小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):了解彩虹的色彩排序,認(rèn)識(shí)常用色
2、技能目標(biāo):靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),畫(huà)一幅有彩虹的圖畫(huà)
3、能力目標(biāo):增加學(xué)生的自然常識(shí)
4、感情目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情 教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)常用顏色,畫(huà)出一幅帶有彩虹的圖畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn):
正確排列色彩順序,大膽表現(xiàn)心中的彩虹,通過(guò)豐富的色彩變化再組織協(xié)調(diào)的畫(huà)面,形成獨(dú)特韻律美。 教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:
七色色標(biāo)卡片、排色示范工具、多媒體實(shí)物投影展示平臺(tái)等 學(xué)具:水彩筆、蠟筆等 教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué),導(dǎo)入新課
1.穩(wěn)定學(xué)生情緒,檢查學(xué)生準(zhǔn)備用具情況。
2.師生談話,激趣導(dǎo)入
(1)播放倫敦奧運(yùn)會(huì)吉祥物視頻并讓學(xué)生思考吉祥物是乘著什么在奧運(yùn)會(huì)相遇的'?
(2)你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)?彩虹是什么顏色的呢?今天我們大家一起來(lái)回憶數(shù)一數(shù)彩虹到底有多少種顏色?
二、嘗試與實(shí)踐、探索與感知 學(xué)生:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。 學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。
具體認(rèn)識(shí)表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱(chēng)。
三、排色游戲
1、教師將帶有顏色名稱(chēng)的空白紙和彩色紙條呈現(xiàn)在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察;
2、再請(qǐng)小朋友把彩色紙條貼在相應(yīng)的顏色名稱(chēng)的后面,提醒學(xué)生注意對(duì)錯(cuò);
3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。 4.欣賞彩虹的實(shí)景圖片,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)7種色彩的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生參與排色游戲活動(dòng),并在活動(dòng)中觀察和學(xué)習(xí)色彩的順序。(通過(guò)直觀的游戲活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩順序的注意力。)
四、欣賞感知
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請(qǐng)學(xué)生讀一讀14頁(yè)的兒歌。
1、學(xué)生欣賞教材范圖。
2、再出示多媒體課件,展示其他學(xué)生作品。鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。
3、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎?
說(shuō)一說(shuō)自己的感受和想法。(增強(qiáng)體驗(yàn),在體驗(yàn)中加強(qiáng)知識(shí)的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。)
五、自主表現(xiàn)
教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象:你想把彩虹畫(huà)成什么?
1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……;
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà),教師巡回輔導(dǎo)。
學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)彩虹的想象。 學(xué)生繪畫(huà)活動(dòng),表現(xiàn)自己的想象或者表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。 (運(yùn)用語(yǔ)言激發(fā)思維,在繪畫(huà)活動(dòng)中鍛煉思維能力提高繪畫(huà)表現(xiàn)能力。)
六、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生組內(nèi)自評(píng)和互評(píng)。選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。
2、教師總結(jié)。做小組評(píng)價(jià)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
①知識(shí)與技能:通過(guò)觀察、討論交流了解自己的特征,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,記憶力和形象思維。
、谶^(guò)程與方法:通過(guò)運(yùn)用觀察法、討論法等讓學(xué)生學(xué)會(huì)能抓住自己的主要特征用簡(jiǎn)練流暢的線條畫(huà)出自畫(huà)像并能加以裝飾。
、矍楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)畫(huà)自己、夸自己,提高自信心,初步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自己,能夠用較好的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自我形象,從而達(dá)到學(xué)生的審美能力和審美情趣的目的。
教學(xué)難點(diǎn):初步把握人物的形態(tài)特征,用繪畫(huà)的表現(xiàn)方式進(jìn)行情趣化個(gè)性的表現(xiàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
師——多媒體課件、大信封、鏡子、畫(huà)紙、油畫(huà)棒、大相框。
生——小鏡子、畫(huà)紙、油畫(huà)棒或蠟筆。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)組織教學(xué)
。ǘ⿲(dǎo)入:
、 課前播放白雪公主與七個(gè)小矮人的童話故事視頻,引起學(xué)生的回憶。
⑵ 談話激趣:
師:小朋友,你們知道童話故事里誰(shuí)最漂亮?你是從哪里知道的呀?
生:回答(從魔鏡里)
師:哦,皇后是怎樣問(wèn)魔鏡的呀?
生:回答(魔鏡魔鏡,世界上到底誰(shuí)最漂亮)
、 設(shè)懸疑
師:在童話故事中就是白雪公主最漂亮,那小朋友想不想知道在我們的世界里到底誰(shuí)最漂亮呢?
生:回答
師:讓我們也一起來(lái)問(wèn)問(wèn)魔鏡好嗎?
。ǔ鍪菊n件——魔鏡)
生:一起念咒語(yǔ),魔鏡魔鏡,我們的世界上到底誰(shuí)最漂亮?
⑷ 猜一猜
師:(利用課件制作的墨鏡先生說(shuō)話)魔鏡給了兩個(gè)信封給我們,答案就在里面,請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)把秘密打開(kāi)給大家看好嗎?(課前老師先準(zhǔn)備好畫(huà)本班兩個(gè)學(xué)生的畫(huà))
生:拆信封
師:咦,小朋友們,你能猜到他們是誰(shuí)嗎?
生:各抒己見(jiàn)。運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物像特征,突出學(xué)生的主題地位,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力。
、 揭示課題:小朋友,你們也想象他們倆一樣成為世界上最漂亮的人嗎?
我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)魔鏡,魔鏡魔鏡,我也可以成為世界上最漂亮的人嗎?
師:小朋友,你們也想成為世界上最漂亮的人,可是你們會(huì)把自己的樣子畫(huà)下來(lái)嗎?
生:回答
師:那么我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)《畫(huà)自己》吧!
