認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計(集合15篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計,歡迎大家分享。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書第78頁例3。
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)識大約幾時,會整時、幾時30分、大約幾時描述一天的時間。
2體會時間在生活中的應(yīng)價值,從中獲得價值體驗。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識大約幾時。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備鐘面模型。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
出示2時、7時、1時30分、8時、12時30分的數(shù)字鐘面。
教師:上一節(jié)課我們認(rèn)識了鐘表,會認(rèn)鐘面上的整時和幾時半,下面老師考一考大家,屏幕上這些鐘面表示的時間你認(rèn)識嗎?
學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面,教師通過追問讓學(xué)生說一說自己是怎樣認(rèn)的。
教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道什么是整時,什么是幾時半嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說出分針指著12,時針指著幾,就是幾時;分針指著6,時針指著12與1之間,就是12時30分。
教師:也就是說,小朋友在認(rèn)整時和幾時半時,都要看它的時針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在小朋友已經(jīng)掌握了這些知識的基礎(chǔ)上,再來認(rèn)識鐘表。板書課題。
二、教學(xué)例3
出示一個鐘面,鐘面上的指針指著7時。
教師:看看這個鐘面,鐘面顯示的是多少時間?
教師:小紅這個時間起床,然后吃早飯,(
隨著教師的講解分別出現(xiàn)小紅起床、吃早飯等情景,同時小紅旁邊的時鐘上的指針也從7時起開始不停地向8時移動)最后上學(xué),時鐘上的指針指向這里的時候,小紅剛好到校門口。(小紅到校門口時錄像和時鐘上的指針都定格)小朋友們認(rèn)識小紅到校門口的時間嗎?
估計學(xué)生會說不認(rèn)識。
教師:我們看看這時鐘面上的時針指著幾,分針指著幾?
指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說出這時時針剛過8。分針指著1。
教師:現(xiàn)在是多少時間呢?我們讓分針倒回來一點。
課件上的分針指著12,時針指著8。
教師:現(xiàn)在呢?學(xué)生可以體會到是過了8時了。
教師:過得多不多呢?讓學(xué)生意識到過得不多,剛剛走過8時多一點。
教師:這時我們可以說剛過8時。現(xiàn)在小朋友們自己手中的鐘面模型撥一撥,先撥到8時,再把分針撥過12,不要離12太遠(yuǎn)。好!老師看一看你們撥的指針。
在
上展示學(xué)生撥的指針,學(xué)生可能撥成8時1分,也可能撥成8時2分、3分、4分或5分,反正過8時不遠(yuǎn)。
教師:小朋友撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同,有的撥在第一小格,有的在數(shù)字1上,有的在第三小格,但是這時的分針都離12不遠(yuǎn),這時鐘面上的時間我們都可以說成剛過8時。你知道什么叫剛過幾時嗎?
學(xué)生討論后回答,要求學(xué)生說出過整時多一點就是剛過幾時。
教師:請小朋友們在自己的鐘面模型上撥一撥,撥剛過5時,剛過9時,剛過12時。
學(xué)生操作,每撥一次,就集體訂正一次,讓每個學(xué)生都掌握剛過幾時的計時方法。
教師:小朋友知道什么叫剛過幾時了,現(xiàn)在看看這個鐘面。
課件顯示例3的第二個情景圖。
教師:看看這個鐘面上的時間,你認(rèn)為是多少時間?
學(xué)生觀察討論后回答,
引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上的時間還沒有到10時。
教師:要到10時了嗎?你是怎樣判斷的?
指導(dǎo)學(xué)生說出要到10時了,因為從時針看,時針快要指正鐘面上的10了,從分針看,分針已經(jīng)走到11,快到12了。
教師:所以圖上的小紅判斷這時的時間是快10時了。你們能在自己的鐘面上撥出快10時的時間嗎?
學(xué)生撥后,抽學(xué)生撥的鐘面在
上展出,讓學(xué)生觀察所撥的`鐘面上的時針快要指正10,而分針有的在11,有的在11到12中間,這些鐘面上顯示的時間都是快10時了。
教師:下面請小朋友們在自己的鐘面模型上撥出快3時了,快8時了,快12時了。
學(xué)生撥后,集體訂正。
教師(邊撥鐘面上的指針邊說):我們在這節(jié)課認(rèn)識了剛過幾時和快幾時了,這兩種時間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時和幾時半比有哪些不同呢?
讓學(xué)生討論后回答,如果學(xué)生回答不上,教師可以作如下的提示:
教師:小朋友們這樣想,幾時和幾時半準(zhǔn)確嗎?剛過幾時和快幾時了是非常準(zhǔn)確的時間嗎?
讓學(xué)生意識到幾時和幾時半都是非常準(zhǔn)確的時間,而剛過幾時不是非常準(zhǔn)確,因為過一個小格也是剛過幾時,過幾個小格也是剛過幾時,只要分針過了12且離12不遠(yuǎn),都可以剛過幾時來表示,所以剛過幾時和快幾時了都是對一段時間的估計。
教師:這就是我們今天學(xué)的大約幾時。
教師在課題下板書:大約幾時。
教師:小朋友知道什么叫大約嗎?
讓學(xué)生對照課題說一說這里的大約就是對時間的大概估計。
教師:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過8時也好,還是快8時了也好,都是對時間的一個大概估計,說明這個時間離8時不遠(yuǎn)。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第3,4,5題,完成后集體訂正。
指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。
四、課堂小結(jié)
教師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?從中你知道些什么?
五、課外作業(yè)
自己學(xué)習(xí)的知識調(diào)查一下,商店早上什么時間營業(yè),什么時間下班。早上第一班客車什么時間發(fā)車,晚上最后一班車是什么時間。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第84~85頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,并知道整時的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
實物鐘、模型鐘,實物展示及相關(guān)多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、童話引入。多媒體演示:在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨,小公雞起床了,它跳到高處“喔喔喔”叫起來。
2、提出問題。
(1)、“公雞打鳴是叫人們干什么?”
(2)、“每天早晨是誰叫你們起床?”
3、揭示課題。
師:你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘,好看嗎?同學(xué)們,鬧鐘不光有漂亮的外表,它的鐘面上還有豐富的知識,你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識鐘表。
(設(shè)計意圖:運(yùn)用課件演示,借助學(xué)生喜聞樂見的卡通動畫形象,從兒童熟知的生活經(jīng)驗和已有的知識引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。)
二、自主探索
1、初步認(rèn)識鐘面。
(1)、比一比。
學(xué)生拿出實物鐘,與同桌的比一比,看鐘面上有什么相同的地方。
(2)、說一說。
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?
。ㄔO(shè)計意圖:教師提供了豐富的感性材料,如實物鐘、模型鐘等。設(shè)計了探索性、開放性的問題,讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué),通過比一比、指一指、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等一系列活動,充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生,從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和動手操作能力。)
2.認(rèn)識整時。
(1)整時的常用表示法。
①學(xué)生嘗試撥整時。
、谟^察比較整時針的特點。
小組同學(xué)一起觀察:黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同?
、垡龑(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識整時的方法:分針指著12,時針指著幾就是幾時。
④練習(xí)。
A、師撥鐘面,生說時刻,2時、6時……
B、生活中,我們做的事都和時間緊密相連,請你們撥出時刻。
a、早上上學(xué)的時刻。
b、每天看動畫片的時刻。
c、每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。
C、你還想撥哪個整時?撥一撥,這時你在干什么?
(2)整時的第二種表示法。
①小朋友觀察身邊的事兒,非常仔細(xì),教師出示標(biāo)有“8:00”的卡片問:你見過這種時間嗎?在哪里見過?
師:這是整時的第二種表示法,叫電子表示法。
、谡l會寫幾時就寫幾,然后寫上“:”再寫兩個“00”。
、壑负诎彗娒,問:你會用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上,看誰寫得好,二人板演,評一評,寫得好嗎?
④你們還想比一比嗎?
師:老師寫出了一種,請你寫出另外一種。
。ㄔO(shè)計意圖:由于小學(xué)生具有好勝、好強(qiáng)、有意注意不持久等特點,教學(xué)時,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),大膽放手,讓學(xué)生自由撥鐘面上的時刻和嘗試認(rèn)識電子表表示的時刻,然后引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流,得出了認(rèn)識整時的方法及整時的兩種表示方法,再次通過比一比使學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情達(dá)到高潮,激發(fā)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)知識的興趣和欲望,這種開放性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法,設(shè)計新穎。)
3、應(yīng)用。
(1)、師:時間是很寶貴的,我們要珍惜時間,作為小學(xué)生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間,安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時間安排,仔細(xì)看書上第85頁,說一說,他什么時刻做些什么?(小組說一說)
(2)、問:他的一天安排得合理嗎?
師:對,我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺,合理安排,做健康、聰明的好孩子。
三、綜合應(yīng)用
1、現(xiàn)在請你自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計家,設(shè)計你星期天的安排。
(小組合作,比一比,看哪個小組的安排合理)
教學(xué)反思:
培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,為了落實這一教學(xué)目標(biāo),我安排設(shè)計了請學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計家的練習(xí)內(nèi)容,不但使鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)生動有趣,而且充滿濃濃的生活氣息,同時還對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時間的教育。小組合作設(shè)計一天作息時間表,內(nèi)容豐富多彩,體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實。本節(jié)課比較注重課堂心理氣氛的創(chuàng)設(shè),內(nèi)容開放,充分應(yīng)用教具和學(xué)具,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,重視合作學(xué)習(xí)和信息交流,重視數(shù)學(xué)知識的主動構(gòu)建,重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了課程改革的新理念。學(xué)生學(xué)得積極主動,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。值得注意的是,在教學(xué)中個別學(xué)生參與意識不強(qiáng),主動學(xué)習(xí)不夠,今后還要多注意這部分學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:
、僬J(rèn)識鐘面:12個數(shù)字、時針、分針。
②會書寫整時的兩種表示方法:7時、7:00。
2、過程與方法:通過觀察、操作、交流等活動,認(rèn)識鐘面的組成,認(rèn)讀、寫整時時間。
3、情感態(tài)度與價值觀:提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
整時的認(rèn)讀與書寫
教學(xué)難點:
會看鐘表上的時間
教學(xué)準(zhǔn)備:
對媒體課件、鐘面模型、展臺
教學(xué)過程:
導(dǎo)入
1、今天老師帶來一個謎語,看看哪個聰明的小朋友能猜出來!
