《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-05-24 14:56:51 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(常用15篇)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(常用15篇)

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計1

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　1、認(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面

　　2、認(rèn)讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻

　　3、用“想念、時刻”練習(xí)說話。

　　二、引入課文

　　毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）

　　三、回顧課文、質(zhì)疑問難

　　瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么？（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答的.？（預(yù)設(shè)問題：

　　1、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？

　　2、這口井和一般的井有什么不同？）

　　四、品讀課文、感悟情感

　　1、帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

　　2、接力讀，要注意斷句。（師適時指導(dǎo)）

　　3、說一說：

　�。�1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的？（指讀課文相關(guān)段落）

　�。�2）誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事？（生或師講“紅井”的故事

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計2

　　設(shè)計說明：

　　根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入本課的學(xué)習(xí)，通過各種形式的讀來識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情。注重學(xué)生進行朗讀、體驗、思考、想象、表達，給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)空間，調(diào)動學(xué)生的各種感觀，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，進而開發(fā)學(xué)生的智能，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，感受成功的愉悅，得到思想啟迪。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1.搜集毛主席的資料。(師生)

　　2.制作多媒體課件。（教師）

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識13個生字，認(rèn)識“心、廣”兩個部首。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、教育學(xué)生要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　感悟“吃水不忘挖井人”的含義

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　1．看圖片,說說自己看到了什么。

　　2．課件展示毛主席的照片，領(lǐng)讀：毛主席，介紹毛主席。

　　3．引入新課：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的`。(板書課文題目)齊讀課題。

　　多媒體展示“吃”的書寫，師領(lǐng)著學(xué)生書空，點名書空，學(xué)生口頭組詞，在書上18頁的田字格里寫兩個“吃”。

　　4．再次齊讀課題。

　　過渡：課文寫了什么呢？請聽老師范讀課文。

　　二、師范讀課文、初步感知

　　1．教師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊想：吃水人是誰？誰不忘挖井人？

　　2．結(jié)合學(xué)生回答，板書：鄉(xiāng)親們

　　過渡：老師讀完課文了，你們想讀課文嗎？請看朗讀要求（課件出示）

　　三、生初讀課文、讀準(zhǔn)字音

　　1．學(xué)生自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞。

　　2．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞情況。

　　（1）多媒體出示有拼音的生字：

　　吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面

　　學(xué)生多種形式讀生字。

　　生匯報交流，分享記字方法。

　　認(rèn)識新偏旁“心”“廣”。

　　觀看“井”字的演變過程動畫。

　�。�2）小結(jié)：比一比、編一編、加一加、減一減、拆一拆、了解漢字的演變過程都是識字的好方法。開動腦筋就能幫助我們識記生字。

　　過渡：生字寶寶和別人交上朋友了，你還認(rèn)識嗎？

　�。�3）采用多種形式朗讀詞語，并用詞語練習(xí)說話。

　　吃水忘記水井村子大叫上面鄉(xiāng)親戰(zhàn)士毛主席

　　過渡：調(diào)皮的生詞跑到課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？來讀課文吧!

　　3．檢查學(xué)生朗讀課文，要求不加字，不掉字，不錯字。

　　四、觀看課文動畫、整體感知

　　學(xué)生一邊看一邊思考：這個挖井人是誰？結(jié)合學(xué)生回答，板書：毛主席

　　過渡：毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井？我們一起走進課文。

　　五、品讀課文、感悟情感

　　品讀第一自然段：

　　1．點名朗讀第1自然段，在書上標(biāo)一標(biāo)這段有幾句話？

　　2．把表示地點、時間、任務(wù)的詞語畫出來。

　　小結(jié)：寫文章開頭一定要寫清時間、地點、人物這三要素。

　　3．借助停頓符號指導(dǎo)朗讀第一自然段，學(xué)生齊讀第一自然段。

　　過渡：沙洲壩那里情況如何？請看第二自然段。

　　品讀第二自然段：

　　1.點名朗讀第2自然段，其余的同學(xué)在書上標(biāo)一標(biāo)：這個自然段有幾句話？

　　2.多媒體展示圖片、童謠，引導(dǎo)學(xué)生了解沙洲壩當(dāng)時的缺水情況。

　　從“很遠”這個詞看出什么？

　　3.指導(dǎo)朗讀第一句，體會沙洲壩的鄉(xiāng)親們的吃水困難。

　　引導(dǎo)：沙洲壩的鄉(xiāng)親們要喝水，因為--，沙洲壩的鄉(xiāng)親們要做飯，因為--，沙洲壩的鄉(xiāng)親們要洗衣服，因為---

　　過渡：沙洲壩太缺水了，人們生活很不方便，鄉(xiāng)親們遇到了困難，毛主席是怎么幫助他們的？

　　4.小結(jié)：毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，鄉(xiāng)親們喝水方便了，再也用去很遠的地方挑水了，喝水方便了。毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的生活，為鄉(xiāng)親們做好事，謀福利。你覺得毛主席是個怎樣的人？

　　板書：關(guān)心

　　5.讓我們帶著這種敬愛，齊讀第二自然段吧。

　　過渡：鄉(xiāng)親們再也不用到很遠的地方挑水了，要感謝誰呀？鄉(xiāng)親們做了什么？

　　品讀第三自然段：

　　1．點名朗讀第三自然段。

　　2．指導(dǎo)朗讀石碑上的話：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。

　　練讀、指讀、評價讀、齊讀，體會“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”中蘊含的感情。

　　板書：想念

　　3.全班帶著感情齊聲朗讀“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

　　4.練習(xí)用“時刻”“想念”說一句完整的話。

　　六、回顧課題、感恩他情

　　“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。幸福生活來之不易，我們要珍惜美好的生活。我們的先輩、我們的父母、我們的老師為了讓我們能過上幸福生活在辛勤的工作。我們要永遠記住所有愛我們和關(guān)心我們的人，我們要學(xué)會感恩，永遠記住他們的恩情。

　　六、作業(yè)：

　　1、拓展延伸：觀看《從小助人為樂的毛澤東》。

　　2、回家后，請把《吃水不忘挖井人》這個故事講給爸爸媽媽聽，并給爸爸媽媽講一講，學(xué)習(xí)了這個故事后，你懂得了什么？

　　在學(xué)生齊唱《我愛北京天門》的歌聲中上課結(jié)束。

　　板書設(shè)計：

　　吃水不忘挖井人

　　關(guān)心

　　鄉(xiāng)親們毛主席

　　想念

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫生字。

　　2、正確、流暢、有感情地朗讀課文，體會對毛主席的崇敬之情。

　　3、通過對重點段落的學(xué)習(xí)，感悟飲水思源的道理。

　　教學(xué)重點：朗讀課文，在讀中表達對毛主席的崇敬之情。

　　教學(xué)難點：懂得飲水思源的道理。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、課文插圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、出示毛主席在開國大典上的`講話的圖片。

