娴囊罁?jù)。
小學(xué)二年級語文教案5
教學(xué)目標:
1、會認10個生字,會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
2、學(xué)生通過多種方式,培養(yǎng)人與動物共存的意識。
3、加深對保護動物的認識。使學(xué)生具有保護動物的意愿。
教學(xué)重難點:
1、會認10個生字,會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌,使學(xué)生具有保護動物的意愿。
2、使學(xué)生能自編排手歌。
教具準備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時:
兩課時
第一課時
教學(xué)目標:
會認10個生字,會寫8個字。準確、熟練地朗讀拍手歌,使學(xué)生具有保護動物的意愿。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
你們學(xué)過哪些拍手歌?有什么特點呢?
二、認讀生字。
1、自由讀課文:認識生字、了解生字的讀音。
2、小組內(nèi)讀課文:互查讀音。
3、指名讀課文:讀音要正確。
4、出示生字卡片:指名認讀生字。
三、朗讀感悟。
1、教師范讀、指名讀、同桌讀:讀出節(jié)奏感。
2、以小組為單位,進行比賽讀。
3、自由讀:畫出文中都寫了哪些動物?
4、學(xué)生質(zhì)疑:提出不理解的`地方。
5、教師重點指導(dǎo):“天空雁群會寫字”它寫了一個什么字?
6、同桌的一邊拍手一邊讀兒歌。
四、實踐活動。
以小組為單位編寫拍手歌,并在班上表演。
五、布置作業(yè)。
第二課時
教學(xué)目標:
學(xué)會本課生字,分析、記憶字形。指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、出示投影:指名讀詞語。接力認讀生字。
2、出示投影:指名讀句子,讀準字音。
二、識字寫字。
1、出示各種動物圖片:學(xué)生說出動物的名稱。
2、出示生字卡片:學(xué)生找朋友認讀生字。
3、指名讀生字、說詞語、出示卡片:鞏固漢字。
4、寫字指導(dǎo)。
教師重點指導(dǎo):物、雞、貓。
5、完成課后的“我會填”。
教師輔導(dǎo),集體講評。
三、布置作業(yè)。
小學(xué)二年級語文教案6
教學(xué)目標
1.學(xué)生在交際中有文明的態(tài)度和用文明的語言。
2.養(yǎng)學(xué)生把要表達的事情說清楚,說明白的能力,提高學(xué)生傾聽能力和表達能力。
3.教育學(xué)生做一個敢于說真話、說實話,具有良好品質(zhì)的人。
重難點
1.表達的事情說清楚;引導(dǎo)學(xué)生實話實說,針對不同的事情提出合理的建議。
2.認真傾聽,會與人對話。
樂學(xué)善思辦法
創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境,以扮演不同人物為切入點來引起學(xué)生口語交際的欲望,激發(fā)他們口語交際的熱情,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、交流。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1.談話:老師知道,同學(xué)最愛聽故事了,是嗎?(是。)那今天就給你們講一個故事,認真聽吧!聽完后還有問題呢。úシ耪n件《狼來了》的故事畫面。)
2.提出問題:這個故事是不是太熟悉了,你們現(xiàn)在想說點什么嗎?
生:我們不能說謊話。
生:說謊的孩子會被狼吃。
生:我們要做誠實的孩子,說實話。
師:是呀,正像電視中的'那句廣告詞:真誠到永遠。可見說實話的重要,今天就走進我們的口語交際課實話實說。(板書課題:實話實說。)
二、閱讀提示,明確要求
1.學(xué)生自讀提示。
2.明確要求。
師:每次說話課都對我們提出不同的要求,今天的實話實說又有哪些要求呢?(生答,師板書。)
三、合作探究,交際訓(xùn)練
師:我們知道了這次說話的內(nèi)容和要求,現(xiàn)在就把你看到或聽到的不滿意的地方說出來,我們一起來提出合理的建議。
1.小組合作,選擇主題。
2.指名匯報。
師:現(xiàn)在就把你們小組探究的主題告訴大家。
生:我媽媽總是領(lǐng)人到家里打麻將,吵的我都寫不好作業(yè),我該怎么辦呢?
師:你很敢于說實話,一會兒大家一起來想個辦法,好嗎?
生:我覺得我們學(xué)校能玩的東西太少了,下課時沒什么可以玩的,我們男生只能玩土,特別臟,學(xué)校能不能給我們安裝個蹺蹺板。
生:我們留的作業(yè)太多了,能不能不留作業(yè)啊?
