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《“數(shù)學(xué)好玩”——分扣子》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《“數(shù)學(xué)好玩”——分扣子》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《“數(shù)學(xué)好玩”——分扣子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。
2.經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的.能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。
3.獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
4.在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評價(jià)活動(dòng)過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。
二、教具準(zhǔn)備
課件、磁力扣子。
三、學(xué)具準(zhǔn)備
根據(jù)教材內(nèi)容準(zhǔn)備紙質(zhì)扣子，每組一份。
四、教學(xué)過程
（一）提問題
�。�.小熊一家必須通過5個(gè)問題猜出20個(gè)怪物中誰是城堡的主人才能離開城堡，怎樣提這5個(gè)問題呢？請你來猜一猜。
�。�.引出課題：今天這節(jié)課我們就來一起分扣子，通過今天的學(xué)習(xí)，大家會(huì)通過分類解決一些簡單的問題。
（二）分扣子
【活動(dòng)一】
拿出1號口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類，再動(dòng)手試一試。
�。保n件。
小提示：
（1）有幾種不同的分法？
�。�2）每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？（一種分法指的是什么？是分的過程中的某一步嗎？）
（3）音量最小、最先舉手的小組優(yōu)先匯報(bào)。
�。�.學(xué)生匯報(bào)。
�。�1）請小組兩個(gè)同學(xué)在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動(dòng)手分扣子。
�。�2）教師記錄分扣子的過程。
�。�3）再請一組同學(xué)用不同的分類方法在黑板上演示，課件出示記錄過程。
（4）比較兩次分類，你有什么發(fā)現(xiàn)？
【活動(dòng)二】
拿出2號口袋，兩人一組，先討論一下可以怎樣分，再動(dòng)手試一試。
�。�.課件。
�。ǎ保┫胍幌敕诸惖捻樞�，小組內(nèi)兩人說一說。
（２）用課件出示6種分類順序，安排學(xué)生分別進(jìn)行動(dòng)手操作。
�。ǎ常┩ㄟ^課件展示學(xué)生在6種不同分類順序下的分類結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。
２.自我評價(jià)。
（１）通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？
（２）填寫“自我評價(jià)單”，同組兩人互相說一說，互相鼓勵(lì)一下。
�。ㄈ┲v故事
從剛才的分扣子活動(dòng)中，你有沒有受到一些啟發(fā)？能通過分類找到城堡的主人嗎？
講述繪本。
《“數(shù)學(xué)好玩”——分扣子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第64頁《“數(shù)學(xué)好玩”——分扣子》
課前思考：
《“數(shù)學(xué)好玩”——分扣子》是綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容是在分扣子的活動(dòng)中積累分類的經(jīng)驗(yàn)。在一年級上冊中已涉及到了分類的知識——《整理房間》，所以孩子已有了分類的基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類，通過“議一議”“做一做”“想一想”的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生“從頭到尾”思考問題，并進(jìn)行。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。
2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。在動(dòng)手整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評價(jià)活動(dòng)過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。
3、情感目標(biāo)：獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)分類的結(jié)果，體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，但結(jié)果一樣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、扣子、袋子教具若干份、標(biāo)簽紙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、師：孩子們，今天我們一起上一節(jié)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)課《分扣子》。（板書：分扣子）
2、提出活動(dòng)要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（設(shè)計(jì)意圖：把活動(dòng)要求和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改在活動(dòng)之前，鼓勵(lì)學(xué)生從頭到尾積極參與活動(dòng)，思考問題。）
二、探究新知
1、導(dǎo)入新課。
課件出示主圖
師：老奶奶的上衣掉了一個(gè)扣子（課件出示），為了美觀，老奶奶該找一顆怎樣的扣子呢？為了方便老奶奶找扣子，我們一起幫助老奶奶把扣子分類，好嗎？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的欲望，培養(yǎng)尊老、樂于助人的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找出物體特征。）
活動(dòng)要求：請按一定的標(biāo)準(zhǔn)，把扣子分成兩類。（指名讀，齊讀，強(qiáng)調(diào)“兩類”）
要求學(xué)生輕輕倒出袋子里面的扣子擺在桌面上，老師喊開始才可以動(dòng)手分。
學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
師：同桌討論一下，說說自己是按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)分的。
請兩個(gè)不同分法的學(xué)生在黑板上分一分，請大家猜猜他們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?
