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《多對少》教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《多對少》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
《多對少》教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會分析“求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少”的解決問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。
2．通過自主探究、合作交流、獲得解決問題的有效方法，同時體驗解決問題方法的多樣化，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。
3．通過解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：會解決“求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的問題。
教學(xué)難點：會分析“求比一個數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少”的解決問題的數(shù)量關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
四、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課件出示題目：學(xué)校圖書室原有圖書冊，今年圖書冊數(shù)增加了�，F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？
1．請學(xué)生獨立思考并解答。
�。�1）把誰看作單位“1”？
�。�2）今年的圖書冊數(shù)是去年的幾分之幾？
2．交流反饋。
方法一：
方法二：
3．小結(jié)。
方法一是先求出今年比去年增加的圖書冊數(shù)，再加上原有的冊數(shù)就是今年的圖書冊數(shù)。
方法二是先求出今年圖書冊數(shù)是原有圖書冊數(shù)的幾分之幾，再根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義求出今年的圖書冊數(shù)。
【設(shè)計意圖】求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少的問題是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，因此復(fù)習(xí)此類題目可以給本節(jié)課的教學(xué)起到事半功倍的作用。利用知識間的遷移，學(xué)生能夠很好地過渡到求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的問題。
（二）探究新知
1．自主探究學(xué)習(xí)教材第90頁例4。
課件出示例4題目：學(xué)校圖書室原有圖書冊，今年圖書冊數(shù)增加了�，F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？
思考：
�。�1）這道題和前面那道題有什么不同？
前面那道題是“增加了”，這道題是“增加了”。
�。�2）你能試著獨立完成嗎？
學(xué)生試著獨立思考，教師巡視。
�。�3）完成的同學(xué)同桌之間交流一下，說一說先算什么，再算什么。
�。�4）全班交流反饋。
方法一：
方法二：
�。�5）“原有圖書冊數(shù)”是單位“1”，“增加了”是增加了原有圖書冊數(shù)的。
方法一是先求出今年比去年增加的圖書冊數(shù)，再加上原有的冊數(shù)就是今年的圖書冊數(shù)。
方法二是先求出今年圖書冊數(shù)是原有圖書冊數(shù)的百分之幾，再根據(jù)百分?jǐn)?shù)乘法的.意義求出今年的圖書冊數(shù)。
2．小結(jié)。
�。�1）該如何求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的問題呢？
（2）通過再次對比得出：求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的問題，與求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關(guān)系與解題方法是完全相同的，只是題目中的分?jǐn)?shù)換成了百分?jǐn)?shù)。
【設(shè)計意圖】學(xué)生通過獨立思考、同桌合作、全班交流反饋的形式，經(jīng)歷觀察比較、獨立思考、得出結(jié)論的數(shù)學(xué)活動過程，激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的興趣，滲透知識之間相互遷移的數(shù)學(xué)思想。使學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
（三）知識應(yīng)用
1．龍泉鎮(zhèn)去年有小學(xué)生人，今年比去年減少了。今年有小學(xué)生多少人？
2．袁隆平是我國著名科學(xué)家，被譽為“雜交水稻之父”。20xx年，袁隆平指導(dǎo)的雜交水稻試驗田平均每公頃產(chǎn)量達(dá)到近噸，比全國水稻平均每公頃產(chǎn)量多了約。20xx年全國平均每公頃水稻產(chǎn)量大約是多少噸？
