《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)通用
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)通用1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)歷時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面和認(rèn)讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)的兩種寫法。
教具準(zhǔn)備：頭飾、卡片、制鐘材料，小黑板、實(shí)物鐘。
1、猜謎導(dǎo)入：
�。�1）小朋友們你們好，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，時(shí)間一定要珍惜。”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ)是什么呢？
�。�2）鐘表是我們生活中離不開(kāi)的號(hào)伙伴。（出示實(shí)物鐘表，多出現(xiàn)一些）小朋友們，你們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)鐘表呢？
（3）鐘表有什么作用？
（4）鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間做什么事情，今天讓我們一起走進(jìn)“認(rèn)識(shí)鐘表”一課，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。（板書課題）——齊讀課題
2、認(rèn)識(shí)鐘面
�。�1）隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化，生活中有多種多樣的鐘表，但這些鐘表都有一個(gè)相同或相似的鐘面，出示鐘模型貼在黑板上，認(rèn)真觀察看看鐘面上都有什么？
�。�2）較長(zhǎng)的那根針叫什么？較短的呢？
板書（分針、時(shí)針）齊讀。
�。�3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分針和時(shí)針在外形上什么區(qū)別？
�。�4）時(shí)針和分針每天在鐘面上不停跑，誰(shuí)知道他們誰(shuí)跑的快？（演示）（分針和時(shí)針在同一數(shù)字）分針走一圈時(shí)針走一大格。
�。�5）那么鐘師怎么做出來(lái)的呢？你們想做嗎？課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的材料，慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘，注意安全。
�。�6）請(qǐng)組長(zhǎng)起立把你們做的鐘展示給我們看。
�。�7）誰(shuí)能把你做的鐘給大家介紹一下，請(qǐng)注意說(shuō)完整話（介紹分針和時(shí)針應(yīng)指著）
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)
�。�1）同學(xué)們做了這么多美麗的'鐘，老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎？請(qǐng)大家注意觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鐘面上是幾時(shí)？（7時(shí)）你怎么知道是7時(shí)？（貼）直接要，這里展示時(shí)間的第一種方法。（貼）
�。�2）再撥一個(gè)？（8時(shí)）（6時(shí)）
�。�3）撥一個(gè)（12時(shí)）？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這事幾時(shí)？為什么只有一根針呢？
�。�4）現(xiàn)在我們大家認(rèn)真觀察4個(gè)鐘面，這4個(gè)鐘面的分針和時(shí)針有什么相同和不同的地方？
�。�5）那么誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下怎么看整時(shí)？
�。�6）小結(jié)：鐘面上，分針指口，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
（7）同學(xué)們輕輕站起來(lái)做一個(gè)撥針游戲？時(shí)針走走走，分針跑跑跑，請(qǐng)你告訴我，現(xiàn)在是幾時(shí)？（用做的鐘）
�。�8）按照老師這種說(shuō)法小組之間撥一撥，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)。
4、整時(shí)的寫法
（1）我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)整時(shí)，那么怎樣表示整時(shí)呢？
老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法：是幾時(shí)？在黑板上寫幾，再寫一個(gè)時(shí)字。誰(shuí)還會(huì)用別的方法表示整時(shí)？
�。�2）生活中除了常見(jiàn)的有時(shí)針?lè)轴樀溺姳硗�，還有電子鐘、電子表，它們?cè)趺幢硎菊麜r(shí)呢？
�。�3）電子表中間有兩個(gè)圓點(diǎn)，圓點(diǎn)右邊寫兩個(gè)零，是幾時(shí)就在“：”的左邊寫幾，這叫數(shù)字表示法，例如7時(shí)寫作7：00，那8時(shí)、3時(shí)、12時(shí)呢？
（4）練習(xí)練習(xí)寫時(shí)間，剛才同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了整時(shí)，而且學(xué)會(huì)了整時(shí)的表示方法，接下來(lái)我們做一個(gè)找朋友的游戲，找到朋友就拍拍手。（把牌舉起來(lái)站一起）
5、（1）小明的一天同學(xué)們玩得快樂(lè)嗎？現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過(guò)她快樂(lè)的一天的，請(qǐng)把書打開(kāi)92頁(yè)。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們先看圖，一共有幾幅圖？先看看第一幅，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)間小明在干什么？想一想每幅圖是什么時(shí)間，他在干什么？想好了請(qǐng)用筆在吐下面的橫線上表示出時(shí)間{找5名同學(xué)去黑板上寫集體訂證}
�。�3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整話，早上7時(shí)）
