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教學(xué)設(shè)計方案

時間:2024-08-20 00:37:51 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

精選教學(xué)設(shè)計方案范文集合7篇

  為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么你有了解過方案嗎?下面是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計方案7篇,希望能夠幫助到大家。

精選教學(xué)設(shè)計方案范文集合7篇

教學(xué)設(shè)計方案 篇1

  吹泡泡游戲

  活動目標(biāo):

  1能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。

  2能透過泡泡來觀察身邊的事物。

  活動準(zhǔn)備

  每人一杯肥皂水,一根吸管。

  活動過程

  1、吹泡泡

  老師演示吹泡泡,為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管,嘗試吹泡泡。幼兒兩兩結(jié)伴,比吹的泡泡的大小。

  2、看泡泡

  請幼兒觀察對比在屋里和在陽光下的變化。

  請幼兒嘗試在杯口吹一個大泡泡,把大泡泡作為照相機,觀察周圍的事物。

  3、抓泡泡

  教師吹泡泡,其他幼兒抓泡泡

  讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。

  4、延伸活動

  讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡。

  玩報紙游戲活動

  活動目標(biāo)

  1、鞏固跑步的正確姿勢,訓(xùn)練跑的速度。

  2、能開動腦筋,運用多種方法練習(xí)跑。

  3 、培養(yǎng)幼兒機智勇敢。

  活動準(zhǔn)備

  1、幼兒人手一張報紙。

  2 、韻律操音樂的磁帶及錄音機。

  活動過程

  1、開始部分

  幼兒入場做準(zhǔn)備運動:幼兒手拿卷好的報紙,在音樂中有精神的入場。

  2、準(zhǔn)備運動(韻律操):幼兒在教師的帶領(lǐng)下,聽音樂有節(jié)奏的手拿卷好的報紙,有精神的做操。

  基本部分

  1、教師打開報紙,啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試,不用手去幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來,讓幼兒自由分散的活動。

  2、試后請幼兒集中,談?wù)剣L試的結(jié)果,得出結(jié)論:把報紙貼在胸口,快速的跑。

  3、第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑,試跑幾下,讓幼兒得到結(jié)論,跑得越快報紙貼得越緊,越不容易掉下來。

  結(jié)束部分

  教師帶領(lǐng)幼兒做“大哭”“大笑”的表情,以放松肌肉和情緒,對幼兒活動情況作簡單評價,幼兒在音樂聲中步回到教室。

  人體山洞戲

  活動目標(biāo):

  1、積極參加結(jié)伴進(jìn)行的 “搭山洞”過山洞的活動,發(fā)展發(fā)明力。

  2、發(fā)展基本動作,進(jìn)不肌肉的`耐力和集體的協(xié)調(diào)性。

  3、在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:音樂

  活動過程;

  1、熱身

  老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂進(jìn)行做操。

  2、開始游戲

  幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”師:以前,我們玩過鉆山洞的游戲,今天,我們來用身體搭山洞,想一想,試一試,用身體能搭出怎樣的山洞呢?幼兒自由探索,老師觀察,指導(dǎo),提醒幼兒注意安全。

  讓三四個幼兒一組,搭成一個山洞,再讓一組幼兒用不同的方式,鉆過山洞,鉆的幼兒,以不碰倒山洞,先鉆過的一方為勝,游戲次數(shù)根據(jù)幼兒愛好和活動量而定,每次游戲重新推選塔山洞的幼兒。

  3、結(jié)束部分

  最后游戲結(jié)束時后,老師和幼兒在音樂游戲中,相互捶背敲敲腿,進(jìn)行放松活動,束游戲。

教學(xué)設(shè)計方案 篇2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、通過日積月累中讀讀記記,認(rèn)識9個字。

  2、對學(xué)生進(jìn)行字詞的綜合訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

  3、通過日積月累中讀讀記記的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,展開想象,提高閱讀能力,增加語言積累,了解、欣賞我國優(yōu)秀古詩詞。

  4、通過口語交際的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣,倡導(dǎo)合作交流,提高學(xué)生的口語交際能力。

  5、通過展示臺,引導(dǎo)學(xué)生展示自己課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得,增強學(xué)習(xí)自信心和成就感。

  6、通過閱讀寬帶網(wǎng),引導(dǎo)學(xué)生主動收集和了解與本組專題有關(guān)的資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、生字卡片。(讀讀認(rèn)認(rèn)中要認(rèn)識的字)

