《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。

　　3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)老師工作的辛苦，表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、 激趣導(dǎo)入，釋題質(zhì)疑

　　1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。

　　利用多媒體播放一群孩子竊竊私語(yǔ)的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。

　　2、欣賞丁香花，引出課題。

　　通過(guò)多媒體課件展示使盛開(kāi)在春天的紫丁香花盎然開(kāi)放在秋天的課堂上，跨越時(shí)空的界限，營(yíng)造一種身臨其境的美。 (出示紫丁香圖片)紫丁香是一種花，開(kāi)的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開(kāi)時(shí)有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹(shù)木。喜歡嗎?

　　二、 自讀課文，整體感知

　　讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。

　　1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、

　　消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜

　　讀好句子節(jié)奏：幫您消除 / 一天的疲倦

　　感謝您 / 時(shí)時(shí)把我們掛牽

　　讓花香 / 飄進(jìn)您的夢(mèng)里

　　3、這首詩(shī)歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀讀。(指名讀)

　　4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?

　　(仿佛看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來(lái)的濃濃的花香，無(wú)不把孩子真誠(chéng)的愛(ài)送到了老師的心田。)

　　三、 合作讀文，加深體驗(yàn)。

　　同桌再讀檢查是否讀通順，體會(huì)交流內(nèi)容、情感。

　　四、 精讀課文，悟情明理

　　根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的`內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)�；脽羝�：各小節(jié)內(nèi)容

　　1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過(guò)抓住關(guān)鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛(ài)師之情。

　　2、播放動(dòng)畫(huà)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

　　動(dòng)畫(huà)歌曲欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。

　　師：同學(xué)們，靜靜的深夜里群星閃耀，老師的房間里徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當(dāng)想起您，敬愛(ài)的好老師……

　　2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)

　　第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

　　(1)你看到這幾個(gè)同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?

　　(踮起腳尖兒，輕輕地)

　　(2) 踮起腳尖的動(dòng)作。

　　(3) 進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆�這樣做?

　　這樣走為的是——不影響老師工作

　　(4) 指導(dǎo)朗讀。

　　原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

　　同學(xué)們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個(gè)，你會(huì)怎樣讀好這一小節(jié)?

　　能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。

　　3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話(huà)兒想對(duì)老師說(shuō)呀!孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?小聲讀讀課文。

　　4、引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——

　　第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。

　　(1)生讀。

　　(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?

　　一句話(huà)，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。

　　師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。

　　你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?

　　誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

　　誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。)

　　我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。

　　引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——

　　第3小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

　　(1) 生讀。

　　(2)沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌?

　　(3)你們的歌真是太美了，聽(tīng)著這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。

　　(4)讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧!(齊唱)

　　(5)師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞!

　　引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——

　　第4小節(jié)：老師——滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　　(1) 生讀。

　　(2)引說(shuō)：你們張開(kāi)笑臉，是想感謝……

　　幸福的孩子們，你們?cè)��?jīng)受到老師怎樣的牽掛?

　　(3)夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。可是，那滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉�；▋簩�(duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話(huà)呢!同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說(shuō)些什么呀?

　　(5) 張開(kāi)我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧!(生齊讀)

　　引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——

　　第5小節(jié)：

　　夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。

　　(1)生讀。

　　(2 你也想說(shuō)說(shuō)嗎?說(shuō)話(huà)練習(xí)：老師，我想對(duì)您說(shuō)——

　　5、是呀，孩子們還有太多太多的話(huà)想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么?用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息?

　　6、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜?(孩子愛(ài))

　五、遷移運(yùn)用，升華情感，

　　學(xué)生配樂(lè)朗讀，升華情感。

　　有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩(shī)歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂(lè)。深情的配樂(lè)朗讀既是一種對(duì)課文內(nèi)容的回顧，又是學(xué)生感情的升華。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　一株紫丁香

　　夜夜做伴

　　感謝掛牽 愛(ài) 睡夢(mèng)香甜

　　消除疲倦

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析

　　《一株紫丁香》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩(shī)表達(dá)了孩子們對(duì)老師的問(wèn)候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過(guò)學(xué)生的反復(fù)誦讀感悟，讓學(xué)生體會(huì)師生之間濃濃的情誼，并樹(shù)立學(xué)生尊敬老師的思想。

　　設(shè)計(jì)理念

　　1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！痹趯W(xué)文過(guò)程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。

　　2．教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學(xué)生想象力，真正參與到教與學(xué)的過(guò)程中。

　　3．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！痹诒菊n的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言押韻的特點(diǎn)，初步感知這一語(yǔ)文知識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。

　　2．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長(zhǎng)的思想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　2．有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。

　　教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)本課“株、踮”等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課本“休、伸”等十個(gè)生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．了解紫丁香這種植物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．識(shí)記本課生字、詞語(yǔ)，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

　　教學(xué)流程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1．剛剛過(guò)去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。

　　【課件示紫丁香的圖片】

　　2．介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)

　　3．齊讀課題

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1．自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。

　　2．課件示生字，指名請(qǐng)學(xué)生拼讀�！窘處熂皶r(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)】

　　3．?dāng)U詞練習(xí)【指名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】

　　4．課件出示本課生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。

　　一株花踮起腳醫(yī)院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好

　　5．識(shí)記生字

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。

　　【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)】

　�。�2）同桌交流自己的識(shí)記方法。

　　（3）集體交流

　　6．同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　7．展示讀文：指名讀【引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)，并對(duì)同學(xué)的朗讀做出評(píng)價(jià)】

　　8．齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？

　　三、生字書(shū)寫(xiě)

　　1．課件示本課生字，學(xué)生拼讀。

　　2．指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫(huà)、說(shuō)結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。

　　3．學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)方法，教師示范，學(xué)生書(shū)空。

　　【教師重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)】

　　4．學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)

　　【注意對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的提醒，觀察學(xué)生生字書(shū)寫(xiě)情況及時(shí)指導(dǎo)】

　　四、生字、詞語(yǔ)鞏固

　　1．指名請(qǐng)學(xué)生讀課本27頁(yè)的詞語(yǔ)。

　　2．學(xué)生自選詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。

　　五、作業(yè)

　　把自己看到課題后最想知道的內(nèi)容寫(xiě)在課本25頁(yè)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

　　教學(xué)流程

　　一、課前復(fù)習(xí)

　　1．學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文中相關(guān)詞語(yǔ)。

　　疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開(kāi)感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒

　　【強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語(yǔ)訓(xùn)練】

　　2．出示本課生字組成的句子，指名讀。

　　（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。

　�。�2）我牽著媽媽的手，來(lái)到新種的一株小樹(shù)旁。

　　（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開(kāi)眼了。

　　（4）奶奶住院了，家里除了我沒(méi)有別人。

　　3．齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　二、學(xué)文過(guò)程

　　1．課題質(zhì)疑

　�。�1）教師板書(shū)，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。

　�。�2）課件示：a、誰(shuí)種的？b、為什么要種？

　　2．學(xué)習(xí)第1小節(jié)

　　（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰(shuí)種的？【板書(shū)“我們”】

　　（2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆�“踮起腳尖”？

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)、交流。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。【引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來(lái)一份驚喜的情感】

　　3．學(xué)習(xí)2—5小節(jié)

　　齊讀課文2—5節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆�種紫丁香？

　�。�1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書(shū)“陪伴老師工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】

　　a、“夜夜”在這里是什么意思？

　　b、指名朗讀第二小節(jié)。

　�。�2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書(shū)“消除老師疲倦”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】

　　a、“疲倦”是什么意思？

　　b、你們覺(jué)得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】

　　（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)

　　在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對(duì)同學(xué)們的掛牽。【板書(shū)“感謝老師掛牽”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】

　　a、理解詞語(yǔ)“掛牽”，說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的小故事。

　　b、教師說(shuō)一說(shuō)自己在假期對(duì)學(xué)生的掛牽。

　　c、教師范讀。

　�。�4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)

　　a、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。

　　【什么時(shí)間？誰(shuí)在做什么？】

　　b、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒(méi)有休息，此時(shí)你看到這樣的場(chǎng)景會(huì)對(duì)這位老師說(shuō)些什么呢？

　　c、文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們對(duì)老師想說(shuō)的話(huà)，我們一起來(lái)讀一讀�！景鍟�(shū)“伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】

　�。�5）領(lǐng)讀—接讀課文【此環(huán)節(jié)可由一名學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生接讀，也可由男女生配合讀，讓學(xué)生在反復(fù)的.朗讀中感悟文章濃濃的情感】

　　領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”

　　接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前�！�

　　領(lǐng)讀：“老師，老師，”

　　接讀：“就讓它綠色的枝葉……”

　　領(lǐng)讀：“老師—”

　　接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”

　　領(lǐng)讀：“老師——”

　　接讀：“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”

　　領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”

　　接讀：“老師，休息吧……”

　�。�6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對(duì)老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的心中。其實(shí)不僅僅是語(yǔ)言可以表達(dá)情感，音樂(lè)同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來(lái)欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美妙聲音。

　　4．指導(dǎo)背誦

　　（1）課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填空。

　　我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖?/p>

　　讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴；

　　讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦；

　　讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝老師掛牽；

　　讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　【通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的填空，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生抓重點(diǎn)進(jìn)行背誦，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)】

　�。�2）學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。

　　三、語(yǔ)文小知識(shí)

　　1．教師介紹押韻這一語(yǔ)文知識(shí)。【詩(shī)歌中，某些句子的末尾一字用韻母相同或相近的字，使音調(diào)和諧優(yōu)美�！�

　　2．課件示文中詞語(yǔ)并請(qǐng)學(xué)生拼讀。

　　【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】

　　3．引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻母“an”。

　　4．學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。

　　四、作業(yè)

