《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白時光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時光。

　　2、認(rèn)識本課“鐘零”等生字。

　　3、正確、流利，有感情的朗讀課文。

　　二、教材分析

　　多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。透過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅(jiān)持。

　　三、學(xué)生分析

　　只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備必須的朗讀潛力，表演潛力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，就應(yīng)是一件很簡單，也很感興趣的事。

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┗顒蛹とぃ瑢�(dǎo)入新課

　　1、做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅(jiān)持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）

　　2、小結(jié)：是啊，一分鐘能夠說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。這天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的.體會必須會更深。（讓學(xué)生切身體驗(yàn)一分鐘的時光是不算短的。既能夠增強(qiáng)課堂情趣，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的時光概念，便于深入理解課文資料。）

　�。ǘ�）初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。

　　2、出示生字卡片，學(xué)生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。

　　3、認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進(jìn)了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦的好習(xí)慣，同時體驗(yàn)成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）

　�。ㄈ�）再讀課文，朗讀感悟

　　1、老師范讀，學(xué)生邊聽邊想，提出問題。（自由發(fā)言）

　　2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎樣會遲到二十分鐘呢？

　　學(xué)生活動：

　�、倌軌蛟跁�上畫一畫，讀一讀，說一說。

　　②幾名學(xué)生模仿著演一演。

　　3、集中匯報(bào)，邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。（很形象）其他學(xué)生欣賞。師提問：在你看的過程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了�！睅熥穯枺核�當(dāng)時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛晕业捏w會，并配合著表演有感情地讀一讀。

　　4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對他說點(diǎn)什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文資料的時候，穿插著表演來進(jìn)行。這樣有利于提高學(xué)生的想象潛力和表現(xiàn)潛力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文資料的理解和領(lǐng)悟，自然地促進(jìn)了朗讀水平的提高。）

　　5、有感情的朗讀課文。

　�。ㄋ模┱n外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時光賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自我的言行，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐潛力。）

　　（五）板書設(shè)計(jì)

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1，學(xué)習(xí)“鐘”“欠”等八個會字；

　　2，有感情的朗讀課文；

　　3，體會時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀好表現(xiàn)人物情感的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　揣摩元元的心理，在朗讀中體會時間的寶貴。

　　教學(xué)過程：

　　一、 新課導(dǎo)入

　　游戲?qū)�入：全體起立立正，雙手前平堅(jiān)持站好一分鐘，導(dǎo)入新課。

　　二、 新課教學(xué)

　�。ㄒ唬� 指導(dǎo)“鐘”字書寫。

　　師生齊寫板書“一分鐘”。指導(dǎo)記憶“鐘”字的書寫（頭齊腰齊腳不齊）。

　　1、 學(xué)生指出占點(diǎn)的筆畫及注意的地方；

　　2、 學(xué)生在田字格內(nèi)認(rèn)真書寫三遍“鐘”字。

　�。ǘ�） 聽文識字

　　1、 自讀課文，標(biāo)自然段序號，畫帶生字的詞語。

　　2、 聽課文錄音（教師糾正學(xué)生坐姿）

　　3、 把自己想象成元元，有感情地朗讀課文（分組分段讀兩 遍、 選六名學(xué)生分段讀一遍）

　　4、 識字。

　�、倩脽羝�出示“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、 決、悔、元、包”十一個生字（學(xué)生加拼音齊讀、學(xué)生領(lǐng)讀、去拼音排火車讀；鼓勵學(xué)生運(yùn)用編字謎、加一加、減一減、換一換等方法認(rèn)識11個漢字）

　　②出示“丁零零、鬧鐘、哈欠、遲到、書包、嘆氣、決定、后悔”8個詞語（請坐姿端正的學(xué)生排火車讀課文）

　　（三） 讀文入境

　　1、朗讀課文，思考：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么遲到了20分鐘。（教師板書：一分鐘—20分鐘）補(bǔ)全下面一段話。

　　因?yàn)槎嗨�了一分鐘，所以（沒趕上紅綠燈）；

　　因?yàn)槎嗨�了一分鐘，所以（沒趕上公交車）；

　　因?yàn)槎嗨�了一分鐘，所以（走著去學(xué)校）；

　　因?yàn)槎嗨�了一分鐘，所以最后（遲到20分鐘）。

　　2、20分鐘里，元元后悔心情在文中如何體現(xiàn)的？

　　他嘆了口氣，說： “要是早一分鐘就好了�！�

　　他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　�。ń處熤笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。）

　　三、 拓展積累 《勸學(xué)》

　　《一分鐘》教后反思

　　《一分鐘》講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到嚴(yán)格要求自己，珍惜時間的教育。教學(xué)中，我從以下幾個方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。

　　游戲?qū)��?/p>

　　正式上課以前，在與學(xué)生問候以后，讓學(xué)生兩手前平舉，堅(jiān)持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺�，你覺得一分鐘長嗎？在學(xué)生各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。就像剛才我們能一動不動的堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，相信小朋友們對“一分鐘”的體會一定會更深。

　　四、抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動。

　　我決定抓住元元的.兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，我抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時的心情，語言。在情景劇中，具體落實(shí)到“剛想走過去，紅燈亮了�！敝械摹皠偂�；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去�！敝械摹暗劝〉�，一直”這些重點(diǎn)詞語中。在追趕公共汽車一幕時，結(jié)合劇情，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。

