教學(xué)設(shè)計方案

時間：2024-10-18 16:40:08 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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【推薦】教學(xué)設(shè)計方案范文合集八篇

教學(xué)設(shè)計方案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會認(rèn)“宜、層、盡、染、疊”等11個生字，會寫“谷、金、豐”等10個字。

　　2、讀好“疊翠流金、天高云淡”等12個四字詞語，感受秋天的美

　　3、培養(yǎng)積累詞語、收集詞語的興趣和習(xí)慣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生準(zhǔn)備：字典

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件

　　三、教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）激趣導(dǎo)入，板書課題

　　孩子們，今天我們一起來學(xué)習(xí)二年級第一課，識字1伸出小手指跟老師一起板書課題。

　�。ǘ┏踝x感知，自主識字

　　1、借助字典，自讀詞語。

　　2、檢查自主識字情況：

　�。�1）出示詞語，學(xué)生看大屏幕，自己試著讀。

　　（2）交流難認(rèn)難讀的生字。

　　預(yù)設(shè)一：染──借助拼音學(xué)習(xí)生字，糾正學(xué)生發(fā)音，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　預(yù)設(shè)二：爽──引導(dǎo)學(xué)生通過分析字形識記生字。

　　預(yù)設(shè)三：疊──通過演示漢字演變過程，理解字義，認(rèn)讀生字。

　　（3）鞏固認(rèn)讀生字。

　　指名讀──齊讀──同桌互相──游戲搶讀

　　提醒：第一、二行分別注意前、后鼻韻母讀清楚。

　�。ㄈ├斫庠~語，感受秋色之美

　　1、整體認(rèn)讀詞語。自己再讀讀這些詞語，看看讀詞語的時候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　2、學(xué)生交流。讀了這些詞語腦海中出現(xiàn)了怎樣畫面？

　　3、出示秋天畫面看圖理解：“天高云淡大雁南飛”等詞語意思。

　　4、欣賞著這些美麗的畫面，誰再來讀這些詞語。（出示詞語）誰再來讀？

　　5、你看這個詞誰能讀？（出示：天高云淡）指導(dǎo)讀出詞語韻律美。

　　你看這樣讀就讀出了詞語的味道，讀出了詞語蘊(yùn)含的美！用這樣的方法，相信你一定也能把這些詞讀好！誰來讀？（出示：秋高氣爽秋收冬藏春華秋實(shí)）

　　6、這么美的景色你知道是什么季節(jié)的嗎？（秋天）這一課里有個詞說的也是秋天，知道是哪個詞嗎？（金秋時節(jié)）孩子們看，金秋時節(jié)有這么多美麗的景色呢！（出示詞語：金秋時節(jié)，天高云淡秋高氣爽大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美）剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語讀好，用剛才學(xué)會的這種方法，想象著金秋時節(jié)，大雁啊，瓜果啊，山河的樣子再來讀這些詞語，相信你一定更能感受到秋天景色的美！來，同桌兩個人先互相讀一讀練一練吧！一會再來讀！我們一起讀！

　�。ㄋ模├斫庠~語，感受秋天的豐收

　　1、學(xué)生讀詞語，提出質(zhì)疑。

　　剛才大家通過自己學(xué)習(xí)，讀懂讀好了這些詞！課文中還有其他的詞語呢！一起讀！（出示其他詞語）這些詞語中你有不懂的嗎？

　　2、出示學(xué)生不理解的詞語，采用不同方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語。

　　預(yù)設(shè)一：疊翠流金

　�。�1）教給學(xué)生方法：理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字，關(guān)鍵字理解了，這個詞你就明白了！（2）借助查字典理解“翠”的`意思。（綠色）

　�。�3）借助圖片，指導(dǎo)朗讀。（出示圖片）你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點(diǎn)綴著那么多的金黃色多美�。е@樣的感受誰再來讀這個詞？

　　（4）感受秋天豐收。想象一下秋天里什么是金黃色的？變成金黃色說明什么��？（成熟了）

　　景色美讓我們感到愉快，豐收后讓我們感到欣喜！帶著這樣的感受，再來讀一讀這些詞語吧！（出示整篇詞語，指名配樂讀）

　　（五）指導(dǎo)寫字

　　1、出示要寫的字，交流。

　　2、教師示范寫，學(xué)生觀察。

　　3、學(xué)生寫字，先描紅，再認(rèn)認(rèn)真真寫兩遍。提醒寫字姿勢。（古箏配樂）

　　（六）總結(jié)拓展

　　秋天是美麗的，讓我們盡情享受秋天帶給我們的美麗和豐收的喜悅吧！課后請同學(xué)們搜集關(guān)于秋天的詞語或圖片，咱們下節(jié)課再來交流！

教學(xué)設(shè)計方案篇2

　　第一課新社會

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、熱情的歌聲歌唱社會主義的幸福生活。（接受）

　　2、認(rèn)識民族打擊樂器“鈸”，學(xué)習(xí)演奏方法。（掌握、初步學(xué)會）

　　3、復(fù)習(xí)四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名稱及時值。

　　（掌握）

　　技能目標(biāo)：通過欣賞，感受東北民歌風(fēng)格及女聲的音色特點(diǎn)。（接受）

　　情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義的情感

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1、欣賞歌曲《新東北風(fēng)》（女聲獨(dú)唱）

　　2、學(xué)唱歌曲《小朋友愛唱社會主義好》

　　3、民族打擊樂器——鈸的持法與演奏方法

　　4、復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)音符，休止符的名稱與時值。（想想劃劃）

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑、熱情的歌聲歌唱社會主義的幸福生活。

　　難點(diǎn)：

　　1、附點(diǎn)節(jié)奏的正確演唱

　　2、前三局開頭兩小節(jié)的演唱要準(zhǔn)確，不混淆

　　四、教學(xué)時間：三課時

　　第一課時：

　　目標(biāo)：學(xué)唱《小朋友愛唱社會主義好》的.曲調(diào)