�。�1）請學(xué)生獨立思考并解答。
�。�2）交流反饋，說一說你是怎么想的。
3．參賽作品共有125幅，一等獎6幅，二等獎?wù)紖①愖髌返?6%，三等獎的數(shù)量比二等獎的數(shù)量多4%。提出用百分?jǐn)?shù)解決的問題并進(jìn)行解答。（至少提出兩個問題并解答。）
【設(shè)計意圖】通過上述練習(xí)題，把學(xué)生所學(xué)的知識和已掌握的解題能力巧妙地融合在一起，既使學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，弄清了數(shù)量關(guān)系，又使學(xué)生的知識得到了整合，提高了學(xué)生的發(fā)散思維的能力。
（四）課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識？
你是怎樣獲得這些知識的？
你還有哪些疑問？
（五）隨堂作業(yè)
獨立完成教材第92、93頁練習(xí)十九的第5、7、8題。
《多對少》教學(xué)設(shè)計2
一、教材分析：
1、教學(xué)目標(biāo)：
這是一篇以兒歌形式呈現(xiàn)的對子課。這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：
知識方面：學(xué)會本課3個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實際和兒歌的內(nèi)容了解生字的意思。
能力方面：會認(rèn)8個字，會讀指定詞語，能在教師的幫助下把兒歌讀正確，大體了解意思。
情感方面：激發(fā)學(xué)生識字興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
2、教學(xué)重難點：
這課的教學(xué)重點放在識字與寫字上，教學(xué)難點是指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“長、少”兩個字。
二、課前準(zhǔn)備：
課前教師需要查閱的資料是《常用漢字書寫筆順》。教學(xué)具準(zhǔn)備主要是生字卡片和課件。
三、設(shè)計理念：
本課以兒童生活積累為基礎(chǔ)，把要學(xué)的字結(jié)合成對子，編寫成押韻的兒歌，使學(xué)生在趣味游戲中識字，在讀兒歌的過程中了解字義。
四、教學(xué)流程：（第一課時）
�。ㄒ唬⒔虒W(xué)要求：能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實際和兒歌的內(nèi)容了解生字的意思。
�。ǘ⒔虒W(xué)教程設(shè)計：
1、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
復(fù)習(xí)上節(jié)課“上對下’導(dǎo)出‘多對少’
2、初讀課文，整體感知：
�。�1）、放手讓學(xué)生充分地自讀，能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。（這一設(shè)計是向?qū)W生滲透讀書的方法。）
�。�2）、讀后的檢測：通過任意的指名讀，了解學(xué)生對字音的掌握情況。（出示課件：借助課件，打出課文內(nèi)容，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。）
�。�3）、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著任務(wù)再自由讀：找一找書中的對子，并圈一圈，畫一畫。（這一設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。）
3、自學(xué)生字，培養(yǎng)自學(xué)能力。
自學(xué)步驟：
�。�1）讀準(zhǔn)字音；
（2）用自己喜歡的方法識記字形；
�。�3）組詞語或結(jié)合生活實際了解字意學(xué)生自學(xué)和自學(xué)后同桌交流。（這個環(huán)節(jié)設(shè)計是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的`興趣。）
4、匯報交流，歸納好的識字方法。
5、拓展延伸：
從課文中，我們認(rèn)識了兩對對子：多——少；重——輕；你還能給哪些漢字對對子？（學(xué)生自由發(fā)言，從生活中發(fā)現(xiàn)對子。）
6、指導(dǎo)學(xué)生依照田字格里的范字寫“少”（出示課件：借助課件的演示，使學(xué)生看清字的書寫筆順及占格位置。（1）、教師范寫，學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。
�。�2）、學(xué)生先書空，再描紅，感知字的書寫。
�。�3）、教師帶學(xué)生寫：
豎鉤從哪里起筆，怎樣行筆？
兩點怎樣寫？ 撇有什么特點？
�。�4）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�5）評價，練習(xí)。（指導(dǎo)和評價要具體。）
7、小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通讀課文。
以上是我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，有不妥之處還請大家多多指教！謝謝！
《多對少》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課5個生字，學(xué)寫2個字，會認(rèn)7個字。會讀指定詞語。