　　2、同學(xué)們，你們認(rèn)識中講話的人嗎？對，他是我們偉大的領(lǐng)袖毛主席。毛主席一生做過許多感人的事，今天我們就來學(xué)習(xí)其中

　　的一個。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標(biāo)記。

　　2、說一說，讀了課文你知道了什么？

　　三、識記生字。

　　1、小朋友們想不想把這個故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音洪亮）

　　2、要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時候遇到不認(rèn)識的字，怎么辦？

　　3、交流識字的方法。

　　4、開火車認(rèn)讀生字。

　　四、朗讀課文。

　　1、學(xué)生自由朗讀，同桌之間互相檢查指正。

　　2、指名朗讀。

　　3、小組之間比賽讀。

　　五、仔細觀察，指導(dǎo)書寫。

　　1、出示要寫的字，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、仔細觀察并說說怎樣寫好這些字。

　　3、教師范寫，書寫觀察。

　　4、練寫、評議、展示。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計4

　　【課前透視】

　　毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。

　　對于毛主席，學(xué)生大多只是聽過名字，可詳細了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識忘、挖等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

　�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　３、初步懂得飲水思源的道理。

　　４、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

　　【教學(xué)重點】

　　識字，有感情地朗讀課文是重點。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、生字卡片、詞語卡片。

　�。�、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

　　３、課件，放大的課文插圖。

　�。�、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

　　【教學(xué)時間】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　〖切入舉偶〗

　�。薄⒄勗挘�

　　同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？

　　（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

　　說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的`文章。

　�。ò鍟n題）

　　思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　�。病⒄故荆�

　　出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。

　　（課件演示毛主席的革命歷程）

　�。ò鍟n題）

　　思路：初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞。

　　〖對話評臺〗

　　一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗成功的快樂）

　　１、借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“立碑”的人又是誰？

　�。�、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

　　思路：組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。

　　二、識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）

　�。�、在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？

　�。ɑハ嘟涣髡J(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）

　�。�、出示兒歌，（見教參１４２頁）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

　　３、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。

　�。�、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

　�。�、出示我會讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。

　　思路：新課標(biāo)要求“識寫分開”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識字方法，因此在認(rèn)字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。

　　三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

　�。�、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）

　�。�、分自然段朗讀課文。

　　（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

　�。场⒆杂衫首x全文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。

　　四、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）

　　１、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　�。�、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

　　思路：養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。

　�。�、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

　�。础W(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計5

　　教材分析：

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

　　學(xué)生分析：

　　本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識字和朗讀放在第一位，有著較強的識字能力和扎實的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運用我們自創(chuàng)的識字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

　　設(shè)計理念：

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

　　教學(xué)目的：

　　１、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識生字。

　�。�、會寫“忘、想、念”３個生字。

　�。�、初步懂得了“引水思源”的道理。

　　教學(xué)流程：

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

　�。薄ⅲǎ趁猩ⅲ趁_前準(zhǔn)備，一女生主持）

　　主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

　　師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

　�。�、教師相機小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識生字

　　對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？

　�。ㄉR讀）

　　過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

　　二、板書課題、理解認(rèn)字。

　�。�、齊讀課題

　　問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）

　�。ㄔO(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生想出辦法弄明白）

　�。�、認(rèn)識生字“忘、挖、井�！�

　　師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

　　設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。

　�。场⒛阒勒n文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

　　三、初讀課文、識記生字。

　�。�、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

　�。�、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時刻、想念�！�

　　意圖：在故事情境中識字，降低了識字難度。

　　３、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識記生字）

　�。础⑼阑ハ嘧x詞，說出對方的優(yōu)點和不足。

　　設(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機會，可互相取長補短。

　�。�、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

　�。�、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

　　設(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

　�。�、游戲：交朋友

　　想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請你拿出自己的識字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

　　（師放輕音樂，生在動手、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字）

　　設(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

　�。浮⑿〗M成員相互交流自己的方法。

　　四、再讀課文，感悟文章。

　�。�、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

　�。�、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的'自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）

　　三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

　�。�、想象、擴展

　　出示題目：

　�。�、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？

　　ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？

　�。�、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

　　學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

　　設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

　�。�、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

　　五、練習(xí)書寫“忘、想、念”

　　１、說說這幾個字在字型上有什么特點。

　�。�、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）

　　３、學(xué)生獨立寫其余２個字，隨時進行指導(dǎo)。

　　六、總結(jié)、作業(yè)

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

　　師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　4、初步具有自主、合作、探究的意識。

　　教學(xué)重點：

　　1、識字，有感情地朗讀課文是重點。

　　2、了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片、詞語卡片。

　　2、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

　　3、課件，放大的課文插圖。

　　4、多媒體課件、《太陽最紅毛主席最親》歌曲mp3。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入新課：

　　這節(jié)課的開始，我們先來聽一首歌。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

　　交流：（1）都聽到了什么？（2）你知道毛主席是什么人嗎？（3）教師簡介毛主席生平及主要貢獻（4）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題，齊讀課題）、并認(rèn)識“井、挖、忘”三個生字。質(zhì)疑問難。

　　預(yù)設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？

　　簡介毛主席生平及主要貢獻（可以先讓學(xué)生說）并相機出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”

　　二、整體感知，嘗試讀文，

　　學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

　　1、借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，查字典……）

　　2、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。

　　3、出示我會讀中的生詞，扮演小老師領(lǐng)讀生字，開火車認(rèn)讀。并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

　　挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

　　井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。

　　外：左右結(jié)構(gòu)，左邊半個多，右邊熟字“卜”，可與“處”區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。

　　主：利用熟字“王”上邊加一點來記憶。主席，主人。

　　席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭，里邊上是“甘”下面是“巾”。

　　鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村，家鄉(xiāng)。立：獨體字，筆順：

　　刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。

　　念：熟字“今”加心字底。想念，懷念，都是心里在想，所以用心字底。

　　指導(dǎo)朗讀課文

　　1、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，……）

　　2、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

　　3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　整體把握全文

　　朗讀課文，回答以下問題：

　�。�1）寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？

　�。�2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么？）

　　三、想象、擴展

　　出示題目：

　　a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？

　　b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？

　　c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

　　學(xué)生自由組合小組A、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；B、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