2、課件出示謎語
3、課件出示鬧鐘的圖片。
師:你們真聰明,棒棒噠!夸夸自己(生:棒棒,我真棒,我是你們的好榜樣)這節(jié)課我們就來———————揭示課題板書領(lǐng)孩子讀。
4、師出示鐘面教具,
師:這是老師動手制作的鐘面教具。孩子們把你們制作的鐘面學(xué)具拿出來我們一起觀察鐘面上都有新授。
1、組織學(xué)生認(rèn)識鐘面
1、1重點1:12個數(shù)字
生1、鐘面上有12個數(shù)字,(師,你能從小到大把這12個數(shù)字?jǐn)?shù)出來嗎)
生:數(shù)12個數(shù)字,(師:請小朋友們快速找到鐘面上數(shù)字1,用小手指著從1開始從小到大數(shù)數(shù)看看是不是12個數(shù)字)
師:還有什么
1、2重點2:分針時針
預(yù)設(shè)孩子怎么回答
預(yù)設(shè)1生:還有分鐘和時鐘,(老師過去抱抱孩子,你太聰明了,你能區(qū)分哪個是分鐘,哪個是時針嗎)生:短————長。
師:哪個小盆友再來說說(讓孩子拿著自己的學(xué)具上黑板指著針認(rèn)分針時針)
預(yù)設(shè)2如果有孩子說出還有兩個針等等,師順著學(xué)生思路往下追問,讓學(xué)生自己說出長針師分鐘短針時針。
1、3重點12個大格:如果孩子說不上來,老師可以告訴。
1、4重點每個大格又分了5個小格,鐘面60個小格。
師:還知道:時針走一大個1小時,分鐘1小格1分鐘,可以介紹時鐘走一大個,分鐘走60小格。
今天同學(xué)們的表現(xiàn)非產(chǎn)好,我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個大座鐘。大座鐘的肚子里藏著秘密,你們想不想知道認(rèn)真聽,仔細(xì)看,視頻結(jié)束后看看誰是聰明的寶寶,知道了大座鐘的秘密是什么。
。ǔ鍪緞赢嬱柟嚏娒嬷R)
2、認(rèn)識整時
你們這么聰明,老師再帶你們?nèi)ヒ粋地方。
。ㄕ故狙虼鍒D片)同學(xué)們知道這是那里嗎沒錯,這里就是羊村,讓我們一起走進(jìn)羊村的鐘表店看一看吧!
羊村圖片這么多種鐘表,你們想要哪一個老師這里有做好的,想不想要獎勵給表現(xiàn)好的同學(xué)。
誰能告訴大家太陽花表示幾時。
時針指1,分針指12,就是1時。
2、1練習(xí):看一看,說一說,撥一撥。
時針指向幾。分針指向幾。是幾時。
2、2互動活動:同桌一組每人說出3個不同的整時,另一人波,老師只給3或2分鐘活動,然后時間到,指明一組演示。
同學(xué)們認(rèn)識了時間,老師要考考大家,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎。
小芳是幾時起床的你是怎么知道的,你還在哪見過像這樣表示時間的。
3、電子鐘
出示各種電子鐘
像手機(jī)一樣的表,也可以告訴我們時間,我們把它們叫做電子鐘。
那電子鐘上的時間你會讀嗎!
3、1寫一寫:兩種寫法
7:009:0012:00
7時9時12時
3、2練習(xí):連一連
鞏固練習(xí)
1、生活中的時間
小明的.一天是如何度過的呢!
2、早上和晚上
老師發(fā)現(xiàn)一個問題,在九時時,小明一個在看書,一個在誰覺,他一個人時怎么做到的呢
時間分早上、晚上。每一個時刻,在一天當(dāng)中都出現(xiàn)了2次。
2、1說一說
你早上9時在你做什么晚上9時在做什么8時呢,10時呢
知識拓展
我們現(xiàn)在有各種各樣的鐘表幫助我們來確定時間,那在很久以前的古代,那時的人們又是如何確定時間的呢!你知道嗎
讓老師來告訴大家吧
1、日晷
這是日晷,人們就是通過......來確定時間的。
2、銅漏壺
這是銅漏壺,它是通過.,來確定時間的。
總結(jié)
我們古代的先人們是不是很有智慧,很聰明呀!你想不想做一名聰明有智慧的人呢
那聰明的你說一說今天都學(xué)到了哪些知識呀!
學(xué)了這么多對鐘表的認(rèn)識,回家后講給家人聽好不好呀!
下課!
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計4
活動一、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣
1、調(diào)查:早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。(學(xué)生舉手,師看看大約多少人)
2、采訪:
、僬垎杧x,早上誰叫你起床。繛槭裁匆心兀
②請問xx,早上為什么不用爸爸媽媽叫起床?你怎么知道什么時候該起床了呢?
。▽W(xué)生可能回答:到時間自己會醒來或用小鬧鐘叫起床等)
3、我們來看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的。
課件演示:早上,客廳的掛鐘指向七時整。
、賸寢屪叩叫≤姷拇睬罢f:“小軍,7點了,快起床!要上學(xué)了!
、谛∶髀牭紧[鐘響就自己起床穿衣,準(zhǔn)備上學(xué)。
討論:誰的習(xí)慣好一些,為什么?
。▽W(xué)生可能回答,小明的習(xí)慣好,小明不睡懶覺,小明不用媽媽叫,自己會起床,小明會用鬧鐘,提醒自己等。)
師小結(jié)過渡:小明真能干,會看鐘表。掌握了時間,自己的事情就能自己做了。你們想知道小明的一天是怎樣過的嗎?我們一起去看看。
活動二、自主參與,探索新知
1、觀看電腦動畫“小明的一天”,初步感知時間概念。
指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng),看動畫“小明的一天”: 鬧鈴響,小明早上6:00起床—早餐后7:30上學(xué)—8:00上課—12:00吃午飯—下午4:00踢足球—晚上8:30小明睡覺了。
師:小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會有很多收獲的。
咦?小明是怎么知道在什么時候該做什么事呢?是什么幫了他的大忙?(生:鐘表)你們想學(xué)會認(rèn)鐘表嗎?今天我們也來學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表,和時間交個朋友,好嗎?(板書課題:認(rèn)識鐘表)
2、操作、交流,認(rèn)識鐘面
(1)請同學(xué)們拿出自己的.小鬧鐘,仔細(xì)看看,鐘面上都有些什么?小組里的同學(xué)可互相交流。
反饋:誰來向全班同學(xué)介紹一下你的小鬧鐘?指生到臺前,將小鬧鐘放在實物投影上介紹(引導(dǎo)學(xué)生盡可能介紹出:鐘面上的數(shù)、大格、小格、指針等)。
師:介紹得真清楚。同學(xué)們的鬧鐘上面大多都有四根針。但是,平常我們在認(rèn)鐘表的時候,一般只需要看兩根針就可以了。
(2)出示電腦中時鐘娃娃。問:指著12的是什么針?(生答后,閃動分針,彈出“分針”兩個字)指著7的是什么針?(生答后,閃動時針,彈出“時針”兩個字)
怎樣記住時針、分針的不同樣子呢?
3、認(rèn)識整時。
(1)現(xiàn)在鐘面上的時刻是幾時?(7時)。
。2)注意看,(課件演示:分針走一圈,時針從數(shù)字7走到數(shù)字8)現(xiàn)在是幾時?(8時)
。3)猜猜6時的時候,時針、分針是指著幾的?(生答后,電腦顯示6時的鐘面)是這樣嗎?
。4)我們看,7時、8時、6時這三個時刻,它們的指針有一個共同的特點,仔細(xì)觀察一下,看誰能發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生自由匯報。
小結(jié):對,分針都指著12。當(dāng)分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時整了。
。5)整時的寫法。
6時整還可以怎樣寫?7時整、8時整呢?
4、認(rèn)識幾時半。
(1)時鐘娃娃上現(xiàn)在是8時整。(電腦演示由8時到8時半)現(xiàn)在還是8時整嗎?是幾時?8時半還可以怎樣說?(8時30分)怎么寫?(8:30)
觀察8時半的鐘面。誰能說出兩根針的位置在哪兒?(引導(dǎo)重點觀察時針的位置)
。2)分別出示2時半、9時半的時鐘娃娃,讓學(xué)生認(rèn)讀。
(3)觀察三個表示幾時半的鐘面。它們的指針也有一個共同的特點,誰發(fā)現(xiàn)了?
師:對,它們的分針都指向6,當(dāng)分針指向6的時候,肯定就是表示幾時半的了,到底是幾時半,就要看時針的位置。
。4)師用實物鐘面再撥幾個半時的時刻讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。
5、掌握用上午、下午、中午、晚上這些詞語表示時間。
師:(出示兩幅圖)圖上是幾時?小朋友在干什么?(電腦出示小明上午10時上課的情境圖和晚上10時睡覺的情景圖)。
啟發(fā)學(xué)生議一議:為什么都是10時,有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺?(生回答后,電腦出示:上午10時 晚上10時)
師小結(jié):看來要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻,還得會用早上、上午、中午、下午、晚上這些表示時間的詞語。(師依次貼出時間詞語卡片,并讓學(xué)生讀一讀)
活動三、實踐運(yùn)用,解決問題
1、用形體表示時刻。
。1)現(xiàn)在讓我們來學(xué)做一個時間操,放松放松。
師伸出兩只手臂,一只握拳,一只伸開手指。問:用哪只手表示時針,哪只手表示分針,比較合適?師站在大屏幕前(屏幕上是一個沒有指針的鐘面),用手勢表示3時,問:這是幾時?
兩名學(xué)生上臺,用動作分別表示出老師卡片上的時刻(8時和5時),讓其他學(xué)生猜猜表示的是幾時。
師演示一個1時半的時刻給學(xué)生后,再演示一個錯誤的鐘面時刻(分針指向“6”,時針指向“9”),這是幾時呢?噢,這個鐘壞了,可能是幾時呢?看誰最能干,能幫忙修一修?(激發(fā)學(xué)生多角度思考,學(xué)生可能想到多種方法,如:時針不動,將分針撥向12,即9時;分針不動,將時針撥向8與9的中間,即8時半;分針不動,將時針撥到9與10的中間,即9時半;或同時調(diào)動時針和分針,得到其它時刻等等,老師都及時給予肯定。)
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》一年級上冊數(shù)學(xué)第90頁,完成第95頁的練習(xí)
本節(jié)課在認(rèn)識鐘面和整時基礎(chǔ)上認(rèn)識半時,是今后學(xué)習(xí)時、分、秒的基礎(chǔ)。這局部內(nèi)容是本單元的難點。一年級的學(xué)生,以形象思維為主,有愛說、愛動、愛表示的特點,針對這一現(xiàn)狀,結(jié)合他們生活經(jīng)驗和已有知識,設(shè)計富有情趣和意義的活動,使他們有更多機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗認(rèn)識幾時半,初步體會幾時半的含義。
2、結(jié)合實際情境,使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體等養(yǎng)成教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點:正確讀寫鐘表上的半時。
教學(xué)難點:正確、迅速說出鐘面時間。
教具學(xué)具:多媒體課件,指針式和數(shù)字式時鐘模型各一個,學(xué)生用學(xué)具鐘。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)問題情境
1、 動畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。
多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個鐘面時刻的畫面。
2、 提出問題。
1) 同學(xué)們,勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記,你能幫幫它嗎?你能正確地說出鐘面上的時刻嗎?