　　1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。

　　2．以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的感情。

　　課后反思

　　1．語(yǔ)境中的生字復(fù)習(xí)。在學(xué)文之前進(jìn)行的復(fù)習(xí)打破讓學(xué)生僅僅認(rèn)讀生字卡片或文中詞語(yǔ)的作法，而是讓生字組成不同的句子，在語(yǔ)境中重復(fù)出現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

　　2．滲透詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)。在反復(fù)的朗讀中向?qū)W生滲透詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)及語(yǔ)文知識(shí)“押韻”，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　（1）在識(shí)字過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生用自己掌握的識(shí)記方法學(xué)習(xí)漢字，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

　�。�2）在學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中提醒學(xué)生良好的坐姿，這是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　（3）雖然課標(biāo)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有做出學(xué)習(xí)批注的要求，但在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容作出批注不但有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以幫助學(xué)生進(jìn)行課文復(fù)習(xí)。

　　4．在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲。在朗讀指導(dǎo)上教師可進(jìn)行一定的示范，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)文中所蘊(yùn)含的深厚感情，在教師范讀中要注意全詩(shī)第五小節(jié)中 “那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜�！币痪渲小鞍　钡淖冋{(diào)【應(yīng)讀“nga”】，此處不需要向?qū)W生講解，但應(yīng)該正確范讀。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、體會(huì)師生間的深厚情感。

　　2、感悟詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、韻律美。

　　3、朗讀、背誦課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　幻燈片、歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》、詩(shī)歌《老師的歌》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、歌曲欣賞導(dǎo)入新課

　　1、播放歌曲引入：

　　同學(xué)們，喜歡聽(tīng)歌嗎?播放多媒體課件《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》的第一段。

　　2、導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：

　　聽(tīng)出來(lái)了嗎?這首歌是寫(xiě)給誰(shuí)的?是呀!老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長(zhǎng)，他不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，沒(méi)有忘記老師，在教師節(jié)來(lái)臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎?

　　(多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。)

　　二、指導(dǎo)朗讀體驗(yàn)感悟

　　1、問(wèn)題引入：

　　師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩(shī)寫(xiě)得更優(yōu)美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著一個(gè)問(wèn)題來(lái)讀。

　　(幻燈片出示：我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒?)

　　2、通讀課文。

　　3、感悟課文第二節(jié)：

　�、� 自由讀文。

　�、� 指名填空，并齊讀這一句話(huà)：

　　我們?cè)韵乱恢曜隙∠�，讓�? )的( )，和您( )。

　　⑶ 理解“夜夜”，說(shuō)一說(shuō)老師每天夜晚都要做什么工作?

　　⑷ 教師過(guò)渡：

　　是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責(zé)又是崇高而偉大的，所以，人們稱(chēng)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節(jié)，把對(duì)老師的敬佩表達(dá)出來(lái)。

　　4、感悟課文第三節(jié)：

　�、� 自由讀文，填空：

　　我們?cè)韵乱恢曜隙∠�，讓�? )的( )，幫您( )。

　�、� 理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說(shuō)一說(shuō)老師一天的工作，也可以唱支歌表達(dá)此時(shí)的心情。

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　　現(xiàn)在我聽(tīng)了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽(tīng)，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧!

　　5、感悟課文第四節(jié)：

　�、� 自由讀文，填空

　　我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖�讓�? )的( )，感謝您( )。

　�、� 聯(lián)系生活，舉例理解“掛牽”。

　�、� 師：這幾天氣溫變化無(wú)常，學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的，每天早晨我望著空座，心想：等他們來(lái)了，我要用中午、晚上時(shí)間給他們補(bǔ)補(bǔ)課。 你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說(shuō)說(shuō)嗎?

　　(意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)掛牽的實(shí)際含義,注重語(yǔ)言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。)

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　　6、感悟課文最后一段：

　�、� 觀察插圖，說(shuō)出老師的辛苦。

　�、� 過(guò)渡：

　　的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認(rèn)真的批改作業(yè)，你快勸勸他吧。

　　(出示：課文最后一幅插圖。)

　�、� 學(xué)生看圖表達(dá)。

　　⑷ 齊讀課文，體會(huì)老師的辛苦。

　�、� 配樂(lè)朗讀全文。

　�、� 師：(出示：紫丁香圖片。)此時(shí)此刻，我覺(jué)得窗外的這株紫丁香更美麗、更鮮艷了，我有個(gè)建議，我們師生共同合作，我來(lái)讀每節(jié)的前兩句，你們來(lái)讀后兩句，把我們的愛(ài)，把這一株美麗的紫丁香送給在座的'每一位辛勤工作的老師們，好嗎?

　　(意圖：此時(shí)，課堂中有聽(tīng)課的老師，也讓他們體會(huì)到一群可愛(ài)的孩子在教師節(jié)來(lái)臨之際為他們獻(xiàn)上的祝福，讓他們產(chǎn)生欣慰之感，與作者產(chǎn)生共鳴。)

　　三、抒懷練筆情感升華

　　1、總結(jié)全文，激發(fā)寫(xiě)作欲望：

　　師：從剛才的朗讀中，我聽(tīng)出了，你們對(duì)老師充滿(mǎn)了深深的愛(ài)，肯定也有很多話(huà)說(shuō)吧，那就把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在本子上吧。

　　2、學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、學(xué)生讀自己寫(xiě)的話(huà)，師生評(píng)議。

　　(意圖：讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇角度,自由地將內(nèi)心對(duì)老師的敬愛(ài)與贊美自然而然地釋放于筆尖。)

　　四、閱讀鏈接拓展主題

　　1、課件呈現(xiàn)詩(shī)歌──《老師的歌》。

　　2、學(xué)生齊讀、自由讀。

　　五、作業(yè)超市張揚(yáng)個(gè)性

　　1、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽(tīng)，背給你喜歡的老師聽(tīng)。

　　2、收集贊美老師的詩(shī)歌、童謠。

　　3、制一張贊頌教師的書(shū)簽送給老師。

　　(意圖：設(shè)計(jì)有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。)

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　�。�、放歌曲《我愛(ài)米蘭》和相關(guān)畫(huà)面：

　　小朋友們，看了三幅圖，聽(tīng)了優(yōu)美的歌曲，你從歌聲中聽(tīng)出了什么？

　�。�、導(dǎo)入：

　　瞧，這兒有一群小朋友把一株紫丁香栽在了老師的窗前。（教師點(diǎn)課題）今天，就讓我們一起走進(jìn)《一株紫丁香》，去看一看吧�。�齊讀課題，美讀）

　　二、讀通課文

　�。�、學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　２、同桌同學(xué)以自己喜歡的方式互讀互聽(tīng)，及時(shí)糾正讀音（幫助你的同桌把字音讀準(zhǔn)，讀得不通順的句子多讀幾遍）

　�。�、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，（可以個(gè)人，也可以?xún)蓚�(gè)人）朗讀課文，可以讀其中的某個(gè)小節(jié)，也可以讀全篇課文。要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)選最佳聽(tīng)眾來(lái)讀。開(kāi)小火車(chē)讀，齊讀。

　　三、運(yùn)用想象，悟情明理

　　１、教師談話(huà)：

　　悄悄地告訴你們，這些小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，心中裝滿(mǎn)了美好的愿望。想知道是什么愿望嗎？請(qǐng)你們默讀課文（默讀課文就是不出聲、用心去讀），看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。

　　２、出示：

　　小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望______________________________。（指名說(shuō)你是從哪小節(jié)看出來(lái)的，能讀一讀嗎）根據(jù)學(xué)生的回答出示并學(xué)習(xí)相應(yīng)得自然段。

　�、艑W(xué)習(xí)第一、二小節(jié)：

　�、僬f(shuō)說(shuō)小朋友心中的愿望是什么？你是從那小姐看出來(lái)的，能讀一讀嗎？

　　②出示相應(yīng)的自然段。

　�、勰愕�.心中是否也象這些小朋友一樣正激蕩著對(duì)老師的愛(ài)意，那就把你的愛(ài)化作有感情的朗讀，向我們?cè)谧�的各位老師�?lái)表達(dá)吧！

　　④學(xué)生自由朗讀這小節(jié)，讀出自己對(duì)老師的愛(ài)！老師也想來(lái)讀讀這一段，想不想聽(tīng)？師范讀，并點(diǎn)擊要讀的重音。

　　⑤教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象：多綠的枝葉阿！真是太可愛(ài)了�。ɡ蠋煱绯烧n文中的老師，學(xué)生扮作枝葉，進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)）

　　師：紫丁香們，是誰(shuí)把你栽在我的窗前？

　　師：咦，他們什么時(shí)候栽的，我怎么不知道的？

　　師：你是從哪些詞語(yǔ)感受到這一點(diǎn)的？指名學(xué)生說(shuō)完以后出示：小朋友們_______________把一株紫丁香栽在老師窗前的？

　�、拗该�說(shuō)。

　�、吣馨堰@小節(jié)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？師點(diǎn)擊出示第一自然段。

　�、喾帜信�生練讀。

　�、茖W(xué)習(xí)第三小節(jié)：

　　①出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望__________________________。（能夜夜和老師作伴，你還知道有哪些愿望嗎？指名說(shuō)，能把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？學(xué)生讀，師點(diǎn)擊出示這一段）

　�、诮處熂とぃ簢u�。ń處煿首魃衩貭睿┠懵�(tīng)！（播放《我愛(ài)米蘭》的旋律）多美的歌曲呀！此時(shí)你最想對(duì)老師唱些什么歌呢？

　　③學(xué)生唱歌：可以獨(dú)唱，也可以和別人一起唱。（評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)從老師聽(tīng)后的感受來(lái)評(píng)價(jià)，多美的歌聲阿！我感覺(jué)到了你對(duì)老師的愛(ài)！瞧，你的歌聲把老師的頭痛都趕走了！）

