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《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、聽歌曲《母親》，把孩子帶入母愛的情境之中。
談話導(dǎo)入新課：你們愛你們的媽媽嗎？你幫媽媽干過些什么？（刷盤子，掃地，倒水，——）。干過這么多，要過錢嗎？
由此導(dǎo)課，師生一塊板題：齊讀課題，指導(dǎo)“賬”的寫法：古代商人用貝殼作貨幣。
二 初讀課文，檢查字詞
a下面我們就來學(xué)習(xí)課文，我先請同學(xué)們自瀆課文，聽清要求：
1選擇自己喜歡的方式或輕輕地讀或大聲朗讀
2碰到難讀的詞語或句子劃下來，反復(fù)讀，把課文讀通順。
b檢查反饋
1老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。
2你覺得哪些是你容易讀錯的,你當(dāng)一回小老師領(lǐng)讀這個詞語.
小彼得 報(bào)酬 索取 收款 款項(xiàng) 慈愛 塞進(jìn) 躡手躡腳 小心翼翼 如愿以償
三 默讀課文
小老師當(dāng)?shù)牟诲e，我請你們再來默讀一遍課文，我設(shè)計(jì)了一個問題幫助你們思考： （出示投影）
這篇課文，最讓我感動的是（ ），因?yàn)椋?）
1學(xué)生默讀課文，然后同桌交流（鼓動積極參與：兩人交換蘋果，你得到的還是一個，交換思想，2個人就是兩個，4個人就是4個，只有缺席的遺憾，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，這是全班交流共享的時刻）
2交流：
�。�1）小彼得羞愧萬分，----（知錯就改——齊讀）
�。�2）哪里還讓你感動？（出示兩個賬單）同桌對比著讀，
兩個賬單最大的不同在哪里？尋找不同。（數(shù)量上，時間上）板書：0
3閉上眼睛，聽老師讀媽媽的賬單，你還想起了什么？
（洗衣服，三頓飯，掙錢，織毛衣，送雨傘，假期里的旅游，冬日里的羽絨服。
你生病時媽媽時時守護(hù)在你跟前。結(jié)合孩子的實(shí)際，把感人的故事說給大家聽。）
你發(fā)起高燒，病在你身上，而疼在媽媽心里。
4師生讀第二份賬單，深入感悟母愛無價，
5母親永遠(yuǎn)是那么慈愛，0芬尼對媽媽公平嗎？你認(rèn)為母親的付出應(yīng)該值多少芬尼？（板書：母愛無價）
6媽媽為什么寫0芬尼？ 板書：？ （她認(rèn)為應(yīng)該，教育方法，珍惜母愛—）她用自己無聲的行動告訴孩子：如果你覺得幫媽媽做些事情，需要得到報(bào)酬，媽媽會滿足你：同時，媽媽提醒你，媽媽全身心的愛著你，從來沒有也永遠(yuǎn)不會向你索取報(bào)酬。
7這是一份怎樣的賬啊！ 板書：！師生讀第二份賬單，深入感悟母愛無價，
5母親永遠(yuǎn)是那么慈愛，0芬尼對媽媽公平嗎？你認(rèn)為母親的付出應(yīng)該值多少芬尼？（板書：母愛無價）
6媽媽為什么寫0芬尼？ 板書：？（充滿母愛的賬單，用愛心用繪制的帳單，無私的賬單，總額為零，而滿載母愛的賬單，）
8再讀——再深情些。咱們讀懂了，小彼得讀懂了嗎？（出示照片）
也許小彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開賬單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準(zhǔn)時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽（ ）
讀著讀著，想起了（ ）
9小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？
小結(jié)：這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心�！澳赣H”這個只有兩個字的一個詞，輕輕讀出來，卻又是如此沉重，她沉淀了一個女人一生的時間和汗水。
四、故事升華——《牛的母愛》
不只是人類之間有母愛，動物之間也存有母愛。請看故事——《牛的母愛》。配樂講故事。
孩子，這就是母愛，讓我們對老牛讀——母愛無價！
讓我們對普天下的母親們讀——母愛無價！
希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都有一課感恩的心，拿出行動，回報(bào)父母。
板書設(shè)計(jì)： 媽媽的賬單
牛的母愛
這是一個真實(shí)的故事。故事發(fā)生在西部的青海省，一個極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的.用水量嚴(yán)格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來。日常的飲用、洗漱、洗衣，包括喂牲口，全部依賴這三斤珍貴的水。
人缺水不行，牲畜一樣，渴啊！終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為憨厚、忠實(shí)的老牛渴極了，掙脫了韁繩，強(qiáng)行闖入沙漠里惟一的也是運(yùn)水車必經(jīng)的公路。終于，運(yùn)水的軍車來了。老牛以不可思議的識別力，迅速地沖上公路，軍車一個緊急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，不肯挪動半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不象這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機(jī)開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛不為所動。
后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻、哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機(jī)也哭了，最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分�！彼麖乃嚿系匠霭肱杷�3斤左右，放在牛面前。
出人意料的是，老牛沒有喝以死抗?fàn)幍脕淼乃�，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什幺。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，靜默中，
人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)2
設(shè)計(jì)理念：情感是語文閱讀教學(xué)的基石，是文本的靈魂，也是課堂的靈魂。在閱讀中，以“愛”為突破口，采用板塊式引領(lǐng)學(xué)生品味語言的獨(dú)具匠心，在讀中實(shí)現(xiàn)多元思維，多樣感悟，多情共振，喚醒學(xué)生生活中的真實(shí)情感，讓學(xué)生在真情交流中喚醒對母親的愛，在激情對話中感悟母親的愛，在深情閱讀中提升對母親的愛。心靈在碰撞中飛揚(yáng)，生命在閱讀中成長，從而進(jìn)一步加強(qiáng)情感的體驗(yàn)，使之升華。本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個性化活動。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應(yīng)該的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛情深。
2.讀懂媽媽的賬單教學(xué)過程：
一、喚醒心靈之約
1.板書“0＞60”
2.質(zhì)疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？
3.（在算式下另打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里，只要同學(xué)們把課文讀懂了就知道是怎么一回事了。
4.出示課題，齊讀課題。
[設(shè)計(jì)說明]
利用特殊算式設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期待，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。
二、循導(dǎo)自學(xué)，整體感悟真情
1.這是一篇略讀課文，平時你是怎么學(xué)習(xí)這類課文的？2.結(jié)合學(xué)生的發(fā)言梳理引導(dǎo)。（讀、想、畫、議……）
[設(shè)計(jì)說明]
葉圣陶先生指出：“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期其自得�！痹趯W(xué)生自學(xué)前，梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又可提高學(xué)習(xí)效率。
2.自主學(xué)習(xí)。
�。�1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順。
（2）a.讀讀課文，想想課文寫了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。
智力過三關(guān)：
（1）指名認(rèn)讀詞語：收款 報(bào)酬 索取 慈愛 羞愧 芬尼 懷著躡手躡腳 如愿以償 小心翼翼 塞進(jìn)（請你自由讀讀，指名讀讀）
�。�2）指名理解：賬單、報(bào)酬、羞愧、躡手躡腳、如愿以償
�。�3）課文寫了一件什么事？三、品味帳單，真情感悟帳單導(dǎo)語：剩下兩個問題的答案藏在文中的兩份賬單中，讓我們帶著問題對比讀讀兩份賬單，說說它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？兒子的賬單
媽媽的賬單母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：取回生活用品
20芬尼把掛號件送往郵局
10芬尼在花園幫助大人干活
20芬尼彼得一直是個聽話的好孩子
10芬尼共計(jì)：60芬尼
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：為在她家里過的十年幸福生活
0芬尼為他十年中的吃喝
0芬尼為在他生病時的護(hù)理
0芬尼為他一直有一個慈愛的母親
0芬尼共計(jì)：0芬尼1.感受無價
�。�1）默讀這兩份賬單，說說你讀懂了什么？
�。�2）交流。預(yù)設(shè)：彼得為媽媽所做的都是微不足道、力所能及的小事，而媽媽為彼得所做的事是十年如一日，長久的事；彼得為媽媽做事需要報(bào)酬，要60芬尼。而媽媽為彼得做事卻不需報(bào)酬。為0芬尼。
根據(jù)學(xué)生反饋隨機(jī)板書
（3）想象說話。十年來，媽媽不怕辛苦，精心照顧小彼得，媽媽為小彼得付出的僅僅是這些嗎？（不是）想象一下十年來媽媽是怎么照顧小彼得的，請你聯(lián)系自己的生活列舉一些賬單的內(nèi)容，想想媽媽還有哪些為小彼得做的呢？
（4）計(jì)算報(bào)酬。美國作家克里騰登寫過一篇文章，題目是《母親的價格》，她指出若母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元，相當(dāng)于人民幣40多萬元。而有名的“埃德爾曼財(cái)經(jīng)服務(wù)組織”則經(jīng)過縝密的計(jì)算與評估，得出這樣的結(jié)論：若將母親所做的各類型工作出錢聘人代勞，那么，子女一年所付的工資高達(dá)63.5萬美元�？梢哉f，母親的工資足可以跟一些大公司的總裁相比。
[設(shè)計(jì)說明]通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)。補(bǔ)充媽媽的賬單，體會母愛的無價。
（5）（課件出示）聽了你們的介紹，我不禁想起了贊美母親的一首詩《游子吟》，慈母手中線……
A．讀詩
B．讓我們再來讀讀媽媽的賬單，你又讀懂什么？
C．小結(jié)得出母愛無價。（板書：無價）
小結(jié)：媽媽為小彼得付出了太多太多，并且這一付出永遠(yuǎn)不會停止，不變的是媽媽寫的都是0芬尼，為什么？
2．感受無私。
�。�1）母親是一種職業(yè)，是一種無薪水的工作，一直到白頭，也毫無怨言，對他們來說，做母親是自己一生最大的事業(yè)。你看小彼得的媽媽為小彼得付出那么多，可她的賬單上卻都是0芬尼，讓我們來讀讀天下母親相同的一份賬單，你還讀懂了什么？
