《操場上》教學(xué)設(shè)計15篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的《操場上》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《操場上》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識9個字，會寫八、入2個字。認(rèn)識足1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)識字的方法。激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點：
認(rèn)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們，最近我們學(xué)校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參加過什么體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？為什么？
2、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣了。她說：你們學(xué)校有那么多的活動，我們學(xué)校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們現(xiàn)在就去麗麗的學(xué)�？纯此麄冇惺裁椿顒�，好嗎？
二、看圖說話
1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學(xué)校，小朋友活動的場景。小朋友們看，他們都在哪里活動啊？揭示課題：操場上。
（齊讀拼音---指生讀3個：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）
2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？
出示句式：------在操場上-----------。（指生說）
�。ㄉ卮鹨粋�，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語。）
3、（等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學(xué)校小朋友的體育運動都說出來了，真了不起。
�。�1）那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢？
出示句式：下課了，小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話。
�。�2）（先指一生說-----師：他說得怎么樣�。空l會學(xué)著他的樣來說說。再指生說。3個-------誰愿意再說給大家聽。）
�。�3）小朋友們可真能干啊！學(xué)會說一句話了。現(xiàn)在，麗麗小朋友要再增加一點難度，他要求我們說兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下？（指生來說3個---師帶說）
出示句式：下課了，操場上，真-----！小朋友們有的在有的.在還有的在他們玩得----------。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們�？墒�，黑板上這些詞語寶寶，我不認(rèn)識啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學(xué)生自由讀詞語。
2、指生讀（要有點指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）-----當(dāng)老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。
3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現(xiàn)在會讀這些詞語寶寶了嗎？
（麗麗）我會是會了，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎么辦呢？我著急啊！
師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？
師：那我們來當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會認(rèn)這些詞語寶寶啊！
4、好，先給你們一次機會，自己練習(xí)練習(xí)，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）-----指名讀（多指幾個）-----男女生比賽讀-----齊讀
5、小朋友，你們現(xiàn)在仔細(xì)看看黑板上的詞語，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？
（上面這些運動都是用手做的，下面這些運動都是用足運動的）
師：是啊，小朋友觀察得真仔細(xì)。上面的都是用手的運動。齊讀。
下面的都是用足運動的。齊讀。
過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
6、認(rèn)識打、拔、拍、球
�、賱偛判∨笥褌兌家呀�(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是扌（出示扌）
誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：扌加丁打打打。
②認(rèn)識球字和王字旁。
7、認(rèn)識跳、跑足、高
�。�1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀，你是怎么記住的？出示足字旁，認(rèn)識足字旁。
�。�2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。
�。�3）那誰能說說為什么這些字都是足旁。
�。�4）足字旁與足字比較
（5）教學(xué)生認(rèn)識高字。
四、課中活動：
我們學(xué)了這么長時間了，小朋友也累了，那現(xiàn)在我們來做做運動吧！
五、學(xué)習(xí)兒歌
過渡：剛才小朋友做運動的時候，麗麗一直在看，他看你們做得這么認(rèn)真，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。
1、（出示兒歌）師范讀。
2、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的借助拼音，把字音讀準(zhǔn)。
3、指導(dǎo)讀兒歌
�。�1）這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中，小朋友還認(rèn)識嗎？自由再讀兒歌。
（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。
�。�3）現(xiàn)在誰來讀讀看？（指生讀3個）---評議：你覺得他讀的怎么樣？
（4）小朋友，你們在每天的中午參加陽光體育運動的時候，你的心里是怎么樣的呢？（高興、開心、愉快）
�。�5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很愉快��！現(xiàn)在誰來試試看？（指生讀）
�。�6）指導(dǎo)背誦。
六、復(fù)習(xí)生字
1、開火車檢查識字情況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）
2、拼圖識字游戲：現(xiàn)在，我們做一個小小的游戲好嗎？足球足球誰來踢？
（朱老師這里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請小朋友們認(rèn)讀，9個生字認(rèn)讀完之后，再找一組同學(xué)讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標(biāo)志---中國印。）
3、我們把讀完了，出現(xiàn)了什么啊？（2008年北京奧運會的會徽標(biāo)志）
是啊，2008年，奧運會在北京舉行。我們?nèi)珖舷露荚谙矐c奧運會的召開。小朋友們，我們明年有機會也要去看看奧運會啊！那從現(xiàn)在開始，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。
七、寫字指導(dǎo)
1、出示八、入：齊讀----怎么記住的？---組詞
2、仔細(xì)觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？
相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：八兩筆分開，入兩筆連接。
3、誰能告訴我，八在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）
師：請你教我寫一寫。
生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）
按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）
4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個八字�，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。
保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個八。
5、學(xué)生描紅。
八、小結(jié)
麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，非常高興。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次，她還會來看我們的。
《操場上》教學(xué)設(shè)計2
授課目標(biāo)：
1、學(xué)生掌握基本筆畫的運筆特點，為寫好字打基礎(chǔ)。
2、學(xué)生能掌握本課生字的書寫特點，并能正確、整潔、端正的寫下來。
3、關(guān)注糾正學(xué)生的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢，能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
授課重點：
1、基本筆畫的運筆及豎撇的寫法。
2、掌握好生字的書寫特點。
授課過程：
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)基本筆畫的運筆
橫：起筆點點頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力，左低右高真神氣。
垂露豎：起筆點點頭，行筆輕快直，收筆回鋒要有力。
懸針豎：起筆點點頭，行筆輕快直，尾部尖尖像根針。
撇：起筆點點頭，尾巴向左甩，甩出一個小尖尖。
捺：起筆要像小平臺，由輕到重往下滑，滑到底部頓一下，向右推出尖尖來。
橫鉤：起筆點頭，向右行走，轉(zhuǎn)彎頓筆，左下勾尖。
彎鉤：由輕到重彎彎腰，轉(zhuǎn)彎頓筆左上鉤。
我們漢字都是由基本筆畫組成的，所以大家一定要把這些筆畫按它的運筆特點寫下來，這樣才能把字寫漂亮。
2、這節(jié)課我們就把《操場上》課后的生字寫一寫，只要你專心看，認(rèn)真聽，相信一定能寫出漂亮的字，如果哪位同學(xué)在這節(jié)課中能一直保持正確的寫字姿勢，獎勵一個小藍(lán)鼠印章，哪位同學(xué)的字寫的整潔端正，也會得到一個小熊貓印章。指生讀生字，全體拼讀生字。
二、新授
1、書寫“八”
（1）觀察：仔細(xì)看“八”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
�。�2）教師小結(jié)并范寫：撇從橫中線起筆，捺在撇上方，從豎中線偏左一點起筆，注意捺撇對稱的字要寫在一條橫線上。
�。�3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師相機指導(dǎo)：寫字前要做好哪些準(zhǔn)備工作呢？（指生說）教師適時總結(jié)執(zhí)筆姿勢和坐姿。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。
2、書寫“入”
�。�1）觀察：“入”和“八”相比，有什么區(qū)別呢？
�。�2）教師小結(jié)并范寫。
�。�3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
（4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的'生字。
3、書寫“大”和“天”
�。�1）觀察：仔細(xì)看“大”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
�。�2）教師小結(jié)并范寫：豎撇的寫法是上身直立慢慢撇，撇出一個小尖尖。
�。�3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。
（5）學(xué)生比較“大”與“天”，并自己書寫“天”。
4、書寫“火”
�。�1）觀察：仔細(xì)看“火”字，在田字格中應(yīng)該怎樣寫呢？
�。�2）教師小結(jié)并范寫。筆順記憶方法：把“火”兩邊的點撇看作是起火了，中間的人跑過來救火。
�。�3）學(xué)生書空，并在字帖上描紅臨寫生字，教師指導(dǎo)。