�。�4）一天有幾個(gè)7時(shí)，因?yàn)闀r(shí)針一天走兩圈。
�。�4）繼續(xù)說(shuō)每幅圖。
�。�5）小明一天的時(shí)間安排的合理嗎？說(shuō)一說(shuō)——
小明的一天嚴(yán)格遵守時(shí)間作息制度，過(guò)得既充實(shí)又快樂(lè)。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
練習(xí)：小熊家有4面鐘，看看都有什么毛病吧，誰(shuí)愿意幫忙？小黑板
智力大比拼：小黑板
結(jié)束語(yǔ)：不知不覺(jué)一節(jié)課40分鐘一結(jié)束，時(shí)間像小馬車飛快向前跑，所以我們一定要珍惜時(shí)間做時(shí)間的小主人。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)通用2
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看鐘面上的整時(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：能判斷鐘表上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件一份、做鐘具模型的材料
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、通過(guò)動(dòng)畫藍(lán)貓引入新課
2、逛一逛鐘表樂(lè)園
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在鐘表樂(lè)園看到了什么呢？又想知道什么呢？
根據(jù)學(xué)生回答（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、展開(kāi)
1、（課件出示：一個(gè)鐘面）
問(wèn)：小朋友，你看到的這個(gè)鐘面上都有什么？
那你想學(xué)做一個(gè)這樣的鐘面嗎？同桌合作組裝一個(gè)鐘面。
2、（學(xué)生做，師行間巡視）
3、展示做好的作品。
4、指名說(shuō)一說(shuō)學(xué)生做的鐘面。并根據(jù)學(xué)生的回答（師相機(jī)板書：時(shí)針?lè)轴槪?/p>
5、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的作用，并認(rèn)識(shí)整時(shí)
課件出示一個(gè)讓學(xué)生念一念。如果能讀出來(lái)讓其說(shuō)是怎么知道的？
再出示一個(gè)，你能認(rèn)嗎？那你又是怎么看出來(lái)的？（根據(jù)學(xué)生的回答，師可以適當(dāng)補(bǔ)充）
6、看圖說(shuō)一說(shuō)
（1）課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)候做什么嗎？
（2）緊接著出示后三幅圖，問(wèn)：你現(xiàn)在能說(shuō)一說(shuō)這三幅圖中的小朋友分別在什么時(shí)候在做什么嗎？你想說(shuō)哪幅圖說(shuō)哪幅圖？（指名說(shuō)一說(shuō)）
7、比較各個(gè)鐘面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
�。ㄕn件出示一組鐘面）讓學(xué)生進(jìn)行比較。
8、智闖數(shù)學(xué)宮
第一關(guān)：快速搶答：
（課件出示一組鐘面）
第二關(guān)撥一撥。
�。�1）撥一個(gè)（8時(shí)）
�。�2）一個(gè)你喜歡的時(shí)刻，說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間通常你在干什么？
第三關(guān)：說(shuō)一說(shuō)
（1）（課件出示：大約7時(shí)的圖片）你認(rèn)為他是幾時(shí)呢？是7時(shí)嗎？你認(rèn)為呢？
（2）你能說(shuō)說(shuō)大約這是幾時(shí)嗎？（課件出示）
第四關(guān)：想一想
（1）好小朋友們真不錯(cuò)，那我們平時(shí)除了鐘以外還有什么可以用來(lái)表示時(shí)間的？學(xué)生列舉（手表、手機(jī)等）
�。�2）引出電子鐘，教給學(xué)生認(rèn)電子鐘的方法。
三、課間活動(dòng)
我們一（1）的小朋友們表現(xiàn)的真得不錯(cuò)。為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，我們休息一下，欣賞一首歌曲《珍惜時(shí)間》。
四、總結(jié)
�。ㄒ唬┠繕�(biāo)檢測(cè)
1、指名說(shuō)一說(shuō)
�。�1）（課件出示圖片）圖中的小朋友一天的時(shí)間是怎么安排的'？
�。�2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每天大概是怎么安排的時(shí)間的呢？
2、、（課件出示一組圖片）問(wèn)：小朋友，你認(rèn)為在這三幅圖中哪件事情是一定要準(zhǔn)時(shí)的？哪件事情是要提前去做的？哪件事情是大約某個(gè)時(shí)間去做就可以了？
3、說(shuō)一說(shuō)每天10時(shí)學(xué)生在干什么
�。ǘ┤n總結(jié)
今天老師和小朋友們共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興。那這節(jié)課你有什么收獲？把你的收獲告訴大家好嗎？
通過(guò)和藍(lán)貓一起學(xué)習(xí)小朋友們也有了收獲。老師認(rèn)為小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的也非常的棒。一節(jié)課很快就過(guò)去了。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間還要合理利用時(shí)間，按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)、按時(shí)寫作業(yè)、按時(shí)睡覺(jué)，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子，能做到嗎？
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)通用3
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第91～92頁(yè)。
【教材分析】
本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，它是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。
【學(xué)生分析】