　　充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

　　在學(xué)生們做游戲時播放歌曲《時間像小馬車》，時長控制在一分鐘，激發(fā)學(xué)生興趣。另外，生字教學(xué)時充分利用課件，從帶拼音到去拼音、詞語、兒歌，一步步加強(qiáng)，從而是學(xué)生們生字掌握的很扎實(shí)。

　　不足之處

　　1、生字教學(xué)雖然也是讓學(xué)生們自己講解，給他們機(jī)會展示。但是仍然把的過死。又牽著學(xué)生鼻子走的感覺。

　　2、課文教學(xué)時，有些語言引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致學(xué)生弄不明白，課堂氣氛不活躍。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識5個生字，理解“叩問”、“脊梁”、“剎那”、“硝煙”、“悄然”、“深入骨髓”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀詩歌，理解內(nèi)容，體會情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入定情調(diào)

　�。ㄒ唬�“日積月累”，評價“說話”

　　1、隨機(jī)抽測一組同學(xué)，結(jié)合本組教材專題“勿忘國恥”，背誦名言，表達(dá)感受。

　　2、學(xué)生評委團(tuán)根據(jù)被抽測同學(xué)的口頭表達(dá)情況進(jìn)行即時評價，評價范圍為1——5星。

　�。ǘ�）“過耳不忘”，評價“傾聽”

　　1、播音員結(jié)合本課主題“香港回歸”，朗誦詩歌《七子之歌·香港》。

　　2、隨機(jī)抽測一組同學(xué)（5人），結(jié)合詩歌內(nèi)容，或背詩句，或談體會。

　　3、播音員根據(jù)被抽測同學(xué)的傾聽情況進(jìn)行即時評價，評價范圍為1——5星。

　�。ㄈ�）情景再現(xiàn)，揭示課題

　　1、百年的滄桑，百年的思念，終于盼來了這一刻——1997年7月1日，香港回歸祖國。

　　2、（課件出示圖片：香港回歸交接儀式）這一刻，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)；這一刻，紫荊花兒四處開放；這一刻，中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出；這一刻，酸楚的往事、屈辱的歷史、不屈的抗?fàn)�、美好的希翼一齊涌上心頭，凝成了這激情洋溢的詩篇——（齊讀課題）。

　　3、今天，就讓我們走進(jìn)詩歌，重溫這激動人心的一刻！

　　二、朗讀悟情感

　�。ㄒ唬┳宰x，整體感知，學(xué)習(xí)字詞

　　1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、（課件出示字詞：叩問、脊梁、剎那、硝煙、悄然、深入骨髓）根據(jù)提示，找出并讀準(zhǔn)字詞：

　�。�1）真誠熱切地詢問。（叩問）

　�。�2）常被比喻為氣節(jié)、骨氣。（脊梁）

　�。�3）“瞬間”的近義詞。（剎那）

　�。�4）炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。（硝煙）

　　（5）形容寂靜無聲。（悄然）

　�。�6）刻骨銘心，難以忘懷。（深入骨髓）

　　3、給多音字“悄”的不同讀音組詞。

　　（二）默讀，把握結(jié)構(gòu)，了解內(nèi)容

　　1、快速瀏覽課文，思考：全詩共有幾個小節(jié)？每個小節(jié)主要講了什么？

　　2、全班交流。

　　（三）品讀，擇法悟情，對話文本

　　1、同桌互讀感受最深的詩句，體會情感。（課件出示方法：①緊扣關(guān)鍵詞②聯(lián)系上下文③想象畫面④借助資料）

　　2、全班交流。（相機(jī)板書“欣喜淚”、“屈辱恨”、“祝福心”）

　　（四）賽讀，“聲情并茂”，評價“朗讀”

　　1、隨機(jī)抽測一組同學(xué)（5人），分小節(jié)朗讀課文。

　　2、師生根據(jù)被抽測同學(xué)的朗讀情況進(jìn)行即時評價，評價范圍為1——5星。

　�。ㄎ澹┟雷x，配樂合作，入情入境

　　師生合作，配樂朗讀課文。

　　三、表達(dá)釋情懷

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，隨閱小作

　　1、如果你正在香港回歸交接儀式的現(xiàn)場，親眼目睹了這刻骨銘心的時刻，你最想說什么？用最快的速度把它寫下來。

　　2、親愛的觀眾朋友，我是“中心”電視臺的記者熊鶯，我正在香港回歸交接儀式的現(xiàn)場。香港回到了祖國的懷抱，中國人無不歡欣鼓舞。讓我們一起來聽聽現(xiàn)場觀眾的'心聲吧！

