《美術(shù)中的比例》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-08-22 14:55:41 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《美術(shù)中的比例》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《美術(shù)中的比例》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美術(shù)中的比例》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識、了解比例知識，并運(yùn)用比例的形式美法則對簡單的物品進(jìn)行分析，能夠有意識地發(fā)現(xiàn)生活和藝術(shù)作品中比例的美感。

　　2、以體驗(yàn)、探究的學(xué)習(xí)方式為主，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)“黃金分割比”的知識，設(shè)計(jì)一個(gè)比例關(guān)系適宜且裝飾美觀的花瓶。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對比例這一形式法則的探究精神和研究意識，樹立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解美術(shù)中的比例知識，感受“黃金分割比”的美，并能夠找到生活和藝術(shù)作品的“黃金分割比”。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　靈活運(yùn)用美術(shù)中的比例知識進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　師：教具、ppt課件

　　生：彩色卡紙A4一張，白色卡紙A4一張，彩色手工紙一袋，剪刀、固體膠、彩色筆。

　�。ǘ┙M織教學(xué)

　　課前與學(xué)生互動(dòng)，簡潔告知課堂要求，分組、分發(fā)學(xué)習(xí)材料。

　　（三）活動(dòng)體驗(yàn)，感受生活中的比例

　　活動(dòng)一：哪件衣服最合適

　　教師出示大小不同的衣服，讓學(xué)生挑選，引導(dǎo)生體會(huì)衣服與身材大小比例的關(guān)系。

　　師：孩子們，老師帶來了幾件衣服，如果讓你來當(dāng)模特，你會(huì)選哪一件？

　　學(xué)生上臺(tái)挑選。

　　師：你為什么會(huì)挑這一件呢？

　　學(xué)生互動(dòng)

　　小結(jié)：

　　看來，不管款式如何，我們在選衣服時(shí)首先考慮到身高、胖瘦與衣服的大小關(guān)系。

　　活動(dòng)二：巧選禮物盒

　　教師出示大小不同的禮物盒和物品，讓學(xué)生進(jìn)行分裝。

　　師：我這有這樣一些禮物，我要把它送給我的好朋友，我想把它包裝起來，我這有幾個(gè)禮物盒，看看怎么擺放是最合適的？

　　師：你們覺得他們的選擇合適嗎？這個(gè)小的為什么不裝進(jìn)這個(gè)大的里面呢？

　　小結(jié)：

　　看來，我們擺放物件會(huì)考慮到物件與盒子的大小的關(guān)系，要適合。

　　活動(dòng)三：美化上墻

　　師：你們真會(huì)選擇，看來我要解決的問題可以放心的交給你們了，來再幫我解決一個(gè)問題把，我的.家想要掛一幅畫，能從下面的畫幫我選一選嗎，哪一幅掛在墻上更合適？

　　學(xué)生自由發(fā)言

　　小結(jié)：孩子們真棒幫我解決了不少問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，生活中我們常常要面臨這樣大小、長短的選擇，而生活中這些大小、長短關(guān)系，我們就稱為比例。（板書——大小、長短、比例）

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中感受大小、長短等視覺關(guān)系，從而體會(huì)和認(rèn)識生活中的比例。

　　（四）作品賞析，認(rèn)識美術(shù)中的比例知識

　　1、欣賞《溪山行旅圖》，了解中國畫中的比例法則和美感。

　　師：哎呀，說到掛畫，其實(shí)我特別喜歡一幅畫，看，它叫《溪山行旅圖》，是我國北宋著名畫家范寬的代表作，這幅畫上你看到了什么？

　　師：山峰的高大畫家是怎樣給我們傳達(dá)這種感受的呢？

　　師：除了山還有什么？書翻開13頁仔細(xì)找找，畫里還有人和馬，在哪，對比這些內(nèi)容（山、樹、馬、人），你發(fā)現(xiàn)了嗎？山的高大是怎么樣表現(xiàn)出來的？

　　課件出示空白線條比例比

　　師：看，山畫得非常高，而正人、馬都相對畫的很小，高度、大小在比例上形成了一種強(qiáng)烈的對比關(guān)系，使這座山顯得山高大、雄偉。

　　課件回到畫面

　　小結(jié)：

　　之所以范寬這幅畫是他非常著名的作品，其原因是他非常巧妙的運(yùn)用了中國繪畫的審美法則，就是中國山水畫的繪畫法則“丈山、尺樹、寸馬、豆人”。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在欣賞中了解中國畫的比例運(yùn)用，及中國畫的形式美法則。

