美術(shù)教學設計(15篇)
作為一名教學工作者,常常需要準備教學設計,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編整理的美術(shù)教學設計,歡迎大家分享。
美術(shù)教學設計1
播放雅典奧運會開幕式片斷和劉翔110米欄鏡頭
剛才同學們在屏幕上看到了什么內(nèi)容? 除了劉翔獲得110米欄世界冠軍的精彩鏡頭,你們還看到了什么? (雅典奧運會的開幕式片斷) 在這個片斷中,演員們扮演了什么樣的形象? (模仿古希臘雕塑的形式)
為什么在本屆奧運會上要把古希臘雕塑作為開幕式的一項主要表演內(nèi)容呢?
這是因為古希臘的雕塑是西方雕塑藝術(shù)的直接源頭,西方雕塑的黃金時代。在整個西方美術(shù)傳統(tǒng)中,古希臘的雕塑占有重要的地位。西方美術(shù)中崇尚的典范模式、莊重的藝術(shù)品格和寫實精神,可以說都是從古希臘開始的。我想這就是今年希臘奧運會開幕式中把古希臘雕塑作為表演內(nèi)容的原因。
今天我們就一起來欣賞古希臘的雕塑藝術(shù)
奧運會已經(jīng)過去一個多月了,中國健兒在奧運會上的出色表現(xiàn)還歷歷在目。為了弘揚奧運精神,我想現(xiàn)在也組織一個小小的運動會,這個運動會的第一個項目就是―――――擲鐵餅。
請左右兩組各推選出一個運動員站起來,請運動員入場!。⊥瑢W們來點掌聲,給他們加油。
下面我來宣布比賽規(guī)則,我手中拿著兩個是什么?但是它不是真的,是紙做的,所以你們不要怕失手傷人。但也要注意不要把我的鐵餅壓癟了。我明天還要上課。今天你們不是誰將鐵餅投擲更遠獲勝,而是誰能夠?qū)⑼稊S鐵餅的動作演繹的最完美而獲勝。注意,整個比賽時間是10秒。大屏幕上將顯示時間,當你們認為自己的動作達到最完美瞬間的時候請將這個動作固定5秒鐘。開始! 好,請同學們來評判一下,你們認為誰的動作漂亮
其實投擲鐵餅的這個動作,在兩千年前一個古希臘的雕塑家,就將它演繹的十分完美了。那就是著名的雕塑家米隆,作品的名字叫《擲鐵餅者》
你們看一看,這件雕塑塑造了一個競技運動員在投擲鐵餅的瞬間動作。它美嗎?為什么? 是的,雕塑家米隆表現(xiàn)了一個健美而又富有力感的運動員的形象,體現(xiàn)了一種和諧和理想之美。一般人在運動中都有最精彩的瞬間動作。米隆就是抓住了競技運動過程中,凝聚力爆發(fā)前最精彩的瞬間,展示了運動中的人體所具有的沖動感和力度美。
希臘在歐洲的東南部。是歐洲古代文明的發(fā)源地。希臘一詞意為典雅、優(yōu)美。200年前的希臘人創(chuàng)造了無數(shù)個像之《擲鐵餅者》這樣的完美的雕塑作品,絕非偶然
1,古希臘是一個城邦國家。實行的是奴隸主民主政治。它要求公民必須具有完善的心靈和健壯的體魄,要求藝術(shù)必須塑造理想化的公民形象,以贊美和歌頌、肯定和表現(xiàn)人的力量與精神。同時,希臘奴隸制民主政治,比起其他國家的奴隸制專制制度來,人的創(chuàng)造力較少受到壓制,藝術(shù)匠師的勞動較多地受到重視。這也就提高了藝術(shù)家的創(chuàng)作熱情。
2,悠久的神話傳說是古希臘雕塑藝術(shù)的源泉.古希臘的人像雕刻多取材于希臘神話。希臘人按照人的形象創(chuàng)造了神,神和人既同形又同性,神具有人的相貌和性格,他們也像人一樣地喜怒哀樂,具有常人的思想感情和弱點。因而神是人們理想中最強大,最完美的人的化身,所以我們欣賞希臘神像雕像就是欣賞人的形象。
3,崇尚體育運動,公民可以裸身參加競技運動,為藝術(shù)家觀察和創(chuàng)造,寫實提高了有利的條件。(展示雕塑《擲鐵餅者》)米。∕yron,生卒年代不詳),古希臘著名的雕塑家,被認為是希臘藝術(shù)黃金時期——古典時期的開創(chuàng)者。米隆善于運用寫實的手法創(chuàng)造性地刻劃人物在劇烈運動中的動態(tài),他在雕塑中所體現(xiàn)出來的完美的藝術(shù)技巧,是許多后世的雕塑家們所望塵莫及的。他的作品原作都已遺失,現(xiàn)在我們看到的都是羅馬時期的復制品。據(jù)說米隆本人就曾受到過良好的體育訓練,力大無窮,能肩扛公牛,所以他對體育有著真切的感受,這為他創(chuàng)作優(yōu)秀的體育類雕塑作品提供了很好的生活體驗《擲鐵餅者》取材于希臘的現(xiàn)實生活中的體育競技活動,刻劃的是一名強健的男子在擲鐵餅過程中最具有表現(xiàn)力的瞬間。
擲鐵餅的強烈動感與雕像的穩(wěn)定感結(jié)合得非常好。雕像的重心落在右腿上,因此右腿成了使整個雕像身體自由屈伸和旋轉(zhuǎn)的軸心,同時又保持了雕像的穩(wěn)定性。擲鐵餅者張開的雙臂象一張拉滿弦的弓,帶動了身體的彎曲,呈現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài),但高舉的鐵餅又把人體全部的運動統(tǒng)一了起來,使人們又體會到了暫時的平衡。整尊雕像充滿了連貫的運動感和節(jié)奏感,突破了藝術(shù)上時間和空間的局限性,傳遞了運動的意念,把人體的和諧、健美和青春的力量表達得淋漓盡致。體現(xiàn)了古希臘的.藝術(shù)家們不僅在藝術(shù)技巧上,同時也在藝術(shù)思想和表現(xiàn)力上有了一個質(zhì)的飛躍。這尊雕像被認為是“空間中凝固的永恒”,直到今天仍然是代表體育運動的最佳標志。
雅典是希臘的首都。(展示雅典衛(wèi)城圖片)公元前5世紀,希臘人擊敗了波斯人的入侵,雅典人開始重建家園。由于這些保衛(wèi)者的努力,希臘進入了一個繁榮昌盛的時代。在當時的執(zhí)政官伯里克利的領(lǐng)導下開始了雅典衛(wèi)城的重建活動。雅典衛(wèi)城的建立,與一個人是分不開的,他就是著名雕塑家菲迪亞斯。伯里克利任命菲迪亞斯為雅典衛(wèi)城建造的藝術(shù)總監(jiān)。人們稱這個時代為菲迪亞斯的時代。 菲迪亞斯的雕像原作已不復存在,但在他領(lǐng)導下創(chuàng)造的眾多巴特隆神廟雕像仍保存了下來。雖然很多雕像的軀干都沒有了頭和四肢,但卻使觀賞者特別感覺到雕刻的純造型的力量。從這些雕像中體現(xiàn)出菲迪亞斯時代的藝術(shù)精神,《命運三女神》便是其中令人難忘的一組形象。大家可以看著書上“命運三女神”的畫面,你們覺得這幅畫美嗎?美在哪?
