《中彩那天》教學設(shè)計(15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教學設(shè)計,教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《中彩那天》教學設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《中彩那天》教學設(shè)計1
教材分析
故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家。故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)撸要勂酚质且惠v嶄新的奔馳牌汽車時,對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而,當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時,卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”,“看不出中彩帶給他的喜悅”!拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰。回到家里,慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”!拔摇泵曰蟛唤,母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下,父親毅然地撥通電話,通知真正的獲獎?wù)邘觳。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。
文章的開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景,還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話,為下文的故事埋下伏筆,又照應(yīng)了文章的結(jié)尾,使文章首尾相銜,結(jié)構(gòu)嚴謹。一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界,它讓我們懂得,誠信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更為珍貴。
教學目標
1、認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
重難點
1、教學重點:學習作者運用精彩的語言,抒發(fā)思想感情的方法。體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
2、教學難點:對“道德難題”這一意思的理解。
課前準備:制作課件
教學課時:2課時
教學基本程序
一、激趣導入
1、故事:同學們,今天老師要給你們講一個真實的故事。
在德國,有一位中國留學生以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。畢業(yè)以后,他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他,第二家公司拒絕了他。第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司,結(jié)果沒有一家肯接受他。他想:“憑自己的博士文憑和優(yōu)異的成績,找一家公司應(yīng)該沒什么問題吧。但是,誰也沒想到,他找的一家小公司還是拒絕了他!
2、同學們猜想一下,為什么德國那么多公司會拒絕這位中國留學生?(學生猜測有關(guān)的理由)
3、這位中國留學生憤怒了!他對那家小公司的老板說:“請你告訴我,你們?yōu)槭裁匆芙^我?”那位老板說:“對不起,先生。我們從網(wǎng)上找到了一份關(guān)于你的記錄。記錄顯示,您在德國留學期間乘坐公共汽車,曾經(jīng)逃過三次票。”中國留學生吃驚的說:“逃三次票算得了什么?難道我的博士文憑還抵不過三次逃票嗎?”德國老板鄭重地說:“是的!先生。我們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力,但我們認為您缺了一樣東西!正是您缺的這樣東西,讓我們德國人不敢聘用您。”
4、聽了這個故事,同學們想說點什么?
二、理解課文
1、師:同學們,這位中國留學生不缺文憑、不缺知識、不缺能力,那他到底缺什么呢?讓我們一起到《中彩那天》尋找答案。
2、首先檢查本節(jié)課的預(yù)習情況:
。1)請同學們開火車讀本課的生詞。
。2)通過預(yù)習,你還知道什么?
3、請同學們自由讀課文,注意要讀的正確、流利,讀出不同人物的語氣。
4、誰想起來讀給大家聽聽?(指名分段讀)
5、讀的真好!同學們,你們買過彩票嗎?中過彩沒有?中彩的確是讓人非常興奮的事。那么大家說《中彩那天》這篇課文中是誰中了彩?獎品是什么呢?同學們了解“奔馳牌汽車”嗎?(教師簡介)
6、這么名貴的汽車,父親有沒有理由留下這呢?下面,請同學們默讀課文,用橫線畫出父親有什么理由留下這輛車。
7、學生交流
師:是!正像大家分析的一樣,其實父親有很多理由留下這輛車:
(1)我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù),他們可以用這輛車改善他們的生活,父親有理由留下這輛車。
。2)父親是汽車修理廠的技工,技術(shù)精湛,工作賣力,深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車,父親也有理由留下這輛車。
。3)當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字,表明這輛車已屬于我家時,父親也有理由留下這輛車。
(4)父親賣彩票時,幫庫伯捎了一張,過后兩人都把這件事忘了,父親也有理由留下這輛車。
。5)庫伯是有錢人,我們家窮呀!父親也有理由留下這輛車。
8、父親真的太需要這輛汽車了!需要這輛汽車使他夢寐以求的夢想得到實現(xiàn),需要這輛汽車改善他們一家拮據(jù)的日子,過上富裕的生活!
9、這么需要這輛世界名牌汽車的父親,當商店的擴音器高聲叫著我父親的'名字,父親開上這輛汽車往回走時,他的心里會怎么想呢?(出示)
10、當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字,父親開上這輛汽車往回走時,他的心里想?請同學們寫在本子上。
11、組織交流。
12、師:即使在自己生活那么拮據(jù),那么想擁有一輛屬于自己的汽車時,最后他還是拿起電話打給了庫伯,通知庫伯把車開走了。多么誠實、守信的父親!
13、現(xiàn)在,請同學們快速默讀課文,仔細體會一下父親、母親為人處事的準則。想想庫伯把車開走后,我們一家三口會說些什么呢?請同學們?nèi)艘唤M,自由組合,分角色表演一下。
14、讓生表演。
15、師:我在可敬的父親、母親的教誨下成長,成年以后,我才發(fā)現(xiàn),中彩那天父親打電話的時候,是(我家最富有的時刻)。(齊說)
16、是呀!我們忘不了這位可敬的父親,我們也忘不了那位可憐又可悲的中國留學生。同學了,聽了《中彩那天》的故事后,你一定有話對那位中國留學生說吧?請你把想說的話寫出來。
。ǔ鍪荆
請給那位中國留學生寫幾句話,說說你的感受和想法:
叔叔,您好!
17、組織交流。
三、教師小結(jié)
同學們,讓我們像那可敬的父親一樣,多一些誠實的面容,多一些守信的品質(zhì)。我相信,每個人擁有了誠信,我們的社會一定會更加美麗;擁有誠信,我們的人生一定會充滿歡笑。
教學板書
5、中彩那天
不是自己的
中彩——————→神情嚴肅
﹨誠實/打
誠﹨有信用/電
信↘↙話
高興
教學資源
1、第二次世界大戰(zhàn):1935──1945年,法西斯德國、日本、意大利發(fā)動的世界規(guī)模的戰(zhàn)爭。這次戰(zhàn)爭從1931年日本侵占我國東北開始醞釀,到1939年德國進攻波蘭,英國、法國對德國宣戰(zhàn)而爆發(fā)。由于全世界人民的反法西斯斗爭和中國、蘇聯(lián)、美國、英國、法國等結(jié)成反法西斯聯(lián)盟,最后取得勝利。這次戰(zhàn)爭波及十幾個國家,死亡數(shù)百萬人,數(shù)千萬人流離失所,給世界人民造成了深重的災(zāi)難。
2、道德格言
道德是真理之花。──雨果
美德的本身就是它的報酬。──達拉頓
道德中最大的秘密就是愛。──雪萊
美德是一種戰(zhàn)爭狀態(tài),我們生活于其中,就要常常與自己作斗爭。──盧梭
臉紅是美德的顏色。──泰云納
生命短促,只有美德能將它留傳到遼遠的后世。──莎士比亞
真正的美德就象河流一樣,越深越無聲。──哈利法克斯
無論你出身高貴或者低賤,都無關(guān)宏旨。但你必須有做人之道。──歌德
即使品德穿著襤褸的衣裳,也應(yīng)該受到尊敬。──席勒
當你往前走的時候,要一路撒下花朵,
因為同樣的道路你決不會再走第二回。──歐文
達到完美,不在已無可增添,而在已無可裁減。──佚名
善良的人總是把自己說得卑劣。──霍桑
《中彩那天》教學設(shè)計2
1、《中彩那天》教學設(shè)計一等獎
教學目標
1.用現(xiàn)有的識字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學會15個生字,理解新詞;
2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達能力;
3.通過討論和想象,提高認識能力和思維能力。
教學重難點:
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;
2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度目標
通過學習課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學策略
本課擬采取以下教學策略:
1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2.合作討論、相機點撥、突破難點。
3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
教學目標
1.用現(xiàn)有的識字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學會15個生字,理解新詞;2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達能力;
一、揭題解疑,導入新課:
二、初讀課文,整體感知。
1.學生略讀。自由讀課文,讀通語句。
2.鼓勵好同學復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機出示關(guān)鍵詞。
(教師范讀:思考課文講了一件什幺事情?)
3.請成績一般的同學根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學提出表揚,發(fā)放進步星。
4.請學困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說,就應(yīng)該表揚,發(fā)放進步星。
5.識字教學:學生自主識字后出示幻燈片,請學生將課后的15個生字歸類,當堂學習掌握。
跟“手”有關(guān)的字:
跟“心”有關(guān)的字:
最容易記的字:
最難寫的字:
自己練習組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯。
第二課時
教學目標:
通過精讀,合作學習,理解“誠信與財富”。
過程與方法:
一、讓學生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題,向其它同學提問。
學生問:“父親”正面臨的一個道德問題是什幺?
教師追問:沒有道德的人會怎樣做?
學生問:為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻?
教師追問:汽車難道不是財富嗎?
教師幫助學生舉例:“父親”為什幺中了彩還不高興?教師要引導學生全面充分地說明理由和根據(jù)。
二、1.有感情朗讀4-10自然段,體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2.發(fā)揮想象,回答問題。
、賻觳哑囬_走后,“我們”一家的心情怎樣,體會人物對話。
、凇案赣H”不把汽車給庫伯,結(jié)果會怎樣?
③如果你是文中的某一個角色,又會怎樣做?
3.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
教后小結(jié):
學生質(zhì)疑,如何釋疑?方法很多:過去傳統(tǒng)的做法都是:教師釋疑或?qū)W生釋疑,其實,師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法,一方面可以調(diào)動學生學習的主動積極性,使生生互動起來;另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導作用,使師生互動起來,從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境,使學生充分地參與到學習的活動中來,真正成為學習的主人。
2、《中彩那天》教學設(shè)計一等獎
教材分析:
《中彩那天》是一篇人文性很強的課文,主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗,把不屬于自己的東西——一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生,來反映父親誠實、正直的品質(zhì)。
章敘述線索清晰,以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開,反映了一個普通工人的崇高的精神世界。它讓我們懂得,誠實守信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更為珍貴的道理。文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景,還特別提到母親經(jīng)常用以安慰家里人的一句話,為下文的故事埋下伏筆,又照應(yīng)了文章的結(jié)尾,使文章首尾相銜,結(jié)構(gòu)嚴謹。作者運用精彩的語言抒發(fā)思想感情的方法也值得學習。這篇課文情節(jié)性強,十分適合朗讀訓練。
教學目標:
1.認識本課的6個生字,學會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語:維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,學習作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。
3.體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
4.懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
教學重難點:
體會故事中人物的情感變化,理解誠實和守信的珍貴這是本文教學的重點,而對“你父親正面臨著一個道德難題!边@句話的深刻領(lǐng)悟是教學的難點。
教學準備:多媒體課件。
教學時間:二課時
教學過程:
第一課時
一、聯(lián)系生活,導入新課
1.大家見過彩票嗎?如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同,可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了,你會怎么樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了,卻給他帶來了煩惱?今天我們學習的課文就叫《中彩那天》(板書課題)
3.出示課題:中彩那天 注意讀準第一個字“中”。
二、初讀課文,整體感知
1.檢查預(yù)習。
(1)檢查生字、新詞的掌握情況。
(2)分節(jié)輪讀課文,想想課文主要寫了一件什么事?
2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文敘述的故事列出提綱。
3.根據(jù)提綱學會復(fù)述課文內(nèi)容。
4.教師小結(jié):對于敘事性的.文章,可以采用抓住文章六要素的方法,進行課文的復(fù)述。
三、學習課文1—2段。
這樣一個感人的故事,發(fā)生在一戶普通老百姓的家里,誰來告訴老師,主人公那時的生活情況怎樣。(拮據(jù)),你從哪里看出來的?(1—2段)
1.學生齊讀課文,找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)
2.再讀課文,加深感受。
第二課時
一、 復(fù)習回顧。
1.檢查生字詞的掌握。
2.復(fù)述課文。
二、根據(jù)問題自學課文。
1.中彩以后,“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關(guān)的詞句。
2.父親面臨的道德難題是什么?