　�、芙處熜〗Y(jié)：聽(tīng)了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲，我的心情愉快極了！一絲倦意都沒(méi)有了，謝謝你們！怎么？還有同學(xué)想唱一唱？那就請(qǐng)你把這小節(jié)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　�、菍W(xué)習(xí)第四小節(jié)：

　　①還有哪些愿望呢？出示：小朋友們把一株紫丁香栽在老師窗前，希望__________________。讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句，出示這一段。

　�、诮處熣勗�(huà)：是��！為什么我們的笑容如此燦爛？就是因?yàn)橛欣蠋煹年P(guān)心和愛(ài)護(hù)。想一想，老師平時(shí)都是怎么關(guān)心你們的？指名說(shuō)（出示相應(yīng)學(xué)習(xí)、生活畫(huà)面）

　　回憶起此情此景，此時(shí)你最想對(duì)老師說(shuō)的一句話(huà)是什么？

　　③學(xué)生有感情的朗讀：就用你們的朗讀表達(dá)對(duì)老師的感激之情吧�。ㄖ该�讀、分組讀）

　　⑷學(xué)習(xí)第五小節(jié)：

　�、僬f(shuō)說(shuō)小朋友心中的愿望是什么？讀一讀相關(guān)的語(yǔ)句。

　�、趲焼�(wèn)：你猜，老師夢(mèng)見(jiàn)了什么？

　　③有感情的朗讀：真是又香又甜的美夢(mèng)阿！讓我們來(lái)美美的讀一讀吧！

　　四、教師小結(jié)

　　教師談話(huà)：（指著相關(guān)畫(huà)面）

　　一株紫丁香

　�。薄⒁活w純真的愛(ài)心。

　　２、美好的愿望就是對(duì)老師深深地愛(ài)。讓我們也和他們一樣來(lái)表達(dá)心中對(duì)老師的愛(ài)吧！

　　３、不知大家是否想過(guò)。小朋友們?yōu)槭裁催@樣愛(ài)他們的老師？（聯(lián)系詩(shī)句內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)）

　�。�、課外拓展：

　�、旁瓉�(lái)，老師是如此的愛(ài)我們，為了我們的成長(zhǎng)日夜操勞。難怪，有好多人都來(lái)贊美老師呢！你還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？

　　⑵老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)老師。書(shū)中的小朋友栽了一株紫丁香送給了老師，你想送給老師什么呢？又有什么希望呢？

　　我想送給老師____________________________，希望____________________________。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，展開(kāi)合理的想象，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。

　　二、制定依據(jù)

　　1、內(nèi)容分析

　　《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問(wèn)候與感激�！耙恢曜隙∠恪贝�表的是孩子們得誠(chéng)摯得心愿，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話(huà)，富有童趣，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，意象優(yōu)美，內(nèi)容淺顯易懂，富有想象空間。

　　2、學(xué)生實(shí)際

　　(1)認(rèn)知：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞，并能讀通課文，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。

　　(2)情感：學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛(ài)老師的情感因素。

　　教學(xué)過(guò)程

　　時(shí)間

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、欣賞歌曲，談話(huà)導(dǎo)入新課

　　1、播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

　　2、這首歌好聽(tīng)嗎?你知道它是寫(xiě)給誰(shuí)的嗎?

　　4、出示老師一天的工作情況表

　　5、小結(jié)并揭示課題

　　1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

　　2、指名說(shuō)

　　3、說(shuō)說(shuō)老師平時(shí)的工作

　　4、談?wù)効赐旰蟮母惺?/p>

　　5、齊讀課題：《一株紫丁香》

　　用歌曲營(yíng)造氛圍，用真實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的情感。

　　二、初讀課文

　　1、老師提出自讀要求：課文中的每個(gè)字都要讀準(zhǔn)，每個(gè)句子都要讀通順。

　　2、檢查生字詞語(yǔ)：(分兩次出示)

　　1、學(xué)生自讀課文

　　2、學(xué)生朗讀詞語(yǔ)

　　第(1)塊的詞語(yǔ)要讀準(zhǔn)第

　　第(2)塊的詞語(yǔ)要讀準(zhǔn)，還要讀出意思

　　給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生再次練讀課文。

　　3、再次練讀課文，要讀通順、流利。

　　確、流利的'效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。

　　三、精讀課文

　　第1段：

　　1、(出示圖)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)課文描寫(xiě)的情境

　　1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點(diǎn)。

　　采用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文，

　　讓學(xué)生去喜歡語(yǔ)言，進(jìn)入語(yǔ)言，從而理解語(yǔ)言，通過(guò)朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)，形成個(gè)性化的朗讀，達(dá)到“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”

　　第2——5段：

　　2、我們?yōu)槭裁匆�踮起腳尖去栽紫丁香呢?我們的愿望是什么?

　　3、提出同桌自學(xué)要求：(1)找全愿望(2)讀好愿望

　　4、指導(dǎo)集體交流

　　板書(shū)：感謝掛牽

　　花香入夢(mèng)

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

　　夜夜作伴

　　消除疲勞

　　5、配樂(lè)引讀2——5四個(gè)自然段

　　2、快速默讀2——5段找找愿望

　　3、同桌互相交流

　　4、交流反饋

　　(1)分四段分別交流找到的愿望

　　(2)練習(xí)感情朗讀

　　(3)說(shuō)話(huà)：老師關(guān)心幫助我的小故事

　　(4)試著用四個(gè)字的詞來(lái)概括第1、2個(gè)愿望

　　5、跟讀

　　四、課外拓展：

　　1、出示：我想送給老師______，希望____________________。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情感

　　3、播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《我愛(ài)米蘭》、《好大一棵樹(shù)》

　　4、教師總結(jié)課文

　　1、練習(xí)用句式說(shuō)說(shuō)

　　2、用一句話(huà)表達(dá)自己對(duì)老師的感情

　　3、唱歌表達(dá)情感

　　試圖順應(yīng)孩子的情感發(fā)展曲線(xiàn)，等到學(xué)完課文后，再次讓學(xué)生暢談?wù)媲閷?shí)感，同時(shí)用音樂(lè)來(lái)渲染氛圍，讓學(xué)生的情感得以升華。

　　五、自主作業(yè)，拓展感悟

　　布置作業(yè)：

　　從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的1～2項(xiàng)。

　　講一個(gè)老師愛(ài)學(xué)生的小故事。

　　給老師做一張賀卡。

　　唱一首贊美老師的歌。

　　讀讀、寫(xiě)寫(xiě)幾句贊美老師的詩(shī)句。

　　閱讀作業(yè)

　　反思重建：

　　第一次讀《一株紫丁香》這首小詩(shī)，覺(jué)得很美，美在語(yǔ)言清新自然，美在寧?kù)o的意境，更美在一種純真的情感，所以我選擇了這篇課文。備課時(shí)我認(rèn)真讀過(guò)課文，根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，展開(kāi)合理的想象，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn)，課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢?應(yīng)該是靠讀。在初讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，同時(shí)穿插詞語(yǔ)的檢查，表?yè)P(yáng)讀得好的，鼓勵(lì)讀得還差一點(diǎn)的，正確、流利的目標(biāo)很好地完成了。

　　指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)本課中學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中，我覺(jué)得有所欠缺，情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個(gè)課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢?再次讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆�把紫丁香送給老師，那是因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞯男量嗪蛯?duì)我們的關(guān)心幫助。于是根據(jù)這兩個(gè)重點(diǎn)，我采用了這樣的教學(xué)方法，首先學(xué)生的困難在于對(duì)老師工作的辛苦沒(méi)有真實(shí)的了解，于是我把老師一天的工作情況表呈現(xiàn)給學(xué)生，加深了學(xué)生對(duì)老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時(shí)自然而然的獻(xiàn)身說(shuō)法，用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶，這樣的真實(shí)故事是能打動(dòng)孩子的，他們說(shuō)的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實(shí)感。由此，我想，對(duì)于人物情感比較濃厚的文章，要學(xué)生朗讀有情，感悟到位，應(yīng)該先找到學(xué)生對(duì)這篇課文有足夠理解，達(dá)到產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標(biāo)基本達(dá)成。

　　在最后課外拓展一塊，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來(lái)表達(dá)對(duì)老師美好的愿望，如果是你，你會(huì)送給老師什么?又會(huì)有怎樣美好的愿望呢?由于我沒(méi)有很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生說(shuō)話(huà)的內(nèi)容基本局限于好的成績(jī)、鮮花等，使這種愛(ài)顯得很狹隘。使問(wèn)題顯得不是很有效。

　　在讓學(xué)生仿照老師的樣子來(lái)歸納自然段的內(nèi)容時(shí)，由于預(yù)設(shè)的不足，沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平考慮充足，學(xué)生顯得有些困難，同時(shí)在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時(shí)，這個(gè)錯(cuò)誤我沒(méi)有完全的否認(rèn)，可能會(huì)給學(xué)生一個(gè)模糊的概念。

　　另外，在指導(dǎo)感情朗讀時(shí)，要更具開(kāi)放意識(shí)，少用可具操作性的語(yǔ)言，比如：重一點(diǎn)，輕一點(diǎn)等，而要采用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

　　就整堂課來(lái)說(shuō)，師生間的互動(dòng)較多，而生生間的互動(dòng)較少，同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人發(fā)言，并能提出自己的觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)能力還有所欠缺，以后的教學(xué)中要強(qiáng)化這一方面的訓(xùn)練。