  2、口語交際中的小小旅行社導(dǎo)游和游客的道具。

  3、中國地圖,課前布置學(xué)生收集自己家鄉(xiāng)的有關(guān)資料。

  4、水彩筆、白紙。

  【我的.發(fā)現(xiàn)】

  1、自讀探究。先讀讀幾組詞語,在讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話,看看自己發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、交流發(fā)現(xiàn)。

  3、匯報學(xué)習(xí)情況:

  學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報。(老師在聽取學(xué)生匯報時,要鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見,尊重學(xué)生的獨特體驗與感受)

  4、評價總結(jié)。

  【日積月累】

  1、讀讀認(rèn)認(rèn):

 、 自讀質(zhì)疑:

  自讀8組反義詞,勾畫出要認(rèn)識的字,把不會讀的字和不理解的詞做上記號。

 、 交流討論:

  分組合作學(xué)習(xí),共同解決自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,老師隨機指導(dǎo)。采取多種形式,整體認(rèn)記生字。

 、 拓展積累:

  指導(dǎo)學(xué)生用反義詞練習(xí)說話,把反義詞放到具體的語境中加以理解,在運用中學(xué)習(xí)表達(dá),積累語言。

  2、我會填:

  提示:本題是詞語搭配的練習(xí)形式:形容詞+名詞。

  ⑴ 交流討論:

  小組互相交流探討,先讀一讀,再口頭表達(dá),共同解決出現(xiàn)的問題,老師隨機指導(dǎo)。

 、 自己完成練習(xí)。

  3、我會說:

 、 指導(dǎo)看圖:

  圖上有什么人,他們在干什么?你知道詩中描繪的是什么地方的景物嗎?

 、 老師簡介詩中的大意。

 、 學(xué)生自讀。初步了解詩意。

 、 邊讀邊展開想象,讀出感情,可以鼓勵學(xué)生背誦。

  【口語交際】

  1、激趣導(dǎo)入,引出話題:

  我們的家鄉(xiāng)是個好個好地方,有迷人的風(fēng)光,豐富的物產(chǎn),這節(jié)課我們就一起來暢談家鄉(xiāng),贊美家鄉(xiāng)。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)交際:

 、 師:外國小朋友要來你的家鄉(xiāng)旅游,請你為他們精心設(shè)計一條旅游路線,要求在旅行中向游客介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)和近些年來的變化。

 、 分組進(jìn)行交際:

  全班分成三個組,每組選出一名小導(dǎo)游和幾名外國小朋友的扮演者,成立小小旅行團(tuán),表演排練情景劇。

 、 小組表演短。

  演后評一評哪組演得好,好在哪里。

  3、拓展能力,要求寫話:

  讀寫一寫一題中學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫寫家鄉(xiāng)美麗的景色或夸一夸家鄉(xiāng)有名的特產(chǎn)。

  【展示臺】

  1、激趣導(dǎo)入,引出話題:

  這節(jié)課我們要進(jìn)行詞語接龍競賽,現(xiàn)在選舉學(xué)生代表,共同指定競賽規(guī)則,每組推選一名評委。

  2、小組活動,游戲激趣:

  學(xué)生分成兩個小組,由組長組織進(jìn)行詞語接龍的比賽。每組答對一次得一分,評委最后根據(jù)得分情況宣布競賽結(jié)果。

  3、延伸課外,滲透教育:

 、 歌頌贊美家鄉(xiāng):

  學(xué)生可以自由組合,充分利用課前收集的有關(guān)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在的照片,家庭中的小故事以及其他資料,以歌頌家鄉(xiāng)為主題編成詩歌或小品進(jìn)行表演,贊美家鄉(xiāng)。

 、 小評委和老師共同評定優(yōu)秀節(jié)目獎和優(yōu)秀表演獎。

  【寬帶網(wǎng)】

  1、自讀寬帶網(wǎng),初步感知內(nèi)容:

 、 借助拼音,自讀寬帶網(wǎng)上的內(nèi)容。

  ⑵ 想一想第一段文字講的是什么,第二段文字講的有是什么。

  2、合作學(xué)習(xí):

 、 分組交流、匯報自己讀懂了什么。再討論以下問題:

  我國有多少個民族?

  你知道一些少數(shù)民族的生活習(xí)慣和民族的特點嗎?

  我國有多少個直轄市和特別行政區(qū)?

