教學(xué)設(shè)計(jì)方案

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇

　　為了確保事情或工作有序有力開展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　認(rèn)知目標(biāo):

　　1、植物的向性運(yùn)動(dòng)(A)；

　　2、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)(A)；

　　3、植物生長(zhǎng)素的生理作用及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用(C)；

　　4、其它植物激素在植物體內(nèi)的分布、合成及主要生理功能(A).

　　能力目標(biāo):

　　1、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)植物向性運(yùn)動(dòng)的方法；

　　2、理解植物向性運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)的基本過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力；

　　3、學(xué)會(huì)觀察植物的向性運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力.

　　情感目標(biāo):

　　1、通過(guò)生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程的介紹，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)作風(fēng)，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，探索未知的科學(xué)精神；

　　2、通過(guò)對(duì)頂端優(yōu)勢(shì)的了解，培養(yǎng)學(xué)生由量變到質(zhì)變的唯物辨證思想.

　　二、教材內(nèi)容分析

　　本節(jié)內(nèi)容包括植物的向性運(yùn)動(dòng)、植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)、生長(zhǎng)素的'生理作用、

　　生長(zhǎng)素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用、其它植物激素等五部分內(nèi)容。以兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)講述前面三部分內(nèi)容，第二課時(shí)講述后面兩部分內(nèi)容并對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納和小結(jié)。

　　教材以三個(gè)問(wèn)題導(dǎo)出“植物的激素調(diào)節(jié)”，接著以向光性和向重力性的設(shè)問(wèn)，把學(xué)生的思維引到“植物的向性運(yùn)動(dòng)”上。對(duì)向性運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了定義，并闡明向性運(yùn)動(dòng)的意義是植物對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)。

　　教材的第二部分內(nèi)容首先介紹了達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的推想，接著介紹了溫特實(shí)驗(yàn)及結(jié)論，最后簡(jiǎn)單介紹郭葛的分離實(shí)驗(yàn)與鑒定結(jié)果。

　　教材的第三部分內(nèi)容主要介紹生長(zhǎng)素對(duì)植物生理作用的兩重性，這一特點(diǎn)與生長(zhǎng)素的濃度和所作用的植物器官有關(guān)，并通過(guò)頂端優(yōu)勝加強(qiáng)理解這一特點(diǎn)。

　　后兩部分（第二課時(shí)內(nèi)容）

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn)（通過(guò)指導(dǎo)預(yù)習(xí)、提問(wèn)、圖片和多媒體課件的演示并講解來(lái)突出重點(diǎn)）

　　1、生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程

　　2、生長(zhǎng)素的生理作用

　　難點(diǎn)（通過(guò)講解“同一株植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)”曲線圖，并通過(guò)欣賞電影了解“頂端優(yōu)勢(shì)”現(xiàn)象來(lái)突破）生長(zhǎng)素作用的兩重性

　　四、教學(xué)對(duì)象分析

　　本節(jié)的一些概念對(duì)于學(xué)生是陌生的，課本通過(guò)學(xué)生熟悉的舉例步步深入，因此本節(jié)的教學(xué)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)演示圖片，然后再舉例、討論、分析，引入課題，主要通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生把抽象的“生長(zhǎng)素”和實(shí)實(shí)在在的“向性運(yùn)動(dòng)”聯(lián)系到一起，遵循由感性到理性的感知規(guī)律。

　　五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課通過(guò)自制動(dòng)畫、配音、字幕、圖片、音樂(lè)、下載影片等媒體手段進(jìn)行教學(xué)。

　　演示和生命活動(dòng)調(diào)節(jié)有關(guān)的圖片引入課題，同時(shí)播放音樂(lè)，以增強(qiáng)欣賞效果，提高學(xué)生興趣；自制動(dòng)畫主要用于講解達(dá)爾文和溫特實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生有親臨其境的感覺，增強(qiáng)感知的欲望和效果；字幕的出現(xiàn)和動(dòng)畫演示過(guò)程都有相關(guān)配音，避免媒體演示過(guò)程的單調(diào)感；播放有關(guān)“頂端優(yōu)勢(shì)”的影片加深對(duì)生長(zhǎng)素作用雙重性的理解。

　　六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

　　七、教學(xué)過(guò)程流程圖

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“哪”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，初步理解寓意。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.初讀課文，并說(shuō)一說(shuō)課文中你感受最深的部分。

　　2.品讀課文，并發(fā)揮想象力續(xù)編故事。

　　教具準(zhǔn)備制作多媒體課件；準(zhǔn)備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。（教師）

　　課時(shí)安排2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“哪”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　1.播放“坐井觀天”的動(dòng)畫片。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括。

　　2.導(dǎo)入新題，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“坐井觀天”是什么意思？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。

　　1.教師范讀，請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　2.出示自讀要求：自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文給我們講述了一個(gè)什么故事？

　　3.檢查朗讀，相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生詞。

　　4.組織學(xué)生小組間賽讀課文。

　　三、了解大意，自讀課文。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論：你通過(guò)讀課文知道了什么？

　　2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己從課文中知道的內(nèi)容，并歸納整理。指導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要人物，把握課文的主要內(nèi)容，感悟課文的表達(dá)方式。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1.課件出示“話”“沿”“際”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫時(shí)應(yīng)注意什么？指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個(gè)字。

　　2.學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

　　3.教師范寫，學(xué)生書空。

　　4.生獨(dú)立描紅、臨寫。

　　5.組織再次交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板貼情景。

　　1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)故事的主要人物是誰(shuí)？它們之間發(fā)生了什么故事？

　　2.板貼“井”“青蛙”“小鳥”。

　　二、熟讀精思，感悟?qū)υ挕?/strong>

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找出小鳥和青蛙的三次對(duì)話。

　　2.學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的.三次對(duì)話。

　�。�1）自讀對(duì)話。

　　（2）指名讀，師生評(píng)讀。

　　（3）同桌分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對(duì)話情形。

　　3.指名小組分角色朗讀，組織評(píng)議。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙和小鳥的不同語(yǔ)氣，重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)第三次對(duì)話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。

　　三、同桌合作，演讀故事。

　　1.課件出示演讀要求：

　　（1）要讀出對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。

　�。�2）在讀的時(shí)候可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。

　　2.同桌合作演讀，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.全班展示演讀，師生評(píng)議。

　　四、續(xù)編對(duì)話，領(lǐng)悟寓意。

　　1.發(fā)揮想象，小組合作續(xù)編它們之間的第四次對(duì)話。

　　2.全班交流續(xù)編的對(duì)話。

　　3.同學(xué)們，你們讀了這個(gè)故事，想對(duì)自己說(shuō)什么呢？

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3