　　3、謝謝你們接受我的采訪，從你們滾燙的話語中，我聽出了濃濃的愛國情。（板書“愛國情”）

　　（二）回顧板書，引讀課題

　　飽含“欣喜淚”，這是期盼已久的——最后一分鐘；

　　不忘“屈辱恨”，這是揚(yáng)眉吐氣的——最后一分鐘；

　　放飛“祝福心”，這是無限美好的——最后一分鐘；

　　滿懷“愛國情”，這是熱血沸騰的——最后一分鐘；

　　忘不了1997年7月1日，忘不了這刻骨銘心的——最后一分鐘！

　　這是一篇詩歌，為了引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感，我首先引導(dǎo)學(xué)生抓住作者直抒胸懷的詩句體會，重點(diǎn)對課堂朗讀進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生透過這些詩句，讀出那激動、自豪的感情和熱切歡迎之情。其次，聯(lián)系所搜集的歷史背景資料理解詩句。如聯(lián)系虎門銷煙和英國殖民主義者強(qiáng)加給中國的不平等條約。

　　在體會“最后一分鐘”作者激動的感情時，我介紹“一百多年前，英國侵略者靠鴉片加洋槍洋炮打開了中國的大門，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長期割讓給英國。

　　雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。這些已成為所有中國人的恥辱與心頭之恨。

　　而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來的恥辱終于被雪洗了。香港回歸祖國，是祖國日益強(qiáng)大與繁榮的有力見證，是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。這一刻，無數(shù)的華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊。”此時引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩歌表達(dá)的情感。

　　在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中插圖，（描述的是香港政權(quán)交接儀式升國旗、區(qū)旗與奏國歌的情景）。讓學(xué)生深入體驗(yàn)：如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，親眼目睹了這一過程，你最想說什么？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　學(xué)生分析：

　　只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備必須的朗讀潛力，表演潛力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，就應(yīng)是一件很簡單，也很感興趣的事。

　　教材分析：

　　多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。透過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅(jiān)持。

　　教學(xué)策略：

　　小組討論。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識9個生字。會寫9個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．明白時光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時光。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識字與朗讀

　　難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)自學(xué)、合作討論、探究法

　　教具準(zhǔn)備：

　　卡片、課件、錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識9個生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．明白時光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時光。

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　出示大大的鐘表，你明白一分鐘是多少？（秒針走一圈60秒就是一分鐘。）正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話

　　你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)

　　是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長；在某種狀況下，要能克制自我，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會必須會更深。

　　自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說一說)

　　元元只多睡了一分鐘，怎樣會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎？(學(xué)生讀課文，畫句子，分組討論。)

　　二、朗讀識字

　　1．讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認(rèn)讀、識記

　　2、在讀課文的過程中指導(dǎo)學(xué)生給生字正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自我已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如：

　　(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲

　　(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

　　(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’’(鬧)。

　　(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔

　　4、鞏固識字。

　　(1)同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識。

　　(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。

　　(3)游戲鞏固：從“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字中，選取幾個，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

　　三、拓展延伸

　　課后練習(xí)“找找說說”是組字練習(xí)，用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能夠組成：鬧、哈、吹、鐘、遲、進(jìn)等字。如果學(xué)生用合、中、市、又、井等字，如果學(xué)生用“門”和“口”組成“問”．也應(yīng)給予肯定。

　　四、課堂評價

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　反饋練習(xí)：

　　1、連一連。

　　hā、qiàn、tàn、qi、líng、diǎn、chí、dào、hòu、huǐ

　　零、點(diǎn)、哈、欠、嘆、氣、后、悔、遲、到

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、明白時光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時光。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課。

　　二、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你明白了什么?(學(xué)生自由談)

　　2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么?

　�。�1）先讓學(xué)生自我讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的情緒；

　�。�2）小組討論，談?wù)勛晕业南敕ǎ�揣摩元元的心理�?/p>

　�。�3）派代表到全班交流；

　　（4）透過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的情緒，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

　　3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

　　4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對他說點(diǎn)什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）

　　5、有感情地朗讀課文。學(xué)生一邊讀一邊體會元元的情緒。

　　老師小結(jié)：多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。多睡1分鐘，只但是是放松了一下自我，結(jié)果耽擱了半節(jié)課。因策我們要學(xué)會珍惜時光。

　　6、學(xué)習(xí)時光名言：

　　一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

　　7、一分鐘的小故事

　　著名教育家班杰明以前接到一個青年人的求助電話，并與那個向往成功、渴望指點(diǎn)的青年人約好了見面的時光和地點(diǎn)。等那個青年人如約而至?xí)r，班杰明的房門大敞著，眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。沒等青年人開口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請你在門外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來吧�！彼�一邊說著，一邊輕輕地關(guān)上了房門。不到一分鐘的時光，班杰明就打開了房門，熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時，青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的'香水氣息里還漾著微波。

　　但是，還沒等青年人把滿腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問題向班杰明提出來，班杰明就十分客氣地說道：“干懷。你能夠走了�！�

　　青年人愣住了，既尷尬又十分遺憾地說：“但是，我……我還沒向您請教呢……”

　　“這些……難道還不夠嗎?”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自我的房間，輕言細(xì)語地說：“你進(jìn)來又有一分鐘了�！薄耙环昼姟�…一分鐘……”青年人若有所思地說，“我懂了，您讓我明白了一分鐘時光能夠做許多事情，能夠改變許多的深刻道理。”

　　班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明道謝后，開心地走了。

　　一個人只要把握住生命的每一分鐘，就必須會有完美的一生。

　　8、談?wù)劇澳阋环昼娔茏鍪裁础�，交流自我的切身感受，體會時光的寶貴。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、指導(dǎo)寫字分兩步進(jìn)行。