3.為什么庫伯派人把車開走后,父親反而“顯得特別高興”?
四、集體交流自學情況。
1.體會父親的反常表現(xiàn)。
(1)默讀課文4、5小節(jié),用“—”劃出描寫父親神態(tài)動作的語句。
(2)中彩后應(yīng)該高興,可父親一系列的神態(tài)、動作卻很反常,這到底是為什么呢?
引讀:“當我回家委屈地向母親訴說的時候,母親卻安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題!
“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。
2.過渡:難道中彩得到的汽車是不道德的嗎?“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節(jié),思考:究竟是怎樣的道德難題?父親是怎樣處理的?
“留車”的理由:
(1)庫伯是有錢人,而我們家生活拮據(jù)。
(2)父親夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車。
(3)庫伯先生的彩票是父親捎來的,父親不說誰也不知道。
(4)兩人都把此事忘了。
(5)彩票上的“k”字很容易擦去。
“還車”的理由:
(1)父親在彩票上做了記號,說明父親就很誠實。
(2)不想讓自己的良心受到譴責。
(3)跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財富”有關(guān)。
3.為什么庫伯派人把車開走后,父親反而“顯得特別高興”?
五、總結(jié)感悟,拓展延伸
1.出示“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!焙驼n文最后一節(jié),自由讀。談?wù)劺斫狻?/p>
2.教師總結(jié):同學們,讓我們像可敬的父親一樣,多一些誠實的.面容,多一些守信的品質(zhì)。我相信,每個人擁有了誠信,我們的社會一定會更加美麗;擁有誠信,我們的人生一定會充滿歡笑。
六、課堂練習,完成課后小練筆。
提示:展開想象,把當時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。
板書設(shè)計:
5中彩那天
留車
道德難題 還車!(誠實﹢信用﹦財富)
還車
3、《中彩那天》教學設(shè)計一等獎
一、教學目標
知識技能目標
1.用現(xiàn)有的識字方法,、聯(lián)系上下文,學會15個生字,理解新詞;
2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達能力;
3.通過討論和想像,提高認識能力和思維能力。
過程方法目標
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;
2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度目標
通過學習課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。
二、教學策略精選
本課擬采取以下教學策略:
1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2.合作討論、相機點撥、突破難點。
3.感情朗讀、激發(fā)想像、說議結(jié)合。
這些教學策略與教學目標的聯(lián)系如下:
教學內(nèi)容:
略讀,復(fù)述課文,學習生字詞。
過程與方法
1.學生略讀。
2.鼓勵好同學復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機用幻燈出示關(guān)鍵詞。
3.請成績一般的同學根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容,教師相機出示相關(guān)句子。
4.請學困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。
說明
之所以從沒有提示到詞語提示再到句子提示,讓不同層次的同學復(fù)述課文.是考慮到兒童的學習差異,分層施教,培養(yǎng)學生的自信心。
5.識字教學:學生自主識字后出示幻燈片,請學生將課后的15個生字歸類,當堂學習掌握。
跟“手”有關(guān)的字:
跟“心”有關(guān)的字:
最容易記的字:
最難寫的字:
說明
順應(yīng)個性差異設(shè)計識字練習,不要求統(tǒng)一的答案,可根據(jù)自己的實際情況填寫。旨在進一步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
第二課時
教學內(nèi)容:
精讀,合作學習,理解“誠信與財富”。
過程與方法
1.讓學生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題,向其他同學提問。
學生問:“父親”正面臨的一個道德問題是什么?
教師追問:沒有道德的人會怎樣做?
學生問:為什么“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻?
教師追問:汽車難道不是財富嗎?
教師幫助學生舉例:“父親”為什么中了彩還不高興?教師要引導學生全面充分地說明理由和根據(jù)。
說明
采用這種師生合作解疑的方法,一方面可以調(diào)動學生學習的主動積極性,使生生互動起來;另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導作用,使師生互動起來,從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境。
第二課時
教學內(nèi)容:朗讀,續(xù)寫故事,檢驗學習效果。
過程與方法
1.有感情朗讀4-10自然段,體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2.發(fā)揮想像,回答問題。
、賻觳哑囬_走后,“我們”一家的心情怎樣,體會人物對話。
②“父親”不把汽車給庫伯,結(jié)果會怎樣?
、廴绻闶俏闹械哪骋粋角色,又會怎樣做?
3.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
說明
設(shè)計這一練習,一是考查學生對課文的理解程度;二是培養(yǎng)教師有創(chuàng)造性使用教材的意識。
4、《中彩那天》教學設(shè)計一等獎
教學目標:
知識技能目標:
1.用現(xiàn)有的識字方法,、聯(lián)系上下文,學會15個生字,理解新詞;
2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達能力;
3.通過討論和想象,提高認識能力和思維能力。
過程方法目標:
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;
2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度目標:
通過學習課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學策略:
本課擬采取以下教學策略:
1.略讀復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2.合作討論、相機點撥、突破難點。
3.感情朗讀、激發(fā)想象、說議結(jié)合。
教學過程:
第一課時
一、揭題解疑,導入新課
二、初讀課文,整體感知。
1.學生略讀。自由讀課文,讀通語句。
2.鼓勵好同學復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機出示關(guān)鍵詞。
。ń處煼蹲x:思考課文講了一件什幺事情?)
3.請成績一般的同學根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學提出表揚,發(fā)放進步星。
4.請學困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說,就應(yīng)該表揚,發(fā)放進步星。
5.識字教學:學生自主識字后出示幻燈片,請學生將課后的15個生字歸類,當堂學習掌握。
跟“手”有關(guān)的字:
跟“心”有關(guān)的字:
最容易記的字:
最難寫的字:
自己練習組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯。
第二課時
教學內(nèi)容:
精讀,合作學習,理解“誠信與財富”。
過程與方法:
一、讓學生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題,向其它同學提問。
學生問:“父親”正面臨的一個道德問題是什幺?
教師追問:沒有道德的人會怎樣做?
學生問:為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻?
教師追問:汽車難道不是財富嗎?
教師幫助學生舉例:“父親”為什幺中了彩還不高興?教師要引導學生全面充分地說明理由和根據(jù)。
二、細讀課文,深入理解
1.有感情朗讀4-10自然段,體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2.發(fā)揮想象,回答問題。
、賻觳哑囬_走后,“我們”一家的`心情怎樣,體會人物對話。
、凇案赣H”不把汽車給庫伯,結(jié)果會怎樣?
、廴绻闶俏闹械哪骋粋角色,又會怎樣做?
3.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
教后小結(jié):
學生質(zhì)疑,如何釋疑?方法很多:過去傳統(tǒng)的做法都是:教師釋疑或?qū)W生釋疑,其實,師生合作釋疑也不失為一種好方法。采用這種師生合作解疑的方法,一方面可以調(diào)動學生學習的主動積極性,使生生互動起來;另一方面可以發(fā)揮教師的調(diào)控引導作用,使師生互動起來,從而營造一種和諧寬松的對話環(huán)境,使學生充分地參與到學習的活動中來,真正成為學習的主人。
5、《中彩那天》教學設(shè)計一等獎
有道是“君子愛財,取之有道”。獲取財富方式有哪些呢?以下內(nèi)容是小編為您精心整理的《中彩那天》的教案,歡迎參考!
《中彩那天》的教案
【教學目標】
1、認識6個生字,會寫14個生字,正確理解“拮據(jù)、夢寐以求”等詞語。
。、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理。
【教學重難點】
理解“父親”面臨的道德難題,體會文中“母親”說的話的含義。
【教學準備】
課件等。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)氛圍,談話導入
1、朋友見面,大家都帶來了禮物,老師也給大家?guī)砹艘娒娑Y,我把它板書在黑板上(板書“財富”)你心目中的財富是什么?(讓學生暢所欲言)
。、有道是“君子愛財,取之有道”。獲取財富方式有哪些呢?(教師根據(jù)學生的回答,相機板書“中彩”及課題“中彩那天”)注意“中”字的讀音。
二、初步感知,整體把握
。薄⒅胁誓翘炀烤拱l(fā)生了什么事,請大家自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。教師巡視,了解學情,并相機個別指導。
。、課文講了一件什么事,哪些地方給你留下了深刻的印象?學生匯報,教師相機對學生的學習情況做出評價,鼓勵學生讀懂課文,把握全文的線索。
。、讀了課文,你對課文的哪些地方有疑問呢?請把自己的問題寫在教材的相應(yīng)位置。教師巡視時注意梳理學生的疑問:
預(yù)設(shè)一:學生提出了理解詞語的問題,教師可引導學生簡略地結(jié)合文意理解。如“拮據(jù)是生活很困難,困難到一家僅靠父親一人工作來維持六人的生活;“夢寐以求”就是什么時候都想要,文中的意思是父親十分想擁有一輛轎車,連做夢都想。
預(yù)設(shè)二:學生提出了對中心句“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富”的理解問題,教師只給予強調(diào)并指導學生讀好這個句子,并讓學生自由談?wù)剬渥拥睦斫饧纯。老師暫不下結(jié)論,目的是隨文再作深入理解。
如果學生還提了別的問題暫且留置,隨后面的學習來穿插解決。
設(shè)計意圖:要學生“文通事曉”!拔耐ā奔磼咔遄衷~障礙,能初步讀通文章!笆聲浴奔赐ㄟ^初步讀文,學生能知曉文章的梗概,了解事件的背景,把握全文的大致線索。從認識事物的過程來講,這是一個整體入手,初步感知的階段。
三、細讀課文,用心感受
。薄W生細讀課文:
課文的哪些段落是寫中彩那天發(fā)生的事?(3~8自然段。)
。、誰能找出中彩時“我”心情最激動的句子讀一讀。指導學生有感情地朗讀,體會“我”的興奮和激動。
3、和一般中彩場面比較,“我”在這個激動人心的場合發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?引導學生自主閱讀課文第七、八段后自己提問,自己試著回答,再交流、討論。要注意引導學生發(fā)現(xiàn)父親的道德難題。
課件出示。
、胖笇ёx好長句子。
⑵讀這兩句話你明白了什么呢?邊讀邊想,那淡淡的K字,到底淡到什么程度?能不能讀出來?
、窃冢俗植僚c不擦之間,他是怎么想的.呢?把課文前前后后聯(lián)系起來讀,這是個很好的讀書習慣。
。础熜〗Y(jié):
看來,這輛小汽車的“留”和“還”都有理由,這就是爸爸的道德難題。
設(shè)計意圖:引導學生通過對這一重點句子的理解,明白父親的道德難題難在何處;同時鼓勵學生聯(lián)系上下文邊讀邊想,自己提出問題,自己解決問題,能更有效地激發(fā)學生的自主精神,同時培養(yǎng)良好的讀書習慣。
四、激情辯論,突破難點
師:在父親的腦海里,仿佛有兩個人在爭辯,一個說把汽車留給自己吧,一個說把汽車還給庫伯。請問:你是贊成哪一個觀點呢?
1、根據(jù)學生的觀點,分成正、反兩方:
正方觀點:還。
反方觀點:留。
正、反兩方各自合作學習,在文中找支持自己觀點的語句──從書中找出依據(jù)才有說服力,準備辯論。
。、激情辯論,聯(lián)系上下文,評議并闡述自己的觀點。
3、老師點撥,解決難點:
父親知道,這輛車他想留,能留下來,但卻不該留啊,他是怎么戰(zhàn)勝自己的呢?