　　重建：

　　1、用小標(biāo)題歸納四個(gè)愿望這一塊可以省略，利用更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生充分的朗讀。

　　2、老師的工作量表在開(kāi)頭使用效果并不是很大，而且給學(xué)生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了�？赡馨堰@塊內(nèi)容放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。

　　3、“我送給老師——，希望——�！备某伞拔蚁搿�—，希望——。”這樣的問(wèn)題更具開(kāi)放意識(shí)。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課。（生齊讀課題）

　　2、這些詞寶寶誰(shuí)認(rèn)識(shí)，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)。

　　老師枝葉伸進(jìn)濃綠小院消除花香腳尖

　　3、你能用其中的一兩個(gè)詞說(shuō)句話(huà)嗎？

　　二、細(xì)讀課文、感悟詩(shī)境

　　1、讀悟第一段

　�。�1）我們先來(lái)讀讀第一節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣的？（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜。有一顆蘋(píng)果樹(shù)和一棵桃樹(shù)，上面開(kāi)滿(mǎn)了小花。）

　�。�2）小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）

　�。�3）你為什么要踮起腳尖去栽紫丁香呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

　　評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。

　�。�4）老師的小院綠蔭蔥蘢，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美？

　　那就讓我們把小院的美讀出來(lái)。齊讀。

　　2、讀悟二——五段

　�。�1）（出示：小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，希望_______。）大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香干什么呢？請(qǐng)你們默讀課文（默讀課文就是不出聲、用心去讀），看看從哪些句子可以看出美好的愿望，邊讀邊想邊劃出有關(guān)句子。

　�。�2）小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

　�。�3）指名說(shuō)（你是從哪小節(jié)看出來(lái)的，能讀一讀嗎？）板書(shū)

　�。�4）孩子們希望栽上這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，孩子們的心靈是多么美好啊！

　　我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰(shuí)來(lái)試試？

　　夜夜是什么意思�。浚�每天晚上）

　　誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作？

　�。ㄊ前�，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞。）

　　誰(shuí)也想讀？（那就讓我們用親切的.語(yǔ)氣呼喚老師吧。）

　　孩子們看到紫丁香會(huì)想些什么？（想象說(shuō)話(huà)）

　　（5）老師仿佛聽(tīng)到了紫丁香的綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，你們聽(tīng)到了嗎？

　　綠葉在風(fēng)里沙沙地響”你知道是怎樣地動(dòng)聽(tīng)？

　　如果你就是那沙沙作響的綠葉兒，你的聲音那么好聽(tīng)，你想為老師唱什么歌？

　　（指名說(shuō)）如：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會(huì)兒吧！我愛(ài)您老師……（指名說(shuō)）

　　那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美？

　　一起來(lái)試試。

　�。�6）小朋友唱得多好聽(tīng)呀！你看，你看，“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花”是怎樣的美麗？

　　你能告訴我嗎？老師聽(tīng)著，看著，那朵朵美麗的小花，變成了一張張小朋友的笑臉。大家圍在老師身邊，會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　“掛牽”是什么意思？誰(shuí)能給它換個(gè)詞？（牽掛，關(guān)心）

　　這幾天由于天氣變化無(wú)常，我們班有一些小朋友生病請(qǐng)假了，老師心里非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課，所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？你能從老師的一個(gè)眼神，一句話(huà)語(yǔ)，一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？出示：當(dāng)時(shí)，老師，生活中，你覺(jué)得還有誰(shuí)也一直牽掛著你？

　　我們身邊的許多人都用自己的方式關(guān)心著我們，牽掛著我們，我們要真心地感謝他們！

　�。�7）誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。

　　（8）賽讀：

　　其他小朋友想讀嗎？加上動(dòng)作也可以。

　�。�9）讀悟第五段

　　同學(xué)們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？老師每天都這么辛苦地工作，你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？

　　我們一起用課文的最后一節(jié)勸勸老師吧！

　　老師的夢(mèng)確實(shí)是又香又甜，知道是為什么嗎？

　　一株小小的紫丁香，是孩子們對(duì)老師的最純真無(wú)私的愛(ài)，把老師和同學(xué)們的心緊緊地連在了一起，所以，他成了美好情感的象征。

　　三、再讀課文、練習(xí)背誦

　　1、此時(shí)此刻，老師覺(jué)得窗前的紫丁香更美更艷了。老師有個(gè)建議，用我們的朗讀，把我們的愛(ài)，把一株美麗的紫丁香獻(xiàn)給在座的每一位辛勤工作著的老師。老師讀每一節(jié)的前兩行，小朋友讀后兩行。

　　2、從剛才的朗讀中老師體會(huì)到小朋友都有一顆愛(ài)老師的心，現(xiàn)在你們肯定還有很多話(huà)想對(duì)老師說(shuō)吧，我們就把它寫(xiě)在愛(ài)心卡上，讓一株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師濃濃的愛(ài)吧�。ㄙ澝览蠋煹脑�(shī)句）播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》伴奏。

　　3、《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師覺(jué)得它也是你們的心愿，也是你們送給老師的禮物，你想記住它嗎？

　　你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，自己先在下邊練習(xí)背誦。

　　先指定一個(gè)小組背，再指名背配上音樂(lè)，全班包含對(duì)老師的深情背全文。

　　四、布置作業(yè)、課外拓展

　　1、看到小朋友表現(xiàn)這么棒，我?guī)�你們到作業(yè)超市里去挑一挑適合自己的作業(yè)。

　　作業(yè)超市：

　　（1）把這篇課文背給同學(xué)聽(tīng)★，背給老師聽(tīng)★★。

　�。�2）課外找一些贊美老師的詩(shī)歌讀一讀★，會(huì)背一篇★★。

　�。�3）幾個(gè)好朋友合作編一張“尊師愛(ài)師”的小報(bào)。★★★★★

　　2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》

　　板書(shū)：一株紫丁香美

　　我們夜夜做伴

　　沙沙唱歌

　　盛開(kāi)笑臉

　　教后反思：

　　這篇課文是一首活潑清新的小詩(shī)，讀后大家一定覺(jué)得心里很甜很甜。這樣的詩(shī)情畫(huà)意，在滋潤(rùn)著我們的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我們把這綠葉和花香的情意，化成無(wú)盡的關(guān)愛(ài)送給天真可愛(ài)的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

　　于漪老師說(shuō)過(guò)：“詩(shī)歌是靈動(dòng)的，充滿(mǎn)了詩(shī)人的智慧和靈秀。因此，教學(xué)生閱讀，千萬(wàn)不能支解，不可嚼爛，千萬(wàn)不能將秀氣和靈氣教去了。如果把靈動(dòng)的、活潑的詩(shī)詞教僵了，就使他們失去了熏陶的力量，感染的力量�！睘榇�，理解這篇課文時(shí)，我努力以圖畫(huà)的展現(xiàn)，音樂(lè)的渲染，將學(xué)生帶入情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想悟情，感悟朗讀，朗讀吟誦。讓學(xué)生在多層次的朗讀中感悟詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)的意境美、語(yǔ)言文美和音樂(lè)美。讀第一節(jié)時(shí)讓學(xué)生在表演中體會(huì)悄悄地小聲地讀，恐怕驚動(dòng)了老師的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師深情的愛(ài)。學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境先讓學(xué)生充分想象，學(xué)生將生活與詩(shī)文相結(jié)合，更好地感悟了詩(shī)情詩(shī)意。在此基礎(chǔ)上的朗讀融入了自己的情感可謂聲情并茂，感人至深。讀第三段時(shí)，我模擬風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音，說(shuō)：“老師，您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！”這樣，學(xué)生完全進(jìn)入了詩(shī)境，感情非常深厚。此外，在有限的課堂里拓展學(xué)生無(wú)限的想象，在思緒飛揚(yáng)中寫(xiě)下自己的心里話(huà)，更激起了兒童情感上的共鳴。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教材分析

　　《一株紫丁香》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二單元第一篇課文。這是一篇精讀課文，本單元課文反映的是以“愛(ài)”為主題的課文�！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛(ài)的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候，表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的贊美和感激之情。這是一首情感豐富而又意境優(yōu)美的小詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口；想象豐富，美好，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。

　　學(xué)情分析

　�。�、二年級(jí)學(xué)生已有自主識(shí)字及簡(jiǎn)單地朗讀能力，因此我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、以及情感美，讓學(xué)生享受審美樂(lè)趣。

　�。� 、結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我運(yùn)用歌曲導(dǎo)入以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用直觀顯示紫丁香，讓學(xué)生直觀地了解紫丁香。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過(guò)程方法目標(biāo)：使學(xué)生在掌握理解每小節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解整首詩(shī)的內(nèi)涵。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：品讀課文，體會(huì)老師勤勤懇懇地工作，樹(shù)立起尊師愛(ài)師的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)師生之間的深厚感情，培養(yǎng)他們尊敬、熱愛(ài)老師的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教法、學(xué)法

　　運(yùn)用多媒體

　　2、以讀代講法

　　3、暫延評(píng)價(jià)法

　　學(xué)法具體如下：

　　1、自主閱讀

　　2、合作探究

　　3、運(yùn)用多種形式的朗讀方法.

