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四年級(jí)下冊(cè)《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的四年級(jí)下冊(cè)《趵突泉》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，正確讀寫“趵突泉、純潔”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美語(yǔ)句。
3、理解課文內(nèi)容，了解大泉、小泉的特點(diǎn)。體會(huì)課文優(yōu)美語(yǔ)句，感受趵突泉的美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解大泉、小泉的特點(diǎn)，體會(huì)課文優(yōu)美語(yǔ)句，感受趵突泉的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課？激發(fā)美
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師就和同學(xué)們一起到山東濟(jì)南觀光游覽。
大家看，（出示課件）這就是濟(jì)南的三大名勝。濟(jì)南是有名的泉城，有名的泉眼就有72眼，今天我們就跟隨老舍先生去參觀天下第一泉——趵突泉，去感受趵突泉的美。
（板書課題，齊讀課題）
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。指名讀
二、初讀課文？了解美
1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第163頁(yè)，輕聲讀課文，完成自學(xué)要求。
（課件出示）自己輕聲讀一讀，要求清楚了嗎。好，那開始吧。
2、檢查自學(xué)情況
�。�1）老師檢查一下同學(xué)們字詞掌握的情況。（課件出示詞語(yǔ)）現(xiàn)在我們來(lái)開火車領(lǐng)讀。
�。�2）詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，現(xiàn)在默讀課文思考：課文主要寫了什么內(nèi)容。（指名說(shuō)——教師指導(dǎo)——同桌互說(shuō)）
3、概括主要內(nèi)容
趵突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，泉水清淺、鮮潔，從大泉、小泉兩方面介紹趵突泉。（板書：大泉、小泉）
4、讀了課文，趵突泉給你的總體感受是什么。（板書：美）
5、提出問(wèn)題：
是啊，趵突泉讓我們感受到了美，那大泉、小泉美在哪兒呢。
下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，完成下列任務(wù)：（出示）
�。�1）大泉、小泉各有什么特點(diǎn)。畫出重點(diǎn)語(yǔ)句，再讀一讀，體會(huì)泉水的美，并簡(jiǎn)單批注感受，然后在小組內(nèi)交流。
�。�2）讀文時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)在小組內(nèi)交流，組內(nèi)解決不了的再以小組為單位提出來(lái)，大家共同研究解決。
任務(wù)明確了嗎。那開始學(xué)習(xí)吧。
6、學(xué)生自主探究，合作交流。
三、品析文本？感受美
1、還有沒解決的問(wèn)題嗎。
以小組為單位匯報(bào)。
預(yù)設(shè)生：（1）為什么連用了三個(gè)冒字。
�。�2）大泉神秘在哪兒。
（3）為什么說(shuō)“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美”。 ……
同學(xué)們讀書很認(rèn)真，能抓住重點(diǎn)詞、句來(lái)提問(wèn)題，相信這些問(wèn)題在我們學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中就會(huì)得到解決。
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回答老師提出的問(wèn)題：大泉、小泉各有什么特點(diǎn)。生匯報(bào)，教師適時(shí)板書。（完成知識(shí)樹板書：晝夜翻滾、神秘、有趣）
大泉晝夜翻滾，神秘；小泉有趣可愛，各有特點(diǎn)，又各有各的美。
3、現(xiàn)在，讓我們一同隨作者老舍先生去感受大泉的美吧。品讀第三自然段，同時(shí)思考：大泉有哪些特點(diǎn)。
找出相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
同時(shí)解決第一、二組提出的問(wèn)題：為什么連用了三個(gè)冒字。大泉神秘在哪兒。
4、學(xué)生匯報(bào)，教師對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句適時(shí)點(diǎn)撥。
�。�1）永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量。
a、對(duì)于這句話，第一組同學(xué)有這樣的疑問(wèn)：為什么連用了三個(gè)冒字。從三個(gè)冒字你感受到了什么。