師:一會兒我們再研究這個問題。
生:老師,我是住宿生,爸爸媽媽常年在外打工,我多么渴望能和爸爸媽媽住在一起。
1.解決問題。
2.小組匯報。
四、拓展延伸,練筆學(xué)習(xí)
師:這些問題經(jīng)過同學(xué)們的討論,已有了合理化的建議,那么各小組就按照自己組探討的問題來把你們的建議記錄下來。
五、全課,結(jié)束教學(xué)
1.談收獲。
2.結(jié)束語。
師:這節(jié)說話課讓老師有了很多的收獲,讓老師又重新認識了你們,原來你們能有這么強的觀察力。敢于說實話,我們以后就應(yīng)該這樣,發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的問題,敢于把它說出來。同學(xué)們應(yīng)牢記,我們在學(xué)習(xí)知識的同時應(yīng)先學(xué)會做個道德高尚的人,等你們長大后會懂得誠實是人生的命脈,是一切“做人”的根
小學(xué)二年級語文教案7
教學(xué)目標
1、認識14個生字,會寫8個生字。認識一個部首“將”字旁。
2、能正確的讀寫這些詞語,并能準確地搭配詞語。
3、了解這些體育項目,喜歡參加體育活動,熱愛體育鍛煉。
教學(xué)重點
認識14個生字,會寫8個生字。認識一個部首將字旁。
教學(xué)難點
能正確的讀寫這些詞語,并能準確地搭配詞語。
教學(xué)準備
情景圖,生字卡片,詞語卡片
教 學(xué) 過 程
第一課時
一、激趣引入,情景引入
同學(xué)們喜歡體育運動嗎?你最喜歡那一項體育運動呢?
老師給大家?guī)砹艘环荻Y物,想得到嗎?
要想得到這分禮物先要完成老師提出的要求。
出示情景圖:大家看有這么多的小朋友們在做體育運動,你能用“有的…有的…有的…”這樣的句式說說嗎?
二、學(xué)習(xí)生字
1、 同學(xué)們說的真好,快打開書46頁,一邊看圖一邊讀一讀圖畫旁邊的生字。
2、 都會了嗎?請你們同桌之間互相讀一讀
3、 指名來讀,糾正字音
4、 借助書下生字表,在課文中圈畫生字,一邊畫一邊讀
5、 誰愿意給大家讀一讀?
三、 小結(jié):只有積極參加體育鍛煉,我們的身體才能更健壯(板書:健壯)這個詞也是我們要學(xué)的'生字。一起讀一讀這個詞。開火車練習(xí)讀詞認識“健”并組詞
四、指導(dǎo)寫字
1、 出示要寫的字:壯、打、羽、球、擊、術(shù)、旱、杠
2、觀察“羽”字,出示字理圖,像鳥翅上的兩根長毛。
3、“擊”字是 二穿山,寫時第二筆橫要長
4、教師范寫,學(xué)生練習(xí)寫字
第二課時
一、 復(fù)習(xí)生字詞
1、齊讀生字(出示字卡)指名讀生字并組詞
二、 交待任務(wù):這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)寫字,并完成書后習(xí)題
三 、學(xué)生觀察剩下的幾個字,自己練寫
四、 完成書后習(xí)題
1、寫一寫,在書上完成。
2、連線,讀一讀,再說一說這樣的詞語還有哪些?
小學(xué)二年級語文教案8
教學(xué)要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課8個生字,理解生字組成的詞語。
3.培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。
教學(xué)重、難點:
識字、寫字、朗讀課文,領(lǐng)略到小鳥與馴鹿之間的快樂與和諧,從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。
教具準備:
白鳥歡叫的優(yōu)美音樂、動物頭飾、動物掛圖、一幅美麗的森林圖。
教學(xué)時間:3課時
教學(xué)設(shè)計:
第一課時
一、品讀課文,體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。
1.播放百鳥歡叫的優(yōu)美音樂,老師聲情并茂地朗讀:“春天的早晨,一棵金色的小樹在樹林里走來走去!
(老師貼馴鹿爸爸的圖)
2.老師:孩子們,聽了朗讀,你有什么感受?
生:我感受到春天很美。
生:我感受到一棵金色的小樹很美麗。
3.師:是呀。春天的早晨多么美好,一棵金色的小樹在樹林里走來走去更美麗。這時,一只小鳥在樹上看見了這棵會走路的樹,十分好奇,小鳥問了些什么?(老師貼小鳥的圖)請孩子們翻到課本的128頁,誰來學(xué)著小鳥的樣子問一問?(指名讀、評議、挑戰(zhàn)讀)
4.老師:小鳥看到了,小鳥是怎么做的?請孩子們自讀2、3自然段,然后同桌交流。(學(xué)生自讀,同桌交流)
老師:誰能用書上的句子,通過美妙的朗讀來回答。
。ㄖ该x)
老師:是呀。小樹帶著小鳥玩了好長時間,(貼小鳥到馴鹿爸爸角上)才把它安全地送回家,小樹多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。那我們一起來讀好這段話,通過朗讀把小樹對小鳥的喜歡,關(guān)心表達出來。
。R讀第2自然段)
老師:小樹天天來陪小鳥,小鳥跟著小樹去了哪些地方?看到了哪些有趣的東西?請孩子們開動小腦筋,大膽想像吧。
。ㄖ该x)
老師:孩子們的想像力真豐富!因為小樹的熱情友好,使小鳥增長了許多知識,他們成了一對形影不離的好朋友,他們過著無比自由、幸?鞓返纳。我們一起去感受一下吧。
。R讀第3自然段)
老師:孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸?鞓?稍俸玫呐笥眩灿蟹珠_的一刻。終于有一天,小鳥長大了,他不得不與小樹告別。小鳥與小樹告別時會說什么呢?請在4人小組里說一說,比一比,看誰說得最棒。
。▽W(xué)生4人小組交流)
。ㄈ嘟涣鳎
老師:是呀。小鳥依依不舍地向小樹告別,飛向了遠方。(老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖)
二、品讀課文,感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動。
1.老師:一年過去了,小鳥十分想念那棵會走路的小樹。春天一到,小鳥便追不急待地飛了回來。(貼小鳥圖)這時,一只美麗的小鹿走了過來。(貼馴鹿兒子圖)當小鳥看到這只美麗的小鹿時,他們會說些什么?請自讀第5~9自然段。
。▽W(xué)生自讀)
2.老師:小鳥問了些什么呢?通過美妙的朗讀來回答。
。ㄖ该x)
老師:為什么小鳥會把小鹿當成一棵會走路的樹呢?