答案很明顯,這幅畫很美,三位女神那健美的身軀,恬靜而瀟灑的姿態(tài),給人以極其起優(yōu)美和從容自如的形象:兩位女神坐著,另一個半躺著靠在其中一個女神的身旁。那種親密無間的姿態(tài)體現(xiàn)出友愛的動人情感。雕刻家運用高超的雕刻語言,透過女神的衣褶隱現(xiàn)出來豐滿柔美的肉體,表現(xiàn)出內(nèi)在生命的勃勃。這座雕像原是帕特農(nóng)神廟東山墻上右角末端的高浮雕。
所謂命運三女神是指掌管著人的命運的阿特洛波斯,克羅托和拉刻西斯三個女神。他們的職務是紡制人間的命運之線,她們拿著大剪刀總是按著次序把命運之線剪斷。此作品的造型較多運用曲線變化,希臘式薄衫穿在三神的身上,衣紋纖細而又繁復,隨著人體的結(jié)構(gòu)而起伏,女性人體的優(yōu)美輪廓,生動地展現(xiàn)出來。坐立女神袒胸,胸前衣裳垂掛著,繁密的衣紋裹著兩腿的裙褶成橫線,越往下部越疏,因此造成豎橫變化有致。 作品注重對象內(nèi)在生命力的表現(xiàn),盡管形體殘缺,但每一部分都體現(xiàn)著生命不息的精神,使得這些雕像不像是由冰冷的大理石雕鑿而成,而是有血有肉活生生的人
關(guān)于維納斯女神 維納斯的希臘名叫阿芙羅狄特,羅馬人稱她維納斯,她是希臘神話中愛與美的女神,是西方造型藝術(shù)中最受人們喜愛的藝術(shù)形象。
維納斯在奧林匹斯神族中有著十分重要的地位,如果沒有她,阿爾戈航行的神話就沒法結(jié)束,也不會發(fā)生特洛伊戰(zhàn)爭。她給人們帶來愛與美,可惜她自己卻并不幸福,她能施愛情于別人,她自己卻沒有力量獲得美少年阿多尼斯的愛。她的美貌勝過天后朱諾和智慧女神雅典娜,可悲的是卻嫁給了神族中最丑的跛子瓦爾剛,不幸的婚姻使她偷偷的愛上了戰(zhàn)神馬爾斯,生下一個帶雙翼的盲孩厄洛斯,所以世上的愛情總是有些悲劇和不盡人意。
如此美麗的絕代佳人自她誕生以來就受到歷代藝術(shù)家們的喜愛,詩人詠之,美術(shù)家為她塑像贊頌,借她美麗的形象傳達自己的思想感情,社會理想和美學理想,在希臘雕刻中為我們留下了大量的完美的維納斯塑像。 在眾多的維納斯雕塑中,最具盛名的就是這尊米洛斯的維納斯了。
問:你對這尊雕塑的印象 她那莊重、崇高而優(yōu)美的姿態(tài),面部表情寧靜而肅穆,給人以矜持而智慧的感覺。女神盡管裸露著上身,但不失端莊典雅,她雖然殘缺了雙臂,卻依然亭亭玉立。整個體形充滿曲線美和高尚的精神美,體現(xiàn)著青春健美和旺盛的生命力。女神上半身袒露豐腴與下半身繁而有疏密節(jié)奏的衣裙,形成了單純與復雜的對比和諧,特別是裙褶的變化增添了整個人體的變化和含蓄的美感。女神的姿態(tài)動勢的處理異常微妙,整個身軀是采取螺旋形上升的趨勢,并有少許的傾斜,這種不重復的不同角度的傾斜,又造成了曲線的豐富變化和均衡穩(wěn)定。這位人間難覓的美神集中了人間女子的一切的美。
維納斯雕像在被發(fā)現(xiàn)時腰部是斷開的,分置兩處。從斷面處研究得知雕像可能是用上下兩塊石料雕刻而成的。兩臂已失落不見。據(jù)說古希臘雕刻家對臂腕部分多采取分開單獨制作,因此易分離。至于兩臂原形究竟是什么樣子,眾說紛紜,無法定論。人們在反復欣賞這座段臂女神雕像時,總覺得她有一種天然的殘缺之美,有時比完美更能引起觀賞者無限的遐想和審美興趣。 今天運動會的第二個項目即將開始,左右兩組各出兩名運動員,性別不限,請運動員入場。 這次的比賽內(nèi)容是:用你的手臂當作維納斯的手臂,請你給維納斯的斷臂復員,時間也是10秒鐘,大屏幕上將顯示時間,請你把你認為最美的動勢在10秒內(nèi)固定5秒,同學們別忘了鼓掌給他們加油,開始。。 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 誰的動作最美? 你是獲勝者,你獲得美神稱號,同學們向他表示祝賀。
剛才幾位同學精心為維納斯安排著雙臂,如果雕塑維納斯的雙臂正像他們演示的那樣,你們會有什么感覺? 其實你們在高一語文課本中已經(jīng)得到了答案了。
記得那篇課文叫什么?作者是誰? “借舍棄部分獲取完整的偶然追求”這是清岡卓行在《米洛斯的維納斯》一文中的一句話。我現(xiàn)在請同學們重讀這篇課文中的一部分
“那失去了的雙臂正濃濃地散發(fā)著一種難以準確描繪的神秘氣氛,或者可以說,正深深地孕育著具有多種多樣可能性的生命之夢。換言之,米洛斯的維納斯雖然失去了兩條由大理石雕刻成的美麗臂膊,卻出乎意料地獲得了一種不可思議的抽象的藝術(shù)效果,向人們暗示著可能存在的無數(shù)雙秀美的玉臂。盡管這藝術(shù)效果一半是由偶然所產(chǎn)生,然而這卻是向著無比神妙的整體美的奮然一躍呀!人們只要一度被這神秘氣氛所迷,必將暗自畏懼兩條一覽無遺的胳膊會重新出現(xiàn)在這座雕像上。哪怕那是兩條如何令人銷魂勾魄的玉臂!”
我想問了,你們也像課文中說的那樣“暗自畏懼兩條一覽無遺的胳膊會重新出現(xiàn)在這座雕像上”嗎?如果是,請舉手。
但是今天,我向大家宣布,維納斯的斷臂找到了 相信嗎?不信?然而這是事實 sohu網(wǎng)站新聞頻道有這樣則新聞:
實際上,不管維納斯的手臂是否找到,不管她是否曾經(jīng)有過那雙丑陋的男人的手,都抹不掉斷臂維納斯給我們美好的印象,這種印象已經(jīng)根深蒂固的印在我們的記憶中
看了這么多的古希臘的雕塑作品。同學們可能有點累了。放松一下,請同學們看一部電影非常精彩的預告片 放電影《特洛依》預告片問,多少同學看過這部電影。特洛依戰(zhàn)爭源于荷馬史詩的記述。 特洛依因為一件木馬被攻破城池,木馬拖入城內(nèi)時候,年輕的特洛依王子曾提出反對意見,但是沒被老國王采納。特洛依本來就是《荷馬史詩》中描繪的一個故事,它是這樣記述的:識破木馬計的是特洛伊城的一個祭祀和預言家拉奧孔,他曾警告特洛伊人不要將木馬引人城中。然而她的警告,并沒有引起同胞們的重視,反而這觸怒了雅典娜和眾神要毀滅特洛伊的意志,于是雅典娜派出了兩條巨蛇將拉奧孔父子三人咬死。 所以我今天要對同學們說:說真話是需要勇氣的,有時候,說真話也要付出代價的。 雕像中,拉奧孔位于中間,神情處于極度的恐怖和痛苦之中,正在極力想使自己和他的孩子從兩條蛇的纏繞中掙脫出來。他抓住了一條蛇,但同時臀部被咬住了;他左側(cè)的長子似乎還沒有受傷,但被驚呆了,正在奮力想把腿從蛇的纏繞中掙脫出來;父親右側(cè)的次子已被蛇緊緊纏住,絕望地高高舉起他的右臂。 那是三個由于苦痛而扭曲的身體,所有的肌肉運動都已達到了極限,甚至到了痙攣的地步,表達出在痛苦和反抗狀態(tài)下的力量和極度的緊張,讓人感覺到似乎痛苦流經(jīng)了所有的肌肉、神經(jīng)和血管,緊張而慘烈的氣氛彌漫著整個作品。
雕刻家在作品的構(gòu)圖上有著精心的安排,作品呈金字塔型,穩(wěn)定而富于變化,三個人物的動作、姿態(tài)和表情相互呼應,層次分明,充分體現(xiàn)了扭曲和美的協(xié)調(diào),顯示了當時的藝術(shù)家們非凡的構(gòu)圖想象力。作品中人物刻劃非常逼真,表現(xiàn)了雕塑家對人體解剖學的精通和對自然的精確觀察,以及純熟的藝術(shù)表現(xiàn)力和雕塑技巧。這是一組忠實地再現(xiàn)自然并善于進行美的加工的典范之作,被譽為是古希臘最著名、最經(jīng)典的雕塑杰作之一。 古希臘雕塑也有直接表現(xiàn)世俗生活的,比如《休息的拳斗士》就很有典型性。這位拳斗士顯然是剛從拳擊場上下來,似乎正氣喘吁吁地與人說話。受傷的臂膊與包纏的雙手,折斷的鼻骨與歪扭的面龐,都說明他剛剛經(jīng)過一場激烈的搏斗。這件雕塑不僅通過這些細節(jié)的刻畫,表現(xiàn)了拳斗士的驍勇,而且還通過他那健壯的體魄、強勁的肌肉來展示他的力量,是對亢奮而激昂的陽剛之美的贊譽。
小結(jié): 古希臘雕塑以其恢弘而博大的崇高感,體現(xiàn)了人對美的理想范式及美好生活的尋求,它是積極、健康而鼓舞人心的藝術(shù)。盡管它產(chǎn)生于那么久遠的年代,但作為典范,無論是藝術(shù)還是精神,都具有一定的現(xiàn)實意義。
雅典的奧運火炬已經(jīng)熄滅一個多月了,我們今天的小小運動會也即將結(jié)束。我們沒有機會在一個多月前前往雅典觀看那場盛會,暫時也無緣親身感受希臘古老的文化。就讓電視鏡頭帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略異域風光把。
