軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物教案

時(shí)間：2024-09-22 03:49:58 教案我要投稿

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　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物教案

軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物教案1

　　教材分析

　　《軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物》一節(jié)內(nèi)容主要包括“軟體動(dòng)物”和“節(jié)肢動(dòng)物”兩部分，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物的主要特征等一系列知識(shí)做好鋪墊；通過分組觀察蝗蟲的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　三維目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能

　　（1）舉例說明什么是軟體動(dòng)物，概述軟體動(dòng)物的主要特征。

　�。�2）觀察蝗蟲的外部形態(tài)，概述節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。

　�。�3）了解軟體動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。

　　2、過程與方法

　�。�1）通過閱讀分析，養(yǎng)成良好的自學(xué)能力和分析歸納能力。

　　（2）通過分組實(shí)驗(yàn)觀察蝗蟲的外部形態(tài)，提高觀察、判斷、推理及科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　關(guān)注我們周圍的軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物，知道動(dòng)物是豐富多彩的，培養(yǎng)人與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：理解軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察蝗蟲的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，概述節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。

　　時(shí)間安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　教師利用多媒體播放寓言故事“鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利”的動(dòng)畫視頻，并提出問題：鷸蚌相爭(zhēng)的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么動(dòng)物？它有什么特征？與人類的關(guān)系怎樣？

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們就會(huì)了解這方面的知識(shí)。下面我們先一起學(xué)習(xí)軟體動(dòng)物。

　　推進(jìn)新課

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)一：軟體動(dòng)物

　　1、常見軟體動(dòng)物的觀察

　　按照學(xué)生的分組給學(xué)生分發(fā)河蚌，讓學(xué)生帶著問題去仔細(xì)觀察河蚌貝殼的形狀、花紋和年輪，柔軟的身體，運(yùn)動(dòng)器官——足，內(nèi)臟團(tuán)和呼吸器官——鰓，還有外套一般的肉質(zhì)膜。學(xué)生觀察后思考以下問題：

　�。�1）貝殼在身體外面起什么作用？貝殼是怎樣形成的？

　�。�2）你所觀察的動(dòng)物是靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的？又是靠什么呼吸的？

　�。�3）它們是如何獲取食物的？

　　2、其他軟體動(dòng)物

　　進(jìn)一步利用多媒體提供石鱉、蝸牛、烏賊等三種動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，思考以下問題：

　�。�1）石鱉貝殼是什么形狀？它靠什么運(yùn)動(dòng)？

　�。�2）蝸牛生活在什么環(huán)境中？貝殼是什么形狀的？它靠什么運(yùn)動(dòng)？

　　（3）烏賊生活在什么環(huán)境中？貝殼有什么特點(diǎn)？它是如何捕食和運(yùn)動(dòng)的？

　　3、軟體動(dòng)物的主要特征

　　小組共同總結(jié)軟體動(dòng)物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。

　　4、軟體動(dòng)物與人類生活的關(guān)系

　�。�1）利用多媒體展示軟體動(dòng)物與人類生活的關(guān)系，師生共同明確軟體動(dòng)物對(duì)人類的有益價(jià)值。

　�、偈秤�

　　牡蠣、扇貝、鮑等富含蛋白質(zhì)和多種維生素，且脂肪含量低。

　�、陲椘�

　　螺殼和珍珠是很好的裝飾品。

　�、鬯幱�

　　鮑的殼、烏賊的殼、珍珠粉可入藥。

　�。�2）利用多媒體展示軟體動(dòng)物對(duì)人類有害的兩個(gè)方面。

　�、傥伵？梢晕：︕r(nóng)作物

　�、卺斅菔侨毡狙x的中間寄主，與血吸蟲病的傳播有關(guān)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)二：觀察蝗蟲

　　觀察大屏幕上的蝗蟲圖片，并結(jié)合教材P15圖5-16觀察蝗蟲身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

　　1、觀察蝗蟲的身體

　　通過觀察完成下列問題：

　�。�1）蝗蟲的身體分為哪幾部分？這幾部分各有什么主要功能？

　　（2）說出1至9的名稱。

　�。�3）輕輕捏一捏蝗蟲的身體，體會(huì)一下有什么感覺？

　　（4）教師進(jìn)一步提問：堅(jiān)韌的.外骨骼對(duì)蝗蟲有什么作用呢？

　　2、觀察蝗蟲觸角、足及翅的特點(diǎn)