引導學生再次回扣重點句,朗讀母親說的那句話:
一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
4、討論:
父親失去的是什么?得到的又是什么?
老師小結(jié):領(lǐng)走的是中獎的車子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富,是金錢所買不來的。一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
設(shè)計意圖:辯論不是主要目的,主要目的是引導學生讀書,把書讀懂了便有自己的觀點,辯論才有力。同時,這是學生“理”的模糊之點,通過深入讀書思考再辯論,可以使學生越來越明“父親選擇誠實”的道理是多么正確。這個環(huán)節(jié),也是學生在“文通事曉”的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“事熟理透”的階段。學生通過多讀,實現(xiàn)“事熟”;通過辯論,達到“理透”。
五、統(tǒng)一認識,情感升華
1、自讀第九段,得到汽車時父親神情嚴肅,一點都高興不起來,汽車被庫伯領(lǐng)走后,他卻顯得高興,為什么?
課件出示重點句“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富”,讓學生以讀代答。注意引導讀出自己的個性化理解。
。、學生試著背誦這個重點句子。
。、談?wù)勀銓ω敻恍碌恼J識。
4、教師總結(jié):
這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù),但她人窮志不窮,追求精神上更可貴的東西。在她眼里,一個人要誠實、守信用,不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人,讓他們懂得人生最重要的是誠實,講信用,這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
六、回扣全文,拓展延伸
。薄⒄埾胂笠幌拢攷觳扇税哑囬_走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話呢?讓學生試著說一說。
。、自學下列短文,用上面學到的方法自主提問,自主解疑:
早晨,天下著雨,一家早餐店門前有許多人排隊買早點,我也在隊伍中。
好不容易輪到我了。我收起雨傘,放在柜臺邊,然后迅速地買了早點,找到一個角落坐下。等匆匆填飽了肚子,我便抓起雨傘向單位趕去。
忽然,背后有人喊,似乎是喊我。“叔叔,叔叔,等一下……”我扭轉(zhuǎn)頭,確實是一個小姑娘在喊我。
“我可是給了早點錢的!”我以為她是店主的孩子,便趕緊對她申明。
“您誤會了,叔叔!彼f,“你的傘拿錯了!
我連忙看自己手中的傘──藍色的,沒錯啊……她卻不管我說,把傘硬是塞到了我的手里:“您的傘是新的,我的傘用了很久了,快壞了!
我們交換了傘后,彼此繼續(xù)趕路。雨更大了,可是我的眼前卻全是晴天。
。场⒎纸M交流,全班匯報,教師總結(jié),結(jié)束全課。
6、《中彩那天》教學反思
《中彩那天》這是一篇外國小故事,寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎,那是一輛他夢寐以求的汽車,《中彩那天》教學反思。但是抽中了大獎卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭,他把大獎送還了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質(zhì)。
我用“夢寐以求”導入,讓他們說說你夢寐以求的事情,并用四字詞語來說說,當這些夢寐以求的事情實現(xiàn)時你會出現(xiàn)怎么樣的心情。學生說了很多,諸如:“心花怒放、喜上眉梢、樂不可支……”讓其充分的體會那種實現(xiàn)理想后快樂的心情。設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是為了讓學生對父親得獎之后卻神情嚴肅產(chǎn)生更深的疑惑,激起學生探究的欲望,并從疑惑中走進父親的內(nèi)心深處。
然后從母親的話中找到了答案,原來父親正面臨著一個道德難題,我覺得很重要的一點就是去揣摩父親這個人物在面臨道德難題時那種細微的,矛盾的心理變化,以及體會最終他放棄金錢選擇誠實,放棄欲望選擇信用的崇高精神。
其中設(shè)計了一系列的提問:“父親真是那么堅決嗎?真沒有動搖過嗎,有沒有想過據(jù)為己有?”“為什么父親非要把車子送回去?不送回去行嗎?”一連串發(fā)人深思的問題,激起學生思維的火花。但是中間很多地方學生思考的還是不是很到位,思維還沒有真正激活。比如:父親這么做的目的是為了什么?在我理解來,第一,從自身來說,父親是為了做一個有誠信的人,第二,面對成長中的孩子,作為父親是為了給孩子樹立一個榜樣。學生思考得方向總那么的片面,單一,發(fā)散性不是很強,思維活動的范圍太狹隘了。
整堂課最大的失敗就是,沒有調(diào)動起每個學生的積極性來,主動參與討論的學生不多。在課堂上,學生的反映并不是很熱情,歸結(jié)原因,是自己的課堂調(diào)控能力不夠強,還有一種可能就是我自己的情緒還沒有出來。在講課的過程中,由于自己總給學生提問,就束縛了學生的思維,學生只能根據(jù)老師的提問來回答問題,也使學生在學習這節(jié)課顯得很被動,學生的思維沒有得到充分的展示。
另外,在教學設(shè)計上也存在著很大的問題。特別是從問題設(shè)計的有效行這個角度來說,問題還是比較大的。問題的深度,難度沒有按照一定的規(guī)律,以至在理解重點句的時候?qū)W生有點難度。
不過,我想發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提,只有能發(fā)現(xiàn)問題,才能談解決問題,希望能在以后的教學中自己能多思考一點,多鉆研一點。
7、《中彩那天》教學反思
一、老師的感情不夠到位
在試講的時候,我覺得自己的感情就不是很到位。雖然在今天的講課中,我自己注意到了這一點,在開課的時候,給學生創(chuàng)造了這樣一個情境,但是在后來的講課中,自己一點點卻脫離了這種感情,語言就顯得有點蒼白無力,感情也比較生硬。對課堂上的孩子來說,孩子在理解感情的時候就不是那樣太投入,在訓練讀的過程中,孩子的感情就不是很到位。
二、對教材、教參鉆研的深度不夠
在整個備課和上課的過程中,我覺得自己對教材的.把握能力不是很強。知道自己該解決哪些問題,但是從課堂上實施的情況來看,越講就把問題問的越細,導致孩子在整個文本的理解上就越來越糊涂,把故事的完整性給拆開了。也形成了一問一答式過于死板的教學,從而使孩子學的很被動。
三、教學機智不足
由于自己是一名新崗教師,對于課堂的教學機智缺乏,所以就表現(xiàn)老愛重復(fù)同學的話。在每個環(huán)節(jié)的銜接上,尤其是過渡語就不是很自然。愛說車轱轆話,繞來繞去。自己總想著自己教案的步驟,一步一步往下,不懂得怎樣去靈活運用自己的知識,不懂得怎樣根據(jù)學生的回答來調(diào)整自己的教案,把該講的都干凈、利落地講出來。
四、沒有把學生的積極性充分調(diào)動起來
在這節(jié)課上,我在講課的過程中,學生的反映并不是特別熱情,歸結(jié)原因,是自己在開課時就沒有把學生的積極性調(diào)動起來,在講課的過程中,由于自己總給學生提問,就束縛了學生的思維,學生只能根據(jù)老師的提問來回答問題。也使學生在學習這節(jié)課顯得很被動。
雖然這堂課的問題層出不窮,但我自己認為今天的這堂比試講的時候好多了。在這次的整個備課、上課過程中,自己也有了很多的收獲,也希望自己以后可以有更多這樣的機會,讓自己更快的成長。
8、《中彩那天》教學反思
《中彩那天》這是一篇外國小故事,寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎,那是一輛他夢寐以求的汽車。但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經(jīng)過思想斗爭,他把大獎——奔馳牌汽車送還了同事。作者贊揚了這種誠實、守信的品質(zhì)。孩子們也同樣對這篇課文興趣濃厚。我在課堂上先是提了一個這樣的問題:一般人中彩后的反應(yīng)是什么?而父親的反應(yīng)又是如何呢——父親神情嚴肅。把我趕下車。父親怎么會有如此反常的舉動呢?這些問題激起學生探究的欲望。他們馬上從課文的第8自然段找到了答案:因為中彩的彩票是父親幫庫伯捎的。我引導學生想象:此時的父親心里可能在想什么呢?孩子們想象的都非常好,有的說:我怎么這么倒霉,中彩的怎么不是我那張呢?有的說:這輛車不是我的,我不應(yīng)該要……而后,我讓學生看事情的結(jié)果是什么。接下來,又聯(lián)系前面課文中介紹的我的家庭狀況及父親的心愿感受父親的偉大。體會母親的話的含義及最后一句話的含義。最后一句話在理解含義前,我先做了一個鋪墊:引導學生思考父親在打電話的那一刻,失去的是什么,但他又得到了什么。學生有了這一步的思考后,對最后一句話的理解也就水到渠成了。
回憶著課堂上學生的表現(xiàn),我在想:如果在學生理解了第8自然段,知道中彩的是庫伯的彩票后,就讓他們聯(lián)系前面我的家庭狀況及父親的愿望體會父親當時是多么想得到這輛車啊,而且他也試圖將車據(jù)為己有。在這樣的矛盾中,父親依然選擇了將車還給庫伯,品質(zhì)是多么可貴。學生在這樣的對比中,就會強烈的感受到這一點。這樣的話,理解開頭和結(jié)尾這兩句話就很容易了。
本文的故事有豐富的想象空間,教學課文第9自然段時我讓學生想一想:車被開走了,家中的每個人當時的心情會是怎樣?他們可能說了哪些話?先讓學生進行小組交流,之后再寫一寫。最后請學生在全班交流。有的說:眼看著車子被開走,我心里有些不舍得,但我會向爸爸學習做一個講誠信的人;有的說:雖然,車子被開走了,但爸爸卻露出了欣慰的笑容,望著漸漸遠去的汽車,我似乎明白了什么……在學生奇妙的想象中賦予故事新的內(nèi)容,也看得出他們懂得了“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”的道理。
我在教學中,雖然注重學生的朗讀,但在指導的時候還是覺得不夠到位,評價語言也很匱乏。種種不足,一定在今后的教學中不斷改善!
9、《中彩那天》教學反思
那天,我教學了四年級下冊《中彩那天》, 《中彩那天》講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中的主人公雖失去了貴重的奔馳汽車卻換回了誠實、守信的崇高品質(zhì)。孩子們對這篇課文興趣濃厚,在授課后,我對于這堂課有以下幾點滿意:
一、走進角色,融入文本。
在這堂課的教學進程中,我曾多次讓學生走進文本,走進主人公的內(nèi)心,與主人公同憂、同喜、同悲、同樂。
在父親中彩時“我”與父親的不同心情部分,我讓學生走進角色,分別扮演文中“我”與父親,體會“我”的喜悅,父親矛盾的內(nèi)心,通過扮演文中角色,學生充分體會到了人物當時的心情,收到了很好的教學效果。
二、讀中體會,悟中想象
在教學父親做出艱難抉擇的部分,我讓學生邊讀邊想象當時的場景。
生:“父親此時矛盾極了,是還還是不還呢?”
“父親想用橡皮擦掉K字,但他內(nèi)心卻在說這是不道德的!
“父親會想對不起了孩子們”
“父親想到了母親說的話,他停下來沒有在擦K字。”
聽著學生們一句句如同真實般的描述,我知道孩子們讀懂了,悟中明白了,也證實了這種想象教學也是一種手段,而且收到了良好的實效。
當然,這節(jié)課也有很多不足之處:例如教學中沒有照顧到所有的學生,學生朗讀有點少。我在教學中,雖然注重學生的朗讀,但在指導的時候還是覺得不夠到位,評價語言也很匱乏。
在課堂上,沒有注意課堂的生成,還是照著自己預(yù)設(shè)的在教,有些問題顯得沒有必要。種種不足,一定在今后的教學中不斷改善!
