《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-08-16 05:20:58 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計4篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計4篇

《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲激趣：

　　1、同學(xué)們，森林里來了一批新朋友，大家想認(rèn)識他們么？我們跟著一段音樂來見見他們。（播放ppt）

　　這些新朋友是不是很有趣，很神秘呀？那是因為他們都帶著（引導(dǎo)學(xué)生說）面具，同學(xué)們，你們喜歡戴面具嗎？

　　下面讓我們一起打開課本16頁第8課猜猜我是誰（課件出示揭示課題）今天我們一起制作一個面具。

　�。ㄐ〗Y(jié)：同學(xué)們，老師告訴大家，其實戴上面具表演，除了我們小朋友，大人也喜歡。因為戴上面具表演，給人快樂的享受。想看大人的表演嗎？

　　下面請欣賞川劇——變臉。要認(rèn)真看呀�。ㄕn件出示川劇變臉）

　　二、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)：（欣賞感知）

　　1、面具不僅可以遮蓋人的本來面目，它還有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵，古代人相信面具有神秘的力量，因此每個面具都有特殊的象征意義。讓我們來欣賞一下這些神奇的民間面具。首先我們看到貴州安順地戲面具，接下來是彝族的變?nèi)藨蛎婢�，我們再來看藏戲藍面具，最后的是湖北土家族面具。

　�。ㄕn件出示面具）

　　同學(xué)們，觀察這些面具你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答，首先，形狀是？眼睛和嘴巴呢，臉型是？

　�。ㄐ〗Y(jié)：所以我們制作面具的時候要按照這些特點來。左右對稱，眼睛或嘴巴鏤空）

　　2、老師做的三個面具。（課件出示面具）

　　小結(jié)：同學(xué)們，欣賞不同材質(zhì)、形狀的民間面具和卡通面具、小丑面具，它們色彩鮮艷，形象生動有趣。而且，還進行了很多花紋的裝飾。

　　3、欣賞同學(xué)制作的.面具。

　　你還想知道小朋友制作的面具嗎？下面請欣賞小朋友的面具。同學(xué)們：你喜歡那個面具？1、2、3、4只。

　　誰來說說這些面具的特點：形狀、花紋、顏色等。

　　同學(xué)們欣賞了這么多的面具，外形、花紋、顏色都很特別。你知道面具是怎樣做的？

　　三、互動探究：（方法探討）

　　1、撕紙與剪紙有什么不同？出示教師制作的紙面具和同學(xué)做的紙面具，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析。剪出的紙邊緣平整，裝飾性強

　　撕出的紙邊緣不齊，給人隨意、自由、粗獷的感覺

　　2、材料準(zhǔn)備

　　老師準(zhǔn)備了三個小視屏，我們對著視頻來學(xué)一學(xué)。

　　對折撕——紙片快速撕——紙條重疊撕——碎紙片

　　2、師生討論：制作步驟。

　　引導(dǎo)學(xué)生利用撕的方法，制作面具。

　　第一步：撕臉形

　　2直接撕（撕出兩邊不規(guī)則的外形），對折撕（撕出兩邊對稱外形）。開始裁紙的時候應(yīng)注意整個底面紙要比自己的臉大一點。老師撕出來了不同的臉型，你呢？

　　第二步：摳洞注意兩眼的距離和位置

　　我們來觀察三幅面具，是不是眼睛的距離不對呀。第一幅，第二幅，第三幅。（不正確摳洞的圖片）

　　那么思考，究竟我們應(yīng)怎樣摳洞才能使兩眼的距離最合適呢？老師是這樣做的。首先把紙蓋在臉上，用手去感覺你的一只眼睛在哪，找準(zhǔn)位置。然后拿下了，對折撕個洞。然后我們再覆蓋在臉上，找第二只眼睛的位置，找準(zhǔn)位置后也撕個洞。最后同樣的方法，再覆蓋在臉上找嘴巴的位置。嘴巴也可以不撕。