生:勤勞的小蜜蜂早晨6時就起床了。
2) 你怎么知道是6時?
3) 它是什么時刻發(fā)現(xiàn)了蜜源,跳起了圓圈舞?你又是怎么看出來的?
。ㄟ\(yùn)用多媒體動畫課件創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)舊知識,激發(fā)興趣,調(diào)動情感,為新知識學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。)
4) 它是什么時刻找小伙伴和采花蜜的?(出示10時半,11時半鐘面)
3、 揭示課題:今天我們一起來認(rèn)識這些新的時刻。
。ㄔO(shè)計意圖:通過課件自然引入新課,符合一年級學(xué)生的特點,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、 自主探索,合作交流。
1、 看黑板上的鐘面。
1)(指10時半)這個鐘面上表示的是什么時刻?(讓學(xué)生猜測)你是怎么看出來的?
2)指著11時半的鐘面:鐘面上是什么時刻?你是怎么看出來的? (同桌互相討論,交流匯報)
3)從以上兩個鐘面表示的時間,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生自由交流匯報:分針都指向6。
半時與整時分針指的位置有什么不同?
5) 全班交流,總結(jié)得出:幾時半的時候,分針總是指向6,時針總是指在兩個數(shù)字的中間。
(設(shè)計意圖:通過讓學(xué)生觀察、分析、互相交流,找到半時時分針與時針指的位置的特征,使學(xué)生充分了解時針、分針在半時時候的指向,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力。)
2、 學(xué)會幾時半的寫法
1) 讓學(xué)生試著寫出10時半。
(指名板演,交流寫法)
2) 歸納寫法:冒號左邊是幾,冒號右邊是“30”就表示幾時半。(設(shè)計意圖:放手讓學(xué)生自己寫半時,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,調(diào)動了學(xué)生的參與活動的興趣。)
3、 這節(jié)課我們認(rèn)識了什么?(板書課題:認(rèn)識幾時半)
三、 實踐應(yīng)用
1、 教師撥鐘,學(xué)生讀時間,并說說是怎么知道的?
2、 一學(xué)生撥鐘,另一學(xué)生說時間,然后交換角色。
。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生撥一撥,說一說,在動手操作中體驗、感悟新知,進(jìn)一步認(rèn)識幾時半,從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。) 3、 投影課本第93頁的“做一做”
結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書等幾
項活動。
1) 讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗獨立完成。
2) 分組交流,說一說自己一天的生活中,幾時半都在做什么,加深對半時的認(rèn)識。
。ㄔO(shè)計意圖:用實踐應(yīng)用活動鞏固新知識,更貼近孩子的生活實際,使學(xué)生感受到生活中的.數(shù)學(xué)。)
4、 完成第95頁第4題
教師說明題意,學(xué)生獨立完成,然后交流。
。ㄔO(shè)計意圖:聯(lián)系生活實際,進(jìn)一步認(rèn)識整時和半時)
四、 全課總結(jié)
師生共同總結(jié):讓學(xué)生說一說這節(jié)課你有什么收獲?
師:同學(xué)們,我們學(xué)會了認(rèn)識鐘表,知道時間是最寶貴的,希望你們做一個遵守時間和珍惜時間的孩子。
(設(shè)計意圖:給學(xué)生一個完整而深刻的印象,有利于學(xué)生把新知納入已有的知識網(wǎng)絡(luò)之中)
五、 拓展創(chuàng)新
讓學(xué)生為自己設(shè)計一個快樂的星期天。
。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生通過設(shè)計星期天的活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的興趣。)
教學(xué)反思:
《認(rèn)識鐘表》中“認(rèn)識半時”這部分知識時,課前預(yù)設(shè)很充
分,上課時學(xué)生的表現(xiàn)也不錯,能積極探討,總結(jié)規(guī)律,但是在實踐練習(xí)時,雖然大多數(shù)同學(xué)都作對了,但還是有部分同學(xué)做的不準(zhǔn)確,看半時不準(zhǔn)確,畫半時知道分針指向6 ,不知道時針到底應(yīng)指向哪里。下課后,我及時的進(jìn)行了反思,覺得自己在讓同學(xué)探究看半時,畫半時時過于重視分針指向哪里,對時針的位置和方向探究的不夠明確,沒有把這部分的探究當(dāng)做難點來突破 面對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,我設(shè)計了一堂延伸課,利用這些課堂生成的錯題資源,引導(dǎo)學(xué)生找出產(chǎn)生錯誤的原因,找出它們產(chǎn)生錯誤的共性問題,逐步引導(dǎo)學(xué)生探究半時的時候時針應(yīng)該指向哪里,需要注意的是什么,有沒有什么好的方法能讓我們更準(zhǔn)確的畫出半時時時針和分針的位置。可以讓第一節(jié)課就畫的比較準(zhǔn)確的同學(xué)用它們的方法,它們的語言來來進(jìn)一步闡述,一幫一交流,溝通。設(shè)計富有層次的習(xí)題及時檢驗并加以鞏固
按照這個思路,第二節(jié)課上的很成功,學(xué)生找到了錯誤的原因,并自己總結(jié)出了看半時,畫半時的技巧和檢查方法,扎實了看半時,畫半時的方法。讓學(xué)生體驗到了成功的喜悅。突破了這一教學(xué)難點。及時的反思讓我和我的學(xué)生都有收獲。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、讓學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點:會看鐘面上的整時
教學(xué)難點:能判斷鐘表上接近某個整點時刻大約是幾時
教學(xué)準(zhǔn)備:課件一份、做鐘具模型的材料
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、通過動畫藍(lán)貓引入新課
2、逛一逛鐘表樂園
3、讓學(xué)生說說在鐘表樂園看到了什么呢?又想知道什么呢?
根據(jù)學(xué)生回答(板書課題:認(rèn)識鐘表)
二、展開
1、(課件出示:一個鐘面)
問:小朋友,你看到的這個鐘面上都有什么?
那你想學(xué)做一個這樣的鐘面嗎?同桌合作組裝一個鐘面。
2、(學(xué)生做,師行間巡視)
3、展示做好的作品。
4、 指名說一說學(xué)生做的鐘面。并根據(jù)學(xué)生的回答(師相機(jī)板書:時針分針)
5、認(rèn)識時針和分針的作用,并認(rèn)識整時
課件出示一個讓學(xué)生念一念。如果能讀出來讓其說是怎么知道的?
再出示一個,你能認(rèn)嗎?那你又是怎么看出來的?(根據(jù)學(xué)生的回答,師可以適當(dāng)補(bǔ)充)
6、看圖說一說
。1)課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話來說一說圖中的小朋友在什么時候做什么嗎?
。2)緊接著出示后三幅圖,問:你現(xiàn)在能說一說這三幅圖中的小朋友分別在什么時候在做什么嗎?你想說哪幅圖說哪幅圖?(指名說一說)
7、比較各個鐘面的.相同點和不同點
。ㄕn件出示一組鐘面)讓學(xué)生進(jìn)行比較。
8、、智闖數(shù)學(xué)宮
第一關(guān):快速搶答:
。ㄕn件出示一組鐘面)
第二關(guān)撥一撥。
(1)、撥一個(8時)
。2)、一個你喜歡的時刻,說說這個時間通常你在干什么?
第三關(guān):說一說
(1)、(課件出示:大約7時的圖片)你認(rèn)為他是幾時呢?是7時嗎?你認(rèn)為呢?
。2)、你能說說大約這是幾時嗎?(課件出示)
第四關(guān):想一想
(1)、好小朋友們真不錯,那我們平時除了鐘以外還有什么可以用來表示時間的?學(xué)生列舉(手表、手機(jī)等)
(2)引出電子鐘, 教給學(xué)生認(rèn)電子鐘的方法。
三、課間活動
我們一(1)的小朋友們表現(xiàn)的真得不錯。為了獎勵小朋友,我們休息一下,欣賞一首歌曲《珍惜時間》。
四、總結(jié)
。ㄒ唬┠繕(biāo)檢測
1、指名說一說
(1)、(課件出示圖片)圖中的小朋友一天的時間是怎么安排的?
。2)、讓學(xué)生說說每天大概是怎么安排的時間的呢?
2、、(課件出示一組圖片)問:小朋友,你認(rèn)為在這三幅圖中哪件事情是一定要準(zhǔn)時的?哪件事情是要提前去做的?哪件事情是大約某個時間去做就可以了?
3、說一說每天10時學(xué)生在干什么
。ǘ┤n總結(jié)
今天老師和小朋友們共同上一節(jié)課,老師感到非常的高興。那這節(jié)課你有什么收獲?把你的收獲告訴大家好嗎?
通過和藍(lán)貓一起學(xué)習(xí)小朋友們也有了收獲。老師認(rèn)為小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的也非常的棒。一節(jié)課很快就過去了。時間對于我們每個人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時間還要合理利用時間,按時起床、按時上學(xué)、按時寫作業(yè)、按時睡覺,做一個遵守時間的好孩子,能做到嗎?