�。�4）教師展示優(yōu)秀作品或者問題比較普遍的生字。
三、總結(jié) 一年級語文操場教案設(shè)計|操場最新教學(xué)設(shè)計
1、得到兩個印章的同學(xué)將會得到一顆寫字星。
2、展示給家長看自己的字，讓家長給孩子相應(yīng)的評價。
3、把自己不滿意的字改寫在后面的田字格里。
《操場上》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識 9 個生字，會寫 2 個字。認(rèn)識“足字旁，提手旁”。
2、能正確流利地讀詞語，初步兒歌。
3、通過學(xué)習(xí)，知道體育鍛煉，可使身體更強壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點：識字與寫字
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動？
2、制作卡片：詞語卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）
教學(xué)時間： 1 課時
教學(xué)過程：
一、 探究準(zhǔn)備
小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？ 學(xué)生回答：喜歡
你喜歡我們學(xué)校的什么地方？
師：小朋友們說的非常好，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂，成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場。（大屏幕操場） cao chang 一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準(zhǔn)確了。
師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什么？（強調(diào)句子：我喜歡在操場上 ___ ）
師：哇，你們喜歡的運動可真多！那今天呀，我們要先來看看，下課后，操場上，小朋友到底在做些什么運動。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）板貼課題
二、 探究實踐
現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？
1、 小朋友們，請仔細(xì)觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么？（學(xué)生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚討論好的學(xué)生）
討論好了嗎？誰愿意起來說？
…… 學(xué)生各抒己見。 鼓勵完整的用有的`，有的，還有的來說。
2、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請大家再仔細(xì)看圖（師指圖）問這些小朋友們在干什么？ 逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。（強調(diào)三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音， bpqd ）
3、 小朋友真是太棒了，學(xué)習(xí)拼音才一個月就能記得這么準(zhǔn)，老師真高興，現(xiàn)在你們愿意自學(xué)己讀讀這些詞語嗎？生：愿意。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認(rèn)識了怎么辦呢？
小朋友會用這么多方法識字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。
4、師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認(rèn)識了嗎？
5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們試試。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認(rèn)識的字請拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開始自由讀。現(xiàn)在你認(rèn)識了嗎？讓我們一起來讀。
6、 小朋友，你們看拼音不見了，你還認(rèn)識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學(xué)生開始讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀，開火車讀。
7、師出示卡片，隨機讀。
8、 小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確，下面我們做一個游戲怎么樣？游戲名字叫：我來演，你來猜。
規(guī)則：老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動作，小組同學(xué)猜，每猜對 1 詞得一分。（猜出后，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語）（抽完后師板貼）
9、大家能不能給這些詞語分成兩類��？并說說這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說原因。
10、集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個生字
12、學(xué)習(xí)生字球、高、步
三、探究體驗
1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)寫字
今天我們不僅認(rèn)識了生字，我們還要一起寫生字呢！
出示“八”、“入”：齊讀 ---- 怎么記住的？ --- 組詞。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是？（先撇后捺）再看這兩個字有什么不同？
相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。
誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）
師：請你教我寫一寫。
生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）
按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）
謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字。現(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。
保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”，寫一個八，寫完和書中對照。
師評價學(xué)生的字，按照寫法，修改后再寫。
同樣的方法指導(dǎo)寫入。
四、探究總結(jié)
下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響 一二 。
鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
《操場上》教學(xué)設(shè)計4
【教材分析】
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
【學(xué)生分析】
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。
【教學(xué)時間】
第１課時。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利地朗讀課文。
�。�、初步認(rèn)識“拍、球”等９個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。
�。�、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)重難點】
初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁�？（繩子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學(xué)商量一下，每組想一個游戲。（學(xué)生想哪個游戲讓學(xué)生做哪個游戲。）
二、在動中學(xué)，在學(xué)中動
�。�、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語，學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自己的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰最聰明，自己想辦法記住這個字。
�。�、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再與小組合作找卡片想辦法記字。
�。�、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學(xué)生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的'讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
�。础⒔處煟簞偛判∨笥牙脠D畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自己讀一讀，指名讀、集體讀。
�。�、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。
�。丁⒔M織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作�？茨膫�小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
７、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。
三、學(xué)習(xí)兒歌
�。�、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了６個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
２、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
�。�、自己借助拼音先讀讀兒歌。
�。础⒙犽娔X中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。
�。怠⑿∨笥炎约寒�(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學(xué)生評。
６、給兒歌起名字，自己讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。
《操場上》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、學(xué)習(xí)識字的方法。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點：
1、鞏固拼音；加大識字量；說話；寫字。
2、學(xué)習(xí)識字的方法。
課時安排2課時
課前準(zhǔn)備
生字、卡片 、課件
第一課時
課時目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個字，會寫“八、入”。
2、正確地朗讀課文。
教學(xué)重點：認(rèn)識8個字，會寫“八、入”，看圖說話。學(xué)習(xí)識字的方法。
一、談話導(dǎo)入
你喜歡參加體育話動嗎？參加過哪些體育活動？你覺的運動有什么好處嗎？既然有這么多的好處，我們的小朋友也趕緊來操場上參加吧。板題：操場上
二、自瀆詞語和兒歌
1、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。
2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂。）
3、檢查兒歌讀音，競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看水誰讀得準(zhǔn)確、響亮、流利。
三、學(xué)習(xí)新課
1、同學(xué)們，你瞧，操場上小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動？
（自由說，說一個點一個詞，拼讀。開火車讀）
2、小朋友們不看圖能認(rèn)識這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認(rèn)識這些字嗎�。c擊課件，逐排讀）
3、做游戲：找朋友。（一部分同學(xué)拿動詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在這里。）
4、小朋友們，我們玩得可真高興。生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？（畫好兩間房子）你覺得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里？為什么？（認(rèn)識提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動作、腳的動作）小朋友們說說用這些動詞還可以組成哪些詞？請你和同桌的小朋友說一說，邊說邊拍手：“打、打、打球”等等。
