《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-08-15 17:56:31 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計

《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.明確本次作文要寫的是科幻類題材的作文，展現(xiàn)的是新異神奇的未來世界。

　　2.科幻作文既豐富了作文訓(xùn)練的形式，又可以培養(yǎng)同學(xué)們豐富的想象力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生精益求精、不斷探索創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)他們對科學(xué)的熱愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系課文，輕松導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們還記得我們剛學(xué)的《他們那時候多有趣啊》是什么類型的文章嗎？(科幻類)

　　2.文中瑪琪的機器人老師一次又一次地給瑪琪做地理測試，瑪琪非常痛苦，但是機器人老師知道嗎？

　　(不知道，它是一臺機器，只能按照設(shè)計好的程序去教學(xué)生。)

　　3.請同學(xué)們再思考下，托米的機器人老師為什么被搬走一個月？

　　(因為歷史那部分內(nèi)容完全顯示不出圖像。)

　　4.我們來想象一下，假如現(xiàn)在讓你在一個機器人老師和一個真人老師中選擇一個，你更希望是哪個老師？我們來探討一下他們各自的優(yōu)勢和劣勢在哪里？

　　(學(xué)生自由發(fā)言：機器人老師的優(yōu)點是可以就同一內(nèi)容反復(fù)講解，不知疲倦；而真人老師的優(yōu)點是針對同學(xué)們的問題，個別輔導(dǎo)。缺點也各不相同……)

　　5.未來的學(xué)校是這樣教學(xué)的，未來的工廠是怎樣生產(chǎn)的呢？未來的農(nóng)場又是怎樣種植的呢？未來的……？同學(xué)們，請發(fā)揮你們的'想象，讓想象插上科技的翅膀，帶領(lǐng)我們奔向未來的世界吧。(板書：插上科學(xué)的翅膀飛)

　　二、自由討論，啟發(fā)思路。

　　1.各位小科學(xué)家們，請說說你為什么要選擇這方面的內(nèi)容去寫。(學(xué)生自由討論)

　　2.匯報討論成果。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生先說出自己所描寫的領(lǐng)域、范圍或者方向等。

　　(2)同學(xué)們，我們勾畫的未來藍(lán)圖如此美好、如此神奇，那么，要怎樣把這些美好詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懗鰜砟兀?此處可作重點描寫部分的探討和簡略描寫部分的探討。)

　　(3)歸納完這些細(xì)碎的信息之后，引導(dǎo)學(xué)生想象有沒有什么更好的典型事例可以體現(xiàn)。選擇一兩件比較有代表性的事例寫下來。(注意：事件必須能夠突出想象的特點。)

　　三、整理思路，解析題目，自由習(xí)作。

　　1.整理思路：學(xué)生先打草稿，確定自己想寫什么內(nèi)容，想想神奇在哪里。學(xué)生先把思路整理出來。

　　2.老師講解標(biāo)題的重點，給學(xué)生講解如何插上科學(xué)的翅膀飛起來。

　　(1)特點(學(xué)生歸納)：

　　①科學(xué)：指發(fā)現(xiàn)、積累并公認(rèn)的普遍真理或普遍定理的運用，已系統(tǒng)化和公式化了的知識。

　�、诔岚颍撼岚�(或翼)是生物的一種飛行器官。翅膀的作用主要是飛行時提供前進動力和維持身體平衡。

　�、埏w：字面意思是非常迅速地快跑，像飛起來一樣，有風(fēng)馳電掣的意思。

　　(2)事例(學(xué)生思考)：

　　插上科學(xué)的翅膀飛就是插上先進技術(shù)飛起來。

　　3.結(jié)構(gòu)安排：選出三個典型的事例來表現(xiàn)飛起來特點的同時，還要注意，文章必須做到有詳有略，詳略得當(dāng)，三個事例可安排一個詳寫，兩個略寫。

