小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一名人民教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析
本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第一課的學(xué)習(xí)為本節(jié)課作了鋪墊。本課是讓學(xué)生走進(jìn)自然,走進(jìn)生活,在自己身邊發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。青菜、蘿卜、南瓜……各種蔬菜都可以入畫。菜地里帶露珠的蔬菜,菜場上鮮亮的蔬菜,母親菜籃里的蔬菜……都可以在我們的畫筆下,顯現(xiàn)出一幅絢爛的畫卷。
學(xué)情分析
六年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力了,我應(yīng)讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系,來提高學(xué)生對藝術(shù)的感知能力,使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會用藝術(shù)的.眼光觀察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)而獨(dú)特的感受,體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生懂得有關(guān)蔬菜的知識,熟悉常見蔬菜的形態(tài)、顏色與質(zhì)感。
2.學(xué)習(xí)應(yīng)用喜歡的繪畫方法表現(xiàn)蔬菜,掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。
3.通過造型表現(xiàn), 發(fā)現(xiàn)蔬菜的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美才能,讓學(xué)生知道要珍愛蔬菜,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識不同的蔬菜形狀、顏色、質(zhì)感,學(xué)習(xí)用線條、顏色描寫蔬菜。
教學(xué)難點(diǎn):精確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、顏色和質(zhì)感。
教學(xué)過程
1.觀看與演示
通過課件欣賞蔬菜的精巧攝影作品。
。1)畫中有哪些蔬菜是你平時最愛吃的?
。2)在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜?
(3)誰能說說吃蔬菜的益處?
2.指引探究
。1)學(xué)生取出課前預(yù)備各種蔬菜,觀看外形特點(diǎn)。
。2)老師指引學(xué)生分類溝通。
。3)觀看蔬菜,把它們按顏色分類:哪些是綠色?哪些是白的?還有些什么顏色?
(4)體驗(yàn)各種蔬菜的質(zhì)感。
3.欣賞作品
。1)組織學(xué)生欣賞大師作品、學(xué)生作品。
(2)指引學(xué)生溝通繪畫作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感,大師和小畫家是如何表現(xiàn)出來的,學(xué)生自主探討。
4.示范講授
老師示范,描寫蔬菜,指引學(xué)生觀看,總結(jié)作畫步驟。
5.自主創(chuàng)作
。1)可以直接描寫不同蔬菜。
。2)可以激勵學(xué)生自由選擇表現(xiàn)對象,如在自己腦海留下深入印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜,菜場上鮮亮的蔬菜,母親菜籃里的蔬菜……
。3)自由選擇繪畫表現(xiàn)形式:如線描、水彩、油畫棒等。
。4)學(xué)生自主練習(xí),老師巡回輔導(dǎo)。
6.展示評價
展示學(xué)生繪畫作品,相互觀摩,進(jìn)行評價。
7.小節(jié)拓展
激勵學(xué)生應(yīng)用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜,在生活中多觀看,發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:認(rèn)識、體驗(yàn)各種舞蹈動作,感受不同民族舞蹈帶來的快樂,學(xué)習(xí)線條表現(xiàn)動態(tài)的方法,創(chuàng)作一幅表現(xiàn)舞蹈者姿態(tài)的作品。
過程與方法:通過模仿、實(shí)踐的方法,體會舞蹈動態(tài),提高觀察力和表現(xiàn)力。
情感、態(tài)度和價值觀:激發(fā)熱愛生活、熱愛藝術(shù)的情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):用線條或色彩表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。
難點(diǎn):準(zhǔn)確表現(xiàn)舞蹈者的動態(tài),表現(xiàn)出快樂氛圍。
三、教學(xué)過程
活動一:激趣導(dǎo)入
教師利用多媒體播放民族舞蹈合集視頻,請學(xué)生觀看視頻并提問在視頻中看到了哪些民族的舞蹈?學(xué)生回答:新疆舞、藏族舞,教師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問:這些舞蹈給你什么樣的感覺?學(xué)生回答:歡快、喜悅的`感覺。教師揭示課題《快樂地舞蹈》。
活動二:描述分析
1、展示作品《高原之歌》,并提出問題:這幅繪畫作品帶給你怎樣的感受?
學(xué)生回答,教師總結(jié):畫面中人們載歌載舞,非常歡快。
2、繼續(xù)欣賞《高原之歌》,請學(xué)生思考,畫面中的哪一處帶給大家歡快的感覺?
學(xué)生回答,教師總結(jié):《高原之歌》中三位載歌載舞的藏族人民,舞姿優(yōu)美,衣著鮮艷,表現(xiàn)出了歡快的氣氛。
3、請三位同學(xué)上前模仿繪畫作品中人物的舞蹈動態(tài),臺下同學(xué)觀察并嘗試運(yùn)用火柴人的方式快速描繪舞蹈動態(tài)。
學(xué)生嘗試,教師總結(jié):舞蹈者的舞姿主要通過頭、軀干、上肢、下肢來表現(xiàn)。
4、教師繼續(xù)展示《高原之歌》,利用多媒體技術(shù)更換顏色背景,引導(dǎo)學(xué)生以美術(shù)小組為單位,利用三分鐘來觀察和討論畫面發(fā)生了什么變化?