。ㄈ┬率冢
、 深入探究:
①照一照:用小鏡子觀察自己的臉部特征。
②說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)自己的臉部特征(喜、怒、哀、樂(lè)時(shí)的.五官變化)
、垩菀谎荩赫(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜、怒、哀、樂(lè)時(shí)的表情。
【通過(guò)看,說(shuō),演,分段分步尋找臉部特征,捕捉人物的形象主要特點(diǎn),遵循兒童注意的廣度與深度的規(guī)律】
(出示課件——欣賞作品)
、 欣賞作品:欣賞大師與學(xué)生的作品看看他們是怎樣畫(huà)自己的。
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學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的想法,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。
2.過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)用繪畫(huà)表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)作畫(huà),使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫(huà)法。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)畫(huà)自編故事,使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善、美。
教學(xué)重點(diǎn)第一課時(shí):了解繪畫(huà)故事的表現(xiàn)特點(diǎn),感受真、善、美。
教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí):選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)。
教學(xué)方法欣賞法、講授法、練習(xí)法
教具準(zhǔn)備各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式完成的范作數(shù)幅,相應(yīng)的課件。
學(xué)具準(zhǔn)備各種可繪畫(huà)的筆,作業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀、等
課件內(nèi)容
1.豐子愷漫畫(huà)欣賞
2.小故事片段配畫(huà),有單幅的、多幅的`。
3.欣賞漫畫(huà)《父與子》。
4.自編一個(gè)小故事。
5.用不同繪畫(huà)形式創(chuàng)作故事畫(huà)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.能否運(yùn)用簡(jiǎn)練語(yǔ)言編寫(xiě)故事。
2.能否展開(kāi)聯(lián)想,嘗試運(yùn)用各種材料,設(shè)計(jì)創(chuàng)新。
3.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
課時(shí)1
教學(xué)過(guò)程:第(1)課時(shí)
活動(dòng)一:游戲“連一連”
教師提供數(shù)張圖片和幾句話(或幾段文字),請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫(huà)將它們連起來(lái),并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。
教師小結(jié),出示課題《圖文并茂》。
設(shè)計(jì)意圖:以游戲的形式“連一連”,激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣,以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)內(nèi)容——圖文并茂。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材分析】
本課是人教版教材小學(xué)美術(shù)第二冊(cè)的第四課,課題《船》。
教學(xué)對(duì)象:一年級(jí)
課時(shí)安排:1課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
通過(guò)學(xué)生的感知和對(duì)信息的捕捉,實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過(guò)程。
過(guò)程與方法
會(huì)用有特征的形構(gòu)成不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的船,表達(dá)個(gè)性;在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過(guò)程中,領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技和文化在社會(huì)發(fā)展中的作用;在了解、認(rèn)識(shí)船的過(guò)程中,潛在地啟示學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造文明、智慧的意識(shí),拓寬知識(shí)面
情感態(tài)度與價(jià)值觀
在創(chuàng)造中啟迪智慧,培養(yǎng)個(gè)性。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船
【教學(xué)難點(diǎn)】
在探究過(guò)程中立意和構(gòu)思,生動(dòng)的畫(huà)出船的狀態(tài)
【教具準(zhǔn)備】
各種各樣船的圖片及學(xué)生作品等相關(guān)課件、教師范畫(huà)作品等
【教學(xué)方法】
教師講解為主,課件播放為輔。
【教學(xué)過(guò)程】
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入新課:今天我給同學(xué)們帶來(lái)一位電視中的新老師,與我一起給同學(xué)們上一節(jié)非常有趣的數(shù)學(xué)課,好不好呀?
3、教學(xué)過(guò)程
(一)猜謎語(yǔ)激發(fā)興趣、揭示課題
。ㄕn件出示謎語(yǔ))不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。(船)
(二)了解船的來(lái)歷
船作為交通工具是不是與生俱來(lái)的?不是。大家都知道,人類(lèi)的生活時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)水,很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居,他們看到水里的魚(yú)想捕獲,遇到江河想渡過(guò)去,洪水泛濫時(shí)想要逃生,采集的食物或捕獲的獵物多的時(shí)候需要通過(guò)江河、大海運(yùn)出去交換別的東西回來(lái)……總之,人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海,后來(lái),有一次洪水到來(lái)時(shí)有人發(fā)現(xiàn)抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過(guò)河流,人們根據(jù)這一原理,經(jīng)過(guò)反復(fù)制作、實(shí)驗(yàn),制作出了水上交通工具——船。(課件)學(xué)生通過(guò)觀看視頻和聆聽(tīng)視頻文件的介紹,與畫(huà)面中學(xué)生共同學(xué)習(xí)和體會(huì)古人計(jì)數(shù)的實(shí)物、結(jié)繩、刻道三種計(jì)數(shù)方法。
(三)探究學(xué)習(xí)(利用課件)
1、 認(rèn)識(shí)船的種類(lèi)、名稱(chēng)、用途
提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)船嗎?你都見(jiàn)過(guò)什么樣的船呢?它們叫什么名字呢?
提問(wèn):這里有各種各樣的`船,你想了解嗎?咱們一起來(lái)看看,這些船你認(rèn)識(shí)嗎?它們威武嗎?漂亮嗎?你知道它的用途嗎?
教師小結(jié):漁船,漁夫捕魚(yú)用的;客船,載人用的;帆船,用于捕魚(yú)、航海運(yùn)動(dòng);快艇,旅游、觀光用,皮滑艇,運(yùn)動(dòng)用的;軍艦,用于軍事打仗;工程船,用于鉆探打撈等……
2、組織小組討論
咱們剛才看了這么多的船,如果老師想請(qǐng)你們畫(huà)一艘船,你打算畫(huà)一艘什么用途的船呢?它是什么形狀的?請(qǐng)你和本小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
3、學(xué)生逐一說(shuō)出船的名稱(chēng)和用途。
(四)引導(dǎo)學(xué)生分享繪畫(huà)步驟并示范
1、 生說(shuō)步驟,師在黑板上演示繪畫(huà)過(guò)程:(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出船各部位的基本形體)該先畫(huà)什么呢?船身是什么形狀的?船身上還有什么?它又是什么形狀的?(類(lèi)似于樓房一樣的長(zhǎng)方形組合而成。)船上還有什么?(國(guó)旗、救生圈、小窗戶……)輪船應(yīng)該在什么地方行駛呢?周?chē)鷷?huì)有什么?遠(yuǎn)處呢?水里會(huì)有什么?天上呢?……
2、 引導(dǎo)學(xué)生分析部分學(xué)生作品:
課件依次出示一些其他同學(xué)的作業(yè)。師引導(dǎo)生看圖
(五)學(xué)生創(chuàng)作性實(shí)踐活動(dòng)
1、宣布作業(yè)要求:發(fā)揮想象力畫(huà)一艘乘風(fēng)破浪的大船。
2、 學(xué)生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)。課件出示下列幾種常見(jiàn)的船的圖畫(huà)供生參考。
輔導(dǎo)要點(diǎn):不同的船有不同的表現(xiàn)方法;進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑印?/p>
3、 展示部分學(xué)生作品,評(píng)價(jià)交流。
4、賞析作品,是為了更好的啟發(fā)創(chuàng)作思維,延續(xù)興趣,實(shí)現(xiàn)繪畫(huà)語(yǔ)言與敘述語(yǔ)言的互助,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力
(六)拓展延伸
1、最大的船有多大?世界上什么船最先進(jìn)?將來(lái)的船會(huì)是什么樣的?
2、民間有什么船?
3、查找有關(guān)船的事件,如:泰坦尼克號(hào)、中山艦、鄭和下西洋……。
(七)總結(jié)
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
尊敬的各位評(píng)委老師:
大家好!