5、學(xué)習(xí)詞語中的生字。
�。�1）復(fù)習(xí)“提手旁”，齊讀學(xué)過的帶“提手旁”的字。
（2）說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“提手旁”
�。�3）（出示“足球”）這是什么？你是怎樣記住這兩個字的。為什么叫足球？（用腳踢的球）讓學(xué)生指指足，當(dāng)“足”做偏旁時腿一縮，多有禮貌。認(rèn)識“足字旁”。
�。�4）齊讀帶“足字旁”的`字，說說你是怎樣記住它們的。為什么這些字都有“足字旁”？（都是足的動作）
（5）給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點一橫長，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）
（6）認(rèn)識“步”，你是怎樣記住這個字的。
四、鞏固練習(xí)
�。�1）連一連，讀一讀。
拔 打 拍 跳 踢
氣球 皮球 排球 足球 皮筋 河
�。�2）找朋友。
把六組詞打亂，用“找朋友”的方法分成兩類。
�。�3）摘蘋果游戲。認(rèn)讀生字。（課件）
五、學(xué)習(xí)寫字
1、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。
2、比較“八人”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”是起筆合攏的。
3、教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視，相機指導(dǎo)。
六、總結(jié)
1、今天同學(xué)們玩得真高興，老師也很高興！我想用一首兒歌（什么兒歌？）表達(dá)一下我的心情（范讀）。小朋友們想讀嗎？請你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀，有困難可以問問同桌同學(xué)。（放音樂）誰愿意來讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀。你讀兒歌有什么感覺？（高興）那應(yīng)該怎么讀？（節(jié)奏輕快）（個人——小組——全班）試著背背。
2、老師今天還帶了幾樣體育用品，說說它們的名字。（跳繩、皮筋、壘球、毯子、籃球）你最喜歡什么運動？
3、下課鈴響了，讓我們一起去玩自己喜歡的運動喜歡什么運動吧！
第二課時
［課時目標(biāo)］
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。
2、學(xué)習(xí)本課的生字：響 課 真 身 體。
3、會寫“大、天”兩個字。
教學(xué)重點
1、學(xué)習(xí)本課的生字：響 課 真 身 體。
2、會寫“大、天”兩個字。
［教學(xué)過程］
a）復(fù)習(xí)生字
1、開火車讀生字。
2、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。
b）學(xué)習(xí)兒歌
1、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
�。�1）自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的5個生字。
（2）檢查生字學(xué)習(xí)情況。
響——學(xué)習(xí)“口字旁”。
課——學(xué)習(xí)“言字旁”。
真——注意“八”與“人”的不同。
身——與“真”的上半部分比較。
體——單人旁＋本，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。
�。�3）用生字口頭組詞。
（4）做“接龍”游戲，說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。（學(xué)生說，學(xué)生寫。學(xué)生說，教師寫。）
2、指導(dǎo)朗讀兒歌。
1）借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。
2）透露出歡快的心情，第二句要停頓。小組讀——個別讀——評議。
3、指導(dǎo)背誦。
1）小組背誦，同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。
2）交流，哪一句小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？
3）集體背、個別背。
c） 學(xué)習(xí)寫字
1、比較“大”、“天”的異同。
2、仔細(xì)觀察，“大、天”兩個字與“八、人”兩個字的“撇”有什么不同？
3、在書上的田字格中描寫。
4、教師范寫。
5、請四位同學(xué)上臺寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好，為什么？
6、用“八、大、天、人”組詞。
7、學(xué)生練習(xí)。
d） 擴展活動
1、完成課后“讀讀畫畫”。把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色，或根據(jù)兒歌的內(nèi)容，畫上插圖。
2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。老師深入下去，發(fā)現(xiàn)好的及時在班級交流。
“我的發(fā)現(xiàn)比賽”：發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系，如，本題第一行“足字旁”的字，字義與腳有關(guān)；第二行“提手旁”的字，字義與手有關(guān)。
《操場上》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)要求：
1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。
2、學(xué)會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認(rèn)讀5個字。
3、能用自己的話說出詩句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點：
1、重點：理解詩句的意思。
2．難點：學(xué)會本課的生字和部首。
教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。
課時安排：1課時
教學(xué)過程
一、觀察圖畫，引入詩句
1.呈現(xiàn)一幅山水畫（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文《畫》的20字“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚�！保�
師：小朋友，大家看到了些什么？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答相機評價并板書“山、水、花、鳥”）
師：會認(rèn)這四個字嗎？（生個別讀、自由讀、齊讀，再抽讀）
師：你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩句）
師：仔細(xì)看，畫上題了哪些字？（如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩，就直接板書課文的四句詩。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》比較）
2.學(xué)生讀詩。
師：四句詩中，你會認(rèn)哪些字呢？讀一讀。
師：哪些字不會認(rèn)，請用鉛筆標(biāo)出來。
[設(shè)計意圖]由畫引入，激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察能力，并在其中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來生活中處處有漢字，處處都可以識字。
二、初讀正音，突出重點
1.學(xué)生自讀詩句，對鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。
2.學(xué)生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對的，同學(xué)教讀。
3.全班齊讀，輪讀。
4.教師用生字卡片個別抽讀要求會認(rèn)的“近、色”等11個生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音；“近、春、人”是前鼻韻，“聲、驚”是后鼻韻。有錯及時糾正。
5.學(xué)生自由讀，重點抽讀，抽讀重點。用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個易錯的重點字；再抽學(xué)生中平舌翹舌、前后鼻韻母發(fā)音不準(zhǔn)的重點學(xué)生。全班齊讀。
提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫豎心旁。
�。墼O(shè)計意圖］從整體入手，先看圖讀詩句，再識字。由于學(xué)生多次試讀詩句，詩句中的漢字便與學(xué)生多次“見面”了。在進(jìn)行單獨的生字認(rèn)讀時，生字已經(jīng)不陌生，再加上多次認(rèn)讀和重點抽讀，學(xué)生識字便不難了。
三、背誦詩句，領(lǐng)會其義
1.看誰背誦得最快。（學(xué)生自由背誦）
2.背得不錯！你在朗讀背誦的時候有什么疑問嗎？（給我們平時看到的現(xiàn)象正好相反）
師：是呀！真有點怪！怎么遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲呢？怎么春去花還在，人來鳥會不驚呢？
師：我們平時看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚�！保�
3.讀一讀，看看兩首詩有什么不同。
遠(yuǎn)看山有色，遠(yuǎn)看山無色，
近聽水無聲。近聽水有聲。
春去花還在，春去花不在，
人來鳥不驚。人來鳥兒驚。
（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后）師總結(jié)性引導(dǎo)：我們游覽時，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色(鮮艷之色)，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”，而課文所說的`景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？（如果學(xué)生說出是“畫”，則肯定學(xué)生并在黑板上板書課題“畫”；若學(xué)生說“照片”，也肯定學(xué)生“照片也是圖畫的一種形式”。）
4.戴頭飾，演一演；說一說，讀一讀。
�。�1）來──去什么是來，什么是去？演一演表現(xiàn)出相反意思。
（2）高──矮哪種是高，哪種是矮？演一演表現(xiàn)出相反意思。
�。�3）遠(yuǎn)──近哪種情況算遠(yuǎn)，哪種情況算近？演一演表現(xiàn)相反意思。
�。�4）白──黑什么東西白，什么東西黑呢？說說相反的例子。
（5）晚──早什么晚，什么是早？說說相反的例子。
（6）讀一讀6組反義詞。
�。墼O(shè)計意圖］在對比中領(lǐng)會詩句，從而體會詩句描寫的奇怪現(xiàn)象原來說的是“畫”；組織表演等活動，意圖在于領(lǐng)會反義詞并識字。
四、寫字指導(dǎo)，練習(xí)書寫
1.呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察4個字的筆順、筆畫特點。注意“火”先寫“點”，再寫短“撇”，第三畫是長“撇”，最后是“捺”。
2.仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。“人”的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆�！盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。
3.教師范寫，學(xué)生書寫。
4.學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
［設(shè)計意圖］對于剛學(xué)習(xí)書寫的孩子，指導(dǎo)必須細(xì)致，除了筆順筆畫要注意外，從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。同時，教師要注意范寫指導(dǎo)。
《操場上》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識14個生字，會寫4個字，認(rèn)識足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、有積極參加體育活動的愿望。
教學(xué)重難點：識字、寫字
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,剛才下課后都在哪里活動呀?今天我們就來學(xué)習(xí)識字一第四課(貼注音課題)，拼讀
課題，個別讀，正音，師領(lǐng)讀題。
二、看圖學(xué)詞、認(rèn)字。
師：同學(xué)們，讓我們一起去操場上看一看!
