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《分物游戲》教學設計
作為一名教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編為大家整理的《分物游戲》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《分物游戲》教學設計1
教材分析
本節(jié)課是學習除法的第一課，通過讓學生動手分一分數(shù)目比較小的東西，體驗平均分的意義，感受平均分與生活的聯(lián)系。本單元是在學生初步了解乘法的意義，學會了用2至5的乘法口訣的基礎上進行教學的，是學習體會除法意義的重要基礎。
學情分析
學生已初步了解乘法定義，基本會用2至5的乘法口訣口算乘法。對于除法，學生是初次接觸，所以在教學時需要讓學生大量動手操作，以初步理解除法的意義。
教學目標
1、結合具體情境，經(jīng)歷把小數(shù)目物品進行平均分的操作過程。
2、初步理解平均分的意義，會用圖示（連一連、圈一圈、畫一畫）或語言表述平均分的過程與結果。
3、經(jīng)歷與同學討論，交流平均分物的過程，體會平均分與生活的密切聯(lián)系。
教學重點
理解“平均分”的含義，會將物體品均分。
教學難點
初步體會有余數(shù)的“平均分”。
教學方法
由分物品的具體情境引入“平均分”之后，讓學生動手操作，在擺擺，分分，圈圈等平均分物的實踐活動中，建立“平均分”的概念。
課型新授課
課時安排第一課時
教具與學具
1、課件一套，
2、圖片若干張，小棒若干根。
教學過程
一、情境創(chuàng)設激發(fā)興趣
師：我們每一位同學都有生日，誰愿意說說你的生日是幾月幾號？
今天是小猴淘淘的生日，它邀請了許多好朋友和它一起過生日，看看誰都來了。
淘淘給好朋友們準備了許多它們愛吃的東西，作為主人，淘淘要把好吃的.分給大家，下面讓我們來幫助淘淘一起動手分一分。（引出課題“分一分”）
�。ㄔO計意圖：根據(jù)小學生好奇，好新，好動的思維特點，創(chuàng)設故事性情境，使學生產(chǎn)生對新知識的求知欲，讓學生的注意力處于高度集中的狀態(tài)。）
二、動手操作探究新知
�。ㄒ唬┗顒右唬悍痔易�。
1、“4個桃子，要分給2只小猴，可以怎樣分呢
師：用2個圓代替2只小猴，用4根小棒代替4個桃子，自己動手分一分。
2、匯報結果：學生邊說，老師邊在黑板上展示學生分的方法。
師：這三種方法那種最公平，讓這兩只只猴子最滿意，為什么呢？（一樣多）
�。ㄔO計意圖：通過動手分一分、擺一擺、感受隨意分與平均分的區(qū)別，促進了學生操作能力的發(fā)展，體現(xiàn)了學生的主體性，符合學生的心理特點。）
�。ǘ┗顒佣悍痔}卜。
1、出示意境圖：請仔細觀察，你都知道什么信息？
師：淘淘希望把12根蘿卜平均分給3只小兔。
2、動手操作：用3個圓片代替小兔，用12根小棒代替蘿卜，擺出平均分的過程。
要求：分的時候要把分的過程擺出來，讓同學能看出你一次分了幾根，分了幾次。
3、請同學到黑板上來擺一擺。（3個）
小結：剛才我們給小猴分了桃子，給小兔分了蘿卜，雖然分的過程不同，但最后它們都很滿意，因為分完后，它們分的一樣多，這種方法在數(shù)學上叫“平均分”。
�。ㄔO計意圖：再次讓學生動手實踐，通過學生親自動手分一分，在探索操作中進一步感受“平均分”，這樣在已有的經(jīng)驗上再次體驗提升學生就能清晰地理解“平均分”的意義了。）
�。ㄈ┗顒尤悍止穷^。
1、出示意境圖：數(shù)一數(shù)你知道了什么信息？
2、15根骨頭，平均分給了3只小狗，每只分到了幾根？
討論：“平均分給了3只小狗”這句話是什么意思？
3、小組合作分一分。
4、匯報：在黑板上擺一擺分的過程。
�。ㄋ模┯卯媹D的方發(fā)記錄分骨頭的過程。
1、老師板書畫圖的過程。
2、學生自己畫分的過程。
3、匯報：投影展示畫分的過程，①自己介紹自己畫的過程，②敘述別人畫的過程。
