一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-06-24 08:50:07 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　（一）情境導(dǎo)入：同學(xué)們，今天森今天森林王國里可熱鬧了，他們在進(jìn)行一次有趣的比賽，你們想去看看嗎？這次比賽呀，很多小動(dòng)物都前來參加了。老師根據(jù)這些小動(dòng)物的特點(diǎn)編了謎語，請你來猜一猜，都有誰吧！

　�。ǘ┳R(shí)記“猴子”：

　　1、師說猴子的謎語，生猜謎。

　　2、課件出示猴子圖片和生字“猴子”，指名學(xué)生讀詞。

　　3、正音，識(shí)記字形：

　　① “子”：放在這個(gè)詞語里要讀輕聲，指導(dǎo)讀出輕聲。

　�、� “猴”：鼓勵(lì)自主識(shí)記，偏旁是反犬旁，中間還有個(gè)單立人。

　　4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語。

　�。ㄈ┳R(shí)記“公雞”：

　　1、師念《畫雞》，作為“公雞”的謎語，生猜謎。

　　2、課件出示公雞圖片和生字“公雞”，指名學(xué)生讀詞。

　　3、正音，識(shí)記字形：

　　“公”：指名讀好。再引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，“公”上面部分是個(gè)“八”字，順勢指出新偏旁“八字頭”，與“人字頭”進(jìn)行區(qū)分。

　　4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語。

　　（四）識(shí)記“松鼠”：

　　1、師說松鼠的謎語，生猜謎。

　　2、課件出示松鼠圖片和生字“松鼠”，指名學(xué)生讀詞。

　　3、正音：指出“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音的。開火車讀，齊讀。

　　4、識(shí)記字形：

　　①“松”：學(xué)生自主觀察，木字旁加“公雞”的“公”。提示有一種植物叫做松樹，所以“松”是木字旁的。

　　②“鼠”：學(xué)生自主觀察，“鼠”字的.字形和老鼠的外形十分相似，鼓勵(lì)學(xué)生說說“鼠”和老鼠具體相似的地方。出示“鼠”這一象形字演變過程。

　　5、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語。

　�。ㄋ模┳R(shí)記“鴨子”：

　　過渡：看看，接下來又有什么動(dòng)物出場呢？

　　1、師說鴨子的謎語，生猜謎。

　　2、課件出示鴨子圖片和生字“鴨子”，指名學(xué)生讀詞。

　　3、正音，識(shí)記字形：

　�、佟白印保簭摹昂镒印币辉~遷移至此詞，發(fā)好“子”的輕聲。

　�、凇傍啞保鹤灾髯R(shí)記字形，右邊有個(gè)“鳥”，指出新偏旁“鳥字旁”。

　　將“鴨”與“雞”兩字進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)不同，加深識(shí)記。

　　4、再叫叫動(dòng)物的名字，讀準(zhǔn)詞語。

一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教材分析】

　　這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　說學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、能正確認(rèn)讀１２個(gè)生字：比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨。

　�。病⒛苷_流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　３、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　�。础�(huì)寫“云、公、車”。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、能認(rèn)讀１２個(gè)生字。

　�。�、會(huì)正確書寫“云、公、車”。

　�。�、正確流利的朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　六種動(dòng)物的`貼圖，詞語卡片，小黑板，磁帶，錄音機(jī)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　１、放錄音（熊貓主持人說話）。激發(fā)學(xué)生參與興趣，引入課堂教學(xué)活動(dòng)──參加森林王國舉行的一場特別的比賽。

　�。病⒔沂菊n題：比尾巴（正音，強(qiáng)化輕聲。）

　　指名２～３人讀讀（正音，強(qiáng)化輕聲。）

　　評價(jià)過度：小朋友度得又清楚又響亮，真是熱情的拉拉對。

　　二、認(rèn)識(shí)參賽選手（猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

　�。�、猜選手。

　　那么，今天的比賽，有哪些小動(dòng)物參加呢？讓我們來猜一猜（師說謎底學(xué)生猜）。

　　２、學(xué)生猜，教師將相應(yīng)的圖片及詞語貼在黑板上。

　　認(rèn)讀“猴子、鴨子、松鼠”（自由讀、指名讀、小老師帶讀、開火車讀。注意讀準(zhǔn)輕聲。）

　�。场⒈荣愄珶狒[了，其他的小動(dòng)物都等不及了，也跑了過來，它們是誰呢？（出示貼圖“孔雀、公雞、兔子”）

　　哎呀！它們忘了掛排了，怎么辦呢？（學(xué)生自由讀牌，同桌商量把牌子送給誰，指名上臺(tái)貼詞卡，男女分讀，齊讀）。

　�。�、小動(dòng)物要出場了，讓我們最后喊一喊它們的名字，為它們加油吧�。ㄩ_火車讀，齊讀）。

　　三、讀比賽項(xiàng)目

　�。�、放錄音導(dǎo)入：比賽馬上開始，我們的小動(dòng)物都迫不及待地高高地翹起了尾巴。你知道比什么嗎？

　�。�、小黑板出示六個(gè)問題（誰的尾巴長/誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？）

　�。场⒅笇�(dǎo)朗讀。

　�、� 趕快拼讀，有哪些項(xiàng)目？（自由拼讀，指名讀）

　�、� 老師也想來讀一讀它，讀的好的給點(diǎn)掌聲，讀不好的還請?zhí)崽嵋庖�。但是，你要仔�?xì)聽，與剛才兩位讀得有什么不同。

　�、� 交流、總結(jié)。（認(rèn)識(shí)問句的讀法）

　　⑷ 練習(xí)讀問句。（自己練讀，齊讀）

　　四、評比比賽結(jié)果

　　１、放錄音引入：小朋友，請你們來當(dāng)當(dāng)裁判，請你們根據(jù)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，公正、認(rèn)真、仔細(xì)地評一評。

　�。病⒊鍪玖鶄€(gè)評選項(xiàng)目：“長、短、扁、彎、最好看、好像一把傘”放在黑板的下面。

　�。场W(xué)生評一評。（自己先認(rèn)讀項(xiàng)目，和旁邊的伙伴討論該怎么評，并說出理由）。

　　４、頒獎(jiǎng)嘉賓給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，并宣布結(jié)果。

　�。�、（出示小黑板）評選的結(jié)果已經(jīng)有了，誰把結(jié)果公布出來：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。

　　先自由讀，再指名讀，最后齊讀。

　　五、朗讀課文

　　１、這時(shí)，有位記者剛好經(jīng)過這里，看見了這熱鬧的場面，回去把它寫成了一首兒歌，就出版了我們的語文書上，你們想讀一讀嗎？

　�。�、各種形式朗讀：自由讀，師生對讀，同桌拍手讀，男女對讀，齊讀，配上動(dòng)作表演讀。

　�。场⑿〗Y(jié)：動(dòng)物的尾巴真有意思，各有各的特點(diǎn)。

　　六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”

　　引入：比賽結(jié)束了，小動(dòng)物們陸續(xù)回家了，這時(shí)，由賽前熊貓主持人帶來的三個(gè)寶寶找不大回家的路了，怎么辦呢？讓我們來幫助它們，找到回家的路，好嗎？

　�。薄煼秾憽霸�、公、車�！�

　　２、生說注意點(diǎn)。

　�。�、生在課文中先描一描，再每個(gè)寫一個(gè)。

　　七、總結(jié)

　　小朋友，今天我們很高興認(rèn)識(shí)了六種小動(dòng)物，以及它們尾巴的特點(diǎn)。其實(shí)，有許許多多的動(dòng)物，它們的尾巴都有各自的特點(diǎn)。布置個(gè)小任務(wù)：請小朋友回家，搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的圖片、模型、玩具等等，并和媽媽說一說他們的尾巴有什么特點(diǎn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、隨課文情境認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁。

　　2、朗讀課文，讀好問句的語氣。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識(shí)字，讀問句

　　難點(diǎn)：讀好問句

　　三、課前準(zhǔn)備

　　課件動(dòng)物圖片

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課，認(rèn)讀生字。

　　1、徐老師要告訴大家一個(gè)好消息，想聽嗎？（想）那同學(xué)們坐端正。今天呀，森林王國中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場非常特別的比賽，需要我們班的小朋友給它們當(dāng)裁判，可是它們不比跑步，也不比唱歌，它們到底在比什么呢？誰來猜一猜？（出示課題）趕快拼拼。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào)，讀輕聲。師補(bǔ)充：要讀得又輕又短。除了尾巴，誰還會(huì)用“巴”說詞語？（嘴巴、下巴）我們的身體上的'“嘴巴”、“下巴”，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴bā”。仔細(xì)看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見過它。出示“爸”，那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來記住巴字。

　　3、導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們仔細(xì)看“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦，誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名）老師小結(jié)：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說一個(gè)人是不能比賽的，兩個(gè)人才算有對手，這個(gè)“比”字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你能給它組詞嗎?(比較相比比賽比美比一比)

　　4．板書：課題

　　請同學(xué)們伸出你的小手指和我一起來書寫比尾巴這三個(gè)字。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字。

　　1、這樣特別的一場比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請同學(xué)們坐好了！我們乘著小火車一起向森林出發(fā)了。森林里都哪些小動(dòng)物來參加比賽了？同學(xué)們猜一猜，出示謎語。

