- 幼兒園教案 推薦度:
- 愛耳日幼兒園教案 推薦度:
- 初伏幼兒園教案 推薦度:
- 初伏幼兒園教案 推薦度:
- 初伏幼兒園教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
幼兒園教案14篇
作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的幼兒園教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
日常生活中,孩子們喜歡玩小汽車、小摩托車、小自行車等玩具,而這些車都具有圓圓的輪子,轱轆轱轆的輪子滾動(dòng)著、轉(zhuǎn)動(dòng)著,給幼兒驚奇,引導(dǎo)幼兒遐想,令幼兒著迷,讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。科學(xué)活動(dòng)《輪子在哪跑得快》,讓幼兒既獲得了極大的情感滿足,也積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。課前我和孩子們收集了很多有關(guān)輪子的圖片和實(shí)物,孩子能通過圖片及實(shí)物認(rèn)識(shí)很多有關(guān)輪子的車。本次活動(dòng),通過探索體驗(yàn)來(lái)感知輪子會(huì)滾的特性,從而引發(fā)探索性問題,讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)、思考從而真正了解輪子在不同材料上跑,它的速度是不一樣的,輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。在有坡度的地方比在沒有坡度的地方跑得快。探索操作,感受體驗(yàn)。是這節(jié)課的主要宗旨。
整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié),設(shè)置情景,用滾動(dòng)的球體,引出課題。
第二個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子操作、實(shí)驗(yàn),感知跑道越光滑,輪子跑得越快;跑道越粗糙,輪子跑得越慢。
第三個(gè)環(huán)節(jié),再次提出探究的內(nèi)容,引發(fā)幼兒更進(jìn)一步的`探究活動(dòng),體驗(yàn)輪子運(yùn)動(dòng)的速度與路面的傾斜度的關(guān)系。
最后,運(yùn)用表演形式,來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí),這是本次活動(dòng)的擴(kuò)展與延伸,也是科學(xué)與藝術(shù)的整合的體現(xiàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒嘗試著運(yùn)用多種方法體驗(yàn)輪子運(yùn)動(dòng)速度與路面、材料及路面傾斜度的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)觀察能力與探究欲望。
3、幼兒嘗試用肢體語(yǔ)言大膽演繹輪子的運(yùn)動(dòng)速度。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、裝沙的布袋若干個(gè)、木板5塊。
2、師生共同收集:玩具汽車、球、易拉罐、飲料盒、鞋盒等。
【活動(dòng)過程】
一、設(shè)置情景,激發(fā)興趣。
1、師幼用《開火車》游戲進(jìn)入活動(dòng)室。
2、用圖形寶寶做客導(dǎo)入活動(dòng),幼兒探索圓圓的球體可以滾動(dòng)。
3、老師提出探索性的問題,讓幼兒思考。
4、通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體寶寶可以滾動(dòng),其它圖形寶寶都不能滾動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是圓形,是可以滾動(dòng)的。
請(qǐng)幼兒說說哪些東西有輪子(自行車、摩托車、汽車、火車、超市購(gòu)物車)。讓幼兒知道凡是車都有輪子,輪子能給人們帶來(lái)方便,又省時(shí)又省力。因此人們非常喜歡它。
二、引發(fā)新問題,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索
1、用故事《汽車廠試車》引出課題,交待試車程序。
2、幼兒試車,教師巡回指導(dǎo)。
將幼兒分成五組,每組兩條跑道,一條是用沙袋鋪設(shè)的,一條是用光滑的木板鋪設(shè)的,每組幼兒在兩條跑道反復(fù)試車。
3、幼兒討論小結(jié):輪子在光滑路面上跑得快,在坑坑洼洼的小路上跑得慢。
得出結(jié)論:輪子在不同材料上跑,它的速度是不一樣的,輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。
4、引導(dǎo)幼兒探索材料表面,了解速度與材料表面之間的關(guān)系。
師生小結(jié):通過實(shí)驗(yàn)我們知道,材料表面越光滑,摩擦力越小,輪子跑得越快,材料表面越粗糙,摩擦力越大,輪子跑得越慢。
5、遷移經(jīng)驗(yàn)講述。
(1)汽車在高速公路跑得快還是在石子路面上跑得快?哪個(gè)乘坐更舒服?
(2)剛才我們說了路面越平滑,輪子的速度越快,那為什么冬天結(jié)冰的時(shí)候,要在輪子上綁上鐵鏈?因此,冬天路滑要提醒司機(jī)師傅注意安全。
三、再次提出探究的新內(nèi)容,引發(fā)進(jìn)一步的探究活動(dòng)。
1、雖然輪子在平滑的材料上跑的很快,但怎樣使輪子在這些材料上跑得更快?老師提供了一些材料(鞋盒、書、木板),幼兒開動(dòng)腦筋,想辦法再玩。
2、幼兒運(yùn)用不同的輔助材料并改變路面的坡度進(jìn)行嘗試,解決問題。
集中幼兒。
教師提問:你們改變了木板原來(lái)的坡度,有了什么發(fā)現(xiàn)?
幼兒講述。(會(huì)滾動(dòng)的玩具比以前跑的更快了,坡度越大,輪子下滑的速度越快。)
3、教師小結(jié):汽車在有坡度的地方比沒有坡度的地方跑得快。因此下坡時(shí),司機(jī)要減速,要安全開車。
4、老師與幼兒總結(jié)性互動(dòng)問答:輪子輪子在哪跑得快?
輪子輪子在光滑的路面跑得快;
輪子輪子在哪跑得快?
輪子輪子在下坡的路面跑得快;
四、幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言演繹輪子的快與慢。
1、啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表示輪子的快與慢。
2、通過音樂,教師和幼兒一起用動(dòng)作演繹輪子的快與慢。
五、延伸。
教師帶幼兒開車去旅行。
【教學(xué)自評(píng)】
本次活動(dòng)主要以探索為主,好玩是幼兒的天性,科學(xué)與藝術(shù)整合活動(dòng)的形式必須體現(xiàn)孩子們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)、玩中探索、玩中創(chuàng)造的特性。讓幼兒玩,必須有材料,活動(dòng)中我給孩子們提供了豐富的材料,從而調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,通過不斷地動(dòng)手操作探索、動(dòng)腦思考,使幼兒感知生活中的知識(shí),同時(shí)也獲得了探索成功的喜悅,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望。讓孩子們經(jīng)歷一個(gè)個(gè)操作、發(fā)現(xiàn)、合作、交流、創(chuàng)造的科學(xué)探索過程,讓幼兒在親身嘗試的過程中,感受到自己的能力和成功,得到愉悅的情緒體驗(yàn),從而激發(fā)幼兒不斷探索科學(xué)的興趣。如:在探索輪子在什么情況下跑的最快時(shí),有的孩子覺得老師提供的材料不夠過癮,把木板用手抬起來(lái),這樣坡度就更大了,輪子向下滑動(dòng)速度就更快了,孩子們愉悅了,而我們的知識(shí)難點(diǎn)也不攻自破了。擴(kuò)展延伸,是本次活動(dòng)藝術(shù)的整合點(diǎn),讓幼兒用肢體動(dòng)作演繹輪子的快與慢,從而升華了探索的經(jīng)驗(yàn)。科學(xué)與藝術(shù)的整合,不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,同時(shí)豐富了幼兒的學(xué)習(xí)感受,讓幼兒獲得多種能力、多方面的整體的經(jīng)驗(yàn)。
在組織活動(dòng)中,我的組織語(yǔ)言不是很嚴(yán)謹(jǐn),在今后的活動(dòng)中我會(huì)多加注意,請(qǐng)各位園長(zhǎng)、老師多多指出活動(dòng)中的不足,謝謝大家。
幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解機(jī)械裝置及其設(shè)計(jì)意圖——滿足實(shí)際需要。
2、使幼兒萌發(fā)創(chuàng)造發(fā)明的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
布偶:小兔;掛圖第13號(hào)《發(fā)明家奇奇兔》;紙、記號(hào)筆人手一份。
活動(dòng)過程:
一、引出課題:
出示小兔布偶:小朋友,你們好!我是奇奇兔。我是一個(gè)發(fā)明家,會(huì)發(fā)明各種各樣的機(jī)器。不信,就請(qǐng)你們來(lái)聽聽我的故事吧。
二、學(xué)習(xí)故事《發(fā)明家奇奇兔》。
1、教師完整講述故事《發(fā)明家奇奇兔》。
2、提問:奇奇兔發(fā)明了幾部機(jī)器?為誰(shuí)發(fā)明的?是用來(lái)干什么的?