　�。�1）寫字之前要仔細(xì)觀察要寫的九個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“r；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。

　�。�2）仔細(xì)觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細(xì)觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點(diǎn)著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市’’留出足夠的空間。

　　2、學(xué)生自主練寫

　　板書設(shè)計(jì)：

　　7一分鐘

　　多睡一分鐘遲到20分鐘

　　時光寶貴

　　紅燈亮了車子開了走路上學(xué)

　　反饋練習(xí)：

　　1、我會拼，我會寫。

　　hā、qiàn、hā、hā、nào、zhōng、rèn、ào、shū、bāo、chí、dào

　　2、給帶點(diǎn)的字標(biāo)上拼音。

　　我會背許多古詩。（）

　　小明背著書包去上學(xué)。（）

　　大家按老師的要求做。（）

　　元元十分后悔，心里想：要是早一分鐘就好了。（）

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　活動名稱：一分鐘可以干什么

　　思路：

　　本活動是在“我要上小學(xué)”主題中的一個生成的內(nèi)容。是實(shí)施新課程，實(shí)踐新教材，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。

　　針對大班下學(xué)期幼兒即將上小學(xué)情況，我們開展了一系列活動，參觀了小學(xué)；采訪了哥哥姐姐；認(rèn)識了書包、書本，但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、性差，許多家長擔(dān)心孩子上小學(xué)以后怎么辦，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實(shí)際問題與需求的切入點(diǎn)，希望通過活動幫助幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生活，積累粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)，同時學(xué)著安排計(jì)自己的時間，有一定的時間意識，知道要抓緊時間、珍惜時間。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道小學(xué)生要合理安排時間，保證早晨準(zhǔn)時到校。

　　2、初步具有按計(jì)劃做事的意識，懂得珍惜時間。

　　活動準(zhǔn)備：錄像（記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境，以及記錄大人一分鐘能做些什么）、課程表、書包、筆、紙張、卡片等（見操作材料包“小學(xué)生的早晨”）�；顒舆^程：

　　一、觀看錄像

　　1、播放記錄小學(xué)生早晨上學(xué)前的生活情境錄像。介紹小學(xué)生從起床到出門上學(xué)做的每一件事情及花費(fèi)的`時間，比較早晨上幼兒園和上小學(xué)有何不同。

　　2、討論：這個小學(xué)生早晨做了哪些事情？

　　3、運(yùn)算：要花多長時間？

　　教師將幼兒說的時間記錄下來，并出示給孩子們看；與幼兒共同進(jìn)行運(yùn)算，得出一共需要花多少時間。

　　4、提問：早晨上幼兒園與上小學(xué)有何不同？

　　小結(jié)：上小學(xué)和上幼兒園有很多不同之處。上幼兒園時爸爸媽媽會為你準(zhǔn)備好一切需要的物品，但是，上小學(xué)以后就需要自己動手做準(zhǔn)備，因此，學(xué)會合理安排時間十分重要。

　　二、共同討論

　　1、討論：怎樣才能合理安排時間，做到不遲到？（如鬧鐘提醒，家長提醒，晚上整理好書包等）。

　　小結(jié)：有計(jì)劃地做事才能保證上學(xué)不遲到，要早睡早起，合理安排時間。

　　2、提問：我們每天早晨在上幼兒園前要做些什么事？怎樣安排這些事的先后順序，以保證上幼兒園不遲到？

　　小結(jié)：合理安排事情的先后順序，才能確保不浪費(fèi)時間。

　　三、向小學(xué)生學(xué)習(xí)，抓緊每一分鐘

　　1、體驗(yàn)“一分鐘可以干什么”？

　　2、播放錄像：大人一分鐘能做些什么？

　　（如營養(yǎng)員阿姨包小餛飩，警察叔叔抓壞人，醫(yī)生救病人，運(yùn)動員比賽等。）

　　3、競賽活動：一分鐘整理書包。

　　四、延伸活動

　　家長和幼兒共同制定一日計(jì)劃，從日常小事做起，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【課前透視】

　　時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了２０分鐘，使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

　　由于學(xué)生年齡較小，時間觀念不強(qiáng)，對于如何珍惜時間缺乏感性的認(rèn)識。本文正是一個優(yōu)秀教材，教學(xué)時應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個學(xué)生都能對自己嚴(yán)要求，珍惜時間。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識９個生字，會寫８個生字。

　�。�、正確、流利、有感情地優(yōu)秀作文朗讀課文。

　�。�、知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。薄⒆R字、寫字。

　�。�、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

　　【信息資料】

　　生字詞卡片、多媒體課件。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖切入舉偶〗

　�。�、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來。）

　�。�、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅(jiān)持的時間長，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題。

　　（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對“一分鐘”有了一定的體會后，必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）

　　〖對話平臺〗

　　一、自讀

　�。�、自由讀文，勾畫出生字新詞。

　�。病⒔柚�拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

　�。�、同桌互相檢查自讀情況。

　�。▽W(xué)生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真，更有實(shí)效。）

　　二、識字

　　１、出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識，怎么認(rèn)識的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識的字。

　�。�、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。

　�。�、交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

　�。�、多種方式讀生字詞。

　�。ǔ浞掷�用學(xué)生的識字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生相互促進(jìn)，多種活潑的形式調(diào)動學(xué)生的熱情，爭取達(dá)到識用結(jié)合。）