�。�2）交流后得出母愛無私。（板書：無私）
（3）小結(jié)：十年來，媽媽為小彼得付出了那么多，她給了小彼得一份多么寶貴的財(cái)富啊，深情地讀讀這份無私的賬單。
3．感受無聲。
�。�1）這無價、無私的'賬單，仿佛在訴說什么呢？（想象說話）
（2）可是賬單沒有說話，它是那樣無聲地訴說著母愛的偉大，此時無聲勝有聲。（無聲）
三、暢談再現(xiàn)愛
1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分�！背鍪咀詈笠欢�
2.引導(dǎo)補(bǔ)白
�。�1）“讀著讀著”說明什么？（讀了很多遍）
�。�2）是��！面對寫滿0芬尼的媽媽的賬單，小彼得讀了很多遍，此時的小彼得心里也想了很多。
�。�3）課件出示：小彼得讀著讀著，想起每天……他讀著讀著，想起了圣誕節(jié)……讀著讀著，想起了那天自己發(fā)高燒……讀著讀著，又想起了……
�。�4）補(bǔ)白寫話：請同學(xué)們選擇一個情景寫具體。（放背景音樂《懂你》）
（5）交流補(bǔ)白內(nèi)容。
[設(shè)計(jì)說明]
所謂情動而辭發(fā)，文本中所蘊(yùn)涵的人文因素也在個性化的抒寫中得以充分展示。
四、圖文結(jié)合，提升感情
1．“羞愧萬分”什么意思？從哪些詞句看出小彼得為自己的行為羞愧萬分？“怦怦直跳”什么意思？為什么會怦怦直跳？這是從神態(tài)上描寫.“躡手躡腳”
什么意思？誰用行動表演一下�！靶⌒囊硪怼闭f明什么？（不好意思，難為情）這兩個詞是從動作上描寫。
小結(jié)：小彼得已經(jīng)意識到為媽媽做微不足道、力所能及的事是應(yīng)該的，他羞愧萬分。
[設(shè)計(jì)說明]
引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地觸摸語言，揣摩語言，將無聲的語言轉(zhuǎn)化為有聲的語言，讓學(xué)生真正用心去思考、咀嚼，去體驗(yàn)語言文字中所蘊(yùn)涵的思想感情，將媽媽的賬單蘊(yùn)涵的深刻情感步步推進(jìn)，層層提升。
2．感情朗讀，課文中最后一段，此時此刻你一定想起了自己的媽媽，回憶一下媽媽平時都為我們做了些什么？
3．我們又該為媽媽做些什么呢？
4．養(yǎng)育之恩，無以為報(bào)。（再次出示《游子吟》，深情朗讀）
[設(shè)計(jì)說明]多媒體聲像再現(xiàn)，營造出與課文內(nèi)容相符的場景，深深地刺激學(xué)生的感官，極大地調(diào)動起學(xué)生內(nèi)心的情感，懂得應(yīng)該為父母做些力所能及的事。
聽了大家的朗讀，你仿佛看到了一個怎樣的孩子？
五、提升生命成長
1．總結(jié)深化，拓展積累。
（1）一位英國詩人說：“一位好母親抵得上一百個老師�！备兄x小彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價、無私、無聲的，她是最溫暖、最深沉、最偉大的愛。讓我們在心中銘記這份愛的賬單。
（2）理解“0＞60”（板書改為“愛＞60”）
2．送給大家一句話：（課件出示：我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親——林肯）
[設(shè)計(jì)說明]
學(xué)生通過與文本對話，在扎扎實(shí)實(shí)的研讀中有所感悟，有所思考，有所啟迪，領(lǐng)悟了母親的偉大，生命在閱讀中有了一次成長。
六、作業(yè)超市
1．課外去讀讀有關(guān)母親的文章。
2．在母親節(jié)時做一件小禮物送給媽媽。
[設(shè)計(jì)說明]
以課文為支撐進(jìn)行拓展閱讀，旨在讓學(xué)生愛的意識更清晰，“課雖止，意猶存。”課后讓學(xué)生學(xué)以至用，把對母親的回報(bào)落實(shí)到行動上，這樣的作業(yè)把理想與現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，更具有實(shí)際意義。
板書設(shè)計(jì)：無價無私
“愛＞60”無聲
課后反思：《媽媽的賬單》是三年級下冊的一篇略讀課文，“學(xué)習(xí)提示”中的三個問題就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為教師，引好路，導(dǎo)好向，在讀通課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生解決問題一，默讀課文，想想課文講了一件什么事？為了學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)他們解決二、三兩個問題就要讀懂文中的兩份賬單。接著，老師放手讓學(xué)生對比讀懂兩份賬單，感悟出兒子為媽媽付出勞動，需要報(bào)酬；媽媽為兒子付出勞動，卻不需要報(bào)酬。并且聯(lián)系生活實(shí)際，懂得天下所有母愛的無私、不求回報(bào)。情感上，由彼得媽媽對彼得的愛延伸到同學(xué)們的媽媽對同學(xué)們的愛再延伸到天下所有母親的愛。
本課教學(xué)，難點(diǎn)是理解媽媽的賬單的含義，如何在課堂上既把握重點(diǎn)，又突破難點(diǎn)，同時充分考慮文本的特點(diǎn)，作為略讀課文，它為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)提示，該如何充分利用學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。在引導(dǎo)上尺度如何把握，是我一直思考的問題，為此，我苦思閔想，進(jìn)行了幾度教學(xué)設(shè)計(jì)。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無聲、無私和無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊(yùn)深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。
學(xué)情分析：
本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個性化活動。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
�。�1）借助拼音讀通課文。
（2）讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
�。�3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法借助拼音讀通讀順課文，通過討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理。
3、情感態(tài)度價值觀：從文中的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。
課前準(zhǔn)備：
1、課文插圖投影。
2、寫有2份賬單的小黑板。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我們成長的每一點(diǎn)都凝注著父母大量的心血。父母給予我們的愛是無私的，偉大的。那么，你有沒有關(guān)心過自己的父母呢？今天我們來學(xué)習(xí)《媽媽的賬單》。（板書課題：媽媽的賬單）
2、學(xué)生讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。
二．初讀課文，檢查字詞o
a．下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：@
1、你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2、碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。
b．檢查反饋
1、老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。
2、你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下這個詞語：
小彼得、報(bào)酬、索取、收款、款項(xiàng)、慈愛塞進(jìn)、躡手躡腳、小心翼翼、如愿以償、羞愧萬分怦怦直跳
三、整體感知課文
小老師當(dāng)?shù)牟诲e，如果我請你們再去默讀一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問題幫助你們思考
1、課文寫了一件什么事？
2、想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？
3、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？
認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
四、圖文結(jié)合，體會情感
1、出示兩份賬單。
兒子的賬單
媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品20芬尼
把掛號件送往郵局10芬尼
在花園幫助大人干活20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼
共計(jì)：60芬尼
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼
為他十年中的吃喝0芬尼
為在他生病時的護(hù)理0芬尼
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼
共計(jì)：0芬尼
2、請大家默讀對比媽媽的賬單和彼得的賬單，你發(fā)現(xiàn)了什么，誰來說一說自己的發(fā)現(xiàn)？
3、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感。
現(xiàn)在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時，你的心里會想些什么？
4、師：同學(xué)們，媽媽的賬單上沒有具體的'一件件事情。但是，十年，是一段漫長的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數(shù)不清的小事。請你結(jié)合自己的經(jīng)歷想象一下，十年來彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？
�。�1）先跟組里的同學(xué)交流，我們看看誰能用一個個具體的事例讓大家感受到媽媽對彼得的愛。
（2）請學(xué)生推薦幾個同學(xué)說給大家聽。
5、師：我們被媽媽這份濃濃的母愛深深感動；此時，小彼得的心情又有什么變化呢？（出示最后小節(jié)和插圖）看看插圖，細(xì)細(xì)地讀讀最后一個自然段，你讀懂了什么？
�。�4）指名交流：彼得羞愧萬分。
（引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、抓重點(diǎn)詞，從彼得的神態(tài)、動作中體會到他的“羞愧萬分”）
6、想象說話：同學(xué)們，假如現(xiàn)在你就是彼得，你會對媽媽說些什么？（指名說）
7、指導(dǎo)朗讀。（自由讀，指名讀，齊讀）讓我們一起用朗讀來傳遞彼得的心情，彼得的心聲。
8、師：同學(xué)們，課文中彼得的媽媽沒有說一句話，僅憑一張總額為零卻滿載母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，將索取的報(bào)酬主動退還。同學(xué)們，你們說，這是一種怎樣的教育?無聲的教育，母愛無聲，但此時無聲勝有聲。讓我們再來讀讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單。（配樂齊讀。）
五、表達(dá)感受，抒發(fā)情感
如果你是彼得，請你選擇一個情景，寫一寫爸爸媽媽對你的愛，
寫在卡片上：
讀著讀著，想起了那個令人難忘的……
六、總結(jié)全文，拓展延伸
1、父母為我們付出的那么多，我們應(yīng)當(dāng)主動做一些力所能及的家務(wù)事，為父母分憂解難，可不能像彼得一樣，開出賬單，向父母索要報(bào)酬。如果那樣做就太對不起父母了。
