《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【課前透視】
時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會(huì)珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘,為自己帶來(lái)了上學(xué)路上的焦急和嘆息,導(dǎo)致上課遲到了20分鐘,使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗,分為六個(gè)自然段,配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn),理解課文內(nèi)容,從中受到教育和影響。
由于學(xué)生年齡較小,時(shí)間觀念不強(qiáng),對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材,教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源,創(chuàng)設(shè)情境,在讀中感悟,從中體會(huì)元元的焦急與尷尬,也使這件事成為寶貴的教訓(xùn),促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)要求,珍惜時(shí)間。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫字。
2、朗讀,理解、感悟一分鐘的重要。
【信息資料】
生字詞卡片、多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、切入舉偶
1、游戲:
請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲,睜開(kāi)眼睛往前看,不眨眼,比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng),(一分鐘后)讓同學(xué)們談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?
(學(xué)生自由交談。)
2、導(dǎo)入新課,教師由上述談話引入:
“是啊,一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng),因?yàn)橐环昼姇r(shí)間可以做許多事情,一個(gè)人只要把握生命的每一分鐘,也就等于把握住了美好的一生。同學(xué)們,我們今天要學(xué)習(xí)的第七課,題目也叫《一分鐘》,我想,學(xué)了課文以后,大家對(duì)“一分鐘”的體會(huì)肯定會(huì)更深。”教師揭示、板書(shū)課題,并讓學(xué)生齊讀課題。
(游戲是學(xué)生喜歡的形式,通過(guò)游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)讓學(xué)生形象感悟時(shí)間的意義,為下文學(xué)習(xí)作鋪墊。)
二、讀文識(shí)字
1、激趣導(dǎo)讀:
同學(xué)們,課文到底講了個(gè)什么故事,你們想知道嗎?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第31頁(yè),自己讀讀課文。
2、要求學(xué)生勾畫(huà)出生字新詞,自己拼一拼,讀一讀,多讀幾遍。然后,同桌輪讀,自己要讀準(zhǔn)字音,互相糾正錯(cuò)誤。
(學(xué)生的自由讀書(shū)要鼓勵(lì)自主性,同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真,更有實(shí)效。)
3、識(shí)字認(rèn)字:
⑴ 出示生字,小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí),怎么認(rèn)識(shí)的,再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。
⑵ 利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。
、 交流識(shí)字方法,選擇喜歡的一個(gè)字,上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它,并組詞,說(shuō)話。
、 多種方式讀生字詞。
(充分利用學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,讓學(xué)生相互促進(jìn),多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合。)
三、熟讀初悟
1、熟讀:
“咱們學(xué)會(huì)了生字詞,請(qǐng)大家再自由讀讀課文,比一比,誰(shuí)能把課文讀得更通順、更流利。讀后,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你知道了什么,感受最深的是什么!苯處熈糇銜r(shí)間讓學(xué)生多讀,自由讀,讀熟課文。
2、交流:
讀后,組織學(xué)生進(jìn)行交流,可讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)知道了什么。教師注意相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文主要內(nèi)容。
3、對(duì)照:
在交流過(guò)程中,教師可以出示第一自然段(睡懶覺(jué))和第五自然段(遲到進(jìn)課堂),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí),了解前因后果。
、 讀第一段:
首先指名讀,然后讓學(xué)生用動(dòng)作表演理解“哈欠”,最后,指導(dǎo)表演朗讀“再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會(huì)遲到的”,要讀出懶洋洋的語(yǔ)氣和神態(tài)。
、 讀第五段:
可讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),模仿教師的語(yǔ)氣,朗讀“元元,今天你遲到了20分鐘”,可讀出不同的語(yǔ)氣,如批評(píng)的語(yǔ)氣,惋惜的'語(yǔ)氣。
(由于本文內(nèi)容比較淺顯,所以本環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生充分自讀自悟,自己讀懂課文,整體感知課文大意,明了故事的前因后果。)
四、寫字指導(dǎo)
1、出示要寫的生字:
“欠、元、包、鐘”
讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形,交流寫時(shí)要注意的地方。
3、教師范寫,學(xué)生評(píng)說(shuō)。
4、學(xué)生練寫。
(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題過(guò)程中,有自己的認(rèn)識(shí),練寫時(shí)也會(huì)更加注意,在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。)
五、課外拓展
1、看行動(dòng):
回家后每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評(píng)出“與時(shí)間賽跑的人”。
2、讀名言:
搜集珍惜時(shí)間的名言警句,讀一讀,背一背。
(培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣,用理論指導(dǎo)自己的言行,進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、課前交流:
在課前幾分鐘,組織學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言警句。
2、游戲活動(dòng):
⑴ “一分鐘”組詞:
讓學(xué)生聽(tīng)從教師指令,從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中,選擇幾個(gè),進(jìn)行組詞比賽,看誰(shuí)組得多。
、 “一分鐘”找朋友:
讓學(xué)生用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字(課件出示),比一比,看誰(shuí)組得多。
(通過(guò)有趣的游戲活動(dòng),既鞏固生字識(shí)記,提高學(xué)習(xí)興趣,又在活動(dòng)中體會(huì)了“一分鐘”的時(shí)間意義,完成課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí))
二、精讀
1、出示課文兩幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀,注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。
2、全文通讀,小組內(nèi)互相讀,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、挑戰(zhàn)讀:
想和誰(shuí)比比,看誰(shuí)讀得好,就勇敢地向他(她)挑戰(zhàn)吧!
4、全班齊讀。
(引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受,加強(qiáng)理解,學(xué)會(huì)欣賞。讀書(shū)形式要為學(xué)生深入讀書(shū)服務(wù)。)
三、討論
1、元元遲到的20分鐘在哪里?
2、你覺(jué)得一分鐘重要嗎?我們應(yīng)該怎么做?
(在充分讀的基礎(chǔ)上,交流自己的體會(huì)與理解,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ),達(dá)到相互促進(jìn)。)
四、表演朗讀
在小組里,選擇自己喜歡的段落,表演朗讀。
(在精讀感悟以后,通過(guò)有感情的朗讀課文,讓學(xué)生從整體上進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容和情感的感悟,同時(shí),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示能力與表達(dá)情感的機(jī)會(huì)。)
五、拓展
以“我?guī)驮拿 敝黝},引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做?
(聯(lián)系生活實(shí)際,實(shí)現(xiàn)情感遷移,訓(xùn)練表達(dá),也是正確的行為引導(dǎo),體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
多睡一分鐘──遲到20分鐘──時(shí)間寶貴
【反思】
課后我還設(shè)計(jì)了課外延伸這一環(huán)節(jié),同學(xué)之間互相交流收集到的一分鐘還能做哪些事:汽車一分鐘能行事11公里,印刷133張報(bào)紙,收割機(jī)收割一百平方的麥地;ハ嘟涣麝P(guān)于珍惜時(shí)間的詩(shī)句諺語(yǔ)。這樣的課堂延伸,使學(xué)生愉快的從課文中走進(jìn)生活中,實(shí)實(shí)在在的體會(huì)到了時(shí)間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。
《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)內(nèi)容】:北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)(感受1分鐘的長(zhǎng)短)
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】:
知識(shí)與能力:通過(guò)“一分鐘能干什么”的實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。知道1分=60秒,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。
過(guò)程與方法:在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒,初步體會(huì)時(shí)、分、秒的意義。掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用時(shí)間單位,培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】:在活動(dòng)中感知1分、1秒的長(zhǎng)短。
【教學(xué)難點(diǎn)】:估計(jì)活動(dòng)所用的時(shí)間。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:教師準(zhǔn)備:實(shí)物鐘面,計(jì)時(shí)表。
學(xué)生準(zhǔn)備:鐘面學(xué)具。
【教學(xué)方法】:引導(dǎo)法
【教學(xué)過(guò)程】:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知,引入課題。
出示實(shí)物鐘,教師撥出不同的時(shí)間,讓學(xué)生認(rèn)讀。
師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)和分,那么,1分鐘到底能干些什么呢?