　　三、朗讀

　�。薄⒎肿匀欢卫首x，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。病⑿〗M內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

　　３、匯報(bào)讀。指名讀全文。

　�。ㄗ寣W(xué)生讀書有一定的自主性，在讀書方式上不要過多的限制，還要給足夠的時間，提高朗讀的效果。）

　　四、寫字

　�。�、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�、觀察字形，交流寫時要注意的地方。

　�。�、教師范寫，學(xué)生評說。

　�。�、學(xué)生練寫。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生評價，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，有自己的認(rèn)識，練寫時也會更加注意，在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。）

　　第二課時

　　〖對話平臺〗

　　一、復(fù)習(xí)（多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。）

　　二、精讀

　�。�、出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。

　　２、全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評價。

　�。�、挑戰(zhàn)讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！

　　４、全班齊讀。

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受，加強(qiáng)理解，學(xué)會欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)。）

　　三、討論

　�。�、元元遲到的２０分鐘在哪里？

　　２、你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？

　�。ㄔ诔浞肿x的`基礎(chǔ)上，交流自己的體會與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，達(dá)到相互促進(jìn)。）

　　四、練習(xí)

　�。�、出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。

　　２、同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。

　�。�、全班交流。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組字練習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）

　　五、拓展

　　以“我?guī)驮�元改毛病”主題，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？

　�。�聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。）

　　六、寫字

　�。�、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。

　�。�、觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時要注意的地方。

　　３、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。

　�。�、學(xué)生練習(xí)，對照欣賞與檢查。

　�。▽懽钟�(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價，以達(dá)到互助的效果。）

　　【伴教錦囊】

　　〖有關(guān)珍惜時間的名言〗

　　節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。

　　──魯迅

　　時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。

　　──郭沫若

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

　　──《長歌行》

　　我從來不認(rèn)為半小時是微不足道的很小的一段時間。

　　──達(dá)爾文

　　你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時間，因?yàn)闀r間是組成生命的材料。

　　──富蘭克林

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識5個生字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩句。

　　教具準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)香港回歸的資料。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、師談話：有這樣一首歌“100年前我眼睜睜地看你離去，100年后我期待著你回到我這里。滄海變桑田抹不去我對你的思念，一次次呼喚你，我的1997年�！边@首歌的名字就叫《1997》在這一年，發(fā)生了一件舉世矚目的大事，那就是香港回歸祖國，在這一天里，中國人民歡欣鼓舞，今天我們要學(xué)的《最后一分鐘》就描述了當(dāng)時的情景。

　　2、齊讀課題。

　　二、初讀感知，檢查預(yù)習(xí)

　　1、讓學(xué)生以自己喜歡的方式初讀課文，要求標(biāo)出詩節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

　　2、教師檢查生字詞語認(rèn)讀。同桌相互檢查詩歌讀的情況。

　　三、品讀詩歌

　　1、讀著這首詩，哪些語句讓你感覺熱血沸騰？作上記號，寫下你的感受。并且讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，讀出你內(nèi)心的感動。

　　四、研讀課文，讀中感悟

　　1、交流資料：

　　香港自古以來就是我們中國人的領(lǐng)土，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文，找到相關(guān)語句，（虎門、舊條約）小組交流資料，理解那一些歷史，說說自己的感受。

　　2、感受儀式前的激動：

　　想一想： 還有最后一分鐘，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，你的心情是怎樣的？

　�。�2）指名讀第1小節(jié)。

　�。�3） “讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？

　�。�4） 齊讀第一小節(jié)。

　　3、體驗(yàn)儀式中的自豪：

　　（1）盼啊，盼啊，這激動人心的時刻終于來到了，莊嚴(yán)的政權(quán)交接儀式開始了，讓我們?nèi)�體起立，重溫那激動人心的時刻。（課件提示）

　�。�2）、此時此刻，你最想說什么？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？

　�。�3）、看，作者給我們捕捉了一些特寫鏡頭，鏡頭上都有什么呢？（旗幟、旗桿、寂靜的場面、微微顫抖的'嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）

　　（4）、指名讀第二節(jié)。應(yīng)該讀出什么樣的語氣？（激動高昂）生讀、評議、師指導(dǎo)。男生讀第二小節(jié)。

　　4、聯(lián)想：師生交流，怎樣理解作者的聯(lián)想？用怎樣的語氣才能表現(xiàn)出這一段屈辱歷史和人們今天的激動與鼓舞？（先深沉緩慢，后強(qiáng)烈高昂）生讀、評議、師指導(dǎo)，女生讀第三小節(jié)。

　　5、⑴ 久別的、思念已久的親人終于回來了，你會怎么做呢？

　　讓我們伸開雙臂，去歡呼著迎接我們的親人吧！齊讀第４小節(jié)，讀后評價：

　　“紫荊”指什么？“去迎接那新鮮的、含露的、芳香的扎根在深深大地上的／第 一朵紫荊……”暗示什么？

　　五、讀中升華。

　　自由地、有感情地朗讀全詩。

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)內(nèi)容】：北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊（感受1分鐘的長短）

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】:

　　知識與能力：通過“一分鐘能干什么”的實(shí)踐活動，體驗(yàn)1分鐘的長短。知道1分=60秒，能進(jìn)行簡單的時間單位的換算。

　　過程與方法：在實(shí)際情境中認(rèn)識時、分、秒，初步體會時、分、秒的意義。掌握時、分、秒之間的關(guān)系，學(xué)會準(zhǔn)確使用時間單位，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：在活動中感知1分、1秒的長短。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：估計(jì)活動所用的時間。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備：實(shí)物鐘面，計(jì)時表。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：鐘面學(xué)具。

　　【教學(xué)方法】：引導(dǎo)法

　　【教學(xué)過程】：

　　（一）復(fù)習(xí)舊知，引入課題。

　　出示實(shí)物鐘，教師撥出不同的時間，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　師：我們已經(jīng)認(rèn)識了時和分，那么，1分鐘到底能干些什么呢？

　�。ǘ�）、探索算法，解決問題。

　　活動一：數(shù)心跳

　　1、舉手示范：象老師這樣摸一摸手腕處的動脈，你感覺到了什么？

　　感到里面一跳一跳的。

　　2、解釋：對，血管里的血脈一跳一跳的，我們叫它脈搏，它跳的次數(shù)和我們心跳一樣的。

　　下面老師給大家計(jì)時1分鐘，你們默數(shù)自己的心跳了多少下？

　　3、組織交流：告訴大家，你的心跳是多少下？對于數(shù)據(jù)相差太大的同學(xué)，教師幫助其重新感受脈搏，并重新數(shù)一次。

　　活動二：分組體驗(yàn)

　　1、活動內(nèi)容：讀書、寫字、唱歌、畫畫、跳繩、拍球等，你們組準(zhǔn)備選哪一種活動，先商量一下。

　　2、老師開始計(jì)數(shù)1分鐘，每個小組開始開展你們選擇的活動。

　　3、教師拍手示范時間到，組織學(xué)生交流，你1分鐘干了些什么？

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，填寫書上66頁的“試一試”。

　　活動三：估一估（書上66頁的實(shí)踐活動）

　　1、指出活動內(nèi)容：齊唱歌曲《春天在哪里》，教師計(jì)時。

　　誰來估一估，我們唱這首歌大約用了多少時間？看誰估得最接近。

　　2、游戲：一個小組的同學(xué)站在講臺上，教師把實(shí)物鐘舉給下面的同學(xué)看。臺上的`同學(xué)輕輕拍手，估計(jì)1分鐘到了就停止，臺下的同學(xué)看鐘，評評拍手的同學(xué)，誰估計(jì)的最準(zhǔn)確。

　　活動四：聽一聽，撥一撥

　　1、教師做出安靜、傾聽的動作與神態(tài)，然后將實(shí)物鐘依次放到每個小組里。

　　師問：你聽到了什么？

　　滴答滴答的聲音。

　　2、引導(dǎo)觀察：你知道這滴嗒聲是誰發(fā)出來的嗎？

　　秒針

　　師：對，是這根極細(xì)又長的秒針。

　　秒針滴嗒一聲就是1秒，也就是走了一小格。

　　3、請拿出學(xué)具鐘，撥一撥，撥出1分鐘，仔細(xì)觀察秒針走了多遠(yuǎn)？

　　分針走1小格，秒針正好走1圈，也就是60秒。

　　得出結(jié)論：1分=60秒

　�。ㄈ�）、練習(xí)鞏固

　　1、出示第67頁練一練1題：

　　自己先小聲讀一讀鐘面上指示的時間，再獨(dú)立填寫。

　　匯報(bào)：你是怎么填的？

　　(特別強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)過幾分的電子表顯示方式)

　　2、學(xué)生小組活動：67頁第2題：

　　先獨(dú)立思考，再與小組里的伙伴討論，互相說一說該怎樣填寫。

　　如：1時=60分

　　60分+30分=90分

　　1時30分=90分

　　3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，填寫67頁第3題。

　　學(xué)生交流：說你填的是什么單位？(引導(dǎo)評價)你覺得他填表的單位合適嗎？你有不同的想法嗎？

　　4、教師計(jì)時，學(xué)生完成67頁第4題。

　　集體交流。

　�。ㄋ模�、拓展性學(xué)習(xí)

　　1、課外活動：以小組為單位，帶上鐘表，記錄每個組員1分鐘大約能跑多少米？

　　2、思考：你有辦法知道一天一夜內(nèi)分針和時針相遇多少次嗎？

　�。ㄎ澹�、總結(jié)。

　　師：今天你有什么新收獲？還有什么問題沒解決？

　�。�六）、板書設(shè)計(jì)

　　一分鐘能干什么

　　分針走1小格，秒針正好走1圈，也就是60秒。

　　1分=60秒

　　1時=60分

　　60分+30分=90分

　　1時30分=90分

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊第六單元《時、分、秒》第二課時《一分能干什么》。

　　教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“時與分”之間的關(guān)系后進(jìn)行的。學(xué)生已經(jīng)對時間有了一定的了解，知道了1時=60分。但是對1分的長短沒有一個具體的感悟，教材通過體驗(yàn)、感知、估測等一系列具體活動，讓學(xué)生充分感受一分、一秒有多長。同時學(xué)好本節(jié)課也能為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“年、月、日”和“12時、24時計(jì)時法”做好鋪墊。

