《比尾巴》教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家收集的《比尾巴》教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計1
設(shè)計意圖:
低年級的閱讀教學(xué)應(yīng)努力做到讓學(xué)生“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。本設(shè)計創(chuàng)設(shè)了給動物比尾巴大賽當(dāng)評委的情境,在情境中讓學(xué)生輕松快樂地了解動物尾巴的特點,讀好課文,認(rèn)識生字,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,提高課堂效率。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
。、認(rèn)識8個生字,會寫“公”字,認(rèn)識“ㄥ”“ㄅ”兩個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)讀好問句。
3、了解一些動物尾巴的特點,能用朗讀表現(xiàn)出動物尾巴的不同特點。
。、能仿照課文編兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。、六種動物圖片。
。、多媒體課件。
3、田字格黑板,課題小黑板。
教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入
。、這節(jié)課,我們先來進(jìn)行一場猜謎擂臺賽,看哪位同學(xué)猜得又對又快,規(guī)則是:聽完謎面才能舉手。(師說謎面生猜,隨機出示圖片)
、 紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨喝支歌,千門萬戶開。(公雞)
、 腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚蝦,不濕小花褂。(鴨子)
、 耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)
、 腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃。(猴子)
、 花冠頭上戴,錦袍身上披,尾巴像扇子,展開很漂亮。(孔雀)
⑹ 小小鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)
。、小朋友們真能干!咦,這么多小動物聚在一起,真熱鬧呀!它們也要進(jìn)行一場比賽,是什么呢?
bǐ wěi ba
。ㄉR說,師出示課題:比 尾 巴)
。、最后一個字念輕聲,誰會讀課題?(指名讀,齊讀)
二、指導(dǎo)讀好問句
1、導(dǎo)入:都有哪些比賽項目呢?
2、(出示六個問句),請大家自由讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音。
。场⒄l來讀一讀?(指2人,隨機正音)
4、每個句子后面都有一個標(biāo)點符號,叫什么?(問號)
有問號的句子該怎么讀?(指名讀,板書: )
5、示范讀→自由練讀→開火車讀,評議→男女生賽讀。
三、識字
1、過渡:小動物們要舉行“比尾巴”大賽,想邀請101班小朋友當(dāng)評委,你們愿意嗎?
。病(dāng)評委要拿到評委證,過了生字寶寶這一關(guān)才行。
bǐ wěi bā hóu sōng shǔ gōng yā
。ǔ鍪旧郑罕 尾 巴 猴 松 鼠 公 鴨)
3、自由讀生字,讀準(zhǔn)字音,也可以同桌互讀。
。、指名讀,正音→小老師帶讀→想辦法記生字→齊讀生字→去拼音齊讀→ 開火車讀生字→指名個別讀。
5、齊讀生字(順讀,打亂順序讀)
四、趣味對讀
。、導(dǎo)入:順利通過生字關(guān),可以給小動物當(dāng)評委了,要公平、公正地評喲!
。、逐句出示問句和答句,師問,學(xué)生看圖當(dāng)評委。
3、隨機理解“最好看”,說說孔雀的尾巴像什么?
4、大家評得很公正,小動物們都很滿意,F(xiàn)在請大家同桌之間你問我答,看哪一對同桌合作得最好,能讀出小動物尾巴的不同特點。
。怠⒅该麊柎穑笇(dǎo)朗讀。注意讀出小動物尾巴的不同特點。
。丁熒鷮ψx,男女賽讀。
五、寫字指導(dǎo)
。薄⒆x得真不錯!下面我們來寫一寫,送生字寶寶回家吧!剛才大家評得很公正,我們就來寫個“公”字。(出示課件“公”)《比尾巴》第一課時教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:蘇教一下識字2《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計看菊花教學(xué)反思第十二單元 星空《魯班和櫓板》教學(xué)設(shè)計之二《外面的世界》教學(xué)反思《登鸛雀樓》習(xí)題精選16燕子媽媽笑了查看更多>> 小學(xué)一年級語文教案
。、“公”字中有一個新筆畫,叫“ㄥ”,書空一遍。仔細(xì)觀察,寫好“公”字要注意什么?
。、范寫:“八”字頭撇低捺高,開口要適中,描一描!柏钡钠鸸P在豎中線上,折要略往上斜,最后一筆是點。描一描。
。、自己寫兩個,指2人板書。
。怠⒅v評黑板上的.生字。
。、自我比較后,再寫兩個。
六、拓展延伸
。、(出示課件)瞧,這些小動物太貪玩了,把尾巴也玩丟了,請大家?guī)蛶退鼈,把尾巴找回來?/p>
。病W(xué)生在書上添畫動物尾巴。(馬、牛、魚)
。、它們也想?yún)⒓颖任舶痛筚,你能學(xué)著課文的樣兒,來編編兒歌嗎?編一句也行,也可以跟同桌合作。
出示提示:誰的尾巴_____________的尾巴_______。
誰的尾巴____________的尾巴_______。
誰的尾巴好像____________的尾巴好像_______。
4、自由準(zhǔn)備→指名問答。
5、其實,在動物世界里,動物的尾巴不僅各有各的特點,還各有各的用處呢?請大家去查找一些資料,下節(jié)課我們一起來交流,好嗎?
七、作業(yè):
。、課內(nèi):“公”字再寫四個。
2、課外:收集動物尾巴的圖片和資料。
板書設(shè)計
bǐ wěi bā
10 比 尾 巴
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀“猴、松”等12個生字,會寫“巴”等3個生字,認(rèn)識1種筆畫“豎提”。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
3,了解一些動物尾巴的特點,激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。
教學(xué)重點:
練習(xí)朗讀,認(rèn)識生字。
教學(xué)難點:
讀好問話的語氣。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
森林里動物王國的小動物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽,你們知道它們要舉行什么比賽嗎?出示課件課題(指名讀,齊讀,“巴”要讀輕聲。)隨文識字,范寫“巴”,學(xué)生書空,描紅,書寫。
。ㄗ寣W(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課文,自然過渡到題目上來,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。)
二、初讀課文,認(rèn)識參賽選手
1、自由讀文:有哪些小動物來
參加比賽呢?讓我們一起去看看吧,請你把課文翻到83頁,自己讀一讀課文,聽清楚要求:
(1)把課文讀通順,遇到不會讀的字詞借助拼音多讀幾遍
(2)把參加比賽的小動物找出來。
2、反饋交流:生說動物名,課件隨機出示圖片及詞語(帶拼音)。齊讀
3、讀生字詞:
。1)先自己拼拼讀讀,再指名讀,領(lǐng)讀(帶拼音,無圖片)
。2)指名讀,開小火車讀(無拼音,無圖片)。
4、當(dāng)播音員:看這就是比賽名單了,比賽馬上就要開始了,誰來當(dāng)播音員,叫一叫他們的名字,請小動物出場呢?(指名讀)(通過各種形式的讀,讓學(xué)生識記文中要求認(rèn)讀的生字。當(dāng)播音員鍛煉學(xué)生的膽量激發(fā)認(rèn)字的興趣。)
過渡:比賽馬上開始了,看,裁判員把它們分成了兩組,參加第一組比賽的是誰,怎么比,讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>
三、細(xì)讀課文第一節(jié)。
指導(dǎo)朗讀(課件出示第一節(jié)):
范讀師:這首兒歌一開始就提出了問題;誰的.尾巴長?問題后面的標(biāo)點符號就叫問號。(齊說:問號)讀問句要注意聲調(diào)向上揚。
跟讀。跟讀跟老師讀一讀
指名讀。
小結(jié)過渡:第一小節(jié)提了三個問題,第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短?這兩個問題怎樣回答呢?請你們當(dāng)當(dāng)評委,評比比賽結(jié)果。
四、細(xì)讀課文第二節(jié)。
1、課件出示圖片,評比結(jié)果:現(xiàn)在你們是評委,評一評誰的尾巴長,誰的尾巴短?(對,長和短,比較就能看出來了)
2、指導(dǎo)說話:
a、老師來問你來答
b、現(xiàn)在小朋友問,老師答。這就告訴我們要先問的先答,后問的后答。如果老師把問的次序顛倒一下,怎樣回答呢?老師問,指名學(xué)生答。
c、聯(lián)系生活實際,回答問題。注意先問的先答,后問的后答,回答問題要完整。
4、第一小節(jié)里的第三個問題:誰的尾巴好像一把傘?好像一把傘,是不是一把傘?書中怎么回答的?出示圖片:松鼠的尾巴好像一把傘。是不是好像一把傘?看動畫問:松鼠的尾巴什么樣子?