三、洗蘿卜機(jī)器。
1、結(jié)合掛圖講述故事第三節(jié)至第五節(jié)。
2、奇奇兔發(fā)明的機(jī)器是怎樣把胡蘿卜洗干凈的?(幼兒簡(jiǎn)單講述)
3、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊講述:噴水壺→刷子刷泥→傳送帶把胡蘿卜送進(jìn)“清洗箱”→胡蘿卜“清洗箱”里“洗澡”→胡蘿卜從一根長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里滾出來(lái)→吹風(fēng)機(jī)把胡蘿卜吹干→干干凈凈的胡蘿卜掉進(jìn)籃子里。
四、畫彩蛋機(jī)器。
1、奇奇兔給小灰兔發(fā)明了一部畫彩蛋的機(jī)器,它是怎樣工作的?
2、教師結(jié)合圖片講述故事第七節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊有條理地講述:一只只蛋排得整整齊齊,很多只機(jī)器手拿著畫筆在蛋殼上畫出笑瞇瞇的兔子臉,臉上還有幾根胡須。
五、保衛(wèi)兔子機(jī)器。
1、為了保護(hù)兔先生他們,奇奇兔發(fā)明了“保衛(wèi)兔子機(jī)器”,它是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒回憶故事相關(guān)內(nèi)容)
2、教師結(jié)合圖片講述故事第九節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒看這圖片先整體后局部按順序講述:這是一個(gè)大箱子→上面有一面鼓,狐
只輪子,可以去追狐貍。
六、我是發(fā)明家。
引導(dǎo)幼兒自己來(lái)發(fā)明一部機(jī)器,把它畫出來(lái),然后說說自己的機(jī)器用來(lái)干什么的。
“聰明的奇奇兔”這個(gè)故事是主題活動(dòng)《動(dòng)感天地》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)!堵斆鞯钠嫫嫱谩肥且酝娴难酃庵庇^、形象地描述了各種機(jī)械的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及裝置。借助這個(gè)作品可以使幼兒將運(yùn)動(dòng)與力的感性經(jīng)驗(yàn)自然地整合起來(lái),并且與真實(shí)的世界有機(jī)結(jié)合——每一種機(jī)器都是為了滿足人們的實(shí)際需要。我把本次活動(dòng)目標(biāo)定為:初步了解機(jī)器裝置及設(shè)計(jì)意圖——滿足實(shí)際需要;萌發(fā)床在發(fā)明的愿望。
活動(dòng)一開始,我出示奇奇兔圖片以奇奇兔的身份做自我介紹導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。接著,讓他們先猜一猜奇奇兔可能會(huì)發(fā)明什么機(jī)器,打折這個(gè)疑問,再完整欣賞故事,奇奇兔究竟發(fā)明了幾部機(jī)器?分別是什么機(jī)器?引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),然后引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖片,并設(shè)計(jì)一些問題如:奇奇兔看到小灰兔拔起的蘿卜都是泥,它是怎么想的?又是怎么幫助小灰兔的?等等。運(yùn)用看看、問問、講講、聽聽的方式讓幼兒觀察洗胡蘿卜機(jī)器和保衛(wèi)兔子的機(jī)器的構(gòu)造;顒(dòng)中幼兒感到奇奇兔真是奇了,發(fā)明的機(jī)器即好奇又神奇,注意力始終保持集中,思維活躍,語(yǔ)言也非常地流暢,特別是幾個(gè)平時(shí)愛動(dòng)、注意力不集中的男孩子,他們也高高舉起了小手,發(fā)表著自己的見解。接著,通過完整看圖講述故事使幼兒了解機(jī)械裝置和濃濃的友情幫助,幼兒始終能夠隨著奇奇兔這根主線,知道每一種機(jī)器都是為了滿足人的實(shí)際需要而設(shè)計(jì)的。同時(shí)體會(huì)到奇奇兔的.聰明才智以及樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。最后采用我們小朋友也非常的聰明,甚至比奇奇兔更聰明,你想設(shè)計(jì)一部怎樣的機(jī)器?為什么?延伸到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒課間結(jié)合自己的意愿畫畫《我發(fā)明的機(jī)器》,讓幼兒思維想象力得到發(fā)展,幼兒想到了很多有用的機(jī)器如:保護(hù)學(xué)校的機(jī)器、講衛(wèi)生的機(jī)器、打壞蛋的機(jī)器。
故事以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向孩子們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心渴望朋友,同時(shí)也展現(xiàn)了它樂于助人,關(guān)愛他人的純真、美好的心靈。層次分明而又銜接自然。語(yǔ)言教學(xué)的主要目的是豐富幼兒的詞匯,對(duì)幼兒來(lái)說詞匯的理解和運(yùn)用是難點(diǎn)。
幼兒園教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意將自我喜歡的玩具和大家一齊玩、不獨(dú)占、爭(zhēng)奪玩具。
2、在玩的過程中,初步學(xué)會(huì)輪流、一齊玩、交流玩的方法。
體驗(yàn)與同伴玩玩具的歡樂和情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:好玩的新玩具、幼兒用書
活動(dòng)過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,使幼兒明白玩具大家玩,不獨(dú)占、不爭(zhēng)奪。
。1)出示新玩具,引起幼兒興趣,并讓幼兒玩玩具,教師觀察。
。2)針對(duì)活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的矛盾,引導(dǎo)幼兒討論、感受到獨(dú)占、爭(zhēng)奪玩具會(huì)帶來(lái)不愉快。
2、鼓勵(lì)幼兒與他人一齊玩玩具,共同分享,并探索一齊玩的方法。
(1)啟發(fā)幼兒想辦法:一種玩具大家都想玩,又要玩得高興,能夠怎樣玩?