。ǘ、探索算法,解決問(wèn)題。
活動(dòng)一:數(shù)心跳
1、舉手示范:象老師這樣摸一摸手腕處的動(dòng)脈,你感覺(jué)到了什么?
感到里面一跳一跳的。
2、解釋:對(duì),血管里的血脈一跳一跳的,我們叫它脈搏,它跳的次數(shù)和我們心跳一樣的。
下面老師給大家計(jì)時(shí)1分鐘,你們默數(shù)自己的心跳了多少下?
3、組織交流:告訴大家,你的心跳是多少下?對(duì)于數(shù)據(jù)相差太大的`同學(xué),教師幫助其重新感受脈搏,并重新數(shù)一次。
活動(dòng)二:分組體驗(yàn)
1、活動(dòng)內(nèi)容:讀書(shū)、寫字、唱歌、畫(huà)畫(huà)、跳繩、拍球等,你們組準(zhǔn)備選哪一種活動(dòng),先商量一下。
2、老師開(kāi)始計(jì)數(shù)1分鐘,每個(gè)小組開(kāi)始開(kāi)展你們選擇的活動(dòng)。
3、教師拍手示范時(shí)間到,組織學(xué)生交流,你1分鐘干了些什么?
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),填寫書(shū)上66頁(yè)的“試一試”。
活動(dòng)三:估一估(書(shū)上66頁(yè)的實(shí)踐活動(dòng))
1、指出活動(dòng)內(nèi)容:齊唱歌曲《春天在哪里》,教師計(jì)時(shí)。
誰(shuí)來(lái)估一估,我們唱這首歌大約用了多少時(shí)間?看誰(shuí)估得最接近。
2、游戲:一個(gè)小組的同學(xué)站在講臺(tái)上,教師把實(shí)物鐘舉給下面的同學(xué)看。臺(tái)上的同學(xué)輕輕拍手,估計(jì)1分鐘到了就停止,臺(tái)下的同學(xué)看鐘,評(píng)評(píng)拍手的同學(xué),誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)確。
活動(dòng)四:聽(tīng)一聽(tīng),撥一撥
1、教師做出安靜、傾聽(tīng)的動(dòng)作與神態(tài),然后將實(shí)物鐘依次放到每個(gè)小組里。
師問(wèn):你聽(tīng)到了什么?
滴答滴答的聲音。
2、引導(dǎo)觀察:你知道這滴嗒聲是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的嗎?
秒針
師:對(duì),是這根極細(xì)又長(zhǎng)的秒針。
秒針滴嗒一聲就是1秒,也就是走了一小格。
3、請(qǐng)拿出學(xué)具鐘,撥一撥,撥出1分鐘,仔細(xì)觀察秒針走了多遠(yuǎn)?
分針走1小格,秒針正好走1圈,也就是60秒。
得出結(jié)論:1分=60秒
。ㄈ、練習(xí)鞏固
1、出示第67頁(yè)練一練1題:
自己先小聲讀一讀鐘面上指示的時(shí)間,再獨(dú)立填寫。
匯報(bào):你是怎么填的?
(特別強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)過(guò)幾分的電子表顯示方式)
2、學(xué)生小組活動(dòng):67頁(yè)第2題:
先獨(dú)立思考,再與小組里的伙伴討論,互相說(shuō)一說(shuō)該怎樣填寫。
如:1時(shí)=60分
60分+30分=90分
1時(shí)30分=90分
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),填寫67頁(yè)第3題。
學(xué)生交流:說(shuō)你填的是什么單位?(引導(dǎo)評(píng)價(jià))你覺(jué)得他填表的單位合適嗎?你有不同的想法嗎?
4、教師計(jì)時(shí),學(xué)生完成67頁(yè)第4題。
集體交流。
(四)、拓展性學(xué)習(xí)
1、課外活動(dòng):以小組為單位,帶上鐘表,記錄每個(gè)組員1分鐘大約能跑多少米?
2、思考:你有辦法知道一天一夜內(nèi)分針和時(shí)針相遇多少次嗎?
。ㄎ澹⒖偨Y(jié)。
師:今天你有什么新收獲?還有什么問(wèn)題沒(méi)解決?
(六)、板書(shū)設(shè)計(jì)
一分鐘能干什么
分針走1小格,秒針正好走1圈,也就是60秒。
1分=60秒
1時(shí)=60分
60分+30分=90分
1時(shí)30分=90分
《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教材簡(jiǎn)說(shuō):
多睡一分鐘,帶來(lái)的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。
多睡一分鐘,只但是是放松了一下自我,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。
讀完《一分鐘》,要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”,年年如此,一生堅(jiān)持。
《一分鐘》,留給我們?cè)S多值得思考的東西。
二、教學(xué)目標(biāo):
1。認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>
正式上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉,一動(dòng)不動(dòng)地站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受,再面向全體同學(xué)談話。
你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?(學(xué)生自由交談)
是啊,一分鐘能夠說(shuō)很短,也能夠說(shuō)很長(zhǎng);在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。
自讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))
元元只多睡了一分鐘,怎樣會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文,把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái),幫元元把這20分鐘找回來(lái),好嗎?(學(xué)生讀課文,畫(huà)句子,分組討論。)
(二)識(shí)字寫字
1。讓學(xué)生在課文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ),自主認(rèn)讀、識(shí)記。然后在讀課文的過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
2。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識(shí)的.,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如:
(1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。
(2)熟字換偏旁識(shí)字:快—決、!凇
(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)”(鬧)。
(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔(比如,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“哈”為什么是口字旁)。
3。可用下方的方法鞏固識(shí)字。
(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。
(2)用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰(shuí)組得多。
(3)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中,選取幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。
4。指導(dǎo)寫字可分兩步進(jìn)行。
寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的八個(gè)字,把部件和筆畫(huà)看清楚,保證把每個(gè)字寫正確。如,“包”字里邊是“巳”,不是“”;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫;“遲”字里面的“尺”,末筆捺變點(diǎn)。
其次要仔細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置,把字寫得勻稱、美觀。比如,“包”字的豎彎鉤要拖長(zhǎng);“嘆”和“哈”都有口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上;“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn),給里邊的“市”留出足夠的空間。
(三)朗讀感悟
1。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課,初步感知“一分鐘”究竟有多長(zhǎng)。
2。教師范讀,學(xué)生整體感知課文,想一想:聽(tīng)了老師讀課文,你明白了什么?(學(xué)生自由談)
3。自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會(huì)想些什么?先讓學(xué)生自我讀書(shū)感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的情緒;再小組討論,談?wù)勛晕业南敕ǎυ男睦?然后派代表到全班交流;最后透過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的情緒,注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
4。在理解、感悟的基礎(chǔ)上,討論:你覺(jué)得這一分鐘重要嗎?為什么?