　　4.學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、習(xí)作點評。

　　選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進行點評。習(xí)作的重點在于講清楚所寫的是未來的某某領(lǐng)域的神奇，事例能體現(xiàn)神奇的特點，語言通順流暢，等等。

　　五、課堂小結(jié)。

　　學(xué)生通過選擇自己熟悉的某個領(lǐng)域作為出發(fā)點，運用典型的事例來描寫未來某個領(lǐng)域的形象特點，掌握刻畫未來的技巧。

　　六、拓展延伸。

　　將你的作文與你的同桌交換，看看你們能不能根據(jù)對方的文字描寫，畫出未來神奇的畫面。(看看是否刻畫到位)

　　板書設(shè)計：

　　習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛

　　錯誤！未找到引用源。

　　大膽想象詳略得當(dāng)

《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、明白科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)推動了工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，落后的工業(yè)和農(nóng)業(yè)正在走向現(xiàn)代化。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生從小不斷探索創(chuàng)新的精神，從小熱愛科學(xué)，好好讀書，長大了用科學(xué)文化知識來改變家鄉(xiāng)落后的面貌。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系課文,輕松導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們還記得我們剛學(xué)的《他們那時候多有趣啊》是什么類型的文章嗎?(科幻類)

　　2.文中瑪琪的機器人老師一次又一次地給瑪琪做地理測試,瑪琪非常痛苦,但是機器人老師知道嗎?(不知道,它是一臺機器,只能按照設(shè)計好的程序去教學(xué)生。)

　　3.請同學(xué)們再思考下,托米的機器人老師為什么被搬走一個月?(因為歷史那部分內(nèi)容完全顯示不出圖像。)

　　4.我們來想象一下,假如現(xiàn)在讓你在一個機器人老師和一個真人老師中選擇一個,你更希望是哪個老師?我們來探討一下他們各自的優(yōu)勢和劣勢在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言:機器人老師的優(yōu)點是可以就同一內(nèi)容反復(fù)講解,不知疲倦;而真人老師的優(yōu)點是針對同學(xué)們的問題,個別輔導(dǎo)。缺點也各不相同……)

　　5.未來的學(xué)校是這樣教學(xué)的,未來的工廠是怎樣生產(chǎn)的呢?未來的農(nóng)場又是怎樣種植的呢?未來的……

　　同學(xué)們,請發(fā)揮你們的想象,讓想象插上科技的翅膀,帶領(lǐng)我們奔向未來的世界吧。(板書:插上科學(xué)的翅膀)

　　二、自由討論,啟發(fā)思路。

　　1.各位小科學(xué)家們,請說說你為什么要選擇這方面的內(nèi)容去寫。(學(xué)生自由討論)

　　2.匯報討論成果。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生先說出自己所描寫的領(lǐng)域、范圍或者方向等。

　　(2)同學(xué)們,我們勾畫的未來藍(lán)圖如此美好、如此神奇,那么,要怎樣把這些美好詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懗鰜砟?(此處可作重點描寫部分的探討和簡略描寫部分的探討。)

　　(3)歸納完這些細(xì)碎的信息之后,引導(dǎo)學(xué)生想象有沒有什么更好的典型事例可以體現(xiàn)。選擇一兩件比較有代表性的事例寫下來。(注意:事件必須能夠突出想象的特點。)

　　三、整理思路,解析題目,自由習(xí)作。

　　1.整理思路:學(xué)生先打草稿,確定自己想寫什么內(nèi)容,想想神奇在哪里。學(xué)生先把思路整理出來。

　　2.老師講解標(biāo)題的重點,給學(xué)生講解如何插上科學(xué)的翅膀飛起來。

　　(1)特點(學(xué)生歸納):

