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《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)范文最新
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)范文最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)范文最新1
設(shè)計(jì)思路：
1、設(shè)計(jì)理念
以《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以審美為核心的課程理念，師生共同感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)音樂(lè)美，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛(ài)好，增強(qiáng)演唱的自信；使他們能夠運(yùn)用歌唱的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的歌唱實(shí)踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶和升華。
2、設(shè)計(jì)意圖
本課是在了解一定發(fā)聲技巧之后的一堂實(shí)踐課，讓學(xué)生了解唱歌是用聲音將歌詞和旋律演繹出來(lái)，保證歌詞準(zhǔn)確，音準(zhǔn)，節(jié)奏等等都和作品一致，在加上聲音有一定的特點(diǎn)，投入情感的去詮釋歌曲的旋律和內(nèi)容，正確表達(dá)歌曲的思想感情，以美妙的歌聲感動(dòng)自己，才能打動(dòng)別人，給人以美的享受。給學(xué)生提供展現(xiàn)才華的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把認(rèn)知行為內(nèi)化為基礎(chǔ)技能實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生都能主動(dòng)參與音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，并從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、學(xué)情分析
普通高中歌唱教學(xué)是在九年義務(wù)教育音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)上得到提高與發(fā)展。高二學(xué)生通過(guò)小學(xué)和初中的歌唱學(xué)習(xí)，對(duì)歌唱知識(shí)與技巧已有初步的認(rèn)識(shí)。但由于初中階段學(xué)生正處于變聲期，聲音的變化而帶來(lái)的恐懼心理和緊張心態(tài)，造成相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏正確的唱歌技巧，不敢自信的演唱。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本學(xué)期通過(guò)欣賞、鑒賞以及發(fā)聲的基本技能技巧學(xué)習(xí)后，本節(jié)課進(jìn)行演唱實(shí)踐，從感性和理性上提升學(xué)生對(duì)歌唱的情趣和認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，并使其喜歡歌唱，逐漸升華為理智歌唱。
4、教材分析
歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。創(chuàng)作于1990年。
當(dāng)時(shí)由歌手劉暢首唱，以后又有毛阿敏等多人演唱，尤其毛阿敏將該歌拍成MTV后，使之成為家喻戶曉的名曲。這是由孟衛(wèi)東作曲的優(yōu)秀聲樂(lè)作品。中央電視臺(tái)的大型的同名歌會(huì)，更讓這首歌家喻戶曉、深入人心。
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)演唱《同一首歌》；
2、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲演唱形式；
3、體驗(yàn)簡(jiǎn)單的二部和聲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解《同一首歌》這首歌曲所表達(dá)的情緒感情，以積極的狀態(tài)參與歌唱；
2、通過(guò)演唱歌曲，充分感受和體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵；
3、增強(qiáng)學(xué)生間的友誼與合作意識(shí)的碰樣，感受合唱的效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱歌曲《同一首歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)二聲部合唱
教學(xué)用具：
鋼琴
教學(xué)方法：
討論法、對(duì)比法、體驗(yàn)法、實(shí)踐法
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好（背景音樂(lè)《同一首歌》）
二、導(dǎo)入
1、這首歌曲的.歌名？你聽(tīng)過(guò)或知道哪位歌唱家演唱過(guò)這首歌曲？
2、簡(jiǎn)介《同一首歌》及其中央電視臺(tái)同名欄目
3、揭題：今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這首歌曲（板書(shū)課題）
三、聆聽(tīng)歌曲，學(xué)唱歌曲旋律