　　教學(xué)素材：

　　《溪山行旅圖》范寬

　　2、欣賞尼德蘭勃魯蓋爾的油畫《冬獵》，感受西方繪畫中的比例視覺美感。

　　師：中國畫在比例上有他的審美法則，有巧妙的運(yùn)用，那西方的油畫有沒有呢？接下來我們欣賞第二幅畫，尼德蘭著名畫家勃魯蓋爾的名作《冬獵》，孩子們，在這幅畫你看到了些什么？你在畫面的哪些位置看到了人？們的大小一樣嗎？一大一小，畫家為什么要這樣畫呢?

　　師：一個(gè)非常大一個(gè)非常小，讓畫面有了近和遠(yuǎn)的空間感，這就是對比例的一種巧妙運(yùn)用。

　　小結(jié)：

　　可見雖然中西方繪畫的表現(xiàn)形式不同，但是畫家都有意識的在畫面中運(yùn)用比例的變化，帶給我們不同的視覺感受。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在欣賞中了解國外油畫的比例運(yùn)用，及帶給我們視覺感受。

　　教學(xué)素材：

　　《冬獵》勃魯蓋爾

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　學(xué)生在中外繪畫作品賞析中，感知美術(shù)中有目的的運(yùn)用不同的比例關(guān)系，為了給人們帶來不同視覺效果。

　　（五）黃金比例

　　過渡：然而在我們生活中一些簡單的形狀，因?yàn)椴煌谋壤材軒Ыo我們不同視覺感受。

　　課件出示幾個(gè)比例不同的矩形，選一選、量一量。

　　1、選一選

　　師：你看這有個(gè)形狀，我來試著改變他的比例，變長變瘦，像竹竿不好看，再變矮變寬，太胖了不好看，再來變瘦變高，現(xiàn)在呢，是不是覺得這個(gè)形狀的身材很合適了？太高太胖我們都覺得不太好，還是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)身材我們最滿意，不高不矮不胖不瘦，那他形成的這種比例關(guān)系，給我們的感覺就是最適合的，像這樣的比例我們把他稱為黃金比例。（板書——黃金比例）

　　2、介紹黃金比例

　　師：有沒有同學(xué)聽說過，有的同學(xué)可能比較陌生，我們一起來了解下吧。因?yàn)檫@個(gè)矩形的寬除以長其比值約等于0.618，人們在多次探索中發(fā)現(xiàn)，這種比例在造型上比較美觀，是公認(rèn)最和諧的比例，而被稱為黃金比例，黃金比在運(yùn)用中沒有那么精確去計(jì)算比值非要為0.618，人們常將在0.618范圍內(nèi)的2:3，3:5，5:8等這樣的比例進(jìn)行代替應(yīng)用。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　感受黃金比例的美感，學(xué)習(xí)黃金分割比的知識定義。

　　3、找一找畫一畫，小組探究，分發(fā)建筑、工藝作品，畫出黃金分割比。

　　師：同學(xué)們你們了解了黃金比例了，我想考考你們，如果老師給你們一些圖片，想讓你們在這些建筑和工藝品中找出運(yùn)用了黃金比例的結(jié)構(gòu)？你們能不能辦到？剛才你們也看了這些圖片，根據(jù)你們?nèi)庋鄣母杏X和比例，來試著找一找。

　　課件出示帕特農(nóng)神廟圖片，引導(dǎo)學(xué)生找黃金比例

　　師：看看哪些部分形成黃金分割比？

　　師：帕特農(nóng)神廟全部用潔白大理石砌成，給人雄偉、莊嚴(yán)、優(yōu)美的形象美感，其源于神廟的長寬嚴(yán)格的按照黃金比例設(shè)計(jì)。

　　分小組活動(dòng)：請各小組分別找出泰姬陵、巴黎圣母院、雙耳四系瓶、貫耳瓶圖片上黃金分割比，用線勾畫出來。

　　每組派代表上臺(tái)檢驗(yàn)是否找出。

　　師：根據(jù)資料記載泰姬陵的這些常和寬形成黃金比例，而形成泰姬陵巨大的陵墓清真寺的莊嚴(yán)和諧之美。巴黎圣母院屬于哥特式建筑，是法國天主教的宗教性建筑，他的最大特點(diǎn)就是整座建筑以及每一層的高和寬的比例，全都運(yùn)用了黃金分割比，同樣給人莊嚴(yán)、雄偉的美感，所以說巴黎圣母院是集審美與智慧一體的藝術(shù)作品，花瓶運(yùn)用了黃金分割比，更能帶給人們平穩(wěn)的視覺美感。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在建筑和工藝品中找黃金分割比中，了解美術(shù)中的黃金分割比的運(yùn)用，及感受黃金分割比運(yùn)用下產(chǎn)生的視覺美感。