《中彩那天》教學設(shè)計3
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會用聯(lián)系上下文來理解重點句子
3、理解課文內(nèi)容,學習“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學重點、難點:
理解“父親”面臨的道德難題及重點句子和含義深刻的句子。
教具準備:
多媒體課件。
教學過程:
第二課時
一、談話引入。
同學們,你們中過彩嗎?當時你的心情怎樣?在二次世界大戰(zhàn)前,也有一戶人家中了彩,大家想去看看嗎?
1、請同學們齊讀課題。
2、上節(jié)課,我們初讀了課文,了解了中彩那天文中我的情緒變化,下面,請大家快速瀏覽課文,回憶我的情緒變化。
3、生瀏覽后抽生回答后板書:
興奮——疑惑不解——明白
二、體會興奮。
1、抽生讀3——5自然段,其它同學認真聽,用筆劃出我興奮的句子。
2、匯報:抽生讀句子,并用cai出示句子。
3、同學們真能干,那你知道我有多興奮嗎?讓我們一起去感受一下當時的氣氛。用cai創(chuàng)設(shè)情景
4、即然是這樣興奮,你能用聲音把自己的感情表達出來嗎?試著讀——抽讀——評議——你能像他那樣興奮嗎?齊讀。
5、文中的我為什么這樣興奮?請同學們讀1、2自然段認真體會。板貼:車
6、師總結(jié):是啊,在生活這樣拮據(jù),父親又是做夢都想得到一輛車的情況下,居然中了一輛奔馳牌汽車,真是雪中送炭!
7、同學們,你能把這種心情帶到課文中去嗎?齊讀第3、4、5自然段。
8、質(zhì)疑:讀了這些話,你有什么什么疑問嗎?
9、過渡:父親為什么會這樣呢?我們回去問問母親吧?引讀第6自然段。
三、體會迷惑不解。
1、你知道父親為什么神情嚴肅了嗎?板書:道德難題。
2、cai出示句子并質(zhì)疑,你父親正面臨著一個道德難題。(父親面臨的道德難題指的是什么?)
3、小組合作學習7、8自然段。
4、出示自學提示:
(1)用多讀多想的方法認真讀課文,邊讀邊質(zhì)疑,把不懂的問題在小組內(nèi)討論解決,還不明白的作上記號。
。2)認真思考道德難題指的是什么呢?
5、匯報:討論提出來的問題。
。1)老師提問題:為什么會有淡淡的k字?
(2)道德難題指的是什么?生答后小結(jié):獎是自己抽中的,但中獎的.彩票卻是同事的;大獎還給富裕的同事,自己仍將那么貧窮;不把大獎還給同事,自己的良心就不安。
6、辯論:說出留下車和送回車的理由,老師看誰最會讀書,能在文中找到依據(jù)。
7、老師總結(jié):雙方都辯得很好,都能從文中找依據(jù)說服對方。
8、當然留下車和送回車都有道理。這樣難以決定,那么父親是怎樣做的呢?
9、你從中體會到什么?文中還有誰有這樣的品質(zhì)。
10、我在父母的熏陶下,盡管開始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父親的做法。齊讀第十自然段。
四、體會明白。
1、cai出示:比較句子:
中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。
中彩那天,是我家最富有的時刻。
2、cai出示:一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富。讀句子質(zhì)疑。
。1)討論,聯(lián)系生活實際理解句子。
(2)推薦讀《三次逃票》、《五次、七遍》等課外書。
。3)指導有感情地朗讀。
五、小結(jié)。
1、通過這節(jié)課的學習你學到了什么?
2、師:祝賀你們也擁有一筆“財富”!我們與人相處時,堅持以誠相待、守信用,才會有更多的財富
《中彩那天》教學設(shè)計4
一、教學目標:
1.認識6個生字,會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2.能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。
3.體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
二、教學重、難點:
1.體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴;
2..對“道德難題”這一意思的理解。
三.教學流程:
1.導入課文,揭示課題。
2.檢查課前預(yù)習情況。
3.默讀課文,課堂自習。
4.自學反饋。
5.讀課文的開頭和結(jié)尾。
。1)體會開頭和結(jié)尾的`聯(lián)系。
。2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)
四、教學反思:
在閱讀過程中,通過設(shè)置問題情境,讓學生獨立、自主地發(fā)現(xiàn)問題,再通過搜集與處理相信息、表達與交流等活動,經(jīng)歷探索過程,獲得知識與能力,掌握解決問題的方法,這是一個開放的、主動的探究學習過程,學生的收獲是多元的,從知識與技能,情感態(tài)度價值觀諸方面獲得了整體發(fā)展。在學習《中彩那天》中,圍繞解決“難題”,開展爭辯探究:
。1)道德難題是一個什么難題?(生:獲獎汽車是留給父親自己呢,還是給庫伯。)
(2)到底給誰呢?同意給父親的舉手,同意給庫伯的舉手。
。3)讀書找理由,意見一致的可一起學習。
(4)你們打算從哪些方面(角度)展開爭辯,發(fā)表見解?(尋找解決問題的步驟)a出錢的角度。b抽獎人的角度。c家庭狀況的角度。d庫伯不知道的角度。e“K”字的角度。f內(nèi)心愉悅的角度。
(5)層層辯論,解決難題。(過程略)
。6)得出結(jié)論:誠實、信用是一筆看不見的人生巨大財富。
。7)升華情感,課外延伸。搜集有關(guān)講述“誠實、信用”這一美德的故事,讀后講給同學聽。
《中彩那天》教學設(shè)計5
教學目標
1、認識本課的6個生字,學會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
教學重點難點
重點:體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴;
難點:對“道德難題”這一意思的理解。
教學用具媒體資源:動畫《中彩那天》。
教學時間第一課時
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導入。
1、出示彩票,提問:(1)老師昨天也買了一張彩票,猜猜老師中彩了嗎?你從那里看出來的?(你的根據(jù)是什么)(2)假如你中彩了,會是什么樣?(興奮不已;高興地跳起來;大專用歡呼;逢人便講;想想今后怎么辦?……)
2、導入課題,質(zhì)疑課題。1、今天我們一起來學習一篇與中彩有關(guān)的課文《中彩那天》,看看課文中中彩的人表情給你說的和想的是一樣嗎?板書:《中彩那天》。指導學習多音字“中”。(2)看到題目,你會產(chǎn)生哪些疑問?(板書在自己的本子上)
(誰中彩了?中彩那天的情景怎樣?中彩人高興的程度如何?中彩那天有什么事發(fā)生?……)
過度:帶著你們心中的疑問,聽范讀課文,看看哪些問題書中做了回答。
二、聽動畫課件范讀課文。要求:1、看課文,聽朗讀,注意聽清字音。2、標出不認識的字詞。
三、引導學生自學生字,理解詞義:
1、有不會認識的字詞和讀不通的句子嗎?教師根據(jù)動畫課件范讀指導或同學間相互解決。
(1).讀準字音:
“湛”應(yīng)讀“zh4n”。“饋”應(yīng)讀“ku@”。
“興奮”應(yīng)讀“x9ngf8n”!罢d”應(yīng)讀“hu@”,不要讀成“hu!”。
(2).識記字形:
“德”左右結(jié)構(gòu),右下角“心”字上面的一橫不要去掉。
“贈”左右結(jié)構(gòu),右下角是“日”不是“目”。
(3).理解詞語:(在講解課文時輔助講解領(lǐng)悟)
拮據(jù):生活困難,缺少錢。器重:本文指老板對父親很看重,很重視。
夢寐以求:睡夢中都想看,形容迫切地希望看。悶悶不樂:心情不舒暢。
迷惑不解:辨不清是非,摸不著頭腦。教誨:教訓,教導。
以上三個教學步驟,同時用動畫《中彩那天》的字詞部分內(nèi)容輔助教學。
2、練習:插入學習指導的作業(yè)。
3、自己的疑問在課文中得到解決了嗎?
過渡:有些問題沒有得到解決,還需要我們走進課文再感悟領(lǐng)會。讓我們再認真讀讀課文。
四、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、自由讀文,把不理解的句子畫下來。
2、思考:讀了這篇文章你有什么感受?在班上談讀文后的'體會。與同桌同組交流交流。
(父親是個大好人,不貪財,不圖利,誠實、守信……)
3、匯報自己不懂的句子。如:
(1)為什么中獎后,父親開著車,他的神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅?
(2)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題!案赣H面臨的道德難題,指的是什么?
(3)可以看出,那個字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡!闭f明了什么?
(4)為什么我激動地說:“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”
(5)為什么庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了,父親卻顯得特別高興?
(6)為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?
4.小組學習
針對上述問題學習討論,如除上述問題外,還有不懂的地方,也可提出來,組員共同學習、交流。每題可選代表在班上交流。
5.班上匯報、交流。(可自由安排在第一課時或者第二課時,時間自己掌握)
(1)為什么中獎后,父親開著車,他的神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅?
(因為家里生活困難,父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車,不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿,而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀,但是這樣一來,后半生將會受到良心上的遺責,精神上的折磨。如果把車給庫伯先生,自己今后的生活依舊貧困,美好的愿望很有可能成為泡影,但“我”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。到底選擇哪條路呢?此時的“父親”心里復(fù)雜矛盾極了。)
(2)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題!备赣H面臨的道德難題,指的是什么?
(是昧著良心把本應(yīng)屬于同事的獎品車留給自己?還是講誠信,把“夢寐以求”的奔馳車讓同事開走?這是一個“道德難題”。要活得誠實、有信用,就得把車交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號的同事,如果自己把車留下,就是虛為的表現(xiàn),就有愧于同事和自己的良心。)
(3)“可以看出,那K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡!闭f明了什么?
(說明父親非常想把得到的獎品——奔馳汽車據(jù)為己有,好實現(xiàn)自己多年來的愿望,扭轉(zhuǎn)家庭貧困的處境。)
(4)為什么我激動地說:“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”
(這句話的意思是:庫伯家有錢,他不會在乎這輛車的。而我們家窮,這輛車對我們家來說是多么重要呀!即使爸爸留學生下這輛車也是有理由的,也是理所應(yīng)當?shù)摹?
(5)為什么庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了,父親卻顯得特別高興?
(在得與失面前,父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭,終于做老實人、辦老實事、誠實、守信的思想占了上峰。當父親看著奔馳汽車被開起時,心里如釋重負,因此顯得特別高興。)
(6)為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?
(父親打電話請同事來取車,正說明了父親誠實,守信用,這種品質(zhì)是難能可貴的,是用多少金錢都買不到的,所以說那是我家最富有的時刻。)
五、綜合閱讀,總結(jié)全文:
1.朗讀全文,思考:
(1)本文的結(jié)構(gòu)安排有什么特點?(本文使用的是總分總結(jié)構(gòu)。)
(2)通過課文的學習,你對媽媽說的:“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富。”這句話有什么體會?