(指名說)
學(xué)生:小鹿的角就像樹的樹枝。
老師:請來學(xué)著小鳥的樣子問一問?
。ㄖ该x、評議、推薦讀)
3.老師:小鹿是怎么回答的?誰來讀一讀?
。ㄖ该x)。
老師:孩子們,你從小鹿的回答中知道了什么?
學(xué)生:去年那棵會走路的樹是小鹿的爸爸。
老師:再仔細讀讀,會有新的感受。
。▽W(xué)生自讀)
老師:你還知道了什么?
學(xué)生:我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。
老師:你從哪里體會到的?
學(xué)生:我從“常!边@個詞體會到的。
。ㄖ该x)
4.老師:當小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時候,小鳥的心情怎樣?誰來讀讀小鳥
說的話?
(指名讀、男女生賽讀)
5.老師:小馴鹿也激動起來,怎么說的?
。ㄖ该x、齊讀)
6.老師:是呀。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子,多么激動,多么高興!請孩子們3人為一組,自由組合,分角色朗讀、表演5~9自然段,最后評議,評選“最佳小組”。
(學(xué)生3人小組排練)
7.請3個學(xué)生到前面表演,其余孩子觀看、評判。
。ǚ职l(fā)頭飾)
三、拓展、續(xù)講故事。
老師:小鹿讓小鳥停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。(貼小鳥到小馴鹿角上)小鳥來到馴鹿的家,會發(fā)生什么故事呢?請孩子們把這個故事接著往下編,選擇自己喜歡的方式,看誰編得最精彩、最完整。
四、總結(jié)全文。
孩子們,今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動物嗎?愿意和它們交朋友嗎?
在大自然中,還有許多許多動物,它們和睦相處,過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書,去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動物們能和睦相處,我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處,珍惜今天的幸福生活。
第二課時
課時目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、培養(yǎng)喜愛小動物,熱愛大自然的情感。體會小鳥和鹿之間的友誼。
教學(xué)準備:音樂《苗嶺的早晨》、生詞卡片、小黑板、頭飾
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、齊讀課題:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課,誰來把課題讀一讀。(指名讀、齊讀)
2、復(fù)習(xí):上一課我們學(xué)了生字詞,現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下(出示生詞卡片,指名讀詞)
二、精讀感悟第一部分(1—4自然段)
這篇課文是一個很好聽的故事,故事是從一個春天的早晨開始的。
1、播放音樂《苗嶺的早晨》,老師聲情并茂朗讀:“春天的早晨,一棵金色的'小樹在樹林里走來走去!
2、你們聽到這美妙的音樂和老師的朗讀,腦子里會想些什么呢?請你們也來讀一讀,感受春天早晨的美好,想象“會走路的樹”的美麗。
3、有一只小鳥看到會走路的樹,十分好奇,它說了些什么呢?指名讀小鳥說的話。(出示這句話)(指導(dǎo)讀好問話,通過爬, 坐一坐體會小鳥的心情)
4、小樹怎么說的?又是怎么做的?請小朋友讀一讀第二、三自然段。
問:你覺得小樹對小鳥怎么樣?請讀出來。(感受這棵樹對小鳥的愛)
5、終于有一天,小鳥長大了,她向這位親密的朋友告別,飛往遠方……這時小鳥和這棵樹的心情怎樣呢?指名回答。
二、精讀感悟第二部分(5—9自然段)
1、第二年春天,小鳥又回來了,她看到了什么?請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。指名回答問題。
2、為什么一年前,她看到的是金色的小樹,而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢?