　　教學(xué)素材：

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　學(xué)生學(xué)習(xí)了解美術(shù)比例中“黃金分割”的知識，及在美術(shù)和生活中的廣泛運(yùn)用，并感受其特有的視覺美感。

　�。┲v解實(shí)踐

　　1、欣賞花瓶，感受花瓶造型、花紋、比例的美感。

　　師：這些建筑如泰姬陵這些，因?yàn)槲覀冊诮淌覠o法實(shí)地去測量，在圖片上我們是通過肉眼觀察和基本的比較，老師給大家回饋的信息也是我在網(wǎng)上查的資料。但是接下來我們的一個(gè)設(shè)計(jì)作業(yè)就需要大家精準(zhǔn)計(jì)算了，運(yùn)用到黃金比例，就要經(jīng)過自己的測量比較了。

　　課件出示各種形態(tài)的花瓶圖片。

　　師：請看這些花瓶美不美，他們的設(shè)計(jì)都用到了黃金比例�？此麄儗捄透咝纬闪它S金比例，形成了端莊典雅的美。

　　2、教師示范，如何將黃金分割運(yùn)用在花瓶的設(shè)計(jì)及制作方法。

　　出示課件講解如何運(yùn)用黃金比

　　師：今天我們也來做一個(gè)瓶子，讓他具有黃金比例，讓他的外形約等于0.618，你們覺得我們該怎么做呢？

　　師：老師找到一個(gè)簡潔的方法，你們知道A4紙的長寬是多少?其比例是黃金比，如果我們在設(shè)計(jì)的時(shí)候能讓瓶子的高度和寬度達(dá)到兩端，這樣的一個(gè)瓶子至少在外形上是不是就能能達(dá)到黃金比例？

　　教師示范花瓶的設(shè)計(jì)及制作方法

　　師：那我們來試一試，利用花瓶的對稱性，將紙豎著對折，接下來從平底剪出，不管你設(shè)計(jì)什么樣的造型，都必須將花瓶高度和寬度達(dá)到這張紙的邊緣進(jìn)行剪，最后形成花瓶的造型。

　　3、學(xué)生作品欣賞，拓展思維

　　師：剪出造型后怎么設(shè)計(jì)才美觀呢？

　　師：花紋我們怎樣加上去呢，可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)方法？

　　自由發(fā)言

　　師：看花紋的設(shè)計(jì)，可以是植物動(dòng)物人物等等，以及表現(xiàn)方式上，不僅可以選擇剪紙，還以選擇繪畫和剪貼的方式。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　感受花瓶的美感，拓展學(xué)生思維，學(xué)會(huì)“黃金分割比”在花瓶的設(shè)計(jì)中進(jìn)行運(yùn)用。

　�。ㄆ撸⿲W(xué)生實(shí)踐

　　請你根據(jù)所學(xué)的“黃金分割比”知識，設(shè)計(jì)一個(gè)比例關(guān)系適宜且裝飾美觀的花瓶。

　　提示：

　　1、花瓶比例要符合黃金分割比

　　2、花瓶造型設(shè)計(jì)獨(dú)特

　　3、設(shè)計(jì)美觀

　�。ò耍┱故驹u價(jià)

　　1、花瓶設(shè)計(jì)是否運(yùn)用黃金分割比？

　　2、花瓶造型設(shè)計(jì)比較獨(dú)特？

　　3、得哪個(gè)花瓶的花紋設(shè)計(jì)比較美觀？

　�。ň牛┩卣寡由�

　　黃金分割比帶給我們視覺的美感，比如商標(biāo)設(shè)計(jì)、影視作品的設(shè)計(jì)等等，通過學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例，大家學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)花瓶，希望大家在生活中也能運(yùn)用“黃金分割比”讓生活變得更具美感。