小練習:通過參與《拉奧孔》雕塑圖像的拼圖游戲,以加深對此雕塑的印象。
美術(shù)教學設計2
一、教材分析:
本課屬于‘造型、表現(xiàn)’領(lǐng)域的一個學習內(nèi)容,也是線條系列的一部分,由于線的變化帶來的魅力和易學便畫的條件,在對于兒童進行美術(shù)教學活動中,線描畫對孩子來說,是最富興趣、最為便捷,也頗為有效的繪畫之一。線描畫又叫線描裝飾畫。設計本課的目的在于讓學生了解,體驗、感悟裝飾畫的藝術(shù)特點及其美感的同時。學會從自然中吸取豐富的形狀,運用點、線、面等造型元素對自然物象進行美化、概括、提煉、加工,,讓孩子給以無限的想象和創(chuàng)造,變化出孩子眼中的線描世界,以此來提高他們的審美能力、想象能力創(chuàng)造能力和觀察能力。
二、學情分析:
小學六年級學生十二、三歲,正處于“視覺寫實期”向“客觀寫實期”過渡。這一時期的孩子能通過感觀對實物進行具體描畫,能注意描畫物象的細節(jié),力圖真實地反映現(xiàn)實,已經(jīng)由平面的思維向立體思維過渡。能用線表現(xiàn)面,由面組成體,能用線表現(xiàn)空間前后的遮擋關(guān)系,這一時期應該注重感性與理性相結(jié)合,可逐步把一些基礎理論滲透給學生,如透視知識、構(gòu)圖知識、結(jié)構(gòu)比例等,用理論指導他們走上正規(guī)的繪畫道路。孩子的可塑性很強,不正確的教法會影響孩子的進步和成長。不可用成人的眼光去苛求孩子,而完全忽略了孩子的童心、童趣和對世界的認識。可以讓孩子自由地抒發(fā)他們的情感和想像力,展現(xiàn)自己特有的天性和勇于創(chuàng)造的精神。
三、教學目標:
知識:通過本課學習,了解裝飾畫的特點,感悟裝飾畫帶給人的美感。
能力:通過學習,能用富于變化的線條(線描)創(chuàng)作一幅裝飾畫。
情感:培養(yǎng)學生熱愛生活,熱愛自然的情感及對美術(shù)學習活動的興趣。
四、教學內(nèi)容:通過觀察和想象運用變化的'線條對自然物象進行提煉、加工、裝飾。創(chuàng)造出有美感的裝飾畫作品。
五、教學重點:裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。
六、教學難點:如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。
七、教法:談話法、啟發(fā)式、欣賞分析法。觀察比較法、
八、學法:觀察比較法、自主、合作學習
九、教學用具:圖畫紙,水彩筆、鉛筆,勾線筆粗細各一支。
十、教學過程:
。ㄒ)、(欣賞導入)
1、課件出示裝飾畫和寫實繪畫各一幅,從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品,引入裝飾畫這一概念。
2、課件出示課題:裝飾畫
。ǘ、講授新課
1、定義:裝飾畫是一種并不強調(diào)很高的藝術(shù)性,但非常講究與環(huán)境協(xié)調(diào)和美化效果的特殊藝術(shù)類型作品。過渡語:裝飾畫與寫實畫有什么區(qū)別呢?
2、課件出示裝飾畫特征:裝飾畫的特點:裝飾畫與寫實畫不同,它偏重表現(xiàn)形式的裝飾性,不強調(diào)真實光影和透視關(guān)系,注重色彩的象征性及整體的和諧,多以夸張、變形、的手法作畫,給人以簡潔、明快、強烈的藝術(shù)美感。
過渡語:你對裝飾畫還有哪些了解呢?上節(jié)課我布置大家回去查資料了下面來檢驗一下。
3、讓學生匯報搜集的有關(guān)于裝飾畫的資料學生分別從裝飾畫的起源、題材、分類、等方面說一說。
4、總結(jié)過渡:裝飾畫的種類太多。今天我們來學習其中的一種,手繪作品裝飾畫。我們以非常實用的線描裝飾畫為主來學一學繪制裝飾畫。:
5、講解線描裝飾畫的概念。
線描裝飾畫:線描裝飾畫簡稱線描畫,是學生根據(jù)自己的觀察、想像,運用單色筆先用線條勾畫自然物象的基本部分和主要特征。再運用點、線、面、進行裝飾美化的藝術(shù)品。
6、出示線描裝飾畫作品欣賞過渡:你們想不想知道線描裝飾畫是怎樣畫的?下面我們來看一下畫法步驟。
7、出示線描裝飾畫的畫法:
1)、先用長線勾畫自然物像的基本部分和主要特征。 2)、運用變形手法省略局部和細節(jié),簡化大的形體。 3)、在畫面經(jīng)過適當省略和變形后,根據(jù)構(gòu)思和構(gòu)圖需要以添加法豐富局部形態(tài)使構(gòu)圖飽滿。 4)、運用點、線、面、等造型元素對自然物像進行局部或整體裝飾、夸張、美化。
8、針對步驟2出示范畫并講解幫助學生解決難點。
9、針對步驟4出示課件欣賞讓學生直觀上理解什么是點線面,以及點線面的組合變化規(guī)律。
(三)、創(chuàng)作作品:
學生用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風格別致的裝飾畫。
。ㄋ模⒄故咀髌罚簬燑c評
。ㄎ澹、總結(jié):從今天學生的作品上來看,同學們能夠?qū)裉鞂W習的裝飾畫知識活學活用。下結(jié)課繼續(xù)學習裝飾色彩。來更好地表現(xiàn)裝飾畫。
。、板書設計
5、裝飾畫構(gòu)圖:均衡、和諧
造型:夸張、變形
色彩:鮮明、對比強烈
《裝飾畫》教學反思朗鄉(xiāng)局第二小學蔡芳
這節(jié)課在欣賞環(huán)節(jié),學生在區(qū)分裝飾畫與寫實畫的區(qū)別上,有一個回答的錯誤,我沒有及時糾正,就是寫實畫的色彩學生說單一,這是明顯的錯誤,寫實畫的色彩變化也很豐富,只是沒有裝飾畫那么夸張。學讓學生看畫找特點的時候延誤的時間太多,學生的知識有限不能夠高度地概括出裝飾畫的特點,師可以引導著學生去說,再設計的時候可以讓學生邊看師邊引導說例如:同學們看這幅畫在布局上,多不多?內(nèi)容上夠不夠豐富?如果把除了主體之外的這些細節(jié)都刪去,會是什么樣的效果,對于表達主體的效果會不會有之前的好?(裝飾畫要求構(gòu)圖在整體上要和諧統(tǒng)一。所以一些細節(jié)起到裝飾作用不能刪除)。你在畫裝飾畫時除了主體想表現(xiàn)的之外,可不可以加點裝飾的東西,使畫面看起來更加飽滿。是可以任意添加?還是要根據(jù)畫面主體內(nèi)容的需要。在造型上可以引導學生這樣去理解,例如:這幅畫的植物葉子是用什么樣的線條去表現(xiàn)的?為什么這樣表現(xiàn)呢?如果表現(xiàn)葉子的線條不這樣夸張又會怎樣?如何使葉子造型看起來更夸張?(采用變形的藝術(shù)手法,使線條看起來更具有裝飾性。更具有形式美的特征。)還有設計瀏覽裝飾畫有關(guān)資料這一環(huán)節(jié)顯得多余還延誤時間,在下一次設計時可以留給學生回去查找資料自學完成。可以把這一環(huán)節(jié)改為欣賞更多的裝飾畫形象資料,給學生提供更多的創(chuàng)作素材,又激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望;在改畫這一環(huán)節(jié)可變?yōu)榻o各小組分發(fā)裝飾畫半成品根據(jù)學生的特長,給畫增色?粗嬙贅(gòu)思。即節(jié)省時間又使整體參與到了學習過程?偨Y(jié)延伸的環(huán)節(jié)可以設計為讓學生回去把沒完成的部分完成,把畫裝裱,裝飾美化自己的房間。
美術(shù)教學設計3
美術(shù)是一門特別的學科,它能讓同學學到繪畫與制作的身手;能培養(yǎng)同學的綜合能力,發(fā)揮同學在各個方面的才氣;能使同學感受美;能使同學熱愛學習。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,教師在上面畫,同學在下面畫;素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學,在課堂中以發(fā)展同學為本,使同學成為學習的主人;在作業(yè)過程中,更注重同學在學習過程中的探究,讓同學學得輕松,學得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園,讓同學樂在其中。