選取學(xué)生代表大膽發(fā)言,教師總結(jié):在不同顏色和不同場景下,畫面的氛圍產(chǎn)生了變化。以豐收的小麥為背景,畫面為暖色,氛圍是豪邁奔放,帶有自由自在的灑脫。以雪域高原為背景,畫面是冷色,動作輕快、平緩,呈現(xiàn)了肅穆的氛圍。
活動三:示范講解
教師向?qū)W生演示自己的繪畫步驟以及思路。
1、用線條勾畫舞姿輪廓;
2、添加背景及其裝飾;
3、涂色。
活動四:實(shí)踐展評
1、布置活動要求:請學(xué)生通過十五分鐘的時間,運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)舞蹈的場景,注意表現(xiàn)出歡快的氛圍。
2、學(xué)生實(shí)踐,教師巡視指導(dǎo)。
3、開展“畫紙上的舞蹈”的展示活動,引導(dǎo)學(xué)生從動作、色彩、氛圍等方面進(jìn)行自評、互評、師評。
活動五:小結(jié)作業(yè)
1、采取師問生答的形式共同對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié):舞蹈帶給人優(yōu)美的享受,在舞蹈的世界里可以盡情的展示自己。通過對舞蹈者動態(tài)的描繪,能體會到舞蹈帶給人的快樂和享受,在生活中也要做一個快樂的人。
2、以小組為單位匯總作品中的舞蹈動作,并嘗試編一段舞蹈。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析:《色彩的對比》是人美版的小學(xué)美術(shù)教材第十冊第四課的內(nèi)容,根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容,是色彩系列的一部分。即通過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞,所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的形式美感,能初步運(yùn)用色彩的對比只是完成一幅作品。
能力目標(biāo):通過欣賞、分析生活中的藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,提高色彩造型能力。
情感目標(biāo):通過欣賞我國古代建筑及民間工藝品中的色彩運(yùn)用,感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系,感受對比的形式美感。
難點(diǎn):藝術(shù)實(shí)踐中對比色的選擇與搭配。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
語言組織教學(xué),互動游戲《正反義詞》。
同學(xué)們,在課前我們先來做個小互動,《正反義詞》大家都會吧?那我們就來看一看那位同學(xué)反應(yīng)最快。長——、高——、胖——、黑——、
同學(xué)們表現(xiàn)的很棒,都能快速的答出它們的反義詞,那我們現(xiàn)在上課。
二、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,老師剛才考察了大家的反應(yīng)能力,現(xiàn)在在考察一下大家的觀察力。老師請兩位學(xué)生到講臺上來,提問;他們有什么不同?是怎么看出來的? 生:高矮、胖瘦、膚色黑白,嘴巴大小······
2、下面我們在觀察兩組圖片,列舉生活中的對比現(xiàn)象。
我們?yōu)槭裁磿羞@樣的視覺感受呢?這就是我們生活中的對比現(xiàn)象,一起來了解對比概念:將兩個或兩個以上的物品放在一起,相互影響顯示出差別的現(xiàn)象叫對比。
3、那在我們的美術(shù)中會有怎樣的對比效果呢?那我們今天就一起來學(xué)習(xí)《色彩的對比》。
三、講授新課
教師:我們生活在什么樣的世界,生存環(huán)境又是怎樣的呢?請學(xué)生用形容詞還形容一下。
學(xué)生:五顏六色,五彩繽紛,色彩斑斕等教師說明我們的世界充滿了色彩,色彩無處不在,色彩是我們的生活更有生機(jī),活力。
教師:但如果世界上沒有了色彩又會怎樣?
學(xué)生:暗淡無光,沒有生機(jī),死氣沉沉
教師:著名的色彩大師伊頓曾這樣說過:“色彩就是生命,因?yàn)闆]有色彩的世界在我們看來象死的一般!”那就讓我們舞動自己的生命,讓它變得色彩斑斕。
1、下面我們來一起回顧三原色,三間色。同時閱讀教材小資料,分析9頁教材。
2、師出示色卡請兩位學(xué)生上臺采用色卡拼組、色卡連線的`方式選出正確的對比色,再出示色相環(huán)請學(xué)生指出對比色。
3、總結(jié)對比色規(guī)律。(在色相環(huán)中呈120-180度的為強(qiáng)烈對比,90-30度之內(nèi)的為柔和對比。)接著進(jìn)行細(xì)致分析不同類別的色彩對比:
A:同類色對比:同一色相的顏色對比。特點(diǎn):色相相同,個性差異小,對比效果極弱。畫面比較柔和,不刺眼。
B:鄰近色對比:在色環(huán)0---40度的顏色。特點(diǎn):統(tǒng)一,色彩富于變化、柔和、過渡自然。
C:對比色對比:在色環(huán)上0---180度的顏色對比。特點(diǎn):對比效果極為強(qiáng)烈,給人強(qiáng)烈的刺激,容易引起人們的注意。
4、欣賞圖片,尋找生活中的對比色。
師:清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學(xué)生一起答:醒目,突出,防止別人撞他。師引導(dǎo)提醒:這種色與周圍環(huán)境。學(xué)生一起說:對比強(qiáng)(引導(dǎo)學(xué)生觀察事物比較的觀察)師:動手術(shù)的醫(yī)生為什么穿綠色的?學(xué)生議論紛紛。師:色彩對比除了前面我們說得給人們影響,強(qiáng)烈的互補(bǔ)色還可以緩解人的疲勞,因?yàn)檠羌t色的,與綠色的衣服是互補(bǔ)色,這樣穿醫(yī)生可以更好的做手術(shù)。
分析教材畫家作品中如何運(yùn)用對比色,及民間藝術(shù)品中對比色的作用。
四、藝術(shù)實(shí)踐
1、作業(yè)布置:運(yùn)通色彩的對比進(jìn)行《鳳鳥》色彩填涂。(發(fā)給學(xué)生老師準(zhǔn)備好的鳳鳥黑白稿)
2、展示范作,分析如何運(yùn)用對比色填涂。記得我們在四年級的時候就學(xué)過對稱方式,在這次掛虎填色的作業(yè)中,一定要將你的對比色填的對稱,這樣會讓它更具美感。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
五、展示評價
1、學(xué)生自我展示作業(yè)。(讓學(xué)生毛遂自薦上臺展示自己的作品,并將自己認(rèn)為運(yùn)用對比色最好的地方說出來。)
2、小組間互相評價。(老師講教師后方的黑板劃分為4個區(qū)域,讓每組挑出6副最優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示粘貼,小組間走動瀏覽,每組派代表進(jìn)行談?wù)摳惺埽?/p>
3、教師點(diǎn)評總結(jié)。
六、課后拓展
出示部分民間作品,引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐,可以設(shè)計(jì)一些民間物件的形象進(jìn)行填色或用對比色畫一幅畫。
教學(xué)反思:這節(jié)課通過看、畫、做等方法表現(xiàn)所見所聞,所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造力。通過小組評議作
業(yè)的方式,使學(xué)生學(xué)會尊重別人的勞動成果,并且能夠客觀真實(shí)的評價,有助于學(xué)生高尚道德情操的養(yǎng)成。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。