3、她會怎么想?怎么做呢?結(jié)果怎樣?讀課文六到九自然段。指導(dǎo)朗讀。
4、三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段
5、表演,其余觀看,評(發(fā)頭飾)
三、擴展延伸,升華主題。
1、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家快步走去,小鳥來到小馴鹿的家,會發(fā)生什么故事呢?請你們想一想,看誰編的故事最吸引人。(自己編或同桌合作編)
2、續(xù)講故事
四、學(xué)寫“麗”、“角”兩個生字。
1、觀察“麗”字,寫時應(yīng)注意什么?學(xué)生發(fā)言后范寫。
2、觀察“角”字,生板演,其他注意看,評。
3、描紅。注意姿勢。
板書設(shè)計:略
小學(xué)二年級語文教案9
教學(xué)目標:
知識目標
學(xué)會9個生字,認讀7個字,認識“石字旁。
能力目標
能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。會讀本課的詞語和字族兒歌。
情感目標
體會漢字造字知識的趣味性。
教學(xué)重點:
通過字族識字、寫字。
課時安排:
2課時
第一課時
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課5個生字,能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。
2、會讀本課的詞語和字族兒歌。
3、情感目標:體會漢字造字知識的趣味性。
教學(xué)重點:
通過字族識字、寫字。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
今天我們要學(xué)一首非常有趣的兒歌,打開書。
。ǘ┏踝x課文
1、初讀兒歌,將字音讀準確。
2、復(fù)讀兒歌,加快朗讀速度。
3、個別同學(xué)讀。接讀。自由讀。
(三)了解課文內(nèi)容
1、通過讀這首兒歌,你么知道這首兒歌都告訴我們什么了嗎?
2、學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實際情況談一談。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字
1、自讀兒歌。你發(fā)現(xiàn)兒歌中的部分字的特點了嗎?
2、把這些字找出來,用筆圈起來。
3、出示漢字“紡、訪、防、芳、妨”你是怎樣記住這幾個字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個字的?
。1)借助拼音讀準字音。
。2)說說結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流
。1)識字方法:結(jié)構(gòu)識字:左右結(jié)構(gòu):桃、收上下結(jié)構(gòu):菠
形聲字構(gòu)字規(guī)律:菠,上面的草字頭表意,下面的“波”表音。
加一加的方法:三加一豎就是豐。
。2)教師指導(dǎo):豐:三橫中的中間一橫最短。
收:第一筆是豎提,一筆寫成。右半部分是四筆反文。
桃:左窄右寬。
。3)組詞。
4、指導(dǎo)書寫。
(1)教師范寫,指導(dǎo)漢字運筆、占格。
。2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
。ㄎ澹┳鳂I(yè)
抄寫生字和詞語。
第二課時
教學(xué)目標:
1、通過朗讀,認識各種水果。
2、學(xué)會本課中的4個生字。
教學(xué)重點:
通過讀詞語、讀句子識字。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)字形。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了本課的四個生字,誰想到黑板上來寫一寫這幾個字。(指名學(xué)生生書寫)教師指導(dǎo)、糾正這幾個字的'書寫。
2、檢查讀課文。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、請同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。
2、在這些詞語中,有四個生字“彎、梨、沙、甜”,你是怎樣記住這幾個字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個字的?
。1)借助拼音讀準字音。
。2)說說結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流
(1)識字方法:結(jié)構(gòu)識字:左右結(jié)構(gòu):沙、甜上下結(jié)構(gòu):彎、梨
換一換:變——彎
(2)教師指導(dǎo):甜:要寫的左右大體相當。
梨:木,橫要寫的長一些,托住上面的“利”
彎:第三、四筆都是豎。
。3)組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
。1)教師范寫,指導(dǎo)漢字運筆、占格。
(2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
4、認讀二類字。
。ㄈ┳鳂I(yè)
抄寫生字和詞語。
小學(xué)二年級語文教案10
教學(xué)目的:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。
教學(xué)用具:CAI課件、小黑板
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,如果你現(xiàn)在要出去旅游,會選擇什么樣的交通工具呢?為什么?
。ㄉ杂苫卮穑
從古至今,人類的交通工具一直在進行著不斷的變化和改進,我們就一起走進這段歷史吧。
二、復(fù)習(xí)詞語。
在學(xué)習(xí)課文之前,要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語的掌握情況,你會讀了嗎?
。p排火車讀詞語)
三、課文學(xué)習(xí)。
1、聽老師讀課文,找出課文中講了哪些交通工具,并用“――”勾畫下來。
。ㄉ鷧R報)
2、你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料,能給大家介紹介紹嗎?
。ㄉ榻B資料)
3、聽了同學(xué)們的介紹,再認真讀讀課文,你覺得人類遠行靠的是什么?你從中體會到了什么?
。ǹ萍嫉陌l(fā)展,人類的進步與科技的發(fā)展密不可分)
齊讀第7自然段。
4、就讓我們回到過去,重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。
。1)自讀第1自然段,你知道了什么?
。2)后來,人們?yōu)榱说礁h的地方,又發(fā)明了什么?一起讀一讀。
。ㄉx2自然段)
(3)是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機)
“天涯海角”是指哪兒?