輪流玩:你先玩,他再玩,我后玩交流玩
。2)聽故事,進(jìn)一步感受輪流玩,能讓大家都?xì)g樂的情緒體驗(yàn)。
教師提問:小龍開始怎樣做的?和;之后又是怎樣做的?小龍為什么玩的異常高興?
。3)小姐:好玩的`玩具大家都愛玩,你玩玩、我玩玩,不爭(zhēng)也不搶,大家都開心。
3、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,說說:換面上的小朋友是怎樣樣玩玩具的?你喜歡誰(shuí)?為什么?請(qǐng)你在圓圈里給會(huì)與大家一齊玩玩具的小朋友打√
幼兒玩玩具,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)取常識(shí)輪流玩、交換玩的方法,體會(huì)一個(gè)人玩和大家玩的不一樣感受。
幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解一些禽中之最。
2.能膽和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
收集“鳥類”的材料。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)禽類:
1.鳥可以叫什么?(出示文字:“禽”)
2.禽類可以分成哪幾類?
歸類:被人飼養(yǎng)的禽,叫什么禽?(家禽)食肉的、兇猛的禽,叫什么禽?(猛禽)叫聲非常動(dòng)聽的禽,叫什么禽?(鳴禽)棲息在水邊的禽,叫什么禽?(水禽)
3.那么家禽、猛禽、鳴禽、水禽各有哪些?每種舉例:家禽雞、鴨、鵝......
猛禽鷹、鷲......
鳴禽黃鶯、畫眉鳥。水禽丹頂鶴、魚鷹。特殊的鳥類不會(huì)飛的鴕鳥普通飛禽麻雀
老師小結(jié)。
二、了解禽中之最:
1.鳥類中,最的鳥是什么鳥?(鴕鳥高度2、5米左右)
2.最小的鳥是什么鳥?(蜂鳥)
3.最重的鳥是什么鳥?(鴕鳥比蜂鳥重78000倍)
4.飛得最快的鳥什么鳥?(雨燕)
5.地面上跑得最快的.是什么鳥?(鴕鳥)
6.最長(zhǎng)壽的是什么鳥?(鸚鵡)
7.最短命的是什么鳥?(燕子)
三、分享交流自己收集的鳥類資料,并進(jìn)行傳閱。
教學(xué)反思
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出:讓幼兒對(duì)周圍事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。于是我設(shè)計(jì)了班科學(xué)活動(dòng)《鳥的世界》,在這個(gè)活動(dòng)中能激發(fā)幼兒探索欲望,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn),讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。
幼兒園教案 篇5
生活練習(xí):
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)椅子各部分的名稱,能按順序擦自我的小椅子。
2、明白要愛護(hù)小椅子,會(huì)輕拿輕放。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
干凈與臟椅子各1張,水盆1只,抹布30塊。
活動(dòng)過程:
1、以游戲口吻請(qǐng)幼兒用眼睛仔細(xì)看一看,兩張椅子有什么不一樣,說一說喜歡哪一張椅子。
2、動(dòng)動(dòng)小腦子,說說怎樣讓臟椅子變成干凈的.小椅子呢?教師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問:“這是什么?有什么用?”教師示范并用詩(shī)歌講解洗抹的方法,如“先抹桌子面,再抹桌子背,橫檔抹一抹,最終抹椅腿”。抹好后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師將兩張椅子交換位置后問幼兒:“你喜歡哪一張小椅子?”(都喜歡)
3、操作練習(xí):教師的兩只手真能干,能叫臟椅子,小朋友不喜歡的椅子變成干凈的,大家喜歡的椅子。小朋友,你們也有兩只手,也讓它們變能干好嗎?那好,我們都來(lái)學(xué)習(xí)抹自我的小椅子,那里有抹布每人一塊,抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每一天都這樣,讓小朋友邊抹邊念兒歌,教師巡回指導(dǎo),對(duì)不一樣本事的孩子給予程適度指導(dǎo),抹好后,請(qǐng)小朋友欣賞對(duì)自我抹過的椅子。
4、游戲:在音樂伴奏下練習(xí)輕拿輕放椅子,做椅子搭火車游戲。
幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道春天來(lái)了,小花小草都長(zhǎng)出來(lái)了,要愛護(hù)花草。
2、發(fā)展幼兒觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、教育幼兒要愛護(hù)身邊的花草樹木。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教育幼兒要愛護(hù)身邊的花草樹木,發(fā)展幼兒觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、游戲?qū)牖顒?dòng)
師:春天來(lái)了,小花、小草都長(zhǎng)出來(lái)了,我們排成隊(duì)做成一輛巴來(lái)到校園的一桔察小花小草的.生長(zhǎng)。嘟嘟……,巴開動(dòng)了。
生:好呀!
二、參觀花圃
師:小朋友,我們來(lái)到花圃前了,家和小花小草打個(gè)招呼,好不好?
生:小花小草,你們好!
師:小朋友,你們看到了什么顏色的花?知道它們叫什么名字嗎?你覺得它們美嗎?
生:有紅的花,有黃的花、,有粉的花,有白色的花。(小朋友們對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)比較豐富)
它們叫月季、牡丹。(還有杜鵑花和金盞菊,幼兒不知道名字)
還有許多小草都長(zhǎng)出來(lái)了。(幼兒善于觀察,并且能將所看到的膽表述出來(lái)。)
創(chuàng)設(shè)情境:小花哭了。
師:小花為什么哭了?
將兩種相同花進(jìn)行對(duì)比:一種是開花開得很茂盛,一種是由于長(zhǎng)期沒有澆水,長(zhǎng)得快要枯萎的植物。
生:因?yàn)樗鼪]有喝水,快干死了。
三、助花草澆水。
師:小朋友,我們都是非常愿意助人的好孩子,對(duì)不對(duì)?那我們來(lái)助這些小花小草,喂一些水給它們喝,好不好?
生:好。
教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)、助,特別是對(duì)有的澆水太多幼兒的進(jìn)行指導(dǎo)。
四、小結(jié)評(píng)議。
師:小朋友,今天你們助了小花小草,讓它們都喝到了水,小花和小草會(huì)長(zhǎng)得更好的,謝謝你們!其它地方的花草,我們是不是也應(yīng)該愛護(hù)它們呢?
生:是。
師:我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草呢?
