《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編整理的《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)課文3—4自然段,了解錢塘江大潮洶涌而來的壯觀氣勢(shì),領(lǐng) 略這“天下奇觀”。
2、學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
3、 有感情朗讀課文,背誦第三、四自然段。
4、體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、“潮來之時(shí)”是全文的重點(diǎn),作者寫得特別細(xì)致。讓學(xué)生充分體會(huì)大潮非凡的氣勢(shì),感受如臨其境。
2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文的描述想象出一幅幅的活動(dòng)畫面,從而形成再造想象的能力,同時(shí)要注重感情朗讀。
[多媒體設(shè)計(jì)]
1、教學(xué)平臺(tái):多媒體網(wǎng)絡(luò)課室。
2、教師自制網(wǎng)絡(luò)軟件(基于WEB)。
3、準(zhǔn)備相關(guān)資料(文字、圖片、聲音、視屏)
[教學(xué)過程]
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,切入課文
1、談話引入:上一節(jié)課我們講到了“天下奇觀”是什么?
2、《觀潮》是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>
板書:潮來前 潮來時(shí) 潮退后
3、誰來說說“潮來前”當(dāng)時(shí)的情景與人們的心情怎樣?
板書:“人山人海” “昂首東望”
4、可是到了“午后一點(diǎn)左右”呢?人們又怎樣?學(xué)生讀出相應(yīng)的句子
(1)形容聲音:“悶雷滾動(dòng)”
。2)描寫心情:“潮來了”(學(xué)生比讀,說明急切心情);
“踮”(學(xué)生示范,說明人多)
“沸騰”(學(xué)生示范,說明高興)
5、人們的心情如此急切,想必同學(xué)們也快等不急了吧!好,這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下“潮來時(shí)“的雄偉壯觀、磅礴氣勢(shì)。
二、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
1、視屏導(dǎo)入,感受情景
(1)、[課件]視屏放映“潮水”片段錄像。
(2)、發(fā)揮想象,當(dāng)時(shí)的潮水是怎樣的氣勢(shì)磅礴?
。3)、學(xué)生互相說感想。
2、引入課文,精讀句子
(1)齊讀課文:同學(xué)們都有自己的想象,那我們來看看作者是怎樣來描寫的呢?請(qǐng)大家讀課文。
(2)選讀課文:讀出你認(rèn)為寫得好的句子,并說說理由。
。3)、逐句分析,感受壯觀。
A、找出描寫聲音的詞語或句子:(板書:聲)
“那聲音如同山崩地裂……”
[課件]放聲音,體會(huì)“山崩地裂”的聲音。
再讀句子
B、找出描寫顏色的詞語或句子:(板書:色)
“白色”
[課件]放圖片,感受顏色
再讀句子
C、找出描寫形狀的詞語或句子:(板書:形)
“白浪翻滾”、“白色城墻”
[課件]放圖片,直觀形狀。
再讀句子
D、找出描寫氣勢(shì)的詞語或句子:(板書:勢(shì))
“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來”
[課件]放“戰(zhàn)馬”錄像,感受“浩浩蕩蕩”的氣勢(shì)
再讀句子
。4)放映聲音,展開想象。
A、[課件]放一段潮水的聲音,讓學(xué)生閉上眼睛,展開想象,感受如臨其境與氣勢(shì)磅礴。
B、說感想,把你剛才的想象說一說,在畫一畫。
C、[課件]學(xué)生展示(學(xué)生把自己的圖片上傳到教師機(jī),全班討論)
三、基礎(chǔ)教學(xué),寫作特色
1、詞語教學(xué)
。1)看得出來同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語的積累,不過,會(huì)不會(huì)用了 呢咱們來自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達(dá)得清楚通順呢師出示一段話:
[課件]屏幕顯示(學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一作品展示。)
今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上( )。可潮來時(shí),卻一浪一浪( ),一浪一浪( )。湖水聲猶如( ),海堤上盡管( ),但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的,潮過去了,消失在( )的地方。
今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上(風(fēng)平浪靜)?沙眮頃r(shí),卻一浪一浪(像兩丈多高的`白色城墻),一浪一浪(像千萬匹白色戰(zhàn)馬)。潮水聲猶如(山崩地裂),海堤上盡管(人山人海),但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。漸漸的,潮過去了,消失在(很遠(yuǎn))的地方。
。2)大家評(píng)論,體會(huì)用得好的地方。
2、寫作順序
。1)文章要有順序,這篇文章總的順序是什么呢?
。2)那“觀潮時(shí)“的順序呢?大家默讀課文,然后回答問題
[課件]屏幕顯示:(教師顯示部分學(xué)生作品,集體反饋校對(duì)。)
。 ),從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。 ( ),響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。
。 ),只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。( ),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
。3)你填上的這些詞是什么順序呢?
板書:由遠(yuǎn)到近
四、小作總結(jié),拓展練習(xí)
今天,我們?nèi)缗R其境,觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,體會(huì)了它的氣勢(shì)磅礴。我們還通過有感情的朗讀,理解并積累了好些語句,還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒,為了使我們更多地了解“潮水”,下面我給大家留一份作業(yè):
。1)課堂拓展:通過網(wǎng)絡(luò)搜索、收集有關(guān)“潮水”的資料(文字、圖片、聲音、視屏)。[課件]
。2)課外拓展:找一些有關(guān)“漲潮”的錄像看看,然后展開想象,把你的想法說給你的父母聽。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目的:
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗和雄奇,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料。
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“逐漸”“恢復(fù)”造句。
4、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的描寫,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解描寫潮來時(shí)的幾個(gè)句子。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中或從電影、電影中可能看到過海潮,但是,你們看到過江潮嗎?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇觀看江潮的課文《觀潮》。
二、引導(dǎo)初讀課文。
提出要求:輕聲讀課文,自學(xué)生字新詞,邊讀邊想象“潮來前”“潮來時(shí)”“潮來后”的景象,嘗試給課文分段。
學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
三、檢查交流。
1、這篇課文共有幾個(gè)自然段?
2、哪部分是寫潮來前的景象?哪部分寫潮過后的景象?
3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?
四、講讀課文。
。ㄒ唬┳x第一段。
1、齊讀第一段,問:這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?
2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?
(二)講讀第二段。
1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來,作者看到了什么?
2、默讀第二段,思考:潮來前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動(dòng)手畫句子。
3、指名讀句子。
4、“人山人!闭f明什么?“等著、盼著”說明人們心情怎樣?
。ㄈ┲v讀第三段。
1、學(xué)生自學(xué)。
2、交流討論。
。1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時(shí)候響起來?江潮到近前時(shí),聲音是怎樣的?
。2)指導(dǎo)朗讀。
。3)師生評(píng)議,加深理解。
(4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解詞語“橫貫”!爸灰姲桌朔瓭L,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么??jī)烧啥喔哂卸喔?“那浪潮猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說明什么?
。5)指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模┲v讀第四段。
1、大潮來的時(shí)候是這樣的,潮過后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?
2、交流討論。
五、課堂小結(jié):錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知。
二、補(bǔ)充介紹錢塘江大潮。
三、學(xué)習(xí)課文有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
1、《觀潮》的作者是按什么順序觀察的'?這種觀察方法體現(xiàn)了大潮本身發(fā)展變化的特點(diǎn)。
2、大潮到來的時(shí)候有哪兩個(gè)方面給你留下了深刻的印象?課文主要抓住潮水發(fā)展變化的特點(diǎn),是從聲音和形狀兩個(gè)方面體現(xiàn)的。
四、鞏固生字新詞。
五、課堂練習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、把描寫潮來時(shí)聲音和形狀的句子抄寫下來。
3、練習(xí)背誦第三段。
六、布置作業(yè):熟練地背誦第三、四自然段。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【設(shè)計(jì)意圖】
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。在課堂教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,用自己的語言描繪所見、所聞、所感,這種實(shí)踐,在于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力,而且有利于學(xué)生感悟文本語言的生動(dòng)和優(yōu)美。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)生字新詞,重點(diǎn)理解天下奇觀、橫臥、水天相接、橫貫、浩浩蕩蕩、猶如、如同、山崩地裂等詞語的意思。
。病⒛芰δ繕(biāo):
動(dòng)用電教手段,把學(xué)生帶入情境,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,展開想象,促進(jìn)朗讀。
。、情感目標(biāo):
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯美河山的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語言,并讀出感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料,教師制作大潮景象的課件。
【教學(xué)流程】
一、激發(fā)興趣,引入課題
。薄⒗蠋熐皫滋熳屇銈?nèi)ナ占嘘P(guān)錢塘江大潮的資料,你們收集的結(jié)果怎樣?
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。
。、師:每年的農(nóng)歷八月十八,錢塘江大潮都會(huì)到來的。那為什么這錢塘江大潮會(huì)吸引那么多人來觀看呢?今天老師就帶領(lǐng)大家到錢塘江大堤上一睹為快。
。ò鍟海、觀潮)
二、創(chuàng)設(shè)情境,體會(huì)大潮的到來
。、課件播放錢塘江大潮剛來時(shí)的情景一:
誰能用自己的話說說你看到了什么?聽到了什么?
學(xué)生暢談所見、所聞。
。病⒊鍪揪渥樱
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。可是江面上還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。
、胖该首x。
、普f說為什么把潮水來時(shí)的聲音比作悶雷?
。、繼續(xù)播放錢塘江大潮到來時(shí)的`情景二:
此時(shí),你們又看到了怎樣的一幅景象?
指名說。
出示句子:
過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。
。ㄖ攸c(diǎn)理解水天相接的意思,以及與潮水來時(shí)的關(guān)系。明白白線指的就是潮水。)
。、播放大潮來時(shí)的情景三:
這時(shí),江面上又是怎樣的情景呢?你能用語言來表達(dá)一下嗎?
指名說。
那課文中又是怎樣來描寫的呢?