2、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實際和兒歌內(nèi)容了解生字意思，能在教師的指導(dǎo)下把兒歌讀正確，大體了解意思。
3、積累語言，運用對子歌的形式編對子
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、愛學(xué)語文的思想感情。
教學(xué)重點：
學(xué)會本課生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能結(jié)合生活實際了解生字的意思。
教學(xué)難點：
能結(jié)合生活實際編對子歌。
課時：
2課時。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課兩個生字，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合學(xué)生實際了解生字的意義。能按筆順規(guī)律，依照田字格的范字書寫。
2、聯(lián)系生活實際，初步掌握識字的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)語文的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
誰當(dāng)小小發(fā)現(xiàn)家？把你們課下發(fā)現(xiàn)的對子展示給大家吧。
出示課題：多對少
二、初讀課文，自主識字。
1、課文里的對子朋友我們不認(rèn)識的字怎么辦？
1）借助拼音讀對子歌，畫出難讀的字詞，多讀幾遍。
2）同桌互幫互學(xué)。
2、誰說說兒歌里有哪些對子？
3、練習(xí)朗讀。
三、指導(dǎo)書寫：
“少”，說說在田字格中怎么寫？
四、熟讀課文，鞏固提高。
1、出示課文。
2、出示圖，說出兒歌中的對子。
3、理解讀詞。
指導(dǎo)：“多、重、白、黑、地、空”重讀
4、練習(xí)朗讀。
5、學(xué)生自愿讀。
6、拍手歌《多對少》。
板書設(shè)計：
多對少
多重白天長空北西
少輕黑夜大地南東
五、作業(yè)：
把今天學(xué)的對子歌或編的對子歌讀給家長聽。
六、課堂小結(jié)：
說說本節(jié)課你學(xué)會了什么？
七、教學(xué)反思：
學(xué)生的`接受能力有所提高，對于認(rèn)讀字的學(xué)習(xí)缺乏良好的習(xí)慣。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握3個生字，能讀準(zhǔn)音，記住形，掌握新筆畫“撇折、豎提”，能正確書寫生字。
2、能夠朗讀對子歌。
教學(xué)重點：
識字寫字的過程。
教學(xué)過程：
一、讀兒歌。
二、認(rèn)讀生字卡片。少、天、長。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)習(xí)“長”：
1）讀準(zhǔn)字音。
2）你能用這個字組個詞嗎？
3）分析字形并書空，認(rèn)識新筆畫“豎提”。
2、學(xué)習(xí)“天”。
四、讀下面的詞：多少、東西南北、黑夜、白天
五、課堂練習(xí)：
1、讀課文。
2、做課堂練習(xí)冊。
板書設(shè)計：
5、多對少
天———長————
六、課堂小結(jié)：
說說今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？
七、教學(xué)反思：
學(xué)生能夠結(jié)合生活實際，說出許多的對子，很棒。
《多對少》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容分析：
《5多對少》是語文第一冊第四單元的第五課。在學(xué)習(xí)這課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會漢語拼音，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，又學(xué)習(xí)了看圖識字、兒歌識字和對子識字這三種識字方法，這課是學(xué)生要學(xué)習(xí)的3種識字方法--對子識字的第二課，它在4上對下之后學(xué)習(xí)對子歌，對子的內(nèi)容更加寬泛。
識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點。識字教學(xué)要注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。而寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢與習(xí)慣的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫的正確、端正和整潔，激發(fā)學(xué)生識字寫字的積極性。
學(xué)習(xí)者知識基礎(chǔ)分析：
本課的對子歌的內(nèi)容學(xué)生借助漢語拼音已經(jīng)讀熟，有一部分學(xué)生能夠熟練的背誦對子歌的全部內(nèi)容，學(xué)生基本明白對子歌的大意。其中對東西南北四個方向?qū)W生知道，但是在現(xiàn)實生活中對具體的`方向?qū)W生并不清楚。大地對長空學(xué)生在理解上會有些偏差。對于本課所要學(xué)習(xí)3個一類字“少”、“長”、“天”、8個二類字的字形多數(shù)學(xué)生分得不是很清楚。