5、分角色朗讀第
一、二節(jié)。(小組賽讀,男女生對讀,師生合作讀)
五、拓展
在大自然中,還有很多小動物,它們的尾巴各不相同,你還知道哪些小動物,它們的尾巴有什么特點?課件出示動物尾巴圖片。學(xué)生練習(xí)說話:()的尾巴()?()的尾巴()。學(xué)生討論交流,指名回答。
六作業(yè)
動物王國里還有很多小動物,同學(xué)們可以到書中查找資料,也可以上網(wǎng),搜索動物尾巴的奧秘,在電視上看《人與自然》這個欄目,或者到動物園去參觀,把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。
七板書
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能:
、 有感情朗讀課文,讀好對話的不同語氣。
、 初步了解一些動物尾巴的作用,及小壁虎的尾巴可以再生的特點。
2、過程與方法:
借助課件,讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)中了解課文內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀:
、 在讀中感悟?qū)θ艘卸Y貌。
、 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。
【教材內(nèi)容及重、難點分析】
。、教學(xué)內(nèi)容:
這篇童話故事生動有趣,故事中的動物也是小孩子們喜愛的動物形象,有較多對話描寫,感情色彩很濃,因此,在教學(xué)過程中,加強指導(dǎo)朗讀,并通過自主合作學(xué)習(xí),表演全文來進(jìn)行角色的體驗,達(dá)到理解課文內(nèi)容,引起學(xué)生對動物尾巴用途產(chǎn)生興趣的效果。
2、重點:
有感情地朗讀課文的對話部分。
。、難點:
了解一些動物尾巴的作用及小壁虎尾巴可以再生的特點。
【教學(xué)對象分析】
一年級學(xué)生具有年齡小、知識水平不一、思維形象具體化、注意力不集中等特點。因此,在具體的課堂教學(xué)中,教師就采用直觀、激趣的教學(xué)方法,應(yīng)用生動有趣的畫面吸引學(xué)生的注意力,使其在觀察生動有趣的畫面過程中去理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)策略及教法設(shè)計】
。、談話引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生的積極性。
。、通過多媒體課件的演示,激發(fā)學(xué)生樂學(xué)的主動性;通過自主合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
。场⑼ㄟ^拓展練習(xí),擴展學(xué)生認(rèn)識自然科學(xué)的知識面。
4、針對小學(xué)生表演欲較強的特點,我設(shè)計了表演全文這一環(huán)節(jié),不但為愛表演的學(xué)生提供了一個展示自我的平臺,還達(dá)到深刻理解課文內(nèi)容的目的。
【教學(xué)媒體設(shè)計】用課件貫穿整個教學(xué)過程。
【教學(xué)過設(shè)計與分析】
一、談話引入,揭示課題
析:談話引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動了學(xué)生的積極性。
二、讓學(xué)生讀題質(zhì)疑
析:讓學(xué)生提出自己想知道的問題,可以激發(fā)他們的求知欲。
三、了解故事起因
。薄⒊鍪菊n件1。
析:出示課件培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,指導(dǎo)想象又培養(yǎng)了學(xué)生想象力。
。、讓學(xué)生看課件。
3、提問:
小朋友們,能把你剛才看到的告訴老師嗎?
。、指名回答。
。、指導(dǎo)想象:
小壁虎的尾巴被蛇咬斷了,它會怎么想呢?
。ㄖ该f)
四、了解小壁虎借尾巴的過程
。薄⒊鍪菊n件2。
析:借助多媒體課件,讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
。、讓學(xué)生看課件聽朗讀。
。、提問:
小壁虎向誰借尾巴了?
。、自主合作學(xué)習(xí):
、 讓學(xué)生自由找好朋友去學(xué)習(xí)自己喜歡的那段課文。
、 匯報學(xué)習(xí)成果。
。ǚ謩e出示課件2、3、4)
五、拓展練習(xí)
。薄⒊鍪菊n件5。
。病⒆寣W(xué)生觀察課件并展開想象。
析:這一練習(xí),拓展了學(xué)生的.思維,也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
六、小結(jié)及知識的延伸
析:知識的延伸,擴展了學(xué)生認(rèn)識自然科學(xué)的知識面,激發(fā)學(xué)生的求知欲。
七、了解小壁虎借尾巴的結(jié)果
。薄⒊鍪菊n件6、7。
。、讓學(xué)生看課件聽朗讀。
。场⑻釂枺
、 借不到尾巴的小壁虎心情是怎樣的?
、 后來小壁虎為什么高興地叫起來?
、 小壁虎為什么會長出一條新的尾巴呢?
4、理解“難過”與“高興”是一對反義詞。
。、指導(dǎo)朗讀課文最后一句。
通過指導(dǎo)朗讀最后一句,讓學(xué)生更深刻地體會到小壁虎發(fā)現(xiàn)自己長出新尾巴后高興的心情。通過老師的講解,懂得小壁虎的尾巴有再生的特點。
八、鞏固練習(xí)
表演全文。
1、出示全文課件。
。、老師口述全文,學(xué)生表演。
。、師生互評。
析:為學(xué)生提供了一個展示自我的平臺,培養(yǎng)了他們的說話能力和表演能力。
九、作業(yè)
回家后把這個故事講給家里人聽。
十、教學(xué)過程流程圖
。薄(dǎo)入、揭示課題
2、讓學(xué)生質(zhì)疑
3、出示課件1:
了解故事起因。
。础⒊鍪菊n件2、3、4:
了解課文主要內(nèi)容。
。怠⒊鍪菊n件5:
拓展學(xué)生思維。
6、小結(jié)及知識的延伸:
出示課件6、7:
了解故事結(jié)果
。、鞏固練習(xí):
表演全文。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會本課9個生字和7個詞語,認(rèn)識6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
。、通過讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過,知道小魚、老牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴有再生功能的特點。
【重點難點】
。、重點:是準(zhǔn)確掌握生字的讀音和字形;結(jié)合詞語理解字義,結(jié)合句子理解詞義;正確流利地朗讀課文,并能讀出適當(dāng)?shù)恼Z氣。
。、難點:是運用適當(dāng)?shù)恼Z氣分角色朗讀課文。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
。、學(xué)會本課的9個生字及詞語,認(rèn)識并書寫6個生字。
2、初讀課文,了解小壁虎借尾巴的原因及結(jié)果。
〖教學(xué)過程〗
一、聯(lián)系舊知,揭示課題
。、回憶一年級上學(xué)期學(xué)的《比尾巴》一課,知道動物尾巴各不相同。
2、今天,我們就來認(rèn)識一種新的動物,小朋友認(rèn)識它嗎?
出示課題
。场⒔虒W(xué)“壁、虎”兩個生字,記“虎”的字形,認(rèn)識虎字頭:
出示幻燈片或壁虎掛圖,簡介壁虎:
是一種爬行動物。能在天花板或墻上爬行。吃蚊、蠅、蛾等小蟲。它自己已經(jīng)有一條長尾巴了,為什么還要問別人借呢?
二、讀課文,整體感知
1、聽課文錄音,思考:
小壁虎為什么要借尾巴呢?借到了沒有?
。、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,要求:
讀準(zhǔn)字音,詞句不讀破。標(biāo)上自然段的序號。
三、檢查學(xué)生自學(xué)情況
。薄⒅该侄卫首x課文:
對字詞的音進(jìn)行糾正。
。、學(xué)習(xí)生字:
。ǔ鍪菊n件:學(xué)生字)
重點分析以下幾個字的字形:
難:要和“誰”區(qū)分字形。
撥:要和"拔"區(qū)分字形。
甩:與“用”字形相近,只是最后一筆寫法不同。
啊:與“阿”字音、字形相近,字義不同。
四、指導(dǎo)書寫
看看生字大田字格里的布局,教師指導(dǎo)寫字:
“虎”,第六筆豎彎鉤的彎正好在橫中線上。
“撥”不要漏寫最后一筆“點”。
“佰”,右邊的“白”寫窄些。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
。、通過讀課文了解小壁虎借尾巴的經(jīng)過,知道小魚、老牛、燕子尾巴的`用處和壁虎尾巴有再生功能的特點。
〖教學(xué)過程〗
一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文
1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
。病⒅该毩(xí)分角色朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文
1、指名讀課文一、二段:
、 對照第一幅掛圖:
認(rèn)讀“墻角、蛇”等生詞;演示幻燈片,幫助學(xué)生理解“一掙、掙斷、逃走”等詞。
、 練習(xí)朗讀第一、二段。
2、小壁虎向誰去借尾巴了?有沒有借到呢?
請同學(xué)自由、輕聲地朗讀三至五段。
匯報交流,教師板書:
小魚、老牛、燕子。
。、為什么它們都不把尾巴借給小壁虎呢?我們來仔細(xì)讀一讀課文。
出示第三段:
、 小壁虎先爬到什么地方?