2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法,將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起,變成一幅奇妙的作品
3、改變思維方式,利用提供的圖形組成新的形象。
教學(xué)重點(diǎn):
任選一組課本提供的'圖形組成新的形象。
教學(xué)難點(diǎn):
改變思維方式,培養(yǎng)創(chuàng)新思想。
教學(xué)準(zhǔn)備:
范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號筆。
教學(xué)過程:
一、名作欣賞
1、《我和我的村莊》(油畫)夏加爾(俄國)你們看,今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢?
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎?
顛倒的人物、房屋,動物眼中映射出的藍(lán)天,像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起,仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。
3、同學(xué)們,你有沒有想過,把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起,也能變成一幅奇妙的作品呢!
4、揭題:圖形的魔術(shù)組合板書
二、新授
1、出示圖形
2、小組合作討論:這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案?
3、圖形的組合方法
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。
4、總結(jié):看,在同學(xué)們的筆下,不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素,就是改變思維方式,來了個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
學(xué)生作品欣賞
5、練習(xí)
。1)任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件,動物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題。看誰畫的形象最有創(chuàng)造性!
。2)注意
根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。
。3)說一說,你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么?
(4)練習(xí)、輔導(dǎo)。
6、作品展覽和評述
。1)學(xué)生活動:你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢?
。2)自己找找優(yōu)缺點(diǎn),為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。
。3)教師點(diǎn)評。
。4)修改、評優(yōu)。
7、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作
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教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、通過學(xué)生的感知和對信息的撲捉,實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過程。
2、會用有特征的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動狀態(tài)的船,表達(dá)個性。
3、在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中,領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系,以及科技文化在社會發(fā)展中的作用。
4、在了解認(rèn)知船的過程中,潛在的啟發(fā)學(xué)生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識,拓寬知識面。
重點(diǎn):
在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。
難點(diǎn):
在探究過程中立意和構(gòu)思,生動地畫出船的狀態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、圖片、彩色筆、油畫棒、圖畫紙
學(xué)生準(zhǔn)備:
課前查找或搜集有關(guān)船的知識和圖片,彩色紙、彩筆、油畫棒
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入:
1、謎語:兩頭尖尖像月牙,水上行走全靠它。揭示課題:船
2、請同學(xué)們說一說你對船有哪些了解,反饋學(xué)生課前搜集船的知識。
教師提出問題:
1.你知道的船有哪些?
2.它們有什么用途呢?
3.請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢?
設(shè)計(jì)意圖:(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)搜集信息的能力。)
三、講授新課:
。ㄒ唬┯^察欣賞:播放課件,了解船的種類及其功能特征有什么不同?學(xué)生一邊欣賞一邊思考問題:
1、它們的外形一樣嗎?
2、它們有什么相同的地方?
3、它們的'功能特征有什么不同?
學(xué)生在欣賞的過程中,教師對各種船進(jìn)行簡單的講解。
學(xué)生歸納總結(jié):
回答問題。
設(shè)計(jì)意圖:
(擴(kuò)大學(xué)生視野,使學(xué)生了解不同的船用途不同。發(fā)散學(xué)生思維,開發(fā)創(chuàng)造力。)
。ǘ┙處熓痉吨v解畫船及構(gòu)圖的方法:
1、畫一條波浪線。貫穿畫紙,從左到右。
2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身,船頭高高揚(yáng)起,畫在畫面中間船身要大要長。
3、局部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn):體現(xiàn)船的種類。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié),小學(xué)生認(rèn)識秋天,往往都是從色彩變化開始的。通過本課教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識色彩的作用,觀察自然界的色彩,學(xué)會運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。
教學(xué)重點(diǎn):
欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品,引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用自己的方法,用繪畫的手段表現(xiàn)秋天。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,圖片
教學(xué)過程:
1. 看《曬糧》.
教師提問:我們先不看內(nèi)容,先看畫面的顏色,誰能最先說出,這個畫面上畫里這么多色彩,可能是描繪什么季節(jié)的.呢?
學(xué)生討論回答:秋天。
教師提問:說一說畫面上都有什么顏色,你覺得秋天的色彩有什么特點(diǎn),什么顏色最多?