　　四、指導(dǎo)寫字（養(yǎng)成正確的.寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）

　　1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。哪一筆是最重要的？

　　3、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“橫撇”的位置。

　　4、學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

　　五、課外作業(yè)：

　　課后搜集的故事，講給同學(xué)們聽。

　　六、板書設(shè)計：

　　吃水不忘挖井人

　　時刻想念毛主席

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

　　1、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

　　2、同桌同學(xué)互相照鏡子。

　　回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。

　　1、指名讀課文，做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復(fù)字。

　　2、說說課文寫了什么？

　　二、精讀課文，體驗感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

　　毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題，深入學(xué)習(xí)課文

　　1、教學(xué)第一段。

　　師：你們愿意我給大家提出一個問題嗎？

　　學(xué)生將自己的問題提出來，教師積累。

　　課文寫了誰在什么地方干什么事情？（貼毛主席像）誰用課文中的句子說一說。這一自然段有三個表示地點的詞，你能找出來嗎？說說它們之間的關(guān)系？

　　指一名學(xué)生讀第一段。

　　2、教學(xué)第二段。

　　（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段。

　�。�2）從讀這一段你了解到什么？誰來談一下自己的看法。

　　a、體會“幾公里以外”這個詞說明什么？

　　b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠的路去挑水，會有什么感覺？

　　c、毛主席決定如何去做？從而體會毛主席對人民如何？引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良（勇敢，有愛心，偉大……）。

　　讀出毛主席的偉大。

　　學(xué)生讀句子。（指導(dǎo)學(xué)生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。）

　　3、教學(xué)第三段。

　　（1）（教師在水井圖上用藍色粉筆在水井里涂色）。這井水多么的清澈，多么的甘甜��！喝著這井水，沙洲壩人民會怎樣想，怎樣做呢？指生讀第三段。

　　自己在書上劃出石碑上的話。提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

　　（2）大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關(guān)詞句？朗讀句子。

　　（3）學(xué)生間進行交流學(xué)習(xí)

　�。�4）練習(xí)說話：用毛主席先干什么？再干什么？結(jié)果如何？連起來說一說。

　�。�5）想象、思考挖井時鄉(xiāng)親見毛主席親自挖井，會想些什么？他們又是怎么做的？當(dāng)一股泉水噴涌而出時。鄉(xiāng)親們又會怎么說？心情如何？

　�。�6）可以看出毛主席對人民如何？感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。

　　（7）、引導(dǎo)說話：如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢？

　　學(xué)生說話。

　　抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。

　　五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）

　　1、說說這幾個字在字型上有什么特點�！巴�、想、念”這三姐妹哪里長得像？

　　2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

　　3、學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

　　4、展示學(xué)生作品。

　　六、回顧課題，感恩他情

　　課文學(xué)到這里，我們就要結(jié)束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的字，它時刻提醒我們吃水的時候，我們要不忘“挖井人”。那么，我們在享受其他東西的時候，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘……”

　　課外作業(yè)：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。

　　下節(jié)課我們再來交流。

　　板書設(shè)計：

　　吃水不忘挖井人

　　時刻想念毛主席

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識"吃、忘"等13個生字，會寫"吃、叫、江、沒、以"5個字，積累詞語。

　　2.正確通順地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識毛主席，簡要了解毛主席生平事跡。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)讀13個認(rèn)讀字，會寫"吃、叫、江、沒、以"5個字。

　　教學(xué)難點：

　　規(guī)范書寫5個生字。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

　　1.他是誰？（出示毛主席像）。

　　2.指名讀人物簡介。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。)

　　3.總結(jié)：毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國的革命奉獻了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。

　　4.導(dǎo)入：今天，我們一起去回憶毛主席的光輝事跡，好嗎？(板書課文題目)

　　設(shè)計意圖：以毛主席的生平資料直接導(dǎo)入，渲染情境，遷移情感。讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績，不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標(biāo)的達成。

　　二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

　　1.讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎？

　　(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解"吃水"的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生自己想辦法弄明白。)

　　預(yù)設(shè)：(1)"挖井人"是誰？"吃水人"是誰？

　　(2)為什么"吃水不忘挖井人"？

　　2.認(rèn)識生字"忘、井"。

　　3.你知道課文中的'"挖井人"是誰嗎？"不忘挖井人"的人又是誰？說說自己的理由。

　　4.出示自讀要求。

　　(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。

　　(3)標(biāo)出課文自然段。

　　5.以小組為單位進行自學(xué)。

　　設(shè)計意圖：用自學(xué)提示法進行引領(lǐng)，首先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目，理清課文脈絡(luò)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使學(xué)生體會自主學(xué)習(xí)的快樂，符合"先學(xué)后教"的核心理念。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1.小組內(nèi)抽讀生字。

　　要認(rèn)識的生字：

　　吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面主江住沒以

　　2.找到難理解的詞語：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放、鄉(xiāng)親。

　　3.匯報交流，分享記字方法。

　　(1)認(rèn)識新偏旁"心""廣"。

　　(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運用開火車法認(rèn)讀。

　　(3)出示沒有拼音和詞語的生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　(4)交流識字方法，學(xué)生自由匯報，使學(xué)生加強對生字的識記。

　　4.讀課文解疑。

　　初次接觸課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進行"讀"，從整體上把握課文大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

　　(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進行評價。

　　(2)同桌互助理解詞語。

　　(3)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的。誰"不忘挖井人"？(沙洲壩的村民們。)

　　你是從哪里知道的？(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。

　　(4)概括文章的主要內(nèi)容。

　　設(shè)計意圖：詞語會讀了，再去讀課文，這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，是個"反芻"的現(xiàn)象。在讀通課文這個環(huán)節(jié)，教師要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，采用個人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式，讓學(xué)生人人參與，以便學(xué)生在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1.認(rèn)讀"吃、叫、主、江、住、沒、以"，并組詞。

　　2.重點指導(dǎo)：吃、沒、以。

　　(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點。

　　(2)觀察教師范寫，講解筆順，學(xué)習(xí)新筆畫"橫折彎"。

　　3.學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢。

　　4.學(xué)生展示、評議。

　　設(shè)計意圖：在學(xué)生描紅臨寫的過程中，教師播放音樂。教師不要忘記學(xué)生是初學(xué)寫字，在教學(xué)過程中要著重指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書寫姿勢。教師在教室里觀察，隨時提醒學(xué)生注意寫字姿勢，使語文的工具性與人文性得到有效結(jié)合。