出示句子:
那條白線很快向我們移來,逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。
師:自由讀讀這個(gè)句子,體會(huì)體會(huì),注意橫貫的意思。
學(xué)生自由讀自己感悟。
指名說感受。
。、大潮在向我們慢慢地*近,此時(shí)此刻,你又看到了什么?請(qǐng)仔細(xì)看錄像。
。úシ糯蟪眮頃r(shí)的情景四。)
指名說。
師總結(jié)。
出示句子:
再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。
師:兩丈多高該是多少呢?能不能拿身邊的事物作一下比較。那這句話應(yīng)該怎樣來讀呢?
指名讀。
評(píng)議。
出示句子:
浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。
這里把浪潮比作白色戰(zhàn)馬,有什么意義?這就是被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。欣賞之后,你有什么感受?
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,讀出潮的氣勢(shì)。
6、指導(dǎo)學(xué)生背誦:
背自己喜歡的句子。
三、轉(zhuǎn)變角色,拓展總結(jié)
1、錢塘江大潮的壯麗景象深深地把我們吸引住了,難怪有那么多人來觀看。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘江大潮的游客介紹錢塘江大潮呢?
2、(放錄像)編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。
。ǹ梢约由献约菏占牟牧蟽(nèi)容。)
。、小結(jié):是啊,同學(xué)們還曾記得吧,那神奇美麗的五彩池;物產(chǎn)豐富地西沙群島;四季如畫的小興安嶺;還有這天下奇觀的錢塘江大潮,這就是我們可愛祖國(guó)的山山水水,我們?cè)跄懿桓械阶院溃髡咭舱前堰@種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。
。R讀全文。)
四、作業(yè)
可以為錢塘江大潮設(shè)計(jì)一份現(xiàn)場(chǎng)解說詞或者為錢塘江大潮設(shè)計(jì)一份廣告語,以吸引更多的游客來觀賞。
【板書設(shè)計(jì)】
觀潮
像悶雷一條白線
長(zhǎng)粗橫貫白色城墻天下奇觀
千萬匹白色戰(zhàn)馬
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文,了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,領(lǐng)會(huì)錢塘江大潮的壯麗景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的思想感情。
2、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,背誦第四、五節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、字詞教學(xué);
2、理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字新詞。
2、初步了解課文,理清文章順序。
教學(xué)過程:
一、談話引入
同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)我國(guó)的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?
老師簡(jiǎn)介錢塘江大潮的形成。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字。
(1)學(xué)習(xí)“潮、浩、沸、漲”,指名讀,說說共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
(2)學(xué)習(xí)“猶、據(jù)、踮、恢”,指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……
(3)出學(xué)習(xí)“罩、薄、崩、霎”,說說特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄
霧、山崩地裂、霎時(shí)……
。4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn
(5)說說你還有哪個(gè)字記不住?哪位同學(xué)愿意幫助他?
如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。
三、理清敘述順序
1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?
課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的'順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)
2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
四、作業(yè)
1、寫生字。
2、練習(xí)朗讀課文,體會(huì)錢塘潮的壯麗。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能順利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2.體會(huì)本文抓住景物特點(diǎn),多角度摹狀的寫景方法。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然,贊美自然的豪情,爭(zhēng)做時(shí)代的弄潮兒。
【教學(xué)重點(diǎn)】
精彩的場(chǎng)面描寫,精巧的結(jié)構(gòu)安排。
【教學(xué)難點(diǎn)】
抓住景物特點(diǎn),多角度摹狀的.寫景方法。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請(qǐng)觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢江涌潮”(課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況)。同學(xué)們,錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后,海寧涌潮潮頭壁立,波濤洶涌,勢(shì)如萬馬奔騰;云移至岸,浪卷轟雷,卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”,吸引著無數(shù)海內(nèi)外游客。讓我們?nèi)ジ惺苠X江涌潮吧!
二、介紹作者和背景
1.請(qǐng)學(xué)生介紹作者,教師補(bǔ)充。
周密(1232—約1298)南宋文學(xué)家。家公謹(jǐn),號(hào)草窗、四水潛夫等,原籍濟(jì)南,后為吳興(今屬浙江湖州)人。宋末曾任義烏令等職,宋亡不仕,以歌詠著述自娛。其詞講求格律,與吳文英(夢(mèng)窗)并稱“二窗”。他工詩能文,亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識(shí)》等。此篇選自《武林舊事》!段淞峙f事》一書寫于宋亡之后,書中緬懷先朝舊事,感慨世事盛衰無常,記載南宋歲時(shí)風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。
2.介紹背景。
杭州在南宋時(shí)稱臨安,是國(guó)都。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間,人們爭(zhēng)相觀看,萬人空巷,十分狂熱。
三、初讀,整體感知,通文意
1.請(qǐng)同學(xué)聽配樂朗讀。聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏,初步感知語言美,感受錢塘江大潮的氣勢(shì)。
2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,借助文下注釋和工具書疏通文意,勾畫出自己不理解的詞、句。
3.四人一小組,將自己不會(huì)翻譯的詞、句在小組內(nèi)討論、探究,仍解決不了的可等會(huì)兒再提出。
4.全班范圍內(nèi)提出在翻譯課文的過程中遇到的問題,師生共同解答。
5.熟讀課文,理清文章思路。文中的四段,依次描繪了什么畫面?給它們起個(gè)名字。
明確:作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。
四、研讀,合作探究,知內(nèi)涵
1.課件展示研讀目標(biāo)。
(1)作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?
(2)作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的?
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、有感情地朗讀課文,按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段。
2.能發(fā)揮想象,有條理地說說江潮來時(shí)的情景。
3.能通過思考所提供的問題,理解長(zhǎng)句子的意思。
4.了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。
5.能按一定順序,有條理地介紹一處景物。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
教學(xué)難點(diǎn):
有條理地說說江潮來時(shí)的情景。
教學(xué)過程
一、談話引入
同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)教師進(jìn)行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長(zhǎng)605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國(guó)東南沿海的一條著名江流?,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
2.看了這潮水,聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來概括嗎?說得真不錯(cuò),這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。(讓學(xué)生讓黑板板書)
3.(板書:天下奇觀)理解奇觀
觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?
打開字典查一查。
師:很少有人能看到這壯麗的景觀,你們想不想把自己了解到的說給大家聽?課文中有許多形象的詞語,咱們講的時(shí)候會(huì)用到,打開書,在寫潮來前,潮來時(shí),潮過后用了很多形象的詞語,你動(dòng)筆畫一畫,然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,聽取別人的建議。
我國(guó)的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。)
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。
師:我有一個(gè)問題,我想問你為什么要在八月十八日觀潮?
二、檢查預(yù)習(xí)情況
。1)檢查預(yù)習(xí)情況。
、僮x準(zhǔn)多音字:
悶(mèn)雷 。╞ó)霧 風(fēng)號(hào)(háo)浪吼(hǒu)
漲(zhǎng)起 顫(chàn)動(dòng)
、诶斫庀铝性~語的意思:
橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地
、壑该x課文,正音。
、芡阑プx,評(píng)定等級(jí)。
。2)默讀課文,用自己的話介紹錢江潮。
2.理清文脈。
。1)按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。
。2)同桌交流。
。3)說說各段的段意。
三、理清敘述順序
1.讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)
課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)
2.再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。
附:板書
觀潮 潮來前 潮來時(shí) 潮過后
。〞r(shí)間順序)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.理解課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
教學(xué)過程
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。
三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1.師生交流,品讀。
潮來前 籠罩薄霧 風(fēng)平浪靜
。ò鍟┯^潮
潮來時(shí) 悶雷滾動(dòng) 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂
潮去時(shí) 漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼
在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗,來時(shí)的洶涌、雄偉,去時(shí)的余威未減。同時(shí),在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。
1.潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧 風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。
2.潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。
3.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)交流感受,品讀佳句。
(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?
。3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。
4.反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞
句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:
(1)作者按由遠(yuǎn)及近的'順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書:遠(yuǎn) 近)
。2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷 遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。
。3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來,加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾 山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)
(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。
5.課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:
“霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼)
6.學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。
四、總結(jié)
1.我們學(xué)完了課文,對(duì)錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?