　　鞏固四分、八分、二分音符四分、八分休止符的時值及連音線

　　一、組織教學(xué)，師生問好

　　二、復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期學(xué)過的歌曲

　　1、小小牽牛花

　　2、夏

　　3、黨是太陽我是花

　　4、鼓上的小米粒

　　5、井底的小青蛙

　　6、朗朗朗朗馬來了

　　7、張大也把工人當(dāng) ……

　　三、發(fā)聲練習(xí)

　　2/4 54 32 ┃1─‖

　　(哼鳴練習(xí)：要求放松，用上氣息，連貫自然的演唱)

　　四、想想劃劃

　　1、復(fù)習(xí)四分、八分、二分音符及四分、八分休止符

　　2、做幾個魚的頭飾分別在魚上寫上四分、八分、二分音符及四分、八分休止符

　　請幾位同學(xué)戴上小貓的頭飾按老師的指示釣到相應(yīng)的魚

　　3、做做

　　請學(xué)生獨(dú)立完成P5（1）題

　　4、把時值相符的音符（休止符）用線連起來

　　5000╙╙OO0000

　　555555455

　　5000╙╙OO0000

　　555555455

　　5-------

　　五、學(xué)唱《小朋友愛唱社會主義好》的曲調(diào)

　　1、學(xué)唱1—3句

　　出示節(jié)奏 X X X │X X X │X X X X │X ― ‖ 的節(jié)奏

　　（1）說說里面有幾個四分、八分、二分音符分別是幾拍

　�。�2）請個別能力較好的學(xué)生來拍拍念念，指出他們的好壞

　�。�3）齊拍

　　（4）要求按2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律來

　�。�5）初聽全曲想想這樣的節(jié)奏在歌曲共出現(xiàn)幾次

　　2、逐一分句聽琴模唱

　　6 3 3 │5 3 3 │2 3 2 1 │6 ― ‖

　　6 2 2 │1 2 2 │5 3 2 1 │2 ― ‖

　　1 3 3 │5 3 3 │2 3 2 1 │3 ― ‖

　　3、學(xué)唱第4句

　　X X X│X X X │

　　2 2 3│ 5 6 5│

　　①按節(jié)奏跟讀

　　②讓生初步認(rèn)識切分節(jié)奏

　　③填詞按節(jié)奏讀

　�、芴钋�

　　4、比比

　　6 .5 32 │ 1 . 2│

　　6 .5 32 │ 1 ―│

　　①找出不同的地方

　�、谡J(rèn)認(rèn)附點(diǎn)

　　4、跟琴試著視唱全曲

　　七、課堂小結(jié)

　　板書設(shè)計

　　《小朋友愛唱社會主義好》

　　X ― 二分音符二拍

　　X 四分音符一拍

　　X 八分音符半拍

　　0 四分休止符停一拍

　　O 八分休止符停半拍

　　5000╙╙OO0000

　　555555455

　　5000╙╙OO0000

　　555555455

　　5-------

　　X X X │X X X │X X X X │X ― ‖

　　第二課時

　　一、組織教學(xué)，師生問好

　　二、發(fā)生練習(xí)

　　1 2 3 4 ┃5─┃ 54 32 ┃1─‖

　　公雞怎樣叫 O

　　(按上節(jié)課的要求準(zhǔn)確、有氣息、自然地歌唱)

　　三、認(rèn)識鈸及它的演奏姿勢

　　1、出示實(shí)物介紹外部特征：鈸，銅制，圓形，中間凸起成碗狀，中間有一孔，穿上一塊紅綢布便于抓拿，兩片成一副。

　　2、鈸的音色及使用場合

　　鈸，音色明亮，常用于合奏及表現(xiàn)喜慶熱鬧的場面。

　　3、學(xué)習(xí)演奏方法

　�、傺葑鄷r雙手各持一片，抓住綢子，兩片相擊發(fā)音。力不能過猛，兩片稍叉開。

　�、趲熓痉堆葑�

　�、壅垈€別學(xué)生上來示范

　　4、拍拍敲敲

　　X X X │X 0│X X X │X 0 ‖( 拍手)

　　X X X │XX X │X X X X│X 0 ‖（鈸）

　　X 0│ X 0│X 0 │XX X ‖（碰鈴）

　　步驟：1、師逐一將節(jié)奏拍出，生默背

　　2、請個別能力好的學(xué)生試拍，其他學(xué)生聽辯對錯

　　3、齊拍

　　4、出示節(jié)奏，讓學(xué)生分析三條節(jié)奏分別有什么組成

　　5、分組，分聲部練習(xí)

　　6、試著用上鈸和碰鈴讓學(xué)生分聲部演奏

　　7、放錄音《小朋友愛唱社會主義好》為學(xué)生的演奏伴奏

　　四、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《小朋友愛唱社會主義好》

　　1、復(fù)聽全曲，感受氣氛提問：歌曲的情緒是怎樣的？

　　2、復(fù)習(xí)曲譜

　�、僭囌吒佥p唱

　�、诜纸M分句唱

　　③能正確自信地視唱

　　3、唱歌曲

　　①試著跟琴輕唱

　�、谥鹁鋵Ω枨榫w進(jìn)行分析

　　此歌要帶著歡快、活潑的歌聲來演唱，演唱是速度稍快、音量中等，最后一句可處理成稍強(qiáng)

　　③有感情的齊唱

　�、茉囍靡褜W(xué)過的前三條節(jié)奏為歌曲伴奏

　　五、課堂小結(jié)

　　板書設(shè)計

　　鈸

　　X X X │X 0│X X X │X 0 ‖( 拍手)