學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過4上對下這課對子歌了，對對子歌已經(jīng)有了初步的了解。對在對子歌中識字的這種方法也有所了解。這節(jié)課的主要任務(wù)是結(jié)合生活實際和課件了解生字的意思，同時學(xué)會本課3個生字，能認(rèn)準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能正確書寫“少”字。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
�、賹W(xué)會本課3個生字，能認(rèn)準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。
�、谡J(rèn)識新筆畫：豎提，能按筆順規(guī)則正確書寫生字。
③能準(zhǔn)確認(rèn)讀8個二類字。
過程與方法：
�、俳柚鷿h語拼音讀準(zhǔn)字音，運用課件、動手掂一掂、指一指和兒歌內(nèi)容了解生字的意思。
②觀察老師的范寫及筆順跟隨學(xué)會正確書寫生字“少”。
�、弁ㄟ^反復(fù)朗讀，準(zhǔn)確認(rèn)讀二類字（只要求認(rèn)識）。
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)這課對子歌，激發(fā)學(xué)生的識字寫字的興趣。
學(xué)習(xí)重點、難點：學(xué)會本課3個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。
教學(xué)策略：
以看圖、掂一掂、指一指學(xué)習(xí)方式作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑，教師作為教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者。
教學(xué)媒體：課件
教學(xué)過程：
教學(xué)意圖
教師活動
學(xué)生活動
媒體使用
一、游戲?qū)耄?/p>
激發(fā)興趣。
�。ㄓ脮r1分鐘）
二、初讀兒歌，
讀準(zhǔn)字音。
（用時2分鐘）
三、聯(lián)系實際，了解字義，發(fā)展學(xué)生語言。（用時19分鐘）
讓學(xué)生自主選擇
動手掂一掂幫助理解輕重的意思
反復(fù)再現(xiàn)，
鞏固詞語。
（用時1分鐘）
記憶字形，寫好生字（14分鐘）
四、向課外延伸
（1分鐘）
五、總結(jié)（2分鐘）
一、1.對子游戲
2.過渡語
5多對少
1.借助漢語拼音輕聲自由讀對子歌，不認(rèn)識的字多讀幾遍。
2.反饋檢查，出示帶有漢語拼音的字。
3.請小老師領(lǐng)讀。
4.將生字放回到文中，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。
5.看哪個組讀得最認(rèn)真?
檢查反饋
1.讀對子歌，找對子。
2.根據(jù)學(xué)生回答出示對子。
3.出示詞語，誰能把這些詞語讀一讀。
4.看圖猜對子。
①理解“多對少”
看圖上有什么
請你數(shù)一數(shù)它們分別是多少
選你自己喜歡的水果說一說它們什么多什么少
說說生活中這樣的例子
小結(jié)：在表示事物數(shù)量時用到多少進(jìn)行比較，多與少是相對的。
�、诶斫狻爸貙p”
選兩件你喜歡的物品掂一掂
說一說什么重什么輕
結(jié)合生活說一說
小結(jié)：說明物品重量使用輕重
③理解“南對北，西對東”
出示校園圖片
用手指一指
在教室里找一找各個方向有什么
④理解“白天對黑夜”
請你說說現(xiàn)在是白天還是黑夜
小結(jié)：天亮?xí)r我們就稱為白天，相反就是黑夜。
⑤理解“大地對長空”
出示圖片
結(jié)合圖片說說大地上有什么
在請你說說長空有什么
小結(jié)：大地和長空都是廣闊的
5.讀指定詞語
6.回文：到對子歌中再讀一讀。（你認(rèn)識的字可以不看拼音）
把對子歌中的拼音去掉讀一讀
課中休息
7.出示生字
8.記憶字形，寫好生字。
�、僬J(rèn)識新筆畫，出示豎提
這個新筆畫在哪個字中，請找一找
②記憶字形：說說你怎樣記住它們的
�、圻x擇你熟悉、喜歡的字組詞、說句
④看筆順跟隨自學(xué)
說筆順猜字
�、葜笇�(dǎo)書寫
靜態(tài)觀察：讀字，獨自觀察田字格中的“少”字，看清字形，找關(guān)鍵筆畫。
動態(tài)觀察：范寫
書空
體驗觀察：坐姿圖、寫字歌
行間巡視，挑選
評價
1.將識字引向課外。
2.發(fā)給學(xué)生新的對子歌
這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？
與老師對對子
看課件，讀課題。
借助漢語拼音輕聲自由讀對子歌
讀一讀，不認(rèn)識的借助漢語拼音。（自由讀）
指名讀
同桌互相檢查。
指名讀
讀一讀，找對子。
指名讀
看拼音，讀詞語。自由讀
指名讀
看圖有什么
數(shù)一數(shù)
選喜歡的說一說什么多什么少
認(rèn)真傾聽，了解多少
選自己喜歡的掂一掂。
說一說
結(jié)合生活說一說
看圖片
用手指一指
在教室里找一找
說一說
結(jié)合實際說一說
聽老師小結(jié)
看圖片
看圖片說說
看詞語，讀一讀。自由讀
指名讀
看書讀對子歌。
自由讀讀對子歌
指名讀
讀生字
拼讀新筆畫
觀察新筆畫
找筆畫
說記字方法
用生字組詞、說句。
看筆順跟隨自己記字
聽筆順說字
讀字觀察田字格中的“少”，看清字形，找關(guān)鍵筆畫。
看老師板書
書空
背寫字歌
看坐姿圖
學(xué)生描紅、書寫