。ù蠼M賽讀)
(4)快速讀4自然段,你知道了什么?
什么叫“川流不息”?
。信x)
。5)除了在陸地和海洋上行動,人們還想象鳥兒一樣飛翔,這個夢想能實現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的'?自由讀一讀。
假如你正坐在飛機上,閉上眼睛想想,會看見些什么?
就讓我們帶著這樣的美好感覺,一起讀讀5自然段吧。
(6)現(xiàn)在,人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。
(引讀6自然段)
5、四人小組合作,按照陸地、海洋和天空的劃分,畫一幅人類遠行的脈絡(luò)圖。
。ㄉ娜诵〗M合作畫圖)
。▍R報、展示)
6、踏著人類遠行的腳步,讓我們帶著自豪的感情,一起來讀讀課文吧。
(齊讀全文)
四、擴展。
學(xué)完了課文,你有什么想法?如果讓你來發(fā)明交通工具,你想發(fā)明什么樣交通工具呢?
。ㄉ杂苫卮穑
大膽想象一下,你準備怎么去遠行?拿起你們手中的畫筆,設(shè)計一個未來的交通工具吧。
。ㄉ杂勺鳟嫞
第一課時
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們一塊學(xué)習(xí)了《南轅北轍》,大家學(xué)得很認真,老師也非常滿意。今天咱們一起來學(xué)習(xí)表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的文章,希望大家喜歡。(板書:遠行靠什么)學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
1、請同學(xué)們自由讀課文,劃出不認識的字,用自己喜歡的方式解決。
2、聽錄音范讀課文,讓學(xué)生特別注意自己不認識的字和難讀的句子。(讀完后學(xué)生提出難讀的句子,教師再多讀幾遍。)
3、檢查生字認讀情況。
a、齊認讀生字卡片。
b、開火車讀,試著讀出后組詞或練習(xí)說話
c、利用學(xué)具,進行識字游戲。
4、學(xué)生自由朗讀課文。(采用自己喜歡的方式:如自己讀、同桌一塊讀、四人開火車讀等。)
三、學(xué)習(xí)書寫生字。
1、注意讀準生字的讀音。
2、給字分家。
分別找出左右結(jié)構(gòu)的字,上下結(jié)構(gòu)的字,獨體字。
3、讓學(xué)生說說生字在田字格中的位置及與形近字的區(qū)別。
4、師范寫。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
第二課時
一、猜字游戲。
師:現(xiàn)在我們來做一個游戲,(師拿著卡片)這些卡片上的字都是《遠行靠什么》這一課中的生字,老師從這些卡片中隨便抽取一張,你來猜猜是哪個字?看誰是認字的小能手。
二、導(dǎo)入課文。
師:你們放假的時候,有和爸爸媽媽一起去哪些地方玩過、旅行過嗎?是怎么去的?這一節(jié)課我們繼續(xù)討論《遠行靠什么》這一課,請同學(xué)們打開課文。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、師:現(xiàn)在請同學(xué)們把課言語默讀一遍,在默讀的時候,找出課文中表示時間的詞語。像在第一個自然段,老師就找到了“最初”這個表示時間的詞語,你們再找一找。
。▽W(xué)生邊默讀邊劃出表示時間的詞語。)
2、(出示小黑板)師:在這些時間里,人們遠行靠的是什么?
。▽W(xué)生回答,并指名學(xué)生讀對應(yīng)的段落。)
3、(出示課文掛圖)師:同學(xué)們觀察一下,這些交通工具都有了什么樣的變化呢?
(生:它們的速度越來越快,遠行用的時間越來越少了,這些交通工具越來越先進了。)
4、師:是啊,現(xiàn)在人們又發(fā)明了電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船和航天飛機,老師去找了一下這方面的資料。(出示圖片并介紹,齊讀第6自然段。)
5、師:老師也請同學(xué)們回去的時候去找資料了,哪些同學(xué)有收集到了,請到臺上來介紹一下。(學(xué)生介紹自己收集的圖片。)
6、師:同學(xué)們想一想,這些交通工具為什么會有這么大的變化呢?
(對學(xué)生進行思想教育。)
師:我們是祖國的未來,我們現(xiàn)在應(yīng)學(xué)習(xí)更多的科學(xué)知識,掌握更多的本領(lǐng),將來為祖國做貢獻。
7、齊讀課文。
8、師:你喜歡哪一個自然段就把它讀給同學(xué)們聽一聽。
9、師:學(xué)完了這篇課文后,你學(xué)到了什么?還有什么想知道的?