學(xué)生讀一句。
、 他看見小魚在干什么?
學(xué)生讀第二句。
認(rèn)讀生字“搖”用手做動作理解意思。
。ò鍟簱u)
、 小壁虎說了什么?小魚說了什么?
請學(xué)生分角色朗讀三、四兩句。
學(xué)習(xí)生字“姐、撥”:
用手做動作理解“撥”,并板書。學(xué)習(xí)“姐”,體會小壁虎說話很有禮貌。
。、接著小壁虎爬到什么地方?他看見老牛在干什么?他們說了什么?
帶著這些問題分小組共同學(xué)習(xí)討論第四段 :
可以通過朗讀方式回答問題,互相評議朗讀的好壞,不斷改進(jìn)。
。、全班交流學(xué)習(xí)情況,請各小組匯報:
通過朗讀回答問題。其他人注意聽他們的朗讀有沒有突出能回答問題的詞。
教師板書:
甩、趕蠅子。
。、小壁虎又爬到什么地方?他看見燕子在干什么?他們說了什么?
自己獨立學(xué)習(xí)第五段:
、 學(xué)生交流朗讀情況。
、 教師板書:
擺、掌握方向。
教師作些講解幫助學(xué)生進(jìn)一步理解燕子尾巴的作用。
。、壁虎借不到尾巴,心里很難過,后來為什么又高興起來?
、 教師、學(xué)生分角色朗讀第六、七段。
⑵ 教師板書:
長出新尾巴。
指導(dǎo)朗讀最后一句,點明:
壁虎的尾巴能再生。
8、朗讀全文,教師小結(jié):
學(xué)了這一課,我們知道了小魚的尾巴可以撥水,牛尾巴可以趕蠅子,燕子的尾巴可以掌握方向,小壁虎的尾巴斷了可以再生。
三、課堂練習(xí)
讓學(xué)生自己先填一填,然后全班交流讀一讀。再補充練習(xí),如:
小兔( )來( )去。
小鳥( )來( )去。
四、擴展練習(xí)
讓學(xué)生說一說有關(guān)動物尾巴作用的資料。課件出示幾種常見的小動物如松鼠狗、啄木鳥、猴子等。
能干的小朋友可以像書上那樣說一說。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計5
【教學(xué)內(nèi)容】《小壁虎借尾巴》。
【教學(xué)目的】
。、學(xué)會本課6個生字,5個新詞,會認(rèn)9個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文的意思,了解壁虎、小魚、牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的`特點。
【教學(xué)重點】了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。
【教學(xué)準(zhǔn)備】幻燈片,壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾,棉線(或紙條)一段。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)探究心理,導(dǎo)入新課
大家都喜歡小動物,愛和動物交朋友,小動物都有一條尾巴,猴子尾巴長,兔子尾巴短,孔雀尾巴像一把傘……小壁虎也有尾巴,一天它的尾巴被蛇咬住了,它拼命一掙,把尾巴掙斷了,于是它就去向小動物借尾巴,它向哪些動物借?它們借給小壁虎了嗎?這就是《小壁虎借尾巴》一課要告訴我們的。
二、初讀課文,生生互評
1、學(xué)生自由小聲讀全文:
不會讀的字借助拼音多讀幾遍,讀后畫出生字,讀三遍。
。、再讀全文:
標(biāo)出自然段序號。
3、同桌互相讀課文:
檢查生字讀音,互相評一評。
。础⒅该飞x課文:
其余生評議、正音。
三、看圖讀文,引導(dǎo)探究
。薄⒊鍪緢D一:
看對應(yīng)段,邊看圖邊說:
小壁虎為什么去借尾巴?
鼓勵學(xué)生說時用上“誰,什么地方,干什么”句式或“因為……所以……”。
拿出一根線(或一段紙條)請學(xué)生上臺做“一掙”的動作,同桌互相討論:
小壁虎為什么要“一掙”,指名說。
。、小壁虎向誰去借尾巴?
在書上畫出三個小動物的名稱:
看圖回答。
同桌互相說一說。
依次出示三幅畫,小壁虎是怎么借的?
找出文中的三個句子試著讀一讀,再體會讀。
小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?
找出寫小動物不借的理由的句子讀一讀,標(biāo)出寫小動物動作的詞。同桌互相做一做“拴、甩、擺”的動作。
3、對照圖:
仔細(xì)讀這三個自然段,比較這三段有什么不同,自己探究、比較,試著說一說,指名說。
試著用不同語氣讀三個自然段。
指名讀,互相評價。
4、齊讀6、7自然段,想一想:
小壁虎為什么難過?后來怎么又高興起來?
生回答。
用高興的心情讀小壁虎的話。
四、自悟表達(dá),呈現(xiàn)結(jié)果
小壁虎為什么借?向誰借?借到?jīng)]有?為什么?
同桌互相檢測,指名說。
五、指導(dǎo)提高,思維拓展
你還知道哪些小動物的尾巴,它們有什么用處?
生自由發(fā)言。
六、學(xué)習(xí)生字
七、分角色朗讀課文,帶頭飾表演
八、完成作業(yè)
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計6
1、教學(xué)目標(biāo):
。1)、知識與技能目標(biāo)
認(rèn)識12個生字,會寫“松”字。認(rèn)識筆畫“撇折”、“豎勾”,認(rèn)識三個偏旁“戶和“尸”。
。2)、過程與方法目標(biāo)
a能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問話的語氣。
b、了解一些動物尾巴的特點。
。3)、情感與態(tài)度目標(biāo)
激發(fā)喜愛動物的情感。
2、教學(xué)重難點:
(1)、認(rèn)識12個生字,會寫“松”個字。
。2)、在讀正確的基礎(chǔ)上,讀好問話的語氣。
3、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、小動物的圖片。
教學(xué)設(shè)計:
一、新課導(dǎo)入。
1、謎語熱身
小朋友們,喜歡猜謎語嗎?老師今天帶來幾個謎語,看誰猜得又快又準(zhǔn)?出示六個謎語PPT。
2、這些小動物今天也來到咱們班了,他們來干什么呢?打開課本P83,來,一起告訴老師,他們來干什么來了?請舉起靈巧的右手和老師一起書寫課題。(板題)
3、大家看這三個字有什么共同之處?(有共同的筆畫“豎彎鉤”,輕聲“巴” 師范讀“尾巴”。)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、初讀課文
比賽已經(jīng)開始了,這么多小動物究竟有哪些小動物參加比賽呢?獅子大王讓他們藏在了課文里面,只有小朋友認(rèn)真去讀才能找到他們,現(xiàn)在請大家打開課本,如果遇到不認(rèn)識的生字,帶上拼音多讀幾遍(學(xué)生回答的同時,師貼上相應(yīng)的圖片)
2、識記生字
。1)通過加一加識記“公松 巴 把”;
。2)識記半包圍結(jié)構(gòu),通過“尸”字頭記住“戶”字頭;
。3)去掉拼音識記生字;
。4)(出示全部生字) a 生練讀 b 齊讀 c 男女生對讀 d 小組對讀e生開火車讀
(5)(出示生字詞)生齊讀、開火車讀詞語。小結(jié)識字的方法
三、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)問句
1、剛才小動物們偷偷地和老師說,小朋友們表現(xiàn)得不錯,還想請小朋友們當(dāng)裁判呢,想當(dāng)裁判可得把課文讀好了。
2、出示問句,師檢查句子的.朗讀,指導(dǎo),范讀,生展示讀。
(二)學(xué)習(xí)答句
1、現(xiàn)在比賽項目知道了,那比賽結(jié)果怎樣呢?同學(xué)們能從課文中找到答案嗎?請同學(xué)們快速讀一遍課文。(指名學(xué)生上臺貼動物尾巴詞語卡片)
2、師生采用一問一答對讀課文
3、同桌一問一答對讀課文
4、朗讀全文邊讀邊想象比賽的場景。(師生合作讀課文;男女生合作讀課文)
四、游戲拓展。
。ǔ鍪抉R、牛、魚、蛇、鱷魚、袋鼠的尾巴圖),請學(xué)生上臺貼尾巴。
五、學(xué)做小詩人
。ǔ鍪狙嘧印⑿∨、小魚的圖片)用“誰的尾巴()?( )的尾巴( )!钡母袷骄巸焊。
六、學(xué)習(xí)生字
1、小朋友們,比尾巴大賽這么熱鬧,連天上的白云也過來看了,他看著看著就忘了回家了,我們送他回家吧?
2、出示云、公、車,你發(fā)現(xiàn)什么?都有撇折
3、昨天,我們已經(jīng)說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢?