　　2、小動(dòng)物們已經(jīng)排好了隊(duì)，瞧，有兩位小動(dòng)物已經(jīng)迫不及待了，它們是誰呢？（認(rèn)讀“兔”和“公”。）

　　他們兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu)，偏旁是什么？（認(rèn)識(shí)新偏旁八字頭）

　　3、還有一些生字寶寶也想出來和大家打一下招呼，咱們給它們打個(gè)招呼吧。

　�、俪鍪旧帧？偨Y(jié)識(shí)字方法。（加一加，減一減）

　　指導(dǎo)’把”字：咦，看著這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢。

　　②出示詞語。有些生字寶寶還藏在詞語里呢，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　③出示句子。老師把這些生字放在了句子里，你們還會(huì)讀嗎？（注意問句的讀法，師指導(dǎo)。）

　　同學(xué)們看，誰字總是和小問號(hào)在一起，表示問別人問題，很想知道答案，所以我們讀的時(shí)候要讀出疑問的語氣，聲調(diào)要上揚(yáng)。（同桌互相讀，指名讀，教師范讀、評讀）

　　課間休息:同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌聽聽。

　　好聽吧，要想把這首歌學(xué)會(huì)，就得先把課文讀好了。請同學(xué)們把課本翻到82頁。

　　三、初讀課文，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　　1、誰來試著把這一篇課文讀一下，其他同學(xué)邊聽邊劃出它們的尾巴都有什么特點(diǎn)。

　　（出示讀書要求。）及時(shí)糾正讀音。

　　2、師范讀。

　　3誰想和老師比一比讀課文。（找四名同學(xué)，每個(gè)人讀一小結(jié)。）

　　你們幾個(gè)是最勇敢的，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們。

　　4通過讀課文，你們知道了這些動(dòng)物的尾巴都有什么特點(diǎn)嗎？

　　5、根據(jù)學(xué)生回答，板書:長、短、傘，彎、扁。

　　6、比賽中誰得到了冠軍？（孔雀）

　　為什么說孔雀的尾巴最好看？

　　你最喜歡他們當(dāng)中的誰？為什么？（用“最”練習(xí)說話）

　　四、小結(jié)：

　　動(dòng)物的尾巴真漂亮，其實(shí)每個(gè)動(dòng)物的尾巴都各有特點(diǎn)，想知道它們都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)到森林里去尋找、去發(fā)現(xiàn)。

一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　學(xué)情分析：

　　在孩子們的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們喜歡發(fā)現(xiàn)，喜歡與小動(dòng)物交朋友，孩子天生對小動(dòng)物一種好感。

　　教材分析：

　　本課用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖，課文那瑯瑯上口、簡明易懂，極富兒童情趣的語言，能激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)生字的讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“短、扁、最”的讀音，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

　　2、會(huì)在田字格中正確書寫“云、公、車”三個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫撇折。

　　3、正確、流利的朗讀課文，讀好問話的語氣。

　　4、知道課文寫的幾種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確流利地朗讀并背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)朗讀疑問語氣的句子。

　　教具：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、談話導(dǎo)入：

　　小朋友們，今天動(dòng)物園里特別熱鬧，許多動(dòng)物都相聚在一起，看，它們來了，認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)請大聲喊出它們的名字吧！

　　2、多媒體出示動(dòng)物圖及名字

　　3、學(xué)生喊出動(dòng)物名字。

　　4、去掉圖片，識(shí)記生字：重點(diǎn)讀好輕聲音節(jié)

　　猴子兔子松鼠

　　公雞鴨子孔雀

　　5、這些動(dòng)物的名字就藏在我們的課文中，請你認(rèn)真讀課文，圈出它們的名字，圈完后請你舉手告訴老師。

　　再次出現(xiàn)動(dòng)物名字，學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　[設(shè)計(jì)意圖：在孩子的精神世界里，希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者。在課文導(dǎo)入時(shí)，出示多媒體動(dòng)畫，把其置于動(dòng)物王國中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)的欲望，將學(xué)生推向了學(xué)習(xí)的主體位置]

　　二、指導(dǎo)朗讀，理解詞句

　　過渡：這些動(dòng)物在一起，它們要進(jìn)行比尾巴比賽，導(dǎo)入課題“比尾巴”

　　1、學(xué)生借助拼音試讀，認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

　　2、指名學(xué)生讀課文兒歌，看看有幾個(gè)小節(jié)，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。通過讀兒歌，你知道了什么？這是一首問答式兒歌。他有一個(gè)標(biāo)志就是問號(hào)“？”，引導(dǎo)學(xué)生讀好問號(hào)。

　　3、你們覺得該怎樣的語氣問人家最棒就怎樣問？試一下，看誰問得最棒。

　　4、指名讀

　　5、想讀的同學(xué)用自己覺得最棒的語氣和老師一起讀

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)答句部分

　　1、同桌一人讀問句，一人讀答句。

　　2、男女生一問一答。

　　3、加上動(dòng)作讀。

　　4、引導(dǎo)讀“最好看”

　　孔雀的`尾巴多美呀！你們喜歡它嗎？誰來夸夸這支美麗的孔雀。（指名讀，引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作）請你們也來夸夸其它5個(gè)動(dòng)物，用上你自己最喜歡的語氣和動(dòng)作。

　　全班齊讀（配上動(dòng)作），一起夸夸這些可愛的小動(dòng)物。

　　出示“短、把、扁、最”四個(gè)生字，

　　交流：長——————————短

　　把一把傘一把（）一把（）一把（）

　　最好看用最來說一句話。

　　（三）自由朗讀，熟讀成誦

　　1、他把問句分兩部分，男女生對答。

　　2、師生對答。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生看著板書背誦課文。

　　[設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，出示各種動(dòng)物圖，直觀的了解其特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生配上動(dòng)作一問一答方式讀背課文，使讀不再枯燥無味，進(jìn)一步鞏固了對動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的理解，學(xué)生在玩樂中嘗試自己，達(dá)到“寓教于樂”的目的，讓每一位學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展]

　　三、編唱兒歌（多媒體播放音樂及畫面）

　　[借助錄像中的音樂及畫面，讓學(xué)生把課文內(nèi)容用唱歌的形式和舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來，既鞏固了內(nèi)容，又給學(xué)生展示自我的平臺(tái)，寓教于樂。]

　　四、自主實(shí)踐，編說兒歌

　　出示課件

　　過渡：還有幾個(gè)小動(dòng)物也來參加比尾巴大賽，也請你們來給它們評評獎(jiǎng)吧。

　　1、說說它們尾巴的特點(diǎn)。

　　2、小組合作編兒歌：誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。

　　3、交流、匯報(bào)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：豐富多彩的動(dòng)畫圖案，讓課文內(nèi)容拓展延伸，挖掘了學(xué)生的潛能，讓他們把生活中的知識(shí)運(yùn)用到課堂上，放飛想象。既培養(yǎng)了口語交際能力，又使其感受到了學(xué)習(xí)語文的樂趣。這正是體現(xiàn)了新課標(biāo)中指出的要求：全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，使學(xué)生熱愛祖國語言的情感]

　　五、指導(dǎo)書寫

　　出示“云公車”三個(gè)生字，學(xué)生觀察，教師指導(dǎo)書寫撇折，書寫生字。

一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【課前解析】

　　《小壁虎借尾巴》是一篇知識(shí)性童話，全文以生動(dòng)通俗的語言，介紹了魚、牛、燕子等動(dòng)物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。本課的教學(xué)重點(diǎn)是借助圖畫、形聲字偏旁表意的特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義和借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。

　　關(guān)注課文結(jié)構(gòu)：本課的結(jié)構(gòu)清晰，其中第3、4、5自然段情節(jié)反復(fù)，可作為學(xué)生仿說仿寫的范例。

　　關(guān)注插圖：本文配有六幅插圖，可利用連環(huán)畫課文圖文對應(yīng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生帶著課后問題看圖讀文，說說故事的主要情節(jié)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演。這也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。

　　關(guān)注課后思考題：本課的課后題提示了識(shí)字方法、講故事方法和分角色表演，對于完成本課教學(xué)任務(wù)有著導(dǎo)航性的意義，本課教學(xué)需緊緊圍繞課后思考題展開。

　　關(guān)注科普常識(shí)：本文是一篇知識(shí)性童話，介紹了魚、牛、燕子等動(dòng)物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。可在教學(xué)過程中適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充其他動(dòng)物尾巴的作用或其他具有再生能力的小動(dòng)物，為學(xué)生拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生探索問題的欲望。

　　關(guān)注識(shí)字方法：本文是繼一上《小蝸牛》和一下《咕咚》之后的第三篇沒有全文注音的課文，需引導(dǎo)學(xué)生在已有的識(shí)字和閱讀經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上借助形聲字偏旁表意的特點(diǎn)和聯(lián)系上下文了解字義，并通過交流提煉猜讀的幾種方法。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“壁、墻”等12個(gè)生字和戶字頭、車字旁2個(gè)偏旁；正確書寫“捉、條”等7個(gè)生字。

