《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-04-11 10:02:27 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計15篇(實用)

　　作為一名教職工，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應(yīng)當如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計15篇(實用)

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計1

　　對話平臺

　　復(fù)習(xí)

　　摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。

　　精讀

　　1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認真聽，用心感受黃山石的奇。[

　　2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。

　　3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺展示。

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。）

　　誦讀

　　1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。

　　2、配樂齊讀全文。

　　3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。

　　（讀書要有個性的體驗，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進行積累。）

　　練習(xí)

　　1、出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。

　　2、小組內(nèi)練習(xí)說。

　　3、匯報自己的成果。

　�。ńY(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）

　　拓展

　　1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的.巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。

　　2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。

　　（加強課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實踐中獲取知識，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。）

　　寫字

　　1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認讀。

　　2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。

　　3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

　　4、教師范寫，指導(dǎo)重點。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。

　　5、學(xué)生再練寫，教師相機指導(dǎo)，組織評議。

　�。ㄗ寣W(xué)生在練習(xí)過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會相互促進。）

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計2

　　一、教學(xué)目標

　　1、學(xué)會本課十二個生字，學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的詞語，理解詞語的含義。

　　2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，體會黃山山石的“奇”。

　　難點：將觀察圖畫與熟讀課文結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想像能力，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　三、教具準備

　　本課的教學(xué)掛圖，生字卡片，錄像片。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇。你們想不想看一看那里的風(fēng)景？（看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》）

　　同學(xué)們，剛才我們一起觀看了錄像片，領(lǐng)略了祖國四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞，奇松蒼勁，怪石林立，素有“人

　　間仙境“之稱，尤其是黃山的奇石，吸引了無數(shù)中外游客。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。

　�。ǘ┏踝x課文，初步了解課文內(nèi)容

　　1、自由讀課文，遇到帶注音的生字讀準字音，把句子讀通順。

　　2、默讀課文，邊讀邊完成下邊的要求。

　�。�1）這篇課文共有幾個自然段？

　�。�2）課文介紹了黃山的哪些景點？

　�。�3）在書上圈出生字，并借助拼音讀準字音。

　　3、檢查第2題3個問題的落實情況。

　　4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀。

　　（三）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　�。�1）指名讀課文，其他同學(xué)認真聽，說說從這一段的內(nèi)容中你聽懂了什么。

　　（從四方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)）

　�。�2）怎樣理解“聞名，秀麗，神奇，尤其”這幾個詞？

　�。劽河忻�。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。尤其：表示更進一步。）

　　2、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

　　黃山奇石是黃山最突出的景觀。課文向我們介紹了哪些奇石呢？請你拿出筆在書上畫出來。

　　（1）學(xué)習(xí)第二自然段。

　�、伲ǔ鍪緬靾D）“仙桃石”奇在哪里呢？請同學(xué)們邊看圖邊讀文，圈出重點詞體會。

　　②小組討論，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么樣的方法描述的？

　�。ā跋商沂钡纳衿妫髡呤怯么虮确降姆椒▽懙摹Ｆ嬖冢菏^像桃子�！疤易印眲偳陕湓谑P上。）

　�、畚闹心膬蓚€詞把“仙桃石”寫活了？

　　用動詞演示“飛、落”體會“仙桃石”的神奇。

　�、苤笇�(dǎo)朗讀這一自然段。

　�。�2）學(xué)習(xí)第三自然段。

　�、僮杂勺x第三自然段，說說這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容？

　�。ㄟ@一段介紹了兩部分內(nèi)容，“猴子觀�！焙汀跋扇酥嘎贰保�

　�、冢ǔ鍪緬靾D）“猴子觀�！逼嬖谀睦锬�？讀課文，小組討論。

　　（“猴子觀�！保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢。神態(tài)很有趣。）

　　結(jié)合圖文說說你對“陡峭”的理解。

　　（陡峭：山勢等坡度很大，直上直下的。）

　　從哪兒可以看出“猴子”的姿勢、神態(tài)很有趣？

　�。◤摹氨В祝边@幾個詞可以看出很有趣。）

　　“猴子觀�！闭媸瞧娑腥�，你愿意把這一段讀給大家聽嗎？

　�、邸跋扇酥嘎贰庇质窃鯓拥纳衿婺�？請同學(xué)你們看圖讀課文，總結(jié)描寫方法。

　　指導(dǎo)朗讀這句話，讀出有趣的語氣來。

　�。�3）學(xué)習(xí)第四自然段。

　�、倌x第四自然段，說說這個自然段向我們介紹了什么。

　�、凇敖痣u叫天都”奇在哪兒呢？石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”了呢？

　�、壑笇�(dǎo)朗讀，邊讀邊想像作者描寫奇石的有趣樣子。

　　3、黃山奇石真是太神奇了，黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎？齊讀課文最后一個自然段。

　　（1）黃山奇石還有什么樣的，想象它們的樣子。

　�。ā疤旃吠隆�，“獅子搶球”，“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的`巖石。）

　　（2）黃山奇石真是太有趣了，請你想像除了書上介紹的幾種，還會有什么樣？你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎？

　　（3）請你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫成一小段話，下節(jié)課讀給大家聽。

　　4、學(xué)完了課文，黃山奇石給你留下了怎樣的印象？

　　學(xué)生自由發(fā)言：

　　學(xué)生甲：黃山奇石真是太神奇了。

　　學(xué)生乙：黃山奇石太有趣了。

　　學(xué)生丙：我真想親自到黃山去看看，領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。

　　5、你們喜歡黃山奇石嗎？讓我們帶著對它的喜愛之情齊讀課文。

　　（四）總結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇，黃山奇石奇在形狀，醋似某械人或物，奇在有情趣，能引起我們的許多遐想，還奇在怪石林立，千姿百態(tài)，各不相同。我們的祖國真是太美了，太神奇了，希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的景點，把它背誦下來。

　　五、板書設(shè)計

　　14黃山奇石

　　仙桃石飛落

　　猴子觀海抱蹲望

　　秀麗神奇仙人指路站伸指

　　怪石有趣金雞叫天都伸啼叫

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計3

　　【教學(xué)目的】

　　1、通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

　　3、能夠正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點】

　　理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點】

　　1、理解重點詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復(fù)述。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)及媒體資源播放。

　　【教學(xué)用具】

　　生字詞卡片、媒體資源(PPT、動畫、視頻)。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：中國有很多風(fēng)景優(yōu)美的名山。誰能說說?在這些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、華山、嵩山、衡山)歸來不看山”的說法，也就是說看了五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我國古代著名的地理學(xué)家徐霞客一生當中游遍了中國。他說：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的風(fēng)景最美了。所以，后來有“黃山歸來不看岳”的說法。黃山的風(fēng)景非常美，有哪位同學(xué)聽說過黃山?黃山的風(fēng)景中最著名的是：黃山的奇石、松樹、云海和溫泉。

　　今天，我們一起去欣賞黃山的奇石吧。

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、播放《黃山奇石》視頻，讓學(xué)生對黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。

　　2、學(xué)生朗讀課文，并把生字作好標記。

　　3、學(xué)習(xí)生字詞：

　�、� 出示生字詞卡片，學(xué)生跟讀、小組輪流讀。

　�、� 學(xué)生拼讀，互相糾正。

　　⑶ 教師抽查學(xué)生拼讀以上生字詞。

　　4、教師講解重要的生字，學(xué)生書寫：

　�、� 老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認識這些字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：區(qū)、巨的書寫。

　�、� 學(xué)生書寫，教師巡視。

　�、� 讓學(xué)生到黑板上書寫，其它同學(xué)到黑板批改。

　　第二課時

　　一、解題

　　師：奇石是什么意思?

