足球教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的足球教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)
1.能夠完成腳弓夾球動(dòng)作。
2.提高腳弓球感、下肢穩(wěn)定性和身體協(xié)調(diào)性。
3.喜歡扮演兔子大廚角色進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:足球(每人一個(gè))、標(biāo)志盤(10個(gè))、分隊(duì)背心紅、藍(lán)(各15件)、球門(2個(gè))。
活動(dòng)過程
一、熱身
1.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。
師:在兔子王國里有一個(gè)非常挑剔的兔子國王,他對(duì)食物的要求非常高,一般選上的食物他都不喜歡吃。那這時(shí)候兔子王國的國師就找來了一群兔子大廚去尋找不同口味的食物,來交給兔子國王。
2.講解示范。
教師講解演示通過每一個(gè)障礙的方式方法,引導(dǎo)幼兒跟隨模仿,游戲開始后扮演攻城的士兵,向球門方向踢球,指導(dǎo)幼兒用腳弓擋住足球,保衛(wèi)“城堡”。
3.幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身,復(fù)習(xí)熟悉腳弓觸球技術(shù)動(dòng)作。
二、活動(dòng)主題:挑剔的`兔子
1.情景導(dǎo)入。
師:兔子大廚們,在這個(gè)王國周圍有很多不同口味的食物,一起去找來送到兔子國王身邊吧!
2.講解示范。
師:小朋友扮演兔子大廚在場地跳躍尋找足球,助教老師在中間扮演兔子國王,大廚找到球后用腳將球夾住跳躍回到國王身邊,國王因?yàn)樘籼迣⑶蛉娱_。
3.幼兒游戲,教師觀察場中情況,提醒幼兒腳弓夾球的位置,夾球時(shí),跳躍不要著急,夾穩(wěn)后再進(jìn)行跳躍,跳躍時(shí)觀察周圍,避免碰撞。
三、競賽游戲
1.幼兒穿好分隊(duì)背心,分成兩隊(duì),站于教師兩側(cè),手拉手進(jìn)入球場,轉(zhuǎn)身面向場下小觀眾們,揮手問好,隊(duì)友跟隊(duì)友之間,將手疊在一起跟隨教師加油!隨后開始足球?qū)贡荣、一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)球數(shù)量多的隊(duì)伍獲得勝利。
2.與教師一起對(duì)自身活動(dòng)進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià),同伴之間互相鼓勵(lì)。
四、整理,結(jié)束
與同伴一起將器材收好、和師告別后有序退出場地
足球教學(xué)設(shè)計(jì)2
[教學(xué)內(nèi)容]
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)蘇教科書《語文》一年級(jí)下冊六單元。
[教材簡析]
這篇課文以擬人化的手法,以第一人稱的方法向我們介紹了足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況。課文共三個(gè)自然段,第一自然介紹了足球的形狀及產(chǎn)生的時(shí)間。第二自然段主要介紹了足球運(yùn)動(dòng)起源在中國。第三自然段主要講了踢足球是當(dāng)今世界最流行的運(yùn)動(dòng)。
[學(xué)生情況]
一年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀感興趣。但閱讀能力不強(qiáng);對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣,但對(duì)足球比較陌生。
[設(shè)計(jì)理念]
《課標(biāo)》指出:讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣;能對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論
[教學(xué)目標(biāo)](第一課時(shí))
1.喜歡閱讀課文,并把課文讀流暢。
2.初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況,激發(fā)喜愛足球、熱愛運(yùn)動(dòng)的情感。
3.正確認(rèn)讀本課生字詞,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“礻”,會(huì)寫“慶祝”兩字。
[教學(xué)過程]
一、啟發(fā)激趣
1.由學(xué)生向老師自我介紹開始,激發(fā)說話的欲望和積極性。接著,請學(xué)生介紹足球(師扮成足球):今天你們可以叫我什么?(或足球先生,或足球老師)通過角色的轉(zhuǎn)換,拉近師生間的距離。并板書課題。
2.“足球老師”(師生捧足球)走近學(xué)生,讓這生親親自己,摸摸自己,說說我長得什么樣,讓學(xué)生對(duì)外形有一個(gè)認(rèn)識(shí),“你們想了解我的過去與現(xiàn)在嗎?”引起“足球”的自我介紹(課文內(nèi)容)。所完介紹可說說知道了什么,對(duì)課文有一個(gè)整體的感知。
3.創(chuàng)設(shè)閱讀情境:一起到綠茵場上去看看“我”的身姿(放VCD,《98世界杯》的精彩剪輯),球場因?yàn)橛小拔摇倍,球迷、?duì)員因?yàn)椤拔摇倍d奮、激動(dòng)、瘋狂,“我”的威力有多大!你們想加入足球的行列嗎?好,誰要能把足球的自我介紹讀得很流利,我——足球老師就歡迎你的加入!
二、主動(dòng)認(rèn)讀
學(xué)生自由放聲讀,師巡回指導(dǎo),給予充分的時(shí)間。
三、聯(lián)動(dòng)合作,能動(dòng)內(nèi)化
1.選一段你最喜歡或最拿手的讀給大家聽。
老師用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語推進(jìn)朗讀,如:歡迎你的加入(與之握手)!祝賀你,成為足球的一員(擊掌)!好棒哦,足球老弟(翹大拇指)!請進(jìn)入足球王國(邀請式)!或者是:有希望,再練練!×××,加油!也可以是學(xué)生相互評(píng)價(jià),足球朗讀能力的提高。
2.課間活動(dòng):為了慶祝大家加入足球王國,老師帶來一段音樂讓大家輕松輕松,可以動(dòng)一動(dòng),唱一唱,扭一扭(放《生命之杯》),師生一起跳。
介紹這首曲子,并介紹中國隊(duì)在20xx年10月7日走向世界與今年將舉行的世界杯的有關(guān)情況,激起學(xué)生的民族自豪感。
3.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑提問:關(guān)于足球,你還想了解什么?帶著問題走向課外,去釋放對(duì)足球的熱愛。
四、互動(dòng)識(shí)字
1.創(chuàng)設(shè)情境:今在,我們的生命脈中又多了一個(gè)朋友——足球,你們高興嗎?用什么時(shí)候方式表達(dá)?(學(xué)生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝)板書“慶祝”。
2.聯(lián)系生活,你還在哪里見過“慶!眱勺?(慶祝春節(jié),慶祝元旦,慶祝香港回歸……)這么多地方要用上這個(gè)詞,它是個(gè)神奇的`詞兒,想寫好它嗎?
3.寫生字,師指導(dǎo)。
4.師生反饋,同桌評(píng)價(jià),互相提問。
[評(píng)析]
米盧先生用他“享受足球,快樂足球”的理念把中國隊(duì)帶入了世界杯,圓了我們四十多年的夢。我們是否也能用“享受語文,快樂語文”的理念來圓我們語文的夢呢?本堂課的設(shè)計(jì),就努力的把它放到學(xué)生生命的長河里,如同一顆小石子,激起一朵小小的美麗的浪花,甚而泛起圈圈漣漪,讓課堂充滿生命的活力。
一、讓教材活起來
教材是課堂的重要資源,是學(xué)生的一個(gè)獨(dú)立的對(duì)話伙伴,它可以憑借符號(hào)信息,向?qū)W生進(jìn)行全方位的刺激,發(fā)出感召與呼喚。《我叫足球》是一篇以第一人稱寫成的可愛的說明文,讀來又像生動(dòng)的故事,與孩子的心靈非常貼近,我們應(yīng)該好好地挖掘教材的內(nèi)涵。我通過自己角色的轉(zhuǎn)換和情境創(chuàng)設(shè),由聽我介紹到自己怕一個(gè)有聲的朋友,使教材顯得鮮活了,但是,教材又只是閱讀和閱讀教學(xué)的憑借,要用好教材,又不能只唯教材。所以,我借著這篇教材,和學(xué)生一起走入了一個(gè)更為廣闊、充滿活力的足球世界,讓孩子熱愛足球,讓足球走進(jìn)孩子的生命之中。也許,生命會(huì)因此而更精彩。這,就是活用教材。
二、讓學(xué)生動(dòng)起來
學(xué)生是閱讀的主人,只有讓他們真正地動(dòng)起來,才能使他們有所收獲和啟發(fā)。
1.內(nèi)部思維動(dòng)起來
在看過足球場上精彩的一幕幕后,學(xué)生帶著滿腔熱情迫不及待地進(jìn)入了閱讀。這時(shí),他們的目標(biāo)是讀流利,這就必須要靠自己動(dòng)腦、動(dòng)口,進(jìn)入符號(hào)世界,加工處理符號(hào)信息。在與文本的對(duì)話中,他們的思維無形地活躍起著。再有,我讓學(xué)生說說小腦瓜里的問題,還想了解什么?培育他們的問題意識(shí),不斷激起學(xué)生問題的漣漪。一堂課的結(jié)束,不但使他們充滿了喜悅與滿足,并且充滿激情地投入更為廣闊的空間,來回應(yīng)、拓展課文生活。
2.外部肢體動(dòng)起來
我們要培養(yǎng)的孩子,應(yīng)具有健康的生理和健全的心理。聽聽歡快的音樂。自由奔放地動(dòng)一動(dòng)、唱一唱、扭一扭,愉悅了身心,縮短了師生間的距離。在握手、擊掌中,我們傳遞著快樂與友情。表達(dá)著對(duì)課堂的喜愛和對(duì)足球的熱情,讓個(gè)性得到張揚(yáng),讓心情得到釋放。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、講明課堂紀(jì)律和注意事項(xiàng)。
2、熟悉和了解學(xué)生的足球基礎(chǔ)和水平。
3、使學(xué)生熟悉控球、傳球、射門等基本教學(xué)內(nèi)容和思路。
4、教授簡單的足球知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、糾正學(xué)生錯(cuò)誤的踢球動(dòng)作和習(xí)慣。
2、講解控球、傳球和射門的正確方法,尤其是腳型和身體的協(xié)調(diào)。
3、使學(xué)生通過長期訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的球感。
教學(xué)設(shè)施:
1、至少每5人使用1個(gè)足球
2、學(xué)生必須穿著寬松的運(yùn)動(dòng)服和較為專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)鞋
3、足球場地必須干凈、平整、松軟
教學(xué)方法:
1、個(gè)人結(jié)合球訓(xùn)練,主要是控球
2、分小組傳接球訓(xùn)練和搶圈訓(xùn)練
3、分隊(duì)比賽
4、教師口授足球知識(shí)
5、師生及學(xué)生之間討論
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、師生初次見面,互相介紹問候。
二、老師講明足球課堂的注意事項(xiàng)。
。1)衣著方面,要求每次上課必須身穿寬松運(yùn)動(dòng)服,運(yùn)動(dòng)鞋。
。2)上課期間,注意安全,運(yùn)動(dòng)前要做好熱身,運(yùn)動(dòng)時(shí)不宜過猛,運(yùn)動(dòng)后要做放松運(yùn)動(dòng),身體不適要及時(shí)向老師說明。
。3)師生和同學(xué)之間要互相尊重,學(xué)生不得無故曠課,有事需請假。
三、課前熱身運(yùn)動(dòng)主要有手腕腳腕運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿、側(cè)壓腿、沖刺跑。
四、課堂練習(xí)(1)了解學(xué)生的足球基礎(chǔ)。
。2)示范正確的'控球、傳球、射門動(dòng)作。
第二課時(shí)
一、練習(xí)練習(xí)上一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生基本掌握控球、傳球、射門的基本動(dòng)作。