今天我說(shuō)課的課題是《精彩的戲曲——臉譜》。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),不足之處請(qǐng)各位評(píng)委指導(dǎo)。
一、說(shuō)教材
1.教材所處的地位和作用:
本課是人民美術(shù)出版社六年級(jí)下冊(cè)第九課《精彩的戲曲》一課的一個(gè)分主題。中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),繽紛多彩。其中,戲曲是中國(guó)文化中不可或缺的重要組成部分,他豐富了人們的精神世界,陶冶了人民的情操,已經(jīng)成為了老少皆宜的藝術(shù)形式。根據(jù)教學(xué)需求我對(duì)教材進(jìn)行了重組變課題為《精彩的戲曲——臉譜》。
2.教學(xué)目標(biāo):
、拧⒅R(shí)與技能:了解中國(guó)戲曲特別是京劇的文化、歷史和藝術(shù)特色。 ⑵、過(guò)程與方法:選擇合適的材料,根據(jù)人物進(jìn)行臉譜設(shè)計(jì)。通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱、演等實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
、、情感態(tài)度和價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的`熱愛(ài)之情。
3.教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)了解戲曲藝術(shù)的有關(guān)知識(shí),加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的理解。嘗試用繪畫(huà)、制作、表演的形式表現(xiàn)自己對(duì)戲曲藝術(shù)的理解,表達(dá)對(duì)民族藝術(shù)和美好生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)所表現(xiàn)的人物進(jìn)行臉譜設(shè)計(jì),臉譜能突出人物的個(gè)性特征。
二、說(shuō)學(xué)情
六年級(jí)學(xué)生具備一定的藝術(shù)素養(yǎng),在審美、造型、色彩、動(dòng)手制作能力等多方面均有一定的積累和提高。此外,該年齡段的學(xué)生已經(jīng)初步具備了搜集并賽選資料、歸納整合、合作探究等綜合探索學(xué)習(xí)的能力。大多數(shù)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)知之甚少,雖然接觸過(guò)一些包含戲曲元素的藝術(shù),如春節(jié)晚會(huì)上的戲曲表演、流行歌曲中的戲曲唱段、相聲及評(píng)書(shū)表演中的片段等,但是很少有人能拿出較長(zhǎng)的時(shí)間聽(tīng)?wèi)、看戲,品味其藝術(shù)魅力。
三、說(shuō)教法學(xué)法
1.教法:基于學(xué)生對(duì)戲曲知識(shí)了解的不全面,在本課教學(xué)中我主要采用多媒體展示視頻、圖片和學(xué)生自我展示畫(huà)一畫(huà)、唱一唱
2.學(xué)法:讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為主原則。由淺入深,自主探索問(wèn)題。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這一板塊中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié):
一、欣賞視頻,導(dǎo)入新課
1.教師播放課件中視頻戲曲聯(lián)唱
2.教師提出問(wèn)題:
1.你能看出這幾段戲曲是什么劇種嗎?學(xué)生進(jìn)行連線練習(xí)
2.找茬小游戲:這四個(gè)曲目中的人物扮相方面哪一個(gè)曲目和其它的不同,不同在哪里?京劇中的臉譜引出課題《精彩的戲曲——臉譜》板書(shū)課題
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)視頻欣賞和找茬游戲,創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中注意力,加深學(xué)生對(duì)戲曲的印象。
由于京劇綜合了各個(gè)劇種的元素,所以別尊為中國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)設(shè)計(jì)意圖:引出下面的內(nèi)容“京劇的歷史博物館”
二、合作交流、探究新知
在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)
活動(dòng)一:1.讀一讀:了解京劇知識(shí)京劇的歷史設(shè)計(jì)意圖:已閱讀的形式了解京劇的歷史。
2.連一連:京劇的行當(dāng)設(shè)計(jì)意圖:以連線題的形式出現(xiàn)圖文并茂,加深京劇行當(dāng)在學(xué)生頭腦中的印象。
3.說(shuō)一說(shuō):京劇的臉譜譜式和色彩設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生暢所欲言互相探討,目的是提高學(xué)生的自主探究能力。
4.看一看:京劇名家設(shè)計(jì)意圖:了解京劇老一輩藝術(shù)家教育他們對(duì)中華文化遺產(chǎn)的傳承
設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生了解京劇的相關(guān)知識(shí)以及臉譜的譜式特點(diǎn)和色彩的寓意,激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)京劇的興趣。解決本課的重點(diǎn)。
活動(dòng)二:欣賞川劇變臉?lè)纸M設(shè)計(jì)制作臉譜學(xué)生按臉譜的譜式三塊瓦、十字門(mén)、碎花臉、整臉?lè)譃樗膫(gè)組,學(xué)生可以自選材料互相幫助進(jìn)行畫(huà)一畫(huà)、剪一剪等方法制作臉譜。設(shè)計(jì)意圖:由變臉節(jié)目激發(fā)學(xué)生的對(duì)臉譜的制作興趣,檢查學(xué)生的掌握情況和動(dòng)手能力,和學(xué)生間的探究合作能力,解決本課的難點(diǎn)。
5.知識(shí)拓展:讓學(xué)生了解以各種方式方法制作的戲曲題材的藝術(shù)作品。
五、說(shuō)教學(xué)效果
1.板書(shū)設(shè)計(jì):課題精彩的戲曲——臉譜
京劇的歷史
京劇行當(dāng)
京劇臉譜
京劇名家
臉譜的設(shè)計(jì)
2.時(shí)間分配:組織教學(xué)1分,導(dǎo)入新課4分,講授新課15分,學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)臉譜15分,作業(yè)展示5分,知識(shí)拓展1分,課堂小結(jié)1分,機(jī)動(dòng)時(shí)間3分。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1.對(duì)“明度”一詞有比較準(zhǔn)確的了解。
2.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí),并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫(huà)。
3. 體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
感受色彩的明度變化,體驗(yàn)色彩的美感。
教學(xué)難點(diǎn):
如何更好地運(yùn)用色相知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞與評(píng)述
播放幻燈片,讓學(xué)生觀看并分析。
提問(wèn):看看圖片中的顏色有什么變化?
讓學(xué)生看看日落、深淺變化的海水等圖片,說(shuō)說(shuō)圖片顏色給你帶來(lái)的感受。
二、小組協(xié)作探究學(xué)習(xí)
設(shè)定情境讓學(xué)生解決本課中的知識(shí)點(diǎn):
1.什么是色彩的明度?
2.在生活中哪里能見(jiàn)到明度的變化?
3.明度變化應(yīng)用在生活中的哪些地方?
教師講解:明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。
色彩的明度有兩種情況:
一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮,弱光照射下顯得較灰暗模糊;同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的`明暗層次。
二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度,藍(lán)紫色明度最低,青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度,如紅色加入黑色以后明度降低了,同時(shí)純度也降低了;如果紅色加白則明度提高了,純度卻降低了。
三、操作實(shí)踐
1.學(xué)生利用彩色鉛筆、油畫(huà)棒等嘗試體驗(yàn)明度的變化。
2.思考:如果用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng)作一幅畫(huà),會(huì)是什么效果?