1、活動(dòng)一：聽(tīng)旋律，體驗(yàn)歌曲情緒（聽(tīng)歌曲并討論）
�。�1）首歌曲的演唱情緒？
（2）這首歌哪些句子比較難唱？
�。�3）這首歌曲是怎樣的結(jié)構(gòu)？
2、教師范唱
3、先小組討論后全班交流
�。�1）這首歌曲的演唱情緒？（學(xué)生回答）
�。�2）這首歌哪些句子比較難唱？
“風(fēng)雨走遍了世界的角落”、“同樣的還禮給了我們同一首歌”單獨(dú)教唱這兩句旋律
�。�3）齊唱歌曲旋律
教師用鋼琴演奏歌曲旋律，同學(xué)們小聲跟唱旋律（邊唱旋律邊劃拍子）
�。�4）這首歌曲是怎樣的結(jié)構(gòu)？
歌曲為F大調(diào)，4/4拍。歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體（帶再現(xiàn)的二部曲式）
四、歌曲演唱
1、活動(dòng)二（討論：歌曲表達(dá)了什么樣的主題？）
試唱歌曲感受歌詞內(nèi)涵，思考歌曲表達(dá)了什么樣的主題？
2、學(xué)生討論
全班交流，教師結(jié)合學(xué)生的理解小結(jié)
3、學(xué)生跟著老師電子琴的旋律一起演唱歌詞
4、思考回答：前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？
教師：在演唱過(guò)程中，兩大段應(yīng)該怎樣處理？
5、跟琴演唱
6、活動(dòng)三：唱歌曲，設(shè)計(jì)表演形式
設(shè)計(jì)表演形式、集體交流、根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式再次進(jìn)行演
五、拓展活動(dòng)
活動(dòng)四：二聲部合唱體驗(yàn)“星光散滿了所有的童年”
1、旋律學(xué)習(xí)
2、哼唱
3、師生合作
4、學(xué)生代表表演（在音樂(lè)聲中一起展示）
六、小結(jié)
現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中來(lái)結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！齊唱《同一首歌》。
王x導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)：
本課的結(jié)構(gòu)流程執(zhí)教老師做到了心中有數(shù)，從難點(diǎn)解決到結(jié)構(gòu)分析，再到二聲部練習(xí)，最后是學(xué)生的配合表演。有指揮、有集體展示、組合表演，還有其他樂(lè)器配合展示，這是整節(jié)課的亮點(diǎn)，學(xué)生在展示的演唱和表演中表現(xiàn)出了自發(fā)的愉悅感和成就感。
存在的不足是忽視了對(duì)演唱歌曲的深入感受，對(duì)于高中學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)唱旋律已不成問(wèn)題，學(xué)生需要教師更深層次的引導(dǎo)去感受旋律的美感和歌曲的意境表達(dá)。
《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)范文最新2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)同《同一首歌》這首歌曲所表達(dá)的情緒感情，以積極的狀態(tài)參與歌唱。
2、通過(guò)演唱歌曲，充分感受和體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。
3、增強(qiáng)學(xué)生間的友誼與合作意識(shí)的碰樣，感受合唱的效果。
二、重難點(diǎn)；
有表情的演唱歌曲；混聲聲部的統(tǒng)一。
三、教學(xué)過(guò)程
1、課前準(zhǔn)備：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課堂的氣氛，教師：播放《同一首歌》合唱錄音（出示視頻相關(guān)資料）
學(xué)生：在歌聲中進(jìn)入教室并欣賞歌曲
2、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們好
學(xué)生：老師好。
教師：我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中迎來(lái)了我們今天的音樂(lè)課，剛才同學(xué)們聽(tīng)到的這首歌叫？
學(xué)生：《同一首歌》
教師：非常好，同學(xué)對(duì)這首歌很熟悉。大家能唱一唱，試一試嗎？
教師播放音樂(lè)，學(xué)生跟唱《同一首歌》
3、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
發(fā)聲練習(xí)
播放歌曲伴奏音樂(lè)
演唱歌曲樂(lè)譜，歌詞各一遍
練聲、做好歌唱準(zhǔn)備
分段練習(xí)
1、第一段：主題樂(lè)段要求：敘述性的旋律，情感：親切，講述性的。
節(jié)奏節(jié)拍：強(qiáng)弱分明、準(zhǔn)確、整齊
每個(gè)樂(lè)句的.延長(zhǎng)
力度：輕柔
1、根據(jù)歌曲主題樂(lè)段的情緒情感要求演唱，在教師指導(dǎo)下，唱出柔和的聲音，做好關(guān)鍵字的抒情性�！皼](méi)”—“歡”—“夢(mèng)”—“多”
體驗(yàn)感受音樂(lè)，細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程。
2、第二樂(lè)段：展開(kāi)部分
情感：堅(jiān)定有力地
長(zhǎng)音在音樂(lè)力的延長(zhǎng)
節(jié)奏節(jié)拍：準(zhǔn)確、整齊
力度：中強(qiáng)
2、根據(jù)歌曲第二段展開(kāi)部，情緒上激昂，奮進(jìn)，用堅(jiān)定有力的聲音演唱。注意長(zhǎng)音氣息的調(diào)整。