　　五、布置作業(yè)

　　搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識能力：

　　1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　二、過程方法：

　　通過不同形式的朗讀，理解、感悟語言，在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　三、情感、態(tài)度、價值觀：

　　讓學(xué)生感受毛主席對人民的熱愛之情。

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入。

　　1、出示“井”的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識“井”。

　　2、認(rèn)讀課題，學(xué)習(xí)生字“挖、忘、井”。

　　3、讀課題，質(zhì)疑。

　　挖井人是誰？誰不會忘記挖井人？相機介紹毛主席。

　　二、自主學(xué)習(xí)課文。

　　1、要求：聽課文朗讀后，借助拼音把課文讀熟練，把生字畫出來，再讀一讀。

　　2、同桌互相檢查讀，并糾正錯誤。

　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞。

　　1、出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

　�。ǎ保⿲W(xué)習(xí)會認(rèn)的字。

　　游戲一：聽老師讀生字，學(xué)生取生字卡片并練習(xí)口頭擴詞。

　　游戲二：把生字卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀字音，學(xué)生舉起相應(yīng)的.生字卡片。

　　注意“井、忘、想、鄉(xiāng)”是后鼻音。“面、念”三拼音要讀準(zhǔn)。

　�。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)會寫的字。

　　①看課件中的生字，分析字的結(jié)構(gòu)，再按分類指導(dǎo)書寫。

　　“井、面、鄉(xiāng)”是獨體字，要注意撇的寫法�！澳�、忘、想”要注意心字底的寫法。

　�、趯W(xué)生書寫。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　認(rèn)讀生詞。

　　忘記挖井主席領(lǐng)導(dǎo) 革命、戰(zhàn)士解放刻苦想念家鄉(xiāng) 上面井臺

　　井口導(dǎo)游生命救命涼席掛念念書時刻立刻

　　二、整體感知課文。

　　1、讀課文，想想：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰粤⒈?/p>

　　2、說明鄉(xiāng)親們崇敬、愛戴毛主席，練習(xí)有感情地朗讀，看能否讀出對毛主席的崇敬之情。

　　三、細讀課文，更深地體會鄉(xiāng)親們對毛主席的崇敬之情。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　①自由讀，你讀懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住過）。

　�、诔鍪镜貓D，簡介毛主席工作過的地方。

　�。病W(xué)習(xí)第二自然段。

　　自由讀，想想自己讀懂了什么？

　�。�、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　自由讀，思考你又讀懂了什么？你想到了什么？

　　四、朗讀課文。

　�。�、看課件中的朗讀后，選擇自己喜歡的段落練習(xí)朗讀。

　�。�、在小組內(nèi)練習(xí)讀讀，并評一評，再推選代表到班上讀。

　�。�、小組代表比賽。

　　五、總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生收集資料。

　　１、毛主席在萬忙之中為鄉(xiāng)親們挖了一口井，體現(xiàn)了什么？

　　２、毛主席的事跡還有很多（看圖片），有興趣的同學(xué)收集收集，我們準(zhǔn)備開個毛主席圖片和事跡展。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

　�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　�。�、初步懂得飲水思源的道理。

　�。�、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

　　【學(xué)習(xí)重、難點】

　　認(rèn)識生字、有感情地朗讀課文。

　　【學(xué)習(xí)時數(shù)】

　　二課時

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　�。�、同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。

　�。�、說說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的`文章。（揭題，板書課題）

　�。�、你會讀嗎？有哪些字不認(rèn)識，想用什么方法解決？

　　集體認(rèn)讀：忘、挖、井

　　二、識字：

　　１、借助拼音讀通全文。

　�。�、邊讀邊用自己喜歡的方式標(biāo)出自然段。

　　３、出示生字卡片，讓學(xué)生主動交流識記的方法。

　　４、小老師領(lǐng)讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？

　　５、開火車認(rèn)讀生字。

　　三、朗讀：

　�。�、調(diào)皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認(rèn)識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！

　　２、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）

　�。�、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　第二課時

　　一、復(fù)現(xiàn)生字，加強鞏固：

　　上節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀）

　　二、精讀課文：

　�。薄㈤_火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）

　　問：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

　�。�、相機解決；毛主席為什么要給鄉(xiāng)親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。)引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)）

　�。场⒃谀闫綍r的學(xué)習(xí)生活中，有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。)

　　５、自由地有感情朗讀全文。

　　三、指導(dǎo)書寫

　�。薄� 觀察字寶寶在田字格中的位置。

　�。病� 范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領(lǐng)

　　３、學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)。

　　四、鞏固字詞：

　�。�、出示詞語，開火車讀，理解意思。

　�。�、出示卡片，開火車讀。

　�。场� 有感情地朗讀課文。

　　五、延伸：

　�。�、收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

　　２、開展講故事比賽。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“忘、挖”等１２個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

　�。�、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　�。�、初步懂得飲水思源的道理。

　　【教學(xué)重點】

　�。�、認(rèn)識“忘、挖”等１２個生字。會寫“井、鄉(xiāng)”等６個字。

　　２、正確流利有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】

　　感悟“吃水不忘挖井人”的含義。

　　【課時安排】

　�。舱n時

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。

　�。病⒚飨漠嬒�。

　�。场⒕腿藗儚木刑崴膱D片。

　　４、生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶）說說你看懂了（或聽懂了）什么？你對毛主席了解多少？今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）