2、學(xué)生交流今后的打算。
3、把這個故事講給小伙伴們聽。
七、板書設(shè)計(jì)
20．*媽媽的賬單
兒子按勞取酬（60芬尼）羞愧萬分
母親默默付出（0芬尼）不求回報(bào)
教學(xué)反思：
《媽媽的賬單》是一篇閱讀課文，文中敘述了小彼得幫助父母做了一些事，認(rèn)為應(yīng)該向媽媽索取60芬尼的報(bào)酬，就給媽媽列出了一份賬單，媽媽知道后不動聲色的給了小彼得60芬尼，同時也開出了一份賬單，賬單中媽媽為彼得付出的是巨大的，而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了賬單后羞愧萬分，把索取的報(bào)酬還給了媽媽。全文用細(xì)膩的語言表達(dá)母愛的偉大，孩子在母愛的感召下轉(zhuǎn)變成長。
一堂課下來，自己感覺基本上按照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)來完成教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，較成功之處是整堂課靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，在反復(fù)誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報(bào)的，要主動幫父母做事。我聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷來學(xué)習(xí)課文學(xué)生自主性高，討論氛圍熱烈，對文中的條理性也掌握比較透徹，整堂課貫穿“母愛”這一主線，通過提問、討論、談話等種種形式，學(xué)生深深感受到母愛之情。因而也就理解了媽媽寫一份賬單的良苦用心，懂得了小彼得計(jì)較和不懂事，整堂課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)這一理念，給學(xué)生充分營造質(zhì)疑問難的學(xué)習(xí)機(jī)會。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，跟著小彼得回憶成長中母親給予自己的愛，并選擇相關(guān)句式說一說：
想想起了天冷的時候，媽媽（）
想起了自己過生日的時候，媽媽（）
想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（）
想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時，媽媽（）
想起了（），媽媽（）……
通過這個訓(xùn)練，學(xué)生對彼得媽媽這份賬單中所包含的無價的母愛有了更深的理解。
當(dāng)然，本課還有許多對自己不滿之處，其主要表現(xiàn)在：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，整篇課文讀的份量不足，內(nèi)容沒有指導(dǎo)學(xué)生閱讀，大都是以師生對話、問題進(jìn)行。另外時間的安排不夠妥當(dāng)，出現(xiàn)了前松后緊的現(xiàn)象，前面對文中的生字、詞語處理的太細(xì)，兩份賬單在內(nèi)容上的不同讓學(xué)生剖析得太細(xì)。另外，在教學(xué)中我忽略了對詞語的理解，如一——“躡手躡腳”、“小心翼翼”等，這樣不利于學(xué)生對詞語的積累。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材和設(shè)計(jì)理念說明】
本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級語文下冊第20課《媽媽的賬單》，是一篇略讀課文。課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時,看到了媽媽給他的一份賬單,這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價,他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
教案的設(shè)計(jì)首先要遵循人的一般認(rèn)知規(guī)律，通過預(yù)習(xí)，初步感知課文內(nèi)容；努力倡導(dǎo)“以生為本”“以學(xué)定教”“順學(xué)而導(dǎo)”的理念，注重學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)懂文本，通過品讀、評說等方式，感悟出故事包含著的深刻人文內(nèi)涵，潤物細(xì)無聲地使學(xué)生得到語言的訓(xùn)練、情感的熏染。通過學(xué)文，激活生活的記憶,喚醒學(xué)生生活中的真實(shí)體驗(yàn)，受到思想品德教育。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、讓學(xué)生體會母愛的無聲、無私與無價，懂得回報(bào)父母的愛,還要明白幫父母做力所能及的事是情理之中的。
三、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、質(zhì)疑的能力，發(fā)揮合作探究的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
一、讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
二、理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
【教學(xué)過程】
一、在前一天，布置預(yù)習(xí)課文，解決如下問題：
1．了解課文大意，寫出主要內(nèi)容。
2．生字注音，難詞釋義。
3．對其中有感觸的句子和段落寫感想。
4．讓學(xué)生收集與文章相關(guān)的資料:如:賬單、芬尼、關(guān)于母愛的詩詞、名句、歌曲等。
5．把不懂的問題記錄下來，準(zhǔn)備跟伙伴討論。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對課文有一個大概了解，基本解決了朗讀和理解課文的障礙，體現(xiàn)先學(xué)后教的理念，可以更好地達(dá)到課堂學(xué)習(xí)效果，并養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣和掌握一定的預(yù)習(xí)方法。）
二、小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容,綜合疑難之處。
1．要求各小組匯集難字、難詞,派代表寫在黑板上,并集體訂正。
(“索取報(bào)酬” “賬單” “芬尼” “款項(xiàng)” “羞愧萬分”等)
2．要求各小組綜合一兩點(diǎn)不懂的問題,派代表寫在黑板上,并發(fā)表見解,老師相機(jī)點(diǎn)撥。 （如：媽媽的賬單為什么只寫“0芬尼”？小彼得為什么會感到羞愧萬分等。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示自己自學(xué)課文心得的平臺,提高預(yù)習(xí)課文的積極性，通過交流，學(xué)生在課堂上可以發(fā)現(xiàn)自己預(yù)習(xí)的不足，起到取長補(bǔ)短的作用，更重要的，可以培養(yǎng)認(rèn)真聆聽、踴躍質(zhì)疑、發(fā)表見解的習(xí)慣,鍛煉膽識,培養(yǎng)自信。在本步教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)和合作探究的教學(xué)理念可體現(xiàn)得較充分。）
三、比較賬單，喚醒生活的記憶，體會“0芬尼”的含義。
1．出示兩份賬單。（電腦幻燈片顯示）
2．引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（學(xué)生可能會說內(nèi)容不同、時間不同、報(bào)酬不同等）相機(jī)解釋“芬尼”。
3．補(bǔ)充“媽媽的賬單”：如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細(xì)些，賬單中應(yīng)該列些什么？
�。�1）教師引說：十年的幸福生活啊，是多么的'甜蜜！每一天，媽媽都為小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服??十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，一盤盤香甜可口的菜肴??每次小彼得生病時，媽媽總是那樣焦急陪伴；十年來，媽媽一直是那樣慈愛??
�。�2）學(xué)生聯(lián)系自己的生活，補(bǔ)充“媽媽的賬單”。
4．引導(dǎo)對比，對媽媽的統(tǒng)計(jì)結(jié)果“0芬尼”，你想說點(diǎn)什么？
如：媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，她們?nèi)硇牡膼壑约旱暮⒆樱瑥牟挥?jì)報(bào)酬。
全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣，都有一顆極為真摯有愛子之心。 世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。
愛是一條小小的絲帶，母親用皺紋輕輕系著。
相機(jī)板書：無價 無私 不求回報(bào) 可貴 無法償還??
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在想和說中，充分體會母愛的無私、無價，并且學(xué)會用優(yōu)美的詞句來表達(dá)。）
四、圖文結(jié)合,誦讀感悟“羞愧萬分”。
1．指導(dǎo)朗讀。出示最后一個自然段。（電腦幻燈片）
2．小彼得把賬單展開讀了起來，讀著讀著,他想到了什么?
（1）教師啟發(fā)：是�。⌒”说米x了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。請發(fā)揮聯(lián)想和想像，揣摩小彼得的心理。
�。�2）學(xué)生發(fā)言：
生甲：他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽??
生乙：他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽??
生丙：他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯??
生�。核x著讀著，??
3．反復(fù)朗讀,體會“羞愧萬分”和“改過”的內(nèi)容。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生多方位、多層面地揣摩人物心理，真正用心去思考、去體驗(yàn)語言文字蘊(yùn)含的思想感情，將“媽媽的賬單”的豐富意蘊(yùn)進(jìn)行充分發(fā)掘，將學(xué)生的情感步步推進(jìn)，層層提升，同時也是一種很好的語言訓(xùn)練。）
五、總結(jié)深化，拓展延伸。
1．播放flash動畫《媽媽的賬單》。
2．朗誦《感恩詩》。（電腦出示）
感恩父母
看著窗外的繁華，忽然想起了父母 。
鳥有反哺之情 ， 羊有跪乳之恩 。
有一個詞語最親切， 有一聲呼喚最動聽。
她就是——“母親” ， 他就是——“父親” 。
媽媽的手粗了， 她把溫柔的撫觸給了我 ，
爸爸的腰彎了， 他把挺直的脊梁給了我。
媽媽的雙眼花了，她把明亮的雙眸給了我 ，
爸爸的皺紋深了，他把美麗的青春給了我 。
父母的愛像一杯濃茶， 需要我們細(xì)細(xì)品味，
如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟，
那么父愛就是一片海， 給了我們一個幸福的港灣。
如果母親的真情，點(diǎn)燃了我們心中的希望，
那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆。
學(xué)會感激——感激我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命 。