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計7
一、說教材
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容:
《認(rèn)識鐘表》是小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)課程中的重要內(nèi)容。這一單元通過教授學(xué)生如何認(rèn)識和使用鐘表,幫助他們掌握時間的概念和計算能力。
教材的編寫順序遵循了“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的邏輯,同時注重根據(jù)學(xué)生的實際生活經(jīng)驗設(shè)計內(nèi)容,以便讓學(xué)生通過有趣而具體的活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這一部分教學(xué)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生初次嘗試建立時間觀念,并為后續(xù)的“時、分”教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):初步認(rèn)識鐘面,學(xué)會看整時,知道兩種表示時間的方法;
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力是我們的教育目標(biāo)。為了實現(xiàn)這一目標(biāo),我們將通過觀察、操作、討論等多種活動來提升學(xué)生的能力。通過觀察,學(xué)生可以主動觀察并發(fā)現(xiàn)事物中的規(guī)律和特點,培養(yǎng)他們分析問題和思考的能力。通過操作,學(xué)生可以親自動手進(jìn)行實際操作,鍛煉他們的動手能力和解決問題的能力。通過討論,學(xué)生可以與他人交流,分享自己的觀察和思考,培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神。我們相信,通過這些活動的實踐,學(xué)生的觀察能力和動手操作能力將得到有效的提升。
3、目標(biāo)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立時間觀念,激發(fā)他們珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣,讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。
(三)教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:學(xué)會認(rèn)識鐘表的時針和分針,會看鐘表上的整時。
教學(xué)難點:學(xué)會兩種表示時間的方法
課前準(zhǔn)備:自制多媒體課,每個學(xué)生帶一個小鐘表,模型鐘。
二、說教法和學(xué)法
這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采用以下幾點教學(xué)方法:
1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:為了提高教學(xué)效果,我會積極運(yùn)用各種教具和多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生通過多種感官參與到學(xué)習(xí)中來。
2、情境教學(xué)法:本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),同時注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。
3、為了更好地突出學(xué)生的主體地位,我在教學(xué)中探索了一種實踐學(xué)習(xí)法。我設(shè)置了多種新穎有趣的實踐活動,通過讓學(xué)生思考、交流、比較、書寫、實踐等多種形式,激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。這種方法既注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,又增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性。通過自己的學(xué)習(xí)實踐,學(xué)生能夠獲得新知,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
4、合作學(xué)習(xí)法是一種教學(xué)方法,它注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和合作探究精神。在整個教學(xué)過程中,老師不會代替學(xué)生去解決問題,而是鼓勵學(xué)生自己動手思考、發(fā)現(xiàn)問題的答案。學(xué)生之間也可以分享彼此的思考和見解,互相合作學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式的一個關(guān)鍵點就是讓學(xué)生參與實踐和探索,使他們能夠自主地獲得知識。
三、 說教學(xué)過程
本節(jié)課我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié):
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
剛上課,一年級的學(xué)生常常分散注意力,為了激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣,我準(zhǔn)備了一個謎語情境:“有一個神奇的朋友,沒有腿卻會跑,沒有嘴卻會說話,還會發(fā)出“嘀嘀嗒嗒”的聲音。猜猜這是誰?”通過這個謎語,我希望能夠引起學(xué)生的好奇心,創(chuàng)造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生猜出答案是鐘表后,我會展示一些漂亮的鐘表圖片給他們欣賞,并提問:“你們喜歡鐘表嗎?為什么?”學(xué)生回答完后,我會揭示今天的課題:“沒錯,鐘表不僅外表漂亮,而且還蘊(yùn)藏著很多數(shù)學(xué)知識。今天我們就一起進(jìn)入鐘表的'世界,來認(rèn)識它吧!”這樣能夠立刻吸引學(xué)生的注意力,并自然地引導(dǎo)新課的開始。
。ǘ﹦邮植僮,探索新知
1、認(rèn)識鐘面
設(shè)計這一環(huán)節(jié)時,我注重給學(xué)生提供觀察與思考,發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間,注重給學(xué)生提供動手實踐、自主探索的機(jī)會,我這樣設(shè)計的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識,培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力
首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面,看看鐘面上有哪些元素,然后組內(nèi)展開討論與交流。學(xué)生匯報他們的觀察結(jié)果,教師在黑板上記錄:時針和分針上有12個刻度。接下來,我將使用課件演示來加深學(xué)生對鐘面結(jié)構(gòu)的理解。(展示課件)在學(xué)生匯報觀察結(jié)果時,可能會有同學(xué)提到秒針,我會肯定學(xué)生們觀察得很仔細(xì),同時告訴他們在平常讀取時間時通常只需要關(guān)注時針和分針即可,有關(guān)秒針的知識我們會在以后的學(xué)習(xí)中探討。
2、認(rèn)識整時刻
“剛剛我們結(jié)識了時針和分鐘,它們是兩個好朋友。你是否知道它們是如何向我們展示時間的呢?”我用這樣的引子來過渡,引發(fā)學(xué)生對新知的探索欲望。
為了幫助學(xué)生更好地理解整點概念并突破難點,我設(shè)計了一個教學(xué)活動。首先,我在課件上展示了三個不同時間的鐘面:3點、6點和8點。然后我提問學(xué)生:這三個時刻的鐘面有哪些共同特征?分針都指向哪個數(shù)字?請用簡潔的話總結(jié)一下如何判斷整點時間。
通過觀察對比,我們可以發(fā)現(xiàn)這三個時鐘的分針都指向12的位置。這時,我會適時地給學(xué)生一個提示:當(dāng)分針指向12時,時針指向幾就表示幾點鐘。然后,我會利用教具再次讓學(xué)生強(qiáng)化他們對整點讀時的方法。(出示一個鐘表模型,當(dāng)分針指向12,時針指向4時,我們可以看到鐘面上的時刻是4點鐘)。
設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié),小組討論看整時的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、動手操作,撥整時
為了激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極參與,我設(shè)計了一個與日常生活結(jié)合的親身操作活動。首先,我鼓勵學(xué)生自己調(diào)整同學(xué)們的讀書時間至8點,課間操時間至10點。接著,我提議讓學(xué)生以“一人說時間,一人撥鐘”的方式,與同桌合作進(jìn)行練習(xí)。通過這樣的活動,不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力,也幫助他們掌握了準(zhǔn)確辨認(rèn)整點的方法。
銜接語:通過結(jié)識一位學(xué)生,我開始了解鐘面和整點時間的概念。我現(xiàn)在能夠熟練地調(diào)整鐘面至整點后,并且對時刻的另一種表示方法也有了初步的了解。
4、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示——電子表示法
我拿出一張卡片,上面寫著4:00的數(shù)字,示意這是學(xué)生們放學(xué)的時間。我問學(xué)生們是否能夠讀懂這個時間,并請他們分享在哪些地方見過這樣的時間。鼓勵學(xué)生自由發(fā)言。最后,我向?qū)W生們介紹了電子記時法,并指導(dǎo)他們?nèi)绾螘鴮戨娮佑洉r法。
(三)應(yīng)用新知解決問題
為了鞏固孩子們的知識,培養(yǎng)他們的智力,并激發(fā)他們進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí),我設(shè)計了一系列適合一年級學(xué)生的練習(xí)活動。這些練習(xí)活動涵蓋了多個角度,層次分明,并且充滿趣味,形式也非常多樣化。
1、讓我們來比一比,看看誰更出色吧!通過讓學(xué)生分享小朋友一天的活動安排和不同時間段做什么事情,我們可以讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。同時,通過互相評價不同的安排是否合理,能夠更好地拓展學(xué)生對時間的感性認(rèn)識。這樣的活動將幫助學(xué)生更加深入地了解時間的概念,并豐富他們的知識儲備。讓我們一起發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力吧!
2、畫一幅畫,比手巧。同學(xué)們能幫助老師修理三只掉了針的鐘表嗎?比一比,看看哪一組小朋友最聰明。老師創(chuàng)設(shè)了一個情景,利用學(xué)生們好勝的心理,組織他們合作進(jìn)行修復(fù)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生們主動參與的意識,又培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、寫一寫,比眼快。通過讓學(xué)生觀察鐘面,用兩種表示時間的方法迅速地寫出鐘面上的整時。
。ㄋ模┛偨Y(jié)拓展,體驗樂趣
今天我們和鐘表交上了朋友,從這個朋友身上你學(xué)到了什么?
讓學(xué)生自己總結(jié),自我評價,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的自信心,還能夠鞏固新知識。這種方法在加深理解和提高學(xué)習(xí)效果上非常有效。
四、 說板書設(shè)計
時針 4時
分針 鐘表圖片 4:00
12個數(shù)
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo):
1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生在交流、合作、互助中進(jìn)一步認(rèn)識鐘面,進(jìn)一步認(rèn)識時間單位時、分,初步建立時、分的時間觀念,初步掌握時與分之間的進(jìn)率;初步掌握時與分之間的進(jìn)率。
2、結(jié)合具體的情境,讓學(xué)生在觀察、操作、交流、實踐去主動建構(gòu)新知識。
3、滲透熱愛祖國的教育,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情;教育學(xué)生珍惜時間,遵守時間,從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點:認(rèn)識時間單位時、分,知道1時=60分
教學(xué)難點:初步建立時、分的時間概念。
教具準(zhǔn)備:課件、教具時鐘,每組一個時鐘,籃球,跳繩。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
師:孩子們,這張圖片是關(guān)于什么的?(課件)
生:北京奧運(yùn)會
師:有哪位同學(xué)知道這個重大日子的時間?
生:8時零8分(課件)
師:是鐘表幫助我們記住了這個美好而難忘的時刻,今天我們就一起來認(rèn)識鐘表(板書課題)
一、新課講授
(一)看鐘面
說一說:
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察你們手中的鐘表,把你們觀察到的給你的小伙伴說說(小組觀察討論,老師巡視)
師:誰愿意把你觀察到的鐘面知識說出來與大家分享?(引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有分針,時針,秒針,還有大格和小格)
生1:我發(fā)現(xiàn)鐘面上有三根針,是時針、分針和秒針。
生2:我還觀察到鐘面上有大格子和小格子。
師:你能指出哪根是時針,分針,秒針嗎?
生1:最短的是時針,比較長的`是分針,最長的是秒針。
生2:最細(xì)的是秒針,較細(xì)的是分針,最粗的是時針。
生3:走的最慢的是時針,走得不快不慢的是分針,走得最快的是秒針。
師:這個同學(xué)說的大格子,小格子是什么呢?(請學(xué)生上臺撥一撥鐘面說一說)
生:數(shù)字和數(shù)字之間的是大格子,大格子里面的是小格子。(學(xué)生邊說邊演示)
看一看:
師:孩子們,鐘面上有大格,也有小格,那么鐘面上一共有多少個大格呢?
生:鐘面上有12個數(shù)字,所以鐘面上有12個大格。(老師用課件動畫演示12個大格)
(學(xué)生回答完,讓全班學(xué)生觀察鐘面并數(shù)一數(shù))
師:請同學(xué)們在你們的鐘面上任意選一個大格并數(shù)一數(shù)中間有多少個小格?
(學(xué)生數(shù)完之后再抽答)
生:一個大格中有5個小格
師:那再數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少個小格?
生:有60個小格
師:鐘面上有時針,分針,秒針。鐘面上還有十二個數(shù)字,每兩個數(shù)字之間是一個大格,鐘面上一共有12個大格,每個大格間有5個小格,從12到1有5個小格。(課件動畫演示)那么從12到3有多少個小格,為什么呢?
生:從12到3有15個小格,因為從12到3有3個大格,每個大格有5個小格,就是3個5相加,用乘法口訣“三五十五”得到的。
師:這個小朋友真會思考,運(yùn)用到了我們以前學(xué)習(xí)的知識,希望每個小朋友都能向他學(xué)習(xí),認(rèn)真思考。老師再問一個問題,從12走一圈再到12有多少個小格,為什么呢?
(全班一起告訴老師有60個小格,抽問為什么)
師:為什么呢?
生:因為從12走一圈再到12剛好了走完一個鐘面,鐘面上一共有60個小格。(老師動畫演示鐘面上一共有60個小格)
師:看來同學(xué)們的鐘表知識學(xué)得非常棒。
撥一撥,議一議:
認(rèn)識時:
師:請同學(xué)們再拿起你們的時鐘,撥一撥,想一想,時針走一大格,分針走一小格是多少時間?