二、足球知識(shí)教學(xué):本周介紹當(dāng)今國際足壇的兩大球星
。1)克里斯蒂亞諾·羅納爾多(Cristiano Ronaldo),生于1985年2月5日,身高185cm,簡稱“C羅”或“小小羅”,是一名葡萄牙足球運(yùn)動(dòng)員,現(xiàn)效力于西甲俱樂部皇家馬德里,同時(shí)身兼葡萄牙國家隊(duì)的隊(duì)長。20xx年,C羅成為歐洲足球先生和世界足球先生。是當(dāng)今世界最優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員
。2)梅西(Messi),生于1987年6月24日,是一名阿根廷足球運(yùn)動(dòng)員,司職前鋒同時(shí)可以兼任攻擊型中場,現(xiàn)效力于巴塞羅那,他被大眾稱為“新馬拉多納” 。20xx年12月22日,梅西憑借著08—09賽季帶領(lǐng)巴薩取得西甲、國王杯、歐洲冠軍聯(lián)賽三冠王,榮膺20xx年世界足球先生。20xx年1月11日,榮獲20xx年國際足聯(lián)金球獎(jiǎng)
課后作業(yè);
1、復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等了解足球球星和球隊(duì)知識(shí)。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、設(shè)計(jì)思想
本模塊的設(shè)計(jì)堅(jiān)持“健康第一” 的指導(dǎo)思想,以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平及其運(yùn)用能力,增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神為目標(biāo),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求,確保每一個(gè)學(xué)生受益。本模塊在設(shè)計(jì)中運(yùn)用了很多游戲、競賽和教學(xué)比賽的練習(xí)方法,并注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作、探究學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。本模塊改變了以往技術(shù)教學(xué)時(shí)經(jīng)常采用的單一技能評(píng)價(jià)的方法,從專項(xiàng)素質(zhì)、技能掌握、技能運(yùn)用、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神五個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),并采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的方法,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
二、教材分析
足球運(yùn)動(dòng)是目前世界上開展得最為廣泛、影響最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”,也是最受中學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)之一。它對(duì)抗激烈、技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜、體能消耗大,經(jīng)常練習(xí)可以增進(jìn)健康,提高力量、速度、靈敏、耐力等素質(zhì),增強(qiáng)內(nèi)臟器官的功能,培養(yǎng)合作精神,形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。它練習(xí)方便,規(guī)則簡單,不受時(shí)間、人數(shù)、場地、器材的限制,適合作為終身體育的鍛煉方法。
足球在課程標(biāo)準(zhǔn)中屬于系列一球類項(xiàng)目中的一個(gè)內(nèi)容,由于它深受學(xué)生喜愛,是發(fā)展學(xué)生興趣,增進(jìn)學(xué)生健康的一個(gè)重要的選擇性必修教學(xué)內(nèi)容。
本模塊在設(shè)計(jì)時(shí)主要選擇了一些最基本的技戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容,如顛球、運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)和腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳內(nèi)側(cè)接球、二過一進(jìn)攻配合等,目的是增強(qiáng)學(xué)生球性,提高技能,發(fā)展興趣,增強(qiáng)自信,為后續(xù)的模塊學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。而在后續(xù)模塊的學(xué)習(xí)中,這些基本的技戰(zhàn)術(shù)還要繼續(xù)練習(xí),但重點(diǎn)放在鞏固提高技能和加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用能力上,同時(shí)還要增加一些其它的技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)。
初中足球教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)幾項(xiàng)最基本的技戰(zhàn)術(shù),以游戲?yàn)橹,?duì)技能的掌握要求不是很高,從我們對(duì)高一學(xué)生的調(diào)查來看,很多學(xué)生基本上沒有什么足球基礎(chǔ),只有少部分的學(xué)生有一定的`基礎(chǔ),學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平相差很大。因此本模塊的內(nèi)容還是以最基本的技戰(zhàn)術(shù)為主,在教學(xué)時(shí)要注意區(qū)別對(duì)待,對(duì)有一定的基礎(chǔ)的學(xué)生以提高為主,確保每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
三、學(xué)情分析
由于學(xué)生大部分來自農(nóng)村,根據(jù)我們以往對(duì)高一學(xué)生的調(diào)查來看,大部分學(xué)生沒有什么足球基礎(chǔ),少部分學(xué)生有一定的基礎(chǔ),學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平相差很大,但對(duì)足球的興趣很高。
在本模塊的學(xué)習(xí)過程中,剛開始幾節(jié)課由于部分學(xué)生的球性不好,基礎(chǔ)較差,可能會(huì)產(chǎn)生一定的挫折感,隨著老師的鼓勵(lì)、技能的提高、球性的增強(qiáng),學(xué)生會(huì)越來越自信,越來越喜愛足球。在本模塊的后幾節(jié)課,安排了很多教學(xué)比賽,有的學(xué)生體能會(huì)出現(xiàn)一定的問題,這也體現(xiàn)了足球運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值,當(dāng)然教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體能等素質(zhì)的鍛煉。
學(xué)生在進(jìn)行個(gè)人技術(shù)練習(xí)時(shí)會(huì)有大量的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,而在進(jìn)行基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合和教學(xué)比賽練習(xí)時(shí),由于是2、3個(gè)人或多個(gè)人一起練習(xí)的,學(xué)生會(huì)采用合作和探究學(xué)習(xí)。
四、模塊教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好,能主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉。
2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo):了解和掌握足球運(yùn)動(dòng)的一些基礎(chǔ)知識(shí),認(rèn)識(shí)足球運(yùn)動(dòng)對(duì)身體鍛煉的價(jià)值,較為熟練地掌握足球運(yùn)動(dòng)的一些基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù),并能在比賽中運(yùn)用所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)。
3、身體健康目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì),提高體能和身體的協(xié)調(diào)性。
4、心理健康目標(biāo):在不斷提高運(yùn)動(dòng)能力的過程中體驗(yàn)成功的樂趣,形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。
5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo):遵守規(guī)則,服從裁判,與隊(duì)友密切配合,培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):較好地掌握運(yùn)球、踢球、接球技術(shù)和二過一進(jìn)攻配合,并能在比賽中較合理地運(yùn)用,
增強(qiáng)球性,發(fā)展體能,培養(yǎng)合作精神。 難點(diǎn):增強(qiáng)球性,比賽中合理地運(yùn)用技、戰(zhàn)術(shù)。
六、教學(xué)策略與手段
為了激發(fā)學(xué)生的興趣,提高技能,本模塊在教學(xué)中采用了大量的游戲、競賽的教學(xué)方法,如運(yùn)球繞桿、運(yùn)球接力、踢球穿襠、圍圈搶球等游戲,點(diǎn)球大戰(zhàn)、任意球射門比賽、角球頭球大賽、踢遠(yuǎn)比賽以及不同人數(shù)的教學(xué)比賽等。技能教學(xué)時(shí),遵循技能掌握的規(guī)律,采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,一般模式是學(xué)生體會(huì)、教師講解示范、無球動(dòng)作模仿練習(xí)、踢(頂)固定球、小力量或近距離踢球練習(xí)、大力量或長距離踢球練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用等。在進(jìn)行個(gè)人技術(shù)教學(xué)時(shí)多采用自主學(xué)習(xí)的策略,而在進(jìn)行基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合和教學(xué)比賽練習(xí)時(shí),多采用合作和探究學(xué)習(xí)的策略。
七、本模塊的具體安排
1、個(gè)人技術(shù)單元教學(xué)計(jì)劃
2、基本技術(shù)單元教學(xué)計(jì)劃
足球教學(xué)設(shè)計(jì)5
課題:
足球
領(lǐng)域目標(biāo):
運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能
教學(xué)目標(biāo):
1、樂于學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作方法,并對(duì)練習(xí)表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的挑戰(zhàn)精神
2、能積極主動(dòng)參與各種活動(dòng),學(xué)會(huì)交流和合作并能充分展示自我
3、能有克服困難、勇往直前的品質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容:腳內(nèi)側(cè)踢球?qū)W習(xí)過程:
一、醞釀情緒,激發(fā)興趣階段
教師活動(dòng):
組織學(xué)生整隊(duì),由講解足球明星引出課題,帶領(lǐng)學(xué)生徒手操熱身活動(dòng)學(xué)生活動(dòng):體委整隊(duì),與教師親切問好