學(xué)會感激——感激我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無窮的知識 。
學(xué)會感激——感激我的朋友，因?yàn)樗麄兘o了我克服困難的力量。
學(xué)會感激——感激我周圍的一切，因?yàn)樗麄兘o了我和諧健康的成長空間。
3．讓我們一起來唱《感恩的心》，并跟著畫面做手語操（電腦出示）
4．聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際：同學(xué)們，你是否也想起了你的媽媽給予你的愛了呢？
小結(jié)：我們在媽媽的愛里天天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應(yīng)該學(xué)會表達(dá)對媽媽的愛，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩，更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事情。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生說出自己心里想說的話；讓學(xué)生在詩聲、歌聲中再次深刻感悟課文所講的道理，體會課文所表達(dá)的思想感情。）
六、布置作業(yè)。
自主設(shè)計(jì)作業(yè)，如寫一篇讀后感，為媽媽做點(diǎn)什么等。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：順應(yīng)課文內(nèi)容和學(xué)生情感走向，鞏固學(xué)文效果，學(xué)生也不會感到有負(fù)擔(dān)。）
【板書設(shè)計(jì)】：
20﹡ 媽媽的賬單
60芬尼（懂事，有錯就改）
———————————→
彼得媽媽
←———————————
0芬尼（母愛，無私無價）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：直觀顯示小彼得被偉大的母愛所感動，使學(xué)生一目了然。）
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【 教材簡析】
《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級下冊第五單元的一篇課文。該單元課文的主題是“可貴的親情和友情”,課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這 份 賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無私和無價表現(xiàn)得極為動人�？吹絻鹤娱_出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報(bào)酬如數(shù)放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的 教育，學(xué)會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實(shí)踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識與技能
（1）借助拼音讀通課文
�。�2）了解課文主要內(nèi)容，從中受教育
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
借助拼音讀通順課文，通過討論學(xué)習(xí)明確課文要告訴我們的道理，認(rèn)識到母愛的無私。
3、情感態(tài)度與價值觀
從課文的事例中受到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、了解課文內(nèi)容，從中受到教育。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)方法】：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的情感；多種方法朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。
【課前準(zhǔn)備】
1、課文插圖。
2、文中的兩份賬單。
3、多媒體課件。
【教學(xué)課時】：一課時
教學(xué)流程：
一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣
1、板書“0＞60”
2、質(zhì)疑：看到這個特殊的算式，你有什么疑問？
3、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么
一回事了。
4、板書：媽媽的賬單（提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。）
5.讀課題。
誰來讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）
二、初讀課文，整體感知課文的主要內(nèi)容
1、看來同學(xué)們圍繞“賬單”一詞提的問題還真不少，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的`眼睛，我們就會有收獲。下面就讓我們帶著問題把課文欣賞一遍。播放配樂課文朗誦。
2、同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，誰愿意把自己的收獲說給大家聽一聽.（既善于發(fā)現(xiàn)問題,又樂于解決問題,你們真是一群了不起的孩子）
三、再讀課文，理清課文的思路
1、教師小結(jié)：我們只欣賞了一遍課文就有這么大的收獲，如果我們能親自讀一遍課文，一定還會有更大的收獲。
2、為了讀有所獲請看讀書要求：（課件出示閱讀要求）
�。�1）自由讀課文，難讀的地方多讀幾遍，要求讀正確、通順
（2）找出自己易讀錯,寫錯的字詞,畫出不理解的詞語。
�。�3）課文一共寫了幾份賬單，分別是誰寫的？用“～～～”畫出賬單上的內(nèi)容
（4）課文主要寫了什么內(nèi)容？——試著用“課文先寫了什么，接
著寫了什么，最后寫了什么”的句式，總結(jié)一下課文的內(nèi)容。
�。�5）找出自己最感興趣的問題
四、檢查自學(xué)效果
1、檢查字詞
�。�1）出示詞語，認(rèn)讀詞語：
彼得 收款報(bào)酬款項(xiàng)
賬單 郵局索取慈愛
塞進(jìn) 懷著羞愧萬分
小心翼翼 躡手躡腳
�。�2）理解詞義：
躡手躡腳：就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音;也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子；
賬單：記載貨幣、貨物出入事項(xiàng)的單子；
報(bào)酬:就是付出勞動后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；
款項(xiàng):就是每一個項(xiàng)目多少錢；
如愿以償:就是實(shí)現(xiàn)了自己的愿望;
小心翼翼:指特別小心、認(rèn)真，一點(diǎn)也不敢疏忽；
3、默讀課文，想想課文講了一件什么事？
出示填空，運(yùn)用上面的詞語說說。
課文講的是小男孩彼得給（ ），索取他幫助媽媽做事的（）。當(dāng)小彼得（ ）時，同時也看到（ ），這份帳單讓小彼得感到（），把索取來的報(bào)酬（）了媽媽的口袋
4、抽生說說畫出的兩份賬單
五、品讀賬單，感悟母愛
每張賬單的背后都隱藏著很多的秘密，要想真正揭開賬單的秘密，必須反復(fù)地去讀，深入地想。下面就讓我們細(xì)細(xì)地讀一讀母子二人的賬單吧。
1、課件出示句子（“小彼得的賬單”）
取回生活用品 20芬尼
把掛號件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人干活 20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子 10芬尼
共計(jì)：60芬尼
�。�1）古人把讀書叫煮書，如果大家能把賬單上的內(nèi)容多讀幾遍，帶著問題多讀幾遍，你會讀懂彼得的賬單，還會讀懂彼得一個怎樣的孩子。
�。�2）10歲的小彼得怎么想到給媽媽開這樣一份賬單的呢？（小彼得是一個商人的兒子，在父親店里接觸了解到一些關(guān)于賬單的知識，一次他突發(fā)奇想開了個賬單，想媽媽索要做事的報(bào)酬。看來耳濡目染的作用真不小�。。�
從賬單的內(nèi)容可以看出彼得是個怎樣的孩子？（天真聰明） 出示句式：我覺得他是一個（ ）的孩子，因?yàn)樗?） 過渡導(dǎo)入：讀懂了彼得的賬單，讓我們再來看看媽媽的賬單。
2、課件出示句子（“媽媽的賬單”）
為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的吃喝 0芬尼
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)6
課前誦讀：
慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不香甜？
——雨果
我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。
——林肯
全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。
——惠特曼
一、談話揭題
母親一個最最溫暖的名字，母愛書寫了多少感人的詩篇
今天我們要學(xué)的也是和媽媽有關(guān)的一個故事：媽媽的賬單。（齊讀課題）
二、循導(dǎo)自學(xué)，整體感受
1、這是一篇略讀課文，讀學(xué)習(xí)提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、帶著問題輕讀課文，讀準(zhǔn)字詞
3、反饋
a 索取 報(bào)酬 如愿以償 羞愧
慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 一份賬單
b課文講了一件什么事情呢？試試用上上面的詞語說一說。
小彼得給媽媽開了（ ），（ ）他為媽媽做事的（ ）；當(dāng)他（ ）得到了想要的（ ）時，也看到了媽媽給他的（ ），他感受到了母愛的（ ）,（ ）地把索取來的（ ）塞進(jìn)了媽媽的口袋。
三、引導(dǎo)解讀，品味真情
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)小彼得的賬單，讀中釋疑。
1、出示平時的賬單，那么小彼得開給媽媽的賬單又是怎么樣的呢？（出示小彼得的賬單）誰來讀一讀？你有不理解的地方嗎？
理解芬尼：“芬尼”是德國的一種貨幣，20芬尼相當(dāng)于人民幣1元，那60芬尼就相當(dāng)于人民（3元）。
理解款項(xiàng)：款項(xiàng)指每個項(xiàng)目多少錢。誰來說說彼得寫了哪些款項(xiàng)？（指名說，齊說。）
2、從小彼得為媽媽開的這份賬單里你讀懂了些什么？（小彼得聽話、懂事、勤勞、能干 、有經(jīng)濟(jì)頭腦）
�。ǘ﹥煞葙~單，進(jìn)行對比
1、比較賬單，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。
師：那么媽媽開給小彼得的賬單又是怎么樣的？輕聲讀，并仔細(xì)觀察一下，這兩份賬單有什么區(qū)別？
師：除了從金額的數(shù)量上來區(qū)別外，我們還能從其他地方來進(jìn)行比較嗎？比如勞動時間多少。抓住“十年 生病時 一直” 媽媽是多么無微不至啊，十年如一日。
師：是啊，十年了，在這么長的時間里，從日常的照顧到每一次生病時的護(hù)理，媽媽為彼得做了很多，很多。
2、媽媽為彼得付出了那么多，可是她寫給彼得的賬單上都是“0”芬尼。你看到媽媽的賬單后，有什么感受？（我覺得他媽媽為他付出得太多了。我感受到媽媽太偉大了！為他做了那么多事還不求回報(bào)。我會有些不好意思，我不應(yīng)該向媽媽要錢。媽媽為我付出的太多了，我以后要好好回報(bào)她。）
這張寫滿“0”芬尼的賬單中，我們看到了一位媽媽對孩子的愛。如果要用一個詞來形容媽媽對彼得的愛，你覺得應(yīng)該是什么？（偉大 無私 無價）隨機(jī)板書
教師小結(jié)：是啊，這位母親用自己無聲的行動告訴了孩子：媽媽對孩子的愛是不能用金錢來衡量的。那種愛是無私的，是無價的.