4、師范寫,生描一描再寫一個。
七、課外知識拓展。
師:動物尾巴各有各的特點,他們的尾巴呢各有各的作用,你們知道哪些動物的尾巴這樣的作用呢?
八、作業(yè)布置
請同學(xué)們課后查找有關(guān)動物尾巴的資料、文字和圖片,課余時間和小伙伴交流
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計7
【教材簡析】
本篇課文選自人教版小學(xué)語文第一冊第十課,通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口,簡明易懂,富有兒童情趣。
【教學(xué)要求】
認(rèn)識12個生字和3個偏旁“矢、八、鳥”。
正確、流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)朗讀問句。
了解一些動物尾巴的特點。
【教學(xué)重、難點】
練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點。
讀好問句是教學(xué)難點。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件 生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
同學(xué)們,動物王國給我們寄來了一封信(教師舉起一個信封),你們想看嗎?(想)
。ń處煷蜷_信封,讀信中內(nèi)容)“104班的小朋友,你們好!我是小猴淘淘,今天我與小伙伴們進(jìn)行一場‘比尾巴’的活動,可大家誰都不肯認(rèn)輸,都認(rèn)為自己的尾巴最好,這可怎么辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明,不知道你們是否愿意幫幫我們?“(愿意。
好,讓我們一起去動物王國當(dāng)裁判,幫它們比尾巴。(板書:比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
。ㄔO(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的好奇心,將學(xué)生引入情境,為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎(chǔ)。)
二、初讀感知,學(xué)會生字
。、教師范讀。思考:哪些小動物來參加比賽了?
。病⑿∨笥眩銈兿胂罄蠋熯@樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個小秘密:想讀好課文,就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看,你都認(rèn)識嗎?如果不行,你可以在課文中找一找,再借助漢語拼音讀準(zhǔn)它,也可以請教同學(xué)和老師。
。、借助拼音,自主識字。(培養(yǎng)自主識字的能力)
。、小組交流,相互幫助:
。、教師檢查,總結(jié)識字方法,練習(xí)說話(認(rèn)識3個偏旁“矢、八、鳥”重點要檢查“把”和“最”,并練習(xí)組詞說話)。
。、初讀課文,讀準(zhǔn)字音:
、 過渡:同學(xué)們字認(rèn)得這么好,相信大家的課文會讀得更棒!
、 學(xué)生自由讀課文。(教師巡視,注意個別指導(dǎo)。)
、 同桌互讀,互幫互助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)
、 誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)當(dāng)小評委,聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問句的讀法)
⑸ 學(xué)生評議。
7、讀中感悟,背誦課文:
、 分角色一問一答式對讀。
、 說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?
、 師生對讀,讀后以學(xué)生為主開展師生共同評議。
、 分角色表演對對讀。(要求品讀課文,充分感知,用動作表現(xiàn)出來,讀后教師給予鼓勵性的評價。)
過渡:同學(xué)們讀得真好,老師相信你們一定能不看書背出兒歌,是嗎?愿意背的.同學(xué)站起來背,可以加上你最喜歡的動作。
、 背誦課文。
。ㄔO(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字,把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字,從而使學(xué)生相互交流,暢所欲言。教學(xué)中注重學(xué)生詞匯的積累、說話的訓(xùn)練、語感的培養(yǎng),體現(xiàn)“以讀為主,讀中感悟”的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性,讀熟課文,讀懂課文,達(dá)到熟讀成誦的目的。)
三、思維拓展活動
1、選尾巴:《比尾巴》
過渡:我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了,(播放課件:無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰愿意幫助它們?
⑴ 學(xué)生先在書上練習(xí)。
、 請學(xué)生上臺點擊鼠標(biāo)選擇。
。、學(xué)編兒歌:
、 小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像)
、 小組討論。
、 回答問題。
(設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是鞏固所學(xué)知識,特別是第二步,讓學(xué)生創(chuàng)造新兒歌,不但培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力、說話的能力,而且培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。)
四、總結(jié)
今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯,尤其是兒歌讀得特別好,還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦。ㄕn件播放:小猴淘淘的畫面)其實,動物王國里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿,希望你們能開動腦筋,多學(xué)習(xí)、多思考,編出更好聽的兒歌。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)“壁、借”等15個生字,會寫“孩、爬、姐”等10個生字。
2、學(xué)會新的偏旁,理解詞語,會準(zhǔn)確運用,并認(rèn)識多音字。
3、進(jìn)一步了解一些動物尾巴的作用。
教學(xué)重點:識字和寫字。
教具準(zhǔn)備:課件
課時安排:2課時。
教學(xué)過程
第二課時
一、回顧全文,導(dǎo)入新課
孩子們,上節(jié)課你們已學(xué)習(xí)了《小壁虎借尾巴》的課文,這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。請你們伸出小手和我一起板書課題。齊讀課題
這是一篇很有趣的童話,請你們快速把書翻到103頁,再有感情地朗讀課文,邊讀邊想:讀了課文,你知道了什么?(生讀)
從你們的表情上,我看出你們很喜歡這篇童話,那誰愿意說說,讀了課文你都知道了什么?(真會讀書)
讀了課文知道了這么多動物尾巴的用處,那你們還知道其他動物尾巴的用處嗎?懂得的知識可真多,看得出你們很愛學(xué)習(xí)。
二、 識記生字,指導(dǎo)書寫
孩子們,學(xué)習(xí)了課文,你們一定認(rèn)識了許多的字寶寶,不知道有沒有和它們交手朋友?一起來看看誰交的朋友多。
。ㄒ唬z查識字情況
1、(出示詞語)字寶寶和它的伙伴來了,看認(rèn)識它們嗎?齊聲叫出它們的名字好嗎?
2、了不起,交上了這么多朋友,我們男女生比賽讀一讀,看哪組讀得更準(zhǔn)確?
3、字寶寶送走了伙伴,要和你們單獨見面了,還能叫出它們的名字嗎?(出示認(rèn)識的字)齊讀
4、字音準(zhǔn)確,你們已經(jīng)是朋友了。接下來開火車領(lǐng)讀,讀時給字組個詞。看誰讀得流利,說得準(zhǔn)確?
5、真聰明。孩子們,知道嗎?在這些字寶寶中,“角、尾、轉(zhuǎn)”字有兩個音,“嗎”字有三個音。像這樣的一個字有兩個或兩個以上音的字,我們把它叫多音字。我們再來認(rèn)識認(rèn)識它們。(出示)齊讀
“尾、嗎”這兩個字的其它音我們不常用,今天先不認(rèn)識了,如果你有興趣也可以課后回家查字典學(xué)習(xí)。
這些字隱藏到兩句話中了,還能記得請,讀得準(zhǔn)嗎?(輕聲讀,指名讀)
6、你們真棒!交了這么多的朋友,結(jié)交新朋友,別忘老朋友。課文中還有一些朋友,能叫出它們的名字嗎?(課件出示字)這是我們今天要學(xué)會寫的字。輕聲讀讀,齊讀
讀得準(zhǔn)確,接下來開火車讀,邊讀邊組詞,選字說話。
(二)識記生字
1、知道它們的名字,很了不起。但怎樣記住這些字呢?我們先仔細(xì)觀察這些字,看看它們的結(jié)構(gòu)上有什么特點?給它們分分類。(指名分類)
2、歸好類,便于我們觀察。你有什么好方法記住它們嗎?快說給大家聽聽。你想用什么方法記住哪個字?
。〒Q偏旁熟字組合歌訣)指名匯報
你們的方法可真多,是善于動腦的孩子,就用你喜歡的方式記住它們吧。
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫
既然交了新朋友,那我們給它們照個像,留個影吧?凑l的攝影水平高?
。ǔ鍪疽獙懙淖帧芭、姐、孩”)先給這幾個照照吧。
1、先認(rèn)識一個新偏旁“子”字旁。
(課件出示“子”與“孩”)請認(rèn)真觀察,“子”字做偏旁時發(fā)生了什么變化?
生匯報,師強調(diào)(“子”獨體字,占田字格中間寫,做偏旁時在左半格,橫變成了提)
看“子”字旁怎么寫,認(rèn)真觀察筆順,一起書空。在本子上描寫后再寫一個。
2、再請大家認(rèn)真觀察“孩”字筆順,說說在書寫時還應(yīng)注意什么?
匯報師強調(diào)(左右結(jié)構(gòu)的字,寫時左窄右寬,左右要緊密些。右面對橫撇收筆在橫中線上,下面兩撇寫時,之間的距離不能太近)
和老師一起寫“孩”字,師范寫,生書空寫?春笤诒咀由厦鑼懀僭诘谝桓駥懸粋。
3、學(xué)習(xí)“姐”字。
“子”字旁寫時發(fā)生了變化,“女”字做偏旁也發(fā)生了變化。(出示“女”和“姐”)誰了說說有什么變化?