2.(放錄像)編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)
3.根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)
4.作業(yè)。
(1)按一定順序,寫一個(gè)描寫景物(或景觀)的片斷。
。2)收集有關(guān)錢江潮的資料。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由生字組成的新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
3.理解課文內(nèi)容,說說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的;想想自己讀課文時(shí),頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫面,選擇印象最深的展開交流。
4.閱讀教材習(xí)題中的劉禹錫《浪淘沙(其七)》一詩,讀懂詩意并從課文中找出與詩句內(nèi)容相關(guān)的句子。
過程與方法
1.安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文,掌握字詞,把課文讀通順,初步了解課文大意。
2.充分利用多媒體課件,通過視頻呈現(xiàn)錢塘江大潮,引導(dǎo)學(xué)生了解和感受這一自然景觀;結(jié)合教材“資料袋”的相關(guān)知識(shí)講解,明白錢塘潮大潮形成的原因。
3.指導(dǎo)學(xué)生按照“潮來前—潮來時(shí)—潮頭過后”的時(shí)間順序理清課文的結(jié)構(gòu)層次,以“天下奇觀”為出發(fā)點(diǎn),邊讀邊想象文中描繪的景象畫面,感受錢塘江大潮的奇?zhèn)、壯觀。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)本文,感受錢塘江大潮的奇特、雄偉和壯觀,體會(huì)作者對(duì)這一自然奇觀的由衷贊美之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,背誦課文第3、4自然段。
2.理解課文內(nèi)容,明白課文是以“天下奇觀”為出發(fā)點(diǎn),按照“潮來前—潮來時(shí)—潮頭過后”的時(shí)間順序描寫錢塘江大潮的。
教學(xué)難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象文中描繪的景象畫面,從中感受錢塘江大潮的奇?zhèn)、壯觀和作者的贊美之情。
2.讀懂劉禹錫的《浪淘沙(其七)》,理解詩意,并從課文中找出與詩句內(nèi)容相關(guān)的句子。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,揭示課題
(課件出示展現(xiàn)錢塘潮大潮的視頻資料)錢塘八月潮水壯,八方賓客翹首望。古往今來,奇?zhèn)ァ延^的錢塘江大潮令無數(shù)游客和文人傾倒!鞍嗽率顺,壯觀天下無。”這是宋代文豪蘇東坡贊賞錢塘潮的名句。它告訴我們,每年農(nóng)歷的八月十八,正是一年一度觀賞錢塘江大潮的最佳時(shí)日。今天,就讓我們一起跟隨作者的描繪,去一覽這“天下奇觀”吧!(板書課題)
二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累
1.教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的翹舌音“潮、逐、震、霎”、前鼻音“鹽、頓、盼”和后鼻音“昂、鼎、崩”。
2.學(xué)生在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。
3.檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字新詞。
(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“潮、鼎、沸、堤、闊”等字時(shí),可以結(jié)合圖片或?qū)嵨;學(xué)習(xí)“昂、震、逐、漸、盼、猶、余”等字時(shí),可以用動(dòng)作表演的方法;學(xué)習(xí)“潮、據(jù)、堤、盼、余”等字時(shí),可以用形近字對(duì)比的方法;學(xué)習(xí)“滾”字時(shí),還可以用猜字謎的方法。
字謎示例:
一個(gè)阿公,藏在衣中,遇見流水,翻轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。(謎底:滾)
形近字對(duì)比識(shí)字示例:
潮(海潮)—朝(朝代)—嘲(嘲笑)
余(剩余)—涂(涂抹)—途(旅途)
堤(大堤)—是(是非)—提(提升)
盼(期盼)—粉(粉絲)—紛(紛飛)
(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo):
“潮”左中右三部分均要寫得窄而瘦;左邊和中間部分寫在靠豎中線稍右一點(diǎn)的位置,中部起筆略高于三點(diǎn)水;右部起筆最低,與中間首橫齊平。
“據(jù)”左窄右寬,右部豎撇起筆低于提手旁,向左下長(zhǎng)伸,寫在豎中線上;“古”橫起筆于田字格中心,向右伸出,超過“尸”。
“震”的雨字頭要寫得扁而寬,下部“辰”的橫畫均短小而向右上略傾,豎撇和捺畫向左右伸展。
易錯(cuò)提示:
“闊”是門字框,不要寫成同字框;里面是“活”,不要少寫一撇成了“沽”。
“頓”左部末筆是豎提,不要寫成豎折;右部“頁”的末筆是長(zhǎng)點(diǎn),不要寫成撇。
(3)歸類識(shí)字。
歸類示例:
氵—潮(浪潮)—滾(翻滾)—漸(逐漸)—沸(沸騰)—浩(浩蕩)—浴(沐浴)—污(污水)
(4)多音字。
薄
悶
號(hào)
(5)重點(diǎn)詞語釋義。
奇觀:雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情。
籠罩:像籠子似的罩在上面。
沸騰:形容喧囂嘈雜。
橫貫:(山脈、河流、道路等)橫著通過去。
恢復(fù):變成原來的樣子。
若隱若現(xiàn)(成語):形容隱隱約約。
人山人海(成語):形容聚集的人極多。
人聲鼎沸(成語):人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣,形容人聲嘈雜喧鬧。
齊頭并進(jìn)(成語):不分先后地一齊前進(jìn)或同時(shí)進(jìn)行。
浩浩蕩蕩(成語):原形容水勢(shì)廣闊浩大。后多形容聲勢(shì)雄壯,規(guī)模宏大。
山崩地裂(成語):山岳倒塌,地面裂縫。形容巨大的聲響。
三、通讀課文,整體感知
1.全文可以分成幾個(gè)部分?分別寫了什么內(nèi)容?
明確:全文可以分成四個(gè)部分。第一部分(1):總寫錢塘江大潮是“天下奇觀”。第二部分(2):寫潮來前,錢塘江上的景象及觀潮人的心情。第三部分(3、4):由遠(yuǎn)及近地描寫了潮來時(shí)的壯觀景象。第四部分(5):簡(jiǎn)要描寫了潮頭過后的景象。
2.課文是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?
明確:以“天下奇觀”為出發(fā)點(diǎn),按照“潮來前—潮來時(shí)—潮頭過后”的時(shí)間順序描寫錢塘江大潮。
3.教師簡(jiǎn)要介紹錢塘江大潮之所以壯觀無比的地理原因。
明確:錢塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壯觀,這是和當(dāng)?shù)氐奶厥獾匦斡嘘P(guān)。錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內(nèi)窄,呈喇叭形,東面的灣口寬達(dá)100千米,而西面的海寧市鹽官鎮(zhèn)附近,卻只有3千米。漲潮時(shí),潮水從灣口涌入,向西奔來,受逐漸狹窄的江面的約束,潮越來越高,形成了洶涌澎湃的壯觀景象。
四、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化
通過了解錢塘江大潮形成的地理原因和觀看視頻,同學(xué)們能否用幾個(gè)詞語來形容一下錢塘江大潮的特點(diǎn)?(指名讓學(xué)生回答)有同學(xué)用“奇特、雄偉、壯觀”這三個(gè)詞語來形容,大家覺得準(zhǔn)不準(zhǔn)確?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題,再讀課文,看看自己是不是也有這樣的感受。
五、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1.聽寫詞語:潮水 根據(jù) 堤岸 寬闊 盼望 滾動(dòng) 頓時(shí) 逐漸 一堵墻 猶豫 天崩地裂 地震 霎時(shí) 剩余
2.導(dǎo)入新課:上節(jié)課,我們初讀課文,了解了課文是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?錢塘江大潮有怎樣的特征?(指名讓學(xué)生回答)這節(jié)課,我們就來看看作者是怎樣具體描寫的。
二、課文研讀,突破重難
1.閱讀第1自然段,回答問題:本段這句話在文中起到了什么作用?
明確:本段只有一句話,而這句話卻是全文的中心句!白怨乓詠怼闭f明“天下奇觀”這一稱號(hào)由來已久,突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”。
2.閱讀第2自然段,回答問題。
(1)“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”,句中“橫臥”一詞有何表達(dá)效果?
明確:“橫臥”一詞形象地寫出了錢塘江的寬闊及潮來前江面平靜的特點(diǎn)。
(2)怎樣理解“江面很平靜……籠罩著一層蒙蒙的薄霧”這句話?
明確:“江面很平靜”反襯出下文“潮來時(shí)”的猛烈、壯觀!霸酵鶘|越寬”簡(jiǎn)略地介紹了錢塘江口的地形特征,說明這特殊的.地形對(duì)錢塘江大潮的形成起了決定性作用。
(3)“江潮還沒有來……等著,盼著”兩句運(yùn)用了什么寫法?有什么作用?
明確:這兩句運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法!叭松饺撕!闭f明觀潮人數(shù)眾多,“大家昂首東望,等著,盼著”說明觀潮人熱情高漲。從側(cè)面烘托了錢塘江大潮之奇。
3.閱讀第3、4自然段,回答問題。
(1)第3自然段描寫了什么內(nèi)容?
明確:寫大潮從遠(yuǎn)處奔來時(shí)的聲響、形態(tài)及觀潮人的興奮之情。
(2)第3自然段的第一句話運(yùn)用了什么修辭手法?表現(xiàn)了什么?
明確:運(yùn)用了比喻的修辭手法,用“悶雷滾動(dòng)”形容大潮從遠(yuǎn)處而來時(shí)的聲音,暗示錢塘江大潮的氣勢(shì)宏大無比。
(3)怎樣理解第3自然段中“頓時(shí)人聲鼎沸……看不出有什么變化”兩句?
明確:“人聲鼎沸”“踮著腳”“往東望去”等詞語寫出了觀潮人心情的迫切及迎接大潮時(shí)的興奮之舉,從而襯托出錢塘江大潮的壯觀及其巨大的吸引力。
(4)第4自然段第一句中的“橫貫”一詞有何特點(diǎn)?與前文哪個(gè)詞形成了對(duì)照?
明確:“橫貫”一詞寫出了潮來時(shí)的動(dòng)態(tài)變化,與第2自然段中的“橫臥”形成動(dòng)與靜的對(duì)照,表現(xiàn)出錢塘江大潮的氣勢(shì)。
(5)說說第4自然段中運(yùn)用的各種修辭手法,并簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。
明確:①“再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻”,運(yùn)用了比喻的修辭手法,把水浪比作“水墻”,從視覺上形象地表現(xiàn)出江潮浪頭之高,范圍之寬。②“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”,運(yùn)用了比喻的修辭手法,把浪潮向前涌動(dòng)比作“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”,說明后浪推前浪,水勢(shì)很猛,速度極快,從視覺的角度突出其勢(shì)不可當(dāng)之感。③“那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來”,運(yùn)用了夸張的修辭手法,用“山崩地裂”“大地都被震得顫動(dòng)起來”極言錢塘江大潮的聲音震耳欲聾,從聽覺的角度凸顯其氣勢(shì)非凡。
(6)說說在這兩段中作者是按照怎樣的順序來描寫觀潮過程的。
明確:作者是按照由遠(yuǎn)及近的方位順序來描寫觀潮過程的。①聲音由遠(yuǎn)而近:隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)——響聲越來越大——如同山崩地裂;②大潮的形態(tài)變化:一條白線——逐漸拉長(zhǎng),變粗——兩丈多高的水墻——猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn);③其他表示方位的詞語:遠(yuǎn)處——東邊水天相接的地方——再近些——越來越近。
4.閱讀第5自然段,回答問題。
(1)本段第一句描寫表現(xiàn)了什么?
明確:潮頭過后,余波還能“漫天卷地般涌來”,江面上“依舊風(fēng)號(hào)浪吼”,作者通過描寫潮頭過后余波洶涌的景象,再次突出了錢塘江大潮的氣勢(shì)宏大。
(2)“江水已經(jīng)漲了兩丈來高了”表現(xiàn)了什么?