  我國有多少個省、自治區(qū)?(學(xué)生可以根據(jù)課前查閱的資料自由匯報,不要求說全面,匯報的時候可以采用多種形式:如圖片、文字、繪畫、歌曲)

  ⑵ 實踐體驗:(出示中國地圖)

  把找到的四個直轄市,兩個特別行政區(qū)、自己家鄉(xiāng)所在的省或自治區(qū)在地圖上用小紅旗標(biāo)出來。

  動手畫一畫你喜歡的少數(shù)民族服飾。

  【課后記】

  具體說來,一是要理解文章的內(nèi)容,知道文章寫的是什么。二是要領(lǐng)會作者所表達(dá)的思想感情,以及作者為什么寫篇文章。三是要體會到文章是怎樣運用書面語言來表達(dá)內(nèi)容和思想感情的。衡量閱讀能力的另一個不能忽視的重要標(biāo)志,是獨立閱讀,即學(xué)生能獨立思考,在閱讀實踐中逐步掌握讀書的方法,學(xué)會讀書。這是新教材教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)。

教學(xué)設(shè)計方案 篇3

  學(xué) 科:數(shù)學(xué)

  教學(xué)內(nèi)容:最新人教版六年級數(shù)學(xué)下冊第三章《圓柱的體積》

  教材分析:

  〈〈圓柱的體積〉〉是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分!础磮A柱的體積〉〉一課,是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了圓面積公式的推導(dǎo)和長方體、正方體的體積公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,而這節(jié)課的順利學(xué)習(xí)將為以后圓錐體積的學(xué)習(xí)鋪平道路。學(xué)生已經(jīng)有了把圓形拼成近似的長方形的經(jīng)驗,聯(lián)想到把圓柱切拼成長方體并不難,但是學(xué)生還是喜歡用自己的方法解決問題,所以我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡情展示自我的空間,通過自主的學(xué)習(xí)、合作探究、動手操作,讓學(xué)生感知立體圖形間的一些關(guān)系,從而解決生活當(dāng)中常見的問題。由此、我制定以下三維教學(xué)目標(biāo):

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo):

 。1)通過學(xué)生體驗圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程,掌握圓柱的體積公式并能應(yīng)用公式解決實際問題。

 。2)通過操作讓學(xué)生知道知識間的相互轉(zhuǎn)化。

  能力目標(biāo):

  倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、小組合作、動手操作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力,合作交流的意識。從而建立空間觀念培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

  情感目標(biāo):

  讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗探索數(shù)學(xué)奧秘的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

  教學(xué)重點:掌握和運用圓柱體積計算公式。

  教學(xué)難點:推導(dǎo)圓柱體積計算公式的過程。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  采用的教具為PPT課件和學(xué)具。(圓柱體切割組合學(xué)具,各小組自備所需演示的用具)。 教學(xué)過程:

  一、情景引入

  1、出示圓柱形水杯。

 。1)老師在杯子里面裝滿水,想一想,水杯里的水是什么形狀的?

 。2)你能用以前學(xué)過的方法計算出這些水的體積嗎?

 。3)討論后匯報:把水倒入長方體容器中,量出數(shù)據(jù)后再計算。

 。4)說一說長方體體積的計算公式。

  2、出示橡皮泥捏成的圓柱體。

  出示問題:大家想一想用什么辦法來求出這個圓柱體橡皮泥的體積呢?

  (有的學(xué)生會想到:老師將它捏成長方體就可以了;還有的學(xué)生會想到捏成正方體也可以的。

  3、創(chuàng)設(shè)問題情景。

 。ㄕn件顯示)如果要求壓路機圓柱形前輪的體積,或是求圓柱形柱子的體積,還能用剛才那樣的方法嗎?

  剛才的方法不是一種普遍的方法,那么在求圓柱體積的時候,有沒有像求長方體或正方體體積那樣的計算公式呢?今天,我們就來一起研究圓柱體積的計算方法。(出示課題:圓柱的體積)

 。ㄔO(shè)計意圖:問題是思維的動力。通過創(chuàng)設(shè)問題情景,可以引導(dǎo)學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗和舊知,積極思考,去探索和解決實際問題,并能制造認(rèn)知沖突,形成任務(wù)驅(qū)動的探究氛圍。)

  二、新課教學(xué)