生1：第一種是按形狀分，把它們分成圓形和方形。
生2：第二種是按扣眼數(shù)分的，把他們分成四個(gè)扣眼和兩個(gè)扣眼。
師：兩種分法的結(jié)果一樣嗎？為什么不一樣？
小結(jié)：分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也可能不同。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。經(jīng)過初步的分類，在自主活動(dòng)過程中培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析的能力，積累分類的經(jīng)驗(yàn)，逐步提高實(shí)踐能力。）
2、把扣子用袋子裝起來，畫上標(biāo)簽。
師：老奶奶非常喜歡我們的分類方法，她想用袋子把這些扣子都裝起來，可以嗎？有什么辦法讓老奶奶一看就知道里面裝的是什么樣的口子呢？
生：畫標(biāo)簽。
師：該畫怎樣的標(biāo)簽?zāi)兀?/p>
畫好標(biāo)簽后，把扣子裝進(jìn)袋子。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生抽象出圖形共性和整理數(shù)據(jù)的能力，生活中掌握分類整理物體的方法并養(yǎng)成良好的'習(xí)慣。）
3、繼續(xù)分。
師：第一種方法張奶奶要在哪個(gè)袋子里找扣子呢？怎么找？第二種方法張奶奶要在哪個(gè)袋子里找扣子呢？怎么找？
生：倒出來找，因?yàn)榇永锩嬗袃煞N扣子。
師：有沒辦法讓老奶奶一下子就拿到想要的口子呢？（袋子里全是這種扣子）繼續(xù)分下去。
生分一分，議一議按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。指名上黑板分，說說繼續(xù)分時(shí)按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。
4、裝袋子，畫標(biāo)簽。
師：觀察兩種繼續(xù)分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么結(jié)果是一樣的？同桌討論，指名說說。
師：兩種分法都考慮了扣眼數(shù)和形狀，只是分的順序不同，所以結(jié)果一樣。
（分法不同，分到最后，結(jié)果是一樣的。）
四、這節(jié)課同學(xué)們都能主動(dòng)參與活動(dòng)，積極思考，幫老奶奶找到了分扣子的方法，非常棒！在我們的日常生活中，哪些事情是按照很多種標(biāo)準(zhǔn)來分類的呢？
如：整理衣服，按顏色、上衣褲子、季節(jié)、家庭成員分。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
五、這節(jié)課從三方面看，你對自己的表現(xiàn)如何評價(jià)呢？請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書65頁，給自己在這節(jié)課的表現(xiàn)畫上忠肯的評價(jià)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過回顧環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面地對本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與反思，培養(yǎng)反思意識，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。）
六、板書設(shè)計(jì)
分法不同結(jié)果一樣
《“數(shù)學(xué)好玩”——分扣子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
課前思考：
《“數(shù)學(xué)好玩”——分扣子》是綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容是在分扣子的活動(dòng)中積累分類的經(jīng)驗(yàn)。在一年級上冊中已涉及到了分類的知識——《整理房間》，所以孩子已有了分類的基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類，通過“議一議”“做一做”“想一想”的學(xué)習(xí)過程，鼓勵(lì)學(xué)生“從頭到尾”思考問題，并進(jìn)行評價(jià)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識目標(biāo)：結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。