　　3、蝗蟲的呼吸

　　利用多媒體展示實(shí)驗(yàn)：將兩只蝗蟲分別放在甲、乙兩支裝滿水的試管中，甲試管中的蝗蟲頭部朝下，乙試管中的蝗蟲胸腹部朝下。提問：甲和乙兩支試管中哪一只蝗蟲先死亡？為什么？

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)三：節(jié)肢動(dòng)物的主要特征及與人類生活的關(guān)系

　　教師提問：你還知道哪些常見的節(jié)肢動(dòng)物，這些動(dòng)物有哪些共同特征？這些動(dòng)物與人類有什么關(guān)系？

　　教師利用多媒體展示節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系圖片，總結(jié)節(jié)肢動(dòng)物對(duì)人有益及有害的方面。

　　1、食用

　　蝦、蟹等為人類和其他海洋生物提供了動(dòng)物蛋白。

　　2、藥用

　　蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病。

　　3、仿生

　　人們生活中的諸多發(fā)明都離不開仿生學(xué)，而許多利用仿生學(xué)的例子中離不開昆蟲，例如模仿蜻蜓的翅痣用于消除飛機(jī)顫振，利用螢火蟲發(fā)出的冷光制作熒光燈等。

　　4、有些節(jié)肢動(dòng)物可傳播疾病

　　例如蚊、螨叮咬人，并傳播疾病。

　　課堂小結(jié)

　　通過思考題完成本課小結(jié)：

　　1、你知道美麗的珍珠是怎樣孕育的嗎？

　　2、蝗災(zāi)為何一般發(fā)生在干旱的年份，而且蝗災(zāi)一旦發(fā)生就很難控制？

　　3、在所有的動(dòng)物類群中，節(jié)肢動(dòng)物的種類和數(shù)量是最多的，想一想這與它們的哪些特征有關(guān)呢？

　　板書設(shè)計(jì)

　　第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物

　　一、軟體動(dòng)物

　　1、主要特征

　�。�1）柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼

　　（2）運(yùn)動(dòng)器官是足

　　2、與人類的關(guān)系

　　（1）有益

　　（2）有害

　　二、節(jié)肢動(dòng)物

　　1、主要特征

　�。�1）體表有堅(jiān)韌的外骨骼

　�。�2）足和觸角均分節(jié)

　　2、與人類的關(guān)系

　�。�1）有益

　�。�2）有害

軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物教案2

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　概述軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。

　　能力目標(biāo)：

　　通過觀察學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究問題和解決問題的能力。

　　情感和價(jià)值觀目標(biāo)：初步確立生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，增強(qiáng)我們適應(yīng)大自然的意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征

　　難點(diǎn)：節(jié)肢動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件和視頻資料、模型。

　　教學(xué)過程：

　　質(zhì)疑：你們?cè)谏钪幸娺^的軟體動(dòng)物有哪些？

　　學(xué)生回答的容板書到黑板上，先讓同學(xué)之間質(zhì)疑，老師不做回答。

　　播放一段有關(guān)軟體動(dòng)物的視頻，讓學(xué)生大概了解一下軟體動(dòng)物的類型和生活狀態(tài)，對(duì)于軟體動(dòng)物大致形成一個(gè)概念，從心理上消除在學(xué)習(xí)之前的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

　　自主學(xué)習(xí)：趁熱打鐵完成練習(xí)冊(cè)中自主學(xué)習(xí)容。

　　播放幻燈片進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)軟體動(dòng)物的知識(shí)。

　　出示河蚌的標(biāo)本和掛圖

　　學(xué)生先自主學(xué)習(xí)有困難再合作交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察河蚌的部結(jié)構(gòu)，并質(zhì)疑：

　　提問：你覺得河蚌柔軟的身體靠什么來保護(hù)？

　　提問：是否所有的軟體動(dòng)物都有這種保護(hù)結(jié)構(gòu)？

　　提問：軟體動(dòng)物與人類有什么關(guān)系？

　　小結(jié)：軟體動(dòng)物的基本特征。

　　知識(shí)拓展：同學(xué)們是否知道珍珠是怎樣形成的嗎？

　　出示河蚌貝殼部的珍珠和珍珠形成的原因，河蚌的外套膜可以分泌珍珠質(zhì)，形成河蚌貝殼里面光亮的珍珠層。當(dāng)外套膜受到沙粒或者異物刺激時(shí)，珍珠層會(huì)分泌大量珍珠質(zhì)把異物包裹起來，就形成了光彩奪目的珍珠。