　　(奇形怪狀的石頭。)

　　二、欣賞黃山奇石圖片，學(xué)生自讀課文

　　1、學(xué)生討論：

　　課文介紹了哪些奇石?在它們給標出來。學(xué)生回答，教師板書。

　　板書：

　　猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴

　　2、哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　出示地圖，黃山在哪個省，什么位置?請學(xué)生在地圖上找出來。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、朗讀并背誦第二自然段。

　　2、播放媒體資源，展示圖片

　　3、這段介紹了什么奇石?(仙桃石)它是什么樣子的，請看圖片，用自己的話描繪。

　　五、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、朗讀并背誦第三自然段。

　　2、播放媒體資源，展示圖片：

　　3、看圖理解“陡峭”的.含義

　　4、這段介紹了什么奇石?(猴子觀海)它是什么樣子的?

　　注意：作者用了幾個表示動作的詞來形容，并表演其動作。

　　六、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、朗讀并背誦第四自然段。

　　2、播放媒體資源，展示圖片：

　　3、這段介紹了什么奇石?(仙人指路)它是什么樣子的，請看圖片，用自己的話描繪。

　　七、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、朗讀并背誦第五自然段。

　　2、這段介紹了什么奇石?(金雞叫天都)它是什么樣子的，請用自己的話描繪。

　　八、學(xué)習(xí)第六自然段

　　1、朗讀第六自然段。

　　2、這段介紹了什么奇石?(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)它們是什么樣子的，請用自己的話描繪。

　　九、作業(yè)

　　畫怪石，把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計4

　　課文分析與學(xué)生狀態(tài)分析：

　　《黃山奇石》這篇課文即有抽象概括的描寫--那里景色秀麗神奇，又有具體形象的描寫--仙桃石，猴子觀海等4種奇石。作者形象生動語言文字極具感染力地把祖國的黃山奇石描寫得活靈活現(xiàn)！就在校的學(xué)生來講，很少有人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，大多數(shù)學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗，可是本學(xué)期出，在歸類識字中，通過看圖識字，學(xué)習(xí)安徽黃山"等風(fēng)景名勝，學(xué)生又對桃、猴、雞、等有豐富的生活經(jīng)驗。這樣，我在教學(xué)中，便充分利用學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗，借助電化教學(xué)手段，聲情并茂，生動形象地強化學(xué)生感知，努力學(xué)懂這篇課文。

　　教學(xué)目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背下來。

　　2、通過讀課文，體會黃山奇石的生動有趣。

　　3、通過觀察圖畫，進一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

　　教學(xué)重點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過讀課文，了解黃山奇石的特點。

　　教學(xué)難點：

　　結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

　　教學(xué)準備：

　　卡片、圖片、課件

　　教學(xué)課時：1

　　教學(xué)流程：

　�。嵘聿シ耪n件）同學(xué)們，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)語文，在語文中感受快樂。上課之前，請你像我這樣做：學(xué)會自信、學(xué)會尊重、學(xué)會傾聽、學(xué)會交流。好了，上課！

　　1、錄像引入，激趣質(zhì)疑。

　　2、師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有“巖、洞、潭、瀑”等自然景觀，素有“人間仙境”之稱。奇松、怪石、云海、溫泉并稱“黃山四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。

　�。ㄔu：創(chuàng)設(shè)情境，激情激趣）

　　3、教師范讀課文。

　　4、學(xué)生熟讀課文，掌握生字詞的讀音。

　　5、說說課文的三幅圖分別與課文的哪個自然段內(nèi)容相對應(yīng)。

　　二、圖文結(jié)合，細讀課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自讀課文，你讀懂了什么？是從哪些詞語知道的，請你畫出來。

　　2、交流：

　　重點詞語：聞名中外、景色秀麗、神奇、尤其

　　3、課件演示：

　　安徽地理位置——黃山風(fēng)景區(qū)——資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）

　　導(dǎo)語：黃山四絕，所以說黃山風(fēng)景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。

　　4、指導(dǎo)朗讀：你喜歡黃山風(fēng)景區(qū)嗎？將你的理解和感受讀出來。

　　（評：利用課件創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點詞語理解本段內(nèi)容。導(dǎo)讀全篇）

　　（二）學(xué)習(xí)第二至第五自然段

　　1、學(xué)生輕聲讀第二至第五自然段，思考：

　�。�1）這四個自然段在寫法上有什么特點？（第二和第四自然段寫法相同，第三和第五自然段寫法相同）。

　　（2）這四段分別介紹了哪些奇石？（板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段，指導(dǎo)學(xué)法：

　　（1）出示課件“猴子觀�！保龑�(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面。

　�、賵D上的巖石像什么？你從哪兒看出來的？（板書：看）

　　課文的哪一段是寫這幅圖的？

　�、谀憧戳诉@幅圖的奇石后有什么問題嗎？

　�。�2）請同學(xué)們帶著剛才提的問題自由讀課文的第三自然段。

　�。�3）默讀第三自然段，畫出描寫奇石的句子。再從句子中找出具體描寫“奇”的詞，用“”畫下來。（板書：找）

　�。�4）議論：這些詞寫得好在哪里？（板書：議）

　�。ā氨А�、“蹲”、“望”寫出了猴子觀海的動作，把石猴子寫活了。石猴子入迷的神態(tài)：一動不動。）

　�。�5）誰愿意到前面來表演一動不動觀看云海的姿勢？

　　[體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，寓教于樂的.教學(xué)思想，把主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)了課文，理解了課文，并能復(fù)述課文，得到能力培養(yǎng)]

　�。�6）理解“陡峭”、“翻滾的云海”。（可以讓他們聯(lián)系生活實際說一說，并看看課件出示的翻滾的云海的圖片理解詞語）。

　　（7）幾千年來，這只猴子為什么一動不動呢？它到底在想什么呢？

　　（8）講述故事，學(xué)生任意編，教師可提示（孫悟空有一個跟頭翻十萬八千里的本領(lǐng)，它飛到這里，被這里的景色迷住了，舍不得走了。它想這里真是太美了，我可要多欣賞一會兒）猴子觀海多么有趣��！我們要用贊美的語氣來讀，“抱”“蹲”“望”“一動不動”，要讀得重一些。學(xué)生自由讀后，教師引讀這一段。（板書：讀）

　　3、師生看板書總結(jié)第三自然段的學(xué)習(xí)方法。

　　學(xué)習(xí)方法：看→找→議→讀

　　下面由學(xué)生按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第二和第四、五自然段。

　　[評：此環(huán)節(jié)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教會學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力]

　　三、展開想象，進行說話練習(xí)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第六自然段

　　1、邊讀邊思考：這一段介紹了哪些奇石？

　　2、這些奇石作者有沒有具體地描寫出來，你能按下面的提示，仿照第二至第四自然段的表達方法，把自己喜歡的奇石的樣子具體說一說嗎？

　　溫馨提示：

　�。ǔ鍪敬笃聊唬倬驼f天狗望月吧，什么樣的天狗，望著什么樣的月兒，在想什么？

　�、谠谝蛔盖偷纳椒迳希裁礃拥莫{子，在怎樣搶球，搶怎樣的球？

　　這就是有趣的獅子搶球。

　　學(xué)生先同桌說，然后老師再指名說。

　　3、你還從書上哪里看出黃山的奇石很多。

　　齊讀最后一句。

　�。ǘ┌磮D片上奇石的樣子給它起名字。

　　出示圖片（幾塊奇石），由學(xué)生討論給它們起個詩情畫意的名字。

　　《評：讓學(xué)生浮想聯(lián)翩，浮想聯(lián)翩中閃爍著學(xué)生們創(chuàng)新的火花，顯示了課堂的生命活動，學(xué)生們的想象、思維、表達等能力潛移默化地得到了培養(yǎng)》。