2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評價(jià)活動(dòng)過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。
3、情感目標(biāo)：獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)分類的結(jié)果，體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，但結(jié)果一樣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、扣子教具若干份
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激趣引入：
師：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？上課之前，老師要給大家講一個(gè)小故事。名字叫《小熊一家和吵吵鬧鬧的怪物們》，小熊一家去郊游，走啊走啊遇見了一座大城堡。“哐哐哐，有人嗎？”漂亮的大城堡里面，一個(gè)人也沒有卻又一桌子豐盛的`食物�！翱雌饋砗煤贸园�，好像是特意為了我們準(zhǔn)備的。”大家都走餓了，就開始吃了起來。這時(shí)候，進(jìn)來了一只怪物，哦不，是兩只、三只，一共有20只怪物。這些怪物說“哼，是你們動(dòng)了我們的食物嗎？我們的派對都被你們搞砸了，趕緊把他們都綁起來扔出去！不對，先讓他們嘗嘗木棒的厲害！”這時(shí)候，一個(gè)小個(gè)子怪物走到了前面，“我們還是玩猜謎游戲吧！猜一猜誰是這個(gè)城堡的主人？只有五次機(jī)會(huì)”怪物們吵吵嚷嚷地說：“好啊好啊，聽起來很有趣，如果猜不出來還能罰他們�！蓖瑢W(xué)們，如果你是小熊的家人，你會(huì)怎么提這五個(gè)問題來猜誰是城堡的主人呢？
生：1.可能是提出建議的這個(gè)怪物？
2.可能是個(gè)子最高的那個(gè)怪物等。
師：同學(xué)們都是按照外貌等一個(gè)一個(gè)猜的。有5次機(jī)會(huì)，但是有20個(gè)怪物，萬一這樣猜下去，5個(gè)問題內(nèi)無法找到真正的主人怎么辦？今天，你們和老師一起來學(xué)習(xí)《分扣子》，通過今天學(xué)習(xí)分類，看看能不能幫助你解決這個(gè)問題，好嗎？
二、探究新知
1、活動(dòng)一：
師：第一個(gè)活動(dòng)，拿出一號口袋，先不動(dòng)�！颈頁P(yáng)動(dòng)作快，守紀(jì)律的孩子】兩人一組，先討論一下可以怎么分類？每種分發(fā)還能繼續(xù)往下分嗎？音量最小，最先舉手的小組優(yōu)先匯報(bào)，聽懂了嗎？
學(xué)生開展小組活動(dòng)，教師巡視，并出示板貼。
師：數(shù)三聲請全班同學(xué)坐好，【及時(shí)表揚(yáng)】老師在黑板上也準(zhǔn)備了扣子，可以拿下來換位置，請你到前面來分一分。兩個(gè)人一起，邊分邊說。
選一小組學(xué)生上臺，先匯報(bào)按照什么分，再動(dòng)手分一分。
師：他們把扣子按什么分的？分成了幾類？每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？
生：按形狀分成了圓形和方形（或者按扣眼數(shù)量分成了兩個(gè)扣眼和四個(gè)扣眼）。還能繼續(xù)分。繼續(xù)按照扣眼數(shù)（或形狀）。
師：最后經(jīng)過了幾次分類，分成了幾類？
生：經(jīng)過兩次，分成了四類。
師：請大家看看，是不是這樣分的？【ppt展示，并讓學(xué)生根據(jù)圖片說一說】
生：按照形狀分——再按照扣眼數(shù)分。
師：剛才老師聽到有同學(xué)說還有其他的方法？誰能來講講別的方法？
選一小組學(xué)生上臺，先匯報(bào)按照什么分，再動(dòng)手分一分。
第一次按扣眼數(shù)分，分成兩類，然后把兩個(gè)扣眼的繼續(xù)分成圓形和方形。四個(gè)扣眼的繼續(xù)分成圓形和方形，先按照扣眼數(shù)——再按照形狀�！緋pt展示】
師：觀察一下，同樣的扣子，兩次分類你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：分類的順序顛倒了。
師：那分類的結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么？【ppt展示兩次分類的結(jié)果】
