- 相關(guān)推薦
哈哈鏡教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的哈哈鏡教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
哈哈鏡教學(xué)設(shè)計1
一、談話導(dǎo)入
1、（出示視頻）同學(xué)們，剛才我看到大家都笑了，能說說原因嗎？
2、那同學(xué)們照過哈哈鏡嗎？在哈哈鏡中，你都看到了怎樣的自己��？（2人）[1、啊，完全都走樣了！多滑稽��！2、看到那樣的形象，你的反應(yīng)如何？]的確，照哈哈鏡是一件非常有趣的事，鏡中那扭曲變形的形象，實在讓我們?nèi)炭〔唤�，都得我們捧腹大笑�?/p>
3、今天我給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥�，它也照了哈哈鏡，會發(fā)生了什么事情呢？現(xiàn)在就讓我們一起來看看吧！
二、觀察漫畫
1、（課件出示漫畫）瞧，就是這幅漫畫，誰在照哈哈鏡呢？（小貓）那你能不能用簡練的語言先來概括一下這幅漫畫的內(nèi)容啊？（2人）[1、你在概括漫畫時還注意抓住了小貓的動作，觀察的真仔細(xì)。2、用這個詞語來描繪小貓的表情特別恰當(dāng)。]
2、剛才大家用了許多生動的詞語，有的甚至還是成語來描述漫畫內(nèi)容，那好，我們就來一個“詞語大比拼” 的游戲怎么樣？（出示要求：1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅漫畫，看一看小貓在鏡中看到了怎樣的自己；2、用恰當(dāng)、生動的詞語來描述小貓照不同哈哈鏡的表情、動作，并寫在作業(yè)紙上；3、交流時，看一看誰想到的詞語最準(zhǔn)確、最豐富。）
三、交流漫畫
1、展示的時間到了，相信同學(xué)們的'詞語一定很精彩。先來看第一個畫面，同學(xué)們都用了哪些詞語來形容小貓？（3人）[1、挺形象，誰還有不同的詞語？2、說了這么多詞語呀，挺恰當(dāng)。老師也準(zhǔn)備了一些詞語，我們一起來看看。]
2、根據(jù)這些表情、動作，你能體會到他心里想些什么嗎？（板書：心理）[1、他的心里一定樂開了花。2、這樣做對嗎？不能以大欺小啊。3、看到鏡中高大的形象，他一定覺得自己很了不起。鏡中的形象是真實的他自己嗎？看來他有些自高自大了。]
3、是呀，此時的小貓可得意啦，心里都樂開了花，這時它發(fā)現(xiàn)旁邊還有一面鏡子，于是好奇的它來到另一面鏡子前，那接下來會發(fā)生什么事呢？請大家看第二幅畫面，你們又是用那些詞語形容小貓的？（填表）
4、根據(jù)這樣的表情動作，你能說說此時他又是怎么想的嗎？
5、看，同學(xué)們用了這么多生動的詞語來形容小貓，看來大家在詞語大比拼的游戲中表現(xiàn)都很棒。但時，老師想說的是，光是詞語還不能完全表現(xiàn)漫畫的內(nèi)容，打個比方吧，把漫畫的內(nèi)容就像比作一條小魚的話，那么這些詞語只是其中的魚骨頭，要想讓小魚鮮活、豐滿起來，所以請大家想象著當(dāng)時的情景，把漫畫內(nèi)容完整的說一說。先和同桌同學(xué)練練，一會我們再來交流交流）（3人）
四、揭示漫畫主題
1、先是得意，接著喪氣，同學(xué)們，同樣是照哈哈鏡，為什么小貓的表情會有這么大的變化呢？
師小結(jié)：小貓照不同的哈哈鏡心情就不同，看到自己高大魁梧時，就欣喜萬分、手舞足蹈。相反，則垂頭喪氣，無精打采，在實際生活中，也有像小貓一樣的人，你能舉一個這樣的例子嗎？
2、就像同學(xué)們剛才說的那樣，生活中有一些人，當(dāng)看到自己的長處是就沾沾自喜，甚至忘乎所以，相反就會悵然若失，萎靡不振。忽而自責(zé)，覺得自己高人一等，忽而自卑，覺得誰都比自己好。
3、這樣做對不對呢？那么應(yīng)該怎樣做呢？也就是說，通過這幅漫畫我們得到了什么啟示呢？
師小結(jié)：同學(xué)樣說得很有道理。而漫畫本身就是一種獨(dú)特的表達(dá)形式，往往不需要文字就可以表達(dá)出深刻的思想，讓每一位讀者在會心一笑中受到啟發(fā)，懂得生活的真諦。
這則漫畫就是要告訴我們一定要學(xué)會正確認(rèn)識自己，不能盲目自大，也不能過分自卑、氣餒，只有這樣，我們才能更好更快的成長進(jìn)步。
五、評寫漫畫
1、下面我們就來動筆寫一寫這幅漫畫，評一評這幅漫畫。
2、友情貼士：貼士一：為漫畫你一個恰當(dāng)新穎的題目。
貼士二：寫一寫漫畫，用恰當(dāng)?shù)脑~語對小貓的表現(xiàn)進(jìn)行生動的描寫，注意抓住細(xì)節(jié)。
貼士三：聯(lián)系生活實際，表達(dá)出自己看完漫畫后的內(nèi)心感受。
六、總結(jié)