生:助小花小草澆水、不摘花,不摘樹葉。
師生共同朗誦兒歌《花兒好看我不摘》。
活動(dòng)延伸:
在花圃中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步觀察植物的生長(zhǎng),每天助植物澆水。
幼兒園教案 篇7
一、活動(dòng)名稱:大聲回答我在這兒
二、設(shè)計(jì)思考:
此繪本是由教師們根據(jù)圖畫書《大聲回答我在這兒》改編后的作品。故事中的主角是一只可愛而又內(nèi)向的小兔,它對(duì)幼兒園的生活充滿了向往。開學(xué)第一天,山羊老師點(diǎn)名時(shí),所有的小伙伴都能大聲介紹自己,只有小兔羞于啟齒,遲遲不愿應(yīng)答。最后,在老師和同伴們的鼓勵(lì)下,小兔終于鼓足勇氣,大聲介紹了自己。簡(jiǎn)單的故事情節(jié)記錄了孩子們?nèi)雸@時(shí)所經(jīng)歷的場(chǎng)景,非常貼近小班幼兒的生活,容易引發(fā)生生間的情感共鳴,讓初次接觸繪本的小班幼兒萌發(fā)強(qiáng)烈的閱讀興趣,是不可多得的優(yōu)秀小班閱讀教材。
根據(jù)小班幼兒的閱讀特點(diǎn),閱讀活動(dòng)中,我們首先利用課件游戲《找朋友》,讓幼兒在自然的情境中關(guān)注同伴和自己,學(xué)會(huì)自然的回答“哎,我在這兒”。在此基礎(chǔ)上,我們鼓勵(lì)幼兒閱讀圖書,結(jié)合錄音,反復(fù)傾聽“哎,我在這兒,我是聰明的xx”,最后,在閱讀理解了故事后,我們會(huì)采用首尾呼應(yīng)的方式,再次開展點(diǎn)名的活動(dòng),鼓勵(lì)孩子們豐富原先的語(yǔ)言,學(xué)著說出:“哎,我在這兒,我是xx的xxx”,不斷地幫助幼兒建構(gòu)語(yǔ)言,挑戰(zhàn)了幼兒的表達(dá)能力,同時(shí)也利用游戲的方式幫助幼兒感受集體閱讀活動(dòng)的有趣。
二、繪本教學(xué)設(shè)計(jì)思考
本書中依次出現(xiàn)了三個(gè)層次的自我介紹短句,即“我是×××!薄拔沂窃鯓拥摹痢痢痢薄拔沂窃鯓拥摹痢痢,我會(huì)(或我喜歡)……”可以鼓勵(lì)幼兒反復(fù)傾聽,理解這些句子的含義,并嘗試用這些句式清楚地向別人介紹自己的姓名、性格等。
本故事的情節(jié)圍繞著新朋友入園的相關(guān)事件展開,所以通過閱讀,孩子會(huì)自然而然地了解幼兒園里的主要人群(老師和小伙伴),也會(huì)簡(jiǎn)單了解幼兒園來(lái)園生活的場(chǎng)景,知道老師會(huì)親切地呼喚所有孩子的姓名,而孩子們也會(huì)在老師呼喚時(shí)禮貌地回應(yīng)等。故事的情節(jié)與幼兒文明禮貌的培養(yǎng)聯(lián)系密切,對(duì)幫助小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活有一定幫助
這個(gè)故事中,有一處是非常有利于推進(jìn)幼兒自我意識(shí)發(fā)展的內(nèi)容。即:我是怎樣的xxx。通過鼓勵(lì)孩子們學(xué)著運(yùn)用這個(gè)句式介紹自己,其實(shí)對(duì)于引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)認(rèn)同自己是很有幫助的。盡管孩子由于年齡尚小,所以對(duì)自己的認(rèn)識(shí),可能并不真正客觀,但是通過想一想,說一說,能間接促進(jìn)孩子對(duì)自我今后發(fā)展的關(guān)注和肯定。
這個(gè)故事傳遞著老師和孩子之間親密的情感,通過呼喚名字和應(yīng)答的簡(jiǎn)單情節(jié),可以讓孩子們感受到師生之間的暖暖情感。從而有效地萌發(fā)孩子們盼望上幼兒園的積極情緒。
這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,重復(fù)的角色語(yǔ)言較多,所以非常適合鼓勵(lì)孩子們看看演演。建議在充分熟悉了這一繪本厚,可以嘗試引導(dǎo)幼兒和老師一同來(lái)玩玩角色扮演游戲。讓每個(gè)孩子都能有機(jī)會(huì)將靜態(tài)的圖書閱讀轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的生動(dòng)地表演活動(dòng),會(huì)在閱讀培養(yǎng)的起始階段,就讓孩子養(yǎng)成積極表達(dá)表現(xiàn)的'態(tài)度和習(xí)慣。
三、活動(dòng)目標(biāo):
。1)愿意安靜傾聽老師講述故事,了解動(dòng)物寶貝在幼兒園點(diǎn)名的有趣事
。2)樂意禮貌大方地應(yīng)答他人,學(xué)說短句“我在這兒,我是xxx”。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt課件
1)圖書中熊老師點(diǎn)名及各動(dòng)物角色應(yīng)答的錄音。
2)與班內(nèi)幼兒相匹配的點(diǎn)名課件。
2.大圖書一本、小豬頭飾一個(gè)
五、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬、活動(dòng)導(dǎo)入,朋友回應(yīng)
導(dǎo)語(yǔ):孩子們,這里有什么?(配合點(diǎn)名課件中的照片),瞧,寶寶們的照片都轉(zhuǎn)起來(lái)了,老師要找好朋友啦!
1.老師找朋友
教師操作課件“找朋友”,鼓勵(lì)被定格的幼兒大聲地回應(yīng)“哎,我在這兒”。
2.小豬找朋友
引導(dǎo)幼兒向小豬介紹自己,和小豬做朋友。
過渡:小豬真高興,有了這么多的好朋友。今天它也要去上幼兒園了,我們跟它一起去看看吧!
(二)、集體閱讀,理解故事
1.講述圖1—圖5
教師:幼兒園到了,瞧!熊老師站在門口,看到小豬來(lái)了、小貓來(lái)了、小兔來(lái)了,小老鼠也來(lái)了。大家笑嘻嘻地說:“熊老師,早上好!”這真是一個(gè)快樂的幼兒園。
過渡:熊老師說,我要點(diǎn)名了!
2.觀察圖6
提問:熊老師點(diǎn)了誰(shuí)的名字?
小老鼠是怎么回答的?(播放錄音)
小結(jié):小老鼠真棒,聽到老師叫它的名字不僅會(huì)大聲地回答“哎,我在這兒”,還會(huì)大方地介紹自己“我是聰明的小老鼠”。
3.連續(xù)講述圖7、圖8(配合錄音)
教師:接著,熊老師點(diǎn)了小貓的名字:“小貓!毙∝埜吲d極了,大聲地回答:“哎,我在這兒,我是聰明的小貓!毙芾蠋熣f:“小貓回答得又響亮,又高興,真是有禮貌的好孩子。”現(xiàn)在輪到小兔了——“小兔”“哎,我在這兒,我是聰明的小兔!毙芾蠋熣f:“小兔你跟小老鼠、小貓咪一樣,聲音又響亮又高興,真棒!”
4.觀察圖9、圖10
提問:最后還剩下誰(shuí)?
小豬怎么不回答?
我們一起幫幫它,小豬可以怎么回答呢?(鼓勵(lì)個(gè)別幼兒為小豬示范)
聽聽小豬是怎么回答的?(播放錄音“哎,我在這兒,我是可愛的小豬”。)
小結(jié):小豬覺得自己很特別,于是,當(dāng)這么多的朋友鼓勵(lì)它時(shí),它終于鼓足勇氣,大聲地回答:“我是可愛的小豬!
重點(diǎn)提問:小豬還可以怎么介紹自己,可以跟別人說的不一樣呢?(鼓勵(lì)幼兒做出不一樣的應(yīng)答)。
。ㄈ、教師點(diǎn)名,幼兒應(yīng)答
提問:你們跟小豬一樣,也很特別!現(xiàn)在費(fèi)老師要點(diǎn)名了,想想你是怎樣的孩子呢?向客人老師大聲地介紹你自己,好嗎?