�。ɑ顫姟⒂辛α俊⒉恢＞耄┦前。劳蝗褪沁@樣不斷地冒啊，冒啊，冒啊，讓我們感受到趵突泉的活潑與力量，讓我們感到他的壯美，讓我們感到大自然的偉大。你能讀出你的感受嗎。（指名讀——評(píng)價(jià)——再指名讀）
b、從三個(gè)冒字你還感受到了什么。
�。〞r(shí)間很長(zhǎng)）
文中還有哪句描寫時(shí)間長(zhǎng)呢。
那個(gè)詞。
什么是“晝夜不停”。
是啊，白天，趵突泉老那么翻滾，到了夜晚，趵突泉還是老那么翻滾。還有哪個(gè)詞。
（一年四季）
老舍先生在濟(jì)南生活了七年，明媚的春天去看趵突泉，它在冒；炎熱的夏天去看趵突泉，它還在冒；涼爽的秋天去看趵突泉，它在冒；即使是寒冷的冬天去看趵突泉，它仍然在冒。所以，數(shù)次游覽趵突泉的老舍先生這樣寫趵突泉（引讀：永遠(yuǎn)……）
（2）北方的冬天是寒冷的，都處都結(jié)了冰，但是趵突泉的泉水卻是熱的，你看，（出示句子）冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。
a、從這句話中你感受到了什么。這也是第二組同學(xué)的疑問(wèn)：大泉神秘在哪兒。
b、這些讓你想到了什么。（仙境）
c、大家看，水面上水氣裊裊，像一層薄薄的煙霧，仿佛人間仙境，此時(shí)，我想借用一句話：“此景只應(yīng)天上有，人間難得幾處尋”，這種神秘你讀懂了嗎，試著讀一讀。
5、感受了大泉的偉大與神秘，那么池邊的小泉又是如何有趣呢。品讀第四自然段，同時(shí)思考：小泉的有趣體現(xiàn)在哪兒。
你覺得哪句寫得特別好，特別能打動(dòng)你，劃一劃，圈一圈。
6、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們畫了很多，覺得這句好，那句也不錯(cuò)，那誰(shuí)先說(shuō)一說(shuō)。
（1）有的像大魚吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡，有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著，有的半天才上來(lái)一個(gè)水泡，大，扁一點(diǎn)，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來(lái)，碎了。
a、談?wù)勀愕捏w會(huì)。（姿態(tài)多、有趣、美）你能讀出你的感受嗎。
b、你從哪兒體會(huì)到的。
�。ㄟ\(yùn)用了比喻句）
說(shuō)的多好啊，正是因?yàn)檫@樣生動(dòng)、形象的比喻句讓我們感受到了它的美�，F(xiàn)在老師找一名同學(xué)讀，其他同學(xué)一邊聽一邊想象水泡的樣子。
c、多可愛的小泉啊，多有趣的小泉啊，我們繼續(xù)匯報(bào)。
�。�2）看，又來(lái)一個(gè)。有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái)，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白。
這句有一個(gè)字用得最好？（擠）“擠”字讓你感受到什么。
�。鼻�，爭(zhēng)著讓人們欣賞它的美）你能讀出你的感受嗎。
如果說(shuō)那些小碎珠是攢得很整齊的珠花，那趵突泉就是戴著這些珠花的美麗少女，多美呀，我們讀讀好嗎。
（3）有的……這里的省略號(hào)省略了什么。（小泉的其他姿態(tài)）小泉還有很多姿態(tài)，想一想，寫一寫。（你來(lái)讀一讀）
7、是啊，小泉多美啊。這么美的文字你愿意積累下來(lái)嗎。試著背一背第四自然段。
誰(shuí)愿意試試。
這么美的文字，老師很想和你們合作來(lái)背一背。
8、有趣的小泉是那么柔美，再加上晝夜翻滾、神秘的大泉又是那么壯美，假如沒有這泉會(huì)怎樣呢。
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8、課文學(xué)到這兒，第三組提出的問(wèn)題：為什么說(shuō)“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美”。你能解決了嗎。
四、鞏固創(chuàng)新？拓展美
1、是啊，趵突泉景色優(yōu)美，令人向往，在濟(jì)南風(fēng)景中處于重要地位，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課文，再一次感受趵突泉的美吧。
2、課文學(xué)完了，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲吧。
�。ㄍ阑ハ嗾f(shuō)說(shuō)——指名說(shuō)）
3、同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，有很多著名的風(fēng)景，有名的泉除了濟(jì)南的趵突泉，還有無(wú)錫的二泉映月，云南的蝴蝶泉等。
課后可以通過(guò)多種方式去了解這兩處景色的特點(diǎn)，也希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)去參觀游覽。還可以閱讀老舍的其他文章。
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