3、寫小彼得的回想，加深感悟。
師：同學(xué)們的回答都很精彩，小彼得在讀這張賬單時也想到了很多。
他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準(zhǔn)時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜……，同學(xué)們讓給我們拿起筆把小彼得想到媽媽對他的關(guān)愛寫出來好嗎？課件出示
他讀著讀著，
他讀著讀著，想起了（ ）
4、交流 小結(jié)
同學(xué)們寫得真好，彼得一直幸福地生活在媽媽的身邊。每天，媽媽任勞任怨地照顧著他的飲食起居；生病的時候，媽媽又無微不至地給他關(guān)懷，彼得的健康成長離不開媽媽的辛勤付出。
5、小彼得最后是怎么做的？
師（過渡語）：面對餐盤旁邊的60芬尼和母親這份載滿愛的“賬單”，小彼得是怎么做的呢？
�。�1）出示最后一段，全班齊讀。
師：小彼得是怎樣把錢塞進(jìn)母親口袋的？哪些詞最能反映彼得的當(dāng)時的心情？
理解 羞愧萬分 躡手躡腳
師：同學(xué)們都知道，此時的小彼得已經(jīng)知道自己錯了，他的心里是充滿愧疚的。讓我們用緩慢一點(diǎn)的語氣一起來讀讀這段話，感受小彼得當(dāng)時的慚愧和內(nèi)疚吧。
�。�2）集體朗讀體會
四、課外延伸，升華主題
媽媽的賬單，這不是一份普通的賬單，而是包含著教育技巧和愛的表達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個題目，你想換什么？（如《愛的賬單》《無價的賬單》《可貴的賬單》《無法償還的賬單》等）
師：在生活中，我們每天都理所當(dāng)然地接受父母給予我們的愛。在享受親情的同時，我們也要學(xué)會回報(bào)。比如：給勞累了一天的父母捶捶背，端上一杯熱茶；幫廚房里忙碌的媽媽擦擦桌子洗洗碗；給下班回來的爸爸遞上一雙舒適的拖鞋等等，盡我們的努力去幫助父母做一些力所能及的事，讓他們也感受到我們對他們的關(guān)愛。有了這種人與人之間的愛的傳遞，相信我們的生活一定會更快樂，更幸福！
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫助父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入
1、有一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了。今天，我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母愛的課文。
2、翻開課本第83頁，齊讀課題媽媽的賬單。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：《媽媽的賬單》講了一件什么事？并劃出你覺得重要的詞語或句子。
2、借助文中的詞語，用兩三句話說說課文講了一件什么事。（板書：彼得媽媽）
過渡：剛才有同學(xué)運(yùn)用了這兩個詞語，非常好。請大家伸出手指跟著老師寫一寫。（板書：如愿以償 羞愧萬分）
三、細(xì)品賬單，感悟母愛
（一）、學(xué)習(xí)彼得的賬單
1、彼得有什么愿望？他幫媽媽做了哪些事情？（課件）指生讀彼得的賬單。
2、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的'心理。
當(dāng)彼得獲得他想要的報(bào)酬時，他心情怎樣？他有什么舉動？說些什么？
過渡：是啊，此時的彼得是多么興奮��！可又是什么使彼得羞愧萬分呢？（媽媽寫給他的賬單。）
（二）、學(xué)習(xí)媽媽的賬單
1、媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們從文中找出來讀讀吧。（課件）
2、交流補(bǔ)充媽媽的賬單。
3、引導(dǎo)對比，感悟母愛。
師：媽媽在我們成長過程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說得完嗎？道得清嗎？（無價）媽媽的賬單上為什么寫得都是0芬尼？（無私）
媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢？（無聲）
4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。
5、再次引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理。
此時，小彼得是怎樣的心情？小彼得怎么做？會對媽媽說些什么？誰愿意讀出小彼得當(dāng)時的心情？（指名讀）
四、聯(lián)系生活，熏陶情感。
1、師小結(jié)：聽話懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事，是情理之中的。
2、學(xué)完了課文，你想給自己布置什么作業(yè)？
同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限，那就是一輩子。
3、彈性設(shè)計(jì)：最后，讓我們一起來靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。（播放歌曲《懂你》。）
板書設(shè)計(jì)：
20* 媽媽的賬單
彼得 媽媽
如愿以償 60
羞愧萬分 0
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私、無價和無聲，懂得主動幫父母做事。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和質(zhì)疑釋疑能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)課時：
1
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，理解賬單
師：家里有儲錢罐嗎？里面的錢是怎么來的？（引出幫爸媽干活索要報(bào)酬的話題）
師：生活中，你看到過或使用過賬單嗎？請你介紹一下。（板書：賬單）
二、初讀課文，整體感知
師：今天，老師給同學(xué)們帶來一個關(guān)于“賬單”的故事。這是一篇獨(dú)立閱讀課文，同學(xué)們完全可以自己讀懂。你們有信心試一試嗎？請同學(xué)們自由、大聲地讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。想一想，圍繞著賬單，你有什么看法？
我覺得這篇課文最有意思的地方是（ ）
我最喜歡的地方是（ ）
最讓我感動的是（ ）
三、學(xué)習(xí)小彼得的賬單，讀中釋疑
1、師：（出示賬單）讀讀小彼得的賬單，你覺得小彼得是個怎樣的孩子？（聽話、能干）
�。ńY(jié)合理解“芬尼”、“款項(xiàng)”）
2、師：既然小彼得是個聽話的好孩子，那他為什么要開這份賬單給媽媽呢？再讀課文一、二自然段，相信你們一定能找到答案。
3、師：你認(rèn)為小彼得跟媽媽索取報(bào)酬合理嗎？說說理由。
不合理：為父母做一些力所能及的事是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>
合理：付出勞動就應(yīng)該得到報(bào)酬。
4、師：小彼得寫了這份賬單，他的`心情如何？（高興、得意、自豪、理所當(dāng)然……）
四、品讀媽媽的賬單，體會情感
1、師：媽媽看了小彼得的賬單，沒有生氣，而是把錢放在餐盤旁邊。（板書：無聲）晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅藞?bào)酬，但同時他發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份媽媽開給他的賬單。（出示賬單）這是媽媽的賬單，也是本課的課題，我們一起讀讀。（補(bǔ)充課題，板書：媽媽的）請小朋友們讀彼得的賬單，帶著小彼得寫賬單時那種得意、自豪的心情讀，老師讀媽媽的賬單，看這兩份賬單，想一想：兩份賬單有什么不同的地方？
2、師：你發(fā)現(xiàn)了兩份賬單中不同的地方了嗎？（是否要報(bào)酬、付出的多少）
指名交流、體會：媽媽是一個怎樣的人？（慈愛、精心照料、關(guān)心孩子……板書：無私）
3、師：是呀，十年是多么的漫長，十年有多少個日日夜夜，十年來媽媽為小彼得的付出，所做的一切，一幕幕地在小彼得的腦中閃現(xiàn)，他想起了……（請學(xué)生具體說一說），在你的腦海中出現(xiàn)了這畫面了嗎？還出現(xiàn)了怎樣的畫面呢？
4、師：如果你是小彼得，媽媽這樣照顧你，你打算付媽媽多少錢呢？是呀，這份愛是無法用金錢來計(jì)算的。（板書：無價）所以，這里的０芬尼應(yīng)該是……帶著你現(xiàn)在的理解，讓我們一起來讀讀媽媽這份愛的賬單。（引讀）
5、師：十年了，媽媽這份無私的愛讓小彼得羞愧萬分。再讀課文，找到具體寫小彼得羞愧萬分的句子，好好讀一讀。（請學(xué)生站起來讀。）
6、師：（你真會讀書，把“小心翼翼、躡手躡腳”的感覺讀出來了，輕輕的，悄悄的；老師聽到了，你把“藏”和“塞進(jìn)”這兩個詞讀得特別重，你從這兩個詞中感受到了什么？咱們大家再一起來讀一讀這句話：“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分……”）
五、感情升華
師：這份愛，讓小彼得羞愧萬分，他把從媽媽那里索取來的錢塞進(jìn)了媽媽的上衣口袋，將自己的小臉藏在了媽媽的懷里，此時，他心里會想些什么呢？
六、導(dǎo)行
師：說的多好呀，真是好孩子！老師又想起了上課之前，有小朋友說幫爸媽干活拿了錢的，此時此刻，你的心情又是如何呢？能帶著你現(xiàn)在這份理解、這份心情再來讀讀媽媽的賬單嗎？
七、作業(yè)超市
我想對小彼得說：
我想對彼得的媽媽說：
我想對自己說：
我想對自己的媽媽說：
八、擴(kuò)展積累
1、師：記得，前不久我們剛學(xué)過一首描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩，題目是——《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。
2、師：最后讓我們在朗讀世界各國的文學(xué)家、詩人筆下描繪的母愛中結(jié)束本課吧！
我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親�！挚�
母親是天生的哲學(xué)家�！雇蟹蛉�
母親的心是一個深淵，在它的最深處你總會得到寬恕�！蜖栐�
全世界的母親是多么的相似像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心�！萏芈�
附：板書設(shè)計(jì)
媽媽的賬單
無聲 無私 無價
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會課文表達(dá)的內(nèi)涵；
2、通過課堂朗讀表演，幫助學(xué)生更好地理解母愛的無私與無價，并懂得用自己的實(shí)際行動來回報(bào)父母的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情和內(nèi)心世界；