2. 看一些風(fēng)景圖片。
教師提問:這些圖片中有秋天,也有別的季節(jié),誰能把其中的秋天挑出來。
學(xué)生挑出秋天,并說出自己的理由。
3.看大師所畫的秋天
看大師所畫的一些秋天的景色,看大師是用什么方法畫的。
學(xué)生討論,說出自己的看法。
4. 秋天主要是要畫出秋天獨(dú)特的色彩,那么在內(nèi)容上,秋天究竟有什么特點(diǎn)呢?
秋天是豐收的季節(jié),瓜果成熟了,掛滿了枝頭,糧食成熟了,田野里一片繁忙,植物葉子開始落了下來,地下一片金黃。
5. 教師板演:秋天的幾種植物
這些植物都可以是什么顏色的呢?這些植物還可以有什么其他的畫法呢?
學(xué)生討論,回答,并上臺作畫。
6.作業(yè)要求:創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面,要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn),
并畫出自己的感受。
7. 學(xué)生作畫,教師巡回指導(dǎo)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解各種鞋的不同特性,了解鞋的基本結(jié)構(gòu),動手設(shè)計(jì)制作一雙自己的鞋。
2.通過剪切、拼接、粘貼等方法設(shè)計(jì)制作一雙鞋,提高動手能力。
3.養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,熱愛生活的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
鞋的制作方法和步驟。
【難點(diǎn)】
制作出使用、新穎有特點(diǎn)的鞋。
三、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、水粉顏色與繪畫工具等。
四、教學(xué)過程
活動一:設(shè)置游戲,導(dǎo)入新課
謎語導(dǎo)入,教師給學(xué)生出謎語:稀奇古怪兩只船,沒有槳來沒有帆,白天載人四處走,晚上橫臥在床前。
學(xué)生交流回答,揭示課題:《各種各樣的鞋》。
活動二:欣賞圖片,學(xué)習(xí)新知
(一)觀察不同類型的鞋,分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
老師通過多媒體出示各種類型的鞋。并提問:這些鞋有什么獨(dú)特的功能?
學(xué)生回答:有雨鞋、運(yùn)動鞋、高跟鞋、登山鞋……
老師繼續(xù)提問,這些不同的鞋,有什么相同點(diǎn)?
學(xué)生討論并回答,老師總結(jié):不同類型的鞋都由鞋底、鞋幫、鞋面幾部分構(gòu)成。
(二)名作賞析,啟發(fā)思想
多媒體出示,有畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋,學(xué)生賞析。老師簡單講述畢加索和作品《格爾尼卡》,并提出:大家自己動手做雙鞋。
活動三:示范操作,實(shí)踐練習(xí)
(一)教師演示
演示制作一雙拖鞋,講解要領(lǐng):
1.選擇合適的材料,根據(jù)自己的'腳形,畫出鞋底輪廓,用剪刀剪下。
2.選擇合適的材料,設(shè)計(jì)鞋面。
3.將鞋底和鞋面粘連在一起,注意要合腳。
4.剪切小圖形做裝飾貼在鞋面上。
(二)課堂練習(xí)
學(xué)生動手練習(xí),自己設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、新穎的鞋。
教師巡視指導(dǎo)過程中針對共同存在的問題,及時指出,及時糾正。表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對個別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo);強(qiáng)調(diào)安全使用工具。
活動四:交流評議,拓展提高
(一)創(chuàng)辦“創(chuàng)意鞋城”活動,展示學(xué)生作品。
1.學(xué)生自愿分享自己的作品,并且介紹自己鞋的特點(diǎn)和功能。
2.學(xué)生互相推選,交流評議。
3.教師總結(jié)評議。
(二)拓展作業(yè)
為環(huán)衛(wèi)工人設(shè)計(jì)一雙有特點(diǎn)的鞋。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo):
1.了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛
2.能抓住十二生肖的外形特征,運(yùn)用剪紙的方法完成作品3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):自悟生肖動物外形的重要性
教學(xué)難點(diǎn):抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒范作、生肖樂園的背景圖
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入:聽十二生肖的歌曲,十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。(學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品)這十二種動物你更喜歡那一個,說說理由吧。▽W(xué)生討論)
(二)、自悟生肖動物外形特征的重要性
1試著畫一畫:選幾位學(xué)生在黑板上繪畫,其他學(xué)生在作業(yè)上試畫
2講評:你認(rèn)識他們畫的生肖動物嗎,他們畫的怎樣?