四、拓展練習(xí)。
師:你認為未來的交通工具什么樣?畫出來向同學(xué)們介紹。
小學(xué)二年級語文教案11
一、教學(xué)目標:
1、初步感知語言中的比喻,啟發(fā)學(xué)生觀察和想像,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。
3、在口語交際中,培養(yǎng)合作和交往的能力。
二、教學(xué)重點:
1、發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法,進行口語交際。
2、在細心觀察的基礎(chǔ)上抓住景物的特點,進行口頭表達,順序清晰,生動具休。
三、教學(xué)難點:
1、口語交際 2、自我展示
四、教學(xué)類型:練習(xí)課。
五、教學(xué)準備:收集與春天有關(guān)的信息材料。
六、課時安排:2課時
七、教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、教師:內(nèi)當家們喜歡玩游戲嗎?今天老師要帶同這們到語文園地里去玩,大家準備好了嗎?
2、好,我們開始玩了,今天看哪位同學(xué)玩得最棒?
二、我的發(fā)現(xiàn),觀察發(fā)現(xiàn)。
1、看圖,圖上畫的是什么?這些東西之間有聯(lián)系嗎?扇子、剪刀、雨傘、飛機、銀杏葉、蜻蜓、蘑菇、燕子。
2、我們看看學(xué)習(xí)伙伴有什么發(fā)現(xiàn)。
我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴是剪刀。
。隳馨褜W(xué)習(xí)伙伴的話說說完嗎?)
換一種方法說可以嗎?(我發(fā)現(xiàn)剪刀像燕子的尾巴)
3、你能用這樣的說法說說其他的東西嗎?
我發(fā)現(xiàn)銀杏葉像
我發(fā)現(xiàn)蜻蜓像
我發(fā)現(xiàn)雨傘像
。ㄒ部梢苑催^來說)
4、你在平時的生活中還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似呢?(大膽想像、自由表達)。
如:河水像一面鏡子。
三、日積月累,積累語言
1、讀讀認認
。1)讀讀下面的字、詞,試試看你有什么發(fā)現(xiàn)?(生字都是用學(xué)過的熟字加上偏旁組成的字。)
。2)認一認:你能記住哪個字,說說你是怎么記住它的?如:我記住了“材”,我是根據(jù)詞語“木材”來記住它是木字旁的。
。3)用每組的兩個字分別組詞。
如:西(西瓜) 犧(犧牲)
2、讀讀背背
。1)介紹:這是四幅描寫春天的對聯(lián)。
。2)借助拼音自讀。
(3)老師范讀,生生互讀。
。4)說說你最喜歡哪幅對聯(lián)?把你喜歡的背給同學(xué)聽。
3、我會說
。1)讀讀橫線后邊的詞語,想想橫線上應(yīng)填什么?
(2)說說自己想搭配的詞語,和其它同學(xué)評一評。
。3)課文中還有這樣的短語嗎?找出來讀一讀。
第二課時
一、口語交際,增強表達
1、教師播放《春天在哪里》的錄音磁帶,進入情景。板書春天在哪里。
2、教師啟發(fā):從歌詞里,你知道春天花在哪里嗎?指名回答。
3、教師播放春景圖和春天的錄像片斷;春天有多美,大家都有自己的感愛,讓我們再次走進春天,回味一下在春天里的快樂。
4、鼓勵學(xué)生細細描述自己對春天的情由、感受、啟發(fā)他們從視覺、聽覺、嗅覺等感觀方面,從景物、人物、動物、事物等各個方面的描述(板書:春天里的發(fā)現(xiàn))。
5、組織學(xué)生談話,各自在春天里最想做什么,訓(xùn)練表達能力,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想,盡量多說,說得與眾不同最好。(板書:春天的暢想)
6、教師指名回答并點評。
二、展示平臺
1、以春天為題,教師組織學(xué)生贊美春天。
。1)喜歡寫作的同學(xué)在一起練習(xí)寫話。
(2)喜歡積累詩句對聯(lián)的`同學(xué),抄寫收集描寫春天的詩句對聯(lián)。
。3)喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。
2、組織展示成果。
。1)請寫作抽學(xué)將作品展示給全班看。
(2)抄寫詩句的同學(xué)與大家分享佳詞美句。
。3)請繪畫的同學(xué)將作品展示給全班看。
三、寬帶網(wǎng)絡(luò),拓展學(xué)習(xí)
1、老師導(dǎo)入:課文中、生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人,其實春天還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢?
2、布置相關(guān)作業(yè)
。1)閱讀寬帶網(wǎng),告訴我們有關(guān)城市代表性的市花。
。2)介紹你知道哪些城市的市花、自己家鄉(xiāng)代表性的是什么花。
(3)交流收集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料
、倜鑼懘禾斓墓旁 ②歌唱春天歌曲
九、課后小結(jié)
十、作業(yè)布置
十一、板書設(shè)計
十二、課后反思
小學(xué)二年級語文教案12
教學(xué)目標:
1、樂于探究,能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。
2、能獨立識字,區(qū)別形近字,能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、通過品語交際,調(diào)動學(xué)生參加討論的積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
教學(xué)重點:調(diào)動學(xué)生參與討論的積極性。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。
教具準備:生字卡片
課時安排:2課時
教學(xué)方法:指導(dǎo)、啟發(fā)
教學(xué)過程:
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
六組詞的共同特點:重疊形式相同,都是由兩個意思相近的'詞構(gòu)成的。
1、先讓學(xué)生讀詞,再說說這些詞有哪些相同之處,讀詞語時注意朗讀的節(jié)奏。
2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。
二、日積月累
1、讀讀認認
①自由練讀四組詞,說說每一組中的字有哪些相同之處。
、谧x讀生字組成的詞語,想想這些字詞的意思。
③認讀記憶八個生字,采取多種形式鞏固記憶。
2、我會填
、倏搭}目,說說這道題我們要做什么?