2、深刻理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
教學(xué)過程：
一、課前談話
1、板書：“0”，說說你看到了什么？
2、板書：“60”，請選擇“>、<或=”其中的一種符號來連接“60”和“0”。
二、談話揭題
1、板書：“賬單”，看一下“賬”的偏旁，它與什么有關(guān)，日常生活里，你在哪里見過賬單？
2、在社會生活中，只要有消費(fèi)、有支出，就會產(chǎn)生賬單，可是一對母子間竟然出現(xiàn)了兩張賬單，這是為什么呢？
板書課題：20、媽媽的賬單
三、初讀課文
1、自讀課文，要求生字、新詞，讀通句子，在此基礎(chǔ)上思考課文講述了一件什么事情？
2、檢查字音。
3、理解：芬尼、如愿以償。
4、交流課文基本內(nèi)容。
四、理解感悟
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們說一說小彼得向媽媽索取報(bào)酬，當(dāng)他如愿以償后卻感到羞愧萬分，是什么原因讓小彼得突然有了這么大的轉(zhuǎn)變呢？
�。ㄊ恰皨寢尩馁~單”）
（二）品讀媽媽的賬單
讓我們一起來看看媽媽的賬單，用心讀的學(xué)生會因?yàn)槠渲械囊粋�詞、一句話，心靈為之震撼。同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際去感受這個詞、這句話，大家的眼前會出現(xiàn)一幅幅感人的畫面。我們用心來讀一讀，看看媽媽的賬單哪里打動了你，你仿佛看到了什么？
�。▍R報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)）
1、為在她家里過的十年幸福生活。
學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象十年間，媽媽會為小彼得做些什么。（指導(dǎo)朗讀）
2、為他十年中的吃喝。
教師講述媽媽吃魚頭的故事，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，感受媽媽對兒女的無私疼愛。（指導(dǎo)朗讀）
3、為在他生病時的護(hù)理。
教師創(chuàng)設(shè)情境：在一個漆黑的夜晚，小彼得生病了，媽媽知道后，二話不說就——，護(hù)士給小彼得打針，針扎在小彼得身上，疼卻在——，媽媽寧愿——，寧愿——。清晨，小彼得的燒退了，這是媽媽——，媽媽——。
同學(xué)們通過想象小彼得媽媽的所作所為去回顧一下自己媽媽的付出與關(guān)愛。
4、佳句朗讀。
春夏秋冬、寒來暑往、十個酷暑、十個嚴(yán)寒、十個陽春三月、十個金風(fēng)送爽。十年，3650個日日夜夜，小彼得的媽媽一直是這樣付出。
（要朗讀出賬單中媽媽的'付出，自練讀，指名讀）
四、理解媽媽的賬單
1、媽媽為小彼得整整付出了十年，同學(xué)們，如果讓你你為媽媽十年的艱辛、十年的勞作、十年的疼愛、十年的奉獻(xiàn)標(biāo)上價格，你會給出一個社么樣的價碼？
2、出示資料
母親的工作是一種“技術(shù)性的中級管理”工作，如果母親的工作可獲薪水，合理的年薪約為6萬美元。
——美·克里滕登
一年6萬美元，十年60萬美元，媽媽為什么在賬單上標(biāo)上“0芬尼”呢？
3、媽媽告訴孩子，無論我為你們做什么，都是不需要回報(bào)的�，F(xiàn)在看來上課時的不等式“60>0”，當(dāng)“0”承載著無私、無價的母愛時，那這份索取便慚愧地低下了頭，改寫不等式“60<0（無私、無價）。
4、再讀媽媽的賬單，贊美母愛的無私與無價。
5、同學(xué)們讀懂了賬單，更讀懂了媽媽的心，小彼得捧起媽媽的賬單，讀著讀著，當(dāng)讀到“為在她家里過的十年幸福生活”，他感到——；當(dāng)讀到“為他十年中的吃喝”，他感到——，……。此時此刻，你一定會更加理小彼得羞愧萬分，他會想——。
6、小彼得用自己的行動向媽媽表明他知道錯了，練讀最后一段，聲情并茂地讀出小彼得內(nèi)心的愧疚。
五、拓展延伸
1、其實(shí)，小彼得的媽媽，你們的媽媽，所有的媽媽都一樣，對待自己的兒女都是全身心地投入，從不覺得辛勞，從不要求回報(bào)。今天，讓我們面對媽媽無私的付出和辛勞，把最想對媽媽說的話用“心”寫出來。
出示：媽媽，您——————————————，
我想對您說————————————————。
2、匯報(bào)、交流、評議。
六、作業(yè)
愛要說出來，更要做出來。一句貼心的問候，一杯暖暖的清茶，一件力所能及的小事都會讓媽媽覺得滿足和欣慰。讓我們用心去珍惜媽媽的愛，讓我們用實(shí)際行動告訴媽媽：媽媽，我愛您！
�。ǔ鍪菊n件）
這就是你們今天的作業(yè)，更是你們一輩子的作業(yè)！
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價。
3、知道作為兒女應(yīng)該用自己的愛回報(bào)母愛。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情和母愛的無私與偉大。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題：
1、師：同學(xué)們，前幾天老師去文具店買了些文具，買完以后，售貨員給老師開了一個單子，我們一起來看一看。（出示賬單）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？ 生：賬單。
2、請你拿出寫字的手，跟老師一起寫寫這個“賬單”。（板書：賬單）請你觀察一下這個“賬”字，它的偏旁你發(fā)現(xiàn)了什么？（“賬”的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關(guān)系。古時候，人們都用貝殼作為錢幣。）、
3、（出示小彼得的給媽媽的賬單）有這樣一個叫做彼得的小男孩，有一天，他也給媽媽開了這樣一張賬單，而媽媽也同樣給彼得開了一份賬單，不過，這份賬單非常特別，特別在哪里呢？讓我們一起來課文中看看，看看這一份“媽媽的賬單”（板書課題，齊讀）
二、自讀課文，同桌交流：
1、自由讀：請同學(xué)們自由讀課文,注意把字詞讀正確，遇到難讀的或不懂的生字詞就用圈畫出來，盡量把課文讀準(zhǔn)確。
2、出示詞語，認(rèn)讀詞語：
彼得 收款報(bào)酬款項(xiàng)
賬單 郵局索取慈愛
塞進(jìn) 懷著羞愧萬分怦怦直跳
小心翼翼 躡手躡腳
A、自由讀詞語。
B、小老師帶讀。
C、同桌讀。
D、男女生輪流讀。
3、默讀：師：課文講了一件什么事情呢？請同學(xué)們默讀課文，想好的同學(xué)請舉手。 師：老師以填空題的形式幫助大家梳理故事的內(nèi)容，你可以用上前面學(xué)過的這些詞語。
課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份（賬單），索取他每天幫媽媽做事的（報(bào)酬）。當(dāng)他（如愿以償）地拿到了他想要的報(bào)酬時，同時也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感到（羞愧萬分），他把索取來的報(bào)酬（塞進(jìn)）了媽媽的口袋。
三、自讀自悟，研讀兩份帳單：
1、這里有幾份賬單（2份，彼得給媽媽的賬單，媽媽給彼得的賬單）
2、請同學(xué)們快速地瀏覽課文，找到這兩份賬單，并用方框把這兩份賬單圈出來，用自己喜歡的方式多讀幾次，看看從這兩份賬單中你們都讀懂了什么？
3、學(xué)生匯報(bào)賬單的內(nèi)容
�。ㄕn件出示兩份賬單）這是彼得開給媽媽的賬單，你找到的是這個嗎？我找一名男同學(xué)來讀一讀。
4、我們來看一看，在這份賬單中，哪些是款項(xiàng)呢？后面這些數(shù)字又是什么？（勞動后的報(bào)酬）
5、彼得向她媽媽索要多少報(bào)酬（60芬尼）。從這份賬單中，你可以看出彼得是一個怎樣的孩子？ 從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？
句式：我覺得他是一個（）的孩子，因?yàn)樗?）。
�。ㄓ胸�(zé)任心、勤快、）
6、這樣一個懂事的孩子，他怎么會想到給媽媽開這樣一份賬單呢？請同學(xué)們自讀第1-2自然段。
7、彼得有沒有得到他所要的報(bào)酬呢？課文中哪個詞語能告訴你？（如愿以償） 你能想象彼得得到60芬尼時的那種心情嗎？（開心、興奮）那么他的動作會怎樣表現(xiàn)出來？
8、當(dāng)彼得如愿以償?shù)臅r候，正好把這60芬尼往自己口袋里塞，可突然他發(fā)現(xiàn)，在他的餐盤旁邊也有一份賬單。誰愿意來讀一讀？（展示媽媽給彼得的賬單，生讀）
9、我們來仔細(xì)看一看，媽媽的這份賬單有什么特別的地方嗎？（后面的金額寫的都是0芬尼）媽媽列的這些款項(xiàng)，這份賬單中好像隱隱約約在告訴我們什么東西？（母親的愛是無法用金錢來衡量的'，母親的愛只付出不求回報(bào)的）
10、與彼得給母親的賬單相比，他們所做的事情一樣不一樣？（不一樣）哪不一樣？能具體說出來嗎？（生答）媽媽做的事情多不多？（多）你從哪里可以看出來？（十年）
11、媽媽為彼得做了這么多事情，卻只要彼得支付（0芬尼）
12、十年里，媽媽把彼得辛辛苦苦地養(yǎng)大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要——（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）當(dāng)彼得生病的時候，媽媽無微不至地照顧小彼得，卻只要——（生回答），媽媽把所有的慈愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要——（生回答）。那是怎樣一種力量支撐著她給孩子做了這么多呢？（母愛）如果按照彼得那樣的計(jì)算，你覺得應(yīng)該給母親多少報(bào)酬呢？（數(shù)不清）如果我們要給母親為彼得所做的這些
訂一個價，你會訂什么價？（無價）
13、這是一份多么特別的賬單啊！它總額為零，卻滿載著母親對小彼得的（愛）！ 讓我們再來讀一讀這份特別的賬單，看看你有什么想說的（師帶生讀）。
四、誦讀感悟“羞愧”：
1、這一個個0芬尼，包含的卻都是母親對小彼得的愛。那小彼得體會到媽媽的愛了嗎？讀著讀著，小彼得不禁感到（羞愧萬分）。那他是怎樣做的？（指名讀）
2、我們來看看“羞愧”這個詞，什么時候你會感到“羞愧”呢？
3、彼得讀著媽媽的這份賬單，他一定是想到了什么，所以才覺得（羞愧萬分）。如果你是彼得，你心里會想些什么呢？拿起你的筆，把你想到的寫下來，想想媽媽平時為你做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
出示課件（伴樂）：
我想起了自己過生日時，媽媽（ ）
我想起了衣服弄臟了時，媽媽（ ）
想起了天冷的時候，媽媽（ ）
想起了生病發(fā)高燒時，媽媽（）
想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時，媽媽（ ）
想起了（ ），媽媽（） ??