積極參與對(duì)體育明星的交流,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)
二、合作探究、完成動(dòng)作學(xué)習(xí)教師活動(dòng):
組織學(xué)生分成4人一組,每組一只足球,啟發(fā)學(xué)生合作探究腳內(nèi)側(cè)踢球的方法,并對(duì)練習(xí)結(jié)果進(jìn)行匯報(bào);巡回指導(dǎo),參與學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)有困難的小組給予幫助組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況做出評(píng)議講解示范動(dòng)作要領(lǐng),糾正學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤;組織學(xué)生進(jìn)行正確動(dòng)作練習(xí)
學(xué)生活動(dòng):
能發(fā)揮集體的智慧進(jìn)行動(dòng)作的研究和學(xué)習(xí),對(duì)練習(xí)中出現(xiàn)的.問題進(jìn)行探討,或向其他小組請教
積極參與動(dòng)作學(xué)習(xí)展示,并能對(duì)其他小組的練習(xí)做出簡要的評(píng)議學(xué)習(xí)動(dòng)作,糾正錯(cuò)誤,再練習(xí)組織:分成4人一組在指定的場地上進(jìn)行練習(xí)
三、努力拼搏,敢于挑戰(zhàn)(8人傳球游戲)教師活動(dòng):
講解8人傳球游戲的方法、規(guī)則和比賽的記分辦法把學(xué)生分成8人一組,在指定的場地上進(jìn)行試練,解答學(xué)生的問題并給予積極的指導(dǎo)和幫助組織學(xué)生分組比賽,挑戰(zhàn)記錄
對(duì)學(xué)生比賽給予積極的鼓勵(lì)和評(píng)議并對(duì)優(yōu)勝組和動(dòng)作進(jìn)步最大的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生活動(dòng):
在小組長帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲的嘗試練習(xí)
積極參加比賽,大膽展示自己的動(dòng)作并能挑戰(zhàn)紀(jì)錄對(duì)其他小組的比賽能做出客觀的評(píng)價(jià),真確對(duì)待成功和失敗
四、穩(wěn)定情緒,恢復(fù)身心階段教師活動(dòng):和學(xué)生一起慶祝勝利引導(dǎo)學(xué)生交流感受,評(píng)議總結(jié)布置課后作業(yè)。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)6
1、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,在教學(xué)中結(jié)合小學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)喜愛與拓展的需求,從水平二學(xué)生心理認(rèn)知發(fā)展、生理發(fā)育成長規(guī)律出發(fā),在尊重足球項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)規(guī)律的前提下,結(jié)合簡單、高效、有趣的“花頭精”游戲來提高足球課上學(xué)生的體質(zhì)健康水平和足球技能。在教學(xué)中,力求營造學(xué)生自我體驗(yàn)、自我學(xué)練、合作學(xué)練、創(chuàng)新學(xué)練的良好氛圍,并通過新穎的“花色球墊”教學(xué)器具,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),形成合作意識(shí)與能力。促使學(xué)生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)、鍛煉和思維開發(fā)。在游戲中去體驗(yàn)鍛煉的價(jià)值,享受足球帶來的樂趣,從而達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。
2、教材分析
本課選自新版江蘇省小學(xué)體育教師備課用書《科學(xué)的預(yù)設(shè)、藝術(shù)的生成》小足球與游戲單元的第一課時(shí)腳內(nèi)側(cè)踢球,同時(shí)也是新頒《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實(shí)施方案》球類項(xiàng)目中需要學(xué)會(huì)的內(nèi)容。腳內(nèi)側(cè)踢球是一項(xiàng)非常重要的足球技術(shù),它的技術(shù)特點(diǎn)是腳與球的接觸面積大,出球平穩(wěn)而且準(zhǔn)確,是眾多足球技術(shù)中最常用,也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動(dòng)能夠發(fā)展學(xué)生的奔跑、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)、反應(yīng)等能力,在克服困難的過程中,培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì),建立自尊與自信,促進(jìn)心理健康。
3、學(xué)情分析
本課教學(xué)對(duì)象為水平二的學(xué)生,這個(gè)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)的學(xué)生思維敏捷,觀察、分析和動(dòng)手能力逐漸成熟,競爭意識(shí)也逐漸增強(qiáng),同時(shí)在體能方面也正好處于一個(gè)上升期。學(xué)習(xí)“腳內(nèi)側(cè)踢球”,對(duì)只有淺顯足球經(jīng)驗(yàn)的水平二學(xué)生來說會(huì)面臨相當(dāng)大的難度,最主要是來自于踢球時(shí)的腳型控制、觸球部位是否準(zhǔn)確以及支撐腳的站位等等。綜上所述,教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸球,熟悉球性,且提供簡單易行活潑有趣的課堂組織形式,再結(jié)合教師設(shè)計(jì)的'“花頭精”課堂理念和游戲競賽的方式,更好地來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,活躍課堂氛圍,使之能在不知不覺中達(dá)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
4、教學(xué)流程
本課首先通過“花頭精”游戲來進(jìn)行導(dǎo)入,營造氣氛和調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情。在一系列熱身后在主教材教學(xué)中根據(jù)直觀性教學(xué)原則,利用實(shí)物和貼紙來讓學(xué)生明確部位。通過講解示范,引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)動(dòng)作方法、要點(diǎn),然后分步驟進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。在各環(huán)節(jié)的練習(xí)過程中不斷讓學(xué)生通過體驗(yàn)和觀察加深動(dòng)作的正確性。在主教材、游戲、體能練習(xí)和放松部分,均輔以教具和游戲競賽相結(jié)合的方式將課串聯(lián)起來,達(dá)到教學(xué)、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取“花頭精”游戲法、直觀教學(xué)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法、談話啟發(fā)法,分層遞進(jìn)法、游戲競賽法等教法來提升學(xué)生的動(dòng)作技能。利用自主、合作、探究等練習(xí)形式激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情,引導(dǎo)學(xué)生相互觀察、學(xué)習(xí)、分析、交流體驗(yàn),共同提高。并通過用球、貼紙等多元評(píng)價(jià)方法來激勵(lì)學(xué)生,以達(dá)成本次課的教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
5、場地布置
根據(jù)學(xué)生人數(shù)及場地要求呈散點(diǎn)分布,每人一球,將球分別置于自制“花色球墊”之上。
6、安全提示
課前提示學(xué)生檢查服裝,有無銳尖物品。準(zhǔn)備活動(dòng)充分,尤其腳膝和踝關(guān)節(jié)等部位。
7、教(學(xué))具及體育器材準(zhǔn)備
學(xué)生用足球41個(gè);教師用球1個(gè);球托33個(gè);擴(kuò)音播放器一套。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)7
課程目標(biāo)
1.初步認(rèn)識(shí)腳內(nèi)側(cè)觸球的部位。
2.嘗試用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球,發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3.喜歡足球活動(dòng),體驗(yàn)足球游戲及團(tuán)隊(duì)合作帶來的樂趣。
課程準(zhǔn)備
足球13個(gè)、隊(duì)服12件、標(biāo)志盤標(biāo)志桶等障礙物若干、足球筐、音樂、貼畫小星星若干。
課程過程
(一)開始部分
1.跑步進(jìn)場,足球?qū),激發(fā)興趣
教師:你們看,老師給你們帶來什么?(幼兒:足球)
教師:對(duì)啦,想不想和球?qū)殞氁黄鹜嬗螒?(幼兒:想?/p>
教師:那就準(zhǔn)備吧!
2.熱身運(yùn)動(dòng)
教師:我們一起來運(yùn)動(dòng)一下,你想動(dòng)動(dòng)哪里呢?(頭部、跳躍運(yùn)動(dòng)、踩球運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng))
教師:好,我們一起玩一玩球。ㄓ變鹤杂商剿髑虻耐娣ǎ
(二)基本部分
1.探索觸球的部位
教師:剛才你們都是怎么玩球的?你們會(huì)用腳哪里踢球呢?(幼兒:各種腳的部位踢球)
2.認(rèn)識(shí)腳內(nèi)側(cè)
教師:你們都知道腳內(nèi)側(cè)在哪嗎?找到腳內(nèi)側(cè)的小朋友將你手上的小星星貼在兩只腳的內(nèi)側(cè)。貼好的小朋友相互檢查一下看看貼的對(duì)不對(duì),都貼對(duì)了嗎?
教師:今天呀,我們用小星星踢球,你們會(huì)嗎?想不想學(xué)一學(xué)!
3.學(xué)習(xí)并練習(xí)原地腳內(nèi)側(cè)輕輕踢球的動(dòng)作
教師:想學(xué),那就準(zhǔn)備好!
教師:一只腳站穩(wěn),一只腳向后抬起,用你的小星星部位輕輕地親吻一下你的球?qū)殞殻瑏恚銈円苍囈辉嚕∥覀円黄饋碛H吻三下!球?qū)殞氄f另一只腳還沒親呢,我們再來換另一只腳上小星星親吻球?qū)殞,這一次想親幾下?我們親吻五下,一起來數(shù)!
4.學(xué)習(xí)并練習(xí)腳內(nèi)側(cè)用力踢球的動(dòng)作
教師:球?qū)殞氄f力度有點(diǎn)小,能不能用點(diǎn)力給它一個(gè)大大的吻!
教師:誰來試一試給它一個(gè)大大的吻?我們一起來!我來將球踩住,你來給球?qū)殞氁粋(gè)大大的吻。〝(shù)數(shù))我也想給球?qū)殞氁粋(gè)大大的吻,我們交換一下!
教師:你們想不想試一試?先請小男生將球放進(jìn)筐中,然后請小男生找到一個(gè)小女生作為自己的好朋友大家一起到寬敞的地方試一試用小星星給球?qū)殞毚蟠蟮奈牵?/p>
5.練習(xí)兩人面對(duì)面腳內(nèi)側(cè)踢球
。1)第一次嘗試練習(xí)
教師:球?qū)殞毾肟伎寄銈,你們能不能距離遠(yuǎn)一點(diǎn),用小星星將球?qū)殞毎l(fā)射給你的好朋友,當(dāng)球發(fā)射過來的`時(shí)候,另一個(gè)小朋友要用腳踩住,然后再用小星星部位發(fā)射過去,聽明白了嗎?請你們一起來試一試吧!