大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，他們每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的`兩種表示方法。
2、通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】整時(shí)的認(rèn)讀方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，鐘面模型。
【學(xué)具準(zhǔn)備】空白鐘面，指針，顏色筆，小鐘面。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣
1、教師講故事《喜歡鐘表的國(guó)王》。請(qǐng)同學(xué)們想想，如果沒(méi)有了鐘表滴答滴答國(guó)還會(huì)發(fā)生什么事情呢？
2、師：小朋友們，你們覺(jué)得鐘表在我們的生活中重要嗎？它有什么作用嗎？
今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題）
二、自主參與，探索新知
1、初步感知鐘面
�。�1）師：小朋友，張老師也像滴答滴答國(guó)的國(guó)王一樣很喜歡鐘表，今天我也把我收集到的鐘表帶來(lái)了，大家一起來(lái)欣賞一下好嗎？（點(diǎn)擊課件，出示鐘表圖）
（2）師：這么多漂亮的鐘表，你喜歡嗎？鐘表的作用很大，在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢！你仔細(xì)看看這些鐘表，都有些什么？
2、動(dòng)手做鐘面
（1）師：都看清楚了嗎？想不想自己親自動(dòng)手做一個(gè)呢？拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號(hào)紙，和你的同桌商量一下，一起動(dòng)手來(lái)畫一個(gè)鐘面吧！
�。�2）師：誰(shuí)愿意介紹自己的鐘面？鐘面都有什么呢？
�。�3）讓學(xué)生上臺(tái)展示鐘面并匯報(bào)。
認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針：
�。ㄧ娒嫔嫌袃筛�，它們是時(shí)針和分針）
（4）師：請(qǐng)你給同學(xué)們指一指哪根是時(shí)針，哪根是分針？它們長(zhǎng)的是什么樣子？同學(xué)們?cè)趺床拍軈^(qū)別它們呢？
�。ǘ潭膛峙值氖菚r(shí)針，瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針）
�。�5）時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的？請(qǐng)你用手比劃一下。
（教師介紹順時(shí)針?lè)较�。�?/p>
認(rèn)識(shí)數(shù)字和大格：
（鐘面上有12個(gè)數(shù)字）
�。�6）師：這些數(shù)字是怎樣排列的？你怎樣記住它們的位置呢？
�。�7）師：小朋友仔細(xì)觀察，兩個(gè)數(shù)字中間還有什么？（大格）我們一起數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個(gè)大格？
小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。（板書）
讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖，再認(rèn)一認(rèn)時(shí)針和分針嗎，記一記它長(zhǎng)什么模樣？和你的同桌互相指一指，說(shuō)一說(shuō)。
3、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)整時(shí)
�。�1）師：同學(xué)們對(duì)鐘面已經(jīng)有認(rèn)識(shí)了，我們看到這樣一個(gè)鐘面。（課件出示）：
師：你會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎？（7時(shí)）
師：對(duì)，不過(guò)在數(shù)學(xué)上我們通常把7點(diǎn)說(shuō)成是7時(shí)。
你怎樣看出是7時(shí)的？（多指幾人回答）
師：說(shuō)得真好，分針指著12，時(shí)針指著7，這個(gè)時(shí)間就是7時(shí)。
�。�2）師：除了7時(shí)，你們還會(huì)認(rèn)鐘表上的其他時(shí)間嗎？出示三個(gè)鐘面的時(shí)刻
8時(shí)3時(shí)6時(shí)
全班交流匯報(bào)……
師：仔細(xì)觀察幾個(gè)鐘面針的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？
小結(jié)：分針都指著12，時(shí)針指的數(shù)字不同。
師：像這樣分針指著12，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么看整時(shí)呢？
�。ㄍ烙懻摬R報(bào)）
小結(jié)并板書：分針指著12，時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí)。（齊讀）
3、動(dòng)手操作，撥鐘面
�。�1）師：同學(xué)們都會(huì)認(rèn)鐘表了，那老師想考考你們，老師撥一個(gè)時(shí)間，你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
（教師撥出1時(shí)、3時(shí)，11時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)。）
�。�2）師：現(xiàn)在由老師來(lái)說(shuō)一個(gè)整時(shí)，你來(lái)?yè)芤粨埽凑l(shuí)撥得對(duì)。
學(xué)生拿出小鐘面，撥出下列時(shí)刻：5時(shí)、9時(shí)，12時(shí)（說(shuō)一說(shuō)12時(shí)時(shí)分針和時(shí)針是指向哪里的？）
�。�3）自由撥。（撥一個(gè)時(shí)刻，說(shuō)說(shuō)在這個(gè)時(shí)刻你在干什么）
4、用兩種方法記錄時(shí)間。
師：小朋友們真聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了，那你們會(huì)把時(shí)間記下來(lái)嗎？
教師講解：第一種方法是普通計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”，如2時(shí)寫作2時(shí)（教師板書：2時(shí)）第二種方法是電子計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫兩個(gè)“0”。（板書：2：00）
5、學(xué)生試一試。
師：同學(xué)們?cè)囍脙煞N方法把它寫下來(lái)好嗎？