3教師修改:擦去內(nèi)輪廓線,如五官,身上的花紋,再觀察還像嗎?為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢?(學(xué)生討論)
4總結(jié):剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng):畫動物關(guān)鍵不是五官,而是要抓住他們的外形特征,類似剪紙的效果,更要突出、夸張,大的更大,長的更長,才能使動物的形象栩栩如生……(不需要老師再歸納和提醒,他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。)
5修改作品,威風(fēng)的虎,勤勉的牛,溫和的羊,靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎?運(yùn)用寫實(shí)、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面,特別注意動物的外形。
(三)、剪紙?jiān)煨?/p>
1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說:剪刀比鉛筆更敏捷,一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……
3學(xué)生實(shí)踐、體會
。ㄋ模⒃u價展示
布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示
。ㄎ澹、拓展延伸
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野,將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起,學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染,激發(fā)愛國主義情感。
五、教學(xué)隨筆
剪紙因其材料(紙)和所用工具(剪刀、和刻刀)決定了它自己的藝術(shù)特色,它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎(chǔ),因此形成單純、簡潔、明快的特殊風(fēng)格,表現(xiàn)出人們的審美愛好,并含蘊(yùn)著民族的社會深層心理,成為中國最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一,其造型特點(diǎn)尤其值得研究。然而,多數(shù)的教師、家長鼓勵學(xué)生追求現(xiàn)代、時尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式,如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等,對于民間藝術(shù)的熱愛,筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī),對剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試。
建議及做法:
1、走進(jìn)生活大課堂,我先學(xué)后教
2、課堂上我怎樣教,使學(xué)生被動接受變成主動探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)
六、教學(xué)反思:
教學(xué)相長,剪紙《十二生肖》這節(jié)課收獲大的不僅僅是學(xué)生,還有我這個老師,我深深的體會到:
首先,作為教師自己應(yīng)該學(xué)而不厭,利用各種機(jī)會、途徑深入生活,走進(jìn)了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù),要以高度的熱忱擔(dān)負(fù)起傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的.使命,用自身的熱情激發(fā)孩子們對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注,并在學(xué)習(xí)中感受她的魅力,逐漸提升對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。其次,教學(xué)中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出的呈現(xiàn)給學(xué)生,就要在教學(xué)方法上靈活多變,積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的情境,就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,這個過程遠(yuǎn)比結(jié)果更有意義。當(dāng)然挖掘古老的民間藝術(shù)時,還要結(jié)合當(dāng)今孩子們的特點(diǎn),不斷創(chuàng)新,才能有所發(fā)展,如今,剪紙的天地更為廣闊了,它早已走出了莊戶人的小院,走入現(xiàn)代設(shè)計(jì)的廣闊天地,在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)廣告、室內(nèi)裝演、服裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀、郵票設(shè)計(jì)、報(bào)刊題花、連環(huán)畫、舞臺美術(shù)、動畫、影視等各個方面都有她的清影;我希望通過自己的勞動,讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù),愿剪紙這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教材分析:
。ㄒ唬┚C合分析
本冊教材中的三課陶藝是屬于“造型表現(xiàn)”課,是向?qū)W生簡要介紹陶藝知識,通過作品欣賞、動手實(shí)踐讓學(xué)生感受泥性、了解陶藝作品的藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法,
柔軟的泥土經(jīng)過火的洗禮,變成了堅(jiān)硬的陶器。面對著自己捏制的陶器,孩子們個個歡呼雀躍。玩泥是孩子的天性,孩子做陶并不是為了追求成人的承認(rèn),而是在與火、土、水的不斷交往中,表露自己的感情,獲得愉悅的情緒。陶藝創(chuàng)造是一種主觀的、動態(tài)的、擴(kuò)展的、想像的、自由的和多向的模式,它的造型有平面的、立體的;有具象的`、意象化的、抽象化的;也有綜合的、多元材質(zhì)合成的。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
情感領(lǐng)域:熱愛祖國歷史悠久的陶藝文化,激發(fā)無窮的創(chuàng)造力。
認(rèn)知領(lǐng)域:了解陶藝作品藝術(shù)特點(diǎn)和基本成型方法。
操作領(lǐng)域:感受泥性,并用三種基本的陶藝成型方法塑造自己喜歡的形體,培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備:
教具:陶藝作品成品若干。
學(xué)具:每小組黏土10—20斤,制陶工具。
課時:3課時。
。ǘ┰O(shè)計(jì)
●教學(xué)導(dǎo)入:(第一課時)
通過用手或用膝蓋等部位來觸摸泥土、感受泥性,并導(dǎo)入新課。
●教學(xué)新授:
教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀陶藝作坊,通過觀察民間陶藝人制陶過程和同民間陶藝人的交談,讓學(xué)生初步了解制陶方法。
、倬毮。
②制胚,方法有兩大種:手工成型、輪制成型。
、凼┯浴=o陰干的胚體上釉水(視作品情況而定,此步也可省略。)
、軣啤7譃檠b窯、燒窯和出窯三步。
●作業(yè)形式:小組合作。要求:用自己喜歡的陶藝成型制作方法制作比較大型的陶藝作品,作品題材可以是人物、動物、植物或器物特,同一小組制作的作品最好是一個系列的。
●作業(yè)展示:說說做陶的感受;談?wù)勛约鹤髌返膭?chuàng)意;評評別人作品的可取之處。
制陶工具:
手動轉(zhuǎn)臺:
將塑制作品放置轉(zhuǎn)臺,可多角度修正或觀賞。
木拍子:
可將泥塊拍打成泥板。
修刀;
裁切泥塊、刻畫形體的工具。
刮刀:
用于刮去形體內(nèi)或外多余的泥,使形體器壁較薄,便于燒制。
泥塑刀:
用于粘貼泥塊或修正形體用。
水壺:
可調(diào)節(jié)泥塊的水份。
其他工具:
擦布、毛筆等,用于清潔桌面和上釉等用。
三、學(xué)習(xí)建議:
●是否初步掌握了泥條盤制法、泥板成型法等制陶基本方法?
●能否嘗試運(yùn)用泥塑的方法進(jìn)行造型表現(xiàn)?
●能否用語言或文字對自己或別人的作品進(jìn)行合理評述?