(2)分享展示,再次練習(xí)
教師:剛才小朋友們和你的好朋友用腳內(nèi)側(cè)踢球時(shí),我發(fā)現(xiàn)球?qū)殞毝际菛|倒西歪的,誰可以直直的發(fā)射給你的好朋友,你來試一試!
教師:他發(fā)射的棒不棒,你們再去試一試吧!
。3)教師小結(jié)
教師:這次有沒有射準(zhǔn)啊,給自己鼓鼓掌!你們球技太高超了!
6.情境游戲:球?qū)殞毴ヂ眯?/p>
(1)交待游戲規(guī)則
教師:春天到了,球?qū)殞毾肴ゴ河瘟耍墒撬皆綆X,繞過重重的障礙才能到達(dá)目的地,你們能做到嗎?現(xiàn)在我們分成紅黃藍(lán)粉四隊(duì),等老師的口哨聲一響,第一個(gè)隊(duì)員先運(yùn)球?qū)殞氝^障礙,到達(dá)目的地后下一個(gè)隊(duì)員再出發(fā),我們比一比哪一隊(duì)的速度最快!準(zhǔn)備好了嗎?
(2)幼兒比賽游戲
(3)教師小結(jié)
教師:終于球?qū)殞毝嫉竭_(dá)目的地啦,真棒,給自己鼓鼓掌!
三、結(jié)束部分
1.播放音樂做放松運(yùn)動(dòng)。
小朋友人手一個(gè)球放在身體的各個(gè)地方滾一滾,放松。
2.收放材料,結(jié)束。
課程反思
這節(jié)體育活動(dòng)《嗨!足球》,讓幼兒知道了腳內(nèi)側(cè)控球的方法,并對(duì)足球產(chǎn)生興趣,熱愛足球。這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球。難點(diǎn)是腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
幼兒的能力是逐步提升的,所以我在組織活動(dòng)的過程中,始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者與合作者,提供給幼兒充足的時(shí)間,讓幼兒在不斷的嘗試中,使其能力在多方面得到提升。
1.通過實(shí)物導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)足球的興趣。
2.通過小組練習(xí)讓幼兒嘗試運(yùn)球方法。
3.通過游戲加強(qiáng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中重難點(diǎn)都得到了突破,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,整體的活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo):能夠掌握動(dòng)作要領(lǐng),80%學(xué)生能夠做出腳背內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)動(dòng)作。
2.過程與方法目標(biāo):通過分組練習(xí)、學(xué)練結(jié)合,發(fā)展速度、力量、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過比賽讓學(xué)生合理運(yùn)用所學(xué)到的基本技術(shù),養(yǎng)成勇于挑戰(zhàn)、樂于參與體育運(yùn)動(dòng)的良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):支撐腳站位。
難點(diǎn):身體協(xié)調(diào)發(fā)力。
三、教學(xué)過程
尊敬的各位老師大家好,我是小學(xué)數(shù)學(xué)組2號(hào)考生,今天我試講的題目是足球腳背內(nèi)側(cè)踢球
一、開始部分
集合,全體都有,向右看齊,向前看,稍息,立正,第一排從右至左一次報(bào)數(shù),同學(xué)們都到了。
在上課之前,老師要問大家一個(gè)問題,同學(xué)們都喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢?老師聽同學(xué)們說大家都非常喜歡足球,那同學(xué)們最喜歡的足球運(yùn)動(dòng)員都有誰呢?C羅,貝克漢姆,梅西,看來啊同學(xué)們都非常喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),那同學(xué)們想不想想自己的偶像那樣在球場上英姿颯爽呢?今天啊我們就先從基礎(chǔ)抓起,學(xué)習(xí)一下足球的一項(xiàng)基本技術(shù)動(dòng)作——腳背內(nèi)側(cè)踢球。
在上課之前,同學(xué)們檢查一下有沒有攜帶鑰匙等尖銳物體,有的話請放在老師一側(cè)的收納箱中,下課后老師會(huì)歸還給大家,身體不舒服或需要見習(xí)的同學(xué)請這邊見習(xí)。
二、準(zhǔn)備部分
下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們做一下熱身活動(dòng),先圍繞操場慢跑兩圈,活動(dòng)一下腿部的肌肉,全體都有,向右轉(zhuǎn),跑步走,一二一、一二一,立定,向左轉(zhuǎn)。
以中間同學(xué)為基準(zhǔn)成體操隊(duì)形散開,老師帶領(lǐng)同學(xué)做一下行進(jìn)間的熱身運(yùn)動(dòng),第一節(jié),行進(jìn)間擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng),一二三四五六七八,行進(jìn)間振臂運(yùn)動(dòng),一二三四五六七八,集合。
二、基本部分
示范
同學(xué)們下面老師給大家示范一下咱們足球腳背內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作,在老師示范之后,同學(xué)們要回答老師兩個(gè)問題,第一個(gè)問題是老師的助跑方向是怎么樣的?第二個(gè)問題是老師的踢球的部位,下面老師給同學(xué)們做一下完整的示范,第一二排同學(xué)蹲下,三四排插空觀看.
好,同學(xué)們,老師做完了,哪一位同學(xué)回答一下老師的問題,這位同學(xué)來回答一下,聽這位同學(xué)說啊,老師助跑方向是斜線進(jìn)行助跑的,老師剛才踢球的部位是腳的大拇指部位,這位同學(xué)說的很詳細(xì)。
講解
下面老師給同學(xué)們詳細(xì)的進(jìn)行分部動(dòng)作的講解,足球腳背內(nèi)側(cè)的踢球主要分為了5個(gè)部分,分別是助跑、支撐腳選位、踢球腿擺動(dòng)、擊球、隨前動(dòng)作。助跑是斜線助跑,方向與出球方向成45°,支撐腳站于球側(cè)后方20~25厘米處,踢球腿以髖關(guān)節(jié)為軸大腿帶動(dòng)小腿由后向前擺動(dòng),當(dāng)大腿擺至與支撐腿接近同一平面時(shí),小腿做爆發(fā)式擺動(dòng),腳尖外旋、腳背繃直,用腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部,擊球后隨前緩沖。
練習(xí)一
前兩排同學(xué)起立,同學(xué)們兩人一組,來進(jìn)行踢固定球的.練習(xí),進(jìn)行這個(gè)練習(xí)的時(shí)候啊,我們兩兩配合互相的去練習(xí),一個(gè)人將球踩住,另一個(gè)人用腳背內(nèi)側(cè)踢球后中部,這也是我們本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,好,現(xiàn)在我們兩個(gè)人一組快速的動(dòng)起來,這組同學(xué)要注意,腳踢球的部位是腳背內(nèi)側(cè),老師給你貼個(gè)紅色貼紙?zhí)嵝涯,這遍非常好,嗯這組同學(xué)動(dòng)作非常標(biāo)準(zhǔn),好集合,大家在剛才練習(xí)的時(shí)候,都非常的認(rèn)真非常的努力。
練習(xí)二
那么下面,老師給大家加深一點(diǎn)難度了,同學(xué)們兩人相距5米進(jìn)行互踢球練習(xí),現(xiàn)在開始練習(xí),這位同學(xué),支撐腳站在球側(cè)后方20~25厘米處,不要太遠(yuǎn),老師給你示范一次你看一下,你再來一遍,這次可以。
練習(xí)三
集合,下一個(gè)練習(xí)同學(xué)們成四路縱隊(duì)站立進(jìn)行足球射門練習(xí),現(xiàn)在開始練習(xí),這位同學(xué),你在踢球后要有一個(gè)隨前動(dòng)作緩沖一下用力,再來一遍,嗯這一遍動(dòng)作比之前規(guī)范多了,練習(xí)結(jié)束。
檢驗(yàn)
集合剛才大家練習(xí)的非常的火熱,那么現(xiàn)在老師想看看大家練習(xí)的怎么樣,哪組同學(xué)想來給大家展示一下,好后面那組同學(xué)很積極,來為大家展示一下,(展示)動(dòng)作非常標(biāo)準(zhǔn),大家掌聲鼓勵(lì),尤其是斜線助跑,踢球部位非常準(zhǔn)確是腳背內(nèi)側(cè),踢球后也有隨前緩沖動(dòng)作,大家在以后的練習(xí)過程中也要注意。
四、結(jié)束部分
經(jīng)過一節(jié)課的練習(xí),有些同學(xué)已經(jīng)滿頭大汗了,下面我們來做一下放松操,以這位同學(xué)為基準(zhǔn),成體操隊(duì)形散開,預(yù)備齊…停,集合。
同學(xué)們這節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容?那位同學(xué)說學(xué)了腳背內(nèi)側(cè)踢球,那么有哪些地方是需要注意的呢?我聽有同學(xué)說踢球部位是腳背內(nèi)側(cè),還有同學(xué)說助跑是斜線,踢球后要有隨前動(dòng)作,同學(xué)們這節(jié)課練習(xí)非常認(rèn)真,回答問題也很積極,希望在以后的課程中,大家的熱情可以繼續(xù)保持。
值日生回收器材,下課,同學(xué)們再見。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目的:
豐富知識(shí),開闊視野,增加文化底蘊(yùn),引領(lǐng)學(xué)生去思考足球精神的魅力;把握足球發(fā)展的脈絡(luò);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):抓住表示時(shí)間的詞,把握足球發(fā)展的脈絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn):引領(lǐng)學(xué)生理解為什么中國最早發(fā)明足球而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源國家。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)語:
人類能夠戰(zhàn)勝大自然,靠的是這樣的精神——協(xié)作,持之以恒。而這種精神在足球場上體現(xiàn)得淋漓盡致。今天我們來學(xué)習(xí)《足球史話》。
二、讀課文,掃除字詞障礙:
易讀錯(cuò)的字板書并注音:
臨淄體魄提供填充侵略咒罵
禁不住烏拉圭誕生磨煉鬃毛
三、指名朗讀課文。
四、分析課文:
1、請概括文章內(nèi)容。
。ū疚慕榻B了足球運(yùn)動(dòng)的起源、演變、發(fā)展的過程。)
2、文章分為幾個(gè)部分。
分三個(gè)部分:
第一部分(1自然段)總寫了現(xiàn)代足球的特性。
第二部分(2——3自然段)介紹中國是最早發(fā)明足球和進(jìn)行足球比賽的國家。
第三部分(4——10自然段)介紹現(xiàn)代足球的起源、演變和發(fā)展的過程。
3、根據(jù)文章的第二部分,填如下表格:
時(shí)間足球質(zhì)地足球起源和發(fā)展情況戰(zhàn)國時(shí)期西漢漢武帝時(shí)唐代宋朝
4、根據(jù)文章的'第三部分,填如下表格:
時(shí)間國家足球的起源和發(fā)展1042年前后1863年1900年1904年1930年
5、同學(xué)探討交流:
為什么中國發(fā)明足球最早,而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的起源?