4、彼得讀著讀著，想到了十年來母親為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，所以他感到（羞愧萬分）。彼得讀著讀著，想到自己才做了這么一點(diǎn)點(diǎn)，卻向母親索求回報(bào)，想到這，他感到（羞愧萬分）。讀著讀著，彼得想到，母親做了那么多，卻不求一點(diǎn)回報(bào)，他感到（羞愧萬分）。于是，過了一會兒，（齊讀）。
5、同學(xué)們，讀著讀著，從哪些詞中你可以感受到彼得的那種羞愧，請你把它找來。
6、現(xiàn)在，你又認(rèn)為小彼得是個怎樣的孩子呢？
�。ㄐ”说檬莻�懂事的孩子，看到媽媽的賬單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無微不至地關(guān)心愛護(hù)著自己，從來沒有想到過報(bào)酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
6、正是這樣一份特別的賬單，讓彼得懂得了媽媽的愛是（無價、無私的）。而這份愛都包含在（媽媽的賬單）里。（回顧板書、課題）
五、拓展延伸：
那學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對小彼得、對小彼得的媽媽，或者自己的媽媽說些什么？（出示課件）。
六、布置作業(yè)：
今天回家，你想給自己布置一份怎樣的作業(yè)呢？（伴樂）
�。ㄍ瑢W(xué)們的作業(yè)都非常溫馨、非常感人，但是老師要在你們的作業(yè)上面加一個期限，那就是——一輩子。老師希望你對媽媽的這份作業(yè)是一輩子的事情。最后，讓我們再來讀讀這份愛的賬單，記住這位可敬的母親）（課件出示媽媽的賬單）
板書：
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教材簡析
這是一篇略讀文，講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天為媽媽做事的報(bào)酬，可當(dāng)他看到媽媽給他的那份賬單時，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無聲無私和物價表現(xiàn)得極為動人。
二、教學(xué)目標(biāo)
（1）、在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
（2）、體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。
（3）、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私，并以實(shí)際行動報(bào)答母親。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容體會人物的思想感情。
2、難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
四、課前準(zhǔn)備：
小黑板、音樂
五、課時安排：
一課時
�。ㄒ唬⑶楦袑�(dǎo)入
1、背誦《游子吟》
2、導(dǎo)入：是啊，母愛無處不在，它縫進(jìn)了游子的衣服里，它滲入了母親為我們做的飯菜里，今天，我們要去學(xué)習(xí)一篇課文——《媽媽的賬單》，看看這位媽媽的愛藏在了哪里？
3、齊讀課提。
�。ǘ�、初讀課文
1、初讀要求：
�。�1）勾畫出疑難詞，同桌之間合作、探究，通過討論、查工具書等方式掃除閱讀障礙。
�。�2）用自己的話說說課文講了一件什么事？
2、全班交流匯報(bào)
�。ㄈ�、再讀課文，體會思想感情。
1、思考：文中出現(xiàn)了幾份賬單？勾畫出來讀讀。
2、板書出示兩份賬單，四人小組討論，找出兩份賬單的區(qū)別。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。
（1）內(nèi)容不同：一份是兒子寫給母親的賬單，一份是母親寫給兒子的賬單。
�。�2）時間不同：彼得的賬單只涉及到一天或兩天 ，而媽媽的賬單卻涉及到整整十年
�。�3）報(bào)酬不同：彼得向媽媽索取的報(bào)酬是60芬尼，而媽媽為彼得做這么多事索取的卻是0芬尼
4、拓展：讓我們再仔細(xì)瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說一位母親十年來為兒子辛勤的付出僅僅就這四條款項(xiàng)嗎？結(jié)合自己的實(shí)際，我們來想像一下這十年來媽媽是怎樣照顧小彼得的？
5、是呀，十年來，媽媽為小彼得付出那么多，你認(rèn)為這該值多少芬尼呢？(學(xué)生自由說)那這位母親在給兒子的賬單中，所要多少報(bào)酬呢？（0芬尼）是啊，孩子們，母親為孩子全心全意地付出，從不計(jì)較報(bào)酬，這是一種用再多金錢也無法衡量的無私的、偉大的母愛�。。ò鍟簾o價、無私）
6、讓我們對比讀兩份賬單，感受那份充滿愛的賬單。
7、談體會：從小彼得和媽媽的賬單中，你體會到了什么？
8、媽媽這份賬單，讓我們感受到了無盡的母愛，那當(dāng)小彼得看到這份賬單時，他有什么感受呢？（羞愧萬分）哪些地方體現(xiàn)了小彼得的“羞愧萬分”，迅速找出相關(guān)句子讀讀。
9、他為什么會羞愧萬分呢？（學(xué)生自由說）
10、指導(dǎo)朗讀。
11、指導(dǎo)看圖，聽范讀。
12、想像：小彼得輕輕地?fù)涞綃寢寫牙飼f些什么？（學(xué)生發(fā)揮想像，體會人物的思想感情）
13、是啊，媽媽僅憑這張透著愛的'賬單，就讓小彼得羞愧萬分，認(rèn)識到自己行為的錯誤，并將索取到的報(bào)酬主動退還給媽媽，這就是一種無聲的教育。（板書：無聲）讓我們再來讀讀這份良苦用心的賬單。
�。ㄋ模⒖偨Y(jié)深化、拓展積累
1、一位英國詩人說過：一位好母親抵得上一百個教師，感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價的、無私的、無聲的，媽媽是這世上最偉大的人。讓我們永遠(yuǎn)記住——《媽媽的賬單》，這份愛的賬單。
2、最后讓我們一起誦讀世界各國的文學(xué)家、詩人筆下描繪的母愛�。ㄐ『诎宄鍪疽韵戮渥樱�
我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。
慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。
媽媽，你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。
�。�1）、學(xué)生自瀆感悟
�。�2）、孩子們，每年五月的第二個星期天，就是天下所有母親的節(jié)日——母親節(jié)，今年的母親節(jié)就在上周過去了，也許我們還沒來得及甚至還不知道向我們的媽媽道一聲：母親節(jié)快樂，那么，現(xiàn)在就讓我們把這些充滿愛的語言送給我們可親、可敬的母親吧。（音樂《世上只有媽媽好》渲染，學(xué)生齊讀，贊嘆母愛）
�。�3）、是呀，媽媽為了我們付出了許許多多，那么，我們應(yīng)該如何來匯報(bào)媽媽對我們的愛呢？（學(xué)生自由暢談，如何以實(shí)際行動匯報(bào)媽媽的愛）
板書設(shè)計(jì)：
彼得的賬單 媽媽的賬單 母愛
取回生活用品 20芬尼 為在她家里過的十年幸福生活 0芬尼 無價
把掛號信件送往郵局. 10芬尼 為他十年的吃喝 0芬尼 無私
在花園幫助擔(dān)任干活 20芬尼 為他生病是的護(hù)理 0芬尼 無聲《媽媽的賬單》
彼得是個聽話的孩子 10芬尼 為他一直有一個慈愛的母親 0芬尼
共計(jì)： 60芬尼 共計(jì)： 0芬尼
媽媽的帳單》教學(xué)反思
《媽媽的帳單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識到母愛的無私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨(dú)生子女多，父母親都把自個的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無私的愛，但是，大多孩子在享受父愛、母愛的同時，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。因此，在教學(xué)本課時，我把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在兩份賬單的對比及理解上，讓學(xué)生通過對比，思維的發(fā)散及朗讀，仔細(xì)體會人物的思想感情，和深刻理解蘊(yùn)含著媽媽對小彼得的無價、無私、無聲的愛的賬單。這不僅對文中的小彼得是種無聲的教育，更讓我們的學(xué)生無形之中也受到了深刻的教育。
教學(xué)中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點(diǎn)，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語言激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生的觀察、思維、表達(dá)，使學(xué)生自始至終地保持參與的積極性，加強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的興趣與課堂參與欲望。以下是我認(rèn)為此節(jié)課較成功的地方：
1、引題直截了當(dāng)，扣動學(xué)生情弦，為課文做好鋪墊。為了給孩子們營造一個真情感人的氛圍，導(dǎo)入時用蘊(yùn)涵母愛的樂府詩《游子吟》開頭，讓學(xué)生的心被這根線所感染，為明確本文的意圖進(jìn)行了鋪墊。幫助孩子們將自己的情感帶進(jìn)課文。
2、板書清新明了，對比鮮明，中心突出。教學(xué)中通過板書，讓孩子對比兩份賬單，并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際補(bǔ)充媽媽賬單的內(nèi)容，邊想邊說，邊讀邊談體會，感悟母愛的無價、無私和無聲。
3、結(jié)尾設(shè)計(jì)巧妙，渲染氣氛，升華情感。在課堂即將結(jié)束時，為引起學(xué)生的共鳴，更好的深化主題，達(dá)到教育的目的，我引用了幾條描寫母愛的句子，再配上《世上只有媽媽好》這首歌，喚起學(xué)生的心靈感動，激發(fā)起學(xué)生對媽媽的愛和敬佩，并決心以實(shí)際行動報(bào)答媽媽的愛。
不足之處：
1、教學(xué)機(jī)智較欠缺。對學(xué)生課堂上的回答和表現(xiàn)未能很好的進(jìn)行評價處理。
2、教學(xué)的設(shè)計(jì)未能真正引起學(xué)生情感上的共鳴。學(xué)生對母愛的體會和自己該如何報(bào)答母親還停留在表面，學(xué)生的情感意識還不是很強(qiáng)烈，還未從內(nèi)心迸發(fā)出要報(bào)答母愛的強(qiáng)烈愿望。
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具課件：小黑板
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、直接揭示課題
1．今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》
2．看老師板書這個課題。
書寫課題，寫到賬字時停下來，對學(xué)生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）
3．讀課題。
誰來讀一下課題？
能不能讀的深情些，你瞧這是一份媽媽的帳單。
齊讀課題。（一教就會，相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）
二、初讀課文，檢查字詞
A．下面我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：
1．你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2．碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復(fù)地讀，把課文讀通順。
B．檢查反饋
1．老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。
2．你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當(dāng)小老師來領(lǐng)讀一下這個詞語。
小彼得報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛塞進(jìn)躡手躡腳小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳
重點(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音
三、整體感知課文
1．小老師當(dāng)?shù)牟诲e，如果我請你們再去默讀一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設(shè)計(jì)了一些問題幫助你們思考：請聽老師讀：小彼得讀著，感到羞愧萬分。
1）有什么問題嗎？
2）為什么要讀著讀著呢？
3）也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準(zhǔn)時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽總是那樣忙碌。
他讀著讀著，想起了那個令人難忘的`夜晚，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽
讀著讀著，想起了
四、你可以選一個片段寫下來，寫下當(dāng)時彼德的想法。
交流
五、教學(xué)最后一自然段
這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）
1．你能從課文中找出表現(xiàn)彼得羞愧萬分的話嗎？
2．請生說理由
3．小彼得將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，會對媽媽說些什么呢？
4．是啊，彼得剛才說的這些話就是彼得羞愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是羞愧萬分了嗎？
六、課文學(xué)完了，你想對自己布置什么作業(yè)？
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生閱讀《媽媽的賬單》，在正確、流利地讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，提高對文本進(jìn)行理解問題的能力。
2、以“人物豐富的內(nèi)心世界通過具體的行為動作來展現(xiàn)，同時人物的行為動作的背后也隱含著豐富的心理活動”為切入點(diǎn)，體會人物的心理活動的描寫，感受文章中母親對子女的無私和深切的愛。
3、聯(lián)系實(shí)際，感悟生活，對母愛有更深刻的體驗(yàn)，并從實(shí)際行動報(bào)答母親。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；理解媽媽給彼得的.那份賬單的含義。
三、課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《媽媽的賬單》
2、《母親》flash動畫
四、教學(xué)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得有一首詩是描寫母親為即將遠(yuǎn)行的孩子縫補(bǔ)衣服的詩嗎？那就是《游子吟》，讓我們滿懷深情地讀一讀吧�。ǔ鍪竟旁娬n件）
今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)媽媽的文章，那就是《媽媽的賬單》（板書課題）齊讀課題。注意“賬”字是什么部首，與“帳”區(qū)分。什么是賬單呢?