　　四、回歸整體，升華情感

　　師：讀了課文，看了圖畫，你想夸夸黃山嗎？

　　如果學(xué)生能用上課文中的詞語說，教師一定要加以引導(dǎo)：你能運用書上的詞語夸黃山，說明你不僅善于學(xué)習(xí)，而且會積累，并會主動運用。

　　《評：注重尊重學(xué)生不同的感受和體驗》。

　　五、總結(jié)全文

　　看了，聽了你們的表現(xiàn)，讓我們真真切切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話。（大屏幕點擊）“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳�！钡拇_如此，你們有機會的話隨父母去黃山游玩一下。

　　[評：此環(huán)節(jié)使學(xué)生產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和愛黃山的情感，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情]

　　板書設(shè)計：

　　2、黃山奇石

　　奇形怪狀有趣極了

　　仙桃石飛落天狗望月

　　猴子觀海抱、蹲、望獅子搶球

　　仙人指路站、伸、指仙女彈琴

　　金雞叫天都伸、叫

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計5

　　教材分析

　　《黃山奇石》是二年級上冊“家鄉(xiāng)”主題單元的一篇文章。主要介紹了我國安徽省南部黃山風(fēng)景區(qū)上的奇石。開篇便簡明扼要說出黃山風(fēng)景區(qū)中外聞名、景色秀麗神奇，給整篇文章定下了神奇、贊美的基調(diào)。

　　學(xué)情分析

　　絕大多數(shù)學(xué)生沒有去過黃山，缺少對黃山的直觀感受。通過查閱有關(guān)資料，觀看有關(guān)的風(fēng)光片，認識黃山，欣賞美麗的自然風(fēng)光，使學(xué)生喜歡黃山。同時本課語言優(yōu)美，生動形象，讓學(xué)生在讀中感悟，領(lǐng)悟文意，并在此基礎(chǔ)上熟讀成誦，更有利于感受黃山奇石的神奇，領(lǐng)略祖國大好山河的壯美。

　　教學(xué)目標

　　1、通過看圖、學(xué)文，運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點

　　1、重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

　　2、難點：對黃山奇石的奇的寫法的理解。

　　教學(xué)過程（2課時）

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　詞語過關(guān)，開火車讀詞語。

　　二、談話導(dǎo)入

　　1、聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石有趣極了，吸引了無數(shù)中外游客前來觀賞，今天讓我們一起走進課文黃山奇石。（板書：黃山奇石）

　　2、你最喜歡標題的哪個字？為什么？

　　生：“奇”奇特在哪里？

　　三、初讀黃山，了解石之名。

　　師：自由輕聲讀文，用橫線畫出文章中說了哪幾種奇石？

　　生：仙桃石、猴子觀海、仙女指路、金雞叫天都……（師板書）

　　四、走近黃山，感受石之奇。

　　1、師：這么多神奇的`石頭，你最喜歡哪個呢？同桌交流。

　　生匯報：

　　A生：“仙桃石”

　　理解“好像”抓住“飛”、“落”。指名朗讀。

　　師：你能用上“好像”說說圖片里的石頭嗎？出示例句：巨石好像一只美麗的孔雀，拖著美麗的尾巴站在峭壁上。

　　巨石好像（）

　　B生：“猴子觀海”

　　師：陡峭是什么意思呢？聯(lián)系生活實際理解。

　　生：坡度大、直上直下。

　　師：誰能來做一做這些動作？“抱”、“蹲”、“望”、“一動不動”。這是用了什么修辭手法呢？

　　生：擬人修辭。做動作體會表示樣子的句子，閉眼試著想象畫面，背誦。

　　師：你能用上“真像”說說圖片里的石頭嗎？

　　示例：哇！這怪石真像一只蹲在山頭的天狗，靜靜地望著遠方。

　　哇！這怪石真像（）。

　　2、自學(xué)“仙人指路”、“金雞叫天都”出示自學(xué)要求。

　　師：除過這些文中還提到了哪些石頭？生齊讀第六自然段。

　　師：黃山除過奇石還有三絕，云海、奇松、溫泉。欣賞視頻，師配詞朗讀，生談感受。

　　生：震撼、神奇、驚艷、美麗、神秘、高聳入云。

　　師板書神奇秀麗，中外聞名。

　　五、回顧黃山，品味奇之法。

　　師總結(jié)文章出示板書修辭手法、詳略得當。

　　六、作業(yè)。

　　收集奇石圖片，模仿課文寫一段介紹，合成有趣的照片讀本，和同學(xué)們分享。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計6

　　第二課時

　　一、提出學(xué)習(xí)目標

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。�1）開火車讀生字詞。

　�。�2）聽寫詞語。

　　2、提出學(xué)習(xí)目標

　�。�1）抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。

　�。�2）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　�。�3）課外資料搜集展示。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　要求：

　　1、小組內(nèi)按學(xué)困生--中等生--優(yōu)等生順序展示。

　　2、別人展示時，其它同學(xué)學(xué)會傾聽、并做好點評。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示（小組內(nèi)）

　　1、我會讀。

　　（1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。（如我喜歡猴子觀海這塊石頭，作者把它寫得非常生動有趣，我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來，讓石猴動起來等。）

　�。�2）想象讀，邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

　　2、我會說。

　�。�1）看了圖讀了課文，學(xué)生會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

　�。�2）學(xué)了文中的比喻句，學(xué)生也會說一句比喻。

　　（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

　　1、個性化朗讀。

　　2、小組表演讀，像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦。

　　3、小組仿寫的一塊石頭（對比展示，生生互評）。

　　4、小組課外資料搜集展示。

　　三、提問總結(jié)，激發(fā)知識沖突

　　黃山石的.奇體現(xiàn)在哪里？（通過學(xué)生的思考和總結(jié)，加深對黃山石奇特的體會與感悟）

　　四、拓展延伸

　　1、自編童話

　　挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹，發(fā)揮想象，編個故事。

　　2、圖片繪畫展

　　根據(jù)課文中黃山奇石的圖片，或畫一畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”，每個小組布置一個圖片繪畫展。

　　五、課堂練習(xí)

　　1、給下面的句子加標點符號，再讀一讀。

　�。�1）黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部（）

　�。�2）黃山的怪石多有趣啊（）

　　（3）你去過黃山嗎（）

　�。�4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（）

　　2、補充完整句子，再讀一讀。

　�。╨）“猴子觀�！本拖馹___________________。

　�。�2）“仙人指路”遠遠望去，真像____________________。

　　（3）“金雞叫天都”就像_____________________。

　�。�4）“仙桃石”好像_____________________。

　　（5）_____________________像_____________________。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2.通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

　　4.朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。

　　教學(xué)重點難點：

　　充分運用圖畫，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點，展開想象。

　　通過朗讀，加深對一些長句的理解。

　　教學(xué)思路：

　　教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始，讓學(xué)生對黃山奇石有個具體的印象。再通過朗讀認識奇石特點。講解課文，要讓學(xué)生通過對重點詞句的理解，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　教學(xué)時間：

　　三課時。

　　教學(xué)用具：

　　黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題。

　　1.導(dǎo)語：在我國無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。

　　2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。

　　二、老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。(共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細講的。)

　　讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍。

　　三、學(xué)習(xí)本課生字詞。

　　1.掛小黑板，出示本課12個生字。

　　區(qū) 省秀尤其仙翻滾巨著形狀

　　2.指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

　　3.字形指導(dǎo)。

　　狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

　　著：要和“著”區(qū)別。著，音zhū，組詞為“著名”;“著”，音zhe，可組詞“拿著”。

　　尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。

　　4.理解詞語。

　　聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。尤其：表示更進一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的'。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　　四、結(jié)合課文理解生字新詞。

　　1.自讀課文，加深理解。

　　2.指讀課文，聽聽學(xué)生的理解程度。

　　五、作業(yè)：抄寫字詞。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字、新詞。

　　二、講讀課文。

　　(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1.指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)

　　2.觀察第一幅圖，說說圖上有什么，給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?