一篇好的文章離不開細(xì)心地觀察，孩子們在寫作時一定要抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。同時還可以加入適當(dāng)?shù)膭幼�、心理等描寫，再運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法，相信你的文章一定會大放異彩。
哈哈鏡教學(xué)設(shè)計2
活動目標(biāo)：
1.了解說唱的演唱形式，掌握雙聲部的演唱方法。
2.能控制自己的音量合作、和諧地演唱歌曲。
3.體驗雙聲部合唱的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒提前有照哈哈鏡的經(jīng)驗
2.歌曲圖譜
活動過程：
一、談話交流，引出活動內(nèi)容
師：小朋友，你們照過哈哈鏡嗎？照哈哈鏡時，發(fā)現(xiàn)有什么變化？引導(dǎo)幼兒自由回憶、交流自己照哈哈鏡的樣子。
二、出示圖譜，結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏說歌曲中說唱部分的歌詞
1.出示圖片，幼兒嘗試說歌曲中說唱部分的歌詞
提問：有一個小朋友也去照哈哈鏡了，她會變得怎么樣呢？出示小朋友照哈哈鏡變胖、變瘦、變高、變矮的'圖片
2.鼓勵幼兒邊看圖片邊嘗試說4句說唱部分的歌詞
3.用《超級變變變》的小游戲引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)變胖、瘦、高、矮的動作
4.玩照鏡子游戲，幼兒按節(jié)奏邊做動作邊說歌詞。
三、用歌曲中說唱部分的旋律做發(fā)聲練習(xí)，幼兒初步感知部分音樂旋律
四、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)照哈哈鏡有趣的樣子1.教師完整范唱歌曲
提問：歌曲中除了唱到？照一照那個變高了？等有趣的樣子，還唱了什么？根據(jù)幼兒回答，教師出示相應(yīng)圖片
2.結(jié)合圖譜再次范唱，加深對歌詞的理解。
3.師幼共同看圖譜完整演唱歌曲，熟悉并基本掌握歌詞及旋律。
4.選擇幼兒有代表性的動作，嘗試邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏的做動作。五、采用互動游戲的方式，滲透合唱部分的內(nèi)容，學(xué)習(xí)雙聲部演唱
1.兩名教師示范雙聲部演唱的方法，幼兒初步了解雙聲部演唱。
提問：
�。�1）哪個地方不一樣？
�。�2）在我唱什么的時候，楊老師唱的？哈哈鏡？
根據(jù)幼兒回答，對應(yīng)說唱部分的圖譜，出示4個哈哈鏡的圖譜
小結(jié)：這是新的演唱方法——雙聲部演唱（提示音量要適中，說唱時節(jié)奏要準(zhǔn)確）。
2.幼兒邊看哈哈鏡的圖譜邊嘗試唱？哈哈鏡？部分的歌詞。
3.師幼扮演不同角色開展游戲，嘗試用雙聲部演唱的方法完整演唱歌曲。
�。�1）玩照鏡子的游戲——幼兒集體扮演形狀各異的哈哈鏡，教師扮演照鏡子的人。
重點評價演唱是否清晰及隨音樂旋律有節(jié)奏的做動作、雙聲部演唱是否和諧。
�。�2）交換角色，教師扮哈哈鏡，幼兒集體扮演照鏡子的人。鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)歌詞。
幼兒自選角色，同伴合作邊唱邊玩照鏡子游戲。
哈哈鏡教學(xué)設(shè)計3
【知識與能力目標(biāo)】
1、了解漫畫特點，學(xué)寫漫畫習(xí)作。
2.、認(rèn)真看圖，讀懂漫畫，體會畫家用意，培養(yǎng)觀察、思考、感悟能力。
3、聯(lián)系生活實際，展開合理想象，把所看、所想、所思、所感，具體地說出來、寫下來，注意表達(dá)真情實感和獨(dú)特感受。
【過程與方法目標(biāo)】
1、 通過看、思、說、寫有步驟的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練筆。
2、 引導(dǎo)學(xué)生交流自己的作文，練習(xí)自改自評、互評互改。
3、自創(chuàng)漫畫，簡介漫畫意圖，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧與創(chuàng)作興趣。
【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】
在現(xiàn)實生活中，聽到別人表揚(yáng)就高興，聽到別人批評就頹喪；忽而自負(fù)，覺得自己高人一等，忽而自卑，覺得誰都比自己好，總之，不能正視自己。
【教學(xué)重點】
看懂漫畫，體會畫家用意，聯(lián)系生活實際，展開合理想象，把所看、所想、所思、所感記錄下來，學(xué)寫漫畫習(xí)作。
【教學(xué)難點】
嘗試從不同人物的角度解讀漫畫，自由表達(dá)真情實感，寫出富有個性的文章。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：收集自己喜歡的漫畫，課前交給老師。