明確:寫出江潮的水量之大,其作用仍舊在于突出錢塘江大潮的壯觀。
5.再讀課文,邊讀邊想象江潮的變化,說說錢塘江大潮之“奇”表現(xiàn)在哪些方面。
明確:①大潮的聲音“奇”:從“隆隆的響聲”“悶雷滾動(dòng)”“山崩地裂”“顫動(dòng)”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語中可以感受到江潮的聲威。②大潮的形態(tài)變化“奇”:通過“寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“浩浩蕩蕩”“奔騰西去”“漫天卷地”等詞語可以體會(huì)到江潮的形態(tài)和氣勢(shì)。
6.讀課后劉禹錫《浪淘沙(其七)》一詩,從課文中找出與詩句內(nèi)容相關(guān)的句子。
明確:①“八月濤聲吼地來”——午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng);過了一會(huì)兒,響聲越來越大;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。②“頭高數(shù)丈觸山回”——再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。③“須臾卻入海門去”——霎時(shí),潮頭奔騰西去。④“卷起沙堆似雪堆”——浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。
三、課堂小結(jié),效果強(qiáng)化
本文通過描寫作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象,由衷地贊美了錢塘江大潮的奇特、雄偉和壯觀。生動(dòng)優(yōu)美的語言,極具畫面感,也極富感染力。作者把錢塘江大潮描繪得有聲有色,氣勢(shì)非凡,使我們眼前仿佛也浮現(xiàn)出大潮奔涌的景象。贊嘆、陶醉之余,我們也不禁為祖國(guó)擁有如此壯美的自然景觀而感到自豪。
四、練習(xí)設(shè)計(jì),鞏固提升
請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。
五、板書設(shè)計(jì),知識(shí)構(gòu)架
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)分析】
本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象,說明它確實(shí)是天下奇觀。課文按照潮來之前、潮來之時(shí)、潮退之后的時(shí)間順序記敘的,重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢(shì)。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況,激發(fā)熱愛自然,探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句,可豐富學(xué)生的語言積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí),要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí),有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字及相關(guān)的詞語,特別是文中的四字詞和成語。
2、有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。
3、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
4、學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法。
5、通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
體會(huì)潮來之時(shí)的壯觀景,能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。
【教法學(xué)法】
以讀為主,讀中想象,讀中悟情。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)生收集錢塘江大潮的`圖片、資料,教師制作大潮景象的課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
詩仙在《將進(jìn)酒》中說:君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。中國(guó)有句俗語叫水到東海不回頭?慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛遥貋頃r(shí),氣勢(shì)非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。
錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。
放映大潮錄象,配上進(jìn)行曲音樂,學(xué)生盡情地觀賞。
看完之后,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?
二、初讀課文,感知課文大意
1、說說讀懂了什么?理解天下奇觀。
2、再讀課文,理清課文線索:
快速瀏覽或默讀課文,想想課文先寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?這是按什么順序?qū)懙?哪些部分是詳細(xì),哪些部分是略寫。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來之時(shí)的壯觀景象
1、默讀3、4自然段:
畫出描寫大潮的句子。
2、展示自己畫的句子,有感情地讀給大家聽:
指名讀,補(bǔ)充讀,齊讀。
3、再默讀或小聲讀這些句子:
說說,讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。
4、把想到的畫面說給同學(xué)聽,用自己的語言說,盡量用上書上的重點(diǎn)詞:
悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。
用多媒體投影這些詞語。
5、指名說,評(píng)說,補(bǔ)充說。
6、品味課文語言:
同學(xué)們,你們讀了課文,能把想象到的畫面說得這么好,除了你們的聰明才智外,還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語言美。
現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺得美的句子,怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個(gè)句子美在哪里。
讀完后品讀,評(píng)讀,全班一起讀,充分感受語言美,形象美。
7、學(xué)法總結(jié):
⑴ 邊讀邊想畫面,把想到的畫面說一說。
、 品味好句子,有感情地朗讀。
四、學(xué)習(xí)潮來之前,潮退之后部分
課文除了潮來之時(shí)部分寫得美,潮來之前和潮退之后也非常美,選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí),用剛才的學(xué)習(xí)方法。
1、找出喜歡的好句子,有感情地朗讀,邊讀邊想畫面。
2、展示朗讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡(或說說想到的畫面)。
五、總結(jié)談話
1、同學(xué)們,錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀,今天我們見識(shí)了祖國(guó)這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動(dòng),能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢?
(想說什么,就說什么。)
學(xué)生抒情。
2、在體會(huì)作者表達(dá)方面,你能向課文學(xué)習(xí)什么?
六、作業(yè)
1、抄寫課文生字、詞語,按音序?qū)憽?/p>
2、抄寫文中的四字成詞,并自選兩個(gè)詞語造句。
3、背誦3、4自然段。
4、根據(jù)課文描述,畫一幅大潮圖畫。
【板書設(shè)計(jì)】
觀 潮
遠(yuǎn) 潮來前 偉壯觀(錢塘江潮) 潮來時(shí)
近 潮過后 有聲有色
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教材分析:
《觀潮》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊(cè)第六單元中的一篇以寫景為主的散文。文章語言優(yōu)美,詞語豐富,句子變化錯(cuò)落有致。特別是“潮來時(shí)”一段,把錢塘江潮描繪得有聲有色,讀來令人如臨其境,如聞其聲,如見其景。教學(xué)中我將這一段作為教學(xué)的重點(diǎn),了解錢塘江大潮潮來時(shí)的情形,理解、積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
1、小組合作,探究課文3、4自然段,了解錢塘江大潮到來時(shí)的情景,體會(huì)其雄偉壯觀。
2、理解,積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的語句,熟讀成誦部分語句。
3、體會(huì)作者留心觀察,抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫方法。
教學(xué)重點(diǎn):理解,積累并運(yùn)用課文中描寫潮水的句子;學(xué)會(huì)按序背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。
二、教法與學(xué)法
蘇霍姆林斯基曾說過:“在兒童的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者!遍喿x教學(xué)從“獨(dú)白”走向“對(duì)話”,正是給了學(xué)生一個(gè)廣闊的閱讀發(fā)現(xiàn)、研究、探索的舞臺(tái)。學(xué)生可以在閱讀全過程中與文本、教師、同學(xué)進(jìn)行全心的對(duì)話,在多層次、多角度、多智慧的閱讀對(duì)話中深入感悟文本,全面提高語文素養(yǎng)。
針對(duì)這種全新的教學(xué)理念,在課堂教學(xué)中,我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,努力構(gòu)建師生之間、生生之間那種平等對(duì)話的交流、互動(dòng)平臺(tái)。讓學(xué)生在一種民主、自由的課堂氛圍中,大膽的交流各自的閱讀感悟。
《語文課堂標(biāo)準(zhǔn)》也提出:閱讀是一種個(gè)性化的行為。在整個(gè)課堂教學(xué)過程中,我注重引導(dǎo)學(xué)生先通過自讀、自悟,自己對(duì)文本有了一定的體驗(yàn)與感悟后,在與同學(xué)、老師進(jìn)行交流。這樣,學(xué)生在交流中才會(huì)出現(xiàn)“仁者見仁、智者見智”的個(gè)性化解讀,學(xué)生彼此之間在交流之中才會(huì)相互啟發(fā),才會(huì)出現(xiàn)智慧碰撞。我覺得只有這樣的閱讀對(duì)話,才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的主動(dòng)性和積極性,才能真正地引導(dǎo)學(xué)生感悟解讀文本。
圍繞“全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)“這樣一個(gè)核心,教學(xué)中,我以讀書訓(xùn)練為經(jīng),語言文字訓(xùn)練為緯,加之形象生動(dòng)的多媒體手段的應(yīng)用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程。以學(xué)生饒有興趣的說、演、讀等來代替教師單一的講。
在“想一想”中,讓他們學(xué)會(huì)善于思考問題;在“談一談”中,培養(yǎng)學(xué)生理解能力及語言表達(dá)能力。在“演一演”中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力并為今后獨(dú)立運(yùn)用語言做好了準(zhǔn)備!白x一讀”中使學(xué)生熟讀成誦,比較輕松的達(dá)到積累課文語言的目的!坝靡挥谩敝袃(nèi)化課文語言,達(dá)到發(fā)展學(xué)生語言的目的。
三、教學(xué)過程
知識(shí)的獲取過程比知識(shí)獲取的結(jié)果更重要,因此,我為本課精心設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
。ㄒ唬┵|(zhì)疑問難、引出“奇觀”。
1、談話引出課題;貞洠和ㄟ^上節(jié)課初讀課文,錢塘江大潮給你留下什么印象?(引出“天下奇觀”)
2、比較“觀潮”和“天下奇觀”中“觀”的意思有什么不同(在理解詞語過程中,先理解“觀”字,再理解“奇觀”,最后理解“天下奇觀”。由字到詞,便于教會(huì)學(xué)生理解詞語的方法。讓學(xué)生理解“奇觀”的意思,為更深入的理解課文奠定基礎(chǔ)。)
3、圍繞“錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀”這句話,你想知道什么?(這一探究問題的`設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,首先來摸清學(xué)生的困惑,然后從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)來設(shè)計(jì)教學(xué)。處處體現(xiàn)“為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)”的思想。)
。ǘ┖献鹘涣鳌⒏形蚱嬗^
1、圍繞學(xué)生們自己提出的“錢塘江大潮為什么被稱為天希奇觀?”這一問題,先獨(dú)立在書上勾畫出有關(guān)語句。
2、與組內(nèi)同學(xué)交流,聯(lián)系書中語句、自己生活經(jīng)驗(yàn)或課外所查資料來談感受。