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、 聽(tīng)音賞圖，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　多媒體課件播放紫丁香圖片，導(dǎo)入：美嗎？紫丁香不僅美而且芳香撲鼻。《一株紫丁香》是一首很美的詩(shī)。上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了詩(shī)的美，現(xiàn)在老師要考考你們，有沒(méi)有把我們昨天認(rèn)識(shí)的朋友記住。

　　出示課件，復(fù)習(xí)生字。

　�。ǘ�）、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)句

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，自己喜歡的小節(jié)可以多讀幾遍，并且在讀文前，課件出示討論題：

　　1、是誰(shuí)在老師的窗前栽下一株紫丁香？（板書(shū)：我們 老師）

　　2、同學(xué)們?yōu)槭裁匆�在老師窗前栽紫丁香�?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生讀通讀順的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步深入讀，通過(guò)兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題讓學(xué)生體驗(yàn)老師與學(xué)生間的深情，體現(xiàn)自主閱讀過(guò)程和閱讀的層次性。

　�。ㄈ�）、精讀課文，讀中悟情

　　1、（課件，音樂(lè)響起《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》）

　　隨著音樂(lè)，老師深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：老師，像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師，像一艘航船，載著我們駛向知識(shí)的海洋。

　　看著辛勤工作的老師，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)

　　2、結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你看到這個(gè)情景，你會(huì)為老師做些什么呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、學(xué)生回答之后，現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！請(qǐng)同學(xué)們分小節(jié)自由朗讀課文，比一比，誰(shuí)的讀書(shū)姿勢(shì)最正確。然后小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛约焊惺芎屠斫�，使情感�?nèi)化。這符合課標(biāo)中提到的“要尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解”的新理念。這一部分教學(xué)既體現(xiàn)了朗讀訓(xùn)練的層次性和指導(dǎo)性，又使三維目標(biāo)融為一體，統(tǒng)一在教學(xué)過(guò)程中。

　　第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的`小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

　　1、指名讀，通過(guò)讀這一節(jié)，小朋友們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的？

　�。�踮起腳尖兒，輕輕地）

　　2、踮起腳尖的動(dòng)作。

　　這樣走為的是——不影響老師工作。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)踮起腳尖要輕輕地，來(lái)指導(dǎo)本節(jié)的朗讀。

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　如果讀得不到位，老師可以進(jìn)一步點(diǎn)拔：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)試試。

　　能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。

　　一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話(huà)兒想對(duì)老師說(shuō)呀！孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)讀第2小節(jié)。

　　第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。

　　1、生讀。

　　2、紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢？

　　一句話(huà)，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。

　　3、讀完問(wèn)題：讀了這小節(jié)你有什么問(wèn)題？學(xué)生說(shuō)，共同探討。

　　a：為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口？（板書(shū)：夜夜作伴）

　　b：夜夜是什么意思��？（每天晚上）

　　c：老師每天晚上都要做哪些工作啊？

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題，在小組內(nèi)共同探討后，加深對(duì)課文的理解。

　　4、是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦�。≌l(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。（指導(dǎo)讀好這一節(jié)）

　　引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)什么呢？

　　第3小節(jié)：老師----綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。

　　1、生讀。

　　2、如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（學(xué)生暢所預(yù)言說(shuō)說(shuō)自己會(huì)唱什么歌給老師聽(tīng)。師及時(shí)表?yè)P(yáng)。）

　　3、你們的歌真是太美了，聽(tīng)著這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。（板書(shū)：消除疲倦）

　　4、讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧�。�齊讀第3節(jié)）

　　5、師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！

　　引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——

　　第4小節(jié)：老師-----滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　　1、生讀。

　　2、引說(shuō)：你們張開(kāi)笑臉，是想感謝……（板書(shū)：感謝掛牽）

　　多么幸福的孩子們，你們?cè)��?jīng)受到老師怎樣的牽掛？

　　3、那滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒是那么美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對(duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話(huà)呢！同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會(huì)說(shuō)些什么呀？請(qǐng)小組內(nèi)交流一下，把你想對(duì)老師說(shuō)的話(huà)都說(shuō)出來(lái)。

　　4、張開(kāi)我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧�。ㄉ�齊讀）

　　引讀：孩子們還想用紫丁香表達(dá)什么愿望呢？

　　第5小節(jié)：

　　夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。

　　1、生讀。

　　2、是呀，孩子們還有太多太多的話(huà)想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍然亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息？進(jìn)一步的指導(dǎo)朗讀。

　　3、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜？怎樣讀好這個(gè)詞？

　　讓我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。

　　4、感情朗讀全文�？偨Y(jié)：多美的紫丁香�。《嗝疵赖脑�(shī)��！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們?cè)诶蠋煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎？對(duì)！同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋�(gè)心愿，是自己對(duì)老師的一片愛(ài)心，這是我們對(duì)老師的愛(ài)，同時(shí)老師也愛(ài)我們。

　　（四）、配樂(lè)朗讀，抒發(fā)情感

　　《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師也想讀一遍，讓老師加入你們一起讀，可以嗎？（配上音樂(lè)，全班包含對(duì)老師的深情讀（背）全文）

　　設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)可以啟迪孩子的大腦，可以使人的心情得以放松。優(yōu)美的詩(shī)句，再配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓人心曠神怡。抒發(fā)老師和孩子內(nèi)心的愛(ài)師情結(jié)。

　�。ㄎ澹�、遷移運(yùn)用，升華情感：

　　以“老師，我愛(ài)您”為主題

　　假如你是小詩(shī)人，寫(xiě)幾句詩(shī)表達(dá)你對(duì)老師的愛(ài)。

　　假如你是小畫(huà)家，畫(huà)一株紫丁香送給老師。

　　假如你是小歌唱家，準(zhǔn)備一首歌曲唱給老師聽(tīng)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　5、一株紫丁香

　　夜夜做伴

　　消除疲倦

　　感謝掛牽

　　花香入夢(mèng)

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　1．激趣導(dǎo)入

　　師：孩子們，今天早上我和數(shù)學(xué)老師在辦公室里為一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了好一番爭(zhēng)論呢，其他老師也幫我們分不清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)了！我就想啊，人多力量大，咱們班兒同學(xué)都個(gè)頂個(gè)聰明，你們來(lái)幫我評(píng)評(píng)理好不好？

　　生：好！

　　師：事情是這樣的，我做了一道數(shù)學(xué)題，可是曹老師硬說(shuō)我做的不對(duì)！你們瞧我做的（板書(shū)）一=20，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)��？

　　生：不對(duì)！

　　師：�。繛槭裁床粚�(duì)�。�

　　【設(shè)計(jì)意圖：為了讓孩子們有興趣進(jìn)入課文，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的課前導(dǎo)入：課前和曹老師的爭(zhēng)論。孩子們立即興趣大增，一個(gè)個(gè)好奇地等著我揭曉答案�！耙�=20”的板書(shū)出現(xiàn)在黑板上，孩子們會(huì)覺(jué)得好笑，在不理解中產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，將他們順利引入課文。】

　　2．初讀感知課文

　　師：你們還別不信，咱們一起去看個(gè)動(dòng)畫(huà)片吧�？赐曛�后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候啊，一它還就等于20！

　　動(dòng)畫(huà)看完了，請(qǐng)大家翻開(kāi)課本，自己再讀一讀這個(gè)故事。讀書(shū)的時(shí)候，要標(biāo)出課文中的生字，借助拼音把生字讀正確，老師要看誰(shuí)讀書(shū)的姿勢(shì)最端正，要聽(tīng)誰(shuí)讀書(shū)的聲音最甜美！開(kāi)始吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖：在好奇心的驅(qū)使下，孩子們自讀課文的興趣會(huì)更濃厚，也會(huì)在自己找到答案的同時(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。】

　　3．識(shí)字本課生字詞

　�。�1）帶拼音拼讀。

　　師：勤勞的小蜜蜂把生字板送來(lái)了。誰(shuí)當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家拼讀第一行？

　　（課件展示：帶拼音生詞）

　�、僦该�小老師帶領(lǐng)分行拼讀。

　�、谥笇�(dǎo)注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，輕聲“零”“欠”。

　�、埤R讀。

　�。�2）除去拼音認(rèn)讀。

　　（課件展示：黑白蜜蜂以及出去拼音的生字詞，在學(xué)生的認(rèn)讀過(guò)程中蜜蜂逐漸變?yōu)椴噬�。�?/p>

　　師：美麗的小蜜蜂飛來(lái)了……

　　生：可它不漂亮啊。

　　生：我覺(jué)得它一點(diǎn)兒也不漂亮，灰灰的。

　　……

　　師：覺(jué)得它不漂亮��？想不想讓它變得漂亮起來(lái)？

　　生：想！

　　師：那就要看看你們的本事了，沒(méi)拼音寶寶的幫忙一分鐘內(nèi)認(rèn)出它們！先自己試一下。

　�、賹W(xué)生自由認(rèn)讀生詞。

　�、陂_(kāi)火車(chē)讀生詞，在孩子的認(rèn)讀聲中，小蜜蜂變?yōu)椴噬��?/p>

　　【設(shè)計(jì)意圖：循序漸進(jìn)地識(shí)字過(guò)程讓孩子可以輕松掌握，小蜜蜂的變化過(guò)程讓他們能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。】

　　4、隨文識(shí)字，帶任務(wù)再次朗讀課文

　�。ㄕn件展示：屏幕上生詞消失）

　　師：咦~頑皮的小蜜蜂把字寶寶藏哪兒去了？原來(lái)又藏到課文中了，我們?cè)俚秸n文中去和他們打個(gè)招呼吧，請(qǐng)大家再去讀讀這個(gè)故事，這次老師要求大家要標(biāo)出課文的自然段。

　�。�1）自由朗讀，劃分課文自然段。

　�。�2）指名分段朗讀課文，帶任務(wù)聽(tīng)讀。

　　師：我看到大家讀得特別認(rèn)真，你標(biāo)了幾個(gè)自然段？

　　生：6個(gè)。

　　師：那我就找6個(gè)同學(xué)分自然段來(lái)讀一讀課文，其他同學(xué)你們干什么�。�

　　生：聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。

　　生：聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好。

　　……

　　師：說(shuō)得真好，老師這兒還有個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊思考一下在故事中為什么一等于20？