生：分的結(jié)果是一樣的。
師：大家不僅動(dòng)腦筋快，看看大家手上快不快。把這些小扣子，快速的裝回一號口袋，兩個(gè)人合作會(huì)更快。【及時(shí)表揚(yáng)兩人合作完成并坐好的學(xué)生】
2、活動(dòng)2：
師：接下來，我們來看第二個(gè)活動(dòng)，誰來讀一讀？
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。請一組學(xué)生上臺分一分。
師：大家看，他們第一次是按什么分成的兩類？
生：顏色。
師：我們先看紅色，紅色扣子還能繼續(xù)分嗎？快看他們第二次把紅色繼續(xù)分，按什么分的？
生：按形狀分的。
師：白色的有形狀問題嗎？
生：沒有。都是圓形。
師：那么繼續(xù)看紅色部分，還能繼續(xù)分嗎？按什么分？
生：可以按扣眼數(shù)分。
師：那白色還可以按照扣眼數(shù)繼續(xù)嗎？
生：可以，并且動(dòng)手分一分。
師：老師看大家那么積極，是不是還有不同的分法？【出示ppt】
生：按顏色——形狀——扣眼數(shù)，最后分成6類。
師：顏色分完之后，如果不按形狀分，可以怎么分？
生：可以先按扣眼，再按形狀。
師：那么我們看看還有哪些不同的方法？
師：第1,2種方法我們看到了，其他4種方法，你們都能想到嗎？看著其中一種方法，在腦子里想一下。這6種方法分完之后，想一想，分得的結(jié)果會(huì)怎樣？
生：分的結(jié)果都一樣。
師：對，分得的結(jié)果是一樣的，因?yàn)槲覀兌际前凑者@三個(gè)特點(diǎn)來分類的，只是順序不同。下面，兩人一組，把扣子放回2號口袋并坐好。【及時(shí)表揚(yáng)紀(jì)律好的小組】
師：通過剛才兩次分扣子的活動(dòng)，誰能說說你有什么收獲？有什么想法？請翻開書，填寫自我評價(jià)表。填完后，兩個(gè)同學(xué)互相說一說，給對方一點(diǎn)鼓勵(lì)或者提醒�！拘〗M活動(dòng)中我們也要互相幫忙，互相提醒】通過今天學(xué)習(xí)的分類知識，看看能不能幫助小熊一家解決剛才的難題。
三、鞏固練習(xí)
小熊弟弟提了第一個(gè)問題：“城堡的主人是不是頭上有角��？”“對啊，是有角�！蹦憧�，熊弟弟一個(gè)問題，把怪物們分成了兩類，一類是（頭上有角的），一類是（頭上沒有角的）。怪物們你一言，我一語說個(gè)不停：“光知道這個(gè)怎么能猜得出來？”那倒是，這樣頭上有角的怪物有13只呢，小熊弟弟非常會(huì)觀察，看完了頭上，接著觀察臉。他問道：“城堡的主人臉上有胡子嗎？”“不，沒有胡子�！惫治飩冇珠_始吵吵了，“光知道這個(gè)能猜出主人嗎？”熊弟弟兩個(gè)問題問完，頭上有角，臉上沒有胡子的怪物有9只，又變少了。
第三個(gè)問題，小熊弟弟問：“城堡的主人是花花綠綠的，還是一個(gè)顏色的？”怪物們哈哈大笑，“這哪能分出來啊，告訴你，是花花綠綠的”，這樣一來：頭上有角，臉上沒有胡子，身上花花綠綠的還有幾只？
生：還有5只。
師：第四個(gè)問題，你猜猜會(huì)問什么？“主人有鞋子嗎？”“嗯，穿著紅色的繡花鞋�！彼膫�(gè)問題問完，怪物還有幾只了？
生：只有兩只了。
師：這兩只怪物長得太像了，都是頭上有角，沒有胡子，身上花花綠綠，穿著紅色鞋子。最后一個(gè)問題會(huì)問什么？“主人是有牙齒呢還是沒有牙齒呢？”這兩個(gè)怪物對視了一下，一個(gè)忽然捂住了嘴巴“這個(gè)不能告訴你”，熊弟弟一下子就猜出來了，這個(gè)頭上有角，臉上沒有胡子，身上花花綠綠，穿著紅色繡花鞋，沒有牙齒的就是主人。 熊弟弟通過5問題，5次分類成功找到了主人，這時(shí)候主人說：“不，你們不能走！”熊弟弟嚇了一跳，“為什么呀？”“和我們一起玩吧，今天是我的生日�！毙⌒芤患液凸治飩兌冗^了快樂的一天。熊弟弟通過分類的方法把城堡的主人找出來了，所以我們遇到問題的時(shí)候也要善于動(dòng)腦筋。
一天結(jié)束了，城堡的主人很開心：“你這么聰明，我要送給你一份禮物！這些盒子里只有一個(gè)裝著真正的禮物，只能提出三個(gè)問題，把有禮物的盒子找出來，你們能幫小熊弟弟完成嗎？”
生：有禮物的盒子有沒有蝴蝶結(jié)？
有禮物的盒子是花花的還是一個(gè)顏色的？
有禮物的盒子是圓柱還是長方體的？
師：通過這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分類的知識。誰能說一說，你學(xué)到了什么？
學(xué)生匯報(bào)自己學(xué)到的知識。
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