　　X X X │XX X │X X X X│X 0 ‖（鈸）

　　X 0│ X 0│X 0 │XX X ‖（碰鈴）

　　第三課時

　　內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固歌曲

　　欣賞《新東北風(fēng)》

　　繼續(xù)拍拍敲敲

　　一、組織教學(xué)

　　二、欣賞《新東北風(fēng)》

　　（一）理解歌詞

　�、� 出示掛圖

　　問題：說說從服裝上、舞蹈上看出是哪個地方？表達(dá)一種怎樣的氣氛？

　　② 揭題

　　③看圖，師朗誦

　　④出示歌詞生齊讀`

　�。ǘ┏趼犎�

　　提問：歌曲的情緒怎樣？

　　表達(dá)了怎樣一種場面？

　　了解：樂曲的風(fēng)格奔放，有一種北方人獨(dú)有的特點(diǎn)熱情奔放粗獷，不同于南方人的細(xì)膩

　�。ㄈ⿵�(fù)聽

　　提問：聽了這首樂曲有什么感覺？

　　表達(dá)了人們一種怎樣的心情？

　　歌曲表達(dá)了什么意思？

　�。ㄋ模┰購�(fù)聽

　　這是哪一種人聲演唱的？

　　演唱的聲音有什么特征？（學(xué)生討論，教師歸納女高音特點(diǎn)音色明亮、柔美、悅耳、高音區(qū)較多

　�。ㄎ澹┰俅螐�(fù)聽

　　教師為歌曲編配幾個動作（秧歌步及甩手絹）隨著教師學(xué)生邊聽邊表演

　　三、鞏固歌曲

　　1、有感情地齊唱

　　2、個別檢查，并糾正錯誤

　　3、和伴奏演唱

　　4、用已學(xué)過的打擊樂曲鈸和碰鈴為歌曲伴奏

　�、賻熓痉�

　�、趲熒餐葑�

　�、壅垈€別能力較好的學(xué)生來演奏

　�、艽竺娣e的參與，讓每位學(xué)生都來感受音樂親自動手

　　四、課堂小結(jié)

　　板書設(shè)計

　　《新東北風(fēng)》

　　（女聲獨(dú)唱）東北民歌

　　女高音：音色明亮、柔美、悅耳、高音區(qū)較多

教學(xué)設(shè)計方案篇3

　　第一課時

　　目的：

　　熟讀課文，理解課文內(nèi)容,體會頤和園的大和美，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　一、引入

　　同學(xué)們，今天老師給你們帶來幾幅畫，你們想看嗎？請你仔細(xì)觀察，看看圖上畫了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。（板書：頤和園）指導(dǎo)讀音和寫法，請你看老師寫頤字，寫這個字的時候應(yīng)該注意什么？學(xué)習(xí)其它生字時，你也應(yīng)該這樣，想想應(yīng)該怎樣記著它。今天，我們就來學(xué)習(xí)第十課，看到這個課題，你有什么問題要問嗎？你想從文中了解什么呢？？好，就讓我們一起讀書，討論，弄懂這些問題，看看從哪里可以看出頤和園是個美麗的大公園。

　　二、學(xué)習(xí)課文，通過讀書，感受頤和園是個美麗的大公園，

　　1．請同學(xué)們自由讀書，拿著筆，可以邊讀邊標(biāo)出自然段號，畫出生字詞，你喜歡的詞語，讀懂的和不懂的地方。通過讀書，你讀懂了什么？（頤和園是個美麗的大公園）

　　2．頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢？請你再次讀書，把作者帶大家游覽的地方畫出來。（板書：長廊，萬壽山，昆明湖）

　　3．同學(xué)們，下面就讓我們一起到長廊，萬壽山和昆明湖去細(xì)細(xì)游賞吧。你喜歡哪一處景物就來讀那一段，想想你從哪些句子中體會出頤和園的大和美？你就把這些句子畫出來。

　　4．你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？

　　5．指名發(fā)言，讀出句子，說說從哪里體會出來的`，（相機(jī)理解詞語意思，換詞體會用詞的準(zhǔn)確：滑過，游過。點(diǎn)明作者使用的說明方法。）你能讀出來嗎？應(yīng)該怎么讀？為什么這么讀？（指導(dǎo)讀書）

　　總結(jié)：這節(jié)課，我們通過讀書，知道了到長廊，萬壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個—————美麗的大公園�？勺髡邽槭裁聪葘戦L廊，再寫萬壽山，最后寫昆明湖呢？他為什么這么寫呢？我們下節(jié)課來討論。

　　三、布置作業(yè)：

　　同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國家在開拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請你們課下幫忙設(shè)計個廣告詞，能吸引廣大游客，說出頤和園的特點(diǎn)。你們愿意嗎？好，比比看誰的廣告詞寫的好。

　　第二課時

　　目的：

　　體會中心，學(xué)習(xí)寫法

　　體會中心，學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。

　　1．同學(xué)們，頤和園是個大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？（生自由發(fā)言，能說出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美）作者怎樣寫出頤和園的大和美呢？

　　2．作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺得這樣介紹好在哪里呢？你能當(dāng)一個小導(dǎo)游，來帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎？

　　3．想開去：和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書中的詞語說說自己的感受。

　　作業(yè)：你能這樣來介紹我們的校園嗎？

教學(xué)設(shè)計方案篇4

　　【教材分析】

　　小壁虎的尾巴斷了，是被蛇咬住以后為了逃命掙斷的。沒有尾巴多難看呀，可是，小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借給它，它可傷心了，還是壁虎媽媽聰明，讓小壁虎發(fā)現(xiàn)自己的尾巴已經(jīng)長出來了。通過這個故事，小學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用，從而也了解了小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。

　　本文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，課文中沒有注音，連生字也沒加注音，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識字或閱讀。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，采取各種各樣的方法，讓學(xué)生自己認(rèn)字、朗讀。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會認(rèn)“壁、虎”等9個生字，會寫“河、姐”等6個字。

　　2、有感情地朗讀課文，讀好對話的不同語氣。

　　3、初步了解動物尾巴的一些作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字、寫字;教學(xué)難點(diǎn)：讀好對話的.不同語氣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、動物頭飾、一些動物尾巴的功能和特點(diǎn)、多媒體課件。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭題激趣

　　1、出示壁虎投影片，問：

　　小朋友，今天老師為大家?guī)硪粋€小動物，你看他是誰呀嗎?