　　2.通過多種方法猜生字字音、字義，把課文讀正確、讀流利。

　　3.借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。

　　4.了解壁虎、魚、牛、燕子的尾巴的不同作用。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　借助圖畫、形聲字偏旁表意的特點(diǎn)、聯(lián)系上下文等方法猜字、了解字義；借助連環(huán)畫課文特點(diǎn)讀懂故事內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.初讀課文，通過圖畫、形聲字等方法猜讀生字的讀音和意思，認(rèn)識(shí)“壁、墻”等12個(gè)生字和戶字頭、車字旁2個(gè)偏旁。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1.出示小壁虎圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　�。�1）教師導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道圖上是什么小動(dòng)物嗎？

　　預(yù)設(shè)：小壁虎

　　出示課件1：

　　（2）出示“壁虎”一詞及拼音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、讀準(zhǔn)字音。

　　（3）教師過渡：你們看見過壁虎嗎？在哪里見到的？它長什么樣子？

　　預(yù)設(shè)1：見過，在墻上。

　　預(yù)設(shè)2：灰乎乎的，有長長的尾巴。

　�。�4）教師過渡：從同學(xué)們的回答和老師給大家的圖片中，我們知道了小壁虎喜歡在墻壁上活動(dòng)。

　�。�5）出示“墻壁”一詞及拼音，引導(dǎo)學(xué)生看圖猜“墻”字讀音。

　　出示課件2：

　　教師講解：以前人們蓋房子、壘墻的時(shí)候，墻壁多是用土壘起來的，所以“墻”和“壁”這兩個(gè)字都有一個(gè)“土”。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際和觀察圖片的方法來猜字音、理解字形，有效降低了識(shí)字難度，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。）

　　2.揭示課題。

　　教師導(dǎo)語：今天，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一只小壁虎，他呀正著急呢，著急干什么呢？

　�。ò鍟�21小壁虎借尾巴）

　　學(xué)生齊讀課題。

　　出示課件3：

　　教師過渡：小壁虎有尾巴，為什么還要再去借尾巴呢？快去故事里尋找答案吧！

　　二、隨文識(shí)字，交流方法

　　1.讀讀畫畫。

　　出示課件4：

　　2.教師提出要求：請同學(xué)們和小組成員一起讀一讀課文，互相提醒字的讀音，不認(rèn)識(shí)的字一起猜一猜讀音和意思。

　　3.教師引導(dǎo)：你們小組新認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　預(yù)設(shè)1：我們新認(rèn)識(shí)了“墻”這個(gè)字，是從課本里的插圖看出來的。

　　預(yù)設(shè)2：我們新認(rèn)識(shí)了“蚊”這個(gè)字，因?yàn)樗野脒吥睢拔摹�，我們就猜它念wén。

　　4.教師過渡：你們都是聰明的孩子！沒有拼音也能用這么多方法猜字音了，咱們來總結(jié)一下吧！

　　出示課件5：

　　預(yù)設(shè)1：可以根據(jù)圖片來猜這個(gè)字，比如“墻”。

　　預(yù)設(shè)2：形聲字的讀音比較好猜，比如“蚊”“咬”“趕”“房”“轉(zhuǎn)”。

　　預(yù)設(shè)3：有些字的偏旁和它的意思有關(guān)系，比如“咬”“趕”“房”“轉(zhuǎn)”“撥”。

　　5.教師引導(dǎo)再讀生字：咱們再一起讀一遍這些生字寶寶吧！

　　出示課件6：

　　（1）去掉拼音讀字。

　�。�2）開火車讀字。

　　6.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文：現(xiàn)在請同學(xué)們把你剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶帶回到課文中，再讀一遍課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀流利。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)字，如生活中識(shí)字，利用形近字偏旁表演識(shí)字，利用圖片識(shí)字等等，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　　三、圖文對照，整體感知

　　1.出示第一幅插圖，教師引讀第1自然段，并通過動(dòng)作演示“一掙”的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解。

　　出示課件7：

　　2.教師過渡：沒有尾巴多難看哪！假如你是這只斷了尾巴的小壁虎，看著自己光禿禿的尾巴，你心情怎么樣？

　　預(yù)設(shè)：傷心、難過、著急。

　　教師過渡：于是這只小壁虎想到？

　　預(yù)設(shè)：向誰去借一條尾巴呢？

　　3.出示第二幅插圖，齊讀第3自然段。

　　教師引導(dǎo)：小壁虎先爬到了哪里？找誰借尾巴？

　　出示課件8：

　　預(yù)設(shè)：先爬到了小河邊，找小魚借尾巴。

　　（板書：小河邊小魚）

　　4.出示第三幅插圖，齊讀第4自然段。

　　教師引導(dǎo)：小壁虎又爬到了哪里？找誰借尾巴？

　　出示課件9：

　　預(yù)設(shè)：爬到了大樹上，找老牛借尾巴。

　�。ò鍟捍髽渖� 老牛）

　　5.出示第四幅插圖，齊讀第5自然段。

　　教師引導(dǎo)：小壁虎最后爬到了哪里？找誰借尾巴？

　　出示課件10：

　　預(yù)設(shè)：最后爬到了房檐下，找燕子借尾巴。

　�。ò鍟悍块芟� 燕子）

　　6.教師指板書引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)3、4、5自然段：小壁虎先后爬到了哪里？分別找誰借尾巴？

　　預(yù)設(shè)1：爬到了小河邊，找小魚借尾巴。

　　預(yù)設(shè)2：爬到了大樹上，找老牛借尾巴。

　　預(yù)設(shè)3：爬到了房檐下，找燕子借尾巴。

　　7.教師過渡：小壁虎借到尾巴了嗎？發(fā)生了什么事呢？

　　8.出示第五、六幅插圖，齊讀最后兩段。

　　出示課件11：

　　預(yù)設(shè)1：沒有借到尾巴。

　　預(yù)設(shè)2：小壁虎回家告訴了媽媽自己借尾巴的經(jīng)歷。

　　預(yù)設(shè)3：小壁虎的尾巴又長出來啦。

　　教師總結(jié)：你們說得真好！下節(jié)課我們再來繼續(xù)學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用圖片引導(dǎo)學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，初步感知課文內(nèi)容，這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生直觀形象思維特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)過程變得有趣。）

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　21小壁虎借尾巴

　　小河邊小魚

　　大樹上老牛

　　房檐下燕子

　　第二課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)課文，了解各種動(dòng)物尾巴的作用。

　　2.分角色朗讀課文，表演課本劇。

　　3.正確書寫“捉、條”等7個(gè)生字。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　教師引導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。

　�。ò鍟�21小壁虎借尾巴）

　　教師過渡：上節(jié)課我們知道了小壁虎借尾巴的故事，現(xiàn)在請同學(xué)們看圖片，跟同桌說說小壁虎分別向誰借尾巴，結(jié)果怎樣。

　　出示課件12：

　　預(yù)設(shè)：小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯和燕子阿姨借尾巴了，沒有借到，最后尾巴又長出來了。

　�。ò鍟盒◆~老牛燕子）

　　（設(shè)計(jì)意圖：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生根據(jù)插圖復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，一邊回顧一邊再次梳理，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也達(dá)到了“溫故知新”的目的。）