生:時針走一大格是1小時(課件)
師:時針從數(shù)3走到數(shù)4是多少時間?數(shù)6走到數(shù)7是多少時間?時針從數(shù)10走到數(shù)11呢?
。▽W(xué)生跟著課件一起數(shù)一數(shù))
生1:時針從3走到4經(jīng)過一個大格,所以是1小時
生2:時針從6走到7經(jīng)過一個大格,所以是1小時
生3:時針從10走到11經(jīng)過一個大格,所以是1時
師:時針走一個大格是1時,走幾個大格就是幾時。時針是用來表示幾時的,“時”也可以用字母“h"表示。(板書:時h)
認(rèn)識分:
師:時針每走一大格就是1小時,那分針每走一小格是多少呢?(課件動畫演示)
生:分針每走一小格是1分
師:分針從12走到3,走了多少個小格,是多少分?(課件演示)
生:走了15個小格,是15分。
師:分針從12走到6是多少分?(課件演示)
生:是30分
師:分針走了一圈,走了多少分,為什么?
生:因為分針走了一圈走了60個小格,所以分針走了一圈走了60分。
師:分針走一個小格的時間就是1分,走幾個小格就是幾分。分針是用來表示幾分的,“分”也可以用字母“min”表示(板書:分min)
認(rèn)識1時=60分:
師:同學(xué)們拿起時鐘撥一撥,分針走一圈,時針有什么變化?小組內(nèi)和小朋友說一說(教師巡視并作出指導(dǎo))
師:同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?
生:我發(fā)現(xiàn)分針走一圈,時針就走一大格
師:同學(xué)們再用時鐘撥一撥是不是分針走一大圈,時針正好走一大格?
生:是的
師:孩子們觀察的真仔細(xì)。請看大屏幕(課件演示:兩針同時指著12,從12到1,讓它們同時轉(zhuǎn)動,同時停止),時針走一大格,分針正好走一圈,那么時針走一大格和分針走一圈的時間相同嗎?
生:相同
師:那時針走大格是多少時間,請同學(xué)說說?
生:時針走一大格是1時。
師:那分針走一大圈
生:分針走一圈是60分
師:為什么是60分?
生:因為一圈有60格小格,60個小格就是60分。
。ㄕn件顯示:時針走1大格,分針正好走圈,是小格,也就是分?)
師:同學(xué)們會填嗎?打開書翻到106頁,把它填在書上。填好的孩子可以自己讀一讀。(老師巡視并作出指導(dǎo))
師:誰愿意把你填寫的說出來與大家分享。
生:時針走1大格,分針正好走(1)圈,是(60)小格,也就是(60)分
師:請小朋友們再仔細(xì)觀察(課件),現(xiàn)在時針和分針在什么位置?
生:現(xiàn)在時針和分針都在12,都指著12
師:他們同時走,同時停,說明什么?
生:說明時針走1大格,分針正好走1大圈
師:1時和60分有什么關(guān)系?
生:1時=60分(板書)
師:他們同時走,同時停,他們經(jīng)過的時間相等,所以1時=60分。
1時=60分,時可以用h表示,分可用min表示(課件)學(xué)生讀
。ǘ┮环昼娔茏鍪裁矗
師:今天小朋友表現(xiàn)的非常出色,為了表揚(yáng)大家,下面我們來做感受1分鐘的活動,感受一下1分鐘到底有多長?你們說好嗎?(準(zhǔn)備1分鐘長的電影和歌曲并課件顯示出來)
師:剛才我們在優(yōu)美的歌曲和好看的電影中感受了1分鐘,那1分鐘感覺怎么樣?
生:1分鐘很快就過去了。
師:現(xiàn)在我們來做個游戲,下面請同學(xué)們像老師一樣把手輕輕地放在鼻子前面,咱們一起體驗一下一分鐘大約呼吸多少下?(課件顯示鐘面,鐘面設(shè)定為1分鐘提示。)
學(xué)生匯報結(jié)果
活動:一分鐘,你能從1數(shù)到幾?(課件顯示鐘面,鐘面設(shè)定為1分鐘提示。)
師:1分鐘的時間不長,很快就過去了,但別小看一分鐘,好好利用一分鐘也能做很多事情。打字員一分鐘能打70個字,一條流水線1分鐘能生產(chǎn)一臺彩電,1分鐘工人叔叔能印刷1000多份報紙。
(三)一時有多長?
師:希望孩子們珍惜時間。一分鐘很短。一時可長多了,昨天孩子們回家體驗了一小時,誰給大家匯報一下一小時你能干什么事情?
生:1小時可以寫作業(yè),1小時可以玩游戲,1小時可以看電視。
師:其實呀,在我們每天學(xué)習(xí)生活中,也有1小時的學(xué)習(xí)時間(課件演示)第一節(jié)下課后,孩子們課間休息用去的時間是10分鐘,第二節(jié)上課孩子們專心聽講,認(rèn)真回答問題,又度過了40分鐘,第二節(jié)下課后,孩子們做游戲,拍皮球,又度過10分鐘。
生:從第一節(jié)課下課到第三節(jié)上課,一共經(jīng)過了1小時。
分組討論:1小時能做些什么?
小結(jié):1時比1分長得多,1時的時間也容易過去。
三、課堂活動
1、1分鐘活動比賽,1分鐘內(nèi)誰拍皮球的次數(shù)最多,一分鐘內(nèi)誰擊掌最多?1分鐘跳繩的次數(shù)最多?
2、今天同學(xué)們體驗了一分,一小時的3時間長短。下面老師考考你們會不會正確使用時間單位時和分(課件)
1)早晨,小紅起床穿鞋大約要2(分)
2)課間休息的時間是10(分)
3)兒童每天的睡眠時間大約是10(時)
4)小明步行上學(xué),大約用了15(分)
5)觀看一部電影大約需要2(時)
四、總結(jié):
師:通過今天的學(xué)習(xí),孩子們學(xué)到了什么?你們最感興趣是那里?有哪些地方自己表現(xiàn)的最棒?還有哪些地方需要努力?
總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步的認(rèn)識了鐘面,鐘面上有12個大格,60個小格,鐘面上有時針分針秒針,我們還認(rèn)識了1時=60分,同時還體驗了1分鐘1小時的長短。一寸光陰一寸金,存金難買寸光陰。時間對于孩子們來說就是生命,希望孩子們珍惜時間,做時間的小主人。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第84~85頁 教材分析:
本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時,初步認(rèn)識鐘面上的時針和分針,主要是認(rèn)識鐘面上的整時數(shù),先讓學(xué)生認(rèn)識時針和分針,再認(rèn)識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù)。
學(xué)情分析:
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,在我們的日常生活中處處都離不開時間的知識。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在,而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育階段,已初步認(rèn)識了鐘面,所以這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、結(jié)合生活經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,學(xué)會看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程與方法:
1、通過觀察、撥表針等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣;提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
2、通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
3、能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。
情感、態(tài)度與價值觀:
使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間 的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教具準(zhǔn)備:鐘面模型、鬧鐘、電子表。
學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具鐘
教法:情境教學(xué)法
學(xué)法:自主探究
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題
1、小朋友們,時光老人給我們出了一個謎語:滴答滴答,滴答滴答··會走路沒有退,會說話沒有嘴,它會告訴我們什么時候起床,什么時候睡覺。
2、猜一猜,我是誰?
3、鐘有什么作用呢?你在哪里見過鐘?(學(xué)生自由回答)今天這節(jié)課咱們就一起來認(rèn)識鐘表 (板書:認(rèn)識鐘表)
二、學(xué)習(xí)新知
1、初步認(rèn)識鐘面
(1)、出示鐘面,觀察鐘面表面:你能說出鐘面上有什么嗎?
(2)學(xué)生交流,反饋:(板書)
鐘面:① 有1~12個數(shù)字。
② 有2根針,長針和短針。
引導(dǎo)說出時針和分針及它們的不同。分針長、時針短,(我是分針細(xì)又長,我是時針短又胖)
2、認(rèn)識整時
(1)學(xué)看整時刻 (利用教材的第一幅圖) 師:這是幾時?此時分針指著幾?時針指著幾?(指名回答)
(黑板上同時出示三個鐘面)請小朋友們仔細(xì)觀察,比較一下,這幾個鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(或者是長針指到幾,短針又指到幾)
師生共同小結(jié):分針指向12,時針指向幾,就是幾時。(一起來說一說)(板書)
師:這會是個認(rèn)整時的小竅門嗎?咱們一起來試驗一下吧。我撥一個時間,請你讀出來好嗎?
(師撥鐘2時,10時,12時,學(xué)生讀出鐘面上的時刻。)
過渡:哇,看來這真的是個小竅門!咱們再一起跟著老師用心地說一說。
(2)認(rèn)識整時的電子表示法
師問:“你知道8時在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說出以后,再出示8:00,驗證學(xué)生的說法。
思考:3時和6時在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來,指名板書3:00和6:00。
3、練習(xí)
師:小明是一個非常遵守時間的好孩子,他把自己一天都安排得緊緊有條的,讓我們一起去看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。
師:請看85頁第一幅,小明幾時在做什么?、(在黑板上寫出第一個)
師:剩下的五幅圖片,請小朋友自已看清小明幾時在做什么,時刻寫在相應(yīng)圖片的.橫線上。(學(xué)生獨立填寫,教師巡視。)
師:誰能完整地說一說,小明這一天,幾時在做什么?
師:像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活,會讓我們身體更結(jié)實、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí),
二、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識了鐘表就可以有效地管理時間。只要我們管理好了時間,那我們在相同的時間里就能做更多的事。老師希望你們做一個愛惜時間的好孩子。
《認(rèn)識鐘表》教學(xué)反思
時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生,熟悉是因為他們的生活、學(xué)習(xí)離不開時間,陌生是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的,這就需要在老師的指導(dǎo)
下,提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達(dá),在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法。通過實際教學(xué),感觸頗深,反思如下:
成功之處:
抓住學(xué)生年齡特征,整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。充分利用好學(xué)具,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐 能力。讓學(xué)生在實際中運(yùn)用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。
不足之處:
學(xué)生對于特殊的時間如:6時、12時掌握得還是不夠扎實,本堂課的難點未突破。
學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間,但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在活動中,學(xué)生的合作意識較差,從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,學(xué)生都無所適從。所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
反思:
學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,也要會認(rèn)識真實生活中的鐘表,這就需要平時生活中的多觀察,多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握,還需課后的大量實踐。在教學(xué)中,僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時,能
感受到數(shù)學(xué)的魅力,熱愛數(shù)學(xué),主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計10
1教學(xué)目標(biāo)
。1)利用游戲操作活動,了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識時針、分針。
。2)學(xué)會看整點、半點發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
。3)豐富詞匯時鐘、時針、分針。
。4)教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
時針、幼兒已經(jīng)能夠理解分針的功能,但對于分針與其他指針的運(yùn)動關(guān)系尚不完全理解。這種關(guān)系可以被看作是一種數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系,也可以用量化關(guān)系來描述。
3重點難點
時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,時針分針在鐘面上的顯示
4教學(xué)過程
4、1第一學(xué)時
4、1、1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】認(rèn)識時鐘
1、請你猜猜看,什么聲音教師對,是鬧鐘。除了鬧鐘還有很多其他聲音呢。它們的形狀各不相同,但是它們都有一些共同之處,請你找出來。提示:這些聲音的同伴可能包括手機(jī)、電腦、汽車?yán)取㈦娫挼鹊。它們雖然形狀不同,但都能發(fā)出聲音,因此它們的`共同之處就是能夠產(chǎn)生聲音的機(jī)械裝置,F(xiàn)在你可以回答問題了,找到它們的共同之處是什么呢?