3、再現(xiàn)第一樂(lè)段。
情感：高亢，振奮
力度：漸強(qiáng)
4、第一段的再現(xiàn)，在第一樂(lè)段的情緒要求基礎(chǔ)上，在教師知道下，歌唱聲音洪亮，高亢。把旋律推向高潮
完整演唱
播放歌曲伴奏
逐漸的推向高潮
“投入投入再投入”
投入演唱的全過(guò)程
完整體驗(yàn)，鞏固學(xué)習(xí)
4、學(xué)習(xí)小結(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)歌唱，學(xué)生能通過(guò)旋律說(shuō)出音樂(lè)的內(nèi)涵及自己對(duì)音樂(lè)的理解
四．課后總結(jié)：
學(xué)生對(duì)此模塊的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有要求，教材中的作品并不是他們喜歡的類型，難以引起他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)的主體不是藝術(shù)特長(zhǎng)生，而是普通教學(xué)班學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有受過(guò)視唱、聲樂(lè)技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)。在課上沒(méi)有接觸過(guò)真正意義上的合唱學(xué)習(xí)。在課堂上用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的方式要使學(xué)生們完整流暢的演唱完《同一首歌》，學(xué)生感到了課上學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并贊揚(yáng)的給予學(xué)生鼓勵(lì)。老師被同學(xué)們的學(xué)習(xí)的態(tài)度積極投入的熱情所感染所感動(dòng)，學(xué)生被老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)感動(dòng)。希望我們今后同學(xué)們能唱出更多更美更好的歌。
《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)范文最新3
教具準(zhǔn)備：電腦、課件
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)言：歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。
著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此，《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲，在座的肯定有大部分同學(xué)都熟悉，但同學(xué)們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？
一、學(xué)習(xí)歌詞，領(lǐng)會(huì)詞意
在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。
學(xué)生分組思考
你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？
歌詞的主題思想是什么？
教師點(diǎn)評(píng)、板書(shū)：
角落——失意、孤獨(dú)、無(wú)助
感受——對(duì)人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵(lì)
渴望——友誼、友情、真情
主題思想——人間真情
二、學(xué)習(xí)曲調(diào)，了解結(jié)構(gòu)
1、唱曲調(diào)。（隨琴劃拍視唱為主，難點(diǎn)樂(lè)句，可用跟唱法。）
提示：每一樂(lè)句結(jié)尾都是三拍或四拍的長(zhǎng)度，一定要唱足時(shí)值。注意的音準(zhǔn)。、曲工結(jié)構(gòu)分析。（先讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，后教師歸納。）
板書(shū)： （主歌）（副歌）
2．詞曲結(jié)合及藝術(shù)處理
學(xué)生隨琴詞曲結(jié)合。
教師有表情的范唱
同時(shí)學(xué)生思考回答：前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？段節(jié)奏疏緩，起音在旋律起伏不大，段節(jié)奏相對(duì)緊湊，旋律起音在，且有幾處是八度、九度大跳。）
教師在演唱過(guò)程中，段與段有什么不同的'處理？a段情緒較為平緩，是用敘述的口吻演唱的，波段情緒較為激動(dòng)，是用呼喚的口吻演唱的。
學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。
教師點(diǎn)評(píng)、歸納。
主歌：領(lǐng)唱或同聲唱
副歌：男聲齊唱或合唱
深情、敘述
盡情、呼喚
3．依據(jù)處理建議，學(xué)生有表情地演唱歌曲。
提示：句尾長(zhǎng)音，時(shí)值要足；八度、九度大跳時(shí)，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；演唱時(shí)要真誠(chéng)投入。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、分組醞釀?dòng)貌煌姆绞襟w驗(yàn)歌曲的情緒起伏及內(nèi)涵。（如：用彩帶揮出旋律線，為歌曲即興編配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏或舞蹈，為B段配置簡(jiǎn)單的二聲部，伴著旋律朗誦歌詞等等。）