　　評一評：三個面具怎樣？

　　觀察三種面具裝飾，指出不足，第一幅第二幅第三幅

　　第三步：裝飾

　　1、先用大紙片裝飾，比如眼睛。鼻子，嘴，頭飾

　　2、再用紙條裝飾，頭發(fā)和胡須

　　3、最后用碎紙片進行點綴裝飾花紋和牙齒。

　　裝飾要點：

　　裝飾面具時，要有大塊紙片，長紙條和小碎紙。點、線、面三者結(jié)合才能將面具裝飾得更美！

　　四、悟法遷移：（設(shè)計制作）

　　1、作業(yè)要求：根據(jù)自己的想法，選擇撕撕，挖挖，畫畫方法，制作一個漂亮的面具。（課件出示）下面請組長把紙發(fā)下去，開始吧。（要認(rèn)真細心做）

　　2、教師隨堂指導(dǎo)：

　�、偌皶r反饋、糾正。

　�、趲椭欣щy的學(xué)生。

　�、劢處熝不刂笇�(dǎo)。

　　五、評價提升：（小結(jié)評價）師：

　　1、展示、游戲：（學(xué)生互相協(xié)作或請老師幫助學(xué)生佩戴。）

　　組織學(xué)生帶上面具游戲評價、展示評價。

　　活動要求：要互相協(xié)作，同學(xué)之間可小聲討論，提出建議，參與游戲的表演。（課件出示）請你戴上面具給同學(xué)、老師展示，進行“猜猜我是誰”游戲表演活動。

　　2、以小組提名最佳表演面具、最有創(chuàng)意面具。

　　完成評比表：

　　1）以小組檢查有參與“猜猜我是誰”游戲表演活動的同學(xué)。

　　2）每個小組選出一些優(yōu)秀的作業(yè)，（先讓學(xué)生自己說，然后其他同學(xué)說）老師加以點評，表揚。

　　3）合計分?jǐn)?shù)。

　�。▉砉膭钭约�，行、行、行，我能行）

　　六、拓展延趣：同學(xué)們，這一節(jié)課，老師和大家一起學(xué)習(xí)并掌握了用撕挖畫的方法制作了一個面具，進行了“猜猜我是誰”游戲活動，你們真行，開心嗎？老師有個建議，課余還能用其他的方法制作面具？帶回來與大家交流、交流。

《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知面具及各種紙質(zhì)撕貼材料，用撕一撕、貼一貼的方法制作面具。

　　2、在造型與游戲中提高動手能力，語言表達能力及創(chuàng)新意識。

　　3、積極參與游戲和制作活動，體驗參與裝扮活動的愉悅與成功感受。

　　教學(xué)重難點：

　　重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。

　　難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：課件，各種紙質(zhì)撕貼材料等

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。

　　2、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘粯雍脰|西，你們想知道是什么嗎？學(xué)生回答。教師帶上面具，學(xué)生喊出是面具。

　　導(dǎo)入課題，今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)制作面具。

　　3、揭示課題：猜猜我是誰

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、認(rèn)識、了解面具

　�。�1）面具的作用

　　老師今天帶的面具起來什么作用？生答

　　小結(jié)：面具不僅可以遮蓋人的本來面目，還有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵，我們來進一步了解面具。

　�。�2）課件欣賞面具，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生談感受。

　�。�3）小結(jié)：面具是一種世界文化，它歷史悠久，內(nèi)容豐富，在原始社會，人類無法抗拒災(zāi)害和疾病，認(rèn)為是妖魔鬼怪造成了一些在海河疾病。于是他們就戴上面具，手舞足蹈地降妖驅(qū)魔。因此，我們看到的這些面具大多造型奇特，色彩鮮艷，顯得很兇的樣子。而現(xiàn)代的面具更是形式各異，姿態(tài)萬千，人們只是在舞臺上或化裝舞會上用上它，成了裝飾用的道具。