1.出示掛圖，師指圖：瞧，操場上的小朋友玩得可開心了!(出示卡片：___在____。)誰能用這個句子按照從遠(yuǎn)到近的順序，說一說小朋友們在什么地方干什么?引出詞語，小老師領(lǐng)讀，齊讀，再在掛圖上貼詞卡。
2.指導(dǎo)看圖，認(rèn)讀生字和詞語。
�、傩∨笥眩阆矚g什么活動?誰能用這個句子說一說?(我喜歡 。)拔河，齊讀，做動作，說說還能拔什么?
②你還喜歡什么活動?跑步(讀)除了跑步，還能說什么步?(猜字謎)
�、勰氵�喜歡什么活動?拍皮球，齊讀，做動作。記拍=( )+ ( )
�、苣氵�喜歡什么活動?踢足球(讀)。除了足球，你還知道什么球?你還知道什么活動以外的球?
�、菽氵�喜歡什么活動?打籃球，排球，乒乓球都叫做打球(齊讀)你還知道打什么?生活中還有打什么?
⑥操場上還有什么活動?跳高(齊讀)給高說個詞(組詞、說句子)
師：還有哪些和跳有關(guān)的運動或詞語?跳遠(yuǎn)---(貼詞卡跳遠(yuǎn)、跳繩)
�、叻诸悾x詞。
A、師：你發(fā)現(xiàn)了沒有這些活動有的要用(手)，有的要用(足)。哪些用手(腳)?書空提手旁。區(qū)別足和足字旁，書寫足字旁(認(rèn)撇和捺)。
B、還有哪些帶有提手旁和足字旁的?
3.按順序說：
�、偻瑢W(xué)們在操場上_____。
�、谛『诎澹合抡n了，同學(xué)們有的在____，有的.在____，有的在____，有的在____，有的在____，還有的在____，多開心啊!
4.分組讀詞(不拼)師指圖。
5.猜詞;生做動作，師抽詞，一生猜;齊讀跳高。
6.讀生字，開火車，搶讀
7.打開書讀詞(高興的語氣)。
8.鞏固識字：發(fā)球認(rèn)字。
三、寫字
四、小結(jié)，拓展識字
1、小結(jié)：今天我們認(rèn)識了許多活動，學(xué)會了寫八、入。你想到操場上干什么?我們?yōu)槭裁匆獏⒓芋w育活動?(強身健體)
2、小朋友在操場上開展的活動只是一部分，其實還有許多活動，知道還有哪些活動嗎?(說詞，示詞卡，拼讀，做動作)
《操場上》教學(xué)設(shè)計8
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１４個生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”２個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
３、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
【教學(xué)重、難點】
認(rèn)識１４個生字和２個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入、揭題
（示課題《操場上》）誰能來讀一讀？
師平時你們在操場上都干些什么��？
生跑步、做游戲……
師想不想看看其他學(xué)校的'小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）
二、學(xué)習(xí)字詞
�。薄⒖磮D說話，認(rèn)識體育活動的名稱：
師看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？
生有的在跑步、有的在打球……師貼出生字卡。
�。病⑼醋x一遍。
�。�、匯報。
�。�、開火車，正音。指名再讀正音的字。
５、請小老師領(lǐng)讀。
�。�、男女生比賽讀。
７、課間操：１２拍拍球２２打打球３４拔拔河５６跑跑步７８跳跳高９１０快坐好。
�。�、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：
師你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個詞語有個秘密��？（沒有）
師（全體起立）我們一起來做一做動作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？
生（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）：
“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。
“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。
師你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？生說。
�。�、玩“對號入座”游戲。
１０、玩拼字游戲。
三、學(xué)習(xí)兒歌
１、今天我們學(xué)的詞語都是從操場上來的，有一個小朋友也喜歡這幅畫，他把它編寫成了一首兒歌。小朋友們想不想看一看呀？
�。�、自已借助拼音先讀讀兒歌。集體讀。
３、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。
四、小結(jié)
《操場上》教學(xué)設(shè)計9
一、學(xué)情調(diào)查
今天老師這里有一些漢字朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識它，看看誰是今天的識字冠軍。
出示漢字看看那位同學(xué)認(rèn)的漢字多。
師生評價，為什么你能認(rèn)識這么多漢字？介紹經(jīng)驗、方法。
二、啟發(fā)談話
每天早上來到學(xué)校我們會看見操場上有許多同學(xué)在干什么？開展了哪些體育活動？
指導(dǎo)看圖：
１、我們以前學(xué)過應(yīng)該如何看圖？
�。�、說說操場上的同學(xué)在開展哪些活動？相機出示有關(guān)詞語。
三、自讀詞語和兒歌
�。�、今天我們要認(rèn)識許多生字寶寶，他們都藏在這一課的詞語和兒歌里，請同學(xué)們讀一讀，再用筆圈出來，看看誰讀得好，讀得準(zhǔn)，圈得快。
２、把畫出的生字多讀幾遍。
�。�、重點讀詞語。學(xué)習(xí)九個生字。
４、一邊讀一邊做動作。
�。�、同桌互學(xué)、互考，你是怎樣記住生字的.？
�。�、分類識記：
�、� 那么多有趣的詞語都藏在組長的信封里，請小組一起動腦筋，給這些詞語分類。
�、� 交流，說說為什么這么分。
�、� 結(jié)合回答，引導(dǎo)識記
�、� 打球、拍皮球、拔河都是用手的，所以都有個“提手旁”。說說你還知道哪些字也有提手旁。
② 跳高、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都有“足字旁”。說說你還知道哪些字也有足字旁。
7、游戲找朋友。（把偏旁和部件分開，請小朋友找到它們的朋友，合成一個字）
8、小結(jié)有“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動有關(guān)，跟腳的運動有關(guān)的，經(jīng)常會有“足字旁”�！白阕峙浴庇伞白阕兓鴣恚�(dāng)他做偏旁時腿一縮，多有禮貌。
【板書設(shè)計】
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
《操場上》教學(xué)設(shè)計10
教材分析
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后學(xué)生在操場上活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強了趣味性、參與性和可接受性。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
3、激發(fā)積極參加體育活動的興趣。
教學(xué)重、難點
認(rèn)識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 、揭題
孩子們，你喜歡運動嗎？你平常都做些什么運動啊？