再看“姐”的筆順,說說這個字在寫時還要注意什么?
匯報,師強調(diào)(左右緊密,右面的且下橫要長,兩邊出頭)
師范寫,生說筆順?春竺鑼懀僭诘谝桓駥懸粋。師巡視,提醒重點筆畫的寫法和位置。再寫一個,看有沒有進(jìn)步。
4、學(xué)習(xí)“爬”
認(rèn)真觀察這個字的'筆順,一起書空。說說這個字寫時,哪筆最重要?
匯報,師強調(diào)(這是左下包圍的字,寫時“爪”的一捺要長一些,托住“巴”字,“巴”字收筆寫在橫中線)
和老師一起寫,師范寫,生說筆順?春竺鑼懀僭诘谝桓駥。師巡視。指名板前寫,生寫后觀察、評價。師幫助修改后,生再寫一個。
5、其他的字指導(dǎo)
說說字需要注意到部分,再讓學(xué)生自己寫一個。
你們?yōu)樽謱殞毩粝旅利惖恼掌鼈兛筛吲d了。你們高興嗎?
四、課堂延伸
看你們學(xué)得高興,小壁虎又推著自選車來了,要你們把這篇文章里的好詞語都裝在這車?yán)飵Щ丶。快行動吧,看誰的收獲大。
找后讀一讀
五、總結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)快樂嗎?說說你們都有什么收獲?
六、布置作業(yè)
1、、回家后把要求寫的生字回家寫,一個音,兩個字,兩個詞。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計9
活動目標(biāo)
1、通過一問一答的兒歌形式,鞏固幼兒對事物特征的認(rèn)識。
2、了解問答歌的特點,體驗問答歌的趣味性、知識性。
3、了解幾種動物尾巴的特點,培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
活動準(zhǔn)備:動物頭部、尾部配對圖片。獅子圖片、指偶,多媒體課件。
活動過程
一、故事情節(jié)導(dǎo)入活動內(nèi)容
師:小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿,你們看看它是誰?
幼:獅子。(教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片)
師:獅子大王和小朋友們打招呼說:“你們好,中二班的小朋友們,我要考考你們,看看誰觀察的最仔細(xì),你們看一看,我的身體的哪部分藏了起來?”
幼:獅子的尾巴藏了起來。
師:獅子大王說:“你們觀察真仔細(xì),現(xiàn)在我站起來了你們看到我的尾巴了嗎?”(教師出示第二幅獅子站起來露出尾巴的圖片)
師:我們在小班的時候?qū)W過獅子找尾巴的故事,你們有尾巴嗎?你們知道都誰有尾巴?
引導(dǎo)幼兒說一說有尾巴的動物。
二、學(xué)習(xí)問答歌
師:小動物們有尾巴可高興了,今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽!豹{子大王想請中二班的小朋友們來做裁判,這些小動物們進(jìn)行了兩場比賽。
1、第一場比賽:
師:第一場比賽,有哪些小動物參加呢?
教師先出示沒有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導(dǎo)幼兒從黑板上找出它們的尾巴,觀察它們尾巴的特點。
獅子大王提問:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?
幼兒分別回答:猴子的`尾巴長,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴像把傘。
幼兒觀看課件,教師引導(dǎo)幼兒說說猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。
將第一場比賽結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
2、第二場比賽:教師分別出示三種動物的尾巴
師:小朋友們你們猜一猜它們分別是誰的尾巴?
幼:鴨子、公雞、孔雀
教師引導(dǎo)幼兒觀察三種動物尾巴的特征。
獅子大王提問:誰的尾巴扁?誰的尾巴彎?誰的尾巴像把扇?
幼兒分別回答:鴨子的尾巴扁,公雞的尾巴彎,孔雀的尾巴像把扇。
看課件引導(dǎo)幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。
將第二場比賽結(jié)果編成一段兒歌,教師提問,幼兒回答。
師:獅子大王說:中二班的小朋友你們觀察真仔細(xì)!
三、朗誦問答歌
幼兒跟教師一起朗誦問答歌《比尾巴》
在朗誦的過程中引導(dǎo)幼兒根據(jù)內(nèi)容聯(lián)系實際自由的表演,展現(xiàn)小動物尾巴的不同特點。
1、教師提問,幼兒回答。
2、幼兒分組,男孩組拍手問,女孩組回答,兩組互換。
3、教師和幼兒一起編動作,邊表演邊朗誦問答歌。
四、仿編問答歌
師:除了這幾種小動物,還有一些小動物的尾巴也很有特點,你還知道哪些小動物的尾巴也很有特點?
教師出示燕子、牛、大象、金魚的尾巴課件,讓幼兒觀察它們的尾巴,仿編問答歌。
師:小動物的尾巴都有它們各自的用處,所以我們要愛護(hù)它們,更不要傷害它們的尾巴。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)平時的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的知識,自由的編兒歌,并把自己編好的兒歌說給其他小朋友聽。
五、活動延伸
師:小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首問答歌,回家以后把這首問答歌邊表演邊說給爸爸媽媽聽,我們還可以按照這樣的問答形式,和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌,等明天上課時把你編的兒歌說給大家聽。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)內(nèi)容
《小壁虎借尾巴》
教材分析
《小壁虎借尾巴》這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,因為他們各自尾巴都有用處所以沒有借到。通過這個故事,學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特點。課文寓科普知識于生動有趣的故事情節(jié)之中,深入淺出,引人入勝,使孩子們即學(xué)習(xí)了科學(xué)知識,又受到了美的熏陶。文章反復(fù)采用相同的句式,敘述了不同的內(nèi)容,既易于學(xué)生接受,有富有生活情趣,角色鮮明,非常適于朗讀訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利的朗讀課文,能夠表演這個故事。
2、理解課文內(nèi)容,了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特點。
3、正確認(rèn)讀本課十六個生字,會寫六個生字。
教學(xué)重點:
讀好對話的不同語氣,了解動物尾巴的作用。
教學(xué)難點:
熟練認(rèn)字,熟讀課文,體會對話的不同語氣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:錄像、課件、生字卡片、動物頭飾。
學(xué)生準(zhǔn)備:生字卡片、學(xué)生搜集有關(guān)動物尾巴的資料。
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入:
師出示謎語:活動地盤在墻壁,專門收拾飛蚊蟲,尾斷無礙會再生,醫(yī)學(xué)名稱是守宮。
師:這節(jié)課我們就學(xué)一個關(guān)于小壁虎的故事,請同學(xué)們看錄像《小壁虎借尾巴》。
二、初讀課文:
自讀(學(xué)生自己想辦法掃除字音障礙,利于培養(yǎng)自主閱讀的能力)
師:課文沒有注音,怎樣才能讀懂這個故事呢?學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗自己想辦法。(看圖、查生字表、猜讀或請教別人)
學(xué)生活動:同桌互相檢查讀文,重點看字音是否讀準(zhǔn)確,句子是否讀通順。
師:同學(xué)們匯報自己新認(rèn)識的字,并說出自己是怎樣認(rèn)識的(提倡有創(chuàng)意的識字方式,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅)
指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語,并提醒大家應(yīng)注意的.地方。
。◣熒巧Q讓學(xué)生在主動參與和成功體驗中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能,為今后自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ))
三、圖文對照讀課文,理解課文。
師提問:
1、小壁虎的尾巴哪去了?小壁虎為什么自己把尾巴掙斷了?
生讀書,思考,回答。
2、小壁虎都向誰去借尾巴?它是怎樣說的?借到了嗎?
生讀書,思考、回答,互相補充,師適時點撥。
3、重點指導(dǎo)第三自然段,讀好小壁虎和小魚對話的語氣。
課件出示句子:小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?
小魚,把尾巴借給我。
通過比較朗讀,學(xué)生體會出小壁虎說話很有禮貌,語氣略帶請求。
4、小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?學(xué)生做動作理解“撥水”,體會小魚的心情。練習(xí)有感情的朗讀對話。
5、方法遷移,學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。
評價(自評和互評結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞和評價能力)
學(xué)生帶頭飾分角色表演對話,先自評然后請大家評價。
第二課時
一、學(xué)生讀說結(jié)合,再次感知讀文。
二、回憶:小壁虎向誰借尾巴了?為什么沒借到?先指名概括的說說,再選擇自己喜歡的段落讀一讀。
三、學(xué)習(xí)7、8自然段,自讀討論:
1、小壁虎借不到尾巴,心里很難過,只好爬回家里找媽媽,結(jié)果怎么樣?為什么?