3.欣賞:讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
(1)欣賞老師準(zhǔn)備的范圖
(2)欣賞美術(shù)書(shū)中的圖片
(3)欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品
要求:獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫(huà)。
四、展示評(píng)價(jià)
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示
五、延伸
尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
小學(xué)五年級(jí)美術(shù)《色彩的明度》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:了解人物動(dòng)態(tài)和表情特征,學(xué)會(huì)精細(xì)觀察事物的方法,用捏塑的方法表現(xiàn)故事里的人物。
過(guò)程與方法:欣賞雕塑作品《草原小姐妹》,結(jié)合故事情節(jié),分析人物動(dòng)態(tài)、表情特征和概括、簡(jiǎn)潔、夸張的表現(xiàn)手法,用捏塑的方法表現(xiàn)一個(gè)具有故事情節(jié)并且動(dòng)態(tài)和特征準(zhǔn)確的人物形象。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:感受雕塑的魅力,了解雕塑作品與人類(lèi)的密切關(guān)系,并提升動(dòng)手能力和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):人物動(dòng)態(tài)和表情特征,以及捏塑的表現(xiàn)手法。
難點(diǎn):創(chuàng)作一個(gè)能反映故事中人物特征的作品。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)趣味情境導(dǎo)入
聯(lián)系生活,提出問(wèn)題:大家在進(jìn)入校園后最先映入眼簾的是什么呢?(少先隊(duì)員向國(guó)旗敬禮的雕塑作品)
學(xué)生回答,教師總結(jié):雕塑作品讓我們的校園更加獨(dú)特,其實(shí)每一個(gè)雕塑作品的背后都有一個(gè)動(dòng)人的故事,你們想不想來(lái)了解一下雕塑背后的秘密呢?讓我們一起走進(jìn)今天的課堂吧!引出課題《故事里的人》。
(二)作品圖像識(shí)讀
1.雕塑的內(nèi)容
展示作品《草原小姐妹》,提出問(wèn)題:這個(gè)作品雕刻了誰(shuí)的形象?它描繪了一個(gè)什么故事情節(jié)?跟大家講一講。(一對(duì)小姐妹;她們與暴風(fēng)雪頑強(qiáng)抗?fàn)幍乃查g)
學(xué)生回答,教師總結(jié):蒙古族少女龍梅與玉榮是一對(duì)小姐妹,為了不使生產(chǎn)隊(duì)遭受損失,她們冒著刺骨的風(fēng)雪,一路保護(hù)著受驚嚇的羊群,直至?xí)灥乖谘┑乩。由于她們的英勇事跡,被譽(yù)為“草原小姐妹”。每個(gè)雕塑作品的背后都有一個(gè)生動(dòng)的.故事,我們要用心去體會(huì)。
2.雕塑的特征和制作方法
繼續(xù)觀察作品,小組討論并思考問(wèn)題:
①聯(lián)系故事情節(jié),觀察作品中作者是如何表現(xiàn)草原小姐妹人物形象的?(人物的運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)烈,外輪廓簡(jiǎn)潔生動(dòng),表情堅(jiān)毅、勇敢)
、谧髌分械娜宋镄蜗笫峭ㄟ^(guò)什么樣的表現(xiàn)手法體現(xiàn)出來(lái)?(概括、簡(jiǎn)潔、夸張)
、廴宋锏纳眢w、四肢、關(guān)節(jié)應(yīng)該怎樣支撐與加固?(泥水粘合)
學(xué)生回答,教師總結(jié):作者就是根據(jù)這樣一個(gè)故事以潔白的石材和獨(dú)特的方式將草原小姐妹與暴風(fēng)雪搏斗時(shí)的英雄人物形象定格在這瞬間。其實(shí),我們不止可以用石材雕刻故事里的人,也可以用捏塑的形式進(jìn)行創(chuàng)作,要注意人物肢體組合時(shí)要用適量的泥水進(jìn)行粘合。
(三)技法表現(xiàn)探究
教師示范《西游記》中孫悟空的捏塑方法及步驟:
1.概括塑造出孫悟空的頭、胸、四肢和圍裙;
2.把每個(gè)局部拼接起來(lái),塑造出孫悟空的動(dòng)作;
3.深入塑造,安插金箍棒。
(四)美術(shù)創(chuàng)意實(shí)踐
1.布置活動(dòng)練習(xí):查找所表現(xiàn)人物的相關(guān)資料,用捏塑的方法表現(xiàn)故事里的人物。
2.教師巡視輔導(dǎo),輔導(dǎo)要點(diǎn):捏塑作品中的人物動(dòng)態(tài)、表情特征和捏塑手法等。
(五)多元展示評(píng)價(jià)
設(shè)置“民間手藝人”的情境,請(qǐng)學(xué)生將作品放在展示板上,并從作品中人物動(dòng)態(tài)、表情特征和捏塑手法等多方面評(píng)價(jià)作業(yè)。
(《李逵》采用捏塑的手法進(jìn)行創(chuàng)作,人物形象簡(jiǎn)潔概括,表情呆萌,滿臉的絡(luò)腮胡,手拿大刀,讓人直接想到水滸傳中的英雄人物李逵)
(六)小結(jié)升華作業(yè)
1.總結(jié)雕塑的特征以及捏塑表現(xiàn)的方法。
2.升華情感:今天我們學(xué)習(xí)的泥塑也是中國(guó)民間美術(shù)傳統(tǒng)文化之一,我們要好好學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過(guò)這節(jié)課,我們也明白了少年強(qiáng),則國(guó)強(qiáng)。從草原小姐妹這個(gè)故事中我們也看到了新一代青少年的責(zé)任心,我們要學(xué)習(xí)她們的優(yōu)秀品質(zhì),做一個(gè)志堅(jiān)意強(qiáng)的人。
3.課后以小組為單位為這些捏塑作品編排一個(gè)話劇。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
課時(shí):
2課時(shí)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
造型*表現(xiàn)
教材簡(jiǎn)析:
冰箱是孩子們?cè)谏钪泻苁煜さ臇|西。在利用紙盒子改造冰箱的活動(dòng)中,學(xué)生可以更加認(rèn)真地去觀察冰箱的內(nèi)、外結(jié)構(gòu),然后利用食品包裝紙來(lái)做成冰箱里的食物。
教學(xué)目標(biāo):
。、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料,選用畫(huà)、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰箱的造型特征,通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生大膽想象,做出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情
教學(xué)準(zhǔn)備:教師:
準(zhǔn)備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫(huà)制作工具。實(shí)物投影儀。
學(xué)生:回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu),查資料或向家長(zhǎng)了解有關(guān)冰箱的情況,準(zhǔn)備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。
教學(xué)過(guò)程:
第一節(jié)
活動(dòng)一:
通過(guò)交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料,讓學(xué)生了解冰箱的知識(shí)及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來(lái)的便利,設(shè)想未來(lái)的冰箱是什么樣子。
活動(dòng)二:
“變魔術(shù)”:教師用清晰、簡(jiǎn)潔的手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)雙開(kāi)門(mén)的、能打開(kāi)的、有隔板的'冰箱。學(xué)生通過(guò)觀察,說(shuō)說(shuō)教師用了那些技法,怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。
交流討論結(jié)果。
活動(dòng)三:
鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的工具材料,通過(guò)畫(huà)、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對(duì)冰箱的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工,高效合作。
(本課時(shí)主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作)
活動(dòng)四:
各組展示自己組設(shè)計(jì)的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。
布置學(xué)生回去搜集“蘇果”等超市的宣傳廣告畫(huà)、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。
第二節(jié)
活動(dòng)一:
欣賞老師帶來(lái)的“畫(huà)王子”冰箱,請(qǐng)學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。(彩色包裝紙)再打開(kāi)冰箱們請(qǐng)大家看看冰箱里儲(chǔ)存著什么“食物”,把“食物”發(fā)給大家,看看是怎么來(lái)的(利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼)
活動(dòng)二:
啟發(fā)學(xué)生思考:除了剪貼,還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物?