孩子們，你們想不想知道其他學(xué)校的小朋友在下課時都做些什么嗎？
好，今天，我們就來學(xué)習(xí)識字4 操場上 出示課題、齊讀課題。
二、在動中學(xué)，在學(xué)中動
孩子們，現(xiàn)在就請你跟老師一起來到這寬闊美麗的操場。
聰明的孩子們睜大你的眼睛，仔細(xì)觀察，看看這些小朋友在做什么運動啊？
�。▽W(xué)生說到哪種運動就出示哪個詞語，并貼到黑板上，根據(jù)具體的詞語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演識記 或培養(yǎng)學(xué)生思維，說完整的`話的訓(xùn)練，并在教學(xué)過程中激勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生激情。教學(xué)中注重評價，學(xué)生評價學(xué)生、教師評價學(xué)生。）
如打球：你能仔細(xì)看看圖嗎？小朋友們在打什么球�。磕阆矚g打球嗎？你能用響亮的聲音告訴老師嗎？（讀卡片）
拔河：你會拔河嗎?指名表演。（學(xué)生評價）現(xiàn)在你會拔河嗎了嗎？那就請讀讀這個詞吧�，F(xiàn)在我們就請兩個大組的小朋友來進(jìn)行拔河比賽吧。（教師評價激勵，營造比賽的氛圍）跑步：數(shù)數(shù)有幾個小朋友在跑步？在哪兒跑步？來我們一起來跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球啟發(fā)學(xué)生動作表演幫助識記。（注重生生評價）
三、課間休息
孩子們，想不想跟這些小朋友一起做運動��？好，全體起立，跟老師一起做。（左腳預(yù)備，右腳預(yù)備，全身預(yù)備。）（邊讀邊踏腳） 12 打打球 34 拔拔河 56 跳跳高 78 跑跑步 910 快坐好 910 快坐好（教師邊做邊指卡片）
四、多種形式識字
1、孩子們拿出你的筆，我們一起來圈出我們這節(jié)課要認(rèn)識的生字娃娃。
2、孩子們你能動動腦筋想出有趣的辦法來記住這些生字娃娃嗎？（啟發(fā)鼓勵學(xué)生用自己獨特的方式識記生字）
3、分組邊讀邊表演，另一組仔細(xì)觀察他們的表演，你能發(fā)現(xiàn)什么？（這些運動都是用手做的，所以他們的偏旁都一樣，叫“提手旁”）
用同樣的教學(xué)方法教學(xué)“足字旁”
4、孩子們想聽花開的聲音嗎？（孩子們真棒，開出了芳香的詞語之花。）（表揚自己）
5、孩子們，那我們在來讓詞語合攏吧。（呀，詞語合攏了，孩子們成功了。）（表揚表揚你的同桌吧）
6、我們來開小火車吧。
�。ㄐ』疖噯鑶杞校^山洞，過鐵橋，嘁嚓嘁嚓一直跑�。�
�。ㄔ撃懔耍┳x詞語卡片……（到站了！）
7、孩子們還想不想跟生字娃娃做運動做游戲啊？
好，那我們就整隊出發(fā)吧！開始點名。（齊讀生字卡片）
8、瞧，生字娃娃們已經(jīng)藏起來了，你能把他們找出來嗎？
打車 跳水 拔草 拍子 地球 跑車 高山 步子 足球
�。ㄓ米约合矚g的符號圈出生字娃娃）五、初讀兒歌
1、這一課還有一首好聽的兒歌呢，想聽嗎？教師范讀
2、這首兒歌及兒歌里的生字我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)。剩下的時間我們就來寫寫生字吧。
六 、寫字 指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
七、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一些與運動有關(guān)的生字娃娃、詞語、兒歌。那現(xiàn)在我們就唱著兒歌走出教室，去操場做運動吧。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)時，請孩子們識記生字，孩子們都沒能象在平常的教學(xué)中一樣，聯(lián)系生活實際、聯(lián)系自己熟悉的事物。究其原因，是課前沒有考慮到這篇識字課的特點。這篇識字課是與運動有關(guān)的詞語，在孩子們熟悉的其他方面很少涉及到。因此識記這些生字應(yīng)該根據(jù)課的特點，充分運用動作表演識記，才是事半功倍的。
2、一年級學(xué)生特別活潑好動、自控力差、注意力難以持久。因此這節(jié)課后半段組織教學(xué)激勵不夠，趣味性不高，還應(yīng)選擇學(xué)生感興趣的游戲活動再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的高潮。
《操場上》教學(xué)設(shè)計11
教材分析：
本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶“”；第二行中的活動以腳為主，動詞都帶“”。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更為強壯。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：
知識與能力：
1、認(rèn)識14個漢字，會寫4個字，認(rèn)識4個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
方法與技能：繼續(xù)鞏固自能識字。
情感態(tài)度與價值觀：有積極參加體育活動的愿望。
教學(xué)重難點：識字與寫字。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖與生字卡片。
主要教學(xué)活動設(shè)計：
我和生字寶寶做朋友。
一、韻文識字
看掛圖。師：這是小朋友生活和學(xué)習(xí)的美麗的校園。操場上，同學(xué)們就像快樂小鳥飛向操場，快樂地玩耍。（板書：操場上）你看，他們在做什么呢？
學(xué)生看圖發(fā)言，能說具體的就說具體，不能的就說個名稱也行。
隨學(xué)生發(fā)言出示相應(yīng)的卡片，及時讓學(xué)生認(rèn)識這些生字寶寶。
將這些詞語連成韻文的格式（課文就是這樣編排的），連起來讀，不要讀成單個的詞語了。
師：多么愉快的校園生活��！他們不就是在座的小朋友嗎？這時，你的心情是怎樣的？（高興、愉快等）
帶著這樣的心情再讀。抽讀、小組讀，讓每個學(xué)生都能認(rèn)識這些生字。
二、表演識偏旁
師：來，讓我們也來活動活動。起立，拍皮球（學(xué)生做拍皮球的動作），拔河（同桌做拔河的動作），打球（做打球的`動作）。你能總結(jié)出來，這些動作都和什么有關(guān)嗎？（復(fù)習(xí)“”，再編兒歌記住這幾個字。）
用同樣的方法學(xué)習(xí)偏旁“”，識記“跳”“跑”，認(rèn)讀“跳高”“跑步”。
三、借助菜單學(xué)兒歌
1、課件出示學(xué)習(xí)菜單：
�。�1）借助拼音讀兒歌
�。�2）自己想法學(xué)生字
（3）邊讀邊想好辦法
（4）很快我就讀通順
2、根據(jù)菜單的提示自能讀書
3、多種方式的檢測
四、巧手幫我學(xué)語文
“讀讀畫畫”，先讀準(zhǔn)有那些運動項目，然后把自己喜歡的項目涂上顏色�？梢允且环N，也可以根據(jù)自己的喜歡涂上不同的顏色。
《操場上》教學(xué)設(shè)計12
【設(shè)計理念】
１、將識字與朗讀、詞句教學(xué)與朗讀感悟有機結(jié)合起來，重視整體讀，體現(xiàn)整合精神。
２、重視識字、寫字，重視詞語的積累和運用，并注意創(chuàng)設(shè)識字和朗讀的情境（如識字游戲，表演讀等）。
�。�、將個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和全班教學(xué)有機結(jié)合起來，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)要求】
�。薄⒄J(rèn)識１４個生字，認(rèn)識四個偏旁“王字旁、提手旁、口字旁、言字旁。”