　　然后利用多媒體向?qū)W生展示各種不同的軟體動(dòng)物，增加學(xué)生知識(shí)面，有烏賊為了逃避敵害而噴射煙霧的圖片，還有很多不同的外形很奇特的貝殼。

　　練習(xí)：大冊(cè)子中精選題目

　　第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物（第二課時(shí)）

　　教學(xué)過程：

　　一、引課：

　　出示一組節(jié)肢動(dòng)物的圖片。從而引出：在動(dòng)物界中有一個(gè)種類最多的'類群，這就是節(jié)肢動(dòng)物，在無脊椎動(dòng)物中是最高等的。目前已命名的種類有120萬種以上，占所有動(dòng)物的80%以上。

　　二、課本中P14-15頁(yè)觀察與思考

　　要求：先自主學(xué)習(xí)完成p15頁(yè)中兩個(gè)問題（有問題再小組合作交流。）

　　學(xué)生通過以上思考對(duì)節(jié)肢動(dòng)物和昆蟲有了一定的認(rèn)識(shí)。

　　讓學(xué)生自己總結(jié)節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：身體有很多體節(jié)構(gòu)成，并且分部，足和觸角均分節(jié)，體表有外骨骼。

　　拓展知識(shí)：老師補(bǔ)充：節(jié)肢動(dòng)物門又分為四個(gè)綱

　　節(jié)肢動(dòng)物的分類：

　　通過多媒體出示節(jié)肢動(dòng)物分類的圖片，讓學(xué)生了解節(jié)肢動(dòng)物還可以分為昆蟲綱、珠形綱、多足綱和甲殼綱。并且還配有相應(yīng)代表動(dòng)物圖片，讓學(xué)生知道哪些節(jié)肢動(dòng)物才屬于昆蟲。

　　通過以上活動(dòng)學(xué)生理解了昆蟲和節(jié)肢動(dòng)物的關(guān)系，突破本節(jié)課的重難點(diǎn)

　　三、引入昆蟲綱的學(xué)習(xí)

　　先質(zhì)疑：節(jié)肢動(dòng)物中有一個(gè)種類的動(dòng)物是最多的，是什么？

　　學(xué)習(xí)昆蟲：蝗蟲

　　出示蝗蟲的圖片

　　提問：（先自主再合作）

　　1、通過觀察結(jié)合課本P15頁(yè)的插圖完成下列題目：

　�。�1）蝗蟲的身體分為哪幾部分？有什么特點(diǎn)？

　�。�2）說出圖中1 至 9的名稱

　　（3）摸過蝗蟲的同學(xué)交流你的感覺？這種結(jié)構(gòu)是什么？有什么作用呢？

　�。�4）這樣外骨骼包著身體就限制了發(fā)育，怎么辦？

　�。�5）蝗蟲的靠什么完成呼吸？

　　總結(jié)：昆蟲有哪些特征？

　　四、質(zhì)疑：

　　為什么昆蟲在節(jié)肢動(dòng)物中所占的數(shù)量最多？

　　五、節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系

　　學(xué)生互相補(bǔ)充先說，看視頻補(bǔ)充。

　　練習(xí)：課本P17第四題（為了增加學(xué)生的理解完成小活動(dòng)）

　　小活動(dòng)：為了讓學(xué)生體會(huì)到身體和四肢分節(jié)的優(yōu)點(diǎn)，可以挑選幾位學(xué)生到講臺(tái)上來演示一下，在軀干和四肢都不打彎的情況下，來進(jìn)行走路、奔跑等各種動(dòng)作。從而感受節(jié)肢動(dòng)物在自然界種類之多的原因。

　　課堂反思總結(jié)：軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

　　1.軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的體表通常有堅(jiān)硬的外殼。

　　2.軟體動(dòng)物身體柔軟、有外殼或者骨骼，它們骨骼能隨身體的生長(zhǎng)而增大。

　　3.節(jié)肢動(dòng)物的身體分部，足和觸角均分節(jié)，體表有外骨骼。有的外骨骼不能隨身體的生長(zhǎng)而生長(zhǎng)，出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象。

　　猜謎語：“身體分為頭胸腹，兩對(duì)翅膀三對(duì)足，頭上兩根感覺須骨，里頭是肉外是”是什么動(dòng)物？

　　因此，昆蟲與節(jié)肢動(dòng)物的關(guān)系是：節(jié)肢動(dòng)物包含昆蟲

　　例：如我們七中，包括七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)。八年級(jí)又有1-13個(gè)班。