4、第三幅圖：靜態(tài)圖與動態(tài)圖。
每次拿出3根來分，每只小狗分1根，正好5次分完，每只小狗分5根。
5、小結：“剛才同學們幫助淘淘用平均分的方法給小動物們分了好吃的，雖然同學們分的次數(shù)有多有少，但最后小動物們對分的結果都特別滿意，因為分完后它們得到的食物的數(shù)量都怎樣？
三、鞏固練習深化新知
�。ㄒ唬┱n本P59練一練第1，2題。
（二）課本P39練一練第5題。
�。ㄔO計意圖：選擇與學生生活相接近的內(nèi)容作為練習題目的在于讓運用所學知識解決實際性問題，培養(yǎng)數(shù)學能力）
四、課堂總結
今天這節(jié)數(shù)學課，我們開展了什么樣的數(shù)學活動？說說這節(jié)課你有哪些收獲？
師：在生活中我們經(jīng)常會遇到平均分的情況，雖然有的時候我們分1次就分完了，有的時候分了2次，3次甚至更多次，但分到的最后每一份都是一樣多的，這就是平均分。
《分物游戲》教學設計2
教學內(nèi)容
《分物游戲》是北師大版二年級上冊第七單元“分一分與除法”的第一課時內(nèi)容。
教學目標：
1.在具體的問題情境中，經(jīng)歷把小數(shù)目實物進行平均分的操作過程。
2.初步理解平均分的意義，會畫圖或用語言表示平均分的過程和結果。
3.經(jīng)歷與同伴進行討論、交流平均分物的過程，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
4.能解決小數(shù)目的平均分的簡單實際問題。
教學重點
理解“平均分”的含義，感受平均分的過程。
教學難點
看懂別人的畫法，會用自己的方法來表示平均分的過程和結果。
教具準備：
課件、圓片、小棒
教學過程
一、情境引入
師：今天是大樹爺爺?shù)纳�，瞧！它請了許多小動物來家里做客，咱們一起去看看！
�。ǔ鍪拘游铮┠阒肋@些小動物最愛的食物嗎？
師：看大樹爺爺多好客，準備的全是它們最愛的食物。
今天樹爺爺想請大家?guī)蛡�忙，看大樹爺爺說什么？
同學們，請幫爺爺把這些好吃的'分給大家好嗎？（板書課題：分一分）
二、動手操作，探究新知。
活動一：小猴分桃子
師：從圖中你知道是幾只小猴要分幾個桃子？請同學們想一想，你如何分桃子？
出示幾種不同的分法，說一說你認為哪種分法最公平？為什么？
引出每只猴子分的一樣多。
活動二：小兔分胡蘿卜
1．師：從圖中你得到哪些數(shù)學信息？（老師強調(diào)每只小兔分到的蘿卜一樣多）
2.學生動手自己分蘿卜，用圓代替小兔，用小棒代替蘿卜，強調(diào)擺出分的過程。
3.組織學生交流分的過程和結果：怎么分的？幾次分完？結果是什么？
4.小結：剛才我們幫小猴分桃子，幫小兔分蘿卜，雖然分的過程不同，但最后讓它們都很滿意，因為分完后它們分得一樣多，在數(shù)學中我們把這分種法叫作“平均分”。
活動三：小狗分骨頭
1.師：從圖中你得到哪些數(shù)學信息？平均分給3只小狗是什么意思？
2.學生拿學具動手分一分。
3.小組內(nèi)交流分的過程。
4.出示三種不同的記錄方法，學生交流、理解。
5.用你喜歡的一種記錄方法記錄自己分骨頭的過程。
6.匯報、展示。
三、練習鞏固。
數(shù)學書59頁的練習題
四、全課小結。
師：通過本節(jié)課的學習，你知道了什么？
板書設計：
分一分
一樣多---------平均分
《分物游戲》教學設計3
一、情境導入(請看大屏幕)
師：今天是一個特殊的日子，是小熊淘淘的生日，它請了許多朋友一起來慶祝，看看都誰來了？（出示課件）淘淘給朋友們準備了許多好吃的，作為主人他要將食物分給大家。下面讓我們一起動手幫助淘淘分一分（板書：分一分）
二、探究新知
1．活動一：分桃子
我們先幫小猴分桃子，將4個桃子要分給2只小猴，都可以怎樣分呢？好，誰給大家說一說，可以怎樣分呢。他這樣分行不行？還有不同的分法嗎？可以嗎？還有嗎？行嗎？
師：同學們，在這三種分法中哪種分法會讓這兩只小猴都高興？為什么?