美術(shù)課要想上好,還真不是那么容易,課前的精心準備,課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)布置、個性輔導、多樣評價以和課后的反思等等一樣都不可少,都需要美術(shù)老師下功夫來考慮、推敲。
一、美術(shù)課前的準備
美術(shù)課的準備絕不只僅是教具的準備,它要有更廣泛的內(nèi)容。比方在《節(jié)日的裝飾》這一課里,教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,為了讓課堂更有氛圍,我試著準備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲,這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外,更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。
二、美術(shù)課堂教學
課堂教學是重點,很多問題都值得深入研討。這里我想談我一直在考慮的一個問題:課堂教學的有組織性和引導兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證,這是大多數(shù)教師認可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要小朋友規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),比方一些手工課,需要幾個兒童合作完成,小朋友湊在一起難免會各抒己見,不會像成人那樣有克制力,這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動小朋友的積極性,加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,課堂也會顯得雜亂,問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要小朋友坐得端端正正,他們給小朋友足夠的空間創(chuàng)作,可以畫在桌子上,可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說,在丟勒中學,同學作畫時可以戴耳機聽音樂,邊聽自身喜歡的.音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學校要求課堂必需有秩序,但一味的整齊往往會抹殺小朋友的個性,限制小朋友的發(fā)明性。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學上的收放自如,既不放縱,也不壓制。例如:可以采用開放的教學內(nèi)容。教師可以引導同學走向自然、走向社會,投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活,把公園、田野、村莊等作為學習美術(shù)的大課堂,在大自然中學美術(shù),感受生活中的紅、黃、藍。如手工制作課無妨帶領(lǐng)同學去放飛風箏,去迎風玩一玩小風車,用制作的彩練、掛飾。窗花美化周圍的環(huán)境;結(jié)合繪畫課,可自辦一個課堂小畫展,組織同學觀賞發(fā)言,潛移默化培養(yǎng)同學的主動學習能力和同學生活相結(jié)合的能力。
三、美術(shù)作業(yè)的評價
有時候,大人在看小朋友的畫時,往往搖頭說:“畫的是什么呀,亂七八糟!”殊不知,兒童繪畫貴在無序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個性鮮明,想象力豐富。有的小朋友喜歡色彩,有的小朋友畫畫喜歡用線條。還有的小朋友只喜歡畫籠統(tǒng)的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的規(guī)范,要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
以上所述,為我個人的一些心得體會。 通過美術(shù)教學活動去喚醒他們對生活的感受,引導他們用基礎的藝術(shù)形式去表示他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達到認識、操作、情感、發(fā)明的整合的道路中,我還有很多的缺乏,在以后的教學過程中,我會不時提高美術(shù)素質(zhì)以外,不時的改進教學方法,上好美術(shù)課。讓同學掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法,培養(yǎng)同學具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和區(qū)分、調(diào)色能力的同時,努力為同學發(fā)明一個輕松愉快,有趣味的學習環(huán)境和氣氛,消除同學心中的心理障礙,使同學感到學習沒有負擔,是一種享受,一種娛樂。
美術(shù)教學設計4
活動內(nèi)容:漂亮的帽子
活動目標:
1。嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”,練習粘貼到技能;
2。體驗裝飾的樂趣,鍛煉小手的靈活性。
活動準備:
1。兔子舞音樂
2。各種顏色的皺紋紙
3。在一張藍色背景的長方形紙上均勻畫上各種各樣的“帽子”活動過程:
一、游戲激趣,導入課題。
幼兒戴帽子跳舞、游戲,體驗跳舞的樂趣,激起幼兒對帽子的.興趣。師:“孩子們,跟我一起跳舞,好嗎?我們戴著帽子跳舞熱不熱?請小朋友把帽子摘下來!看一看你戴的帽子是什么樣子的?這是什么顏色的?上面有什么?你知道我們?yōu)槭裁匆髅弊訂幔?/p>
教師小結(jié):冬天戴上帽子可以保暖!
師:“我?guī)砹烁猛娴拿弊幽銈兿氩幌肟矗空埬銈儼衙弊虞p輕地掛在黑板上。剛才大家?guī)砹诉@么多好看的帽子,我也帶來了一個好看的帽子,你們想不想看?好看嗎?怎么樣就
變得很好看呢?你打算怎樣裝飾呢?現(xiàn)在,我來變一變,看看能不能變出更好看的帽子來?我變!我變!我變變變!看看,好看嗎?”
二、欣賞觀察范例帽子,激起幼兒裝飾的樂趣。
展示范例,引導幼兒欣賞、觀察、比較、討論。
1。欣賞范例帽子:師:“這個帽子和剛才的帽子有什么不一樣?帽子上這些小圓點都是怎么做的?”
教師小結(jié):先拿一張皺紋紙,用手捏一捏,咦!變出來了,然后把小圓點在漿糊里蘸一下,再貼到“帽子”上就可以了。你們想不想試一試?
2。嘗試用皺紋紙裝飾“帽子”,體驗裝飾的樂趣。
師:“今天有很多帽子要參加聚會,可是想請大家?guī)兔ψ鲆患恋囊路,咱們一起去幫幫它們吧!?/p>
三、幼兒操作,教師巡回指導。
四、作品欣賞與講評。
師:“小帽子真漂亮,它可高興了,誰來告訴大家你是用什么顏色的皺紋紙來裝飾的帽子?小帽子要去參加聚會了,咱們一起跟它說再見吧!”
美術(shù)教學設計5
教學目標:
1、培養(yǎng)學生變廢為寶,美化生活的能力。
2、通過欣賞和表現(xiàn)使學生感受彩繪藝術(shù)的獨特魅力,提高學生的欣賞能力。
3、掌握基本的立體彩繪技巧。
教學重難點:
1、提高學生欣賞能力。
2、掌握基本的立體彩繪技巧。
3、光滑的塑料瓶、玻璃瓶,水粉色往往畫不上去,可以先涂一層薄薄的肥皂,干后即可畫上顏色。
教學準備:
1、師:多媒體課件、瓶子實物若干
2、生:水粉顏料、工具、一個空瓶。
教學過程:
一、欣賞陶瓷藝術(shù)品
。1)欣賞中國的陶瓷藝術(shù)品
師:今天老師帶大家到藝術(shù)博物館欣賞我國的陶瓷藝術(shù)品。
我國的陶瓷藝術(shù)可以說是中國的國寶。目前,我國發(fā)現(xiàn)的半坡遺址出土的新石器時代的`彩陶,它的制作年代是世界上最早的,有人稱它是中國的第五大發(fā)明。請小朋友帶著以下問題去欣賞。
1、這些陶瓷藝術(shù)品上畫了什么?
2、這些藝術(shù)品美在什么地方?[顯示畫面,教師解說]
。2)欣賞藝術(shù)大師畢加索的藝術(shù)作品
這些藝術(shù)品上面畫了些什么形象?
---人物、動物、景物、抽象圖案......
這些藝術(shù)品美在什么地方?