２、激發(fā)自主識字的興趣，以及激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)重難點】
認(rèn)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、錄音機、小黑板、掛圖。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)談話
�。薄⑼瑢W(xué)們，請聽，校小喇叭廣播站開始播音了。（放錄音同學(xué)們，下面播送校長室通知，明天我校要舉行秋季運動會，希望愛好體育的同學(xué)踴躍參加，把你在課間感興趣的運動項目報給老師，要想取得好成績，可要加緊訓(xùn)練哦！好，通知播送完了。）
�。�、報名現(xiàn)在開始，你喜歡什么運動呢？（相機出示有關(guān)圖，并貼在黑板上）
３、課間還可以有哪些活動呢？我們看看操場上的同學(xué)們在訓(xùn)練什么項目呢？（從圖中找出剛才沒說到的項目，出示有關(guān)圖，并貼在黑板上。）
�。�、請你選出一幅你最喜歡的運動說一說。
二、學(xué)習(xí)字詞及部首
�。�、哪些同學(xué)認(rèn)識這六個運動場地的標(biāo)簽？（相機出示詞卡）
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
�。�、把你認(rèn)識的字讀出來。（指名讀）你是怎么認(rèn)識這些字的？
�。�、大家都能借助拼音讀生字，請大家用這種方法拼讀書５２頁詞語，看誰讀得又快有好。（師相機指導(dǎo)）
�。�、下面我請個能干的同學(xué)將這些標(biāo)簽貼到各個場地上去。
�。�、看哪個小組能最先讀完書上的六個詞語。
�。丁R讀詞卡。（每個詞讀兩遍）
�。�、運動會現(xiàn)在開始，報名參加這項運動同學(xué)起立，能讀出來嗎？（出示不注音詞卡）
８、我會讀：（小聲自讀，指名讀，齊讀。相機獎勵頭飾）
�、� 小月在打籃（lan）球，小文在踢（ti）足球。（圓圓的足球送給你，愿你成為足球星�。�
�、� 小白愛跳高，小花愛跑步。（大大的籃球送給你，你就是未來的籃球星�。�
�、� 他們在拔河。（送你一個五彩毽，經(jīng)常踢它把身�。。�
�。埂W(xué)習(xí)三個部首出示小黑板：（手、足球、老虎的'圖）
�、� 學(xué)習(xí)“提手旁”這是什么？（指圖）這叫“提手旁”。誰能火眼金睛在這些字里找出哪些字是“提手旁”的字，（出示小黑板打、拍、跳、跑、球、拔，師貼到黑板上）。你可以做這個動作嗎？這個動作大家都會做嗎？做這些動作的時候大家都用到了手，所以這些字是“提手旁”。
⑵ 學(xué)習(xí)“足字旁”這是什么？（指圖）這叫“足字旁”。學(xué)法同上，你知道這些字為什么是“足字旁”嗎？
�、� 學(xué)習(xí)“王字旁”這是什么？（指圖）這叫“王字旁”。剩下的字就是“王字旁”了。
�。保�、課間操。（跟老師一起來做個運動愿意嗎？）
三、鞏固字詞
�。�、下面我們來做個游戲“動作傳真”出示詞語，請一個同學(xué)上臺根據(jù)同學(xué)們的動作，猜出這個詞。（獎勵頭飾乒乓球拍送給你，天天打球身體棒�。�
�。�、誰能把比賽項目中分開的兩個詞連起來？請一個同學(xué)上臺連線。
拔 拍 踢
皮球 足球 拔河
四、兒歌中識字
１、運動時熱鬧的場面如果寫成兒歌你們愿意讀嗎？打開書５３頁自讀兒歌。讀的時候不會讀的字可以請教組里的小伙伴。
２、出示“響、課、真、身、體”（小黑板）你能讀出來嗎？
�。持该x（生跟讀）。
�。�、出示小黑板，學(xué)習(xí)部首“口字旁、言字旁、單人旁”
�、� 學(xué)習(xí)“口字旁”誰能響亮地讀出這個字，誰還能超過他？看來口中能發(fā)出響亮的音，所以“響”字是“口字旁”
�、� 學(xué)習(xí)“言字旁”上課要發(fā)言，所以課是“言字旁”。
⑶ 學(xué)習(xí)“單人旁”人可以參加體育運動，所以“體”是“單人旁”。
�。怠⒛馨涯銓W(xué)會的兒歌讀給組長聽嗎？
�。�、愿意把你學(xué)會的兒歌讀給老師聽嗎？齊讀兒歌（加動作讀）
�。�、小喇叭廣播站又開始播音了
放錄音運動會已經(jīng)圓滿結(jié)束了，通過大家的努力，每人都有收獲，我想，大家一定感到了只有長期堅持運動，身體才會健壯，希望同學(xué)們繼續(xù)努力，在明年的運動會上取得更好的成績。
五、寫字
１、師出示“八、入”，指名說出二字的不同之處和相同之處。
�。病煼秾�。
�。�、生描紅（相機指導(dǎo)）
�。�、練寫生字，小組比賽。
５、全班展示交流。
六、作業(yè)
課后讀讀畫畫。
《操場上》教學(xué)設(shè)計13
教材分析
本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類，讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生展示讀。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識14個字和“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。會寫4個字。
2.在自主拼讀中學(xué)會漢字，并能正確、流利地朗讀課文。
3.體會漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點：認(rèn)字寫字
教學(xué)難點：認(rèn)字寫字
課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)學(xué)生去操場活動；字詞卡片多媒體課件
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文
小朋友下課后都到操場上去玩，操場上可熱鬧了。出示“操場上”：誰能讀準(zhǔn)它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么？（出示課文插圖）
二、看圖說話，識記生字
1.師指插圖：操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？按“誰在操場上干什么”的句式來說。
2.生回答一個，師就相機在圖上出示詞語，讓學(xué)生拼一拼，讀一讀，讀準(zhǔn)字音。
3.多種形式朗讀詞語：請小老師、開小火車、齊讀。
4.我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說完整。（課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
�。�1）一起讀讀這三個詞語，讀時注意詞與詞之間的停頓。
�。�2）小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動有什么相同的地方？（都要用手來活動）教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點擊詞語中的.生字，生字變色，說一說你記住了哪個，是怎么記住的？（滲透識記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。）
（3）認(rèn)讀“球”，教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球？隨機板書。
6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
�。�1）認(rèn)讀三個詞語
�。�2）說說這三項體育活動的共同之處：都用腳來活動。教學(xué)“足”字旁。點擊“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么記住它。
�。�3）點擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。