　　二、朗讀課文，讀中感悟

　　1.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

　　教師導(dǎo)語：今天，我們都來當(dāng)一次小壁虎，我們一邊讀課文，一邊體會(huì)小壁虎的心情，好嗎？

　　出示課件13：

　　教師過渡：請同學(xué)們讀讀課文，小壁虎遇到了什么危險(xiǎn)？他是怎么逃脫的呢？

　　出示課件14：

　　預(yù)設(shè)：一條蛇咬住了他的尾巴，他一掙，掙斷尾巴逃走了。

　　教師過渡：噢，小壁虎的尾巴斷了，很難看，他心情怎么樣？

　　預(yù)設(shè)：傷心、難過

　　出示課件15：

　　教師過渡：請你來帶著這種心情讀一讀第2自然段。

　　2.學(xué)習(xí)第3自然段。

　　出示課件16：

　�。�1）教師過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀第3自然段，畫出小壁虎和小魚的對話。

　　（2）教師過渡：從哪些詞可以看出小壁虎很有禮貌呢？

　　預(yù)設(shè)：小魚姐姐、您、行嗎

　　教師指導(dǎo)朗讀：可真是個(gè)有禮貌的小壁虎，快來和你的同桌讀一讀他們兩個(gè)的對話吧！

　　出示課件17：

　　（3）教師過渡：為什么小魚不把尾巴借給有禮貌的小壁虎呢？

　　預(yù)設(shè)：小魚的尾巴要用來撥水。

　�。ò鍟河梦舶� 撥水）

　　教師過渡：哦，小魚的尾巴是怎樣撥水的？

　　預(yù)設(shè)：搖著尾巴

　　教師引導(dǎo)：請你來用手做做撥水的動(dòng)作吧！

　　（4）教師小結(jié)：小魚沒了尾巴就不能撥水了，就不能自由自在地游來游去啦，所以她不能把尾巴借給小壁虎。

　　3.學(xué)習(xí)第4、5自然段。

　�。�1）教師引導(dǎo)：沒有借到尾巴，小壁虎有點(diǎn)失望，但是他并不灰心，繼續(xù)向前爬。小壁虎爬呀爬，他又碰到了誰呢？

　　預(yù)設(shè)：牛伯伯和燕子阿姨

　　教師過渡：請同學(xué)們自由朗讀第4、5自然段，畫出小壁虎和老牛、燕子的對話。

　�。�2）指名讀第4自然段。

　　出示課件18：

　　教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　出示課件19：

　　（3）教師引導(dǎo)交流：牛伯伯為什么不把尾巴借給小壁虎呢？

　　預(yù)設(shè)：老牛的尾巴要用來趕蠅子。

　�。ò鍟黑s蠅子）

　　教師過渡：老牛是怎么用尾巴來趕蠅子的？

　　預(yù)設(shè)：甩著尾巴。

　　教師引導(dǎo)：你能用手來模仿一下老牛的尾巴嗎？

　　教師小結(jié)：老牛的尾巴要趕蠅子，也不能借給小壁虎，哎，這可怎么辦呢？

　�。�4）教師過渡：小壁虎堅(jiān)持不懈，他爬呀爬，爬到屋檐下。他看見——

　�。�5）指名朗讀第5自然段。

　　出示課件20：

　　教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　出示課件21：

　　（6）教師提示：燕子阿姨為什么也不同意把尾巴借給小壁虎呀？

　　預(yù)設(shè)：燕子用尾巴掌握方向。

　�。ò鍟赫莆辗较颍�

　　教師過渡：燕子在空中飛來飛去的時(shí)候，尾巴怎么樣？

　　預(yù)設(shè)：擺著。

　　教師過渡：哦，燕子阿姨擺著尾巴掌握身體的平衡和飛行的方向。你能用手學(xué)一學(xué)燕子阿姨的尾巴嗎？

　　教師指板書引導(dǎo)學(xué)生連詞成句：小魚的尾巴用來撥水；老牛的尾巴用來趕蠅子；燕子的尾巴用來掌握方向。

　　（設(shè)計(jì)意圖：一年級的小學(xué)生以直觀形象思維為主，教學(xué)中讓學(xué)生通過做動(dòng)作的方式理解、感受詞語的意思，學(xué)生更喜歡，認(rèn)識(shí)更深刻。）

　　4.學(xué)習(xí)第6自然段。

　　出示課件22：

　　教師過渡：小壁虎借不到尾巴，心里很難過，他是怎么做的？

　　預(yù)設(shè)：爬回家找媽媽

　　教師點(diǎn)撥：“爬呀爬”在文中出現(xiàn)了幾次？快找出來讀一讀。這么多“爬呀爬”，說明了什么呢？應(yīng)該怎么讀呢？

　　出示課件23：

　　預(yù)設(shè)1：出現(xiàn)了四次，說明小壁虎一直在爬，去了很多地方。

　　預(yù)設(shè)2：小壁虎可能還找了別的.小動(dòng)物借尾巴了，很辛苦。

　　預(yù)設(shè)3：小壁虎多想有一條自己的尾巴呀！

　　教師引導(dǎo)朗讀：是呀，小壁虎爬了很久，爬了很多地方，越爬越傷心，我們應(yīng)該怎么讀呢？

　　預(yù)設(shè)1：我們應(yīng)該讀慢一點(diǎn)兒。

　　預(yù)設(shè)2：應(yīng)該把聲音放低一點(diǎn)兒，讀出小壁虎一路上的艱難和傷心。

　　出示課件24：

　　學(xué)生試讀、指名讀。

　　5.教師過渡：結(jié)果怎么樣？

　　預(yù)設(shè)：他長出了一條新尾巴。

　　出示課件25：

　　教師啟發(fā)：這是為什么呢？

　　預(yù)設(shè)1：因?yàn)楸诨⒌奈舶陀性偕δ堋?/p>

　　預(yù)設(shè)2：就像我們的指甲和頭發(fā)一樣，斷了還會(huì)再繼續(xù)生長出來。

　　教師補(bǔ)充：蚯蚓也有這種功能，它的身體斷了，也可以再長出來。

　　出示課件26：

　　教師過渡：小壁虎長出了新尾巴，心情怎么樣呢？

　　預(yù)設(shè)：開心、高興

　　教師引導(dǎo)：看誰能讀出小壁虎的高興呢？

　　學(xué)生試讀、指名讀。

　　三、表演故事，加深理解

　　1.師生共讀。

　　教師引導(dǎo)：通過剛才的練習(xí)，我們知道了在讀這篇課文的時(shí)候，要讀出小壁虎的懇切、有禮貌，讀出他的艱難與傷心，讀好小魚、老牛和燕子尾巴的作用，讀出每個(gè)角色的特點(diǎn)。現(xiàn)在，老師來當(dāng)旁白和壁虎媽媽，同學(xué)們分別來當(dāng)小壁虎、小魚、老牛和燕子阿姨，我們一起來讀一讀，好嗎？

　　出示課件27：

　　2.小組演一演。

　　教師引導(dǎo)：同學(xué)們讀得這么好，想不想演一演呢？咱們分小組來演一演吧！

　　出示課件28：

　　學(xué)生分小組練習(xí)表演，請一兩組進(jìn)行全班展示。

　　（設(shè)計(jì)意圖：在充分理解課文、品讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色表演，這樣的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生對課文內(nèi)容、角色形象有更進(jìn)一步的理解，寓教于樂，于不知不覺中升華情感。）

　　四、回顧全文，總結(jié)延伸

　　1.教師引導(dǎo)：學(xué)完這篇課文，你有了哪些收獲呢？

　　出示課件29：

　　預(yù)設(shè)1：原來小壁虎的尾巴還可以再生，太神奇了。

　　預(yù)設(shè)2：我知道了小魚、老牛和燕子尾巴的用處。

　　預(yù)設(shè)3：我知道了小動(dòng)物的尾巴不同，都有自己的用處。

　　預(yù)設(shè)4：請求他人幫助的時(shí)候要有禮貌。

　　出示課件30：

　　2.教師過渡：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用呢？咱們一起來看看吧！

　　教師引導(dǎo)：小鳥的尾巴有什么作用呢？

　　出示課件31：

　　教師引導(dǎo)：大鱷魚的長尾巴有什么作用呢？

　　出示課件32：

　　教師引導(dǎo)：小兔子的短尾巴有什么作用呢？

　　出示課件33：

　　（設(shè)計(jì)意圖：此處為學(xué)生補(bǔ)充幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以起到拓展延伸的作用，豐富學(xué)生的知識(shí)存儲(chǔ)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　3.教師引導(dǎo)：咱們再來一起回顧一下這篇課文吧！

　　出示課件34：

　　師生一起通過板書串聯(lián)故事。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1.教師導(dǎo)語：這篇課文中還有幾個(gè)生字寶寶我們要會(huì)寫哦，咱們一起來看一看吧！

　　多媒體出示本課生字，學(xué)生齊讀兩遍。

　　出示課件35：

　　（1）學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字。

　　出示課件36：

　　教師過渡：同學(xué)們，請你觀察“條、您、草”這三個(gè)生字寶寶，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？

　　預(yù)設(shè)：它們都是上下結(jié)構(gòu)。

　　教師講解：對，我們在書寫時(shí)要注意上下部分的收與放。現(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫，請同學(xué)們書空。

　　（2）學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字。

　　教師過渡：同學(xué)們，“捉、姐”這兩個(gè)生字寶寶有什么共同的特點(diǎn)？

　　預(yù)設(shè)1：它們都是左右結(jié)構(gòu)。

　　預(yù)設(shè)2：它們都是左邊窄右邊寬。

　　教師重點(diǎn)講解：它們分別是提手旁和女字旁，一個(gè)字里有兩個(gè)小朋友肩并肩坐在一起，要互相謙讓，所以我們在寫“捉”時(shí)，注意提手旁最后一筆是提畫；在寫“姐”時(shí)，“女”字的橫畫要變成提畫，為坐在右邊的小朋友讓位置。這兩個(gè)字都是左邊稍窄些，右邊稍寬些�，F(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫，請同學(xué)們書空。

　�。�3）學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　出示課件37：

　　教師講解：同學(xué)們，這個(gè)字是個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，爪字旁最后一筆捺要寫長一些，接住“巴”�，F(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫，請同學(xué)們書空。

　　出示課件38：

　　教師講解：我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字——房。這個(gè)字的第一筆點(diǎn)要從田字格的豎中線起筆，注意內(nèi)部要寫得飽滿一些，戶字頭下面的“方”的橫畫要伸出戶字頭�，F(xiàn)在我來給同學(xué)們范寫，請同學(xué)們書空。

　　2.學(xué)生自己練寫。

　　教師提示：下面請同學(xué)們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意坐姿，看誰寫得漂亮。

　　六、課后作業(yè)

　　出示課件39：

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　21小壁虎借尾巴

　　小魚撥水

　　老牛用尾巴趕蠅子

　　燕子掌握方向

　　【教學(xué)反思】

　　本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是“讀出祈使句的語氣，讀好多個(gè)角色之間的對話”，要使所有學(xué)生參與到朗讀訓(xùn)練中來，小組合作是較好的方式，但由于孩子年齡尚小且水平高低不同，需要教師在小組合作前做大量的情感鋪墊工作，保證絕大多數(shù)學(xué)生對角色的情感理解到位，課堂中設(shè)計(jì)的表演環(huán)節(jié)也是為了進(jìn)一步幫助學(xué)生深入理解。

一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫撇折和兩個(gè)偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　3.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。

　　學(xué)情分析：

　　一年級小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語言簡明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片

　　教學(xué)過程：

　　一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．談話引入，上節(jié)課我們給第一組的小動(dòng)物們比了尾巴，誰來重復(fù)一下比賽內(nèi)容，指名讀三個(gè)問句，評價(jià)