交流體會:
(誠實、有信用,這是做人最起碼的道德品質(zhì),但往往在大是大非面前,在公與私,利與弊,名譽與金錢面前很難做到。然而,“活得誠實、有信用”就是說的、做的跟內(nèi)心想的要一致,克服再大的困難,再大的痛苦也要兌現(xiàn)對別人的承諾。這樣做了以后,別人就會相信你,信賴你,愿與你交朋友,愿與你一起共事。與此同時,你不但無愧于心,而且心中充滿了快樂與幸福,而這種精神上的富有、充實,就是一大筆用金錢換不來的財富。)
板書設(shè)計:
《中彩那天》教學設(shè)計6
教材簡析:
《中彩那天》是課標版實驗教材四年級下冊第二單元的一篇文章,本單元的主題是向?qū)W生進行誠信教育,而本文是通過記敘父親中了彩以后經(jīng)過一番思想斗爭,終于歸還轎車的故事,贊揚父親誠實守信的可貴品質(zhì)。
設(shè)計理念:
本文中父親的內(nèi)心世界是矛盾而豐富的,學生通過潛心會文,走近父親,了解父親情感的變化。教師創(chuàng)設(shè)情境,幫助學生感悟父親做出抉擇時矛盾的內(nèi)心世界,最終誠信還車的高尚精神世界。讓學生受到美好情感的熏陶。
教學目標:
1、認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、創(chuàng)設(shè)各種情境,訓練學生的口語表達能力,感悟人物豐富多彩的`內(nèi)心世界。
4、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
教學重點:
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
教學難點:
理解“道德難題”。
教學準備:
學生閱讀有關(guān)誠信的`故事,教師制作課件
課時安排:
兩課時
教學過程:
第一課時(略)
學習生字,讀通課文,理清脈絡(luò)。學習課文1——2自然段,了解“我”的家庭經(jīng)濟的拮據(jù)現(xiàn)狀和父親對車子的夢寐以求。
第二課時
一、開心談話,導入新課
師:同學們?nèi)绻阒辛艘惠v轎車,你的心情會怎樣?用一個詞來形容一下。(生:欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地……)
二、潛心會文,走近“父親”
師:是啊。文中的父親做夢都想擁有一輛自己的車子,當他真的中了一輛汽車的大獎時,他的心情會是怎樣呢?讓我們一起去看一看。
。ㄒ唬、學生認真默讀課文3——9自然段,把描寫父親情緒的句子畫一畫。(學生邊讀邊畫)
(二)、交流找到的句子,了解父親的情感變化,深入體會父親的內(nèi)心世界。
只是,他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅。
那天吃晚飯時,我們?nèi)覈谝黄,父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事。(師板書:神情嚴肅特別高興)
1、“神情嚴肅”的父親
a、感悟父親的“神情嚴肅”。(課件出示課本插圖)
師:別的人中了獎都是欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地,為什么“我”的父親卻是這樣神情嚴肅呢?(生:因為父親中獎的彩票不是自己的,而是他幫庫伯捎的,他不知道是給庫伯還是自己留下,心里特別矛盾,所以神情嚴肅。)
b、理解父親的“道德難題”。
師:什么樣的題目才是難題呢?說說你對本課中“道德難題”的理解。
。ㄉ鹤屓俗笥覟殡y、進退兩難的題目,在本課中是指父親在要不要歸還車子之間艱難選擇。)
師:同學們講得真好,此時此刻父親面臨著艱難的道德抉擇,所以說父親面臨著一個道德難題。其實,任何人面對如此大的利益誘惑,也會很難作出果斷的決定,都要面臨“道德難題”的考驗!
c、學生認真默讀課文,想一想當父親知道幫庫伯捎的那張彩票中獎了的時候,父親做了什么?這兩種聲音又是怎樣影響著父親的?(以辯論的形式全班交流。)
課件出示:一種聲音,我要車……
另一種聲音,我還車……
《中彩那天》教學設(shè)計7
教學目標:
①認識本課的6個生字,掌握14個生字。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
③理解課文內(nèi)容,學習“父親”誠實、守信的品質(zhì),懂得“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
、芟胂笕宋锏男睦砘顒樱w會情感。
教學重點:
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
教學難點:
對“道德難題”這一意思的理解。
教學準備:
寫著名言的投影片。
課時分配:
2課時
第一課時
●名言導入,直奔中心
、賹耄糊R讀一句名言:(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!币晃黄胀ǖ哪赣H
朗讀課文,通過這節(jié)課的學習,你除了記得這句話,還了解了哪些內(nèi)容?
(再次感知課文內(nèi)容,引導學生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)
●品析詞句,探究父親的心理變化過程
(一)學習三~五自然段:走向父親的心靈深處。
、僮宰x三~五自然段,并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
、趯W生匯報學習情況,品析詞句。
a.中彩后父親的表情。(中彩獲車──神情嚴肅)
b.品讀句子:
“只是,他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅。”“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來!
揣摩:為什么父親會不高興呢。比較父子間的不同態(tài)度。
c.拓展想象,練習說話,深入體會父親的內(nèi)心世界。(出示配樂投影)
大街上人聲鼎沸,只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車,他的心里矛盾極了:
(4)有感情地朗讀第五自然段。
(二)學習六~八自然段
①默讀思考:父親回到家里,他又做了些什么?
、趯W生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學習情況。
③體會父親當時的內(nèi)心世界。
深入體會父親當時的心理活動,啟發(fā)說話。
同學們,現(xiàn)在的你,就是這位家境貧寒,夢寐求車,并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親,你在擦掉“k”字時,心里都想些什么?能對同學們說說嗎?
(引導學生從兩個方面來說:1.昧著良心滿足個人私欲;2.對家庭的責任感)
④品析句子,再次剖析父親的人物形象。
理解句子:可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀
a.出示配圖朗讀投影。(同學們,文中的我因百般喜愛這輛車,而又擔心失去這輛車,競委屈得差點流淚了)
“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動地說。
b.顯而易見,“我”的`意見是留下車。理由是什么?同學們想一想,這個理由成立嗎?
c.指導學生有感情地朗讀這一句。
次引入情境,小組討論。
語言引入情境;這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學們,如果你是這位貧窮而有責任感的父親,面對眼前的這位正在成長的兒子,你會做出何種選擇呢?
、萆钊胩骄啃睦镒兓,感受父親的人格魅力。
同學們,家境貧窮,靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親,在金錢與誠實,欲望與守信面前,經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭,毅然選擇了后者,這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢?請大家用心來讀這句話。(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
第二課時
●學習第九自然段
、倮首x。(出示投影)
思考:困擾著父親的“道德難題”終于解開了,父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?
、谠俅斡懻摚I(lǐng)悟父親的高尚人格。
a.朗讀思考:同學們,老師和大家一起學到這里,我也被搞得“迷惑不解”了,父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢?請大家再讀這句話:(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
b.引導學生看投影朗讀,從“誠實,有信用”中來歸納“誠信”一詞。(學生上黑板完成板書:誠信)
c.同學們,如今的社會,經(jīng)濟發(fā)展、日新月異。“誠信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話:
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
●想象拓展
、賹W到這里,同學們應(yīng)該注意到,文中媽媽說話了,我也說話了,惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話,多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。
、谕瑢W們。車被開走了,家中的每個人當時的心情會是怎樣?他們可能說了哪些話,請寫出來。
●學習最后一段
①齊讀最后一段。
、邶R讀中心句。
●總結(jié)拓展
、賹W完這篇文章,你有什么收獲與體會?
、诎炎约嚎谑龅摹笆斋@與體會”,略做修改寫下來,也讓自己的體會形成一句“名言”,并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
如:人不僅需要物質(zhì)上的富有,更需要精神的的富有──XXX
《中彩那天》教學設(shè)計8
【教材簡析】
故事發(fā)生在二戰(zhàn)前一個窮苦的汽車修理工之家。
故事以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)撸要勂酚质且惠v嶄新的奔馳牌汽車時,對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而,當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時,我卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”,“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會感到“悶悶不樂”;氐郊依铮认榈哪赣H揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解,母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下,父親毅然地撥通電話,通知真正的獲獎?wù)邘觳Un文第3至9自然段敘述了這一故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。
文章的開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景,還特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話,為下文的故事埋下伏筆,又照應(yīng)了文章的結(jié)尾,使文章首尾相銜,結(jié)構(gòu)嚴謹。
這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界,它讓我們懂得,誠信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更為珍貴。
【教學目標】
⒈認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
、材苷_、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的'精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
、丑w會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
【教學重點】
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
【教學難點】
理解“道德難題”的意思。
【課前準備】
收集有關(guān)誠信名言和故事。
【教學時間】
2課時
第一課時
一、聯(lián)系生活,導入新課
1.大家見過彩票嗎?如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同,可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。
2.假如有一天你中彩了,你會怎么樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了,卻給他帶來了煩惱。今天我們學習的課文就叫《中彩那天》(板書課題)
3.出示課題:中彩那天注意讀準第一個字“中”。
二、初讀課文,整體感知
1.檢查預(yù)習。
。1)檢查生字、新詞的掌握情況。
。2)分節(jié)輪讀課文,想想課文主要寫了一件什么事?
2.按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文敘述的故事列出提綱。
第一段(1-2)交代“我”的家庭背景。(特別提到母親經(jīng)常用以安慰大家的一句話。)
第二段(3-9)寫故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。
第一層(3-5):故事的發(fā)生:父親中獎后神情嚴肅。
第二層(6-8):故事的經(jīng)過:父親面臨道德難題時毅然撥通電話,通知真正的獲獎?wù)邘觳?/p>
第三層(9):故事的結(jié)果:庫伯派人開走汽車后,父親特別高興。
第三段(10)寫“我”成年以后對母親的教誨有了深刻的體會。
3.根據(jù)提綱學會復(fù)述課文內(nèi)容。
(當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎?wù)撸要勂酚质且惠v嶄新的奔馳牌汽車時,對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而,當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時,卻發(fā)現(xiàn)父親的“神情嚴肅”,“看不出中彩帶給他的喜悅”!拔摇弊匀粫械健皭瀽灢粯贰;氐郊依,慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解,母親又詳細說出了事情的經(jīng)過。最后在沒有人知情的情況下,父親毅然地撥通電話,通知真正的獲獎?wù)邘觳#?/p>
4.教師小結(jié):對于敘事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,進行課文的復(fù)述。
三、作業(yè)布置
1.熟練朗讀課文。
2.抄寫生字新詞。
《中彩那天》教學設(shè)計9
《中彩那天》是人教版第五冊的一篇閱讀課文。本課的教學設(shè)計理念是整體感知,牽一發(fā)而動全文,引導學生有創(chuàng)造性地閱讀文章,解讀課文蘊涵的“意義”,領(lǐng)悟人生的道理。以“讀、辯、說”式的課堂交流,培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際解讀課文,闡述見解的能力。注重學生的課堂語文實踐,培養(yǎng)學生多方面的能力。設(shè)計特色是辯中明理,讀說悟情。
教學流程為:(一)出示彩票,引出重點。(二)解決道德難題,感悟母親話的含義。(三)讀好9、10自然段,回味父親的選擇,體會父親的道德高尚。(四)讀寫訓練,內(nèi)化理解。
一、 出示彩票,引出重點
1、 回顧兩張彩票的事情。
師說:預(yù)習課時,同學們對兩張彩票很感興趣。尤其對05102這張彩票上K字充滿好奇心:K字是誰寫的?為什么寫?誰擦的?為什么擦?我們展開了討論,F(xiàn)在,誰來幫我們回憶一下。
2、(出示課件)引讀,引出重點
師說:擦掉了K字,父親可以心安理得擁有這輛奔馳汽車了?矗诒娙肆w慕的目光中,父親開著嶄新的奔馳汽車緩緩地駛過來了,我在旁邊歡呼著,跳躍著,多么高興!可是,父親他的神情怎么樣呢?我?guī)状闻d奮地想干什么?(生齊讀)看得出,父親一點也不高興,這是為什么呢?請從文中找理由。(指名說)
3、 好母親的安慰我的話(指名,齊讀)
師板書:道德難題(提示學生注意“德”字的筆畫)
二、 解決道德難題:感悟母親話的含義
難題在本文指什么?(指名說)教師板書:留?不留?
1、 明白道德難題在文中指什么?
2、 你贊成父親留還是不留?