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)詞語
通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們劃了很多易讀錯詞語，一起交流。
�。ǔ鍪驹~語）齊讀
（三）感知、理解課文
1、通過預(yù)習(xí)，思考：課文中講了件什么事？（指名回答）
2、同學(xué)們多次提到了兩份賬單，指名讀思考：他們有什么區(qū)別？（出示賬單）
3、假如你是彼得的媽媽，看到小彼得開出的賬單，你的心里會想些什么？（學(xué)生交流、體會）
4、彼得媽媽讓小彼得如愿以償，同時也開出了一份賬單，假如你是小彼得，讀著讀著，你想到了些什么？十年中媽媽是怎樣照顧小彼得的？（小組討論）
5、教師引語：而正是這樣一慈愛、精心照料孩子的母親，卻在每一款項(xiàng)后面都寫了0芬尼。如果這里不填0芬尼，你覺得應(yīng)該填多少？（學(xué)生交流：無限、無價）
6、這使我想起了一首歌，那就是《母親》（播放動畫）
這一切的一切能用錢來衡量嗎？不能！這是一份無價的賬單！讓我們懷著這份感動、深情來讀一讀媽媽的賬單（齊讀賬單）
7、我們被這份濃濃的母愛深深地感動著，小彼得的心情又發(fā)生了怎樣的變化？（羞愧萬分）你從哪里看出來?（齊讀最后一自然段）
8、我們整堂課都被愛包圍著，任何語言都顯得蒼白無力，板書愛字，畫心
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：你打算怎樣對待自己的媽媽？把你的話寫下來，讀給媽媽聽
�。ㄎ澹┱b讀結(jié)束
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2.讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
3.培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。
教具課件：小黑板
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、故事引入，揭示課題
1、一個小朋友，利用周末的時間，為家里去樓下報(bào)箱取報(bào)紙，幫媽媽拖地板，有時也去買早點(diǎn)，于是父母按一次勞動1元的報(bào)酬付給他。那個小朋友也高興地收下，因?yàn)樗J(rèn)為這是自己的勞動所得，理所當(dāng)然可以收下。同學(xué)們，你們怎么看這件事呢？
2、今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的帳單》
3、板書課題。
書寫課題，寫到賬字時停下來，對學(xué)生說：這個賬偏旁是（貝字旁，說明和金錢有關(guān)系，要注意他不是巾字旁的帳。）
4、齊讀課題。（相信大家一定能學(xué)好這篇課文。）
二、質(zhì)疑定標(biāo)
1、讀了課題，你想提出那些問題？（學(xué)生自由回答）
2、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，教師提出要求：
�。�1）、畫出不理解的詞語。
（2）、想想課文主要講了一件什么事？
3、出示詞語：
報(bào)酬索取收款款項(xiàng)慈愛塞進(jìn)躡手躡腳
小心翼翼如愿以償羞愧萬分怦怦直跳
�。ㄖ攸c(diǎn)解決：報(bào)酬，收款的意思。躡手躡腳，怦怦直跳，羞愧萬分的讀音）
三、品讀課文
1．請你們再去默讀一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲。
�。◣熒餐瑲w納課文的主要內(nèi)容）
2、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文，找出小彼得的賬單和媽媽的賬單。（小黑板出示）
3、引導(dǎo)學(xué)生研究、探討這兩份賬單。
�。�1）、討論、交流：從小彼得的賬單中，可以體會出他是一個怎樣的孩子？
�。�2）、交流：你認(rèn)為小彼得向媽媽要報(bào)酬，對嗎？
�。�3）、引導(dǎo)：從媽媽的賬單中，你們體會到了什么了嗎？從課文的哪些地方可以體會出來呢？抓住重點(diǎn)句進(jìn)行體會。
1、“彼得的`母親仔細(xì)地讀了一遍，然后收下了這份賬單，什么話也沒有說”從這句話中你體會到了什么？媽媽會是怎樣的一種心情？
2、“晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他想要的報(bào)酬。正當(dāng)小彼得如愿以償，要把這筆錢收進(jìn)自己的口袋時，突然發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份給他的賬單�！眿寢尀槭裁匆惨獙懗鲎约旱馁~單？她的目的是為了什么呢？
4、齊讀課文最后一自然段。
1、畫出描寫小彼得心理、神態(tài)、動作的詞語。
2、這么多感受用書本上的一個詞來說，就是（羞愧萬分）
3、理解“羞愧萬分”的意思。
5、引導(dǎo)學(xué)生想象：十年，是多么漫長的一段歲月，十年的幸福生活，包含著多少數(shù)不清的心血和付出？十年了，三千六百多個日日夜夜，為了孩子的成長，媽媽付出的何止這些？在這一點(diǎn)一滴之中，媽媽那濃的化不開的愛呀，怎么能說得盡呢？也許彼得一邊讀一邊想到了許多許多：
小彼得展開帳單讀了起來，情不自禁地想起了每一天，媽媽會準(zhǔn)時送上一杯散發(fā)著香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜；媽媽親手洗的衣服永遠(yuǎn)是那樣干凈，舒適；媽媽的懷抱永遠(yuǎn)是自己溫暖的港灣。
他讀著讀著，想起……
6、小練筆：小彼德還會想到些什么呢？請同學(xué)們展開想象，把小彼得會想到的內(nèi)容寫一寫吧！
五、拓展延伸
同學(xué)們，你有沒有過文中小彼得這種行為？如有，你之前是怎么做的，怎么想的？今天，你學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)了嗎？
六、情感升華
是啊，同學(xué)們，父母為了我們，吃了很多苦，花了很多精力，他們有向我們索要回報(bào)嗎？所以，我們要從小做一個懂事的、孝敬長輩的好孩子，好嗎？
七、布置作業(yè)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
八、板書設(shè)計(jì)
20、媽媽的賬單
兒子——按勞取酬（60芬尼）羞愧萬分
媽媽——默默付出（0芬尼）慈愛、原諒
不求回報(bào)
《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、尋找并理解體味文章中富有表現(xiàn)力的詞語。
2、把握文章巧妙的構(gòu)思、獨(dú)特的視角。
3、感受文章中母親對子女的無私深切的愛。
【說明】
這是一篇情節(jié)生動、富有趣味的小小說，很容易引起預(yù)備年級學(xué)生的興趣和喜愛，母子間的故事也能讓他們聯(lián)系生活產(chǎn)生思考。從語言學(xué)習(xí)的角度來看，全文雖然短小，但字詞句的運(yùn)用上有感點(diǎn)、有言外之意、有表達(dá)感情豐富之處，都可引導(dǎo)學(xué)生去感受。同時，作為一篇小說，其情理之中、意料之外的發(fā)展變化也讓人感慨萬千，尤其是母子倆截然不同的帳單既是對比，又是映襯，而蘊(yùn)涵在其中的就是無私深切的母愛，也是全文最耐人尋味之處，是學(xué)習(xí)的中國和終點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖
情境導(dǎo)入提出問題，設(shè)置情境。
理解帳單含義，為父母開一份撫育自己所花費(fèi)的帳單，并與文中帳單比較。
引導(dǎo)學(xué)生站在父母角度思考，回顧父母在自己身上所付出的財(cái)力人力。產(chǎn)生差異，與課文中的帳單形成對比，引起思維沖突。
梳理情節(jié)
品味詞語從情節(jié)的鋪墊、展開、高潮、結(jié)局幾部分入手，引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)有言外之意或感情豐富的詞句。(例學(xué)習(xí)建議中的詞語)圍繞情節(jié)發(fā)展變化，尋找出反映小彼得相應(yīng)的內(nèi)心變化的詞句從而把握其心理活動發(fā)展和文章巧妙的構(gòu)思。
學(xué)生把握情節(jié)的發(fā)展無非通過內(nèi)容的概括或?qū)ふ椅闹械南鄳?yīng)詞句來感悟，教師在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)可滲透小說要素的知識，幫助學(xué)生從對語言的感受過渡到對語言文字理性的認(rèn)識。
深入研讀媽媽的賬單參與討論，點(diǎn)撥學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
從帳單來探究母愛的表現(xiàn)內(nèi)容(物質(zhì)、精神等形式)再挖掘出母愛的本質(zhì)無私深沉(若能聯(lián)系到單元主題更好)。
文章明明寫了兩份帳單，題目卻叫媽媽的賬單，這份困惑應(yīng)是全文最中心最本質(zhì)的問題，當(dāng)然必須通過課堂討論解決。除此之外，學(xué)生對中心主題的理解應(yīng)是在潛移默化中進(jìn)行，這份帳單應(yīng)是教師組織學(xué)生鉆研文本、水到渠成的依據(jù)。
課后作業(yè)小彼得讀著媽媽的.賬單，感到羞愧萬分，請你為他設(shè)計(jì)一段100字左右的內(nèi)心獨(dú)白，展現(xiàn)他當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心活動�；丶彝瓿勺鳂I(yè)。
這是一份擴(kuò)寫練習(xí)，在把握人物心理活動的基礎(chǔ)上展開想象，用書面語言文字來表達(dá)，也是深入體會作品，在實(shí)際情境中發(fā)展語文能力的一種方式。
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1、積累成語并造句：如愿以償、小心翼翼。
2、從全文看，彼得是一個商人的兒子有何含義?與之照應(yīng)的有哪些句子?
3、媽媽看到帳單后為什么什么話也沒有說?你知道她心里在想什么嗎?
4、從哪些心情和動作可看出彼得收到媽媽的賬單后羞愧萬分?
5、你認(rèn)為文中哪些字詞運(yùn)用得既貼切又精彩，舉一例說明。
【教學(xué)反思】
教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來�！秼寢尩馁~單》是一篇國外短篇小說，文中兩次出現(xiàn)母與子分別開給對方的賬單。因此，理解兩份賬單不同的含義是此文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。于是新課導(dǎo)入時，我設(shè)計(jì)了這樣一個環(huán)節(jié)──請每位學(xué)生站在母親的位置，角色互換，為十幾年來家庭為自己成長付出的代價開一份賬單。這個課堂任務(wù)一布置，同學(xué)們紛紛興致勃勃地列起清單來，頓時，林林總總的數(shù)額出現(xiàn)了。出乎意料的是，有好幾位學(xué)生的賬單上都出現(xiàn)了無數(shù)元或不計(jì)其數(shù)的字樣。恰好與文中母親開出的0芬尼形成鮮明對照，一個是無限大，一個是無限小，但它們之間卻被濃濃的愛劃上了特殊意義的等號。于是我們的語文課就在這樣一個與眾不同的數(shù)學(xué)等式中展開，學(xué)生也興趣盎然地投入到課堂學(xué)習(xí)中，挖掘等式背后的深意。
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