　　2、學(xué)習(xí)面具的制作方法步驟

　�。�1）觀看了這么多的面具，你是不是也想做一個了呢？讓我們來看一看其他的小朋友是怎么做的吧！（課件出示學(xué)生帶面具的圖片）

　�。�2）看一看：①你觀察了面具，你發(fā)現(xiàn)了什么？ ②面具的`內(nèi)容是什么？ ③面具用了什么顏色的彩紙？

　�。�3）想一想：你看過后，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么樣做？

　　3、全班師生討論：制作步驟。

　　A撕外形（和臉的大小差不多）

　　B摳眼睛、嘴（找準(zhǔn)眼睛和嘴的位置）

　　C裝飾（要注意色彩的搭配）

　　三、創(chuàng)意空間

　　1、你想做一個什么樣的面具，它有什么與眾不同的地方。

　　2、運用所學(xué)撕貼的方法，制作一個有趣的面具。

　　教師巡回指導(dǎo)

　　四、展示評價

　　1、帶上面具，參與狂歡舞會。

　　2、相互欣賞，相互評價。

　　五、拓展訓(xùn)練

　　回家利用身邊的材料制作一個你喜歡的面具。

《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計3

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生在活動中認(rèn)識一些著名的卡通形象，并且知道這些卡通形象不同的特點，模仿卡通形象進行表演，《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計、反思、評課。

　　2.能夠結(jié)合卡通形象的特點，通過構(gòu)思，進行生動表演，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和動手能力。

　　3.在表演過程中，展示自己的能力，享受卡通表演的樂趣。

　　教學(xué)重難點：

　　1.嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點，進行模仿、演繹。

　　2.充分感受生活，進行藝術(shù)創(chuàng)想，展示自己對卡通的熱愛，感受動手設(shè)計卡通人物的樂趣。

　　教師準(zhǔn)備：

　　學(xué)習(xí)單、課件、小組統(tǒng)計表。

　　活動過程

　　一、師生交流，觀看動畫主題MTV引入活動

　　同學(xué)們，在這個科技高度發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)游戲和動漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不經(jīng)意間闖入我們的生活，并對我的學(xué)習(xí)和生活，產(chǎn)生了巨大的影響，許多卡通動漫人物形象已經(jīng)成為我們的最愛。在今天這一節(jié)課里，老師將和大家一起進入卡通地帶。

　　現(xiàn)在請同學(xué)們，先來觀看我國的一部國產(chǎn)動畫片《西游記》中的主題曲《猴哥》。在觀看之前，老師給大家提出兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，請大家邊看邊思考。（幻燈展示觀看的學(xué)習(xí)任務(wù)）

　　1．通過觀看這首主題歌，說說你對孫悟空這個卡通人物的了解。

　　提示：可以說說孫悟空的著裝、外表、語言和動作。

　　2．你認(rèn)為孫悟空身上有沒有值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。

　　二、活動實踐

　�。ㄒ唬┛磥泶蠹覍O悟空的了解可真多，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)孫悟空的勇敢大方、不怕艱險、樂于助人、虛心好學(xué)、一心一意的良好品行。

　　接下來老師想知道你們的自己驚訝中都喜歡什么樣的卡通人物。請大家拿出學(xué)習(xí)單。請各位同學(xué)先在小組內(nèi)和自己的小組成員交流第一部分的調(diào)查內(nèi)容，互相說說你喜歡的'卡通人物的理由。

　　第一部分：調(diào)查我最喜歡的卡通

　　1．我最喜歡的卡通人物：

　　2．他的外表（發(fā)型、著裝）：

　　3．他的言行（語言、語調(diào)、動作）：

　　4．我喜歡他的理由是：

　　5．我是通過以下哪個途徑來了解它的？（選擇）

　　電視（）圖書（）影碟（）其他（）

　�。ǘ﹨R報：說說你喜歡的卡通人物是誰？你喜歡它的理由是什么？你最喜歡他的一個什么故事？

　�。ㄈ┧麄兌颊f得很棒！下面老師要給各小組分布置個學(xué)習(xí)任務(wù)，看老師手上的六張統(tǒng)計表，等老師把手中的統(tǒng)計表發(fā)到各小組里，請各個小組推選一名成員，要字寫得端正的同學(xué)來記錄，用5分鐘的時間把統(tǒng)計表匯總完，教學(xué)反思《《猜猜我是誰》教學(xué)設(shè)計、反思、評課》。具體的活動要求請同學(xué)們看電視屏幕。