�。�4）編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字
（1）摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足
�。�2）打亂順序讀六個詞語
三、學(xué)寫生字“八”“入”
1.認(rèn)讀“八”“入”，給它們交交朋友。
2.比較兩個字的相同點和不同點。
3.書空
4.認(rèn)清田字格，教師范寫“八”和“入”，學(xué)生各仿寫一個。
5.學(xué)生寫字，每個寫3個。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1.出示14個詞語,做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語
2.拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲
3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字？
二．朗讀背誦兒歌
1．出示兒歌（學(xué)過的字去掉拼音），自由朗讀
2．指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌
3．再仔細(xì)讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動？隨機板書：跳高拔河拍皮球
4．說說除了這三項體育活動外，你平時還參加過哪些體育活動？隨機板書：打球跳繩跑步踢足球
5．認(rèn)真讀兒歌，個人讀，范讀。注意讀時要強調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6．集體讀，分組讀
7．看誰能在最短的時間里把兒歌背下來？自由試背
8．同桌合作背兒歌
9．小組合作自編動作，表演背誦兒歌
三指導(dǎo)寫字
1．田字格出示要寫的字，請學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：今天要寫的字有什么相同的地方？
2．復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個筆畫
3．師范寫八和入：說說這兩個字的相同點和不同點：都是撇低捺高，但八兩筆分開，入兩筆相連
4．各自臨描一個
5．自由仿寫，自己與范字比較，矯正。
6．大、天的教法同上
《操場上》教學(xué)設(shè)計14
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上、玩”三個生字的讀音；能認(rèn)讀詞語“我們�！敝烂總�字都是由一定的筆畫組成；能認(rèn)識筆畫“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。
2、會讀句子：我們在操場上玩；能看著圖進(jìn)行說話練習(xí)“小朋友在操場上玩什么？”。能聯(lián)系自己的實際生活說說“你喜歡玩什么？”。
3、初步學(xué)會書空的方法以及正確的握筆姿勢。知道說話的時候要態(tài)度大方、聲音響亮，學(xué)著把話說完整。
4、初步感受漢字結(jié)構(gòu)之美、感受到學(xué)習(xí)寫字的樂趣。
[教學(xué)時間]2課時。
[教學(xué)過程]
一、看圖引入，學(xué)習(xí)字、詞、句。
1、（出示課文題頭畫）說說圖上畫的是什么？
2、過渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小朋友就可以到操場上去做游戲。（出示句子：我們在操場上做游戲。）
3、跟著老師讀句子。
4、指名學(xué)生跟讀句子。
5、開雙軌火車讀句子。
說明：
在讀句子的過程中，教師要注意學(xué)生讀句子的時候態(tài)度大方、聲音響亮，并指導(dǎo)學(xué)生把句子讀準(zhǔn)確，不讀破句、不唱讀、不頓讀。
6、過渡：句子中有3個生字，讓我們一起來認(rèn)識一下。
（1）們：師范讀（注意輕聲）
指名讀、開單軌火車讀
讀詞語“我們”（注意輕聲）
（2）上：師范讀、小老師領(lǐng)讀、開S形火車讀
�。�3）玩：指名讀、小老師領(lǐng)讀、開倒火車讀
說明：
學(xué)生往往喜歡有變化的教學(xué)形式，在開火車的環(huán)節(jié)中，教師可以變換“開火車”的方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在“開火車”的過程中，要注意學(xué)生“開火車”的'速度，必須集中注意力，在前面同學(xué)讀完后，后面同學(xué)立即接上去讀，并做到聲音響亮，讀準(zhǔn)字音。
7、把生字放回句子中再讀句子，請學(xué)生打開書，用手指指著慢慢移，認(rèn)真讀（指名讀、齊讀）。
二、學(xué)習(xí)筆畫，學(xué)會書空。
1、過渡：今天我們還要學(xué)習(xí)一個新的本領(lǐng)，那就是筆畫，每個漢字都是由不同的筆畫組成的。
2、（出示書上圖片）認(rèn)識筆畫“橫”。（師范讀，指名讀，開火車讀）
3、（媒體演示：筆畫“橫”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“橫”。
4、自己在桌子上面寫一寫“橫”。
5、（出示書上圖片）認(rèn)識筆畫“豎。（師范讀，指名讀，開火車讀）
6、（媒體演示：筆畫“豎”的書寫）學(xué)生跟著媒體書空“豎”。
7、在同桌手心里寫一寫“豎”。
8、說說“上”由哪些筆畫組成？
9、（媒體演示“上”的書寫筆順）學(xué)生跟著媒體一起書空、指名書空、集體書空。
說明：
媒體的演示能給學(xué)生最直觀的感受，讓學(xué)生跟著媒體來書空，可以讓學(xué)生了解書寫“橫”時要從左寫到右，寫“豎”的時候要從上寫到下，寫“上”的時候要按照“豎、橫、橫”的筆順來寫。
在此，教師要針對如何進(jìn)行書空的方法進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以訓(xùn)練學(xué)生聽到教師的指令：“書空預(yù)備”，隨后學(xué)生把手的肘部放在桌上，豎起食指，進(jìn)行書空。在書空“上”時，師生也可以進(jìn)行配合。師說：“上字怎樣寫？”，學(xué)生說：“上”字這樣寫“豎、橫、橫、上�！�
教師應(yīng)提醒學(xué)生不能將手指在空中隨意揮舞，而是要根據(jù)字在田字格中的大小來寫。
三、初步學(xué)習(xí)握筆姿勢。
1、過渡：小朋友學(xué)會了用手指在書寫筆畫，那你們想不想用鉛筆也來寫一寫筆畫呢？
2、師邊讀握筆姿勢兒歌，邊示范握筆的正確姿勢。（實物投影）
3、教握筆姿勢兒歌：
小朋友，寫字了，
細(xì)細(xì)鉛筆手中拿，
拇指食指捏住它，
筆桿靠在指骨上。
4、學(xué)生進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練，教師隨機巡視、糾正。
5、指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆書空“橫”、“豎”和“上”。
說明：
形象、生動的兒歌往往可以幫助學(xué)生記憶，并掌握正確的方法，一首簡單兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿勢的要領(lǐng)涵蓋其中。
學(xué)生在進(jìn)行握筆姿勢訓(xùn)練的時候，教師要針對每個同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。
四、游戲鞏固。
1、游戲：你問我答。
2、游戲：找寶寶。
說明：
游戲——“你問我答”
游戲步驟：
教師出示生字，問：這是什么字？指名答：這是“們”請大家跟我讀“們”。
游戲——“找寶寶”
游戲步驟：
把生字和詞語卡片發(fā)到學(xué)生手里，問：“上”寶寶在哪里?