當(dāng)同學(xué)們看見(jiàn)元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),必須會(huì)受到強(qiáng)烈的感染──就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他感到愧疚和后悔。再透過(guò)小組討論,讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。
5。有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。
(四)實(shí)踐活動(dòng)
1。課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”是組字練習(xí)。用偏旁“門、口、、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成:“鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)”等字。如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問(wèn)”,也應(yīng)給予肯定。
2。組織學(xué)生從活動(dòng)中體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值。
(1)透過(guò)查找資料說(shuō)明,人們一分鐘能做多少事(如,工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工)。
(2)以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自我的切身感受,體會(huì)時(shí)光的寶貴。
《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間。
2、認(rèn)識(shí)本課鐘、零等生字。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字。
2、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生由此想到分秒必爭(zhēng),年年如此,一生堅(jiān)持。
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:我們來(lái)做個(gè)游戲,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉,閉上眼睛,一動(dòng)不動(dòng)地站立,看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎?
生:同桌互相交流
師:一分鐘可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng),剛才我們就感覺(jué)時(shí)間很長(zhǎng),因?yàn)橛械耐瑢W(xué)都堅(jiān)持不住 了。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后,你對(duì)一分鐘一定會(huì)有更深刻的體會(huì)。
二、 初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀文,標(biāo)出自然段;
2、找出生字,并同桌互讀;
3、讀詞:丁零零 嘆氣 鬧鐘 遲到 哈欠 決定 后悔
4、范讀,文中一分鐘指的是什么?
三、朗讀感悟,交流體會(huì)
1、元元只是多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到了二十分鐘呢?原因就藏在課文的句子里,再讀課 文,把你讀懂的句子畫(huà)出來(lái),幫元元把二十分鐘找回來(lái),好嗎?
生:讀課文,小組討論
2、讀一讀自己畫(huà)的`句子。
3、小組討論:元元兩次嘆氣說(shuō):要是早一分鐘就好了的時(shí)候,他會(huì)想些什么呢?
生:讀文,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)的心情;小組匯報(bào)。
4、 指導(dǎo)朗讀,讀出嘆息自責(zé)的語(yǔ)氣。
5、 你覺(jué)得一分鐘重要嗎?指生回答。
是的,很重要,就因?yàn)樵嗨艘环昼姡运患t燈攔住,還沒(méi)能追上上汽車,只好自己走著去上學(xué),耽誤了許多時(shí)間,所以這一分鐘確實(shí)是太重要了。
6、 元元為什么紅著臉,低著頭走進(jìn)教室?他在想些什么?
7、指生表演。
8、 你想對(duì)元元說(shuō)點(diǎn)什么?
9、你想對(duì)全班同學(xué)說(shuō)點(diǎn)什么?
10、有感情朗讀全文,邊讀邊體會(huì)元元的心情。
四、 拓展延伸,
1、交流自己收集的關(guān)于時(shí)間的詩(shī)句顏語(yǔ)。
時(shí)間就是金錢---------富蘭克林(美)
一年之計(jì)在于春,一日之季在于晨--------蕭繹(中)
2、你知道一分鐘能做哪些事情?
A 人們駕駛汽車一分鐘可以行駛11公里
B 印刷廠的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器一分鐘可以印刷133張報(bào)紙;
五、總結(jié)
多睡一分鐘帶來(lái)的是一分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷 ,是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn),多睡一分鐘,只不過(guò)是放松一下自己,結(jié)果耽誤了半節(jié)課。
課后反思:
從學(xué)生的節(jié)身感受入手,讓學(xué)生懂得分秒必爭(zhēng)的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力,表演能力,在此基礎(chǔ)上,讓他們?cè)诶首x中表演,在表演中感悟,學(xué)生們很有興趣。在教學(xué)中創(chuàng)調(diào)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境,課件演示,做游戲,表演等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。在閱讀中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,引起學(xué)習(xí)探究欲望,抓住重點(diǎn)問(wèn)題并討論:元元兩次嘆氣說(shuō)要是早一分鐘就好了的時(shí)候,他會(huì)想些什么?先讓學(xué)生讀書(shū)感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情再小組討論,談?wù)勛约旱南敕ǎυ男睦恚蝗缓笈扇嘟涣;最后通過(guò)朗讀表現(xiàn)元元當(dāng)時(shí)的心情,注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的重要,從而在生活中嚴(yán)格要求自己,珍惜每一分鐘。
《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
教具準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)香港回歸的資料。
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
1、師談話:有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去,100年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對(duì)你的思念,一次次呼喚你,我的1997年。”這首歌的名字就叫《1997》在這一年,發(fā)生了一件舉世矚目的大事,那就是香港回歸祖國(guó),在這一天里,中國(guó)人民歡欣鼓舞,今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時(shí)的情景。
2、齊讀課題。
二、初讀感知,檢查預(yù)習(xí)
1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文,要求標(biāo)出詩(shī)節(jié),讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。
2、教師檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀。同桌相互檢查詩(shī)歌讀的情況。
三、品讀詩(shī)歌
1、讀著這首詩(shī),哪些語(yǔ)句讓你感覺(jué)熱血沸騰?作上記號(hào),寫下你的感受。并且讀給同學(xué)聽(tīng),讀出你奔涌的豪情,讀出你內(nèi)心的感動(dòng)。
四、研讀課文,讀中感悟
1、交流資料:
香港自古以來(lái)就是我們中國(guó)人的領(lǐng)土,它怎樣被割讓去了呢?迅速瀏覽一遍課文,找到相關(guān)語(yǔ)句,(虎門、舊條約)小組交流資料,理解那一些歷史,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、感受儀式前的激動(dòng):
想一想: 還有最后一分鐘,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,此時(shí)此刻,你的`心情是怎樣的?
。2)指名讀第1小節(jié)。
。3) “讓我拉住你的手”“聽(tīng)你越走越近的腳步”作者用了什么手法?
。4) 齊讀第一小節(jié)。
3、體驗(yàn)儀式中的自豪:
。1)盼啊,盼啊,這激動(dòng)人心的時(shí)刻終于來(lái)到了,莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開(kāi)始了,讓我們?nèi)w起立,重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。(課件提示)
。2)、此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么?鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象?
(3)、看,作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭,鏡頭上都有什么呢?(旗幟、旗桿、寂靜的場(chǎng)面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊)
。4)、指名讀第二節(jié)。應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣?(激動(dòng)高昂)生讀、評(píng)議、師指導(dǎo)。男生讀第二小節(jié)。
4、聯(lián)想:師生交流,怎樣理解作者的聯(lián)想?用怎樣的語(yǔ)氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動(dòng)與鼓舞?(先深沉緩慢,后強(qiáng)烈高昂)生讀、評(píng)議、師指導(dǎo),女生讀第三小節(jié)。
5、⑴ 久別的、思念已久的親人終于回來(lái)了,你會(huì)怎么做呢?