  設(shè)疑揭題:我們能把一個圓采用化曲為直、化圓為方的方法推導(dǎo)出了圓面積的計算公式,現(xiàn)在能否采用類似的方法將圓柱切割拼合成一個學(xué)過的`立體圖形來求它的體積呢?今天我們一起來探討這個問題。板書課題:圓柱的體積。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生動手操作探究

  1、回顧舊知,幫助遷移

  (1)教師首先提出具體問題:圓柱體和我們以前學(xué)過的哪些幾何圖形有聯(lián)系? 啟發(fā)學(xué)生回憶得出:圓柱的上下兩個底面是圓形;側(cè)面展開是長方形:所以……

  (2)請大家回憶一下:在學(xué)習(xí)圓的面積時,我們是怎樣將圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形,來推導(dǎo)出圓面積公式的。

  (通過想象,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,由“形”到“體”;同時使學(xué)生感悟圓柱的體積與它的底面積和高的聯(lián)系,通過圓面積推導(dǎo)過程的再現(xiàn),為實現(xiàn)經(jīng)驗和方法的遷移作鋪墊)

  2、小組合作,探究推導(dǎo)圓柱的體積計算公式。

 。1)啟發(fā)猜想:可見,大部分圖形公式的推導(dǎo)都可以把所學(xué)的轉(zhuǎn)化為學(xué)過的。那么你覺得圓柱的體積和什么有關(guān)系?你能猜一猜圓柱的體積可以怎樣計算呢? (這是學(xué)生會有圓的面積想到把圓柱轉(zhuǎn)化為長方體)

  老師激勵同學(xué)們:大家同意他的猜想嗎?但我們還是要小心地驗證猜想的科學(xué)性。都說實踐出真知,接下來同學(xué)們以小組為單位拿出學(xué)具,動手嘗試著進(jìn)行轉(zhuǎn)化,并說一說轉(zhuǎn)化的過程。

 。2)學(xué)生以小組為單位操作體驗。

  老師引導(dǎo)學(xué)生探究:

  ① 說說你們小組是如何轉(zhuǎn)化的。這是一個標(biāo)準(zhǔn)的長方體嗎?為什么?

  ② 如果分割得份數(shù)越多,你有什么發(fā)現(xiàn)?(電腦演示轉(zhuǎn)化過程)

  ③ 這是同學(xué)們剛才的轉(zhuǎn)化過程。那書上是怎么說的?下面就請同學(xué)們打開書,自由讀,用直線標(biāo)記,找出關(guān)鍵句。全班齊讀。

  (3)現(xiàn)在再請一位同學(xué)到前面來演示轉(zhuǎn)化過程。其他同學(xué)邊觀察邊思考: ①切割后拼成了一個近似于什么的形體?

 、趫A柱的體積與拼成后的長方體的體積有什么關(guān)系?

 、圻@個長方體的底面積等于圓柱的什么?

 、荛L方體的高與圓柱體的高有什么關(guān)系?

 。ǘ┙處熣n件演示

  1、課件演示拼、組的過程,同時演示一組動畫(將圓柱底面等分成16份、32份、64份……),讓學(xué)生明確:分成的扇形越多,拼成的立體圖形就越接近于長方體。依次解決問題。 ①把圓柱拼成長方體后,形狀變了,體積不變。

  (板書:長方體的體積=圓柱的體積)

 、谄闯傻拈L方體的底面積等于圓柱的底面積,高就是圓柱的高。

 。ㄅ浜匣卮,演示課件,閃爍相應(yīng)的部位,并板書相應(yīng)的內(nèi)容。)

 、蹐A柱的體積=底面積×高 字母公式是V=Sh(板書公式)討論并得出結(jié)果。你能根據(jù)這個實驗得出圓柱的體積計算公式嗎?為什么?

教學(xué)設(shè)計方案 篇4

  一、激趣導(dǎo)入

  1.引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時,課件出示雷鋒畫像。

  2.教師講雷鋒故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3.我們了解了雷鋒,可是他已經(jīng)離開了我們。今天,我們學(xué)習(xí)一首詩歌,板題“雷鋒叔叔,你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷鋒”。

  二、讀文識字

  1.雷鋒叔叔知道你們這樣想念他,特意給你們送來了禮物,看一看。(出示課文投影字幕)

  2.這首詩很好聽,你想怎樣讀?(學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等)

  (1)如果你遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(學(xué)生回答)

  (2)學(xué)生自由讀。(自學(xué)生字)