　　二、題目識字、分散難點

　　課題中的這幾個生字，誰認(rèn)識？（字卡依次出示：忘、挖、井）

　　點撥：忘：形聲字；擴詞；用“忘記”說話；書空。

　　挖：形聲字。

　　井：與“開、并”區(qū)別；書空；

　�。ǔ鍪緢D片）說說：井是什么樣的？有什么用？

　　三、初讀感知、再次識字

　　１、范讀課文，想一想：“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？

　�。病⒒卮饐栴}時，相機出示：席、戰(zhàn)、士

　�。�、生識記生字。

　　點撥：席：形聲字；與“度”區(qū)別。

　　戰(zhàn)：翹舌音；形聲字；與“站”區(qū)別。

　　士：翹舌音；與“土”區(qū)別；擴詞。

　　四、自讀課文、自學(xué)生字

　�。�、邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。

　�。�、小組交流識字方法。

　　五、自主識字、匯報方法

　　１、指讀課文。

　�。�、匯報識字方法。

　　點撥：導(dǎo)：擴詞。

　　革：獨體字。

　　命：你怎么記住它？

　　解：你在哪見過這個字？

　　刻：形聲字；它跟誰長得像？

　　念：書空；擴詞；用：想念”說話。

　　你還知道哪些心字底的字？

　　六、鞏固識字、積累詞匯

　　１、去掉音節(jié)，認(rèn)讀生字，并組詞。

　�。�、出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。

　　３、讀句子，要把字音讀準(zhǔn)。

　　⑴ 我今天忘記帶課本了。

　�、� 爸爸正在挖土。

　�、� 導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了！

　�。�、把詞送回家。

　　想念懷念

　�、� 我非常（）在南方工作的爸爸。

　　⑵ 我很（）童年的時光。

　　七、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫

　�。�、認(rèn)讀“井、鄉(xiāng)、面、忘、想、念”，并組詞。

　�。病⒂^察每個字的結(jié)構(gòu)特點。

　　３、重點指導(dǎo)：忘、想、念。

　�。�、生描紅、臨摹。

　　八、課外延伸、拓展視野

　　收集更多的關(guān)于毛主席的圖片、資料、故事。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　�。薄⒄J(rèn)讀生字：席、導(dǎo)、解、鄉(xiāng)、面

　　２、認(rèn)讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、革命、想念、時刻、立刻

　�。场⒂谩跋肽�、時刻”練習(xí)說話。

　　二、引入課文

　　三、回顧課文、質(zhì)疑問難

　　瀏覽課文，說說：通過上節(jié)課的.學(xué)習(xí)，你已經(jīng)讀懂了什么？（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答的？（預(yù)設(shè)問題：

　　１、毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？

　　２、這口井和一般的井有什么不同？）

　　四、品讀課文、感悟情感

　　１、帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學(xué)一起朗讀感悟。

　　２、接力讀，要注意斷句。（師適時指導(dǎo)）

　　３、說一說：

　　⑴ 毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井？鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的？（指讀課文相關(guān)段落）

　　⑵ 誰還知道更多的有關(guān)“紅井”的故事？（生或師講“紅井”的故事）

　　⑶ “挖井”是件容易的事嗎？（利用圖片或課件簡介“挖井”的資料）

　　談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

　　議一議：這口井和一般的井有什么不同？

　　你怎么理解“吃水不忘挖井人”？

　　讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）

　　五、交流資料、拓展視野

　　你還搜集到哪些有關(guān)毛主席的圖片、資料、故事？讓我們一起從多方面認(rèn)識這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采吧！

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計11

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R與技能：

　　1、會寫忘、主、席、導(dǎo)、革、便、雜、民、旁、念10個生字。

　　2、學(xué)會洲、壩、挑等10個生字。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。ǘ┻^程與方法：

　　1、借助拼音，通過自學(xué)、互學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、在朗讀中悟情，表達出對毛主席的崇敬之情。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀：

　　通過閱讀課文，了解毛主席是怎樣關(guān)心*疾苦，為*解決困難，造福*的。體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)會本課的生字詞。

　　2、在熟讀的.基礎(chǔ)上，了解詞句的意思。

　　3、了解毛主席關(guān)心愛護*群眾，為*群眾解決吃水困難的事，體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。

　　三、課時安排：

　　兩課時。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　詞卡、cai課件。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讀1，、2自然段。

　　2、自然過渡，揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第三自然段：

　　1、自由朗讀，說說毛主席是怎么做的呢？

　　井位確定后，毛主席立刻拿起工具，帶頭挖了起來。

　　通過理解立刻一詞，體會毛主席著急的心情，感情朗讀句子。

　　2、大伙是怎么做的？

　　大伙一起，挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。

　　理解熱火朝天一詞，感情朗讀句子。

　　3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？

　　毛主席又親自下到井底，鋪卵石，墊木炭。

　�。�1）讀句子。

　�。�2）讀詞解詞：鋪卵石墊木炭

　�。�3）仔細觀察*圖，說一說毛主席在井底的情景。

　�。�4）感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。

　　4、一位老大娘手捧清泉，激動地說：毛主席真是我們的大恩人哪！。

　�。�1）為什么老大娘說毛主席是我們的大恩人呢？

　�。�2）感情朗讀，體會老大娘對毛主席的感激之情。

　　（三）學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　1、自由讀本段。

　　2、抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)升華。

　�。ㄎ澹┞蓜樱郝牳枨短栕罴t毛主席最親》。

　　（六）學(xué)習(xí)生字：忘、雜、導(dǎo)、念。

　�。ㄆ撸┌鍟O(shè)計：

　　7、吃水不忘挖井人

　　立刻拿帶頭挖

　　渾濁→清泉

　　鋪卵石墊木炭

　　大恩人

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計12

　　內(nèi)容分析

　　本單元的主題是“心愿”，本文按照“解放前到解放后”的教學(xué)思路展開，首先引導(dǎo)學(xué)生理解解放前的沙洲壩是怎樣吃水的，然后結(jié)合文中插圖，帶領(lǐng)學(xué)生理解解放后鄉(xiāng)親們是如何做的。引導(dǎo)學(xué)生讀好詞語和句子的節(jié)奏，不要連讀、唱讀、讀破句。如，第2自然段中“沒有”要重讀，讀“很遠”時稍微拖長，這樣才能突出吃水的困難，體會鄉(xiāng)親們的情感。

　　語文要素

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，學(xué)習(xí)根據(jù)問題找出明顯信息的方法。課時目標(biāo)

　　知識與能力

　　1.認(rèn)識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁；會寫“吃、叫”等7個字和橫折彎1個筆畫。

　　2.正確朗讀課文，積累詞語。

　　過程與方法

　　能根據(jù)問題找出文中明顯的信息。

　　情感態(tài)度價值觀

　　學(xué)生在朗讀中體會鄉(xiāng)親們的情感。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點

　　積累文中的詞語。

　　教學(xué)難點

　　能根據(jù)問題找出文中明顯的信息。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件

　　教學(xué)媒體選擇

　　圖片

　　教學(xué)活動

　　合作學(xué)習(xí)

　　教學(xué)課時

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁；會寫“吃、叫”

　　等7個字和橫折彎1個筆畫。

　　2. 正確朗讀課文，積累文中的詞語。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1.小朋友們，你知道嗎？沙洲壩曾經(jīng)是一個十分干旱缺水的村莊。你知道后來是誰改變了沙洲壩村民們飲水困難的局面嗎？

　　毛澤東（1893年12月26日—1976年9月9日），字潤之，湖南湘潭韶山?jīng)_人，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖。