　　板書：

　　美術(shù)中的比例

　　大小長短

　　黃金比例

　�。�0.618）

《美術(shù)中的比例》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課除了注重學(xué)生美術(shù)中比例的知識概念，還非常注重學(xué)生自主探究與反思的學(xué)習(xí)過程。就是要認(rèn)真體會(huì)教材編寫意圖，為學(xué)生設(shè)計(jì)思考、討論、體驗(yàn)、探究、實(shí)踐等形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識，大膽運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，逐漸提高學(xué)生的空間知覺能力，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識。

　　過程與方法：初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　鉛筆、橡皮、尺子

　　教學(xué)過程：

第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、觀察書中的范畫，你有什么體會(huì)？

　　師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

　　2、討論：

　　（1）在紙上怎樣表現(xiàn)你看到的事物？

　　（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)�。�

　　二、新授

　　1、作品簡介：

　　①出示《溪山行旅圖》：

　�。�1）畫上畫的什么？

　�。�2）山和人物的大小對比如何？

　�。�3）這樣對比有何作用？

　　宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作。

　�、诔鍪尽毒S魯維斯的人》

　　（1）人存站立和伸張四肢時(shí)，在圓形和正方形有何比例關(guān)系？

　�。�2）師簡單介紹這幅作品。

　　《維魯維斯的人》時(shí)達(dá).芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。

　�、鄢鍪尽栋屠枋ツ冈骸�

　　巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割比設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

　　2、師介紹黃金分割比的知識：

　　把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，其比值約等于0。618。因這種比例在造型上比較美觀而被稱為黃金分割比。

　　3、欣賞花瓶：

　�。�1）花瓶是由哪幾部分組成？

　　（2）從比例的.角度分析花瓶。

　　4、教師示范：

　　教師出示做好的花瓶，給它進(jìn)行裝飾。裝飾可以有多種方法，學(xué)生思考回答。

　　三。動(dòng)手實(shí)踐

　�。�1）用比例知識先在稿紙上設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶，再用彩紙剪下來。

　�。�2）為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。

　　四、作品展示

　　1、你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。

　　2、你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的？

　　3、你最喜歡哪幅作品。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第6課美術(shù)中的比例

　　美術(shù)中的比例

　　大小長短

　　黃金比例

　�。�0.618）

　　教后反思：

　　在這一課的教學(xué)中，如何讓學(xué)生感知“比例”以及什么是“美的比例”是我思考的重要問題，我在課上出示大小不同的圖片，讓學(xué)生拼擺出一幅能夠突顯出畫面主題物的作品，學(xué)生在拼擺的過程能夠感知到：小的物體能夠使大的物體顯得“更高大”。從這里開始切入“比例”這一概念，學(xué)生更能夠直觀的感受到，在畫面中適宜的運(yùn)用比例是可以給人帶來無限的美感的。

　　再通過發(fā)現(xiàn)身邊的比例來激起學(xué)生對“比例”的好奇，例如：身高與雙臂的長度、三庭五眼等，這些都是存在比例關(guān)系，而本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)眾多比例中的一種：“黃金分割比”。我通過測一測、量一量、算一算等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)的探究出“黃金分割比”的比值約等于0。618，然后將符合“黃金分割比”藝術(shù)作品交給學(xué)生，讓他們實(shí)際的測量、計(jì)算，自己發(fā)現(xiàn)藝術(shù)品中蘊(yùn)含的“黃金分割比”。最后，學(xué)以致用，我通過示范，引導(dǎo)學(xué)用所學(xué)的比例知識創(chuàng)作出比例適宜的藝術(shù)作品。并且引導(dǎo)學(xué)生如何巧妙的裝飾藝術(shù)作品，使之更加美觀。

　　我除了讓學(xué)生掌握美術(shù)中“黃金分割比”的運(yùn)用以外，還從多種角度去打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作意識，讓藝術(shù)作品在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度中鮮活起來。

《美術(shù)中的比例》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：了解美術(shù)中的比例知識，感受“黃金分割比”的美，并能夠找到生活和藝術(shù)作品的“黃金分割比”。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用美術(shù)中的比例知識進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

　　師：教具、ppt課件

　　生：彩色卡紙A4一張，白色卡紙A4一張，彩色手工紙一袋，剪刀、固體膠、彩色筆。

　�。ǘ┙M織教學(xué)