　　3.“尤其”一詞在這里強調(diào)了什么?這一句對全文起什么作用?(強調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句，對全文起引起下文的作用。)

　　(二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。

　　1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。用筆畫出各段中的比喻句。

　　2.觀看第二幅插圖，說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么?

　　3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云�！睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀�！敝械摹昂！笔鞘裁春�?

　　4.自讀第四自然段，理解“遠遠望去”“真像”等詞語說明什么。

　　5.觀察第四幅圖，說說“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。

　　(三)學(xué)習(xí)第六自然段。

　　1.指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石，省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?

　　三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　一、指讀課文。

　　二、說說課文重點寫了哪幾種奇石，它們都是什么樣子的，課文略寫了哪幾種奇石?

　　三、輔導(dǎo)課后2、3題。(略)

　　四、指導(dǎo)背誦三、五兩段。

　　1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過一句，再背第二句，背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會很順利地背下來。

　　2.檢查驗收，背誦好的，當堂練習(xí)默寫，鼓勵背誦全文。

　　五、作業(yè)：用幾句話寫一處景物，要寫出特點。

　　附：板書

　　黃山奇石

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計8

　　【教學(xué)目標】

　　１、學(xué)會認１４個生字的正確讀音，掌握會寫的８個生字的筆劃筆順。

　�。�、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。

　�。�、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　【教學(xué)重難點】

　　本課是一篇描寫景物的散文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙，學(xué)生邊聽邊想或思考，聽完后說自己的感受、體會或疑問。

　　【教學(xué)時間】

　　兩節(jié)課。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、初讀課文

　�。薄⒆杂勺x，要求：

　　借助拼音讀準生字的音。

　�。�、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。

　�。�、小組合作讀，要求：

　　彼此幫助，讀得流暢。

　　４、大組賽，要求：

　　比比哪組讀得有情感？

　　二、生字學(xué)習(xí)

　　游戲檢測學(xué)生認讀生字詞的情況，然后有針對性地開展各種形式的識字教學(xué)，對學(xué)生認讀不牢的.字進行鞏固。

　　三、老師范讀

　　要讀出黃山石的奇，表達出對黃山的贊嘆。

　　學(xué)生聽后可說說自己的感受、體會、疑問。

　　四、自讀課文

　　學(xué)生再次自讀課文，通過這一環(huán)節(jié)進一步熟悉生字。

　　五、寫字

　�。�、教師出示本課生字。

　�。病枂枌W(xué)生：

　　你都記住那些字了，能談?wù)勀阌涀值姆椒▎幔?/p>

　　３、教師重點對難寫的字進行指導(dǎo)：

　　指導(dǎo)學(xué)生寫好形近字相同的部分，提示“區(qū)、巨”的筆順：

　　區(qū)：一區(qū)。巨：一巨。

　　六、練習(xí)

　　抄寫本課生字詞。

　　第二課時

　　一、朗讀感悟

　�。�、復(fù)習(xí)抽讀本課生字詞。

　�。�、教讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙。

　�。�、自讀、齊讀課文：

　�、趴磮D讀，啟發(fā)想象，說說圖上的三塊石頭像什么？

　�、圃倮首x相應(yīng)的三段文字，在朗讀中體會黃山石的奇。

　　⑶讀讀、想想、說說，“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子。

　�。�、再讀課文，把自己喜歡的部分讀給同桌聽。

　�。�、背誦喜歡的自然段及課文。

　　二、交流

　　把準備好的黃山奇石的圖片或奇形怪狀的石頭拿出來，給小朋友介紹奇石的樣子。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計9

　　《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認識石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此，我們可以按照“知─說─悟”的主線，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行體會、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力，陶治學(xué)生的情趣，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　一、探究性準備

　　1、布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。

　　2、自讀課文及相關(guān)內(nèi)容：

　　要求借助工具書，把課文讀準確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰钡�。

　　二、激趣性導(dǎo)入

　　借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法。

　　三、體驗性閱讀

　　1、知“石”：

　�。�1）以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

　　（2）出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進行交流。

　　（3）自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

　　2、說“石”：

　�。�1）讀課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀�！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”，又要說出石“神”。

　　（2）讀課文，充分發(fā)揮自己的想象力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想像。

　�。�3）對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察、表達的內(nèi)容，增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　　3、悟“石”：

　　（1）以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：

　　“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的`形式進行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

　�。�2）在廣泛想像的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

　�。�3）在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣。

　　四、整理性閱讀

　　整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本：

　　1、有感情的朗讀課文。（自讀、齊讀、小組讀均可。）

　　2、通過學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問。

　　五、拓展性練習(xí)

　　本拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計10

　　【教學(xué)目標】

　　1、認識聞、名等16個生字；會寫巨、南等3個生字；學(xué)習(xí)多音字“都”；會用“好像”或者“真像”說說圖片的石頭。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文介紹的奇石，有感情的朗讀2和3自然段，體會對黃山奇石的贊嘆。

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看一看。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、識字寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特之處。

　　2、理解課文內(nèi)容，正確書寫生字，尤其注意“區(qū)”和“巨”的區(qū)分。

　　【教學(xué)準備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)課時】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話交流，新課導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們喜歡旅游嗎？你都去過哪？老師為同學(xué)們推薦一個好地方———黃山，黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū)，每年有很多中外游客去那里游覽觀光，下面通過圖片領(lǐng)略一下黃山秀美自然風(fēng)光。

　　2、導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們圖片看完了，是不是醉美黃山如人間仙境�。啃煜伎驮f過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，說明了黃山是五岳之首，這節(jié)課老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進黃山，感受他的獨特魅力（板書），請跟老師齊讀課題

　　二、檢查朗讀，隨文識字

　�。ㄒ唬┏踝x課文，讀準字音

　　從課題中我們看出黃山的石頭有什么特點？（奇）那黃山的奇到底奇在哪里呢？請同學(xué)們大聲自由朗讀課文，要求一是讀準字音，讀通句子，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。二是邊讀邊把課后生字條里字在課文中全畫出來。好，開始吧。

　�。ǘz查朗讀，隨文識字

　　1、檢查朗讀第一段

　�。�1）老師要檢查同學(xué)們的朗讀了，第一自然段我們找一位同學(xué)起來讀，其他同學(xué)認真地來看他讀的每一個字讀準了嗎？（學(xué)生捧起書讀第一自然段。）（這位同學(xué)的讀得非常流利而且字音準確。）