 。3)出示本課生字,你認(rèn)識哪個就讀哪個,說說你在哪里認(rèn)識這些字的'?(引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗,增強識字經(jīng)驗和愿望,對識字量大的同學(xué)給予鼓勵)

 。4)利用生字卡在組內(nèi)交流識字方法。

 。5)認(rèn)讀帶拼音的詞:雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。(指名領(lǐng)讀、開火車讀)

  (6)摘掉拼音,你還認(rèn)識他們嗎?你來試一試。(去拼音讀詞)

  3.游戲鞏固:把生字卡放在板槽中,指兩名同學(xué),教師說字,兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞,其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。

  4.對重點的字分析字形、正音:“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音!霸笔瞧缴嘁,又是多音字!皾簟弊x四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。

  三、指導(dǎo)寫字

  1.指導(dǎo)觀察要寫的字的字形,分析字形特點。(需、邁、叔、鋒、濘)

  2.教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”!澳唷庇蚁虏繎(yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤!皾簟睂毶w宜小,橫要略長。

  3.學(xué)生練寫(放音樂)

  四、初讀課文

  1.選擇你喜歡的段落讀一讀,說說你讀懂了什么?

  2.小組四人輪讀,評議、正音。

  3.試著背一背,對背得好的同學(xué)給予獎勵。

  五、總結(jié)本課內(nèi)容,說出體會

  六、拓展延伸:把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽

教學(xué)設(shè)計方案 篇5

  實施學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),以下是我英語教學(xué)兩年來的幾點體會:

  (一)課前準(zhǔn)備。

  1、深入鉆研教材,精心編寫導(dǎo)學(xué)案。“導(dǎo)學(xué)案”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案,是有效組織課堂教學(xué)的線路圖,也是成功實施小組合作學(xué)習(xí)的前提。“導(dǎo)學(xué)案”的編寫一定要深入研究,精心思考,大膽整合教材,廣泛查閱占有相關(guān)資料,弄清課標(biāo)要求及知識能力要求,重點突出,難易適中。根據(jù)學(xué)科和課型特點,導(dǎo)學(xué)案的編寫要有基本固定的“格式”,突出“問題設(shè)置”環(huán)節(jié),使學(xué)習(xí)任務(wù)具有可操作性。同時還要設(shè)計好各環(huán)節(jié)時間,討論交流次數(shù),展示點評方式,師生互動形式等。

  2.認(rèn)真做好集體備課。集體備課要求備課組成員在深入研究課標(biāo)教材,確立重點難點、知識能力目標(biāo)及策略方法的.基礎(chǔ)上,首先進(jìn)行自備。在個體設(shè)計的基礎(chǔ)上,抽簽確定中心發(fā)言人說課,然后備課組成員集中進(jìn)行討論,修改,定稿,形成個性教案。其一般流程為:提前一周安排自備→現(xiàn)場抽簽確定中心發(fā)言人→中心發(fā)言人說課→組內(nèi)討論交流→修改定稿→形成個性化教案。

  3、組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)越充分,課堂效果就越好。課前預(yù)習(xí)可以利用課外時間進(jìn)行,也可以在上課前10至15分鐘進(jìn)行,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研教材,查閱相關(guān)資料,精心思考課本內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上完成“導(dǎo)學(xué)案”。在預(yù)習(xí)過程中,學(xué)生要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,找出難點和疑點并做上標(biāo)記。教師一定要檢查導(dǎo)學(xué)案的完成情況,對學(xué)生預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題要心中有數(shù),便于課堂重點解決突破。

  (二)課堂活動。

  課堂是師生活動的主陣地,是教學(xué)過程的落腳點。課堂活動的教學(xué)設(shè)計主要從以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行:

  學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)→情境問題設(shè)置→學(xué)生獨立自學(xué)→小組討論交流→學(xué)生充分展示→生生質(zhì)疑對抗→師生評價點撥→知識歸納總結(jié)→當(dāng)堂檢測反饋。

  “課堂活動”是教學(xué)設(shè)計的重點,一要凸顯合作學(xué)習(xí)的“模式”,二要突出“自學(xué)、合作、展示”環(huán)節(jié),三要體現(xiàn)互動“雙邊”特點。設(shè)計時現(xiàn)各環(huán)節(jié)的時間分布、策略方法、師生行為、問題預(yù)設(shè)、難點突破、包括前后環(huán)節(jié)間如何銜接等問題均要思考周全,寫進(jìn)“教學(xué)設(shè)計”中去。