　　2．誰來公布一下比賽結(jié)果，看圖用——的尾巴——說話。

　　3．誰來把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來說給在坐的聽課老師聽一聽呢？

　　二：學(xué)習(xí)課文第３、４小節(jié)過渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動(dòng)物們都等急了，我們快給他們當(dāng)裁判吧。

　　1看黑板動(dòng)物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的？

　　2師：他們是怎樣比的呢？學(xué)生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動(dòng)告訴老師你已經(jīng)讀好了。（指兩名學(xué)生分別讀第3、4小節(jié)）

　　3師：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，我知道了比賽的內(nèi)容，它們（指著黑板）比賽的內(nèi)容是“誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？誰來公布第一個(gè)問題？” （公雞的尾巴彎）板書“彎”。第二個(gè)問題誰來公布？（鴨子的尾巴扁。）板書“扁” 學(xué)習(xí)“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。

　　4看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會(huì)勝出？（比漂亮、比美麗、比好看。告訴學(xué)生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多）。結(jié)果是最好看，板書“最好看”認(rèn)識(shí)“最”上下結(jié)構(gòu)，日字頭。為什么說孔雀的尾巴最好看？（孔雀的.尾巴好像一把五彩的大扇子。）

　　5師：比賽結(jié)果公布好了，讓我們來讀一讀。

　　6讀第3小節(jié)讀問句時(shí)要讀出問的語氣，誰來試一試。指兩三名學(xué)生讀，

　　7讀第4小節(jié)回答的時(shí)候要理直氣壯。聲音響有力。誰來試。（指兩三名學(xué)生讀），

　　8兩組連起來讀，同桌互相幫助，你問我答，然后我問你答。注意讀準(zhǔn)音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動(dòng)告訴老師，你們合作好了。

　　9展示讀，哪對同學(xué)愿意站起來讀給大家聽？（讀好一對，評價(jià)一對，叫兩隊(duì)）再叫兩隊(duì)，評價(jià)哪一對小朋友讀得最好，好在哪里？分組讀，分男女生讀

　　10師：兩場比賽結(jié)束了，我們給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)狀就是圖片，不過有一個(gè)條件，問到誰，誰就要大聲宣布自己的成績。游戲：6名學(xué)生上臺(tái)分別拿著小動(dòng)物的圖片帶表小動(dòng)物上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。臺(tái)下的小朋友問，臺(tái)上的小朋友，注意輪到誰回答，誰就要大聲宣布。

　　三：給動(dòng)物加上尾巴

　　1. 看到小動(dòng)物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動(dòng)物也想來比一比賽一賽，瞧誰來了（實(shí)物投影出示牛、馬、魚圖片）

　　2. 觀察牛馬魚的尾巴，說說是怎樣的？（牛尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像長頭發(fā)。魚的尾巴又寬又扁）。誰會(huì)提問。（誰的尾巴細(xì)又長？誰的尾巴寬又扁？誰的尾巴好像長頭發(fā)？3. 同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么千姿百態(tài)，誰知道它們有什么作用呢？

　　3. （學(xué)生介紹自己的課外知識(shí)，老師加以補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書，從書中得到一些知識(shí)）

　　4. 看來，小動(dòng)物的尾巴作用真大呀！可這些小動(dòng)物的尾巴不見了，它們非常著急（出示插圖）你們能給他們畫上尾巴嗎？選兩種動(dòng)物畫一畫

　　5. 實(shí)物投影儀展示，師生共同評價(jià)。

　　四：指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)：

　　1師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得這個(gè)字嗎？出示卡片“車”，指名認(rèn)讀。

　　2.口頭組詞

　　3復(fù)習(xí)筆畫撇折。

　　4觀察投影儀上的筆畫，第一筆是什么？撇折是第幾筆？共幾筆？寫得時(shí)候要注意什么？

　　5學(xué)生跟著老師一起寫，教師范寫，學(xué)生書空。

　　6.學(xué)生在書上描紅，書寫。

　　7.展示，評議

一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，背誦課文。

　　★培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣。

　　★識(shí)記生字，積累詞語。

　　★了解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的興趣。了解其它動(dòng)物尾巴的作用，知道人類手和腦更有用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件錄音帶錄音機(jī)等

　　教學(xué)流程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、師講述：小朋友，老師給你們帶來一位新朋友。

　　出示課件，卡通人物貝貝的問候，“小朋友，你們好！”

　　師：貝貝在和你們打招呼，你們應(yīng)該怎么樣？

　　全班同學(xué)說：“貝貝，你好！”

　　2、師：貝貝特喜歡畫畫，看，他畫了什么？再看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：貝貝沒有給動(dòng)物畫上尾巴。

　　3、師：是呀，貝貝太粗心了。我們在學(xué)習(xí)中可不能這樣。

　　今天，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于尾巴的課文。

　　4、板書課題：27尾巴的功能

　　齊讀課題。解題：功能是什么意思？換一個(gè)詞說說看。

　　生：尾巴的功能就是指尾巴的作用。

　　反思：由小朋友和卡通人物互相問候?qū)胝n題新穎別致，學(xué)生很快就進(jìn)入了一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓學(xué)生看貝貝的畫，說說他畫了什么？再看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力。并適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行一種習(xí)慣養(yǎng)成教育。低年級語文教學(xué)，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生閱讀習(xí)慣，好的習(xí)慣將使學(xué)生受益終生。

　　二、整體感知課文，識(shí)記生字

　　1、請小朋友打開書108頁，用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪幾種動(dòng)物？它們的尾巴各有什么功能？

　　2、同學(xué)們還記得老師教大家握書的姿勢嗎？在讀書時(shí)要時(shí)刻注意那幾點(diǎn)�。浚ù瑢W(xué)們明確后讀課文）

　　3、學(xué)生回答，師用簡筆畫畫出牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇

　　師邊畫邊簡單介紹。

　　4、誰來說說這些動(dòng)物的尾巴都有什么功能？

　　5、學(xué)生回答，師板書：趕虻蠅、保平衡、當(dāng)武器、引鼠蟲。

　　齊讀詞語。

　　6、小朋友把課文讀得很熟練了，課文中的生字寶寶迫不及待要和小朋友見面了，看，它們來了。

　�。�1）出示生字，指名認(rèn)讀。

　�。�2）同桌互相聽讀，并說說你用什么方法記住哪一個(gè)字。

　�。�3）交流記字方法，指名說。

　　生：我用加一加的方法記“甩”字，“月”字加豎彎鉤。

　　生：我還可以用變一變的方法記“甩”字，“用”字的最后一筆豎變成豎彎鉤。

　　生：我用加一加的方法還可以記“趕”、“�！�、“揮”、“窮”、“響”、“腿”字。

　　生：我用換一換的方法記“惜”字，“對錯(cuò)”的“錯(cuò)”字的金字旁換成豎心旁就成了“可惜”的“惜”。

　�。�4）在日常生活中這些字還能和哪些字交朋友？

　　反思：識(shí)字過程中學(xué)生積極性高，氣氛活躍，注意了學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練。如：說說生活中這些字能和哪些字交上朋友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。尤其是學(xué)生正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣打一開課就得到了重視。既然是一年級，我覺得識(shí)字中還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，那就是漢字的正確書寫，這一點(diǎn)指導(dǎo)不夠到位。

　　三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、選擇自己喜歡的小節(jié)讀，你喜歡哪種動(dòng)物你就讀哪一節(jié)。

　　生：我喜歡小牛。

　　生讀這一節(jié)，課件出示這一節(jié)。認(rèn)識(shí)問號(hào)。

　　師指“牛兒牛兒告訴我，你的`尾巴有啥用？”說：這一句就叫問句，問句怎樣讀呢？

　　學(xué)生試讀，老師指導(dǎo)，再學(xué)生齊讀。

　　師生問答讀，男女問答讀。

　　看動(dòng)畫牛兒甩尾巴，學(xué)生用動(dòng)作邊表演邊讀這一節(jié)。

　　反思：表演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對課文的理解，加深印象，并受到感染。如果讓表演者帶上相應(yīng)的頭飾來表演，那效果就可想而知了。

　　生：我喜歡袋鼠。

　　生讀這一節(jié)，指出多音字“當(dāng)”，認(rèn)讀并組詞。

　　觀看課件袋鼠奔跑的樣子，體會(huì)袋鼠的尾巴起著支撐身體保平衡的作用。

　　生：我喜歡非洲鱷。生讀這一節(jié)，課件出示這一節(jié)。

　　師：讀了這一節(jié)，你有什么問題沒有？

　　生：我的尾巴為什么是武器？

　　生：非洲鱷的尾巴力量很大，能把敵人摔得很遠(yuǎn)。

　　反思：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并且讓學(xué)生自己解決問題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題的能力，這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。