(宋朝統(tǒng)治者奢華頹廢,致使世風(fēng)日下,足球逐漸從軍中退出。對(duì)抗性漸弱,表演性增強(qiáng),常作為宮廷宴會(huì)的助興演出。元、明、清三代,社會(huì)“重文輕武”以及官府種種禁令,使我國古代足球逐漸絕跡了。)
6、課外延伸。
談?wù)勀銓?duì)中國國足球隊(duì)近期的重要活動(dòng)有哪些了解。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1·教授內(nèi)腳背短傳技術(shù);2·簡單介紹長傳技術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn):
1.重點(diǎn):傳球時(shí)的觸球部位,球與腳的結(jié)合;
2.難度:傳球的力度、精度;
教學(xué)設(shè)施:
1.足球2個(gè);
2.平整、潔凈的足球場地;
教學(xué)方法:
1·教師講解、示范內(nèi)腳背傳球技術(shù);
2·學(xué)生根據(jù)教師講解,每兩人一組進(jìn)行傳球練習(xí);
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、準(zhǔn)備活動(dòng):
(1)全班同學(xué)慢跑一周;
(2)體育委員帶領(lǐng)全班同學(xué)做準(zhǔn)備熱身活動(dòng),包括手腕腳腕活動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、弓步壓腿、側(cè)壓腿、慢跑等。
二、教學(xué)活動(dòng)(1)教師講解、示范內(nèi)腳背短傳技術(shù),其重點(diǎn)是觸球的部位和腳型的控制。
(2)學(xué)生根據(jù)教師講解,每兩人結(jié)為一個(gè)小組,結(jié)合球進(jìn)行內(nèi)腳背短傳訓(xùn)練,在練習(xí)中尋找球感,掌握技術(shù)要領(lǐng)。
(3)教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況,糾正錯(cuò)誤,進(jìn)行示范。
第二課時(shí)
一、足球知識(shí)教學(xué):
本周主要介紹幾家國際知名的'足球俱樂部(1)曼聯(lián)(ManchesterUnitedFootballClub):建隊(duì)與1878年,是歷史上最偉大的足球俱樂部之一,是英格蘭足球歷史上第一成功的俱樂部。共獲得19次英格蘭頂級(jí)聯(lián)賽冠軍,11次英格蘭足總杯冠軍,4次英格蘭聯(lián)賽杯冠軍(除了英格蘭聯(lián)賽杯冠軍外,其他均是英格蘭聯(lián)賽中的最高紀(jì)錄)。
在歐洲賽場上,共獲得3次歐洲冠軍杯冠軍。球隊(duì)歷史上的知名球員有:大衛(wèi)·貝克漢姆,埃里克·坎通納,瑞恩·吉格斯,喬治·貝斯特等。
(2)皇家馬德里足球俱樂部(RealMadridClub):中文簡稱為皇馬,前稱馬德里足球會(huì),是一家位于西班牙首都馬德里的足球隊(duì),成立于1902年3月6日,是現(xiàn)今歐洲乃至世界足壇最成功的俱樂部。20xx年12月11日,皇家馬德里被國際足球聯(lián)合會(huì)(FIFA)評(píng)為20世紀(jì)最偉大的球隊(duì)。20xx年9月10日,皇家馬德里被國際足球歷史和統(tǒng)計(jì)聯(lián)合會(huì)(IFFHS)評(píng)為20世紀(jì)歐洲最佳俱樂部。球隊(duì)知名球星:勞爾,羅納爾多,菲戈,c羅納爾多等。二、學(xué)生分隊(duì)練習(xí)20分鐘三、放松運(yùn)動(dòng)體育委員帶領(lǐng)學(xué)生放松。
課后作業(yè):
1·復(fù)習(xí)內(nèi)腳背短傳技術(shù)。
2·通過各種媒體,了解國際國內(nèi)知名足球俱樂部。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)11
水平二足球教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、指導(dǎo)思想:根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),突出“健康第一”的指導(dǎo)思想,與“人本主義”教育理念接軌,使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、心里健康和社會(huì)適應(yīng)等各個(gè)方面得到全面的鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為本,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)作用,通過各種趣味小游戲,培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí),以教材難點(diǎn)與趣味點(diǎn)的結(jié)合設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在愉快的合作、探討、競爭中逐步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)動(dòng)參與:在練習(xí)與游戲活動(dòng)中,提高足球射門的能力,發(fā)展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
2、運(yùn)動(dòng)技能:通過小足球射門與游戲的教學(xué),向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。
3、身體健康:能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。
4、心理健康:充分促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,體驗(yàn)足球射門的樂趣。
5、社會(huì)適應(yīng):培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
三、學(xué)生分析我校位于小區(qū)中心民漢合校,場地面積有限,但學(xué)生比較喜歡參與體育活動(dòng),特別是少數(shù)民族學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)喜愛。課余時(shí)間有些同學(xué)沒能參與到足球活動(dòng)中,只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的,體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。因此,在課堂上,我盡量讓學(xué)生參與練習(xí),提高足球技術(shù);課余時(shí)間,對(duì)部分有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo),讓他們更加喜歡足球運(yùn)動(dòng)。
四、教材分析足球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng),有很強(qiáng)的集體性和趣味性,通過足球活動(dòng)能發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)身體素質(zhì)。還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。提高少年兒童的綜合素質(zhì),培養(yǎng)競爭意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。但如何進(jìn)一步提高足球技能,需要教師加以引導(dǎo)。本課中就是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下初步學(xué)會(huì)足球的簡單運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,知道簡單足球動(dòng)作術(shù)語。在教學(xué)中主要強(qiáng)調(diào)突出“游戲”二字,在游戲中熟悉球性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好,初步養(yǎng)成不用手而用腳觸球的意識(shí)和習(xí)慣。
難點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)部位對(duì)學(xué)生來講不是很清楚,教師采取的方法是在這一位置貼上標(biāo)注物,通過多種游戲強(qiáng)化,讓學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下,體驗(yàn)?zāi)_內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。
2、讓學(xué)生進(jìn)行小足球比賽游戲,讓學(xué)生展示自我,符合兒童心理。
五、設(shè)計(jì)思路
本課以“在活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”為主線,時(shí)時(shí)把學(xué)生的主體地位放在第一線,教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生大膽想象,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn),在關(guān)注學(xué)生主體地位的同時(shí),層層深入地讓學(xué)生體驗(yàn)合作交往,教師及時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo),把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng),從而貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。
本課采用主體式教學(xué)法。在課前師生談話階段—教師既以趣引情,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生有良好的.情緒,為上課做好準(zhǔn)備。
群龍戲珠—-學(xué)生排好隊(duì),在組長的帶領(lǐng)下,模仿教師動(dòng)作,進(jìn)行小游戲。銀珠滾滾——學(xué)生運(yùn)用特制的足球練習(xí)腳射門,激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣,在教學(xué)中教師設(shè)計(jì)安排多種練習(xí)方法,讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),使學(xué)生在樂中求學(xué),在學(xué)中取樂。
飛躍龍門——引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置各種“人體門”,參與射門練習(xí)。在練習(xí)中能與他人合作探究,共同完成任務(wù)。
比賽游戲——通過比賽小游戲,相互協(xié)作,共同完成任務(wù),體驗(yàn)成功的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。
六、場地器材設(shè)置一片足球場
小足球20個(gè)
欄架6個(gè)
七、教學(xué)效果預(yù)計(jì):
1.心理效果預(yù)計(jì):根據(jù)本課特點(diǎn),學(xué)生將會(huì)積極參與活動(dòng),并能在活動(dòng)中體會(huì)到集體的力量,給自己帶來集體的歸屬感。
2.生理效果預(yù)計(jì):由于本課是新課,負(fù)荷適中,但練習(xí)密度較大。平均心率為110-120次/分
八、本課特色
1.課標(biāo)指出開發(fā)和利用各種體育生活資源是激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)情感的重要手段。課上運(yùn)用了生活中的廢紙,在學(xué)生手中變成了一個(gè)一個(gè)足球,為足球走進(jìn)生活游戲打開了綠色通道。
2.體育源于生活,更應(yīng)貼近生活。傳統(tǒng)的足球運(yùn)動(dòng)具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性。現(xiàn)在越來越遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。學(xué)生只是在心中虛擬的喜愛,根據(jù)這一情況,本課將足球運(yùn)動(dòng)換成兒童話、娛樂話的體育活動(dòng),讓學(xué)生親近足球,親身享受足球運(yùn)動(dòng)帶來的愉悅,張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)12
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫生字。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書。
教具:
掛圖、生字卡片
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.(出示課文插圖2)圖上的小朋友在干什么?
2.對(duì),今天,我們就來聽聽足球的自我介紹。
板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文
1.借助拼音自讀課文。
2.再讀課文,要求:字字讀準(zhǔn),句句讀通。
3.檢查自學(xué)效果。
、牛ǔ鍪旧衷~)。
⑵自己讀讀詞語,哪些生字的字音值得注意?
⑶正音,指名讀:開火車讀,齊讀。
4.(出示長句子)
、耪l能來讀讀這個(gè)句子?你是怎么停頓的?