-----色彩漂亮、造型有趣、獨特、想象力豐富等。
二、揭示主題
老師帶來了幾個瓶子,漂亮嗎?[出示瓶子實物]老師也受到藝術(shù)大師的啟發(fā),畫了幾個瓶子?匆豢,用的是什么瓶子畫的?
今天我們就用自己的雙手,也學著這些藝術(shù)大師,自己畫一個漂亮的瓶子。
[板書:漂亮的瓶子]
三、分析講解
。1)出示幾個不同形式的空瓶
師:想一想,這些瓶子上面可以畫些什么?
生:人物、動物、景物、抽象圖形......
師:只要你認為美的、有意義的事物都可以畫上去。
(2)怎么畫呢?
師:用什么畫呢?
生:水粉顏料、水彩筆、油畫棒......
師:水粉顏料具有很強的覆蓋能力。今天,我們就用水粉顏料作畫。
。3)該怎樣搭配顏色呢?
師:深淺對比、冷暖對比效果強烈;同類色柔和。畫的時候最好選效果強烈的對比色。
。4)師示范[師講邊示]
師:要求色彩濃厚、用筆果斷、動作快。如果你用的是光滑的瓶子,可以先上一層薄薄的肥皂。
四、學生作業(yè)
師:今天我們就根據(jù)自己的瓶子,展開豐富的想象,畫一個漂亮的瓶子。
作業(yè)要求:膽子大、想象力豐富、作品要美觀大方,有創(chuàng)意。
五、課堂小結(jié)
1、展示作品,大家一起評價。哪一個最漂亮,為什么?
2、今天我們用普通的瓶子,創(chuàng)作了許多美觀的工藝品。其實,在我們的生活中有許多普通的東西,只要用我們的智慧和所學的美術(shù)知識,把它美化一下,就可以創(chuàng)作出許多有趣的漂亮藝術(shù)品來。
美術(shù)教學設計6
設計意圖
繪畫活動是小朋友們最喜歡的活動之一。
這段時間孩子們對水粉畫產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是在進行“春天”主題時,結(jié)合家鄉(xiāng)的春天,我們一起搜集欣賞了很多家鄉(xiāng)的美麗景色。
由于孩子們生活旁邊就有湖水,在我們欣賞湖水過程中,無意間孩子們發(fā)現(xiàn)了水中的倒影,我就及時抓住這一契機,在美工區(qū)開展了系列活動。
因此,生成了今天的美術(shù)活動“水中的倒影”,引導幼兒體驗合印作畫過程的美妙過程,感受畫面的獨特美感,激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣,為幼兒提供豐富的表現(xiàn)美的空間。
活動目標
1.初步感受水中倒影及合印畫的獨特美感,體驗藝術(shù)創(chuàng)作的快樂。
2.了解合印畫的表現(xiàn)方法,敢于大膽嘗試用合印畫的方法表現(xiàn)水中倒影的美。
3.在進行美術(shù)創(chuàng)作后有良好的收整習慣。重點難點活動重點:感受水中倒影的和合印畫的獨特美感,并敢于大膽表現(xiàn)自己的想法,并體驗創(chuàng)作的快樂。活動難點:能夠初步嘗試運用合印的表現(xiàn)方法,表現(xiàn)水中的倒影的`美。
經(jīng)驗準備
1.在生活中觀察水中的倒影,知道倒影和水上景象的關(guān)系,感受倒影的美感。
2.有使用水粉、各種筆進行創(chuàng)作的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備
1.Ppt及實物圖片:各種倒影景色、欣賞美術(shù)作品《水中倒影》。
2.合印畫表現(xiàn)方式欣賞錄像。
3.水粉作畫工具。
活動過程
。ㄒ唬┬蕾p水中倒影,體驗倒影的朦朧美
1.播放倒影景色ppt,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗提問:你在圖片上都看到了什么?猜一猜這是什么地方?
2.一起欣賞水中的倒影提問:都誰去過湖泊、水庫等地?你最喜歡湖泊、水庫的什么地方?看一看這幾張湖的景色,你有什么新發(fā)現(xiàn)?
3.引導幼兒發(fā)現(xiàn)湖風景的倒影,感受水中倒影的朦朧美和畫面的對稱美。
提問:湖的水是什么樣的?水中倒影和湖岸上的景色有什么地方不一樣?那他們什么地方一樣的?(對稱的,上下景色一樣)教師小結(jié)(并播放ppt圖片):在我們的家鄉(xiāng)有一個野鴨湖,那里的景色特別的美,有很多小動物,還有很多植物,它們都倒映在水里,朦朦朧朧的,真是太美了!
。ǘ└惺芎嫌‘嫷拿,了解合印畫的創(chuàng)作方法
1.欣賞作品《水中倒影》,激發(fā)幼兒興趣
教師引導:
湖中的水中倒影很美。
今天老師給小朋友也帶來了一幅畫,我們來看一看他是怎么畫的。
出示作品:
水中倒影提問:這幅畫岸上都有什么?水里的倒影與岸上的景色有什么不一樣?你覺得他是怎么畫出倒影的呢?
指導要點:
引導幼兒大膽討論制作的方法。
2.了解合印畫的表現(xiàn)方法播放介紹錄像:
介紹合印畫的表現(xiàn)方法。
提問:動畫片里,小朋友用什么方法畫出水中倒影的?
教師介紹:
這種方法就叫合印法。我們今天就來試著用這種神奇的方法,畫一畫湖中美麗的倒影,好嗎?
3.幼兒自主創(chuàng)作,大膽運用合印法表現(xiàn)湖中的倒影
(1)引導幼兒構(gòu)思作畫內(nèi)容提問:誰來說一說你想表現(xiàn)湖水中的哪些倒影?
。2)幼兒根據(jù)自己意愿作畫。播放幼兒制作時背景音樂。
。3)教師巡視指導,鼓勵幼兒大膽用合印的方法進行創(chuàng)作。重點指導:教師觀察幼兒創(chuàng)作的情況進行針對性指導,提醒幼兒畫好一部分要及時合印,避免顏料干后合印不完整,影響作品的效果。
4.鼓勵幼兒在合印好的畫面中用水粉筆進行添畫不同的水面,豐富畫面效果。
5.展示欣賞幼兒作品,讓幼兒體驗成功
。1)先畫完的小朋友可以給大家講一講自己畫的野鴨湖的景色,是怎么畫的。
。2)集體講評:請小朋友自由的相互觀看同伴的作品后,集體欣賞。
教師提示:
誰來介紹一下自己的作品,你畫的是湖中什么景色,你覺得你畫的哪最美?
活動總結(jié)
今天小朋友們即欣賞了家鄉(xiāng)湖邊美景,又發(fā)現(xiàn)了水中倒影的獨特美,希望大家能發(fā)現(xiàn)身邊更多的美,也更愛我們的家鄉(xiāng)。
也希望大家大膽嘗試運用合印的方法創(chuàng)作身邊的美景,體驗合印作畫過程的美妙過程,感受畫面的獨特美感。
美術(shù)教學設計7
認知目標:
了解白樺林的基本常識、生長環(huán)境、結(jié)構(gòu)特征等
技能目標:
掌握水粉的繪畫技巧,背景與主體之間的先后處理的主次關(guān)系,感受白樺樹的獨特表現(xiàn)形式
審美和情感目標:
讓孩子們深切感受色彩間的穿插融合,感受色彩大家庭之間的冷暖對比關(guān)系
教學重點:
掌握水粉繪畫技巧,以及畫面的主次關(guān)系。
教學難點:
白樺樹的造型表現(xiàn)形式和色彩的運用。
教學準備:
圖片、卡紙、鉛筆、水粉
教學過程:
一、導入新課
1、導言:同學們,老師展示幾幅圖片讓大家欣賞欣賞,聰明的小朋友告訴老師,圖片上是什么。
2、(學生看圖片)“老師給你們看的圖片都是什么呀?”“這些樹的'名字大家都知道么?”
二、傳授新知識
(一)圖片討論
1、看過這么多樹的圖片,老師先不告訴你們我們今天要畫的是哪種樹,我先讓小朋友們根據(jù)圖片給老師講講這些樹在造型上的特點以及你們所了解的關(guān)于這些樹的知識.
2、學生們發(fā)表自己的想法.
3、同學們知道的可真多,老師從你們那學到了好多知識呢.