2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時鐘上有數(shù)字1——12,12總在上面,6總在下面。
3、時鐘是一種非常重要的工具,它可以幫助我們了解時間。當(dāng)我們看到時鐘不停地走動時,我們會發(fā)現(xiàn)時間在流逝,這提醒著人們要充分利用每一刻。時鐘還能夠顯示準(zhǔn)確的時間,讓人們按時進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)和休息。有了時鐘,我們的生活變得有規(guī)律,我們可以更好地安排自己的時間。所以,時鐘給我們帶來了很多便利和幫助。
活動2【講授】認(rèn)識時針和分針
1、教師和小朋友們都知道時鐘的重要性,但有一個名叫豆豆的小朋友還不了解。一天,豆豆的媽媽告訴他要在600分鐘后看動畫片。然而當(dāng)豆豆打開電視時,動畫片已經(jīng)播放結(jié)束了。豆豆非常傷心地哭了起來。讓我們一起來學(xué)習(xí)時鐘,認(rèn)識時間吧!
2、引導(dǎo)認(rèn)識時針、分針。
內(nèi)容時鐘有時針(拼音shízhēn),走1格就是1個小時,還有分針(拼音fēnzhēn),分針跑的快,跑1圈才1個小時。時針短,分針長。
小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時鐘的鐘面知識
活動3【活動】認(rèn)識整點半點
1、大家都知道時鐘上的時針和分針,現(xiàn)在讓我們和豆豆一起來學(xué)習(xí)關(guān)于整點和半點的知識吧!這樣以后我們就能準(zhǔn)確知道什么時間可以看動畫片了。
2、學(xué)習(xí)整點教師使用實物鐘的方法:首先,將時針和分針都調(diào)至12點的位置。然后,讓幼兒們注意到短針有何變化,當(dāng)分針轉(zhuǎn)動一圈后,會發(fā)現(xiàn)短針指向了一個新的數(shù)字。我們可以用同樣的方法來表示100、200、300等時間,引導(dǎo)孩子們說出后面的數(shù)字。例如,當(dāng)短針指向1200時,時針指向幾點,我們就可以讀作幾點。通過這種方式,幼兒們可以逐漸了解時間的讀法,比如100可以讀作一點,并且學(xué)習(xí)整點的寫法。
3、請查看幻燈片,了解一下豆豆的一天生活。幼兒們可以使用時鐘來幫助豆豆記錄一天中所做的事情。
看圖并設(shè)置鬧鐘,教育幼兒從小養(yǎng)成按時進(jìn)行活動的習(xí)慣,珍惜時間,上學(xué)不能遲到。
4、課堂中終于到了休息時間,我們已經(jīng)連續(xù)看了一段時間的演示文稿,現(xiàn)在是時候給我們的眼睛放松一下,來玩一個小游戲叫做“跟我這樣做”。
5、學(xué)習(xí)半點師眼睛用的時間長了就需要休息,豆豆看動畫片半個小時媽媽就讓他眼睛休息一下,下面我們一起來認(rèn)識一下半點。[教師將時針、分針撥到12上,請幼兒注意撥針,邊撥邊說“分針從12開始起,經(jīng)過1——5,指到6時,正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時,時針走到那個數(shù)字前面,就是幾點半,告訴幼兒分針走半圈,指到6上面,時針走到幾前面,就是幾點半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上,時針過了幾,就是幾時半]
幼兒操作看PPT說出時間并請幼兒在規(guī)定時間能撥出半點。
活動4【練習(xí)】游戲練習(xí)
豆豆非常高興自己學(xué)會了讀時鐘,他邀請了他的朋友小灰狼來考考他。開始了!老師請小灰狼給出一些時間,比如700、130、900、630、1030等,豆豆要用鉛筆擺出相應(yīng)的時間。擺好后,讓小灰狼來檢查。如果小灰狼說的是1130,豆豆要把時鐘翻個面,不讓小灰狼看。否則,小灰狼會拿走時鐘練習(xí)紙。如果時間擺錯了,小灰狼也會拿走時鐘練習(xí)紙。
活動5【作業(yè)】作業(yè)
完成書上練習(xí)
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第八單元《認(rèn)識鐘表》。本節(jié)課圍繞“小明的一天”展開教學(xué),“小明的一天”主要是學(xué)生認(rèn)識整時和半時的情境題材,這一內(nèi)容在設(shè)計上有3個特點:第一,提供了豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材;第二,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生學(xué)會用數(shù)來表達(dá)和交流信息,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感;第三,適時地滲透養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育,如按時起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關(guān)注了學(xué)生的經(jīng)驗和興趣,又讓學(xué)生體會到時間對于他們的重要性,感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過觀察及動手操作,能夠認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu),正確讀出整時和半時,會用兩種方法記錄整時和半時。
2、通過觀察、動手操作及交流等活動,樹立初步的探究意識和合作意識。
3、能夠初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點:
能正確說出并學(xué)會表示整時,會用兩種表達(dá)方式寫出整時和半時。教學(xué)用具:
鐘表模型、多媒體課件、學(xué)生每人一個鐘表模型 教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入
師: 小朋友,老師想先請大家猜一個謎語,你們想猜嗎? 出謎語:“有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么時候起,什么時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?”小朋友,你們猜一猜好朋友是誰呀?(鐘表)引入:小朋友真聰明,一下子就猜出來了。對呀,這個好朋友就是鐘表。那你們見過鐘表嗎?老師這也有一些鐘表,我們一起來看一看。鐘表好看嗎?喜歡這些鐘表嗎?我們的生活中離不開鐘表,需要看鐘表來了解時間。那這節(jié)課就我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)
二、探究新知
1、認(rèn)識鐘面
小朋友,觀察一下,看看鐘面上都有些什么?(1)數(shù)字
你會從小到大讀一讀嗎?鐘面上一共有12個數(shù)。
鐘面上最上面的是幾?最下面的是幾?最左面的呢?最右面的呢?記住這幾個特殊的位置就能幫助我們更好的記住其他數(shù)字的位置。
。2)針
長的叫分針,短的叫時針。你能指出你的鐘面上的'時針嗎?你能指出分針嗎?
現(xiàn)在你能完整地說一說,鐘面上都有些什么嗎?
2、認(rèn)識時間
剛才小朋友們認(rèn)識了鐘面,那鐘面上所表示的時間你認(rèn)識嗎?老師這里有6個鐘面,請小朋友們仔細(xì)觀察這6個鐘面,觀察這6個鐘面時針和分針的位置,你能給這6個鐘面分一分類嗎?你能給它們分成2類嗎?現(xiàn)在同桌討論,你會怎么分呢?(同桌思考討論)
請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分?
一類:分針都指著12 另一類:分針都指著6 接下去,我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時間。第一類:
第1個鐘面:分針指著12,時針指著7就是7時。第2個鐘面:分針指著12,時針指著8就是8時。第3個鐘面:分針指著12,時針指著4就是4時。第4個鐘面:分針和時針都指著12,就是12時。你怎么看整時呢?
總結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。第二類:
第1個鐘面:分針指著6,時針指著8就是8時半。第2個鐘面:分針指著6,時針指著9就是9時半。那怎么看半時呢?
總結(jié):分針指著6,時針指著幾就是幾時半。
小朋友們,現(xiàn)在你能認(rèn)時間了嗎?現(xiàn)在老師就要來考考你們了,請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
我讓又細(xì)又長的分針指著12,短而粗的時針時針指著3,問:這是幾時?
我讓又細(xì)又長的分針指著12,短而粗的時針時針指著10,問:這是幾時?
我讓又細(xì)又長的分針指著6,短而粗的時針時針指著1,問:這是幾時?
我讓又細(xì)又長的分針指著6,短而粗的時針時針指著4,問:這是幾時?
3、小明的一天 今天,我們的課堂上來了一位新朋友,他是小明,我們來看看小明的一天都在干什么吧,(出示主題圖)請小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天,你能說說小明在什么時間干什么嗎?(學(xué)生看圖說一說)
那你們一天都會干些什么呢?邊撥邊說一說。
4、認(rèn)識電子表
小明他是個好孩子,他能夠合理安排自己一天的時間,所以小明的爸爸媽媽在他生日的時候送給小明一個電子表,電子表上的時間是這樣顯示的,你認(rèn)識它嗎?
課件顯示: 11:00 這是幾時?
這是時間的另外一種表示法——時刻表示法,你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎?
那7時怎么表示呢?
那這個時間呢?7:30 這是幾時? 那9時半你會表示嗎?
三、鞏固練習(xí)
1、我說你撥:小朋友們,今天我們認(rèn)識了很多的時間,你們覺得累了嗎?那下面我們來玩一個游戲吧。
現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表,仔細(xì)看看哪根是時針,哪根是分針?現(xiàn)在我們開始做游戲了,請一個小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥:10時
然后問:我的朋友在哪里? 學(xué)生撥好時間答:你的朋友在這里!
繼續(xù)找朋友:3時 5時 10時半 1:00 6:30
2、完成93頁練習(xí),第一題用兩種方法寫出時刻。第2題連一連。
四、課堂小結(jié)
好了,游戲結(jié)束了,小朋友們玩得開心嗎?那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會了些什么呢?還有什么想知道的呢?
親愛的小朋友們:時針不停地轉(zhuǎn)動,時間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。因此,我們要學(xué)習(xí)小明,從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。
五、布置作業(yè)
回家與爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間表,下節(jié)課用口頭表達(dá)出來。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、教學(xué)重點
重點:充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時的方法。
三、教學(xué)難點
難點:正確說出鐘面上所指的整時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備;
多媒體課件、鐘面模型
五、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新課
今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥,他們是喜洋洋和懶洋洋,(課件)懶洋洋怎么沒有來?他去哪了?他遲到了,喜洋洋就送給他一份禮物,是什么呢?