　�、僦该�6個(gè)學(xué)生分自然段朗讀。

　�、谠u(píng)價(jià)朗讀。

　�、劢鉀Q問(wèn)題“故事中為什么一=20”。

　�。�3）得出“元元”多睡了一分鐘導(dǎo)致遲到了20分鐘的結(jié)論。

　�。ò鍟�(shū)：多睡 遲到）

　　【設(shè)計(jì)意圖：帶任務(wù)進(jìn)行課文朗讀，讓孩子的朗讀有目標(biāo)性；評(píng)價(jià)朗讀的過(guò)程讓孩子會(huì)傾聽(tīng)會(huì)表述，鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)以及審美能力�！�

　　5、融入情境、身臨其境理解課文

　�。�1）感受貪睡時(shí)“元元”的慵懶。

　　師：耽誤了一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘，現(xiàn)在我們就去看看多睡一分鐘時(shí)的元元。

　　（課件展示：多睡一分鐘時(shí)的元元）

　　師：這時(shí)，在元元心里一分鐘重要嗎？

　　生：不重要。

　　師：此時(shí)，元元是什么心情呢？

　　生：他不在乎這一分鐘。

　　師：誰(shuí)能試著把元元當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)？

　�。ㄕn件展示：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。）

　�、僦该�體會(huì)朗讀

　　②教師范讀，引導(dǎo)體會(huì)“不在乎”的語(yǔ)氣

　　③集體有感情朗讀

　�。�2）倒敘方式，揭曉結(jié)果。

　　師：事情真得像元元想得那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀2——6自然段，找到答案。

　�、賹W(xué)生自由朗讀。

　　師：元元多睡了一分鐘，他遲到了嗎？遲到了多長(zhǎng)時(shí)間？

　　生：他遲到了整整20分鐘。

　　師：此時(shí)，元元的心情怎樣？大家看課本32頁(yè)的插圖，用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心情。

　　生：元元非常后悔。

　�。ㄕn件展示：元元非常后悔。）

　　師：你知道后悔是什么意思嗎？

　　生：做了不該做的事兒，心里非常難過(guò)。

　　……

　　②揭曉結(jié)果，“元元非常后悔。”

　�、劾斫狻昂蠡凇保�指導(dǎo)朗讀后悔的語(yǔ)氣。

　　（3）倒敘故事過(guò)程，體會(huì)人物心理活動(dòng)。

　　師：元元是不是走進(jìn)教室才后悔的？

　　生：不是。

　　師：當(dāng)他錯(cuò)過(guò)紅燈時(shí)，心情怎樣？

　　生：后悔。

　　師：課文中元元是怎樣說(shuō)的？

　　生：要是早一分鐘就好了。

　�。ㄕn件展示：紅綠燈口，要是早一分鐘就好了）

　�、� 找出元元遇到的第一個(gè)難題。

　�、� 體會(huì)朗讀元元的'語(yǔ)氣。

　　③ 揣摩元元的心理活動(dòng)。

　　師：這時(shí)候時(shí)間已經(jīng)不早了，他等了好一會(huì)兒才走過(guò)十字路口。向停在車(chē)站的公共汽車(chē)跑去，眼看就要跑到車(chē)站了，車(chē)子開(kāi)了。他等啊等啊，一直不見(jiàn)汽車(chē)的影子，這是元元的心情又是怎樣的呢？

　　生：焦急、后悔、生氣、自責(zé)、難過(guò)……

　�。ㄕn件展示：公共汽車(chē)站，要是早一分鐘就好了。）

　　① 找到元元遇到的第二個(gè)難題。

　�、� 入情入境，設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情、語(yǔ)言。

　　③ 用各種自己體會(huì)到的心情讀這句話(huà)。

　　師：元元決定走到學(xué)校去，到了學(xué)校，同學(xué)們已經(jīng)上課了，如果你是元元，你有什么感覺(jué)？元元又是怎樣呢？

　　生：太后悔了、面對(duì)那么多同學(xué)真不好意思、以后再也不能做這樣的事兒了……

　�。ㄕn件展示：元元紅了臉）

　　【設(shè)計(jì)意圖：一直讓學(xué)生以自己是“元元”的角色進(jìn)入課文，設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情、語(yǔ)言。通過(guò)觀察、想象、表演，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)，讓孩子們聯(lián)系上下文揣摩體會(huì)主人公的心理活動(dòng)，體會(huì)出元元的焦急、悔恨、自責(zé)等心情。感情朗讀可以說(shuō)是水到渠成。】

　　6、課堂小結(jié)、拓展思維

　　（1）小結(jié)課文，珍惜時(shí)間。突出中心、突破難點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們真會(huì)讀課文，焦急的等待使元元后悔，步行的辛苦使元元后悔，臉紅的尷尬使元元后悔，遲到20分鐘更使元元后悔。此時(shí)，元元才覺(jué)得一分鐘很重要，看到元元這么后悔，你想對(duì)他說(shuō)什么呢？

　　生：要珍惜每一分鐘、時(shí)間很寶貴……

　　師：當(dāng)元元聽(tīng)到我們這些話(huà)他一定會(huì)非常明白，每一分鐘都應(yīng)該好好把握。

　�。�2）課外延伸。

　　師：其實(shí)一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車(chē)一分鐘可以行使11公里，印刷廠(chǎng)的工人叔叔借助先進(jìn)的機(jī)器，一分鐘可以印刷133張報(bào)紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機(jī)一分鐘完成一百平方的麥地收割，看來(lái)一分鐘還真不可輕視，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。

　�。ㄕn件展示：行使的汽車(chē)、印刷廠(chǎng)、農(nóng)田收割）

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面的理解引導(dǎo)總結(jié)一分鐘的重要性，讓孩子們懂得珍惜時(shí)間的道理，破本課的難點(diǎn)。用幾個(gè)例子

　　123下一頁(yè)再次形象直觀地告訴孩子一分鐘的用處，讓孩子在驚異中堅(jiān)定不能忽視一分鐘的信念，進(jìn)一步理解珍惜每一分鐘�！�

　　7、課中休息

　　欣賞歌曲：《時(shí)間像小馬車(chē)》

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　課前透視：

　　《一株紫丁香》是新課標(biāo)人教版二年級(jí)上冊(cè)一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。當(dāng)你正伏案?jìng)湔n的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿(mǎn)全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來(lái)，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠(chéng)的愛(ài)送進(jìn)了你的心田。這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。

　　設(shè)計(jì)理念與思路：本設(shè)計(jì)在《參與研究型教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與操作》的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用反饋與交流、質(zhì)疑與解惑、自主設(shè)計(jì)、活動(dòng)激發(fā)等教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，用小組合作探究學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、自我學(xué)習(xí)、合作探究的能力，讓自主與和諧充滿(mǎn)整個(gè)課堂。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)讀課后詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　3．體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。

　　重難點(diǎn)把握：認(rèn)讀生字，朗讀體會(huì)課文。

　　課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料；生字卡片；多媒體課件；歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1．播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入：

　　“老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，

　　載著我們駛向知識(shí)的海洋。看著辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠�，讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》�！�

　　2．板書(shū)課題：5一株紫丁香。齊讀課題認(rèn)識(shí)“株”。

　　3．出示課件，介紹紫丁香樹(shù)。（學(xué)生匯報(bào)收集的資料）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：借助音樂(lè)渲染和老師富有情感的語(yǔ)調(diào),使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習(xí)本課奠定情感基礎(chǔ)。學(xué)生匯報(bào)課前查閱的資料，培養(yǎng)學(xué)生觀察收集資料的能力。）

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1．自讀課文。

　　出示自讀要求:

　�、俅舐曌杂衫首x課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；

　　②畫(huà)出生字，生詞，多讀幾遍；

　�、郯巡焕斫獾脑~句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。

　　2．同桌互助自學(xué)生字、生詞。

　�、倌贸鲎约簻�(zhǔn)備的生字卡片，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。

　　②兩個(gè)人讀一讀課后的新詞。

　�、蹖W(xué)習(xí)完畢，同桌相互評(píng)議學(xué)習(xí)情況。

　　3．檢查自讀情況。

　　（1）檢查生字讀音。

　�、俨伦种i的方法來(lái)識(shí)記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(huà)；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。

　　②“倦、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”�？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。

　　踮起腳尖，走進(jìn)小院，

　　放下書(shū)包，給樹(shù)除草。

　　牽牽小手，唱唱兒歌，

　　笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。

　�。�2）鞏固生字。（做摘紫丁香花的游戲）

　�。�3）朗讀展示，讀自已喜歡的小節(jié)。（相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：自主讀書(shū)與交流讀書(shū)結(jié)合，引導(dǎo)有目的的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識(shí)字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識(shí)字能力。利用識(shí)字情境，促進(jìn)鞏固識(shí)字。）

　　三、細(xì)心觀察，指導(dǎo)寫(xiě)字。（課件出示生字）

　　a、讓學(xué)生觀察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。

　　b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

　　c、小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類(lèi)字該怎么寫(xiě)？

　　d、重點(diǎn)指導(dǎo)：“棋”和“琴”

　　e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫(xiě)，選擇兩個(gè)有代表性的、學(xué)生易混易錯(cuò)的字來(lái)示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣和自主探究的能力。）

　　四、推薦作業(yè)

　　1．朗讀課文。

　　2．積累詞語(yǔ)

　　第二課時(shí)

　　一、播放歌曲，引入詩(shī)境。

　　播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生談聽(tīng)后的感受。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩(shī)的意境。通過(guò)學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。）