。ㄈ┓答伣涣、領(lǐng)略奇觀
重點(diǎn)結(jié)合3、4段,談從哪些詞、句能夠看出錢塘江大潮不愧為“天下奇觀”。
(1)讀一讀。讀出你喜歡的能體現(xiàn)大潮奇特的句子。
(2)談一談。學(xué)生結(jié)合對(duì)所讀的句子的理解,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或課外所查資料談錢塘江大潮“奇”在哪。
引導(dǎo)學(xué)生通過品讀文中的重點(diǎn)詞句,來達(dá)成對(duì)課文內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)。學(xué)生在交流感悟中,彼此互相闡述,互相傾聽,在與別人的思想碰撞中,不斷修正自己的感悟,從而促使學(xué)生不斷的接納別人的獨(dú)特感悟和體驗(yàn),不斷擴(kuò)充自己的視野,最后又回到了自身,成了一個(gè)新我。本環(huán)節(jié)對(duì)全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)具有舉足輕重的作用。
。3)演一演。對(duì)于課文中的“悶雷滾動(dòng)”“人聲鼎沸”這些生詞,其意思學(xué)生懂了,并感受到了大潮來時(shí)的與眾不同,這并沒有達(dá)到目的還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。所以教學(xué)中通過教師的引導(dǎo),先創(chuàng)設(shè)出具體的情境,然后再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)詞語的理解,及生活經(jīng)驗(yàn)把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面表演出來。學(xué)生通過親身的體驗(yàn),如身臨其境大潮來時(shí)的情景,更有助于對(duì)文章的理解。
。4)感情朗讀。通過指名讀、范讀、齊讀等不同形式的大量朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感,感受課文語言的豐富多彩。同時(shí)熟讀成誦,比較輕松的達(dá)到積累課文語言的目的。為讓學(xué)生直觀感受畫面,在本環(huán)節(jié),利用多媒體手段,向?qū)W生展示了錢塘江大潮來時(shí)的情景,學(xué)生讀文時(shí),腦海中再現(xiàn)當(dāng)時(shí)那壯觀的畫面,感情誦讀自然達(dá)成了。
(四)注重積累、學(xué)會(huì)運(yùn)用
從學(xué)習(xí)語言的心理過程看,積累和運(yùn)用是兩個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)水平。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境,將學(xué)過的詞語、句子用一用,給學(xué)生有語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),這對(duì)于學(xué)生語言的發(fā)展極有意義。這堂課最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是結(jié)合課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)一個(gè)綜合運(yùn)用本堂課學(xué)過的部分詞語的用一用。先采用比賽的形式,教師說詞語的意思,學(xué)生很快說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。然后出示一段話,讓學(xué)生填空,啟發(fā)學(xué)生用上今天學(xué)過的詞語,把它補(bǔ)充完整,使這段話表達(dá)的更清楚、更通順。
四、總結(jié)遷移,拓展延伸。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為:教給方法比教給知識(shí)更重要。本文作者通過細(xì)心的觀察、運(yùn)用豐富的語言,向人們?cè)佻F(xiàn)了錢塘江大潮這一“天下奇觀”的壯麗景色。為此,我用這樣的問題總結(jié)全篇:本節(jié)課,你最大的收獲是什么?繼而,根據(jù)學(xué)生的情況做出了綜合性的總結(jié)和評(píng)價(jià)。
一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開始。我布置的課外作業(yè)是:繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料,準(zhǔn)備召開“錢塘江大潮”知識(shí)交流會(huì)。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,重點(diǎn)學(xué)習(xí)"若、昂、崩、震"這四個(gè)易錯(cuò)的生字;讀寫"平靜"等九個(gè)詞語,能夠理解并運(yùn)用這些詞語。
2、了解課文是按潮來前、潮來時(shí)、潮來后的順序來寫文章,并能按此順序分段。
3、能運(yùn)用“邊讀邊想畫面”的閱讀方法學(xué)習(xí)本課,使閱讀能力進(jìn)一步提高。
4、能有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。
5、通過學(xué)習(xí),了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):了解課文是按潮來前、潮來時(shí)、潮來后的順序來寫文章,并能按此順序分段。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)潮來之時(shí)的壯觀景象,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.初讀課文,大致了解課文是按潮來前、潮來時(shí)、潮來后的順序來寫文章,并能按此順序分段。
2.能正確拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)"若、昂、崩、震"這四個(gè)易錯(cuò)的生字;讀寫"平靜"等九個(gè)詞語,能夠理解并運(yùn)用這些詞語。
3.閱讀課文第一自然段,學(xué)生通過自學(xué)讀懂課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):初讀課文,初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
教學(xué)過程:
一、揭題,解題。
1、同學(xué)們,我們浙江省的旅游景點(diǎn)非常多,自古以來就吸引了無數(shù)的文人墨客,像美麗如畫的杭州西湖,文化底蘊(yùn)深厚的紹興,優(yōu)美自然風(fēng)光的千島湖,佛教勝地普陀山……真是舉不勝舉。我國(guó)宋代有大詩人蘇軾游覽了浙江的一處勝景后,讓他久久不能忘懷,寫下了這樣的詩句:“八月十八潮,壯觀天下無。”你們知道他講的“潮”是哪兒的潮?
2、今天,老師就帶大家去海寧的鹽官鎮(zhèn)去領(lǐng)略一下這名揚(yáng)中外的錢塘江潮。
。ò鍟河^潮)(學(xué)生讀題)
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
1、讀課文時(shí)自學(xué)課文。要求:
。1)遇到帶拼音的生字多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,記住字形;自學(xué)新詞,想想意思;讀通課文,難讀的句子多讀幾遍;遇到不懂的地方打上“?”。
(2)邊讀邊想:錢江潮給你留下了怎樣的印象?
2、交流自學(xué)結(jié)果:
(1) 檢查字詞――――出示投影,指名讀
重點(diǎn)掌握:字音:堤、顫、漲、薄
字形:若、昂、崩、震
(2) 暢談感受,理解“觀”:
A、讀完課文,談?wù)勫X江潮給你留下了怎樣的印象?(先由學(xué)生自由說)
B、你能用一句話來概括這一景象嗎?(天下奇觀)
C、“觀潮”和“天下奇觀”,兩個(gè)詞語中都有一個(gè)“觀”字,這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?
“奇觀”的“觀”是“景象”的意思,那么“奇觀”的意思呢?“天下奇觀”的意思?
3、再讀課文,理清順序,給課文分段
。1)大家再讀讀課文,一邊讀一邊想,作者在寫這一天下奇觀時(shí),先寫什么,再寫什么,最后寫什么?
。2)完成填空,并按這幾個(gè)表示時(shí)間的詞把課文分成三段。
。 ),我們來到了海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。
。 ),潮來了。
。 ),潮頭奔騰西去。
。3)師小結(jié):給這類課文分段,除了要注意這樣的事情是怎么發(fā)展的,分幾個(gè)階段,還可以在課文中找一找有哪些表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞句。通過這些表示時(shí)間的詞語,可以較快地給課文分段。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀課文第1節(jié),你讀懂了些什么?
師歸納:潮來前江面平靜,看潮人已人山人海、昂首東望。
2、你是從哪里體會(huì)到“江面平靜”的?(橫臥、籠罩、屹立)
3、交流讀,引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來,注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。
“望”字在課文里除了看,還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情
4、朗讀。
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)文章第二、三自然段,了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。
2.能有感情地朗讀課文,部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。
3.通過拓展資料的交流,學(xué)習(xí),將學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)天地。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過學(xué)習(xí),了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話激趣
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”,每年的觀潮節(jié)都有成千上萬的游客去目睹它的風(fēng)采,你們有沒有見到過?別遺憾,我馬上就帶著大家去看看這被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。
不過,老師不是讓大家用眼睛去看,而是要用心去看。現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地閉上眼睛,屏幕就在你的腦海里,需要你用心去看,用心去體驗(yàn)這一“天下奇觀”。(師范讀第二段)
二、品讀詞句,欣賞佳景
1、生閉目聽老師范讀第2、3小節(jié),聽文字,想畫面。想想你都看到了什么,聽到了什么,錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象?
2、什么也別說,趕快投入到文本之中,看看剛才哪些景象給你留下了深刻的印象,讓你驚嘆錢江潮真是“天下奇觀”,劃出有關(guān)的句子,點(diǎn)出最讓你驚嘆的詞語,好好體會(huì)。可以采用談體會(huì)的方法,也可以采用朗讀的方法。
3、交流匯報(bào),重點(diǎn)研讀:
。1)午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。
A、悶雷的響聲是怎么樣的?(低沉的,“轟隆隆”)為什么會(huì)這樣?
B、指導(dǎo)朗讀這句話。(低沉)
。2)過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。
A、“水天相接”是什么地方?“白線”是什么?(遠(yuǎn))
B、那條白線就是大潮的潮頭。觀潮的人們從一大早一直等到了午后一點(diǎn)左右,這時(shí)終于看到了一條白線,如果你們是觀潮的人,你們會(huì)怎么樣呢?(情不自禁地喊起來。)怎么喊?
C、那么多的人,大家都這樣情不自禁地喊呀,叫呀,這樣的場(chǎng)面就是――“沸騰”。D、有一點(diǎn)老師不明白了,怎么說人群“又”沸騰了呢?(結(jié)合理解上文“人聲鼎沸”)
E、指導(dǎo)朗讀。
。3)那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。
A、 重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。(速度快、面積大)“橫貫”與“橫臥”能否調(diào)換?
B、“橫貫江面”多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個(gè)情境,再讀一讀。
C、那條白線“很快”地移來,卻“逐漸”地拉長(zhǎng)變粗是否矛盾?
。3) 再近些,只見白浪翻滾,形成一道六七米高的.白色城墻。
指導(dǎo)讀好這兩句話。讀出潮水變長(zhǎng),變粗,形成白色城墻的氣勢(shì)。(速度快,氣勢(shì)大)
(5)浪潮越來越近,猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來了。
A、 理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。
B、想像一下“千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面?再想想加上“山崩地裂”的聲音,大潮是怎樣的一種氣勢(shì)!
C、 潮來洶涌,當(dāng)你們面對(duì)著萬馬奔騰似的潮水,你想對(duì)它些什么呢?
D、這么雄壯的氣勢(shì),不得不讓人驚嘆它確實(shí)是“天下奇觀”,那就讀出這份激動(dòng)吧!