2、指導(dǎo)朗讀:小壁虎這時的心情可高興了,它的話該怎么讀?(學(xué)生自由讀、指名讀、全班評讀、齊讀)
表演(童話表演不僅幫助學(xué)生深入理解課文,還有助于培養(yǎng)他們的合作精神)
四、感悟全文,升華認(rèn)識。
1、分角色朗讀全文。
2、以小組為單位,小組長分配角色,學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。(熟悉角色,加上表情動作練習(xí)排練。)
3、分組表演,全班評議改進(jìn)。
(評議標(biāo)準(zhǔn):表演的連貫性;角色的表情語氣是否恰當(dāng)。)
拓展(多種形式的練習(xí)設(shè)計,激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性)
五、擴展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。
小壁虎還會向誰去借尾巴呢?模仿文中的說法結(jié)合查找的資料,再續(xù)說一兩個自然段。
第三課時
一、師:
大千世界,無奇不有,讓我們把收集到的資料讀給大家聽聽,看看動物的尾巴都有什么作用。
生匯報交流。
二、師:同學(xué)們把書翻到八十頁,把你能寫漂亮的教給大家。
生教,生糾錯,師適時點撥。重點教學(xué)“身”字。
師:每個漢字都是很美的,每個字都要講究橫平豎直,都講究“勻稱”。舊像一個人一樣,各個器官的大小、位置都恰倒好處,非常和諧,所以,我們不僅要把字寫對,更要寫好看。
三、同桌寫給對方看,互相評價。找同學(xué)板演,大家評價。
四、生填寫《寫字》,師面批面改
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利的朗讀課文,能夠表演這個故事。
2、理解課文內(nèi)容,了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特點。
3、正確認(rèn)讀本課十六個生字,會寫六個生字。
教學(xué)重點:
讀好對話的不同語氣,了解動物尾巴的作用。
教學(xué)難點:
熟練認(rèn)字,熟讀課文,體會對話的不同語氣。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入:
師出示謎語:活動地盤在墻壁,專門收拾飛蚊蟲,尾斷無礙會再生,醫(yī)學(xué)名稱是守宮。
師:這節(jié)課我們就學(xué)一個關(guān)于小壁虎的故事,請同學(xué)們看錄像《小壁虎借尾巴》。
二、初讀課文:
自讀(學(xué)生自己想辦法掃除字音障礙,利于培養(yǎng)自主閱讀的能力)
師:課文沒有注音,怎樣才能讀懂這個故事呢?學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗自己想辦法。(看圖、查生字表、猜讀或請教別人)
學(xué)生活動:同桌互相檢查讀文,重點看字音是否讀準(zhǔn)確,句子是否讀通順。
師:同學(xué)們匯報自己新認(rèn)識的字,并說出自己是怎樣認(rèn)識的
指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語,并提醒大家應(yīng)注意的地方。
三、圖文對照讀課文,理解課文。
師提問:1、小壁虎的尾巴哪去了?小壁虎為什么自己把尾巴掙斷了?
生讀書,思考,回答。
2、小壁虎都向誰去借尾巴?它是怎樣說的?借到了嗎?
生讀書,思考、回答,互相補充,師適時點撥。
3、重點指導(dǎo)第三自然段,讀好小壁虎和小魚對話的語氣。
課件出示句子:小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?
小魚,把尾巴借給我。
通過比較朗讀,學(xué)生體會出小壁虎說話很有禮貌,語氣略帶請求。
4、小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?學(xué)生做動作理解"撥水",體會小魚的心情。練習(xí)有感情的朗讀對話。
5、方法遷移,學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。
評價(自評和互評結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞和評價能力)
學(xué)生帶頭飾分角色表演對話,先自評然后請大家評價。
第二課時
一、學(xué)生讀說結(jié)合,再次感知讀文。
二、回憶:
小壁虎向誰借尾巴了?為什么沒借到?先指名概括的說說,再選擇自己喜歡的段落讀一讀。
三、學(xué)習(xí)7、8自然段,自讀討論:
1、小壁虎借不到尾巴,心里很難過,只好爬回家里找媽媽,結(jié)果怎么樣?為什么?
2、指導(dǎo)朗讀:小壁虎這時的心情可高興了,它的話該怎么讀?(學(xué)生自由讀、指名讀、全班評讀、齊讀)
表演(童話表演不僅幫助學(xué)生深入理解課文,還有助于培養(yǎng)他們的合作精神)
四、感悟全文,升華認(rèn)識。
1、分角色朗讀全文。
2、以小組為單位,小組長分配角色,學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。(熟悉角色,加上表情動作練習(xí)排練。)
3、分組表演,全班評議改進(jìn)。
。ㄔu議標(biāo)準(zhǔn):表演的連貫性;角色的表情語氣是否恰當(dāng)。)
拓展(多種形式的練習(xí)設(shè)計,激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性)
五、擴展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。
小壁虎還會向誰去借尾巴呢?模仿文中的說法結(jié)合查找的資料,再續(xù)說一兩個自然段。
第三課時
一、師:
大千世界,無奇不有,讓我們把收集到的資料讀給大家聽聽,看看動物的尾巴都有什么作用。
生匯報交流。
二、師:同學(xué)們把書翻到八十頁,把你能寫漂亮的教給大家。
生教,生糾錯,師適時點撥。重點教學(xué)"身"字。
師:每個漢字都是很美的,每個字都要講究橫平豎直,都講究"勻稱".舊像一個人一樣,各個器官的大小、位置都恰倒好處,非常和諧,所以,我們不僅要把字寫對,更要寫好看。
三、同桌寫給對方看,互相評價。找同學(xué)板演,大家評價。
四、生填寫《寫字》,師面批面改
板書設(shè)計
小壁虎借尾巴
向小魚借
向老牛借
向燕子借
長出尾巴
教學(xué)反思
在教學(xué)《小壁虎借尾巴》一課時,根據(jù)低年級學(xué)生愛幻想,常把物體擬人化的特點,我先利用多媒體課件呈現(xiàn)出課文的動畫,學(xué)生被優(yōu)美的圖像所吸引,學(xué)習(xí)熱情隨之高漲起來,我抓住學(xué)生熱情較高的有機時機進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)過程中課件中展出了小燕子、小魚和老黃牛的`尾巴是怎樣擺動的,學(xué)生通過觀察形象直觀的圖象,知道了這三中小動物尾巴的作用。同學(xué)們觀察得非常仔細(xì),在仔細(xì)的觀察中,發(fā)現(xiàn)了小壁虎的尾巴的特點:遇到危險時會自己切斷尾巴,保護(hù)自己,過一段時間,尾巴可以再生。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提到:"觀察是認(rèn)識的出發(fā)點,是智慧的最重要的能源,是正常思維的必要條件。"小學(xué)生存在著注意力分散,缺乏一定的目的意識支配,帶有情緒性。而多媒體技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的圖文音像資料,鮮艷的色彩,生動活潑的界面,逼真的音響效果,使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,并且使注意力持續(xù)時間延長,利于學(xué)生的深度觀察與發(fā)現(xiàn)。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計12
教材分析:
這是一篇有趣的童話故事,講的是小壁虎的尾巴被蛇咬住后為了逃命掙斷了,于是小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,可是因為它們的尾巴都有用處不能借給它。后來小壁虎的媽媽提醒它有長出了新尾巴。通過這個故事,要讓小學(xué)生認(rèn)識到,小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特點。
這篇童話連生字也沒有注音,教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,采取多種方法利用已有知識讓學(xué)生識字、朗讀、感悟。
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“壁”、“虎”等9個生字,會寫“河”、“姐”等6個字。
