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優(yōu)秀《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
優(yōu)秀《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課生字和有生字組成的詞語。
2、能正確流利有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，對自己要有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、能正確熟練地認(rèn)識本課生字詞。
2、理解王寧為什么要當(dāng)勞動(dòng)委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。
【教學(xué)過程】
一、開門見山解題質(zhì)疑
1、談話出示課題。2、質(zhì)疑：
題目中的“我”指的是誰?
3、讓學(xué)生帶著問題自由讀課文，思考下面問題：
⑴文中的“我”指的是誰?
⑵王寧選自己做什么，為什么要選自己?
�、钦n文有幾個(gè)自然段，在自然段后面標(biāo)上序號。
�、日n文主要寫了一件什么事?
�、赏鯇幍脑拕傉f完，為什么教室里響起一片掌聲?
⑹你應(yīng)該向王寧學(xué)習(xí)什么?
二、初讀課文，認(rèn)識生字，清除障礙
1、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出本課生字及詞語。
2、同桌小組見交流。
3、讀后檢查：
�、懦鍪旧挚ㄆ该寣W(xué)生認(rèn)讀。
�、瞥鍪拘『诎澹�
學(xué)校教室委員親切班長勞動(dòng)集體(自由讀、指名讀、小組讀、集體讀。)
�、钦n文分幾個(gè)自然段，指名說出序號。
三、精讀課文回答問題
1、教室里靜悄悄的，大家都在想。
(從“靜悄悄”體會(huì)到了什么?)
2、突然，王寧站起來對說：“我選我”。
(從“突然”體會(huì)到了什么?)
3、王寧選自己做什么，為什么要選自己?
4、王寧的'話剛說完，教室里響起一片掌聲。
(從“一片掌聲”體會(huì)到了什么?)
四、再讀課文，突破教學(xué)重難點(diǎn)
1、教師適當(dāng)點(diǎn)撥：
⑴“靜悄悄地都在想”說明同學(xué)們正在認(rèn)真思考選誰合適。
⑵“我選我”：
�、僬f明王寧勇敢。
�、隗w現(xiàn)王寧真心實(shí)意的為大家服務(wù)。
�、峭瑢W(xué)們都“楞住了”說明王寧與別人不同，不是選別人而是選自己，出乎同學(xué)們的意料。
2、教室里響起“一片掌聲”說明同學(xué)們有當(dāng)好勞動(dòng)委員的決心，而且相信他一定能當(dāng)好，所以鼓掌表示同意。
3、讓學(xué)生重點(diǎn)讀王寧說“我選我”理由的那些話，讓學(xué)生說出從這些話中體會(huì)到了什么?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
4、指導(dǎo)朗讀。
(讀出課文的思想感情。)
五、 鞏固練習(xí)
1、看拼音讀詞語：
xuéxiàojiàoshìqīnqièxiǎngshēng
學(xué)校教室親切響聲
bānzhǎngwěiyuánjí tí yí yàng
班長委員集體一樣
2、照課文內(nèi)容填空：
王寧和李小青是()，王寧像李小青一樣()，()，我要學(xué)習(xí)王寧熱愛()，()集體，樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。
3、假如你參加班干部競選，你準(zhǔn)備怎么做，講些什么?試說一說。
4、自由組合，分角色讀課文。
六、課堂小結(jié)
這篇課文寫王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。贊揚(yáng)了王寧虛心好學(xué)、樂意為大家服務(wù)的好品質(zhì)。希望你們向王寧學(xué)習(xí)，熱愛勞關(guān)心集體、樂意為集體做好事，成為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。
優(yōu)秀《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【設(shè)計(jì)理念】
注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解�！驹O(shè)計(jì)特色】
關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語言實(shí)踐的形式。
【教學(xué)流程】
一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。
課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入：
1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。
2．出示閱讀要求：
�。�1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。
�。�2）想想課文寫了一件什么事。
3．檢查反饋。
（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。
�。�2）說說對課文的初步理解。
二、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)。
王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：
1．請同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請4個(gè)同學(xué)來讀。）
2．集體評價(jià)。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。
3．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�
三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸。
這一環(huán)節(jié)的'學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。
練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我�！薄�
練習(xí)步驟：
1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？
（“選誰呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時(shí)候語氣要真誠、坦率。）
2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：
教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？
教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。）
練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�
練習(xí)步驟：
1．我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）
2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。
（在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價(jià)：提示語可以是表示神態(tài)的，也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）
練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。
練習(xí)步驟：
1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們對王寧的舉動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓勵(lì)、贊賞和欽佩之情。
2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。
【評點(diǎn)】
以3個(gè)訓(xùn)練板塊，解讀一個(gè)探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員”，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本。最后又以選舉后的“大家說”讓學(xué)生作感想式的自由表達(dá)。本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了自主探究、自由感悟的理念，并以樸實(shí)的方式表達(dá)，顯得自然清新。
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