　　2.今天，讓我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念偉人的？

　�。�1）齊讀課題后，你們有什么疑問嗎？（理解“吃水”的意思）

　　（2）思考：你知道文中的“挖井人”是誰嗎？又是誰“不忘挖井人”呢？

　　【設(shè)計意圖】從與課文相關(guān)的歌謠入手，既能鞏固拓展上個單元“快樂讀書吧”學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過交流課前搜集的資料，讓學(xué)生在相互交流和思想碰撞中加深對毛主席的了解。

　　二、讀文識字�！菊Z文要素】

　　1.自由讀課文，要求讀正確、流利。試著講一講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。

　　2.識字記憶。

　　吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng) 親戰(zhàn) 士面

　�。�1）學(xué)生自由識記生字。

　　（2）教師巡視指導(dǎo)。

　　3.交流識記方法。

　　（1）部首歸類法：“吃、叫”都是左右結(jié)構(gòu)。（2）偏旁識記：“忘、念”等心字底的字，它們都是上下結(jié)構(gòu)。

　�。�3）熟字比較法：識記“士、主”等。

　�。�4）字理圖片分析法：識記“井”。（展示：“井”的象形字及水井的圖片）

　　【設(shè)計意圖】通過朗讀課文，帶領(lǐng)學(xué)生了解故事大意；在故事情境中識字，降低了識字難度；同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機會，可互相取長補短。本板塊通過朗讀、解疑和情境識字，達到了突破課文難點的目的'。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1.觀察比較，說說本課要求會寫的字在字形上有什么特點。學(xué)生交流。

　　2.會寫“吃、叫、主、住”等字。

　�。�1）書寫指導(dǎo)：

　　①“吃、叫”和嘴巴有關(guān)，都是口字旁，“吃”的寫法是左小右大，橫折彎鉤要寫舒展些。

　　②“主”的第一筆點居上橫上部的中間，中間橫要稍短；“住”左窄右寬，第二筆豎從撇的中間起筆。

　�。�2）學(xué)生在課本的田字格中練寫，教師巡視。

　　【設(shè)計意圖】通過具體的書寫指導(dǎo)，幫助學(xué)生分類識記漢字。

　　隨堂練習(xí)

　　完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1.正確朗讀課文，積累詞語。

　　2.能找出課文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1.回顧詞語。

　　村子沙洲壩領(lǐng)導(dǎo) 革命解放旁邊石碑想念

　　2. 整體感知�！菊Z文要素】

　�。�1）朗讀第1自然段。 ①毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時在哪兒住過？“那兒”指哪兒？

　　預(yù)設(shè)：在一個小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。

　　②齊讀第1自然段。

　　（2）朗讀第2自然段。

　　①鄉(xiāng)親們有什么困難？后來是怎樣解決的？

　　②指名朗讀。

　　（3）朗讀第3自然段。鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

　　3.練習(xí)說話。

　　過橋不忘__________，吃菜不忘__________，穿衣不忘__________，不忘__________。

　　【設(shè)計意圖】當(dāng)學(xué)生對課文有了一定的理解后，再進行語言訓(xùn)練，既可以鞏固對課文的理解，又積累了語言，訓(xùn)練了口頭表達能力，同時激起了學(xué)生的感恩意識。

　　二、讀詞寫字。

　　1.朗讀下列詞語。

　　水井井口叫聲叫好鄉(xiāng)親親人

　　主席主人上面面前戰(zhàn)士戰(zhàn)友

　�。�1）說說你從這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。

　　預(yù)設(shè)：這些詞語是由文中要求會認(rèn)的6個生字組成的。

　�。�2）選擇其中一個詞語說一句完整的話。

　　2.指導(dǎo)寫“江、沒、以”。

　�。�1）書寫指導(dǎo)：

　�、佟敖]”的部首都是三點水，三點水書寫時要求呈弧形，“工”兩橫間距適中，“沒”第五筆是橫折彎，最后一筆捺要寫舒展。

　�、凇耙浴弊蟮陀腋�，豎提有力，點居中，撇畫舒展，最后一筆是點。

　�。�2）學(xué)生描紅，教師評價。

　　（3）教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　三、課堂總結(jié)。

　　這篇文章寫了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了沙洲壩這個村子吃水困難的問題。鄉(xiāng)親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀(jì)念的故事。

　　【設(shè)計意圖】先朗讀詞語，再指導(dǎo)學(xué)生說句子，意在加強學(xué)生理解和運用詞語的能力。

　　板書設(shè)計

　　隨堂練習(xí)

　　完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。

　　教學(xué)反思

　　1. 采用多種手段讓每個學(xué)生都喜歡讀書，主動讀書，進而視讀書為一種樂趣，這是閱讀教學(xué)成功的關(guān)鍵。這篇課文是革命題材的文章，離學(xué)生的生活實際較遠，較難引起學(xué)生視覺的快感，我以歌謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕”導(dǎo)入，讓學(xué)生想象沒有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劇吧持迚稳嗣駴]有水……”這一話題，從而讓學(xué)生帶著缺水少雨的苦悶走進課文中的生活場景。

　　2. 同時，在教學(xué)時我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的思想品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”等7個字和筆畫橫折彎。

　　2、正確朗讀課文，積累詞語。

　　3、能找出文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。

　　教學(xué)重點

　　1、識字寫字，積累詞語。

　　2、能找出文中明顯的信息，體會鄉(xiāng)親們的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、生字卡片。

　　課時安排

　　2課時

　　第1課時

　　課時目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“吃、忘”等13個生字和心字底、廣字頭2個偏旁，會寫“吃、叫”2個字。

　　2、通過想象說話、創(chuàng)設(shè)情境等方式，體會鄉(xiāng)親們吃水的不容易。

　　3、初步培養(yǎng)根據(jù)問題尋找有效信息的能力。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

　　1、了解毛主席。

　�。�1）出示毛主席的圖片，提問：小朋友們，你們知道這是誰嗎？你了解關(guān)于他的什么事情呢？

　�。�2）教師簡要介紹：毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，1949年10月1日，他在天安門城樓上宣布中華人民共和國成立。

　　2、揭示課題

　　（1）教師引導(dǎo)：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和毛主席有關(guān)的課文—《吃水不忘挖井人》。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生讀好生字“吃、忘、井”，認(rèn)識心字底。

　　（3）齊讀課題。

　　二、朗讀課文，梳理內(nèi)容

　　1、初讀文本，檢查字詞。

　�。�1）學(xué)生自由讀文，要求：認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通、讀順。讀完一遍后，圈出難讀的生字，多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。