個(gè)人自由讀,指名讀,小組賽讀,全班齊讀。
4、理清順序,試背
。1)剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。(生動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫)
。 ),從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。
( ),響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。
( ),只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。
。 ),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
。2)師生齊讀這段話
(3)現(xiàn)在,只留下括號(hào)中的詞語,你還能說出剛才那段話嗎?(學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦)
三、結(jié)合名句,再次解讀
1、關(guān)于錢江潮,許多文人墨客曾留下了膾炙人口的詩句,你們有知道的嗎?說給大家聽聽。
2、老師也給大家準(zhǔn)備了幾句,看看他們筆下的錢江潮跟我們今天所學(xué)的課文有哪些相似之處。每個(gè)同學(xué)選擇2――3句來談?wù)劺斫狻?/p>
3、讓我們?cè)僖淮螡M懷激情地朗讀課文第二段。
4、師讀第三段,結(jié)束課文的教學(xué)
四、實(shí)踐運(yùn)用,活用文本
請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)主持人,給畫面配解說詞。主題是――《錢塘潮來》?
五、拓展閱讀,引向課外
閱讀拓展資料《話說錢江潮》,探究錢潮的成因及歷史等,作簡(jiǎn)單交流
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、指導(dǎo)思想:
《觀潮》(六年制小學(xué)語文第七冊(cè)第十三課)是一篇描寫祖國(guó)壯麗河山的文章。本課的設(shè)計(jì)旨在根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用;在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,通過有感情地朗讀、觀看錄像了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,感受祖國(guó)河山的壯麗,增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。
二、教學(xué)目標(biāo):
1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
2.學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物,注意積累材料的習(xí)慣。
3.練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦三、四自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn):理解文中有關(guān)“潮來時(shí)”的描寫。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件、錄像機(jī)、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。
五、課堂教學(xué)設(shè)計(jì):
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:
同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)13課《觀潮》。(齊讀課題)教師提問課文寫的是什么潮呢?(板書:錢塘江潮)
教師介紹:錢塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流,錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”(板書:天下奇觀)(解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同)。
。ǘ﹨R報(bào)交流
1.請(qǐng)同學(xué)們談一談通過預(yù)習(xí)對(duì)這“天下奇觀”有何初步的了解?
2.請(qǐng)同學(xué)們打開書,看看課本,說說預(yù)習(xí)時(shí)你是怎樣給課文分段的?能說出為什么要這樣分嗎?(板書:潮來前潮來時(shí)潮過后)
。ㄈ┓配浵瘢ǔ眮頃r(shí)一段)。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。
1.過渡:錢塘江大潮氣勢(shì)非凡,那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日,在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的`海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客,他們爭(zhēng)先恐后地早早趕到,盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們,你們見過那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一段錄像,請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī),看看畫面,聽聽聲音,來初步感受一下這“天下奇觀”。
2.學(xué)生談看錄像后的感受。
。ㄋ模├斫庹n文內(nèi)容
過渡:剛才我們?cè)阡浵裆峡吹降木跋髸弦灿,同學(xué)們看看是哪一段?
。▽W(xué)生通過看書找出是3、4自然段)
1.學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時(shí)氣勢(shì)的語句,把不明白的問題用問號(hào)標(biāo)出,對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2.學(xué)生質(zhì)疑。(根據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語)
。1)教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。
課件出示:①過了一會(huì)兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。
a.什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?
b.怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線”?看到白線人們?cè)鯓臃序v的,學(xué)學(xué)看,就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來形容?
c.齊讀這句話,讀出那種沸騰的場(chǎng)面。
、谠俳,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。
a.怎么會(huì)形成“白色城墻”呢?
因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近,遠(yuǎn)看像白線的白浪越變?cè)酱,越漲越高,看上去就像一道白色城墻。)
3.交流學(xué)生喜歡的句子。(根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子,引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句,想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。)
課件出示:
、傥绾笠稽c(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。
a.潮來時(shí)是什么樣的聲音?誰能學(xué)學(xué)看?
b.就這種聲音作者用什么詞來形容的?
、谀菞l白線很快地向我們移來,逐漸拉長(zhǎng)變粗,橫貫江面。
a.師:看到白線拉長(zhǎng)變粗,潮水很快地占滿江面,迅速向我們奔涌而來,那氣勢(shì)越來越雄偉,你的心情也會(huì)隨之越來越激動(dòng),誰能讀出這種感覺來?
b.指讀。
c.男女同學(xué)比賽讀。
、劾顺痹絹碓浇q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好象大地都被震得顫動(dòng)起來。
a.從這句話中你讀出了什么?如果這句話換成“浪潮越來越近,氣勢(shì)越來越雄偉,聲音越來越大!蹦阌X得怎么樣?
b.如果換成原來的內(nèi)容,又覺得怎樣?怎樣才能讀出那種氣勢(shì)來?
c.指讀、師讀、齊讀
4.教師小結(jié):作者把大潮到來時(shí)的氣勢(shì)寫得多形象,正如預(yù)習(xí)提示中所說的,把大潮寫得有聲有色,雄偉壯觀,使人如臨其境。(板書:有聲有色、雄偉壯觀)
5.學(xué)生將3、4自然段連起來,有感情得邊讀邊想象,再次體會(huì)潮來時(shí)的雄偉氣勢(shì)。
6.學(xué)生通過訪問教師計(jì)算機(jī),調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。(教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習(xí)情況)
7.調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范,投影到屏幕集體訂正。
(1)作者按什么順序?qū)懗彼兓?(教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說出由遠(yuǎn)而近)
。ò鍟哼h(yuǎn)近)
。2)師小結(jié):作者隨著時(shí)間的推移、位置的變化,按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗彼兓刮覀兎路鹫驹阱X塘江畔,聽到聲音越來越大,看到潮水越來越近,浪頭越來越高,使我們感受到大潮滾滾而來,奔騰咆哮的非凡氣勢(shì)。我們?yōu)樵谧鎳?guó)大地上有如此壯觀的景象而自豪、而驕傲。
。3)讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話(課件出示:根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話)。
。4)師生接讀(教師說括號(hào)中的詞,學(xué)生接讀余下的內(nèi)容)
。5)小結(jié):這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來時(shí)”一段,通過學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來勢(shì)兇猛,氣勢(shì)非凡,那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢?
8.學(xué)生自學(xué)余下的幾段。
(五)學(xué)生質(zhì)疑。
。⿲W(xué)生通過網(wǎng)上查閱,自己解疑。
(七)學(xué)生通過網(wǎng)上訪問教師計(jì)算機(jī)。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習(xí),據(jù)自己情況自由選擇,自我檢測(cè)(教師網(wǎng)上查看,個(gè)別輔導(dǎo))。
。ò耍┱n堂總結(jié)。
(九)放錄像(讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢(shì))
。ㄊ┎贾米鳂I(yè)。
附:板書設(shè)計(jì):
觀潮遠(yuǎn)潮來前雄偉壯觀、(錢塘江潮)潮來時(shí)近潮過后
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
1.自主學(xué)習(xí)生字;正確理解“觀潮、橫貫、浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞語的意思。
2.能有感情地朗讀課文,背誦課文第5小節(jié)。
3.初步了解課文的寫作順序,能按提綱說出課文的主要內(nèi)容。
4.理解課文內(nèi)容,了解自然界的奇特景象,感受錢塘江大潮的雄壯氣勢(shì)。
【教學(xué)過程】
一、 談話引入,揭示課題
1、出示課題:“觀潮”。齊讀課題,理解“觀”。
2、同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?能否用簡(jiǎn)單的語句來形容一下你看到的海潮是什么樣的?
3、今天我們所要觀賞的大潮可不一般,是有名的錢塘江大潮。錢塘江是浙江最長(zhǎng)的一條河流,它所形成的潮水自古以來被稱為“天下奇觀”。(出示第1節(jié))齊讀第1小節(jié)。理解:奇觀。(注意“觀”的意思)
3、這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?今天就讓我們認(rèn)真欣賞這篇課文來感受這天下奇觀吧。
二、初讀課文,整體感知
1、輕聲讀文,要求把課文讀正確。
2、出示自學(xué)要求:
。1) 自讀課文:讀準(zhǔn)字音,不多字漏字,完整流暢。
。2) 完成填空:
錢塘江大潮的觀潮日是每年農(nóng)歷______________,___________________,是觀潮的最好地點(diǎn)。全文按照時(shí)間發(fā)展順序,從_________、__________、_________三部分來描寫錢塘江大潮的`。
3、檢查自學(xué)情況,分節(jié)朗讀課文,完成填空。
三、研讀課文,理解內(nèi)容
1、讓我們一起通過視頻親身感受一下雄偉壯觀的錢塘江大潮吧。
播放視頻
看了視頻以后,你有什么感受?
2、是啊,潮來時(shí)讓人覺得氣勢(shì)宏偉。你從課文哪一節(jié)可以感受得到?
3、(出示第5小節(jié))默讀第5小節(jié)。(自主學(xué)習(xí),以“你最喜歡哪一句,品一品、說一說”的方式)
。1) 水天相接的地方,出現(xiàn)了一條白線,那條白線很快地向我們移來,人們看
到了什么?
出示:那條白線很快向前移動(dòng),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。
(看到了白線逐漸拉長(zhǎng)變粗,橫貫江面。)媒體演示:理解“橫貫”。
。2) 再近些,又看到了什么?
出示:再近些,只見白浪翻滾,形成一道六米多高的白色城墻。
(再近些,只見xx,形成xx)(板書:白色城墻)
六米多高的白色城墻寫出了什么?
(寫出了浪潮潮頭的高,六米多高有兩層樓那么高。)
。3) 浪潮越來越近,猶如(??)是什么景象?從課文中找個(gè)詞形容一下。(浩浩蕩蕩)
出示:那浪越來越近,猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如千萬輛坦克同時(shí)開動(dòng),發(fā)出山崩地裂的響聲,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
、佟昂坪剖幨帯笔鞘裁匆馑?(氣勢(shì)大)從哪兒可以看出氣勢(shì)大?(千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn):飛奔)(板書:白色戰(zhàn)馬)
、谶@里實(shí)際上是指什么浩浩蕩蕩?(潮水)
、鬯岳顺痹絹碓浇,猶如??那聲音——(理解“山崩地裂”)
、苌奖赖亓阉l(fā)出的聲音大不大?大得怎樣?(大,好像大地??)