　�、倏茖W(xué):指發(fā)現(xiàn)、積累并公認(rèn)的普遍真理或普遍定理的運用,已系統(tǒng)化和公式化了的知識。

　　②翅膀:翅膀(或翼)是生物的一種飛行器官。翅膀的作用主要是飛行時提供前進動力和維持身體平衡。

　�、埏w:字面意思是非常迅速地快跑,像飛起來一樣,有風(fēng)馳電掣的意思。

　　(2)事例(學(xué)生思考):

　　插上科學(xué)的翅膀飛就是插上先進技術(shù)飛起來。

　　3.結(jié)構(gòu)安排:選出三個典型的事例來表現(xiàn)飛起來特點的同時,還要注意,文章必須做到有詳有略,詳略得當(dāng),三個事例可安排一個詳寫,兩個略寫。

　　4.學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

　　四、習(xí)作點評。

　　選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文,在全班進行點評。習(xí)作的重點在于講清楚所寫的是未來的某某領(lǐng)域的'神奇,事例能體現(xiàn)神奇的特點,語言通順流暢,等等。

　　五、課堂小結(jié)。

　　學(xué)生通過選擇自己熟悉的某個領(lǐng)域作為出發(fā)點,運用典型的事例來描寫未來某個領(lǐng)域的形象特點,掌握刻畫未來的技巧。

　　六、拓展延伸。

　　將你的作文與你的同桌交換,看看你們能不能根據(jù)對方的文字描寫,畫出未來神奇的畫面。(看看是否刻畫到位)

　　板書設(shè)計

　　習(xí)作:插上科學(xué)的翅膀

　　大膽想象

　　詳略得當(dāng)

　　教學(xué)反思

　　1.通過這次習(xí)作,讓學(xué)生懂得了:生活中不是沒有寫作的材料,而是同學(xué)們?nèi)鄙傧胂罅?缺少觀察生活中值得記錄的小細(xì)節(jié),缺少善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和創(chuàng)造性思維。通過這節(jié)課的點評,同學(xué)們受益匪淺。

　　2.在平時的語文教學(xué)中,我在引導(dǎo)學(xué)生注意詞句積累和開發(fā)學(xué)生的想象力方面不夠重視,學(xué)生的文章缺乏文采,語言不夠豐富多彩。

《習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.交流印象中最深刻的科幻故事，體會故事中看起來令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及科技給人們的生活和命運帶來的影響。

　　2.放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個神奇的科幻故事。

　　3.和同學(xué)分享交流習(xí)作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。

　　教學(xué)重點

　　放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個神奇的科幻故事。

　　教學(xué)難點

　　和同學(xué)分享交流習(xí)作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.交流印象中最深刻的科幻故事，體會故事中看起來令人信服的科學(xué)技術(shù)，以及科技給人們的生活和命運帶來的影響。

　　2.放飛想象，大膽設(shè)想，根據(jù)提示寫一個神奇的科幻故事。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.今天老師還是要問你們兩個問題：你是誰？從哪里來？（板書）【出示課件2】

　　2.提問：我是誰？我來自哪里？

　　打開抽屜里的小信封，現(xiàn)在回答問題【出示課件3】：現(xiàn)在你是誰？你來自哪里？你有什么本領(lǐng)？（外星人、大白、機器貓......）

　　過渡：同學(xué)們剛剛說的這些信息，其實它們都來自于科幻故事。那今天老師就跟同學(xué)們一起走進神奇的科幻世界，那我們開始上課吧！

　　2.板書課題。

　　二、啟發(fā)點撥，開拓思路

　　1.提問：同學(xué)們喜歡科幻故事吧，咱班有沒有科幻迷，勇敢地來講一講，那你能為大家分享一個你最感興趣的科幻作品吧！【出示課件4】

　　2.學(xué)生回答（預(yù)設(shè)：海底兩萬里、三體、流浪地球......）

　　《海底兩萬里》：1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。最后，當(dāng)潛艇到達挪威海岸時，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)。