讓我們伸開(kāi)雙臂,去歡呼著迎接我們的親人吧!齊讀第4小節(jié),讀后評(píng)價(jià):
“紫荊”指什么?“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第 一朵紫荊……”暗示什么?
五、讀中升華。
自由地、有感情地朗讀全詩(shī)。
《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“零、鬧、鐘、哈、欠、遲、決、悔、嘆”9個(gè)生字。會(huì)寫“欠、元、包”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.感情地朗讀一、二自然段。知道時(shí)間的寶貴,不能浪費(fèi)時(shí)間。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字與朗讀課文的一、二自然段
難點(diǎn):有感情地朗讀課文。知道時(shí)間的寶貴,懂得珍惜時(shí)間。
教具準(zhǔn)備:卡片、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/strong>
正式上課前,安排全班做兩件事:
請(qǐng)大家用一分鐘時(shí)間跟你的同桌交流你中午來(lái)學(xué)校途中的`見(jiàn)聞。
現(xiàn)在,請(qǐng)全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立,看誰(shuí)能在一分鐘里堅(jiān)持得最好。
然后讓同學(xué)談感受。
總結(jié):大家都說(shuō)一分鐘做體力勞動(dòng)更累,是啊,同樣是一分鐘,可以說(shuō)很短,也可以說(shuō)很長(zhǎng);在某種情況下,要能克制自己,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天就老學(xué)課文《7.一分鐘》,大家肯定對(duì)“一分鐘”的體會(huì)更深。
齊讀課題7.一分鐘。
二、初讀課文
1.范讀,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清楚字音。
2.自讀,注意不會(huì)的地方多讀幾遍。想想課文發(fā)生了哪些事情?
3.反饋提問(wèn):元元只多睡了一分鐘,怎么會(huì)遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。誰(shuí)愿意幫元元把這20分鐘找回來(lái)?找到的請(qǐng)舉手。板書(shū)。
三、識(shí)字教學(xué)
1.出示課文中帶生字的詞語(yǔ)
dīnɡlinɡlinɡ nào zhōnɡ hā qiàn chí dào jué dìnɡ hòu huǐ tàn qì
丁 零 零 鬧 鐘 哈 欠 遲 到 決 定 后 悔 嘆 氣
自主認(rèn)讀、識(shí)記
2、拼音去掉再識(shí)記。
3、出示帶拼音的本課需要識(shí)記的生字:
línɡ nào zhōnɡ hā qiàn chí jué huǐ tàn
零 鬧 鐘 哈 欠 遲 決 悔 嘆
4、去拼音再識(shí)記,交流識(shí)記方法。
在這過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生正音,注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”,后鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主識(shí)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,從什么渠道或用什么方法認(rèn)識(shí)的。如:
(1)熟字加偏旁識(shí)字:鐘、零、鬧、哈、遲
(2)熟字換偏旁識(shí)字:快一決、海一悔。
(3)猜謎語(yǔ)識(shí)字:“大門里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。
(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字:哈、嘆、鐘、遲、悔
5、游戲鞏固。
6、擴(kuò)詞練習(xí)“鬧”“欠”
四、指導(dǎo)朗讀課文一、二段
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?
2、說(shuō)說(shuō)元元心里為什么會(huì)這么想。
3、打哈欠,翻身應(yīng)該是在干嗎?
4、帶著你的理解讀第一段
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由朗讀,討論:元元為什么嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了”,他會(huì)想些什么?
(1)先讓學(xué)生自己讀書(shū)感悟,體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情;
(2)小組討論,談?wù)勛约旱南敕,揣摩元元的心?
(3)派代表到全班交流;
(4)通過(guò)朗讀表達(dá)元元當(dāng)時(shí)的心情,注意讀出嘆息、自責(zé)的語(yǔ)氣。
2、隨文訓(xùn)練本段的語(yǔ)言點(diǎn)
(1)“背”是多音字;
(2)用“要是……就……”造句。
3、設(shè)置懸念:元元接下來(lái)能順利到達(dá)學(xué)校嗎?他在路上還可能遇到什么麻煩嗎?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字“欠、元、包”
特別強(qiáng)調(diào)“包”字里邊是“巳”,不是“已”。
附板書(shū)設(shè)計(jì):
7.一分鐘
多睡一分鐘 → 遲到20分鐘
紅燈亮了 汽車開(kāi)走了 走到學(xué)校
《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、 教材內(nèi)容
1、一分鐘跳繩
2、迎面(快跳短繩)接力跑
二、指導(dǎo)思想
本節(jié)課以初中畢業(yè)升學(xué)體育考試項(xiàng)目“一分鐘跳繩”為內(nèi)容,本著“健康第一”的指導(dǎo)思想,并根據(jù)初中生生理、心理等特征,以提高學(xué)生跳繩耐力為重點(diǎn)。在教學(xué)中讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,并養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和良好習(xí)慣。
三、 教材分析
跳繩是我國(guó)民間傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,也是學(xué)生容易掌握和喜愛(ài)的項(xiàng)目,在生活中也較為常見(jiàn),因此在教學(xué)中易于開(kāi)展這一項(xiàng)課程。本節(jié)課教材“一分鐘跳繩”既是體育中考選考項(xiàng)目,也是進(jìn)行體育鍛煉的有效方法之一。通過(guò)學(xué)習(xí),可以增強(qiáng)學(xué)生的腕部、上下肢、腰腹肌等部位的'力量,發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生更加熟悉跳繩的動(dòng)作要領(lǐng)并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,讓學(xué)生提高跳繩的技術(shù)水平,同時(shí)讓學(xué)生更好地利用跳繩鍛煉身體,也為學(xué)生課余的休閑娛樂(lè)和以后的鍛煉打下基礎(chǔ)。
四、學(xué)情分析
本課教學(xué)對(duì)象為初二年級(jí)學(xué)生,他們對(duì)跳繩已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),但不知道怎么繼續(xù)提高跳繩技術(shù)水平。他們喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),并且有較強(qiáng)的積極參加體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí),但由于他們性格活潑、好動(dòng)、喜愛(ài)求新求異,因此在教學(xué)中長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)練習(xí)某一個(gè)技術(shù)動(dòng)作,將會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生反感甚至抵觸情緒,從而影響到教學(xué)效果,所以本節(jié)課在教法和學(xué)法上稍作改動(dòng),在本節(jié)課上通過(guò)采用跳長(zhǎng)繩、讓他們定制目標(biāo)和跳繩接力比賽的活動(dòng)提高興趣,同時(shí)結(jié)合課后練習(xí)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
五、 教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):在教師引導(dǎo)下,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己“一分鐘跳繩”尚存在的不足,并學(xué)會(huì)在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中提高改進(jìn)。
2.技能目標(biāo):通過(guò)講解示范和學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)“選擇跳繩長(zhǎng)度”,有針對(duì)性的改進(jìn)不足之處,發(fā)展學(xué)生的力量、速度、靈敏和耐力,以及身體的協(xié)調(diào)性。