。1) 獨立思考,小組討論。
(2) 大組交流,教師指導讀好父親“夢寐以求”句和母親的.話。
(3) 留下了汽車,將會失去什么?(板書:誠實,有信用)
小結(jié):誠實、守信是多么高尚的品德。任何一個有良知的人都不會愿意失去。一旦失去,捫心自問,會良心不安;一旦失去,面對親朋好友信任的目光和微笑時,會無限愧疚。一個人,如果活在內(nèi)心不安中,即使有再多的奔馳、再多的金錢,又有什么意思呢?
學到這里,相信同學們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對嶄新的奔馳汽車與“誠實、守信”在內(nèi)心深處的較量,到底該選擇什么?父親經(jīng)過激烈的思想斗爭,毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問心無愧、心情舒暢。他周圍的人因此而快樂,因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無價之寶。(板書:財富,提醒“財”字的寫法)
。4) 讀母親的話。(指名,大組比賽,齊讀)
三、 讀好9,10自然段,深化理解(配樂朗讀)
四、 讀寫訓練,內(nèi)化理解(配樂)
讀到這里,你不想對將要讀這篇文章的朋友說點什么嗎?(板書:對朋友)
看著奔馳汽車漸漸消失在父親的視線中,你一定心潮澎湃有許多話想說。如果你是那個兒子,會對父親說什么?如果你是那位母親,會對自己的丈夫說什么?如果你是那家汽車修理廠的老板,你會對父親說什么?選一個角色,用心寫出自己最想說的話,呆會念給大家聽。
《中彩那天》教學設(shè)計10
教學目標:
1、復(fù)習以前學過的認讀字,認識本課6個生字。理解“道德、拮據(jù)”意思。
2、正確、流利朗讀課文,交流理解課文內(nèi)容,進而理解課文主旨。
3、體會課文首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文。
教學重難點:
交流理解課文內(nèi)容,進而理解課文主旨。
教學過程:
一、 導入新課,預(yù)習交流
師:今天我們學習第五課,齊讀課題《中彩那天》
師:同學們,把課題讀得很準,大家一定發(fā)現(xiàn)了課題中藏著一個多音字,是什么?
生:是“中”,
師:能給“中”在組個詞嗎?(中獎,中彈、射中)
另一個讀音誰來說一說。(指生答)同學們,再來看課題,中彩是什么意思?
師:這篇課文大家都預(yù)習了吧,F(xiàn)在就請同學們以小組為單位,把你預(yù)習的內(nèi)容在組內(nèi)交流交流,開始吧。
師:老師剛才發(fā)現(xiàn),同學們交流得積極又認真?创笃聊,這些字是我們以前認讀過的字,還認識嗎?誰來讀。
師:你能給它們擴詞?
“德”這個字,有沒有要提醒大家注意的?同學們,十四個人一條心,就是同心同德,還能再個他組詞嗎?
師:什么是道德?這個詞聽起來,好像很深奧,你能說說身邊哪些事是有道德的,哪些事是沒有道德的嗎?
師:是啊,同學們,道德實際上就是行為的準則,做了不道德的事雖然不犯法,但會遭到人們的譴責,還是不要去做。
師:還有一些字,同桌互相說一說。
師:看來認讀過的生字大家掌握的不錯,我們在來看看本課的生字詞,會讀嗎?(指生讀)
師:字音上有要提醒注意的嗎?
生:“拮據(jù)”的“據(jù)”是個多音字,還可以讀“據(jù)說”
師:真是個細心的孩子,一聲據(jù)組詞!稗讚(jù)”是什么意思?你是怎么知道的?(或讀課文)師:同桌互相檢查一下這些詞語吧。
師:大家把字詞預(yù)習得這么好,下面老師來聽聽大家課文讀得怎么樣,我們來分段讀課文,同時大家思考,這篇課文講了一件什么事?
指生分段讀文。
二、學習課文內(nèi)容
師:誰來說一說,這篇課文講了一件什么事?(生交流,如不理想,可進行方法的指導)。大家回想一下,我們歸納寫事文章主要內(nèi)容是怎么表述的?
生:主人公+事件。
師:本文的主人公是誰?我們在講事件時,要說清哪些要素呢?起因、經(jīng)過、結(jié)果。誰能參照這個表述形式,再來說說這篇課文的主要內(nèi)容?(生交流)
師:同學們,其實在整件事情中,父親一直都面臨著一個大難題,你知道是什么嗎?
生:中獎的人不是父親,是庫伯先生,父親不知道該不該把車還給庫伯先生。
師:是啊,同學們,父親保留或者退還汽車,其實都有各自的理由,請大家默讀課文,用橫線畫出父親留下車的理由,用波浪線畫出父親退還車的理由。
師:父親留下這輛車,都有哪些理由?讀讀你畫的句子。
*第二次世界大戰(zhàn)前……生活很拮據(jù)。抓“拮據(jù)”“全靠父親一個人維持生計”體會生活不寬裕。師:是啊,不寬裕的生活確實是留下車的理由。
*他夢寐以求……屬于自己的汽車。抓“夢寐以求”體會父親很喜歡車。
師:面對自己連做夢都想擁有的車,父親能不想留下他嗎?還有什么理由?(如生答不出)
師:其實還有一個更大的理由,就是(出示句子)這個記號是在什么情況下做的?對啊,只有父親自己知道這個記號,所以這個記號可以等于沒做,父親完全可以留下汽車。
師:你認為父親退還汽車有哪些理由呢?
生:一個人只要活得……一大筆財富。
師:師反復(fù)讀句子,同學們你也來用心的讀讀這句話,看看為什么這是父親退還汽車最大的理由。大聲讀一讀。父親退還汽車的最大理由就是不能失去這個大財富這個大財富在父親心中是什么?(誠實、有信用)
師:確實誠實有信用是一筆財富,假如失去誠信這個財富,父親隨之還會失去什么呢?朋友會對他怎樣?他自己內(nèi)心又會怎樣?你再想一想,還會有怎樣的結(jié)果?同桌互相說一說。
師隨生交流(板書友情、信任,安寧),這是多大的財富,這是多么有力的理由啊。帶著你的新的理解,再來讀讀這句話。(齊讀)這種精神上的財富是令人快慰的,所以當汽車被開走以后,父親顯的特別高興,你理解父親這種高興了嗎?
生交流。
師:同學們,父親面對那么多可以留下車的理由,還能堅定自己的信念,做出了誠信的選擇,說明這是一位怎樣的父親?(偉大,了不起,令人敬佩)
師:是的,大家都認為父親是偉大的,對此老師還稍有疑惑。你來看看這句話。(出示句子指生讀)“擦”是為什么?他擦就是為了留下汽車,他還偉大嗎?啊,這把老師明白了,父親也是個平凡的人,他也生活在真實的世界中,當他面對這么大誘惑時,他最后還是做出了誠信的選擇,用道德戰(zhàn)勝了誘惑。這是父親平凡中的偉大,這才是最真實的偉大。。
師:其實,父親的想法和做法真正受益的還是小作者,多年以后,回憶起來,作者感覺中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。我們家富有的是什么?
師:這句話和開頭相呼應(yīng),作者用這樣前后照應(yīng)的寫作方法,就是讓我們強調(diào)—誠信的重要性。
三、復(fù)述課文
師:通過剛才對課文內(nèi)容的學習,我們已經(jīng)理清了文章敘述順序,你能根據(jù)這個提綱復(fù)述故事內(nèi)容嗎?同桌互相說一說。
指生復(fù)述。師:這次老師想加大點難度,如果大家能利用我們黑板上對故事內(nèi)容的整理,再加上課文中你認為的好詞來復(fù)述就更好了。再練習說一說。指生復(fù)述。如果大家課下能認真的練習,這也是老師今天給大家留的作業(yè)。
四、練習總結(jié)
同學們,今天我們通過對故事內(nèi)容的深入學習,理解了人物的道德品質(zhì)。在以后的學習過程中,也可以通過這種方式分析理解人物。最后,我們做兩個句子練習,再來品味父親的內(nèi)心。
出示:就算……我也不能……因為……。你能結(jié)合課文內(nèi)容說嗎?
出示:就算……就算……就算……我也不能……那是因為……
大家今天的表現(xiàn)也讓老師相信,在以后的生活中,如果遇到類似的事情,需要去抉擇的時候,你們一定都會做出正確誠信的'選擇!
《中彩那天》第二課時教學設(shè)計
教學目標:
1、有感情地朗讀課文。
2、品評文句,感受人物道德的偉大。
3、擴寫,培養(yǎng)學生片段作文的興趣。
教學過程:
一、 復(fù)述課文、情感鋪墊。
分層次提出復(fù)述要求:
1、能依據(jù)出示的內(nèi)容提綱,進行簡要復(fù)述。
2、復(fù)述的過程中用上課文中的詞句。
設(shè)計意圖:
一、通過復(fù)述課文內(nèi)容,為本課學習做好情感鋪墊。
二、分層次提出復(fù)述要求,關(guān)注每位學生,使不同層次的學生得到提高。
二、回讀課文,品評文句。
主要任務(wù):
1、通過品評語言文字,感受父親道德的崇高。
2、有感情的朗讀課文。
教學主線:從哪些描寫中能感受到父親道德的偉大?
在第一課時的教學中,我們是以故事內(nèi)容為主線,通過對故事內(nèi)容的把握,深入理解人物的內(nèi)心,借以體會父親道德的崇高。兩課時通過兩個不同的主線使學生懂得誠信的可貴和父親精神境界的偉大。在把握主要內(nèi)容和理解人物思想情感變化的基礎(chǔ)上,指導學生有感情的朗讀,朗讀也是為深入理解人物的內(nèi)心服務(wù)的,因此要求朗讀的語氣、語調(diào)、節(jié)奏與人物的思想感情相統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
三、再現(xiàn)文本,擴寫練習。
課后的“小練筆”是想象庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當時的表現(xiàn)。對發(fā)展學生想象能力和加深對課文理解有著很好的作用。
具體設(shè)計如下:
1、重新品讀相應(yīng)的段落,進一步感受人物特點。
2、引導學生想象庫伯派人開走汽車以后全家人當時的情形。
提出要求:通過語言、動作、神態(tài)這三方面來表現(xiàn)人物。
3、學生語言表述,評議。此處引導學生圍繞“語言、動作、神態(tài)”來評議。
4、組內(nèi)相互交流評議,每組推選一人進行全班交流。
5、學生動筆練習擴寫,寫后修改。
作業(yè):布置學生收集誠信方面的小故事、格言,以備下節(jié)課交流。
《中彩那天》第三課時教學設(shè)計
教學目標:
1、基礎(chǔ)知識訓練及拓展練習。
2、拓展閱讀。
教學過程:
一、 字詞方面的基礎(chǔ)知識的練習。
二、拓展練習:交流誠信故事格言等。
拓展閱讀。課外閱讀。
教師要充分利用好教材后面的選讀課文及學生手中的《新閱讀》,進行同主題閱讀,使課內(nèi)外閱讀能做到有效的連接。本課我選取的是教材后的《小珊迪》和《新閱讀》上一篇文章,這樣使學生在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上,進行同主題文章的深入拓展,使主題閱讀得以提升。
《中彩那天》教學設(shè)計11
教材分析:
《中彩那天》是小學四年級語文第二單元的一課,講的是父親幫朋友庫伯帶了一張彩票,偏偏庫伯的彩票中獎了。父親經(jīng)過復(fù)雜而矛盾的心理斗爭后,決定把獎品奔馳汽車還給了庫伯的故事。教育孩子們要活得誠實守信,這樣才能得到別人的信任和尊重。
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在理解故事內(nèi)容的同時,學習“父親”誠實、守信的品質(zhì),懂得“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大比財富”這句話的含義。
3、想象人物的心理活動,體會情感。
教學案例:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感
師:課前老師想進行一個小調(diào)查,都有誰的父母買過彩票?有沒有中過獎?中了彩之后他們的心情怎樣?請用一個詞來表達中彩時的心情嗎?
