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最新認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)思路
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的最新認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)思路，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
最新認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)思路1
教學(xué)內(nèi)容：新人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課本人認(rèn)識(shí)圖形
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱(chēng)；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。
3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
各種形狀的物體，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天給大家?guī)?lái)了新朋友，瞧，是誰(shuí)來(lái)了，你們喜歡機(jī)器人嗎？(機(jī)器人導(dǎo)入)機(jī)器人皮皮覺(jué)得同學(xué)們都非常棒，給大家?guī)?lái)了禮物，他們是什么呢？開(kāi)火車(chē)分別說(shuō)出是什么物體，那這些物體又分別是哪些形狀的呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形（板書(shū)認(rèn)識(shí)圖形）,揭示課題。
二、操作感知：
1.分一分，揭示概念。
�。�1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
（2）小組匯報(bào)。問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？
（3）揭示概念。教師拿出大小、形狀、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書(shū)名稱(chēng)。
2.摸一摸，感知特點(diǎn)。
（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸、滾一滾，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
（2）匯報(bào)交流學(xué)生可能說(shuō)出：長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定），教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單的.區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。長(zhǎng)方體：有6個(gè)面，相對(duì)面大小一樣，有尖尖的角，可以推動(dòng)。正方體：有6個(gè)大小一樣面，尖尖的角，可以推動(dòng)。圓柱：上下兩個(gè)大小一樣圓形平面的，中間的是彎曲的面，可以橫著滾動(dòng)。球:沒(méi)有角，滑滑的，可以隨意滾動(dòng)3.感知生活中的立體圖形
（1）學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
三、形成表象，體驗(yàn)特征
1.視頻展現(xiàn)立體圖形
�。�1）動(dòng)畫(huà)播放立體圖形的自我介紹
2.游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”，感知物體形狀特征
�。�2）學(xué)生閉眼摸出四種圖形。（教師說(shuō)圖形，學(xué)生摸。）
3.看誰(shuí)舉的對(duì)
�。�1）教師說(shuō)名稱(chēng)，學(xué)生舉出相應(yīng)物體；教師舉物體，學(xué)生說(shuō)名稱(chēng)。
四、闖關(guān)練習(xí)
第一關(guān)：做一做1題。
第二關(guān)：數(shù)圖形。投影出示練習(xí)五第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由
什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上認(rèn)識(shí)新的朋友（機(jī)器人由哪些形狀物體組成）
五、小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？
最新認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)思路2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。
2.通過(guò)拼、擺、畫(huà)、折、找等活動(dòng)，使學(xué)生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。
3.在經(jīng)歷觀察、比較，描畫(huà)活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生感悟到立體圖形與平面圖形的區(qū)別。豐富學(xué)生的直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。
4.在親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)體會(huì)到到生活中處處存在著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活,從而激發(fā)學(xué)生積極參與探求新知的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認(rèn)識(shí)平面圖形；
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、積木、立體圖形物體和平面圖形卡片、釘子板。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)立體圖形：你還認(rèn)識(shí)這些物體嗎？
�。ǘ┠奈恍∨笥褋�(lái)說(shuō)一說(shuō)：你們周?chē)幸?jiàn)過(guò)類(lèi)似這樣的物體嗎？
二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)平面圖形
�。ㄒ唬⿴熒�(dòng)：
1.你有什么方法能在紙上得到這些立體圖形的“面”呢？
2.學(xué)生動(dòng)手操作，利用不同形狀的物體在本子上描、畫(huà)、印、拓出各種平面圖形，小組交流自己畫(huà)圖的過(guò)程與方法。
3.點(diǎn)明課題：認(rèn)識(shí)平面圖形
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形
1.課件呈現(xiàn)長(zhǎng)方形：你是從哪一種形狀的物體得到這種圖形的？
2.讓學(xué)生在長(zhǎng)方體物體上找一找，摸一摸，說(shuō)一說(shuō)。3.誰(shuí)能幫這樣的圖形取個(gè)名呢？板書(shū)：長(zhǎng)方形。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)正方形和圓
（1）教師指著貼在黑板上的正方形和圓問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種物體的面畫(huà)出來(lái)的？在這些物體的`面上，還能找到這樣的圖形嗎？像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形處板書(shū)：正方形、圓）
�。�2）在初步認(rèn)識(shí)新知的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己生活中見(jiàn)過(guò)的正方形和圓。
�。ㄋ模┱J(rèn)識(shí)三角形
（1）你能把一張正方形或長(zhǎng)方形的紙對(duì)折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰(shuí)愿意介紹自己是怎么折的？利用展臺(tái)展示學(xué)生的折法。
�。�2）你能沿著折痕剪一剪，分一分嗎？學(xué)生分組動(dòng)手操作、歸類(lèi)、觀察，并在組內(nèi)交流、反饋。然后運(yùn)用多媒體展臺(tái)選擇性的展示學(xué)生分的結(jié)果。
�。�3）問(wèn)：在上面兩組圖形中，你發(fā)現(xiàn)了新的圖形嗎？（板書(shū)：三角形）
�。�4）學(xué)生尋找并說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的三角形形狀的物體有哪些？
（五）認(rèn)識(shí)平行四邊形1.用這兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼成什么樣的圖形？可以拼出幾種圖形？
2.小組合作，動(dòng)手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺(tái)展示。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形，指著平行四邊形問(wèn)：這種圖形叫什么？
4.小結(jié)：像這樣的圖形叫做平行四邊形，板書(shū)：平行四邊形
5.出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，演示變成平行四邊形的過(guò)程
6.你在生活中見(jiàn)到過(guò)平行四邊形嗎？（課件演示籬笆、樓梯、伸縮門(mén)、可拉伸的衣架等）
（六）歸類(lèi)整理：
1.課件呈現(xiàn)多個(gè)圖形，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)里面隱藏各是什么圖形？2.說(shuō)一說(shuō)：你是怎么記住每種圖形的樣子的？
三、鞏固應(yīng)用
�。ㄒ唬﹑3“做一做”的第1題：說(shuō)一說(shuō)
（二）p5“練習(xí)一”的第2題：填一填
�。ㄈ﹑5“練習(xí)一”的第3題：數(shù)一數(shù)
（四）p5“練習(xí)一”的第6題：圈一圈
�。ㄎ澹﹑5“練習(xí)一”的第7題：連一連
四、拓展延伸
�。ㄒ唬┎乱徊潞竺骐[藏的什么圖形，在正確的下面打“√”
�。ǘ┪視�(huì)選
�。ㄈ┍纫槐�，看誰(shuí)的眼睛最亮
五、課堂小結(jié)
（一）這節(jié)課你有哪些收獲呢？
�。ǘ┠氵�有什么問(wèn)題嗎？
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