指出書寫中的優(yōu)缺點
說說自己學(xué)習(xí)到的知識
出示課題
出示字：多、少、南、北、西、東、重、輕、長、空、黑、夜、白
課件出示對子歌：多對少，重對輕，南對北，西對東，白天對黑夜，大地對長空。
出示帶拼音的詞語：多少、南北、西東、白天、黑夜、大地、長空、輕重
出示多少圖片
出示對子
出示對子
出示圖片
出示對子
出示圖片
出示：
大地上有。
天上有。
出示對子
出示詞語：長空、多少、多多少少、夜空、天空、
出示去掉拼音的對子歌
出示生字：少、長、天
出示新筆畫的拼音
演示新筆畫
課件演示生字的筆順
出示生字“少”
出示寫字歌及坐姿圖
實物投影出示學(xué)生書寫的生字
卷子
左右前后大小多少
左對右，前對后。大對小，多對少。
左是大廈，右是高樓。大海大，小溪小。
前面青山秀，后邊綠水流。綠地多，黃沙少。
長江前浪推后浪，黃河上游催下游。根大樹也大，人小志不小。
教學(xué)評價：
第一次設(shè)計理解字義的教學(xué)方法時全部采取看圖理解的方法，方法選擇比較單一。而且在理解“多對少”與“重對輕”時，只選擇水果和小動物兩種事物讓學(xué)生進(jìn)行比較。設(shè)計之后對學(xué)生進(jìn)行了課前學(xué)情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠較正確地運用生活中常用的的幾個對子。如果教學(xué)中都使用靜態(tài)的圖片，每個人的喜好也各不相同，就不能關(guān)注到學(xué)生的個性差異，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很難被調(diào)動起來，這將影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。怎么辦呢？經(jīng)過反復(fù)思考、查閱相關(guān)資料、向有經(jīng)驗的老師請教把理解幾個字的意思分別采用多種物品可以讓學(xué)生自主選擇、動手指一指、掂一掂親身感受多種方法。這樣既幫助學(xué)生理解字義，又能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）實施建議的教學(xué)建議中指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”。郭沫若先生也曾經(jīng)說過，“要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中注意力，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉、獨斷專行是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。”因此在教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都比較.注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
《多對少》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級(下冊)第16－18頁的例題及"想想做做
教學(xué)目標(biāo):
1.會用多得多、少得多、多一些、少一些等詞語形象地描述兩個100以內(nèi)的數(shù)之間的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和語言表達(dá)能力。
2.在觀察、比較的過程中，逐步發(fā)展估計意識和簡單的推理能力。
3.通過解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件，兩疊書，一筐蘋果，一筐草萄。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究
1.呈現(xiàn)問題情境。新年快到了，小動物們正忙著做星星來打扮它們的家呢!(多媒體出示畫面:三個小動物圍坐桌前，每個動物面前一堆星星)有哪些小動物呢?(小猴、小豬、小貓)在黑板上貼出三個小動物的頭像。
2.嘗試猜數(shù)。
談話:這是小豬做的星星，它做了10個。(在黑板上貼出星星并標(biāo)上"10個")
提問:小猴做了兒個呢?提示可以先和小豬做的比一比，再猜猜它做了幾個。(板書學(xué)生猜的個數(shù)如11、12、13等)小貓做了幾個呢?用剛才的方法猜猜看。(板書學(xué)生猜的個數(shù)如30、35、40等)
3.初步體會"多一些、多得多"。
啟發(fā):看來，小猴、小貓都比小豬做的多。同樣都比小豬做的多，為什么大家猜小猴只做了十幾個，而小貓卻做了三十幾個、四十幾個呢?把你的想法在小組里說一說。匯報交流。
歸納:小猴只比小豬做的多了一點點兒，小貓比小豬做的多了很多。我們可以說"小猴比小豬做的多一些"，"小貓比小豬做的多得多"。
板書:小猴比小豬做的多一些。小貓比小豬做的多得多。
[評析:教師創(chuàng)設(shè)了三個小動物做星星的有趣情景，讓學(xué)生把小猴、小貓做的星星都和小豬做的10個進(jìn)行比較，并嘗試猜一猜它們做的個數(shù)。通過比較、猜測、驗證交流等活動，初步體會了"多一些"和“多得多”的含義。]
4.練習(xí)反饋。
讓我們再來比比小動物做的紙花吧!(多媒體呈現(xiàn))
提出要求:先比一比，再說一說"誰比誰做的紙花多一些"、"誰比誰做的紙花多得多"。學(xué)生自由發(fā)言，師生共同評點。
5.體會"少一些、少得多"。
(1)談話:我們知道小猴做的星星比小豬多一些，那么這句話反過來怎么說?小豬做的星星比小貓怎么樣?