　　（2）出示：聞名景區(qū)秀麗

　　你知道他們是什么意思嗎？出示圖片，讓學(xué)生感知景區(qū)和秀麗的意思。

　　注意名是后鼻音。

　　2、檢查朗讀第二段

　�。�1）讀課文的第二段

　�。�2）大要重音

　�。�3）飛和落兩個動詞要讀的輕盈

　　3、檢查朗讀第三段

　�。�1）指名讀

　�。�2）出示猴子觀海的圖片，感受猴子觀海的有趣。你能將它的有趣讀出來嗎？

　　4、檢查朗讀第四段

　�。�1）讀第四自然段

　　（2）出示仙字，你了解仙的意思嗎？（仙人；優(yōu)美的'地方）這里的仙是什么意思？出示仙桃山和仙人指路的照片，原來這兩塊巨石都有同一個字—仙，真是神奇極了！

　�。�3）學(xué)習(xí)多音字“都”

　　同學(xué)們，我們來看這個字，從文中找出來告訴老師這個字在文中讀什么du同學(xué)們還知道他另一個讀音是什么嗎？對，他是一個多音字dou，表示全部的時候讀dou，表示一個城市的時候讀du，比如祖國的首都是北京，四川的都會是成都，你記住了嗎？我們一起來讀讀這些詞語（藍色字表示）

　　成都都會天都峰都是都有

　　5、檢查朗讀第五段

　�。�1）讀第五自然段

　�。�2）出示巨字和區(qū)字。同學(xué)們，這兩個字你有什么好辦法區(qū)分呢？（組詞識記）

　　6、檢查朗讀第六段

　�。�1）讀第六段

　�。�2）出示奇形怪狀。同學(xué)們，你知道奇形怪狀是什么意思嗎？（奇奇怪怪的形狀）出示奇形怪狀的巖石的照片，進一步體會奇形怪狀的意思。

　�。ㄈ┘凶R字，夯實鞏固

　　課件出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生再讀，開火車讀

　�。ㄋ模⿲W(xué)寫“巨區(qū)”課文讀通了，下面我們來寫幾個生字

　　1、課件出示田字格中的巨區(qū)

　　先來觀察這兩個字有什么特點？對，半包圍結(jié)構(gòu)，區(qū)字框。

　　2、教師范寫，學(xué)生書（巨要注意強調(diào)筆順，先寫中間部分在寫最后的豎折。另外書寫時要注意橫與橫之間的距離相等，一字有多橫，兩個字的中間部分不一樣）

　　3、描一寫一

　　4、展評

　　三、學(xué)習(xí)課文，感悟體驗

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）老師請一位同學(xué)起來讀一讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊想該段共有幾句話，分別寫了什么，在全文中起什么作用？

　�。�2）共兩句話。第一句話：介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置（安徽省的南部）、它聞名中外名氣很大，“聞名”這個詞還有個意思相近的詞語藏在課文里，你找到了嗎？“著名”“聞名”

　　第二句：寫黃山景色秀麗神奇，尤其是怪石非常有趣。同學(xué)們在文中這個尤其是特別、格外的意思，表示程度加深更進一步的意思，讀的時候我們應(yīng)該加重來讀，下面帶著你對尤其的理解，找同學(xué)再來讀這句話吧。

　　2、過渡：課文向我們介紹了哪幾塊奇石呢？

　　（仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。）

　　黃山的石頭到底奇在哪兒呢？同學(xué)們下面你喜歡哪一種奇石，請說說奇特在哪里？

　　3、學(xué)習(xí)第2自然段

　　（1）請讀一下第二自然段

　�。�2）說說仙桃石奇特在哪里。

　�。á傩螤钕裉易�；②大；③好像是從天上飛下來的；④險，落在山頂?shù)氖P上。）

　�。�3）這段話把什么比作了什么？這句話運用了什么修辭手法—————比喻。誰還能用“好像”來說一句話？

　�。�4）請同學(xué)們一起來讀一下第2自然段，體會仙桃石的奇特之處。

　　4、學(xué)習(xí)“猴子觀�！钡�3自然段

　　過渡：“猴子觀�！庇腥ぴ谀睦锬兀俊窈镒�

　�。�1）請讀一下第三自然段

　　（2）同學(xué)們我們來看這個詞語“陡峭”你能結(jié)合實際生活說說他的意思嗎？（找生找東西做比較回答）同學(xué)們剛才我們聯(lián)系實際生活理解了陡峭的意思（直上直下）這就是我們的一種識字方法。

　　（3）運用了哪些動詞（“抱”、“蹲”、“望”）從這些動作中你感受到了什么？（猴子觀海非常的專注））從哪個詞看出他觀海很認真？（一動不動）猴子本性是特別愛動的，可他為什么一動不動？是什么吸引了它？（翻滾的云海）

　�。�4）出示翻滾的云海的圖片，同學(xué)們，翻滾的云海多么美呀！怪不得能吸引猴子一動不動的觀看。

　　（5）猴子為什么一動不動地望著翻滾的云海呢？仿佛在想什么？誰能把猴子想的說一下？誰來讀一讀描寫猴子觀海樣子的句子？（看得多專注�。≌媸怯腥O了）我們一起讀。

　　（6）齊讀第3自然段，感受猴子觀海的有趣。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　出示生字：南些

　　1、觀察生字

　　南些

　　相同點：都是上下結(jié)構(gòu)；

　　不同點：“南”字上小下大�！靶弊稚蠈捪抡�。

　　2、師范寫，生書空

　　3、生練寫兩個

　　4、師點評修改

　　注意：“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一橫。

　　5、生再練寫一個

　　五、課堂小結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)第1、2、3自然段后，同學(xué)們對黃山的奇石有了一個整體的認識，那就是“怪”“有趣”。下節(jié)課我們再接著來走進黃山，同時你要當一個小導(dǎo)游向爸爸媽媽來介紹一下仙桃石和猴子觀海石的奇特和有趣。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計11

　　《黃山奇石》是人教版六年制小學(xué)語文第四冊教材的一篇看圖學(xué)文，課文圍繞黃山石的"奇"，分別介紹了"仙桃石"，"猴子觀海"，"仙人指路"，"金雞叫天都"等景觀。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學(xué)生認識石"奇"，還要讓學(xué)生感悟石"趣"。因此，我們可以按照"知——說——悟"的主線，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行體會，感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力，想象能力，陶冶學(xué)生的情趣，自主，多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　一、探究性準備

　　（一）布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料。動態(tài)，靜態(tài)均可。

　�。ǘ┳宰x課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準確，讀通順，并文圖結(jié)合，分別在書中找出"仙桃石"，"猴子觀海"，"仙人指路"等。

　　安排課前準備，重在引導(dǎo)學(xué)生突破教材的局限，給學(xué)生提供探究的空間和時間，拓展閱讀的視野。在借助多種媒體查閱資料和對文本的自讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　二、激趣性導(dǎo)入

　　借助媒體（圖片，多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)"看圖學(xué)文"的方法。

　　三、體驗性閱讀

　　（一）知"石"。

　　主要是通過學(xué)生交流和自主學(xué)習(xí)課文，初步感知黃山石的奇特，以及黃山本身的秀美。在組織學(xué)生交流課外學(xué)習(xí)所獲時，不僅要介紹或者出示從課外所獲的資料，還可以介紹資料以外的'故事，即是通過何種途徑獲得有關(guān)黃山石的資料的等，有助于學(xué)生疏理自主探究的過程。

　　1、以學(xué)習(xí)小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己所收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