　　學(xué)生分析：這一節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生。他們年齡小、愛動、好奇心強(qiáng)，課堂中容易疲勞，注意力易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了豐富多彩的多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)他們的興趣與好奇心，讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的情境中快樂學(xué)習(xí)，通過觀察、合作交流發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識目標(biāo)：通過“一分能干什么”的實(shí)踐活動，體驗(yàn)1分的長短，知道1分=60秒，能進(jìn)行簡單的實(shí)踐單位換算。

　　2．過程與方法：提高學(xué)生認(rèn)清計(jì)量時間的能力，并初步培養(yǎng)時間觀念。

　　3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自覺珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)1分的長短；掌握分與秒的換算關(guān)系，培養(yǎng)估算意識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過活動感受1分有多長，并掌握分秒的換算關(guān)系。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

　　師：同學(xué)們，你們看過電視節(jié)目里整點(diǎn)報(bào)時的情景嗎？現(xiàn)在我們一起來看一段新聞播放前報(bào)時的視頻。（課件播放）請同學(xué)們注意了：在剛才的視頻里你聽到了什么聲音？

　　生：我聽到了滴滴滴的聲音

　　師：這滴滴滴的聲音是秒針走動的聲音

　　師：今天我們一起來學(xué)習(xí)比分鐘更小的時間單位，它就是秒。生活中有很多地方都用到了秒，大家跟老師一起來看下面兩幅圖。展示圖片（1、紅綠燈；2、體育比賽）。

　　二、實(shí)踐感知

　　1、體驗(yàn)1秒有多長：

　　師：生活中這么多地方都用到了秒，那1秒究竟有多久呢？我們來感受一下（播放1秒）

　　師：剛才滴一聲所用的時間就是1秒，這一秒的聲音可真短啊，在這短短的一秒中我們能干些什么呢？

　　生：拍一下手。

　　師：你示范給大家看看，不錯！誰還想到別的動作？

　　生2：敲一下桌子。

　　師：你的想法也不錯，動腦筋思考了。誰還能說？

　　生3：眨一下眼睛。

　　師：這個想法真好。

　　生4：跺一下腳。

　　師：很有創(chuàng)意。搖頭點(diǎn)頭聳肩膀……

　　師：你們想到的動作可真多，現(xiàn)在讓我們一起用你喜歡的動作再次感受一秒好嗎？（跟著課件感受）

　　師：現(xiàn)在大家一定對一秒有了新的認(rèn)識。

　　師：秒針在鐘面上走動1小格是1秒，那秒針走動5小格呢？我們一起來感受一下。（播放5秒）

　　師：秒針走5小格就是5秒，那走1圈呢？我們一起來感受一下。（課件）

　　2、體驗(yàn)分和秒的關(guān)系

　　師：秒針走一圈是60秒，（板書）在60秒的時間里，分針有什么變化？生：分針走了一小格。

　　師：分針走一小格就是多長時間？（板書：1分）

　　師：那1分和60秒有什么關(guān)系呢？

　　生：他們的時間是一樣長的。（60秒=1分）

　　師：你的小腦袋真聰明，的確，他們表示相等的時間。

　　[板書：1分=60秒]（齊讀）

　　師：1分=60秒，2分等于多少秒呢？

　　生：120秒

　　師：你是怎么知道的？

　　生1：我知道1分=60秒，2分就是2個60秒，合起來也就等于120秒。師：說的真好，我們一定要把分與秒的關(guān)系記好，1分=60秒。

　　三、活動體驗(yàn)

　　1、學(xué)生活動：一分能干什么

　　師：那1分我們能干什么呢？（板書：1分能干什么）

　　師：讓我們親自來試試。

　　師：請同學(xué)們在老師準(zhǔn)備的幾個活動項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)你最喜歡的活動，看一看你一分鐘里能干什么？（數(shù)數(shù)、畫太陽、背口訣、寫漢字、讀書、拍手）

　　師：大家準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在我們看著鐘面，聽老師的`指揮。預(yù)備———開始———停師：請大家迅速統(tǒng)計(jì)你的完成情況。

　　師：誰來匯報(bào)一下？

　　生1：我一分大約數(shù)了60個數(shù)。

　　生2：我1分大約畫了16個太陽。

　　生3：我一分鐘背了2遍口訣。

　　生4：我一分鐘寫了34個字。

　　生5：我一分鐘讀了34個字。

　　2、估計(jì)一分有多長

　　師：現(xiàn)在我們做個游戲輕松一下。

　　師：你們可以跟著音樂想怎么跳就怎么跳，想怎么扭就怎么扭，估計(jì)到了1分就坐下，比比看，誰估計(jì)的最準(zhǔn)確。準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備———開始。

　�。ń處熡^察第一個坐下的同學(xué)）

　　師：你是第一個坐下的，請問你是怎么感覺這一分鐘的？

　　生：我背了2次乘法口訣，因?yàn)閯偛乓环帜芨墒裁磿r，我也背了兩次。師：請問你是用什么方法估計(jì)？

　　生：我從1數(shù)到60，數(shù)的不快也不慢。

　　3、資料展示（課件展示，師相應(yīng)進(jìn)行解說）

　　師：同學(xué)們在一分鐘里能做這么多的事情，我真為你們驕傲，老師也給大家?guī)�來了一點(diǎn)小資料，讓我們來認(rèn)識一下世界上一分鐘的威力吧：