⑤那“聲音”指的是什么聲音?(江潮發(fā)出的聲音。)
、拊瓉斫卑l(fā)出的聲音如同——(??)好像——(??)
4、齊讀第5小節(jié)。
5、指導(dǎo)填空,嘗試背誦第5小節(jié)。
出示:那條白線很快向前移動(dòng),再近些,那浪越來越近,猶如,那聲音如,好像。
6、說說潮過后,給你留下了什么印象?
四、小結(jié)復(fù)習(xí)。
1、潮水來時(shí)給我們感覺如此洶涌澎湃,那么潮來前又給我們什么感受呢?快讀2、3兩節(jié),用一個(gè)字來概括。
2、雖然潮水還沒有來,但是海塘大堤上早已是“人山人海”。大家都爭(zhēng)相趕來,欣賞這一年一度壯觀的景象。
3、齊讀第二、三小節(jié)
4、小結(jié):
我們偉大的祖國(guó)地大物博,擁有如此神奇的自然景觀。惹得古今中外諸多文化名人爭(zhēng)相用自己的筆來贊美壯觀的錢塘江大潮。
出示:范仲淹“海面雷霆聚,江心瀑布橫。”
王在晉“海闊天空浪若雷,錢塘潮涌自天來!
五、拓展作業(yè):
1、你們知道世界上那么多的大江,為什么錢塘江大潮是如此的出名,如此的壯觀嗎?為什么會(huì)形成如此巨大的大潮呢?這些問題就留著讓同學(xué)們通過課后拓展學(xué)習(xí),制作一份知識(shí)小報(bào),來進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)吧!
板書:
潮來前靜人山人海
橫貫江面
觀潮潮來時(shí)白浪翻滾
浩浩蕩蕩山崩地裂
潮來后奔騰而去
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)定位】
了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感受熱愛大自然,熱愛祖國(guó)河山的思想感情。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了在農(nóng)歷八月十八那一天,無數(shù)的觀潮者會(huì)來到海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。讓我們一起來觀賞一下這個(gè)場(chǎng)面。
(觀看錄像。)
二、研讀描寫江潮的句子,體會(huì)江潮的雄偉、壯觀
。、師引:那么,同學(xué)們,錢塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者呢?這個(gè)問題你們想過嗎?
(生答。)
。、好,請(qǐng)大家讀課文。在讀的時(shí)候請(qǐng)你們做好下面幾件事:
、耪J(rèn)真讀課文,仔細(xì)思考問題。
、普页稣n文中有關(guān)句子,把最吸引你的句子大聲地讀給同學(xué)聽一聽。
。场W(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù),學(xué)生分小組學(xué)習(xí)課文。
4、交流:談?wù)勫X塘江大潮為什么會(huì)吸引那么多的觀潮者?你找到了那些吸引你的句子?
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這幾個(gè)句子:
⑴響聲越來越大,只見東邊水天相接的.地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。
、僬?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你?
。ò鍟撼霈F(xiàn)白線)
、趯W(xué)生自由發(fā)表看法。
。ń處熤卦谝龑(dǎo)學(xué)生從“水天相接”、“一條白線”感受遠(yuǎn)看江潮的美。)
指導(dǎo)學(xué)生能有感情的朗讀。
、颇菞l白線很快向我們移來,逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。
①談?wù)勥@個(gè)句子哪里最吸引你?
。ò鍟簷M貫江面)
、趯W(xué)生發(fā)表意見,教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮速度的快,并指導(dǎo)他們能感情朗讀。
⑶再近些,只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。
①說說句子吸引你的地方。
。ò鍟喊桌朔瓭L)
、诮處熞龑(dǎo)學(xué)生通過朗讀、結(jié)合觀看錄象,感受錢江大潮聲音之大,浪潮之高,速度之快,體會(huì)到錢江潮的雄偉壯觀。
⑷霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地涌來。
①說說句子吸引你的地方。
、趯W(xué)生發(fā)表意見,教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)江潮奔騰速度之快。并指導(dǎo)感情朗讀。
。、師小結(jié):同學(xué)們體會(huì)得可真好,作者把他所看到的江潮,按由遠(yuǎn)到近的順序,繪聲繪色地描述了出來。讓我們?cè)俅蝸碜x一讀課文,來領(lǐng)略一下錢江大潮那雄偉壯觀的場(chǎng)面。
(齊讀上面4句話。)
三、研讀描寫觀潮人的句子,體會(huì)他們對(duì)江潮的喜愛之情
1、師:是啊,正是這千軍萬馬般的錢江潮,牽動(dòng)著無數(shù)觀潮者的心,所以每年的農(nóng)歷八月十八,會(huì)有那么多的人來到海寧觀潮,為的就是欣賞錢江潮這雄偉壯觀的氣勢(shì),感受大自然帶給我們的這種美的享受。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫觀潮者的句子,并好好體會(huì)一下他們對(duì)錢江潮帶有一種怎樣的感情。
2、學(xué)生讀句子,談體會(huì)。
。、師:那么學(xué)了這篇課文后你又何感想呢?
。▽W(xué)生自由談感想。)
四、拓展延伸
。、師:同學(xué)們,錢江潮這么壯觀的景象是怎樣形成的呢?請(qǐng)大家看一段資料。
。、出示有關(guān)文字資料和更多圖片資料。
【板書設(shè)計(jì)】
出現(xiàn)白線
錢江潮 橫貫江面 雄偉壯觀
(人山人海) 白浪翻滾
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目的】
。薄⒘私忮X塘江潮雄偉壯觀的景象,激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。
2、品讀賞析,感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。
。、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)本文精練生動(dòng)的語言。
【教學(xué)設(shè)想】
。薄才乓徽n時(shí)。
2、方法:朗讀、討論。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
詩仙李白在《將進(jìn)酒》中說:君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。中國(guó)有句俗語叫水到東海不回頭?慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛,她回來時(shí),氣勢(shì)非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到庶民,都要先睹為快。
錢塘江觀潮,歷史悠久,有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都臨安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧。
二、朗讀課文、感知大意
。、朗讀課文。
。病⒗斫庾衷~,領(lǐng)會(huì)課文大意。
望是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂,既是已經(jīng)過去的意思,既望是指過了陰歷十五,因此是十六這一天。類似的稱謂還有晦(指陰歷每月的末一天)、朔(陰歷每月的初一)
略:略不相睹()
略不沾濕()
雖:雖席地不容閑也()
雖我之死,有子存焉()
皆:皆披發(fā)文身()
皆出酒食()
而:既而漸近()
倏而黃煙四起()
三、研讀理解課文
。、《觀潮》第一句說:浙江之潮,天下之偉觀也。這句話在文中有什么作用?
這一句大有橫空出世之勢(shì),先聲奪人揭示了描寫對(duì)象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。
2、古人說:富于萬篇,貧于一字。這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。
吞天沃日,動(dòng)詞吞沃極有氣勢(shì)。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。披文持爭(zhēng)鼓迎上出沒騰變沾動(dòng)詞蟬聯(lián)而下,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。雖席地不容閑也的也,是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。
3、作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在潮上,立足點(diǎn)在觀上,作者是從哪些方面寫
觀潮的?
作者從四個(gè)方面寫觀潮:漲潮之狀,水戰(zhàn)之威,弄潮之技,觀潮之盛。
作者由遠(yuǎn)而近寫漲潮之狀。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆,作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。弄潮之技更讓觀眾大開眼界。披發(fā)文身寫弄潮兒的外形,溯迎而上寫弄潮兒的猛勇,出沒于鯨波萬仞寫弄潮兒的矯健;騰身百變,而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語句是江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途。作者以十余里的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大,盛況空前;以車馬塞途寫看客之多;以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。
。础槭裁匆獙懡涕喫娕c吳中健兒在潮頭弄潮?
作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的'動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),使得兩者相得益彰。人借水勢(shì),水借人勢(shì);人助水勢(shì),水助人勢(shì)。
這樣的描寫,使雄偉之上更添雄偉,壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合,相互映襯,給讀者極其美妙的感受,在身臨其境中受到美的熏陶。
弄潮兒向濤頭立,手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈,人是自然的主宰,自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。
。、據(jù)說近幾年,有不少人因看錢江涌潮而喪命,是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗,今人就缺乏這種斗志了?
今人用摩托車與大潮賽跑,在大潮中架船張帆,還有更多的挑戰(zhàn)極限,征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng),你能從中舉例嗎?(像長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟6號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。)從中激起我們的民族自豪感,更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。
四、作業(yè)
。、背誦課文。
2、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。
《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)與技能】
1.正確認(rèn)讀、書寫本課時(shí)的生字、詞語。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
3.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
【過程與方法】
通過朗讀課文,自主合作探究學(xué)習(xí)本課知識(shí)。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛祖國(guó)大好河山的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)
理解課文中描寫潮來之時(shí)的語句,學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法,體會(huì)并想象課文描繪的大潮壯觀的景象。
難點(diǎn)
感受大潮的神奇、壯觀,受到大自然美的熏陶,把自己的閱讀感受與他人交流。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:準(zhǔn)備相關(guān)多媒體課件,有關(guān)錢塘江大潮的資料。
學(xué)生:課前搜集有關(guān)潮汐、潮汛的資料,了解錢塘江大潮形成的原因。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.自讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞。
2.讀通課文,分清潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的有關(guān)段落,初步感受大潮的壯觀景象。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)
了解課文的內(nèi)容。
難點(diǎn)
理清課文的脈絡(luò)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
“八月十八潮,壯觀天下無”是北宋大詩人蘇東坡留下的詠贊錢塘潮的千古名句。當(dāng)浪潮猶如千萬匹白馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔而來時(shí),會(huì)帶給我們?cè)鯓拥恼鸷?讓我們一起走進(jìn)課文,去看看錢塘江大潮的壯觀景象吧!(板書課題:觀潮)
二、初步感知
1.學(xué)生快速閱讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
2.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的讀音和解釋。
觀潮(cháo)
籠罩(lǒnɡzhào)
薄霧(báo)
橫貫(ɡuàn)
若隱若現(xiàn):形容似有似無,不真切,不明朗。
人山人海:形容人聚集得非常多。
人聲鼎沸:人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣,形容人聲嘈雜喧鬧。
山崩地裂:崩,倒塌。裂,裂開。本課形容聲音很大。
漫天卷地:天和地隨風(fēng)浪翻卷。本文形容波濤無邊無際地涌來,隨著風(fēng)浪翻滾的情景。
3.學(xué)生默讀課文,明確以下內(nèi)容。
(1)課題中的“潮”指的是哪里的潮?