試著做一下。
鼓勵(lì)學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料,將繪畫(huà)、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過(guò)的技法結(jié)合起來(lái),誕生獨(dú)特的作品。
活動(dòng)三:
做完后將作品布置在教室一角,同學(xué)們有秩序的打開(kāi)冰箱請(qǐng)大家“享用”自己冰箱里的“食物”。
提醒學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面地面,保持教室環(huán)境的整潔。
課后拓展:回去試著用紙盒做一下電視機(jī)、洗衣機(jī)等家用電器。
教學(xué)評(píng)價(jià):
。、是否對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生興趣并表現(xiàn)出對(duì)想象、創(chuàng)新的熱情。
。、是否大膽想象,做出、畫(huà)出與別人不同的冰箱造型或畫(huà)面情景。
3、是否能在作業(yè)中合理利用各種包裝紙盒、食品宣傳資料等。
教學(xué)反思:
偶爾在儲(chǔ)藏室里找出自己小時(shí)候用火柴盒作的寫(xiě)字臺(tái)、鋼琴,勾起了對(duì)童年的無(wú)限回憶。我把它們帶到了課堂上,孩子們喜歡的不得了,但竟有一半的孩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)火柴和火柴盒。
我引導(dǎo)他們把找到的各種形狀的盒子放到一起,然后根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設(shè)計(jì)的家具、家電。在無(wú)限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當(dāng)中,孩子們的想象力、制作能力得到了充分的發(fā)揮,完成了許多談不上完美但充滿了童趣的作品。但愿將來(lái)有一天,當(dāng)他們從儲(chǔ)藏室里找出這些小制作時(shí),也能為童年時(shí)的創(chuàng)造力沒(méi)有受到壓抑而感到自豪。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
課前準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)、各種紙盒、剪刀、雙面膠
教學(xué)目標(biāo):
1、設(shè)計(jì)制作一個(gè)立體的房間模型,要求有簡(jiǎn)單家具。
2、能夠注意到空間物品形色的合理搭配
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
二、授新課
1、觀看光盤(pán),了解設(shè)計(jì)六要素,欣賞不同居室風(fēng)格、色彩與居室的'關(guān)系、重點(diǎn)看兒童居室,家具的各種造型、欣賞學(xué)生作品
2、分組討論交流,吧帶來(lái)的各種材料進(jìn)行分析,同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從材料的特質(zhì),色彩等方面進(jìn)行討論,知道哪些東西適合做什么。
3、學(xué)生作業(yè),老師輔導(dǎo)
鼓勵(lì)學(xué)生本著家居設(shè)計(jì)的原則:簡(jiǎn)單、統(tǒng)一、匹配、調(diào)和、變化。把討論的結(jié)果用草圖勾畫(huà)出來(lái),進(jìn)行交流,互相提建議,進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)思路。對(duì)于制作中出現(xiàn)家具的比例和房間的比例不當(dāng),老師要及時(shí)提醒糾正。對(duì)于有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)要及時(shí)展示給大家。
三、課后小結(jié)
分組合作的同學(xué),選一名代表對(duì)本組設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)介紹。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析
這是一節(jié)中國(guó)畫(huà)的啟蒙課,在以前學(xué)生了解了筆墨紙硯的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生繼續(xù)體驗(yàn)與探究墨、色、水在宣紙上的有趣變化。讓學(xué)生運(yùn)用這種變化規(guī)律來(lái)表達(dá)學(xué)生內(nèi)心深處的美好世界,形成色彩斑斕、韻味無(wú)窮、童趣橫生的寫(xiě)意畫(huà)面。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生體驗(yàn)彩墨變化的趣味,了解彩墨變化的規(guī)律,并用這種規(guī)律寫(xiě)意地表現(xiàn)物象,形成畫(huà)面。
2、通過(guò)學(xué)生對(duì)彩墨變化的探究,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、總結(jié)規(guī)律、形成知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)的探究能力。
3、通過(guò)激發(fā)學(xué)生想像和表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、美化生活、積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
墨色變化的體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
水分的控制是本節(jié)課的難點(diǎn)。因?yàn)樗衷诶L畫(huà)過(guò)程中比較難掌握,水分少了,顯得沒(méi)有韻味;水分多了又很難控制,影響畫(huà)面效果。
學(xué)具準(zhǔn)備
毛筆、墨、國(guó)畫(huà)顏料、水、氈,每人一套,宣紙數(shù)張。
教具準(zhǔn)備
國(guó)畫(huà)用具和宣紙。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們喜歡做游戲么?喜歡做什么游戲?說(shuō)一說(shuō)。
2、平時(shí),老師喜歡用墨和顏色做游戲,老師覺(jué)得非常有意思,同學(xué)們想知道么?好,這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第八課彩墨游戲 。
板書(shū)課題
8彩墨游戲
二、探究
1、墨色嘗試一
交流:我們班里誰(shuí)的膽量最大?(讓同學(xué)們推選兩名學(xué)生)選出后,繼續(xù)鼓勵(lì):同學(xué)們都說(shuō)你倆的膽量大,老師看看你倆的膽量是否真大,你愿意接受老師的檢驗(yàn)么?
讓他倆各拿一支大毛筆蘸濃焦墨橫著分別把兩張生宣紙涂滿,但筆觸不能重復(fù),這樣由于焦墨干筆在生宣上的作用,就會(huì)形成斑斑駁駁的效果。
然后再找兩個(gè)學(xué)生(可以交流一下:膽量大的還有誰(shuí),歡迎他上來(lái)。┯玫准y筆分別蘸紅、藍(lán)兩種顏色把兩張紙刷滿。讓學(xué)生觀察。
問(wèn):看到畫(huà)面后,你想到了什么?(學(xué)生馬上會(huì)說(shuō)大海、水,朝霞、晚霞等)接著再問(wèn):彩和墨的變化神奇嗎,有意思嗎?
2、墨色嘗試二
那么,彩墨還可以做哪些游戲呢?再找一部分同學(xué)并用大筆蘸淺墨,蘸顏色豎著涂,看誰(shuí)涂的大膽,然后再讓學(xué)生觀察聯(lián)想到什么(遠(yuǎn)山等)
問(wèn):還能聯(lián)想到什么?
教師用小筆蘸濃墨再在其中一張學(xué)生的色塊上畫(huà)上幾個(gè)方格,再讓學(xué)生聯(lián)想。學(xué)生會(huì)馬上脫口而出(高樓大廈)。
3、墨色嘗試三
找一個(gè)學(xué)生,把宣紙放在投影儀上,拿毛筆蘸清墨在宣紙上點(diǎn)點(diǎn),讓學(xué)生大膽多點(diǎn),然后再讓用小筆蘸濃墨,在原來(lái)點(diǎn)的基礎(chǔ)上再點(diǎn)。這樣,濃淡墨相互同化的過(guò)程就會(huì)通過(guò)投影儀在大屏幕上慢慢展現(xiàn),讓學(xué)生再一次體驗(yàn)水墨的神起變化。
教師適時(shí)點(diǎn)上幾筆,使原來(lái)的點(diǎn)形成鳥(niǎo),樹(shù)木等形象,形成一幅寫(xiě)意畫(huà)形象,讓學(xué)生切身體驗(yàn)水墨畫(huà)的制作過(guò)程。
三、布置作業(yè)
1、談話交流激發(fā)想象:同學(xué)們,我們都到過(guò)很多的`地方,見(jiàn)過(guò)好多的明山大川、田園風(fēng)光。自然界中好多優(yōu)美的景致,在你心中一定留下了深刻的印象。那么,你印象最深刻的是什么呢?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)得興致非常濃厚時(shí),師話鋒一轉(zhuǎn):同學(xué)們,在我們心靈深處,都隱藏了一個(gè)美妙無(wú)比的世界,如果我們用彩墨游戲的方式把它們表現(xiàn)出來(lái),是不是非常有意思。好,今天我們就看誰(shuí)畫(huà)得痛快、飽滿,誰(shuí)表現(xiàn)得強(qiáng)烈。
四、學(xué)生創(chuàng)作畫(huà),教師巡回輔導(dǎo)。
為了讓學(xué)生在作畫(huà)時(shí),保持長(zhǎng)久的創(chuàng)作激情,我用一段充滿激情的音樂(lè)不停播放,這樣,會(huì)讓學(xué)生在激情飽滿的狀態(tài)下創(chuàng)作。
五、作業(yè)講評(píng)。
為了讓學(xué)生更深刻地體驗(yàn)成功的快樂(lè),達(dá)到相互促進(jìn)共同提高的目的,把學(xué)生的作品集中展示在黑板及黑板兩側(cè)的墻上進(jìn)行講評(píng)。
1、自評(píng):找一找自己的作品,介紹一下自己的作品,說(shuō)一說(shuō):畫(huà)的是什么,怎么畫(huà)的,怎么表現(xiàn)的,心情怎么樣?