　　二、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我學(xué)懂了什么？我還有哪些地方不懂？我想學(xué)什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)。）

　　三、品讀課文。

　�。ㄒ唬┙處熞龑�(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　�。�1）誰(shuí)喜歡第1小節(jié)？指名同學(xué)讀第一小節(jié)。

　�。�2）老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì)怎么進(jìn)去呢？誰(shuí)來(lái)

　　表演一下。大家一起來(lái)試試。

　�。�3）你們?yōu)槭裁匆�踮著腳尖走呢？

　�。�4）那我們應(yīng)該怎么讀呢？試著讀一讀。

　�。�5）齊讀第一小節(jié)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達(dá)到讀得正確、有感情的效果，為下節(jié)朗讀感悟作鋪墊。）

　　（二）自主選擇學(xué)習(xí)二──四小節(jié)。

　　A、小組合作，探究新知。（自己選擇學(xué)習(xí)伙伴，選擇自己喜歡的小節(jié)，選擇學(xué)習(xí)方法。）

　　出示學(xué)習(xí)要求及方法：

　　*用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節(jié)。

　　*讀懂了什么？還有哪些地方不懂請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)？

　　*用最美的語(yǔ)言再讀自己喜歡的小節(jié)。

　　B、全班交流匯報(bào)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：自己選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的自主選擇意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。）

　　C、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。

　�。�1）老師有感情地配樂(lè)范讀第二、三、四節(jié)。

　　（2）學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評(píng)議，再自己揣摩朗讀。

　�。�3）品味詞語(yǔ)。

　　口頭填空：“綠葉沙沙”像（），“盛開(kāi)的花兒”像（）。

　　將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)到“疲倦、掛牽”讀起來(lái)押韻。

　　（設(shè)計(jì)意圖：教師配樂(lè)范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節(jié)之中，通過(guò)學(xué)生對(duì)老師朗讀的評(píng)價(jià)，更多的學(xué)生有了讀書(shū)的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書(shū)的欲望。）

　　（三）學(xué)習(xí)第五小節(jié)

　　（1）（打開(kāi)課件看課文插圖）夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫(xiě)教案，你想對(duì)她說(shuō)些什么？

　�。�2）師生討論應(yīng)怎樣讀第五小節(jié)？

　�。�3）指名讀第五小節(jié)，大家評(píng)一評(píng)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：巧妙憑借插圖,訓(xùn)練學(xué)生的觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對(duì)課文的理解延伸到現(xiàn)實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

　　四、賞讀課文，指導(dǎo)背誦。

　　1．配樂(lè)齊讀課文。

　　2．練習(xí)背誦。（喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，同桌之間練習(xí)背誦。）

　　3．表演背誦。

　　五、小結(jié)課文，感情升華。

　　1．播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

　　2．教師小結(jié)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生體會(huì)出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個(gè)性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達(dá)到感情的升華。）

　　六、作業(yè)超市（以下作業(yè)任選兩題）

　　1．把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　2．收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。

　　3．學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。

　　4．把最想給老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，制成卡片送給老師。

　　（設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)超市的設(shè)計(jì)，使不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。）

　　教學(xué)感悟：

　　在《一株紫丁香》的教學(xué)中，我用創(chuàng)新的課程、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的.方法，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，擺脫對(duì)教師的依賴(lài)性，使學(xué)生形成自主獲取知識(shí)的能力。在學(xué)習(xí)行為上，既有自主選擇學(xué)習(xí)方式的能力，又有自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式的能力。

　　一、進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)

　　1．自主制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始前讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定：“我想學(xué)什么，我還有哪些地方不懂？”師生共同擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣訂出的目標(biāo)反映著不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)，因而是最能“面向全體”的，由于目標(biāo)是學(xué)生自己設(shè)定的，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)積極探討，力求達(dá)到，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，效果好。

　　2．自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力、水平、愛(ài)好，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研讀。在《一株紫丁香》一課教學(xué)中，我讓學(xué)生從二、三、四這幾個(gè)小節(jié)中，挑選自己最喜歡的一節(jié)欣賞揣摩。因?yàn)槭亲约鹤钕矚g的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分高漲。由于有權(quán)決定學(xué)自己愛(ài)學(xué)的、能學(xué)的，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識(shí)，他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)同書(shū)上的語(yǔ)言文字結(jié)合起來(lái)，學(xué)得有滋有味，講得繪聲繪色，把對(duì)老師的愛(ài)描述得淋漓盡致，找到了“我是學(xué)習(xí)小主人”的感覺(jué)。

　　3．自主選擇學(xué)習(xí)方法。可以讓學(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)《一株紫丁香》時(shí)，我建議學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式展示學(xué)習(xí)成果，于是，有的朗讀，有的討論，有的寫(xiě)心得體會(huì)，學(xué)生們興趣盎然，對(duì)這首詩(shī)有了更深的體驗(yàn)和感受，個(gè)人的特長(zhǎng)也得到了發(fā)揮。學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和特長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法，能讀的讀，能說(shuō)的說(shuō)，能寫(xiě)的寫(xiě)，課堂成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力、展示才能的舞臺(tái)。

　　4．自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習(xí)方式，這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、協(xié)作能力、評(píng)價(jià)能力及創(chuàng)新能力的提高。在這節(jié)課的教學(xué)中，我打破了傳統(tǒng)的課堂組織形式，讓學(xué)生在課堂上自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，討論、解決問(wèn)題。這樣便于溝通、交流，便于情感相融，便于切磋互補(bǔ)及調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感。

　　二、布置選擇性作業(yè)

　　做作業(yè)是對(duì)教學(xué)效果的檢測(cè)手段之一，也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索知識(shí)的習(xí)慣和能力的重要途徑。但因?qū)W生的認(rèn)知水平各不相同，“一刀切”的統(tǒng)一作業(yè)不但難以照顧到這一差別，還容易使學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，引起厭倦情緒。因此，我設(shè)計(jì)了作業(yè)超市，作業(yè)超市具有階梯性的特點(diǎn)，由易到難，讓不同水平的學(xué)生能根據(jù)自己的能力、興趣、需要，在練習(xí)的數(shù)量上和深度上有一定的選擇，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。

　　3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。

　　重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。

　　課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友們喜歡聽(tīng)歌嗎？上課前讓我們來(lái)欣賞一首歌曲吧！會(huì)唱的小朋友可以跟著一塊兒唱。

　　老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)并沒(méi)有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開(kāi)的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物。

　　（板書(shū)：一株紫丁香）

　　學(xué)習(xí)生字株

　　2、讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

　　3、你們見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？

　　沒(méi)關(guān)系，你可以先猜一猜它是什么？（是一種花的名字）

　　紫丁香，你猜猜這種花有什么特點(diǎn)呢？（開(kāi)著紫色的小花，散發(fā)著迷人的香氣）

　　4、真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，僅僅讀了紫丁香的名字，就猜出它的特點(diǎn)來(lái)了。

　　正因?yàn)樗�是紫色的，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個(gè)高雅而好聽(tīng)的名字紫丁香。

　　5、你們看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖片）它的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開(kāi)時(shí)會(huì)散發(fā)出濃厚的香味�；ê苄�，葉子對(duì)生，卵圓形。喜歡嗎？

　　二、初讀感知，了解大意。

　　1.一群可愛(ài)的孩子把這么一株可愛(ài)的小花栽在了老師的窗前，用它來(lái)表達(dá)對(duì)老師的情感。想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)用詩(shī)歌寫(xiě)成的美麗故事嗎？師范讀。

　　2、這首詩(shī)寫(xiě)得多美��！小朋友也來(lái)美美的讀一讀吧！把書(shū)本翻到25頁(yè)，自己讀讀，注意做到：字字讀準(zhǔn)，句句讀通，并在每小節(jié)前標(biāo)上小節(jié)符號(hào)。

　　3、小朋友們都讀得很認(rèn)真，老師忍不住想來(lái)考考你們了，來(lái)看這些詞語(yǔ)。

　�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、

　　消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜

　�。ㄗ杂勺x；指名讀；齊讀）

　　4、認(rèn)識(shí)了那么多字詞朋友，讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧！課文有幾小節(jié)？老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

　　（指名讀）

　　三、細(xì)讀課文，感悟意境。

　　1、小朋友們都讀得很棒！老師也很喜歡這首小詩(shī)，尤其喜歡第一節(jié)。因?yàn)檫@里藏著一個(gè)小秘密。到底是誰(shuí)把這一株紫丁香送給了老師呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僬J(rèn)真地讀讀這1節(jié)，看誰(shuí)能最先解開(kāi)這個(gè)小秘密。

　　是啊，我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，把一株紫丁香，栽在老師窗前。誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒走路的動(dòng)作？

　�。ㄉ�做動(dòng)作，師問(wèn)：你知道小朋友為什么要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎？）

　　我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的`小院，安靜的小院就是小院很靜，一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。你能把這一小節(jié)讀好嗎？自己試試；（指名讀）。

　　2、剛才老師發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)里藏了個(gè)小秘密，其實(shí)在小朋友們的心中也藏了許多小秘密。他們?yōu)楹我�把紫丁香栽在老師的窗前呢？�?qǐng)小朋友們讀讀課文25小節(jié)，邊讀邊在課文中找找答案吧�。▽W(xué)生講到哪節(jié)就先講哪節(jié)）

　　你能解開(kāi)小朋友心中的秘密嗎？為何把紫丁香栽在老師窗前？

　　1）讓紫丁香陪伴老師。（板書(shū)）你能把這一節(jié)來(lái)讀一讀嗎？小朋友們知道夜夜是什么意思嗎？（每天晚上） 老師每天晚上都在備課、學(xué)習(xí)，多辛苦�。∧隳馨堰@節(jié)讀好嗎？自己先試試；指名讀；齊讀。