　　《三體》天文學(xué)家葉文潔參與軍方絕秘計劃“紅岸工程”。葉文潔以太陽為天線，向宇宙發(fā)出地球文明的第一聲啼鳴，取得了探尋外星文明的'突破性進展。

　　總結(jié)【出示課件5】：科幻故事是在尊重科學(xué)的基礎(chǔ)上進行合理設(shè)想創(chuàng)造出來的�！獎⒋刃�

　　3.現(xiàn)在知道寫科幻故事有哪幾點要素了嗎？（板書：

　　尊重科學(xué)、合理創(chuàng)造）

　　三、思考交流，合作表達

　　【出示課件6】

　　1.對于未知的事物，你最想知道什么？

　　2.現(xiàn)實生活中有什么困惑，想通過科技來解決？

　　四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

　　這一節(jié)課，一起分享了我們最喜歡的科幻故事，其實科幻故事不是只有作家才能寫出，我們也能創(chuàng)造出我們自己的科幻故事，下節(jié)課我們就來創(chuàng)造自己的科幻故事吧！

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　和同學(xué)分享交流習(xí)作，評選出奇特而又令人信服的科幻故事。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、談話導(dǎo)入新課：

　　上節(jié)課我們相互分享了神奇的科幻故事，這節(jié)課我們就來創(chuàng)造科幻故事吧！

　　二、大膽想象，自主創(chuàng)作

　　1.在你的筆下，人物的生活環(huán)境是怎樣的，他們可能有哪些不可思議的科學(xué)技術(shù)，這些科幻故事中的人物又有怎樣的奇特經(jīng)歷呢？動筆寫一寫吧！【出示課件7】

　　三、交流想象，評改作品

　　1.請學(xué)生展示自己的作品，師生共改。

　　2.教師范文展示【出示課件8】：太陽落山了，村里的黑幕遮住了視角。夜里的風(fēng)吹著古松沙沙作響，我不禁打了個寒顫，馬上脫下僅有的外套緊緊地抱住了懷里的那個小家伙——恐龍蛋。不遠(yuǎn)處的時光機已發(fā)出預(yù)警，五分鐘后馬上起飛，夢香里的這個小家伙馬上要出生了，我心里不停地嘀咕，再不走，就可能錯過最后離開的機會了�？墒�，如果我離開了，那這個小家伙該怎么辦呢？遠(yuǎn)處又傳來霸王龍的狂嘯，似乎嗅到了這小生命的味道。它們在夜里最擅長捕捉獵物，想到這，我的心揪得更緊了，眼前突然浮現(xiàn)出小時候媽媽保護我的情景，再看看陪伴了我十多天的小家伙……等下一輪探險隊來了再走吧，我決定用生命守護我的新朋友！突然，只聽咔的一聲，蛋殼裂開了，一只巴掌大的腦袋搖晃著，好奇地瞧著我，尾巴搖搖擺擺，我仔細(xì)看看了看，發(fā)現(xiàn)這是一只小劍龍。突然，我猛然聽到不遠(yuǎn)處傳出粗重的喘息聲，抬頭一看，是一雙巨大無比的眼睛，正冷冰冰地盯著我……

　　3.【出示課件9、10、11】第一、二、三稿對比，明白文章要寫具體一定要經(jīng)過多次修改。

　　4.總結(jié)【出示課件12】：敢于想象，才能成就偉大。儒勒凡爾納（板書）

　　5.好書推薦【出示課件13】：《三體》《流浪地球》

　　三、修改佳作，激勵發(fā)表

　　1、分四人小組自評自賞。（教師巡視、篩選、指導(dǎo)）

　　2、小組推薦同學(xué)上臺朗讀自己的佳作，師生再次進行示范性評賞。

　　3、鼓勵學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報刊投稿。

　　板書設(shè)計：

　　插上科學(xué)的翅膀飛

　　你是誰？從哪里來？

　　尊重科學(xué)、合理創(chuàng)造

　　敢于想象，才能成就偉大�！謇辗矤柤{