�、瓢鍟盒∝i比小猴做的少一些。小豬比小貓做的少得多。
(3)用這樣的說法再來比一比小動物做的紙花的朵數(shù)。
[評析:在學(xué)生初步掌握“多一些"、“多得多”這兩個概念的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生反過來想，運用類比的方法去探究"少一些"和“少得多"的含義，自然順暢。]
6.比較選擇。
(1)下面，我們和小動物們一起到果園里去看一看!(多媒體呈現(xiàn))
蘋果樹上的蘋果真多呀!小熊數(shù)了一數(shù)，說:蘋果有50個。小兔神秘地說:梨的個數(shù)比蘋果少得多。小朋友，梨可能有多少個?在你認(rèn)為合適的答案下面畫"v"。學(xué)生在書上選擇后，指名說一說理由。
(2)小朋友們真棒!幼兒園的明明和紅紅也有一道題想請教大家。
明明說:"小班共有38人。"紅紅說:"大班人數(shù)比小班少一些。"小朋友，大班可能有多少個人呢?先讓學(xué)生獨立選擇答案，然后再相互說說是怎樣想的。
二、拓展內(nèi)化，鞏固提高
1.延伸拓展。
(1)剛才，小朋友們學(xué)會了用"多一些、多得多、少一些、少得多"來比較兩個數(shù)的多少。除了比多少，我們還學(xué)過比長短、比高矮、比大小等。你能用剛才的說法來比一比老師與壬軍軍(班內(nèi)一男生)、李援援(班內(nèi)一女生)的高矮嗎?
(2)小朋友說得真好!老師一次到商店買文具，售貨員阿姨說:"鋼筆的價錢比練習(xí)本貴多啦!"你知道"貴多啦"是什么意思嗎?指導(dǎo)完成"想想做做"第2題。
[評析:描述兩數(shù)大小關(guān)系除了多(少)一些、多(少)得多外，還有許多類似的術(shù)語，如"大多啦"，"貴多啦"等，教師抓住時機(jī)利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，對知識進(jìn)行適當(dāng)拓展，讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。]
2.比一比，說一說。("想想做做"第3題)下面，我們來玩?zhèn)�比較數(shù)的大小的游戲。怎么玩呢?兩人一組，分別說一個數(shù)，再分別說一句話，比較兩個數(shù)的`大小。小組內(nèi)其他同學(xué)做裁判，看看他們誰說得好。學(xué)生分小組進(jìn)行游戲。
3.估一估，猜一猜。
(1)教師拿出兩堆本子。說明矮的一堆有20本。要求猜一猜高的一堆有多少本。(高堆的本數(shù)大約是矮堆的2倍)先分小組討論，再交流匯報。重點讓學(xué)生說說估計的理由。教師再拿出一堆本子(比40本略少)，估計一下這一堆大約有多少本。
(2)指導(dǎo)完成"想想做做"第5題。剛才估計時，小朋友們眼力不錯，這道題也是考驗大家的眼力。這回有沒有信心?學(xué)生獨立選擇后，再作出評價。
(3)猜對了草毒的個數(shù)，蘭蘭想請小朋友猜一猜她爺爺?shù)臍q數(shù)。(多媒體出示"想想做做"第6題畫面)蘭蘭說:"爺爺?shù)臍q數(shù)比65大，比70小。爺爺可能是多少歲?"有哪些可能，你怎樣想的?先在小組內(nèi)說一說，再在全班交流。
[評析:練習(xí)設(shè)計，內(nèi)容充實，形式活潑多樣，比一比、說一說、估一估、猜一猜、選一選等蘊含了豐富的數(shù)學(xué)推理，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的估計意識、簡單的推理能力，豐富學(xué)生的數(shù)感。]
三、猜數(shù)游戲，結(jié)束全課
談話:小朋友今天學(xué)會了用不同說法比較兩個數(shù)的大小。最后，我們一起來做一個猜數(shù)游戲。好不好?