3.情感目標(biāo):在長(zhǎng)繩集體跳、短繩合作跳等學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作和積極配合的良好品質(zhì)。
六、教法、學(xué)法及教學(xué)重難點(diǎn)
“ 教”法:運(yùn)用提問(wèn)法、講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法等,嘗試在體育課堂中加強(qiáng)師生間的交流與溝通,通過(guò)自練、設(shè)立目標(biāo)等練習(xí)方法,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情況,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,通過(guò)跳繩來(lái)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。
“學(xué)”法:讓學(xué)生成為課堂的主體,通過(guò)觀察思考法自主學(xué)習(xí)、嘗試練習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作法,游戲法,展示法等為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái),激勵(lì)學(xué)生勤加練習(xí)并讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
重點(diǎn):跳繩技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性和連貫性
難點(diǎn):跳繩技術(shù)動(dòng)作的流暢性
七、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬(zhǔn)備部分:
1、集合整隊(duì),師生問(wèn)好,宣布本課內(nèi)容,安排見(jiàn)習(xí)生以及安全注意事項(xiàng)
2、熱身活動(dòng)(興趣引入,走進(jìn)跳繩)
1)通過(guò)長(zhǎng)繩集體跳活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好
2)在音樂(lè)的伴奏下做熱身繩操,活動(dòng)身體各部位,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。
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1、課堂導(dǎo)入:一分鐘跳繩測(cè)試
2、本課教學(xué)重點(diǎn):
1)以初中畢業(yè)升學(xué)體育考試“一分鐘跳繩”為依據(jù),學(xué)生提出問(wèn)題,老師幫助回答并解決問(wèn)題
2)學(xué)生展示,并觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,老師幫助解決問(wèn)題
3)以10秒為單位,2人一組設(shè)立目標(biāo)進(jìn)行跳繩練習(xí)
4)1分鐘跳繩測(cè)試
3、迎面(快跳短繩)接力跑游戲
。ㄈ、結(jié)束部分
1、集合整隊(duì)
2、配合音樂(lè)放松
3、小結(jié)本課并布置課后練習(xí)作業(yè)
4、收還器材,師生再見(jiàn)
八、場(chǎng)地器材及預(yù)計(jì)效果
1、場(chǎng)地器材:足球場(chǎng)一塊,長(zhǎng)繩8根,短繩42根,錄音機(jī)一臺(tái),秒表一塊
2、預(yù)計(jì)練習(xí)密度:40%—50%
3、平均心率:110—130次/分
九、安全保障
1、充分活動(dòng)身體以及手腕腳踝,以防扭傷
2、加強(qiáng)安全教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)
《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知分類的意義,通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。
2、通過(guò)分一分,看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力,觀察能力,判斷能力,語(yǔ) 言表達(dá)能力
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。
4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)對(duì)物體分類的方法
教學(xué)難點(diǎn):
能正確地分類
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
課件出示生活中雜亂的圖片和整理得干凈整潔的圖片,學(xué)生通過(guò)觀看,感受到整理分類的'必要性。
引入課題:分一分
二、實(shí)踐操作,自主探索
1、幫小熊整理房間,書(shū)柜。 學(xué)生紛紛獻(xiàn)計(jì),怎樣才能把小熊的房間整理得干凈整潔? 教師展示整理好的小熊房間,學(xué)生進(jìn)一步感受分一分的必要性。
2、小組活動(dòng) 活動(dòng)準(zhǔn)備:每組3個(gè)白色的圓片,2個(gè)紅色的圓片,3個(gè)紅色的三角形,4個(gè)白色的三角形。
。1)小組成員從信封中倒出圓片和三角形,再動(dòng)手分一分。
。2)小組匯報(bào)成果,并說(shuō)明這樣分的原因。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)演示具體分法。
第一種分法是按形狀分:三個(gè)圓片分成一堆,三個(gè)三角形分成另一堆。
第二種分法是按顏色分:兩個(gè)紅圓片和一個(gè)紅三角形分在一起,一個(gè)白圓片和兩個(gè)白三角形分在一起。
三、課堂活動(dòng)
完成課堂活動(dòng),練習(xí)六1、2、3、4、題教師用課件出示題,再讀題。學(xué)生理解題,再獨(dú)立完成,最后展示結(jié)果。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、給物品分類。
2、整理書(shū)包。
3、回家整理房間。
五、總結(jié)
你在這節(jié)課中愉快嗎?你收獲了些什么?
《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生讀通詩(shī)歌,讀懂詩(shī)歌,結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句,激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時(shí)的情景以及香港回歸后的繁榮景象等。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,1997年的7月1日,當(dāng)?shù)谝欢湫迈r的、含露的、芳香的紫荊花即將扎根在深深的祖國(guó)大地上的時(shí)候,13億中國(guó)人民的心沸騰了。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)24課《最后一分鐘》,重溫那激動(dòng)人心的一刻。(板書(shū)課題)
2、通過(guò)預(yù)習(xí)同學(xué)們知道這“最后一分鐘”具體指哪一分鐘?
生:1997年6月30日23時(shí)59分——1997年7月1日0時(shí)0分。
師:這一分鐘有著什么特殊含義?
生:這是香港回歸祖國(guó)的莊嚴(yán)時(shí)刻。
師:這是激動(dòng)人心的一分鐘,應(yīng)該怎樣讀課題?(激動(dòng)地)齊讀
我們永遠(yuǎn)也不能忘懷這歷史性的“最后一分鐘”,讓我們深情地讀——《最后一分鐘》。
3、過(guò)渡:誦讀詩(shī)歌與作者心靈相約,查閱資料讀懂詩(shī)句深刻含義,感受詩(shī)歌表達(dá)的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)情感。
二、初讀感知
1、師:請(qǐng)打開(kāi)課文,自由朗讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通全詩(shī),有能力的同學(xué)可以做到有感情朗讀。通讀全文后,想一想:這首詩(shī)一共分為了幾節(jié)?每一節(jié)主要講了什么?
2、交流討論:
。ㄈ(shī)有4個(gè)小節(jié),分別是等待回歸、升旗儀式、回顧歷史和展望未來(lái)。)
三、品讀感悟
(一)等待回歸
1、引入:午夜,世界的目光聚集香港,無(wú)數(shù)顆心都在期待著最后一分鐘的到來(lái),一分鐘,最后一分鐘,香港這位歷經(jīng)滄?zhèn)暮⒆泳鸵氐阶鎳?guó)的懷抱了。此時(shí)人們的心情是怎樣的?就讓我們走進(jìn)第一小節(jié)。(板書(shū):等待)
教師提醒學(xué)生讀書(shū)要留有痕跡,一邊讀一邊想,動(dòng)筆劃一劃,可以抓住一些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀書(shū)感受:你是從哪些詞句中體會(huì)到人們的心情?
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相應(yīng)點(diǎn)撥,出示課件句子.
你從“心跳”中體會(huì)到了什么?
“叩問(wèn)”是什么意思?如果你是祖國(guó)母親,你會(huì)怎樣詢問(wèn)呢?
從“越來(lái)越近”、“最后一分鐘”體會(huì)到什么?