　　(隨機(jī)板書：壁虎)

　　你能帶大家讀準(zhǔn)這個詞嗎?

　　指名讀，跟讀。

　　2、你看它身上少了點(diǎn)什么?

　　(隨機(jī)板書：尾巴)

　　3、是呀，這只小壁虎沒有了尾巴，他要向別人去借尾巴。

　　把課題板書完整，學(xué)生借助拼音讀題。

　　指名讀，齊讀。

　　4、看題目，你能提出問題嗎?

　　(引導(dǎo)學(xué)生想：為什么借?向誰借?它借到了嗎?)

　　請打開書看課文是怎么講的。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、借助圖畫獨(dú)立讀課文：

　　遇到不認(rèn)識的字畫下來，同桌相互交流。注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、分小組互助讀書，把課文讀通順。

　　3、全班交流：

　　在學(xué)習(xí)過程中你認(rèn)識了哪些生字，你是怎么記住它們的?學(xué)生沒說到的生字，教師可以直接提出，讓學(xué)生自己想辦法識記。

　　4、學(xué)習(xí)詞語：

　　小壁虎、借尾巴、蚊子、一條蛇、逃走、難過、姐姐、新尾巴

　　(先指名讀，再去掉拼音讀)

　　5、出示生字卡片：

　　開火車認(rèn)讀生字。

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、小壁虎為什么要借尾巴?向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。

　　2、指名回答，找到課文中相應(yīng)的自然段讀給大家聽。

　　教師隨機(jī)貼示學(xué)生說到的小動物的圖片。

　　四、再讀課文，讀中感悟

　　小壁虎的尾巴被蛇咬斷了，它的心情怎樣?你在什么時候也會這么難過?讓我們都來當(dāng)一回小壁虎，帶著那非常難過的心情來讀一讀這一自然段吧!

　　(指名讀、齊讀)

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀要求寫的字：

　　河、借、姐、呢、呀、哪。

　　2、學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，并說一說它們在田字格中的位置。

　　3、你覺得哪幾個字最難寫，教師范寫，學(xué)生書空。

　　4、學(xué)生練寫，評議。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、復(fù)習(xí)生字：

　　蟲+文=( ) 蟲+它=( ) 又+隹=( )

　　女+且=( ) 親+斤=( )

　　2、你還記得小壁虎為什么要借尾巴嗎?他向哪些小動物去借尾巴了?

　　二、學(xué)習(xí)課文，感悟理解

　　1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段：

　�、� 讓我們先來看看小壁虎向小魚借尾巴的那一段吧!自由讀，他借到尾巴了嗎?

　�、� 是不是他借尾巴時沒有禮貌，所以小魚不借他?他借尾巴時是怎么說的?找出那句話來讀一讀，從哪里看出他有禮貌?

　�、� 指導(dǎo)學(xué)生朗讀小壁虎說的話。指名讀，齊讀。

　�、� 多有禮貌的小壁虎啊，那為什么小魚姐姐不把尾巴借給他呢?讓學(xué)生說說小魚尾巴的作用。

　�、� 讀讀小魚姐姐的話，讀出小魚姐姐的為難心情。

　�、� 分角色朗讀小壁虎向小魚借尾巴時的對話。同桌自由練習(xí)，指名讀。

　　2、自主學(xué)習(xí)第四、五自然段：

　�、� 自由讀四、五段，學(xué)生交流：

　　你讀懂了什么，還有什么問題?

　�、� 想一想，老黃牛和小燕子為什么不肯把尾巴借給小壁虎?

　�、� 了解動物尾巴的作用：

　　( )的尾巴要用來( )。

　�、� 你們想想看，黃牛和燕子的話應(yīng)該怎么讀?誰來試一試?

　�、� 分角色朗讀第四、五自然段：

　　鼓勵學(xué)生加上動作試試。

　　3、仿照課文，練習(xí)說話：

　　⑴ 小壁虎還會向誰去借尾巴?你能根據(jù)自己對其他動物尾巴的了解，再編一兩個自然段嗎?

　　同桌交流。

　�、� 指名說。

　　評議。

　　4、學(xué)習(xí)第六、七自然段：

　　⑴ 小壁虎最后借到尾巴了嗎?它的尾巴是從哪里來的?