。ń處燑c(diǎn)名,鼓勵(lì)被點(diǎn)到的孩子大聲回答“哎,我在這兒,我是xx的xxx。)
重點(diǎn)提示:隨機(jī)表?yè)P(yáng)能大膽介紹或跟同伴有不同表達(dá)的孩子。
幼兒園教案 篇8
幼兒園分解組成教案讓幼兒掌握了10以內(nèi)的分解組成,讓幼兒感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力,進(jìn)一步對(duì)幼兒的觀察分析能力有了較大的提升,激發(fā)了幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 1 幼兒園分解組成教案:活動(dòng)目標(biāo)
1、在情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
2、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,發(fā)現(xiàn)數(shù)組成的遞增、遞減及互相交換的規(guī)律。
3、在動(dòng)手操作,感知10的分解組成,掌握10的9種分法。
2 幼兒園分解組成教案:重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):
感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)10的9種分法。
活動(dòng)難點(diǎn):
總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的`分解和組成規(guī)律。
3 幼兒園分解組成教案:活動(dòng)準(zhǔn)備
1、為活動(dòng)準(zhǔn)備的幼兒操作材料。
2、上課準(zhǔn)備的分解組成課件、記錄紙。
3、多媒體教室準(zhǔn)備。
4 幼兒園分解組成教案:活動(dòng)過程
一、通過游戲,復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)的組成和分解。
1、師:我來(lái)問,你來(lái)答,9可以分成3和幾?(幼兒邊拍手邊回答)
2、教師引導(dǎo)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。
伸出雙手,如圖:雙手平伸是10,彎下一根是9,彎下二根是8,彎下三根是7,彎下四根是6,彎下五根是5。也可以說,彎下一根手指是9和1,彎下二根手指是8和2,彎下三根手指是7和3,彎下四根手指是6和4,彎下五根手指是5和5。
二、通過故事情境,感知10的分解與組成。
師:在一座茂密的森林里,住著一位美麗的白雪公主,今天,白雪公主非常高興,因?yàn)橛行】腿艘缴掷镒骺停鼈儙?lái)很多的寶貝,請(qǐng)幼兒每人取出10個(gè)寶貝,試著把它們分成兩部分,看看有多少種分法?自己試著來(lái)記錄一下……
三、通過課件,學(xué)習(xí)10的組成和分解。
1、師:數(shù)一數(shù)來(lái)了幾位小矮人?10位小矮人要住進(jìn)兩座小房子里,該怎么住呢?
2、思考10的多種分法,幫助白雪公主做出不同的安排方法。
3、引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式,發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律:除1以外,每個(gè)數(shù)分法的種類都比本身少1;把一個(gè)數(shù)分解成兩個(gè)較小的數(shù),所分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)就是原來(lái)的數(shù),即整體大于部分;把一個(gè)數(shù)分成兩部分,如果一部分增加1,另外一部分就減少個(gè)1,即遞增遞減規(guī)律;交換規(guī)律。
四、鞏固練習(xí)。
10個(gè)小朋友一組,邊唱找朋友的歌曲邊做游戲,唱完后迅速分成兩部分,說一說10分成了幾個(gè)幾?
五、活動(dòng)延伸。
將各種操作材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)供幼兒操作練習(xí)。
幼兒園教案 篇9
理論依據(jù)
科學(xué)活動(dòng)《神奇的中草藥》選自大班下冊(cè)第七主題。怎樣將半日活動(dòng)科學(xué)、有效、優(yōu)化成一節(jié)30分鐘的科學(xué)活動(dòng),讓幼兒對(duì)中草藥有探究和了解的興趣并能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)六位中草藥便成為活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
依據(jù)一:杜威的“教育即生活”理念。在他看來(lái),最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)”、“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。
依據(jù)二:維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”和“鷹架教學(xué)”兩個(gè)相互關(guān)聯(lián)的概念,促使兒童在一個(gè)更高的水平上發(fā)展。
實(shí)施策略
策略一:模擬真實(shí)的情景,讓幼兒體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。在激發(fā)興趣的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提問、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使集體學(xué)習(xí)成為支持兒童學(xué)習(xí)的有效“催化劑”。
策略二:適時(shí)運(yùn)用角色游戲。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)教師提出:要根據(jù)不同“病人”的“病情”來(lái)抓藥、稱藥,使幼兒在教師的支持、合作與對(duì)話下達(dá)到更高水平上的發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)
1.對(duì)中草藥有探究和了解的.興趣。
2.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)六味常見的中草藥并了解其功效。
3.在角色游戲中體驗(yàn)抓藥、稱藥的樂趣,知道中醫(yī)藥是中國(guó)人的寶貝。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.“中藥店”場(chǎng)景布置。
2.六味中草藥(菊花、山楂、紅棗、橘皮、竹葉、甘草)各少許。
3.教具展板及課件。
教學(xué)重點(diǎn)
簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)六味常見的中草藥并了解其功效。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)中草藥有探究和了解的興趣。
教學(xué)過程
1.“走進(jìn)中藥店”,引起興趣。
(1)布置一個(gè)模擬的微型中藥店,請(qǐng)幼兒觀看討論。提問:這里布置得像什么地方?誰(shuí)去過中藥店?
。2)帶著問題:中藥店里都有什么?引導(dǎo)幼兒觀察、了解中藥店。
2.聆聽故事,介紹李時(shí)珍。
。1)教師出示實(shí)物講故事,幫助幼兒簡(jiǎn)單了解人參的神奇功效。
。2)簡(jiǎn)單介紹李時(shí)珍。
3.分組觀察,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)六味中草藥。
。1)出示實(shí)物,引導(dǎo)幼兒分組觀察,了解六味中草藥。
引導(dǎo)觀察:你認(rèn)識(shí)它們嗎?它們分別叫什么名字?