　　課前與學(xué)生互動(dòng)，簡潔告知課堂要求，分組、分發(fā)學(xué)習(xí)材料。

　�。ㄈ┗顒�(dòng)體驗(yàn)，感受生活中的比例

　　活動(dòng)一：哪件衣服最合適

　　教師出示大小不同的衣服，讓學(xué)生挑選，引導(dǎo)生體會(huì)衣服與身材大小比例的關(guān)系。

　　師：孩子們，老師帶來了幾件衣服，如果讓你來當(dāng)模特，你會(huì)選哪一件？

　　學(xué)生上臺(tái)挑選。

　　師：你為什么會(huì)挑這一件呢？

　　學(xué)生互動(dòng)

　　小結(jié)：看來，不管款式如何，我們在選衣服時(shí)首先考慮到身高、胖瘦與衣服的大小關(guān)系。

　　活動(dòng)二：巧選禮物盒

　　教師出示大小不同的禮物盒和物品，讓學(xué)生進(jìn)行分裝。

　　師：我這有這樣一些禮物，我要把它送給我的好朋友，我想把它包裝起來，我這有幾個(gè)禮物盒，看看怎么擺放是最合適的？

　　師：你們覺得他們的選擇合適嗎？這個(gè)小的為什么不裝進(jìn)這個(gè)大的里面呢？

　　小結(jié)：看來，我們擺放物件會(huì)考慮到物件與盒子的大小的關(guān)系，要適合。

　活動(dòng)三：美化上墻

　　師：你們真會(huì)選擇，看來我要解決的問題可以放心的交給你們了，來再幫我解決一個(gè)問題把，我的家想要掛一幅畫，能從下面的畫幫我選一選嗎，哪一幅掛在墻上更合適？

　　學(xué)生自由

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中感受大小、長短等視覺關(guān)系，從而體會(huì)和認(rèn)識生活中的比例。

　�。�四）作品賞析，認(rèn)識美術(shù)中的比例知識

　　1、欣賞《溪山行旅圖》，了解中國畫中的比例法則和美感。師：哎呀，說到掛畫，其實(shí)我特別喜歡一幅畫，看，它叫《溪山行旅圖》，是我國北宋著名畫家范寬的代表作，這幅畫上你看到了什么？

　　師：山峰的高大畫家是怎樣給我們傳達(dá)這種感受的呢？

　　課件出示空白線條比例比

　　師：看，山畫得非常高，而正人、馬都相對畫的很小，高度、大小在比例上形成了一種強(qiáng)烈的對比關(guān)系，使這座山顯得山高大、雄偉。

　　課件回到畫面

　　小結(jié)：之所以范寬這幅畫是他非常著名的作品，其原因是他非常巧妙的運(yùn)用了中國繪畫的審美法則，就是中國山水畫的繪畫法則“丈山、尺樹、寸馬、豆人”。

　　設(shè)計(jì)意圖：在欣賞中了解中國畫的比例運(yùn)用，及中國畫的形式美法則。

　　教學(xué)素材：

《溪山行旅圖》范寬

　　2、欣賞尼德蘭勃魯蓋爾的油畫《冬獵》，感受西方繪畫中的比例視覺美感。

　　師：中國畫在比例上有他的審美法則，有巧妙的運(yùn)用，那西方的油畫有沒有呢？接下來我們欣賞第二幅畫，尼德蘭著名畫家勃魯蓋爾的名作《冬獵》，孩子們，在這幅畫你看到了些什么？你在畫面的哪些位置看到了人？們的大小一樣嗎？一大一小，畫家為什么要這樣畫呢？

　　師：一個(gè)非常大一個(gè)非常小，讓畫面有了近和遠(yuǎn)的空間感，這就是對比例的一種巧妙運(yùn)用。

　　小結(jié)：可見雖然中西方繪畫的表現(xiàn)形式不同，但是畫家都有意識的在畫面中運(yùn)用比例的變化，帶給我們不同的視覺感受。

　　設(shè)計(jì)意圖：在欣賞中了解國外油畫的比例運(yùn)用，及帶給我們視覺感受。

　　教學(xué)素材：

　　《冬獵》勃魯蓋爾

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在中外繪畫作品賞析中，感知美術(shù)中有目的的運(yùn)用不同的比例關(guān)系，為了給人們帶來不同視覺效果。