板書(shū):急切、期盼
3、朗讀訓(xùn)練
師:再過(guò)一分鐘,香港就要回來(lái)了,誰(shuí)能把這種心情讀出來(lái)?指名讀。
是啊,一百年的`企盼,一個(gè)多世紀(jì)的等待,終于走到了(最后一分鐘),怎能不急切?(請(qǐng)男同學(xué)讀)
一百年的企盼,一個(gè)多世紀(jì)的等待,終于走到了(最后一分鐘),怎能不激動(dòng)?(請(qǐng)女同學(xué)讀。)
教師激情引讀——午夜,香港,讓我拉住你的手……
。ǘ┥靸x式
1、引入:聽(tīng),最后一分鐘走到了盡頭,零點(diǎn)的鐘聲敲響了!升旗儀式開(kāi)始了。(板書(shū):升旗)
2、請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀第二小節(jié),并說(shuō)說(shuō)你讀著讀著,腦海中浮現(xiàn)出什么畫(huà)面。
你仿佛看到了什么?
旗幟冉冉升起——那是什么旗?
旗桿——旗桿象征著什么?從“挺直的中國(guó)人的脊梁”你感受到了什么?
看到了萬(wàn)眾歡騰的場(chǎng)面——是啊,舉國(guó)歡慶。在升旗儀式現(xiàn)場(chǎng)卻是(剎那的寂靜)透過(guò)這表面的寂靜,我們看到中國(guó)人內(nèi)心的……
淚水——那是什么淚?
(2)你仿佛聽(tīng)到了什么?
“淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”
你來(lái)輕輕呼喚,誰(shuí)再來(lái)輕輕呼喚?讓我們一起來(lái)呼喚。
3、香港回歸,舉國(guó)歡慶,人們無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪,你能讀出這種感情嗎?來(lái),準(zhǔn)備一下。(激動(dòng)、自豪)
。(tīng)同學(xué)們讀得那么投入,我也想讀。)
。ㄈ┗仡櫄v史
1、過(guò)渡:在雄壯的國(guó)歌聲中鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起,此刻我們眼睛濕潤(rùn)了,淚光中作者的聯(lián)想到了什么?請(qǐng)自由朗讀第3小節(jié)。
2、“虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解?交流:
“發(fā)黃的舊條約”指什么?(《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》)
“那深入骨髓的傷痛”指什么?(“那深入骨髓的傷痛”是說(shuō)列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。)
“當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地,長(zhǎng)城的臉上,黃皮膚的臉上,為什么有淚珠在緩緩地流淌?”“使大海沸騰”怎樣理解?(曾經(jīng)的屈辱和痛苦讓我們痛楚,而此時(shí)香港回歸之際,壓在中華兒女心頭百年的恥辱終于雪洗。中國(guó)人民的心情是復(fù)雜的,酸楚、激動(dòng)、自豪,喜悅所有有淚珠在緩緩地流淌;“使大海沸騰”是說(shuō)人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛(ài)國(guó)熱情,非常強(qiáng)烈,非常深厚,仿佛能使大海沸騰似的。)
3、引讀:這段歷史是滄桑的一百年,也是屈辱的一百年,我們地心不僅有憤慨,還有酸楚,激動(dòng)、自豪,喜悅,帶著你的體會(huì)讀此段;(指名讀)
在這最后一分鐘里,作者想到了虎門銷煙,南京不平等條約,這些中國(guó)人百年的痛楚,百年的傷痕,在最后一分鐘里得以雪洗,又怎能不讓我們熱血沸騰,我們齊讀此段。
(四)展望未來(lái)
1、過(guò)渡:最后一分鐘的跨越,香港揭開(kāi)歷史的新篇章。(出示第四節(jié))
2、師范讀,多么優(yōu)美的詩(shī)句啊!你也向老師一樣深情地誦讀,體會(huì)詩(shī)句深層的含義。
3、總結(jié):“最后一分鐘”既是午夜,又是清晨。然而,這僅僅是一個(gè)時(shí)間的代名詞嗎?它包含了什么?
(教師板書(shū):它是屈辱的結(jié)束,嶄新的開(kāi)始)讓我們?cè)俅螒阎?dòng)、帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)齊讀這首詩(shī)。
4、回顧了屈辱的歷史,面對(duì)嶄新的香港,讓我們捧起書(shū)本,把我們對(duì)香港的美好祝福讀出來(lái)。(教師板書(shū):未來(lái)——美好祝福)這是作者的祝福,也是我們的祝福,也是所有中國(guó)人的祝福,愿香港越走越好。
四、拓展升華:
1、香港的回歸歷經(jīng)坎坷,中華兒女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸騰的熱血與深深的愛(ài)國(guó)深情融入到了詩(shī)句的字里行間中.如果你能親眼目睹這一激動(dòng)人心的場(chǎng)面,你有什么話想說(shuō),請(qǐng)把它寫下來(lái),作為課后小練筆。
2、香港能如期回歸祖國(guó),離不開(kāi)祖國(guó)的日益強(qiáng)大,繁榮。繼香港回歸后,澳門也回到了祖國(guó)的懷抱!
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
24、最后一分鐘
等待——升旗——回憶——展望
急切祝愿
設(shè)計(jì)理念:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“讀詩(shī)歌要展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受怨言的優(yōu)美!苯Y(jié)合課外資料和課前的擴(kuò)大閱讀,引導(dǎo)學(xué)生收集圖文資料,了解香港的歷史、回歸的歷程,今日繁榮的香港,落實(shí)“大閱讀”理念。自主研讀,探究感悟,反復(fù)誦讀,想象體悟,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)相關(guān)美好未來(lái)的祝福。
《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)內(nèi)容:西師版教材第一冊(cè)54—55頁(yè)《分一分》
教學(xué)目標(biāo):
1、感受分類的必要,經(jīng)歷分類的過(guò)程,學(xué)會(huì)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類和整理;
2、初步體驗(yàn)將生活中簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類整理的好處,初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習(xí)慣;
3、結(jié)合生活情境,進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)身邊的事物進(jìn)行分類整理。
教學(xué)難點(diǎn):標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的'組別不同。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
課件出示生活中雜亂的圖片和整理得干凈整潔的圖片,學(xué)生通過(guò)觀看,感受到整理分類的必要性。引入課題:分一分
二、實(shí)踐操作,自主探索
1、幫小熊整理房間,書(shū)柜。
學(xué)生紛紛獻(xiàn)計(jì),怎樣才能把小熊的房間整理得干凈整潔?