　　再齊讀這一節(jié)課文（同學(xué)們可別忘了齊讀課文時(shí)該怎么做的呵）。

　　師：有沒有喜歡響尾蛇的，請喜歡響尾蛇的小朋友讀這一節(jié)。

　　生讀第四節(jié)。

　　課件出示這一節(jié)，聽，是什么聲音？讓學(xué)生感受到響尾蛇的尾巴能發(fā)聲的特點(diǎn)。

　　再齊讀課文前四節(jié)。

　　反思：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)朗讀。

　　2、課件出示課文后兩節(jié)，聽錄音朗讀。

　　學(xué)生模仿貝貝讀后兩節(jié)。

　　看到你們讀得這么有味道，我也很想讀讀，誰來教教我怎么才能讀好？好！你來吧，你想請我怎樣讀？

　　生：我希望老師能讀準(zhǔn)確。

　　生：我希望老師能讀得流利一些。

　　生：老師要讀出貝貝對小動(dòng)物的羨慕，我給您示范一下。

　　師：謝謝你了，那我就開始讀了。

　　生：掌聲。

　　反思：師生的互動(dòng)，師生角色的互換使學(xué)生在“教”的過程中知道了怎樣學(xué)，學(xué)習(xí)氣氛空前活躍。教師讀后學(xué)生自發(fā)地鼓起了掌，可以看出學(xué)生對老師的肯定，對自己“教”的成果的認(rèn)可，我倍感欣慰。

　　師：“嘻嘻”是一種什么樣的笑？做一做，再讀。

　　“后面還有一個(gè)笑的詞，找一找�！�

　　生：“哈哈”。

　　師：在什么時(shí)候哈哈笑，模仿“哈哈笑”。

　　指名讀，再齊讀后兩節(jié)。

　　分角色讀，女生讀貝貝的話，男生讀小動(dòng)物的話（你們說分角色讀時(shí)要特別注意什么呢？）。

　　3、出示課件，看，貝貝給小動(dòng)物們畫上了尾巴。

　　課中操，比尾巴。

　　4、再讀課文，男女對讀，配樂讀，師生表演對讀。

　　反思：讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)尾巴的功能，課堂上創(chuàng)造了一種民主、和諧的氣氛，學(xué)生正確的讀書姿勢等衛(wèi)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)兼顧到了方方面面。

　　四、拓展延伸，自編兒歌

　　1、師：你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能？

　　生：我知道燕子的尾巴能掌握方向。

　　生：我知道小魚的尾巴能撥水。……

　　2、課件出示壁虎、燕子、小魚、孔雀、小猴，畫外音介紹自己尾巴的功能。

　　3、小組編兒歌，課件出示：看誰編得好

　　（）告訴我，

　　你的尾巴有啥用？

　　我的尾巴（），

　　（）。

　　4、小組匯報(bào)。

　　把你編的兒歌讀給爸爸媽媽聽，也可寫進(jìn)日記里。

　　反思：通過讓學(xué)生說說你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能，小組合作自編兒歌。充分展現(xiàn)、挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造能力。最終達(dá)到教學(xué)之目標(biāo)，收到了良好的教學(xué)效果。

一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“壁、借”等15個(gè)生字，會(huì)寫“孩、爬、姐”等10個(gè)生字。

　　2、學(xué)會(huì)新的偏旁，理解詞語，會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用，并認(rèn)識(shí)多音字。

　　3、進(jìn)一步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第二課時(shí)

　　一、回顧全文，導(dǎo)入新課

　　孩子們，上節(jié)課你們已學(xué)習(xí)了《小壁虎借尾巴》的課文，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。請你們伸出小手和我一起板書課題。齊讀課題

　　這是一篇很有趣的童話，請你們快速把書翻到103頁，再有感情地朗讀課文，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么？（生讀）

　　從你們的表情上，我看出你們很喜歡這篇童話，那誰愿意說說，讀了課文你都知道了什么？（真會(huì)讀書）

　　讀了課文知道了這么多動(dòng)物尾巴的用處，那你們還知道其他動(dòng)物尾巴的用處嗎？懂得的知識(shí)可真多，看得出你們很愛學(xué)習(xí)。

　　二、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫

　　孩子們，學(xué)習(xí)了課文，你們一定認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶，不知道有沒有和它們交手朋友？一起來看看誰交的朋友多。

　�。ㄒ唬z查識(shí)字情況

　　1、（出示詞語）字寶寶和它的伙伴來了，看認(rèn)識(shí)它們嗎？齊聲叫出它們的名字好嗎？

　　2、了不起，交上了這么多朋友，我們男女生比賽讀一讀，看哪組讀得更準(zhǔn)確？

　　3、字寶寶送走了伙伴，要和你們單獨(dú)見面了，還能叫出它們的名字嗎？（出示認(rèn)識(shí)的字）齊讀

　　4、字音準(zhǔn)確，你們已經(jīng)是朋友了。接下來開火車領(lǐng)讀，讀時(shí)給字組個(gè)詞�？凑l讀得流利，說得準(zhǔn)確？

　　5、真聰明。孩子們，知道嗎？在這些字寶寶中，“角、尾、轉(zhuǎn)”字有兩個(gè)音，“嗎”字有三個(gè)音。像這樣的一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上音的字，我們把它叫多音字。我們再來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。（出示）齊讀

　　“尾、嗎”這兩個(gè)字的其它音我們不常用，今天先不認(rèn)識(shí)了，如果你有興趣也可以課后回家查字典學(xué)習(xí)。

　　這些字隱藏到兩句話中了，還能記得請，讀得準(zhǔn)嗎？（輕聲讀，指名讀）

　　6、你們真棒！交了這么多的朋友，結(jié)交新朋友，別忘老朋友。課文中還有一些朋友，能叫出它們的名字嗎？（課件出示字）這是我們今天要學(xué)會(huì)寫的`字。輕聲讀讀，齊讀

　　讀得準(zhǔn)確，接下來開火車讀，邊讀邊組詞，選字說話。

　�。ǘ┳R(shí)記生字

　　1、知道它們的名字，很了不起。但怎樣記住這些字呢？我們先仔細(xì)觀察這些字，看看它們的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？給它們分分類。（指名分類）

　　2、歸好類，便于我們觀察。你有什么好方法記住它們嗎？快說給大家聽聽。你想用什么方法記住哪個(gè)字？

　�。〒Q偏旁熟字組合歌訣）指名匯報(bào)

　　你們的方法可真多，是善于動(dòng)腦的孩子，就用你喜歡的方式記住它們吧。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫

　　既然交了新朋友，那我們給它們照個(gè)像，留個(gè)影吧�？凑l的攝影水平高？

　�。ǔ鍪疽獙懙淖帧芭�、姐、孩”）先給這幾個(gè)照照吧。

　　1、先認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“子”字旁。

　�。ㄕn件出示“子”與“孩”）請認(rèn)真觀察，“子”字做偏旁時(shí)發(fā)生了什么變化？

　　生匯報(bào)，師強(qiáng)調(diào)（“子”獨(dú)體字，占田字格中間寫，做偏旁時(shí)在左半格，橫變成了提）

　　看“子”字旁怎么寫，認(rèn)真觀察筆順，一起書空。在本子上描寫后再寫一個(gè)。

　　2、再請大家認(rèn)真觀察“孩”字筆順，說說在書寫時(shí)還應(yīng)注意什么？

　　匯報(bào)師強(qiáng)調(diào)（左右結(jié)構(gòu)的字，寫時(shí)左窄右寬，左右要緊密些。右面對橫撇收筆在橫中線上，下面兩撇寫時(shí)，之間的距離不能太近）

　　和老師一起寫“孩”字，師范寫，生書空寫�？春笤诒咀由厦鑼懀僭诘谝桓駥懸粋€(gè)。

　　3、學(xué)習(xí)“姐”字。

　　“子”字旁寫時(shí)發(fā)生了變化，“女”字做偏旁也發(fā)生了變化。（出示“女”和“姐”）誰了說說有什么變化？

　　再看“姐”的筆順，說說這個(gè)字在寫時(shí)還要注意什么？

　　匯報(bào)，師強(qiáng)調(diào)（左右緊密，右面的且下橫要長，兩邊出頭）

　　師范寫，生說筆順�？春竺鑼�，再在第一格寫一個(gè)。師巡視，提醒重點(diǎn)筆畫的寫法和位置。再寫一個(gè)，看有沒有進(jìn)步。

　　4、學(xué)習(xí)“爬”

　　認(rèn)真觀察這個(gè)字的筆順，一起書空。說說這個(gè)字寫時(shí)，哪筆最重要？

　　匯報(bào)，師強(qiáng)調(diào)（這是左下包圍的字，寫時(shí)“爪”的一捺要長一些，托住“巴”字，“巴”字收筆寫在橫中線）

　　和老師一起寫，師范寫，生說筆順�？春竺鑼�，再在第一格寫。師巡視。指名板前寫，生寫后觀察、評價(jià)。師幫助修改后，生再寫一個(gè)。

　　5、其他的字指導(dǎo)

　　說說字需要注意到部分，再讓學(xué)生自己寫一個(gè)。

　　你們?yōu)樽謱殞毩粝旅利惖恼掌�，它們可高興了。你們高興嗎？

　　四、課堂延伸

　　看你們學(xué)得高興，小壁虎又推著自選車來了，要你們把這篇文章里的好詞語都裝在這車?yán)飵Щ丶��？煨袆?dòng)吧，看誰的收獲大。

　　找后讀一讀

　　五、總結(jié)

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)快樂嗎？說說你們都有什么收獲？

　　六、布置作業(yè)