②仔細讀每一組字,說說你的發(fā)現(xiàn)。
、郦毩⑼瓿删毩(xí)
3、我會讀
、僮杂删氉x。
②說說你讀懂了什么。
、郾缺龋凑l讀得最好。
三、作業(yè):練習(xí)
第二課時
一、學(xué)習(xí)口語交際
1、創(chuàng)設(shè)情境
指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。
2、討論
3、根據(jù)交流情況,教師小結(jié)。
4、分組討論兩種觀點的理由,再指名學(xué)生發(fā)言。
5、學(xué)習(xí)展示臺
二
1、查字典,了解“公民”一詞的概念。
2、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會做些什么?
3、教師小結(jié)。
4、讓學(xué)生討論交流將為社會做些什么?
三、小結(jié):
通過學(xué)習(xí),同學(xué)們已掌握了要求,希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運用在學(xué)習(xí)中。
四、作業(yè)布置:
①認真讀讀本園地的字、詞。
②寫寫自己對“公民”一詞的想法。
小學(xué)二年級語文教案13
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感
教師有感情地談話:1947年國民黨統(tǒng)治時期,在山西省云周西村,由于叛徒的出賣,年僅15歲的共產(chǎn)黨員劉胡蘭被捕了。(板書課題出示劉胡蘭像)敵人對她用盡了刑法,劉胡蘭毫不動搖。最后,敵人當著鄉(xiāng)親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大,死的光榮。”(把挽詞板書在黑板上。)
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1、自由讀課文,要求讀準每一個字音。
2、邊讀邊標出自然段,畫出生字詞,然后再認真反復(fù)的拼讀生字詞。
3、同桌互相認讀畫出來的生字詞,糾正對方的錯音。開火車讀、齊讀。
4、再讀課文,要求讀準字音,做到不加字、不漏字。
5、四人小組合作讀課文,要求讀得通順流利。
6、指名檢查讀,評讀。
7、聽錄音讀課文,想:課文寫了一個什么故事?
三、識記生字,書寫生字
1、再次認讀有拼音的生字詞,然后認讀沒有拼音的生字詞。
2、認讀沒有拼音的生字,開火車讀,齊讀。
3、你最快記住了哪個字,你是怎么樣記住它的?
4、用字組詞并說話。
5、你能把下面這幾個字寫好嗎?先觀察一下它們的樣子,然后說說你發(fā)現(xiàn)了些什么?
6、仔細觀察這些字的筆畫在田字格中所占的位置,看看你能提出什么同學(xué)們寫這個字時要注意的問題。
7、教師邊念筆順邊在田字格里示范,學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟著老師一起書空。
8、指導(dǎo)學(xué)生先描紅,再獨立書寫。
9、引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞,看誰寫得工整美觀。
四、總結(jié)談話,布置作業(yè)
第二課時
一、情境引入
1、欣賞電影《劉胡蘭》片段,感受情境
2、討論:剛才你看到了什么?看了電影后你現(xiàn)在最想對劉胡蘭說什么?
3、情感表達:用你最喜歡的方式大聲地對劉胡蘭說一說。
二、研讀課文
過渡:我們能夠從電影中感受到劉胡蘭的勇敢、偉大,我們也可以從課文的描寫中感受到劉胡蘭的英勇不屈,那就讓我們讀一讀課文,從課文中找一找從哪里可以看出劉胡蘭在敵人面前的英勇不屈?
1、自由讀課文,用你最喜歡讀的方式讀一讀找一找有關(guān)句子。
2、同桌或四人小組交流一下。
3、討論交流,根據(jù)學(xué)生的回答隨機指導(dǎo)理解和朗讀好以下四組句子:
A、敵人想收買劉胡蘭,對她說:“告訴我,村子里誰是共產(chǎn)黨員,說出一個,給你100塊錢!眲⒑m大聲回答:“我不知道!”(要點:理解“收買”;體會人物的不同語氣;劉胡蘭真的不知道嗎?)