4、好,現(xiàn)在老師來揭曉我們今天要畫的主角:白樺樹。
(二)播放白樺樹的圖片
5、現(xiàn)在我們重點來討論和了解一下關(guān)于白樺樹的特點和知識。
6、教師總結(jié)學生們的發(fā)言以及自己所普及的知識。
小結(jié):好,今天我們小朋友們的發(fā)言都非常的積極,也都回答得特別棒。說了這么多,我發(fā)現(xiàn)好多小朋友以及等不及要拿起手中的畫筆了,那我們就開始畫出美麗的白樺林吧。
三、學生大膽作畫,教師巡回指導
在學生作畫期間,要時刻關(guān)注學生是否抓住了白樺樹的特征以及前后色彩明暗的區(qū)別。
四、作業(yè)展評
五、教學小結(jié):
今天的學習讓小朋友們很好的了解了白樺樹的造型特點,還有一定要牢記我們在作畫時主體和背景的主次關(guān)系;丶矣浀脺亓曃覀兘裉焖鶎W的知識點。好,下課!
六、課程介紹:
各位家長好,今天我們學習的課程是《白樺林》。這堂課主要是通過水粉來表現(xiàn),讓孩子們在了解了基本的白樺樹的造型后通過水粉技法來表現(xiàn)白樺林的特色和美麗。運用水粉時學習到了兩個知識點:背景和主題的主次關(guān)系、冷暖色的熟練運用。這堂課的學習提高了孩子們對于水粉的認識。
美術(shù)教學設計8
[智育目標]:通過多種繪畫形式表現(xiàn)物體前后關(guān)系,運用物體“近大遠小”的規(guī)律
[素質(zhì)發(fā)展目標]:引導學生學會觀察生活、感受生活、感受快樂
教學重點難點
[教學重點]:找出物體“近大遠小”的規(guī)律
[教學難點]:用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠小”的規(guī)律
教學準備
教學圖片、影像資料或課件
繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等
教學過程
一、激趣·導入
1.游戲表演:捉“尾巴”(甲、乙同學是怎樣跑的?)
2.導語:同學們,可別小瞧了前前后后,這其中還有不少的奧妙呢,來,讓我們一起去發(fā)現(xiàn),好嗎?
(板書課題)
二、觀察·發(fā)現(xiàn)
1.欣賞來自生活的圖片
2.欣賞繪畫形式的圖片
3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的?是不是前前后后的?前面的物體與后面的物體看起來有什么區(qū)別?
4.引導學生得出結(jié)論:前后排列的物體,有一個“近大遠小”的規(guī)律。
5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠小”的現(xiàn)象?
三、探索·體驗
1.討論:你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的?現(xiàn)在你準備如何表現(xiàn)?
2.教師與學生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。
3.學生創(chuàng)作,教師指導。(教師指導內(nèi)容:繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的`處理等)
4.創(chuàng)作點評,體驗創(chuàng)作的快樂
四、拓展·延伸
1.請試著用今天所學的“近大遠小”的規(guī)律,把你對作品《 》的評價寫出來。
2.結(jié)束語:
板 書:
3. 前前后后
前后關(guān)系的物體——————規(guī)律:近大遠小
主題:
繪畫 形式:
順序:
美術(shù)教學設計9
本學期我主要擔任高三年級的美術(shù)專業(yè)教學工作。在校領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷幫助下,較為順利地完成了本學期學校交付自己的各項工作;仡欉@一學期,還是有許多值得總結(jié)和反思的地方。高中美術(shù)專業(yè)教育作為實施素質(zhì)教育的重要手段之一,在促進人的全面發(fā)展中起著非常重要的作用。要加強對美術(shù)專業(yè)教學方法的探索和研究,現(xiàn)將本學期的教學工作反思如下,借以促進提高。
一、加強學習,不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)
一個學期的實踐教學中,我越來越清晰地認識到,“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。所以,一直以來我都積極學習。我積極參加縣、市教育部門組織的各項培訓競賽活動。在聊城市20xx中小學教師專業(yè)技能大賽中獲得二等獎。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準,以進一步地完善自我。并虛心向其他教師學習,取人之長,補己之短,從而使自己能更好的進行教育教學工作,通過這些學習讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今后教學努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。美術(shù)教育與人和社會的發(fā)展息息相關(guān),高中美術(shù)教育作為實施素質(zhì)教育的重要手段之一,在促進人的全面發(fā)展中起著不可忽視的作用。而如何進行美術(shù)教育,使受教育者把握美的規(guī)律,并具有感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,促使學校教育從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。我認為,最主要的是加強對美術(shù)課堂教學方法的研究,克服以往美術(shù)教育中的諸多弊端,確立新理念,探索新方法。教學方法是關(guān)系到教育、教學成效的關(guān)鍵。巴班斯基認為:教學活動的“一個典型特點是它不容許有千篇一律的現(xiàn)象”,教學中最忌“在課堂教學的結(jié)構(gòu)方面,在教學和教育的形式和方法的應用方面的教條主義和死板公式”。
二、認真搞好本職教學、教研工作
課堂教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將自己這幾年的.一些教學經(jīng)驗及所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足課堂及教學實際,力求讓我的美術(shù)課堂為學生的視野開闊貢獻自己的一份力量。課前認真作好充分準備,精心設計教案,自己制作課件并結(jié)合各班的實際,靈活上好每一堂課,課堂
上認真?zhèn)魇,把自己所學的知識盡心的傳授給學生,使學生學到了一定的基礎知識,掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學生的審美能力。
教學之余,我致力于學術(shù)探討,深入挖掘地方藝術(shù)課程資源,對其進行有效地整合。憑借對篆刻的濃厚興趣,自己準備材料,購買專業(yè)篆刻書籍,從多方面充實自己。積極撰寫論文,不斷提升自己的教育教學水平和教研能力。
三、任勞任怨,完成學校其他工作
對于學校布置下來的每一項任務,我都能以自己最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。 為了營造濃郁的校園文化氛圍,我盡心投入到學校的文化藝術(shù)長欄建設中,盡職盡責,給社會、學校和師生之間架設了一座相互了解、交流的文化橋梁;在學校領(lǐng)導的關(guān)懷與支持下,我們組建了美術(shù)專業(yè)特長班,成立了專門工作室,大力充實美術(shù)室的教學硬件設施,對美術(shù)特長生進行專業(yè)化的培訓,并取得了良好的成效,在20xx山東省美術(shù)聯(lián)考中取得了優(yōu)異成績。
四、加強反思,及時總結(jié)教學得失
反思本學期來的工作,自己在工作中的不足,主要有以下幾點:
1、在自身業(yè)務能力的提高方面還有所欠缺,課堂教學實踐中思考得還不夠全面,不能及時將一些教學想法和問題記錄下來,進行反思;
2、教科研方面,雖然本學期加大了學習的力度,認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學實踐中的應用還不到位,研究做得不夠細和實,沒達到自己心中的目標;當然,其他方面的工作也有待于精益求精,今后工作中將更加兢兢業(yè)業(yè)。
美術(shù)教學設計10
活動目標:
1、初步嘗試變化圖形組合的方法表現(xiàn)長頸鹿的外部特征。
2、在想象創(chuàng)造各種圖像中體驗有禮貌地招呼同伴的快樂。
活動準備:
1、PPT課件、記號筆、蠟筆、繪畫紙。
活動過程:
一、情景導入
在草地上,住著一只大蛋,離大蛋很遠的地方,住著一只小蛋,它們離得很遠很遠。大蛋非常想念小蛋,就接了一根電話線打電話給小蛋:“小蛋,你好!”小蛋也非常想念大蛋,也接一根電話線打電話給大蛋,“大蛋,你好!”大蛋和小蛋用電話線連接起來以后,小朋友們看一看它像什么動物呢?為什么?(脖子細長)你覺得那個是長頸鹿的頭?哪個是長頸鹿的身體呢?
二、討論演示
1、請小朋友們想一想,長頸鹿的頭上有什么?(眼、嘴、耳朵、犄角等)
2、長頸鹿的身體下面是什么?幾條腿?是什么樣的?(四條腿,也是細長的)
3、小朋友們真棒!那我們來看一看,長頸鹿的身體后面有什么?(細細的尾巴)
4、長頸鹿身上還有什么?(花紋)花紋是什么樣的?什么顏色?