介紹游戲方法:甲想好一個兩位數(shù)，讓乙猜。乙每猜一次，甲都要作出評價，如"太大了"、"再小一些"等，直至猜對。想一想，怎樣用較少的次數(shù)猜對。多媒體示范游戲。"學(xué)生自由分組游戲。
《多對少》教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.在具體情境中，直觀感受“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”和“差不多”的意義，體會數(shù)的相對大小關(guān)系。
2.能具體情境中描述數(shù)的相對大小關(guān)系，并運用它們解決簡單的實際問題。在描述數(shù)量之間關(guān)系的過程中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感及估數(shù)的意識，初步感受比較中的相對性。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二、教學(xué)重點
能用數(shù)學(xué)語言初步描述數(shù)量之間相對的大小關(guān)系。
三、教學(xué)難點
理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的相對性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
四、教學(xué)過程
（一）猜數(shù)游戲、激趣導(dǎo)入
1.老師組織全體同學(xué)進(jìn)行猜數(shù)游戲。
�。ㄈw學(xué)生與老師一起進(jìn)行猜數(shù)游戲。）
2.引導(dǎo)學(xué)生思考：游戲中，我們用到了什么數(shù)學(xué)知識？（比大小。）
3.引入新課：這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)比較的知識。
【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并初步感知猜數(shù)游戲用的區(qū)間套逐步逼近的數(shù)學(xué)思想�！�
�。ǘ┨骄啃轮�、發(fā)展數(shù)感
1.通過兩個量比較，復(fù)習(xí)舊知
（1）敘述情境：班級進(jìn)行了蘋果樹的評比，小芳、小明、小剛獲得前三名，根據(jù)他們說的話，判斷誰是第一名。
（2）播放錄音：小剛：我得了一些蘋果。小芳：我得的比小明多。
學(xué)生聽錄音，通過對兩個數(shù)量的描述判斷誰多誰少。
引導(dǎo)學(xué)生思考：他倆比，誰有可能得第一？為什么？
（3）小結(jié)：看來兩個量通過比較，就能知道誰多誰少。
【設(shè)計意圖：結(jié)合現(xiàn)實情境創(chuàng)造性地使用教材，喚起學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，進(jìn)行兩個數(shù)量的比較�！�
2.通過三個量比較，引出新知
�。�1）播放錄音：小明：我得的也比小剛多。
引導(dǎo)學(xué)生思考：能知道誰是第一嗎？說說你的想法。
學(xué)生全班交流、互動感知。
�。�2）播放錄音：小芳：我得的比小剛多一些。小明：我得的比小剛多得多。讓學(xué)生再次進(jìn)行判斷。
學(xué)生用自己的方式表達(dá)對“多得多” “多一些”這兩個詞的理解。
【設(shè)計意圖：喚醒學(xué)生日常生活中積累的經(jīng)驗，通過比較、猜測、交流等活動，初步體會了“多一些”和“多得多”的含義。】
�。�3）教師質(zhì)疑：還是沒有告訴具體的數(shù)，現(xiàn)在怎么就知道誰第一了？
�。�4）在學(xué)生互動交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小結(jié)：看樣子光知道多還不行，還得知道多的程度！
�。�5）讓學(xué)生描述：小剛、小芳他倆跟小明比的結(jié)果。
學(xué)生用“少得多”“少一些”進(jìn)行描述。
【設(shè)計意圖：在學(xué)生初步掌握“多一些”“多得多”這兩個概念的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生反過來想，運用類比的方法去探究“少一些”和“少得多”的含義�！�
�。�6）小結(jié)：有了“多一些” “少一些” “多得多” “少得多”這些詞，我們就能更好地表達(dá)三個數(shù)量之間的關(guān)系了。
3.理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的相對性
�。�1）讓學(xué)生觀察鮮花圖，用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述比較的結(jié)果。