二、揭示課題,糾正讀音
是不是每個中彩的人都會這樣驚喜呢?今天我們學習的課文就叫《中彩那天》。(師板書課題)。師強調(diào)“中”的讀音。(生齊讀課題)
三、學習生詞,理清脈絡(luò)
1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事呢?請自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2、讀了課文,你覺得比較難讀或容易讀錯的字音,請你提醒全班同學。哪些詞語的意思,你已學懂,愿意與大家一起分享。指名匯報。
3、你們用自己的方式理解了詞語,這些詞的意思你明白了嗎?
四、學習重點,直奔中心
1、這篇課文的題目是《中彩那天》,那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事?請同學們默讀課文。
2、這節(jié)課我們就重點來學習文章的3-8自然段。請學生自由讀讀3-8自然段,注意讀得準確、流利。讀后想一想,哪些地方讀懂了,哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題,小組進行討論解決。
3、提問題,解決問題
師:你們都提了些什么問題?(生:為什么父親中了彩還不高興?生:我不理解母親說的“道德難題”是什么?……)
師:中彩了,我們應(yīng)該是欣喜若狂,喜出望外、激動、興奮才是,可是同學們看看圖中的父親,他高興嗎?這又是怎么回事?父親之所以不高興是因為——(出示句子1)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題!
師:這個道德難題是什么?請學生仔細閱讀,想一想,并和小組的成員說一說。
師:這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車,還是還給庫伯,讓我們一起走進父親當時復(fù)雜的內(nèi)心世界。
當我迷惑不解的時候,母親讓我看了什么?
(出示句子2)母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。請學生齊讀。這句話中連用了(3個看)從這三個看中,你又看出了什么?誰能走進這位父親的內(nèi)心世界。
師:“K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡”從這句話請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時會想些什么?
(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖)
師:面對如此的奔馳汽車,父親確實想把它留下來,現(xiàn)在老師想請大家再想一想,如果你是那位父親,如果你是以一人的工作承擔起家庭責任的父親,如果你想把這輛車留下來,你會為自己尋找怎樣的理由,請大家再次默讀課文,在課文中找找能把汽車留下來的理由,作個記號。(出示句子3):“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)。”“他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車!(指導讀:“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情,“自己”要重讀)
指名匯報:用上句式:因為……所以,也許我可以……
師:面對一輛如此充滿誘惑力的車,同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由,汽車是留還是還呢?從這“淡淡”的K字上,可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢?“淡淡”應(yīng)讀得慢一些,顯得意味深長(師范讀--生齊讀)
師:這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭,他有沒有作決定呢?
師:父親的道德難題解開了嗎?從哪里看出來?(生讀九自然段)
師:為什么父親打了電話后就顯得特別高興?請同學們聯(lián)系第一自然段和最后一個自然段讀一讀。
(出示句子4)“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富!蹦阍鯓永斫饽赣H這句話的?
師:雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機會。但是,“誠實、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下,所以父親選擇了還車。
(引讀)是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家--(生)最富有的時刻!白罡挥械臅r刻”是什么意思?(生:是說父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅持了誠實、有信用的原則。)
師:這個道德難題就是作一個人的——誠信
請同學們齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話。
五、總結(jié)課文,升華情感
讓學生談?wù)勥@節(jié)課的收獲
師:同學們,這節(jié)課我們一起走進了這位了不起的`父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實打動,對于一個人來說,物質(zhì)的富裕當然重要,但是精神的充實、具有高尚的情操,才是生活快樂的真正源泉。文中,還有一個人物也是我們所要好好琢磨的,下節(jié)課我們一起再來研究。
六、作業(yè)
1、熟讀生詞和課文。
2、當庫伯派人把汽車開走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話?想一想,把它寫下來。
七、板書設(shè)計
19中彩那天
不是自己的
中彩------→神情嚴肅
﹨誠實
/打
誠﹨有信用/電
信↘↙話
高興
教學反思:
《中彩那天》這篇文章的主旨是“做人要誠實守信”,這個主題對于學生是不難理解的,這節(jié)課,我覺得教師要著重引導學生進行深層次的挖掘。因此,在整節(jié)的設(shè)計中,我引領(lǐng)學生緊緊抓住爸爸的一個細節(jié)動作“擦”來走入父親當時的矛盾心理,讓學生在討論中明白爸爸也是經(jīng)過激烈的思想斗爭才做出了重要的抉擇——摒棄自私,正確對待意外之財。在教學即將結(jié)束的時候,我讓學生用一兩句話寫寫自己的收獲,孩子們真是語出驚人,在短短的幾分鐘的時間內(nèi),學生竟然寫出了許多耐人尋味的座右銘。從孩子們樸實稚嫩的話語中,我看到了他們內(nèi)心的真善美,感覺到學生們內(nèi)心的觸動。我知道我不一定能通過一堂課就能洗凈他們的靈魂,也許他們理解得還沒有那么深入透徹,但慶幸的是,通過這節(jié)課能將誠信的種子深埋于學生心中,能給他一點人生的啟發(fā)。我認為這就是我最大的成功吧!
另外,在教學設(shè)計上也存在著不足,沒有做好充分的預(yù)設(shè),在課中過多的注重學生說話訓練,而把文中的一些關(guān)鍵句忽視了。造成這些問題的最主要的原因還是自己備課的不充分,對于教材的把握不夠到位造成的?磥恚惶煤谜n,關(guān)鍵還在于設(shè)計,課前的功夫往往決定了課中的效果。帶著自己的思考進課堂,持著一份摯愛鉆研教材,這樣的收獲將是雙翼的。既省了教學時間,又成長了自己,更得益于學生。
《中彩那天》教學設(shè)計12
一、學習目標:
1、認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過品讀、感悟,學習“父親”誠實、講信用的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
二、學習重點、難點:學習“父親”誠實、講信用的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
三、課前準備:幻燈:重點品讀的句子。
四、教學流程:
第 一 課 時
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)氛圍,談話導入
1、老師今天給大家?guī)砹艘患Y物,我把它板書在黑板上(板書“財富”)你心目中的財富是什么?(讓學生暢所欲言)
2、有道是“君子愛財,取之有道”。獲取財富方式有哪些呢?(教師根據(jù)學生的回答,相機板書“中彩”及課題“中彩那天”)注意“中”字的讀音。學生齊讀課題。
。ǘ┏醪礁兄,整體把握
1、中彩那天究竟發(fā)生了什么事,請大家自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2、檢查生字、詞語。
課件出示:拮據(jù) 維持生計 精湛 器重 夢寐以求 饋贈道德難題 迷惑不解 號碼 橡皮 痕跡
。1) 跟小老師讀、個別讀、自由讀、齊讀
(2) 用多種方法理解字詞的意思:聯(lián)系上下文理解“拮據(jù)”,板演“痕跡”等。
3、 課文講了一件什么事?(指名說)
。ㄈ⿲W習第1、2自然段
1、再次默讀課文,哪些地方給你留下了深刻的印象?學生匯報,教師鼓勵學生讀懂課文,把握全文的線索,并相機對學生的學習情況做出評價。
。1)出示第一自然段
、賹W生自由讀、齊讀。
、谡?wù)勛约旱母惺,引導學生體會“我們”家生活很拮據(jù),但卻有誠實、守信的做人原則。
③對這樣的一位母親,你想說什么?
、茉僮x母親的話。
(2)那么“我”的父親又是怎樣的呢?請讀讀第二段。
教師隨機出示:父親是汽車修理廠的技工,技術(shù)精湛,工作賣力,深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
、佟皦裘乱郧蟆笔裁匆馑?
、凇案赣H”這樣白天想,晚上連做夢都想的是什么?
、壑笇Ю首x。
第 二 課 時
。ㄒ唬⿲
1.今天,我們繼續(xù)走進《中彩那天》,齊讀“一個人只要活得誠實,有信用就等于有了一大筆財富。
2.這是母親說的,你還了解了文章的哪些內(nèi)容?
。ǘ┢肺鲈~句,探究父親的心理變化過程
現(xiàn)在就讓我們走進父親的心靈深處,去細細品味這位家境貧寒的父親,在中大獎后的那復(fù)雜而又矛盾的心理過程。
1.自讀三~五自然段,并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
2.學生匯報學習情況,品析詞句。
、偌偃缒愕弥约褐歇劻耍愕男那闀鯓?可是父親呢?中彩后的父親有怎樣的表情?(中彩獲車──神情嚴肅)
、谄纷x句子:“只是,他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悅!薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來!
A.比較父子間的不同態(tài)度:(我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比,突出父親的不悅)
B.為什么中彩后父親會不高興呢?
C.拓展想象,練習說話,深入體會父親的內(nèi)心世界。大街上人聲鼎沸,只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車,他的心里矛盾極了:
③有感情地朗讀第五自然段。
3.萬般無奈的父親,緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車,回到家里,他又做了些什么?請快速瀏覽課文。根據(jù)學生匯報,出示句子:我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字?梢钥闯,那K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。
① 輕聲讀,你從“我看了又看”看出了什么?
② 你擦過用鉛筆寫的字嗎?感覺怎么樣?(很好擦。
、 但父親擦了卻還留下談?wù)劦暮圹E,從中你可以看出什么?
4.面對如此夢寐以求的奔馳汽車,父親確實很想把它留下來,現(xiàn)在如果你是那位父親,那位以一人的工作承擔起家庭責任的父親,你想把這輛車留下來,你可以為自己尋找怎樣的理由呢?請大家再次默讀課文,在課文中找找能把汽車留下來的理由,作個記號。
①學生默讀課文,師巡視。
、趨R報時用上句式:因為……所以,也許我可以……(因為我們家里非常窮,而庫伯家非常富有/因為兩人都把這件事忘了/因為這是我夢寐以求的……)
5.是啊,面對一輛如此充滿誘惑力的車,面對有這么多留下的理由,父親又是怎么決定的.,從哪里可以看出?
6.但是,父親將汽車送出去以后卻顯得特別興奮,(出示)“第二天,庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時,我們?nèi)覈谝黄,父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情!
、倮首x,交流父親是真高興還是假高興?