拿到“上”字的學(xué)生起立說：“上”寶寶在這里。學(xué)生齊讀：上、上、上。
五、練習(xí)說話，課外拓展。
1、（看書上練習(xí)：看看圖，說一說。）小朋友們在操場上玩什么？
2、學(xué)生交流。
3、在這些活動中，你喜歡玩什么？
4、在生活中，你還喜歡玩哪些游戲呢？
說明：
進(jìn)行說話練習(xí)時要注意學(xué)生回答問題聲音響亮以及回答問題的完整性，要求在回答問題的時候分別用上“小朋友們在操場上……”、“我最喜歡……”、“我還喜歡……”對于一些不完整的回答，如：直接說出游戲的名稱，教師要進(jìn)行及時點撥。
《操場上》教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識七個生字。
�。�、認(rèn)識兩個偏旁:提手旁和足字旁。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生熱愛運動的意識。
�。�、初讀兒歌。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件 生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
（播放下課鈴聲）聽，小朋友們，這是什么聲音�。磕銈兿矚g這個鈴聲嗎？（喜歡）為什么喜歡啊？今天，史老師想當(dāng)一回記者采訪一下我們班的小朋友下課的時候你喜歡做什么運動？（指導(dǎo)學(xué)生用完整的話說我喜歡……）
二、新課講授
�。�、出示課文詞語，借拼音認(rèn)讀：
下課時，史老師當(dāng)了一回攝影師，趁小朋友不注意，偷偷拍下了小朋友們玩耍的情景，大家想一起來看看嗎？（出示情景圖）你知道這是在什么地方嗎？（出示課題操場上。齊讀課題兩遍）
大家都知道我們長江小學(xué)的塑膠跑道剛剛建成，小朋友們都興高采烈地在操場上活動，大家仔細(xì)觀察一下，小朋友們都在忙著做什么運動�。浚ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，隨機出示詞語卡片和部分采節(jié)圖） （在學(xué)生回答到“球”字時，請學(xué)生說說你還知道哪些球，分別是怎么玩的，完成連一連）
小朋友們觀察得真仔細(xì)，你們能在拼音寶寶的幫助下讀一讀這些詞語嗎？同桌小朋友試一試。比比誰是最佳排擋？（以同桌為單位進(jìn)行抽讀──全班認(rèn)讀）
你能用這些詞語完整地向大家介紹一下操場上這片熱鬧的場景嗎？（指導(dǎo)學(xué)生用有的……有的……還有的……或遠(yuǎn)處,近處,左邊右邊來說說話 、）
�。�、去掉拼音認(rèn)讀：
現(xiàn)在調(diào)皮的拼音寶寶躲起來了，你還能認(rèn)識這些生字寶寶嗎？小火車出發(fā)了，誰來開？（在學(xué)生回答到“高”字時，引導(dǎo)學(xué)生說說高字和塔的聯(lián)系） 游戲找生字 把生字卡片分給學(xué)生，學(xué)生背對黑板。例如老師點生字，學(xué)生說“打，打在哪里？”手持“手”字的學(xué)生回答“打，打在這里�！闭f對的小朋友把卡片送給他作獎勵。（一組完成，每個生字分給兩個人。）
�。�、認(rèn)識偏旁：
小朋友們真棒，那么快就和生字寶寶交上了好朋友，老師要獎勵你們，我們一起來運動一下，鍛煉一個健康好身體。老師出示一個生字，你先讀一遍，再來表演一下這個字
提手旁：小朋友們做了各種運動，那么誰能告訴大家你做各項運動的時候，分別是用身體的哪部分。（根據(jù)學(xué)生回答，把詞語分別歸類）大家仔細(xì)觀察一下這些紅色的生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（它們的左邊都一樣）對，你真是個小小觀察家，發(fā)現(xiàn)了這個秘密、這些生字中都有相同的部件，我們把它稱為“部首”。比如第一組生字他們的.部首稱為提手旁。跟老師念提手旁。（齊讀兩遍）你知道為什么它們都有共同的部首提手旁嗎？因為它們都用手做這個動作。那么你還能給提手旁找找朋友，組成新字嗎？（學(xué)生回答后課件出示捉拉等）
足字旁：除了用手，你剛才運動的時候，還用了什么呢？（腳）是的，這組運動都是用腳的，那么你能猜猜這個部首叫什么名字嗎？（根據(jù)學(xué)生回答解釋足就是腳）我們已經(jīng)認(rèn)識了足的原形，當(dāng)它做為偏旁時，因為要和別的部件組成新字，所以他就把腳縮起來，讓空位給旁邊的部件。我們再來和這些足字旁的生字寶寶打聲招呼吧�。R讀兩遍）
�。�、游戲鞏固：
游戲一字開花（以同桌為單位，學(xué)生輪流當(dāng)小老師，考考組里的學(xué)生，你能用中間的字來組一個詞開一朵花，比比哪組花開得最多，開出幾朵，就獎勵幾朵花）
拔 打 拍 跳 踢
三、分一分
老師剛才根據(jù)運動方式來分類，你還能開動腦筋，比老師有更多的方法來分類嗎？（給每個四人小組發(fā)一個信封，信封里有六個詞組。四人小組討論──全班交流）
四、課外拓展
你還知道有哪些運動項目，結(jié)合２００８雅典奧運會進(jìn)行愛國教育。
五、初讀兒歌
鈴聲響，真熱鬧，操場上開始沸騰了，讓我們懷著歡樂的心情來讀一讀這首兒歌吧！
悅耳的下課鈴聲又在耳畔響起，讓我們跑向操場，盡情的活動吧!
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