  (三)課后復(fù)習(xí)。

  教學(xué)設(shè)計對學(xué)生的課后任務(wù)也要納入,主要包括課后整合梳理當(dāng)堂知識,復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)舊知,布置預(yù)習(xí)下節(jié)新知。

  總之,課堂教學(xué)設(shè)計是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)引,是教師教學(xué)的指南,是師生實施課堂活動、完成學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵;谛〗M合作學(xué)習(xí)的課堂“教學(xué)設(shè)計”,在完成常規(guī)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、知識傳授和能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,更要充分體現(xiàn)“自主”、“合作”、“探究”的課堂教學(xué)特點,充分體現(xiàn)學(xué)生“主體”地位,讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí),實現(xiàn)課堂“活”起來、學(xué)生“動”起來、訓(xùn)練“實”起來、效果“好”起來的高效目標(biāo)。

  小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我們教師經(jīng)常使用的重要的教學(xué)手段之一,廣泛應(yīng)用在我們的課堂上。但無論哪一種教學(xué)方法都有其局限性,我們應(yīng)該使用那些適合我們和我們學(xué)生的,并努力去實踐它們,提高教育教學(xué)水平。

教學(xué)設(shè)計方案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 學(xué)會收集和整理材料,了解狼的生物特性;

  2、 通過對資料的歸納分析,總結(jié)出人們對狼的情感態(tài)度及變化及其原因。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生辨證看問題的態(tài)度;

  4、思考與探究:狼形象在人們眼中的轉(zhuǎn)變,通過討論訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

  5、激發(fā)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的愿望;

  重點:目標(biāo)1、3。 難點:目標(biāo)2、4

  教學(xué)方法:探究、研討。

  收集整理有關(guān)狼的成語、俗語、歇后語、故事等各方面的資料,

  一、 導(dǎo)入 我的自白:

  今天我們課上有幸請到了一位神秘嘉賓,它是誰呢?讓我們先來聽聽它的自白。

  二 了解狼。

  我的檔案:

  狼這個動物我們說熟悉也很熟悉,經(jīng)常在電視上看到它的身影,說陌生也很陌生,因為它畢竟離我們的現(xiàn)實生活有些距離。那么對它我們到底了解多少呢?一起來為它填寫一份檔案。

  三 辯證地看待狼。

  我的煩惱:雖說生物界的狼英勇無比,可是絕大數(shù)人還是會“談狼色變”,對狼充滿恐懼與厭惡。

  請聯(lián)系我們的生活以及課本的相關(guān)內(nèi)容談?wù)劺堑降椎玫搅巳藗兡男┎还膶Υ四兀?/p>

  你有沒有思考過其中的原因呢?

  比一比:在我們的'語文課本里,也有這樣的主題迥異的兩篇文章,讓我們一起來看一下:這兩篇文學(xué)作品中的狼有什么共同特點?

  這兩篇文學(xué)作品中還分別寫出了狼的哪些其他特點?

  那么為何同樣是寫同一種動物,不同的作家會寫出不同的形象,給人不同的感受呢?

  【學(xué)生活動】試一試,用創(chuàng)作性的語言復(fù)述《狼》的故事給同桌聽。

  四 總結(jié)全文

  【師生活動】現(xiàn)在讓我們一起來回顧全文吧!(出示板書設(shè)計,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全文)

  本文寫的是兩只狼和一個屠戶之間的一場較量,狡詐的狼想吃掉屠戶,結(jié)果卻雙雙斃命與屠戶的刀下。說明狼無論多么狡詐也不是人的對手,終歸會為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。結(jié)構(gòu)上先敘后議。層次分明。用直接議論收束全文,有力的反問句式和辛辣犀利的嘲諷,戳穿了狼的本質(zhì)。盡管狼狡猾兇殘,本性難改,但在英勇機智的人類的斗爭中,玩弄陰謀終落得自食其果的下場。它告訴我們:對待象狼一樣的壞人要敢于斗爭、善于斗爭。必能取得最后的勝利。