【教學(xué)過程】
一、欣賞漫畫，了解特點。
1、激趣：同學(xué)們課前收集了不少漫畫，一定很想跟大家分享吧。老師提議辦個“小小漫畫展”，怎么樣？
2、賞畫：（1）用實物投影儀分類展示收集到的漫畫。（2）選擇較受歡迎的幾幅，請收集者簡介漫畫的寓意及畫家的用意。
3、討論：漫畫與故事性圖畫有何區(qū)別？
4、小結(jié)：漫畫與故事性圖畫不同，具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默性。畫家從現(xiàn)實生活中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，來諷刺、批評或表揚(yáng)某些人和事，反映自己對某個問題的看法。漫畫展示的.只是一個代表性場面，現(xiàn)實生活中還有大量的事實原型。欣賞漫畫，既要善于解讀漫畫的寓意和畫家的用意，更要善于從現(xiàn)實生活中找出事實原型。
二、細(xì)品漫畫，體會寓意。
1、看。初品《照哈哈鏡》。（課件出示漫畫）
（1）仔細(xì)觀察，認(rèn)真推理，把握畫面大意。
從漫畫中你都看到了什么？注意觀察圖中的小貓照了不同的哈哈鏡以后的表情、動作變化想一想：為什么小貓會有這么懸殊的表情、動作差異？可以同桌或小組內(nèi)說說。
2、思。漫畫內(nèi)涵。
看完漫畫，自己想到了什么？受到了什么啟示？
3、說。交流感受。
全班交流，把你想到的，收到的啟示說給大家聽。教師要注意認(rèn)真傾聽，引導(dǎo)學(xué)生說出漫畫的“畫外之音”。另外，也應(yīng)鼓勵學(xué)生有自己的獨(dú)特想法，只要有一定的道理就要予以肯定。
三、導(dǎo)寫漫畫，自由表達(dá)。
同學(xué)們對漫畫的理解非常深刻，大家從中懂得了不少道理。那就動手寫一些吧！看，友情小貼士又來了。
1、友情貼士。
你覺得評漫畫習(xí)作與以前的看圖習(xí)作一樣嗎？區(qū)別在哪里？哪些要求需要引起大家的注意？請給大家一些友情提示。
預(yù)設(shè)“友情貼士”內(nèi)容：
貼士一：首先要為漫畫擬一個恰當(dāng)新穎的題目。（提倡多角度擬題）
貼士二：漫畫習(xí)作與一般看圖習(xí)作不同，寫作重點不是畫面內(nèi)容，而是自己對漫畫的看法和想法，聯(lián)系實際談看法、感受。
2、學(xué)生習(xí)作。
學(xué)生筆述，教師巡導(dǎo)，重點幫助學(xué)困生打開習(xí)作思路，排除習(xí)作障礙。
四、回味漫畫，自改互改。
過渡：好文章是改出來的，因此我們一起交流自己的作文。
1、“展示臺”：賞一賞，品一品。
請將自己最滿意的片斷（哪怕是一句話、一個詞）大聲地讀出來，供大家學(xué)習(xí)借鑒，讓大家夸一夸你，再將它們送入小本中的“好詞句超市”。
2、“診療室”：評一評，改一改。
預(yù)設(shè)存在問題：將畫面內(nèi)容作為寫作重點，看法、想法卻被一筆帶過。（編故事式）
評改方法或建議：重溫題意，弄清漫畫與故事性圖畫，評漫畫習(xí)作與一般看圖習(xí)作的區(qū)別，將自己的看法、想法作為重點來寫。
預(yù)設(shè)存在問題：看法、想法過于淺顯、空洞，未能聯(lián)系實例，缺乏真情實感。（純口號式）
評改方法或建議：生生互動，找出一系列漫畫所反映的現(xiàn)實原型，聯(lián)系實例來談感受。
預(yù)設(shè)存在問題：曲解或誤解漫畫寓意。
評改方法或建議：重新品讀漫畫，以小組討論或辯論形式解決爭議。
預(yù)設(shè)存在問題：常見語病及標(biāo)點符號錯誤。
評改方法或建議：自改、互改。
四、創(chuàng)作漫畫，實踐拓展（課外作業(yè)，選做題）
創(chuàng)作一幅漫畫，并向家人或同學(xué)簡要介紹創(chuàng)作意圖。
哈哈鏡教學(xué)設(shè)計4
活動目標(biāo)
1、進(jìn)一步體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的變化。
2、用歡快的情緒演唱歌曲，重點學(xué)習(xí)前八后十六分音符的唱法，唱好快慢節(jié)奏的交替變化。
3、能根據(jù)歌曲做滑稽人表演。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
《哈哈鏡》的歌曲磁帶、錄音機(jī)、哈哈鏡。
活動過程
1、組織幼兒做"變魔術(shù)"的游戲，觀察并感受：哈哈鏡讓人變高、變矮、變胖、變瘦的現(xiàn)象。
2、組織幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，并根據(jù)自己的觀察學(xué)習(xí)歌詞。
(1)、照了哈哈鏡你有什么感受？有什么發(fā)現(xiàn)？