2、互評(píng):說(shuō)一說(shuō)你喜歡誰(shuí)的作品,為什么喜歡,那里打動(dòng)了你?
3、師評(píng);點(diǎn)評(píng)筆墨大膽、構(gòu)圖飽滿、想法獨(dú)特、富有童趣的作品,以利于學(xué)生以后創(chuàng)作,促進(jìn)學(xué)生以后發(fā)展。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了彩墨游戲,玩的痛快嗎?我們體會(huì)到了水、墨、顏色在宣紙上的神奇變化,并運(yùn)用這些神奇變化,創(chuàng)作出一幅幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面,用筆墨語(yǔ)言把我們內(nèi)心深處的美好愿望,淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。這節(jié)課上的快樂(lè)嗎?今后,我們要繼續(xù)運(yùn)用神奇的彩墨,不斷創(chuàng)造出美好神奇的作品,來(lái)表現(xiàn)我們的世界,美化我們的生活,讓我們每一個(gè)同學(xué)都成為傳遞美的使者。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材分析:工具和資料是進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要條件,如何對(duì)一年級(jí)的同學(xué)進(jìn)行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)。在課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。
探索領(lǐng)域:目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行延伸由此引發(fā)全體小朋友對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望。
教學(xué)目標(biāo):
1、熟悉和了解美術(shù)的表示形式,認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)新的思維加深對(duì)美術(shù)的新認(rèn)識(shí)。
2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式,培養(yǎng)保護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。引發(fā)對(duì)各種工具和資料的聯(lián)想。
3、開(kāi)闊視野,拓寬想象空間,激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望,體驗(yàn)探究的愉悅與勝利感。
教學(xué)重點(diǎn):觀察各種工具和資料使用方式,引發(fā)對(duì)工具和資料的聯(lián)想。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課:
回顧學(xué)前繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)引語(yǔ):今天我們要在課堂上找朋友,這個(gè)朋友是誰(shuí),我先不告訴您們,上完課你們就知道了。請(qǐng)大家想一想下列的問(wèn)題,小組討論,代表回答,要求回答時(shí)要完整。1、你在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候用過(guò)那些工具,請(qǐng)你向大家介紹一下,它叫什么名字?怎樣使用,能出示你的作品向大家展示嗎?2、你見(jiàn)過(guò)那些繪畫(huà)工具,請(qǐng)你介紹一下,你在那里見(jiàn)到的?你認(rèn)為它們能用來(lái)干什么?
3、你最想擁有的美術(shù)用品有那些?為什么?
蠟筆小知識(shí) 1、是年幼兒童最常用的繪畫(huà)工具2、同彩色鉛筆相比,蠟筆的`色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟,使用時(shí)不會(huì)因手在紙上摩擦而弄臟畫(huà)面。3、蠟筆即可以用來(lái)畫(huà)線條,也可用于大面積的涂色。
油畫(huà)棒小知識(shí) 1小朋友最喜歡使用的工具,色彩鮮艷、濃烈2油畫(huà)棒比蠟筆要軟得多,而且因?yàn)槭怯托缘,顏色之間容易混合,色彩的變化,層次都比較豐富。
彩色鉛筆小知識(shí) 1、最簡(jiǎn)單的色彩畫(huà)工具,如同鉛筆一樣,比較適合年齡幼小的小朋友使用2、色彩柔和,即可以用來(lái)涂顏色,但涂色的時(shí)候不能用力過(guò)大,因?yàn)樗墓P芯是硬性的,會(huì)在紙上留下痕跡。3、比較適合于畫(huà)輕柔、淡雅的畫(huà)面。
師小結(jié):在繪畫(huà)過(guò)程中,工具和資料是很重要的,它就象一個(gè)好助手能協(xié)助你實(shí)現(xiàn)你的繪畫(huà)愿望。
三、引導(dǎo)觀察 考慮 發(fā)現(xiàn)新的工具和資料課件展示:
1、 欣賞中國(guó)畫(huà)、書(shū)法作品。
2、欣賞油畫(huà)作品。
3、欣賞水粉、水彩畫(huà)作品。
4、欣賞版畫(huà)作品。
5、欣賞兒童畫(huà)作品。
師:欣賞了這些畫(huà),大家能猜出這些畫(huà)是用什么工具和資料來(lái)完成的嗎? 生自由議論。
6、課件再次展示(結(jié)合作品進(jìn)行展示),目的是讓同學(xué)感悟工具和資料的不同魅力,引發(fā)同學(xué)明白工具和資料的重要,以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰(shuí)了嗎?
7、怎樣保護(hù)這些工具和資料。
課件:工具和資料使用小知識(shí),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)保護(hù)工具、維護(hù)學(xué)習(xí)用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。
四、評(píng)價(jià),師指導(dǎo)同學(xué)正確使用回答問(wèn)題。
1、你能認(rèn)識(shí)的美術(shù)工具和資料有( )種?
2、通過(guò)學(xué)習(xí)你又認(rèn)識(shí)了那些繪畫(huà)的小伙伴它的名字叫( )?
3、你能保護(hù)和正確的使用工具和資料嗎?
五、課后觀察和考慮
1、 收集和嘗試一種你沒(méi)有用過(guò)的美術(shù)工具和資料。
2、 到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和資料。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析:
樹(shù)木,是大自然賜予人類(lèi)的禮物,本教材通過(guò)畫(huà)“樹(shù)”,不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記憶與創(chuàng)作,更重要的是從小懂得注意保護(hù)樹(shù)木,保護(hù)好生態(tài)環(huán)境,是本課的設(shè)計(jì)意圖。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用線條表現(xiàn)大樹(shù)紋理。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用線性感受,進(jìn)行大樹(shù)紋理的表達(dá)及畫(huà)面的構(gòu)圖美。
興趣點(diǎn):
樹(shù)爺爺?shù)墓适拢胂裰械臉?shù)爺爺。
觀察點(diǎn):
樹(shù)的紋理產(chǎn)生的形式美感。
教具準(zhǔn)備:各種樹(shù)的圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、知識(shí)遷移,導(dǎo)入新課。
1、 說(shuō)說(shuō)自己的爺爺是什么樣的,課題前面加個(gè)樹(shù)字,樹(shù)要有多大才會(huì)被稱(chēng)為爺爺?