⑵指導(dǎo)讀句子。
5.文中還有長句子,用老師教的方法讀一讀。
6.指名分段朗讀課文,師生評(píng)議。
7.齊讀課文。
三、教學(xué)生字
1.出示生字卡片,復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。
2.教學(xué)示字旁、巾字底,兩個(gè)偏旁的豎不同。
3.自學(xué)課后筆順表,并描紅。
4.反饋:檢查運(yùn)、帶的筆順。
5.指導(dǎo)寫字。
6.師范寫生字,生描紅、臨寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目的`
1.有感情地朗讀課文。
2.通過學(xué)習(xí)課文,初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況,激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文。
教具:
錄像片、生字卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.抽讀生字卡片。
2.給紀(jì)、祝擴(kuò)詞。
二、新授
1.自讀第1自然段。
、抛x完之后,你知道了什么?
、颇昙o(jì)一大把是什么意思?
、驱R聲有感情朗讀課文。
2.自讀第2自然段。
、艦槭裁醋闱虻哪昙o(jì)一大把呢?
⑵誰通過查資料知道:足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候?
⑶足球那么風(fēng)行全世界,原來可是我們祖先發(fā)明的,你想說什么?
3.指名朗讀第3自然段。
⑴課文告訴了我們什么?
、颇隳芨惺艿阶闱蚴亲盍餍械倪\(yùn)動(dòng)嗎?說說看。
、菫槭裁醋闱蚰芙o人們帶來歡樂呢?
三、總結(jié)課文
1.指名讀得最好的3個(gè)學(xué)生讀課文。
2.你能做個(gè)足球,向別人介紹一下自己嗎?
3.指名介紹,評(píng)析。
歷史長
板書:
17、我叫足球
給別人帶來快樂
足球教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖學(xué)文,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
2.學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫,并展開想象;運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓重點(diǎn)句、段,理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞,能辨析一些近義詞,會(huì)用“欣賞”“津津有味”造句。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓重點(diǎn)句、段,理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)和提高觀察、理解能力。
2.了解小守門員和觀眾的外貌、動(dòng)作、神態(tài),學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
初讀課文,通過查工具書,聯(lián)系上下文理解生字詞。借助課文明確觀察圖畫的順序和重點(diǎn),借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生借助課文明確觀察的順序和重點(diǎn),借助圖畫理清課文的層次結(jié)構(gòu)。
三、教學(xué)過程
(一)板書課題,介紹教材中出現(xiàn)的油畫,明確看圖學(xué)文的目的。初讀課文,借助工具書,聯(lián)系上下文理解生字詞。
1.教師介紹油畫作品:
教材中出現(xiàn)的這幅油畫,是前蘇聯(lián)一位著名畫家的作品。它生動(dòng)地表現(xiàn)了一群孩子在緊張的學(xué)習(xí)生活結(jié)束之后的一場小足球賽。
2.明確看圖學(xué)文的目的:
學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”這類課文,要求同學(xué)們把看圖和學(xué)習(xí)課文相結(jié)合。通過看圖,進(jìn)一步培養(yǎng)我們按一定順序觀察圖畫的能力;通過學(xué)文,培養(yǎng)同學(xué)們理解課文內(nèi)容的能力。借助短文明確觀察的順序和重點(diǎn),借助圖畫幫助同學(xué)們在頭腦中浮現(xiàn)文字所描寫的畫面。
3.初讀課文,糾正生字讀音,解釋課文中出現(xiàn)的生詞。
①注意多音字讀音:
課文中出現(xiàn)了四個(gè)曾學(xué)習(xí)過的多音字,教師可以借初讀課文提醒學(xué)生加以注意。如:“空地”的“空”,應(yīng)讀“k^ng”,不要讀成“k#ng”的音;“要數(shù)那位大個(gè)子叔叔”的“數(shù)”,應(yīng)讀“sh(”,不要讀成“sh)”的音;“蝴蝶結(jié)”的“結(jié)”應(yīng)讀“ji6”,不要讀成“ji5”的音;“不相干”的“干”應(yīng)讀“g1n”不要讀成“g4n”的音。
、谡n文中多次出現(xiàn)帶兒化的詞語,教師要引導(dǎo)學(xué)生讀正確。如:“這兒”“兩撥兒”“小男孩兒”“小女孩兒”“快點(diǎn)兒”“那兒”“一塊兒”。
、厶嵝褜W(xué)生注意課文中應(yīng)該讀輕聲的字音。如:“地方”“陣勢”“小弟弟”“小妹妹”“大個(gè)子”“叔叔”“那個(gè)”“身子”“眼睛”。
④下面這些字的讀音容易讀錯(cuò),教師要注意糾正。如:“膝蓋”的“膝”應(yīng)讀“x9”,不要讀成“q9”;“前傾”的“傾”應(yīng)讀“q!ng”,不要讀成“q9ng”;“往外”的“往”應(yīng)讀“w3ng”,不要讀成“w4ng”;“津津有味”的“津津”應(yīng)讀“j9n”,不要讀成“j9ng”。
、葑⒁獗嫖鲆韵伦中危
“踢”與“惕”;“億”與“憶”;“磕”與“嗑”;“津”和“律”。
、蘩斫庠~語:
讓學(xué)生從課文中找出不理解的詞語(包括生詞)質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生通過查工具書,聯(lián)系上下文理解。
如:“他們分成兩撥兒,把書包和帽子堆起來做球門,就拉開陣勢賽起來”一句中的“陣勢”一詞,學(xué)生可能不太理解。這時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生在字典里查一查“陣”字,它的意思是軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)布置的局勢,“陣勢”的“勢”的意思是表現(xiàn)出來的樣子,F(xiàn)在,再把“陣勢”一詞放回到課文中,學(xué)生就不難理解了。這個(gè)詞,原是指軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)布置的局勢,用在課文中,就是雙方相互對(duì)峙的緊張的場面的意思。
出示課文中的重點(diǎn)詞語,結(jié)合圖畫和聯(lián)系上下文來理解:
警惕(t@):對(duì)可能發(fā)生的突然情況時(shí)刻注意著。
候補(bǔ):等著替補(bǔ)缺額。
閉目養(yǎng)神:閉著眼睛,修養(yǎng)精神。課文中把白狗人格化了。
回憶(y@):回想。
精彩:(表演、展覽、言論、文章等)優(yōu)美;出色。課文中指小足球賽踢得緊張、好看。
欣賞:認(rèn)為好;喜歡。課文里指看足球賽的大個(gè)子叔叔坐在場邊很有興致地觀看比賽。
(二)初步看圖,借助圖畫,再認(rèn)真讀課文,理清課文的層次結(jié)構(gòu),正確給課文劃分結(jié)構(gòu)段。
1.初步看圖,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生一邊看圖,一邊思考:
從畫面上看,這是一幅以景物為主,還是以人物為主的圖畫?
。◤漠嬅嫔峡矗@是一幅以人物為主的圖畫。)
畫面上畫了一些什么樣的人物?
。▓D畫中畫了一群孩子,還有一位叔叔。)
他們在干什么?你從畫面上哪些地方觀察到的?
。▓D畫上的人物在看一場足球比賽。從畫面上用書包和帽子堆起來做的球門和站在球門當(dāng)中的小守門員,以及坐在一邊的觀眾一致的目光里可以判斷出畫面上的人物在看一場足球比賽。)
2.初讀課文,看看課文是怎樣敘述這場小足球賽的。引導(dǎo)學(xué)生理清課文的層次結(jié)構(gòu),正確給課文分段。
老師可以提出以下問題:
這篇課文敘述的是圖畫中的場景。是放學(xué)以后的一場小足球賽。讀一遍課文,想想課文一共幾個(gè)自然段,哪個(gè)自然段是講守門員的,哪些自然段是講觀眾的。
(這篇課文一共5個(gè)自然段。第2自然段是講守門員的,第3~5自然段是講觀眾的。)
那么,課文第1自然段講什么?
。ǖ1自然段介紹了環(huán)境——場地、時(shí)間——放學(xué)以后、人物——“孩子們”和“小弟弟小妹妹”以及“大個(gè)子叔叔”、干什么——賽足球)
接著,教師可以這樣引導(dǎo):
這篇課文首先講放學(xué)以后,一群孩子在空地上賽足球,吸引了不少觀眾,這是文章的第1自然段。接著,介紹了守門員,這是文章的第2自然段。后面的3、4、5自然段介紹了觀眾的表現(xiàn)。你想一想,這篇文章應(yīng)該如何劃分結(jié)構(gòu)段呢?
。ㄟ@篇文章應(yīng)該分三大段:第一段是課文的第1自然段,講放學(xué)以后,一群孩子在空地上賽足球,吸引了不少觀眾;第2段是第2自然段,介紹了小守門員;第三段是第3~5自然段,介紹了觀眾。)
(三)小結(jié)。
這一課是看圖學(xué)文。我們在初步觀察圖畫的基礎(chǔ)上,又初讀了課文。從畫面中觀察到了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和一件什么事。在初讀課文以后,我們給課文劃分了三大段。這三段,先講放學(xué)以后,一群孩子在空地上賽足球,吸引了不少觀眾;接著介紹小守門員,之后重點(diǎn)介紹了觀眾的表現(xiàn)。這個(gè)寫作順序就是作者的觀察順序。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┳屑(xì)看圖,理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
(二)學(xué)習(xí)按一定的順序、抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫,并展開想象;運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,抓住重點(diǎn)句、段,理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。
(三)做辨析近義詞和造句的練習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
借助課文明確觀察的順序和重點(diǎn);借助圖畫幫助學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)文字所描寫的畫面。
三、教學(xué)過程
(一)從課文內(nèi)容入手,引導(dǎo)學(xué)生借助課文明確作者觀察的順序和重點(diǎn),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察圖畫的能力。
1.《小足球賽》這篇課文分了三大段來寫的.,回憶一下上節(jié)課我們是怎樣劃分的?纯醋髡呦葘懯裁,再寫什么,最后寫什么?(《小足球賽》這篇課文分了三大段來寫。作者先介紹孩子們放學(xué)以后在空地上賽足球,吸引了不少的觀眾。接著,作者又寫了小守門員。最后,分3個(gè)自然段寫了觀眾的表現(xiàn)。)
2.作者為什么先向我們介紹“孩子們放學(xué)以后在空地上賽足球,吸引了不少的觀眾”這個(gè)內(nèi)容,接著介紹“守門員”,最后才介紹“觀眾”的表現(xiàn)?