　�。�2）指名學(xué)生交流圈出的生字，全班跟讀。

　�。�3）完成數(shù)水桶小游戲。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子，先讀準(zhǔn)詞語，再讀通句子。

　�。�1）出示句子：瑞金城外有個村子叫沙洲壩。

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“村子、叫”，讀好平舌音字“村”。

　�、谥该麑W(xué)生讀句子，教師隨機指導(dǎo)停頓。

　�、鄢鍪就ｎD符號，學(xué)生自由練讀。

　　④指名學(xué)生朗讀

　　（2）出示句子：毛主席/就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們/挖了一口井。

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生識記“席”，認(rèn)識廣字頭。

　�、谥笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“主席”。

　　③指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”，讀好“戰(zhàn)”的翹舌音。

　�、苤笇�(dǎo)學(xué)生根據(jù)停頓符號，讀好長句。

　�、葜该麑W(xué)生朗讀展示。

　　（3）齊讀兩個句子。

　　讀完后教師小結(jié)：我們掌握了句子中間的停頓，就能讀好句子了。

　　3、引導(dǎo)梳理課文內(nèi)容：讀了課文你知道了什么？

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、請學(xué)生讀課文第一自然段，圈出表示地點的詞語。

　　學(xué)生反饋“瑞金、沙洲壩、江西”，教師隨機板貼詞卡。

　　齊讀地名。

　　2、理解三個地點所代表的區(qū)域范圍的大小關(guān)系。

　　3、指名朗讀第一自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段，了解挖井的原因

　　1、學(xué)生自讀第二自然段，教師提問：第二自然段有幾句話，每句話寫了什么？

　　2、學(xué)生交流，教師梳理

　　3、出示并教學(xué)句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。

　�。�1）教學(xué)生字“井”。

　�、俪鍪咀挚ā熬�，指導(dǎo)學(xué)生隨文理解字義。

　�、诮柚鷪D片拓展認(rèn)識“水井、油井、礦井”。

　　③學(xué)生“開火車”認(rèn)讀“水井”。

　�。�2）教學(xué)“吃水”，引導(dǎo)學(xué)生找近義詞—“喝水”，明白“吃水”就是“喝水”，這是江西方言。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生想象說話：沒有水吃會怎么樣？

　�。�4）教師創(chuàng)設(shè)情境，提問：鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑，一路上會發(fā)生什么事？

　　出示句式，學(xué)生想象說話：

　　夏天到了，烈日當(dāng)頭照，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲�，一路上滿頭大汗，但還是艱難地挑著水。

　　冬天到了，風(fēng)呼呼地刮著，鄉(xiāng)親們?nèi)ヌ羲枰^，一路上。

　　鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑，還需要，一路上。

　　（5）指導(dǎo)朗讀：為了吃上一口水，真是太不容易了，再讀這句話，讀出鄉(xiāng)親們吃水的不容易。

　　4、出示并教學(xué)句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

　　（1）請學(xué)生讀讀這句話，把“挖井人”圈出來。

　�。�2）學(xué)生反饋“毛主席、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們”。

　　（3）教學(xué)生字“戰(zhàn)”。

　�、俪鍪咀挚�，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識記方法。

　�、诮處熜〗Y(jié)：“戰(zhàn)”是戈字旁�！案辍敝傅氖潜�。拿著兵器上戰(zhàn)場的人就是—戰(zhàn)士。

　�、蹖W(xué)生“開火車”認(rèn)讀“戰(zhàn)士”。

　�。�4）通過比較，理解詞語“帶領(lǐng)”。

　�、俪鍪揪渥樱�

　　◇毛主席、戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們就挖了一口井。

　　◇毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀并比較兩個句子，思考：這兩句話表達的意思一樣嗎？

　�、诮處熜〗Y(jié)：“帶領(lǐng)”就是“帶著、領(lǐng)著”的意思，是毛主席帶著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?nèi)ネ诰?/p>

　�。�5）啟發(fā)思考：毛主席是個怎樣的人？引導(dǎo)學(xué)生理解毛主席關(guān)心人民，處處為人民著想，為人民解決困難。

　�。�6）指導(dǎo)朗讀句子，讀出這種感受。

　　5、回歸整體，齊讀第二自然段

　　五、書寫“吃、叫”

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“吃、叫”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這2個字結(jié)構(gòu)和左右兩部分寬窄上的.相似點。

　　2、教師范寫，強調(diào)“吃”字中的橫折彎鉤和“叫”字中的豎提。

　　3、學(xué)生自由練寫

　　第2課時

　　課時目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)字詞，會寫“主、住、江、沒、以”5個字和筆畫橫折彎。

　　2、通過想象說話、情景體驗等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)親們對毛主席的感情。

　　3、通過生生合作、全班互評等方式，說說課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)詞語，回顧前文

　　1、學(xué)生“開火車”認(rèn)讀詞語

　　村子鄉(xiāng)親戰(zhàn)士吃水毛主席

　　2、回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回答問題：為什么要挖井？挖井人是誰？

　　師生合作朗讀課文第一、二自然段。

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段，體會鄉(xiāng)親們對毛主席的感情

　　1、學(xué)生自讀第三自然段，想想讀懂了什么。

　　2、教師創(chuàng)設(shè)情境：自從有了這口井，鄉(xiāng)親們吃水可就方便多了。

　　出示句式：當(dāng)時，鄉(xiāng)親們想到了。引導(dǎo)學(xué)生想象說話。

　　3、理解“時刻想念

　�。�1）教師引導(dǎo)：當(dāng)沙洲壩的老百姓們吃到井里的水時，他們總會想到同一個人，這個人就是—毛主席，這種想念就是時刻想念。

　　4、指導(dǎo)朗讀句子“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”，引導(dǎo)學(xué)生讀出對毛主席的敬愛之情。

　　5、讀第三自然段

　　三、整體回顧，說說課文的主要內(nèi)容

　　1、學(xué)生自由讀全文。

　　2、請學(xué)生挑戰(zhàn)講一講課文的主要內(nèi)容，先同桌之間相互說一說。

　　3、指名講一講，全班點評。

　　四、復(fù)習(xí)詞語，書寫練習(xí)