　　1、、回家后把要求寫的生字回家寫，一個(gè)音，兩個(gè)字，兩個(gè)詞。

一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　教材理解：

　　《比尾巴》是新教材第一冊的課文。課文用問句和答句的形式寫了六種小動(dòng)物，及它們的尾巴的特點(diǎn)。要求學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌，背誦課文。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過讀課文知道課文寫了幾種小動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由生字組成的兩個(gè)詞語。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁、1種筆畫，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)用問答式朗讀兒歌。

　　4、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?位朋友，這些朋友是誰呢？（師出示動(dòng)物讓學(xué)生說出名稱）。

　　2、這些朋友都有一個(gè)尾巴，請大家仔細(xì)看，你能說出它們的尾巴是什么樣兒的嗎？充分讓學(xué)生自由說、自由描述，盡量發(fā)揮。

　　3、今天，我們就來學(xué)習(xí)兒歌《比尾巴》。指名讀課題，齊讀課題。

　　二、整體感知，初讀課文。

　　1、課文里是怎樣寫它們比尾巴的呢？我們讀讀課文就知道了。請大家把課文打開到第65頁，大家一邊看書上的圖，一邊聽錄音主朗讀兒歌。

　　2、學(xué)生自由讀課文。要求：①借助拼音讀準(zhǔn)字音。②用圓圈圈出生字。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　　①出示“？”，這是問號(hào)，表示疑問的語氣。課文里有６個(gè)帶問號(hào)的句子。我們找找看，看誰找得快。（出示６個(gè)問句）

　�、诳磮D回答６個(gè)問題。出示６個(gè)答句。

　�、奂m音。如尾巴。一把。長。短。誰

　�、荦R讀兒歌，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的.字音。

　�、莩鍪旧�、新詞。

　　三、誦讀全文，入情入境。

　�。�、這些小動(dòng)物的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎？在讀課文的時(shí)候，我們就要讀出喜愛的感情。

　�。�、讀第一節(jié)。師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽。

　�。场煄ёx，強(qiáng)調(diào)讀出節(jié)奏。

　�。础⒅该x。生再評價(jià)。

　�。�、同桌相互讀，認(rèn)真體會(huì)，再指名讀。生評價(jià)。

　�。�、四人一組，讀后面的三個(gè)問句，讀的時(shí)候，眼前要出現(xiàn)它們的尾巴的樣子。

　�。贰⒅该x第二節(jié)的答句，要讀出喜愛的語氣。生評價(jià)。

　　8、指名讀第四節(jié)答句，再齊讀。生評價(jià)。

　　9、齊讀全文。

　�、倌猩鷨�，女生答。

　�、诶蠋焼�，學(xué)生答。

　　四、學(xué)習(xí)書寫生字。

　　１、分析記憶字形。

　�。病⒄J(rèn)識(shí)“尸”尸字頭，說說你是怎樣記住“尾”字的？

　�。�、巴：筆順：

　　４、長：筆順：

　　５、師范寫，生先臨寫一個(gè)，再練習(xí)寫２個(gè)，強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢。師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　６、小結(jié)：今天，同學(xué)們學(xué)得很好。動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們要保護(hù)動(dòng)物。

一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、了解課文內(nèi)容，知道四種動(dòng)物尾巴的功能，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛科學(xué)、探索大自然奧秘的興趣。

　　3、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文。

　　教學(xué)方法：小組合作法、創(chuàng)設(shè)情境法、分角色朗讀法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動(dòng)物頭飾、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激情引趣。

　　1、導(dǎo)入。

　　小朋友，你們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)童話故事。（觀看童話故事《小壁虎借尾巴》）

　　2、揭題。

　　故事中的小壁虎到處借尾巴，可是誰也不肯把尾巴借給它，是因?yàn)樗鼈冃�，不愿意幫助小壁虎嗎？因�(yàn)樗鼈兊奈舶透饔懈鞯淖饔�，�?shí)在是不能借�。〗裉欤覀円獙W(xué)的就是27———尾巴的功能。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文，要求要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，碰到生字用圈圈出來。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)生字。老師給每一組都發(fā)了生字卡片，請組長帶領(lǐng)你們那一組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字。

　　3、出示生字卡，開火車認(rèn)讀生字。

　　4、再讀課文。生字寶寶回到課文中，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？請小朋友們再讀課文，把句子讀連貫。

　　5、哪些小朋友能正確流利地朗讀課文，請自信地站起來讀給大家聽！其余的小朋友可要好好地向他們學(xué)習(xí)。

　　三、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。

　　1、這篇課文是人和動(dòng)物的對話，可有意思了。讀了課文，你知道課文中講了哪幾種動(dòng)物尾巴的功能？（生答：課文講了牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇四種動(dòng)物尾巴的功能。課件顯示。）

　　2、你最想知道哪幾個(gè)動(dòng)物尾巴的功能，你就趕快學(xué)那幾個(gè)小節(jié)，小組之間還可以一個(gè)問一個(gè)答，合作學(xué)習(xí)。

　　3、哪些小朋友剛才學(xué)了第一小節(jié)，知道了牛兒尾巴的功能。請站起來！沒學(xué)的小朋友想問問你們牛兒尾巴的功能，你們愿意當(dāng)牛兒，回答他們的問題嗎？（生問生答）

　　4、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起來回答，不知道的就坐著問，行嗎？（點(diǎn)擊四種動(dòng)物的圖片）這四種動(dòng)物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我們一起來看一看吧�。ㄓ^看錄像）

　　5、看了錄像，誰能用自己的話說一說這幾種動(dòng)物尾巴的功能？

　　6、啊呀！動(dòng)物的尾巴真神奇，好多小朋友肯定也在悄悄地想：我要是有條尾巴，那多有意思�。∽屛覀円黄鹱x五、六小節(jié)�！叭说氖帜X最靈巧，比長尾巴更有用！”表現(xiàn)在哪里呢？你能舉個(gè)例子嗎？

　�。ㄉ�1：人的頭腦最聰明，火車、飛機(jī)、火箭都是人發(fā)明的。

　　生2：人的`手最靈巧，能做飯、炒菜、織毛衣、寫字。

　　生3：中國的長城是我們?nèi)祟悓氋F的財(cái)富。

　　生4：……）

　　科學(xué)家們根據(jù)動(dòng)物尾巴的功能，造出了許多高科技產(chǎn)品。

　　1、這是美國空軍“響尾蛇”近程空空導(dǎo)彈，是美國的新型武器。

　　2、這是“黑鯊魚”直升機(jī)，是俄羅斯的新式武器。

　　3、這種鼠標(biāo)叫“電光毒蛇”是目前最新的鼠標(biāo)。（課件顯示）如果你們想更多的了解它們，大家可以多看書，多查資料�？傊�，我們?nèi)祟愂亲盥斆鞯摹?/p>

　　四、分角色朗讀、表演。

　　1、小組分好角色：人、牛、袋鼠、非洲鱷、響尾蛇。

　　2、小組分角色朗讀，要求讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn)，師巡視指導(dǎo)。

　　3、小組合作，加上動(dòng)作和自己的想象進(jìn)行表演。

　　4、帶頭飾上臺(tái)表演。

　　師導(dǎo)：有一個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友，什么事總喜歡問為什么，她很喜歡動(dòng)物，還能和動(dòng)物說話呢。接下來讓我們聽聽她跟動(dòng)物們說些什么？

　　生表演。

　　五、拓展延伸。

　　1、你還知道哪些動(dòng)物尾巴的功能？小壁虎的尾巴有什么功能呢？

　　生匯報(bào)：（課件顯示）

　　魚兒的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。

　　燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。

　　啄木鳥的尾巴像鉚釘，鉚在樹上好啄蟲。

　　蝎子的尾巴有毒汁，趕走敵人保自己。

　　猴子的尾巴像鉤子，鉤在樹上打秋千。

　　孔雀的尾巴像扇子，五彩繽紛真漂亮。

　　松鼠的尾巴像把傘，天氣炎熱好乘涼。

　　2、小朋友們知道得可真多，肯定是看了很多課外書、動(dòng)畫片，查找了很多資料，是嗎？我不能夠把我們知道的這些知識(shí)也照著課文的樣子，編成詩歌呢？小組同學(xué)一起合作，看哪一組編得多。

　　________告訴我，你的尾巴有啥用？

　　我的尾巴——____________，___________________。

　　3、好了，小朋友，動(dòng)物世界千奇百怪，奧妙無窮，許多東西正等著你們?nèi)ヌ剿�、去發(fā)現(xiàn)，讓我們用聰明的頭腦，靈巧的雙手去創(chuàng)造美好的明天。

一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思。（隨課文情境認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，淺淺感受形聲字的組字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。）

　　2、學(xué)習(xí)朗讀問話的句子和回答的句子。

　　3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)（了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣）

　　4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識(shí)字，讀問句及一問一答對讀難點(diǎn)：讀好問句教學(xué)過程

　　一、揭示課題：

　　師：小朋友，今天森林王國中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場特別的比賽呢。可是他們既不比跑步也不比唱歌，比什么呢？趕快拼拼。 bǐ wěi ba 比尾巴

　　指名讀。注重輕聲讀法指導(dǎo)。除了尾巴，我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。（舉一反三，讓學(xué)生掌握“巴”字讀輕聲地規(guī)律）但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴(bā)”。仔細(xì)看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見過它。（這也是對已學(xué)生字的反芻。）出示“爸”，那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來記住巴字。（減一減的方法是學(xué)習(xí)形聲字的一種基本方法，本冊中這個(gè)字是第二次用到，第一次是“做”減去單人旁就是“故”，老師在這里及時(shí)鞏固減一減的方法非常有必要。）