B、敵人又威脅她說:“不說就槍斃你!”劉胡蘭憤怒地回答:“不知道,就是不知道!”(要點:理解“威脅”、“憤怒”;體會人物的不同語氣)
C、敵人把劉胡蘭打得鮮血直流。劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的,一點兒也不動搖。(要點:理解“鋼鐵鑄成”;體會劉胡蘭的鋼鐵意志)
D、敵人指著血淋淋的鍘刀說:“不說,也鍘死你!”劉胡蘭挺起胸膛說:“要殺要砍由你們,怕死的不是共產(chǎn)黨員!”(要點:體會人物語氣和劉胡蘭的品質(zhì))
4、齊讀第四段,談?wù)剬γ飨癁閯⒑m親筆寫的挽詞“生的偉大,死的光榮”的理解。練習(xí)有語氣朗讀。
5、讀了課文,你還發(fā)現(xiàn)了什么?(故事發(fā)生的'時間、地點、起因等)
三、總結(jié)升華
1、師生合作朗讀全文。
2、教師總結(jié)。
同學(xué)們,有千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活,獻出了他們寶貴的生命。他們的血不會白流,我們要永遠記住他們的名字,不辜負他們的希望,把我們的國家建設(shè)得更加美好,讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞,以表示我們對烈士的懷念。齊頌:生的偉大,死的光榮。
小學(xué)二年級語文教案14
學(xué)習(xí)目標:
1.學(xué)會課后田字格中的6個生字;會認雙橫線中的5個生字。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.通過對課文的朗讀感悟,感受大自然四季的美好,滲透奉獻精神的教育。
學(xué)習(xí)重點:
學(xué)習(xí)生字,朗讀課文,感受大自然四季的美好,樂于奉獻。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
一、導(dǎo)入:
師寫:愿望 你們有什么愿望嗎?說說你的愿望。
小花、小河、小樹、雪花也有著它們的愿望,而且還格外美麗,你想知道它們有什么美麗愿望嗎? 我們今天就去看一看。
學(xué)生說。
讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知
1.師:春天來了,金色的小花在草地上悄悄地笑了;夏天到了,綠色的小樹挺直了腰桿,撐起了綠色的小傘;秋天到了,明亮的小河長著歡快的歌;冬天到了,潔白的雪花在空中翩翩起舞。它們都像快樂的孩子,他們快樂,因為它們都有自己美麗的愿望。是些什么愿望呢?趕快打開書去問問它們吧!
學(xué)生聽老師描述,想象,為讀文做準備。
三、學(xué)生自由讀課文。
1.自讀課文,圈劃生字,讀準字音。
2.組織學(xué)生用多種形式鞏固生字。
3.學(xué)生試著把課文讀流利,把難句長句多讀幾遍。引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)讀通句子。
4.同座之間合作讀課文。
5.學(xué)生集體交流:小花、小河、小樹、雪花的愿望是什么?
自由讀課文,圈劃生字。
學(xué)生讀生字,讀好了舉手。
學(xué)生自由讀課文
同座合作讀課文
學(xué)生交流讀文感受。
四、自主選擇,精讀指導(dǎo)
1. 學(xué)生自由讀詩歌,再把自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。
2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己最喜歡哪一節(jié),談?wù)勛约合矚g的原因,然后讀給大家聽。讀、議、讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌。學(xué)生提出喜歡的小節(jié),引導(dǎo)全班同學(xué)一起有感情地讀。
學(xué)生自由讀詩歌
學(xué)生說說自己最喜歡哪一節(jié),談?wù)勛约合矚g的原因,然后讀給大家聽。
學(xué)生自己試著朗讀。
讀、評議、讀。
讀中激發(fā)想象,把詩歌變成畫面
1.教師激情描述:冬天來了,我要給小學(xué)生們送去驚喜和歡暢……小雪花能給小學(xué)生們送去驚喜和歡暢?
2.學(xué)生說。
3.師生合作,畫一畫下雪時孩子們游戲的.情景。
4.學(xué)生再讀這一小節(jié),表達自己的感受。
學(xué)生暢談下雪時自己的心情以及想做什么,互相補充。
師生合作,畫一畫下雪時孩子們游戲的情景
學(xué)生再讀這一小節(jié),表達自己的感受
拓展練習(xí),鼓勵表達
1.學(xué)生暢談一年四季還有哪些自己喜歡的事物,仿照課文的樣子說說他們的愿望是什么。
2.找好朋友交流自己心中的愿望,然后集體交流。鼓勵有興趣的同學(xué)仿寫一兩節(jié)。
學(xué)生暢談,說說他們的愿望
集體交流
指導(dǎo)寫字。
1.學(xué)生觀察字型特點,
2.教師范寫,
3.學(xué)生練習(xí)書寫,
4.書寫反饋
學(xué)生觀察字型特點
學(xué)生練習(xí)書寫
反思:
小學(xué)二年級語文教案15
1、談話:雷雨果然來了,看課件。
2、書上是怎么寫的呢?請你自由讀課文第3自然段。想想你能讀懂什么?
3、說說讀了這一段,你知道了什么?
你從什么地方感受到雨很大?大雨快活地下是什么意思?這樣寫好在什么地方?
4、誰能讀出雨大的感覺。
自由試讀課文,指名讀,齊讀。
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