　�、� 小壁虎又得到了一條新尾巴，這時它的心情是怎樣的?它的話應(yīng)該怎樣讀?指導(dǎo)朗讀，體會小壁虎高興的心情。

　　三、課堂演練，加深理解

　　1、以小組為單位，分角色朗讀全文。小組長分配角色，學(xué)生進(jìn)行表演。

　　2、指名小組佩戴頭飾上臺表演，全班評議。

　　四、課堂總結(jié)，課后延伸

　　1、集體分角色朗讀全文。

　　2、布置課后作業(yè)，回家編一個新的小壁虎借尾巴的故事給爸爸媽媽聽。

教學(xué)設(shè)計方案篇5

　　[教學(xué)要求]

　　1、用鋼筆描紅；學(xué)寫毛筆字。

　　2、畫出句子中用錯的字，把正確地寫在括號里。

　　3、練習(xí)正確地搭配動賓結(jié)構(gòu)的詞組。

　　4、練習(xí)結(jié)合語言環(huán)境為帶點(diǎn)的詞找反義詞。

　　5、熟記12條成語。

　　6、讀背李清照的詞《如夢令》。

　　7、搜集反映家鄉(xiāng)變化的資料，學(xué)寫導(dǎo)游詞，當(dāng)眾自我介紹。

　　[教學(xué)時間] 3課時

　　第一課時

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審清題目，明確要求。

　　2、指導(dǎo)書寫。

　　（1）仔細(xì)觀察每一個字的行書特點(diǎn)。

　　（2）在自備本上練習(xí)基本筆畫，教師提示運(yùn)筆方法。

　　（3）教師示范板演，要求學(xué)生注意觀察行書運(yùn)筆的過程和特點(diǎn)。

　�。�4）學(xué)生在自備本上練習(xí)上述幾個字。

　　3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師提示握筆的姿勢及坐姿。

　　4、反饋交流。將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題。自己讀一讀練習(xí)的要求。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）小黑板出示題目，指名學(xué)生讀題，其余同學(xué)邊聽邊尋找句子中用錯的字。

　�。�2）提出獨(dú)立做題的.要求：查閱字典，尋找規(guī)律。

　　3、學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視輔導(dǎo)。

　　4、反饋交流。確定正確答案，將發(fā)現(xiàn)的問題提出來討論。

　　三、教學(xué)第三題

　　1、學(xué)生讀練習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）先讓學(xué)生讀詞語，再集體讀兩遍。

　�。�2）舉例分析，掌握規(guī)律。

　　（3）讓學(xué)生用畫出表示某種行為或動作的詞，想一想：它們分別可以和哪個詞搭配？為什么？

　　3、獨(dú)立作業(yè) ：用連線的方式將所列詞語兩兩搭配。

　　4、反饋交流。

　　5、課堂作業(yè) ：將題2和題3按練習(xí)要求寫在課堂作業(yè) 本上。

　　第二課時

　　一、教學(xué)第四題

　　1、讀題，想一想題目的要求。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）默讀題目。

　�。�2）討論每小題中加點(diǎn)的詞各有哪些反義詞。

　　（3）聯(lián)系語言環(huán)境，思考這里帶點(diǎn)的詞的反義詞該填什么。

　　3、學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè) ，在書上填寫。

　　4、反饋交流。學(xué)生匯報作業(yè) 的完成情況，反復(fù)讀讀填好的句子，最好背下來。

　　二、教學(xué)第五題

　　1、指名讀題。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生自由讀12條成語。

　　（2）指名讀、齊讀。

　�。�3）說說這12條成語可以分成幾類。

　�。�4）理解12條成語的意思。

　　3、學(xué)生大聲自由練讀，同桌練習(xí)背誦。

　　4、反饋交流。

　　三、教學(xué)第六題

　　1、指名讀練習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）讓學(xué)生們自己讀讀《如夢令》，把句子讀通順。

　　（2）啟發(fā)討論如夢令是什么。詞中描寫了哪些景物？

　�。�3）教師范讀。

　�。�4）學(xué)生自由輕聲試讀，邊讀邊想想詞的大意。

　�。�5）讓學(xué)生嘗試著說說詞的大致內(nèi)容，教師結(jié)合重點(diǎn)詞語作適當(dāng)點(diǎn)撥。

　�。�6）教師講解后再次范讀。

　　3、自己練習(xí)朗讀，在充分練讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。

　　4、反饋交流。

　　第三課時

　　一、教學(xué)第七題

　　1、指名讀，進(jìn)一步明確本次口語交際的要求。

　　2、指導(dǎo)。

　�。�1）講清介紹的范圍：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、自然風(fēng)光、名勝古跡、珍貴的動物和植物、礦產(chǎn)資源、民風(fēng)民俗、民間故事

　�。�2）圍繞以上幾個方面，組織討論。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：那么多的內(nèi)容，你打算選哪方面？通過什么渠道搜集資料？

　�。�4）講清寫導(dǎo)游詞的要點(diǎn)：資料要翔實(shí)，條理要清楚。

　　3、練習(xí)。學(xué)生按要求練習(xí)寫導(dǎo)游詞，向小組的同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。

　　4、反饋交流。

　�。�1）教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評議。

　�。�2）教師小結(jié)。

教學(xué)設(shè)計方案篇6

　　設(shè)計理念：

　　新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，始終堅持學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主題。在本課教學(xué)中，我運(yùn)用對比閱讀、合作探究來學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。通過塞特凱達(dá)斯大瀑布的今昔對比，瀑布變化前后景象的對比，使學(xué)生深刻體會到破壞環(huán)境所造成的危害，竟能使世界上流量最大的瀑布逐漸枯竭而至消失。讓學(xué)生自主、獨(dú)立體會感受最深刻的句子，披情入文，以身體之，以心驗(yàn)之。采用“合作探究”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、主動探究瀑布被葬送的原因，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，全面提高語文素養(yǎng)。

　　在本課教學(xué)中，我運(yùn)用多媒體技術(shù)真實(shí)地再現(xiàn)情境，是學(xué)生身臨其境，加深理解；還努力拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，鼓勵學(xué)生課后收集有關(guān)環(huán)保資料（特別是環(huán)境被破壞的實(shí)例，開闊學(xué)生的視野，舉一反三。并讓他們作為“巴西總統(tǒng)”，動手寫到此，初步培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課5個生字；

　　2、能夠用比較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容；

　　3、有感情地朗讀課文，了解瀑布變化前后的不同景象，理解瀑布被葬送的原因；

　　4、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　快速閱讀課文，理解文中談到的大瀑布被葬送的原因

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解含義深刻的句子，體會其深刻內(nèi)涵及思想感情，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件（瀑布往昔的壯觀景象和枯竭后的衰敗景象等）