總結(jié):一個大蛋寶寶和一個小蛋寶寶用線連起來,再添上眼睛、嘴、角、耳朵、長長的腿、漂亮的花紋等,就變成了一只可愛的長頸鹿了。
三、教師示范長頸鹿的繪畫方法。
1、下面請小朋友們伸出食指和我一起來畫一畫長頸鹿,好嗎?
2、草地上住著一只大蛋是長頸鹿的身體,從左往右畫,離大蛋很遠的地方住著一只小蛋是長頸鹿的頭,也是從左往右畫。注意咯,長頸鹿身體的位置不能畫得太低,因為身體下面要畫長頸鹿的長腿的。同樣的,長頸鹿的頭的'位置也不能畫的太高,因為頭上要畫什么?用兩根電話線把大蛋和小蛋連起來就變成長頸鹿的頭、脖子和身體啦。接下來在頭上畫上圓圓的眼睛、彎彎的嘴巴、三角形的耳朵還有長方形的犄角。畫完了長頸鹿頭的部分,我們來畫長頸鹿的腿,有幾條腿?什么形狀的?長在哪個部位的呢?看看還有什么沒畫?細細的尾巴,長頸鹿畫好了嗎?還差什么?長頸鹿的花紋是什么樣子的?這下終于完工啦!真漂亮,你們會不會畫了?
四、播放課件,引導幼兒想象
1、長頸鹿一個人很孤單,于是想去森林里散散步,走著走著,看到了很多小花,就對小花輕輕地說:“小花,你早!”小花聽了高興極了,快樂地開放了,開得更加美麗了。長頸鹿繼續(xù)往前走,又看見了一棵蘋果樹,就對蘋果樹輕輕地說:“蘋果樹,你好!”蘋果樹馬上長出了紅紅的蘋果。小朋友,你覺得長頸鹿是一只怎樣的動物呢?(有禮貌)
2、小朋友們,你們想不想用大蛋和小蛋的方法來畫長頸鹿呢?請你回憶一下長頸鹿在森林里看到了什么,請你們把長頸鹿看到的一起畫出來。好嗎?記住哦,畫好以后要給自己的作品涂上漂亮的顏色哦!
五、幼兒邊創(chuàng)作,教師邊提示
1、大蛋和小蛋離得很遠,蛋寶寶們的大小是多大,位置在哪里才最合適呢?請小朋友們畫的時候要仔細想想哦!
2、涂顏色時,要給長頸鹿以及它看到的景物涂上漂亮的顏色,顏色涂的均勻。
六、教師講評,結(jié)束活動
1、全體幼兒向家長朋友介紹作品內(nèi)容,體驗成功的喜悅。
2、教師表揚畫的好的小朋友的畫。
美術(shù)教學設計11
教學目的:
1、知道剪紙是一種民間藝術(shù)。并進一步掌握剪紙的基本技能,培養(yǎng)幼兒對民間美術(shù)的興趣。
2、重點掌握青蛙的折剪方法.提高幼兒正確、靈活使用剪刀的技能,促進幼兒思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
3、在動手剪紙的活動中,對青蛙有進一步的了解和認識。
教學準備:范例、剪刀、漿糊、蠟光紙、錄音機和故事帶。
教學過程:
一、猜謎游戲
1、小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師說一個謎語大家猜一猜是什么小動物?請聽:"水邊有個歌唱家,一天到晚呱呱呱,身上披著綠大衣,伸出舌頭把蟲抓。"(青蛙)對了。青蛙是我們?nèi)祟惖腵好朋友,現(xiàn)在我們就扮成可愛的小青蛙,到池塘邊做游戲好不好?(幼兒聽音樂作模仿動作進教室)
2、請幼兒說出青蛙的生活習性和特征。
(綠色身體,兩只大眼睛,四條腿,一張大嘴巴,生活在池塘邊,天天捕捉害蟲,是人類的好朋友。)
二、示范講解
1、教師出示范例"青蛙"并告訴幼兒剪紙是我國民間藝術(shù)的一種形式。今天我們學習對稱紋樣剪紙法。
2、教師按步驟示范講解剪青蛙。
(1)與幼兒共同討論這個剪紙青蛙的特點。(對稱)(2)提問:對稱圖形應該怎樣折紙。(對邊折)(3)為了更好的把握住青蛙的形象特征,在剪紙前,先將青蛙用筆輕輕的勾出來,然后再用剪刀依據(jù)輪廓線剪下。
(4)最后剪出眼睛、背部與腿部鏤空部位。要重點講解,多次示范。(先整體在部分)。
三、實踐操作
1、靈活幼兒手指,做手指操。
2、幼兒與老師一起念兒歌:小剪刀,手中拿,卡嚓卡嚓剪青蛙,先折紙,在劃線,按照輪廓細細剪,剪個青蛙蹦水中,呱呱呱呱捉害蟲!
3、教師提出要求:幼兒選擇圖案剪紙;保持桌面地面的清潔,注意安全。
4、幼兒剪紙,教師巡回指導。
四、欣賞聯(lián)想
1、小朋友們,你們想一想,青蛙小時候是什么樣子的。
(大腦袋,小尾巴,青蛙小時候叫蝌蚪)
2、聽故事《小蝌蚪找媽媽》
五、品德教育:小青蛙是捕捉害蟲的能手,我們小朋友要愛護青蛙,保護青蛙。
六、情景游戲
歡樂的池塘幼兒動手用作品在大白紙上布置出小蝌蚪找媽媽情景圖。幼兒扮成可愛得小青蛙在歡樂的池塘里嬉戲,玩耍,捉蟲等自然結(jié)束本課。
美術(shù)教學設計12
一、組織教學
二、授新課
1、引導學生看課本,了解龍的原型是什么?龍的概念是怎樣形成的。在中國文化中有何影響?
2、看光盤,欣賞繪畫中的`龍鳳、建筑中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。
讓學生知道自古以來,龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵精神等方面都有著重要的作用。
從而使學生關(guān)注社會、關(guān)注中國傳統(tǒng)藝術(shù)的意識。讓學生在欣賞探究中體悟背后的意蘊,在評述中發(fā)表自己探究的成果。
3、在第一、二課時分別讓學生畫一畫龍鳳紋樣,在此前可看光盤上小朋友的作品啟發(fā)思路。
三、課后小結(jié)
表揚造型生動的作業(yè)
美術(shù)教學設計13
教學目標:
1、讓學生嘗試使用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片等生活中常見的各種材料進行平面造型練習。
2、通過看看、畫畫、拼拼、貼貼大膽自由地表現(xiàn)生活中觀察到的事物或想象的事物。
3、幫助學生體驗生活,增強環(huán)保意識,享受創(chuàng)造的樂趣。
教學重難點:
1、合理選用自己喜歡的材料和表現(xiàn)方法,做出有創(chuàng)意的平面造型練習。
2、如何巧妙利用自己準備的材料和工具,大膽自由的表現(xiàn)自己的想象,生動有趣的表達自己的思想感情。
教學準備:
1、教師:拼貼的作品和圖片。
2、學生:剪貼畫工具。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激趣,引入新課
1.出示一個“百寶箱”,讓學生猜猜里面有什么?利用學生的好奇心理,幫助學生認識:什物指的是生活中的各種零碎廢料。
2.認識什物后,告訴學生:百寶箱里有神奇!神奇在哪兒呢?這時演示課件:從百寶箱里變出了各種各樣的什物拼貼畫,一下子就能抓住學生的眼球,并拿出一幅作品。展示作品,用手摸摸看感受
把一些雜物、零碎的物品進行拼貼成一幅美麗的作品。
二、欣賞學生作品,進一步感受肌理與質(zhì)感
老師想帶大家到材料世界去游玩,去感受同學們用不同的物質(zhì)拼貼而成的畫。注意觀察畫面上的內(nèi)容是什么?它用什么什物材料拼貼的?你喜歡這幅作品的原因是什么?