　　2、對介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料，針對學(xué)生的興趣，教師可讓學(xué)生在班上進行交流。屬影音資源的，教師應(yīng)提供相關(guān)媒體進行播放。

　　3、自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種"奇石"。圖文結(jié)合，邊讀邊悟，邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性。潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

　　（二）說"石"。

　　主要是根據(jù)課文的描述及插圖，分別說說各種奇石的樣子，為了營造一種寬松，和諧的氛圍，可以小組（學(xué)習(xí)伙伴）為單位進行，鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達。表達時允許學(xué)生相互補充，直至完善。在說石的同時，還可以讓學(xué)生把這些奇石用彩筆畫出來，可以先畫后講，也可以邊畫邊講，調(diào)動學(xué)生的多種感觀參與語文能力的訓(xùn)練。

　　1、讀課文，對照查圖，分別說說"仙桃石"，"仙人指路"，"猴子觀海"，"金雞叫天都"等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石"形"，又要說出石"神"。

　　2、讀課文，充分發(fā)揮自己的想象力，分別說說"天狗望月"，"獅子搶球"，"仙女彈琴"等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想象。

　　3、對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察，表達的內(nèi)容，增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　�。ㄈ┪�"石"。

　　石頭的樣子學(xué)生知道了，但如果滿足于此，我們認為，從資源的利用來看，突破不夠，因此，我們應(yīng)該充分地借"石"來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　1、以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想象一下"仙桃石"，"猴子觀海"，"仙人指路"，"金雞叫天都"等這些石頭的來歷，可以以神話，童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象，生動，情節(jié)完整。

　　2、在廣泛想象的基礎(chǔ)上，選擇一塊奇石，就自己所想象的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

　　3、在自讀，自悟及創(chuàng)造性想象的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻，陶冶學(xué)生的情趣。

　　四、整理性閱讀

　　整理性朗讀，是指在網(wǎng)絡(luò)資源，自讀自悟，廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本。

　　（一）有感情的朗讀課文（自讀，齊讀，小組讀均可）。

　　（二）通過學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識能力，情感方法，特殊感受等），有何疑問。

　　五、拓展性練習(xí)

　　拓展性練習(xí)，主要是走出教材，適當增加閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物，有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，想象能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以布置學(xué)生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計12

　　教學(xué)目標：

　　1會認14個生字，會寫8個生字；

　　2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；

　　3培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，向往旅游。

　　教學(xué)重、難點：

　　認字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆；背誦自己喜歡的部分。

　　教學(xué)準備：

　　卡片、圖片、電腦。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，知道黃山嗎？黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。

　　2、出示課題，齊讀課題。

　　3、播放黃山的風(fēng)光片，請學(xué)生觀看，師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？

　　二、初讀課文，認識生字和會認的字。

　�。ㄒ唬┙處煟簽榱俗屚瑢W(xué)們游玩的愉快而有意義，我們先要做好準備工作，請大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準生字的音。如果有不認識的漢字請你畫出來。

　　1．學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認識的生字，不理解的詞語。

　　2．同桌同學(xué)互助，解決認字的問題。如果仍有不認識的生字，就做好記號。

　　3．師走下去收集學(xué)生不認識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。

　　4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。

　　（二）記憶字形，了解字義。

　　1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的`？

　　2、小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進行補充。

　　匯報的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴展詞語。

　　3、理解不懂詞語意思：（學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）聞名：尤其：神奇：陡峭：翻滾：

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫：

　　1．學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。

　　2．仔細觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進行修改。

　　3．在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫？

　　4．教師指導(dǎo)書寫。

　�。�1）出示帶田格的“滾”字：觀察這個字，有什么特點？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。

　　（2）教師范寫，學(xué)生觀察。（3）學(xué)生獨立書寫這個字，每字寫一遍。

　�。�4）同桌互查，相互糾正。（5）展示評議。

　　三、初步課文，了解課文內(nèi)容。

　　1．學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標出課文有幾個自然段。

　　2．自己讀課文，提出問題。

　　3、教師走下去收集問題。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固：看詞語，找出生字卡片，補充完整：

　　*秀麗（神）奇*奇形怪（狀）

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

　�。ㄉ杂衫首x課文。）

　　2、反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

　　3、在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計相關(guān)內(nèi)容:《看浪花》教學(xué)設(shè)計識字1 蘇教版小學(xué)語文第四冊教案12、要好好學(xué)字練習(xí)6（蘇教國標本小語二上教案）我的影子教學(xué)設(shè)計、說課設(shè)計《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計之四18 青松《流動的畫》習(xí)題查看更多>> 小學(xué)二年級語文教案

　　二、分層學(xué)習(xí)（隨機）

　　1.師：你喜歡哪個？為我們讀讀----生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（出示圖片）

　　a能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？b誰也喜歡這塊，誰也來說說？

　　c讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？(請學(xué)生表演。師隨即詢問：請問你的心里是怎么想的��？)

　　d這只猴子在想些什么？面對這猴子觀海，你有什么要說嗎？

　　e請別的同學(xué)有也說說f一起把這幾句話讀讀。

　　2.師：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)

　　a誰也喜歡這個，請你讀。b講講你為什么喜歡這幅？

　　c請喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

　　3.仙桃石：學(xué)生朗讀。

　　a你為什么喜歡這塊？b這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎？

　　c你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

　　d誰也來試試。（指名2、3位）e請女生讀

　　4.金雞叫天都：生朗讀

　　a為什么喜歡？b能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的喜愛嗎？

　　c誰也喜歡？----理由，朗讀

　　d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。讓我也來讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？(師范讀)

　　三、整體朗讀

　　師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

　　品讀課文中自己喜歡的部分。

　　四、課堂實踐

　　1、同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當一回小導(dǎo)游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。

　　2、學(xué)生做導(dǎo)游，學(xué)生評價：（師引導(dǎo)：你覺得這位導(dǎo)游怎么樣？）

　　（師評價：我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會更加感興趣了）

　　3、再請學(xué)生表演

　　五、延伸鞏固

　　1.師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢！

　　2.出示圖片，請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。

　　3.朗讀全文：大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

　　4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。

　　六、作業(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。

　　板書設(shè)計：

　　2、黃山奇石

　　奇形怪狀有趣極了

　　仙桃石飛落天狗望月

　　猴子觀海抱蹲望獅子搶球

　　仙人指路站伸指仙女彈琴

　　金雞叫天都伸叫……

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計13

　　教材分析：

　　《黃山奇石》這篇課文抓住黃山“四絕”之一—怪石，娓娓道來。文章共六個自然段，第一自然段從總體上講黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗，引出黃山奇石。第二至第五自然段重點介紹黃山的四塊奇石，其構(gòu)段方式有所不同。第六自然段寫出黃山還有其它奇石，引發(fā)讀者的想象和對黃山石的喜愛之情。本文圖文并茂，文章抓住一個“奇”字，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原本無生命，但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出，令人無限神往，產(chǎn)生對祖國大好河山的熱愛之情。教師要讓學(xué)生在一系列的語文實踐活動中理解課文內(nèi)容，提高語文能力。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。在聽、說、讀、寫的語文實踐活動中受到熏陶和感染。整合語文教學(xué)的多維目標，以精心設(shè)計的一系列語文實踐活動為載體，以感悟黃山石的“奇”為突破口，通過圖片、多媒體課件直接感知石之“奇”，動情的朗讀找出“奇”，廣泛的交流品味“奇”，重點詞句主動的想象夯實“奇”，積累內(nèi)化再觀“奇”，在自主活動中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力：

　　a能正確認讀“尤、巨”等18個生字，正確書寫“區(qū)、秀”等10個生字，并且注意美觀。

　　b有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　c理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石。