2各組進(jìn)行交流表演。
3教師點(diǎn)評(píng)。
四、小結(jié)
我們每個(gè)人都會(huì)有孤獨(dú)失意的時(shí)候，所以相互的理解、溝通，家人、朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個(gè)人所需要的。歌中告訴我們：人類與大自然同是地球母親的兒女，大地知道你我心中的每個(gè)角落，何況我們共同擁有同一片藍(lán)天、同一個(gè)太陽(yáng)、同一輪明月的人類自己呢？想念人類自己一定會(huì)相親相愛(ài)的。我跟同學(xué)們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動(dòng)了，我想由衷地說(shuō)：“人間真情”這個(gè)主題，是崇高的、永恒的。只有真正關(guān)愛(ài)人類自己的作者，才能寫(xiě)出這樣真摯、動(dòng)人的歌詞。
《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)范文最新4
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表示熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。
二、聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題；區(qū)分并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以和這種變化與表示歌曲情感的關(guān)系；能夠區(qū)分這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。
三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表示歌曲的`感情，并發(fā)明性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
四、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，發(fā)明性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。
五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部和各聲部位置。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。
2、 自身設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。
3、 學(xué)習(xí)合唱的聲部和其位置。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 開(kāi)課：觀看在柳州舉辦的《同一首歌》錄象，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二、 導(dǎo)入：讓同學(xué)跟著錄象中的音樂(lè)，輕聲哼唱《同一首歌》，營(yíng)造歌曲深情、真摯的意境。
三、 學(xué)習(xí)歌曲
1、跟音樂(lè)，輕聲演唱歌曲。
2、老師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)二聲部旋律和其演唱。
4、 練習(xí)兩個(gè)聲部配合。
四、 設(shè)計(jì)演唱形式：
1、 聽(tīng)聽(tīng)、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂(lè)譜上標(biāo)出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？試著自身設(shè)計(jì)演唱形式。
2、扮演。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)《同一首歌》。
二、聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》、《大中國(guó)》
1、 初聽(tīng)歌曲，感受歌曲旋律。
2、 隨錄音唱歌詞。
3、 引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比《我的祖國(guó)》兩個(gè)樂(lè)段的情緒。
4、 隨音樂(lè)模仿指揮。
三、安排作業(yè)：課后合作找資料，了解中國(guó)秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自身學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入，讓同學(xué)各自把自身找到的資料進(jìn)行交流。
二、老師先跟著音樂(lè)，即興扮演一段秧歌舞。
三、進(jìn)行合作排練。
四、全班跟著音樂(lè)進(jìn)行秧歌扮演。
五、 分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。
六、 總結(jié)。
第四課時(shí)
一、跟著音樂(lè)扮演秧歌舞
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)
1、 結(jié)合《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂(lè)知識(shí)。
2、 懂得二聲部的位置。
三、讓同學(xué)自由討論自身平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂(lè)知識(shí)。
四、老師小結(jié)。
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