1.春:這幅用色紙、麻布制作的小鳥,表現(xiàn)了春天的美好,絢麗的色彩非常吸引學生。
2.城市:利用花生、葵花籽、白瓜子、黑瓜子和豆殼拼出的.城市,有一種特殊的肌理。
3.小羊:綠綠的天空,悠閑的云朵,白白的小羊,快樂的小鳥。廢舊的絨線、繩子、鈕扣竟能表現(xiàn)這么美麗的大自然。
4.松樹:平時刨鉛筆剩下的鉛筆屑,也能拼出美麗的圖片。
三、欣賞大師作品,領(lǐng)略藝術(shù)家的風采
1.這一幅是法國當代畫家卡薩寧的作品《花》,畫家先用各花的枝物拼貼,再畫上顏色,風格與眾不同,朦朧而又亮麗的黃色,給人以清純和夢幻般的享受。
2.這一幅是 四、小組協(xié)作,自主探究,啟發(fā)學生創(chuàng)作
1.剛剛我們看了一些同學和大師的作品,大家應該知道我們今天的任務是什么了吧?什物拼貼(師指課題)
2.畫面上的內(nèi)容是什么?準備用什么什物材料來拼貼?為什么用這些材料?
3.拼貼畫的步驟是什么呢?。
先選擇紙張,畫輪廊,再選擇材料,拼貼
4.分組動手做,互相幫助?
5.學生創(chuàng)作,師行間巡視,及時指導。
五、作品展示,評價學生作品
1.展示作品
2.教師評價,學生自評。
六、課堂小結(jié)與延伸
課后我還可以多做其它作品,來美化我們周圍的環(huán)境。所以我希望通過這節(jié)課的學習,在以后的生活中同學們能隨時隨地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
美術(shù)教學設計14
一、教材分析:
本課是色彩知識系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié),在同學已學會原色和間色和調(diào)配方法的基礎上,通過做嘗試性的色彩游戲,協(xié)助同學理解什么是明度,什么是明度漸變,山此讓同學體驗明度漸變可發(fā)生的縱深感和節(jié)奏美。
二、教學目標:
1. 學習色彩的明度漸變知識,并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。
2. 掌握明度漸變的調(diào)色方法。
3. 體驗明度漸變有序排列的圖案所發(fā)生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)同學色彩表示能力。
三、教學重難點:
1. 學習色彩明度漸變的知識。
2. 掌握明度漸變的調(diào)色方法。
四、教學準備:
師:范畫、毛筆、水粉顏料
生:課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。
五、教學過程:
一. 練習、觀察
今天上課同學們都準備了什么工具?同學們喜歡用顏料作畫嗎?
老師現(xiàn)在要考考同學們,看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。
請從顏料盒中任意拿出一種顏色(除黑白灰),擠一些在調(diào)色盤里,然后把白色顏料拿在手里,多次與這種顏色調(diào),每次加一點白色,用毛筆調(diào)勻,再依次練習,仔細看色彩用什么變化。(同桌兩人一起調(diào)色練習,仔細觀察色彩的變化)與平時調(diào)出的色彩有什么不同?(全部交流)
這種色彩的.變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來學習色彩的明度漸變。(板書課題)
二. 介紹知識
明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而發(fā)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況:一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮,弱光照射下顯得較灰暗模糊;同一顏色加黑或加白摻和以后也能發(fā)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應的明度。黃色明度最高,藍紫色明度最低,青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度,如紅色加入黑色以后明度降低了,同時純度也降低了;假如紅色加白則明度提高了,純度卻降低了。
色彩的明暗基調(diào)是指一個色彩結(jié)構(gòu)的明暗和其明度對比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的,還是亮的;是明度對比強烈的,還是對比柔和的,這種明暗關(guān)系的特征,將成為這個設計的色彩效果的基礎。
依照孟謝爾色寺的明度色階表,將色彩的明度劃成十個等級,即存在10種
明暗基調(diào)。即:低長調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長調(diào)。
在高調(diào)中(亮色調(diào)):為了防止色弱感,可以在色彩排列上加強色相的對比節(jié)奏,這樣可以增強高調(diào)色的色彩力度。
低調(diào)色(暗色調(diào)):有一種重量感和物質(zhì)感,在處現(xiàn)低色調(diào)時,加強冷暖對比可以增強低色調(diào)的生動感。
三. 欣賞
假如用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫,會是什么效果?
讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表示手法的作品。
1. 欣賞老師準備的范圖
2. 欣賞美術(shù)書中的圖片
3. 欣賞優(yōu)秀同學作品
四. 交流
欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫,你知道加入什么色彩調(diào)配才干調(diào)出明度漸變的效果?
師總結(jié):只要逐漸加入黑或白,任何一種顏色都可以形成漸變,成為有序排列的明度漸變圖案。
五. 創(chuàng)作
1. 老師示范:
教師用藍色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較,結(jié)合同學調(diào)色小練習中出現(xiàn)的問題,做具體示范,也可以讓局部同學跟老師一同練習、示范。
2. 同學練習:
要求:1. 獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。
2. 用水粉顏料色完成作業(yè)。
六. 評價
同學優(yōu)秀作業(yè)展示
1. 評出“最佳效果獎”。
2. 你能用自身的作品來說說明度漸變的特點嗎?
3. 你的作品哪一局部表示得最好,哪一局部有待改善?
七. 延伸
尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。
六、教后記:
美術(shù)教學設計15
課 題:
1、我和昆蟲
課 時:
2課時
學習領(lǐng)域:
造型表現(xiàn)我和昆蟲
教學目的:
1、認知目標:
認識有翅膀會飛的昆蟲,了解它們的形態(tài)、特征,體會它們的飛行快樂。我和昆蟲
2、技能目標:
用繪畫的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。
3、情感目標:
培養(yǎng)學生的觀察能力,模仿能力與想象能力。
教學重點:
了解昆蟲的形象、飛行并表現(xiàn)出來。 我和昆蟲
教學難點 :
抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀,加上自己的形象表現(xiàn)出來。
教學準備:
油畫棒、彩色筆、昆蟲標本。
教學過程 :
一、課前準備:
觀察會飛的昆蟲,觀察它們的身軀和翅膀,觀察它們飛行。做簡單的觀察記錄。
教學過程
教學活動
設計思路
教學反思
一、激趣導入 。
1、交流觀察記錄,并找出美麗的會飛的昆蟲。
2、教師在黑板上作好記錄:
蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。
信息需要交流,通過交流學生增長知識。
興趣是學習的動力。強烈的好奇心能很好的吸引學生的注意力。所以每節(jié)課都應考慮更為豐富 的.形式吸引學生、激發(fā)興趣。
二、探究練習。
1、通過大屏幕來了解昆蟲。
2、蝴蝶:
有美麗的大翅膀,翅膀的形狀各不相同,花紋更是有條紋、點等,色彩斑斕,真是“飛舞的花朵”。(蝴蝶的成蟲,對自然界不但沒有害處,還有不少種類能夠傳播花粉。但是它們的大多數(shù)幼蟲自卵孵化到老熟都啃食各種各樣的植物,危害人們的經(jīng)濟作物。)
蜻蜓:
大眼睛、長尾巴、透明輕薄的兩對翅膀,動作輕盈、靈敏,象一架小飛機。
蝗蟲:
有著強勁有力的后腿。
螳螂:
三角形的頭、瘦長的身體、較大的腹部、細長的腿、還有帶齒的大刀。
……
3、問:
你們知道它們生活的環(huán)境嗎?
--草叢、樹林、荷塘……
4、誰能學學自己喜歡或觀察的昆蟲飛行?
5、學生飛行表演。
給學生提供大量圖片,通過賞析、觀察,了解昆蟲的形態(tài)特征。
通過表演,激發(fā)學生興趣,并體驗昆蟲的飛行,注重過程的體驗。
我在課前制作了相應的幻燈片,給學生提供大量圖片信息,學習效率提高了。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。(第二課時)
1、問:
你們想用什么樣的表現(xiàn)方法?
----完整地繪畫、畫一個單獨的飛行昆蟲。
2、表現(xiàn)要點:
抓住昆蟲的形象特征;
添加適當?shù)沫h(huán)境;
用鮮艷的色彩表現(xiàn)。
每個孩子都有自己喜歡的表現(xiàn)方法,但是本節(jié)課仍然以繪畫表現(xiàn)為主。
四、展示評價。
1、美麗的昆蟲們,飛到教室、飛上黑板。來吧!
2、喜歡昆蟲嗎?喜歡哪張畫?
3、昆蟲有成千上萬中。今天我們看到的只是其中的幾種,你還想了解更多嗎?
4、我們的大自然受到嚴重破壞,讓我們好好保護小動物,讓它們和我們一樣幸?鞓返厣。
展示活動自由,增請學生的自信心,激發(fā)學生對美術(shù)、自然科學的學習興趣。
讓學生懂得保護動物的重要性,從而愛護身邊的小動物。
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