　　2、過程與方法：

　　a正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　b理解黃山石的`特點，體會對黃山石的贊美。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　　喜愛黃山石的特點，向往去黃山看奇石，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

　　教學(xué)重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。

　　教學(xué)難點：

　　選擇自己喜歡的段落進行背誦，在研讀中體味美的語言、想象美的意境。

　　教具準備：多媒體課件、圖片、音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、說圖初讀，感知“奇”

　　1、同學(xué)們，咱們都是大山里的孩子，生在大山里，長在大山里。咱們對石頭應(yīng)該說是非常熟悉了，今天老師給大家?guī)砹巳c石頭有關(guān)的掛圖，大家想不想看？

　　課件展示：文中第2、3、4三幅插圖。

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，抓住特點，然后要求展開想象，準備說圖。

　　師加以指導(dǎo)，如：那石頭是什么樣子？留給你印象最深的是什么？看到這石頭你會想到什么？等等。

　　2、教師配樂讀課文。

　　讓學(xué)生找出與3幅圖所對應(yīng)的段落，再圖文對照。

　　3、初步感知課文。課件展示：第一幅插圖。

　　讓學(xué)生邊看邊思考：課文哪一段描寫了這幅圖上的畫面？然后圖文聯(lián)系，明白黃山奇石是黃山風(fēng)景的一部分。

　　師簡單介紹黃山四絕。

　　4、學(xué)生自由讀課文，再次感受“奇”。

　　二、整體感知，找出“奇”。

　　1、指名朗讀，師生共同評議。

　　2、這里的石頭既好看又奇妙，課文中具體介紹了哪幾塊怪石？

　　3、師板書：

　　仙桃石

　　猴子觀海

　　仙人指路

　　金雞叫天都

　　三、細讀探究，品味“奇”。

　　1、課件展示：第二自然段內(nèi)容。誰愿意把“仙桃石”給大家介紹介紹？

　　2、小組討論。用“這一部分先寫……接著寫……最后寫……”的句式歸納本段內(nèi)容。

　　匯報交流。

　　師生共同歸納出：這一部分內(nèi)容先寫’仙桃石”的名字,接著寫像什么樣子，最后寫在什么地點。

　　3、讓學(xué)生從外形上看，從來源看仙桃石的“奇”。

　　4、小組討論交流。

　　用同樣的方法來完成3、4、5段的閱讀。

　　師提示：

　　a要結(jié)合課文插圖。

　　b要嘗試使用剛才的學(xué)習(xí)方法進行歸納。

　　c名字、樣子、地點可以交換順序。

　　5、反饋。

　　a誰能把“仙人指路”介紹給大家�。∷鞘裁礃拥�？你能給大家讀讀嗎？再找同學(xué)有感情的朗讀？

　　b接下來該去看哪塊怪石了？找同學(xué)讀課文。

　　師：有一只猴子，蹲在高高的山頭上。望著翻滾的云海，它是被那美麗的景色迷住了，看呆了，能體會著讀讀嗎？誰再試試？

　　師：關(guān)于這只石猴你有什么想法？

　　c還有一塊石頭沒介紹呢？它叫什么呀？

　　師：雄雞為什么變成了金光閃閃的金雞？

　　師：看到他想到什么？

　　師：帶著你的想象讀讀這一段吧！

　　四、找重點詞，夯實“奇”。

　　1、朗讀2、3、4、5四個自然段，體味意境美、語言美。

　　2、課文中具體介紹的這幾塊怪石，從哪些詞可以看出它們有趣，神奇呢？

　　例如：師生分析出“仙桃石”這一奇石，一“飛”一“落”把石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如的從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上真是妙不可言。

　　板書：

　　仙桃石飛、落

　　猴子觀海抱、蹲、望

　　仙人指路伸、指

　　金雞叫天都伸、啼叫

　　3、試背自己喜歡的段落。

　　五、積累內(nèi)化，再觀“奇”。

　　1、指名朗讀第6自然段，其余同學(xué)思考：這段寫的是什么內(nèi)容？

　　2、黃山奇石數(shù)不清，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，誰能用前面研究的四種奇石的構(gòu)段方式，說說它們個是什么樣的，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？

　　3、小組任選其一進行練習(xí)。

　　4、小組匯報展示。

　　六、總結(jié)全文。

　　黃山的奇石真是有很多，說也說不完。那我們就盡情地讀讀整篇文章，好好欣賞欣賞吧！

　　今天我們領(lǐng)略了黃山奇石，你回家準備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計14

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些風(fēng)景區(qū)游玩?有些什么感受?

　　2、在我國安徽省南部，有一處聞名中外的風(fēng)景區(qū)，叫黃山。那里的巖石真讓人叫絕，同學(xué)們想不想去看看?板書課題。

　　[從學(xué)生的生活體驗入手，抓住學(xué)生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。]

　　二、概讀

　　1、學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號。

　　2、學(xué)生說出奇石的名稱，教師板書。

　　3、質(zhì)疑：

　　①作者寫這些石頭有何不同?

　�、谑÷蕴栐谶@里省略了什么?

　　[這一環(huán)節(jié)的安排，達到了三個目的：一是學(xué)生整體感知了課文。二是指導(dǎo)了學(xué)生讀書的方法。三是提出了問題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開想象打下了伏筆。]

　　三、導(dǎo)讀

　　根據(jù)學(xué)生興趣，從寫得詳細的四種奇石里選一段導(dǎo)讀。

　　1、學(xué)生自讀課文，思考：它是什么樣子的?

　　2、(出示學(xué)生點出的奇石圖象)，指名對圖回答，教師板書重點動作詞。

　　3、小結(jié)：這一段先告訴奇石的名稱(樣子)，后告訴我們奇石的樣子(名稱)。

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　[遵循主體教育的思想，首先讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容來學(xué)，充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的選擇能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會選擇;其次抓住奇石的.樣子讓學(xué)生理解具體內(nèi)容，落實基礎(chǔ)知識;最后讓學(xué)生于讀中進一步領(lǐng)悟情感。整個環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語文教育理論的融合，又注重知識、能力和情感的和諧統(tǒng)一。]

　　四、仿讀

　　1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。基本程序為自讀思考圖文對照說樣子小結(jié)寫法感情朗讀。

　　2、同法學(xué)習(xí)詳寫的余下三段。

　　3、比較寫法。

　　作者寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如仙桃石、仙人指路，有的先寫樣子，后寫名字，如猴子觀海、金雞叫天都。這樣寫富有變化。

　　[通過前文的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，在后文的學(xué)習(xí)中，教師放手讓學(xué)生運用已掌握的方法自主學(xué)習(xí)，真正做到觸類旁通，舉一反三，實現(xiàn)了學(xué)法的遷移和能力的培養(yǎng)。同時四段的構(gòu)段方式放在一起比較，引起學(xué)生注意其中的變化，這是通過變式來進一步加深學(xué)生對寫作方法的領(lǐng)悟。]

　　五、品讀

　　1、學(xué)生自主選擇感興趣的兩段練習(xí)感情朗讀�？煞中〗M展開讀、評。

　　2、推舉23名代表進行朗讀比賽，師生共同指導(dǎo)、評議。

　　3、教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。

　　[這里突出讀的訓(xùn)練，由學(xué)生自主選擇讀的內(nèi)容，再次強化學(xué)生的選擇能力、情感表達能力。讓學(xué)生在讀中進一步感悟前面所學(xué)知識，在讀中培養(yǎng)良好的語感，在讀中品味黃山之美、奇石之趣。]

　　六、創(chuàng)造性讀

　　1、齊讀最后一段。

　　2、想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相說一說(出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀察)。提示學(xué)生可以先說名字，后說樣子，也可以先說樣子，后說石頭的名字。

　　3、指23名學(xué)生邊演邊說，師生共同評議。

　　4、啟發(fā)學(xué)生從省略號中展開想象，給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。[乘著品讀所調(diào)動的學(xué)生高漲的興致以及對語言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，試著仿說一段，這既是一次聽、思、說的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生運用祖國語言文字的實踐能力，又通過發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。同時省略號意義的再次理解，又使得教學(xué)前后呼應(yīng)，整體感強。]

　　七、總結(jié)

　　1、學(xué)了這一課，你有什么感想?