學(xué)生交流，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生主動地學(xué)會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。】
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生估數(shù)：紅花有10朵，估計黃花、粉花大約有多少朵？說說你是怎么估的。
學(xué)生估數(shù)，并對估數(shù)的`策略進(jìn)行交流。
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計意識及解決實際問題的能力�！�
�。�3）抽象出3種花具體的數(shù)量：10，29，52。
讓學(xué)生判斷哪種描述正確：① 29比10多一些；②29比10多得多。
�。�4）老師小結(jié)：在比較29和10的時候，還要考慮到52的存在。
�。�5）利用數(shù)線，加深理解。
①讓學(xué)生在數(shù)線上找到這3個數(shù)的位置。
�、谑謩荼葎潱簲�(shù)線上29比10多出來的部分；數(shù)線上52比10多出來的部分。
學(xué)生進(jìn)行判斷，并說明理由。
讓學(xué)生對比這兩部分的長短，說出自己的感受。
【設(shè)計意圖：借助數(shù)線，通過觀察、比劃、對比、說理等活動，直觀地將三個數(shù)量進(jìn)行對比，感受比較中的相對性，體會數(shù)的相對大小關(guān)系，從而獲得對事物之間數(shù)量相對多少的比較進(jìn)行描述的能力�！�
�、勖鞔_：通過數(shù)線圖，我們再一次驗證了，52比10多得多，29比10多一些。
④小結(jié)提升：數(shù)量間的相對大小關(guān)系沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn)，“多一些”與“多得多”“少一些”與“少得多”是相對而言的。
�、葑寣W(xué)生說出10和29和52比較的結(jié)果。
�。ㄈ╈柟烫岣�、拓展延伸
1.基礎(chǔ)練習(xí)
教材科書第31頁第1題。
學(xué)生獨立完成、全班講評。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)已知的量來猜測另一個量的大小�！�
2.聯(lián)系實際，增進(jìn)理解
�。�1）投沙包比賽：我投的比你近得多�！敖枚唷笔裁匆馑迹�
（2）跳高比賽：我跳的比你高一些�！案咭恍笔裁匆馑�？
（3）猜價格：獎品的價格和15元差不多。“差不多”是什么意思？
�。�4）小結(jié)：生活中表示數(shù)量之間的大小，有時還會用到遠(yuǎn)得多、高得多、便宜得多、差不多等等，都能表示數(shù)量之間的關(guān)系。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生直觀感受生活中各種比較數(shù)量多少的描述方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與能力�！�
3.“升級版”猜數(shù)游戲
（1）讓學(xué)生利用新學(xué)的這四個詞玩猜數(shù)游戲。
�。�2）對比：兩次游戲，為什么第二次游戲比第一次的游戲猜的次數(shù)少了？
�。�3）發(fā)現(xiàn)：第二次的游戲用上這些詞之后，讓大家知道了比較多少的程度，猜的次數(shù)明顯減少了。
【設(shè)計意圖：再次通過猜數(shù)游戲，感受“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這些詞的作用，發(fā)展推理能力和數(shù)感。】
4.感知相對性
（1）手指游戲：比5多3的數(shù)是？比5多5的數(shù)是？比5多一些的數(shù)是？
�。�2）引導(dǎo)：7，8，…都是比5多一些的數(shù)，如果你認(rèn)為這些數(shù)是比5多一些的話，說一說你心目中比5多得多的數(shù)是多少？
�。�3）讓學(xué)生思考：老師也想了一個比5多一些的數(shù)，如果60比5多一些的話，猜一猜老師心里想的那個比5多得多的數(shù)是多少？
�。�4）小結(jié)：看樣子，我們每個人的感覺都不一樣啊！
【設(shè)計意圖：題目呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，蘊涵著豐富的數(shù)學(xué)推理，再次讓學(xué)生體會數(shù)的相對大小關(guān)系，豐富學(xué)生的數(shù)感�！�
（四）全課小結(jié)、課后延伸
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？
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