(2)、請幼兒唱歌曲《笑一個吧》進(jìn)行發(fā)生練習(xí)。
(3)、請幼兒拍節(jié)奏學(xué)歌詞，邊說邊練習(xí)拍前八后十六的節(jié)奏，感受十六分音符的快節(jié)奏和二分附點音符慢節(jié)奏的交替變化。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
(1)、請幼兒欣賞，教師范唱歌曲《哈哈鏡》。
(2)、幼兒跟教師完整的學(xué)唱歌曲第一段，教師大聲，幼兒小聲，重點練習(xí)演唱十六分音符的快節(jié)奏和二分附點音符慢節(jié)奏。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的演唱進(jìn)行相應(yīng)的動作表演，一起到哈哈鏡前做魔法變身游戲。
活動延伸
欣賞兒歌《有趣的哈哈鏡》，進(jìn)一步體驗哈哈鏡的有趣。
活動反思：
本學(xué)期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂、我學(xué)習(xí)》，幼兒的樂學(xué)與他們的'興趣、需要有很大關(guān)系，學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們設(shè)計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動，它是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng)的說唱歌曲，它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個課時來開展，第一課時主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動，引導(dǎo)幼兒用自己的動作表達(dá)對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現(xiàn)照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動的深入，幼兒的創(chuàng)意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在為歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結(jié)果出現(xiàn)了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動作上的創(chuàng)意，同時引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲，并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲，運(yùn)用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置，孩子們在后面學(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好�；顒雍竺嫖以O(shè)計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個個表演都很積極投入�；顒右策_(dá)成了所制定的教學(xué)目標(biāo)，孩子們在活動中也感受到了快樂。
進(jìn)行音樂教育教學(xué)活動，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過程。我們要深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所蘊(yùn)涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂教學(xué)活動中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個性、讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。
【哈哈鏡教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
教學(xué)設(shè)計01-14
《棗兒》教學(xué)設(shè)計10-27
《雪兒》教學(xué)設(shè)計12-03
《刷牙》教學(xué)設(shè)計12-04
觀潮教學(xué)設(shè)計12-04
《絕句》教學(xué)設(shè)計12-10
比與比例教學(xué)設(shè)計12-17
《目送》教學(xué)設(shè)計06-28
爭吵教學(xué)設(shè)計07-02