師：老師聽明白了，之所以這種方法比較公平，是因為2只小猴得到的數(shù)量一樣多。（板書：一樣多）
師：你理解什么是一樣多了嗎。老師這里還有幾個桃子，怎樣分才能一樣多呢？8個呢？誰能舉個例子再來說一說什么是一樣多？
2．活動二：分蘿卜
師：分完桃子，我們再來幫幫小兔。小兔愛吃什么呀？觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？誰能用我們剛剛學過的知識，來提個數(shù)學問題？誰能大聲的讀讀這個問題？誰來說說分的時候應該注意些什么（公平）。
師：請你拿出3個圓片代替3只小兔，那我們要數(shù)出多少根小棒代替蘿卜呢。下面請同學們自己動手分一分，分之前老師還有一個小小的要求：用學具擺出你分的`過程，也就是說讓大家一看就知道你每次給小兔幾根蘿卜，分了幾次分完的，聽懂了嗎，開始吧！
好了，大部分同學都有了自己的方法，下面請同學們小組合作，把你的方法介紹給你的伙伴聽，開始！哪個小組愿意將你們的方法與我們大家分享？哪個小組來補充？最后每只小兔分到幾根蘿卜。
生1：第一次拿出3個蘿卜，給每只小兔分一根，第二次拿出幾根，給每只小兔分幾根蘿卜……
總結：剛才我們給小兔分了蘿卜，雖然我們分得過程不同，但是最后每只小兔得到的數(shù)量是一樣多。這種分法在數(shù)學中我們把他叫做平均分。（板書：平均分）
3．活動三：分骨頭
師：幫小兔解決完問題，我們在幫小狗分分骨頭，快數(shù)一數(shù)你知道了什么數(shù)學信息？誰來幫老師讀讀問題？將15根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到幾根？請問：平均分給3只小狗是什么意思？
生：指每只小狗分到的蘿卜一樣多。
師：你從哪兒看出來的？（平均）同學們現(xiàn)在觀察問題越來越認真了！同學們，如果我們手中沒有學具，你能解決這個問題嗎？誰有好辦法，告訴大家。
活動四：畫圖
師：好了下面請同學們畫一畫你分骨頭的過程。開始吧。誰來給大家介紹一下你畫的過程。結果是什么？匯報：這種畫法你能看懂嗎？真棒，都能讀懂別人的想法了。
淘淘也有一幅圖，他的畫法比較復雜。你能看懂嗎？你給大家講一講
那我們一起來看看他到底是怎么分的？出示靜態(tài)和動態(tài)圖（課件）。
總結：剛才同學們用平均分的方法給小動物分食物，雖然分的次數(shù)有多有少，但是分完后他們得到的食物數(shù)量都怎么樣？（一樣多）這就叫平均分
三、課堂練習
淘淘特別感謝你們熱心的幫助，他給你們準備三個小獎章，想要嗎？想要得到小獎章需要闖過三關，有信心嗎？
四、課堂總結
今天這節(jié)課你學到了什么？
其實在我們的生活中經(jīng)常會遇到平均分的情況，今晚回家和爸爸媽媽找一找，生活中還有哪些地方用到平均分，好嗎？
《分物游戲》教學設計4
教學內(nèi)容
義務教育教科書數(shù)學（北師大版）二年級上冊第七單元第一課《分物游戲》
學習目標
1、結合具體情境，經(jīng)歷把小數(shù)目實物進行平均分的操作過程。
2、初步理解平均分的意義，會用圖示（連一連、圈一圈、畫一畫）或語言表述平均分的過程與結果。
3、經(jīng)歷與同學討論、交流平均分物的過程，體會平均分與生活的密切聯(lián)系。
4、能解決小數(shù)目的平均分的簡單實際問題。
教學重點
理解“平均分”的含義，會將物體平均分。
教學難點
發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。
教法學法
實物演示法圖示法探索法觀察法
教具學具
圓片小棒水彩筆
教學過程
一、情境創(chuàng)設，激趣入網(wǎng)
1、上網(wǎng)看一看小猴淘淘準備怎樣過生日。（入網(wǎng)搜索“小猴過生日圖片”）
2、出示小動物給淘淘過生日情境圖，引出課題。（板書“分一分”）
二、動手操作，探究新知
1、活動一：分桃子
�。�1）出示分桃子情境圖：4個桃子分給2只小猴，可以有幾種分法？
