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美術《生命甘露》教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的美術《生命甘露》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術《生命甘露》教學設計1
教學目標：
了解地球水資源現狀，認識水對生命的重要作用
養(yǎng)成學生在生活中關心水資源、節(jié)約用水的好習慣
學習并設計保護水資源的招貼畫
教學重點：
培養(yǎng)學生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設計招貼畫
教學難點：
招貼畫的創(chuàng)意設計
教學過程：
�。ㄒ唬�、復習回顧
�。ㄒ唬┗仡櫳瞎�(jié)所學
師：“上節(jié)課，我們學習了生命的甘露活動一，知道了水對我們的重要性，可老師就有一個問題不明白了，地球明明是個水球，可為什么還缺水呢？”
生：回答。
�。ǘ┬〗Y
師：“是��！雖然有71%的水資源，可那些都是海水，且雨水分布不均勻，河流污染就造成了缺水的困境。，下面老師給大家?guī)砹藥讖堈鸷橙诵牡膱D片，請同學們一起欣賞�！�
�。ǘ�、欣賞導入
�。ㄒ唬┏鍪疚髂系貐^(qū)干旱的圖片
�。ǘ┍磉_心聲
師：“看到這些，你有何感想或是想大聲的呼吁什么？”
生：保護自然，節(jié)約用水，面對自然災害，我們更應保護環(huán)境。
師：“對，我們要節(jié)約用水，保護水資源，你們會怎樣做呢？”
生：暢所欲言。
師：“同學們說的真好，節(jié)約用水，人人有責，那怎樣號召身邊更多的人節(jié)約愛惜水呢？
生：發(fā)表建議。
師：“保護水資源是我們每個人的義務和責任，我們可以通過電視廣告，宣傳欄等提醒人們，那這節(jié)課我們就學習其中一種（出示課題：設計招貼畫），來用你設計的招貼畫宣傳節(jié)約用水好嗎？”
（三）、認識掌握
�。ㄒ唬┝私鈱W習目標
�。ǘ┱匈N畫的含義
師：出示招貼畫圖片
生：認真體會欣賞
師：總結并出示招貼畫概念
�。ㄕ匈N畫：又叫宣傳畫是招貼在公共場所加強宣傳作用的。）
�。ㄈ┱匈N畫的基本要素
師：出示圖片并導問：“招貼畫由什么要素組成？”
生：同桌交流后匯報
師：激勵評價，并邊出示圖片邊總結
�。�1）廣告語：（板書）簡單、明了、意義貼切。
（2）畫面：（板書）構圖單純、色彩對比強烈、主題突出。（課件出示）
�。ㄋ模⿲Ρ日莆仗攸c
師：分別出示圖片，引導觀察（大小，位置，色彩）
生：對比欣賞，判斷正誤
師：出示圖片并總結：文字的大小、位置、顏色要與畫面協調。
�。ㄋ模�、自主表現
（一）招貼畫欣賞
師：“一幅好畫創(chuàng)意是關鍵。老師為大家?guī)砹艘恍⿲＜液秃⒆觽儺嫷恼匈N畫，看看他們有什么精彩創(chuàng)意和表現形式�！�
�。ń處煂γ糠髌愤M行講解，點出表現形式和精彩創(chuàng)意。）
師：“孩子們，現在就請結合作業(yè)要求。準備作畫吧！”
師：“孩子們請你閉上眼睛，靜心聆聽，說不定好的創(chuàng)意馬上就會出現在你的腦海中。”
朗讀：如果沒有了水，地球將會怎樣？田地將會怎樣？江河會怎樣？大自然會怎樣？天上的.飛鳥、地上和水里的生物會怎樣？
�。ǘ﹫F隊合作
師：“孩子們是否有好的創(chuàng)意了，趕快把它呈現在畫紙上吧。為了培養(yǎng)你們的團隊精神，老師要求四人小組或兩人小組完成一張招貼畫。
�。ㄈ┬〗M分工，共同創(chuàng)作
根據小組創(chuàng)意表，（出示圖片）進行小組分工，共同創(chuàng)作，教師相機指導。
�。ㄎ澹�、作品評析
（一）作品展示：“看到大家高漲的創(chuàng)作熱情，老師打心眼里為你們感到自豪�，F在就請同學們看看你們作品，沒畫起的同學別著急，下節(jié)課再接著完善�！�
�。ǘ⿲W生自我介紹、教師點評
�。�、拓展思維
交代下節(jié)課任務，開發(fā)布會并且將作品貼在醒目的地方，號召家人和同學，節(jié)約用水，保護水資源。
美術《生命甘露》教學設計2
課題名稱：
生命的甘露
學習領域：
欣賞繪畫
課時建議：
1課時
教學目標：
情感目標：
進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。
技能目標：
學習用線描、色彩表現雨景，制作保護水的招貼畫。
知識目標：
養(yǎng)成學生在生活中關心水資源、節(jié)約用水的好習慣
教學過程：
一、情境導人
1、教師設問：同學們，下雨是自然現象，你喜歡下雨嗎？為什么喜歡下雨？下雨天你的心情怎樣？你認為魚有顏色嗎？在雨中有沒有觀察過行人的表情？
2、小游戲：表演在雨中等公共汽車。（表情：焦急、微笑、吃驚……）讓學生自己扮演角色，通過問、說、講、演等過程使學生能很快掌握畫雨中時的注意點，如：人體的穿插、顏色的搭配等。
3、小結：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮。