　　2、師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風(fēng)景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學(xué)們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、說一說、寫一寫。

　　[讓學(xué)生來總結(jié)，暢抒心中之情的同時，又培養(yǎng)了說話能力。教師順勢而結(jié)，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情，同時課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，體現(xiàn)了語文綜合課的趨勢。]

　　附板書設(shè)計：

　　黃山奇石

　　奇形怪狀有趣極了

　　仙桃石飛落天狗望月

　　猴子觀海抱蹲望獅子搶球

　　仙人指路站伸指仙女彈琴

　　金雞叫天都伸叫

《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計15

　　教學(xué)目標:

　　1、通過看圖、讀文等，體會黃山奇石的神奇、有趣。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點:通過多種形式讓學(xué)生體會黃山奇石的神奇。

　　教學(xué)難點:

　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、體會黃山奇石的奇特、有趣。

　　教學(xué)方法:

　　朗讀指導(dǎo)法、演示法

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》這篇課文，知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國（安徽省南部），那里景色（秀麗神奇），尤其是那些怪石(有趣極了)。這節(jié)課我們就繼續(xù)走進課文第九課《黃山奇石》請同學(xué)們伸出手和老師一起寫下課題。（板書課題黃山奇石）請同學(xué)們齊讀課題。

　　二、你們是怎么理解這個奇字的呢？

　　預(yù)設(shè)1、奇怪、神奇。能帶著你的感受再讀讀課題嗎？

　　預(yù)設(shè)2、（新奇）你能讀讀嗎？

　　看來一個課題就吸引了大家的眼球，帶著我們的理解再次齊讀課題。在學(xué)課文之前呀，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的詞語，這些詞語你們還認識嗎？(出示課件)（風(fēng)景區(qū)、尤其、著名、站立、每當、天都峯、胳膊、脖子、奇形怪狀）

　　誰當小老師？小老師讀一遍，如果讀正確了，其他同學(xué)就跟著讀一遍。詞語讀得這么好相信課文也一定會讀得很棒。有沒有信心完成好？我們先來看看本節(jié)課的第一個學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　任務(wù)一：（出示課件）初讀課文，整體感知。

　　1.請大家自由地朗讀課文

　　將句子讀正確、讀通順。

　　2.用_____劃出奇石的名字

　　在重點描寫的奇石旁邊畫上五角星。

　　展示交流：

　　1、哪位同學(xué)給大家介紹一下課文里寫了哪幾塊石頭？（將卡紙貼上）你們找的和他找的一樣嗎？

　　2、那課文中具體描寫的是哪幾塊石頭呀？真會讀課文。

　　3、那同學(xué)們你們覺得這些石頭的名字取得怎么樣?(指名說)很有趣很有意思還有誰想說？感覺這些名字起的這些石頭都活了一樣。那我們既然喜歡這么有趣的石頭，我們就把這些石頭的名字再美美地讀一讀吧。從你們的聲音中老師聽出來你們非常喜歡這些石頭。來讓我們過去欣賞欣賞吧�。ǔ鍪菊n件猴子觀海圖）

　　(一)重點感悟?qū)W習(xí)“猴子觀�！�

　　1.課件出示“猴子觀海”圖:看看這塊奇石

　　這是什么?猴子觀海。你是怎么知道的呢？課文是怎么描寫這塊石頭的?你們找到了嗎？請同學(xué)們快速從文章當中找到，并用橫線畫出來，誰來讀一讀？（出示課件猴子觀海的文字）

　　2.你覺得猴子有趣嗎?哪兒有趣?(兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海)那你能讀出他的有趣嗎？抱著、蹲在、望著這是什么詞？（動詞）作者通過仔細觀察，抓住石猴的動作，再加上想象，寥寥幾句，就把本無生命的石頭寫活了。讀好這三個動詞，這個句子就一定能讀好，讓我們一起讀一讀。（從你們的朗讀中老師仿佛看到了一只活靈活現(xiàn)的猴子。）

　　3.相機補充:黃山有四絕

　　云海也是其中之一。看小猴子跟你們一樣也被這云海吸引了全班一起來跟小猴子欣賞這云海吧。(課件出示云海畫面師做動作加以描述:在陡峭的山峯上白云就像大海的浪花一樣一起一伏讓人感覺像來到了仙境一般這就是奇特的云海景觀。)

　　4.激發(fā)學(xué)生想象:猴子看見這翻滾的云海會說些什么?你能讀出自己的感受嗎？(指名說再次指導(dǎo)朗讀)

　　5.小結(jié):作者通過觀察

　　抓住了石頭的樣子

　　發(fā)揮想象

　　將石頭想成一只猴子

　　把動作寫出來

　　這樣一塊生硬的'石頭就寫活了。來我們帶著動作一起讀讀“猴子觀�！钡钠嫣亍⒂腥ぐ�!真是一只有趣可愛的小猴子。

　　6、剛才我們學(xué)習(xí)了“猴子觀�！边@塊奇石，我們回憶一下學(xué)習(xí)方法，我們學(xué)習(xí)“猴子觀�！睍r首先找出課文中描寫這塊石頭的句子，再想想這塊奇石哪里有趣。找出表示動作的詞，然后通過多種形式反復(fù)朗讀體會石頭的神奇有趣。現(xiàn)在就請同學(xué)們按照這樣的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)另外三種奇石。(出示課件)

　　任務(wù)二：學(xué)習(xí)“仙桃石”、“仙人指路“、“金雞叫天都“，感悟黃山奇石的有趣神奇。

　　學(xué)習(xí)提示：

　　1、用_____畫出描寫這些奇石的句子。想一想這些石頭有什么奇特的地方？

　　2、選擇你最感興趣的一塊石頭，在小組內(nèi)，用你們喜歡的方式讀一讀這段話，也可以演一演這塊石頭的樣子。

　　一會我們以小組的形式進行展示，介紹的方式有很多種，如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。聽明白了嗎？好的孩子們開始吧。

　　都完成了是嗎？看到大家學(xué)習(xí)得這么認真一定有了自己的想法。哪個組先來交流？

　　第一組展示：（仙桃石）

　　他們組展示得怎么樣？我們給他一點鼓勵吧？其他組能不能像他們一樣展示？哪個組來？

　　第二組展示：（仙人指路）

　　1、教師：你們有什么話想對仙人說的嗎？（真是一位熱情有趣的仙人哪。）我想請男生和我一起讀。

　　第三組展示：（金雞叫天都）

　　教師接:他想說什么？請同學(xué)們來說？（誰來說一說）你可真會想象。（哦，這只金雞可真有趣）