明確:“潮”指的是錢塘江大潮。
(2)“天下奇觀”的“觀”與“觀潮”的“觀”意思有什么不同?
明確:前者指看到的景象,后者是看的意思。
三、初讀課文,整體感知
1.梳理文章結(jié)構(gòu)。
(1)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文,說說文章是按什么順序來描寫錢塘江大潮的。
學(xué)生齊讀課文,討論并明確:作者是按時(shí)間和空間順序來描寫的。時(shí)間順序:潮來前→潮來時(shí)→潮去時(shí)。空間順序:由遠(yuǎn)及近。
(2)按文章的描寫順序,可以將課文分成幾部分呢?
學(xué)生分組討論,并明確:可以分為四部分。
第一部分(第1自然段):總寫錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”。
第二部分(第2自然段):寫潮來前的景色。
第三部分(第3、4自然段):寫潮來時(shí)的壯觀景象。
第四部分(第5自然段):寫潮退去時(shí)的景象。
2.歸納文章內(nèi)容,感知作者感情。
老師指名朗讀,其他學(xué)生思考討論,老師總結(jié)明確:本文通過對(duì)錢塘江大潮來之前、來時(shí)、去時(shí)景象的具體描繪,展現(xiàn)了奇特的自然景觀,贊美了“天下奇觀”的壯麗,抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
四、精讀課文,重點(diǎn)探究
同學(xué)們,我們剛剛從整體上感知了課文的主要內(nèi)容,現(xiàn)在,我們來仔細(xì)閱讀課文,按作者觀察的.時(shí)間順序來梳理課文。
1.潮來前的景象。
老師請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第2自然段,其他同學(xué)思考:
(1)作者是站在什么地方觀看錢塘江大潮的?
學(xué)生思考明確:海寧市鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上。
(2)潮來前的江面有什么特點(diǎn)?從哪些地方可以看出?
明確:平靜。寬闊的錢塘江橫臥在眼前……薄霧。(板書:平靜)
“橫臥”是什么意思?(橫著躺下或趴下,文中把錢塘江比作人,形容錢塘江江面非常開闊)
師:平靜的江面、雨后的陽光、蒙蒙的薄霧,還有古塔、中山亭、觀潮臺(tái)以及遠(yuǎn)處的小山,構(gòu)成了一幅多么平靜美麗的山水畫啊!要想把這幅美麗的圖畫通過朗讀表現(xiàn)出來,在讀的時(shí)候,聲音應(yīng)該輕點(diǎn)兒,速度應(yīng)該慢點(diǎn)兒。請(qǐng)同學(xué)們一齊來讀這幾句。(學(xué)生齊讀,教師指導(dǎo)糾正)
(3)“江潮還沒有來,海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著!边@兩句告訴了我們什么?
明確:“人山人!闭f明人多,正由于錢塘江大潮是天下奇觀,所以有這么多人來。“昂首東望”說明潮從東邊來,人們心情急切。“等著、盼著”也說明人們心情急切。(板書:昂首東望)
2.老師總結(jié):這一自然段寫潮來前的景象,人們等著,盼著江潮的到來。
五、布置作業(yè)
1.重點(diǎn)預(yù)習(xí)課文第3、4自然段。
2.收集有關(guān)描寫錢塘江大潮的詩句。
板書設(shè)計(jì):
觀潮
潮來前平靜昂首東望
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.品讀課文,感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀。
2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
3.朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)
朗讀課文,想象畫面,聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。
難點(diǎn)
理解文中描寫“潮來時(shí)”的語句,感受錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
學(xué)生閱讀課文第1、2自然段,復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,回憶作者所描寫的潮來前的景象。接下來,我們繼續(xù)隨作者去看看潮來時(shí)和潮去時(shí)的景象。
二、精讀課文第3~5自然段
1.潮來時(shí)的景象。
上節(jié)課,同學(xué)們已明確第3、4自然段描寫的是潮來時(shí)的景象,是課文的重點(diǎn)部分,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽老師朗讀這兩個(gè)自然段,思考下列問題。
(1)江潮是什么時(shí)候來的?
明確:午后一點(diǎn)左右。
老師指導(dǎo):人們知道大潮到來的時(shí)間,但還是一大早就來到海塘大堤上,表明了錢塘江大潮是天下奇觀。
(2)第3、4自然段各寫了潮在什么地方的情景?
學(xué)生思考并討論明確:第3自然段:遠(yuǎn)處;第4自然段:近處。
(3)第3自然段寫了大潮在遠(yuǎn)處的情景,可以分成兩層。請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段,思考如何分層。
明確:第1~3句為第一層,第4句為第二層。是按大潮到來的時(shí)間順序或地點(diǎn)變化來分的。
(4)大潮在遠(yuǎn)處時(shí)人們聽到了什么?看到了什么?
、俾牭搅寺÷〉捻懧,像什么?說明了什么?
明確:像悶雷滾動(dòng),說明大潮的聲音很大,離我們很遠(yuǎn)。
、谶@時(shí)江面有什么變化嗎?(風(fēng)平浪靜)
③當(dāng)人們聽到這聲音時(shí),會(huì)有怎樣的反應(yīng)?
討論明確:人群非常喧鬧,像鍋里的開水一樣,這就叫——人聲鼎沸。
、苓^了一會(huì)兒又怎樣?
明確:聽到響聲越來越大,看到一條白線。
⑤思考:“白線”指什么?在什么地方?如何理解?
明確:“白線”指潮水,在水天相接的地方。說明大潮離我們?cè)絹碓浇?/p>
(5)江潮逼近,這時(shí)人群又怎樣了?
明確:人群又沸騰起來。
老師總結(jié):第3自然段主要講了大潮在遠(yuǎn)處的情景,作者按由遠(yuǎn)及近的順序把江潮發(fā)出的聲音、形狀和人們的情緒變化寫得清清楚楚。
下面我們就按學(xué)習(xí)這一自然段的方法,學(xué)習(xí)第4自然段。學(xué)生默讀課文并思考問題。
(6)那條白線很快地向我們移來,此時(shí)人們看到了什么?
明確:看到了白線逐漸拉長(zhǎng)變粗,橫貫江面。
、賰烧啥喔叩乃畨懗隽耸裁?
明確:寫出了浪潮潮頭的高。
②為什么先看到的是一條白線,現(xiàn)在是一睹兩丈多高的水墻?
明確:因?yàn)槔顺钡木嚯x越來越近,潮水越來越大。
(7)“浪潮越來越近,猶如……顫動(dòng)起來”是怎樣的景象?從課文中找個(gè)詞來形容。
明確:浩浩蕩蕩。
①“浩浩蕩蕩”寫出了什么?從哪兒可以看出來?
明確:寫出了江潮氣勢(shì)之大。千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)、飛奔。
、谶@里實(shí)際上是指什么浩浩蕩蕩?(潮水)
、劾顺痹絹碓浇藭r(shí)的聲音是怎樣的?
(山崩地裂)
同學(xué)們,當(dāng)我們讀到這兒的時(shí)候,一定如聞其聲,如見其形,如臨其境。齊讀這一自然段,讀出大潮越來越近的那種氣勢(shì)。(齊讀)
老師總結(jié):第4自然段寫江潮在近處時(shí)變化的情景。
(8)小結(jié)第3、4自然段。
這兩自然段寫潮來時(shí)的情景,先寫潮在遠(yuǎn)處的情景,再寫潮在近處的情景,作者是按由遠(yuǎn)及近的順序來寫的。
2.潮去時(shí)的景象。
(1)潮來時(shí)的景象是壯觀的,那么潮去時(shí)又是怎樣的情景呢?找出文中表現(xiàn)潮去時(shí)總的特點(diǎn)。
明確:恢復(fù)了平靜。
(2)這時(shí)江面恢復(fù)的平靜與潮來前的平靜相同嗎?
明確:不同,這時(shí)江水已經(jīng)漲了兩丈來高了。
(3)是很長(zhǎng)時(shí)間漲了兩丈來高嗎?從哪兒可以得知?
明確:不是,從“霎時(shí)”可以得知。
(4)小結(jié):這一自然段寫潮去后江面又恢復(fù)了平靜。
三、疑難探究
本課在寫作上有何突出特點(diǎn)?
1.直接描寫和間接描寫相結(jié)合。如:“午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)!弊髡邔(duì)大潮到來時(shí)、大潮過后的江面上的情況采用了直接描寫的方法。這期間人們的反應(yīng)則是間接描寫,襯托出大潮的雄偉氣勢(shì)。如:“我們踮著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。”
2.按照一定的順序來寫。如:“江潮還沒有來”“午后一點(diǎn)左右”“過了一會(huì)兒”“再近些”……作者按照“潮來前——潮來時(shí)——大潮過后”的時(shí)間順序,非常清楚地介紹了錢塘江大潮的壯觀氣勢(shì)。在寫作的過程中,重點(diǎn)描寫了潮來時(shí)的景象,層次分明,井然有序。
四、課堂小結(jié)
這篇課文作者按潮來前、潮來時(shí)、潮去后的順序,通過寫作者在觀察時(shí)所聽到的聲音、看到的情景,以及人們的情緒變化,把錢塘江大潮的壯觀場(chǎng)面展現(xiàn)在我們眼前,使人發(fā)自內(nèi)心地感嘆:錢塘江大潮不愧為天下奇觀。
五、布置作業(yè)
練習(xí)背誦課文第3、4自然段。