　�。�1）一分，銀行點(diǎn)鈔機(jī)大約可以點(diǎn)1500張人民幣。

　�。�2）一分，中央電視臺播音員大約可以播240個字。

　�。�3）地球上平均每一秒生下4個小孩，一分240個。

　　（4）一分，汽車大約可以跑1200米

　　（5）第14屆世界杯足球賽中，德國隊(duì)在最后一分時間進(jìn)了一球，從而贏得了冠軍。

　�。�6）1997年6月30日11點(diǎn)59分，也就是香港回歸倒計(jì)時的最后一分，香港回到祖國的懷抱。

　　師：一分能干的事情太多了，我們可不能小看它，一定要珍惜每一分。

　　四、拓展思維，課堂回顧。

　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)識了1分鐘，了解了1分鐘，現(xiàn)在老師想考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？請看題。

　　挑戰(zhàn)第一關(guān)：下面的時間你們認(rèn)識嗎？

　　挑戰(zhàn)第二關(guān)：填空：

　　1時=（）分1時30分=（ ）分

　　1分=（）秒1分20秒=（ ）秒

　　70分=（ ）時（ ）分90秒=（ ）分（ ）秒

　　挑戰(zhàn)第三關(guān)：填一填

　　小華每天睡9（），跳繩10下用7（），

　　小亮吃飯用了20（），小明跑50米用了12（）

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識“零、鬧、鐘、哈、欠、遲、決、悔、嘆”9個生字。會寫“欠、元、包”3個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.感情地朗讀一、二自然段。知道時間的寶貴，不能浪費(fèi)時間。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識字與朗讀課文的一、二自然段

　　難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。

　　教具準(zhǔn)備：卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　正式上課前，安排全班做兩件事：

　　請大家用一分鐘時間跟你的同桌交流你中午來學(xué)校途中的`見聞。

　　現(xiàn)在，請全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰能在一分鐘里堅(jiān)持得最好。

　　然后讓同學(xué)談感受。

　　總結(jié)：大家都說一分鐘做體力勞動更累，是啊，同樣是一分鐘，可以說很短，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天就老學(xué)課文《7.一分鐘》，大家肯定對“一分鐘”的體會更深。

　　齊讀課題7.一分鐘。

　　二、初讀課文

　　1.范讀，請學(xué)生聽清楚字音。

　　2.自讀，注意不會的地方多讀幾遍。想想課文發(fā)生了哪些事情?

　　3.反饋提問：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。誰愿意幫元元把這20分鐘找回來?找到的請舉手。板書。

　　三、識字教學(xué)

　　1.出示課文中帶生字的詞語

　　dīnɡlinɡlinɡ nào zhōnɡ hā qiàn chí dào jué dìnɡ hòu huǐ tàn qì

　　丁 零 零 鬧 鐘 哈 欠 遲 到 決 定 后 悔 嘆 氣

　　自主認(rèn)讀、識記

　　2、拼音去掉再識記。

　　3、出示帶拼音的本課需要識記的生字：

　　línɡ nào zhōnɡ hā qiàn chí jué huǐ tàn

　　零 鬧 鐘 哈 欠 遲 決 悔 嘆

　　4、去拼音再識記，交流識記方法。

　　在這過程中指導(dǎo)學(xué)生正音，注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的，從什么渠道或用什么方法認(rèn)識的。如：

　　(1)熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲

　　(2)熟字換偏旁識字：快一決、海一悔。

　　(3)猜謎語識字：“大門里邊是市場’’(鬧)。

　　(4)運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔

　　5、游戲鞏固。

　　6、擴(kuò)詞練習(xí)“鬧”“欠”

　　四、指導(dǎo)朗讀課文一、二段

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀第一段，說說你知道了什么?

　　2、說說元元心里為什么會這么想。

　　3、打哈欠，翻身應(yīng)該是在干嗎?

　　4、帶著你的理解讀第一段

　　(二)學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、自由朗讀，討論：元元為什么嘆氣說“要是早一分鐘就好了”，他會想些什么?

　　(1)先讓學(xué)生自己讀書感悟，體會元元當(dāng)時著急的心情;

　　(2)小組討論，談?wù)勛约旱南敕�，揣摩元元的心�?

　　(3)派代表到全班交流;

　　(4)通過朗讀表達(dá)元元當(dāng)時的心情，注意讀出嘆息、自責(zé)的語氣。

　　2、隨文訓(xùn)練本段的語言點(diǎn)

　　(1)“背”是多音字;

　　(2)用“要是……就……”造句。

　　3、設(shè)置懸念：元元接下來能順利到達(dá)學(xué)校嗎?他在路上還可能遇到什么麻煩嗎?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

　　四、指導(dǎo)寫字“欠、元、包”

　　特別強(qiáng)調(diào)“包”字里邊是“巳”，不是“已”。

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　7.一分鐘

　　多睡一分鐘 → 遲到20分鐘

　　紅燈亮了 汽車開走了 走到學(xué)校

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)11