　�。ɑ脽粽故荆�

　　1．拿到統(tǒng)計表后，請小組內(nèi)先討論選出一名記錄員，要求字要寫得端正。

　　2．選完記錄員后，請各小組聽記錄員點名，報告自己喜歡的卡通人物名字和喜歡的簡單理由。并由記錄員作好記錄。

　　3．先報告完畢的同學(xué)可以在小組內(nèi)與同伴小聲交流自己喜歡的卡通人物的理由。

　　4．別忘記了在統(tǒng)計中，要保持良好的課堂紀(jì)律。

　　很好，我們都很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了活動要求。接下來老師要分發(fā)各小組的統(tǒng)計表。

　　（四）我們六個小組都調(diào)查得很認(rèn)真，特別是第1小組的速度最快，做得也最好，讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們。下面請各小組的記錄員來匯報一下，統(tǒng)計結(jié)果。

　�。ㄎ澹┙酉聛砝蠋熛虢o大家出個難題才考考大家，比比誰最厲害！老師的難題是：請根據(jù)文字描述猜猜，這些文字所講的是哪個卡通人物？

　　（幻燈展示，學(xué)生自由回答）

　　（六）大家知道得真多，上個禮拜老師讓大家去調(diào)查收集你們自己喜歡的卡通人物的一個故事，咱們班的同學(xué)都做得很好,現(xiàn)在老師要請幾位同學(xué)來和大家一起分享一下他知道的故事。

　　（七）聽了這幾個同學(xué)講的故事，可見他們對自己喜歡的卡通人物有多么的了解。相信大家對自己喜歡的卡通人物的了解也不輸給他們幾個，那你能把你喜歡的卡通人物給表演出來嗎？

　�。ǔ鍪净脽簦河亚樘崾� ）

　�。c名各小組同學(xué)表演其他同學(xué)安靜觀看表演，看完表演教育學(xué)生掌聲鼓勵。鼓勵完后請學(xué)生進行競猜。）

　　三、活動評價（結(jié)合在實踐活動中）

　�。ㄒ唬┯^看了這幾位同學(xué)的精彩表演后，你覺得他們表演的哪些地方值得你學(xué)習(xí)的？（學(xué)生自由回答）

　　（二）師總結(jié)，頒發(fā)最佳表演獎。

　　（三）老師這邊還有一個最佳參與獎，到底誰獎成為它的主人呢？就看接下來的問題誰能做得最好，誰就是它的主人！問題是：（出示幻燈）

　　剛剛的這幾個同學(xué)的表演還有哪些地方需要改進的？

　�。▽W(xué)生自由回答）

　　（四）同學(xué)們都說得很好，很多同學(xué)都很有自己的意見，但由于時間關(guān)系，我們就先說到這里，沒有被老師請上來回答的同學(xué)也沒有關(guān)系，因為接下來我們要來給自己評價一下。請大家拿出活動單，把最后一部分自我評價，根據(jù)這次活動你的表現(xiàn)自己作出合適的選擇。

　�。▽W(xué)生自我評價）

　　3．在本次活動中，你認(rèn)為誰表現(xiàn)得最好？我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)哪些方面？自己在哪些方面還需要改進的？

　　四、活動結(jié)束

　　同學(xué)們，今天的活動，我們還有最后一個獎項沒發(fā)出，是因為我們的任務(wù)還沒完成！請下課后組長把學(xué)習(xí)單收上來。老師會根據(jù)大家完成的學(xué)習(xí)單作業(yè)來評出最佳參與獎。這節(jié)課我們就上到這里，下課。