利用展板,了解菊花、山楂、紅棗、橘皮、竹葉、甘草的名稱及其作用并簡(jiǎn)單了解中草藥是由一些植物的根、莖、葉、花、果實(shí)做成。結(jié)合課件教師重點(diǎn)介紹竹葉和甘草。
。2)快速搶答游戲,激發(fā)幼兒興趣并鞏固對(duì)六味中草藥的認(rèn)識(shí)。
4.角色體驗(yàn),學(xué)以致用。
請(qǐng)全體幼兒扮演醫(yī)生,根據(jù)不同病人的情況模擬進(jìn)行抓藥、稱藥的角色體驗(yàn)活動(dòng)。
5.進(jìn)一步引發(fā)對(duì)神奇中草藥的探究欲望。
(1)觀看視頻,了解中藥的熬制過程。
(2)呈現(xiàn)“蟲草”課件,請(qǐng)幼兒回家繼續(xù)了解冬蟲夏草的神奇,活動(dòng)自然結(jié)束。
幼兒園教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。水是日常生活中不可缺少的,每個(gè)人每天都離不開它,正因?yàn)樗c生活密切相關(guān),小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,可以說,幼兒天生就愛玩水,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)了很多有趣而又新奇的現(xiàn)象。一天上午,幼兒園發(fā)生了一件突發(fā)的事情:二樓消防管道里的水流了出來(lái),整個(gè)樓道被水淹了,當(dāng)我們老師把大部分的水清理了之后,瓷磚上還多少殘留著少量的水漬,為避免孩子們被滑倒,當(dāng)時(shí)的我反應(yīng)很快,馬上把美工區(qū)的一堆報(bào)紙鋪在了地上……我們班的孩子看見了,問我:老師,你干嘛把報(bào)紙鋪地上啊?我說:吸水!孩子問:能吸上來(lái)嗎?我說:我也不知道,咱們?cè)囋嚳础,孩子們看見地上的水被吸干了,他們都興奮地說:哇!報(bào)紙真神奇!由此,我設(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng),目的在引導(dǎo)孩子通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、比較,了解各種紙張的吸水性,幫助孩子積累認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)各種紙張吸水性不同。
說教材
紙?jiān)谏钪信c幼兒關(guān)系密切。學(xué)習(xí)上需要紙,生活也要用紙。有報(bào)紙、蠟光紙、面巾紙等。中班的孩子們有剪、貼、粘、擦紙的生活經(jīng)驗(yàn),且興趣濃厚。但還不能叫出具體名稱,缺少對(duì)紙撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解,本活動(dòng)借助對(duì)常見紙的游戲、探究、實(shí)驗(yàn),使孩子在自己原有用紙經(jīng)驗(yàn)上得到提高,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)的積極性。
說活動(dòng)目標(biāo)
新《綱要》中指出:目標(biāo)要注重全面性,要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我從認(rèn)知、能力、情感三方面確定了本次活動(dòng)的目標(biāo),具體表述如下
1.認(rèn)識(shí)不同質(zhì)地的紙,發(fā)現(xiàn)紙有吸水性。
2.能運(yùn)用觀察、比較的方法,探究不同質(zhì)地的紙吸水性不同。
3.體驗(yàn)小實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的快樂,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
說重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):探究不同質(zhì)地的紙吸水性不同。
難點(diǎn):掌握“紙條同時(shí)入水”的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
說教法
新《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此,我采用了以下教法。
1.觀察指導(dǎo)法。教師通過敏銳地觀察,能針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。
2.情景教學(xué)法。通過小螞蟻家漏水了激發(fā)幼兒興趣,引出后面的主要內(nèi)容
3.講解演示法。結(jié)合中班幼兒思維的具體形象性特征,對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡,教師的演示是有必要的。教師的講解演示,可以讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法,減少幼兒盲目探索的可能性。對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的步驟和注意事項(xiàng),通過教師的邊講解邊示范,幼兒更容易掌握,同時(shí)也減少了幼兒的無(wú)意注意
說學(xué)法
《綱要》中指出,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒自己參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此。此次活動(dòng)中,幼兒的'具體學(xué)法有
1.操作法。這是此次活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)的主要方法。我為幼幾準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料。讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)物體溶解的秘密。
2.記錄法。讓幼兒將探結(jié)果記錄下來(lái)。可以免遺。便于幼兒進(jìn)行比較,為幼兒的討論、交流活動(dòng)提供依據(jù)。記錄其實(shí)也是幾對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的種表達(dá),一方面能讓幼兒掌記錄的操作技能另一方面能幫助幼兒理實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)
3.體驗(yàn)交流法。在探索活動(dòng)結(jié)東后教師組織幼進(jìn)行探、交流發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。也體現(xiàn)了師生互動(dòng)幼兒與兒的互動(dòng)
說活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部分:
情景引入,提出問題。激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、基本部分:
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)常見的幾種紙張,并猜想哪種紙吸水速度最快。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把猜想的結(jié)果貼在“猜想”一欄中。
1.教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)常見幾種紙并進(jìn)行猜想
2.認(rèn)識(shí)并介紹記錄表:請(qǐng)小朋友們將自己的猜想粘貼在記錄表中猜想的一欄中。
。ǘ┙榻B實(shí)驗(yàn)過程及要求。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒掌握紙條同時(shí)入水的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
(三)幼兒進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn):吸水比賽
1、幼兒做實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。
2、提示幼兒細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并做好實(shí)驗(yàn)記錄。
重點(diǎn)提問:實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你之前的猜想一樣嗎?
(四)交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂意分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
重點(diǎn)提問:哪種紙條的墨水上升的最快,哪種最慢?你愿意和小伙伴們說一說嗎?
小結(jié):紙條上墨水上升速度的快慢和紙張的吸水性有關(guān)系。
三、結(jié)束部分
1.教師:吸水性強(qiáng)的紙?jiān)谖覀兊纳钪杏心男┯锰幠兀?/p>
2.教師:生活中還有很多各種各樣的紙,小朋友可以到科學(xué)區(qū)去分別實(shí)驗(yàn)一下它們的吸水性
說活動(dòng)總結(jié)
首先,請(qǐng)幼兒通過看一看,摸一摸來(lái)認(rèn)識(shí)這幾種紙,使幼兒知道這幾種紙的質(zhì)地不一樣,從而來(lái)初步猜想哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,并將自己的猜想結(jié)果進(jìn)行記錄,并愿意大膽與他人分享。
隨后,小朋友們將自己的猜想進(jìn)行了驗(yàn)證,也就是實(shí)驗(yàn)的過程,這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn):驗(yàn)證不同質(zhì)地的紙吸水性不同。但是在實(shí)驗(yàn)過程中小朋友們遇到了一個(gè)問題就是如何使實(shí)驗(yàn)結(jié)果公平、嚴(yán)謹(jǐn),也就是本次活動(dòng)中小朋友們要突破的難點(diǎn),于是我將幼兒參加跑步比賽時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到實(shí)驗(yàn)中來(lái),運(yùn)用“起跑線”來(lái)為幼兒突破試驗(yàn)中的難點(diǎn),使幼兒更直觀、更清晰的掌握了實(shí)驗(yàn)方法。
實(shí)驗(yàn)后幼兒將結(jié)果進(jìn)行記錄,并與自己的猜想結(jié)果進(jìn)行對(duì)比、觀察,使幼兒更直觀的了解了哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢。并且在活動(dòng)最后為幼兒延伸了比較發(fā)散的問題,使幼兒更加感興趣。
說活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)中統(tǒng)放各種實(shí)驗(yàn)操作材料,讓幼兒繼續(xù)通過實(shí)驗(yàn)操作驗(yàn)證想出的辦法幼兒將索精神繼續(xù)帶到今后的生活中。
幼兒園教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與活動(dòng),感受自然的美麗。
2、知道花草樹木能夠綠化、美化環(huán)境,有益于人們的身心健康。
3、萌發(fā)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的情感,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)責(zé)任感。
活動(dòng)重點(diǎn):
積極參與活動(dòng),知道花草樹木能夠綠化、美化環(huán)境,有益于人們的身心健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前讓學(xué)生觀察各種花草樹木。
2、復(fù)習(xí)兒歌《愛護(hù)花草樹木》,制作“小樹伴我生活”的告示牌。
活動(dòng)過程:
1、組織學(xué)生去小樹林觀看花樹。
師:你看到什么?小樹長(zhǎng)得怎樣?你能說說它叫什么名字嗎?你最喜歡哪一種樹?(引導(dǎo)孩子用優(yōu)美的詞語(yǔ)描述)
幼:我喜歡萬(wàn)年青,我家就有萬(wàn)年青。
幼:我喜歡廣玉蘭 ,廣玉蘭花很漂亮。
幼:我家有桂花,桂花很香,我喜歡桂花 。
幼:我喜歡松樹。
師:小朋友,你知道我們?yōu)槭裁匆赃@么多花樹嗎?