生:鐘表。
師:那今天這節(jié)課我們就來(板書認(rèn)識鐘表)。
。ǘ┱J(rèn)識鐘面
1.老師帶來了一個鐘面,仔細(xì)觀察:鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報:
(1)生匯報:有2根針,一根長,一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、2、3.----12);鐘面上還有小圓點或一點一點的.。小朋友觀察的真仔細(xì)
。2)仔細(xì)研究:
師邊板書邊說:小朋友發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個數(shù)(師生邊寫邊說),這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的,12個數(shù)圍成了一圈,這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。
鐘面上有兩根針(師邊畫邊說),一根長,一根短。你們知道它們的名字嗎?,生說師歸納板書:又長又細(xì)的那根叫分針,又粗又短短的那根叫時針。
哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的?
鐘面上的分針、時針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的
4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時針了嗎
請你指一指說一說,(課件)。
。ㄈ┱J(rèn)識整時
看一看
導(dǎo)入:我們已經(jīng)認(rèn)識了長的叫分針,短的叫時針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎?
說一說
1.(出示三個鐘面)老師這兒還有幾個鐘面,仔細(xì)觀察,分別是幾時?
第一個是幾時?(2時)你是怎么看出這個時間的?(分針指著12,時針指著2,就是2時。)
第二個呢?(4時)那你又是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著4,就是4時。)
第三個呢?(8時)你是怎么看出來這個時間的?(分針指著12,時針指著8,就是8時。)
2.剛才我們認(rèn)的2時,4時,8時,請仔細(xì)觀察一下,這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時)
3.小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時,最常用的表示方法就是這種,一個數(shù)字加上一個時字,把這種方法叫做普通計時法。
師:這是整十的第一種表示法,第二種表示方法是生么呢?
接著出示電子表表示的時刻,讓學(xué)生觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后教師再提問:電子表是怎樣表示時間的?像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過?你能試用這種方法表示2時嗎?
學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法,為了鞏固知識,我緊接著出示8時、10時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
。ㄋ模┚毩(xí):書上做一做“小明的一天”。
1、請學(xué)生用兩種方法表示。
2、小明幾時吃飯,鐘面是什么樣的?
3、小明是幾時看動畫片的,鐘面是什么樣的?
4、同樣都是9時,小明做的事情為什么不一樣?
。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生談收獲。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第91~92頁
一、教材簡析:
本單元的主要目標(biāo)是通過學(xué)生日常生活的實際情境,讓他們學(xué)會閱讀整點和半點時間,并初步認(rèn)識鐘表上的時針和分針。本課是該單元的第一節(jié)課,重點介紹了鐘表上的整點數(shù)字。首先,學(xué)生需要認(rèn)識時針和分針,然后再認(rèn)識鐘表(包括電子表)表盤上的整點數(shù)字。請
二、教學(xué)目標(biāo):
知識技能目標(biāo):
1、結(jié)合生活經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時針和分針,學(xué)會看整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標(biāo):
1、通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
2、通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
3、能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。
情感目標(biāo):使學(xué)生初步建立時間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教具、學(xué)具:多媒體課件、鐘表、
教學(xué)過程:
一、引入
猜謎:一匹駿馬快如風(fēng),三條腿卻也能奔騰。無休無盡的日夜,疲勞對它沒有任何影響。嘀嗒嘀嗒聲提醒著我們,時間須倍加珍惜。
生異口同聲地說:“鬧鐘”。
師:鬧鐘有什么作用呢?
生1:可以叫我們起床。
生2:可以告訴我什么時候干什么。
生3:可以告訴我們時間。
師:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。
板書:認(rèn)識鐘表
[評析:抓住學(xué)生年齡特征,用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表,引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]
二、?動手操作、交流、探究新知。
1、認(rèn)識鐘面。
請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察,看看鐘面上都有些什么,然后小組交流交流。
生:自由觀察活動。(師:課件出示4時)
師:誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么?
生1:我的鐘面上有三根指針,寬而短的是時針,較寬較細(xì)的是分針,那個又長又細(xì)的是秒針(老師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針、分針及名稱)。
師:這位年幼的孩子的知識真是令人驚訝,他已經(jīng)認(rèn)識到秒針是鐘表上的一部分,非常了不起。在未來的學(xué)習(xí)中,我們還將進(jìn)一步了解鐘面上的其他部分。那么,除了秒針,鐘面上還有哪些部分呢?
生2:鐘面上有12個數(shù)。
師:孩子們,我們可以用仔細(xì)的眼睛觀察一下鐘表,現(xiàn)在我們來一起看看時針和分針是如何移動的吧!(邊說邊展示一個真實的鐘表)。
生:我知道了,鐘面上的時針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。
生:動手撥小鬧鐘。
[評析:在這個活動中,學(xué)生將親自參與撥動小鬧鐘,充分考慮到了兒童的心理特點。同時,這個活動也為學(xué)生提供了實踐動手、探索自主、觀察思考、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造和表達(dá)交流的機(jī)會。通過這樣的活動,學(xué)生們被激發(fā)出積極參與的意識,并且培養(yǎng)了他們的動手實踐能力。
2、認(rèn)識整時。
請同學(xué)看這個鐘面,誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時?(出示2時的鐘面)
生:2時。
師:你是怎么知道的`?
生1:媽媽教過我。
生2:分針指著12,時針指著2,就是2時。
生3:我是這么想的,分針指著12,時針指著2,這時的時刻就是2時。
師:咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢?(手指大屏幕的4時)
生:4時。
師:你又是怎么知道的?同桌互相說一說。
生:同桌互相說。
師:請同學(xué)看大屏幕,這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎?
生:8時。
師:這個時刻我們一般該干什么呢?
生:我們在上課。
生:有時候,晚上的8時,我們在睡覺。
師:時間是寶貴的,我們要珍惜時間,好好學(xué)習(xí)。
師:你能用一句話說說看整時刻的方法嗎?
生:沉默。
師:好,我們小組討論討論。
生:展開熱烈的討論。
師:誰愿意把你的方法介紹給大家?
生:分針指著12,時針指著幾,這時的時刻就是幾時。
師小結(jié):小朋友們說的都很有道理。確實,當(dāng)分針指向12的時候,時針指向的數(shù)字就代表著現(xiàn)在的時刻是幾點鐘。
師:想不想親自動手撥一撥小鬧鐘?
生:想。
師:撥一個8時,看誰撥的又對又快,注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。
生:動手撥小鬧鐘。
師:請同學(xué)看大屏幕,你撥的和大屏幕上面的一樣嗎?
師:真了不起,我們再來撥一個3時。
生:撥鐘。
師:誰愿意上來展示給大家看,說說你是怎么撥的?
生:積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵。
[評析:在教學(xué)過程中,我們應(yīng)注重學(xué)生獨立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合。在課堂上,我們鼓勵學(xué)生根據(jù)個人體驗,運(yùn)用自己的思維方式去探究問題、發(fā)現(xiàn)新的知識,并激發(fā)他們的創(chuàng)造力。通過這種方式,每位學(xué)生都能找到屬于自己思維開拓的領(lǐng)域。
3、掌握用上午、下午這些詞語表示時間。
師:真沒想到孩子們的動手能力這么強(qiáng),現(xiàn)在我們來考驗一下大家的觀察能力吧!請大家看一下自己桌上這張圖片,你能夠立刻寫出鐘表指針指向的時間嗎?來比一比,看看誰能又快又準(zhǔn)確地寫出來吧!
生:獨立完成填空,有同學(xué)小聲說:“怎么兩個都一樣?”
師:你發(fā)現(xiàn)什么了?
生1:兩個一樣,都是9時。
生2:兩個都是9時,但不一樣,一個是上午9時,一個是晚上9時。
師:小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會有兩個9時呢?
生3:我知道,因為一天,時針要走兩圈,所以有兩個9時。
師小結(jié):小朋友說的真好,對了,一天時針在鐘面上要走2圈,所以有兩個9時,因此,要準(zhǔn)確地表達(dá)時刻,還得會用上午、下午這些詞語。
[評析:通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考和討論具有挑戰(zhàn)性的問題,我們可以幫助他們拓寬視野。例如,讓學(xué)生探索時針在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈的情況,從而引出一天中出現(xiàn)兩個9時的現(xiàn)象。這樣的問題可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行融會貫通,并培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。
師:請同學(xué)們看大屏幕,你能用一句完整的話描述圖中小朋友的動作嗎?
生1:小紅7時起床。
生2:早上,媽媽叫小紅起床。
生3:小紅在早上7時起床。
師:你通常什么時候起床和睡覺的?請在鐘面上標(biāo)出,并與同桌互相交流。
生:活動。
師:我們應(yīng)該合理安排自己的作息時間,養(yǎng)成按時起床和按時睡覺的良好習(xí)慣。
師:撥一個你最喜歡的時刻,并說說這個時刻你在干什么?
生:動手撥小鬧鐘。
師:下面,我們來輕松一下,做做課中操。
[評析:根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗和認(rèn)知特點,我設(shè)計了一系列具體事件,以幫助學(xué)生對時間有更感性的認(rèn)識。例如,我們可以討論每天幾點起床、幾點睡覺,讓學(xué)生通過舉例子來實際感受時間在我們生活中的存在。通過這些生動的例子,我逐步幫助學(xué)生建立起與時間相關(guān)的概念,并讓他們意識到時間就在我們身邊。為了更好地鞏固學(xué)生對時間的認(rèn)識,我會設(shè)計趣味性的練習(xí),讓學(xué)生親自動手撥動鐘表指針,選擇自己喜歡的時刻,并描述這個時刻他們正在做什么。這種練習(xí)既能與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系起來,又能突出培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力的重要性。以上是我根據(jù)兒童的認(rèn)知特點和生活經(jīng)驗進(jìn)行的原創(chuàng)內(nèi)容,旨在幫助學(xué)生建立時間觀念、培養(yǎng)實踐能力,并與他們的日常生活緊密聯(lián)系起來。
4、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法
師:在我們?nèi)粘I钪校耸褂苗姳韥肀硎緯r間,還可以通過其他方式來標(biāo)示時刻。例如,我們可以通過太陽的位置來大致判斷時間。當(dāng)太陽位于最高點時,表示是中午12點;當(dāng)太陽落山時,表示天黑,晚上8點左右。此外,我們還可以通過手機(jī)、電腦、電視等電子設(shè)備上顯示的時間來了解當(dāng)前時刻。各種形式的時間顯示工具都有助于我們合理安排日常生活和準(zhǔn)確把握時間。
生:用手表
生:用電子表。
。娔X出示3個時刻)
師:請同學(xué)們看這三個時刻,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:都表示5時。
生2:一個是鐘,一個是手表,一個是電子表。
生3:我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,第三個是用電子表顯示的。
師:仔細(xì)觀察,電子表是怎么顯示時間的?