　�。ㄎ澹S金比例

　　過渡：然而在我們生活中一些簡單的形狀，因?yàn)椴煌谋壤材軒Ыo我們不同視覺感受。

　　課件出示幾個(gè)比例不同的矩形，選一選、量一量。

　　1、選一選

　　2、介紹黃金比例

　　師：有沒有同學(xué)聽說過，有的同學(xué)可能比較陌生，我們一起來了解下吧。因?yàn)檫@個(gè)矩形的寬除以長其比值約等于0。618，人們在多次探索中發(fā)現(xiàn)，這種比例在造型上比較美觀，是公認(rèn)最和諧的比例，而被稱為黃金比例，黃金比在運(yùn)用中沒有那么精確去計(jì)算比值非要為0。618，人們常將在0。618范圍內(nèi)的2：3，3：5，5：8等這樣的比例進(jìn)行代替應(yīng)用。

　　設(shè)計(jì)意圖：感受黃金比例的美感，學(xué)習(xí)黃金分割比的知識定義。

　　3、找一找畫一畫，小組探究，分發(fā)建筑、工藝作品，畫出黃金分割比。

　　課件出示帕特農(nóng)神廟圖片，引導(dǎo)學(xué)生找黃金比例

　　師：看看哪些部分形成黃金分割比？

　　師：帕特農(nóng)神廟全部用潔白大理石砌成，給人雄偉、莊嚴(yán)、優(yōu)美的形象美感，其源于神廟的長寬嚴(yán)格的按照黃金比例設(shè)計(jì)。

　　分小組活動(dòng)：請各小組分別找出泰姬陵、巴黎圣母院、雙耳四系瓶、貫耳瓶圖片上黃金分割比，用線勾畫出來。

　　每組派代表上臺(tái)檢驗(yàn)是否找出。

　　師：根據(jù)資料記載泰姬陵的這些常和寬形成黃金比例，而形成泰姬陵巨大的陵墓清真寺的莊嚴(yán)和諧之美。巴黎圣母院屬于哥特式建筑，是法國天主教的宗教性建筑，他的最大特點(diǎn)就是整座建筑以及每一層的高和寬的比例，全都運(yùn)用了黃金分割比，同樣給人莊嚴(yán)、雄偉的`美感，所以說巴黎圣母院是集審美與智慧一體的藝術(shù)作品，花瓶運(yùn)用了黃金分割比，更能帶給人們平穩(wěn)的視覺美感。

　　設(shè)計(jì)意圖：在建筑和工藝品中找黃金分割比中，了解美術(shù)中的黃金分割比的運(yùn)用，及感受黃金分割比運(yùn)用下產(chǎn)生的視覺美感。

　　教學(xué)素材：

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)了解美術(shù)比例中“黃金分割”的知識，及在美術(shù)和生活中的廣泛運(yùn)用，并感受其特有的視覺美感。

　�。┲v解實(shí)踐

　　1、欣賞花瓶，感受花瓶造型、花紋、比例的美感。

　　師：這些建筑如泰姬陵這些，因?yàn)槲覀冊诮淌覠o法實(shí)地去測量，在圖片上我們是通過肉眼觀察和基本的比較，老師給大家回饋的也是我在網(wǎng)上查的資料。但是接下來我們的一個(gè)設(shè)計(jì)作業(yè)就需要大家精準(zhǔn)計(jì)算了，運(yùn)用到黃金比例，就要經(jīng)過自己的測量比較了。

　　課件出示各種形態(tài)的花瓶圖片。

　　師：請看這些花瓶美不美，他們的設(shè)計(jì)都用到了黃金比例。看他們寬和高形成了黃金比例，形成了端莊典雅的美。

　　2、教師示范，如何將黃金分割運(yùn)用在花瓶的設(shè)計(jì)及制作方法。

　　出示課件講解如何運(yùn)用黃金比

　　師：今天我們也來做一個(gè)瓶子，讓他具有黃金比例，讓他的外形約等于0。618，你們覺得我們該怎么做呢？

　　師：老師找到一個(gè)簡潔的方法，你們知道A4紙的長寬是多少？其比例是黃金比，如果我們在設(shè)計(jì)的時(shí)候能讓瓶子的高度和寬度達(dá)到兩端，這樣的一個(gè)瓶子至少在外形上是不是就能能達(dá)到黃金比例？

　　教師示范花瓶的設(shè)計(jì)及制作方法

　　3、學(xué)生作品欣賞，拓展思維

　　師：剪出造型后怎么設(shè)計(jì)才美觀呢？

　　師：花紋我們怎樣加上去呢，可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)方法？

　　自由發(fā)言

　　師：看花紋的設(shè)計(jì)，可以是植物動(dòng)物人物等等，以及表現(xiàn)方式上，不僅可以選擇剪紙，還以選擇繪畫和剪貼的方式。