讓學(xué)生暢所欲言
小結(jié):花草樹木能夠綠化、美化環(huán)境,有益于人們的身心健康。
2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)花園。
師:小朋友請(qǐng)看,這個(gè)花園漂亮嗎?
師:你能說出這些花的名字嗎?你最喜歡哪種顏色花?為什么?(讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)的說)
師:這么漂亮的花兒我們能摘嗎?為什么?
(1)聽老師講故事。
“有一天,來(lái)了一個(gè)小男孩,看見樹上開了這么多美麗的花就摘了一朵,老師順手摘下一朵!薄坝钟幸惶欤粋(gè)小女孩來(lái)到樹下,見到了樹上的花,也摘了一朵,老師順手又摘下一朵!薄斑@一天,樹前來(lái)了一群小朋友,一見樹上開滿了鮮花都想去摘,他們你摘一朵、我摘一朵。不一會(huì)兒,樹上的花就被摘沒了!毙∨笥讯贾,開滿鮮花的樹才漂亮。花沒了,光禿禿的樹
高興嗎?
(2)學(xué)生討論、交流,光禿禿的樹 為什么不高興呢?
思考:小朋友摘花的.行為對(duì)嗎?(啟發(fā)學(xué)生回答:樹花沒了,就象小朋友沒了衣服一樣。這就是樹不高興的原因。)
小結(jié):是的,花兒好看不能摘。開滿鮮花的樹美麗,我們的學(xué)生園才如此美麗。
3、參觀新綠園。
師:小朋友,新綠園美嗎?美在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生說出:這里的草兒綠,花兒美!)
(1)教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀看已經(jīng)被踩踏的花草,再帶領(lǐng)學(xué)生觀看沒有被踩踏的花草。
請(qǐng)學(xué)生說說這兩個(gè)地方有什么不同,為什么?
(2)怎樣才能保護(hù)好我們的花草?愛護(hù)花草樹木應(yīng)該做到什么?
引導(dǎo)學(xué)生說出保護(hù)花草樹木從身邊做起,從自己做起,做到不踐踏小草;不搖晃小樹;不隨便摘花……
小結(jié)后背誦:
兒歌《愛護(hù)花草樹木》
草兒草兒你別怕,我不會(huì)從你身上過。花兒花兒你別怕,我不會(huì)把你腰折斷;浠淠銊e怕,我不把你花摘下 。
你要問我為什么?我是小小環(huán)保員!(啟發(fā)學(xué)生說出:從我做起,從身邊做起,加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。)
小結(jié):如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?小朋友,我們應(yīng)該怎樣做?
二、給花草掛告示牌,萌發(fā)學(xué)生愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。
1、檢查人手一個(gè)的告示牌,講解掛告示牌的注意事項(xiàng)。
2、給花草掛告示牌。(學(xué)生自由選擇花草穿掛)老師配合學(xué)生,做好行間指導(dǎo)工作。
幼兒園教案 篇12
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
動(dòng)物是自然界的精靈,他和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個(gè)地球上,同我們的生存有著密切的關(guān)系,孩子們對(duì)動(dòng)物也很感興趣,所以我班開展了可愛的小動(dòng)物的主題活動(dòng),主題進(jìn)行活動(dòng)中的一個(gè)早晨,小朋友們正在做操,有一只小鳥在旁邊的空地上跳來(lái)跳去,這引起了孩子們極大的興趣,有些孩子停止了作操,在觀察它,有些孩子在高興地竊竊私語(yǔ),也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。
在以后的幾天內(nèi)小鳥經(jīng)常飛來(lái),孩子們也依舊如此,對(duì)于小班的孩子想跟他單純地講道理,很難讓他們理解,即使理解這種行為不是來(lái)源于自身的情感推動(dòng),而是外在的約束也很難持久。
由此我想到了這首兒歌,這首兒歌充滿著童趣,也體現(xiàn)著小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。
加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動(dòng),這正是一個(gè)讓孩子了解鳥類,建立愛護(hù)、保護(hù)鳥類的好的教育機(jī)會(huì)。
所以我以這首兒歌為藍(lán)本自我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體會(huì)詩(shī)歌中小鳥和“我”之間的.親密關(guān)系,明白要保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類。
2、能在圖示的提醒下,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
3、能根據(jù)主角的變換,做出相應(yīng)的動(dòng)作,進(jìn)行游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小鳥紙偶、圖示一副。
【活動(dòng)過程】
一、出示紙偶,引起幼兒興趣。
1、出示紙偶,引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你,你有什么事嗎”(傾聽的樣貌)“哦!小鳥說它今日早上在學(xué)我們做操,并且他把它畫了下來(lái),請(qǐng)小朋友們看,他都學(xué)了些什么”(自評(píng):小班孩子的想象力豐富,在他們的眼里一切都是有生命的,哪怕是一個(gè)紙偶,一個(gè)虛構(gòu)的主角都會(huì)引起他們的情感共鳴,所以在那里我將小鳥從兒歌中提出作為整個(gè)活動(dòng)的主角,引起下文)
二、看圖示,學(xué)習(xí)兒歌
1、出示圖示,分句學(xué)習(xí)。
“哎呀!畫的真好,誰(shuí)來(lái)說說小鳥學(xué)了那些動(dòng)作,它是怎樣學(xué)的”分句說說。
(幼兒回答)
2、教師完整地朗誦兒歌。
“我把你們的話和在一齊編了一首兒歌,就叫做小鳥學(xué)做操,念給你們聽一聽”。
(教師完整朗誦一遍)
“我念得好不好小鳥親了我一下,我真得意。
你想讓小鳥親親你嗎此刻請(qǐng)你在下頭看著圖示自我說說”
3、幼兒自我看圖示嘗試?yán)收b。
(自評(píng):在這個(gè)環(huán)節(jié)中我選擇圖示來(lái)幫忙幼兒記憶兒歌,因?yàn)樵谶@之前我上過兩節(jié)兒歌學(xué)習(xí)的課,一節(jié)是《牽;ㄅ栏邩恰芬还(jié)是《春天》,同樣都是兒歌學(xué)習(xí),且兒歌的難易程度差不多,為什么幼兒掌握情景卻相差很多,前者采用的是簡(jiǎn)單的提示,而后者是一副完整且構(gòu)圖優(yōu)美的畫,可是幼兒掌握卻不好,我反思后想是不是因?yàn)榍罢咛崾居斜仨毜捻樞蛐裕笳咭驗(yàn)闃?gòu)圖的需要,出現(xiàn)的景物沒有順序,一會(huì)看左,一會(huì)看右,一會(huì)下,一會(huì)上,因?yàn)橐暰不停的轉(zhuǎn)移而分散了幼兒對(duì)兒歌資料的關(guān)注,為了證實(shí)我的想法,我在這節(jié)課中采用了圖示的提示,讓孩子經(jīng)過有序的場(chǎng)景排列,重點(diǎn)部分紅顏色的強(qiáng)調(diào)來(lái)幫忙幼兒自我學(xué)習(xí)。)
三、圍繞課題,提升主題。
“小鳥為什么喜歡跟我們做朋友呢”(幼兒回答)
小結(jié)幼兒的話:因?yàn)槲覀儛圩o(hù)小鳥所以小鳥才愿意和我們一齊游戲。
(自評(píng):這節(jié)課的主題內(nèi)涵―就是讓幼兒體會(huì)兒歌中小朋友與小鳥之間親密的伙伴關(guān)系,經(jīng)過問題的提出讓幼兒思考應(yīng)當(dāng)采用什么樣的方式同小鳥相處,經(jīng)過自我講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互了解保護(hù)鳥類的好辦法,進(jìn)而了解要保護(hù)鳥類同鳥類成為好伙伴。)
四、游戲
游戲:“小鳥學(xué)作操,你們來(lái)做小鳥,我來(lái)當(dāng)這個(gè)小朋友,一齊游戲!睅熒种鹘怯螒。
結(jié)束:小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!