了解一些樹(shù)的自然知識(shí)。(樹(shù)的年齡怎樣算,樹(shù)的壽命有多長(zhǎng))
知識(shí)鏈接:
把一棵樹(shù)的樹(shù)干鋸斷,就能看到樹(shù)干橫斷面上有一圈一圈的年輪。年輪一深一淺的兩圈是樹(shù)的“一歲”。這樣兩圈兩圈的數(shù),數(shù)完的數(shù)字就是樹(shù)的年齡。壽命在百歲以上的樹(shù)木有很多,杏樹(shù)、柿樹(shù)能活100歲,柳樹(shù)、葡萄樹(shù)能活150歲,蘋(píng)果樹(shù)能活一兩百歲,梨樹(shù)能活300歲,松樹(shù)能活1000歲,銀杏樹(shù)能活3000歲,巨杉樹(shù)能活4000歲,猴面包樹(shù)能活5000歲,最長(zhǎng)壽的世界樹(shù)爺爺大概要算北非加得群島的一科龍血樹(shù),活了8000歲。
2、感受樹(shù)蒼老、古樸等形態(tài)特征。
提供老樹(shù)、小樹(shù)圖片進(jìn)行比較:樹(shù)爺爺?shù)?紋理有哪些特征?
、傧胂瘢簶(shù)爺爺外皮像層層的魚(yú)鱗、像長(zhǎng)滿瘤子的怪獸、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人飽經(jīng)風(fēng)霜的
、 線的想象:找找樹(shù)皮上的直線、弧線、波浪線、柔和的線、緊張的線、旋轉(zhuǎn)的線、斜線、流暢的線、斷斷續(xù)續(xù)的線、網(wǎng)狀的線。
二、課堂發(fā)展,畫(huà)畫(huà)樹(shù)爺爺。
欣賞課本圖片,你覺(jué)得哪幅畫(huà)最能表現(xiàn)樹(shù)爺爺?shù)臉幼樱?/p>
運(yùn)用什么線表現(xiàn)“和藹的樹(shù)爺爺“兇惡的樹(shù)爺爺”“滑稽的樹(shù)爺爺”如何排列、組織線條,才能使畫(huà)面產(chǎn)生“形式美”?
畫(huà)一畫(huà):看誰(shuí)的“樹(shù)爺爺”畫(huà)得最有趣?
三、展示交流,相互評(píng)價(jià)。
自評(píng)與他評(píng)同學(xué)們的課堂作業(yè):樹(shù)干有粗細(xì)、紋理有變化、畫(huà)面較飽滿。
課后反思:通過(guò)聯(lián)想生活中的爺爺,找到了學(xué)生的興趣點(diǎn),但對(duì)于線條的認(rèn)知,教師的引導(dǎo)還不夠。以致學(xué)生的線條表現(xiàn)力不夠強(qiáng)烈。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)美術(shù)的種類(lèi)及審美標(biāo)準(zhǔn)。
2.仔細(xì)翻閱新教材,師生共同關(guān)注新教材每一課的異同。
3.
針對(duì)每節(jié)不同的內(nèi)容,找出所需材料并做記錄
教學(xué)重點(diǎn):記錄每節(jié)課所需材料,為一學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
中國(guó)美術(shù)教育資源網(wǎng)教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生找出不同課所需的多種不同材料。
教師教法:誘導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)法
學(xué)生學(xué)法:學(xué)生感悟理解
課前準(zhǔn)備:美術(shù)教材、鉛筆
教學(xué)過(guò)程:
開(kāi)學(xué)第一課給孩子們說(shuō)些什么呢?
以往的始頁(yè)課總是講述美術(shù)課的要求、看新學(xué)期的書(shū)、互相交流?偸沁@樣的流程,連我自己都覺(jué)得好無(wú)趣啊。怎樣給孩子們一個(gè)新的感受呢?
進(jìn)入班級(jí),看到孩子們的笑臉(孩子們看還是我來(lái)教,都很開(kāi)心啊!),有了靈感哦!
一、由“魔術(shù)”說(shuō)起。
師:同學(xué)們,不再自我介紹了,我們都是老朋友了啊!
生:那是啊!
師:出個(gè)問(wèn)題考考大家,學(xué)了這么久的美術(shù),你認(rèn)為美術(shù)是什么?
生:美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)。
美術(shù)可以是繪畫(huà)、可以是手工。
美術(shù)分為很多種,有國(guó)畫(huà)、油畫(huà)等等。
美術(shù)是一種創(chuàng)想。
美術(shù)是把心中想的東西畫(huà)出來(lái)。
......
師:很多同學(xué)很專(zhuān)業(yè)嘛,了解很多美術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),老師更喜歡“美術(shù)是一種創(chuàng)想”“是畫(huà)出心中的東西”,這些回答讓老師感受到的是你對(duì)美術(shù)課的熱情、對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想。想知道老師心中的“美術(shù)”是什么嗎?
生:老師是怎么想的?
師:很簡(jiǎn)單的字面理解,美術(shù)——美麗的魔術(shù)。
(學(xué)生覺(jué)得很有趣。)
師:去年的春晚,讓一位魔術(shù)師一夜出名,大家知道是誰(shuí)嗎?
生:劉謙。(異口同聲啊)
師:那大家認(rèn)為,這樣多的魔術(shù)師中,為什么劉謙可以脫穎而出呢?
生:手法嫻熟,別人看不出他是怎樣變的?
劉謙很帥。(哈哈,大家笑)
劉謙和努力,從小就開(kāi)始練。
劉謙的經(jīng)典語(yǔ)言:下面,鑒證奇跡的時(shí)刻到了!(哈哈哈,大笑)
劉謙的魔術(shù)和別人的不一樣,有自己的特色。
......
師:我?guī)椭蠹倚〗Y(jié)一下,劉謙有扎實(shí)的功底,營(yíng)造出神秘的氛圍,更主要的是他的魔術(shù)新穎,自創(chuàng)的很多。與眾不同,便會(huì)讓你的作品精彩萬(wàn)分。美術(shù)其實(shí)也是魔術(shù)哦,首先有一些基本的東西,同學(xué)們這兩年也學(xué)了不少,更重要的是創(chuàng)新,藝術(shù)貴在創(chuàng)新,這就是美術(shù)課的精髓。希望我們班的.每個(gè)同學(xué)都能成為優(yōu)秀的魔術(shù)師。
二、由“牛頭”說(shuō)起。
師:再給大家講個(gè)故事吧。(學(xué)生精神百倍,期待著。)大家知道畢加索嗎?
生:知道。
師:西班牙著名畫(huà)家畢加索,不僅會(huì)畫(huà)畫(huà),還會(huì)“做手工”,尤其喜歡用廢舊的材料拼擺成藝術(shù)品。有一次,畢加索在路上看見(jiàn)一個(gè)拾破爛的人,它的大口袋里有很多廢銅爛鐵,自行車(chē)的廢舊零件,畢加索就請(qǐng)求拾破爛的人把這些廢舊零件給他。拿回去以后靈感大發(fā),用車(chē)把和車(chē)座拼成了一個(gè)牛頭,至今這個(gè)作品還保存在國(guó)外的展覽館里。(我把大概的形狀畫(huà)在黑板上)
生:太有趣了。
師:畢加索的創(chuàng)作特點(diǎn),就是用簡(jiǎn)潔的線、概括的形表現(xiàn)自己的想法,畫(huà)出與眾不同的作品來(lái)。最初,他的這些作品得不到別人的認(rèn)可,大家甚至覺(jué)得很可笑,但他的堅(jiān)持讓他獲得了成功。
師:這些廢舊的材料,放在你的面前,你可以拼擺出作品來(lái)嗎?