　　練習(xí)：大冊(cè)子中精選題目

軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物教案3

　　教材分析

　　軟體動(dòng)物起源于扁形動(dòng)物，跟環(huán)節(jié)動(dòng)物有密切的關(guān)系，軟體動(dòng)物門種類很多。它們的身體柔軟而不分節(jié)，具有皮膚延伸而成的外套膜，體表有由外套膜的分泌物形成的石灰質(zhì)貝殼，具有保護(hù)作用。這是軟體動(dòng)物長(zhǎng)期適應(yīng)不太活動(dòng)的生活方式的結(jié)果。節(jié)肢動(dòng)物起源于環(huán)節(jié)動(dòng)物或類似于環(huán)節(jié)動(dòng)物的祖先。本節(jié)教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了各類動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。節(jié)肢動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的身體都有許多體節(jié)構(gòu)成，但節(jié)肢動(dòng)物的分節(jié)是異律分節(jié)并且有外骨骼，對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力更強(qiáng)。是無脊椎動(dòng)物中真正適應(yīng)陸地生活的類群。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)與技能：

　�。�1）能識(shí)別軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物等常見的無脊柱動(dòng)物。

　�。�2）概括軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征以及它們與人類的關(guān)系。

　�。�3）理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)以及與其生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)。

　　2．過程與方法：

　　在觀察過程中，繼續(xù)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力，通過歸納總結(jié)軟體動(dòng)物的主要特征，培養(yǎng)分析綜合能力。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過理解形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”是的觀點(diǎn)教育。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　河蚌和蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物。

　　課前準(zhǔn)備

　　課件、蝗蟲模型

　　課時(shí)安排一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　圖片觀察引入：課前，教師準(zhǔn)備一些蚯蚓、水蛭、沙蠶、河蚌、田螺（或蝸牛）以及烏賊的圖片。課上先將環(huán)節(jié)動(dòng)物的三張圖片依次展現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)提問：“它們是什么動(dòng)物？”“有什么特征？”然后，出示河蚌等軟體動(dòng)物的圖片，同時(shí)提問：“這些是什么動(dòng)物？”“它們有什么特點(diǎn)？”由于學(xué)生對(duì)學(xué)過的環(huán)節(jié)動(dòng)物有了一定的了解。所以，對(duì)蚯蚓等能夠很快地答出它們的名稱和特征，但對(duì)于河蚌等未曾學(xué)過的動(dòng)物，學(xué)生的回答就會(huì)多種多樣。此時(shí)，教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生發(fā)言，不要急于解釋，學(xué)生的回答越不一樣，其興趣性就越強(qiáng)。在掌握時(shí)間的前提下，教師給出正確的答案，并借此引出本課的主題。

　　二、新授課

　　（一）軟體動(dòng)物

　　1.初步認(rèn)識(shí)軟體動(dòng)物

　　剛才說到的這些動(dòng)物，貝殼內(nèi)的身體非常柔軟，因而稱之為軟體動(dòng)物。目前已命名的軟體動(dòng)物有10萬種以上，是動(dòng)物世界的第二大類群。河蚌、扇貝、文蛤等都是我們熟悉的軟體動(dòng)物。下面我們就以河蚌為例來認(rèn)識(shí)軟體動(dòng)物

　　2.河蚌的形態(tài)結(jié)構(gòu)

　　首先讓學(xué)生觀察河蚌的形狀，再用手觸摸貝殼的硬度，邊思考貝殼的作用是什么。學(xué)生很容易想到貝殼能夠保護(hù)河蚌內(nèi)部柔軟的身體。接著問“貝殼是怎樣形成的呢 ”留下懸念讓學(xué)生思考。再觀察貝殼內(nèi)部結(jié)構(gòu)并了解其作用并完成課本觀察與思考的討論題。

　　3.其他軟體動(dòng)物

　　教師可根據(jù)實(shí)際情況再向?qū)W生介紹1～2種其他軟體動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)如：蝸牛、烏賊。

　　教師在向?qū)W生介紹其他軟體動(dòng)物時(shí)，要有意識(shí)地點(diǎn)出他們相似的特點(diǎn)。為最后總結(jié)歸納出軟體動(dòng)物主要特征奠定基礎(chǔ)。