(自評(píng):小班孩子喜歡給自我賦予必須的主角,并且主角意識(shí)很強(qiáng),在游戲中賦予什么主角,他就會(huì)執(zhí)著地認(rèn)為自我就是這個(gè)主角,并且孩子對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)力要大于語(yǔ)言和表情這兩種表現(xiàn)方式,所以最終設(shè)置這個(gè)游戲一個(gè)讓幼兒體驗(yàn)兒歌中親近友好的情感,一個(gè)滿足幼兒動(dòng)作表現(xiàn)地需要。)
幼兒園教案 篇13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步掌握雙腳并攏向前行進(jìn)跳躍的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、增強(qiáng)上下肢運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性,增強(qiáng)下肢肌力。
3、培養(yǎng)喜歡參加體能游戲的興趣,體驗(yàn)游戲的歡樂。
二、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重難點(diǎn):雙腳并攏向前跳,連續(xù)雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作技能。
2、指導(dǎo)要點(diǎn):以教師示范、幼兒練習(xí)、游戲的多種形式引導(dǎo)幼兒掌握雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并攏向前跳,輕輕落地。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
蘿卜若干、大籮筐若干、磁帶、錄音機(jī)
四、活動(dòng)過程
(一)準(zhǔn)備部分
1、教師扮演兔媽媽,幼兒扮小兔入場(chǎng)。
2、兔媽媽:孩子們,今天天氣真好,媽媽帶你們到樹林里去鍛煉身體。(聽音樂做小兔操:頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、小兔擺尾巴。重點(diǎn)活動(dòng)下肢、腿部和腳。)
小兔操
點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)點(diǎn)頭,
左點(diǎn)點(diǎn),右點(diǎn)點(diǎn)。
抬抬手,抬抬手,
拍一拍,拍一拍。
蹲一蹲,蹲一蹲。
左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
搖搖尾巴,跳一跳。
(二)活動(dòng)過程
1、兔媽媽:小兔做操真能干,今天媽媽帶你們到草地上去玩一玩。
小兔在媽媽的帶領(lǐng)下在草地上自由跳。(距離較短,兔媽媽觀察小兔跳的方法。)
2、教師示范:雙腳行進(jìn)跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
兔媽媽:媽媽想到菜地里拔蘿卜,你們想和媽媽一起去嗎?
幼兒:想。
(兔媽媽示范動(dòng)作:兔媽媽雙腳行進(jìn)跳到菜地里,拔一個(gè)蘿卜,再跳回來(lái)放到大籮筐里。提醒幼兒注意雙腳并攏向前跳,輕輕落地,跳的時(shí)候不要著急。)
2、幼兒游戲:
兔媽媽:小兔們,我們一起去拔蘿卜吧。
(幼兒進(jìn)行游戲,練習(xí)行進(jìn)跳,教師觀察,引導(dǎo)幼兒用正確動(dòng)作行進(jìn)跳。提醒幼兒注意游戲規(guī)則:雙腳跳到菜地,每人只拔一個(gè)蘿卜,再雙腳跳回來(lái)。)
4、結(jié)束部分
兔媽媽:兔寶寶真聰明,幫媽媽拔了這么多蘿卜,我們一起來(lái)跳個(gè)快樂舞吧。(大家自由放松。)
聽課評(píng)議:
1、李敏老師了解小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),幼兒興趣很高。首先這次活動(dòng),通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景,逼真的場(chǎng)地布置,讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中,整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參與的積極性較高。
2、層次清晰,學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難,安排合理。
3、目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來(lái)制定目標(biāo),重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適宜。
4、能關(guān)注全體幼兒,幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都比較好,各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的`技能,個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。
不足之處:
1、最后的游戲可以多玩幾次,因?yàn)橛變捍藭r(shí)的興趣還是比較高的,可以滿足他們玩的需求,適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>
2、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)可以放些輕音樂,感覺會(huì)更好些。
幼兒園教案 篇14
一、活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)畫面的線索,大膽合理的想象故事情節(jié),體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):能根據(jù)畫面上色塊的不同于變化,圍繞故事情節(jié)線索,大膽合理的展開想象,補(bǔ)充故事的'空白點(diǎn)
難點(diǎn):能在閱讀的過程中,萌發(fā)關(guān)愛同伴的心情,并樂意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
大圖書、音樂
五、活動(dòng)流程
(一)激趣引疑
介紹小蘭,認(rèn)識(shí)并與它打招呼
。ǘ┯^察想象
1、閱讀第一幅圖
——猜猜小蘭家里有誰(shuí),你怎么認(rèn)出他們的(觀察比較)
——比比爸爸和媽媽有哪些不一樣
2、閱讀第二幅
——找找小蘭應(yīng)該坐在哪兒
——數(shù)數(shù)小蘭的幼兒園有幾個(gè)朋友,看看猜猜他們的名字
3、閱讀第三幅
——大伙兒在唱歌,小蘭為什么躲在一邊
小結(jié):唱著唱著,小蘭不怎么害怕了,他覺得有朋友還挺開心的
4、閱讀第四幅
——看看小蘭和朋友玩了些什么
——躲貓貓的游戲怎么做的?
——這會(huì)兒誰(shuí)在躲,誰(shuí)在找
——幫著小蘭找朋友,說說朋友們都躲在哪兒
——咖啡摔疼了,誰(shuí)愿意來(lái)安慰他
小結(jié):玩著玩著,小蘭覺得高興極了,有朋友真是件快樂的事
5、閱讀第五幅
——放學(xué)了,爸爸媽媽們來(lái)接孩子們了,瞧,這會(huì)兒這些小寶貝在干什么?
——學(xué)著用喜歡的方式和老師同伴告別。
【幼兒園教案】相關(guān)文章:
幼兒園教案01-08
(精選)幼兒園教案07-04
【推薦】幼兒園教案01-27
幼兒園教案【推薦】01-27
幼兒園教案【熱門】01-28
幼兒園教案【熱】02-02
幼兒園繪畫教案01-12
幼兒園美術(shù)教案01-21
幼兒園音樂教案12-02
幼兒園游戲教案05-30