2、有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。
3、初步了解一些動物尾巴的作用。
教學(xué)重點:認(rèn)識9個生字,會寫6個字;有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:讀好對話的不同語氣。
教法學(xué)法:自學(xué)、同桌合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入,板書課題:
小朋友,你們見過小壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。(板書課題,齊讀)
二、預(yù)習(xí)討論:
出示預(yù)習(xí)要求,同桌合作探究:
1、借助圖畫朗讀課文,畫出不認(rèn)識的字,想辦法解決并在課后的生字表里注上拼音;
2、朗讀課文,在課文中畫出生詞或組詞,讀三遍;
3、標(biāo)出自然段序號。同學(xué)之間互相提醒生字的讀音。
三、交流點撥:
1、同桌互助讀書,把課文讀通順。全班交流:新認(rèn)識了什么字?是怎么認(rèn)識的.?(學(xué)生沒說到的,教師幫助)
2、出示詞語(帶拼音):
小壁虎 借尾巴 蚊子 一條蛇 逃走 難過 姐姐 新尾巴
A、指名讀,齊讀。
B、去掉拼音再讀。
3、出示生字卡片,開火車讀生字。
4、指名接讀課文,整體感知
(1)小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文。
(2)指名回答,學(xué)生邊回答教師邊相機貼出小魚、老牛、燕子的圖片。
再讀課文,讀中感悟
1、小壁虎的尾巴斷了很難看時,它心情怎樣?(傷心、難過)那就請你們難過地讀一讀,比一比看誰讀得
最難過。(指名讀、齊讀)
2、最后小壁虎又有尾巴了嗎?它心情怎么樣?(高興)(指名讀、齊讀)
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生認(rèn)讀要寫的生字。
2、學(xué)生觀察特點,并說一說它們在田字格中的位置。
3、教師范寫,學(xué)生書空,口頭組詞。
4、學(xué)生練寫,展示評議。
五、拓展延伸
請同學(xué)們讀《學(xué)習(xí)樂園》51-52頁的“實踐俱樂部”中的小短文“你知道嗎?”。
六、當(dāng)堂反饋
1、做《學(xué)習(xí)樂園》中的“我會連”、“我會讀”。
2、聽寫生詞:小河、借書、好呀、你呢、姐姐、蚊子
同桌檢查,改錯。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、出示生詞,齊讀。
2、填空:小壁虎向( )( )( )借了尾巴。
二、品讀討論:
1、朗讀課文,思考:小壁虎先向誰借了尾巴?(自由讀第三段)學(xué)生比賽讀小壁虎說的話,比比誰讀得最好。
從哪個詞可以看出它很有禮貌?為什么小魚不把尾巴借給它呢?(出示:小魚的尾巴要用來 。
小魚的尾巴是用來撥水的,請你們用手做做撥水的動作。
小結(jié):如果尾巴沒了,小魚就會淹死,所以它不能借給小壁虎。
2、分角色朗讀小壁虎與小魚的對話。(教師范讀,男女分角色讀。)
看圖說說小壁虎向 借尾巴,結(jié)果 。
3、用學(xué)習(xí)第三自然段的方法學(xué)習(xí)四五自然段。
。1)自由讀四、五段,學(xué)生交流讀懂了什么,還有什么不懂。
(2)全班交流讀懂的問題,教師相機指導(dǎo)。
。3)學(xué)生讀老牛與小燕子說的話,想想為什么他們都不借尾巴給小壁虎。
。4)教師利用掛圖,幫助學(xué)生了解動物尾巴的用途。尾巴要用來 。(學(xué)生用黑板上的圖片邊擺邊說)
。5)指導(dǎo)學(xué)生讀好老牛、燕子的話(注意各自的語氣)。
(教師范讀,學(xué)生練讀,以小組為單位分角色朗讀)
4、結(jié)果怎樣呢?你高興嗎?為什么?
三、拓展延伸:
1、小壁虎長出了一條新尾巴,它高興極了,它會把這個好消息告訴誰呢?朋友們又會說些什么呢?
2、學(xué)生借助收集來的資料,分小組說說其他動物尾巴的用途,并演一演。
四、讀一讀,演一演:
分角色朗讀全文,喜歡誰就讀誰說的話。
以小組為單位,小組長分配角色,學(xué)生進(jìn)行表演。
指名小組上臺表演,全班評議。
五、當(dāng)堂反饋
1、課后練習(xí)“讀讀說說”。
2、填空:
。 )的尾巴用來撥水,( )的尾巴用來趕蠅子,( )的尾巴用來掌握方向,( )的尾巴可以再生。
板書設(shè)計:
17、小壁虎借尾巴
尾巴作用
小魚:撥水
老牛:趕蠅子
燕子:掌握方向
小壁虎:再生
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計13
一、借助圖畫初讀課文,認(rèn)識生字
1、借助圖畫獨立讀課文,遇到不認(rèn)識的字畫下來,想辦法認(rèn)記。
。、分小組互助讀書,把課文讀通讀順。全班交流:你們小組新認(rèn)識了什么字?是用什么方法認(rèn)識的?學(xué)生沒說到的生字,教師可直接提出,讓他們自己想辦法認(rèn)識。
。场⒅攸c指導(dǎo)讀課題和第一幅圖的文字,落實認(rèn)讀生字。
二、朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容
自由讀課文,力求做到正確流利。檢查反饋時,可以根據(jù)實際情況有重點有選擇地范讀或領(lǐng)讀。讀得正確流利以后,再引導(dǎo)讀讀想想,說說知道了什么。
三、再讀課文,讀中感悟
。、讀課文,說一說:
小壁虎為什么要借尾巴?
。、小壁虎向誰借尾巴了?
重點指導(dǎo)讀第三自然段:
哪個自然段寫小壁虎向小魚借尾巴?讀讀看,他借到尾巴了嗎?(沒有)是不是他借尾巴時沒有禮貌,所以小魚不借給他?(不是)他借尾巴時是怎么說的?找出那句話來讀一讀,從哪里看出他有禮貌?指導(dǎo)朗讀小壁虎說的話。這么有禮貌,為什么小魚不把尾巴借給他呢?
分角色朗讀小壁虎向小魚借尾巴時的對話。
小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。讓學(xué)生先給自己提要求,再開始學(xué)習(xí)。
。场⑿”诨⒔栉舶偷慕Y(jié)果怎么樣?
出示圖五:
看看沒有借到尾巴的小壁虎怎么樣?
指導(dǎo)朗讀第六自然段的第一句話。
齊讀第七自然段,讀后討論:
、艔倪@個自然段中,你知道了什么?
(小壁虎又長出了一條新尾巴)
指導(dǎo)讀好最后一句話。
⑵從這里你知道小壁虎的`尾巴有什么特點?
4、交流續(xù)說:
根據(jù)自己知道的動物尾巴的知識,仿照課文第三至五自然段的寫法,再續(xù)說一兩個自然段。
。怠㈧柟陶J(rèn)記生字。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)要求:
1.學(xué)習(xí)課文,了解松鼠尾巴的特點和多種用處,初步培養(yǎng)熱愛自然的情感和觀察動物特點的興趣愛好及能力。
2.學(xué)會本課生字新詞,在老師指導(dǎo)下練習(xí)查字典,從字典中給詞語中的詞素選取合適的義項,并理解詞語在課文中的意思。重點查檢以下4個詞語:收攏、跳躍、無影無蹤、頂用。
3.進(jìn)行句子比較,初步懂得句子有概括寫和具體寫的區(qū)別。會用“安全”造句。用“誰的尾巴可以干什么”句式練習(xí)說話。
4.有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4小節(jié)。
教學(xué)重點:
抓住對詞語的訓(xùn)練,加深對課文的理解。
教學(xué)難點:
照樣子查檢“課堂練習(xí)”-2中指定的4個詞語,理解詞語的意思。
教學(xué)突破口:
通過閱讀二、三、四小節(jié),分別概括出松鼠尾巴的三個特點和作用。
教具準(zhǔn)備:
課文朗讀錄音、松鼠標(biāo)本等。
教學(xué)時間:
3課時
第一課時
課時要點:
1.掃除字詞障礙,熟悉課文。
2.學(xué)習(xí)理解詞語的一般方法。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,揭示課題。
1.啟發(fā)談話:
小朋友,二年級時,我們學(xué)過一篇課文叫《小壁虎借尾巴》,還記得小壁虎向誰借尾巴嗎?小壁虎后來借到尾巴了嗎?它為什么沒借到尾巴?
2.出示松鼠標(biāo)本,啟發(fā)說說:
這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?
[板書:毛茸茸]
(解釋意思:毛細(xì)軟,又多又密的樣子)
松鼠的尾巴有什么用呢?下面,我們就一起來學(xué)習(xí)課文。
[出示課題]
二、初讀課文,整體感知。
1.邊聽課文朗讀錄音,邊思考:
松鼠尾巴有哪些用處?
2.自習(xí)課文,要求:
1)自學(xué)生字,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形
2)劃出課文中的新詞,讀一讀,然后按“課堂練習(xí)”-2的要求,照樣子查字典理解下面4個詞語的意思:
收攏跳躍無影無蹤頂用
3)自由讀通課文
4)想一想:
讀了課文,自己有哪些疑問?