四、教師教學(xué)隨筆:
略
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,能對自己喜愛的作品進(jìn)行簡單的評價。
2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
3、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法,學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法,進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。
4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感,激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的.欲望。
教學(xué)難點(diǎn):通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。
三、個人教研專題:
小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識的培養(yǎng)。
完成任務(wù)的措施:認(rèn)真鉆研教材,進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神,制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。
1、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動。
2、拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求達(dá)到教學(xué)效果。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、是提出設(shè)計(jì)方案的要求。
二、方面進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式,
三、能創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的知識,設(shè)計(jì)符合實(shí)際的活動方案,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。
在教學(xué)活動中,我先復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式,隨后提出設(shè)計(jì)方案的具體要求。由于學(xué)生是第一次自主設(shè)計(jì),因此把這一設(shè)計(jì)活動安排在小組內(nèi)進(jìn)行,各小組在設(shè)計(jì)時要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,以便學(xué)生設(shè)計(jì)出各種與眾不同的'方案。在交流時,首先請各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)的方案并說一說設(shè)計(jì)時的想法,結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報(bào)后,我把每一種方案的設(shè)計(jì)都用分?jǐn)?shù)的形式表示出來,并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點(diǎn),從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)。
有些學(xué)生對用分?jǐn)?shù)表示可能性大小來說,十分抽象,也難于理解。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教材分析:
本課教材為人美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第10課,屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以各式各樣的杯子為載體,培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力,了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系,能對生活常見的杯子進(jìn)行功能、材料、外形、等方面的分析,發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,感受“藝術(shù)來源于生活,高于生活”。的思想內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解杯子的各部分結(jié)構(gòu),材料,功能等方面的知識。
2、欣賞古今的各式杯子,豐富視野,發(fā)揮學(xué)生的想象力。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識,滲透設(shè)計(jì)意識,進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì),感受功能與形象之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):圍繞杯子的諸多特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn):滲透設(shè)計(jì)意識,進(jìn)行初步形象設(shè)計(jì),會在設(shè)計(jì)中感受功能與形象之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、杯子、
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入
1、PPT出示圖片猜猜看這是什么?
2、揭曉謎底,導(dǎo)出課題,板書課題。
二、探究新知,激發(fā)創(chuàng)作能力。
。ㄒ唬、初步了解杯子的材料及功能。
1、PPT出示古代的杯子。
酒器、水器
材質(zhì):青銅、玉、陶土
2、實(shí)物出示現(xiàn)代的杯子。
保溫、旅行杯、量杯、日用杯、一次性杯等
材質(zhì):玻璃、塑料、鋼化、陶瓷、金屬、紙、木、竹子等
。ǘ⒂^察分析結(jié)構(gòu)
1、分發(fā)實(shí)物杯子給小組進(jìn)行觀察。
2、小組合作探究杯說說結(jié)構(gòu)。
3、杯子各部分的作用。
(三)、欣賞有趣的杯子
1、新穎獨(dú)特的杯子。
2、特殊功能的杯子。
3、小朋友的`設(shè)計(jì)圖
三、課堂藝術(shù)實(shí)踐
1、要求:標(biāo)出物品的尺寸、物品名、及簡單的功能介紹。
2、音樂融入課堂增加學(xué)生創(chuàng)作愉悅性。
四、展評學(xué)生作品
1、自評,根據(jù)老師提供的短句,闡述自己的作品。
我設(shè)計(jì)的杯子叫(),它是用()制作的,它主要用于()。
2、互評
3、師評。
五、拓展延伸并小結(jié)
欣賞趣味生活圖片,感受藝術(shù)來源生活又高于生活。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目的:
1、認(rèn)知目標(biāo):了解自然界昆蟲的種類和特點(diǎn),如:它們的形態(tài)、特征,體會它們的飛行快樂。知道表現(xiàn)主題的方法,認(rèn)識昆蟲的對稱特征。
2、技能目標(biāo):用繪畫的方法表現(xiàn)想象中自己與昆蟲一起玩耍的情景。 3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察自然,了解自然的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及模仿能力與想象能力。
教學(xué)重點(diǎn):
了解昆蟲的形象、飛行并表現(xiàn)出來。大膽創(chuàng)作“我和昆蟲”的故事情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住昆蟲美麗的身軀和翅膀,發(fā)揮自己的想象表現(xiàn)故事情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
油畫棒、彩色筆、昆蟲圖片
教學(xué)過程:
一、課前準(zhǔn)備:
展示昆蟲圖片, 觀察會飛的昆蟲,觀察它們的身軀和翅膀,觀察它們飛行。
一、激趣導(dǎo)入 。
1、根據(jù)所欣賞的圖片,或曾經(jīng)見過的昆蟲,選出你認(rèn)為美麗的而且會飛的昆蟲。(學(xué)生踴躍回答問題,并說出自己喜歡的'昆蟲,和為什么喜歡。)
2、教師在黑板上作好記錄:蝴蝶、蜻蜓、蝗蟲、螳螂、蟬、蜜蜂、飛蛾等。(學(xué)生喜歡的昆蟲)
課堂活躍,學(xué)生已投入課堂。興趣是學(xué)習(xí)的動力,強(qiáng)烈的好奇心很好的吸引學(xué)生的注意力。所以授課前已吸引了學(xué)生、激發(fā)興趣。
二、探究練習(xí)。
1、通過大圖片來了解昆蟲。昆蟲特征:身體分為頭、胸、腹、長有觸角和六條腿;它們生活在空中、陸地和水中。
2、介紹常見的昆蟲
蝴蝶:有美麗的大翅膀,翅膀的形狀各不相同,花紋更是有條紋、點(diǎn)等,色彩斑斕,真是“飛舞的花朵”。
蜻蜓:大眼睛、長尾巴、透明輕薄的兩對翅膀,動作輕盈、靈敏,象一架小飛機(jī)。
蝗蟲:有著強(qiáng)勁有力的后腿。
螳螂:三角形的頭、瘦長的身體、較大的腹部、細(xì)長的腿、還有帶齒的大刀!
3、問:你們知道它們生活的環(huán)境嗎?