(有的學(xué)生說(shuō),可以;有的學(xué)生搖搖頭。)
師:擺出這樣?xùn)|西,并不難,難就難在你能不能想到,敢不敢想。這也是我們美術(shù)課的精髓——敢想感畫(huà)敢做。
三、由“美麗”說(shuō)起。
師:有的同學(xué)說(shuō),我畫(huà)得不好看。老師不這樣認(rèn)為,好看是什么?美是什么?有標(biāo)準(zhǔn)答案嗎?
生:沒(méi)有。(異口同聲)
師:答得很好。今天,你穿了一套衣服,你認(rèn)為很美,但在我的眼里,我可能覺(jué)得很難看。(大家哈哈笑),美是什么,各人有各自的看法,不要害怕別人說(shuō)你丑。你的作品也是一樣,只要畫(huà)出你心中的想法,你的作品就是最棒的,至少老師我喜歡。
四、由“教材”說(shuō)起。
師:大家都很想看我們的新教材吧。
生:想。
師:看之前,老師提兩個(gè)小要求。第一,看的時(shí)候找一找課本中有哪些生活中的廢舊材料,可以寫(xiě)下來(lái),平時(shí)注意收集;第二,把你感到新奇的東西可以和同伴們交流一下,希望以后你也可以有更好的創(chuàng)意。
(下面的時(shí)間,同學(xué)們看起書(shū)來(lái)。有了要求來(lái)看書(shū),大家看的很投入,被書(shū)上的精彩所吸引了。)
教學(xué)十年有余,領(lǐng)悟到:美術(shù)教學(xué)有自己的特色,要求、規(guī)范必不可少,但更重要的是興趣、是熱情、是自信、是堅(jiān)持。相信我的學(xué)生,他們會(huì)做的很好。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材分析:
通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生感知陶瓷是我國(guó)祖先的重大發(fā)明之一,它不但是生活用品,也是獨(dú)具特色的藝術(shù)品。通過(guò)動(dòng)手手嘗試實(shí)踐,掌握泥板成型法、盤(pán)泥條法和手涅法三種器皿成型法,進(jìn)行構(gòu)思與創(chuàng)作,發(fā)展形象思維和動(dòng)手能力,是本課設(shè)計(jì)意圖。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)"陶器皿"的形態(tài)特征,并能運(yùn)用"器皿成型"法進(jìn)行"中空"的器皿構(gòu)思、制作與裝飾。
2、過(guò)程與方法:①在觸摸中感受器皿的造型、質(zhì)材特點(diǎn);②在濃度中探索"器皿成型法"③在創(chuàng)作中感受具象與抽象的'藝術(shù)表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:①知道中國(guó)陶瓷是我國(guó)古代重大發(fā)明之一,并對(duì)中國(guó)陶瓷產(chǎn)生興趣;②能發(fā)揮想像力進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握“手捏法、盤(pán)泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、泥條盤(pán)高的技法;
2、創(chuàng)意構(gòu)思與創(chuàng)作。
興趣點(diǎn):
1、鍔魚(yú)器皿;
2、鬼臉器皿;
3、小組合作創(chuàng)作一組器皿。
觀察點(diǎn):器皿的造型、色彩、花紋特征;
2、具象與抽象器皿不同的藝術(shù)風(fēng)格。
教具準(zhǔn)備:各種器皿,橡皮泥器皿,橡皮泥,課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞器皿,導(dǎo)入新課。
看看生活中的器皿,歸納出器皿的含義:盛東西的日常用具。
想一想陶瓷是怎樣形成的?課文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”?
比一比,古漢代陶藝與現(xiàn)代陶藝有什么異同與作用?(感知陶器皿生活用品和藝術(shù)品的特征,從造型、色彩、花紋特點(diǎn)等方面來(lái)說(shuō))
二、 學(xué)習(xí)三種器皿成型法,突出重點(diǎn)。
看一看:書(shū)上介紹的三種器皿成型法(手捏法、盤(pán)泥條法、泥板成型法)能看懂嗎?(欣賞課件演示步驟)
說(shuō)一說(shuō):我喜歡哪一種方法?我掌握了哪一種方法?這種方法適合制作什么泥器皿?
做一做:選擇一種方法設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的器皿。
三、 課堂延伸,突破難點(diǎn)。
看一看:現(xiàn)代陶藝與鱷魚(yú)器皿、鬼臉器皿有什么異同?(相同:盛東西,不同:具象與抽象造型)
想一想:如何把剛才制作的“器皿”進(jìn)行添加,變成具象器皿?(動(dòng)物、植物等)如何抒“器皿”進(jìn)行“點(diǎn)、線、面”裝飾,表現(xiàn)美的造型?
教師演示“鑲色法”“與混色法”。
四、展示評(píng)價(jià)。
進(jìn)行一個(gè)器皿展覽,評(píng)出最有創(chuàng)意的作品,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你是運(yùn)用什么器皿成型法和藝術(shù)手法表現(xiàn)器皿?美在哪里?
課后反思:本課是學(xué)生最喜歡上的課之一,重難點(diǎn)全部得到很好的解決?上](méi)有把作品照相存檔。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo):
1、聯(lián)系生活觀察、感受、發(fā)現(xiàn)各種各樣的線條,記住不同線條的特點(diǎn),體會(huì)其美感。
2、初步嘗試線造型的方法,用不同的美麗線條完成一幅自己喜歡的畫(huà)面。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)線的不同種類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn):
能用不同的線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,質(zhì)疑激趣。師生問(wèn)好!
師:看到同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻,臉上洋溢著幸福的微笑,老師能和我們班的同學(xué)一起上這節(jié)課也感到了幸福,讓我們一起唱首《幸福拍手歌》怎么樣?
生:好
師生同唱《幸福拍手歌》。
師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但歌唱的好聽(tīng),手也拍的.整齊,有節(jié)奏,真是太美觀了!打開(kāi)你們的小手看一看,你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?
生:手紋、線條。
師:手掌上的線條都一樣嗎?
生:不一樣。
師:我們的掌紋是由許多長(zhǎng)短、曲直、粗細(xì)、疏密不同的線,通過(guò)特定的排列組合而形成的。線是有生命的,每一根線條都有自己的語(yǔ)言,你們相信嗎?
師:線的世界是變幻無(wú)窮的,線還有許多秘密?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)線的世界,了解線的表現(xiàn)力。(板書(shū):線的表現(xiàn)力)
二、欣賞感知,發(fā)現(xiàn)線條,認(rèn)識(shí)線條。
1、出示課件,自然界和生活中的線。欣賞大自然的美景,找到排列組合的線。
2、學(xué)生欣賞感知
我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下線條,在線的世界里有兩大家族,它們是直線和曲線。
。ò鍟(shū):直線、曲線)
3、認(rèn)識(shí)線條
感受線條豐富的變化和表現(xiàn)力
三、范畫(huà)欣賞,嘗試?yán)L畫(huà)。
線是我們繪畫(huà)的源泉,通過(guò)線能傳情達(dá)意。
1、師現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà),邊畫(huà)邊講解如何利用各種線條、有序的排列組合。(讓學(xué)生了解構(gòu)圖及線的運(yùn)用)
2、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生繪畫(huà)作品。
3、嘗試創(chuàng)作,師巡視指導(dǎo)。(注意構(gòu)圖飽滿、線條流暢、粗細(xì)、濃淡變化)
4、作品展評(píng)。
四、課后延伸,了解線條的運(yùn)用。
線條在我們的生活中還發(fā)揮著很多的作用,下節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家一起去探索線條在一些陶陶罐罐中的運(yùn)用,課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一下有關(guān)的資料。
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