三、檢查自習(xí)效果。
1.指名讀課文,注意正音
2.組織交流自學(xué)生字新詞情況,隨機指導(dǎo)查字典理解詞語的方法(注意借助于“課堂練習(xí)”-2的.例題)
3.組織交流“課堂練習(xí)”-1
4.組織提出自習(xí)中遇到的疑問
四、導(dǎo)讀課文第一節(jié)。
1.指名朗讀,啟發(fā)思考并說說:
小松鼠的尾巴有什么特點?(毛茸茸、大)[板書]
去掉“毛茸茸”,讀讀句子,與原句有什么不同?(注意引導(dǎo)通過比較句子,初步認(rèn)識概括寫和具體寫的區(qū)別)
2.齊讀第一節(jié),要突出“毛茸茸”這個特點。
3.小結(jié)過渡:
小松鼠的尾巴毛茸茸的,非常惹人喜愛,可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧!
五、布置作業(yè)。
1.抄寫本課的生字詞語“課堂練習(xí)”-5
2.正確流利地朗讀課文。
第二課時
課時要點:
學(xué)習(xí)課文重點部分,了解松鼠尾巴的幾種用途。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.抽讀字詞
2.分小節(jié)指名讀課文
3.指名說說:
課文第一節(jié)主要寫了什么?
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
[一]學(xué)習(xí)課文第二節(jié)
1.指名讀第二節(jié),啟發(fā)說說:
讀了這一節(jié),你是否已經(jīng)了解到了松鼠尾巴的用處?[板書:當(dāng)笤帚]是什么?作者是通過什么事來寫松鼠尾巴的這個用處的?
2.結(jié)合第一課時自習(xí)時提出的一些疑問深入學(xué)習(xí)課文(注意隨機點撥引導(dǎo)):
“攤開”是什么意思?說明什么?
“笤帚就在你身上啊”這句話什么意思?
松鼠媽媽為什么“說完就出去了”?
3.指導(dǎo)朗讀。
4.繼續(xù)引導(dǎo):
為什么在寫小松鼠找到尾巴可作笤帚用時,用上“找遍全身、最后發(fā)現(xiàn)”這些詞語?
為什么說小松鼠的尾巴是最好的笤帚?
5.引導(dǎo)歸納第二小節(jié)的意思,并齊讀第二節(jié)。
6.小結(jié)過渡(略)。
[二]學(xué)習(xí)課文第三節(jié)
1.以學(xué)習(xí)小組為單位,仿照學(xué)習(xí)第二下節(jié)的方法,自學(xué)第三節(jié)。
提示:
可以采用讀讀、問問、議議等方法來學(xué)習(xí)。
2.組織交流小組學(xué)習(xí)的情況。
提示:可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問”來交流。并隨機點撥:
“跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹?
“緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險的?
“安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導(dǎo)比較下面的句子[出示],繼續(xù)認(rèn)識概括寫和具體寫的區(qū)別)
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“無影無蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無影無蹤呢?
這一節(jié)說明小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?[板書:當(dāng)降落傘]
3.小結(jié)(略)
4.組織朗讀(略)
5.背誦課文第三節(jié)
1)指導(dǎo)背誦(略)
2)自由練習(xí)。
3)指名背誦。
三、布置作業(yè)。
1.朗讀課文
2.背熟第三節(jié)。
第三課時
課時要點:
1.學(xué)習(xí)課文第四節(jié);
2.練習(xí)用一段話說說松鼠尾巴的作用;
3.練習(xí)用“誰的尾巴可以干什么”句式說話。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.指名朗讀課文
2.指名背誦第三節(jié)
3.指名說說:課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
[一]學(xué)習(xí)第四節(jié)
1.指名讀第四節(jié)
2.引導(dǎo):
這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場?
外邊寒風(fēng)呼呼地刮著,為什么小松鼠卻感到很暖和?
3.引導(dǎo)歸納第四節(jié)節(jié)意(略)
4.組織齊讀第四節(jié)
5.組織背誦第四節(jié)(注意指導(dǎo))。
[二]學(xué)習(xí)第五節(jié)
1.范讀第五節(jié)
2.啟發(fā)說說:
“頂用”是什么意思?
為什么說它“真頂用”?
3.組織齊讀,要求讀出感嘆的語氣。
三、總結(jié)全課。
1.總結(jié)談話:
小朋友,讀了課文,你知道了什么?有沒有不懂的地方?
2.組織有感情地齊讀課文。
四、拓展訓(xùn)練。
1.啟發(fā)思考:
你還知道哪些動物尾巴的用處?
2.組織用“誰的尾巴可以干什么”練習(xí)說話。
五、課堂練習(xí)。
1.完成“課堂練習(xí)”-1[填空]
2.用“安全”造句
六、課后作業(yè)。
從課外讀物上找到有關(guān)介紹動物尾巴的文章讀一讀。
附板書設(shè)計:
特點:毛茸茸、大
當(dāng)笤帚
5.松鼠的尾巴用途:當(dāng)降落傘
當(dāng)被子
總結(jié):真頂用
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄J(rèn)“壁虎”等9個生字。會寫“河、姐”等6個字。初步了解一些動物尾巴的特點。
2、有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。
。、培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣和有禮貌的品德。
【教學(xué)重點和難點】
。、重點:識字與朗讀感悟。
。、難點:認(rèn)識各種動物尾巴的特點及用途。
【教具及學(xué)具準(zhǔn)備】
。、教具:幻燈片,動物頭飾,生字卡片,錄音磁帶。
。、學(xué)具:動物頭飾等。
3、資料:收集有關(guān)動物尾巴的圖片和相關(guān)文字資料。
【解決途徑】
1、借助有生字詞的幻燈片,復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、通過小組合作朗讀與表演,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)語感。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、興趣引入
1、展示活的壁虎,學(xué)生介紹觀察到和了解到的知識。
。ū诨⒂纸兴哪_蛇,腳上有吸盤,可以在墻上爬行,它愛吃蚊子蒼蠅等小蟲。)
。、教師:
當(dāng)遇到危險時,小壁虎會有特殊的逃生方法。想知道答案,就到課文里找一找吧!
二、初讀課文與識記生字
。、個人讀課文,勾出生字,標(biāo)明自然段。
。病⑿〗M互助讀課文,把課文讀通順。
。、小組議一議,完成填空:
、 小壁虎因為____而去借尾巴。
、 小壁虎向______、_____、_____去借尾巴。
。、識字通關(guān):
第一關(guān)“我會記”:
出示本課生字,學(xué)生交流識記方法,自由敘述。
第二關(guān)“我會讀”:
出示本課生字組成的詞語,多種方式讀。
第三關(guān)“我會認(rèn)”:
出示帶有生字或詞語的句子2~3個,指名朗讀。
三、朗讀感悟課文
。、錄音或范讀:
學(xué)生評價哪里讀的'好,為什么?
2、對照插圖:
指名分段朗讀課文。
。ㄖ笇(dǎo)疑問句和感嘆句的朗讀)
3、小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀,教師巡視指導(dǎo)。
4、戴頭飾表演課文,學(xué)生質(zhì)疑:
解決以下問題:
、 小動物為什么不把尾巴借給小壁虎?
、 小壁虎借尾巴時是怎樣有禮貌說的?
、 小壁虎為什么又高興了?它的尾巴有什么特點?
⑷ 你知道了什么?
5、有感情的朗讀課文。
四、擴展延伸
拿出準(zhǔn)備的白紙,小組同學(xué)畫畫、說說自己知道的動物尾巴的作用。
第二課時
一、談話
小組競賽,哪組獲得星數(shù)多,哪組就可以得到獎品。
二、競賽
。薄⒗首x游戲:
將準(zhǔn)備好的段落條拿出,各組抽取,抽到哪段讀哪段,比比哪組最有感情!
。ǐ@勝組記一顆星)
。、動作游戲:
教師用動作示范“游來游去”讓第一組學(xué)生猜,然后一組表演動作讓下一組用“____來____去”猜答案,以此類推。
。ù饘M記一顆星)
。场懽钟螒颍
、 出示生字:
注音組詞。
用“呢”、“哪”、“呀”各說一句話。
⑵ 討論學(xué)習(xí):
觀察生字結(jié)構(gòu),說說怎樣寫就比較美觀?
。ㄕf對的給其組記一顆星)
、 教師范寫:
“口”字旁要寫得小而高。
“女”字旁提不出頭。
三點水要寫成弧形,不在一條線上。
、 學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。
。慕M描得最認(rèn)真,寫得最美觀,就得一顆星)
、 展示作業(yè),鼓勵評價。
三、小結(jié)
經(jīng)過剛才激烈的競賽,x組得到了老師送出的獎品。你們知道他們?yōu)槭裁茨塬@勝嗎?(學(xué)生可能說生字寫得好,課文讀的好,或者小組團結(jié)等等)是的,這些優(yōu)點都是我們需要學(xué)習(xí)的。最后,讓我們?yōu)楂@獎組的努力還有我們自己再鼓一次掌吧!
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