。▽W(xué)生回答:草叢、樹林、荷塘…… )
4、誰能學(xué)學(xué)自己喜歡或觀察的昆蟲飛行? (引導(dǎo)學(xué)生模仿昆蟲飛行或爬行的特征)
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、問:想不想和漂亮的昆蟲自由自在玩?(學(xué)生興奮回答喜歡)
2、問:你們想用什么樣的表現(xiàn)方法?
。ㄍ暾禺嬕粋單獨(dú)的飛行昆蟲,接著把自己也變成有翅膀飛上天空與昆蟲玩耍起。)
2、表現(xiàn)要點(diǎn):
抓住昆蟲的形象特征;把我和昆蟲在一起玩的有趣故事表現(xiàn)出來。注意添加適當(dāng)?shù)沫h(huán)境;用鮮艷的色彩表現(xiàn)。
每個孩子都有自己喜歡的表現(xiàn)方法,但是本節(jié)課仍然以繪畫表現(xiàn)為主。
四、展示評價。
1、美麗的昆蟲們,成為我們的好朋友!
2、了解動物的危機(jī),要產(chǎn)生喜愛小動物的感情,更加關(guān)愛它們,保護(hù)它們。
3、昆蟲有成千上萬種,你還想了解更多嗎?那就更加關(guān)注我們的大自然。
展示活動自由,增請學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)、自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
讓學(xué)生懂得保護(hù)動物的重要性,從而愛護(hù)身邊的小動物。
教后反思
因?yàn)楸菊n的題目是“我和昆蟲”,所以光畫昆蟲是不行的。因此在分析完幾種常見昆蟲的特點(diǎn)后,我問:“誰能把它們畫在黑板上?”待五位同學(xué)畫完昆蟲后, 我便啟發(fā)學(xué)生展開想象邊迅速的在他們的畫面上添加上“我”,如:我拽著蜻蜓 的尾巴飛上天和螳螂和昆蟲之間可以發(fā)生這么多事情呀!”我后、遮擋等關(guān)系。經(jīng)過這樣的師獨(dú) 境。
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教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生掌握介紹人物的一般方法,引導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述清楚明白,表達(dá)真情實(shí)感。
2、讓學(xué)生樂于進(jìn)行書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的信心。
3、讓學(xué)生在習(xí)作中學(xué)會欣賞別人,取長補(bǔ)短,獲得與人相處的快樂。
教學(xué)難重點(diǎn):
難點(diǎn):在文中能表達(dá)真情實(shí)感。
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把事情說清楚,說明白。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入:
1.游戲:
師:這節(jié)是作文課,我們先來一起做個游戲好嗎?游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。要求學(xué)生說出你的好朋友的一些情況,讓同學(xué)們猜一猜你說的是誰,在最短時間內(nèi)被同學(xué)猜出來說明你介紹的很好,能抓住朋友的特點(diǎn)來說,這樣的同學(xué)為勝者。你們愿意一起游戲嗎?
(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動意在激發(fā)學(xué)生興趣,再有三年級學(xué)生作文最大特點(diǎn)是過渡性,由觀察圖畫到觀察生活過渡。所以我創(chuàng)設(shè)有效情景,指導(dǎo)學(xué)生觀察并豐富素材。從他們身邊朋友開始,這樣更貼近學(xué)生生活,所以學(xué)生興趣高漲。不但提高了學(xué)生的觀察能力,還為本節(jié)習(xí)作提供了素材。)
。.揭題:
師:為什么有的同學(xué)介紹的人大家很難猜出來呢?是因?yàn)樗榻B的沒能抓住同學(xué)的主要特點(diǎn)所以很難猜出來。今天我們就來學(xué)習(xí)如何去描寫一個人,題目是“——是我的好朋友”。(同時教師板書)
師:現(xiàn)在就請同學(xué)們打開書,看習(xí)作要求,指名讀教師板書歸納。(學(xué)生在揭題前個別同學(xué)介紹的沒有順序,雜亂無章所以才使同學(xué)們都猜不出來。是因?yàn)閷W(xué)生不知道要按怎樣的順序去觀察去描述。三年級的學(xué)生觀察事物還極不細(xì)心、全面,常常籠統(tǒng)、模糊,只能說出客體的個別部分或顏色等個別屬性。對事物間細(xì)微的差別難以覺察,不能表述。)
二、啟發(fā)回憶:
。.在本單元我們認(rèn)識了感情好比潭水深的李白和汪倫,還有誰?請同學(xué)們說說看。
。.同學(xué)們?nèi)巳硕既鄙俨涣伺笥眩敲茨愕暮门笥咽钦l呢?除了名字以外,我們想了解你的朋友,誰能把你的好朋友向大家介紹一下。
。.在同學(xué)介紹過程中,你發(fā)現(xiàn)了嗎?大家都介紹了哪些方面?如果要介紹一個人可以從哪些方面介紹呢?按怎樣的順序更好呢?(此時教師板書:長相、年齡、愛好、特長、品質(zhì)等)
。.在介紹一個人的時候要選取上面幾個方面或者最有特點(diǎn)的一到兩方面就可以了。
5.你能和同桌說一說你的好朋友嗎?抓住最有特點(diǎn)的一到兩方面。
。.大家的好朋友各有各的特點(diǎn),平時生活和學(xué)習(xí)中你們相處的如何呀?請你用事例告訴大家。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖)(這一環(huán)節(jié)教學(xué)重在一到學(xué)生把一件事說清楚,說明白,同時也有意識地教會學(xué)生用事例說話,以讓人對他的朋友了解更清楚)
7.現(xiàn)在你能告訴我向別人介紹你的好朋友時應(yīng)注意什么嗎?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖)(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,教師要幫助學(xué)生理清習(xí)作思路)
三、激發(fā)情感:
。.我想同學(xué)們之間的友誼是深厚的,但這種真摯的情感要讓同學(xué)們也能與你共享嗎?汪倫、李白。俞伯牙和仲子期他們的深厚友情讓詩人作者表達(dá)的淋漓盡致,讓我們讀了深受感動。是因?yàn)樗麄儼褍?nèi)心對朋友的`真情實(shí)感表達(dá)出來了,你能把你與朋友的深情寫出來嗎?我相信同學(xué)們只要心中有情一定能寫出來,加油!