二、深人理解
1、下雨天是一個什么樣的情景？（景物、人物）
2、你注意到雨點落下來時是什么樣子？（在空中、在地上）
3、下雨時你是什么心情？有什么感覺？（喜歡、不喜歡）
學生回答后小結：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。
有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學就有一種好奇、興奮的`心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。
教師：怎樣畫雨景呢？請大家把課本翻開。（畫雨的小訓練）
三、方法指導
1、介紹畫雨的表現方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。
2、教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：
（1）先畫好雨中的人物、景物；
（2）用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；
�。�3）最后用重色水彩（如：紫灰色、藍色、深綠等）涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。同學們可以想一想自己的方法。
四、作業(yè)觀摩
1、教材上的三幅學生作業(yè)，內容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。
2、本校同年級學生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析？
五、自由表現
1、布置學生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。
2、學生動手作業(yè)。
3、教師巡視、協助、提示。
提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學生。
六、教學總結
1、作業(yè)完成情況的簡要評價。
2、課堂學習態(tài)度的評價。
3、未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。
美術《生命甘露》教學設計3
一、教學目標
【知識與技能】
了解地球水資源的現狀，認識水對生命的重要作用，掌握設計水資源招貼畫的方法。
【過程與方法】
通過觀察、分析認識水的重要作用，并學會結合主題設計招貼畫。
【情感態(tài)度與價值觀】
養(yǎng)成節(jié)約用水、保護環(huán)境的好習慣。
二、教學重點
培養(yǎng)學生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設計招貼畫
三、教學難點
獨立完成招貼畫的創(chuàng)意設計
四、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
教師展示圖片，引導學生賞析，并提問看到這些圖片后有何感想?
學生交流回答
教師總結：節(jié)約用水，保護水資源
教師繼續(xù)提問,應該怎么號召身邊更多的人節(jié)約愛惜水呢?
學生回答
教師總結：保護水資源是我們每個人的義務和責任，我們可以通過電視廣告，宣傳欄等提醒人們，這節(jié)課學習其中一種招貼設計，來用我們自己的招貼設計呼吁大家節(jié)約用水——生命的甘露
環(huán)節(jié)二：講授新課
(一)直觀感知
教師展示肌理表現的`圖片，引導學生賞析，并提問下面三種肌理的表現技法，他們適合表現大自然的哪些景象?
學生討論回答
教師總結：雨、雪
教師展示學生作品圖，引導學習蠟筆法(用蠟筆或油畫棒畫一畫，在畫上水彩)，滴水法(色彩半干時，滴上酒精，顏色會暈開)等表現技法。
(二)具體分析
教師展示招貼畫，引導學生賞析，并提問招貼畫由什么要素組成?
學生交流回答
教師總結：文字、畫面
教師繼續(xù)引導賞析總結
(1)文字：簡單、明了、意義貼切
(2)畫面(色彩、圖形)：構圖單純、色彩對比強烈、主題突出
環(huán)節(jié)三：實踐練習，體會對比
1.設計一幅保護水資源的招貼畫
2.教師提出作業(yè)要求，輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。
環(huán)節(jié)四：展示評價，拓展提高
1.教師組織學生展示作品并評價，可采取自評、師評、互評的方式進行點評。
2.布置課后任務，開發(fā)布會并且將作品貼在醒目的地方，號召家人和同學，節(jié)約用水，保護水資源。
五、板書設計
生命的甘露
組成要素：文字(簡單、明了、意義貼切)
畫面(構圖單純、色彩對比強烈、主題突出)
六、課后反思
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