教師展示整理好的小熊房間,學(xué)生進(jìn)一步感受分一分的必要性。
2、小組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:每組1個(gè)白色的圓片,2個(gè)紅色的圓片,1個(gè)紅色的三角形,2個(gè)白色的三角形。(我用圓片和三角形替換教材上的鉛筆,是為了學(xué)生更容易操作,教師更容易展示。)
。1)、小組成員從信封中倒出圓片和三角形,再動(dòng)手分一分。
。2)、小組匯報(bào)成果,并說(shuō)明這樣分的原因。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)演示具體分法。
第一種分法是按形狀分:三個(gè)圓片分成一堆,三個(gè)三角形分成另一堆。 第二種分法是按顏色分:兩個(gè)紅圓片和一個(gè)紅三角形分在一起,一個(gè)白圓片和兩個(gè)白三角形分在一起。
三、課堂活動(dòng)
完成55頁(yè)課堂活動(dòng),練習(xí)六1、2、3、4、題
教師用課件出示題,再讀題。
學(xué)生理解題,再獨(dú)立完成,最后展示結(jié)果。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、請(qǐng)得到教師獎(jiǎng)勵(lì)的小朋友上講臺(tái),先把得到獎(jiǎng)勵(lì)的小朋友分成兩組,然后老師加入得獎(jiǎng)的學(xué)生隊(duì)伍,再把講臺(tái)上的人分成兩組。(我把書(shū)上的5題和思考題組合并改編成這道實(shí)踐操作題,一是為了讓教師的教學(xué)資源—獎(jiǎng)品再次得到利用,二是學(xué)生在形象的實(shí)踐活動(dòng)中,會(huì)更加積極地開(kāi)動(dòng)腦筋,發(fā)散思維。)
2、整理書(shū)包。
五、總結(jié):你在這節(jié)課中愉快嗎?你收獲了些什么?
《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)11
這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國(guó)懷抱最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,表達(dá)了全中國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。最后一分鐘課文教學(xué)設(shè)計(jì),我們來(lái)看看。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
。、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1日。對(duì),就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌:《最后一分鐘》。
二、初讀感知
。薄⒆x準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流。
。场⒛x詩(shī)歌,想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái),和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流
1、指名讀詩(shī),讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
。病⑾嗷ソ涣鳎
了解了些什么,還有什么不懂的問(wèn)題。
3、文中四次提到最后一分鐘,表達(dá)了作者怎樣的情感?
四、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容
1、讀第1節(jié),想一想:
還有最后一分鐘,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的。)讀出這種情感。
。、讀第2、3節(jié),想一想:
作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè),挺直了中國(guó)人的.脊梁,展現(xiàn)香港的土地和天空,不等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。
。ㄗ院馈⒓(dòng)、喜悅。)
。场⒆x第4節(jié),想一想:第一朵紫荊是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?
。鼻、盼望。)
。础⒂懈星榈乩首x全詩(shī)。
五、總結(jié)升華
1、讀了這首詩(shī),你懂得了什么?
(中國(guó)強(qiáng)大了,祖國(guó)領(lǐng)土更完整了,中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的,盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)
2、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻。
六、布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。
《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1日。對(duì),就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子。在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的'上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng),祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌:《最后一分鐘》。
二、初讀感知
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),可以在小組內(nèi)互相交流。
3、默讀詩(shī)歌,想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不懂的詩(shī)句提出來(lái),和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流
1、指名讀詩(shī),讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。
2、相互交流:
了解了些什么,還有什么不懂的問(wèn)題。
3、文中四次提到“最后一分鐘”,表達(dá)了作者怎樣的情感?
四、體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容
1、讀第1節(jié),想一想:
還有最后一分鐘,香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國(guó)人的情感是怎樣的?(激動(dòng)無(wú)比的。)讀出這種情感。
2、讀第2、3節(jié),想一想:
作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂(lè),挺直了中國(guó)人的脊梁,展現(xiàn)香港的土地和天空,不等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。
(自豪、激動(dòng)、喜悅。)
3、讀第4節(jié),想一想:“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀?
(急切、盼望。)
4、有感情地朗讀全詩(shī)。
五、總結(jié)升華
1、讀了這首詩(shī),你懂得了什么?
(中國(guó)強(qiáng)大了,祖國(guó)領(lǐng)土更完整了,中國(guó)人是愛(ài)自己的祖國(guó)的,盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)
2、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻。
六、布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在。
《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體情境和直觀操作,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。
2.會(huì)用折紙、涂色等方式表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
3.能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1.理解分?jǐn)?shù)的意義,會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
2.會(huì)用折紙、涂色等方式表示、理解簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。
教具準(zhǔn)備:水彩筆、正方形紙、吹塑板、蘋果等。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們請(qǐng)看,你們的學(xué)習(xí)小伙伴淘氣和笑笑帶來(lái)了什么?(將4個(gè)蘋果圖片貼在黑板上)他們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙分一分這些蘋果,你們?cè)敢鈫?那這節(jié)課我們就一起來(lái)分一分吧!
板書(shū)課題:分一分(一)
二、動(dòng)手操作 探究新知
1.分蘋果,感知平均分
師:同學(xué)們要把4個(gè)蘋果分給淘氣和笑笑兩人,需要怎么分,可以使兩人都滿意?(學(xué)生可能回答分得同樣多或平均分)
把2個(gè)蘋果平均分給他們兩人,每人分幾個(gè)?(師拿去兩個(gè)蘋果圖片)
把1個(gè)蘋果平均分給他們兩人,每人分幾個(gè)?(師拿去一個(gè)蘋果圖片)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)每人得到半個(gè)蘋果或蘋果的一半。
教師隨意將一個(gè)蘋果圖片剪成兩半,問(wèn):“一半”是這樣分嗎?學(xué)生會(huì)不同意老師的分法,教師再正確示范:將蘋果圖片剪成相等的兩份。(將剪下來(lái)的蘋果貼在黑板上并板書(shū)“平均分”)
2. 涂一涂 認(rèn)識(shí)體會(huì)二分之一
師:這樣平均分后淘氣和笑笑每人會(huì)得到蘋果的一半。在平時(shí)我們經(jīng)常會(huì)分東西,也經(jīng)常會(huì)用到一半,可以說(shuō)一半在我們的生活中無(wú)處不在,看!老師這里為大家準(zhǔn)備了許多圖形,你能用水彩筆表示出它的一半嗎?(發(fā)圖形,學(xué)生動(dòng)手操作涂一涂)
師:誰(shuí)想把你涂的美麗圖形的一半展示給大家,快來(lái)粘到黑板上吧!(學(xué)生展示 板貼圖形)
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下黑板上的這些圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么? (教師根據(jù)學(xué)生們的回答進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)出:這些圖形都平均分成了二份,涂上了一份,每份就是這個(gè)整體的一半)
討論:一半是我們?nèi)粘I钪械恼f(shuō)法,同學(xué)們能能用什么方式表示一半呢?