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑。

　　1、（板書：葬禮）師：什么是葬禮？（為死人開的追悼會）

　　2、（補(bǔ)充板書：大瀑布的）看了課題，你們心中有什么疑問嗎？（為大瀑布舉行葬禮是怎么回事？誰為瀑布舉行葬禮？為什么要這樣做？……）

　　3、過渡：同學(xué)們提出的這一連串問題，書中都有答案。請帶著問題，快速默讀課文，想象文章講了一件什么事？

　　二、學(xué)生整體感知，了解課文內(nèi)容。

　　學(xué)生默讀后歸納：這篇課文主要講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。

　　過渡：為大瀑布舉行葬禮，而且由總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪。今天，讓我們一起來到巴西，來到追悼會現(xiàn)場，看看當(dāng)時的情景吧�。úシ耪n件）

　　三、情境對比，合作探究，學(xué)習(xí)課文。

　　1、你們看到了什么？你有什么感受？（播放追悼會場景）

　�。ǹ吹搅耸澜绺鞯氐娜藗冊跒橹У�；看到他們深厚枯竭的瀑布……）

　　2、對比閱讀，夸贊曾經(jīng)的瀑布，惋惜現(xiàn)在的瀑布。

　�。�1）找出描寫瀑布的句子今昔對比，對比閱讀。（運(yùn)用“讀—畫—品”的方式自學(xué)，也可選擇自己喜歡或熟悉的方式學(xué)習(xí)。）

　�。�2）小組交流：（可采取“甲方乙方”的`形式）

　　如：學(xué)生甲1：曾經(jīng)的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來。

　　學(xué)生乙1：現(xiàn)在的瀑布一個觀光者也沒有，因?yàn)轱L(fēng)景早就消失了。

　　學(xué)生甲2：曾經(jīng)，站在很遠(yuǎn)，都能聽見瀑布的水聲震耳欲聾。

　　學(xué)生乙2：現(xiàn)在，瀑布卻連一滴水也沒有。

　　學(xué)生甲3：曾經(jīng)，大瀑布的氣勢雄偉壯觀，每秒種有1萬立方米的水飛流直下……

　　學(xué)生乙3：現(xiàn)在的瀑布像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。……

　�。ù谁h(huán)節(jié)讓學(xué)生自由讀書，把書讀活，運(yùn)用文中的優(yōu)美詞句來說話，與人交流。）

　�。�3）找出感受深刻的句子，讀一讀，讀出感情。

　　如：描寫瀑布雄偉壯觀的句子：尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢雄偉壯觀，每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開萬朵蓮花，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾……（隨機(jī)播放錄像，給學(xué)生以身臨其境之感）

　　描寫瀑布枯竭的句子：它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（播放錄像，真實(shí)感受）

　　3、過渡語：曾是世界上流量最大的塞特凱達(dá)斯大瀑布，現(xiàn)在人們再也覓不到它的蹤影了，這是怎么一回事呢？

　　4、合作探究，理解瀑布被葬送的原因。

　　（1）自由讀課文，找出瀑布被葬送的原因。

　�。�2）小組討論，交流。

　�。�3）全班交流，總結(jié)（原因?yàn)樯嫌谓ㄆ鹆怂娬荆创鬁p；周圍工廠用水毫無節(jié)制，浪費(fèi)水資源；沿河兩岸森林被亂砍濫伐，水土大量流失。）

　　5、學(xué)文質(zhì)疑：巴西總統(tǒng)為什么要給它舉行葬禮？

　　6、學(xué)生思考，交流各自見解。（為了呼吁人們保護(hù)生態(tài)環(huán)境……）

　　四、再讀課文，談感受。

　　1、快速閱讀課文，思考：如果當(dāng)時你也在場，會想些什么，說些什么？

　　2、學(xué)生交流各自感受。（再也不能讓悲劇再發(fā)生！要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)我們的地球，我們的家園！……）

教學(xué)設(shè)計方案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確拼讀g、k、h和韻母組成的三品音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　2.借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認(rèn)識“畫、打”2個生字。

　　3.正確朗讀兒歌《說話》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確朗讀兒歌《說話》。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)字母，導(dǎo)入新課

　　小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識了幾個聲母朋友，誰還記得？（指名回答）

　　帶上他們的韻母寶寶，我們一起來乘坐火箭，看看你們能不能成功發(fā)射。（ppt示，開火車讀）

　　如果把這些音節(jié)拼成詞語，你還會讀嗎？（指名3人）

　　過渡：你們真棒！小天使姐姐看到你們這么聰明，想要考考你們，請你們猜一個謎語，看看你們會不會被她難倒呢？聽老師讀謎題（PPT出示）你們知道謎底嗎？（西瓜）誰能把“瓜”這個音節(jié)拼出來？

　　【評價：你太聰明了，老師還沒教，你都會拼了。掌聲送給他！】

　　師：我們一起來看看，guā怎么拼。上節(jié)課我們學(xué)過g加ā拼成了gā，這是兩拼音節(jié)，那你知道我們今天學(xué)得guā是音節(jié)嗎？（真棒�。┧覀冎皩W(xué)得兩拼音節(jié)相比多了一個介母，你知道三拼音節(jié)是如何構(gòu)成的嗎？（聲母加介母加韻母）天使姐姐要提醒小朋友了，要想讀好三拼音節(jié)啊，有個小秘訣：聲輕,介快,韻母響,三拼連讀很順當(dāng)。跟老師一起讀。我們一起再來拼一拼guā。你學(xué)會了嗎？下面老師要來考考你了。（PPT出示：你會拼讀嗎？指名2生【評價：你讀得真不錯，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀�！浚�

　　師：老師給大家?guī)砹艘唤M圖片，看看你們能認(rèn)識幾幅，我們來開列小火車。（PPT出示，指名學(xué)生直接說圖內(nèi)容）

　　師：把圖去掉，你能用咱們剛才學(xué)過的方法拼讀下面的音節(jié)嗎？（PPT示，指名）

　　師：小朋友，學(xué)會了三拼音節(jié)的拼讀方法，你們愿意和老師一起讀讀下面的句子嗎？老師讀前面，你們讀后面。（PPT示，師生合作）

　　過渡：孩子們真厲害，為了獎勵你們，老師決定帶大家一起去郊游，好不好？（好）但是呀，我們可別顧著自己玩兒哦，和我們的好朋友一起去吧。走，我們先去小熊貓家看看。

　　二、認(rèn)讀詞語和生字

　　1.學(xué)“畫畫”

　　師：去別人家做客，我們要注意些什么？（敲門、問好）誰來試著跟小熊貓問問好？（指名2人）

　　走進(jìn)熊貓家，你們看，他在干嘛呢？（畫畫）

　　小朋友們有沒有興趣和它一起學(xué)畫畫？（有）

　　先來看看他畫得是什么？（出示圖，指生說）

　　【評價：你們觀察得真仔細(xì)。】

　　（1）認(rèn)“畫”的音

　　師：誰能用我們學(xué)過的方法來拼一拼這個“畫”？（PPT/板書出示畫的三拼音節(jié)h-u-à→huà，指名3人拼讀，全班齊讀）連起來讀呢？（出示畫畫帶拼音）

　　（2）認(rèn)“畫”的形

　　師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？你們都喜歡畫些什么？（指名3人）

　　【評價：看來以后我們班可能會有很多小畫家呢！】

　　你們看，也有些人，他們和你們一樣喜歡畫畫。（出示畫蛇添足和畫龍點(diǎn)睛的圖片帶文字）這兩幅圖都可以用一個帶有“畫”的四字詞語形容。哪個小朋友知道第一幅圖可以用哪個詞語形容？（你真聰明，你怎么知道的？/你們看，圖上的兩個人在干嘛呢？畫得是什么？又給蛇添上了腳，這就叫“畫蛇添足”）我們一起讀一讀。

　　那看第二圖，有小朋友知道嗎？（方法同上）

　　我們再來讀讀這個詞？（畫畫去拼音）我們來開列小火車吧。一起再來讀一讀。

　　2.學(xué)“打鼓”

　　過渡：我們畫好畫了，一起帶著小熊貓去小老虎家吧，你們看，小老虎在干嘛呢？（PPT出示“打鼓”帶拼音）

　�。�1）認(rèn)“打”的音

　　“打”這個字是擊打的意思，誰能來拼一拼？（d-�！鷇ǎ g-ǔ→gǔ 打鼓打鼓）

　　（2）認(rèn)“打”的形

　　小朋友們，我們來看“打”這個字，你有什么好辦法記住它？（記筆順）

　　小老虎用什么打鼓？（手）所以打這個字，左邊就是一個提手旁，右邊一個丁，合起來就是“打”。用我們學(xué)過的加一加的方法來記字，你會了嗎？

　　你能幫打找找它的詞朋友嗎？（指名組詞）老師也為你們帶來了它的一些詞朋友。（PPT出示打球qiú、打傘sǎn等圖片）

　　我們一起再來讀讀這兩個詞。（PPT）老師還為這兩個詞朋友編了首小詩，大家一起跟我讀一讀，站起來動一動，邊做動作邊讀。（PPT）【課間活動】

　　三、學(xué)兒歌

　　1.學(xué)第一句

　　過渡：玩得開心嗎？帶著兩個小伙伴，我們一起去小溪邊玩耍吧，好不好？（出示小溪）

　　小朋友們，你們覺得這條小溪怎么樣？給你帶來了什么感覺？（PPT）

　　（漂亮、美麗、水清）

　　風(fēng)一吹，小溪流會怎樣？發(fā)出了什么聲音？（嘩嘩、嘩嘩）（課件出示第一句）誰能用剛才的方法拼讀嘩？

　　小溪流見到小朋友們一定非常開心，誰能讀出它的開心？（指名2人）

　　評價語：你還不夠開心/你讀得不錯，有點(diǎn)開心了

　　2.學(xué)第四句

　　師：小朋友，你們猜猜小溪流里可能有什么小動物在玩耍？（小鴨子）

　　小鴨子可能會在里面干嘛呀？（捉魚、玩游戲等）它們捉到魚了嗎？捉到魚的小鴨子會怎么叫？（嘎嘎、嘎嘎開心愉快）那沒捉到魚的小鴨子呢？（傷心難過）

　　誰來試著讀一讀這句話，你可以當(dāng)捉到魚的小鴨子，讀出你的開心來，也可以當(dāng)沒捉到魚的小鴨子，非常難過。誰愿意試一試？（PPT出示：小鴨子說話，嘎嘎，嘎嘎）