　　4.軟體動(dòng)物的主要特征：柔軟的身體表面表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。

　　5.軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系

　　除了介紹一些經(jīng)濟(jì)價(jià)值外，應(yīng)強(qiáng)調(diào)軟體動(dòng)物也是自然環(huán)境中不可缺少的一個(gè)類群。它的種類多，數(shù)量大，分布廣，對(duì)維持生態(tài)平衡起著重要的作用。所以，人類對(duì)軟體動(dòng)物不僅僅是利用的問題，更重要的是維持它的穩(wěn)定性，從而達(dá)到維持地球環(huán)境穩(wěn)定的目的。

　�。ǘ┕�(jié)肢動(dòng)物

　　1．從實(shí)物引入：首先將蝗蟲標(biāo)本展示給學(xué)生，然后直接提出問題，如：“大家拿到的動(dòng)物是什么？”“誰能描述一下蝗蟲的形態(tài)？”“節(jié)肢動(dòng)物的最大特點(diǎn)是足分節(jié)，大家看看手中的蝗蟲標(biāo)本，它具有這個(gè)特征嗎？”在學(xué)生回答后，教師將蝗蟲屬于節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱（直翅目）的分類地位向?qū)W生講明，從而引出節(jié)肢動(dòng)物。

　　2．觀察認(rèn)識(shí)幾種節(jié)肢動(dòng)物

　　教師組織學(xué)生分組完成課本觀察與思考。通過學(xué)生討論交流發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，它們都屬于昆蟲。昆蟲是節(jié)肢動(dòng)物中種類最多的一類動(dòng)物。

　　3．蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)

　　教師根據(jù)課上所講的內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考，最后歸納出昆蟲的基本特征：有一對(duì)觸角、三對(duì)足、兩對(duì)翅，等等。例如，在觀察外部形態(tài)時(shí)，可以設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題：“蝗蟲身體可以分成幾部分？”“頭部有些什么結(jié)構(gòu)？”“胸部有什么？”“腹部什么特點(diǎn)？”“雌雄個(gè)體的腹部末端相同嗎？”……等等，以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　當(dāng)觀察頭部時(shí)，教師可以提問：“蝗蟲頭上的這對(duì)觸角是用來干什么的呢？”在學(xué)生積極的討論之后，教師講出答案：它是蝗蟲的嗅覺器官，不信嗎？我們可以通過實(shí)驗(yàn)來證明。這時(shí)，教師可以讓學(xué)生用螞蟻?zhàn)龅募羧ビ|角的小實(shí)驗(yàn)，留作課外來完成，要求下節(jié)課匯報(bào)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生對(duì)此會(huì)非常感興趣。下面一個(gè)證明胸腹部的氣門是蝗蟲呼吸器官的.小實(shí)驗(yàn)也可以讓學(xué)生課后去做，然后在課上進(jìn)行討論。還可以將兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成小論文的題目，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行觀察記錄，最后寫出論文在課上宣讀。

　　4．其他節(jié)肢動(dòng)物

　　教師可根據(jù)實(shí)際情況再向?qū)W生介紹1～2種其他節(jié)肢動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)如：蜘蛛、蝦等。

　　教師在向?qū)W生介紹其他節(jié)肢動(dòng)物時(shí)，要有意識(shí)地點(diǎn)出他們相似的特點(diǎn)。為最后總結(jié)歸納出節(jié)肢動(dòng)物主要特征奠定基礎(chǔ)。

　　5．節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：體表有堅(jiān)韌的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)。

　　6．節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系

　　除了介紹一些經(jīng)濟(jì)價(jià)值外，應(yīng)強(qiáng)調(diào)節(jié)肢動(dòng)物也是自然環(huán)境中不可缺少的一個(gè)類群。它的種類多，數(shù)量大，分布廣，對(duì)維持生態(tài)平衡起著重要的作用。所以，人類對(duì)軟體動(dòng)物不僅僅是利用的問題，更重要的是維持它的穩(wěn)定性，從而達(dá)到維持地球環(huán)境穩(wěn)定的目的。

　　課堂小結(jié)

　　本節(jié)課主要介紹了軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征以及他們與人類的關(guān)系。

　　板書設(shè)計(jì)

　　一、軟體動(dòng)物

　　1.河蚌

　�。�1）生活環(huán)境：淡水

　�。�2）呼吸：肺

　�。�3）運(yùn)動(dòng)器官：斧足

　�。�4）外套膜的功能

　　（5）珍珠的形成

　　2.蝸牛：用腹足運(yùn)動(dòng)，兩對(duì)觸角，貝殼呈螺旋形

　　3.烏賊：用鰓呼吸，足特化為碗，貝克在外套膜內(nèi)