。.請同學(xué)們自由組合,按照我們剛才理清的順序,向?qū)Ψ浇榻B你的朋友,把你們之間的友情與大家共享。
(設(shè)計(jì)意圖)(這一環(huán)節(jié)質(zhì)在激發(fā)同學(xué)們的情感,讓那些經(jīng)典的友情故事感染每個同學(xué),使之能發(fā)自內(nèi)心的我要寫出來,并能把情感融入其中。)
四、動筆成文:
1.看到你們高興的神情,我知道你們對自己的好朋友都有一份真情,你愿意寫出來嗎?
2.在寫之前別忘了先把題目補(bǔ)充完整。
3.學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
4.師:誰愿意把你的習(xí)作思路讀出來,讓大家聽一聽與你分享快樂。(讀后學(xué)生動筆習(xí)作)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖)(本環(huán)節(jié)營造一種民主、和諧的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生進(jìn)入“我要寫”的精神狀態(tài),使教學(xué)目標(biāo)悄然轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的表達(dá)需要。變:“要我寫”為“我要寫”的積極狀態(tài),真正發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體作用。)
5.我們再來做猜一猜的游戲好嗎?就來讀你的習(xí)作,讓同學(xué)來猜一猜你寫的是誰?要求大家認(rèn)真聽,看誰寫的習(xí)作很快讓同學(xué)們猜到,看誰還能提出更好的建議給同學(xué)。
。ù谁h(huán)節(jié)我依舊同開課前設(shè)計(jì)的活動一樣,讓同學(xué)們在介紹時先不說出名字,讓同學(xué)猜一猜,使同學(xué)們很快猜出來的,說明描寫能抓住人物的特點(diǎn),并且能按一定順序描述。這種游戲活動方式來點(diǎn)評檢查學(xué)生習(xí)作情況,改變了以往枯燥的讀后點(diǎn)評,評后修改的狀態(tài)。使三年級學(xué)生剛剛接觸作文就能有興趣去寫,從而達(dá)到“我要去寫”打下了良好的基礎(chǔ)。)
五、課堂總結(jié):
師:同學(xué)們都能按一定順序把你的好朋友介紹給同學(xué)們,表達(dá)的情感很真實(shí),看來同學(xué)們收獲也一定不少,快來談?wù)劇?/p>
小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)理念: 美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分,同社會生活的方方面面都有著千絲萬縷的聯(lián)系,它是人類文化的一個極為重要的載體。現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性,因此,美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn),創(chuàng)造性地解決問題。
教材分析:《小鳥找家》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊。本課屬于繪畫課,內(nèi)容新穎,有故事情節(jié),能調(diào)動學(xué)生的積極性,并給予學(xué)生充分的想象空間,要求學(xué)生有創(chuàng)造性的完成作業(yè)。
教學(xué)過程:
一、 感知與體驗(yàn)
1、音樂欣賞。隨著音樂聲,學(xué)生一個個都全神貫注的聽著。
2、提問:同學(xué)們,你們在剛才的音樂中聽到了什么?你知道發(fā)生了什么事情嗎?學(xué)生迫不急待,爭先恐后地各抒己見。
3、動畫欣賞結(jié)合剛才的音樂,欣賞音樂中的故事情節(jié)。學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛的盯著熒幕,故事情節(jié)溶入到他們的思維中了。
4、提問:小鳥怎么了?
生1:小鳥很貪玩,忘了回家的時間。
生2:天變暗了,四周真可怕,小鳥哭了。
生3:小鳥迷路了,找不著家,回不去了。
生4:小鳥真可憐呀。
學(xué)生回答,并體驗(yàn)小鳥傷心難過的表情、動作。同時讓學(xué)生意識到,小鳥迷路的原因是因?yàn)樨澩妗?(通過情景創(chuàng)設(shè),將學(xué)生引入課堂,集中了學(xué)生的注意力,調(diào)動了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)了學(xué)生的想象力,同時也能激勵學(xué)生對需要幫助的人要有愛心。)
二、 想象與探索
1、情景劇表演。學(xué)生以小組為單位討論,配上音樂表現(xiàn)出自己認(rèn)為的小鳥當(dāng)時的心情。
2、引出:你想做什么?(生異口同聲):我想幫小鳥找家。
生1:天太暗了,我真希望熒火蟲和星星能出來幫它引路。
生2:我想告訴小鳥,找不著家的方向時,可以乘出租車,讓司機(jī)送它回家。
生3:小鳥是我們的.朋友,我們生活在同一個地球上,我想陪它一起找家,并告能再貪玩了。
3、討論學(xué)習(xí):小鳥、樹、等有關(guān)事物的創(chuàng)作方法。(通過情景表演和討論學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生幫助小鳥找家的欲望和熱情,為更好地創(chuàng)作下了良基礎(chǔ)。)
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、分組創(chuàng)作:小鳥找家運(yùn)用各種不同的繪畫材料以及各種不同的繪畫方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
2、加入音樂背景。
3、教師隨時指導(dǎo)并給予鼓勵。(通過學(xué)生之間互相影響,相互感染,產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作信心。)
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