、趲觳_走汽車,父親不可能回避如此多的把車留下來的理由,父親也不可能回避這輛對自己家來說如此重要的奔馳牌汽車,但在父親的心中,最終誠信的力量超過了汽車。父親的想法是怎樣的呢?此時,
父親想:(出示句式)就算……我也不能……
7.父親沒有留下汽車,卻得到了精神的升華和道德的洗禮,他為家人作出了榜樣,使子女從中受益終身。這個經(jīng)濟拮據(jù)的家庭得到的大筆財富就是心靈的坦蕩和誠信的滿足。而這種精神財富,往往比物質(zhì)財富更珍貴。所以成年以后,回顧往事,我對母親的教誨有了深刻的體會,才明白(齊讀)“中彩那天父親打電話的時候,是我那貧窮的家最富有的時刻。”正如母親所說的話:一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
《中彩那天》教學設(shè)計13
一、教材分析
《中彩那天》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級下冊第二單元中的第一篇課文。本組教材是以“以誠待人”為專題編寫的。課文的內(nèi)容生動、感人,從不同的角度贊美了誠實、守信等道德規(guī)范,使學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要;要用自己的勞動去維護個人的尊嚴;無論做什么事都要講究認真,講究實在;遇事要將心比心,多為別人想想等,整組課文充滿豐富的人文內(nèi)涵。課文的語言簡潔生動,敘事條理清楚,尤其是對人物語言、行動、外貌等描寫,十分逼真,這些都是孩子們學習語文的好材料。本單元的訓練重點是“體會人物思想品質(zhì)”,《中彩那天》是本單元的打頭篇,因此讓學生學會通過語言文字的感悟,體會人物思想品質(zhì),顯得尤為重要。
課文主要講述了生活拮據(jù)的父親,中彩那天神情低沉,為獎品的歸屬傷腦筋,最終把獎品一輛夢寐以求的奔馳車交還給同事的故事,課文表現(xiàn)了父親誠實有信的高尚品德。
二、學情分析
“品味語言,體會情感”是我班學生語文學習常用的方法。我班的學生在語文學習上,有良好的預(yù)習習慣,大家常常會以“圈圈、劃劃、批注、質(zhì)疑”等方法獨立地閱讀課文,同時還能自主地以小組為單位,進行小組學習,三分之二以上的學生能大膽地闡述自己的觀點。然而他們在對于含義比較深刻的語句的理解上,還缺少自主感悟的能力,需要教師為他們架橋鋪路,幫助他們深入品悟語言文字。
三、教學目標
1、認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛”等詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實,講信用是人的精神財富,比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
3、體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
四、教學重、難點:
體會故事中人物情感的變化,理解誠實與守信的珍貴。理解“道德難題”這個詞。
五、教學準備
學生在學前了解彩票教具:課件掛圖
六、教學策略
教學中利用插圖資源,由矛盾直接切入文章的中心,激發(fā)學生的學習興趣。引導學生讀重點段落,來理解課文。教師再指導學生由“理出線索,整體感知”轉(zhuǎn)向了具體細致的感悟體會環(huán)節(jié),從而把整體與局部,綜合與分析聯(lián)系在了一起。
七、教學流程
。ㄒ唬┘で閷牖貞浾n文
師:上節(jié)課,我們初學了課文,中彩那天是什么場面呢?請看插圖,誰能說說那天的情景。
指生說
指生讀文
設(shè)計意圖:充分利用插圖資源,既檢驗了學生第一課時的學習掌握情況,又能激發(fā)學生的閱讀興趣。
(二)自讀課文質(zhì)疑問難
師:買彩票獲得巨獎是很不容易的,全家應(yīng)該高興,而這一家與一般家庭卻不太一樣。在中彩那天情感有喜有憂。在這些人物反常舉動中,你有什么疑問嗎?
生自由讀文
指生提問題
設(shè)計意圖:由矛盾直接切入文章的中心,提供時間和空間使學生自主地研究學習。
(三)理解課文,體會情感
師:聽了你們的質(zhì)疑,老師發(fā)現(xiàn)你們真會讀書,提出了這么多問題。下面我們就來解決它們好嗎?
生:好。
師:母親說父親正面臨一個道德問題,這個“道德難題”又是指的什么?為什么會讓父親左右為難呢?我相信只要同學們讀完7——8自然段,就會知道答案。
生讀課文7——8自然段
生小組交流汽車是留還是還?
(四)探究課文突破難點
師生交流汽車是留還是還?
1、先請同意留下汽車的同學說出理由。
指生說出自己的理由,并朗讀課文1、2自然段,感受父親的.矛盾的內(nèi)心。
2、再請不同意留下汽車的同學說出理由。
指生說出自己的理由,并朗讀課文3、4自然段,把這種揪心的矛盾讀出來。學生舉手表決汽車是留還是還。
設(shè)計意圖:教師指導學生由“理出線索,整體感知”轉(zhuǎn)向了具體細致的感悟體會環(huán)節(jié),從而把整體與局部,綜合與分析聯(lián)系在了一起。
。ㄎ澹┱归_想象升華情感
師:除了我和“父親”,母親對于這件事的態(tài)度是怎樣的呢?請同學們再讀文章體會母親的情感態(tài)度。
生自由讀文。
師:大家讀書知道了母親的態(tài)度,下面同桌之間表演父親開著汽車回家與母親見面時的場景,開始吧!
同桌展開想象自由表演。
指生表演。
師小結(jié)
設(shè)計意圖:情境想象和對話表演,讓學生轉(zhuǎn)換角色,設(shè)身處地地體會父親母親的內(nèi)心世界,加深了對文本的理解,也讓學生自然地體會到了母親話的含義。
。┳杂蛇x擇作業(yè)超市
1、假如人們都知道了這件事的經(jīng)過,大家會說些什么?
2、如果父親沒有歸回汽車,全家人接下來的日子會怎樣?
3、庫伯把汽車開走以后,我們?nèi)胰水敃r的表現(xiàn)怎樣?
任選一題,想一想,想好以后寫在日記中。
。ㄆ撸┦孜埠魬(yīng)總結(jié)全文
分角色朗讀課文,說出開頭與結(jié)尾是呼應(yīng)的。
結(jié)合板書,指生說懂得了什么?
師結(jié)合學生的回答總結(jié)全文
生齊讀:“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富!边@句話,結(jié)束。
八、板書設(shè)計
5中彩那天
中彩——————神情嚴肅
誠/信/實/用
高興(擁有精神財富)
《中彩那天》教學設(shè)計14
教學目標:
1、理解拮據(jù)、夢寐以求、道德難題等詞語的意思。
2、想象父親的心理活動,感受他的人格。
3、懂得人生最重要的是誠實,講信用,這比物質(zhì)財富更加珍貴的財富,而且要做一個誠實、有信用的人
教學過程:
一、名言導入,直奔中心
1、導入:同學們,今天老師給大家?guī)硪痪涿,請大家齊讀這句話:
一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
—— 一位普通的母親
知道這是出自哪篇文章嗎?我們今天就來學習《中彩那天》
2、解讀中彩:大家買過彩票嗎?什么叫中彩?如果你中彩了,心情怎么樣?
3、設(shè)疑:但是,文中這個人中彩了,是不是也和大家一樣高興?一樣……呢?這前因后果到底又是怎么回事?讓我們細讀課文,到他中彩那天去看看吧。
二、細讀課文,探究父親心理的矛盾過程
(一)解讀父親中獎時的心情:
1、父親中獎了,他的獎品是什么?了解奔馳嗎?介紹奔馳……(一直來奔馳都是國際上的品牌汽車,就現(xiàn)在的市場價來說,一輛奔馳至少要好幾十萬,上百萬,甚至幾百萬,在當時肯定也很昂貴。)
2、父親中了這樣的大獎,可是他高興嗎?從文中找出相關(guān)句子?
只是,他的神情嚴肅,絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。
3、這父親為什么中彩了還這么不高興呢?
(a、他面臨著道德難題 b、中獎的不是自己,是庫伯)
4、你是從哪看出來的?
。ǘ⿵牡膋字去推想父親一開始的想法
1、從淡淡的k字你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、父親用橡皮在擦這個k字的時候,他會怎么想?
。ㄏ氚堰@輛車留下,想把這個大獎留個自己,想讓家庭從此富有一些……)
過渡:是呀,這可是一輛奔馳汽車呀,一個非常昂貴的獎品,對誰來說都是一個巨大的誘惑!那他到底有多少理由可以把這輛車留給自己呢?請同學們到課文的字里行間去找找看。
(三)為父親尋找理由
1、家庭生活條件:我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)。
理解拮據(jù),讀出家庭的`困難 (可以改善他的生活)
2、自己的夢想:他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。
理解夢寐以求,讀出對汽車的渴望 (可以實現(xiàn)自己的夢想)
3、庫伯家比他們家富有: (可以從此讓自己家在物質(zhì)上富有一些)
4、庫伯并不知道這事。尤其需要強調(diào)
。ň退懔艚o自己也沒有任何其他人知道其中這情況。
5、這張彩票是我買的。 (他也應(yīng)該有分)
過渡:他拮據(jù)的生活條件,他夢寐以求的夢想,他和庫伯家貧富的差距,這一切都在告訴我們:父親他真的是太需要這輛汽車了!但是,他有把這一輛車留個自己,可是他最后卻 。
。ㄋ模├斫飧赣H的選擇,感受他的人格魅力
1、那你們說,父親還車的理由又是什么呢?
2、回歸中心句
是呀,因為他知道:一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富
所以他還車,還因為他心里有這么一個信念:……
所以他還車,還因為在他心里有這么一條做人的準則:……
所以他還車,也為了讓的兒子明白:…… 所以他還車。
3、課堂練筆,評價父親
課文學到這里,我想這父親的形象不僅感動著你,感動著我,同樣還感動著他的朋友庫伯。當庫伯得到車子之后,他在心里會怎么評價“我父親”的呢?拿起筆寫下來……
三、小結(jié)課文,深化主題
1、我們再來看看父親還車之后的心情,他為什么會這么高興呢?
(他做了個誠實講信用的人,得到很多人的稱贊,收獲精神上的“富有”,得到了人情和道義,得到了真正的朋友,得到了心靈的寧靜和快樂,雖然失去了物質(zhì)上的財富,但是得到了卻精神的財富。
人生最重要的是誠實,講信用,這是人的精神財富,比物質(zhì)財富更加珍貴的。)
2、怪母親會常常對家里人說:
一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富
3、讓我們不要忘記這位母的教誨 :
一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富
3、讓我們永遠記住這對父母的言傳身教:
一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富
最后也希望我們每一個同學都能夠活得誠實,有信用,因為那就等于有了一大筆財富
四、板書設(shè)計:
中彩那天
得車 還車
不高興 特高
《中彩那天》教學設(shè)計15
教學要求:
1、引導學生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學生樹立誠信的觀念。
2、幫助學生學會本課生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點:
懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認識父親的誠信品質(zhì)。教學難點:
理解母親說的話和文末照應(yīng)的一句話。
課前準備:
1、圖片(汽車)
2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
教學過程:
一、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.默讀課文。
思考:(1)讀了這篇文章你有什么感受?
。2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?
2.在班上談讀文后的體會。
。ǜ赣H是個大好人,不貪財,不圖利,誠實、守信??)
(課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)
3.請同學們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。(為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富?)
。ㄕl做到了誠實、守信?在什么情況下做到了誠實、守信?他是怎樣做的?)
二、精讀課文,理解重點句段
。ㄒ唬┲v讀三、四、五、小節(jié)
1、(出示課文中的插圖)讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細觀察,聯(lián)系生活實際想一想,這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣?
2、書上有沒有這樣的'句子?找出來,讀一讀,并聯(lián)系前兩個小節(jié),試著提出問題。
3中了大獎,心情當然應(yīng)該很高興,他為什么神情如此嚴肅?
家里很窮,終于有了一輛汽車,更應(yīng)該高興啊!
4說說你的理解:(因為家里生活困難,父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車,不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿,而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀,但是這樣一來,后半生將會受到良心譴責)
。ǘ┯懻摚焊赣H面臨的是一個什么道德難題?難在哪?
三、課堂小結(jié):
孩子們誠實、有信用,這是做人最起碼的道德品質(zhì),但往往在很多場合是很難做到的。然而,“活得誠實、有信用”就是無論如何也要兌現(xiàn)別人的承諾,這樣做了以后別人就會相信你,愿意與你交朋友,你也感到無比的快樂與幸福。
四、作業(yè)布置:
講述一件有關(guān)誠信、講信用的真實故事(必須是自己的故事)。
五、板書設(shè)計:
中彩那天
一個人只要活得誠實、守信,就等于擁有一大筆財富。
拮據(jù)→寐以求→饋贈→中獎→悶悶不樂→打電話
是呀,中彩那天是我們家最富有的時刻。
嚴肅→高興
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