　　2）小朋友們的心中還有很多小秘密，他們把紫丁香栽在老師窗前還有什么原因呢？

　　幫老師消除疲倦。（板書(shū)）你能讀讀這一節(jié)嗎？老師一天要做的工作有（學(xué)生回答）

　　老師一天要做那么多的工作，真是非常辛苦，非常累，所以感到非常疲倦。

　　你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉在風(fēng)里沙沙地響，這是紫丁香在給老師唱歌呢，這種歌聲非常動(dòng)聽(tīng)。請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)。齊讀。

　　3）老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪里？老師在家中看到的笑臉在這里呢�。ǔ鍪镜谒男」�(jié)）

　　生齊讀

　　你看，你看，／滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。

　　再來(lái)找找小朋友心中的小秘密，他們把紫丁香種在老師窗前，還為了感謝老師的掛牽。（板書(shū)）請(qǐng)你讀讀這一節(jié)。

　　我們給掛牽換個(gè)詞可以換成牽掛、關(guān)心。

　　你能舉身邊的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？老師時(shí)時(shí)都把小朋友牽掛在心，小朋友們從心底感激老師。誰(shuí)來(lái)讀讀第4小節(jié)？

　　4）花香入夢(mèng)（板書(shū)）小朋友們還有一個(gè)秘密是把紫丁香栽在老師窗前是想讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，，讓老師的夢(mèng)有香又甜。

　　你看，夜深了，連星星多困得眨眼，可老師還在干什么呢？夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。小朋友，如果你就是這株紫丁香，此時(shí)，你會(huì)對(duì)老師說(shuō)些什么？為老師做些什么呢？

　　老師，您辛苦了！

　　老師，您披件外套，喝杯熱茶吧！

　　老師，我來(lái)為您捶捶背！

　　老師，您早點(diǎn)休息吧！讓我們一起勸老師休息吧！（齊讀）

　　3、師小結(jié)：一株紫丁香，幾個(gè)小秘密，其實(shí)就是小朋友的心愿。就讓我們帶著小朋友的心愿來(lái)讀讀25小節(jié)。

　�。ǚ纸M比賽）

　　4、從你們的朗讀中，我聽(tīng)出了小朋友們對(duì)老師的愛(ài)。老師在課外給這篇課文編了首兒歌，大家來(lái)讀讀吧！

　　課件出示：踮起腳尖兒，走進(jìn)小院，栽下丁香，與師做伴。歌聲甜甜，消除疲倦，掛牽老師，早點(diǎn)入眠。（自由讀；指名讀；齊讀）

　　四、指導(dǎo)背誦

　　小朋友們，這首詩(shī)歌寫(xiě)得那么美，就讓它留在我們的腦子里吧！在課外背下來(lái)，可以背給爸爸媽媽還有老師聽(tīng)。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　教學(xué)反思：

　　這篇小詩(shī)歌有著濃濃的師生情，雖然孩子們也知道尊重師長(zhǎng)，但是前段時(shí)間教師節(jié)的時(shí)候出現(xiàn)一種情況，孩子們?cè)诮處煿?jié)那天攀比著買(mǎi)禮物送給老師，這種攀比并不是真正的尊師，因此正好借此機(jī)會(huì)讓他們真正懂得什么叫真正的愛(ài)。

　　在本節(jié)課的講授中，我把重點(diǎn)放在識(shí)字和閱讀兩個(gè)方面。識(shí)字方面我重在讓孩子說(shuō)識(shí)字方法，并且讓他們說(shuō)他們最喜歡的方式順口溜。但是今天的課堂教學(xué)進(jìn)行得不成功，由于我原來(lái)的學(xué)生已經(jīng)是三年級(jí)學(xué)生了，而現(xiàn)在我所代的是一年級(jí)孩子，因此今天我借了一個(gè)班上課，由于這個(gè)班根本沒(méi)有進(jìn)行過(guò)識(shí)字教學(xué)訓(xùn)練，因此在教學(xué)時(shí)相當(dāng)艱難，需要教師費(fèi)好大力氣引導(dǎo)，最終雖然一個(gè)字在孩子嘴里有不同的說(shuō)法，但是時(shí)間的調(diào)控上沒(méi)有掌握好。因此在朗讀環(huán)節(jié)上略顯倉(cāng)促。

　　在閱讀方面我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)品讀：如輕輕地夜夜，笑臉，又香又甜等，讓孩子們?cè)谄纷x中體會(huì)師生間真摯的愛(ài)。本來(lái)還安排有背誦，但因?yàn)椴皇菍?shí)驗(yàn)班，連朗讀都都沒(méi)有達(dá)到其實(shí)應(yīng)該能達(dá)到的高度，更別說(shuō)什么背誦了。不過(guò)我心里也挺高興的，因?yàn)檎f(shuō)明我們的課題研究起到了一定的效果，看來(lái)以后在教學(xué)中確實(shí)應(yīng)該讓課題研究與教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)！

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識(shí)字與朗讀

　　難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、課件、錄音帶

　　教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1、正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)的站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話(huà)。

　　2、你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？(學(xué)生自由交談)

　　3、是啊，一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。

　　4、自由讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。(學(xué)生自讀后說(shuō)一說(shuō))

　　5、元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫(huà)下來(lái)，幫元元把這20分鐘找回來(lái)，好嗎？ (學(xué)生讀課文，畫(huà)句子，分組討論。)

　　二、初讀識(shí)字，整體感知

　　1、自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

　　2、識(shí)字

　�。�1）讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）交流識(shí)字方法。

　�、偈熳旨悠�旁識(shí)字：鐘、零、鬧、哈、遲

　�、谑熳謸Q偏旁識(shí)字：快一決、海一悔。

　　③猜謎語(yǔ)識(shí)字：“大門(mén)里邊是市場(chǎng)’’(鬧)。

　　④運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔

　�。�3）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。

　�。�4）用“找找說(shuō)說(shuō)”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。

　�。�5）游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫(xiě)”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。

　　3、整體感知

　�。�1）學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。

　　（2）分段朗讀課文，正音，并說(shuō)說(shuō)題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　寫(xiě)“欠”、“元”兩個(gè)字。

　　1、看；2、說(shuō)；3、范；4、寫(xiě)；5、評(píng)。

　　第二課時(shí)

　　一）、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

　　二）、朗讀感悟

　　1、老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，提出問(wèn)題。

　　2、分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到二十分鐘呢？

　　學(xué)生活動(dòng)：

　�、倏梢栽跁�(shū)上畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　　②集體議一議，讀一讀，演一演。

　　3、討論：元元兩次嘆氣說(shuō)“要是早一分鐘就好了�！彼�當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？

　　表演讀。

　　4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？

　　5、有感情的朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的心情。

　　三）、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　寫(xiě)“包、鐘、嘆、哈、遲、鬧”六個(gè)字。

　　1、看：仔細(xì)觀察六個(gè)字，把部件和筆畫(huà)看清楚，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。如，“包”字里邊是“巳”，不是“已”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過(guò)上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。

　　2、寫(xiě)：仔細(xì)觀察字的部件和筆畫(huà)在田字格中的位置，描紅、臨寫(xiě)，把字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀。

　　3、對(duì)照：把自己寫(xiě)的字與范字比一比。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　7、一分鐘

　　遇到紅綠燈 時(shí)間寶貴 遲到二十分

　　汽車(chē)開(kāi)走了 走路去上學(xué)

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　一、連一連。

　　bāo qiàn chí huǐ yuán líng

　　遲 欠 包 零 悔 元

　　二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。

　　口（ ）（ ）（ ）門(mén)（ ）（ ）（ ）

　　辶（ ）（ ）（ ）钅（ ）（ ）（ ）

　　三、回家后每人用一分鐘做一件事情，以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

　　教學(xué)相關(guān)鏈接：

　　故事：《一分鐘》

　　著名教育家班杰明曾經(jīng)接到一個(gè)青年人的求助電話(huà)，并與那個(gè)向往成功、渴望指點(diǎn)的青年人約好了見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)。

　　等那個(gè)青年人如約而至?xí)r，班杰明的房門(mén)大敞著，眼前的景象令青年人頗感意外——班杰明的房間里亂七八糟、狼藉一片。

　　沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請(qǐng)你在門(mén)外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來(lái)吧�！彼�一邊說(shuō)著，一邊輕輕地關(guān)上了房門(mén)。

　　不到一分鐘的時(shí)間，班杰明就打開(kāi)了房門(mén)，熱情地把青年人讓進(jìn)客廳。這時(shí)，青年人的.眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著微波。

　　可是，還沒(méi)等青年人把滿(mǎn)腹的有關(guān)人生和事業(yè)的疑難問(wèn)題向班杰明提出來(lái)，班杰明就非�？蜌獾卣f(shuō)道：“干懷。你可以走了�！�

　　青年人愣住了，既尷尬又非常遺憾地說(shuō)：“可是，我……我還沒(méi)向您請(qǐng)教呢……”

　　“這些……難道還不夠嗎？”班杰明一邊微笑著，一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“你進(jìn)來(lái)又有一分鐘了�！�

　　“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思地說(shuō)，“我懂了，您讓我明白了一分鐘時(shí)間可以做許多事情，可以改變?cè)S多的深刻道理�！�

　　班杰明笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明道謝后，開(kāi)心地走了。

　　一個(gè)人只要把握住生命的每一分鐘，就一定會(huì)有美好的一生。

　　讀一讀，背一背：

　　時(shí)間好似河流水，只能流去不能回。

　　一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

　　失落寸金容易找，失落光陰無(wú)處尋。

《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)12