生:電子表的表面有兩個點,左邊是幾就表示幾時,右邊是幾,就表示幾分。
師:這個小朋友真是太棒了!我們將授予他一枚獎牌。他的回答非常出色。電子表的表面上有兩個點,當(dāng)這兩個點的左邊顯示數(shù)字幾時,右邊則同時顯示兩個0。這樣就能知道現(xiàn)在的時刻是幾點了。
師:像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過?
生1:電話顯示器上。
生2:電視上。
生3:手機(jī)上。
師:你能試著用這種方法表示2時嗎?
生:練習(xí)。
師:誰愿意上黑板展示自己的寫法?
生:積極要求表現(xiàn)自己。
師:(大屏幕顯示8時)8時和3時用這種表示方法,又該如何表示呢?
生:在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
[評析:通過觀察學(xué)生的行為,我發(fā)現(xiàn)了兩種用于表示時間的方法。為了讓學(xué)生更加深入地理解這個概念,我鼓勵他們在日常生活中積極尋找時間的表達(dá)方式,并通過實踐來進(jìn)一步加深他們對時間的感性認(rèn)知。
三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展。
1、老師:請同學(xué)們注意大屏幕,時間老人又給我們送來了兩個鐘面,你能準(zhǔn)確地告訴我現(xiàn)在是幾點了嗎?并且說說在這個時間段里你應(yīng)該做些什么。同桌之間進(jìn)行互動交流,分享一下吧。
你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎?
生:獨立完成。
師:請同學(xué)仔細(xì)觀察下面兩張鐘面圖片,注意其中的時針和分針在6點和12點的位置上是否有特殊的特點。
生:6時,時針和分針成了一條線。12時,時針和分針合在一起了。
2、猜謎:動物呱呱喚天亮,大地蘇醒聲喧響,時針與分針相連,此刻是幾時晴?
生:6時整。
師:誰有補(bǔ)充?
生:早上的6時整。
師:那再過一小時是幾時呢?
3、手勢游戲:由我給大家做幾個手勢,看看哪個小朋友能根據(jù)我的手勢馬上說出是幾時整?(1時、4時、7時、10時)。
4、下面,讓我們來嘗試一個有趣的鐘表游戲吧!在一張鐘面上,兩個人輪流撥動針,然后另一個人要說出所指示的時刻。我們可以互相交替練習(xí)這個游戲。
5、大家一起來玩?zhèn)小游戲好嗎?讓幾位可愛的小朋友上臺表演一些動作,然后我們猜猜他們會在什么時候做出這些動作。我會用我的小鬧鐘記錄下時間,誰先猜中就可以得到一個小獎品。請留言并分享你的答案。
。1)洗臉:撥的時刻有6時,6時半,7時,9時理由是晚上睡覺前洗臉。
。2)睡覺:撥的時刻有8時,9時,10時,1時理由是午休。
。3)讀書:撥的時刻有8時,9時,10時。
(4)吃飯;撥的時刻有7時吃早飯,12時吃午飯。
小結(jié):小朋友們真是太厲害了,他們表演的小品非常精彩,時間控制得也很合理,一節(jié)課就轉(zhuǎn)瞬即逝。無論對于每個人來說,時間都是非常珍貴的。我們不僅要珍惜時間,還要合理利用時間,準(zhǔn)確地把握時間。做到按時起床、按時睡覺,不浪費時間,成為一個遵守時間的好學(xué)生。這一點我們能實現(xiàn)嗎?
四、全課總結(jié)。
能和小朋友共同上一節(jié)課,老師感到非常的高興,那這節(jié)課你有哪些收獲呢?把你的收獲告訴大家好嗎?
[總評:充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實際中運(yùn)用所學(xué)知識,密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,設(shè)計新穎。教學(xué)過程科學(xué)合理,層次分明,層層遞進(jìn),高潮迭起,教師科學(xué)有效地引導(dǎo),給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學(xué)的實施主要體現(xiàn)了以下幾點:
1、重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境,使數(shù)學(xué)更加貼近學(xué)生。要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的視角觀察和認(rèn)識周圍的事物,培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并解決問題的能力。
2、我們強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性和探索性,并為教學(xué)設(shè)置了眾多新穎有趣的實踐活動。我們注重學(xué)生情感體驗和個性發(fā)展,同時增強(qiáng)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性和開放性,特別關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的成長和探索。
3、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式具有很大的靈活性。在整個教學(xué)過程中,教師與學(xué)生之間進(jìn)行了思想和見解的交流,他們也分享了彼此的情感,并尋求著新的發(fā)展。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠獨立思考、合作探索并發(fā)現(xiàn)新知識,而不是代替他們?nèi)ネ瓿扇蝿?wù)。因此,在課堂上,我們盡力讓學(xué)生參與到更多的思考、動手實踐中去,鼓勵他們進(jìn)行自主探索和合作學(xué)習(xí),并且通過師生共同參與的活動來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我們的教學(xué)形式是有分有合的,方法也是多樣的,學(xué)生在其中的參與度非常高。這樣做的目的是最大限度地拓寬學(xué)生的思維,使課堂充滿生氣與活力。
4、李老師用她獨特的教學(xué)方式,讓課堂煥發(fā)出與生俱來的生機(jī)和活力。她總是毫不吝嗇地給予學(xué)生贊揚(yáng)和激勵,這種愛心使得她的評價充滿了藝術(shù)的魅力。
5、在課堂上,師生之間相互配合默契,和諧共處。教師巧妙地設(shè)置各種情境,引發(fā)了學(xué)生的思考,激發(fā)出一連串的問題。這些引導(dǎo)讓學(xué)生不斷深入思考,并全身心地融入到學(xué)習(xí)中去。他們用心去探索、用心去思考、真誠地交流,有時感到困惑,有時又感到愉快。正是在這樣跌宕起伏的感受中,他們自主地構(gòu)建了知識體系。
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計14
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識鐘面,能夠區(qū)分時針和分針。
2、會正確認(rèn)、讀、寫整時。
3、學(xué)生達(dá)到了遵守時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
整時的認(rèn)讀方法
教學(xué)難點:
初步建立時間觀念,會看鐘面上的時間。
二、教學(xué)過程:
。家唬、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、猜謎語。
首先出示幻燈片讓大家猜謎,(滴答滴答,滴答滴答…………會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起什么時候睡。)當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘時,再讓學(xué)生說說它的作用。這樣引出課題,目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、展示多姿多彩的鐘表
鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!那么這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友吧。這樣設(shè)計可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識鐘表的興趣,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。
<二>、自主參與,探索新知
1、借助經(jīng)驗,認(rèn)識鐘面
讓學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的鐘表仔細(xì)觀察,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流,接下來全班交流,充分的讓學(xué)生說一說。
在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的,因此可采用電腦輔助教學(xué),讓時針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再讓學(xué)生看著畫面數(shù),從而得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強(qiáng)調(diào)了時針走的慢,分針走的快的特點,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力。這比教師直接給出答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。
2、聯(lián)系生活,認(rèn)識整時
同學(xué)們會認(rèn)鐘面上的時間嗎?(出示起床圖)學(xué)生回答。接著問:同學(xué)們會認(rèn)下圖鐘面上的時間嗎?(出示3個鐘表圖)學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后得出結(jié)論:分針長長指12,時針指幾就幾時。
3、動手操作,撥鐘面
首先教師撥出1時、4時、7時,讓學(xué)生認(rèn)。然后讓學(xué)生撥出下列時刻:
9時、1時、5時、12時。最后讓同桌之間自由撥,互相認(rèn)。
通過讓學(xué)生說一說、撥一撥、認(rèn)一認(rèn),這樣設(shè)計滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。
4、認(rèn)識電子表
。ㄕn件出示)8:003:006:00
同學(xué)們知道這是什么意思?在哪見過這種表示法?最后得出:這是整時的第二種表示方法,小圓點的后面是兩個0,前面是幾就是幾時。
5、用兩種方法記錄時間。
在教普通計時法時,我先介紹漢字“時”的.寫法,然后讓學(xué)生說出是幾時就在幾的后面寫上一個“時”字。在教電子計時法時,充分利用教材,出示主題圖,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時的兩種寫法,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演課件上另外兩個鐘面的時間。使學(xué)生學(xué)以致用。
。既、應(yīng)用新知,解決問題
。ǔ鍪菊n件)小明的一天
現(xiàn)在大家會認(rèn)整時了,是不是會合理地安排時間呢?我們一起去看看小明的一天是怎么安排的。讓學(xué)生邊看課件邊互相說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活,認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的思想。
。妓模、總結(jié)回顧,課外延伸
我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么?讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理。讓學(xué)生回家在媽媽的幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。
這樣設(shè)計是對本課學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理提升,突出重點和難點。并讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)、合理地安排自己的作息時間,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
三、課堂檢測。
1.填空:(出示幻燈片)
。1)鐘面上一共有()個數(shù)字,有()個大格。
。2)又細(xì)又長的是()針,又粗又短的是()針。
(3)當(dāng)分針指著12,時針指著8就是()時
2.看鐘面填空:(出示幻燈片)
這樣設(shè)計是對學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我測評,通過檢測使學(xué)生體驗到成功的喜悅和存在的不足,我及時收集反饋信息,做出相應(yīng)的措施。
四、附板書設(shè)計
認(rèn)識鐘表
時針和分針
鐘面上12個數(shù)字
12個大格
分針長長指12,時針指幾就幾時
認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計15
單元教學(xué)目標(biāo):
1、1、結(jié)合學(xué)生日常作息時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
2、2、結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時、半時,體會整時過一點或差一點到整時。
3、3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
課程標(biāo)準(zhǔn)中相對的知識技能目標(biāo):能認(rèn)識鐘表,了解24時記法,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,體驗時間的長短。
小明的一天(1課時)
教學(xué)目標(biāo):
1、1、讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,會認(rèn)讀整時和半點。
2、2、滲透珍惜時間的教育。
3、3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點:
會認(rèn)讀整進(jìn)、半時。
教學(xué)難點:
通過對比,認(rèn)識整點與半點的'特點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鐘
教學(xué)過程:
一、一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、1、教師先出一個謎語,讓學(xué)生猜一猜。
2、2、出示各種漂亮的鐘,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識鐘表的欲望。
3、3、拿出實物讓學(xué)生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的?
二、說一說。
1、1、說說課本當(dāng)中,小明的一天是怎么度過的?結(jié)合小組討論。
2、2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢?
三、認(rèn)一認(rèn)。
具體地說說小明幾點在干什么?
一、三、比一比。
引導(dǎo)學(xué)生討論,發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別,這是本節(jié)課的難點,討論完后請小組長代表發(fā)言,最后教師作出總結(jié)。
二、四、結(jié)合實踐。
1、1、結(jié)合自己的實際,說說自己是怎么安排時間的。
2、2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間,樹立珍惜時間的觀念。
三、五、練一練。
1、1、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識。
2、2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來說一說,具有一定的開放性,可作為一次家T作業(yè),第二天來進(jìn)行組織交流。
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