請(qǐng)全體學(xué)生把黑板中三個(gè)鐘面上的時(shí)刻寫下來(lái)，寫在練習(xí)紙上，并互相檢查。
三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題
1、說(shuō)一說(shuō)：東東的一天
東東的一天都在干些什么呢？（要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用早上、中午、晚上這些詞語(yǔ)，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，都要肯定。）
2、連一連：小朋友，你們能找到小明每一項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)間嗎？
3、猜一猜：下面是四個(gè)沒(méi)有刻度的鐘表，你能說(shuō)出它們的時(shí)間嗎？
4、想一想：小朋友，你們知道下面三個(gè)鐘表再過(guò)2個(gè)小時(shí)后，是幾時(shí)嗎？
四、總結(jié)回顧，課外延伸
1、師：時(shí)間過(guò)得真快呀，一節(jié)課很快結(jié)束了，這節(jié)課你有什么感受？
師：時(shí)光一去不復(fù)返，時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很寶貴的，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。
《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)通用4
一、教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備；
多媒體課件、鐘面模型
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
今天我給大家?guī)?lái)了兩位小朋友，他們是喜洋洋和懶洋洋，（課件）懶洋洋怎么沒(méi)有來(lái)？他去哪了？他遲到了，喜洋洋就送給他一份禮物，是什么呢？
生：鐘表。
師：那今天這節(jié)課我們就來(lái)（板書認(rèn)識(shí)鐘表）。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)鐘面
1、老師帶來(lái)了一個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2、交流匯報(bào)：
（1）生匯報(bào)：有2根針，一根長(zhǎng)，一根短；鐘面上還有數(shù)字（1、2、3�！�12）；鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)
�。�2）仔細(xì)研究：
師邊板書邊說(shuō)：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)（師生邊寫邊說(shuō)），這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的，12個(gè)數(shù)圍成了一圈，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢？數(shù)一數(shù)（師生）。
鐘面上有兩根針（師邊畫邊說(shuō)），一根長(zhǎng)，一根短。你們知道它們的.名字嗎？，生說(shuō)師歸納板書：又長(zhǎng)又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針。
哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的？
鐘面上的分針、時(shí)針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的
3、現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時(shí)針了嗎
請(qǐng)你指一指說(shuō)一說(shuō)，（課件）。
（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)
看一看
導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？
說(shuō)一說(shuō)
1、（出示三個(gè)鐘面）老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時(shí)？
第一個(gè)是幾時(shí)？（2時(shí)）你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著2，就是2時(shí)。）
第二個(gè)呢？（4時(shí)）那你又是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著4，就是4時(shí)。）
第三個(gè)呢？（8時(shí)）你是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。）
2、剛才我們認(rèn)的2時(shí)，4時(shí)，8時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方？（分針指著12時(shí)）
3、小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，最常用的表示方法就是這種，一個(gè)數(shù)字加上一個(gè)時(shí)字，把這種方法叫做普通計(jì)時(shí)法。
師：這是整十的第一種表示法，第二種表示方法是生么呢？
接著出示電子表表示的時(shí)刻，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問(wèn)：電子表是怎樣表示時(shí)間的？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見(jiàn)過(guò)？你能試用這種方法表示2時(shí)嗎？
學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法，為了鞏固知識(shí)，我緊接著出示８時(shí)、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來(lái)。
�。ㄋ模┚毩�(xí)：書上做一做“小明的一天”。
1、請(qǐng)學(xué)生用兩種方法表示。
2、小明幾時(shí)吃飯，鐘面是什么樣的？
3、小明是幾時(shí)看動(dòng)畫片的，鐘面是什么樣的？
4、同樣都是9時(shí)，小明做的事情為什么不一樣？
（五）課堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？
學(xué)生談收獲。
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