　　3.學(xué)第六句

　　師：夏天到了，小溪里面可能會長著哪些植物呢？小朋友知道嗎？

　�。A(yù)設(shè)：荷花、荷葉黑板貼畫）

　　師：荷葉上誰來了？（小青蛙貼圖/動畫）小青蛙可能在干嘛呢？（捉蟲）你來夸夸這只勤勞的小青蛙。

　�。A(yù)設(shè)：小青蛙，你真勤勞！/小青蛙，你真棒！等）

　　師：小青蛙被我們夸得都不好意思了。害羞地直叫——“呱呱，呱呱”（課件出示）（PPT）

　　誰來讀一讀這句話，做一做勤勞的小青蛙？（指名1男1女）

　　4.1、4、6句連讀

　　師：現(xiàn)在我們連起來把剛才學(xué)過的三句話一起讀一讀，讀出不同的感情來。自己先在下面試試，等會兒我們來比比誰讀得更好。（男女生賽讀）

　　師：小鴨子、小青蛙在小溪流里開心地玩耍著，還不時發(fā)出響聲，它們其實(shí)是在和小朋友用它們自己的.語言說話呢。（PPT出示“說話”）

　　5.學(xué)第二句

　　師：夏天的天氣總是陰晴不定，它們玩得正高興呢，天上突然下起了雨，小雨點(diǎn)也聞聲趕來了。小雨點(diǎn)又是怎么說話的呢？（沙沙，沙沙 ppt出示句子，指生讀）

　　你怎么知道小雨點(diǎn)這樣說話？

　�。A(yù)設(shè)：平常聽過/通過拼音認(rèn)識這兩個字/跟爸爸媽媽學(xué)得）

　　【師評價：看來啊，拼音的作用真是大呢，能幫我們小朋友認(rèn)識更多的字，所以我們更要學(xué)好它了，對嗎？/跟長輩學(xué)習(xí)也能獲得知識呢】

　　6.學(xué)第三句

　　師：正在送信的小鴿子看到它的好朋友們在小溪流里玩得那么高興，飛來跟它們打招呼，它是怎么說得？你能不能來學(xué)一學(xué)？（咕咕，咕咕）

　　連起來把這句話讀一讀，你來試試。（指名）

　　【評價：你讀得真不錯，誰能像他這樣來讀一讀？/你還沒把小鴿子的開心讀出來，誰再來試試？】我們一二兩組一起來。

　　7.學(xué)第五句

　　師：幾個小動物想玩兒捉迷藏的游戲，于是又請來了它們的好伙伴小花貓一起，小花貓受到邀請可開心了，不停地叫著？（喵喵，喵喵 PPT出示）連起來讀（出示句子）三四兩組齊讀句。

　　8.整首詩連讀

　　師：一句句的大家會讀，把這幾句變成一首兒歌，你還會讀嗎？（PPT出示：說話）先自己在下面讀一讀。老師來做這條小溪流，戴頭飾指名5人合作讀。

　　小朋友們都想讀，那我們一起來讀讀，不過老師加大難度了，ppt出示摳詞讀句。

　　9.拓展延伸

　　師：小朋友，你猜猜，還有哪些小動物也會來？它們又會怎么說話呢？（PPT）

　　10.學(xué)唱兒歌

　　小朋友們讀得都不錯，為了獎勵大家，老師把這首兒歌編成了小曲，你們聽。（聽音頻：說話）

　　我們也來學(xué)著唱一唱吧。（掌聲給自己）

　　四、布置作業(yè)（PPT）

　　今天小朋友們的表現(xiàn)真棒，老師想把掌聲送給大家。今天我們的課就上到這里，下課。（課件出示）

教學(xué)設(shè)計方案篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．讀準(zhǔn)每個字的讀音。

　　2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

　　3．能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．布置學(xué)生了解孔子的生平資料。

　　2．多媒體課件

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時（學(xué)習(xí)《學(xué)弈》）

　　一、讀通全文，感悟讀法。

　　1．師：學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文，再跟老師讀課文。（范讀時做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如，感染學(xué)生，激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時有意識地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。）

　　2．學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。

　　3．在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后，練習(xí)熟讀。

　　二、結(jié)合注釋，疏通文意

　　1．弈是什么意思？學(xué)弈呢？你怎么知道的呢？

　　2．學(xué)生自讀課文，結(jié)合文后的注釋理解每一話，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容？

　　3．同桌互講，相互糾正補(bǔ)充，不懂的記下來。

　　4．小組合作，疏通文意。

　　5．指名說全文大意。

　　三、導(dǎo)悟相濟(jì)，突破難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文

　　1．把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。（結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解雖與之俱學(xué)，弗若之矣、思援弓繳而射之、為是其智弗若與、雖與之俱學(xué)，弗若之矣這幾句話。）

　　討論雖與之俱學(xué)，弗若之矣的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。

　�。�2）指名說說思援弓繳而射之的意思。你從哪個詞知道射的是天鵝呢？（之字。）

　�。�3）指名說說雖與之俱學(xué)，弗若之矣意思。這句話中的之是指哪個人。

　　師：同學(xué)們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。

　　指名讀其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

　　師范讀，讓學(xué)生體會怎樣讀聽得更清楚，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。

　　（4）為是其智弗若與？這句意思是什么？

　　師：哪個詞是第二個人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。

　　四、流利朗讀，積累語言

　　課件出示全文及朗讀錄音，生邊看邊跟讀體會語感，然后練習(xí)把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文。

　　四、遷移訓(xùn)練、練讀古文

　　拓展讀揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴、鷸蚌相爭等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　第二課時（學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》）

　　一、激趣引入，揭示課題

　　師：同學(xué)們，你們知道孔子嗎？你能講講他的故事嗎？（學(xué)生講述，老師結(jié)合學(xué)生的講述補(bǔ)充孔子的生平，介紹他是一個極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學(xué)問，可是有一次，他在周游列國時，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。

　　板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？（重點(diǎn)理解辯字）

　　二、初讀課文，梳理學(xué)法

　　1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學(xué)生對古文的感悟能力）

　　2．想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對弈》的？

　　一是要理解重點(diǎn)字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。

　　二、讀熟課文，自學(xué)理解

　　1．自由讀課文，找出不認(rèn)識的字，通過解決。

　　2．同桌互相讀文，糾正字音。

　　3．反復(fù)讀文，把課文讀熟。

　　4．學(xué)生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。

　　5．按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。

　　三、激勵測試，交流感悟