　　1、結(jié)合課后練習(xí)，認(rèn)讀詞語。

　　指導(dǎo)書寫“主、住”。

　�。�1）強調(diào)“主”字中的豎在豎中線上。

　�。�2）教師范寫“住”，強調(diào)“主”作為部件要往右移。

　　3、指導(dǎo)書寫“江、沒、以”。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這3個字，從結(jié)構(gòu)、寬窄、高低中發(fā)現(xiàn)3個字的異同。

　�。�2）教師范寫“沒”。強調(diào)右半邊的第二筆—橫折彎，注意與橫折彎鉤的區(qū)別。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計14

　　一、教案背景

　　1，面向?qū)W生：□小學(xué)2，學(xué)科：語文

　　2，課時：2

　　3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　　（一）初讀課文，了解課文大意。

　　（二）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。

　�。ㄈ┎檎矣嘘P(guān)毛澤東的事跡。

　　二、教學(xué)課題

　　教養(yǎng)方面：

　　1.認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。

　　3.初步懂得飲水思源的道理。

　　4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

　　方面：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。

　　2、使學(xué)生初步懂得飲水思源的道理。

　　發(fā)展方面：

　　培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的意識。

　　三、教材分析

　　說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié)、以及教師個人對教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學(xué)重點、難點以及教學(xué)準(zhǔn)備。

　　小學(xué)二年級課文《吃水不忘挖井人》。這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。要理解飲水思源的道理是重難點，而低年級學(xué)生正處于形象思維階段，要理解“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”這句話，深入課文，通過閱讀，查看資料，深刻體會。

　　《吃水不忘挖井人》一課是一篇描寫革命的故事。教學(xué)重點是正確流利有感情地朗讀課文，用緩慢、沉重、親切的語氣讀出對毛主席的崇敬之情。教學(xué)難點是讀懂課文，初步理解飲水思源的道理

　　教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《吃水不忘挖井人》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載一段課文的錄音，課堂放給同學(xué)們聽，給學(xué)生聽覺上的直觀感受。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載課文的示圖，做成ppt課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生視覺上的直觀感受。

　　四、教學(xué)方法

　　這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生體會到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的.教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

　　五、教學(xué)過程

　　說明如何導(dǎo)入該課程，主要教學(xué)點的設(shè)計，知識拓展等。

　　（－）激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

　　1、（3名男生、3名女生臺前準(zhǔn)備，一女生）

　　主持人：小朋友們，今天我們六個人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

　　【百度搜索歌曲】

　　師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽懂什么了？

　　2、教師相機小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識生字

　　對！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。

　　【百度圖片】

　　人物簡介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意嗎？（生齊讀）

　　過渡：今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

　�。ǘ┌鍟n題、理解認(rèn)字。

　　1齊讀課題

　　問：看到課題后，你們有話要說嗎？（自由發(fā)展）

　　2、認(rèn)識生字“忘、挖、井。”

　　師：誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

　　（設(shè)計意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。）

　　3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

　�。ㄈ┏踝x課文、識記生字。

　　1、生聽讀課文前先說說讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

　　問題：文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰？為什么不忘挖井人？

　　[百度搜索；情景朗讀]

　　2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時刻、想念�！�

　�。ㄒ鈭D：在故事情境中識字，降低了識字難度。）

　　3、師指生字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識記生字）

　　4、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。

　�。ㄔO(shè)計意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機會，可互相取長補短。）

　　5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個別讀、齊讀、會讀的一起讀等。

　　6、出示卡片。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

　　（設(shè)計意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。）

　　7、游戲：交朋友

　�。ㄉ趧邮�、動腦的活動中進行識記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識字）

　�。ㄔO(shè)計意圖：全員參與，多感官互動，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。）

　　8、小組成員相互交流自己的方法。

　�。ㄋ模┰僮x課文，感悟文章。

　　1、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。

　　2、你想請幾名同學(xué)來讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們怎么讀？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足）

　　三名同學(xué)讀課文，教師相機范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

　　3、想象、擴展

　　出示題目：a、毛主席初到沙壩時，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會怎么想？

　　b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會怎么想？

　　c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

　　學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

　�。ㄔO(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。）

　　4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

　　5觀看視頻：紅色故事會：吃水不忘挖井人，進一步理解“飲水思源”的道理。

　　【百度視頻】

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)書寫“忘、想、念”

　　1、說說這幾個字在字型上有什么特點。

　　2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）

　　3、學(xué)生獨立寫其余2個字，隨時進行指導(dǎo)。

　　（六）總結(jié)、作業(yè)

　　師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

　　【百度歌曲】

　　六、教學(xué)反思

　　該教案是否已經(jīng)用于實際教學(xué)；如果已經(jīng)用于實際教學(xué)，在實際教學(xué)中有哪些經(jīng)驗可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進；如果還沒有用于教學(xué)，原因是什么，計劃什么時間用于實際教學(xué)。

　　《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意義的課文，課文寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席�！边@樣一個故事。

　　由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實際相去甚遠，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上交流、反饋，加深對毛主席的了解，也拉近了學(xué)生與文本的距離，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　在教學(xué)時，為了讓學(xué)生體會到水的來之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無水洗手帕”。讓學(xué)生大聲朗讀，想象沙洲壩人民沒有水生活是多么的不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際談?wù)勅彼畮淼臒⿶溃购⒆觽兦袑嶓w會到沙洲壩人民生活的不容易。然后抓住“村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑�！边@句話，讓學(xué)生想象情境，練習(xí)說話：

　　每當(dāng)烈日炎炎的時候，鄉(xiāng)親們……

　　每當(dāng)寒風(fēng)刺骨的時候，鄉(xiāng)親們……

　　每當(dāng)大雪紛飛的時候，鄉(xiāng)親們……

　　每當(dāng)暴雨傾盆的時候，鄉(xiāng)親們……

　　這樣，學(xué)生深切的體會到水的來之不易后就更能感受到毛主席和戰(zhàn)士們挖井這一舉動給鄉(xiāng)親們帶來的方便，以及鄉(xiāng)親們對主席的敬意。從而深刻地理解最后一句話的含義：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。然后讓學(xué)生說說“石碑立好后，可能會有哪些人去看？看了以后，又會說些什么”。這樣，學(xué)生既體會到了毛主席和八路軍的奉獻精神，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠。

　　同時，在教學(xué)時我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順，到抓住重點詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到字里行間的真情實感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。最后由文本聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生體會現(xiàn)在生活的幸福，談?wù)劇拔覀冊谙硎芩朔奖愕臅r候，又應(yīng)該不忘哪些人”，如：“穿衣不忘織布人”、“吃飯不忘種田人”、“住房不忘建房人”等等，讓孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，學(xué)會感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。