師:剛才同學(xué)們用不同的方式表示了“一半”,現(xiàn)在世界通用的表示“一半”的數(shù)學(xué)符號(hào)是1/2(板書(shū))知道像這樣的數(shù)叫什么數(shù)嗎?他就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友—分?jǐn)?shù)(板書(shū)并講解寫法:用一條直線表示平均分,這條直線叫分?jǐn)?shù)線,分成的二份寫在分?jǐn)?shù)線的下面,叫做分母,得到的一份寫在分?jǐn)?shù)線的上面,叫做分子,這個(gè)分?jǐn)?shù)讀作二分之一,再提問(wèn)學(xué)生一遍各個(gè)部分的名稱)
師:它(指著黑板上的第一個(gè)圖形說(shuō))的意思是把一個(gè)(如果第一個(gè)是長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形平均分成二份,表示其中的一份就是1/2。
師:誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖形所表示的.意義呢??找1-2個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)。然后再指第二個(gè)圖形讓學(xué)生來(lái)說(shuō),也同樣找1-2個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),然后讓同桌著看著黑板上的圖形來(lái)說(shuō)一說(shuō)1/2的意義。
3.折一折 認(rèn)識(shí)四分之一 幾分之幾
師:笑笑想約同學(xué)們做折紙涂色游戲,你們喜歡嗎?拿出準(zhǔn)備好的正方形紙,用你喜歡的方法折出1/4,然后涂上顏色
(1) 學(xué)生活動(dòng)折紙
(2) 匯報(bào)用多種方法折
(3) 師:同學(xué)們折法這么多,為什么都可以用四分之一表示呢?(展示多種折法表示1/4,再次強(qiáng)調(diào)平均分)
(4) 從圖中還可以看出幾分之幾
(5) 4/4怎么涂?(闡述:一張紙平均分成4份,涂了4份,就是這張紙的4/4,也就是這張紙
師:通過(guò)剛才的折一折我們認(rèn)識(shí)了1/4、2/4、3/4 .....同學(xué)們還知道哪些分?jǐn)?shù)?能不能說(shuō)完,看來(lái)分?jǐn)?shù)真是無(wú)窮無(wú)盡的啊!我們來(lái)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)分?jǐn)?shù)(課件出 示54頁(yè)“說(shuō)一說(shuō)”)
(三)拓展練習(xí) 新知鞏固
師:同學(xué)們,在數(shù)學(xué)王國(guó)中,分?jǐn)?shù)也是一個(gè)大家族,你們學(xué)會(huì)了嗎?我們來(lái)比賽看看哪組同學(xué)學(xué)的最好。
1.課件出示55頁(yè)3題 (當(dāng)老師出示題目后,給你三秒鐘思考,在老師說(shuō)停時(shí),請(qǐng)舉起你手中的對(duì)錯(cuò)牌來(lái)回答,全對(duì)的小組將贏得一面小旗。)
2.進(jìn)入第二題(55頁(yè)1題 4題)
這一輪要求:每組自由選擇分值,答對(duì)了贏得相應(yīng)的小旗數(shù)。答錯(cuò)了扣除一面相應(yīng)的小旗數(shù)。準(zhǔn)備:開(kāi)始!
比賽結(jié)束,評(píng)選優(yōu)勝組,獎(jiǎng)勵(lì)蘋果
四、回顧總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲? 今天老師特別高興,因?yàn)槲液屯瑢W(xué)們一起又認(rèn)識(shí)了數(shù)家族中的一位新成員—分?jǐn)?shù)。它和整數(shù)、小數(shù)一樣充滿了無(wú)窮的樂(lè)趣。只要你們細(xì)心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊有好多分?jǐn)?shù)朋友,回家后可以找一找分?jǐn)?shù)和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō),下一節(jié)課我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
分一分(一)
平均分
1 ......................分子
— ...................分?jǐn)?shù)線
2 .......................分母
讀作:二分之一
《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、 有感情地朗讀課文。
3、 理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
在誦讀詩(shī)歌中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,理解詩(shī)句內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生搜集有關(guān)香港及香港回歸的資料如:“香港被割讓的歷史”、“香港回歸歷程”、“香港回歸之后的繁榮”等。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、圖片導(dǎo)入,揭示課題
1、 出示香港回歸時(shí)的圖片(文中插圖)。
同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖,這是一個(gè)特殊的地方,特殊的時(shí)刻,有誰(shuí)知道?
2、據(jù)生回答隨機(jī)追問(wèn):你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說(shuō)說(shuō)對(duì)香港的一些了解。
3、揭示課題。
這幅畫(huà)面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻,鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng),這一刻,中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng),也是我們十多億中華兒女無(wú)比激動(dòng)振奮的日子。今天,讓我們一起來(lái)重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。(板書(shū)課題:最后一分鐘)
4、有感情地讀課題。
二、初讀全詩(shī),整體感知
1、自由朗讀,注意讀準(zhǔn)字音,讀通是詩(shī)句。想一想:你覺(jué)得這是怎樣的最后一分鐘?
2、掃清字詞障礙。認(rèn)讀生字詞,注意多音字“悄然落地”的.“悄”字。
3、指名分小節(jié)讀詩(shī),讀后師生評(píng)價(jià)。
4、交流討論:你覺(jué)得這是“ 的最后一分鐘”?
學(xué)生根據(jù)初讀感知,發(fā)表各自的見(jiàn)解,如:令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。
三、品讀詩(shī)歌1、2小節(jié),激發(fā)情感。
1、還有最后一分鐘,香港這位歷經(jīng)滄桑的兒子就要回到祖國(guó)母親的懷抱,這一刻是多少代人熱切期盼的時(shí)刻!
請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第1、2節(jié),從中你了解到了什么,感受到了什么?
2、 反饋交流各自的感受,引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
點(diǎn)拔一:第一小節(jié)作者把香港當(dāng)作久別重逢的親人,用擬人的寫法表現(xiàn)出香港就要回歸祖國(guó)時(shí)所有中國(guó)人都在滿懷激情地迎接這一時(shí)刻的到來(lái)。
點(diǎn)拔二:通過(guò)第二小節(jié)中“微微顫抖的嘴唇”,“在淚水中一遍又一遍輕輕地呼喊”等鏡頭,描繪了當(dāng)時(shí)人們看著國(guó)旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗緩緩上升時(shí)無(wú)比激動(dòng)自豪的心情。
3、 指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
指名讀,評(píng)議,男女對(duì)讀,齊讀。
四、小結(jié)。
1997年7月1日,這是值得我們中國(guó)人永遠(yuǎn)銘記的日子。這一刻,香港成為了中國(guó)這塊土地上真正的主人,是對(duì)所有炎黃子孫的巨大激勵(lì)與鼓舞。在這一刻,無(wú)數(shù)華夏兒女流下了激動(dòng)的熱淚,這是多少年,多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊
《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教材內(nèi)容】
《最后一分鐘》人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第7單元第24課(1課時(shí))。
【教材分析】
這是一首充滿激情的詩(shī)。作者傾訴了香港回歸祖國(guó)懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒,表達(dá)了全中國(guó)人民繼續(xù)心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。
【學(xué)情分析】
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,讓學(xué)生在文字中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感并升華這種情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
【教學(xué)理念】
引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,促進(jìn)學(xué)生有效地理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們對(duì)香港有什么了解嗎?談?wù)勀闼私獾南愀邸?/p>
二、交流學(xué)生課前收集的資料
學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的.歷史”等,從而加深對(duì)香港的了解。
三、品讀課文
。、通讀全文,全文寫了幾節(jié),每節(jié)主要寫了什么?
2、再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感:
、抛プ∽髡咧笔阈匾艿脑(shī)句體會(huì)情感:
如,“聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)”;“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”;“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/香港,香港,我們的心靈”;“然后去奔跑,去擁抱/去迎接……”。
學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀,把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。
、坡(lián)系所收集的資料理解詩(shī)句,體會(huì)情感:
教師播放自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去,“使大海歡騰”的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思。
四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀
“三分詩(shī),七分讀”。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫:注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩(shī)詞句間的停頓。
五、小結(jié)
六、作業(yè)
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