　　出示“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　老師小結(jié)：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說一個(gè)人是不能比賽的，兩個(gè)人才算有對手，可是你看兩個(gè)人比賽的時(shí)候也發(fā)揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的精神，第一個(gè)匕字把長長的腳縮了回來，讓出一點(diǎn)地方給第二個(gè)匕字。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。

　　1、這樣特別的一場比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請各位小朋友在觀眾席上坐好了！聽，音樂聲響起了（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲），小動(dòng)物們進(jìn)場了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。（快樂奔放的音樂，惟妙惟肖的fash動(dòng)畫，俏皮可愛的小動(dòng)物，無一不是小朋友們喜愛的，這里形成了一個(gè)小高潮，把學(xué)生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了）。

　　2、現(xiàn)在小動(dòng)物們早已站好隊(duì)，等候大賽主持人宣布運(yùn)動(dòng)員名單�？墒侵鞒秩藙偛糯騺黼娫捳f他生病了來不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們在座的小朋友中產(chǎn)生。看，這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀，就能成為小主持人了。來，請拼音朋友幫幫忙，也可以請旁邊的小朋友幫幫忙，趕緊自己練一練吧�。ㄒ�(dāng)小主持人了，小朋友當(dāng)然愿意去讀，在這里老師不僅關(guān)注學(xué)生是否能讀正確，更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生愿意讀、喜歡讀的興趣。）指名讀。給達(dá)到要求的小朋友貼上“頂呱呱”，這是小主持人的標(biāo)志。

　　正音：松鼠。（平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學(xué)普通話的一個(gè)難關(guān)，老師要反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)。）去掉拼音，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名。學(xué)習(xí)生字。小朋友真了不起，都成為出色的主持人了呢！瞧，好多生字寶寶也急著出來要和大家打個(gè)招呼。

　　出示生字：猴、松、公、鼠、鴨在讀生字“松、公”時(shí)啟發(fā)：你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生從字形、字音上比較兩個(gè)字的異同點(diǎn)。

　　3、寫字指導(dǎo)。

　　公雞老寫不好自己這個(gè)“公”字，還想請你們幫助把它的名字寫好，你愿意嗎？怎樣寫好這個(gè)字呢？仔細(xì)觀察田字格中的字，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫撇折。學(xué)生書空3遍。寫“公”字的時(shí)候呀，上面這個(gè)“八”時(shí)候要先撇后捺，撇低捺高。撇折就好像一個(gè)蹺蹺板，稍稍往上翹一翹，然后這個(gè)點(diǎn)像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)問句部分

　　1、宣布完了比賽名單比賽就開始了。這場特別的比賽，到底在比什么呢？（出示六個(gè)問句）誰的尾巴長？誰的尾巴短？

　　誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

　　2、趕快拼一拼讀一讀，有哪些比賽項(xiàng)目？（學(xué)生自由拼讀句子）

　　3、這里有個(gè)生字有點(diǎn)難讀，我們來拼一拼。誰，誰呀，是哪一位呀，這是在問別人，所以小朋友們看，誰字總是和小問號(hào)在一起，表示問別人問題，很想知道答案。你哪個(gè)比賽項(xiàng)目最想知道答案呢，就趕緊來問一問同桌吧�。ㄍㄟ^形象淺白的語言讓學(xué)生了解問句的形式。）

　　4、同桌互相讀，指名讀，教師范讀。（問句的形式雖然孩子們是第一次碰到，但是在生活中是無處不在，無時(shí)不有的，離孩子的生活很近，只要通過練習(xí)孩子們就能掌握了。） 5、學(xué)習(xí)生字：（課件顯紅幾個(gè)生字：短、把、扁、最）這里也有四個(gè)生字寶寶想和大家打個(gè)招呼，你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？指導(dǎo)把字：咦，看著這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才學(xué)的“巴”字又出現(xiàn)了。）出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的`字，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢。（滲透字根與形聲字關(guān)系的知識(shí)，有利于學(xué)生掌握形聲字的規(guī)律，幫助他們提高學(xué)習(xí)形聲字的能力。）（二）學(xué)習(xí)回答部分

　　1、關(guān)于這幾場比賽，小動(dòng)物們想請我們當(dāng)評委，幫它們公正地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評一評。請用“我認(rèn)為....的尾巴....” 句式說話。如果同意評委的評選結(jié)果，就掌聲通過。（這里又形成了一個(gè)小小的高潮。孩子們興致勃勃的來當(dāng)評委，評得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲，還戴上了評委的牌子，小動(dòng)物也戴上了金牌，這對于他們來說真是一件自豪的事情。在不知不覺中他們就比較分析了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，理解了“長、短、扁”等詞語的意思，學(xué)會(huì)了說話。玩中學(xué)，學(xué)中玩，這是課堂教學(xué)最有效的形式。）

　�。ǔ鍪镜诙糠志渥樱┛�，比賽結(jié)果出來了，你能公布一下嗎？（自由讀—指名讀，要求聲音響亮，讀音準(zhǔn)確的當(dāng)總裁判—齊讀）

　　師：你們都同意這樣的評選結(jié)果嗎？如果不同意，請說說理由。

　　四、多種形式讀課文。

　　有一位作家也參加了比尾巴比賽，他把這次比賽的結(jié)果寫成了一首兒歌，發(fā)表在了我們的語文書上�？齑蜷_書本讀一讀吧。自由讀——男女生對讀課后反思:

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”我就是本著這一理念展開教學(xué)的，首先自始自終通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，然后以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，努力提高語文課堂的實(shí)效性。

一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、教材說明

　　這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

　　兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。

　　這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問句。

　　二、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

　　3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

　　三、教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　四、媒體使用課件

　　五、教學(xué)建議

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)要求

　　1、能流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫云、公、車。

　　二、教學(xué)過程

　　(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

　　1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、

　　2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、教師范讀全文。

　　2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

　　3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)

　　4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

　　5 小組比賽，你問我答。

　　6 、評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。

　　（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字

　　1 （課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。

　　2 學(xué)寫云、公、車。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的'筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)要求

　　1 能準(zhǔn)確、有感情地背誦兒歌。

　　2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)

　　1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。

　　2、卡片認(rèn)讀詞語

　　比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

　�。ǘ┘�(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)

　　1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？

　　2、小組交流、討論。

　　3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對讀問答。

　　4、評議

　　（三）熟讀成誦，拓展延伸

　　1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

　　2、嘗試背誦。

　　3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？

　　4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。

　　5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。

一年級《比尾巴》語文教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）、知識(shí)與技能目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“松”字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”、“豎勾”，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“戶和“尸”。

　�。�2）、過程與方法目標(biāo)

　　a能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

　　b、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

　�。�3）、情感與態(tài)度目標(biāo)

　　激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。

　　2、教學(xué)重難點(diǎn)：

　�。�1）、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“松”個(gè)字。

　　（2）、在讀正確的基礎(chǔ)上，讀好問話的語氣。

　　3、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小動(dòng)物的圖片。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、新課導(dǎo)入。

　　1、謎語熱身

　　小朋友們，喜歡猜謎語嗎？老師今天帶來幾個(gè)謎語，看誰猜得又快又準(zhǔn)？出示六個(gè)謎語PPT。

　　2、這些小動(dòng)物今天也來到咱們班了，他們來干什么呢？打開課本P83，來，一起告訴老師，他們來干什么來了？請舉起靈巧的右手和老師一起書寫課題。（板題）

　　3、大家看這三個(gè)字有什么共同之處？（有共同的筆畫“豎彎鉤”，輕聲“巴” 師范讀“尾巴”。）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、初讀課文

　　比賽已經(jīng)開始了，這么多小動(dòng)物究竟有哪些小動(dòng)物參加比賽呢？獅子大王讓他們藏在了課文里面，只有小朋友認(rèn)真去讀才能找到他們，現(xiàn)在請大家打開課本，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字，帶上拼音多讀幾遍（學(xué)生回答的同時(shí)，師貼上相應(yīng)的圖片）

　　2、識(shí)記生字

　　（1）通過加一加識(shí)記“公松巴把”；

　�。�2）識(shí)記半包圍結(jié)構(gòu)，通過“尸”字頭記住“戶”字頭；

　�。�3）去掉拼音識(shí)記生字；

　　（4）（出示全部生字） a 生練讀 b 齊讀 c 男女生對讀 d 小組對讀e生開火車讀

　　(5)（出示生字詞）生齊讀、開火車讀詞語。小結(jié)識(shí)字的方法

　　三、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)問句

　　1、剛才小動(dòng)物們偷偷地和老師說，小朋友們表現(xiàn)得不錯(cuò)，還想請小朋友們當(dāng)裁判呢，想當(dāng)裁判可得把課文讀好了。

　　2、出示問句，師檢查句子的朗讀，指導(dǎo)，范讀，生展示讀。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)答句

　　1、現(xiàn)在比賽項(xiàng)目知道了，那比賽結(jié)果怎樣呢？同學(xué)們能從課文中找到答案嗎？請同學(xué)們快速讀一遍課文。（指名學(xué)生上臺(tái)貼動(dòng)物尾巴詞語卡片）