�。�2）討論：哪種方法能讓兩只小猴都滿意，為什么？
2、活動二：分蘿卜
�。�1）出示分蘿卜情境圖：淘淘希望把12根蘿卜公平地分給3只小兔，分的時候應該注意什么？
�。�2）用圓片代替小兔，用小棒代替蘿卜，學生自己動手，擺出分的過程。
�。�3）組織學生交流分的過程和結果：怎么分的？幾次分完的？結果是什么？并請學生上臺用教具演示分的過程。
�。�4）想把同學分的過程保留下來，有沒有好辦法？老師板演畫圖表示分的過程。
�。�5）學生自己動手把分的過程畫出來。在黑板上展示學生畫的結果。
（6）活動小結：剛才我們給小猴分了桃子，給小兔分了蘿卜，雖然我們分的過程不同，但最后讓他們都特別滿意，因為分完后它們分得的都一樣多，這種分法在數(shù)學中我們把它叫做“平均分”（板書副標題“平均分”）
3、活動三：分骨頭
（1）出示分骨頭情境圖：15根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到幾根？
討論：平均分給3只小狗是什么意思？
�。�2）出示課本P58第三幅圖：靜態(tài)圖和動態(tài)演示圖。小組討論圖上是怎么分的?
�。�3）小組匯報討論結果。
4、活動小結：剛才同學們幫助淘淘用平均分的方法給小動物們分了好吃的，雖然同學們分的次數(shù)有多有少，但最后小動物們對分的結果都特別滿意，因為分完后他們得到的食物的數(shù)量都一樣多。（使學生在頭腦中初步形成“平均分”的表象。）
三、課堂練習，鞏固新知
1、基本練習，插花
平均每瓶插（）枝花。
�。�1）討論分的時候需要注意什么？（學生理解平均分）
�。�2）如果不用小棒，能不能分？怎樣表示？（電腦演示圈一圈、連一連的方法。）
�。�3）小結：用擺小棒、圈一圈、連一連的方法，解決了生活中的插花問題。學生評價自己的表現(xiàn)。
2、變式練習，分杯子
平均每層放（）個杯子。
�。�1）出示圖，讀題。
（2）發(fā)現(xiàn)題目中的數(shù)學信息，明確是平均分。
�。�3）選擇自己喜歡的方法分一分，獨立思考并填空。
�。�4）全班交流分法。
�。�5）小結：我們用平均分的方法分了許多生活中的物品，在分的過程中，不管你分了幾次才把物品分完，最后每一份分得的都同樣多。
3、入網(wǎng)搜一搜平均分的例子
�。�1）上網(wǎng)搜一搜生活中哪些地方用到平均分。（入網(wǎng)搜索“生活中的平均分”）
�。�2）學生說一說還知道哪些平均分的例子。
4、拓展練習，分橘子
一共有（）個，平均分成（）份，每份有（）個。
（1）數(shù)一數(shù)有多少個橘子？你能把這些橘子平均分嗎？先分一分，再完成填空。
�。�2）觀察與思考：觀察大家分橘子的4種情況，有什么共同的地方？又有什么不同的？
四、課堂總結，收獲新知
1、今天這節(jié)數(shù)學課我們開展了什么樣的`數(shù)學活動？
2、說說這節(jié)課你有哪些收獲？
3、在生活中我們經(jīng)常會遇到平均分的情況，雖然有的時候我們分了1次就分完了，有的時候分了2次、3次，甚至更多次，但是分到最后每一份都是一樣多的，這就是平均分。
五、課后作業(yè)
回家和爸爸媽媽一起找一找，生活中還有哪些地方會用到平均分？
板書設計
分一分（平均分）
一樣多
教學反思：
本節(jié)課通過三個分物游戲活動，通過創(chuàng)設多種“分一分”的實踐活動，學生具體操作解決生活中小數(shù)目平均分物的問題，體會平均分的意義，并逐步加深對平均分的理解，初步建立平均分的概念。本節(jié)課的教學還存在一些不足之處：
1、學生“學生玩，玩中學”，體現(xiàn)新課標相關理念，但是，由于經(jīng)驗的缺乏，關注學生還是不夠，在這方面還是需要多加強。
2、對三個分物游戲的處理上不到位，時間沒有掌控好，致使本節(jié)課的預設練習題沒有做完。
3、每個活動結束后的小結不到位。
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