。ㄒ?yàn)檫@是作者觀察圖畫的順序。作者是按照觀察圖畫的順序來安排他的寫作順序的。)
3.按照作者的觀察順序,仔細(xì)看圖畫,然后自由讀課文,結(jié)合課文,想一想作者觀察的重點(diǎn)落在了哪兒?大家一起議一議。
。ㄕn文是按照作者的觀察順序來安排層次結(jié)構(gòu)的,我們又知道作者的寫作順序(層次結(jié)構(gòu))就是作者的觀察順序。課文詳細(xì)地向我們介紹、描述了小守門員的表現(xiàn),以及不同的觀眾的不同表現(xiàn),因此,作者觀察的重點(diǎn)應(yīng)該落在“小守門員”和“觀眾”的表現(xiàn)上。)
4.強(qiáng)調(diào)觀察的順序和重點(diǎn):
我們常常提到寫文章要講順序,要抓住重點(diǎn)寫具體。其實(shí),觀察圖畫也要講順序,要能從畫面中觀察到作者所要表現(xiàn)的重要內(nèi)容。這樣,才能理解圖意,體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情!缎∽闱蛸悺愤@篇課文,就是作者在有順序地觀察圖畫的基礎(chǔ)上,抓住了畫家所要表現(xiàn)的重點(diǎn),用語言文字生動(dòng)具體地給我們進(jìn)行了描述。
。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,借助圖畫幫助學(xué)生在頭腦中浮現(xiàn)課文所描寫的畫面。從而,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者所要表達(dá)的感情,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
1.指名讀課文第一段,然后仔細(xì)觀察圖畫,圖文結(jié)合,邊讀邊想:課文中哪一句話介紹了足球賽的環(huán)境,也就是地點(diǎn)?
(“這塊空地真是賽足球的好地方”)
“好地方”,“好”在哪里?看圖畫,想一想。
。ā翱铡弊终f明來往行人不多,沒有車輛通過,從畫面上看,附近沒有大的建筑物妨礙踢球,這樣的地方正是比較理想的簡易足球場,所以,說它是“賽足球的好地方”。)
2.“他們分成兩撥兒,把書包和帽子堆起來做球門,就拉開陣勢賽起來!蹦阍诋嬅嫔峡吹降氖悄囊粨軆?
。ó嬅嫔现环从沉似渲幸粨軆旱囊粋(gè)守門員、一個(gè)候補(bǔ)守門員。)
“拉開陣勢賽起來”中的“拉開陣勢”是什么意思?看看圖畫,從畫面中的哪一個(gè)人物的動(dòng)作和神態(tài)可以看出來?
。ā瓣噭荨,原是指軍隊(duì)作戰(zhàn)時(shí)布置的局勢,課文中,是雙方相互對(duì)峙的緊張的場面的意思!袄_陣勢”就是緊張的小足球賽已經(jīng)開始。從畫面中小守門員叉開的兩腿,手扶膝蓋和專注的一雙眼睛,可以看出足球賽已經(jīng)“拉開陣勢”,比賽將非常緊張。)
3.看圖,再讀課文,從畫面上看,都有哪些人來觀看比賽?
。ㄓ小靶〉艿苄∶妹谩,還有“大個(gè)子叔叔”。)
從文章中的哪幾個(gè)詞可以看出這場足球比賽很精彩?
。ā靶〉艿苄∶妹谩笔潜弧拔眮砹,“大個(gè)子叔叔也坐到場邊”“欣賞”。)
4.看圖,學(xué)習(xí)課文第二段。
課文第二段(第2自然段)是作者重點(diǎn)觀察“守門員”的一段。課文中,作者具體介紹了小守門員和后補(bǔ)守門員;圖畫里,“守門員”也是畫家重點(diǎn)表現(xiàn)的畫面中心人物。作者在重點(diǎn)觀察的基礎(chǔ)上,用語言文字是怎樣表現(xiàn)的。讀讀這一段,看看作者抓住“守門員”和“候補(bǔ)守門員”的什么特點(diǎn)來突出這兩個(gè)人物,表現(xiàn)球賽激烈的程度的?
。ㄗ髡咦プ 笆亻T員”外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)等特點(diǎn)來突出這個(gè)人物的。)
默讀這一段,在文章里畫出表現(xiàn)“守門員”外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)的詞句。從這些詞句中,我們能看出什么?
(課文先講他的外貌和神態(tài)!傲羝筋^”顯得格外精神!熬璧刈⒁暋保憩F(xiàn)他對(duì)對(duì)手嚴(yán)加防備,十分專注的神態(tài)!胺滞葟澭,上身前傾”,表現(xiàn)他隨時(shí)準(zhǔn)備撲救險(xiǎn)球的姿勢。)
課文介紹了“守門員”外貌、神態(tài)、動(dòng)作和姿態(tài)以后,為什么說“真正的守門員都是這樣的”?這是作者對(duì)畫面中“守門員”的一種肯定嗎?還是贊揚(yáng)?怎么理解?
(“真正的守門員都是這樣的”說明小守門員很稱職,是作者對(duì)他的肯定和稱贊。)
課文接著介紹“候補(bǔ)守門員”。看看圖畫,作者怎么知道他是“候補(bǔ)守門員”?他“一心想著快點(diǎn)兒讓他上場,好顯一顯身手”,是作者根據(jù)畫面上“候補(bǔ)守門員”的什么想象出來的?
(作者從他的衣著、神態(tài)和站在守門員背后可以看出他是個(gè)“候補(bǔ)守門員”。作者根據(jù)他“腆著”肚子的動(dòng)作,那急不可待、躍躍欲試的神情想象出來的。)
5.小結(jié)這一段:
作者用精練的筆墨,把全場唯一的兩個(gè)隊(duì)員的天真可愛、忠于職守的形象,通過人物的外貌、神情、動(dòng)作和姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前。
6.看圖,學(xué)習(xí)第三段,根據(jù)老師所列出的表格,邊思考問題,邊討論,然后把答案填寫在表格里。
第三段(第3~5自然段)講觀眾觀看足球賽的情形?纯磮D畫,再讀讀這一段課文,看看作者是按什么順序?qū)τ^眾作了具體描寫的?具體描述了幾位觀眾的表現(xiàn)?他們分別是誰?每一位觀眾的表情和形象一樣嗎?作者又抓住他們各自的什么特點(diǎn)來寫的?這些觀眾的表現(xiàn)從側(cè)面說明了什么?
。^一句先總說觀眾的眼神:“都望著遠(yuǎn)處的場地”。接著,按照由中間到兩邊、從小孩到大人的順序?qū)τ^眾作了具體描寫。課文一共描述了七個(gè)孩子和一個(gè)大人(大個(gè)子叔叔),還附帶講了一條白狗的樣子。所描寫的人物表情和形象都不一樣,分別抓住這些人物的特點(diǎn)寫得既簡明又具體。)
“摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來遲了,他坐在最邊上,也全神貫注地注視著局勢的發(fā)展。”“局勢的發(fā)展”指的是什么?“全神貫注”是什么意思?其他觀眾全神貫注地看比賽,你是怎么知道的?
(“局勢的發(fā)展”指的是足球場上,比賽變化的情況!叭褙炞ⅰ笔侨烤窦械囊馑。從作者對(duì)其他觀眾的動(dòng)作和表情的描寫中看出其他觀眾也在全神貫注的觀看比賽。)
在所有描寫的觀眾里,哪一個(gè)觀眾最引人注目?
。ù髠(gè)子叔叔)
“他面帶笑容,看得津津有味”。“津津有味”是什么意思?從“孩子們踢得太精彩了,也許引起了他小時(shí)候的回憶”結(jié)尾的這一句話,“精彩”是什么意思?可以知道“大個(gè)子叔叔”曾經(jīng)是個(gè)足球行家,能把足球行家吸引,說明什么?從哪些地方可以看出這場小足球賽十分精彩?