  五 作業(yè)設(shè)計

  1、積累本文的文言實詞、虛詞,背誦課文。

  2、 課后閱讀,《狼三則》中其他兩則。并寫出故事梗概。

教學(xué)設(shè)計方案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會熟練地用部首查字法。

  2、會比較形近字,并用形近字組詞。

  3、會仿照“ABB”“AABB”兩種組詞形式寫詞語。

  4、會體會感嘆句表達(dá)的語氣和感情。

  5、會用關(guān)聯(lián)詞語“只有……才能……”只要……就……“寫句子。

  6、會獨立給一篇短文分段,概括段落大意。

  教學(xué)重點

  教學(xué)重點:獨立運用提出問題,用連接問題答案的方式概括段落大意。

  教學(xué)難點:理解表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的不同之處;比較正確地提出問題,連接問題答案,概括段落大意。

  教具:投影片

  教學(xué)過程

  第1課時

  一、第1題。

  1、比賽用部首(音序、數(shù)筆畫)查字法。

  2、寫出帶點字的讀音。

  3、聯(lián)系課文中的句子理解詞語的意思,讓學(xué)生明白這些帶點字大多是詞語的關(guān)鍵字。

  棲息:多指鳥獸歇宿,也指人暫居住。

  腮邊“兩頰的下半部臉。

  山巒:連綿的山。

  銀發(fā):白發(fā)。

  氣喘吁吁:呼吸急促的樣子。

  懸崖陡坡:山崖坡度很大,近于垂直,十分險要。

  身軀矯。荷眢w強壯有力。

  二、第2題。

  1、抄寫這些字。

  2、獨立確定部首。

  3、驗證。

  4、小結(jié):像這樣比較特殊的字應(yīng)該重點記憶。

  (1)同桌討論交流方便快捷的記憶方法。

  (2)全班交流。

  (3)有多余時間的同學(xué)或小組,可以在字典中找一些類似的部首記一記。

  三、第3題。

  1、比較這些字,說說部首與字義的關(guān)系。

  2、組詞。

  3、比一比上下兩個字,說說比出了什么。(字的意義和字的部首有關(guān),我們記字要把字形和字義聯(lián)系起來。我們還可以記一個部件,加上不同的部首,記信許多字,比如:“槐、愧”以外,還有“魔、魁”等。)

  4、自己再列舉一些字給同桌做一做。

  四、第4題。

  1、讀這些詞語。

  2、歸納構(gòu)詞形式。

  3、照樣子寫幾個。

  4、說說這樣的詞語和作用(這些詞語形容事物的外形、色澤、質(zhì)地等,起到了強調(diào)、渲染的作用。)

  5、各挑選一個詞語造句。

  五、第5題。

  1、讀句子,比較句子的異同。

  2、每組第二個句子,我們叫它感嘆句,它的標(biāo)志:感嘆號和感嘆詞。

  3、在句子中找一找,圈注出來。

  4、帶感情讀,體會感嘆句的語氣和感情跟一般的陳述句有什么不同。

  第一組的第2句表示稱贊的感情。

  第二組的第2句表示喜愛的感情。

  第三組的第2句表示自豪的.感情。

  5、學(xué)寫幾個感嘆句,有感情的讀給同學(xué)聽。

  6、小結(jié):感嘆句貴在“有感而發(fā)”,切忌隨便就發(fā)。

  六、完成《作業(yè)本》中的作業(yè)。

  第2課時

  一、第6題。

  1、讀句子。

  2、把句子分成兩句話說,懂得兩者的條件關(guān)系;前者是后者的條件。

  3、仔細(xì)比較兩個句子,哪一名的條件是唯一的,也就是說“達(dá)到后面的結(jié)果只要這一個條件就可以了”。(只要……就……)

  4、這是這兩個條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞詞的主要區(qū)別,同學(xué)們要牢記這一點,這樣我們才能把話說準(zhǔn)確。

  5、用這兩個關(guān)聯(lián)詞造句,留心區(qū)分不同。

  二、第7題。

  1、復(fù)習(xí)運用“提出問題,連接答案,概括段意”的方法。

  2、讀短文,按事情的發(fā)展順序分段。

  3、提出問題(“我”到什么地方去旅游,留下什么印象?外賓對農(nóng)民的西瓜感到怎么樣?人群里為什么會響起掌聲?掌聲贊揚什么?

  4、概括段意。

  第一段:“我”到北京旅游,到八達(dá)嶺見到的一件事,留理深刻的印象。

  第二段:農(nóng)民賣的瓜外賓感到很滿意。

  第三段:農(nóng)民賣瓜買賣公平,受到周圍群眾的掌聲贊揚。

  三、完成《作業(yè)本》中的作業(yè)。

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