。ā敖蚪蛴形丁笔怯信d致、極感興趣的意思!熬省笔牵ū硌、展覽、言論、文章、等)優(yōu)美、出色的意思。課文里形容小足球賽緊張、激烈、吸引人,能把“大個(gè)子叔叔”吸引,說明小足球賽水平很高,踢得精彩。
全篇文章沒有一詞一句是對(duì)比賽場面的描寫,貫穿全文的內(nèi)容除了對(duì)“守門員”的動(dòng)作和神態(tài)的描寫,就是描寫觀眾觀看比賽時(shí)的動(dòng)作和表情?墒,全篇文章卻使讀者經(jīng)歷了一場緊張激烈、精彩的小足球賽。)
(三)總結(jié)課文:
這篇看圖學(xué)文“小足球賽”,反映的是一群孩子在空地上賽足球,小守門員警惕地注視著對(duì)方的場地,一些小觀眾和一位大個(gè)子叔叔正在出神地觀看這場比賽。配合本課的圖畫是一幅著名的油畫作品。畫面角度新穎,人物形象逼真。作者按照觀察順序來安排寫作順序,把看到畫面上的內(nèi)容生動(dòng)形象地用語言文字描述出來。使我們借助課文,明確了作者的觀察順序和觀察重點(diǎn);又憑借圖畫幫助我們在頭腦中浮現(xiàn)出文字所描寫的畫面,從而產(chǎn)生聯(lián)想,加深對(duì)圖畫和課文內(nèi)容的理解。
。ㄋ模┳霰嫖鼋x詞和造句的練習(xí)。
1.辨析“注視”“望著”“盯著”三個(gè)詞語。
這三個(gè)詞語都有“看”的意思,但詞義有一些差別:“望”,有向遠(yuǎn)處看的意思;“注視”強(qiáng)調(diào)十分注意地看;“盯”,則指視線集中于一點(diǎn)地看。
他警惕地(注視)著前方。
守門員和觀眾都(望著)遠(yuǎn)處的場地。
戴紅帽子的小女孩,眼睛(盯著)遠(yuǎn)處。
他面帶笑容,(看得)津津有味。
這樣用詞,既準(zhǔn)確傳神,又避免了單調(diào)重復(fù)。
2.引導(dǎo)學(xué)生先理解“欣賞”和“津津有味”兩個(gè)詞語的意思,再造句。
、俳忉專骸靶蕾p”一詞有兩種解釋:享受美好的事物,領(lǐng)略其中的趣味;認(rèn)為好,喜歡!敖蚪蛴形丁笔切稳萦凶涛,有趣味。
、谡页稣n文中帶有“欣賞”和“津津有味”的句子讀一讀,想一想它們在句子中應(yīng)該是什么意思。
“小弟弟小妹妹被吸引來了,路過的大個(gè)子叔叔也坐到場邊,欣賞他們這場球賽。”這里的“欣賞”是認(rèn)為好,喜歡的意思。
“他面帶微笑,看得津津有味”。意思應(yīng)該是看得有滋味,有趣味。
③在生活中,什么事物是值得我們欣賞的?學(xué)生討論之后用“欣賞”造句。
。ㄉ钪,音樂、詩歌、戲劇、舞蹈、繪畫、攝影、體育比賽等事物都值得我們欣賞。例句:周末的晚上,我和爸爸媽媽一起到音樂廳欣賞音樂。)
④在生活中,當(dāng)我們想表達(dá)看得有趣味,聽得有趣味,吃得有滋味的時(shí)候,都可以用“津津有味”這個(gè)詞。
例句:這本書,我一氣呵成地把它讀完了,真是看得津津有味。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教材內(nèi)容:
1、簡介足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展概況及鍛煉價(jià)值2、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。3、教學(xué)比賽
二、教材分析:
足球是初中體育教學(xué)的選修教材,是趣味性與競技性強(qiáng),體能技能與團(tuán)隊(duì)意識(shí)要求高的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,具有集體性、競爭性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn),對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練和思想品質(zhì)教育具有重要的作用。通過足球運(yùn)動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生身體基本活動(dòng)能力,提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性,增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
本課教學(xué)內(nèi)容是足球運(yùn)動(dòng)中的學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)。腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)是足球運(yùn)動(dòng)中最主要的基本技術(shù),是初中足球教學(xué)重要組成部分。因此,本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力,鞏固腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性,為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標(biāo)的確定:
1、認(rèn)知目標(biāo):進(jìn)一步建立腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)球動(dòng)作概念。
2、技能目標(biāo):鞏固提高腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的控制能力、支配能力,發(fā)展靈敏、速度耐力等身體素質(zhì)。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
四、本課的重、難點(diǎn)確定:
重點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)踢、停球--準(zhǔn)確的腳型及觸球的部位、力量。
難點(diǎn):腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術(shù)--協(xié)調(diào)配合和腳對(duì)球的控制掌握能力。停球時(shí)伸腳提前量和及時(shí)后撤的掌握。
五、教學(xué)策略:
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo),學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的'主體作用,運(yùn)用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬╅_始部分( 2’ )
1、課堂常規(guī)
2、本課的教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)及要求
(二)準(zhǔn)備部分( 8’ )
1、繞操場慢跑( 3’ )學(xué)生成兩路縱隊(duì)繞操場慢跑兩圈,慢跑時(shí)速度均勻精神飽滿,隊(duì)列步調(diào)一致 2、熟悉球性( 5’ )
教師先進(jìn)行各種方法練習(xí)和講解,然后學(xué)生自由模仿創(chuàng)新練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。 學(xué)生通過各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣,改善腳對(duì)球的控制能力,進(jìn)一步熱身,同時(shí)活躍課堂氣氛,為基本部分做充分的準(zhǔn)備。
。ㄈ┗静糠郑 30’ )
一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)
動(dòng)作要求:直線助跑,腳尖正對(duì)出球方向,支撐腳踏在球的側(cè)方距球 15cm 左右,大腿外展,腳底與地面平行,腳尖微翹,踝關(guān)節(jié)緊張,用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部,同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點(diǎn):支撐腳站位
難點(diǎn):腳型固定
組織:全班兩人一組,每組一球,同時(shí)進(jìn)行練習(xí)
教法:
1.講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球
2.給學(xué)生做正確示范動(dòng)作
3.學(xué)生練習(xí)時(shí),巡回輔導(dǎo),糾正錯(cuò)誤動(dòng)作
要求:認(rèn)真聽講解,仔細(xì)觀察教師示范,明確支撐腳站位。
(1)踢固定球,做腳內(nèi)側(cè)踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習(xí)
。2)兩人一球,一人用腳底擋球,另一人做腳內(nèi)側(cè)擺腿練習(xí)
為了進(jìn)一步建立運(yùn)球的動(dòng)作概念,使學(xué)生能正確掌握踢球動(dòng)作,采用了學(xué)生散點(diǎn)看教師示范模仿練習(xí),同時(shí)教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題,特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對(duì)球接觸力量、方向、掌握和眼視前方,同時(shí)給學(xué)生一定的時(shí)間自主創(chuàng)新,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)一步提高控制球和支配球的能力。
二、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)接地滾球
動(dòng)作要點(diǎn):支撐腳腳尖正對(duì)來球,接球腿大腿外展,腳尖微翹,腳底與地面平行,腳內(nèi)側(cè)迎球。
組織:全班兩人一組,每組一球,兩列橫隊(duì),相距 五米
三、教法:
1.講解腳內(nèi)側(cè)接地滾球
2.教師示范
3.兩人一組,隊(duì)形相距 五米 ,練習(xí)傳球
練習(xí)方法:兩人一組,每組一球,一人用腳內(nèi)側(cè)傳地滾球,另一人用腳內(nèi)側(cè)接球,然后再用腳內(nèi)側(cè)接球,然后再用腳內(nèi)側(cè)傳球,兩人反復(fù)練習(xí)
四、教學(xué)比賽
組織:分成兩對(duì)進(jìn)行比賽
目的是培養(yǎng)良好的觀察能力,進(jìn)攻意識(shí)和協(xié)作配合能力,善于隱藏自己的傳球意圖,以及運(yùn)球假動(dòng)作新式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求:無球隊(duì)員跑動(dòng)、接應(yīng)要積極,防守隊(duì)員要密切注意傳球隊(duì)員的行動(dòng),搶斷、封堵要積極。
通過比賽,進(jìn)一步鞏固和提高腳內(nèi)側(cè)踢、接球技術(shù),提高傳接球的準(zhǔn)確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致,密切配合的集體主義精神。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分( 5’ )
1、配樂伸展放松操( 3’ )
在教師帶領(lǐng)下學(xué)生通過模仿練習(xí),促使學(xué)生消除肌肉的疲勞,身心得到恢復(fù)。
2、對(duì)本課進(jìn)行小結(jié),布置收回器材( 2’ )
七、場地器材:
1、場地:足球場一塊;2、足球18只,,錄音機(jī)1臺(tái)
八、預(yù)計(jì)教學(xué)效果:
預(yù)計(jì)平均心率為:130--135次/分,
最高心率為185次/分,出現(xiàn)在第二十、三十五分鐘
運(yùn)動(dòng)密度約為56%,運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。
足球教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo):
1、通過課間活動(dòng)照片回放,激起學(xué)生在畢業(yè)來臨之際有想把自己與足球的故事以各種形式呈現(xiàn)給學(xué)校的老師和同學(xué)們的欲望。
2、借助自己所選形式的小組,引起孩子們熱烈研究與討論,使孩子們知道凡事都有目的性。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立感、成就感、團(tuán)隊(duì)感。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能帶著對(duì)足球濃厚的興趣進(jìn)行選組、表達(dá),制定小組計(jì)劃。
教學(xué)難點(diǎn):如何制定小組計(jì)劃。
教學(xué)方法:小組討論、合作等。
課時(shí):1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、播放學(xué)生課間活動(dòng)、課上小組合作學(xué)習(xí)以及學(xué)生作品的照片,讓學(xué)生在其中找到自己、找到自己的作品,找到自己的小組。(帶音樂——快樂的少先隊(duì))。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在觀看照片的.過程當(dāng)中,回味與足球的快樂時(shí)光,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而在畢業(yè)前有意愿把足球帶來的快樂分享。)
二、走進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)
。ㄒ唬┐_立班級(jí)主題
1、過渡:看到自己與足球的剪影,臨近畢業(yè)的你們是不是很想說點(diǎn)啥呢?
2、學(xué)生暢所欲言,說自己最想展示的形式。
3、確立班級(jí)主題—難忘的足球
(二)分組。
1、在優(yōu)美的音樂中,學(xué)生根據(jù)自己感興趣的活動(dòng)形式,選擇適合的小組。(教師提出要求)
2、學(xué)生說說為啥選那一組
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:興趣是參與調(diào)動(dòng)活動(dòng)的源泉,我們先讓學(xué)生自由組合,就是激發(fā)參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。)
。ㄈ┢鸾M名
1、各小組起組名。
2、小組匯報(bào)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:組名,提高了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,有助于活動(dòng)的開展。)
。ㄋ模┬〗M制定計(jì)劃。
1、小組合作,試完成計(jì)劃表。
2、實(shí)物展示其中一個(gè)小組的計(jì)劃表。
3、根據(jù)這個(gè)小組的填寫的計(jì)劃表指導(dǎo)全班填寫計(jì)劃表。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:制定方案是本節(jié)課重難點(diǎn),學(xué)生又是沒有經(jīng)驗(yàn),先是出示其中一個(gè)小組的計(jì)劃表,加以指導(dǎo),這樣學(xué)生完成起來就容易多了。)
三、小結(jié)
這節(jié)課咱們共同確立了班級(jí)主題——難忘的足球,大家的表現(xiàn)都很棒,接下來大家要把小組計(jì)劃進(jìn)一步完善。
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